大數(shù)據(jù)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)研究3篇

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大數(shù)據(jù)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)篇1

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在深刻影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)階層，人們通過(guò)使用信息平臺(tái)的交流越來(lái)越多，生活也越來(lái)越方便，大數(shù)據(jù)就是這個(gè)高科技時(shí)代的產(chǎn)物，特別是對(duì)于會(huì)計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)，其受到了前所未有的影響和沖擊。會(huì)計(jì)專業(yè)作為向社會(huì)輸送實(shí)用型和技能型人才的主流專業(yè)，其相應(yīng)教學(xué)觀念和培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新，也在很大程度上推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，因此，專業(yè)特色和教學(xué)模式要與大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)相結(jié)合。當(dāng)前，會(huì)計(jì)核算工作已越來(lái)越多地由人工智能技術(shù)進(jìn)行處理，會(huì)計(jì)人員則必須向管理方向發(fā)展，這應(yīng)引起高校教育工作者的高度重視，需要根據(jù)社會(huì)需求變化積極開展相應(yīng)教學(xué)模式和理念的研究，培養(yǎng)學(xué)生提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力。

一、大數(shù)據(jù)背景下，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)工作變化現(xiàn)狀分析

當(dāng)前社會(huì)各行業(yè)越來(lái)越倚重于對(duì)大數(shù)據(jù)的收集、分析和處理，大數(shù)據(jù)本身也是互聯(lián)網(wǎng)的重要組成內(nèi)容。各行業(yè)在大數(shù)據(jù)支撐下進(jìn)行行業(yè)發(fā)展方向的調(diào)整，通過(guò)數(shù)據(jù)進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)，有效數(shù)據(jù)的收集和使用關(guān)系到行業(yè)和企業(yè)的管理和決策，隨著更多的社會(huì)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)化改造，大數(shù)據(jù)所能承載的價(jià)值不斷提高，其應(yīng)用范圍也會(huì)不斷擴(kuò)大，所以在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代中，數(shù)據(jù)自身不僅能夠代表價(jià)值，更能創(chuàng)造價(jià)值。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，云財(cái)務(wù)和人工智能等先進(jìn)技術(shù)不斷創(chuàng)新，財(cái)務(wù)機(jī)器人、智能會(huì)計(jì)與在線審計(jì)共享服務(wù)等創(chuàng)新會(huì)計(jì)工具和服務(wù)模式應(yīng)運(yùn)而生。這對(duì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教育理念形成了巨大沖擊，也預(yù)示著程序性、重復(fù)性的一般會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)工作，將逐漸被智能會(huì)計(jì)工具所取代，會(huì)計(jì)職業(yè)教育發(fā)展的要求將會(huì)更加集中于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新意識(shí)及其綜合專業(yè)勝任能力上。但是，作為主要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育，目前創(chuàng)新明顯不足，大多數(shù)學(xué)校仍然沿用舊的教學(xué)模式和方法，這與社會(huì)對(duì)創(chuàng)新會(huì)計(jì)教育的要求有一定脫節(jié)。會(huì)計(jì)專業(yè)的課程建設(shè)和培養(yǎng)尚未與“大數(shù)據(jù)、人工智能”等很好地融合銜接，眾多高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式方面存在結(jié)構(gòu)性和前瞻性問題，會(huì)計(jì)教育教學(xué)模式的改革創(chuàng)新刻不容緩，勢(shì)在必行。

二、大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)教學(xué)模式存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式仍是目前主要教學(xué)手段

目前，高校會(huì)計(jì)課堂授課還是采用以“講會(huì)計(jì)理論”為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)務(wù)操作大多以課堂作業(yè)和手工賬練習(xí)為主要教學(xué)手段，多數(shù)專業(yè)教師在授課過(guò)程中仍是從傳統(tǒng)教學(xué)思維角度出發(fā)，把主要時(shí)間和精力花費(fèi)在專業(yè)理論知識(shí)授課教學(xué)上，未能對(duì)學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵上入手，缺乏有效方法提高學(xué)生綜合素質(zhì)。尤其是對(duì)“大數(shù)據(jù)”等現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)知識(shí)傳授不到位，造成學(xué)生在專業(yè)理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)中與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)，動(dòng)手能力和綜合實(shí)踐能力偏弱，不能將理論運(yùn)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中。因受諸多條件限制，高校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程大多在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成，而在實(shí)驗(yàn)室完成的練習(xí)又以會(huì)計(jì)專業(yè)軟件為多，沒有真正讓學(xué)生學(xué)到系統(tǒng)的信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量和面積有限，學(xué)生的上機(jī)操作需求不能得到充分滿足，降低了學(xué)生對(duì)于技能訓(xùn)練的熱情和信心，使上機(jī)操作流于形式，失去了實(shí)際意義。

（二）課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理

近幾年從全國(guó)行業(yè)增設(shè)上來(lái)看，新增了人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器人等相關(guān)行業(yè)，而高校會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置卻很少涉及這些相關(guān)熱門課程的安排。雖然現(xiàn)在許多高校在課堂授課形式上有所創(chuàng)新，如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等，但也僅限于一門或者特定幾門專業(yè)課的試點(diǎn)，能起到的教學(xué)實(shí)質(zhì)作用不大，更多的是示范引領(lǐng)。在原有教學(xué)模式下，學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)仍以期末書面考試、平時(shí)考勤成績(jī)相結(jié)合的課堂表現(xiàn)為主，有的高校也在積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂直播錄播、在線測(cè)試與在線考核等，但實(shí)際授課中還是以課堂講授為主，對(duì)于使用以網(wǎng)絡(luò)手段為主的數(shù)字教學(xué)應(yīng)用較少，相對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)，更需要投入大量時(shí)間和成本進(jìn)行維護(hù)更新，這也導(dǎo)致當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程未能與大數(shù)據(jù)等平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行很好結(jié)合。同時(shí)，高校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式方面也存在一些問題，在課程設(shè)置上基礎(chǔ)課和公共課占用課時(shí)較多，學(xué)分比重較大，造成減少了大量實(shí)踐類課程，要么合并，要么減少課時(shí)學(xué)分。因?yàn)檎n程設(shè)置比例不合理，大部分課程則以理論課程為主，在課堂以多媒體為媒介進(jìn)行講授。而實(shí)踐類課程又受到各種條件如教師、機(jī)房、專業(yè)軟件不足等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)知識(shí)僅浮于理論層面，而實(shí)踐能力偏弱，未能真正達(dá)到從事社會(huì)工作的要求。

（三）高校專業(yè)教師師資能力有待提升

信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了嚴(yán)重沖擊，影響和改變了原有的慣性思維，數(shù)字信息技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的重核算輕管理轉(zhuǎn)向以數(shù)據(jù)收集分析、財(cái)務(wù)管理籌劃和制度控制為主。目前企事業(yè)單位大多已采用云計(jì)算處理財(cái)務(wù)信息，大數(shù)據(jù)會(huì)計(jì)、在線財(cái)務(wù)決策得以普遍應(yīng)用，云報(bào)銷、云存貨管理等核算處理已成為主要工作方式，這就對(duì)高校會(huì)計(jì)教育和培養(yǎng)工作提出了更高的要求。但是，目前多數(shù)專業(yè)教師仍以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)模式及培養(yǎng)理念為主，普遍缺乏和具備互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)知識(shí)和技能，知識(shí)構(gòu)成單一，外延較窄，知識(shí)的深度和廣度不夠，多學(xué)科交叉的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)以外的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域平臺(tái)拓展準(zhǔn)備不足，未能做到與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。在授課中偏重于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的“填鴨式”教育，缺乏如何分析解決問題的深入思考能力，在教學(xué)方法上手段較為匱乏。由于自身缺乏大數(shù)據(jù)等專業(yè)知識(shí)，因此在相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)操作和軟件應(yīng)用中，往往采取老舊的模式，多以手工記賬、看視頻為主，對(duì)如何應(yīng)用相關(guān)新知識(shí)以及將新知識(shí)、新技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力缺乏思考，進(jìn)而造成學(xué)生普遍缺乏職業(yè)判斷技能、數(shù)據(jù)分析技能、決策能力等分析解決問題的綜合技能，當(dāng)面對(duì)較復(fù)雜財(cái)會(huì)問題時(shí)，由于缺乏靈活運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理的思維，無(wú)法做出正確的職業(yè)判斷。

（四）缺乏高質(zhì)量的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)

隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)需要融合相關(guān)知識(shí)在內(nèi)容和體量上更加豐富，專業(yè)核心內(nèi)容也會(huì)隨之發(fā)生變化，社會(huì)責(zé)任比之前更加具體。會(huì)計(jì)學(xué)科在與其他學(xué)科的交融和整合過(guò)程中，要表現(xiàn)出現(xiàn)代會(huì)計(jì)發(fā)展的時(shí)代特征和專業(yè)特色，朝著數(shù)據(jù)化、制度化和管理化方向發(fā)展，體現(xiàn)出多學(xué)科、多方向、綜合性較強(qiáng)的融合專業(yè)特點(diǎn)。建立和加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)尤為重要。目前各高校現(xiàn)有的會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，雖然在人才建設(shè)和人才培養(yǎng)上有一些創(chuàng)新和變化，但是在具體建設(shè)上大多還是沿襲原有的研究模式，多以會(huì)計(jì)理論研究、課堂授課方式為主要研究方向和目標(biāo)，沒有真正把數(shù)字經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)融進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中來(lái)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)人員組成上存在結(jié)構(gòu)性缺陷，普遍缺乏既精通計(jì)算機(jī)技術(shù)又熟悉財(cái)務(wù)知識(shí)的復(fù)合型人才。因此，缺乏具有前瞻性、融合性的創(chuàng)新，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)在研究方向和內(nèi)容上仍然在走老路。另外，各高校對(duì)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)的支持力度也有待加強(qiáng)，尤其是一些綜合性高校，不論是經(jīng)費(fèi)支持，還是引進(jìn)人才力度，都缺乏持續(xù)性和穩(wěn)定性，這就導(dǎo)致在團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，一方面吸引不了懂技術(shù)的優(yōu)秀人才加盟，另一方面存在著優(yōu)秀人才有隨時(shí)被挖走的危機(jī)。

三、大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)教學(xué)模式的對(duì)策及建議

（一）加快推進(jìn)教學(xué)模式改革

數(shù)字經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推進(jìn)了教育理念和模式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于會(huì)計(jì)教育教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)模式改革和教學(xué)理念變革顯得尤為重要，會(huì)計(jì)本身受社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)等因素影響較大，涉及相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、法規(guī)政策調(diào)整頻繁，無(wú)論是老師教學(xué)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)都具有一定的挑戰(zhàn)性。所以，首先要改變教育觀念，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)有各種信息平臺(tái)的資源，將扁平化的課堂講授方式轉(zhuǎn)變?yōu)楦娱_放和互動(dòng)性更強(qiáng)的立體化教學(xué)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，提高其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和關(guān)注度。其次在教學(xué)框架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，應(yīng)優(yōu)先考慮新技術(shù)、新方法的合理銜接，在運(yùn)行過(guò)程中應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)融合性、開放性、互動(dòng)性。再次在課程設(shè)計(jì)體系上，要注重建立多元課程體系，在教學(xué)內(nèi)容上與社會(huì)熱點(diǎn)、需求相結(jié)合，完善實(shí)務(wù)模擬操作、案例評(píng)價(jià)系統(tǒng)等教學(xué)平臺(tái)，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等多種現(xiàn)代化信息流程運(yùn)用于課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，促使其提高求知欲，盡快形成決策能力與提高創(chuàng)新技能。在實(shí)踐教學(xué)組織中，應(yīng)注重學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平和程序設(shè)計(jì)與軟件開發(fā)能力的培養(yǎng)和提高，這樣才能有效借助多元化平臺(tái)提供的各種資源，結(jié)合傳統(tǒng)課堂的基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)，最大限度地發(fā)揮新技術(shù)融合的平臺(tái)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

（二）優(yōu)化課程體系建設(shè)

當(dāng)前高校專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)環(huán)境為會(huì)計(jì)教育教學(xué)帶來(lái)的不僅是理念的更新，還包括平臺(tái)和資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和海量信息，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和技術(shù)手段及資源，強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)規(guī)劃。一方面通過(guò)合理的課程設(shè)置，能夠讓學(xué)生按照自身的興趣鍛煉實(shí)踐技能；另一方面也可讓學(xué)生在平臺(tái)和軟件上自主進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)改變以往以老師宣講授課為主的課堂模式。在優(yōu)化課程體系建設(shè)中，高校應(yīng)當(dāng)重視及強(qiáng)化校企合作，進(jìn)行多種資源整合，高校教師和企業(yè)技術(shù)人員要在理論教學(xué)、教學(xué)改革實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等方面適時(shí)溝通，打造適應(yīng)社會(huì)需求的課程體系平臺(tái)。除此之外，會(huì)計(jì)專業(yè)教育也應(yīng)重視課程體系的考查作用，通過(guò)課程體系檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，在課程體系建設(shè)中設(shè)置考查模塊和評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣學(xué)生在階段性學(xué)習(xí)結(jié)束后，就可進(jìn)入到相應(yīng)考查區(qū)域?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行檢測(cè)并得出相應(yīng)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生通過(guò)測(cè)試，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)成果有所了解，為此促進(jìn)和提高其學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

（三）加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師技能培訓(xùn)

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，對(duì)各行業(yè)提出了更高的要求，未來(lái)會(huì)計(jì)行業(yè)的主要方向是數(shù)據(jù)收集、歸納分析，在參與企業(yè)管理決策中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。這就要求從業(yè)人員既要掌握扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)又要精通計(jì)算機(jī)及各種信息技術(shù)。目前具備這種能力的會(huì)計(jì)人員較為缺乏，是社會(huì)急需的人才。高校會(huì)計(jì)師資也面臨著同樣的問題。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)會(huì)計(jì)跨學(xué)科發(fā)展，尤其是懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的雙技能學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是關(guān)鍵。一方面從學(xué)校層面加大引進(jìn)雙技能優(yōu)秀人才的力度，從辦公、科研立項(xiàng)等方面給予實(shí)質(zhì)性的扶持；另一方面院系還要從現(xiàn)有師資力量出發(fā)，加強(qiáng)教師雙技能培訓(xùn)，定期或不定期地開展教學(xué)研討、專家專題講座、外出培訓(xùn)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)氛圍。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)校專業(yè)教師走出去，利用校企合作共享平臺(tái)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互學(xué)習(xí)、互利共贏。專業(yè)教師應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力提高綜合業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)未來(lái)專業(yè)教育教學(xué)要求，既要掌握前沿會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要具備跨學(xué)科研究能力，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，深入挖掘會(huì)計(jì)教育新模式，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段。

（四）加強(qiáng)高校會(huì)計(jì)教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

加強(qiáng)完善高校會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。尤其應(yīng)建設(shè)一支涉及多學(xué)科的隊(duì)伍，將“會(huì)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)”等多學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，發(fā)揮最佳效用，優(yōu)先考慮雙技能人才的引進(jìn)，以綜合素質(zhì)能力和優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，建設(shè)合格優(yōu)良的會(huì)計(jì)教師團(tuán)隊(duì)，制定完善科學(xué)、合理的團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)發(fā)展過(guò)程細(xì)致規(guī)劃，明確完善各項(xiàng)指標(biāo)體系，并實(shí)時(shí)監(jiān)控各項(xiàng)指標(biāo)完成進(jìn)度與質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整，做到動(dòng)態(tài)調(diào)整與監(jiān)督相結(jié)合。高校還應(yīng)鼓勵(lì)和支持建立以校企合作為基礎(chǔ)的教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在校企深入合作的基礎(chǔ)上，提倡院校與企業(yè)崗位互通互認(rèn)，共同制定人才互通認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)校和企業(yè)互通互認(rèn)教師和技術(shù)崗位任職資格，實(shí)現(xiàn)校企“雙認(rèn)證”。堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，在職稱評(píng)聘、待遇確定等方面向教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員傾斜，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師的工作熱情和積極性，從而穩(wěn)步提升團(tuán)隊(duì)建設(shè)質(zhì)量。

作者:范寧 葉素蘋

大數(shù)據(jù)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)篇2

1引言

大數(shù)據(jù)是指不能在一定范圍內(nèi)使用常規(guī)軟件工具捕捉、管理和處理數(shù)據(jù)的集合，是一種需要更強(qiáng)決策力、洞察發(fā)現(xiàn)能力和流程優(yōu)化的海量、高增長(zhǎng)率和多樣性的信息資產(chǎn)，是不能在一定范圍內(nèi)獲得更強(qiáng)決策的。大數(shù)據(jù)在人們的工作和生活中的方方面面產(chǎn)生著影響，例如現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，醫(yī)生從僅憑經(jīng)驗(yàn)給病人診斷、治療到現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)比對(duì)治療，精準(zhǔn)用藥，制定一對(duì)一的診療方案;又如在2020年的新冠肺炎疫情中，病人信息通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)匯集“云端”，這也是中國(guó)如此快速控制疫情的原因之一。由此看來(lái)，大數(shù)據(jù)和人工智能為生活和工作帶來(lái)了方便，但同時(shí)還存在著個(gè)人信息泄露等不利因素，所以大數(shù)據(jù)時(shí)代是有利有弊的。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)傳統(tǒng)又熱門的職業(yè)，由于其專業(yè)性，所以對(duì)就業(yè)者的要求條件也是相對(duì)較高的，需要具備從業(yè)資格證和相應(yīng)的等級(jí)考試證書，會(huì)計(jì)的復(fù)雜性與嚴(yán)謹(jǐn)性是該職業(yè)的特點(diǎn)，當(dāng)代會(huì)計(jì)雖然不用從事已經(jīng)能被智能機(jī)器人完成的傳統(tǒng)的手動(dòng)算賬和制作資產(chǎn)負(fù)債表等會(huì)計(jì)工作，但是所處大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的復(fù)雜性和多樣性也造就了新的會(huì)計(jì)從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，所以企業(yè)更需要一些具有應(yīng)用型、高層次、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)人才與各種機(jī)器和大數(shù)據(jù)打交道，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)已經(jīng)迫在眉睫。需要適應(yīng)新的發(fā)展形勢(shì)，大數(shù)據(jù)雖然使得會(huì)計(jì)工作更加精確和便利，但是也造成了操作上的困難和挑戰(zhàn)，所以現(xiàn)在的企業(yè)和高校應(yīng)該注重現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，需要在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造屬于自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前有關(guān)大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方法探究性的論文少之甚少，且大多沒有結(jié)合實(shí)際例子，所以本文從大數(shù)據(jù)背景下的會(huì)計(jì)從業(yè)人才的培養(yǎng)上著手，面對(duì)大數(shù)據(jù)日益普及的今天，這項(xiàng)研究具有一定的意義。本文結(jié)合對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代特點(diǎn)的理解，全面分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)所面臨的問題，致力于讓新時(shí)代的會(huì)計(jì)人才可以更好地融入新型的會(huì)計(jì)職業(yè)工作模式中來(lái)，給企業(yè)和高校提供了一些可行性較強(qiáng)的建議。

2大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇

第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代創(chuàng)造了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息共享平臺(tái)。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的數(shù)據(jù)是可以輕松共享的，這為會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息的共享和會(huì)計(jì)的無(wú)紙化辦公創(chuàng)造了條件。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)是人工輸入并獨(dú)立保存的，為給其子公司、分公司共享數(shù)據(jù)創(chuàng)造了困難。而現(xiàn)在有了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和人工智能，會(huì)計(jì)從業(yè)者只需要把數(shù)據(jù)輸入“云端”便可以實(shí)時(shí)共享數(shù)據(jù)，改良了傳統(tǒng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的方式［1］。這種高效的工作方式解決了企業(yè)會(huì)計(jì)人才辦公的時(shí)間和空間限制，為企業(yè)更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)監(jiān)督和做出相關(guān)重大決策提供了更加便利的條件。第二，大數(shù)據(jù)時(shí)代給企業(yè)的決策提供了大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。企業(yè)在做出決策的時(shí)候往往需要大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)作為支撐。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式下想要收集非結(jié)構(gòu)化的非財(cái)政數(shù)據(jù)是非常困難的。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)處于“云端”，企業(yè)在交易平臺(tái)上可以很容易地得知上下游企業(yè)、具有供應(yīng)鏈關(guān)系的企業(yè)的使用反饋情況，這給企業(yè)相關(guān)決策的提出提供了大量可靠的數(shù)據(jù)，使得企業(yè)的發(fā)展更加穩(wěn)健。而且，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅可以給企業(yè)提供數(shù)據(jù)，也可以給企業(yè)提供諸如錄像、圖片、文字等更具有商業(yè)價(jià)值的信息。第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代助力會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策功能。企業(yè)在年末需要對(duì)下一年的經(jīng)濟(jì)收益做出合理的預(yù)測(cè)，在傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模式下，會(huì)計(jì)只能通過(guò)前3～5年的數(shù)據(jù)來(lái)大致推測(cè)下一年的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和收益狀況，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)都處在“云端”，會(huì)計(jì)人才可以通過(guò)計(jì)算機(jī)分析、匯總近些年的所有財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，給企業(yè)提供更宏觀可靠的決策依據(jù)。另外，企業(yè)可以通過(guò)分析下游企業(yè)的需求等數(shù)據(jù)，來(lái)安排下一年的生產(chǎn)和準(zhǔn)確預(yù)測(cè)下一年的財(cái)務(wù)狀況。

2.2大數(shù)據(jù)時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)

第一，低技能核算型會(huì)計(jì)從業(yè)人員面臨失業(yè)危險(xiǎn)。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)從業(yè)者主要從事資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表等會(huì)計(jì)表格的手動(dòng)填寫工作，需要大量的人員去完成此項(xiàng)工作，因此出現(xiàn)了很多企業(yè)會(huì)計(jì)人員冗雜的情況。大數(shù)據(jù)時(shí)代，會(huì)計(jì)的大多數(shù)工作會(huì)被計(jì)算機(jī)和人工智能取代，計(jì)算機(jī)的高效率與便捷的工作方式將會(huì)逐漸取代人工的會(huì)計(jì)核算等基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作，如果傳統(tǒng)會(huì)計(jì)從業(yè)者不及時(shí)學(xué)習(xí)嘗試轉(zhuǎn)型，企業(yè)很有可能考慮到成本問題，淘汰那一部分會(huì)計(jì)從業(yè)者，由此可見現(xiàn)代會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要性［2］。第二，會(huì)計(jì)人才需要掌握數(shù)字技能和專業(yè)技能。面對(duì)復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)果，會(huì)計(jì)已經(jīng)不能單單只會(huì)記賬了，能夠看到數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)含的現(xiàn)象也是大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才所必備的技能，專業(yè)技能需要和數(shù)字技能相結(jié)合才能夠增加競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。第三，會(huì)計(jì)職能由核算賬目向信息決策轉(zhuǎn)型。大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的處理已經(jīng)被人工智能所替代，會(huì)計(jì)專業(yè)型人才需要在人工智能無(wú)法替代的領(lǐng)域加大投入，會(huì)計(jì)的信息決策是人工智能目前無(wú)法替代的，所以傳統(tǒng)的核算型會(huì)計(jì)人才需要向決策型會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型。這也是當(dāng)代人才發(fā)展的趨勢(shì)，單一專業(yè)人才已不再受到重視，復(fù)合型人才才是當(dāng)今時(shí)代所真正需要的。第四，對(duì)會(huì)計(jì)人才的綜合性素質(zhì)要求提高。大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)人才所需掌握的技能不再單一化，更加全面的掌握各個(gè)方面的技能是大勢(shì)所趨，綜合素質(zhì)有待提高。只掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，只會(huì)會(huì)計(jì)表格的制作和填寫，在當(dāng)今時(shí)代是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是不符合市場(chǎng)對(duì)人才的需求的。除了具備專業(yè)知識(shí)素質(zhì)之外，也需要具備諸如分析能力、演講能力和決斷能力等多方面的素質(zhì)，綜合性素質(zhì)越來(lái)越被重視［2］。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)方法建議

大數(shù)據(jù)時(shí)代既有機(jī)遇又有挑戰(zhàn)，上文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，社會(huì)在快速發(fā)展，當(dāng)然對(duì)各類人才的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高，所以高校和企業(yè)需要對(duì)會(huì)計(jì)人才進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)，讓他們擁有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，能夠適應(yīng)時(shí)代要求。下面淺談對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新培養(yǎng)方法的建議，結(jié)合2020年新冠肺炎疫情期間所獲得的一些感想進(jìn)行闡述。

3.1培養(yǎng)精通會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和數(shù)字處理技術(shù)的復(fù)合型人才

大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理將由計(jì)算機(jī)來(lái)完成，取代了傳統(tǒng)的人工輸入和計(jì)算等步驟，由此可見，當(dāng)代會(huì)計(jì)人才只會(huì)做賬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這會(huì)增加企業(yè)的員工成本。針對(duì)計(jì)算機(jī)預(yù)處理后的數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的整理和分析是當(dāng)代會(huì)計(jì)人才所要從事的工作重點(diǎn)，所以掌握數(shù)字處理技術(shù)是發(fā)展的需要，也是提升自身競(jìng)爭(zhēng)力的途徑。

3.2培養(yǎng)適合在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下工作的人才

大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)人才大多數(shù)需要線上工作，2020年新冠肺炎疫情期間，大多數(shù)工作人員不能夠返崗復(fù)工，在線工作成了新常態(tài)。能夠熟練掌握會(huì)計(jì)在線操作平臺(tái)至關(guān)重要，這是把數(shù)據(jù)輸入云端的必要條件，疫情期間在家也可以工作，數(shù)據(jù)可以實(shí)時(shí)共享與查看，這些都基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，當(dāng)代會(huì)計(jì)人才具有在新平臺(tái)上辦公的能力至關(guān)重要，這也是就職者的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)之一［2］。

3.3強(qiáng)化會(huì)計(jì)人才的學(xué)習(xí)能力

大數(shù)據(jù)時(shí)代的知識(shí)更新?lián)Q代比較快，需要有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，學(xué)校不會(huì)一直教授我們知識(shí)，高校需要做到培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和積極性;同時(shí)，數(shù)據(jù)的分析能力與決策能力屬于跨界學(xué)習(xí)能力，只掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的社會(huì)需求，所以要培養(yǎng)自己的多方面才能，做到既能完成傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的工作，也能勝任新時(shí)代會(huì)計(jì)的任務(wù)。

3.4完善高校師資體系，加強(qiáng)體系的靈活性

會(huì)計(jì)人才的需求多元化就要求高校來(lái)培養(yǎng)具有多元化能力的會(huì)計(jì)人才，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的會(huì)計(jì)人才需要更加雄厚的師資力量和更加全面的師資配備，這樣才可以滿足學(xué)生的需求。教師的流動(dòng)性需要加強(qiáng)，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅會(huì)計(jì)人才需要全面發(fā)展，各行各業(yè)已經(jīng)不僅僅局限于自己的專業(yè)，而是融合發(fā)展、全面發(fā)展，所以這就要求高校教師加強(qiáng)流動(dòng)性和多元化，滿足對(duì)各種人才的全面培養(yǎng)［3］。

3.5創(chuàng)新培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的課程體系，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)課程培養(yǎng)

大數(shù)據(jù)時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代速度較快，現(xiàn)在的許多高校應(yīng)該還是以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)為主，忽略了現(xiàn)在新興的工作模式，各高校應(yīng)該豐富人才培養(yǎng)計(jì)劃，讓學(xué)生們身上的本領(lǐng)多一些，以便更從容地面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求。創(chuàng)新的課程體系會(huì)讓學(xué)生們接觸到更多的知識(shí)，也可以讓學(xué)生們多學(xué)習(xí)到一些知識(shí)，豐富相關(guān)管理課程教育體系，從而達(dá)到知識(shí)的多元化，提升學(xué)生個(gè)人的跨界知識(shí)學(xué)習(xí)能力［4］。

4結(jié)論

在大數(shù)據(jù)飛速發(fā)展的背景下，會(huì)計(jì)人才面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校和企業(yè)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案亟待改革。本文分析了當(dāng)今時(shí)代下會(huì)計(jì)人才所面臨的困難和機(jī)遇。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的需求量越來(lái)越大，由于科技的發(fā)展，會(huì)計(jì)人才數(shù)量也會(huì)減少，這就要求會(huì)計(jì)人才提升自身技能，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這些問題和挑戰(zhàn)，對(duì)相關(guān)企業(yè)和高校提出了新時(shí)代背景下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的方向和方法。培養(yǎng)應(yīng)注意人才的全面發(fā)展，管理型會(huì)計(jì)人才是大勢(shì)所趨，對(duì)數(shù)字信息的處理能力也是必備技能，云端數(shù)據(jù)輸入和處理需要熟練掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能，這也要求當(dāng)代會(huì)計(jì)人才能熟練使用各種相關(guān)軟件。本文提出的意見為現(xiàn)階段時(shí)代特點(diǎn)下的，今后將繼續(xù)跟隨時(shí)代變化動(dòng)態(tài)，為企業(yè)和高校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案建言獻(xiàn)策，也將結(jié)合更多企業(yè)和高校的優(yōu)秀做法，不斷豐富思想，更新理論知識(shí)。

作者:邱振華 王迪 單位:河南理工大學(xué) 工商管理學(xué)院 能源經(jīng)濟(jì)研究中心

大數(shù)據(jù)下會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)篇3

大數(shù)據(jù)隨著數(shù)字化、智能化的技術(shù)發(fā)展而不斷拓展其定義的范圍，由純粹對(duì)數(shù)據(jù)的分析研究拓展為數(shù)字智慧化與智慧數(shù)字化的合成。從計(jì)算機(jī)的問世開始，數(shù)字技術(shù)與電子產(chǎn)品逐步結(jié)合，傻瓜相機(jī)的應(yīng)用、數(shù)字電視的普及使電子產(chǎn)品越來(lái)越智能化。數(shù)據(jù)云的推廣、人機(jī)協(xié)同的擴(kuò)展使大數(shù)據(jù)不斷形成聚合，于是“智慧城市”“萬(wàn)物互聯(lián)”“思頻互聯(lián)”逐漸成為新時(shí)代的符號(hào)。新一代的數(shù)據(jù)技術(shù)奠定了會(huì)計(jì)行業(yè)向更高層次轉(zhuǎn)型的基石，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)人才的需求也發(fā)生了巨大變化。當(dāng)今社會(huì)，新一代信息技術(shù)飛速發(fā)展，作為信息共享和交換的平臺(tái)，大數(shù)據(jù)取之不盡、用之不竭，多種多樣的信息資源創(chuàng)造了大量的新興企業(yè)，也創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代為會(huì)計(jì)帶來(lái)了更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻考驗(yàn)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，會(huì)計(jì)信息的來(lái)源渠道越來(lái)越廣泛，會(huì)計(jì)信息的處理日益快捷，技術(shù)的進(jìn)步為會(huì)計(jì)人員的核算和管理提供了更有利的平臺(tái)。順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，我國(guó)于2017年對(duì)《會(huì)計(jì)法》做了修訂，把會(huì)計(jì)人員的從業(yè)資格由“必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書”改為“應(yīng)該具備從事會(huì)計(jì)工作所需要的專業(yè)能力”的表述，表述方式的改變正式宣告伴隨著會(huì)計(jì)發(fā)展20年的會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書將正式退出歷史舞臺(tái)，會(huì)計(jì)行業(yè)的無(wú)門檻和高門檻致使會(huì)計(jì)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，會(huì)計(jì)行業(yè)的改革也迫在眉睫，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)人員墨守成規(guī)、不愿接受新信息，必然在數(shù)字化發(fā)展浪潮中被淘汰，只有貼近新時(shí)代的發(fā)展要求，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備高素質(zhì)高技能的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員才能立足于時(shí)代并順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人才提出的新要求

（一）對(duì)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)能力提出更高要求

財(cái)務(wù)部門作為公司的核心部門，是公司決策不可或缺的部分，財(cái)務(wù)部門提供信息的精準(zhǔn)程度直接影響著公司決策質(zhì)量的好壞。在傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員更多的時(shí)間和精力用于會(huì)計(jì)信息的核算和監(jiān)督，高質(zhì)量的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析主要依賴財(cái)務(wù)經(jīng)理等部門高級(jí)管理人員，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，更多的會(huì)計(jì)核算內(nèi)容將會(huì)由財(cái)務(wù)機(jī)器人完成，只需極少數(shù)的基層會(huì)計(jì)人員來(lái)輔助財(cái)務(wù)機(jī)器人進(jìn)行會(huì)計(jì)信息的收集和整理，更多的財(cái)務(wù)人員可以從最基本的會(huì)計(jì)核算中解放出來(lái)，從事會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，從而挖掘出最有價(jià)值的資源，為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)決策提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，從而提高公司的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)成果。2021年是“十四五”規(guī)劃的開局之年，3月12日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（以下簡(jiǎn)稱“《目錄》”）。新版《目錄》按照“十四五”國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對(duì)職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系的基礎(chǔ)上，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級(jí)分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育專科、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，按照《目錄》要求，2021年起職業(yè)院校招生專業(yè)設(shè)置原會(huì)計(jì)專業(yè)更名為大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)。該專業(yè)反映了信息時(shí)代的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，云技術(shù)、機(jī)器人、人工智能等技術(shù)日益成熟，會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)開始由核算會(huì)計(jì)向智能財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)過(guò)渡。但是現(xiàn)階段，大部分會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)還主要停留在會(huì)計(jì)核算和監(jiān)督的初級(jí)技能學(xué)習(xí)階段。隨著“數(shù)智化”的時(shí)代轉(zhuǎn)型和國(guó)家的政策導(dǎo)向，部分會(huì)計(jì)人員已經(jīng)開始考取“1+X”證書、職業(yè)技能證書等，但是深度和廣度還不夠。

（二）對(duì)會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理能力提出更高要求

傳統(tǒng)的信息處理方式和模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求了，這就必然對(duì)會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理能力提出更高要求。大數(shù)據(jù)背景下，會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量越來(lái)越透明，獲得方式越來(lái)越多樣化和專業(yè)化，隨著智能終端的價(jià)格廉價(jià)化，智能設(shè)備普及的程度正日益加速，各類服務(wù)器、存儲(chǔ)器、網(wǎng)頁(yè)、APP等為會(huì)計(jì)信息的收集提供了大量渠道，但這些信息多為非結(jié)構(gòu)性的信息，會(huì)計(jì)人員收集后并不，能直接使用，需要對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行分析提煉。人工智能應(yīng)用于企業(yè)，對(duì)傳統(tǒng)的分析模式產(chǎn)生了一定沖擊。財(cái)務(wù)工作的重心轉(zhuǎn)移對(duì)于財(cái)務(wù)工作者來(lái)說(shuō)，是極重要的素質(zhì)考驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)工作者不僅要做好智能設(shè)備的使用維護(hù)，還要根據(jù)智能設(shè)備生成的信息進(jìn)行篩選分析，分析得出滿足公司決策要求的高質(zhì)量數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作中，會(huì)計(jì)人員通過(guò)專門的方法以貨幣為主要計(jì)量工具對(duì)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行計(jì)量、記錄、報(bào)告，將生成的會(huì)計(jì)信息提供給管理者作為決策依據(jù)。但這樣的信息不能直接拿來(lái)使用，會(huì)計(jì)人員按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求對(duì)原始憑證進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，然后把這些信息制成報(bào)表，基于會(huì)計(jì)人員簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)的操作方式必然會(huì)造成這些信息處理方式較為繁瑣。而大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為我們帶來(lái)了全新的會(huì)計(jì)信息處理變革，大數(shù)據(jù)時(shí)代會(huì)計(jì)信息的更新速度越來(lái)越快，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和分析模式也發(fā)生了巨大變化，精準(zhǔn)有用的會(huì)計(jì)信息將得到快速及時(shí)的分析和共享。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人員的數(shù)據(jù)處理能力也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)信息都是以紙質(zhì)的形式完成的，因此效率低下，并且在會(huì)計(jì)信息的傳遞和交流過(guò)程中極易產(chǎn)生錯(cuò)誤。大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)信息大多以電子數(shù)據(jù)的形式存在，不僅可以減少傳遞中的錯(cuò)誤，還可以保證高速度、準(zhǔn)確度、透明度，快速提升會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。新時(shí)代的會(huì)計(jì)人員只有借助云技術(shù)、機(jī)器人、人工智能等新技術(shù)才能讓會(huì)計(jì)信息的價(jià)值發(fā)揮到最大，才能形成企業(yè)的強(qiáng)勁生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。正所謂壓力就是動(dòng)力，大數(shù)據(jù)時(shí)代的壓迫感無(wú)形中促使會(huì)計(jì)人員綜合素質(zhì)和個(gè)人能力得到提升，現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員不僅要掌握會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求的核算和監(jiān)督，還要懂得如何使用云技術(shù)、機(jī)器人、人工智能等新技術(shù)，不僅要掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，還要對(duì)金融、經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、編程語(yǔ)言、計(jì)算機(jī)硬件等知識(shí)有所涉獵。這不僅提升了企業(yè)會(huì)計(jì)信息處理的速度和效率，還有助于企業(yè)高層做出更加準(zhǔn)確、科學(xué)的經(jīng)營(yíng)決策。

（三）對(duì)會(huì)計(jì)人員的管理能力提出了更高要求

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，改變了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的管理模式，原本由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員完成的記賬、填寫賬簿、核算、生成報(bào)表，將來(lái)都會(huì)由人工智能或財(cái)務(wù)機(jī)器人完成。因此，企業(yè)對(duì)單純從事財(cái)務(wù)核算工作人員的需求將大幅降低，高級(jí)的財(cái)務(wù)分析人員或高級(jí)的財(cái)務(wù)管理人員將會(huì)被企業(yè)重用。現(xiàn)如今，很多企業(yè)越來(lái)越重視財(cái)務(wù)人員的管理水平，引進(jìn)人才時(shí)更加側(cè)重對(duì)管理水平和能力的評(píng)價(jià)，但部分會(huì)計(jì)人員對(duì)于大數(shù)據(jù)時(shí)代下管理會(huì)計(jì)的理解還不夠深入，還未充分意識(shí)到這種變革的重要性和急迫性，還沒有真正認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的效用。在人工智能或財(cái)務(wù)機(jī)器人的幫助和推進(jìn)下，會(huì)計(jì)人員的工作不再僅限于會(huì)計(jì)信息的核算和監(jiān)督，而是要站在全局的角度承擔(dān)起對(duì)企業(yè)的發(fā)展前景和未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行全面性、綜合性、戰(zhàn)略性分析的艱巨任務(wù)，這就對(duì)會(huì)計(jì)人員的管理能力提出了更高要求，面對(duì)龐雜的會(huì)計(jì)信息，會(huì)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)和管理能力都要進(jìn)行提升，要學(xué)會(huì)運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)、發(fā)展前景、未來(lái)趨勢(shì)進(jìn)行分析和評(píng)估，才能為自身的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的途徑

（一）明確目標(biāo)定位，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

明確目標(biāo)定位，首先要明確會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是什么，適應(yīng)新時(shí)代的職業(yè)素質(zhì)要求是會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是檢驗(yàn)所培養(yǎng)人才是否優(yōu)秀的核心因素，也是評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確與否，不但關(guān)系到會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，還深層次影響到國(guó)家職業(yè)教育體系的規(guī)劃和藍(lán)圖。會(huì)計(jì)專業(yè)作為國(guó)家從業(yè)人數(shù)較多、關(guān)乎民生和經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的職業(yè)，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)要注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合、專業(yè)性和可靠性相結(jié)合、學(xué)術(shù)性和實(shí)用性相結(jié)合。培養(yǎng)出來(lái)的會(huì)計(jì)人員要成為具有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，高效的信息處理能力和技巧，了解會(huì)計(jì)行業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，熟悉國(guó)家的會(huì)計(jì)法、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則等法律法規(guī)，知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的需要又具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。會(huì)計(jì)人才的技能培養(yǎng)是大數(shù)據(jù)實(shí)施的基礎(chǔ)和保障，打造一支懂?dāng)?shù)據(jù)、會(huì)數(shù)據(jù)、用數(shù)據(jù)的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才梯隊(duì)是會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，會(huì)計(jì)人員要樹立會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，以謙虛好學(xué)的心態(tài)參加大數(shù)據(jù)的課程培訓(xùn)，努力適應(yīng)其難易程度，具備學(xué)習(xí)系統(tǒng)性和管理性的思維，能夠清晰解讀大數(shù)據(jù)時(shí)代最有價(jià)值的信息，通過(guò)對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)的理解，形成自己的職業(yè)發(fā)展思路，明確大數(shù)據(jù)時(shí)代應(yīng)注重培養(yǎng)的能力。另一方面，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，增加大數(shù)據(jù)、Python、機(jī)器人建模等培訓(xùn)內(nèi)容，以實(shí)際案例鍛煉大數(shù)據(jù)思維，以綜合項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式提升學(xué)以致用的能力。

（二）利用共享平臺(tái)調(diào)整人才培養(yǎng)的框架

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)應(yīng)用以其較大的社會(huì)價(jià)值和產(chǎn)業(yè)價(jià)值獲得了各行各業(yè)的廣泛關(guān)注，我國(guó)作為大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)起者和受益者，大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了較大規(guī)模。我國(guó)各類企業(yè)以國(guó)家政策為抓手、以增強(qiáng)企業(yè)決策能力為導(dǎo)向、以“統(tǒng)一建設(shè)、共享使用”的集約化建設(shè)模式為基礎(chǔ)，以購(gòu)買大數(shù)據(jù)應(yīng)用套件、購(gòu)買大數(shù)據(jù)解決方案、購(gòu)買大數(shù)據(jù)云服務(wù)為手段，圍繞全面發(fā)展的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持“政務(wù)牽引、體系推進(jìn)、開放共享”的發(fā)展原則，瞄準(zhǔn)技術(shù)前沿。突出企業(yè)創(chuàng)新主體地位，促進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)動(dòng)，提高自主創(chuàng)新能力，以技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)產(chǎn)品創(chuàng)新、模式創(chuàng)新，提高有效供給，建設(shè)一批大數(shù)據(jù)開放共享平臺(tái)及相關(guān)服務(wù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)化軟件融合前端管理系統(tǒng)與后端財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)報(bào)表處理系統(tǒng)，通過(guò)業(yè)務(wù)流、數(shù)據(jù)流、信息流的無(wú)縫銜接，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)端到財(cái)務(wù)端的全鏈接、財(cái)務(wù)端到業(yè)務(wù)端的全追溯，形成扁平化、開放共享的“生態(tài)”系統(tǒng)，推動(dòng)業(yè)財(cái)安全、可持續(xù)發(fā)展。面對(duì)新時(shí)代的新需求，應(yīng)積極探索“數(shù)智化”相關(guān)共享平臺(tái)，構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的大框架，將人才培養(yǎng)與工作實(shí)踐接軌。抓住時(shí)代脈搏，將新時(shí)代信息資源應(yīng)用于專業(yè)技能教育建設(shè)，加強(qiáng)素質(zhì)教育導(dǎo)向，通過(guò)調(diào)整會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)框架，優(yōu)化教育體系，加強(qiáng)教育多元化發(fā)展，促進(jìn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。構(gòu)建大數(shù)據(jù)時(shí)代“數(shù)智化”培養(yǎng)框架，引導(dǎo)會(huì)計(jì)人才走出去開闊視野，與大中型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)或?qū)I(yè)型科技公司進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，在條件許可的情況下，可以邀請(qǐng)專家集中來(lái)企業(yè)對(duì)企業(yè)內(nèi)的全體會(huì)計(jì)人員進(jìn)行專業(yè)性、前沿性的知識(shí)培訓(xùn)，提高會(huì)計(jì)人員的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，全面提升會(huì)計(jì)人員的工作水平。

（三）借助校企平臺(tái)打造“數(shù)智化”實(shí)驗(yàn)室

通過(guò)校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，是現(xiàn)階段最高效的一種方式。通過(guò)院校的理論優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)相互結(jié)合、相互配合，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展要求的會(huì)計(jì)人才。充分發(fā)揮院校教師的專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)能力，充分利用企業(yè)真實(shí)的業(yè)務(wù)實(shí)踐技能培訓(xùn)，為會(huì)計(jì)人員走向管理化、“數(shù)智化”夯實(shí)基礎(chǔ)。打造“數(shù)智化”實(shí)驗(yàn)室建立一個(gè)以人的智慧為紐帶，人機(jī)一體的新平臺(tái)、新生態(tài)至關(guān)重要。在大數(shù)據(jù)中加入人的智慧，使數(shù)據(jù)增值，提高大數(shù)據(jù)的效用，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)把人的智慧管理起來(lái)，實(shí)現(xiàn)從“人工”到“智能”的提升，把人從繁雜的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，真正達(dá)到人機(jī)協(xié)同的效果。“數(shù)智化”實(shí)驗(yàn)室具有仿真智能化功能，能極大地提高培訓(xùn)的效果，積極探索財(cái)務(wù)“數(shù)智化”實(shí)踐，積極推動(dòng)財(cái)務(wù)“數(shù)智化”盡快與社會(huì)實(shí)踐接軌，積極探索財(cái)務(wù)“數(shù)智化”應(yīng)用，積極進(jìn)行大數(shù)據(jù)時(shí)代的會(huì)計(jì)與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的整合，將社會(huì)發(fā)展的前沿技術(shù)應(yīng)用在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中。由于“數(shù)智化”實(shí)驗(yàn)室涉及的范圍寬廣，它的建設(shè)不是一蹴而就的，是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的處理過(guò)程，需要在之前的基礎(chǔ)上不斷完善，逐步實(shí)現(xiàn)“數(shù)智化”平臺(tái)建設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)不斷的實(shí)踐與改進(jìn)，相信會(huì)計(jì)人才的梯隊(duì)建設(shè)會(huì)越來(lái)越好。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)隨著云技術(shù)、智能機(jī)器人、人工智能等新技術(shù)的發(fā)展，正在加速推進(jìn)全球的技術(shù)變革。面對(duì)大數(shù)據(jù)帶來(lái)的新思維、新技術(shù)、新方法，如何有效將大數(shù)據(jù)與現(xiàn)代會(huì)計(jì)緊密高效結(jié)合，成為會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展必須研究的重要課題。大數(shù)據(jù)時(shí)代讓人們的生活更加便捷，但也改變了很多行業(yè)，使一些企業(yè)的運(yùn)作和管理受到了影響。大數(shù)據(jù)給傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)、會(huì)計(jì)信息化以及管理會(huì)計(jì)職能都帶來(lái)了前所未有的沖擊，也給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了一次全新的“工業(yè)革命”。大數(shù)據(jù)的到來(lái)為會(huì)計(jì)行業(yè)帶來(lái)了重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。對(duì)于當(dāng)前會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)，借助校企平臺(tái)、“數(shù)智化”等平臺(tái)培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，為大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)搭好橋、鋪好路。機(jī)遇伴隨著挑戰(zhàn)，只有抓住機(jī)遇加快會(huì)計(jì)人才的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，才能在日新月異的科技革命潮流中站穩(wěn)腳跟。

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作者:馮榮榮 單位:貴州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院