英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇英語(yǔ)調(diào)查報(bào)告范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

調(diào)查對(duì)象是我任課的天津普育學(xué)校的學(xué)生，調(diào)查以問(wèn)卷形式進(jìn)行，共收回有效答卷310份。調(diào)查的題目共六個(gè):

（1）對(duì)英語(yǔ)課的興趣;

（2）英語(yǔ)課上的主動(dòng)性積極性的重要性;

（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn);

（4）師生關(guān)系對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響;

（5）在課堂教學(xué)中師生的角色與作用;

（6）你心目中的英語(yǔ)教師。統(tǒng)計(jì)分析如下：

一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況

類型: 百分比%

喜歡 90 29

一般 150 49

不喜歡 70 22

總 310 100

從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例較大，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。說(shuō)明學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)課的態(tài)度觀點(diǎn)鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。

學(xué)生們喜歡英語(yǔ)課的原因主要有：認(rèn)為英語(yǔ)課很重要，是新世紀(jì)的需要；當(dāng)前就業(yè)的通行證；喜歡接觸新事物。

不喜歡英語(yǔ)課的原因，按教師和學(xué)生自身因素從兩方面分析：（一）老師因素：現(xiàn)今教學(xué)傳授知識(shí)的手段是“灌"。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動(dòng)接受，思維不活躍。

（二）學(xué)生自身因素：本身英語(yǔ)基礎(chǔ)不好。學(xué)得越多，越聽(tīng)不懂、記不住，喪失信心，從而對(duì)老師及其所教內(nèi)容產(chǎn)生恐懼厭煩心理。

二、學(xué)生對(duì)課堂上老師調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性，重要性的認(rèn)識(shí)

從調(diào)查結(jié)果顯示，百分之九十以上的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課堂上主動(dòng)性積極性的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮是極其重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，學(xué)生才會(huì)樂(lè)意攻讀，積極思維，主動(dòng)進(jìn)取。

三、學(xué)生如何看待交際能力這一英語(yǔ)教學(xué)主要用途

調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，百分之八十以上的學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力是學(xué)習(xí)的最主要目的。因?yàn)檎Z(yǔ)言是交際的工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了互相溝通、了解，就是為了交際。

四、學(xué)生對(duì)師生關(guān)系影響教學(xué)的意見(jiàn)

這一調(diào)查數(shù)字是出乎意料又是合乎情理的。幾乎百分之百的學(xué)生非常看重師生關(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。這一結(jié)果與平時(shí)看似冷淡的師生共處場(chǎng)面截然相反。由此可見(jiàn)教與學(xué)并不只在課堂短短的四十分鐘和不大的教室內(nèi)發(fā)生作用，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這一范圍，涉及課下的方方面面諸多因素，教師的人格魅力也起著舉足輕重的作用。學(xué)生們?yōu)楦愫脦熒P(guān)系提了不少有效的建議。摘錄如下：

以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生像朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。

在現(xiàn)實(shí)生活中，師生之間似乎除了教學(xué)外，交流機(jī)會(huì)很少，大多數(shù)班級(jí)并未建立良好的師生關(guān)系。但其實(shí)雙方都渴望得到對(duì)方的理解與支持，只有溝通，才能交流，然后才能相互配合，上好每一堂課。

五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用

此次調(diào)查表明，還有不少學(xué)生認(rèn)為應(yīng)以老師為中心，而實(shí)際上應(yīng)該以學(xué)生為主體，即英語(yǔ)課堂的語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，老師為主導(dǎo)。老師應(yīng)起好引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，發(fā)揮出自身潛能。

六、學(xué)生心目中的老師形象

最后，我調(diào)查了解在學(xué)生的眼中，一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣的。占第一位的是老師的教學(xué)水平。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂,語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，發(fā)音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，吐字清晰，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

其次，在人格上，要尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)把學(xué)生放在心上，親切和藹，和學(xué)生打成一片，關(guān)系融洽，絕不能諷刺挖苦學(xué)生，而是更多地耐心幫助、關(guān)懷他們。

再就是，儀表方面，要形象好，有氣質(zhì)，為人師表。

篇（2）

二、調(diào)查對(duì)象：湖南省益陽(yáng)市第一師范附屬小學(xué)

三、調(diào)查目的和方式:四、調(diào)查結(jié)果和分析

篇（3）

與時(shí)期，中國(guó)處于一個(gè)相對(duì)混亂與特殊的時(shí)期，在這一階段英語(yǔ)教育也沒(méi)有太大的進(jìn)展。而之后的時(shí)期更是對(duì)中國(guó)的文化有著巨大的沖擊，這時(shí)的中國(guó)教育已經(jīng)處于一個(gè)崩潰的邊緣，不僅傳統(tǒng)科目沒(méi)有任何的成效，英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)更是舉步維艱。隨著被粉碎，中國(guó)迎來(lái)了發(fā)展的新篇章，而高考的恢復(fù)更是讓中國(guó)的教育界從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，此時(shí)英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的趨勢(shì)也在全世界范圍內(nèi)日見(jiàn)端倪，中國(guó)也隨之日漸趕上這種國(guó)際趨勢(shì)。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)交流日漸增多，不論是在經(jīng)濟(jì)還是在政治領(lǐng)域，中國(guó)的發(fā)展對(duì)于外語(yǔ)方面的人才的需求量日益增大，在這一時(shí)期，大好的安定發(fā)展環(huán)境對(duì)于英語(yǔ)教育事業(yè)起了極大的促進(jìn)作用經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)和對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)起了相當(dāng)重要的作用.中國(guó)加入wto后和在西部大開(kāi)發(fā)的進(jìn)程中,同世界各國(guó)的外貿(mào)業(yè)務(wù)更加頻繁,國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)已滲入日常的商務(wù)活動(dòng)之中,外貿(mào)活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)能力的要求必將刺激經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展和普及.外貿(mào)函電中電子商務(wù)的普遍應(yīng)用,商務(wù)活動(dòng)中的信息高速公路,電腦購(gòu)物、電子貨幣和智能卡等,使得經(jīng)貿(mào)英語(yǔ)出現(xiàn)許多新的特點(diǎn)和新的優(yōu)勢(shì).中國(guó)加入wto，既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的質(zhì)量在這種挑戰(zhàn)中日益完善，當(dāng)然個(gè)人所承受的英語(yǔ)壓力也是空前的，教育部門(mén)在高等教育的要求中對(duì)英語(yǔ)水平的提到了一個(gè)相對(duì)較高的位置，本科畢業(yè)生必須都要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)水平，否則直接與學(xué)位證書(shū)掛鉤，這意味著英語(yǔ)水平不合格者，自己的專業(yè)也會(huì)受到相應(yīng)的影響，所以目前在高校英語(yǔ)是大學(xué)生的必學(xué)科目。

雖然高等本科院校培養(yǎng)出了很多學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人才，但真正能符合人才市場(chǎng)要求的人才并不但多數(shù)。隨著我國(guó)加入wto，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用型人才需求量極大，如同外方人這種人才，也是一類緊缺的外貿(mào)人才，近3年來(lái)，我國(guó)外方人以每年50%以上的速度遞增，目前已超過(guò)5萬(wàn)人，在不少城市已形成一個(gè)職業(yè)階層。專家認(rèn)為，外貿(mào)人才的熱點(diǎn)將集中在復(fù)合型人才上，除要求語(yǔ)言功底好、懂法律、通金融等專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)是一個(gè)談判能手和能敏銳捕捉商機(jī)的市場(chǎng)營(yíng)銷專家。所以，對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)，在新的歷史時(shí)期更是加上了一層特別的含義：要培養(yǎng)復(fù)合型人才，即培養(yǎng)出來(lái)的人才要將英語(yǔ)作為傳播的媒介，在此基礎(chǔ)上配以與工種相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這無(wú)疑比以往的英語(yǔ)教學(xué)要求上了一個(gè)層次，專業(yè)性更突出，技能型和實(shí)用性都比較高。

談到北京市全民學(xué)英語(yǔ)目前開(kāi)展的狀況，北京市全民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)辦公室副主任劉洋說(shuō)，平時(shí)辦公室就在舉辦各種活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但規(guī)模都比較小，這次與新東方的合作主要是因?yàn)樾聳|方一直是全民學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的積極參與者，去年舉辦的萬(wàn)人大講座又比較成功，又在社會(huì)上有一定的影響和知名度，更有利于推動(dòng)全民學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)的縱深發(fā)展。劉洋說(shuō)，之所以在7月份的這個(gè)周末舉辦，主要因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間學(xué)生都放假了，希望參加的人數(shù)多一點(diǎn)，造成一定的影響和聲勢(shì)。在今后一段時(shí)間，新東方將繼續(xù)和政府部門(mén)合作，將全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮普及開(kāi)來(lái)，迎接wto后中國(guó)市場(chǎng)的變化和即將舉辦的2010年奧運(yùn)會(huì)。據(jù)了解，北京市全民講外語(yǔ)活動(dòng)組委會(huì)還將在今年下半年再舉辦一次類似的大型講座。

篇（4）

一、調(diào)查背景

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的需求日益突出。職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)宗旨決定了對(duì)中職學(xué)生的能力培養(yǎng)要以社會(huì)市場(chǎng)的需要為重要參照。越來(lái)越多的用人單位對(duì)人才提出“綜合素質(zhì)”的要求，其中良好的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力就是重要的一項(xiàng)素質(zhì)。《上海市中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2015修訂版）特別提出：要“徹底改變以語(yǔ)言知識(shí)為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點(diǎn)關(guān)注視聽(tīng)、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作技能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”，倡導(dǎo)“以學(xué)生為中心”、“在做中學(xué)”，通過(guò)使用語(yǔ)言達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，逐步提高學(xué)生在職業(yè)和生活場(chǎng)景下的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。雖然中職學(xué)校英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)定位在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力上，但在實(shí)際教學(xué)中，口語(yǔ)交際教學(xué)并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，相對(duì)于閱讀教學(xué)而言，在中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中，口語(yǔ)交際教學(xué)未能得到充分重視或教學(xué)不規(guī)范，直接導(dǎo)致中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力普遍偏低，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，研究和探索中職英語(yǔ)課堂的口語(yǔ)交際教學(xué)迫在眉睫。

二、調(diào)查目的

本次問(wèn)卷調(diào)查是為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化對(duì)上海市中職英語(yǔ)教學(xué)的新需求，了解中職英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的狀況，找出存在的問(wèn)題，并為英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程模式、教學(xué)模式的改革提供建設(shè)性意見(jiàn)。

三、調(diào)查方案

1.調(diào)查方式 ：?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2.調(diào)查對(duì)象：按照便利抽樣原則，抽取上海市10所中職校不同專業(yè)（文秘、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)、服裝設(shè)計(jì)、旅游服務(wù)、烹飪、保育、商務(wù)英語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)、數(shù)控、國(guó)際商務(wù)等專業(yè)）二年級(jí)學(xué)生950名，以及學(xué)校英語(yǔ)教師85人。為了避免問(wèn)卷對(duì)象的思想顧慮，本次調(diào)查采取無(wú)記名問(wèn)卷方式，共收回有效學(xué)生問(wèn)卷787份，有效教師問(wèn)卷83份，學(xué)生問(wèn)卷回收率為82.84%，教師問(wèn)卷回收率為97.65%。

3.調(diào)查內(nèi)容：上海市中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)內(nèi)容和方式的選取意向。

4.調(diào)查時(shí)間：2014年6月。

四、調(diào)查發(fā)現(xiàn)

1.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課程開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前上海中職校只有52.22%的學(xué)校專門(mén)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)口語(yǔ)課，而這一半多一點(diǎn)的學(xué)校還有個(gè)別學(xué)校只是專門(mén)針對(duì)某個(gè)或者某幾個(gè)相關(guān)部分專業(yè)（而非全體學(xué)生）開(kāi)設(shè)該課程（圖1）。

圖1

教學(xué)時(shí)數(shù)。在英語(yǔ)教學(xué)中（同時(shí)包括基礎(chǔ)英語(yǔ)課和專門(mén)的口語(yǔ)課），教師們用于口語(yǔ)教學(xué)的課時(shí)情況如下：有34.94%的不足一課時(shí)，18.07%的有一課時(shí)，27.71%的有兩課時(shí)，只有19.28%的老師保證學(xué)生每周有三課時(shí)以上用于口語(yǔ)教學(xué)，而這主要集中在英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生。同時(shí)有75.89%的教師認(rèn)為，合理的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)課時(shí)為每周2課時(shí)以上（包括2課時(shí)）。

教材的選取。口語(yǔ)課教材的選取在各校表現(xiàn)各異。有20.48%的受訪教師表示，使用的是國(guó)外引進(jìn)教材，有14.46%的教師使用國(guó)內(nèi)出版的教材，有12.06%的教師是自己收集整理口語(yǔ)材料，有13.25%的教師使用校本教材，剩下39.76%的教師表示沒(méi)有專門(mén)的口語(yǔ)教材。這表明：按照新的學(xué)業(yè)水平測(cè)試對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)測(cè)評(píng)要求看，對(duì)教師們需要有不同階段口語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一指導(dǎo)。

學(xué)生測(cè)評(píng)方式。教師對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式主要是綜合以下三種：學(xué)生兩人對(duì)話最普遍（81.39%），學(xué)生小組表演（73.49%），師生一對(duì)一（57.83%）。

調(diào)查還顯示，大部分受訪學(xué)生（77.77%）認(rèn)為老師在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中重視口語(yǔ)教學(xué)，有67.09%的學(xué)生認(rèn)為在英語(yǔ)課上說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很多，但只有16.26%的學(xué)生在課堂上能主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)或者用英語(yǔ)回答問(wèn)題，其余的多半是能不說(shuō)就不說(shuō)，或者是心有余而力不足（見(jiàn)圖2）。這里出現(xiàn)了一組矛盾，即教師重視口語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意的矛盾。教師應(yīng)該反思：我們的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容是否真正滿足了學(xué)生的實(shí)際需求？是否解決了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題？

圖 2

2.口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)情況：目前只有40.96%的學(xué)校建有英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，有12.05%的學(xué)校語(yǔ)音實(shí)訓(xùn)室處于在建中，46.99%的學(xué)校則沒(méi)有也未打算建設(shè)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主要困難問(wèn)題歸因：教師和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)生基礎(chǔ)差是他們所面臨的教與學(xué)的最大問(wèn)題。教師們中有62.65%認(rèn)為這直接導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，班級(jí)人數(shù)過(guò)多是難以有效進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)的第二大原因，其次是缺乏真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)環(huán)境（見(jiàn)圖3）。大部分學(xué)生（55.27%）都認(rèn)為詞匯量太小是他們遇到的最大困難，令他們無(wú)法表達(dá)自己的思想（見(jiàn)圖4）。如何有效提高中職生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的興趣和效率值得教師們深思。

圖 3

圖 4

4.英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和意向方面：只有2.41%的老師認(rèn)為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，而學(xué)生中只有9.15%的表示對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)生自己的判斷有一定的偏差，但差距不大。這清楚地表明學(xué)生和教師都意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要地位，認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)交際的實(shí)際作用。這基本為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步全面有效展開(kāi)掃清了認(rèn)知障礙。

圖 5

圖 6

5.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇意向：在這個(gè)問(wèn)題上，受訪教師中，有77.11%的認(rèn)為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是日常生活英語(yǔ)與職場(chǎng)英語(yǔ)相結(jié)合，有14.46%的教師認(rèn)為應(yīng)以日常生活英語(yǔ)為主，另有8.43%的老師認(rèn)為應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職場(chǎng)英語(yǔ)為主。學(xué)生中有40.03%的認(rèn)為應(yīng)該以日常生活英語(yǔ)為主，只有17.28%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職場(chǎng)英語(yǔ)為主要教學(xué)內(nèi)容，而剩下42.44%的學(xué)生與大部分教師觀點(diǎn)一致，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是兩者的結(jié)合。由于目前市面上還沒(méi)有成熟的、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求的英語(yǔ)口語(yǔ)教材，這讓我們?cè)诮滩拈_(kāi)發(fā)方面有所作為。

6.開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的場(chǎng)所選擇：有90.36%的受訪教師認(rèn)為有必要在口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室開(kāi)展口語(yǔ)課的日常教學(xué)。這樣有利于創(chuàng)造高仿真的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，也有利于更好地進(jìn)行學(xué)生測(cè)評(píng)。但學(xué)生中只有36.72%的表示喜歡在實(shí)訓(xùn)室上英語(yǔ)口語(yǔ)課，其余的多半表示無(wú)所謂，明確表示不喜歡的只有19.19%。經(jīng)過(guò)深層的分析，認(rèn)為造成師生間出現(xiàn)如此大的分歧可能是如下原因：A.有一大半受訪學(xué)生所在學(xué)校根本沒(méi)有口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生沒(méi)有實(shí)際體驗(yàn)過(guò)，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的功能無(wú)從了解。B.在建有口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的學(xué)校中，實(shí)訓(xùn)室的利用率不高，甚至淪為應(yīng)對(duì)檢查的道具。C.教師對(duì)實(shí)訓(xùn)室的使用還不夠充分，直接導(dǎo)致其功能尚未全部發(fā)揮。各校需要就口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的有效使用開(kāi)展對(duì)教師的指導(dǎo)。

圖 7

圖 8

7.英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的方法、形式和載體的選擇：有91.57%的教師認(rèn)為，讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，培養(yǎng)語(yǔ)感能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。他們認(rèn)為有效的途徑包括盡量用全英文進(jìn)行教學(xué)、推薦英文影片和歌曲給學(xué)生、介紹外國(guó)文化背景知識(shí)，以及組織口語(yǔ)交際活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講等。

學(xué)生則希望通過(guò)英語(yǔ)影片和歌曲（各占57.05%和56.93%）

及用英語(yǔ)與人交流的方式提高英語(yǔ)交際能力。他們希望教師在口語(yǔ)教學(xué)中多推薦英語(yǔ)影片和歌曲（60.1%），其次為多介紹外國(guó)文化背景知識(shí)（48.03%），再次為多組織各種英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)。

圖 9

圖 10

這充分表明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的實(shí)用性目的，他們對(duì)英語(yǔ)文化持好奇、開(kāi)放的心態(tài)，一旦有了足夠的語(yǔ)言儲(chǔ)存和輸入，就不懼怕用英語(yǔ)與人交流。教師應(yīng)當(dāng)理解學(xué)生的心理，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，充分滿足學(xué)生的這種語(yǔ)言和了解異域文化的需求，使他們學(xué)有所用。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)方式的選擇：調(diào)查顯示：學(xué)生喜歡的口語(yǔ)測(cè)試形式依次是兩人對(duì)話、小組表演、師生一對(duì)一和人機(jī)一對(duì)一。受訪教師們認(rèn)為可以通過(guò)情景對(duì)話、看圖說(shuō)話、朗讀、根據(jù)給定話題自由說(shuō)話、回答問(wèn)題及復(fù)述等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，但在對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際測(cè)評(píng)時(shí)，教師多采用學(xué)生兩人對(duì)話、學(xué)生小組活動(dòng)和師生一對(duì)一的方式，有條件的會(huì)使用人機(jī)對(duì)話。這其中可能有課時(shí)有限、測(cè)評(píng)材料難以準(zhǔn)備萬(wàn)全的原因，但充分說(shuō)明老師們已盡量適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、調(diào)查建議

鑒于以上對(duì)部分中職校學(xué)生和英語(yǔ)教師的問(wèn)卷調(diào)查，為了保證《中職英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生英語(yǔ)視聽(tīng)能力和口語(yǔ)能力的形成和提高，本研究建議：

1.應(yīng)形成上海市中職校的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的規(guī)范，保證教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)不同階段學(xué)生口語(yǔ)學(xué)習(xí)要有確定的可測(cè)性目標(biāo)，并把學(xué)生口語(yǔ)能力的考查正式納入中職學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之中。

2.中職校很有必要?jiǎng)?chuàng)造有利于口語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境與資源，有條件的學(xué)校要進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。目前中職校師生比普遍較低，而且大部分中職校沒(méi)能開(kāi)設(shè)專門(mén)的口語(yǔ)課，即使是在基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)部分的教學(xué)效果也遠(yuǎn)未達(dá)到新課標(biāo)的要求，很大一部分原因就是課時(shí)有限，教師分身乏術(shù)，個(gè)人難以創(chuàng)設(shè)或復(fù)制英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的口語(yǔ)交際全部場(chǎng)景，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，實(shí)訓(xùn)室的建立即以技術(shù)的手段幫助解決這個(gè)問(wèn)題。

3.口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)室的定位不應(yīng)僅限于語(yǔ)音室，還應(yīng)該成為推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必要場(chǎng)所。如利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室使外語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容、手段乃至一些傳統(tǒng)觀念發(fā)生根本性的變化，增強(qiáng)教師常規(guī)教學(xué)效果，使得學(xué)校即使因某種原因無(wú)法專門(mén)開(kāi)設(shè)口語(yǔ)課，學(xué)生也能利用實(shí)訓(xùn)室良好的條件建立自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試的學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性。

4.學(xué)校應(yīng)多樣性地使用語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室。學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的需求為依據(jù)，更人性化地增加語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室的功能，讓學(xué)生在課內(nèi)和課后都能使用實(shí)訓(xùn)室尋找國(guó)內(nèi)外教學(xué)資源，形成真實(shí)語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

5.中職口語(yǔ)教學(xué)資源的合理開(kāi)發(fā)應(yīng)更多地考慮到學(xué)生的接受程度，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式寓教于樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

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（二）獲得證書(shū)：全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)

（四）個(gè)人優(yōu)勢(shì)：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，專業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

（七）擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。

二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析

（一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國(guó)加入WTO,2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng)，國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。

（二）在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識(shí)要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)

1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí)，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì)越來(lái)越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師

1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長(zhǎng)的溝通能力，積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。

篇（6）

為了解現(xiàn)階段學(xué)生自主閱讀能力情況，我作了學(xué)生閱讀情況調(diào)查表，對(duì)115名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

（1）你認(rèn)為英語(yǔ)閱讀重要嗎？

（2）你對(duì)英語(yǔ)閱讀感興趣嗎？

（3）你主要閱讀哪些方面的文章？

（4）你在閱讀時(shí)主要采取哪些方法？

（5）感覺(jué)閱讀文章有困難時(shí)，你是怎么做的？

（6）你對(duì)哪方面的閱讀文章感興趣？

（7）你在閱讀時(shí)碰到生詞怎么辦？

（8）除老師要求閱讀的文章外，你有自覺(jué)閱讀的習(xí)慣嗎？

（9）閱讀文章時(shí)，你總是逐字逐句的翻譯嗎？

（10）你有信心提高自己的閱讀能力嗎？

調(diào)查結(jié)果表明，75%學(xué)生意識(shí)到閱讀文章的重要性，但由于沒(méi)有掌握閱讀技巧和方法，在閱讀文章內(nèi)容受阻時(shí)，很多學(xué)生就采取亂猜，抱有僥幸心理的選擇答案，或把自己的思路替代了文章原意，以致答案準(zhǔn)確率底。另外，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀缺乏興趣，大部分只能完成教師布置的閱讀任務(wù)，僅有4.3%的學(xué)生能自主的看一些閱讀文章如：英語(yǔ)周報(bào)，看英語(yǔ)新聞，圖書(shū)館借閱一些英文版簡(jiǎn)易讀本。學(xué)生感興趣的閱讀文章：14.66%學(xué)生課本內(nèi)容，6.03%英文簡(jiǎn)易讀本，17.24%學(xué)生對(duì)與歌手，明星，影星等相關(guān)的內(nèi)容感興趣，4.3%學(xué)生對(duì)英文笑話趕興趣，但在閱讀文章碰到生詞時(shí)，多數(shù)學(xué)生采用跳過(guò)，查字典或強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)進(jìn)行推測(cè)。在理解文章上，大多學(xué)生還采用逐字逐句翻譯，花費(fèi)了時(shí)間，但并未取得明顯的效果。通過(guò)老師引導(dǎo)，大部分學(xué)生表明決心，雖閱讀成績(jī)差，但仍有信心與教師共同努力提高閱讀水平。

二、探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的途徑

（一）要求學(xué)生在閱讀時(shí)集中精力

通過(guò)“瀏覽”文章大概，把關(guān)鍵詞句印在腦子里，或可在關(guān)鍵處劃線提醒，對(duì)于較容易的文章可由文及題的完成，而稍有難度的文章可通過(guò)由問(wèn)題文章意思的方法，并能確保閱讀文章后選項(xiàng)能在文章中找到出處，提高準(zhǔn)確度。

（二）要求學(xué)生在閱讀文章時(shí)，試著采取以下的方法

（1）猜測(cè)詞義法：碰到生詞時(shí)，盡量不要去查字典，要仔細(xì)分析該詞句與上下文的聯(lián)系，把眼光留在“行”或“段”上，由行義或段義來(lái)推敲詞義。

（2）逆推排除法：選擇題中大多有判斷以下選項(xiàng)中哪一項(xiàng)是“TRUE”和“NOTTRUE”。把ABCD內(nèi)容逆推到文章中，仔細(xì)揣摩作者的思路，用逐一排除法得出選項(xiàng)。

（3）對(duì)應(yīng)法：有些學(xué)生當(dāng)看到不認(rèn)識(shí)的生詞時(shí)就緊張，因此喪失繼續(xù)做題的信心。此時(shí)應(yīng)冷靜下來(lái)做題，把選項(xiàng)中的出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)詞句與文章中的相關(guān)出處作對(duì)比，以期找出差別為選項(xiàng)提供依據(jù)。

（4）細(xì)節(jié)推測(cè)法：依題意，按要求仔細(xì)閱讀發(fā)現(xiàn)特定信息，尋找所需細(xì)節(jié)再加以全文概意的理解，一定會(huì)選出正確的答案。

（三）為提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，采用了一些教學(xué)方法，開(kāi)展了一些教學(xué)活動(dòng)

（1）在教學(xué)課本上的閱讀文章時(shí)，要求學(xué)生以小組的形式進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出問(wèn)題，然后以讀書(shū)筆記的形式，在文章上作必要的注釋，并標(biāo)出生詞好句，尤其是一些短語(yǔ)與固定表達(dá)句型。

（2）增加閱讀量：針對(duì)學(xué)生感興趣的閱讀文章，選一些適合學(xué)生閱讀能力的小短文以頁(yè)的形式讓學(xué)生閱讀，選材時(shí)應(yīng)確保大部分學(xué)生能讀懂概意，由易到難，讓學(xué)生對(duì)閱讀能力的提高充滿信心。

（3）開(kāi)展了閱讀比賽：不定期開(kāi)展閱讀比賽，選出6-7篇難度適中的閱讀理解進(jìn)行比賽，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)的積極性。

（4）找出一些淺顯易懂的英文短句劇本（如：three little pigs等）規(guī)定時(shí)間，要求學(xué)生課后分小組閱讀并進(jìn)行分角色表演，安排時(shí)間檢查，并評(píng)出“最佳劇組”“最佳演員”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）堅(jiān)持每周或每?jī)芍芤淮伍喿x課，要求學(xué)生限時(shí)閱讀，針對(duì)有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，未必能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀的實(shí)際情況，教師事先把要閱讀的文章打印成頁(yè)，便于攜帶，鼓勵(lì)未完成閱讀任務(wù)的學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，碰到問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師及同學(xué)。

（6）針對(duì)閱讀題在考試中量大，題型多，內(nèi)容多樣化等特點(diǎn)，教師在選取閱讀材料時(shí)，逐步由選學(xué)生感興趣的內(nèi)容過(guò)渡到各種題材的文字材料，包括科普，文化風(fēng)俗，歷史地理，人物，新聞廣告，記敘事件等文章，拓寬學(xué)生的閱讀面。

（7）試行用母語(yǔ)輔助英語(yǔ)閱讀能力的提高，布置學(xué)生翻譯短文，并選其中較好的宣讀并張貼，以資鼓勵(lì)。

三、一些教學(xué)結(jié)果

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持不懈的閱讀能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。在閱讀文章時(shí)，大部分學(xué)生能做到每分鐘30個(gè)詞左右，由原來(lái)的逐字逐句翻譯法過(guò)渡到會(huì)選擇不同的方法進(jìn)行閱讀，大部分學(xué)生已了解閱讀主要有哪些方法。在45分鐘內(nèi)能閱讀完6篇左右的閱讀理解，完成25個(gè)左右閱讀理解題

四、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，發(fā)現(xiàn)探究過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足

篇（7）

關(guān)于高中生英語(yǔ)閱讀策略培訓(xùn)的調(diào)查這一研究，以筆者所任教的高一學(xué)生為受訓(xùn)對(duì)象，研究問(wèn)題是：在現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀策略的培訓(xùn)。

本論文在研究和寫(xiě)作過(guò)程中主要采用調(diào)查問(wèn)卷測(cè)試分析、課堂觀察、師生間討論談話、文獻(xiàn)資料查找的方法。受試學(xué)生為北大附中河南分校高一年級(jí)高一（1）班和高一（2）班各55名學(xué)生。研究歷時(shí)兩學(xué)期，約計(jì)100課時(shí)。通過(guò)對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀策略使用狀況的調(diào)查和閱讀策略訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)證明：靈活恰當(dāng)?shù)厥褂瞄喿x策略有利于提高閱讀水平，有助于英語(yǔ)閱讀成績(jī)的提升。

對(duì)于剛剛邁入高中校園的高一新生而言，英語(yǔ)閱讀策略的學(xué)習(xí)更為迫切。如果不能掌握一定的閱讀策略并靈活運(yùn)用，將會(huì)很難適應(yīng)高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，只有在高一階段就弄清楚學(xué)生的閱讀策略知識(shí)儲(chǔ)備和掌握狀況，才能為以后更有效地進(jìn)行教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備

1.研究問(wèn)題

在現(xiàn)今的英語(yǔ)教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的英語(yǔ)閱讀策略的培訓(xùn)。

2.調(diào)查工具

（1）問(wèn)卷調(diào)查

本次問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為河南省新鄭市北大附中河南分校高一年級(jí)110名學(xué)生，分兩步進(jìn)行。一份“英語(yǔ)閱讀策略使用情況調(diào)查問(wèn)卷”和一份“英語(yǔ)教師閱讀策略教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷”。對(duì)問(wèn)卷調(diào)查反饋的信息進(jìn)行深刻總結(jié)，全面把握目前高中生英語(yǔ)閱讀及目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題。

（2）閱讀培訓(xùn)

其內(nèi)容包括：略讀、跳讀、推理、猜測(cè)。

（3）測(cè)試

依據(jù)受試學(xué)生第一學(xué)期期末考試英語(yǔ)閱讀成績(jī)和受試學(xué)生第二學(xué)期期末考試英語(yǔ)閱讀成績(jī)進(jìn)行分析，探究對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練后其英語(yǔ)成績(jī)的變化。

3.調(diào)查目的

通過(guò)分析英語(yǔ)善學(xué)者和不善學(xué)者在閱讀策略使用情況方面的差異，研究有效的閱讀策略訓(xùn)練對(duì)學(xué)生閱讀成績(jī)有怎樣的影響。

4.調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查報(bào)告受試對(duì)象為河南省新鄭市北大附中河南分校的高一年級(jí)110學(xué)生，分為A組和B組。其中A組包括55名英語(yǔ)成績(jī)較好的學(xué)生（中招考試英語(yǔ)成績(jī)100以上），B組包括55名英語(yǔ)成績(jī)較差的學(xué)生（中招考試英語(yǔ)成績(jī)不及格者）。

二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程

1.教師講解閱讀策略的含義，引起學(xué)生的興趣

在進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練前，教師首先向同學(xué)們介紹策略教學(xué)的意義、各項(xiàng)策略的定義和使用價(jià)值、訓(xùn)練計(jì)劃的制訂、策略的用法和使用場(chǎng)合。

（1）略讀。主要是讓學(xué)生通過(guò)瀏覽文章的標(biāo)題、插圖、文章的首段和尾段及各段的主題句或結(jié)論句，了解文章的基本意思，然后回答問(wèn)題。

（2）跳讀。在具體的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中就是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用跳讀策略去獲取特定的信息，如年代、數(shù)字等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在跳讀過(guò)程中理解情節(jié)，預(yù)測(cè)結(jié)局，找出主旨大意。

（3）細(xì)讀。學(xué)生在對(duì)閱讀材料有整體印象的前提下細(xì)致閱讀，并提出新的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生大膽探究，培養(yǎng)其動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（4）精讀。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)生詞含義、推敲難句的句意、分析復(fù)雜句子的句法結(jié)構(gòu)欣賞文中精彩的詞句、關(guān)注句與句和段與段的連接手段，提高學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)。

2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下強(qiáng)化練習(xí)閱讀策略的運(yùn)用

本階段的重點(diǎn)是通過(guò)課堂閱讀練習(xí)提高學(xué)生閱讀速度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主使用策略的能力。

3.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)使用閱讀策略并將其貫穿于日常學(xué)習(xí)中

學(xué)生們獨(dú)立將四項(xiàng)策略應(yīng)用于新的閱讀任務(wù)，并監(jiān)控策略使用情況及效果，經(jīng)常進(jìn)行英語(yǔ)閱讀比賽和閱讀心得大賽。

4.加強(qiáng)交際策略和管理控制策略的訓(xùn)練

在合作學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)下，以小組合作探究的方式解決難題，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，通過(guò)集體的智慧或老師的幫助尋找答案。

5.鞏固和評(píng)價(jià)閱讀策略訓(xùn)練

本研究歷時(shí)兩個(gè)學(xué)期，在每周的正常教學(xué)內(nèi)容的每單元的課文和快速閱讀短文進(jìn)行策略訓(xùn)練，選取適合學(xué)生水平的閱讀材料，并對(duì)閱讀分?jǐn)?shù)進(jìn)行分析。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)對(duì)北大附中河南分校的高一學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀策略使用狀況的調(diào)查，閱讀策略訓(xùn)練的培訓(xùn)和訓(xùn)練后的結(jié)果，結(jié)論是：高分組的學(xué)生能在運(yùn)用閱讀策略的靈活度方面高于低分組，高分組在運(yùn)用的閱讀策略的次數(shù)也高于低分組學(xué)生；進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)和訓(xùn)練，提升了學(xué)生的閱讀效率。

四、對(duì)教學(xué)的建議

1.教師觀念的轉(zhuǎn)變

教師有豐富的策略意識(shí)，這樣能做到隨時(shí)有意識(shí)地向?qū)W生講解策略知識(shí)，能讓學(xué)生也意識(shí)到策略的重要。

2.閱讀教學(xué)與閱讀策略要有機(jī)結(jié)合

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化策略訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到策略教學(xué)在閱讀教學(xué)中起著重要的作用。

3.拓展課外閱讀

從高一年級(jí)起步，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語(yǔ)報(bào)刊雜志、網(wǎng)上資料的習(xí)慣，教師在這一過(guò)程中可以幫助學(xué)生分析文章，判斷應(yīng)使用何種策略。閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)，小組內(nèi)的讀書(shū)報(bào)告會(huì)，交流心得體會(huì)

參考文獻(xiàn)：

\[1\]侯東華.閱讀策略在高二英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用\[D\].西南大學(xué)，2006.

\[2\]陳賢純.外語(yǔ)閱讀教學(xué)與心理學(xué)\[M\].北京：北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1998.

\[3\]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語(yǔ)教學(xué)—理論實(shí)踐與方法\[M\].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，1996.

篇（8）

中圖分類號(hào)： S-3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2010）-12-0155-1

通化縣自2007年開(kāi)展測(cè)土配方施肥以來(lái)，認(rèn)真開(kāi)展野外調(diào)查、采樣測(cè)試、分析化驗(yàn)田間試驗(yàn)、配方設(shè)計(jì)、施肥指標(biāo)體系的建立、宣傳培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)以及耕地地力評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作，并取得了很好的效果。

1 測(cè)土配方施肥工作開(kāi)展情況

為使測(cè)土配方施肥工作能夠更快的得到農(nóng)民的認(rèn)可，我們?cè)谌h每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立一個(gè)測(cè)土配方施肥樣板村，每個(gè)村1-3個(gè)試范戶。利用田間示范宣傳推廣這一項(xiàng)目。為確保測(cè)土配方施肥取得實(shí)效，我們利用各種有效途徑宣傳測(cè)土配方施肥在農(nóng)業(yè)節(jié)本增收及生態(tài)環(huán)境保護(hù)等方面的作用。在農(nóng)村則以培養(yǎng)科技示范戶為重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮科技示范戶在廣大農(nóng)民中的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，共培養(yǎng)科技示范戶1000戶。在土肥科技隊(duì)伍建設(shè)上，我們先后3次組織有關(guān)科技人員參加省土肥站舉辦的培訓(xùn)班，提高科技人員的檢測(cè)化驗(yàn)水平，全縣共有42名科技人員參加了培訓(xùn)。同時(shí)，采用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段對(duì)廣大農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，在“致富金橋”欄目設(shè)置了服務(wù)熱線，三年共取土8000份，化驗(yàn)發(fā)放施肥卡3.2萬(wàn)份；舉辦培訓(xùn)班43期，培訓(xùn)農(nóng)民9.8萬(wàn)人次，戶均1.5人；廣播電視講座15期，科技下鄉(xiāng)指導(dǎo)60次；編制發(fā)放《通化縣測(cè)土配方施肥數(shù)據(jù)冊(cè)》0.4萬(wàn)份，科技簡(jiǎn)報(bào)11期，科技資料2萬(wàn)份，宣傳品0.8萬(wàn)份。三年來(lái)在全縣推廣測(cè)土施肥面積80萬(wàn)畝(次)。

2 測(cè)土配方施肥應(yīng)用效果情況

在落實(shí)中央和省下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)中，我們始終堅(jiān)持主動(dòng)做好本職工作，把中央和省制定的各項(xiàng)政策、措施落實(shí)到基層和農(nóng)戶，并作為發(fā)動(dòng)農(nóng)民應(yīng)用新技術(shù)、發(fā)展專業(yè)化生產(chǎn)、改善農(nóng)村土地面貌的動(dòng)力，積極創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性，讓廣大農(nóng)民透過(guò)各項(xiàng)政策和措施的落實(shí)，煥發(fā)出積極的熱情和干勁，主動(dòng)自覺(jué)地去應(yīng)用、實(shí)踐和創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增收目標(biāo)，而不是簡(jiǎn)單地測(cè)試、試驗(yàn)和上報(bào)。全縣有32名鄉(xiāng)村“兩委”干部參加了測(cè)土配方施肥的技術(shù)培訓(xùn)和測(cè)試工作，有160名農(nóng)村實(shí)用人才承擔(dān)了測(cè)土配方施肥的試驗(yàn)、示范等工作任務(wù)，有6家農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織、48戶種植業(yè)大戶和1家涉農(nóng)龍頭企業(yè)應(yīng)用了測(cè)土配方施肥技術(shù)，有2萬(wàn)戶農(nóng)民受益。越來(lái)越多的農(nóng)民認(rèn)識(shí)到測(cè)土配方施肥的重要性，改變以往盲目施肥的習(xí)慣，主動(dòng)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)技術(shù)人員對(duì)土壤進(jìn)行化驗(yàn)給出施肥配方。每畝平均增產(chǎn)16.8kg，減少不合理化肥用量2.14kg/畝，節(jié)本增收30元/畝，全縣農(nóng)民因應(yīng)用測(cè)土配方施肥技術(shù)每年戶均增收210元，人均增收52元。田間調(diào)查中我們注意到配方區(qū)作物的耐寒、耐霜凍性有所改善，充足的磷鉀營(yíng)養(yǎng)，有利于植物大量?jī)?chǔ)存礦物質(zhì)、糖分和可溶性蛋白質(zhì)等可起到抗凍結(jié)作用的物質(zhì)，提高和促進(jìn)作物細(xì)胞的滲透作用，降低對(duì)霜凍的敏感性，減少或避免霜凍造成的損害。同時(shí)在測(cè)產(chǎn)時(shí)得出配方施肥區(qū)的百粒重明顯提高，籽粒中蛋白質(zhì)含量有所提高。由于肥料利用率的提高，減少了肥料揮發(fā)、淋失及氮素對(duì)農(nóng)產(chǎn)品中硝酸鹽的富集，也對(duì)土壤的污染有一定程度的緩解，減少河流富營(yíng)養(yǎng)化的發(fā)生和對(duì)地下水的污染等。

3 經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新技術(shù)模式

我們與肥料經(jīng)銷商緊密結(jié)合，以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)的土壤檢測(cè)數(shù)據(jù)和農(nóng)作物需肥規(guī)律為基礎(chǔ)結(jié)合肥料的當(dāng)季利用率和肥料的養(yǎng)分含量進(jìn)行配方，制定出適合通化縣玉米作物配方N:P2O5:K2O為:28:9:11。農(nóng)民到經(jīng)銷商按方購(gòu)肥并通過(guò)農(nóng)業(yè)、農(nóng)資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)農(nóng)民合理施肥，真正做到“測(cè)土、配方、配肥、供應(yīng)、施肥指導(dǎo)”一條龍服務(wù)。

通過(guò)三年的測(cè)試，我們逐步摸清了全縣的土壤養(yǎng)分現(xiàn)狀，初步總結(jié)出我縣土壤養(yǎng)分豐缺指標(biāo)，摸清了旱田氮升磷降鉀穩(wěn)的變化趨勢(shì)，按照“試驗(yàn)、示范、推廣”三步走原則，有針對(duì)性地在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)基地上開(kāi)展測(cè)土配方施肥試驗(yàn)示范，綜合各鄉(xiāng)鎮(zhèn)試驗(yàn)示范結(jié)果，制定全縣測(cè)土配方施肥推廣實(shí)施意見(jiàn)，形成由上而下和由下而上的專項(xiàng)技術(shù)試驗(yàn)示范體系。

為進(jìn)一步推廣測(cè)土配方施肥技術(shù)，我們?cè)诳h農(nóng)業(yè)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合省農(nóng)委下達(dá)的“科技入戶工程”，把測(cè)土配方施肥技術(shù)推廣納入全縣的“科技示范入戶工程”之中，加以統(tǒng)籌計(jì)劃和安排。全縣每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)每個(gè)生產(chǎn)隊(duì)確定一戶配方施肥的科技戶，專門(mén)開(kāi)展測(cè)土配方施肥技術(shù)。針對(duì)不同土壤類型、土壤肥力狀況確定示范點(diǎn)進(jìn)行。并有縣鄉(xiāng)兩級(jí)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門(mén)負(fù)責(zé)提供有關(guān)技術(shù)，發(fā)放施肥卡，指導(dǎo)農(nóng)民合理施肥，進(jìn)行無(wú)償服務(wù)。隨著農(nóng)民對(duì)這一技術(shù)認(rèn)識(shí)的加深，前來(lái)我中心咨詢的農(nóng)民逐漸增多，我們的工作得到了群眾的認(rèn)可和支持。玉米等高產(chǎn)旱糧作物需嚴(yán)格遵守“保氮、穩(wěn)磷、增鉀”模式，達(dá)到增產(chǎn)增效目的。

篇（9）

2、學(xué)校從營(yíng)養(yǎng)餐儲(chǔ)藏、分發(fā)等環(huán)節(jié)都安排了專人負(fù)責(zé)進(jìn)行安全監(jiān)管，營(yíng)養(yǎng)餐小組每天進(jìn)行指導(dǎo)和督查，安排對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐食品進(jìn)行留樣;由專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收入庫(kù)、出庫(kù)，由各班班主任進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)清點(diǎn)數(shù)量簽字后，引導(dǎo)本班幾位學(xué)生領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，做到依次有序，避免了在分發(fā)過(guò)程中的污染或人為破損;然后由班主任詳實(shí)記錄學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)名登記表，及每天開(kāi)展情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和存在的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)給管理人員。

3、學(xué)校設(shè)立專門(mén)發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐處，先配備好各班指標(biāo)，班主任到后找到自己班上的物品，領(lǐng)取即可，確保各班及時(shí)正確地領(lǐng)取到本班食品。具體：學(xué)生按時(shí)(每天9：45)領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐至班上后，在班主任的指導(dǎo)下分發(fā)到各位同學(xué)手中，同時(shí)查看就餐情況，做到一看、二摸、三嗅、四嘗，學(xué)生用餐后1小時(shí)內(nèi)嚴(yán)禁外購(gòu)零食吃，以免造成營(yíng)養(yǎng)餐和零食混吃造成身體一不適，同時(shí)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)早餐引起的不良反映要及時(shí)處理并第一時(shí)間匯報(bào)到縣營(yíng)養(yǎng)辦，對(duì)突發(fā)事件立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。

二、硬件設(shè)施方面

1、硬件設(shè)施：為保障學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃順利進(jìn)行，學(xué)校建立了符合安全衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品儲(chǔ)藏場(chǎng)所，配備了必要的食品儲(chǔ)藏保鮮設(shè)施。貯存場(chǎng)所配備了足夠的照明、通風(fēng)裝置和有效的防，并安裝了防盜、報(bào)警、監(jiān)控設(shè)施，做到四防，即防潮、防火、防鼠、防盜;學(xué)校食堂配備了與供餐量相適應(yīng)的食品加工、分發(fā)、學(xué)生進(jìn)餐的設(shè)施;更指定地方，專門(mén)用于存放廢棄物的設(shè)施和設(shè)備。

2、規(guī)范操作：各學(xué)校把營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃工作做為學(xué)校工作的重中之重，選撥業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，責(zé)任心極強(qiáng)的老師專項(xiàng)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，同時(shí)把各項(xiàng)制度落到實(shí)處。

①學(xué)校嚴(yán)格按照供餐餐譜供餐，不存在隨意調(diào)整工作餐食品各類、供餐食品數(shù)量等行為，確保了給學(xué)生提供等質(zhì)、等量、等價(jià)的營(yíng)養(yǎng)食品。

②從業(yè)人員衛(wèi)生管理基本規(guī)范。從業(yè)人員身體健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗手、勤消毒、勤剪指甲。認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范地填寫(xiě)《購(gòu)貨憑證》、《進(jìn)貨臺(tái)賬》、《出庫(kù)清單》、《發(fā)入登記表》，各個(gè)流程運(yùn)行順暢，記載細(xì)致，有據(jù)可查。

③食品配送符合要求。供應(yīng)商、營(yíng)養(yǎng)專干按時(shí)簽收配送食品，學(xué)校注重與配送企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)，認(rèn)真做好食品的接收工作，確保配送食品按時(shí)、按質(zhì)、按量送到學(xué)校，配送的營(yíng)養(yǎng)餐食品新鮮、衛(wèi)生、清潔，符合國(guó)家相關(guān)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，各校儲(chǔ)存環(huán)境也符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校安排了專門(mén)人員負(fù)責(zé)食品驗(yàn)收，建立詳細(xì)的食品入庫(kù)臺(tái)賬，有驗(yàn)收記錄，并注明了名稱、數(shù)量、配送套餐數(shù)據(jù)等事項(xiàng)，驗(yàn)收人簽名及日期。

④實(shí)行食品質(zhì)量衛(wèi)生監(jiān)督登記。營(yíng)養(yǎng)專干對(duì)食品衛(wèi)生、儲(chǔ)藏室衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)餐質(zhì)量等工作進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。食品貯存干凈衛(wèi)生，做到分類、分架、隔墻、離地存放，并定期檢查，及時(shí)處理變質(zhì)或有問(wèn)題食品。嚴(yán)格按照衛(wèi)生規(guī)范及食品留樣制度按時(shí)取樣，并作詳細(xì)記錄留樣量、留校時(shí)間、留樣人員、審核人員等信息。

⑤各班主任負(fù)責(zé)班級(jí)營(yíng)養(yǎng)餐的日常管理，負(fù)責(zé)食品的發(fā)放工作，實(shí)名登記就餐學(xué)生及數(shù)量，營(yíng)養(yǎng)專干核實(shí)人數(shù)后由班主任簽字按時(shí)領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，并監(jiān)督學(xué)生于第四節(jié)課下課前在教室內(nèi)食用，防止學(xué)生棄餐、換餐、留餐，吃不完的食品堅(jiān)決逐一回收，由專人倒入指定地點(diǎn)，及時(shí)處理食品外包裝。

3、檔案資料齊全。由營(yíng)養(yǎng)專干負(fù)責(zé)有關(guān)方案、制度的起草及相關(guān)表格的設(shè)定，及時(shí)搜集上報(bào)上級(jí)要求的相關(guān)信息，對(duì)各種資料及時(shí)整理，歸檔保存。

三、管理流程

學(xué)校認(rèn)真組織，規(guī)范管理，做到按時(shí)分配，及時(shí)發(fā)放營(yíng)養(yǎng)餐。

1、驗(yàn)收入庫(kù)。安排專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收牛奶、雞蛋、火腿腸、面包、蛋黃派、餅干，對(duì)于不合格的食物拒絕簽收。并用小黑板設(shè)立專門(mén)的檔目，定期僅在營(yíng)養(yǎng)餐配餐標(biāo)準(zhǔn)和食品數(shù)量、價(jià)格。

2、留樣。每天的食品做好留樣，確保安全。

3、發(fā)放。由各班班主任引導(dǎo)，安排本班當(dāng)天值日生，在班主任進(jìn)入倉(cāng)庫(kù)清點(diǎn)好數(shù)量后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)取營(yíng)養(yǎng)餐，做到依次有序，避免了在分發(fā)過(guò)程中的污染或人為破損。倉(cāng)管員及時(shí)收集信息，做好營(yíng)養(yǎng)餐學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)，營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放登記，學(xué)生飲食用情況，倉(cāng)庫(kù)環(huán)境記錄等工作。

4、回收。要求各班對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐的飲用后進(jìn)行統(tǒng)一管理，學(xué)生飲食完后，將外包裝存放于指定的地點(diǎn)，由專人統(tǒng)一回收處理。

5、后期管理。要求學(xué)校，定期、不定期對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的制度落實(shí)情況和營(yíng)養(yǎng)餐食品發(fā)放情況、食品衛(wèi)生監(jiān)管情況進(jìn)行自查，對(duì)可能發(fā)生的問(wèn)題要預(yù)防，對(duì)存在的問(wèn)題要及時(shí)整改并匯報(bào)，以確保本項(xiàng)工作安全有序進(jìn)行。

四、存在的問(wèn)題及建議

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與配送企業(yè)的直接溝通。從配送食品來(lái)講，目前所送的營(yíng)養(yǎng)食品中，牛奶包裝偶有破損，面包及火腿腸箱裝中少數(shù)量，部分變味情況，還需對(duì)營(yíng)養(yǎng)食品更規(guī)范的管理，減少問(wèn)題食品的輸入到學(xué)校。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的培訓(xùn)，配送頻率原則上是每周至少2次，但實(shí)際只有一次。相應(yīng)更周全的服務(wù)，營(yíng)養(yǎng)餐知識(shí)的科普工作還未宣傳到位，需加強(qiáng)這方面的工作。

2、個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)將營(yíng)養(yǎng)餐發(fā)放到班主任手中代為保管，然后按天發(fā)放給學(xué)生，這樣的做法有違文件精神，且對(duì)于班主任可能未將營(yíng)養(yǎng)食品保管到位，從而出現(xiàn)食品安全問(wèn)題，造成責(zé)任不明確，要求整改。

3、營(yíng)養(yǎng)餐出現(xiàn)學(xué)生吃不完的現(xiàn)象，為避免因開(kāi)封時(shí)間過(guò)長(zhǎng)食用，造成不適現(xiàn)象，只能丟棄，造成食品的浪費(fèi)。

4、學(xué)校對(duì)于享受了營(yíng)養(yǎng)餐的學(xué)生，還未實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，未見(jiàn)在公示欄公示，未建立老師、學(xué)生和家長(zhǎng)代表組成的監(jiān)督小組，對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐的實(shí)施情況予以監(jiān)督。

5、宣傳工作。班會(huì)記錄，是否強(qiáng)調(diào)了營(yíng)養(yǎng)的重要性，對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的科普工作還未開(kāi)展。營(yíng)養(yǎng)餐是一種新生事物，許多學(xué)生家長(zhǎng)還不了解，想法比較單一，就需要學(xué)校堅(jiān)持不懈地開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)與健康的宣傳教育，通過(guò)校會(huì)，主題班會(huì)和板報(bào)等形式大力宣傳提供營(yíng)養(yǎng)餐的重要意義和深遠(yuǎn)影響。

篇（10）

一、調(diào)查目的

長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)閱讀教學(xué)一直深受傳統(tǒng)語(yǔ)法、翻譯法的束縛，我校的英語(yǔ)閱讀教學(xué)仍然傾向于枯燥單一的詞匯講解，語(yǔ)法分析；由于教學(xué)方法單一，與學(xué)生互動(dòng)少，課堂教學(xué)氛圍不高，再加上學(xué)生對(duì)閱讀課的重視程度不高，導(dǎo)致了閱讀教學(xué)的效果不盡人意，學(xué)生的閱讀能力和閱讀速度提高緩慢。為了了解學(xué)生的閱讀需求和閱讀課狀態(tài)，設(shè)計(jì)該調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為采用更好的教學(xué)方法做準(zhǔn)備。

二、調(diào)查對(duì)象

本文選取了大連科技學(xué)院外語(yǔ)系2013級(jí)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生（大二）為實(shí)踐對(duì)象，共58名學(xué)生。采取調(diào)查問(wèn)卷和個(gè)人訪談兩種形式。

三、調(diào)查方式

調(diào)查問(wèn)卷于2014年11月10日在英語(yǔ)閱讀課上進(jìn)行。當(dāng)場(chǎng)發(fā)放58份調(diào)查問(wèn)卷，當(dāng)場(chǎng)收回58份，所有參與的學(xué)生均以匿名的形式填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷就學(xué)生英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研。訪談以個(gè)人的形式，將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分別找出一個(gè)代表進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的了解，然后將訪談內(nèi)容記錄下來(lái)，最終對(duì)數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行整理與總結(jié)。

四、調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果

你的性別是：男 女 （男生6人，女生52人），你所在的年級(jí)是：大一 大二 大三 （全部為大二學(xué)生）

五、調(diào)查結(jié)果分析

調(diào)查問(wèn)卷向我們表明學(xué)生的英語(yǔ)閱讀課學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)該調(diào)查問(wèn)卷我們對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀情況有了初步的了解，兩個(gè)班19%的學(xué)生愿意主動(dòng)去進(jìn)行閱讀方面的練習(xí)，他們或者對(duì)閱讀材料感興趣，或者是為了考試取得較好的成績(jī)。43%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣一般，因此平時(shí)由于老師要求才偶爾閱讀。17%的學(xué)生能夠了解到自己的閱讀興趣以及閱讀方法。大部分學(xué)生認(rèn)為在閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中自學(xué)是非常重要的，但每位學(xué)生都在閱讀中存在基礎(chǔ)知識(shí)薄弱；不能巧妙運(yùn)用閱讀技巧；文化背景知識(shí)缺乏；心理因素差；受母語(yǔ)干擾嚴(yán)重，缺乏真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境 等各種問(wèn)題。閱讀理解水平是隨著學(xué)生的日積月累逐漸提高的，通過(guò)學(xué)生的留言，我們知道學(xué)生希望從興趣出發(fā)，上一節(jié)能發(fā)揮主觀作用，老師引導(dǎo)的閱讀課。

由以上調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，教師要以多樣的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，使學(xué)生了解到閱讀能力的提高會(huì)反映一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平的提高。老師只是起著引導(dǎo)，督促，指導(dǎo)的作用，學(xué)習(xí)的主體仍然是學(xué)生自己。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要向?qū)W生介紹文化背景知識(shí)，傳授并讓學(xué)生掌握重要的閱讀技巧，幫助學(xué)生解決疑難詞句，考察學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，從而引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外教師也要互相交流，通過(guò)教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)自己課堂的有點(diǎn)與不足，為采用適合的教學(xué)方法創(chuàng)造條件。

篇（11）

（二）獲得證書(shū)：全國(guó)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)一級(jí)證書(shū)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)

（三）實(shí)踐情況：2015年暑假曾在自己家鄉(xiāng)幼兒園實(shí)踐、在校期間曾在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)見(jiàn)習(xí)、2014年7月到朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)實(shí)習(xí)。

（四）個(gè)人優(yōu)勢(shì)：喜歡孩子，有耐心、善于溝通、具有較強(qiáng)的交際能力，喜歡思考、善于分析、適應(yīng)能力強(qiáng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于付出、團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，專業(yè)能力較強(qiáng)。

（六）性格特征：性格外向，熱情積極，善于與人溝通能很快與別人建立溝通橋梁，工作認(rèn)真仔細(xì)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。

(七)擇業(yè)意向：從事有關(guān)英語(yǔ)教育培訓(xùn)類的職業(yè)，比如，幼兒英語(yǔ)教師等。

二、少兒英語(yǔ)教師行業(yè)背景分析

(一）背景：少兒教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不衰敗的市場(chǎng)。中國(guó)每年有XXXX萬(wàn)以上新生兒出生，0-6歲的兒童有一億多，僅我國(guó)城市0-6歲兒童就有近XXXX萬(wàn)名，我國(guó)城市僅0-6歲兒童每年的教育性消費(fèi)就有數(shù)百億人民幣的規(guī)模，因此，我們完全可以斷定幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

這其中，少兒兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)更是無(wú)限廣闊，在中國(guó)加入WTO，2008年北京奧運(yùn)會(huì)，2010年上海世博會(huì)等英語(yǔ)利好因素的推動(dòng)之下，我國(guó)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)保持高速增長(zhǎng)，國(guó)外的知名教育機(jī)構(gòu)將會(huì)在一兩年之內(nèi)陸續(xù)進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，中國(guó)的少兒教育市場(chǎng)面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

數(shù)據(jù)顯示，在全國(guó)中等收入的家庭中，年均教育支出的52%主要用于英語(yǔ)培訓(xùn)。在一個(gè)中等規(guī)模、經(jīng)濟(jì)發(fā)展一般的城市中，年人均教育支出約為3000元，其中90%以上的家庭需要少兒英語(yǔ)培訓(xùn)，由此可見(jiàn)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)潛力之大不容忽視，此次對(duì)我國(guó)少兒英語(yǔ)教育市場(chǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此來(lái)發(fā)掘其無(wú)限的潛力。

（二）在少兒英語(yǔ)培訓(xùn)開(kāi)展英語(yǔ)教育的意義和價(jià)值：

1、塑造聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的器官，幫助幼兒建立初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，增長(zhǎng)他們的語(yǔ)言敏感性。

2、培養(yǎng)少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初步興趣，提高運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性。

3、通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒感悟文化多元化，學(xué)習(xí)尊重、欣賞與理解。

4、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，建立同理心，培養(yǎng)出初步的助人意識(shí)和品格習(xí)性。

（三）目前少兒英語(yǔ)教師行業(yè)人才需求情況

近期，某電臺(tái)記者針對(duì)國(guó)內(nèi)少兒英語(yǔ)教育行業(yè)的師資情況做了相應(yīng)的調(diào)查。調(diào)差發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)師資培訓(xùn)整體數(shù)量存在嚴(yán)重不足，平均600個(gè)學(xué)生才能分到一個(gè)老師，少兒英語(yǔ)師資短缺，不僅困擾一些小學(xué)和幼兒園，在一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便顯得也十分明顯。同時(shí)，缺乏專業(yè)化訓(xùn)練，教學(xué)方法僵化等問(wèn)題是的少兒教育存在巨大質(zhì)量隱患，不少機(jī)構(gòu)開(kāi)出年薪10萬(wàn)的誘人條件卻依然招不上人這個(gè)行業(yè)人才缺口巨大。

（四）目前對(duì)少兒英語(yǔ)教師的職業(yè)能力要求

教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用，擔(dān)任幼兒語(yǔ)言啟蒙任務(wù)的教師的作用更是不容小覷的，本著對(duì)幼兒負(fù)責(zé)的態(tài)度，很多學(xué)校和英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒教員的素質(zhì)和職業(yè)要求都是非常嚴(yán)格的。

1、職業(yè)道德要求，要具備杰出的道德修養(yǎng)，起先需要的是要有充足定見(jiàn)的熏陶，它包括作為一名幼兒教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。而作為一名與時(shí)俱進(jìn)的幼兒教師，我想還應(yīng)該主動(dòng)去了解幼兒教育相關(guān)的法律、法規(guī)、政策，化被動(dòng)的服從，為主動(dòng)的理解規(guī)范自己的職業(yè)行為。與此同時(shí)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，具有積極、健康、向上的心里也尤為重要，杰出的心理有助于我們?cè)诂嵥榧?xì)微的工作上，正確的把握自身言行，做好學(xué)生的模范。

2、專業(yè)知識(shí)要求，扎實(shí)的英文功底，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平，杜絕閉門(mén)學(xué)車，要精通英語(yǔ)教學(xué)方法，不斷雪球新的教學(xué)點(diǎn)，新的進(jìn)步。

3、個(gè)人能力要求，要自信、自尊，要有良好的自我形象和個(gè)性品質(zhì)，要有愛(ài)心和童心，因?yàn)橥氖墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈世界的橋梁，要有較強(qiáng)的溝通能力。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注，接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，要有較強(qiáng)的組織教育活動(dòng)的能力和自學(xué)能力。

三、性格特征及個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)

1.性格特征：活潑開(kāi)朗，誠(chéng)實(shí)正直，踏實(shí)肯干，執(zhí)著認(rèn)真，善于交流，有較強(qiáng)的組織和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，自學(xué)能力強(qiáng)；但有時(shí)太過(guò)完美主義，性格要強(qiáng)，考慮事情欠周全。

2.個(gè)人優(yōu)勢(shì)：興趣是最好的老師，我特別喜歡孩子，很享受教學(xué)這一過(guò)程，尤其是少兒教師，平時(shí)我積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，課余時(shí)間也看過(guò)一些教育心理學(xué)等課程，平時(shí)也非常注重提高自己各方面涵養(yǎng)，本人有較強(qiáng)的組織和交流能力，也十分有愛(ài)心，相信可以勝任教師這項(xiàng)光榮的職業(yè)

3. 對(duì)教材內(nèi)容的安排，缺乏自我研究、創(chuàng)新，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新的科研意識(shí)；缺乏想象力，與幼兒的溝通有待提高，沒(méi)有形成自我獨(dú)特的風(fēng)格，大多數(shù)是停留地對(duì)別人的模仿基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、工作情況

（一）工作內(nèi)容與職責(zé)

我目前在朗訓(xùn)少兒英語(yǔ)（漿水泉校區(qū)）實(shí)習(xí)。現(xiàn)校區(qū)有不同班級(jí)，常規(guī)班與寒假班，并還在不斷的發(fā)展中。每個(gè)班級(jí)有兩名教師：主講老師與助教老師。每個(gè)教師擔(dān)任著不同的角色。我擔(dān)任著小班的英語(yǔ)助教教師及臨時(shí)班級(jí)的主講老師，負(fù)責(zé)教授幼兒英語(yǔ)，課程全程都要講述英語(yǔ)，不帶班時(shí)負(fù)責(zé)幫主班教師組織幼兒。

（二）工作期望

我對(duì)我們校區(qū)的發(fā)展有信心，也對(duì)自己有信心。我將在實(shí)習(xí)期間不斷成長(zhǎng)。首先我要成為一名合格配班老師，并在其他老師的幫助下努力改善自身不足，鍛煉自己，提升自身的素質(zhì)。 我期望自己在一年內(nèi)不斷成長(zhǎng)，掌握和熟練的操作一些教學(xué)教法，并在2年時(shí)間內(nèi)不斷積累，不斷學(xué)習(xí)最終成為一名首席英語(yǔ)老師。

五 、職業(yè)規(guī)劃

作為一名新的英語(yǔ)老師我深恨感到，首先應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，盡快找到自己的教學(xué)特色，響應(yīng)國(guó)家幼兒教學(xué)理念，努力成為一名合格的英語(yǔ)老師。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。所以為了做好的自己的本職工作，不斷地給自己制定相應(yīng)的計(jì)劃跟目標(biāo)，相信根據(jù)自己的計(jì)劃，有一條清晰的職業(yè)目標(biāo)加上自己持之以恒的努力和對(duì)幼教工作的熱愛(ài)，一定會(huì)越來(lái)越好。

（一）個(gè)人短期期目標(biāo)（實(shí)習(xí)半年）：成為一名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生

1、多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

2、經(jīng)常和自己的指導(dǎo)老師聯(lián)系溝通，及時(shí)告訴老師自己想法，一來(lái)可以讓老師指點(diǎn)工作上的困惑，二來(lái)可以及時(shí)匯報(bào)自己的實(shí)習(xí)概況。

3、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能，不斷提高自己的教學(xué)能力。

4、用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高。

5、短期內(nèi)在眾多實(shí)習(xí)生中能夠脫穎而出成為優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，希望能夠得到各位教師跟領(lǐng)導(dǎo)的肯定

（二）個(gè)人中期目標(biāo)（實(shí)習(xí)一年）：成為一名合格的少兒英語(yǔ)教師

1、通過(guò)公開(kāi)課，不斷找出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的同時(shí)，也該找到自己教學(xué)上的風(fēng)格。不可一味的模仿別人。

2、教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。

3、與家長(zhǎng)的溝通能力，積極與家長(zhǎng)交流孩子的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)情況，做好后期服務(wù)跟蹤工作，讓家長(zhǎng)享受到增值服務(wù)。

4、良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。

5、在教學(xué)當(dāng)中能夠有自己的想法，能夠得到家長(zhǎng)的充分肯定與認(rèn)同，讓幼兒在我的課堂上輕輕松松學(xué)英語(yǔ)。

5、提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在教學(xué)上創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成自己特色。

（三）個(gè)人長(zhǎng)期目標(biāo)（正式工作后一年）：成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)組組長(zhǎng)

在第一步順利實(shí)施的基礎(chǔ)上，除了平時(shí)的日常教學(xué)任務(wù)高質(zhì)量的完成以外，要積極拓展一下自己的視野，用心掌握一些管理方面的知識(shí)技巧，多向該機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，多與領(lǐng)導(dǎo)交流，從職業(yè)素養(yǎng)、為人處世、思考方式等方面進(jìn)行對(duì)比，尋找自己與管理者之間的差距，找到差距，彌補(bǔ)不足，努力提高自己各方面的素質(zhì)，讓自己更快地到達(dá)管理者的高度。

（四）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃

為了實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃，我從自己的實(shí)際情況出發(fā)，制定了以下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。

1.努力學(xué)習(xí)教育尤其是幼兒教育方面的知識(shí)及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己教育專業(yè)素養(yǎng)，永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)。

2.積極向本行業(yè)在全國(guó)乃至全世界的精英學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)闊自己的眼界，提高自己的教學(xué)水平。