學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)探究

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隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為教育的根本任務(wù)，《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“信息意識(shí)”“計(jì)算思維”“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”“信息社會(huì)責(zé)任”構(gòu)成信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本要素。這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生在智慧環(huán)境下進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索，從而提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合水平，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、注重信息技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

在當(dāng)前的信息社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎滲透到生活中的各個(gè)角落，從網(wǎng)絡(luò)直播課堂、在線學(xué)習(xí)，到移動(dòng)支付、自動(dòng)導(dǎo)航以及未來(lái)的自動(dòng)駕駛汽車(chē)和無(wú)人送貨，均體現(xiàn)出信息技術(shù)給人們生活帶來(lái)的影響，也凸顯出培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)的重要性。信息意識(shí)作為學(xué)生信息素養(yǎng)的一部分，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中多進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用的觀察和體驗(yàn)，了解信息技術(shù)在生活中的重要作用，并為學(xué)生營(yíng)造智慧課堂環(huán)境，將學(xué)習(xí)和生活通過(guò)智慧課堂有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在信息技術(shù)的應(yīng)用中增強(qiáng)信息意識(shí)。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)情境，讓學(xué)生積極參與信息技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。例如，教學(xué)“數(shù)據(jù)與信息”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生用自己的手機(jī)打開(kāi)常用的購(gòu)物網(wǎng)站，如淘寶、京東等，讓學(xué)生思考和探討“為什么購(gòu)物網(wǎng)站給每個(gè)人推薦的商品不一樣”，從而感受大數(shù)據(jù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響。學(xué)生通過(guò)互相對(duì)比，發(fā)現(xiàn)購(gòu)物網(wǎng)站推薦的商品都是他們自己瀏覽或購(gòu)買(mǎi)過(guò)的類(lèi)似商品，瀏覽的次數(shù)越多，推薦的概率就越大。這究竟是怎么回事呢？在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生通過(guò)對(duì)“數(shù)據(jù)與信息”的學(xué)習(xí)，便能夠弄清上述問(wèn)題的本質(zhì)，輕松掌握教學(xué)內(nèi)容，提高信息意識(shí)。

二、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算思維是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的重要能力，也是學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵部分。為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與有關(guān)信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在參與教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決。一方面，教師要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的操作能力；另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)與信息”知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該構(gòu)建智慧課堂，引導(dǎo)學(xué)生參與到程序設(shè)計(jì)活動(dòng)中，探究計(jì)算機(jī)語(yǔ)言三大結(jié)構(gòu)“循環(huán)結(jié)構(gòu)、順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)和具體應(yīng)用情況，從而提高學(xué)生的算法能力。如教師可以讓學(xué)生對(duì)“投出兩枚骰子，點(diǎn)數(shù)之和為8或9的概率，哪個(gè)更大一些”等枚舉問(wèn)題進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，或者設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的智力游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)計(jì)算思維。

三、數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高中信息技術(shù)教師要充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合智慧校園環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)知識(shí)開(kāi)展各項(xiàng)自主學(xué)習(xí)和合作探究活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在智慧環(huán)境下進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。例如，教學(xué)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”的時(shí)候，教材上的網(wǎng)絡(luò)模式已經(jīng)和現(xiàn)實(shí)有些脫節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在智慧校園環(huán)境中感受新型網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，開(kāi)展關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解，幫助學(xué)生熟悉相關(guān)軟硬件，了解網(wǎng)絡(luò)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。教師可以通過(guò)對(duì)比各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源共享的流程和方法，幫助學(xué)生了解各種網(wǎng)絡(luò)的差異性及優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的正確搭建，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。

四、運(yùn)用智慧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)

智慧課堂環(huán)境更有利于學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)，尤其是在信息技術(shù)教學(xué)中，智慧環(huán)境對(duì)提高學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)具有重要作用。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要給學(xué)生營(yíng)造智慧環(huán)境，提升學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。例如，教學(xué)“信息系統(tǒng)與社會(huì)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)智慧課堂創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。一方面要向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程、分類(lèi)及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成，計(jì)算機(jī)硬件組成及各主要部件的功能，以及計(jì)算機(jī)軟件分類(lèi)等，讓學(xué)生通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐的方法，提升對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。另一方面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范，遵守計(jì)算機(jī)使用的安全制度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)掘教育素材，將信息社會(huì)責(zé)任的養(yǎng)成教育貫穿始終，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、遵規(guī)守紀(jì)的人才?？偠灾?，高中信息技術(shù)作為一門(mén)非常實(shí)用的科學(xué)，教師要在智慧環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚麗娟.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D].江蘇師范大學(xué),2017.

[2]李維明.普通高中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中核心素養(yǎng)的培育[J].中國(guó)電化教育,2017(05).

作者:呂靜 單位:江蘇省高郵市第一中學(xué)