大學(xué)生圖書(shū)館工作總結(jié)大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生圖書(shū)館工作總結(jié)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

論高職院校圖書(shū)館的服務(wù)創(chuàng)新與發(fā)展——以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

淺談三維虛擬圖書(shū)館系統(tǒng)在新生入館教育中的應(yīng)用

國(guó)家圖書(shū)館德國(guó)“中國(guó)學(xué)”(漢學(xué))文獻(xiàn)交換的歷史與展望

ZADL大規(guī)模服務(wù)推廣與利用活動(dòng)即將開(kāi)啟——ZADL服務(wù)推廣培訓(xùn)業(yè)務(wù)研討會(huì)順利舉行

基于現(xiàn)實(shí)的高職圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新淺談——以日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例

2011年華東地區(qū)高校圖工委秘書(shū)處工作會(huì)議在寧波舉行

改變中圖法分類排架的研究——變大Z字型為小Z字型

浙江省高校圖書(shū)館讀者閱讀問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告

新形勢(shì)下示范性高職圖書(shū)館服務(wù)模式的創(chuàng)新

對(duì)高校圖書(shū)館閱覽室“自帶圖書(shū)”的反思

清代圖書(shū)文獻(xiàn)遭厄之探究

浙江省高校圖書(shū)館2008-2010年度先進(jìn)集體杭州電子科技大學(xué)圖書(shū)館

浙江省數(shù)字圖書(shū)館(ZADL)聯(lián)合目錄建設(shè)、統(tǒng)一檢索平臺(tái)質(zhì)量評(píng)估中期評(píng)估會(huì)議紀(jì)要

關(guān)于公布浙江省高校圖書(shū)館2009-2010年度優(yōu)秀成果獲獎(jiǎng)名單的通知浙高圖秘字(2011)16號(hào)

電子期刊對(duì)于學(xué)術(shù)交流模式的影響——轉(zhuǎn)變過(guò)程中的問(wèn)題討論

SCI作為量化評(píng)價(jià)體系存在的問(wèn)題探討

新農(nóng)村建設(shè)中信息用戶的農(nóng)戶特征、需求環(huán)境及對(duì)策研究

寧波大學(xué)圖書(shū)館2010年宣傳月活動(dòng)圓滿落幕

試論Web2.0及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題

開(kāi)放獲取環(huán)境中的我國(guó)電子圖書(shū)資源

浙江省高校圖書(shū)館信息素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究

圖書(shū)館工作滿意度調(diào)查

淺析高校圖書(shū)館人文精神的核心——以人為本

淺議高校圖書(shū)館勤工助學(xué)工作的管理

淺談勤工儉學(xué)學(xué)生與圖書(shū)館女性館員的關(guān)系

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)整體工作科學(xué)發(fā)展——浙江傳媒學(xué)院圖書(shū)館工作匯報(bào)

紹興文理學(xué)院圖書(shū)館2009年工作總結(jié)

1930-2007年美國(guó)LIS博士教育縱覽

清末杭城的公共藏書(shū)樓

浙江省高職高專圖書(shū)館館長(zhǎng)研討會(huì)紀(jì)要

高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新的思考

圖書(shū)館與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系分析

圖書(shū)館是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的航空母艦

淺析圖書(shū)館發(fā)展的雙翼——人文關(guān)懷和現(xiàn)代科技

基于網(wǎng)格的圖書(shū)資源共享平臺(tái)研究

高校外語(yǔ)音像資源信息化管理研究

高校圖書(shū)館導(dǎo)入知識(shí)管理的迫切性思考

論高校圖書(shū)館隨書(shū)光盤(pán)管理規(guī)范化

也談圖書(shū)館特色館藏建設(shè)

高職院校圖書(shū)館開(kāi)發(fā)利用OA研究報(bào)告文獻(xiàn)資源

知識(shí)標(biāo)引新論

書(shū)目數(shù)據(jù)共建共享工作引發(fā)的思考——全國(guó)圖書(shū)館聯(lián)合編目中心給我們的啟示

發(fā)揮閱讀療法優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

述評(píng)宋代四大類書(shū)

清代海寧蔣光煦、蔣光焴兩兄弟藏書(shū)略考

鈕緯和世學(xué)樓考

白俄羅斯國(guó)家圖書(shū)館文化遺產(chǎn)保護(hù)方案

科技查新初探

網(wǎng)絡(luò)信息資源的分類方法研究

簡(jiǎn)論改進(jìn)OPAC的幾種途徑

學(xué)報(bào)引文和文獻(xiàn)資源建設(shè)

淺談圖書(shū)驗(yàn)收對(duì)館藏質(zhì)量監(jiān)控的作用

信息素質(zhì)教育與《文檢課》拓展述評(píng)

高職院校圖書(shū)館構(gòu)建教師數(shù)字信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)途徑的探索

論基于組織承諾的圖書(shū)館館員關(guān)系管理

論知識(shí)管理時(shí)代圖書(shū)館員所要具備的素質(zhì)

論高等中醫(yī)院校圖書(shū)館服務(wù)品牌的創(chuàng)建

談現(xiàn)代圖書(shū)館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新

大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查與分析——以杭州電子科技大學(xué)為例

淺議梁?jiǎn)⒊慕夸泴W(xué)思想

白俄羅斯國(guó)家圖書(shū)館:歷史、現(xiàn)在與未來(lái)科技查新初探

網(wǎng)絡(luò)信息資源的分類方法研究

簡(jiǎn)論改進(jìn)OPAC的幾種途徑

學(xué)報(bào)引文和文獻(xiàn)資源建設(shè)

淺談圖書(shū)驗(yàn)收對(duì)館藏質(zhì)量監(jiān)控的作用

信息素質(zhì)教育與《文檢課》拓展述評(píng)

高職院校圖書(shū)館構(gòu)建教師數(shù)字信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)途徑的探索

論基于組織承諾的圖書(shū)館館員關(guān)系管理

論知識(shí)管理時(shí)代圖書(shū)館員所要具備的素質(zhì)

論高等中醫(yī)院校圖書(shū)館服務(wù)品牌的創(chuàng)建

談現(xiàn)代圖書(shū)館讀者服務(wù)工作創(chuàng)新

大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查與分析——以杭州電子科技大學(xué)為例

篇（2）

[中圖分類號(hào)]G258.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-5158（2013）02-0395-02

1買施背景

隨著國(guó)家百所骨干高職院校以及四川省示范高職院校創(chuàng)建工作的不發(fā)展，四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2010年被確定為四川省首批省級(jí)示范高等職業(yè)院校立項(xiàng)建設(shè)單位和國(guó)家骨干高職院校建設(shè)單位，其目標(biāo)定位為郵電通信企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的上手快、干得好、留得住，有后勁的高素質(zhì)技能型專門(mén)人才，培養(yǎng)有品位的大學(xué)生。其有深厚的通信企業(yè)背景以及密不可分的聯(lián)系，因而對(duì)圖書(shū)館理提出了更高要求。其一，充分發(fā)揮教育職能，在眼務(wù)教學(xué)、科研的同時(shí)，承擔(dān)起管理育人、服務(wù)育人的職責(zé)和義務(wù)；其二，服務(wù)省內(nèi)乃至西部通信行業(yè)，為其做好信息支撐工作。

四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館于2009年搬入新館，自此轉(zhuǎn)變?yōu)椴亍⒔?、閱、讀為一體的管理和服務(wù)模式，但面對(duì)管理量和服務(wù)量劇增，圖書(shū)館工作人員嚴(yán)重不足，年齡結(jié)構(gòu)偏高，專業(yè)知識(shí)有待提升，服務(wù)對(duì)象增多，這些無(wú)疑都是巨大的挑戰(zhàn)。然而，新的管理和服務(wù)模式要求最大限度地為讀者提供一個(gè)沒(méi)有過(guò)多限制的、更加寬敞明亮的、更富人性化的讀書(shū)學(xué)習(xí)空間，這為學(xué)生自主參與、自主管理、自我服務(wù)的學(xué)生服務(wù)團(tuán)體的組織奠定了基礎(chǔ)。

2大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)模式

大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)模式即依托圖書(shū)館為基本平臺(tái)，以學(xué)院學(xué)習(xí)部圖書(shū)館服務(wù)團(tuán)隊(duì)為載體，通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)解決高職院校圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間、圖書(shū)館工作人員緊缺、高職學(xué)生信息檢索技能較弱和到館學(xué)習(xí)積極性不高等問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)輔助教學(xué)的目標(biāo)。

2.1服務(wù)模式的實(shí)施

2.1.1制定大學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)綱要

以學(xué)院學(xué)習(xí)部為載體，圖書(shū)館為平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)參與圖書(shū)館的管理及服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和信息檢索能力，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生的服務(wù)禮儀；通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高他們社會(huì)認(rèn)知和自我認(rèn)知能力，增強(qiáng)他們作為大學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉其分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和與人合作的能力；在過(guò)程中扮演宣傳隊(duì)，搭建讀者與圖書(shū)館之間互動(dòng)與交流的橋梁，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)有品位大學(xué)生的目標(biāo)。

2.1.2建立有效的服務(wù)團(tuán)隊(duì)

如下圖1所示，依托學(xué)院的學(xué)習(xí)部，建立圖書(shū)館服務(wù)總隊(duì)，根據(jù)圖書(shū)館幾項(xiàng)主要的功能，下分圖書(shū)一分隊(duì)、圖書(shū)二分隊(duì)、期刊分隊(duì)、宣傳分隊(duì)共四個(gè)分隊(duì)，每個(gè)分隊(duì)約10-15人，劃分的人員則主要依據(jù)其課程安排，盡量保持每天每個(gè)分隊(duì)都能有隊(duì)員沒(méi)有課程安排，同時(shí)參考其專業(yè)和特長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)配，保持各個(gè)隊(duì)伍均衡。

每個(gè)成員能夠合理地利用自己的課外時(shí)間為圖書(shū)館服務(wù)，在服務(wù)中學(xué)習(xí)提高，每人每周服務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間一般不超過(guò)十個(gè)小時(shí)，這種模式使大多數(shù)學(xué)生時(shí)間壓力不大，熱情不減，能持之以恒，堅(jiān)持一年，甚至兩年。

2.1.3完善管理，開(kāi)展各項(xiàng)工作

在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生制定一系列規(guī)章制度，完善團(tuán)隊(duì)管理。通過(guò)開(kāi)設(shè)信息檢索與利用、文獻(xiàn)閱讀方法、如何利用數(shù)字圖書(shū)館等講座，學(xué)生直接參與圖書(shū)館管理與服務(wù)，掛牌上崗，完成圖書(shū)整理、排序、上架及維護(hù)工作；選拔計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生參與部分?jǐn)?shù)據(jù)登記工作，懂得在關(guān)鍵時(shí)候如何采取措施維護(hù)讀者使用的電腦設(shè)備；參與讀者使用圖書(shū)館的指導(dǎo)、咨詢工作，引導(dǎo)和教育新生讀者文明使用圖書(shū)館。策劃、組織、實(shí)施一系列宣傳圖書(shū)館資源與服務(wù)的活動(dòng)，引導(dǎo)讀者更好地利用圖書(shū)館資源和服務(wù)。此外，在老師指導(dǎo)下，自主管理、自我服務(wù)，通過(guò)開(kāi)展系列活動(dòng)完善隊(duì)伍組織機(jī)制建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.1.4指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)

所有的學(xué)生通過(guò)自己投簡(jiǎn)歷、面試，經(jīng)過(guò)層層篩選進(jìn)入團(tuán)隊(duì)。進(jìn)入團(tuán)隊(duì)后，安排圖書(shū)館老師為團(tuán)隊(duì)開(kāi)展上崗培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何整架，如何排序，如何整理期刊等，學(xué)習(xí)滿一個(gè)月之后，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，再進(jìn)行篩選，對(duì)于工作不認(rèn)真或不按時(shí)到崗的學(xué)生進(jìn)行勸退，做到寧缺毋濫，保持隊(duì)伍的高效率。

每年定期組織開(kāi)展4月“大學(xué)生讀書(shū)節(jié)”、10月“圖書(shū)館讀者宣傳服務(wù)周”等院級(jí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生策劃、組織、實(shí)施及總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生的綜合能力，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高起到積極作用。

2.1.5構(gòu)建服務(wù)學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)機(jī)制

構(gòu)建反思機(jī)制，通過(guò)每周定期開(kāi)展例會(huì)，每月教師帶領(lǐng)開(kāi)展工作總結(jié)會(huì)，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)簽到、工作監(jiān)督、總結(jié)等建立激勵(lì)機(jī)制，學(xué)期對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.1.6開(kāi)展面向企業(yè)的信息服務(wù)

作為一所與行業(yè)密切聯(lián)系的學(xué)校，學(xué)院與通信企業(yè)間都有合作，如“114”實(shí)訓(xùn)基地、電信話務(wù)員實(shí)習(xí)、通信行業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)等，通過(guò)學(xué)生深入企業(yè)，了解企業(yè)的需求，反饋給圖書(shū)館，圖書(shū)館通過(guò)分析其需求，可搜集或購(gòu)買與企業(yè)發(fā)展同步的信息資源，達(dá)到了服務(wù)行業(yè)的目的。

2.1.7開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，保持隊(duì)伍活力

為給圖書(shū)館服務(wù)隊(duì)的學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有生機(jī)、有活力的團(tuán)隊(duì)氖圍，圖書(shū)館一學(xué)期至少開(kāi)展兩項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，如拔河比賽、春季賞花等等，以增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感和凝聚力，讓其在工作中找到生活的樂(lè)趣。

2.2實(shí)施效果

2.2.1服務(wù)學(xué)習(xí)方式得到學(xué)生的推崇

從2006年建立團(tuán)隊(duì)開(kāi)始，在嚴(yán)格控制名額前提下，全院學(xué)生書(shū)面報(bào)名累計(jì)超過(guò)1400人次，經(jīng)過(guò)層層篩選，每學(xué)期50人左右，共計(jì)350名學(xué)生參與該團(tuán)隊(duì)，學(xué)生來(lái)源覆蓋全院各個(gè)專業(yè)，服務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間累計(jì)27552小時(shí)。

2.2.2提升學(xué)風(fēng)

服務(wù)團(tuán)隊(duì)同學(xué)以“圖書(shū)館是我家，愛(ài)書(shū)、愛(ài)圖書(shū)館”的行為在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，圖書(shū)館管理有序，吸引學(xué)生更好地利用圖書(shū)館，促進(jìn)了學(xué)院良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

2.2.3學(xué)生能力得到鍛煉

學(xué)生通過(guò)服務(wù)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了自己的服務(wù)意識(shí)，綜合培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和信息檢索能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，提高了對(duì)社會(huì)認(rèn)知和自我認(rèn)知的能力，拓寬了知識(shí)面，滿足自己情感交流的需要，學(xué)生紛紛反映收獲較大。

通過(guò)組織、實(shí)施圍繞“讀書(shū)”、”圖書(shū)館”為主題的系列活勱，已將服務(wù)學(xué)習(xí)的成果和影響推向全院，提升了圖書(shū)館的職能和地位。

2.2.4減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力

針對(duì)部分家庭經(jīng)濟(jì)情況較困難的學(xué)生，通過(guò)情況核實(shí)以后，采用勤工儉學(xué)的方式到圖書(shū)館服務(wù)，這樣一方面解決了起經(jīng)濟(jì)壓力大的難題，也為其提供了一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái)。同時(shí)這類學(xué)生對(duì)于這樣的鍛煉機(jī)會(huì)比較珍惜，服務(wù)學(xué)習(xí)堅(jiān)持時(shí)間較長(zhǎng)，而且服務(wù)效果也很好。

2.2.5促進(jìn)校企合作，優(yōu)化資源配置

通過(guò)各項(xiàng)實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，了解各類需求，為企業(yè)提供有效的信息服務(wù)，不僅可以提高資源利用率、優(yōu)化資源配置，同時(shí)還可以促進(jìn)校企合作，搭建學(xué)院與企業(yè)合作的橋梁。

2.3存在問(wèn)題及解決方法

該團(tuán)隊(duì)建立以來(lái)，服務(wù)效果得到明顯提升，但仍存在部分小問(wèn)題。

2.3.1管理團(tuán)隊(duì)缺乏有力支撐

因該團(tuán)隊(duì)屬于學(xué)院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部的一部分，因而屬于學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部管理，但學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)同學(xué)并未在圖書(shū)館做事，因而對(duì)于工作難度和工作流程都不是特別清楚，這就導(dǎo)致在制定很多管理細(xì)則方面不是很貼合實(shí)際工作；圖書(shū)館作為直接面對(duì)學(xué)生的部門(mén)，了解工作情況，但對(duì)于管理學(xué)生缺乏必要的支撐，因此需要加強(qiáng)與部門(mén)間的協(xié)調(diào)工作以利于工作的開(kāi)展。

2.3.2正面激勵(lì)有待提升

圖書(shū)館因其服務(wù)的性質(zhì)決定，在圖書(shū)館服務(wù)的同學(xué)必須具備耐心和吃苦耐勞的精神，而大部分學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)在開(kāi)展工作較好或者臨時(shí)的較辛苦的工作，如大批量倒架、全庫(kù)整架，圖書(shū)館老師除對(duì)學(xué)生給予言語(yǔ)上的鼓勵(lì)，無(wú)其他諸如加分之類的正面激勵(lì)方式，因而對(duì)于學(xué)生的積極和熱情，在正面激勵(lì)方面，圖書(shū)館還有待挖掘，如：申請(qǐng)?jiān)黾硬傩蟹?、組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)展素質(zhì)拓展等，以調(diào)動(dòng)更多人的積極性。

2.3.3實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)有待增加

學(xué)生由于參與圖書(shū)館的各項(xiàng)工作，如：上架、整架等工作相對(duì)枯燥且對(duì)其能力鍛煉較少，對(duì)于更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)則少有接觸，因此在這些方面，可以多考慮為其創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

3、結(jié)束語(yǔ)

讀者服務(wù)工作是高校圖書(shū)館的中心工作，尤其是我們作為高職院校，正處于國(guó)家骨干院校建設(shè)階段，圍繞骨干院校建設(shè)的特色和實(shí)際需要，關(guān)注讀者需求，采取學(xué)生服務(wù)學(xué)習(xí)的方式，一方面做好讀者服務(wù)工作，提升服務(wù)水平和質(zhì)量，另一方面也讓學(xué)生從中學(xué)到更多東西，保障學(xué)院骨干院校建設(shè)的關(guān)于讀者服務(wù)的需求，充分發(fā)揮圖書(shū)館信息中心的作用。

篇（3）

（一）新生入館教育是維持圖書(shū)館良好秩序需要我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的應(yīng)試教育使得絕大多數(shù)剛?cè)胄５拇髮W(xué)新生對(duì)圖書(shū)館知之甚少。他們對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)模式、運(yùn)行機(jī)制、藏書(shū)布局、規(guī)章制度、開(kāi)放時(shí)間等一無(wú)所知。經(jīng)常會(huì)給圖書(shū)館的流通和閱覽秩序帶來(lái)混亂。因此，教會(huì)新生如何使用圖書(shū)館、如何充分利用圖書(shū)館的服務(wù)和資源，維持圖書(shū)館正常的流通和閱覽秩序,是新生入館教育最直接目的。

（二）新生入館教育是培養(yǎng)新生信息素質(zhì)的第一課眾所周知，在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全面推進(jìn)大學(xué)生的信息素質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的信息能力，是當(dāng)前高校教育和改革的熱點(diǎn)。高校圖書(shū)館通過(guò)新生入館教育這個(gè)覆蓋面廣、功能性強(qiáng)、影響深遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育平臺(tái)，及時(shí)引導(dǎo)新生了解圖書(shū)館，了解文獻(xiàn)檢索的知識(shí)，是培養(yǎng)新生信息意識(shí)和信息能力的良好開(kāi)端。因此說(shuō)，開(kāi)展新生入館教育是培養(yǎng)大學(xué)生信息能力的入門(mén)課，可以使同學(xué)們對(duì)利用圖書(shū)館的重要性有更深刻認(rèn)識(shí),對(duì)如何合理、有效地利用圖書(shū)館有了初步了解,為他們向自覺(jué)、自主學(xué)習(xí)型大學(xué)生轉(zhuǎn)變作好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（三）新生入館教育有助于圖書(shū)館樹(shù)立形象、提升自身在高校的地位入館教育是高校圖書(shū)館讀者服務(wù)工作的重要組成部分,通過(guò)與“新讀者”的正面接觸，聽(tīng)取讀者的意見(jiàn)，促進(jìn)圖書(shū)館與讀者的相互溝通和接納，樹(shù)立現(xiàn)代圖書(shū)館的良好形象。讀者只有在了解和理解圖書(shū)館的基礎(chǔ)上才能尊重圖書(shū)館，尊重圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)配合圖書(shū)館工作的開(kāi)展。做好新生入館教育工作一方面可以展示圖書(shū)館形象，展示圖書(shū)館深厚的文化內(nèi)涵，樹(shù)立現(xiàn)代圖書(shū)館良好形象，另一方面還有助于提高圖書(shū)館的功能利用,更好地發(fā)揮圖書(shū)館的作用。

二、當(dāng)前入館教育存在問(wèn)題分析

（一）重視程度不夠目前，國(guó)內(nèi)很多高校對(duì)新生入館教育還重視不夠，盡管大部分高校都專門(mén)安排新生入館教育，但除了圖書(shū)館外，其他相關(guān)部門(mén)無(wú)論在思想上還是行動(dòng)上對(duì)這項(xiàng)工作都不夠重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層往往認(rèn)為新生入館教育可有可無(wú)，因而在組織安排上都沒(méi)有投入更多的時(shí)間和精力。院系教學(xué)和學(xué)生工作負(fù)責(zé)人認(rèn)為這是圖書(shū)館的工作，因此也缺少組織配合的積極性，通常都是推給圖書(shū)館自行處理，缺少必要的督促和檢查。

（二）沒(méi)有時(shí)間保證每年的新生入館教育，通常安排在每年的9月份或10月份，與新生軍訓(xùn)及其他的入學(xué)教育摻雜在一起，加之各有關(guān)方的配合程度不夠，圖書(shū)館往往見(jiàn)縫插針的搶時(shí)間進(jìn)行。在時(shí)間短、任務(wù)重的情況下，很多教學(xué)內(nèi)容則不得不被壓縮，個(gè)別高校采取“流水作業(yè)”的教學(xué)方式，內(nèi)容枯燥，缺乏生動(dòng)性，授課過(guò)程中缺乏互動(dòng)，缺少必要的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，因此而不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

（三）教育內(nèi)容陳舊，形式單一目前各高校新生入館主要講授內(nèi)容就是圖書(shū)館的規(guī)模、機(jī)構(gòu)設(shè)置、館藏布局。注重的是同學(xué)們應(yīng)如何借書(shū),如何閱覽,強(qiáng)調(diào)的是圖書(shū)館的規(guī)章制度及圖書(shū)館使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)。沒(méi)有把現(xiàn)代圖書(shū)館的全部資源和風(fēng)采展示出來(lái)，這使得學(xué)生仍然認(rèn)為圖書(shū)館的服務(wù)僅限于借還和閱覽，甚至有相當(dāng)一部分同學(xué)大學(xué)四年中沒(méi)有利用過(guò)圖書(shū)館目錄,只會(huì)在開(kāi)架庫(kù)中借閱書(shū)刊,以致多數(shù)館藏資源利用率極底。這也從另一個(gè)角度使得圖書(shū)館的形象大打折扣，降低了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)同感和利用圖書(shū)館的積極性。

（四）講授內(nèi)容缺乏針對(duì)性。目前入館教育最常見(jiàn)的方式就是由館員借助幻燈片進(jìn)行講解,學(xué)生只是聽(tīng)眾,儼然一場(chǎng)報(bào)告會(huì)。這樣很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,學(xué)生沒(méi)有參與其中的感覺(jué),實(shí)際上處于一種被動(dòng)的狀態(tài),那么就難以取得良好的教學(xué)效果。高校的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,學(xué)科背景也不盡相同,因此在入校前對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)是不同的,在學(xué)習(xí)中的信息需求也是不同的。而學(xué)校對(duì)所有的新生都開(kāi)展同樣的入館教育,顯然不能很好地照顧到個(gè)體的需求。

三、新生入館教育的改進(jìn)措施

（一）提高認(rèn)識(shí)入館教育既不是簡(jiǎn)單的圖書(shū)館介紹,又不同于純粹的信息檢索課,它是學(xué)生利用圖書(shū)館的啟蒙教育,是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。因此是圖書(shū)館自身要給予充分重視。要精心組織，充分備課，學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思想。授課教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，找出適合現(xiàn)代大學(xué)生信息需求特點(diǎn)的實(shí)用有效的教學(xué)方法，有重點(diǎn)、有組織、有目的地引導(dǎo)讀者從積極利用圖書(shū)館到自覺(jué)利用和熱愛(ài)圖書(shū)館，大力宣傳圖書(shū)館的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，在讀者面前展示一個(gè)服務(wù)主導(dǎo)型的、數(shù)字資源和印刷型資源結(jié)合的復(fù)合型現(xiàn)代化圖書(shū)館。

（二）加強(qiáng)宣傳，爭(zhēng)取各方支持入館教育雖說(shuō)是由圖書(shū)館主要負(fù)責(zé),但也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)的大力支持與積極配合。學(xué)校要將入館教育列為大學(xué)生在校期間公共必修課,統(tǒng)一觀念,真正認(rèn)識(shí)到入館教育工作的重要性;在措施上達(dá)成共識(shí),要就此制定出教育目標(biāo)和目的,明確規(guī)定出為達(dá)成這一目標(biāo)所應(yīng)采取的具體措施。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容隨著網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化的發(fā)展，圖書(shū)館教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的借還書(shū)和規(guī)章制度的培訓(xùn)，而更多的要把現(xiàn)代圖書(shū)館的亮點(diǎn)展示給讀者，應(yīng)更多的向新生介紹圖書(shū)館豐富的電子資源、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、參考資詢、文獻(xiàn)傳遞等具有當(dāng)代圖書(shū)館特征的部分，我們不要把教會(huì)讀者借還圖書(shū)作為主要目的，而是要讓讀者更多的了解現(xiàn)代圖書(shū)館，讓他們對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生興趣，從而吸引更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館。如果他們對(duì)圖書(shū)館產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么程序和制度就不再成為問(wèn)題了。

篇（4）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，日常生活中的交流工具越來(lái)越方便和快捷。2011年，騰訊公司推出了一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序――微信。這款軟件可以通過(guò)免費(fèi)語(yǔ)音、短消息及視頻等方式進(jìn)行操作，給人們的日常交流提供了便利。[1]截至目前，微信官方稱已超過(guò)8億人在使用這款手機(jī)應(yīng)用。2012年，騰訊公司在微信的基礎(chǔ)上新增了一個(gè)功能模塊微信公眾平臺(tái)，該平臺(tái)能通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音等實(shí)現(xiàn)和特定群體的全方位溝通、互動(dòng)。該平臺(tái)推出后，高校圖書(shū)館也紛紛推出微信公眾平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)，圖書(shū)推薦也成為推送的主要內(nèi)容之一。面對(duì)借閱率連年下降的現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館借助微信公眾平臺(tái)，采用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，以求最大限度的實(shí)現(xiàn)“為書(shū)找人”以及“為人找書(shū)”。

一、微信圖書(shū)推薦的方式

借助微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的方式多種多樣，筆者根據(jù)實(shí)際開(kāi)展的工作總結(jié)了部分圖書(shū)推薦的方式。如下：

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，開(kāi)展專題圖書(shū)推薦。可根據(jù)國(guó)家近期舉辦的會(huì)議、論壇或其他大型事件展開(kāi)，挑選與之相關(guān)的館藏書(shū)目推薦。如“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)期間，結(jié)合紙本館藏和電子圖書(shū)，開(kāi)設(shè)的“兩學(xué)一做”專題圖書(shū)推薦；如“兩會(huì)”期間，結(jié)合新聞報(bào)道的時(shí)事熱點(diǎn)，為學(xué)生推薦專題圖書(shū)等。

開(kāi)設(shè)專欄，在一定時(shí)間內(nèi)圍繞某個(gè)作家或者某派作家開(kāi)展主題圖推薦。借作家新作出版、作品改編熱門(mén)影視作品等期間，對(duì)其作品進(jìn)行一個(gè)全面的推薦。另外，每年新生入校，針對(duì)新生可開(kāi)展與學(xué)校所在地相關(guān)的文獻(xiàn)資源的推介。如武漢地區(qū)的高校圖書(shū)館，可開(kāi)展以漢派作家為主題的圖書(shū)推薦。同時(shí)，與微信配合，還可在圖書(shū)館內(nèi)進(jìn)行線下的專題圖書(shū)展。這類圖書(shū)推薦的出發(fā)點(diǎn)多，涉及內(nèi)容又很廣泛，借助微信這個(gè)載體，利用微信的圖片、視頻、語(yǔ)音等功能，可作為常用的圖書(shū)推薦方法。

設(shè)立常規(guī)欄目，開(kāi)展新書(shū)推薦。新書(shū)到館后如何宣傳，也是我們需要重視的一個(gè)問(wèn)題。隨著微信在大學(xué)生讀者中的熱捧，我們可以借助微信設(shè)立常規(guī)的欄目，專門(mén)進(jìn)行新書(shū)推薦。通過(guò)微信定期新書(shū)，一方面可以從學(xué)生的視角，使推薦的新書(shū)更接近同學(xué)們的實(shí)際需求，另一方面，學(xué)生也可帶來(lái)很多創(chuàng)意和靈感，使平臺(tái)更加貼近讀者，吸引讀者。[2]

向?qū)W生征集好書(shū)，借圖書(shū)館微信推薦。向全校師生征集好書(shū)，既提供了一個(gè)與讀者互動(dòng)的平臺(tái)，又能借師生的口碑，有針對(duì)性地推薦圖書(shū)。很多高校都通過(guò)各種形式推出了學(xué)生薦書(shū)。如武昌首義學(xué)院畢業(yè)前夕一名大四學(xué)生離校前專門(mén)寫(xiě)信至圖書(shū)館推薦自己大學(xué)期間閱讀的好書(shū)，圖書(shū)館通過(guò)微信推薦后，學(xué)生好評(píng)如潮。

圍繞圖書(shū)館的重大閱讀推廣活動(dòng)，結(jié)合線下宣傳，開(kāi)展微信圖書(shū)推薦。不少高校圖書(shū)館都形成了以新生入學(xué)、讀書(shū)月、畢業(yè)季等為主題的重大閱讀推廣活動(dòng)季。這些閱讀推廣活動(dòng)中精心策劃的線下精品書(shū)展，就可以借助微信進(jìn)行宣傳推廣。

圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，策劃專題圖書(shū)推薦。隨著傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越受重視，圖書(shū)館也可借助這一契合點(diǎn)開(kāi)展圖書(shū)推薦。如二十四節(jié)氣或各類傳統(tǒng)節(jié)日，可能現(xiàn)在很多學(xué)生并不了解，圖書(shū)館微信借節(jié)日時(shí)間點(diǎn)或節(jié)氣時(shí)間點(diǎn)來(lái)進(jìn)行專題的介紹，可以讓更多的年輕讀者了解這些知識(shí)。

針對(duì)學(xué)生參加的大型比賽項(xiàng)目，提前推薦相關(guān)圖書(shū)。針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生參加的國(guó)內(nèi)外大型的比賽項(xiàng)目，圖書(shū)館應(yīng)積極提供學(xué)科支持。這就要求學(xué)科聯(lián)系人及時(shí)關(guān)注所在院系的動(dòng)態(tài)，擁有一定的學(xué)科知識(shí)，能結(jié)合比賽項(xiàng)目對(duì)館藏書(shū)目進(jìn)行挑選，或是聯(lián)系專業(yè)教師聯(lián)合推薦。如學(xué)生參加的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，圖書(shū)館就可以根據(jù)本校學(xué)生參賽的項(xiàng)目，有針對(duì)性的挑選書(shū)目，并借助微信平臺(tái)推薦，甚至可以線上線下同時(shí)開(kāi)展。

當(dāng)然，借助微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的方式并不局限于此，隨著微信本身功能的不斷優(yōu)化與增加，高校圖書(shū)館圖書(shū)推薦服務(wù)也應(yīng)不斷地調(diào)整，不斷更新圖書(shū)推薦欄目，以便更好的適應(yīng)大學(xué)生讀者的需求。

二、利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的的啟示

精心策劃，打造名牌欄目。利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦的形式很多，高校圖書(shū)館如何利用自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，精心打造出適合本院校讀者的名牌欄目。除了內(nèi)容的精品外，圖書(shū)館也可以通過(guò)不斷地實(shí)踐找到受讀者歡迎的排版模式，提高微信圖書(shū)推薦的效果。

契合技術(shù)的發(fā)展，更好的利用語(yǔ)音+文字/視頻+文字功能。選取讀者感興趣的內(nèi)容，通過(guò)語(yǔ)音/視頻的形式推送，以便讀者更好的利用碎片化時(shí)間來(lái)進(jìn)行閱讀。

積極倡導(dǎo)讀者參與，圖書(shū)推薦更貼近讀者需求。圖書(shū)館開(kāi)展圖書(shū)推薦，最終的目的就是讓讀者去閱讀書(shū)籍。由于高校圖書(shū)館面對(duì)的是大學(xué)生讀者，他們對(duì)閱讀有自己的見(jiàn)解和要求。圖書(shū)館可以向大學(xué)生讀者征集書(shū)單，并利用微信推薦，把微信作為一個(gè)大學(xué)生讀者溝通的平臺(tái)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，全民閱讀的不斷推進(jìn)，如何更好地利用微信開(kāi)展圖書(shū)推薦也是我們需要思考的問(wèn)題。隨著越來(lái)越多的高校圖書(shū)館對(duì)微信在圖書(shū)推薦服務(wù)中的重視，相信一定會(huì)涌現(xiàn)更多樣的圖書(shū)推薦欄目，更好的滿足不同讀者的需求。

篇（5）

 

 

總結(jié)一

大力營(yíng)造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生良好的公民道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)一步幫助學(xué)生將感恩之情轉(zhuǎn)化為回報(bào)老師、回報(bào)父母、回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)的自覺(jué)行動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生真正體會(huì)“感恩于心?回報(bào)于行”的深刻內(nèi)涵，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀具有特殊而重要的意義。

20xx年的教師節(jié)是中國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德，我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過(guò)這個(gè)教師節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的好習(xí)慣，號(hào)召各院系開(kāi)展慶?；顒?dòng)。

為了弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)美德，表達(dá)莘莘學(xué)子對(duì)老師的濃濃情誼，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，增進(jìn)師生之間的情感，營(yíng)造和諧的校園氛圍。為了配合寶雞文理學(xué)院“感恩于心?回報(bào)于行”教師節(jié)系列活動(dòng)，在我系營(yíng)造尊師重教的濃厚氣氛，讓每個(gè)學(xué)生從自己的角度了解老師敬重老師，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，特開(kāi)展系列活動(dòng)彰顯師德、聊謝師恩。

在20xx年9月7日——20xx年9月10日期間，我系開(kāi)展了言寄師恩、“我心目中的最美老師”主題班會(huì)、微頌師德，聊達(dá)感恩、系報(bào)訴心聲等活動(dòng)，讓老師們度過(guò)了一個(gè)難忘又愉快的教師節(jié)。本次慶祝教師節(jié)活動(dòng)算是完美落幕，這次活動(dòng)的特色主要有以下幾點(diǎn)：

1、計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分：活動(dòng)自9月7日開(kāi)始準(zhǔn)備，其間各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動(dòng)操心，這保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、主題鮮明，效果明顯：教師節(jié)當(dāng)天舉行的活動(dòng)目的就是祝全體老師教師節(jié)快樂(lè)，讓老師在教師節(jié)當(dāng)天能夠感受到節(jié)日的氣氛。我們這次舉辦的活動(dòng)緊扣“感恩于心?回報(bào)于行”的主題，并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動(dòng)當(dāng)天早上被祝福的老師們都非常開(kāi)心的向我們?cè)儐?wèn)活動(dòng)的更多細(xì)節(jié)，并送給同學(xué)們很多的祝福。師生之情溢于言表，更顯親切。

3、參與面廣，認(rèn)可度高：這次活動(dòng)老師和學(xué)生都參與到了其中。在學(xué)生給老師送上花的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容。同學(xué)們?cè)诟卸靼迳系拿恳痪湓挘汲錆M著對(duì)老師的敬意與祝福。同學(xué)們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個(gè)教師節(jié)充滿了溫馨的氣息。

特別是此次開(kāi)展的“我心目中的最美老師”主題班會(huì)，喚醒了同學(xué)們往日的溫馨回憶，每個(gè)人的故事中，都充滿著幸福的回憶與感恩的心情。教師節(jié)的氛圍在每個(gè)班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)變得濃厚、純美。師與生的情感，在其間交融升華。

本次活動(dòng)中，我系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)各部、各班委會(huì)積極配合，作了良好的宣傳，并動(dòng)員同學(xué)們積極參與到這次的活動(dòng)中來(lái)，營(yíng)造了一個(gè)尊師重教的良好氛圍;學(xué)生們也都積極響應(yīng)，在為老師們送祝福的同時(shí)，也營(yíng)造了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的校園氣氛。

由于準(zhǔn)備時(shí)間相對(duì)匆促，在活動(dòng)過(guò)程中，有部分不完善的環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)，希望能夠爭(zhēng)取在下一次的活動(dòng)中辦得更好。

總結(jié)二

在第__個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。

一、開(kāi)展為老師寫(xiě)一封慰問(wèn)信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫(huà)一幅畫(huà)等形式的慶?；顒?dòng)。

二、召開(kāi)"為教師喝彩"教師會(huì)議。

在第__個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，我校楊校長(zhǎng)以"為教師喝彩"為主題做了教師會(huì)講話。會(huì)上，楊校長(zhǎng)向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問(wèn)候!對(duì)我校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

三、號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)：過(guò)去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺(tái)上一站，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)就行了，而我們太累了。經(jīng)過(guò)這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠(chéng)的對(duì)老師們說(shuō)一句：老師，您辛苦了!

四、"謝師卡"動(dòng)手制作謝師卡活動(dòng)為杜絕以往為老師購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號(hào)召學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫(xiě)上自己最想和老師說(shuō)的話，以此表達(dá)對(duì)老師的敬愛(ài)之情。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也杜絕了購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。

五、"老師，謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午，我校6年級(jí)2班召開(kāi)了"老師，謝謝您的愛(ài)"主題班隊(duì)會(huì)，班會(huì)上，同學(xué)們朗誦詩(shī)歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩(shī)句，動(dòng)聽(tīng)的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)。通過(guò)班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。

教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來(lái)的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語(yǔ)，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個(gè)小小的行動(dòng)，可帶給老師的是欣慰無(wú)限。通過(guò)此次活動(dòng)，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過(guò)以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。

總結(jié)三

為了響應(yīng)四川大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)舉辦的教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)，慶祝教師節(jié)的到來(lái)，四川大學(xué)圖書(shū)館志愿者隊(duì)于9月10日至9月12日開(kāi)展了教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)，并取得了較好的效果。

此次活動(dòng)面向江安校區(qū)全體師生，通過(guò)在青春廣場(chǎng)以及圖書(shū)館前擺放展板，向老師送去鮮花賀卡以及為辦公室打掃衛(wèi)生，在全校范圍內(nèi)形成濃郁的教師節(jié)氣氛，為圖書(shū)館老師們送去熱烈的關(guān)懷，除此之外，還取得了以下效果：

1、在青春廣場(chǎng)擺放的展板除了介紹圖書(shū)館老師之外，加入了對(duì)于圖書(shū)館的介紹，為大一新生了解圖書(shū)館以及正確利用圖書(shū)館有極大的幫助。

2、在圖書(shū)館前擺放的4張展板，張是對(duì)于圖書(shū)館老師工作的介紹，2另兩張是介紹圖書(shū)館志愿者隊(duì)以及圖書(shū)館志愿者隊(duì)活動(dòng)的簡(jiǎn)介。在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓大一新生除了了解到圖書(shū)館老師的工作外，向其介紹志愿者隊(duì)，為之后圖書(shū)館志愿者隊(duì)的招新做下宣傳基礎(chǔ)。

3、為圖書(shū)館老師獻(xiàn)上鮮花、打掃辦公室，給圖書(shū)館老師真切的關(guān)懷與感謝，表達(dá)了教師節(jié)的主題。

在此次活動(dòng)中，能取得預(yù)期的活動(dòng)效果，主要原因有：

1、圖書(shū)館志愿者總隊(duì)事先工作安排較全面。在9月7日向青志上傳策劃得到活動(dòng)批準(zhǔn)之后，總隊(duì)開(kāi)始安排活動(dòng)工作，在這一環(huán)節(jié)，各種突況、活動(dòng)細(xì)節(jié)都安排較妥當(dāng)，因此在活動(dòng)中遇到特殊情況也能較好的解決。

2、各部門(mén)協(xié)調(diào)配合。辦公室、宣傳部、組織部在這一活動(dòng)中配合較好。信息能及時(shí)傳遞，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)上報(bào)。在本次活動(dòng)中，三個(gè)部門(mén)是本學(xué)期第一次配合，為之后招新的部門(mén)配合打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

篇（6）

圖書(shū)館個(gè)人工作總結(jié)1我進(jìn)入圖書(shū)館工作已經(jīng)有一年了，在這一年里我努力工作，認(rèn)真履行著一名圖書(shū)管理員的職責(zé)。為了讓圖書(shū)館的工作有條不紊地進(jìn)行，我決心理順圖書(shū)館的各項(xiàng)工作，為我校早日步入合格的行列而努力，現(xiàn)將一年尤其是近期的圖書(shū)館工作作一個(gè)總結(jié)。

一、打造圖書(shū)館三年遠(yuǎn)景規(guī)劃，使圖書(shū)館發(fā)展有方向。

我校圖書(shū)館閱覽室和藏書(shū)室面積較小，不貼合上級(jí)文件精神，如果管理工作跟不上，進(jìn)入合格圖書(shū)館行列就有困難。我上任之初認(rèn)識(shí)到重新規(guī)劃圖書(shū)館的重要性，決心要用合理的制度管理帶動(dòng)起我校圖書(shū)館的發(fā)展。

二、建立圖書(shū)館檔案資料管理，力求完整明確。

我校圖書(shū)館原始資料很少，基礎(chǔ)工作比較薄弱，我認(rèn)真地研讀了《上海市中小學(xué)圖書(shū)館檢查的資料及指標(biāo)》，針對(duì)評(píng)估資料我仔細(xì)劃分，建立了圖書(shū)館評(píng)估資料分條檔案。這樣就能夠把平時(shí)積累的資料及時(shí)裝入檔案袋里，如果上級(jí)檢查就不會(huì)手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。

三、把圖書(shū)館工作物化，更好地服務(wù)師生和教學(xué)。

圖書(shū)館的工作千頭萬(wàn)緒，為了建立井井有條的工作環(huán)境，我把圖書(shū)館主要工作進(jìn)行物化，設(shè)計(jì)了登記簿，借此加強(qiáng)管理。

四、把圖書(shū)清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書(shū)能夠流通。

清理—把全部圖書(shū)架清空，為圖書(shū)合理排架做好準(zhǔn)備，使藏書(shū)合理，教師更容易查找到需要的圖書(shū)。清潔—把所有能閱讀以前的圖書(shū)，用毛巾全部擦干凈，使師生便于查閱。

分類—分為四類：適合班級(jí)閱讀課使用的圖書(shū);適合班級(jí)圖書(shū)箱傳閱的圖書(shū);適合教師查閱的圖書(shū);適合低、中、高不一樣年級(jí)中午來(lái)閱讀的圖書(shū)。

其中適合班級(jí)圖書(shū)箱的書(shū)籍又分五個(gè)小類別：文學(xué)類(小說(shuō)、散文)童話(童話、神話、寓言)知識(shí)類(科學(xué)、自然、百科知識(shí))小學(xué)生作文類;卡通漫畫(huà)類;拼音讀物。

五、人文化管理，讓師生體會(huì)到誠(chéng)心、熱心、愛(ài)心“三心服務(wù)”。

誠(chéng)心—在圖書(shū)館工作中，我力爭(zhēng)為師生做到全心全意地服務(wù)。平時(shí)注意關(guān)心教師，推薦書(shū)籍時(shí)做到心中有數(shù)，各有偏重。

熱心—教師們借書(shū)，我從不嫌麻煩，先了解教師的需求，在盡可能的情景下，協(xié)助找到需要的書(shū)。愛(ài)心—在教師需要的書(shū)實(shí)在找不到時(shí)，我采用：或牢記在心;或登記在冊(cè)，日后購(gòu)買;或推薦同類書(shū)籍，在力所能及的情景下，不讓教師空手而歸。

六、建立校圖書(shū)管理員組織，設(shè)立班級(jí)圖書(shū)箱，使圖書(shū)能周轉(zhuǎn)起來(lái)。

為了能讓學(xué)生看到自我喜愛(ài)的圖書(shū)，在20__年底我校成立了小小圖書(shū)管理員組織，并建立了每周一開(kāi)會(huì)制度。在每次開(kāi)會(huì)時(shí)，我都要了解各個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱情景，及時(shí)對(duì)班級(jí)閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。另外，小圖書(shū)管理員值周制度，也為我增添了助手。

在新的一年里，我要更加努力，使我校的圖書(shū)館工作更上一層樓。

圖書(shū)館個(gè)人工作總結(jié)2本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任圖書(shū)管理員。在開(kāi)學(xué)初，配合學(xué)?！皠?chuàng)綠”需要，對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行部分柜臺(tái)重新整理。九月中旬對(duì)學(xué)生開(kāi)放，異常是有一些特殊孩子，制定了一份特殊借書(shū)登記表。在一學(xué)期里我踏踏實(shí)實(shí)地完成著學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，使“圖書(shū)室”發(fā)揮了應(yīng)有的教育、服務(wù)功能，使“圖書(shū)室”成為師生密切的朋友?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一.開(kāi)學(xué)初，針對(duì)圖書(shū)室的情景，根據(jù)中圖法的資料，采取了部分資料對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行整理和布置。我首先完善圖書(shū)室的管理制度及借閱和賠償制度，之后對(duì)書(shū)柜進(jìn)行整理，分類，補(bǔ)號(hào)，圖書(shū)按編號(hào)上柜。在這期間，我抽調(diào)8《2》，9《1》，9《3》部分學(xué)生進(jìn)行幫忙，多次打掃衛(wèi)生，清除衛(wèi)生死角，整理圖書(shū)，修補(bǔ)圖書(shū)，這些活動(dòng)多在課外活動(dòng)進(jìn)行，為此，我應(yīng)感激這三位班主任。圖書(shū)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放仍是每周三午時(shí)課外活動(dòng)開(kāi)放。圖書(shū)室每次整理，遇到節(jié)假日，我會(huì)調(diào)換開(kāi)放日期，我都提前一天在心育網(wǎng)上發(fā)出公告，以便班主任告知學(xué)生。圖書(shū)室的工作看似簡(jiǎn)單的"借借還還"，但卻是一種復(fù)雜、細(xì)致而繁瑣的、體腦結(jié)合的艱苦工作，需要有耐心、細(xì)致、周到的服務(wù)態(tài)度。

二、做好借閱工作，滿足師生的需求。針對(duì)師生借閱的不一樣特點(diǎn)，制定不一樣的借閱方法，尤其對(duì)教師簡(jiǎn)化借閱手續(xù)。從初中部抽取學(xué)生定期對(duì)圖書(shū)室打掃衛(wèi)生，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并對(duì)他們大開(kāi)綠燈，可自由到圖書(shū)室借閱自我喜歡的要看的書(shū)，用這種激勵(lì)的方法、吸引學(xué)生到圖書(shū)室。對(duì)教師，為他們及時(shí)推薦讀書(shū)體會(huì)和讀后感。歸

還的圖書(shū)及時(shí)上架，整理、修補(bǔ)，收藏、登記;全期師生借書(shū)總?cè)舜芜_(dá)600多人。每次借閱圖書(shū)均有登記。學(xué)期后期，做好還書(shū)退款，特地做好一份退款單。

三、充分發(fā)揮圖書(shū)室的教育教學(xué)服務(wù)功能。

圖書(shū)室服務(wù)的實(shí)質(zhì)是“為人找書(shū)”、“為書(shū)找人”，為將圖書(shū)收室藏的各種書(shū)刊推薦給教師和學(xué)生，為盡量發(fā)揮圖書(shū)的資料作用，圖書(shū)室對(duì)師生實(shí)行開(kāi)放服務(wù)，給師生供給更多、更自由地選書(shū)機(jī)會(huì)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)讀書(shū)、愛(ài)書(shū)、知書(shū)、用書(shū)，把知書(shū)、達(dá)理聯(lián)系在一齊，陶冶了情操，開(kāi)擴(kuò)了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了素養(yǎng)。平凡的工作能夠創(chuàng)造出不平凡的成績(jī)，在今后的工作中，我將再接再厲，服務(wù)教育教學(xué)第一線，力求把工作做得更實(shí)，更好。當(dāng)然還有部分教師還書(shū)不夠及時(shí)，還有幾位借了很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有還上，盡管我催了好幾次。下學(xué)期之后催還。還望領(lǐng)導(dǎo)給與支持。

另計(jì)上學(xué)期開(kāi)學(xué)初楊麗麗等教師整理圖書(shū)的加班補(bǔ)助至今還沒(méi)有落實(shí)，那是我們切切實(shí)實(shí)做了，好幾個(gè)午時(shí)課外活動(dòng)，名單上學(xué)期已送。望領(lǐng)導(dǎo)支持一下。

圖書(shū)館個(gè)人工作總結(jié)3學(xué)校的發(fā)展，文化先行;學(xué)生的成材，知識(shí)至關(guān)重要。所以，作為傳播文化，向廣大師生供給精神食糧的圖書(shū)室，責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。我們圖書(shū)館的工作也受到了史無(wú)前例的高度重視，正是由于領(lǐng)導(dǎo)重視，廣大師生進(jìn)取配合，加上我們的努力工作，充分發(fā)揮了圖書(shū)室應(yīng)有的作用，為教育教學(xué)工作做出了突出的貢獻(xiàn)。

一、日常工作完全按照管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)作。

我們圖書(shū)室進(jìn)取配合教育教學(xué)工作，宣傳工作，向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū)，在提高工作效率上作文章、下功夫。一是勤整理，對(duì)歸還的圖書(shū)每一天及時(shí)歸類上架;二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找;三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。為師生查找資料節(jié)省了時(shí)間，提高效率，獲得了師生們的好評(píng)和贊譽(yù)。

二、對(duì)全校師生全方位開(kāi)放閱讀，切實(shí)發(fā)揮教育教學(xué)第二課堂的作用。

熱心為師生服務(wù)，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務(wù)，充分做好了他們教學(xué)中的助手和顧問(wèn)。在師生借閱時(shí)，我們做到了"百拿不厭，百問(wèn)不煩。"我們每一天接待全校師生，盡管工作量大，任務(wù)重，由于我們充分做好了準(zhǔn)備，管理到位，職責(zé)心強(qiáng)，學(xué)生都高興地來(lái)，滿足地走。

三、利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度，上好閱覽課。

我們邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平和工作實(shí)踐本事。在圖書(shū)管理中既注重"管"，又不忘"理"，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，我們進(jìn)取對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)比較麻煩，但我們從沒(méi)有怨言，正因?yàn)槲覀儾恍傅呐?，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和師生的一向好評(píng)，圖書(shū)館真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。

四、認(rèn)真出色地完成了圖書(shū)的剔舊換新的任務(wù)。

我們?cè)诓徽`學(xué)生閱讀、教師借閱的情景下，加班加點(diǎn)，不怕苦，不怕累，發(fā)揮連續(xù)作戰(zhàn)的工作作風(fēng)，晝夜奮戰(zhàn)對(duì)新購(gòu)進(jìn)的圖書(shū)進(jìn)行分類、著錄、登記造冊(cè)。對(duì)圖書(shū)進(jìn)行了剔舊換新，這是一項(xiàng)比較大的工作，工作比較苦累，可是我們帶著傷痛，工作起來(lái)沒(méi)有一句怨言，真正做到了想為工作所想，急為工作所急。

五、及時(shí)高效地完成了報(bào)刊的征訂工作。

在做好報(bào)刊征訂的同時(shí)，注重搞好服務(wù)，每一天收發(fā)報(bào)刊，不管時(shí)間再晚，工作再累，只要報(bào)刊到校，我們都準(zhǔn)確無(wú)誤地于當(dāng)天分發(fā)到師生手中，并在放假前開(kāi)始回籠已借出的圖書(shū)，安排假期前的師生借閱工作。

圖書(shū)管理工作是十分繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準(zhǔn)確有效的為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，每項(xiàng)工作都做到"嚴(yán)、細(xì)、實(shí)"，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)館成為我校的禮貌窗口單位做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)

圖書(shū)館個(gè)人工作總結(jié)4一、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，供給優(yōu)質(zhì)服務(wù)

一年來(lái)，在工作中自始自終強(qiáng)調(diào)讀者第一、服務(wù)育人、禮貌規(guī)范、科學(xué)現(xiàn)代化的服務(wù)理念。師生是學(xué)校圖書(shū)館的主要服務(wù)對(duì)象，在服務(wù)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)圖書(shū)館供給的書(shū)刊對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事，在圖書(shū)館工作實(shí)踐中，作為圖書(shū)館的管理員，努力為師生營(yíng)造一個(gè)禮貌、整潔、清新的館容館貌，學(xué)生閱覽室為學(xué)生開(kāi)拓視野、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性造就良好的閱讀場(chǎng)所。

二、做好圖書(shū)館的日常管理工作。

1.開(kāi)學(xué)初忙而不亂，建立建全了各項(xiàng)管理工作;

高效率，快節(jié)奏完成發(fā)放教輔用書(shū)和作業(yè)本以及教師用書(shū)工作，認(rèn)真做好教材驗(yàn)收、分發(fā)和統(tǒng)計(jì)等工作，熱情接待每一位師生。耐心細(xì)致處理好每一個(gè)班級(jí)教材余缺調(diào)劑。保證了學(xué)校教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

2.及時(shí)辦理新生和新進(jìn)教師的借書(shū)證工作;

為學(xué)校師生的書(shū)報(bào)、刊物借閱工作供給最大的方便。還加快了圖書(shū)、報(bào)刊的新進(jìn)電腦登記錄入工作。認(rèn)真分析了學(xué)校圖書(shū)的藏書(shū)結(jié)構(gòu)、針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)和需要，上半年完成了新書(shū)的選購(gòu)并于暑假之前協(xié)助編目員完成編目上架等很多工作。向廣大師生推薦介紹好書(shū)、新書(shū)。對(duì)新到的報(bào)刊及時(shí)展出，決可是夜，讓廣大師生及時(shí)看到最新的報(bào)刊資料，并對(duì)過(guò)期的報(bào)刊及時(shí)裝訂入庫(kù)，讓每一種圖書(shū)報(bào)刊都真正地發(fā)揮出效益。從而激發(fā)了廣大師生的閱讀興趣和熱情。為節(jié)省師生的時(shí)間，在提高工作效率上作文章、下功夫。實(shí)行了邊工作、邊學(xué)習(xí)、加強(qiáng)練兵的“三步曲”。一是勤整理，對(duì)師生歸還的圖書(shū)每一天及時(shí)歸類上架;二是勤檢查，對(duì)師生在借閱時(shí)抽亂、插錯(cuò)的書(shū)籍勤查找;三是勤過(guò)目，到書(shū)架旁勤看一看，對(duì)圖書(shū)的位置了如指掌。從而為師生查找資料時(shí)節(jié)省了時(shí)間，提高效率。

3.認(rèn)真完成圖書(shū)的剔舊換新的任務(wù)。

目前學(xué)校藏書(shū)量是4.5萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)，為了不誤學(xué)生閱讀、教師借閱的情景下，對(duì)那些流通率高容易壞的書(shū)本及時(shí)修補(bǔ)上架。由于圖書(shū)書(shū)脊上的標(biāo)貼大部分已經(jīng)脫落，故本學(xué)期對(duì)全書(shū)庫(kù)的圖書(shū)標(biāo)貼進(jìn)行修理，這是一項(xiàng)比較大的、比較苦累的工作，可是工作起來(lái)沒(méi)有一句怨言。

4.及時(shí)高效地完成了報(bào)刊的征訂工作。

在做好報(bào)刊征訂的同時(shí)，注重搞好服務(wù)，每一天收發(fā)的報(bào)刊幾十種，不管時(shí)間再晚，工作再累，只要報(bào)刊到校，立刻動(dòng)手，每次都準(zhǔn)確無(wú)誤地于當(dāng)天分發(fā)到師生手中，并在放假前開(kāi)始回籠已借出的圖書(shū)，安排停當(dāng)假期前的師生借閱工作。

四、注重充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)生人數(shù)一年多于一年，為了圖書(shū)的借閱及學(xué)生來(lái)館閱讀等工作做得更好，圖書(shū)管理單憑領(lǐng)導(dǎo)重視，圖書(shū)館管理員努力還是不夠的。所以，在忍受緊缺的條件下，我們想到學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)他們來(lái)圖書(shū)館幫忙管理，在我一番簡(jiǎn)單介紹，他們能很快上手，盡心盡職，在借書(shū)期間他們還會(huì)耐心的跟學(xué)生說(shuō)如何愛(ài)護(hù)書(shū)籍和合理地保管書(shū)籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一年來(lái)，圖書(shū)室的圖書(shū)完好無(wú)損。

五、利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷進(jìn)行思想教育，端正服務(wù)態(tài)度。

我邊工作，邊學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平和工作實(shí)踐本事。在圖書(shū)館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認(rèn)真探討指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，進(jìn)取對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。這些工作看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)比較麻煩，但從沒(méi)有怨言，努力使圖書(shū)館真正成為廣大師生最愿意來(lái)的地方。

圖書(shū)管理工作是十分繁瑣而又神圣的。管理的是圖書(shū)，傳播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書(shū)館所有圖書(shū)資料最大限度的得到利用，讓圖書(shū)館成為我校的禮貌窗口單位做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一年來(lái)總覺(jué)得自我整天在忙碌中，有做不完的事情?？墒沁€是有不足之處，比如如何將圖書(shū)館管理得更好，再上一個(gè)水平，還要不斷地學(xué)習(xí)和研究摸索。今后爭(zhēng)取不斷改善，努力做得更好!

圖書(shū)館個(gè)人工作總結(jié)5現(xiàn)代化教育理念要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，圖書(shū)館正好為學(xué)生的課余讀書(shū)生活供給了一段較為寬裕的時(shí)間和一個(gè)較為寬綽的空間，尤其是研究性學(xué)習(xí)課程的設(shè)置更凸現(xiàn)了圖書(shū)館的育人服務(wù)功能，素質(zhì)教育把圖書(shū)館提升到現(xiàn)代化學(xué)校三根支柱之一的重要地位。我校在“以育人為本”、“讓每一個(gè)學(xué)生得到最優(yōu)發(fā)展”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，圖書(shū)館館舍、內(nèi)部設(shè)施等硬件建設(shè)和規(guī)范管理、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等軟件建設(shè)隨著學(xué)校教育事業(yè)取得驕人成績(jī)的同時(shí)，也迅速躍上了新的臺(tái)階。現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加大投入，強(qiáng)化硬件建設(shè)

根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)圖書(shū)館(室)建設(shè)的文件精神和標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們對(duì)圖書(shū)館建設(shè)工作進(jìn)行了統(tǒng)籌規(guī)劃，采取切實(shí)可行的措施，使“硬件”建設(shè)到達(dá)丁標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)觀了整體水平共同提高的目的。

此刻圖書(shū)使用面積到達(dá)1024平方米，設(shè)有藏書(shū)庫(kù)，教師資料室，教師閱覽室，學(xué)生閱覽室，學(xué)生圖書(shū)外借室，采編室，辦公室等，教師資料室面積達(dá)243.75平方米，設(shè)有座位84個(gè)，占總教師人數(shù)的37.84%，學(xué)生閱覽室面積達(dá)341.25平方米，設(shè)有座位220個(gè)，占總?cè)藬?shù)的8.5%，并且，教師每座占地2.2平方米，學(xué)生每座占地1.55平方米。到__年為止，學(xué)校圖書(shū)館共有圖書(shū)98528萬(wàn)多冊(cè)，其中工具書(shū)、教學(xué)參考書(shū)為423多種類，生均圖書(shū)到達(dá)37冊(cè).年遞增量為每生2冊(cè)。同時(shí)，文藝類圖書(shū)12761冊(cè)占總藏書(shū)量的30%以下。報(bào)刊種類為167以上。圖書(shū)館又設(shè)有能容納500——800冊(cè)圖書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)架173個(gè)，書(shū)柜23個(gè)，還有出納臺(tái)、文件柜、目錄柜、陳列柜、報(bào)刊架多個(gè)。館內(nèi)有良好的通風(fēng)、換氣、采光照明、防塵、防火、防潮、防盜、防蛀、防高溫等保護(hù)設(shè)施。學(xué)校配置了4想計(jì)算機(jī)，規(guī)劃了電子閱覽室，實(shí)行了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化管理：另外還配置了復(fù)印機(jī)、激光打印機(jī)、塑封機(jī)、裝訂機(jī)等設(shè)備。

二、規(guī)范管理，提高管理水平

1、管理人員專業(yè)化。

要管理出效益，關(guān)鍵在于提高圖書(shū)館管理人員的素質(zhì)，為了加強(qiáng)和充實(shí)管理隊(duì)伍，充分利用各種機(jī)會(huì)，參加圖書(shū)分類、編目專業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)取參加福建省圖書(shū)館員網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)。此刻圖書(shū)館的6位管理人員都具有大專及本科以上學(xué)歷，且都具有中級(jí)及其以上職稱：4位取得專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)。

2、抓好常規(guī)管理。

圖書(shū)館的常規(guī)工作主要是圖書(shū)的采購(gòu)、編目、登記、加工、流通、閱覽等業(yè)務(wù)，我們根據(jù)市教委的有關(guān)文件，結(jié)合館具體情景，制定了“莆田第十二中學(xué)圖書(shū)館管理制度”等十來(lái)份規(guī)章制度。體現(xiàn)我館特色的主要有：

(1)購(gòu)買新書(shū)實(shí)行報(bào)批制度。先列出購(gòu)書(shū)清單，經(jīng)微機(jī)查詢核準(zhǔn)確無(wú)該書(shū)，或確認(rèn)需要增加復(fù)本，經(jīng)分管校長(zhǎng)審查同意后，委托當(dāng)?shù)匦氯A書(shū)店辦理，少量郵購(gòu)選擇正軌出版社或大型書(shū)店，先到貨后付款，杜絕了非法出版物的流入。

(2)嚴(yán)格把好新書(shū)入庫(kù)關(guān)。須由經(jīng)辦人填寫(xiě)“固定資產(chǎn)驗(yàn)收單”，一式三份，按單據(jù)時(shí)序入帳，杜絕了帳、物不符和因疏忽造成的漏洞。

(3)編目嚴(yán)格按“l(fā)zj3000”軟件要求錄入。貼合國(guó)家《文獻(xiàn)著錄總則》標(biāo)準(zhǔn)，能從題名、作者、書(shū)號(hào)、主題四個(gè)方面查詢書(shū)目。

(4)全方位的借閱方式。

圖書(shū)館的借閱方式越方便，讀者越多，圖書(shū)和圖書(shū)館發(fā)揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設(shè)，談何發(fā)揮作用和參與教育教學(xué)?我們由團(tuán)體借閱、半開(kāi)架借閱過(guò)渡到全開(kāi)架借閱，讓館藏圖書(shū)直接與學(xué)生見(jiàn)面。借閱方式又向更高層次發(fā)展，做到借閱合一，即在圖書(shū)館里布置書(shū)庫(kù)區(qū)和閱覽區(qū)，功能既有不一樣，二者又相合一。學(xué)生讀者能夠空手進(jìn)圖書(shū)館，能夠還了書(shū)進(jìn)去，也能夠自帶學(xué)習(xí)資料進(jìn)。在這個(gè)空間里，能夠借書(shū)，能夠找了書(shū)在一旁閱讀不借走，也能夠找了資料自主學(xué)習(xí)。這樣就方便了學(xué)生，提高了館藏文獻(xiàn)的利用率，真正體現(xiàn)了以讀者為本，以學(xué)生為本的辦館思想。

(5)見(jiàn)縫插針的開(kāi)放時(shí)間。

學(xué)生每一天的在校時(shí)間是固定的，他們的課務(wù)較滿，自由活動(dòng)時(shí)間也不多，有時(shí)就連下課的十分鐘也得用于完成上節(jié)課遺留下來(lái)的課堂作業(yè)，去圖書(shū)館自由借閱圖書(shū)的權(quán)益就難得到保障。在這種大環(huán)境下，圖書(shū)館僅有充分利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，“見(jiàn)縫插針”，在“夾縫中求發(fā)展”。

(6)制度化的學(xué)生管理員隊(duì)伍。

現(xiàn)任圖書(shū)館教師管理員除了圖書(shū)的采編及教學(xué)工作外，還要對(duì)近三千位師生借閱，如果沒(méi)有一支學(xué)生圖書(shū)管理員隊(duì)伍當(dāng)助手，單憑幾個(gè)人，對(duì)學(xué)生大流量借閱的開(kāi)放是不能持之以恒的。自本學(xué)期起，對(duì)學(xué)生管理員需經(jīng)過(guò)選拔、培訓(xùn)，相對(duì)固定，構(gòu)成制度，輪流值日，對(duì)這支隊(duì)伍要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫忙，同時(shí)在__年學(xué)校及圖書(shū)館開(kāi)展的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)中，要以他們?yōu)橹髁?，這既能促使這些學(xué)生更加熱愛(ài)圖書(shū)館工作，又構(gòu)成了圖書(shū)館的特色。

三、開(kāi)展活動(dòng)，提高服務(wù)水準(zhǔn)

為了進(jìn)取推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施，配合教育教學(xué)工作，更好地開(kāi)發(fā)利用圖書(shū)資源，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，圖書(shū)館開(kāi)展了形式多樣，資料豐富的各種宣傳教育活動(dòng)，圖書(shū)館工作人員牢記“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，提出“上帝永遠(yuǎn)是對(duì)的”服務(wù)理念，做好學(xué)生管理員的表率，要求在“準(zhǔn)時(shí)、熱情、細(xì)心、負(fù)責(zé)”上下功夫。認(rèn)識(shí)到為師生服務(wù)要得理且讓人，辦事講效率，服務(wù)求卓越，一句話，僅有服務(wù)不到位，沒(méi)有服務(wù)過(guò)了頭。我們主要做了以下幾點(diǎn)：

(1)明確分工，全力合作。1人在三樓專管師生電子閱覽室，其余4人共同負(fù)責(zé)輪值師生借閱服務(wù)，有具體的分工細(xì)則，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理員隊(duì)伍的培訓(xùn)，每學(xué)年新學(xué)期初在高一新生中由班主任推薦，集中培訓(xùn)，明確要求，崗位督促，尤其對(duì)操作微機(jī)的學(xué)生，要求其嚴(yán)格執(zhí)行操作程序，嚴(yán)禁違規(guī)操作，以免造成失誤。

(2)開(kāi)設(shè)專題講座，指導(dǎo)課外閱讀。每新學(xué)年開(kāi)學(xué)初，為高一新生開(kāi)設(shè)圖情課和專題講座，圖情課主要資料有圖書(shū)基礎(chǔ)知識(shí)介紹，如圖書(shū)分類法簡(jiǎn)介、微機(jī)查閱書(shū)目方法簡(jiǎn)介等。讀書(shū)專題講座有“借書(shū)與讀書(shū)”、“為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)—談研究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生收集處理資料信息的本事”、“圖書(shū)館教會(huì)你學(xué)做‘聰明鳥(niǎo)'!”等。

(3)開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)，舉辦省太高“我最喜愛(ài)的十本書(shū)(套)”評(píng)選暨書(shū)展活動(dòng)。學(xué)生讀書(shū)征文活動(dòng)自新館開(kāi)館以來(lái)先后舉辦了4次(以前大多參與政教處或語(yǔ)文組聯(lián)合舉辦)，參與面和稿件質(zhì)量逐次擴(kuò)大和提高，收到了必須效果。我們把推薦館藏圖書(shū)、編制館藏書(shū)目寓活動(dòng)之中，收到了良好的效果。從張貼并下發(fā)推薦100本圖書(shū)目錄導(dǎo)讀到集中時(shí)間展讀到評(píng)出結(jié)果，時(shí)間先后跨度近3個(gè)月，既提倡平時(shí)經(jīng)常性閱讀，又相對(duì)集中兩周時(shí)間在館瀏覽速讀。在這期間，學(xué)生讀書(shū)熱情高漲，所薦圖書(shū)外借率明顯上升。

(4)開(kāi)設(shè)書(shū)市、新書(shū)展覽。每學(xué)期和新華書(shū)店聯(lián)手舉辦，書(shū)店把新書(shū)運(yùn)到學(xué)校，辟出場(chǎng)所，每次至少有半數(shù)學(xué)生入市，成交金額在3-5千元，圖書(shū)館順便購(gòu)入一批新書(shū)。

(5)做好新書(shū)介紹，擴(kuò)大宣傳，提高借閱率。我們改變了以往黑板報(bào)宣傳、張貼書(shū)目的簡(jiǎn)單化做法，變?yōu)橛羞x擇地重點(diǎn)介紹。要求每學(xué)期3期，目前，已編制至12期，每期張貼并下發(fā)至教研組和每個(gè)班級(jí)。

(6)為研究性學(xué)習(xí)開(kāi)好綠燈，指導(dǎo)學(xué)生收集和處理資料信息，并開(kāi)設(shè)資料復(fù)印服務(wù)。走出課堂，學(xué)生花時(shí)間最多的是重研究過(guò)程中的課題調(diào)查研究和有關(guān)資料查閱，因而，廣大學(xué)生切切實(shí)實(shí)感到離不開(kāi)圖書(shū)館。我們不厭其煩地為其查閱，一時(shí)查不到，作好備忘;教師有時(shí)電話請(qǐng)求，我們查到后并為其復(fù)印好送貨上門(mén);對(duì)學(xué)生的復(fù)印，我們酌情收取紙張成本費(fèi)。

(7)更新導(dǎo)讀方法，激發(fā)閱讀興趣

學(xué)生一旦對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，在閱讀過(guò)程中就會(huì)處于高度自覺(jué)狀態(tài)，會(huì)以驚人的毅力去學(xué)習(xí)。所以，我們要求教師經(jīng)過(guò)更新導(dǎo)讀方法來(lái)誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

設(shè)疑誘讀法。

限于學(xué)生的個(gè)人愛(ài)好等因素，對(duì)于有些書(shū)籍他們不必須會(huì)主動(dòng)閱讀。這時(shí)教師能夠結(jié)合書(shū)籍資料提出問(wèn)題，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。這一方法適用于故事性較強(qiáng)的作品，教師能夠簡(jiǎn)要地介紹故事的結(jié)果，設(shè)置懸念，引起學(xué)生迫切閱讀的好奇心。

競(jìng)賽促讀法。

由導(dǎo)讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織系列知識(shí)競(jìng)賽、“同讀一文征文比賽”等，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)，提高學(xué)生的審美閱讀本事。比如百科知識(shí)競(jìng)賽，告知學(xué)生出題范圍在哪類書(shū)籍中，給學(xué)生一些復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間。對(duì)于比賽優(yōu)勝者給以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。讓更多的學(xué)生受到鼓舞，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

美文誦讀法

為了引導(dǎo)學(xué)生多讀好書(shū)，會(huì)讀好書(shū)，我們進(jìn)行了圖書(shū)漂流活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生品賞優(yōu)美的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等佳作，從中獲得美的發(fā)現(xiàn)和感悟，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的進(jìn)取性，提升他們的閱讀品位。

學(xué)科推薦法

課內(nèi)與課外相結(jié)合是提高學(xué)生閱讀本事和實(shí)踐本事的重要途徑。我們的語(yǔ)文教師能夠根據(jù)課文的資料特點(diǎn)推薦學(xué)生借閱有關(guān)圖書(shū)。

篇（7）

一 創(chuàng)新工作，推動(dòng)圖書(shū)管理水平躍上一個(gè)新臺(tái)階。

作為圖書(shū)管理主要負(fù)責(zé)人，我不斷結(jié)合實(shí)際需要，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)整自己管理圖書(shū)的思路，做到了創(chuàng)新工作，有力地提高了內(nèi)部管理水平。圖書(shū)館藏書(shū)數(shù)量多，種類多，進(jìn)進(jìn)出出中，總館往往找不到書(shū)的單的盒，針對(duì)這種情況，我強(qiáng)化內(nèi)部管理，進(jìn)一步規(guī)范了代借圖書(shū)程序，專門(mén)設(shè)有送總館的代借單，在檢索機(jī)旁張貼了“填代借單須知”，極大地方便了讀者，減輕了圖書(shū)管理員的工作量，提高了工作效率。目前我們收到代借單2700多張，借出代借書(shū)20__本。平均每天可以收到30多張單。

二盡職盡責(zé)，高效務(wù)實(shí)完成上級(jí)交付任務(wù)。

一年來(lái)，我始終以極大的熱情投入到平凡的圖書(shū)管理工作，風(fēng)雨無(wú)阻，盡心盡力履行還崗位職責(zé)，認(rèn)認(rèn)真真完成上級(jí)交付的任務(wù)，堅(jiān)持不懈地做好日常管理，嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)開(kāi)放，保持開(kāi)放的時(shí)間，確保廣大讀者的利益。為了圖書(shū)布局合理、方便讀者借閱，我?guī)ьI(lǐng)員工始終堅(jiān)持有計(jì)劃倒架，做到了一天一小倒，一周一大倒，目前已經(jīng)有了2萬(wàn)多冊(cè)的藏書(shū)，布局基本合理；為給讀者提供一個(gè)舒適、整潔的借閱環(huán)境，每天早上堅(jiān)持衛(wèi)生清潔活動(dòng)，中午和晚上，發(fā)現(xiàn)不潔情況，隨時(shí)清理，每個(gè)周五組織大掃除，各個(gè)角落全部整理，確保環(huán)境的優(yōu)雅；為保持書(shū)庫(kù)整齊有序，經(jīng)常整架，每天還回的書(shū)，盡量當(dāng)日上完，上架圖書(shū)1萬(wàn)冊(cè)左右。

圖書(shū)館人員少，事務(wù)繁重，既需要做好日常管理，又需要搬運(yùn)整理工作，我?guī)ьI(lǐng)班組成員，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，艱苦工作，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù)。由于網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)經(jīng)常掉線，讀卡器不能正常發(fā)揮作用，為此我經(jīng)常手工記錄，加大了與讀者溝通協(xié)調(diào)的力度，借出圖書(shū)1萬(wàn)多冊(cè)，還回21916冊(cè)，還回光盤(pán)1420張。隨著還回的書(shū)越來(lái)越多，躍進(jìn)分館已經(jīng)無(wú)法容放。根據(jù)總館的要求，我制訂每天的搬書(shū)計(jì)劃，天天忙碌著裝書(shū)，捆綁書(shū)，協(xié)助小吳搬運(yùn)，返回總館上百趟，總計(jì)捆綁、裝卸、運(yùn)輸 43379冊(cè)書(shū)。艱辛的付出，確保了任務(wù)的高效完成。

三 以身作則，努力提高協(xié)作意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量。

工作中我嚴(yán)格要求自己，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，把學(xué)生館員當(dāng)成自己的孩子看待，時(shí)時(shí)處處以身作則，率先垂范，臟活重活搶著干，別人不愿做的事，我來(lái)做，別人不愿當(dāng)?shù)陌?，我?lái)當(dāng)，不計(jì)較個(gè)人得失，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、相互協(xié)作的工作氛圍，打造敬業(yè)樂(lè)業(yè)的團(tuán)隊(duì)。在我的帶領(lǐng)下，館員的服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不斷提高，全體隊(duì)員能夠熱情接待每一位讀者，熱心地為人找書(shū)和為書(shū)找人，耐心回答讀者遇到的種種問(wèn)題，指導(dǎo)讀者如何上網(wǎng)檢索，受到廣大讀者的高度贊賞。

篇（8）

三、活動(dòng)宗旨： 節(jié)約資源 實(shí)現(xiàn)共享

捐贈(zèng)愛(ài)心 留存書(shū)香

用愛(ài)心傳遞真情 送書(shū)籍成就夢(mèng)想

建設(shè)和諧工專 我為母校驕傲

四、主辦單位：共青團(tuán)蘭州工專委員會(huì)

五、承辦單位：蘭州工專圖書(shū)館

六、協(xié)辦單位：蘭州工專學(xué)生會(huì)

七、活動(dòng)時(shí)間：xx年4月中旬（待定）

八、活動(dòng)地點(diǎn)：蘭州工專南北校區(qū)餐廳門(mén)口

九、活動(dòng)對(duì)象：蘭州工專全日制在校大三學(xué)生及愛(ài)心捐贈(zèng)者

十、捐書(shū)種類：

（1）專業(yè)教材類：包括專業(yè)教科書(shū)、公共課教材、選修課教材

（2）各種輔導(dǎo)資料、練習(xí)冊(cè)等

（3）工具類書(shū)、詞典、字典等

（4）報(bào)刊、雜志、故事書(shū)等課外讀物

（5）名著、小說(shuō)、散文書(shū)籍

十一、活動(dòng)宣傳：

（1）由學(xué)習(xí)部制作一份合理的倡議書(shū)（見(jiàn)附錄1），活動(dòng)期間發(fā)放到大三宿舍進(jìn)行宣傳。

（2）通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳，以一則短新聞方式展現(xiàn)出來(lái)（見(jiàn)附錄2）。

(3)由宣傳部制作本次活動(dòng)所用海報(bào)6張（見(jiàn)附錄3）分別貼于2號(hào)樓、北校區(qū)后門(mén)、南校區(qū)餐廳門(mén)口。

（4）由宣傳部制作了塊宣傳板（2塊 字板﹑1塊畫(huà)板）。分別放于南北校區(qū)餐廳門(mén)口（見(jiàn)附錄4）。

十二﹑具體流程：

（一）前期準(zhǔn)備

（1）打印兩張條幅分別掛于南北校區(qū)餐廳門(mén)口。

（2）活動(dòng)當(dāng)天提前準(zhǔn)備好所用工具：所貼標(biāo)簽﹑膠水﹑雙面膠﹑剪刀﹑照相機(jī)﹑若干袋子和紙箱﹑一扎礦泉水﹑100張小卡片﹑筆。

（3）活動(dòng)當(dāng)天提前布置會(huì)場(chǎng)，將所用桌子﹑凳子擺放到指定位置。

（4）提前下載好捐贈(zèng)活動(dòng)所用歌曲并調(diào)試好音響設(shè)備。

（5）提前打印好捐贈(zèng)圖書(shū)分類登記表，并制作好當(dāng)日無(wú)可人員統(tǒng)計(jì)表，安排好上課期間活動(dòng)場(chǎng)地值班人員（見(jiàn)附錄5、6）以便活動(dòng)當(dāng)日人員調(diào)動(dòng)。

（6）提前聯(lián)系圖書(shū)館老師為活動(dòng)中所捐圖書(shū)指導(dǎo)分類﹑貼標(biāo)簽，以達(dá)到預(yù)期效果。

（7）活動(dòng)時(shí)間安排

北校區(qū) 周二 南校區(qū) 周四

（二）活動(dòng)中期

（1）學(xué)生會(huì)09級(jí)干事在活動(dòng)的前一天下午進(jìn)入大三學(xué)生宿

舍發(fā)放倡議書(shū)，向大三學(xué)生解釋此時(shí)活動(dòng)的目的，所捐書(shū)的去向。

（2）活動(dòng)的當(dāng)日將人員分為兩部分進(jìn)行：一部分在活動(dòng)地點(diǎn)

接待前來(lái)捐書(shū)的大三學(xué)生，一部分深入大三學(xué)生宿舍收集書(shū)籍，

然后搬運(yùn)到餐門(mén)口進(jìn)行處理。

（3）學(xué)生會(huì)干事協(xié)助圖書(shū)管理老師對(duì)所捐書(shū)進(jìn)行正確分類，

貼標(biāo)簽。

（4）活動(dòng)中08級(jí)學(xué)生會(huì)主席團(tuán)成員及部長(zhǎng)到場(chǎng)，增添氣氛。

（5）對(duì)前來(lái)捐書(shū)的學(xué)生進(jìn)行登記，并贈(zèng)送紀(jì)念卡，并在所捐

書(shū)的扉片上留下“xx屆xx專業(yè)xxx所捐”字樣

（6）活動(dòng)中挑選一人進(jìn)行攝影留念工作

（7）活動(dòng)中應(yīng)該應(yīng)該注意活動(dòng)場(chǎng)地的秩序。

（三）活動(dòng)后期：

（1）協(xié)助圖書(shū)館老師將圖書(shū)搬運(yùn)到圖書(shū)館

（2）整理會(huì)場(chǎng)

（3）各部做工作總結(jié)

（4）對(duì)捐贈(zèng)突出者出榜公示以表感謝

十三﹑活動(dòng)安排：（1）學(xué)習(xí)部：寫(xiě)出本次活動(dòng)的策劃書(shū)﹑倡議書(shū)及工作總結(jié)﹑短文寫(xiě)作﹑維護(hù)會(huì)場(chǎng)秩序、統(tǒng)計(jì)圖書(shū)數(shù)目、向大三學(xué)生發(fā)紀(jì)念片、協(xié)助圖書(shū)館老師貼標(biāo)簽

（2）宣傳部：出海報(bào)、宣傳板、公示榜

（3）生活部：布置會(huì)場(chǎng)，下載音樂(lè)，調(diào)試音響，準(zhǔn)備好紙箱袋子，整理會(huì)場(chǎng)。

（4）文體部：掛橫幅，協(xié)助宣傳部抬宣傳板，搬運(yùn)圖書(shū)到圖書(shū)館。

（5）調(diào)研部：準(zhǔn)備活動(dòng)中所用的所有工具，標(biāo)簽，膠水，雙面膠，剪刀，照相機(jī)，礦泉水，100張小卡片，簽名筆，并負(fù)責(zé)照相。

（6）辦公室：負(fù)責(zé)打印圖書(shū)分類登記表，無(wú)課人員統(tǒng)計(jì)表，值班人員安排表，考勤表。

十四、注意事項(xiàng)：（1）所有學(xué)生會(huì)干事必須穿正裝，佩戴工作證。

（2）工作人員應(yīng)保持會(huì)場(chǎng)秩序，調(diào)節(jié)氣氛，對(duì)所捐贈(zèng)者熱情接待。

（3）工作人員配合圖書(shū)館老師對(duì)書(shū)籍進(jìn)行詳細(xì)分類，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（4）海報(bào)及宣傳板內(nèi)容要新穎。

（5）活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)嚴(yán)格考勤。 （6）注意處理突發(fā)事件向捐款者解釋所捐書(shū)的目的和去向。

（7）對(duì)所捐書(shū)中，特別不能納入收藏范圍的書(shū)和內(nèi)容不合適，內(nèi)容不健康的書(shū)應(yīng)及時(shí)處理。

十五：活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

條幅 * 2 條 80

膠水 * 2 瓶 4

雙面膠 * 2 卷 2

礦泉水 * 1 扎 7

登記表 * 10 張 2

紀(jì)念卡片 * 100 張 50

紙張顏料 * 20

總 計(jì) 165

十六：附錄

附錄 一：

倡議書(shū)

親愛(ài)的畢業(yè)生同學(xué)們：

你們好！在這草長(zhǎng)鶯飛，花紅柳綠的季節(jié)里，為了迎接4月23日“世界讀書(shū)日”的到來(lái)，也為了給在校大一大二的學(xué)生鋪就更順暢的求學(xué)之路，在此，蘭州工專學(xué)生會(huì)向全校畢業(yè)同學(xué)發(fā)出倡議：

你們將手中閑置的圖書(shū)和舊課本捐贈(zèng)出來(lái)，就能給在校低年級(jí)學(xué)生提供精神上的關(guān)愛(ài)和物質(zhì)上的幫助。

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯；是開(kāi)啟人類智慧的金鑰匙；是人類看世界的窗口。時(shí)光荏苒，總有許多舊書(shū)積從。相信每位愛(ài)書(shū)的同學(xué)都會(huì)希望自己的圖書(shū)能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量，而不是把圖書(shū)壓在箱底讓它蒙受塵土的腐蝕。

同學(xué)們，捐一冊(cè)書(shū)籍，留一份真情，知識(shí)海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣，校園文化中增添了您的一朵花，綻放出馨香。一冊(cè)書(shū)不為少，百冊(cè)書(shū)不算多，您的捐贈(zèng)有限，但我們深信聚沙成塔的力量——涓涓細(xì)流，匯聚成海；拳拳愛(ài)心，感動(dòng)一生。大廈巍然，梁椽公舉；受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐贈(zèng)定會(huì)讓在校大學(xué)生受益，也是書(shū)的價(jià)值和您的境界得到升華。

附錄二：

短新聞

為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，配合讀書(shū)月活動(dòng)，我校大三學(xué)生為母校捐書(shū)。

附錄三：

海報(bào)

蘭州工?！伴喿x、分享、成長(zhǎng)”讀書(shū)月系列活動(dòng)之大三畢業(yè)生為圖書(shū)館捐贈(zèng)圖書(shū)，感恩母?；顒?dòng)在南、北校區(qū)餐廳門(mén)口舉行。

蘭州工專學(xué)生會(huì)

xx年x月x日

附錄四： 宣傳板內(nèi)容（一）

春去秋來(lái)，寒窗苦讀。在這個(gè)學(xué)年即將結(jié)束時(shí)，一批年輕的工專學(xué)人即將畢業(yè)，告別母校，走向社會(huì)，成為祖國(guó)建設(shè)的生力軍。

離開(kāi)母校前的這段時(shí)間里，或許我們都在思考著同樣一個(gè)問(wèn)題，“離校前我能為母校做點(diǎn)什么？”這是發(fā)自我們畢業(yè)生的心聲，也是報(bào)答母校的共同愿望。

或許，有人說(shuō)：“我們尚未走向崗位，個(gè)人沒(méi)有收入來(lái)源，報(bào)答學(xué)校培育之恩能有多大的貢獻(xiàn)？”但是，我們有一個(gè)共同的優(yōu)勢(shì)條件---我們有學(xué)過(guò)的課本，我們有用過(guò)的教參等資料，將這些資料捐給學(xué)校，匯集到學(xué)校的圖書(shū)館，讓圖書(shū)館或作為館藏，或贈(zèng)送給學(xué)弟學(xué)妹，幫他們解決學(xué)習(xí)中的困難，也是我們每一位畢業(yè)生舉手之勞的事，這是我們報(bào)答母校最好的行動(dòng)起點(diǎn)。書(shū)本雖舊，表達(dá)的是我們的一腔熱情，表達(dá)的是我們對(duì)母校的眷戀和感激之情。

讓我們?nèi)w畢業(yè)生同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，參與到這次捐書(shū)活動(dòng)中，為報(bào)答母校、為我們的學(xué)弟學(xué)妹盡我們的一點(diǎn)綿薄之力吧！

宣傳板內(nèi)容（二）

三年的大學(xué)生活我們收獲了很多，學(xué)習(xí)上的成就、工作上的鍛煉、生活上的感悟。這些不僅讓我們學(xué)到了知識(shí)，也豐富了我們的閱歷，更是我們一生的財(cái)富。但你可曾想過(guò)，當(dāng)你畢業(yè)離開(kāi)母校，帶走一生財(cái)富的同時(shí)，是否可以為母校留下什么？給學(xué)弟學(xué)妹們留下什么？

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯！那些曾見(jiàn)證你在蘭州工專生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陪伴你走過(guò)三年大學(xué)生活的圖書(shū)是寶貴的資源。為了不至于讓這些資源因?yàn)槟愕碾x開(kāi)，而被廢品站收購(gòu)、被遺棄在角落，我們將開(kāi)展“感恩母校”愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。

宣傳板內(nèi)容（三）

活動(dòng)遵旨：

（1） 通過(guò)“讀書(shū)月”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀 好書(shū)的良好習(xí)慣，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，領(lǐng)悟讀書(shū)的真諦。

提高素養(yǎng)和修養(yǎng)，豐富精神世界。

（2） 進(jìn)一步營(yíng)造良好校園文化氛圍，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè) 。通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)讓校園內(nèi)處處充滿書(shū)卷氣，成為一個(gè)書(shū)園，文化園，讓每個(gè)青年置身其中，不斷體驗(yàn)、感悟、熏陶、發(fā)展。

（3） 進(jìn)一步加強(qiáng)圖書(shū)館與讀者之間的交流，互動(dòng)共建信息時(shí)代讀者滿意的和諧圖書(shū)館。

班級(jí) 姓名 聯(lián)系電話 圖書(shū)分類 數(shù)量 備注 附錄五： 捐書(shū)人員登記表

篇（9）

[中圖分類號(hào)]G250 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）08-0108-02

優(yōu)秀的圖書(shū)館文化是圖書(shū)館之魂，我館的文化建設(shè)從一開(kāi)始就站在高的起點(diǎn)，著眼未來(lái)，形成了自己獨(dú)特的價(jià)值觀和圖書(shū)館物質(zhì)、精神和行為文化體系。一方面，反映了圖書(shū)館的行業(yè)特點(diǎn)，反映了當(dāng)代圖書(shū)館發(fā)展的客觀規(guī)律；另一方面，鑄就一種以人為本、追求卓越的精神風(fēng)貌，使文化建設(shè)都能約束、規(guī)范、協(xié)調(diào)每個(gè)館員和讀者的行為，發(fā)揮著有效的導(dǎo)向、激勵(lì)和凝聚作用。這種長(zhǎng)期在實(shí)踐中逐漸累積形成的文化體系主要有以下幾個(gè)特征及要點(diǎn)。

一、基本特征

我館文化建設(shè)理念歸納起來(lái)就是“讀者第一，服務(wù)至上”八個(gè)字。幾年來(lái)，在圖書(shū)館初創(chuàng)和建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，一直努力實(shí)踐和豐富著自己的文化建設(shè)理念。我們認(rèn)為，這個(gè)文化建設(shè)理念具有四個(gè)明顯的基本特征。

（一）差異性特征

按照現(xiàn)代圖書(shū)館文化建設(shè)的理論觀點(diǎn)，辦館必須有獨(dú)到之處，文化建設(shè)要突出差異性，并形成一種差異優(yōu)勢(shì)，甚至是差異強(qiáng)勢(shì)，也就是要有自己的特色，要有吸引讀者的突出特點(diǎn)。我館文化建設(shè)緊緊圍繞“如何使圖書(shū)館成為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色”來(lái)進(jìn)行深入思考和精心設(shè)計(jì)，因此，有很多與眾不同的地方，有自己的獨(dú)特風(fēng)格。特別是在辦館實(shí)踐中孜孜不懈地追求“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，人精我特”這樣一種文化建設(shè)目標(biāo)，并把這種目標(biāo)貫穿到采訪、編目、流通、閱覽、教學(xué)、咨詢、技術(shù)服務(wù)等具體工作中。比如在圖書(shū)館資源應(yīng)用于實(shí)踐課中，在國(guó)內(nèi)沒(méi)有參考案例，沒(méi)有課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的情況下，率先嘗試將圖書(shū)館實(shí)務(wù)與應(yīng)用實(shí)踐課程相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐教會(huì)讀者使用信息資源，從而最大限度地利用好現(xiàn)有資源；創(chuàng)辦工具性報(bào)紙——《明德報(bào)》，向全院師生征集館徽設(shè)計(jì)方案，確定圖書(shū)館館歌——《讀書(shū)之歌》；開(kāi)展優(yōu)秀館藏推介月、流動(dòng)圖書(shū)館、經(jīng)典書(shū)刊和影視推薦等特色服務(wù)；組織“喜慶十”、向山區(qū)學(xué)校和監(jiān)獄捐贈(zèng)圖書(shū)、觀看升國(guó)旗儀式、參觀紀(jì)念堂等特色活動(dòng)。這些都是文化建設(shè)差異化和獨(dú)特性的具體體現(xiàn)，隨著我館的建設(shè)發(fā)展，這種差異化已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。

（二）時(shí)代性特征

隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步，圖書(shū)館的服務(wù)模式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍都發(fā)生了前所未有的重大變革。因此，在新環(huán)境下，我館始終緊跟時(shí)展潮流，順應(yīng)現(xiàn)代圖書(shū)館發(fā)展要求，不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新。比如在多種信息資源并存的背景下，瞄準(zhǔn)圖書(shū)館發(fā)展趨勢(shì)，緊跟時(shí)代前進(jìn)步伐，開(kāi)展虛擬館藏資源建設(shè)；借助CALIS服務(wù)平臺(tái)，開(kāi)展館際互借、原文傳遞、虛擬參考咨詢等業(yè)務(wù)；采用Web技術(shù)，改版圖書(shū)館網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)本館數(shù)據(jù)庫(kù)和遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)基本上做到無(wú)縫化、集成化和統(tǒng)一界面的文化建設(shè)理念，將圖書(shū)館網(wǎng)站打造成搜集信息、加工信息、整合信息、存?zhèn)餍畔?、檢索信息、網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航為一體的綜合平臺(tái)。這些體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的文化建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為圖書(shū)館今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）制度性特征

制度是圖書(shū)館事業(yè)持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展的保障，是圖書(shū)館辦事規(guī)程及館員與讀者利用圖書(shū)館的行為準(zhǔn)則。因此，在制定讀者管理制度時(shí)，堅(jiān)持以讀者為中心，平等對(duì)待讀者，體現(xiàn)對(duì)讀者的理解、關(guān)心、尊重和愛(ài)護(hù)。從讀者的角度，處理好規(guī)范讀者行為與方便讀者利用之間的矛盾，在體現(xiàn)制度的同時(shí)，更體現(xiàn)人性化。比如對(duì)個(gè)別讀者“竊書(shū)”“吃零食”等違規(guī)行為，不公開(kāi)檢討、不曝光，而是采取個(gè)別教育，給讀者改正的機(jī)會(huì)；在服務(wù)中，禁止使用“服務(wù)忌語(yǔ)”，更多使用一些充滿人性化關(guān)懷的禮貌用語(yǔ)，如“請(qǐng)出示借閱證件”“請(qǐng)?jiān)陂喿x后把書(shū)放在回收站”等。同時(shí)，制定和完善館員日常行為規(guī)范、業(yè)務(wù)制度和服務(wù)準(zhǔn)則，規(guī)范業(yè)務(wù)行為，明確權(quán)利和責(zé)任，提高館員的服務(wù)效率和質(zhì)量。制度一經(jīng)確定，不僅事事有“章”可循，而且從館長(zhǎng)到館員都必須嚴(yán)格遵守，實(shí)行以“法”治館，任何人無(wú)權(quán)開(kāi)口子，不給任何人開(kāi)口子，保證管理和服務(wù)工作的制度化、規(guī)范化和有序化。

（四）群體性特征

圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)自己的管理目標(biāo)必須有凝聚力，要能夠把各層次各方面的人團(tuán)結(jié)在以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化建設(shè)理念為最高追求目標(biāo)之下，形成一個(gè)統(tǒng)一利益的有機(jī)群體，達(dá)到行動(dòng)的一致性。從這一點(diǎn)來(lái)看，我館多年累積形成的圖書(shū)館文化猶如一個(gè)龐大的磁場(chǎng)，使館員在思想上能高度統(tǒng)一，做到心往一處想，勁往一處使；在行動(dòng)上能高度協(xié)調(diào)，做到有分有合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，彼此心領(lǐng)神會(huì)，配合默契，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，產(chǎn)生一種合力，發(fā)揮整體效應(yīng)，朝一個(gè)共同目標(biāo)進(jìn)發(fā)。比如重大問(wèn)題堅(jiān)持集體研究決定，廣開(kāi)言路，聽(tīng)取全體館員的意見(jiàn)，激發(fā)館員的參與熱情。特別是在今年的新年聯(lián)歡晚會(huì)上，所有的館員都準(zhǔn)備節(jié)目、參加演出，誰(shuí)也不甘落后。更為難能可貴的是，圖書(shū)館所有的后勤服務(wù)人員都自愿準(zhǔn)備節(jié)目、參加演出，以上這些都體現(xiàn)了我館文化建設(shè)的群體性特征。

二、基本要點(diǎn)

我館文化建設(shè)基本特征在宏觀上寓意深刻，在具體實(shí)踐中的內(nèi)涵也非常豐富，把其中的內(nèi)涵和精神提煉概括起來(lái)，其要點(diǎn)主要是“六個(gè)注重”。

（一）注重館藏建設(shè)

豐富的文獻(xiàn)資源是圖書(shū)館的物質(zhì)基礎(chǔ)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我館館藏建設(shè)堅(jiān)持兩手抓：一是抓現(xiàn)實(shí)館藏。以學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)方向?yàn)樵瓌t，以師生需求和圖書(shū)館的方針任務(wù)來(lái)建立自己的館藏特色，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、側(cè)重性和前瞻性。比如與系部負(fù)責(zé)人建立廣泛聯(lián)系，了解他們對(duì)文獻(xiàn)資源的新要求及反饋信息，及時(shí)調(diào)整采購(gòu)計(jì)劃；嚴(yán)把進(jìn)書(shū)質(zhì)量關(guān)，要求師生推薦實(shí)用性、前沿性較強(qiáng)的各類書(shū)籍，并組織師生代表參與新書(shū)采購(gòu)；接受校本部及社會(huì)各界贈(zèng)書(shū)，豐富館藏資源；設(shè)立最新書(shū)屋、教參書(shū)庫(kù)、專題書(shū)架等特色館藏，最大限度地滿足師生需要。二是抓虛擬館藏。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特點(diǎn)，購(gòu)買數(shù)字圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，接入CNKI知網(wǎng)、讀秀學(xué)術(shù)搜索、北大法寶等一些數(shù)字資源，為讀者獲取信息拓寬渠道；利用現(xiàn)代數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，上傳VOD視頻點(diǎn)播和電子圖書(shū)，方便讀者閱覽和下載。

（二）注重隊(duì)伍建設(shè)

高素質(zhì)的館員隊(duì)伍在服務(wù)中體現(xiàn)出來(lái)的思想品德、文化修養(yǎng)、專業(yè)技能、服飾儀態(tài)、言談舉止，對(duì)讀者都是一種感染、一種榜樣、一種吸引。建設(shè)這樣一支館員隊(duì)伍，是我館的不懈追求。為此，主要抓兩點(diǎn)：一是素質(zhì)上重視提升。通過(guò)館內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考核、外派業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評(píng)聘培訓(xùn)、組織課題研究、開(kāi)展業(yè)務(wù)輪崗來(lái)提高館員的專業(yè)技能；通過(guò)專題講座、開(kāi)展豐富多樣的文化娛樂(lè)活動(dòng)，并在活動(dòng)中融入思想政治教育，提高館員整體素質(zhì)，激發(fā)工作熱情。二是情感上倍加關(guān)懷。設(shè)立“館長(zhǎng)接待日”，館長(zhǎng)定期與館員談心，傾聽(tīng)館員的愿望和建議，調(diào)動(dòng)館員參與圖書(shū)館的管理；通過(guò)開(kāi)展座談會(huì)、組織黨日活動(dòng)加強(qiáng)館員之間的溝通，使館員之間建立親密的情感關(guān)系，滿足館員情誼友愛(ài)的需要。

（三）注重學(xué)生培養(yǎng)

新時(shí)期的圖書(shū)館作為學(xué)院一個(gè)機(jī)構(gòu)，同樣承擔(dān)著“教書(shū)育人”“服務(wù)育人”的責(zé)任。特別是在信息時(shí)代，圖書(shū)館不僅培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生的自學(xué)能力和信息素養(yǎng)，而且還提高了大學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，完善了他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，陶冶了他們的情操。我館緊緊圍繞學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，主要做了以下工作：一是組織新生入館教育，發(fā)放“圖書(shū)館入館指南”“電子資源使用指南”等宣傳冊(cè)；成立文獻(xiàn)檢索教研組，開(kāi)設(shè)《文獻(xiàn)檢索》必修課和《信息檢索與利用》《網(wǎng)絡(luò)信息檢索》選修課，對(duì)讀者開(kāi)展多層次、多樣化、全覆蓋的信息素質(zhì)教育體系。二是開(kāi)展“信息檢索大賽”、開(kāi)設(shè)圖書(shū)館應(yīng)用實(shí)踐課，提高學(xué)生動(dòng)手能力，發(fā)揮圖書(shū)館“第二課堂”的功能和作用。三是利用自身有利條件，有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展導(dǎo)讀工作。組織“4.23世界讀書(shū)日”活動(dòng)，舉辦知識(shí)講座，開(kāi)展書(shū)評(píng)、新書(shū)推薦，讀書(shū)風(fēng)采個(gè)人展示活動(dòng)，逐月公布“圖書(shū)借閱排行榜”“讀者借閱排行榜”等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀取向，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

（四）注重服務(wù)質(zhì)量

圖書(shū)館的主要功能就是服務(wù)于讀者，最大限度地給讀者提供所需信息。因此，在當(dāng)今現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛利用、數(shù)據(jù)庫(kù)資源極大豐富的情況下，我館如何提高服務(wù)水平、保證服務(wù)質(zhì)量就顯得尤為重要。一是不斷增強(qiáng)服務(wù)主動(dòng)性。堅(jiān)持“一切為了讀者”的原則，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。比如根據(jù)讀者層次，推行個(gè)性化服務(wù)，進(jìn)行電話預(yù)約，送服務(wù)到家等。二是不斷拓展服務(wù)領(lǐng)域。單獨(dú)設(shè)立參考咨詢部和課題研究小組，尋求新的發(fā)展空間、拓展新的服務(wù)；積極實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)參考咨詢、強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，提升圖書(shū)館服務(wù)工作的技術(shù)含量；設(shè)立數(shù)字資源體驗(yàn)區(qū)，讓讀者免費(fèi)享受數(shù)字圖書(shū)館帶來(lái)的高效便捷的信息服務(wù)。三是不斷改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量。建立多渠道意見(jiàn)反饋機(jī)制，定期召開(kāi)讀者座談會(huì)、設(shè)立館長(zhǎng)信箱和意見(jiàn)簿，現(xiàn)場(chǎng)解答、討論和及時(shí)處理讀者的意見(jiàn)和建議；組織讀者問(wèn)卷調(diào)查，從服務(wù)水平、服務(wù)態(tài)度、設(shè)備與環(huán)境、資源建設(shè)與使用等方面，了解讀者對(duì)圖書(shū)館服務(wù)的滿意度、關(guān)注度和了解度，尋找服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)焦點(diǎn)；組織館員去兄弟館舍參觀學(xué)習(xí)，尋求服務(wù)質(zhì)量的橫向差距，了解自身的不足。

（五）注重嚴(yán)格管理

圖書(shū)館管理是圖書(shū)館文化建設(shè)的外顯，是圖書(shū)館行為文化的具體組成，體現(xiàn)在方方面面。具體說(shuō)來(lái)，主要有三個(gè)方面：一是嚴(yán)格考勤管理。全體館員實(shí)行入館打卡、查勤制度，除公差和休假外，館員們積極克服上班路途遠(yuǎn)、雨雪天氣行車慢、喂養(yǎng)小孩等各種困難，全部提前10分鐘到崗，徹底杜絕遲到現(xiàn)象。二是重視精細(xì)管理。對(duì)圖書(shū)館管理每個(gè)過(guò)程、每個(gè)環(huán)節(jié)都樹(shù)立精細(xì)意識(shí)，量化管理細(xì)節(jié)。從小事抓起，在管理中體現(xiàn)細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)管理，并把這種思想貫穿整個(gè)工作始終。如從書(shū)刊采購(gòu)、加工、分類、典藏到架位排列順序，其差錯(cuò)率不超過(guò)一定標(biāo)準(zhǔn)；所有物品擺放都要定位整齊，不得亂放；工作場(chǎng)所的衛(wèi)生、安全、安靜都要符合優(yōu)美環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)；工作過(guò)程中產(chǎn)生的事項(xiàng)和數(shù)據(jù)都有原始記錄，以備總結(jié)檢查；每個(gè)館員都必須撰寫(xiě)周工作總結(jié)等。因此，“點(diǎn)點(diǎn)滴滴求合理，細(xì)微之處見(jiàn)管理”是我館細(xì)節(jié)管理的真實(shí)寫(xiě)照。三是增強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制。除按學(xué)院要求評(píng)定先進(jìn)外，我館每年對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的館員，都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)工作中出現(xiàn)失誤的館員，要求在全體館員會(huì)議上通報(bào)失誤情況，引起其他館員注意，避免類似情況再次發(fā)生。同時(shí)，推行業(yè)務(wù)考評(píng)制度，考評(píng)成績(jī)與優(yōu)秀評(píng)定掛鉤。

（六）注重環(huán)境文化

圖書(shū)館是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所。一個(gè)充滿生機(jī)、整潔和諧、健康向上的讀書(shū)環(huán)境，能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)讀者更強(qiáng)的求知欲。因此，我館非常重視優(yōu)美整潔高品位的環(huán)境文化建設(shè)。一是樹(shù)立“以讀者為本”的理念，創(chuàng)建良好的人文服務(wù)“軟”環(huán)境。通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)競(jìng)賽、館員工作交流等活動(dòng)以及撰寫(xiě)思想?yún)R報(bào)、館務(wù)會(huì)思想教育等形式，樹(shù)立館員的人本意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)工作風(fēng)貌和精神狀態(tài)，對(duì)讀者多關(guān)心、少批評(píng)，營(yíng)造館員和讀者的和諧氛圍，進(jìn)行換位思考，消除讀者沖突，提高讀者的滿意度。二是營(yíng)造整潔、幽雅、舒適的“硬”環(huán)境，創(chuàng)造良好的圖書(shū)館文化氛圍。如在室內(nèi)擺好盆栽花木，張貼名家畫(huà)像、名言警句，懸掛書(shū)畫(huà)作品；同時(shí)，雅致有序的圖書(shū)陳設(shè)布局，多功能的學(xué)術(shù)報(bào)告廳、展覽走廊、電腦學(xué)習(xí)室、茶座休息小廳、飲水處等的設(shè)立，為讀者的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)高雅、寬敞、寧?kù)o、方便的空間。尤其是現(xiàn)代技術(shù)環(huán)境，如電子閱覽室、音響室、數(shù)字資源體驗(yàn)區(qū)的建立等，為讀者提供了一個(gè)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)娛樂(lè)休閑空間。

【參考文獻(xiàn)】

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中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）10（a）-0196-01

群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去。近期，我校組織開(kāi)展了群眾觀點(diǎn)和群眾路線大討論活動(dòng)。通過(guò)討論學(xué)習(xí)，我深刻理解了群眾路線的時(shí)代內(nèi)涵，即不同時(shí)期不同崗位，群眾路線的內(nèi)涵有所不同。圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)。在圖書(shū)館范疇下的群眾即讀者，圖書(shū)館工作的開(kāi)展都是圍繞讀者進(jìn)行的。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校圖書(shū)館已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地。因此，圖書(shū)館在踐行群眾路線過(guò)程中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作，配合學(xué)校做好對(duì)學(xué)生思想品德的教育。

1 加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，深入學(xué)習(xí)，提高圖書(shū)館員自身素質(zhì)

貫徹群眾路線，前提在于認(rèn)識(shí)的提高、思想的自覺(jué)。群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的首要任務(wù)是要搞好學(xué)習(xí)教育，樹(shù)立宗旨意識(shí)、增強(qiáng)群眾觀點(diǎn)。對(duì)圖書(shū)館工作人員來(lái)講，群眾即讀者，讀者的感受就是一面鏡子。圖書(shū)館員要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先自己就要具備較高的思想素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，內(nèi)在是愛(ài)崗敬業(yè)，有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心、慈善心，熱心為讀者服務(wù)，勤懇工作、任勞任怨；外在是溫文爾雅、端莊和藹、談吐得體、平易近人，以樂(lè)觀向上的心態(tài)、寬宏坦蕩的胸懷去面對(duì)各層次的讀者、面對(duì)工作、面對(duì)人生，以自身的人格魅力感染讀者、影響讀者。為此，我校圖書(shū)館時(shí)刻奉行“讀者第一，服務(wù)至上”的宗旨，在日常工作中實(shí)施情感原則，以讀者的需求為本，對(duì)讀者施以“以人為本”的人文關(guān)懷，讓讀者感受到溫馨與愜意。同時(shí)在群眾路線的指引下，我們樹(shù)立了“圖書(shū)館是讀者的圖書(shū)館”的理念，在服務(wù)讀者的過(guò)程中，時(shí)刻注意聯(lián)絡(luò)感情，凝聚讀者，注意微笑服務(wù)和禮貌服務(wù)，真正做到關(guān)心讀者、愛(ài)護(hù)讀者、尊敬讀者、服務(wù)讀者。

此外，我校圖書(shū)館為進(jìn)一步深化圖書(shū)館德育教育功能，我館人員積極參加繼續(xù)教育，樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的思想教育觀，積極參與圖書(shū)館系列的交流活動(dòng)，及時(shí)了解新信息，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

2 分析讀者需求，加強(qiáng)藏書(shū)管理，把握?qǐng)D書(shū)選擇

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展，科學(xué)技術(shù)知識(shí)迅猛增加，各種出版物數(shù)量越來(lái)越大。與此同時(shí)，一些低級(jí)庸俗的東西，也通過(guò)書(shū)刊和其他渠道影響到學(xué)校，加之社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，致使部分學(xué)生缺少遠(yuǎn)大的理想，是非觀念模糊，道德素質(zhì)不高。因此，我館在采購(gòu)圖書(shū)、補(bǔ)充館藏時(shí)，首先嚴(yán)格把握?qǐng)D書(shū)的選擇原則，鑒別圖書(shū)的思想內(nèi)容，兼顧德智體美勞諸方面教育的需要，盡可能滿足進(jìn)行教育研究和開(kāi)展德育工作的需要。如革命回憶錄、名人傳記、文學(xué)巨著、中華傳統(tǒng)美德故事等系列書(shū)刊都是圖書(shū)館采購(gòu)的重點(diǎn)。

學(xué)校德育工作者政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平的高低，直接關(guān)系到德育的成效。為此，為配合學(xué)校德育工作，滿足教師再學(xué)習(xí)的需要，我館為班主任及教學(xué)管理人員選購(gòu)了部分德育書(shū)籍，如《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書(shū)》、《愛(ài)心與教育：素質(zhì)教育探索手記》、《師生溝通的藝術(shù)》、《班主任工作的50個(gè)細(xì)節(jié)》、《做全能班主任》、《班主任班級(jí)活動(dòng)實(shí)踐藝術(shù)》等。

3 規(guī)范日常借閱，注重閱讀引導(dǎo)，收效良好

每年新生入學(xué)后，我館均組織新生入館教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明閱讀和圖情知識(shí)方面的教育。首先介紹圖書(shū)館布局及功能；其次介紹圖書(shū)分類排架方法，讓學(xué)生初步懂得圖書(shū)資料檢索的途徑，從而學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。再者還對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖書(shū)館規(guī)章制度的教育，因?yàn)橹贫仁怯行?、高效的保證。最后現(xiàn)場(chǎng)演示部分學(xué)生借閱流程，查找所需書(shū)刊的過(guò)程。通過(guò)這些直觀、形象的教育，不但讓學(xué)生們印象深刻，而且對(duì)他們樹(shù)立自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念具有非常好的引導(dǎo)作用。

在日常學(xué)生借閱中，遇到有違規(guī)違紀(jì)的情況時(shí)，我們從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，跟他們耐心講解，深入教育，逐步提高學(xué)生的自律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。上學(xué)期，為加強(qiáng)圖書(shū)館與學(xué)生讀者的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我館特成立了讀者協(xié)會(huì)，希望能及時(shí)了解學(xué)生心理特點(diǎn)和信息需求。我校學(xué)生課業(yè)較重，課余時(shí)間較少，閱覽室期刊利用率不高。鑒于此種情況，我們送書(shū)上門(mén)，選取了部分積極向上、思想健康的期刊，由會(huì)員負(fù)責(zé)，各班級(jí)之間輪流閱覽。實(shí)踐證明，此種讀書(shū)模式，提高了期刊利用率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治教育也有很好的推進(jìn)作用，反應(yīng)強(qiáng)烈。

此外，我館積極配合學(xué)校各系、各部門(mén)開(kāi)展的思想教育活動(dòng)，及時(shí)向廣大讀者推薦相關(guān)書(shū)目。在師范教育部組織開(kāi)展的“祖國(guó)在我心中”演講比賽活動(dòng)中，我館為他們精心準(zhǔn)備了演講材料，獲得好評(píng)；自2013年我校開(kāi)展道德講堂活動(dòng)以來(lái)，我館緊抓機(jī)遇，以每期道德講堂為依托，精心準(zhǔn)備了有關(guān)愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、孝老愛(ài)親、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀等方面的閱讀書(shū)目，使圖書(shū)館真正成為學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，成為德育工作的重要展地。

4 廣泛開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富校園文化氛圍，深化德育教育

讀書(shū)活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充與深化，它既能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更能陶冶他們的思想情操，是學(xué)校德育工作的重要一環(huán)。我校圖書(shū)館讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展主要把握“計(jì)劃性、針對(duì)性、實(shí)效性”的原則，形成了系列的活動(dòng)。新生入館教育完成后，組織新同學(xué)開(kāi)展了“讀者查書(shū)比賽”，該活動(dòng)以圖書(shū)查找的準(zhǔn)確率和速度快慢為標(biāo)準(zhǔn)，旨在規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生更加文明地使用圖書(shū)館資源。為進(jìn)一步提升圖書(shū)館服務(wù)水平，增進(jìn)圖書(shū)館與讀者的交流，我們舉辦了“我心中的圖書(shū)館”有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)。實(shí)踐證明，這些都有利于學(xué)生形成正確的政治態(tài)度，科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀，形成高尚的道德情操，健康的心理素質(zhì)，形成良好的行為規(guī)范，從而成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的合格人才。

實(shí)踐證明，圖書(shū)館在學(xué)校德育工作中充分發(fā)揮其獨(dú)特作用是大有作為的。我們要堅(jiān)持“以書(shū)育人”，“服務(wù)育人”的宗旨，開(kāi)展主動(dòng)服務(wù)，為書(shū)找人，開(kāi)發(fā)自身獨(dú)特的德育功能。特別是在踐行群眾路線的過(guò)程中，我們更應(yīng)增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，密切聯(lián)系讀者，讓圖書(shū)館真正成為學(xué)生探索求知的殿堂，成為學(xué)生精神和道德的棲息地。

參考文獻(xiàn)

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隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，擁有和利用知識(shí)是決定個(gè)人和組織成敗的關(guān)鍵之一。如今是一個(gè)“信息爆炸”的時(shí)代，卻普遍存在著“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識(shí)的饑渴”這一現(xiàn)象。人們?nèi)绾斡舆@一挑戰(zhàn)，如何在這信息海洋里游刃有余？對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行管理就顯得非常的重要。目前 在國(guó)內(nèi)，個(gè)人知識(shí)管理研究的比較多，涉及的方面有教師的個(gè)人知識(shí)管理、研究生和大學(xué)生的個(gè)人知識(shí)管理在大學(xué)生個(gè)人知識(shí)管理研究、館員個(gè)人知識(shí)管理研究、公務(wù)員個(gè)人知識(shí)等等 ，而關(guān)于圖書(shū)館員的個(gè)人知識(shí)管理研究并不多。而圖書(shū)館作為知識(shí)信息中心，不但要對(duì)知識(shí)和信息進(jìn)行管理，更重要的是圖書(shū)館員自身素質(zhì)和能力要提高以便來(lái)管理知識(shí)和為讀者提供 知識(shí)，本文將對(duì)圖書(shū)館員的個(gè)人知識(shí)管理進(jìn)行研究。

1 圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的必要性

首先，什么是個(gè)人知識(shí)管理？個(gè)人知識(shí)管理的定義很多，目前還沒(méi)有統(tǒng)一的定義。本人認(rèn)為較經(jīng)典的有：①美國(guó)的Paul A.Dorsey教授提出個(gè)人知識(shí)管理(PKM)的定義：個(gè)人知識(shí)管理應(yīng) 該被看作既有邏輯概念層面又有實(shí)際操作層面的一套解決問(wèn)題的技巧與方法。包括檢索信息 的技巧、評(píng)估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達(dá)信息的技巧、保證信息的安全、信息協(xié)同的技巧。②邱均平等著的《知識(shí)管理學(xué)》中認(rèn)為：個(gè)人知識(shí)管理是指?jìng)€(gè)人 在明確自己的信息需求的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助自己有效地管理信息、整合信息、利用信息，并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)以提升工作效率，提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。

圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的必要性表現(xiàn)在以下幾方面：

1.1 圖書(shū)館需要圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理以提高工作效率

目前大多圖書(shū)館更多的職能僅是資源的收藏，對(duì)資源的整合組織只是表面的，稍微好一些的參考咨詢除了少數(shù)如上海圖書(shū)館等幾個(gè)圖書(shū)館的參考咨詢比較好外，其他多數(shù)圖書(shū) 館的參考咨詢服務(wù)讀者對(duì)其認(rèn)同感都比較低，本人認(rèn)為是因?yàn)閳D書(shū)館提供的信息和讀者想要解答的問(wèn)題匹配度低，參考館員的專業(yè)能力有待提高，圖書(shū)館缺乏高水平的圖書(shū)館員。而現(xiàn) 代圖書(shū)館的服務(wù)應(yīng)不局限于過(guò)去借還書(shū)及書(shū)目文摘的編寫(xiě)，而更多的應(yīng)針對(duì)讀者需求的個(gè)性化專業(yè)服務(wù)。這些服務(wù)需要圖書(shū)館對(duì)資源進(jìn)行知識(shí)管理，發(fā)掘知識(shí)及其間聯(lián)系，提供讀者的 不僅僅是“在哪里”之類的線索，應(yīng)盡量解答讀者 “是什么”的知識(shí)需求。因此，圖書(shū)館員很有必要對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行管理。

1.2 圖書(shū)館員自身發(fā)展需要個(gè)人知識(shí)管理

無(wú)論是圖書(shū)館員的職業(yè)生涯規(guī)劃，還是專長(zhǎng)興趣等的自我完善，都需要圖書(shū)館員自己的終身學(xué)習(xí)，所有這些都需要圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理。只有圖書(shū)館員個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃與圖 書(shū)館的工作相結(jié)合的時(shí)候，個(gè)人的潛能才能發(fā)揮最大，圖書(shū)館員對(duì)圖書(shū)館的貢獻(xiàn)也才最大。

2 圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的對(duì)象

2.1 館員知識(shí)

圖書(shū)館員的個(gè)人知識(shí)可以分為館員知識(shí)和其他個(gè)人知識(shí)。而圖書(shū)館員的館員知識(shí)指圖書(shū)館員的圖書(shū)情報(bào)相關(guān)的各種知識(shí)。把從事圖書(shū)館工作所涉及的知識(shí)加以歸納，這些知識(shí)又可以分 為：

2.1.1 事實(shí)知識(shí)：在圖書(shū)館工作中，主要包括館藏文獻(xiàn)多少、分類、編目、排架、檢索，以及借閱方法、借閱手段的知識(shí)等。

2.1.2 原理和規(guī)律知識(shí)：在圖書(shū)館工作中，主要包括文獻(xiàn)收集、選擇、整序、存儲(chǔ)、開(kāi) 發(fā)、利用的理論與方法，以及圖書(shū)館組織、管理與發(fā)展的規(guī)律等。如“讀者第一，服務(wù)至上 ”作為圖書(shū)館服務(wù)的根本宗旨，也是圖書(shū)館開(kāi)展工作的準(zhǔn)繩。

2.1.3 技藝和能力知識(shí)：在圖書(shū)館工作中，主要包括文獻(xiàn)檢索技巧、文獻(xiàn)服務(wù)咨詢藝術(shù) ，圖書(shū)、期刊采編策略，現(xiàn)代技術(shù)手段運(yùn)用能力。二三次文獻(xiàn)整編經(jīng)驗(yàn)，以及負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與用人藝術(shù)等。

2.1.4 人力知識(shí)：在圖書(shū)館工作中包括主體工作人員年齡、學(xué)歷、職稱、崗位等的整體 狀態(tài)；個(gè)體工作人員能力、品質(zhì)、信譽(yù)、績(jī)效、心理素質(zhì)以及協(xié)作精神的評(píng)價(jià)等；圖書(shū)館的人事管理與激勵(lì)制度。［2］

2.2 其他個(gè)人知識(shí)

圖書(shū)館員的其他個(gè)人知識(shí)指除圖書(shū)情報(bào)相關(guān)專業(yè)知識(shí)以外的知識(shí)，包括館員的第二專業(yè)、興趣、愛(ài)好等方面的知識(shí)，這些知識(shí)有助于圖書(shū)館員心智模型的發(fā)展，有助于個(gè)人的自我完 善，有利于專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮。這些知識(shí)也同樣可以分為事實(shí)知識(shí)、原理和規(guī)律知識(shí)、技藝和能力知識(shí)、人力知識(shí)。

2.3 顯性和隱性知識(shí) 

以上的圖書(shū)館員館知識(shí)和其他個(gè)人知識(shí)最終又可以歸為圖書(shū)館員的顯性知識(shí)和隱形知識(shí)。顯性知識(shí)有規(guī)范性、系統(tǒng)性及可表示性的基本特征，易于交流和共享。隱性知識(shí)多來(lái)源于經(jīng) 驗(yàn)感悟，需要將其顯性化來(lái)知識(shí)共享，發(fā)揮最大價(jià)值。圖書(shū)館員的隱性知識(shí)一般包括圖書(shū)館員以隱性知識(shí)服務(wù)的方式對(duì)讀者進(jìn)行管理的技能與知識(shí)；圖書(shū)館員對(duì)讀者進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)、為 讀者提供參考咨詢服務(wù)的技能和知識(shí)；圖書(shū)館員個(gè)人的科研方法與治學(xué)策略；圖書(shū)館員在指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)與培養(yǎng)讀者良好的道德素養(yǎng)方面的知識(shí)與能力。

3 圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的措施

3.1 圖書(shū)館員微觀個(gè)人知識(shí)管理

圖書(shū)館員微觀個(gè)人知識(shí)管理指的是圖書(shū)館員具體實(shí)施的實(shí)際管理，即個(gè)人知識(shí)管理的框架程序，實(shí)施一個(gè)具體管理包括以下7方面：

3.1.1 獲取信息。只有在擁有很多知識(shí)的情況下，個(gè)人知識(shí)管理才有意義。知識(shí)管理的第一步是知識(shí)的獲取。首先，要確定自己的信息需求，清楚查找的信息類型；其次，要確定 信息來(lái)源：館員自己的實(shí)踐積累，包括平時(shí)工作中的的智慧、經(jīng)驗(yàn)、工作中發(fā)生的事和館員的工作日志都是信息的來(lái)源；另外館員間經(jīng)驗(yàn)、技能、訣竅的互相交流；各種媒介，如書(shū)籍 、報(bào)紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等等；目前最便捷的是利用互聯(lián)網(wǎng)的搜索引擎、電子圖書(shū)館的數(shù)據(jù)庫(kù)和其他相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)查找信息，更要熟練掌握各種信息檢索方法。

3.1.2 評(píng)估信息。評(píng)估信息不僅要評(píng)估信息的內(nèi)容質(zhì)量，而且要確定它與要解決的問(wèn)題的 相關(guān)度。

3.1.3 組織信息。組織信息即有效地存儲(chǔ)信息，建立信息之間的聯(lián)系，方便以后的查找和 使用。一般可以使用電子文檔、數(shù)據(jù)庫(kù)和網(wǎng)頁(yè)等來(lái)組織信息，但更有效的是使用專門(mén)的知識(shí) 管理軟件來(lái)管理信息資源。

3.1.4 分析信息。分析信息涉及到如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并從中得出有用的結(jié)論。常用的 分析信息的方法是建立和應(yīng)用模型，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析從而得出信息間的關(guān)系。如可以使 用電子數(shù)據(jù)表、統(tǒng)計(jì)軟件、數(shù)據(jù)挖掘等軟件來(lái)分析數(shù)據(jù)，找出它們內(nèi)在的聯(lián)系。

3.1.5 展示信息。信息只有通過(guò)交流才能傳播和共享?？梢酝ㄟ^(guò)PowerPoint、Flash、網(wǎng) 站等形式來(lái)展示信息。信息展示的過(guò)程也是圖書(shū)館員個(gè)人隱性知識(shí)向顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。 

3.1.6 信息安全。在圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理過(guò)程中，保證信息安全很重要。圖書(shū)館員可以 通過(guò)采用密碼保護(hù)、重要文檔備份、打印存檔、文件加密、病毒防御、存取訪問(wèn)控制權(quán)限等措施來(lái)對(duì)信息進(jìn)行保護(hù)。

3.1.7 信息協(xié)同。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，協(xié)作學(xué)習(xí)顯得越來(lái)越重要，成為快速獲取與交流知識(shí)的重要手段。圖書(shū)館本身就應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織。當(dāng)前，圖書(shū)館員可以利用E-mail、BBS、多 媒體會(huì)議系統(tǒng)、在線數(shù)據(jù)庫(kù)、協(xié)作文檔編輯等工具進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)。

3.2 圖書(shū)館員宏觀個(gè)人知識(shí)管理

圖書(shū)館員宏觀個(gè)人知識(shí)管理指的是館員實(shí)施管理時(shí)總的方法指導(dǎo)和框架，它貫穿于個(gè)人知識(shí)管理的全過(guò)程。筆者認(rèn)為其包括以下幾方面：

3.2.1 建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)

3.2.1.1 學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。圖書(shū)館員所掌握的知識(shí)已將從傳統(tǒng)時(shí)期的圖書(shū)館學(xué)知識(shí)為主，轉(zhuǎn) 變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的集圖書(shū)館學(xué)知識(shí)、信息知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及過(guò)硬的外文知識(shí)于一身的新型知識(shí)結(jié)構(gòu)。因而，圖書(shū)館員必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

3.2.1.2 人際網(wǎng)絡(luò)。圖書(shū)館員在人際交往中可以學(xué)到很多書(shū)本上、學(xué)習(xí)軟件中學(xué)不 到的隱性知識(shí)，是一個(gè)重要途徑。

3.2.1.3 媒體網(wǎng)絡(luò)?？梢酝ㄟ^(guò)電視、廣播、雜志與報(bào)紙來(lái)獲得最新的信息。各行各業(yè)都 會(huì)有自己相關(guān)的媒體，圖書(shū)館員應(yīng)該注重利用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2.1.4 專業(yè)網(wǎng)站。圖書(shū)館員必須要善于利用搜索引擎工具，此外，圖書(shū)館學(xué)專業(yè)擁有 一些自己的網(wǎng)站，如:中國(guó)圖書(shū)館學(xué)者聯(lián)盟等它們?cè)谥黜?yè)上內(nèi)容豐富，是圖書(shū)館員獲取信息的 好選擇［6］。

3.2.2 建立個(gè)人的知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)。

知識(shí)系統(tǒng)架構(gòu)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是儲(chǔ)藏知識(shí)的架構(gòu)。知識(shí)架構(gòu)的系統(tǒng)化，有助于將收集到的數(shù)據(jù)資料系統(tǒng)地儲(chǔ)存以便快速索取，同時(shí)便于發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)知識(shí)創(chuàng)新。

3.2.2.1 對(duì)所需管理的知識(shí)進(jìn)行整理。對(duì)知識(shí)的分類，應(yīng)根據(jù)自身需求，以“如何最快找 到它”的原則進(jìn)行操作。對(duì)知識(shí)進(jìn)行輸入、分類、整理、加工以便于知識(shí)的保存、查找、積累、公開(kāi)和交流。

3.2.2.2 選擇合適的知識(shí)管理工具。個(gè)人知識(shí)管理軟件幫助個(gè)人存儲(chǔ)、組織、標(biāo)記、注 解、共享、與他人協(xié)作知識(shí)資源，更高級(jí)的應(yīng)具有知識(shí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的功能。

可以通過(guò)Outlook、Excel、電子郵件、聊天室、網(wǎng)絡(luò)日志、個(gè)人知識(shí)管理編輯工具INota、 維基百科wiki、概念地圖知識(shí)、個(gè)人圖書(shū)館管理系統(tǒng)MyLibrary等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，對(duì)館 員自己的見(jiàn)解、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技巧、靈感等顯性與隱性知識(shí)進(jìn)行管理。

3.2.2.3 建立個(gè)人知識(shí)庫(kù)。在選擇了個(gè)人知識(shí)管理工具后，我們就可以建立自己的個(gè)人 知識(shí)庫(kù)。為適應(yīng)新時(shí)展，人才知識(shí)結(jié)構(gòu)由“專”向“通”轉(zhuǎn)變，圖書(shū)館員尤其是學(xué)科館 員和參考咨詢館員應(yīng)在通曉圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上豐富自己的其他專業(yè)知識(shí)，盡量向“ 全才”努力，這樣圖書(shū)館才能為新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的讀者提供高質(zhì)的服務(wù)。此外，個(gè)人要做好 以下知識(shí)庫(kù)的維護(hù)更新工作:增添新的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)類別;刪除、修改和更新部分資源;進(jìn) 一步完善個(gè)人知識(shí)管理準(zhǔn)則;協(xié)作學(xué)習(xí)以交流和共享知識(shí);在知識(shí)管理的實(shí)踐過(guò)程中，逐步完 善個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2.3 應(yīng)用知識(shí)。在知識(shí)積累后最重要和最困難的就是知識(shí)的應(yīng)用。傳統(tǒng)的方法就是對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納和積累， 同時(shí)將其應(yīng)用于實(shí)踐，而在知識(shí)的利用中修正歸納出的知識(shí);也可以對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行演繹，以 幫助新的實(shí)踐?！案芍袑W(xué)”通過(guò)知識(shí)應(yīng)用來(lái)達(dá)到深刻學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)在知識(shí)的利用、交流 中知識(shí)得到創(chuàng)新。圖書(shū)館員應(yīng)該將積累的知識(shí)用于實(shí)踐，并實(shí)踐新各種信息工具，邊干邊學(xué)，在工作中創(chuàng)新服務(wù)。

3.2.4 掌握隱性知識(shí)顯性化方法。對(duì)于隱性知識(shí)管理最重要的是讓隱性知識(shí)顯性化，其途徑是力求把隱性知識(shí)用語(yǔ)言、文字、 圖表、模型、概念或其他形式進(jìn)行顯式表達(dá)。首先，圖書(shū)館員應(yīng)該多與人交流，這一過(guò)程不 僅是學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)管理的過(guò)程。其次，使用札記反省法。它是針對(duì)特定事件進(jìn)行深描，達(dá)到個(gè)人知識(shí)管理的目的。我們可以對(duì)工作中突發(fā)的某一想法，操作的某 一細(xì)節(jié)，解決問(wèn)題的一些經(jīng)驗(yàn)，記錄下來(lái)，在以后的工作中可以不時(shí)翻看，并把所感也記錄下來(lái)，這樣，理解這個(gè)問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越深刻，從而產(chǎn)生靈感和創(chuàng)新。最后，使用檔案法，是 每位館員把日常工作中零碎的實(shí)踐經(jīng)臉、事件或一些工作總結(jié)等具體材料，根據(jù)某種編排架構(gòu)加以系統(tǒng)化，如寫(xiě)“工作日記”、學(xué)習(xí)心得體會(huì)等并利用信息技術(shù)來(lái)管理它們，同時(shí)做大范圍流通、討論、分享與保存，位隱性知識(shí)達(dá)到顯性化。 

3.3 圖書(shū)館影響圖書(shū)館員個(gè)人知識(shí)管理的舉措 