中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)研究

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對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，智能手機以及筆記本電腦是他們生活的必備品之一，這就增加了教學(xué)活動中現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用。其中微課就是常用的教學(xué)手段，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比微課具有更高的靈活性，學(xué)生能夠隨時隨地對教師的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。微課視頻容量通常較小，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過觀看小視頻就能夠接收到新知識，并且更易于知識的記憶與掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果能夠得到顯著提升。中職學(xué)校中電氣自動化專業(yè)具有良好的就業(yè)前景，報考學(xué)生人數(shù)較多，這就使得學(xué)生水平存在較大差異，在學(xué)習(xí)電氣控制技術(shù)課程時也表現(xiàn)出不同的接受能力。在課程教學(xué)中應(yīng)用微課能夠具有更好的教學(xué)效果，微課便捷的學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生對理論知識有更深入的理解，提升學(xué)生專業(yè)技能。

1、中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用微課的意義

電氣控制技術(shù)是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中的重要課程，屬于自動化專業(yè)學(xué)生的必修課程，因此，電氣控制技術(shù)的重要性不言而喻。在學(xué)習(xí)電氣控制課程時，需要教師事先明確教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生搭建起基本知識框架，讓學(xué)生更易于完善框架內(nèi)容，構(gòu)建起良好的知識體系。對于電氣控制技術(shù)這門課程來說，所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為繁雜，包括低壓控制電器的運行狀況以及作業(yè)原理，還涉及到電器的運行特點。此外，還要對電動機的相關(guān)工作原理以及應(yīng)用原理進行學(xué)習(xí)。在完成理論知識的學(xué)習(xí)后，還需要對課程的實踐部分加以重視，包括安裝電路與檢查電路。在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點在于電氣原理圖的繪制以及安裝圖的繪制，這就需要教師加強相關(guān)內(nèi)容的講解，采取有效的教學(xué)方式強化教學(xué)質(zhì)量。但是在當(dāng)前的教學(xué)中教學(xué)效果并不理想，學(xué)生對相關(guān)知識的掌握扎實程度不足，內(nèi)容理解不透徹，理論知識學(xué)習(xí)存在問題將會對學(xué)生未來的實際工作產(chǎn)生巨大影響，電氣設(shè)備的維修以及安裝無法正常進行。由此可知，教師在開展電氣控制技術(shù)教學(xué)活動時，需要對信息技術(shù)加以應(yīng)用，讓電氣設(shè)備的原理圖與安裝圖相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)變得更加簡單直白。其中微課就是很好的教學(xué)手段，增強學(xué)生對理論知識的掌握程度，讓學(xué)生的技能水平與社會需求相吻合，實現(xiàn)學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后從事本專業(yè)相關(guān)工作必然會用到電氣原理圖的相關(guān)知識，這是工作順利完成的基礎(chǔ)。因此，從教師的角度出發(fā)需要重視電氣原理圖的教學(xué)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)構(gòu)建起完整的知識體系，教師直觀的教學(xué)就變得尤為重要。而微課正好符合這一要求，教師可以將原理圖與安裝圖的教學(xué)內(nèi)容以動畫形式表現(xiàn)出來，將兩張圖進行直觀的對比實現(xiàn)學(xué)生的對比性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更有效的區(qū)別兩類圖紙。動畫形式的教學(xué)同樣能夠讓學(xué)生具有更大的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解記憶知識。

2、中職電氣控制技術(shù)課程教學(xué)中微課的應(yīng)用

在當(dāng)前的教學(xué)活動中微課能夠發(fā)揮出充分作用，在中等職業(yè)學(xué)校的電氣控制技術(shù)課程中同樣如此，將微課應(yīng)用在原理圖以及安裝圖的教學(xué)中能夠取得較為顯著的效果。在這兩部分的微課教學(xué)就是要將正確的電路電氣用動畫的形式表現(xiàn)出來，教師要以教學(xué)內(nèi)容為中心篩選素材，對教學(xué)活動進行合理設(shè)計。在微課視頻與教師講解相結(jié)合的前提下，能夠讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣，教學(xué)活動個性鮮明。

2.1教學(xué)內(nèi)容主題明確

在中等職業(yè)學(xué)校電氣控制技術(shù)課程的教學(xué)過程中，需要重點講解設(shè)備原理圖以及安裝圖，利用微課視頻能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得更加詳細(xì)。這就需要將教學(xué)重點與難點作為教學(xué)中心，圍繞核心問題展開教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性（莫建中，見“微”知著——微課在中職語文教學(xué)中的實踐探討：現(xiàn)代語文:教學(xué)研究，2017年10期）。在教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)將多種技術(shù)進行綜合應(yīng)用，借助最先進的教學(xué)手段展開教學(xué)活動，圍繞教學(xué)目標(biāo)明確微課教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)活動具有明確的主題，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到自己所要學(xué)習(xí)的重點知識。

2.2教學(xué)內(nèi)容易于傳播

電氣控制技術(shù)課程在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中具有重要作用，在講授過程中應(yīng)用微課能夠讓內(nèi)容更加簡化，同時還能夠讓教學(xué)視頻得到更為廣泛的傳播。例如在學(xué)習(xí)電氣原理圖與安裝圖時，所涉及的教學(xué)內(nèi)容較少，只需要很短的視頻就能夠涵蓋所有內(nèi)容，簡化教師教學(xué)活動。此外，教師需要重視微課視頻格式的選擇，用兼容性最好的格式完成視頻制作，讓學(xué)生能夠更加方便的展開自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以將學(xué)生制作的微課視頻下載到終端設(shè)備，讓學(xué)生能夠隨時隨地進行學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)的空間與時間限制。易于傳播的微課模式能夠讓學(xué)生具有更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3教學(xué)內(nèi)容重點突出

在電氣控制技術(shù)教學(xué)中需要保證教學(xué)活動的重點突出。以原理圖以及安裝圖為例，利用微課教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行壓縮，將重點突出表現(xiàn)出來。微課的這一特點就能夠讓學(xué)生對原理圖以及安裝圖有更深的理解。在這部分內(nèi)容制作微課視頻時，應(yīng)當(dāng)將電氣原理圖作為教學(xué)重點。這就能夠讓微課教學(xué)內(nèi)容具有更好的針對性，對比傳統(tǒng)教學(xué)模式具有更為廣泛的教學(xué)傳播范圍，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷。

2.4微課視頻時間較短與學(xué)生特性相吻合

很多中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在注意力上都存在一定問題，很難做到長時間將精力集中在教學(xué)活動中，課堂學(xué)習(xí)效率較低。微課的應(yīng)用讓這一問題得到有效解決，微課的時間通常較短，對時間的控制能夠?qū)崿F(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將注意力全部集中在視頻上。受艾賓浩斯遺忘曲線的影響，學(xué)生有意識的記憶時間通常較短，對于電氣控制技術(shù)課程來說，課程內(nèi)容極為枯燥這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力受到影響，內(nèi)容記憶時間較短，學(xué)習(xí)效率低下。微課是將本節(jié)課程的重點內(nèi)容進行提煉，壓縮成很短的視頻展示出來，學(xué)生能夠在保持注意力集中的階段中學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容，微課的這一特點與中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)特性非常吻合（周麗琴，微課在中職中餐宴會擺臺實訓(xùn)教學(xué)中的實踐研究——以五種動物餐巾折花為例：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報，2017年6期），因此發(fā)揮出的作用較為顯著。微課除了在教學(xué)活動中的應(yīng)用，在學(xué)生自習(xí)上也能發(fā)揮出重要作用。學(xué)生自習(xí)就是對所學(xué)知識的預(yù)習(xí)或者復(fù)習(xí)，利用微課能過讓學(xué)生的自學(xué)具有更高效率。通過微課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠在短時間或者重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深相關(guān)知識的理解。此外，微課這一教學(xué)模式極為新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，能夠讓學(xué)生更加積極主動參與到教學(xué)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增強學(xué)生對電氣控制技術(shù)的掌握程度。

2.5情境化教學(xué)

在理論知識的學(xué)習(xí)中，應(yīng)用情境化教學(xué)往往都能取得較好的效果。對于中等職業(yè)學(xué)校來說借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段展開理論知識教學(xué)，通常能夠達(dá)到事半功倍的效果，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)形成良好的專業(yè)技能。要想實現(xiàn)這一目的，就需要教師對教學(xué)理念進行創(chuàng)新，對教學(xué)手段進行優(yōu)化，用最有效的教學(xué)方式展開教學(xué)活動。對于電氣控制技術(shù)課程來說，運用微課能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。微課的應(yīng)用能夠創(chuàng)造出更好的學(xué)習(xí)情境，以此來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在潛移默化的影響中加深對知識的理解，增強課堂教學(xué)活動的參與程度。微課視頻的播放，能夠讓學(xué)生在頭腦中建立起與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，在此基礎(chǔ)上，融入教師的課堂講解，能夠讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解變得更加深刻，促進學(xué)生對新知識的吸收與消化，并通過實踐活動形成自身的操作技能（殷匯溪，基于微課的中職會計專業(yè)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建——以《生產(chǎn)成本》課程為例：職業(yè)技術(shù)教育，2017年32期）。在原理圖與安裝圖的教學(xué)中，教師在播放微課視頻時學(xué)生就能過在頭腦中形成初步認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上教師進行合理講解就能夠讓學(xué)生對知識的印象更為深刻。作為電氣控制技術(shù)課程的教師來說，在講解電器時通常都會涉及到結(jié)構(gòu)、參數(shù)、作業(yè)原理等內(nèi)容，教師應(yīng)用微課能過將這些內(nèi)容變得清晰直觀，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情境。情境教學(xué)的開展能過對各項教育資源進行整合應(yīng)用，使其發(fā)揮出最大作用，利用微課將設(shè)備的工作原理用動畫進行演示更易于學(xué)生理解，與文字性敘述相比具有更好的教學(xué)效果，簡化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

3、電氣控制技術(shù)教學(xué)運用微課存在的問題

在電氣控制技術(shù)教學(xué)中，原理圖與安裝圖屬于特殊教學(xué)內(nèi)容，因此教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)特殊對待，應(yīng)用微課展開教學(xué)，在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，將相關(guān)內(nèi)容介紹給學(xué)生，增強學(xué)生對理論知識的理解程度與知識應(yīng)用能力。在這兩部分教學(xué)過程中普遍存在涉及面窄的問題，這就使得教師的教學(xué)活動受到限制。有些教師在微課教學(xué)中還存在過度依賴的問題，這就使得教學(xué)活動變成了動畫播放，缺少教師講解影響學(xué)生對知識的理解。在未來的教學(xué)中教師要著重注意相關(guān)問題，保證教學(xué)活動的有效性。

4、結(jié)束語

綜上所述，對于中職學(xué)校的電氣自動化專業(yè)來說電氣控制技術(shù)課程是專業(yè)必修課程，是學(xué)生進行實踐的理論基礎(chǔ)，其中電氣原理圖以及設(shè)備安裝圖是課程教學(xué)的重點內(nèi)容。由于這部分知識的復(fù)雜程度較高使得學(xué)生的學(xué)習(xí)難度極大，這就需要教師對多媒體技術(shù)加以應(yīng)用。在教學(xué)中應(yīng)用微課就能起到很好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠加深對理論知識的理解，提升個人專業(yè)技能。因為微課所發(fā)揮的作用非常顯著，就需要教師對這一教學(xué)模式進行探索，增強教學(xué)實踐效果，讓學(xué)生對專業(yè)知識的掌握更加扎實，促進學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，為學(xué)生步入社會奠定堅實的基礎(chǔ)。