高校分析測試中心的建設與發展

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇高校分析測試中心的建設與發展范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

0前言

高校分析測試中心是高校教學科研的重要支撐部門，在國家科教興國戰略的大背景下，隨著國家對科研投入的重視，高校儀器數量大大增加，儀器管理人員學歷和素質也大幅度提高，整合全校儀器資源的分析測試中心孕育而生。面對新的挑戰，高校分析測試中心的一些短板也不斷暴露出來，既有儀器因素，比如：與相關二級學院交流溝通不暢，儀器重復購置；信息化程度不高，網站只停留在樣品預約登記層面；儀器宣傳不到位，很多本校的老師同學甚至不知道有相關儀器；大型儀器設備維修周期過長等。也有主觀原因，如：儀器管理人員的服務意識以及創新能力不足；專業技術人員配比不足，一人多機，工作量超負荷；沒有相應的績效激勵政策，人員積極性不高。高校分析測試中心的良性運轉，靠的是高效且人性化的管理。機器是“死”的，需要去統籌配置，將其盤“活”而人是“活”的，需要用更完善的制度規范以及激勵措施限制“死”，按章辦事，提高效率。在滿足校內教學與科研的同時，面向社會，服務相關企業，可以一定程度上改善儀器設備的高運行成本，同時為企業間技術進步以及科技創新提供了設備以及技術支持，為地方經濟建設做出相應的貢獻。

1儀器的管理

1．1充分調研，整合學院已有大型儀器，避免重復購置，提高使用率

由于高校的特殊性，二級學院，尤其是材料、化工、生物、醫藥等相關學院中，往往很多大的教研室或者課題組會配套一些大型儀器設備。這時分析測試中心需要提前做好統計和排查工作，避免重復購置。學院里面哪些儀器使用率不高也可以羅列出來，將之爭取到分析測試中心進行托管，在不影響學院使用的前提下向全校開放，進一步提高使用效率。

1．2建立和完善大型儀器的信息化工作

現在很多高校的分析測試中心都建立起了網上預約與費用結算系統，但是網站的便捷性和完整性不夠，信息化程度不高。分析測試中心信息化系統不應該成為一個僅僅是樣品登記的系統，它可以進一步優化，從用戶管理、儀器預約、短信提醒、儀器實時監控和手機端移動辦公等多個方面著手，提高儀器管理員的工作效率，提升分析測試中心信息化管理水平。

1．3開展講座進行科普宣傳與專業培訓

雖然分析測試中心的網站都會有相應的儀器簡介以及相關收費標準，但是前來測試的師生總會提出一些已經重復回答多次的問題。針對此類情況，分析測試中心可以不定期地開展一些儀器科普講座，一是可以擴大宣傳范圍，面對面的交流比網絡上刻板的文字更有說服力，二是可以集中回答一些反復提及的問題，再者還可以利用講座的機會宣傳一些冷門儀器，為廣大師生的實驗表征拓展思路。此外，對于一些學生容易上手，安全可靠，后期維護比較簡單的儀器設備，可以定期開展儀器操作的專業培訓。從基本原理，到儀器操作，最后的數據分析，系統地進行相應的訓練，這不僅能培養學生的動手能力，更加能激發其科研積極性，只有知其所以然才能更好地指導學生后續實驗的修正與改進。

1．4儀器分類，以小組為單位精準管理

現在的高校分析測試中心，擁有的儀器種類多，儀器應用范圍廣，將相似用途，或者原理相近的儀器進行分類，每一大類分為一個測試小組或者稱為測試科室。例如將掃描電鏡、透射電鏡以及原子力顯微鏡統一歸類為電鏡組；將單晶X射線衍射儀、粉末X射線衍射儀、X射線光電子能譜以及X射線熒光光譜儀歸類于X射線組；其他的儀器如紅外光譜儀、原子吸收光譜儀、元素分析儀以及激光拉曼光譜儀等可以歸類于光譜組；像核磁這一類使用頻率比較高的儀器可以單獨列為一組，以儀器命名，如核磁組；其他一些不太好分類的儀器可以劃在一起，歸類于綜合組。采取“分散—集中—再分組”的管理模式，能極大提高大型儀器設備的使用效率。分組的好處在于，組員可以有一定的流動性，為今后輪班打下現實基礎，組員有特殊情況時其他人完全可以頂替起來，儀器需要長時間停機維修時，空閑下來的組員可以支援其他測試任務比較重的儀器。

1．5設立儀器維護基金，簡化維修流程

現如今高校采購的大型儀器設備往往是進口設備，進口設備價格高昂，保修期短。儀器設備在保修期內維修相對比較及時，一旦超過保修期，維修之路將會比較艱難。進口大型儀器設備基本上被國外公司壟斷，在國內同一個品牌往往有多家的公司進行銷售，然而售后維修部分往往由儀器生產廠家壟斷，等待儀器廠家派遣工程師上門造成的時間浪費不可小覷。另外，保修期內的儀器更換部件與工程師維修是免費的，保外維修不僅儀器工程師上門費用價格高昂，更換部件也基本上只能由儀器公司定價，根本沒有議價的空間。然而高校里的設備維修程序多，周期長，如果涉及更換部件，價格超過一定金額還必須進行招標，多個環節耽誤的時間大大降低了儀器設備的使用效率。如果能夠設立維修基金，聯合學校相關職能部門，出臺相關政策，用于直接支付由設備維修而產生的款項，可以大大縮短設備維修時間，極大提高設備使用效率。另外還可以利用維修基金，培養一批具有相關專業背景的維修團隊，從源頭上扭轉維修只能靠儀器工程師的被動局面。

2人才的建設

2．1完善儀器管理人員的人數和層次配置

高校分析測試中心儀器種類繁多，涉及的領域點多面廣，一些復雜的儀器需要兩人甚至兩人以上才能發揮其真正的效用。如生物樣品的電鏡觀察，前期取樣、固定、染色、切片等步驟非常繁復，而正真上機觀察樣品的時間很短，這時如果只有一位儀器管理員，將會出現人在忙，而儀器在閑置著的尷尬局面。為此，高校分析測試中心可以發揮自身優勢，比如培養一些動手能力、責任心比較強的研究生，經過系統培訓、考核，最后獨立操作儀器或者參與樣品制備過程，增加人手，提高效率。培訓研究生作為儀器管理人員助手的過程不僅僅是分擔繁雜工作量的一個過程，更加是提高研究生科研積極性與創造性的過程，對高校科研水平的提升具有直接的幫助作用。另外分析測試中心人員層次方面也應當做到比例合理。像專業性比較強，需要儀器管理人員具備扎實的理論基礎的儀器，以及一些新問世的需要不斷開發新測試方法的儀器，這時碩士及其以上學歷背景的儀器管理員更能勝任此類工作；其他一些業務方面，行政事務，往往本科學歷的人員也可以勝任。當然這些都不是絕對的，還需要從實際出發，結合儀器以及每個人的特點進行分工合作。

2．2設立針對儀器的測試創新基金，提高分析測試中心的創新能力

新的大型儀器設備雖說在面世之時相當先進，但是隨著時間的推移，新的理論建立以及制造技術的不斷更新，儀器設計的局限性，將不能滿足前沿科學的研究需求，儀器固然需要不斷更新，測試方法以及樣品制備技術的創新也同樣重要。分析測試中心內部可以設置針對儀器測試方法創新的基金，在做好測試服務和承擔的教學科研任務的前提下，鼓勵本中心的儀器管理人員運用手中的儀器，深入挖掘儀器應用前景。一線的儀器管理員對于自己所管理的儀器存在哪些不足，需要哪些設計上的改進最清楚不過，這時如果能夠提供一定的資金支持，自制一些小工具或者對儀器硬件、軟件進行一些改進，一方面能夠彌補儀器更新滯后的不足，另一方面還可以用最低的成本實現儀器的檢測能力最大程度的提升。

2．3明確績效獎勵方案，多勞多得，獎懲分明，提高人員積極性

高校分析測試中心崗位特殊，一方面它是面向全校乃至全社會的服務型窗口單位，但又不同于傳統的高校其他行政服務單位。大型精密貴重儀器本身構造與操作復雜，分析測試中心對于內部人員專業性要求也相應更高，學歷以及科學理論水平不低于教學科研崗的教師隊伍，其并不是他人眼中負責儀器室“開門、關門”的儀器看管人；另一方面，由于科學實驗以及儀器的特殊性，有些檢測需要連續進行，加班加點時有發生，同樣的薪酬水平，需要付出更多的工作時間。有效地激發儀器管理人員的工作積極性，需要從政策上給予保證，年初討論通過并相關績效分配方案，滿足多勞多得的原則，不保底不封頂。高校分析測試中心可以結合各個學校的實際情況，如果對于校內的服務采取無償測試的形式，可以通過測試的樣品個數以及開機的時間長短進行綜合評價；如果是有償測試，直接通過測試收入進行相應的排序，分為不同檔次進行績效分配。當然超過了正常的工作時間乃至周末加班的情況也必須給與相應的補償。所有人能夠有章可循，合理安排自己的測試服務工作，間接形成一種“比、學、趕、幫、超”的良性循環。

3結語

高校分析測試中心是一個學校科研實力的重要支撐，是培養高水平人才，尤其是研究型人才的重要平臺，同時也是推動社會科學進步的有機組成。如何協調好分析中心的人和物，充分挖掘人的主觀能動性，提高儀器的使用效率，將分析測試中心高效健康運行是一個值得探討的話題。本文從儀器設備、儀器管理員兩個部分闡述了高校分析測試中心現存的問題以及可能的解決辦法，只有妥善解決相關問題才能使得高校分析測試中心健康有序發展，使其為學校的教學、科研貢獻出應有的一份力量。