地理會考知識點總結大全11篇

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篇（1）

八年級地理會考范圍包括中國地理和世界地理，涉及知識點較多。由于地理學科課時少、任務重，地理教師要認真研讀課程標準和考試說明，把握考試方向，突出復習重點，做到詳略得當、有的放矢，有效提高復習的針對性和實效性。在復習中，教師要對重點知識多加復習，對不考知識大膽舍棄。

二、立足教材，提取主干知識，提高復習效率

每年的地理會考試題都是緊扣課本內容，側重考查學生的基礎知識和基本技能。但是，這些知識點比較分散，學生普遍感覺無章可循，無從下手，達不到預期的復習效果。因此，教師要以課本為主，對知識點進行合理的整合，提取主干知識，提高復習效率。

八年級學生因知識水平有限，并不能很好地進行復習，因此教師要幫助學生梳理主干知識，充分利用寶貴的復習時間，構建知識網(wǎng)絡，加深對知識的理解和把握，從而達到融會貫通的目的。

三、培養(yǎng)用圖能力，突破復習瓶頸

在“無圖不成題”的考試理念下，如果學生沒有讀圖意識，脫離地理圖像進行學習，就無法取得良好的成績。由于學生不注重培養(yǎng)閱讀地理圖像的習慣，因而缺乏從地理圖像中提取地理信息的能力，無法利用地理圖像解決地理問題。因此，在復習過程中，教師要注重使用地理圖像，借助多媒體輔助教學，強化讀圖指導與讀圖訓練。

在培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力的同時，教師還要引導學生將所學知識落實到相關地圖中，這樣既能培養(yǎng)學生的空間思維能力，又能減輕學生的負擔，激發(fā)學生的探究欲望。

例如，在復習“中國的地理差異”這部分知識時，教師可引導學生在“我國的四大地理區(qū)域圖”中描出四大地理區(qū)域的界線，并注明界線的組成、界線的劃分依據(jù)、區(qū)域的主要差異和特征等信息。

四、講、練、補相結合，提高復習質量

講是指教師要根據(jù)課標、考試說明和復習指南，向學生講解基礎知識和基本原理，做到重點突出，并將所講知識有機地聯(lián)系在一起，使學生明白各地理要素之間的相互聯(lián)系。

練是提高復習質量的重要途徑。學生只有通過練習，才能掌握解題的技巧，鞏固與深化所學知識，提高運用知識解決問題的能力。同時，教師也只有通過學生的練習，才能檢查學生的復習效果，從而調整自己的教學。需要注意的是，教師要精選典型性和啟發(fā)性較強的試題，有針對性地進行訓練，力爭達到舉一反三、觸類旁通的目的。

補是在練的基礎上進行的評析與補充，是提高復習質量的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學生暴露出來的問題，再次進行有針對性的講與練，彌補學生的不足，消除學生的知識盲點，突破知識難點。

五、增進溝通與交流，提高復習動力

八年級學生既沒有七年級學生剛入學的那種新鮮感和認真勁，也沒有九年級學生升學的那種緊迫性和壓力感，他們正處于初中階段的轉折期，其行為規(guī)范和學習習慣都亟須進一步培養(yǎng)。

首先，教師要開展思想動員工作，通過開年級會、班會、家長會，使家長、學生重視會考。

篇（2）

通過會考命題，促進普通中學素質教育的實施，引導師生正確把握教育教學思想，是教研員不可回避的一 個問題。本文旨在通過高中地理會考命題的實踐，總結一些體會和做法，以求教于同行。

一、對高中地理會考的性質、目的和內涵的認識

高中地理會考是國家承認的省級普通高中學業(yè)成績考試。它不同于升入高一級學校所進行的選拔考試，而 是屬于以標準參照為主的終結性考試。也就是以教學大綱要求為依據(jù)的水平考試。其任務在于考核學生地理課 程的學業(yè)是否達到高中畢業(yè)標準。因此，它必須嚴格區(qū)別于高考，必須面向全體學生。

會考的內涵：我們認為主要應該考核學生在高中地理教學大綱規(guī)定范圍內，所應具備的地理素質。具體說，包括作為現(xiàn)代人不可缺少的地理科學文化知識、地理思維方法、正確的環(huán)境觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展意識、全球意識、繪制簡單地圖和圖表的能力，以及作為一個中國公民所應了解的國情、國策和省情知識。要強調指 出的是，上述內容是普通高中學生所應具備的，按高中地理教學大綱的規(guī)定，應屬基本要求。與此同時，還應 考慮高中地理課在高中所占的課時比例，以及我省民族眾多、薄弱學校較多等因素，在制定考試目標時，需在 高中地理教學大綱允許的范圍內，把合格的下限適當下調，合格以上分出若干層次，以激勵不同學習狀況的學 生產生再學習的欲望。

高中地理會考，要全面貫徹高中地理教學大綱的精神，發(fā)展素質教育，提高地理教學質量。這是地理會考 的總精神。為了達到上述目的，我們通過教研途徑，對高中地理課的教學強調以下幾點：1.抓好基礎知識和基 本技能訓練；2.重視培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；3.重視培養(yǎng)學生的愛國主義情感、全球觀念和正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。

地理素質教育內涵豐富，而且隨時間、空間而異，要充分體現(xiàn)它，就需要從許多方面作不懈努力。

二、高中地理會考應體現(xiàn)素質教育的功能

高中地理會考是在高考?？嫉乩?，普通高中的課堂教學嚴重向“應試教育”傾斜的情況下開始進行的，因此，帶有糾偏的歷史使命。在“應試教育”進一步暴露出弊端的同時，社會各界普遍提出了貫徹素質教育的主 張。素質教育的內涵十分廣泛，但就考試而言，大體包含如下內容：考試是一種手段，具有對教學進行評價、反饋、預測和激勵功能。通過對這種手段的運用，測驗師生教與學的狀況，調整教學過程，促進教學方法的改進，達到使全體學生全面提高文化科學技術素質的目的。

如何體現(xiàn)素質教育的考試，我們以為應具有以下四點。

1.各種考試都必須從整體課程計劃的角度來設計，盡可能在考試中滲透思想道德、文化科學、勞動技能和 身體心理素質的評價因素。

2.要立足于反映全體學生學習的狀況，盡可能地發(fā)揮考試的激勵作用，使所有學生從考試中認識到自己的 學習成績，并能激發(fā)再學習的欲望。

3.要注重對學生認知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學習能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力的測試。

4.注重基礎知識和基本技能的考查。

三、擬訂會考命題計劃的指導思想及設想

高中會考是一項十分嚴肅而認真的工作，經過多年實踐，深刻體會到，會考是否真正反映了貫徹地理教學 大綱的精神，是否真正反映了地理學科對學生進行素質教育，命題的恰當與否是關鍵。然而，命題計劃的編制 ，又從根本上控制著命題的質量。因此，在歷年會考中，都把編制會考命題計劃，當做一項重要工作來抓。擬訂命題計劃所遵循的原則

1.適度性原則。試卷中試題的能力和層次要求，應在地理會考目標規(guī)定的范圍之內。

2.代表性原則。試題的內容，能力要求，應對地理會考目標總體具有代表性。

3.結構性原則。試卷中各種題型的比例設計，要符合地理會考目標規(guī)定的要求。

4.導向性原則。試題有利于學校提高教學質量，有利于提高學生的素質。

四、地理會考試卷總體設計

地理會考試卷總體設計是命題指導思想、命題原則的具體體現(xiàn)。因此，根據(jù)會考目的，把總體設計定位為 ：重點考核學生對高中階段地理學科的基本知識和基本技能的掌握程度；運用所學地理知識分析問題解決問題 能力的考查，既要使大多數(shù)學生經過努力達到會考合格要求，又要使及格以上學業(yè)水平有一定區(qū)分度。根據(jù)這 個總體設計，把有關問題作如下處理。

篇（3）

高中地理會考是在高考?？嫉乩恚胀ǜ咧械恼n堂教學嚴重向“應試教育”傾斜的情況下開始進行的，因此，帶有糾偏的歷史使命。在“應試教育”進一步暴露出弊端的同時，社會各界普遍提出了貫徹素質教育的主張。素質教育的內涵十分廣泛，但就考試而言，大體包含如下內容：考試是一種手段，具有對教學進行評價、反饋、預測和激勵功能。通過對這種手段的運用，測驗師生教與學的狀況，調整教學過程，促進教學方法的改進，達到使全體學生全面提高文化科學技術素質的目的。

如何體現(xiàn)素質教育的考試，我們以為應具有以下四點。

1.各種考試都必須從整體課程計劃的角度來設計，盡可能在考試中滲透思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質的評價因素。

2.要立足于反映全體學生學習的狀況，盡可能地發(fā)揮考試的激勵作用，使所有學生從考試中認識到自己的學習成績，并能激發(fā)再學習的欲望。

3.要注重對學生認知能力、發(fā)現(xiàn)能力、學習能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力的測試。

4.注重基礎知識和基本技能的考查。

二、對高中地理會考的性質、目的和內涵的認識

高中地理會考是國家承認的省級普通高中學業(yè)成績考試。它不同于升入高一級學校所進行的選拔考試，而是屬于以標準參照為主的終結性考試。也就是以教學大綱要求為依據(jù)的水平考試。其任務在于考核學生地理課程的學業(yè)是否達到高中畢業(yè)標準。因此，它必須嚴格區(qū)別于高考，必須面向全體學生。

會考的內涵：我們認為主要應該考核學生在高中地理教學大綱規(guī)定范圍內，所應具備的地理素質。具體說，包括作為現(xiàn)代人不可缺少的地理科學文化知識、地理思維方法、正確的環(huán)境觀、資源觀、可持續(xù)發(fā)展意識、全球意識、繪制簡單地圖和圖表的能力，以及作為一個中國公民所應了解的國情、國策和省情知識。要強調指出的是，上述內容是普通高中學生所應具備的，按高中地理教學大綱的規(guī)定，應屬基本要求。與此同時，還應考慮高中地理課在高中所占的課時比例，以及我省民族眾多、薄弱學校較多等因素，在制定考試目標時，需在高中地理教學大綱允許的范圍內，把合格的下限適當下調，合格以上分出若干層次，以激勵不同學習狀況的學生產生再學習的欲望。

高中地理會考，要全面貫徹高中地理教學大綱的精神，發(fā)展素質教育，提高地理教學質量。這是地理會考的總精神。為了達到上述目的，我們通過教研途徑，對高中地理課的教學強調以下幾點：1.抓好基礎知識和基本技能訓練；2.重視培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力；3.重視培養(yǎng)學生的愛國主義情感、全球觀念和正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀。

地理素質教育內涵豐富，而且隨時間、空間而異，要充分體現(xiàn)它，就需要從許多方面作不懈努力。

三、擬訂會考命題計劃的指導思想及設想

高中會考是一項十分嚴肅而認真的工作，經過多年實踐，深刻體會到，會考是否真正反映了貫徹地理教學大綱的精神，是否真正反映了地理學科對學生進行素質教育，命題的恰當與否是關鍵。然而，命題計劃的編制，又從根本上控制著命題的質量。因此，在歷年會考中，都把編制會考命題計劃，當做一項重要工作來抓。

（一）擬訂命題計劃所遵循的原則

1.適度性原則。試卷中試題的能力和層次要求，應在地理會考目標規(guī)定的范圍之內。

2.代表性原則。試題的內容，能力要求，應對地理會考目標總體具有代表性。

3.結構性原則。試卷中各種題型的比例設計，要符合地理會考目標規(guī)定的要求。

4.導向性原則。試題有利于學校提高教學質量，有利于提高學生的素質。

（二）地理會考試卷總體設計

地理會考試卷總體設計是命題指導思想、命題原則的具體體現(xiàn)。因此，根據(jù)會考目的，把總體設計定位為：重點考核學生對高中階段地理學科的基本知識和基本技能的掌握程度；運用所學地理知識分析問題解決問題能力的考查，既要使大多數(shù)學生經過努力達到會考合格要求，又要使及格以上學業(yè)水平有一定區(qū)分度。根據(jù)這個總體設計，把有關問題作如下處理。

1.內容比例。根據(jù)地理教學大綱要求和教材內容的知識比例，歷年會考中，把地球的宇宙環(huán)境、自然地理和人文地理分數(shù)比確定為1:4:5。在這個框架內，再根據(jù)教材知識點的密集程度，確定各單元所占分數(shù)的比例。

2.考試水平。設計考試水平的目的，在于用可操作的明確語言，對考核的要點提出具體要求。根據(jù)教學大綱對教學要求的規(guī)定，參照布盧姆認知領域教育目標分類體系和教學實際，把地理考試水平由低到高分為識記、理解、應用三級。從發(fā)展素質教育，提高學生能力的構想出發(fā)，我省從1990年實行中學地理會考以來，一直強調理解和應用的考核。在進行試卷總體設計時，對此作專門研究。

3.學科能力要求。地理學科能力是學生參與完成地理學習活動的主要能力，是在掌握和運用地理知識、技能的過程中發(fā)展起來的，應作為考核的重要內容之一，但須以高中地理教學大綱為依據(jù)，同時，結合我省普通高中實際情況加以實施，提出三項基本能力：地理認知能力，即對基本地理事實材料（包括地理事物的名稱、數(shù)值、結構、演化過程等）的記憶或再認能力。運用地圖和地理圖表的能力，即識讀、填繪地圖和編制地理圖表（包括各種等值線圖、示意圖、曲線圖、景觀圖等）的能力。分析地理問題的能力，即通過對已有地理知識和技能的遷移，解釋、解決和評價有關地理問題的能力。

4.題型。根據(jù)會考的性質和規(guī)模，從試題屬性看，以采用學生熟悉的題型為基本題型。把適于考核識記、理解、應用的客觀題和適于考核分析、判斷、推理、論證、綜合、評價以及語言運用等的主觀題加以有機結合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢。從試題結構看，多年來采用了學生熟悉的單項選擇、雙項選擇和填繪地圖三種題型。

5.難度比例。會考命題中，要使試卷符合考試目標和學生的實際水平，必須注意控制難度。根據(jù)會考的主要任務和同時兼有的區(qū)分性能，地理會考試卷總體難度設計為0.75-0.90，試卷中容易題（難度值在0.80以上），中等題（難度值在0.50-0.80之間），較難題（難度值在0.50以下），三者之比為7:2:1。

6.命題力求保持知識結構的完整性、考試水平的層次性，并突出對學生進行國情、國策和省情知識考查。

（三）命題計劃表的編制

命題計劃表是會考試卷總體結構設計的具體體現(xiàn)，是編制試題、試卷的藍圖。它將不同的考試內容在試卷中所占的分量，各內容采用的題型，各類試題應占的比重，考試要求的比例等，分門別類地定出量化指標，并以表格形式作出詳細、明確的反映，具體編制分三步進行。

第一步以知識內容、題型為橫坐標，并按教材的各章內容展開?？v坐標為考試要求和難度值。

第二步在表格相應欄內，填寫出試卷總體設計內容。包括內容分布、考試水平分布、題型分布、難度分布及合格標準分布。

第三步確定各章不同考試水平、不同題型、不同難度的分值，即期望值。

總括起來，可以看出，一套試題的產生是一個系統(tǒng)工程。它既要貫徹中學地理教學大綱精神，體現(xiàn)素質教育特征，又要照顧我省高中地理教學實際，是三者有機結合的產物。

四、會考試題體現(xiàn)素質教育的作用

（一）會考試題的特點

我省自1990年高中地理會考以來，共進行了八次。八次試題的特點是：會考的性質、目的、內涵和命題計劃的編制恒定不變；題型結構穩(wěn)定；1990-1994年，考慮到我省高中地理教學的實際，知識型試題比例較大。1995年以后，經過分析，認為進一步體現(xiàn)素質教育的條件已經具備，于是試題結構向智能方向轉化，其主要表現(xiàn)為以下幾點。1.試題著重考查學生基礎知識和基本技能。試題的靈活度在層次和角度方面有了進一步發(fā)展。盡管試題內容都來自教材，解答方法也可以從教材中找到，但不是教材的機械重復，而需變換方式或重新組合。這樣突出了能力的考查。各大題滲透了邏輯推理、知識遷移、分析地圖等能力考查。

2.進一步開發(fā)讀圖題的功能。讀圖題是地理學科考試特有的題型。主要考查學生的空間分布能力和分析能力。在1997年試題中，地理圖表共22幅，比1994年增加5幅，總計占51分。從考卷看，有寓圖于文的試題，有以文考圖的試題，有由靜態(tài)到動態(tài)的試題，也有由平面轉化到立體的讀圖題。

3.國情、國策、環(huán)境等知識的考核內容比重增大。地理學科是對學生進行國情教育的載體。高中地理有著豐富的國情、國策知識，涉及教材中的資源、能源、農業(yè)生產、工業(yè)生產、人口與城市、環(huán)境等內容。這部分是考核的重點。

這樣做的目的是運用會考進一步促進教學改革，促使教師從“應試教育”的圈子里逐漸擺脫出來，使學生在地理素質方面的學習能力、認識能力、發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力有一定提高。

（二）試題舉例1.在下圖中，a、b兩帶的風向應是

附圖{圖}

(1)在座標圖上繪出我國糧食產量增長折線圖。

(2)目前，我國糧食產量居世界第＿＿＿＿位。

(3)我國商品糧生產基地最東的是＿＿＿＿，最西的是＿＿＿＿。

3.昆明筇竹寺山上的三葉蟲化石反映的地質年代是：

A.太古代B.元古代

C.古生代D.中生代

這三個試題既包括了基礎知識，又包括了基本技能；既有國情、又有省情。它不是直接用書上的現(xiàn)成敘述作答，而是利用所講基本原理化文字為作圖。題目的深層內涵，既包含著思想教育又有學生能力的培養(yǎng)，比較充分地體現(xiàn)了會考在促進素質教育的實施方面的作用。

八年來的高中地理會考命題從反饋的信息看，主要有以下幾點。

第一，穩(wěn)定了高中地理教學秩序。對需要達到的教學要求，師生均心中有數(shù)，因而能循序漸進地進行教學，排除了猜題、突擊應考等“應試教育”的弊端。

第二，促進了高中地理教學質量的穩(wěn)步提高。由于長期堅持抓基礎知識、基本技能、分析問題和解決問題能力的正確教學導向，所以，到1995年，雖然試題的靈活性提高了，但考試成績仍保持穩(wěn)定，說明素質教育的貫徹在高中地理教學中得到了增強。

第三，從上述情況的出現(xiàn)，我們可以得到一個啟示：卷面考試不是只能考查書本死記硬背的知識，而是考查學生的基本素質。試題、試卷都只是一個載體，關鍵在于如何利用它。

篇（4）

我校地理組一共兩名教師，分別任教初一初二地理。

其中新老師負責初一地理，專業(yè)知識扎實，工作熱情很足，和學生年齡差距小可以更有效的交流，但是，工作經驗不足，對課標和教材不熟悉，對于知識點的把握不足，對學生不熟悉，課堂掌控能力有限。

負責初二的曲麗鳳老師，最近三年一直從事初二地理會考教學，相對而言對課標、會考和教材很熟悉，也基本能夠預估出學生的基本情況，可以迅速的展開教學。但是，課堂不夠生動有趣，學生學習地理的積極性調動不充分?；九c新老師可以互相取長補短，共同進步。

2.    學生現(xiàn)狀分析

本屆學生共三個班，每班接近50名學生，數(shù)量相比以前較多。學生已經學習了初一地理，具有一定的基礎，但根據(jù)批閱初一期末考試卷子的情況和開學兩個周的了解，多數(shù)學生對地理興趣不大，感覺地理很難，同時也欠缺基本的地理常識，對出初一知識遺忘較多，地理思維較差。同時，本屆學生多才多藝，音體美特長生非常多，而特長生的文化課成績有部分較好，但更多處于中游水平，甚至個別是較差。

針對此情況，結合初二知識點，在開學一個月提高學生的地理學習興趣，并強化對地理學科的重視程度。重點培養(yǎng)學生的地理思維，由背地理轉向思考地理，用地理知識解決問題。

課堂教學著重強調關注全體學生，尤其是音體美的特長生中地理基礎較差的，爭取全體B率過57%，特長生中除去個別成績差的，爭取都能達到B，D嚴格控制在10%以內，特長生不留D。

3.    教研配檔安排

根據(jù)史地政教研組的安排，按時積極參加集體教研活動，積極參與聽評課，學習各家之所長。

地理組內共同研討課標，讓地理課表真正指導教學。每周共同研討一節(jié)課，包括教研組的聽課，和智慧教育平臺的優(yōu)秀課程資源，研討學習共同進步，每周都能有收獲有進步。

4.    教學進度安排

周數(shù)

時間

第一課時

第二課時

第三課時

備注

完成情況

1

9.3-9.7

1.1.1

1.1.2

1.1.3

2

9.10-9.14

1.2

1.3

1探究

3

9.17-9.21

2.1.1

2.1.2

復習

4

9.25-9.30

拓展

5

10.1-10.5

十一

6

10.8-10.12

2.2.1

2.2.2

2.2.3

月考

7

10.15-10.19

2.2.4

2.3.12

2.3.2

8

10.22-10.26

2.3.3

2.4

2探究

9

10.29-11.2

3.1

3.2

3.3  3探究

10

11.5-11.9

4.1.1

4.1.2

4.2.1

11

11.12-11.16

4.2.1

期中考試

12

11.19-11.23

4.3.1

4.3.2  4探究

總結上冊

13

11.16-11.30

5

6.1

6.2.1

14

12.3-12.7

6.2.2

6.3.1

6.3.2

15

12.10-12.14

6.4

7.1

7.2.1

月考

16

12.17-12.21

7.2.1

7.3.

7.4.1

17

12.24-12.28

7.4.2

8.1

8.2

18

12.31-1.4

9.1

9.2

10

元旦

19

1.7-1.11

復習周

20

1.14-1.18

復習周

21

1.21-1.25

考試周

說明：1.每節(jié)課前五到十分鐘是對上節(jié)課的檢測，背誦知識以默寫的形式進行，理解知識做《伴你學》精選的題目。當堂或者課后及時反饋結果，讓孩子也做到地理學習效果的心中有數(shù)。

2. 每章有檢測，題目參考網(wǎng)絡及輔導書精心選擇，題目選擇有梯度，綜合考查學生的近階段的地理學習。考試時間自行安排。

篇（5）

  時間過的真快，轉眼本學期又要結束了?；仡櫛緦W期的工作，有得也有失。在擔任初一班的地理教學工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。本學期八年級的工作重點就是地理會考，期中考過后就積極備考，抓學生的幫扶政策和平時的練考結合！

  為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：

  一、認真?zhèn)湔n

  不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。

  我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。濃縮初二下學期的課程內容，爭取在最短的時間里，把知識點落實到位，以完成課程內容，為地理會考的復習，爭取時間！會考復習具有時間緊、頭緒多、難度大的特點，要在較短的時間內搞好復習，取得較好的效果，我們認為必須吃透考綱，針對學生實際，制定復習計劃。

  二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出

  在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

  三、充分利用多媒體教學，提高教學效果

  因為其年級上冊地里，理解的內容多，知識的空間概念強，根據(jù)初一學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用版圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

  四、做好課后輔導工作，注意分層教學

  在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

  存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，可后反思不夠及時，教的學生多，又時對個別學習主動性不夠的學生督促不夠，這些都有待以后改進。

  學校地理老師個人總結2

  轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結如下。

  1、本學期我主要擔任初一班的地理教學任務。七年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經了解一部分地理知識，但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識，同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。

  2、認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。

  ⑴能認真鉆研教材，吃透教材，把握全冊教材的知識體系、教學要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學生。為此,我除了讀好教師用書之外，經常上網(wǎng)搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，試題和知識材料等等。

  ⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質量的有效途徑。因此，我緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質量。采用多種方法來激發(fā)同學們的學習興趣，調動他們的學習積極性；緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖、描圖、填圖、畫圖等方法，

  把知識點落實到圖上，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”；緊緊抓住教材中安排的“活動”內容，“活動”是教學內容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識，又能承擔一部分新知識的教學，通過師生互動、生生互動，使同學們在生動活潑、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握；緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科，文科的特點就是要背誦記憶，因此，我在課堂上，利用順口溜、諧音、簡明記憶等方法，幫助學生記憶。如氣溫與緯度的關系是：“高低低高”，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”。通過不斷操練，提高了大家的記憶能力。

  3、重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。同時并在課堂上滲透相關的法制教育在里面。

  4、本學期教學秩序正常，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。

  學校地理老師個人總結3

  現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

  在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，增強學生的求知欲。

  提高工作效率，用先進的教學方法出成績。

  在自己總結教育工作的同時，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

  首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索，注重列舉的問題和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。

  其次，在教學過程中，指導學生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初中學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。并經常督促檢查，養(yǎng)成學生很好的學習習慣。

  再次，認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學生了解地理知識在生產建設中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。在掌握好地理知識的同時，將地理知識與通信、郵電、貿易、旅游等第三產業(yè)聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍，多關注身邊的地理知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

  盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現(xiàn)代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平時考試較少，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。

篇（6）

學以致用是學習的最終目的。地理知識在日常生活中的作用可以說是無處不在，怎樣才能讓學生感觸得到呢？首先，教師要更多地聯(lián)系實際生活來教學，縱觀初中的地理課本，你會發(fā)現(xiàn)很多知識跟學生身邊的事物有密不可分的關系，如晝夜長短的變化、天氣與氣候、民族、行政區(qū)劃、交通運輸?shù)龋灰?lián)系實際，學生理解起來不會困難。其次，教學的過程中，教師可以把如怎樣看云識天氣，如何預防臺風、地震、寒潮，為什么"高處不勝寒"等知識貫穿進去。

二、別出心裁地導入新課

教師上課是學生學習地理知識的重要途徑。導入新課是一節(jié)課的開始，好的開始是成功的一半。那么，怎樣導入新課才能抓住學生學習地理的欲望呢？同樣是有技巧的。

如講授《天氣與氣候》時，可以結合諸葛亮草船借箭、借東風燒曹營等歷史故事來引入，強調故事里的"大霧""東風"等地理知識。學生對故事一般都很感興趣，學生在聽故事的同時不但認識到地理知識的用處而且有了學習課本知識的興趣。

三、美術化地理教學，有效果地布置作業(yè)

初中地理知識點大都是了解的內容，要記憶的還是比較多的，作業(yè)很大程度上就是幫助學生記住知識點。課本上的重要插圖，教師可以要求學生簡單地畫（或臨摹）到作業(yè)本上來，標上相關的地理事物的名稱。如八年級的"中國地形圖""中國主要山脈圖""中國的主要氣候圖""中國主要鐵路干線圖"等。學生除了平時多看這些地圖外，自己動筆畫過才會留下深刻印象。

地理檢測一向都重視考查學生讀圖的能力，所以，平時教學應該注重這方面的培養(yǎng)。學生在畫圖的過程中不但學到地理知識，對畫得較好的圖會有一定的成就感、滿足感，學習地理的興趣自然就會被激發(fā)出來，尤其是繪畫方面本身有天賦的學生。另外，畫地圖的作業(yè)，也避免了作業(yè)抄襲現(xiàn)象。

四、多用、巧用地理教學掛圖

地圖是地理學科最直接的語言。地圖包括了無限的地理知識，可以說任何一幅地圖都無法用語言來完整描述的。

作為教師，特別是上課時間，教學掛圖一般不可少。教師使用教學掛圖對教與學可以起到事半功倍的作用，很多的地理知識都直觀地反映在地圖上。如講授長江、黃河時，利用教學掛圖，對于河流的發(fā)源地、注入的海洋、主要支流、流經的省區(qū)等一目了然。當然，除掛圖外，教師盡量使用更多其他的直觀教具。

在某種意義上來說，地理教師可以不用課本，但不能沒有教學掛圖。地理教師能夠巧用教學掛圖的時候是可以脫離課本的時候。

五、多聯(lián)系地理時事熱點來教學

學習任何知識要與時俱進，地理也不例外。時事熱點是大家都關心的事情，有熾熱的時代氣息。如08年的四川汶川大地震，教師可以次為例向學生講授有關地震的知識及四川的相關地理知識；08年的北京奧運會是學習北京地理的首選切入點。09年的地理熱點應該抓住聯(lián)合國氣候大會，相關的地名如哥本哈根（歐洲丹麥的首都）、馬爾代夫（印度洋上的島國）、新西蘭等。2010年如海地大地震、舟曲泥石流、上海世博會、廣州亞運會、深圳大運會（2011）等。

多年地理中考、會考均聯(lián)系地理時事熱點來考查，2009年的南極地區(qū)的昆侖站的位置、H1N1流感首發(fā)的國家，2010年的玉樹地震、武廣高鐵、冰島火山等都進入了考查的范圍。

教師提醒學生平時看電視、報刊，聽收音時多留意與地理相關的時事，多結合課本相關內容想一想。

六、地理興趣小組樹榜樣

成立地理興趣小組不一定要全體學生都參與，關鍵是小組的成員能夠帶動大家學習地理的熱情。興趣小組可以分為氣候小組、制作地理模型小組等，每組有主要負責人（組長）。教師布置每小組每個時間段完成的任務各是什么，每次任務完成的成果都向體同學展示與學習。特別是農村中學的學生，獲取地理知識的途徑相對較少，學生能夠自己動手學到東西教師應大力提倡和鼓勵，而學生本身也會因此覺得十分自豪。

七、地理知識競賽充活力

地理知識競賽的形式可以是筆試、背誦、分組搶答等，每一個學年舉行1到2次。競賽試題除了注重基礎知識外，應有一定的趣味性和實用性。如果是背誦的形式，可以選擇"我國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心"的內容來背誦。競賽要求全體學生參與，獎品可以是與地理相關的學習用具，如地理拼圖、地圖、小型地球儀等。

八、進行必要的測試

地理本身或許被視為次要科目，如果平時一次正規(guī)的測試都沒有，學生會不自覺地認為教師本身不重視地理，試想一下，這樣又怎能激發(fā)學生學習地理的興趣？本人認為：除學期中段、期末考試外，科任教師平時有必要選擇重要單元進行檢測，對于成績優(yōu)良的學生大聲、大眾表揚。

九、地理知識一線牽

特別是到了八年級地理會考復習的時候，對整個初中的地理知識有效地歸納、總結無疑是非常必要的。

如用"世界之最"、"中國之最"、"世界主要國家的首都"、"世界主要國家的河流"、"世界大洲分界線"、"中國地理分界線"等這些線把地理知識貫穿起來。其中，"中國地理分界線"包括內容有：（1）我國人口分界線；（2）三級階梯分界線；（3）季風區(qū)和非季風區(qū)分界線；（4）四大地理區(qū)域分界線；（5）農耕區(qū)與畜牧區(qū)的分界線；（6）溫度帶分界線；（7）干濕地區(qū)分界線；等。

把相關、類似的地理知識點放在一起，一方面方便學生記憶與比較，另一方面在歸納、總結的過程中自然地提升了學生學習地理的興趣。

篇（7）

隨著新課程改革及素質教育的不斷深入開展，我們教師無論在教學思想與理念，還是在教學方法與手段等方面都在發(fā)生著重大的變化。作為教師，我們不僅要使學生掌握《課程標準》所規(guī)定的基礎知識和基本技能，更要給學生提供充滿活力的生命課堂，教給學生獨立獲取知識的方法，全面提升其綜合素質，為他們升學、就業(yè)和將來成為一個合格公民打好基礎。而對于人文性極強的初中地理學科，我們只有從課堂教學的活力入手，確立以下幾種教育和教學觀念，才能更好地全面推行素質教育。

一、調整教學方法，讓課堂活力

近年來的地理會考試題有開放性、綜合性較強的特點。命題突出“活”字――思路活，考查知識的方式活。因此，教師在課堂教學中除了使學生掌握系統(tǒng)的地理知識之外，還應注意有目的、有意識地培養(yǎng)學生的能力，使學生能夠靈活地利用所學知識去解決問題。同時，教師備課、上課的著眼點也不應考慮如何把教材內容“講”清楚、“講”透徹，而是應當考慮和研究如何讓學生從“學會”到“會學”，如何教會學生自學的方法，從而使學生達到增知、長智、練能的目的。例如，講授“日本經濟特點”時，結合當前的金融危機，引導學生廣泛收集信息，讓學生在收集與處理信息的同時，真切感受到日本經濟極大的對外依賴性，從而明白其經濟下滑的必然性。

二、讓學生活躍起來，突出其主體地位

在正常教學下，教師的作用在于使學生自覺做學習的主人，變“要我學”為“我要學”。因此，教師在教學過程中要讓學生具有主動性，還應為學生營造一個民主和諧的課堂氛圍，主要表現(xiàn)在教師話語權的開放，把課堂當成師生互動的場所。例如《西雙版納》這一節(jié)課的教學設計，我主要向學生展示問題：旅游業(yè)是西雙版納的支柱產業(yè)。近年來，西雙版納的旅游業(yè)卻呈下滑趨勢。請你分析原因，并為西雙版納長久發(fā)展出謀劃策。同時，通過查找資料自學、小組合作探究等不同的教學方式，讓學生有機會發(fā)言，有權利提不同的意見、不同的看法觀點，改變了學生以往的被動的學習方式。在實踐中，我經常的做法是在某知識的理解基礎上，“反饋練習”這一環(huán)節(jié)，把主動權讓給學生，請學生編題，并讓其指定對方答題人員，互相評議，共同學習，讓學生真正覺得自己是課堂的主人。這樣，使學生的整個學習過程不拘泥于固定的教學模式，讓課堂成為學生展示自己才華的舞臺，學生才能成為自己發(fā)展的主人。

三、靈活運用教具、教法，通過直觀教具培養(yǎng)學生的空間感

地圖、模型是地理教學是最主要、最簡便、最常用的直觀手段，通過學習地圖可以讓學生具有更好的“空間感知性”，因此在教學中充分運用模型、學生地圖冊和書本上的插圖等，使得感知具有可行性。我們在備課中也要重視地圖的運用，在每一幅圖中發(fā)現(xiàn)有效的地理信息，為課堂引導學生讀圖識圖做好充分的課前準備。

例如在《地形圖的判讀》一節(jié)的教學中，等高線地形圖的特點是本節(jié)課的重點，也是難點，在這里我利用了自制的等高線模型，并舉例說明，讓學生進一步理解它們之間的關系。再如在《中國的地形》的教學中，我首先引導學生在圖上獲得地理知識，熟悉主要山脈骨架的分布。學生通過學習地圖，總結出我國地形類型豐富多樣，山區(qū)面積廣大；地勢西高東低，呈階梯狀分布的基本特征。最后，將整節(jié)知識在地圖上歸納、概括、濃縮在一張地圖上。地圖的反復運用，使學生在腦海中積累了豐富的地圖感性材料，為地理空間感的建立打下了基礎。

同時，地理教師繪制的簡化圖，在教學上的作用是其他先進教學手段難以完全代替的。在教學中，教師迅速準確的板圖易引起學生的興趣和注意。這樣，教師邊教邊畫，每一知識點出現(xiàn)就在圖上落實，圖文融合，學生習慣以圖憶文，圖文轉化順利，會大大促進學生地理空間感的形成。

四、重視因材施教與分層教學

由于地理知識的多樣性與聯(lián)系的廣泛性，這就需要教師因材施教，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，讓每個學生都能在自己的基礎上得到發(fā)展與提高。所以，每位教師要留心觀察教學過程中學生的多種需要與潛在能力，為他們創(chuàng)造展示才能的機會。例如在《澳大利亞》一課的教學中，我將本節(jié)課內容設計成三大塊：位置概況、地形氣候、豐富的資源。在明確了本節(jié)課的教學任務后，要求學生根據(jù)自己的實際情況及教師的提示有選擇性地完成任務。能力強的學生可以多學點除書本以外的更多的知識，能力弱的學生可以少學一點，完成任務即可。這樣，既創(chuàng)設了寬松的學習環(huán)境，又照顧到了不同層次學生的需要，使學生找到了適合自己學習的方法，收到了很好的效果。

五、解放學生的頭腦，激活逆向思維

篇（8）

  初二的學生經過一年的系統(tǒng)學習，大部分學生掌握了一定的地理知識，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習工作，靠考前突擊死記硬背，遺忘率高，效率低，各班學科后進生人數(shù)偏多，他們在課堂上注意力不集中，對其他同學造成一定的不良影響。中等生的讀圖分析能力不強，對技巧性和靈活性大的題目仍難以適應。

  本學期我將全力以赴，按學校要求，根據(jù)各班的實際情況，關注全體學生的學習，竭盡所能，切實可行地開展學法指導，固強扶弱，努力提高教育教學成效。具體工作計劃安排如下：

  一、夯實基礎，尋找突破口，全面提高成績

  在原有的基礎上，深入理解地理課程標準，根據(jù)學生的實際有針對性地做好每一節(jié)課的課堂設計，積極進行課前和課后反思，對教學中存在的問題，要積極與同行交流，探討解決問題的辦法，取長補短，提高和完善自己。

  根據(jù)市教學進度，適當超前，爭取能提高完成新課基礎上，提前轉入初二下冊的教學。

  課堂上要善于設計富有啟發(fā)性問題與學生共同探究，采取靈活多變的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，適當把學習內容向生活滲透，打好基礎，引導學生觀察生活中的地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生讀圖能力，收集和處理材料的能力，使學生今后能獨立獲取地理知識。

  加強平時檢測，落實好知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，對重點、難點進行分析，引導學生細化知識點，注意知識點的比較與聯(lián)系，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加強輔導，使他們更快地取得進步。

  結合中國地理具體內容，對學生進行愛國愛家鄉(xiāng)的教育，培養(yǎng)正確的人口觀、資源觀和環(huán)境觀，不斷地糾正他們的不良學習習慣和行為習慣，全面地提高學生的思想水平。

  二、做好各層次學生的幫扶

  本學期重點把精力放在中等生的提高及后進生的轉化，中等生在把好基礎的同時，重點提高他們讀圖、用圖能力，及指導他們改進學習方法，同時要在平時提高聽課效率，及時復習消化所學的地理知識，為會考做好準備。由于后進生人數(shù)較多，因此配合班主任先抓好課堂上遵守紀律，適當完成一定的學習任務，使他們從簡單的知識學起，使他們樹立目標，逐漸學會與人相處，懂得做人的道理，多給他們一些表揚，多鼓勵他們。深入到學生之中，收集各種或建議，幫助他們解決學習中的疑惑，調整教學。

  三、加強學生良好習慣的培養(yǎng)

  在初二階段，主要培養(yǎng)學生獨立預習和勇于發(fā)問的良好習慣。

  四、努力提高師德水平，更好地教書育人

  本學期要充分利用課余時間，學習有關法律、法規(guī)，做到依法執(zhí)教，而且要不斷豐富和拓展自己的專業(yè)知識，掌握先進的教學技能，不斷積累和總結教學經驗，多撰寫教學論文。

  總之，本學期，我將嚴以律己、腳踏實地，不斷地摸索新教學方法，打好堅實的基礎，為下學期會考做好準備。

  最新關于地理老師教學工作計劃范文

  一、指導思想

  以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時，發(fā)展學生的'能力，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信心，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮教師的特長，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

  二、教學目標

  1、使由“學會”向“會學”轉變。

  2、充分利用現(xiàn)代教育技術，讓學生通過網(wǎng)絡資源自主學習。

  三、教學設想

  1、結合本班學生實際，制定相應的切實可行的具體的教學計劃。

  2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，知識的主人，加強基礎，培養(yǎng)能力，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高能力。

  3、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心，面向體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

  4、要爭取把多媒體應用到地理教學中，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)設情景、解剖難點。

  5、做好教后記，對自己的教學進行反思與積累。

  四、深入備課

  1、備學生

  ⑴幫助學生完成八年級地理學習的過渡。我們要切實作好八年級地理的教學，在教學進度上不能急于結束課程，提早復習，而要在教學中時刻向學生滲透地理學習的方法和規(guī)律。

  ⑵幫助學生養(yǎng)成看教材的好習慣。根據(jù)以往八年級的學生的學習經驗來看：很多學生心氣浮躁、眼高手低，平時不重視教材中的基礎知識，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習題冊和難題上，結果一些人連最基本的知識都弄不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。

  2、備教材

  對一些暫時拿不準的問題，要進行廣泛的討論，以期在教學中提高駕馭課堂的能力。

  3、備教法

  嘗試將“研究性”的教學思想滲透到教學中。充分挖掘教材內容，在備課中搜集和參考一些理論聯(lián)系實際的生動材料，把一些平淡無奇的知識轉變?yōu)檠芯啃詫W習的內容，創(chuàng)設活潑的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

  教學中要貫穿人文精神，通過教學，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養(yǎng)學生道德高尚、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環(huán)境道德素質，樹立社會責任感。

  最新關于地理老師教學工作計劃范文

  20xx-20xx學生學情的基礎上，如何創(chuàng)新教育教學模式，實現(xiàn)高考奇跡，是我思考的內容，并為此不斷地從想法走向實踐。

  一、學校、學生基本情況

  學校從高一直至高三都是沒有晚自習的，實行完全走讀制。高三暑期也未補課，今次開學以來有可能根據(jù)學生的要求，周六開輔導課。學生目前是從7:20-18:05在校學習，其他時間段在路上、家中學習和休息。就學業(yè)水平測試而言，文理科重點班的地理平均分為41分(滿分50分)，普通班平均分39分。由于學測難度相對較低，并不能很好地反映學情。高二學期，花了近一個半月復習區(qū)域地理的地球、地圖與世界氣候，二個半月學測復習。暑期布置學生自己依據(jù)地圖冊和區(qū)域地理書復習世界地理部分，本學期開學即測試，及格2人。學生對已學的必修123基本遺忘殆盡。一個側面說明，學生對基礎知識掌握的較差、學生自主學習能力差。

  二、可實現(xiàn)的目標

  針對學生基礎及其理解、接受能力，應以基礎、主干知識教學為主。文化課考生，部分文化課考生高考分數(shù)目標為75%-85%，大部分考生為65%--75%;藝體生而言，地理得分鎖定在65%--75%，藝體生中美術生和部分音樂生，基本上從9-12月都在專業(yè)課集訓，真正文化課的復習應從2月開始，加之放假15天多，主要復習時間應在3、4、5月，時間特別緊，其他門課得分又難，文綜鎖定200分，地理分數(shù)應在70分左右。本學期在1月份才涉及藝體生回校開課的問題，當提前做好預案。

  三、本學期復習的主要內容與檢測

  1.內容：本學期主要復習內容為20xx.9.1-10.31完成區(qū)域地理的復習，重在讀圖、填圖以及與高考有關知識點的復習，通過檢測卷和月考來檢測復習情況，強調看圖、讀圖和填圖能力提升，強化對相關知識的讀背;20xx.11.1-20xx.1.16復習必修1、2并迎接合肥市一?？荚?，以合肥市一?？荚嚍轱L向標，調整復習進度、方法和模式。一模考試結束轉為必修1、2復習的補缺補差和必修3復習。(必修3大致2.15-3.12四個星期完成，進行二?？荚?

  2.檢測：自己的試卷隨堂考試、月考以及合肥的模擬考試。

  四、自我再成長模式

  1.基礎教學與實踐

  (1)獨立做《五年高考三年模擬》、《世紀金榜一輪復習》以及《新題策》，結合課標和考試說明整理紙質備課筆記和PPT;

  (2)制作PPT、微課視頻，通過安徽基礎教育云平臺、優(yōu)酷、qq群等進行網(wǎng)絡推送，解決重難點，利于學生自主學習，特別是藝體生學習;

  (3)繼續(xù)結合時政材料開展“拓展講堂”7分鐘微課堂及網(wǎng)絡視頻教學，將其打造為自己的品牌教學;

  (4)通過互聯(lián)網(wǎng)+的網(wǎng)絡模式，實現(xiàn)教學方式的創(chuàng)新與轉變，并推出免費教學和付費教學模式，實現(xiàn)利于自己學生，又服務更大范圍學生的學習。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

  2.學習與研究

  (1)讀書、學習：目前訂閱有兩種雜志，分別是《中學地理教學參考》和《地理教學》，需要認真閱讀學習。除此外，有關教育教學的專著也應花時間研讀。大學課本、《地理學報》等書籍、雜志也是提升自己的途徑。

  (2)實踐研究：根據(jù)自己的教育教學實踐，開展相應課題的實踐與研究，并得出相應結論。值得探索，這種途徑可讓論文真正落實于實踐，而非為了寫論文而寫論文。(此項也為職稱做準備)

  (3)課堂教學：課堂教學對于一線教師來說，是一場修 煉!教師的生命力在于課堂，學生因愛上你的課堂，愛上這門課，再加以適當?shù)闹笇?，學生必然學好本課。通過觀看網(wǎng)絡視頻，以及自己的教學實踐反思，不斷改進教學效果，最終成為一流的教育者。

  五、實現(xiàn)目標的措施

  1.充分備課，合理掌控教學速度、難度、廣度，使教學不偏離學生的實際情況，并能取得效果;

  2.課堂40分鐘，必須追求效率，同時開動學生的大腦，促進學生動手、動腦;

  3.布置好作業(yè)和復習，并進行監(jiān)督和指導，直至學生能實現(xiàn)自我管理、自我復習;

  4.全體學生通過考試進行成績跟蹤，部分同學要進行單獨指導和嚴格要求，比如讀背書;

  5.通過提問、測試等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，及時促進學生學習和成長;

  6.學生的健康成長和做人始終是第一位，因注重對學生成長的指導。

  六、可預見的成果

  1.教育教學更上一個臺階，對高考的理解和把握也比過去好;

篇（9）

在當前應試教育的模式下，對地理教學質量與教師教學水平的考察不可避免地參加了考試成績的因素。因此，學生的高考地理成績不僅是學生在學習生涯中起到關鍵性的作用，也是對教師教學成果的一次檢驗。所以，在當前高考中對地理學科的復習就成為了一個至關重要的過程，教師應該帶領學生對所學知識點進行梳理總結整體，形成一個系統(tǒng)化的知識體系，加深學生對地理知識的掌握程度，還應該對學生在學習過程中沒有深刻掌握或者是重難點知識進行進一步學習與加深印象。本文通過對高考地理復習中的幾個關鍵問題進行分析與探究，從而為高考地理復習提供有效的借鑒經驗，助力學生參加高考。

1.做好地理復習前的準備工作

在高考復習過程中，進行地理復習之前的準備工作是必不可少的。套用當下很流行的一句話，好的開始不一定是成功的一半，至少是一半的一半。由于高考帶來的嚴峻壓力，導致教師與學生在面對一天又一天變得臨近的高考時，難免會心浮氣躁，急功急利。教師的自控能力要強于學生，有些學生在這一階段甚至會產生急流勇退、自暴自棄的心理，這無疑是不利于學生進行復習的。教師在這一過程中就要充分發(fā)揮自身的引導作用，一是要讓學生們重視起復習過程，明確地理復習所能起到的重要意義，加深學生的知識掌握程度，二是要讓學生以一個積極向上的心理狀態(tài)去進行復習，無論過往的學習中對地理的學習水平與知識掌握程度如何，在復習過程中都可以從頭開始，都不會做無用功，都會有收獲。

2.注重教學方法的改變，制定科學的備考策略

在進行地理的復習過程中，不能再采用平時教學中所采用的方法與策略，而是要采用適用復習階段的教學方法，制定出完善的備考策略。利用平時上課的教學策略無疑會浪費許多時間，降低復習效率。復習階段學生們對地理知識不再是零起點，所以教師在復習過程中一定要保證過程簡練精確到位，具有針對性，才能使復習過程更好地發(fā)揮作用。

2.1適度教學原則

在地理教學的階段，學生們的學習能力與基礎存在客觀上的差異，這就要求教師在復習過程中一定要兼顧大多數(shù)學生的學習能力與需求。在復習階段教師對每個學生的地理知識掌握程度應該進行測驗與了解，然后在制定復習任務時候應該進行多層次的分層教學，與學生的學習能力相適應，避免出現(xiàn)學生在學習過程中產生無法理解教師所說的狀況，而導致產生自卑氣餒的心理。在面對高考壓力下的考生們的心理都是較為脆弱的，教師必須要保持關心與呵護。因此，在地理復習階段必須要保持復習速度、知識點講解方式與習題難度都與學生的學習能力相適應。

2.2強化學生學習方法和地理能力的培養(yǎng)

在復習過程中，僅僅是單純利用課堂上的時間進行學習是遠遠不夠的，這就必須要讓學生形成自己的學習方法，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，利用課余時間進行學習。同時，要培養(yǎng)學生從地理學思維去看待問題、思考問題的能力，這樣學生在將來面對考試時才能更好的分析問題，用最短的時間去明確試題所考察的知識點。學生自我學習方法的形成可以讓學生在復習過程中提高效率，教師引導、組織學生們進行復習的目的是為了加深學生們對地理知識的掌握程度，而學生在復習過程中可以不必要完全跟隨者教師的思路去走，而是正確地利用復習過程對自身所學知識進行印證。這才能在最大程度上來發(fā)揮學生在復習過程中的積極性，保障復習質量。

2.3扎實搞好區(qū)域地理的復習

區(qū)域在高考中起著建構地理背景，創(chuàng)設情境的作用。在復習中起著至關重要的作用，《考說明》中的能力要求有兩點是有關區(qū)域的：一是掌握我們區(qū)域地理特征及差異，考試說明中規(guī)定的世界區(qū)域和國家地理特征。二是認識和理解我國地理國情、國策、政策、法規(guī)以及區(qū)域的國土開發(fā)和整治措施。了解區(qū)域首先在于掌握區(qū)域位置，包括區(qū)域的相對位置與絕對位置。在相對定位中，構成地理事物地理位置的界線往往是山脈、河流、政界、海岸，然后明確區(qū)域內各地理事物的分布。絕對定位指各地理事物的大致經緯位置，做到腦中有圖，用經緯網(wǎng)覆蓋腦中的地圖。區(qū)域地理事物的聯(lián)系與差異，即是區(qū)域綜合問題，需要利用系統(tǒng)地理主干知識進行綜合分析，因此對于區(qū)域綜合評價和區(qū)域的國土開發(fā)整治的復習也往往放在系統(tǒng)地理復習之后。

參考文獻

篇（10）

  學生在小學階段已經接觸到許多的地理知識，但地理作為一門獨立的學科，初一年的學生還是第一次接觸，是一個陌生的學科，很多學生不知道應該如何學習地理，地理學科所需各種能力基本上時從零開始培養(yǎng)起。同時，初一年學生的所學的科目由小學的兩個科目一下子增加到7各科目，學習壓力加大，小學的學習方法、學習習慣都要有所改變，而我校很多學生的小學時期的學習習慣都比較不好。

  二、教學目標

  加強教材、課標研究，更加高效完成七年級上冊地理教學任務。通過教學，使學生初步了解地理的研究內容，地理的學習方法，認識地球、世界的海陸分布、地形、氣候等自然特征，同時了解世界的人口、人種、語言和宗教、世界的聚落等方面的特點。掌握必要的地理知識，和基本的繪圖技能、讀圖、析圖能力。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從"學會地理"，走向"會學地理"。

  三、具體工作安排

  1、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

  2、抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課，提高課堂有效性。

  3、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中關注學生的身心發(fā)展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

  6、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

  7、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

  8、每次考試后，全面做好每個班級的質量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  9、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、積極參加計算機培訓并不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

  關于地理老師教學工作計劃通用范文

  一、學生基本情況分析：

  本年級學生都是剛入初中的新生，上進心強，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。不過年齡特點決定會有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

  二、教材分析：

  本學期主要的地理教學任務：主要是與同學們談地理，認識地球和地圖;學習陸地和海洋;天氣和氣候;居民與聚落。第一章地球和地圖部分重點學習內容是第一節(jié)地球和地球儀;第二節(jié)地球的運動;第三節(jié)地圖;第二章陸地和海洋的內容是第一節(jié)大洲和大洋;第二節(jié)海陸的變遷;第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣;第二節(jié)氣溫和氣溫的分布;第三節(jié)降水和降水的分布;第四節(jié)世界的氣候;第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種;第二節(jié)世界的語言和宗教;第三節(jié)人類的居住地————聚落;第五章發(fā)展與合作

  三、教學措施：

  1、以課改的精神和要求指導教學。要根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學任務，完成教學任務。注重課堂教學改革與創(chuàng)新，信息技術的應用與整合;踐行我校的校風：在學習中研究，在研究中工作，在工作中創(chuàng)新的精神，從而總結出教學活動應該是由教學內容、學生、教師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經驗，關注學生體驗、感悟和實踐的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經驗，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，強調地理同生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

  2、要注重非智力因素的優(yōu)化與智力潛能的開發(fā)，以學生發(fā)展為本，一切為了學生，全面關心學生;提高教學效益，保證教學質量，推出教學品牌。

  3、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。通過勤于鉆研、辛勤勞動，精于業(yè)務、精備教案，周到思考、周密安排，嚴格要求、嚴把關口;勇于改革、勇于創(chuàng)新，來夯實每一位學生的學習基礎，以“愛生、樂教、善思、會研”的教風帶動“愛師、樂學、善知、會問”的學風。

  4、強化對基礎知識的鞏固，重視知識點與時事地理的結合，進行全方位的開放性試題訓練。

  關于地理老師教學工作計劃通用范文

  一、學生狀況分析

  初二年級時一個歷經1個學年有序建設的、并頗有成效的年級，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，全年級225名學生，有六個班級，除初二（1）外，均形成了有序課堂。初二（1）班有學生37名，班級分為活躍，最能深度學習，需要完善的是課堂秩序；初二（2）班有學生37名、初二（3）班有學生32名、初二（4）有學生33名、初二（5）班有學生41名、初二（6）班有學生35名，這5個班級基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎。

  二、教材分析

  八年級下冊地理為中國地理的區(qū)域部分，主題是中國大區(qū)域內不同尺度的區(qū)域狀況。主要包括四大地理區(qū)域、省級區(qū)域、省內區(qū)域和跨省區(qū)域。有以下特點：

  1、從公民的素質教育出發(fā)，不追求學科知識的系統(tǒng)性

  2、為高中區(qū)域地理課程學習打下必要的知識基礎

  3、用案例學習的思路安排課程內容

  三、教學目標

  1、讓復雜的內容變簡單

  2、讓簡單的框架豐富起來

  3、經營有效課堂

  四、重點工作及措施

  1、重點工作

  （1）充分發(fā)揮“幾何地圖教學法”和“地理學案”的作用。

  （2）強化地理學案，以“知識問題化、問題習題化、習題基礎化”為思路，深化學案的設計和應用。

  （3）充分準備，高質量完成地理會考任務。

  2、措施

篇（11）

  在新課標理論的指導下，在學校主管教學校長的帶領下，充分發(fā)揮自身教學優(yōu)勢，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

  二、學情分析

  本屆蒙西陽光學校七年級共有五個班平行班級，平均每個班級30人。由于學生的生源地不同，學生的層次也有很大的差異，通過開學近一周的觀察，學生的學習欲望并不強，一些小學生身上的特點還沒有完全褪去，面對地理這門新的課程，本學期的重點任務是培養(yǎng)學生學習地理的興趣。針對七年級學生好動的習慣，多安排一些動手實踐的活動，訓練學生的實踐操作能力。

  三、教材分析

  七年級地理教材內容豐富，呈現(xiàn)形式多種多樣，該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，密切聯(lián)系學生實際和生活體驗，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內容。

  第一章《地球和地圖》分三節(jié)，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認識過程，地球的大小，地球儀的組成要素，重點是經線、緯線和經緯度的劃分。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式，即自轉和公轉，這里面主要學習自轉和公轉的一般規(guī)律和產生的地理現(xiàn)象，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素，要求學生學習讀圖、析圖、繪圖和選圖用圖。

  第二章《陸地和海洋》分兩節(jié)，第一節(jié)大洲和大洋，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關概念和分布，是區(qū)域地理學習的基礎。第二節(jié)海陸的變遷，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學說理論。

  第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié)，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學習天氣的相關知識；第二、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點。

  第四章《居民與聚落》分三節(jié)，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布；第三節(jié)講述什么是聚落，以及聚落的類型，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素。

  第五章《發(fā)展與合作》本章內容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系，最后講述國際合作的重要性。

  四、具體教學措施

  1、必須以新理念指導教育教學。落實“自學精講，以練為主”的教學模式，貫徹“先學后教，以學定教”教學理念，加強集體備課，精心準備地理學案，力求每節(jié)課學生各取所需，做到天天清、課課清、堂堂清。

  2、以教材中的“活動”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。

  3、深入研究學案教學的特點，認真編寫學案和教案，把握學案教學的整個流程，充分發(fā)揮學案教學的優(yōu)勢。

  4、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，對學習有困難的學生給予更多的關注和輔導，提高整體地理學習質量。

  5、要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

  6、在教學在采取精講多練的方法、教師作適當引導、學生思考解決、教師再進行總結、要課文、圖像作業(yè)有機結合，激發(fā)學習興趣、幫助理解記憶作用。培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、歸納、記憶等能力、并及時強化鞏固、懂得應用，同時培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

  7、密切聯(lián)系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，感受地理學科的有用性。

  8、指導學生開展地理實驗，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力。

  9、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

  10、及時對學生的學習情況做出評價，注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

  關于地理老師教學工作計劃優(yōu)秀范文

  一、指導思想

  以《地理課程標準》為指導思想，以教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。努力使每一位學生通過學習地理，能夠對地理學知識有更深入的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終培養(yǎng)學生“會學地理”。

  二、學情分析

  本學期，承擔八年級六個教學班的地理教學任務，共計315名學生，每周12個課時。班級學生通過七年級地理教材的學習，學生對地理知識有了一定的感性認識，具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解。對地理學習方法已基本掌握。但由于學生的程度參差不齊，在教學中要注重分層次，面向全體，不放棄每一位學生。

  由于地理是小科，學生重視不夠，這是一部分學生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學期面臨會考，從現(xiàn)在起必須做些工作，加強學生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎。

  三、教材分析

  本冊教科書的編寫，以改變學生的學習方式為出發(fā)點，建立新的教材結構。提供豐富的學習素材和情境，使學生能夠做到自主學習，養(yǎng)成終身學習的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強化地理基本技能和能力，使學生在理解地理概念、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中，獲得基本技能和表達、交流等能力的訓練。教科書結構設計中加大了“活動”的力度。力圖加強地理教學中的學生活動，通過學生討論、探究、實踐的教學途徑轉變學生的學習方式。

  第一章：從世界x，共分三節(jié)。主要學習中國的位置、疆域、行政區(qū)劃、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策等。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

  第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié)。介紹了我國地形、氣候、河流、湖泊的基本情況，以及對我國經濟發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用，內容繁多，難度較大。教學中應注意結合立體模型圖，以幫助學生理解和掌握。

  第三章：中國的自然資源，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點和分布。重點介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

  第四章：中國的經濟發(fā)展，共分三節(jié)。介紹了中國的交通、農業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就，分析影響交通、農業(yè)和工業(yè)分布的因素。

  四、教學任務：

  1、通過本期地理教學，使學生認識中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

  2、認識中國的自然環(huán)境，了解地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。并能分析對我國經濟發(fā)展、人民生活的影響。

  3、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。

  4、認識我國經濟發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運輸網(wǎng)絡和工業(yè)、農業(yè)的地區(qū)分布差異，初步學會分析影響其分布的因素，學會合理地選擇交通運輸方式。

  5、繼續(xù)提高學生讀圖分析能力和空間想象能力，并能運用所學的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象。

  6、通過八年級《地理》上冊的課程學習，使學生真切的受到愛國主義教育，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀。

  五、完成本期教學任務的具體措施

  1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節(jié)課，突出重點，突破難點，排除疑點。

  2、關注學生個體差異。在面向全體的同時，進行分層次教學，做好轉化后進生工作。

  3、充分發(fā)揮教師的主導作用。進行學法指導，和探究性學習，提高學生思維能力。

  4、突出地理學的“地域性”和“綜合性”特征。引導學生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認識。

  5、密切聯(lián)系生活和生產實際，注意挖掘學生的生活經歷和體驗，盡可能多地聯(lián)系學生的生活實際，使學生感受到地理就在身旁，是鮮活的。

  6、指導學生開展地理活動，培養(yǎng)學生動手能力和實踐能力，寓德育與教學之中。

  關于地理老師教學工作計劃優(yōu)秀范文

  一、情況分析：本學期擔任初一年級的教學任務，面對剛入學的新生，他們對地理知識的了解不多，所以在教學過程中要選好教學的切入點，以激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣。

  本學期教材為湘教版新教材，其內容同以前相比教淡化了具體知識，雖然內容淺顯了，知識點少了，難度降低了，但并不說明課就好上了。如果我們不認真去挖掘，將失去課改的意義，所以要用務實的態(tài)度緊跟課改的步伐，學習新課程標準，重塑新課程理念，探索新課程教學方法，在努力學習積極嘗試中不斷提高。

  二、教學目標：按照大綱要求，激發(fā)學生學習地理的興趣提高運用地理知識解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力的形成。以學校、年級工作計劃為指導，加強課堂教**用多種方式和教學模式，高效地完成學科教學任務。積極參加科研活動，努力使教學水平、業(yè)務能力有更大提高，同時傳授與學生生活有密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生由“我要學”向“我會學”和“我樂學”深入，構建綜合素質的形成。

  三、采取措施：

  1、抓好常規(guī)教學，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時進行反思，形成文字。

  2、傾聽學生意見，對教學過程中出現(xiàn)的問題及時解決。

  3、積極參加教研教改活動，努力使教育教學能力再上新臺階。

  4、教學中注重學生身心發(fā)展，結合地理學科特點，開展各種活動，激發(fā)學生學習興趣。

  5、積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學習，取長補短。