實驗室導師工作總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇實驗室導師工作總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

云南路街道黨工委高度重視普法依法治理工作，根據“五五”普法工作的要求，成立了“五五”普法依法治理工作領導小組。為使婦聯系統“五五”普法的各項工作任務真正落到實處，把學法用法作為考核婦女干部的重要指標之一，納入對領導干部的目標管理體系，促使婦聯領導干部更注重學法和運用法律手段和途徑解決問題。從組織機構上為“五五”普法的順利鋪開提供了保障。

篇（2）

1、為了推動聲學理論與聲學技術的創新發展，促進學術交流，發現和培養本領域的科技人才，貫徹國家重點實驗室“開放、流動、聯合、競爭”的宗旨，中國科學院聲學研究所聲場聲信息國家重點實驗室(以下簡稱實驗室)設立開放課題研究基金(以下簡稱開放基金)，資助國內外科技工作者依托本實驗室開展研究工作。實驗室每年公布一次《聲場聲信息國家重點實驗室開放研究基金課題申請指南》(以下簡稱《指南》)。為規范開放課題的管理，特制定本管理辦法。

2、開放課題面向國內外相關研究領域的大學、研究所等單位，凡具備申請條件的研究人員均可提出申請。

3、課題分為一般課題及重點課題兩類，其中一般課題的資助強度一般為6～12萬元，重點課題的資助強度一般為20～40萬元（可空缺），研究期限一般為2年，特別情況，經學術委員會批準可延長一年。

4、開放課題的申請應符合本實驗室的課題申請指南，按照“公平競爭、擇優支持”的原則，經過嚴格評審后確定予以資助的課題。

二、資助對象

主要資助國內外科研機構或者高等院校中的科研人員、教師、博士后以及在讀博士研究生；申請者一般應具備高級專業技術職務，未達到要求的，需經一名以上具有高級專業技術職務的同行專家推薦；在讀博士研究生須經導師認可，導師為課題第一或第二負責人，同時需由兩名高級專業技術職稱的同行專家推薦；申請重點課題必需具備高級專業技術職務。每位申請者作為項目主要參與者，當年只能申報一項研究項目。已獲得本實驗室開放基金資助的項目負責人在項目結題前不得再次申請開放基金。

實驗室歡迎國內外高等院校、研究院所等單位的優秀學者提出資助申請，特別鼓勵中青年研究人員申報。

三、開放課題資助范圍

開放課題資助的范圍和重點領域為實驗室學術委員會確定的研究方向，每年在實驗室網站公布開放研究課題申請指南。

四、開放課題申請程序

1、申請人根據每年實驗室的開放課題申請指南，在規定的時間內向實驗室提交課題申請書，申請者應是項目實際主持人。

2、實驗室組織實驗室學術委員會專家及同行專家進行評審，并根據評審意見確定是否給予資助。

3、對確定資助的項目由實驗室向申請者發出正式通知，并簽署開放課題研究工作計劃任務書。

五、開放課題評審原則

1、項目方向符合本實驗室開放課題指南，目的意義明確，立論根據充分，研究技術路線可行，學術思想新穎，具有開拓性和創新性，具有明確的研究成果指標。在同等條件下，優先支持優秀青年研究骨干。

2、實驗室學術委員會以會議或書面通訊評議方式對申請項目進行評審，根據擇優資助的原則，批準資助課題及資助額度，資助強度以實驗室學術委員會批準額度為準。

3、根據評審結果，簽發立項批準書，通知申請者及其所在單位。

4、根據批準通知，課題負責人應在申請指南規定時間內填寫《聲場聲信息國家重點實驗室開放研究基金資助項目研究計劃》，并簽署研究合同，經所在單位審核后，報送實驗室辦公室作為撥款和檢查的依據。逾期不報、又不在規定期限內說明理由的項目視為自動放棄。

六、項目的實施與審查

1、實驗室指派專門人員對項目進行管理，基金項目的負責人或主要研究人員應按計劃開展研究工作。

2、研究計劃實施中，若改變預定研究目標、研究內容和計劃，以及需要提前結題或延長期限，項目負責人須提出報告，經所在單位審查簽署意見后，報實驗室審批。

3、一般情況下，項目負責人不得或更換，遇有特殊情況，所在單位應安排合適人，并報實驗室備案。項目負責人工作調動，可依據具體情況選擇在原單位或調入單位完成基金項目，但須調入、調離雙方及實驗室簽署意見，并報實驗室審批備案。

4、實驗室每年度對開放基金項目的執行情況進行檢查。項目負責人應于每年度結束時提交《聲場聲信息國家重點實驗室開放基金資助項目年度進展報告》（以下簡稱《進展報告》）。對不報送《進展報告》、工作無進展以及經費使用不當的項目，緩撥下期經費。逾期不糾正、不補報的，中止資助。

5、用開放課題基金購置、加工和研制的儀器和裝置歸實驗室所有。

6、基金項目完成后，項目負責人填寫項目結題報告，三個月內向實驗室報送《聲場聲信息國家重點實驗室開放課題結題報告》，學術論文抽樣及有關的軟硬件原始資料。實驗室學術委員會將對開放課題完成情況進行評議。向實驗室提交的材料包括：

(1)研究工作總結及研究報告；

(2)發表學術論文的抽樣，專著封面復印件；

(3)專利受理通知書或授權證書復印件、獲獎成果證書復印件；

(4)研究工作中的原始技術檔案、數據記錄、圖紙、底片、軟件、程序等和其它資料，以及目錄清單。

六、課題成果管理及評價

1、基金資助課題所發表的論文及所取得的成果，歸本實驗室和研究者所在單位共有。一般情況下,要求一般基金資助課題至少發表SCI/EI論文2篇，重點基金資助課題至少發表SCI/EI論文4篇。

2、基金資助課題的有關論文、專著、成果等，均應標注“聲場聲信息國家重點實驗室開放課題研究基金”(英文名稱：Supported by the State Key Laboratory of Acoustics, Chinese Academy of Sciences)。另外，論文作者單位中應標注實驗室名稱（不限完成單位排序）。

3、鼓勵已獲得本實驗室開放基金資助開展的研究項目繼續申請更高層次的基金、攻關和其它重大項目。

4、對于基金資助課題所發表的論文，凡被三大索引(SCI、EI、ISTP)收錄的，實驗室將給予獎勵，獎勵辦法另行。

5、基金資助項目結題后，實驗室將對優秀研究成果組織專家進行通訊評議或技術鑒定，并對課題組進行獎勵。實驗室將優先資助曾取得優秀成果的項目申請者。

七、開放基金的使用與管理

1、開放基金課題經費直接劃撥給申請者所在單位，應嚴格按照國家科技部、財政部和申請者所在單位的有關財務規章制度執行，單獨建帳立卡，專款專用，不得轉撥，不得挪作他用。

2、 經費按年度分期下撥，第一年撥課題總經費的50%，第二年撥課題總經費的50%。

3、 經費的使用權由課題負責人掌握，項目結題時課題負責人應向實驗室提交加蓋財務部門公章的經費開支結算報告，實驗室辦公室審核后辦理財務結算手續。

4、資助經費使用范圍：

(1)研究工作需要的材料費、小型配套設備購置費、儀器租用費、測試費、加工費以及水、電、氣消耗費等；

(2)調研、資料復印與學術交流費；

篇（3）

聯合基金是國家自然科學基金的組成部分。聯合基金項目通過項目指南引導申請，以培育項目、重點支持項目和本地優秀青年人才培養專項的方式予以資助。

培育項目申請人應當具備以下條件（以具體指南要求為準）：

1．具有承擔基礎研究課題或者其他從事基礎研究的經歷；

2．具有高級專業技術職務（職稱）或者具有博士學位，或者有2名與其研究領域相同、具有高級專業技術職務（職稱）的科學技術人員推薦。

正在攻讀研究生學位的人員不得申請聯合基金培育項目，但在職人員經過導師同意可以通過其受聘單位申請。

培育項目申請人應當充分了解國內外相關研究領域發展現狀與動態，能領導一個研究組開展創新研究工作；依托單位應當具備必要的實驗研究條件；申請人應當按照培育項目申請書撰寫提綱撰寫申請書，申請的項目有重要的科學意義和研究價值，理論依據充分，學術思想新穎，研究目標明確，研究內容具體，研究方案可行。

培育項目一般由1個單位承擔，確有必要時，合作研究單位不得超過2個，資助期限一般為3年。

培育項目使用統一格式的申請書和撰寫提綱，申請書由信息表格及報告正文兩部分構成。

一、信息表格：為計算機錄入專用表格，包括基本信息、項目組主要參與者和經費申請表三張表格，須按操作提示在指定的位置選擇

或按要求輸入正確信息；經費申請表須按照《國家自然科學基金項目資助經費管理辦法》認真填寫，應保證信息準確清楚。

請申請人注意：項目批準資助后，申請書“基本信息”一頁的內容將在自然科學基金委網站、或以其他適當形式向社會公開，凡涉及國家科學技術保密范圍和知識產權問題的內容不得寫入，項目依托單位須認真核查。必須寫入摘要中的保密內容應特殊聲明，并說明理由。有關聲明和說明以書面形式作為附件隨同紙質申請書一并申報，內容保密的摘要因申請人未提交聲明而被公開的責任自負。

二、報告正文：參照以下提綱撰寫，要求內容翔實、清晰，層次分明，標題突出。

（一）立項依據與研究內容（不超過8000字）：

1. 項目的立項依據（研究意義、國內外研究現狀及發展動態分析，需結合科學研究發展趨勢來論述科學意義；或結合國民經濟和社會發展中迫切需要解決的關鍵科技問題來論述其應用前景。附主要參考文獻目錄）

2. 項目的研究內容、研究目標,以及擬解決的關鍵科學問題。（此部分為重點闡述內容）

3. 擬采取的研究方案及可行性分析。（包括有關方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等說明）

4. 本項目的特色與創新之處。

5. 年度研究計劃及預期研究結果。（包括擬組織的重要學術交流活動、國際合作與交流計劃等）

（二）研究基礎與工作條件

1、工作基礎（與本項目相關的研究工作積累和已取得的研究工作成績）

2、工作條件（包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬

解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況）

3、申請人簡介（包括申請人和項目組主要參與者的學歷（從大學本科開始）和研究工作簡歷，近3年已發表與本項目有關的主要論著目錄和獲得學術獎勵情況及在本項目中承擔的任務。論著目錄要求詳細列出所有作者、論著題目、期刊名或出版社名、年、卷（期）、起止頁碼等；獎勵情況也須詳細列出全部受獎人員、獎勵名稱等級、授獎年等）

1）、個人簡介（應包含本項目中承擔的任務）

2）、大學開始受教育經歷

例：××年－××年，單位，院系所，學歷/學位，導師

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3）、研究工作經歷

例：××年－××年，單位，院系所，職務

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4）、科研成果

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4、承擔科研項目情況（申請人和項目組主要參與者正在承擔的科研項目情況，包括自然科學基金的項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、與本項目的關系及負責的內容等）

5、完成自然科學基金項目情況（對申請人負責的前一個已結題科學基金項目（項目名稱及批準號）完成情況、后續研究進展及與本申請項目的關系加以詳細說明。另附該已結題項目研究工作總結摘要（限500字）和相關成果的詳細目錄）

（三）經費申請說明購置單項經費5萬元以上固定資產及設備等，須逐項說明與項目研究的直接相關性及必要性。

篇（4）

一、引言

網絡工程專業屬于以計算機網絡規劃、建設、安裝、管理、維護和應用為對象的專業，培養具有計算機通信與網絡理論、計算機網絡管理與維護等多方面技術技能的高級專業技術人員。在網絡工程專業的教學活動當中，大部分操作都應在實驗室中，例如網絡硬件的設計、安裝與調試維護，以及計算機通信原理驗證、網絡軟件開發和調試。所以，我們更要加強網絡工程實驗室的建設，從而使學生能夠獲得更專業的網絡硬件以及軟件的設計和安裝等相關培訓。

二、網絡工程實驗室現狀

大多數現有的計算機機房都是由實驗室組成的，因此就很難來做計算機網絡實驗，而且大部分的高等院校都很少配有專業的計算機網絡工程實驗室，他們擁有最多的仍然是計算機房。學生只能在這里學習電腦的基本操作還有一些應用軟件的使用和軟件開發，但卻無法作為計算機網絡實驗室。在這里，學生們會被規定不允許動別的東西，不讓安裝的任何軟件，也不讓動硬件，就更不用說計算機網絡操作系統和計算機網絡協議軟件的安裝了。我們對實驗室的功能定位，是要使實驗室真正的發揮其應有的作用，必須建立在正確的基礎功能的定位上。實驗室的功能定位應該是以學科專業為依托去發展的，同時也要重視學校和人才培養特色的地位。實驗室的首要任務就是開展專業基礎和專業功能的實驗，同時能夠更好的為學生們提供專業的實驗平臺也是建立專業實驗室的根本目的，并能全方位培養學生在實踐應用方面的能力。網絡工程實驗室的一個非常重要的特征就是開放服務的功能，開放實驗室不僅能提高教學的質量，同時也能提高實驗室在各個方面的利用率，從而能夠培養學生掌握科學的實驗方法和技能，提高學生們分析和解決問題的能力，以及動手動腦的能力。這種科學的實驗模式在培養學生創新能力和科學素養上起著至關重要的作用，在導師的引導和啟發下，學生自主的進行初步的創新實驗和創新研究，培養學生為今后獨立自主創新活動做準備。

三、網絡工程實驗室的建設管理和維護工作

要進行網絡工程專業實驗室的管理和維護工作，我們就必須要依據專業的培養目標和專業特點來進行方案的設計工作，這樣便于實驗室的建設，同時也能完善實驗條件，促進實踐教學工作，從而提高教學質量，為社會提供合格的網絡工程專業人才。從既突出學校特色和網絡工程專業特色又能夠以學科建設為基礎的整體教學培訓出發，創建出一個既注重能力培養，又注重實踐教學的實驗教學體系，這種模式與傳統的理論教學相對獨立又相互結合，同時覆蓋了基本型實驗、綜合設計型實驗、創新研究型實驗等模式。從而使我們的實驗教學內容與科技創新實驗教學改革相輔相成，不斷更新各種形式的實驗項目，以此來達到培養學生們獨立自主實驗創新能力的目標。我們過去應用的實驗內容往往都缺乏驗證性實驗措施，導致實驗的設計過于簡單，與實際的實驗內容有較大的差別，使得學生沒有得到充分主動思考的空間，也就致使了學生們分析問題和解決問題的能力得不到充分的培養，更別說實驗創新的能力了。針對這一現象，我們新增了許多創新型綜合型的設計實驗，它們的開出率都能達到九成以上，這就在一定程度上提高了學生的獨立思考的能力。基于以上的討論，我們對網絡工程實驗室的管理和維護工作總結為以下幾點：首先，要突出辦學特色，目標是網絡工程專業人才培養為核心，同時也要符合國家和地方發展的需要，符合科學的，系統的和可持續發展的要求；其次，要以學科的建設為導向，不斷完善學科目標，積極建設對學科發展有利的實驗室架構；最后，要依靠科學研究，逐漸成為具有較高水平的科學實驗基地和科技交流平臺。

四、結束語

網絡工程實驗室的建設管理和維護工作是一項十分重要的系統工程，它需要多方的努力合作才能實現。實驗室管理人員也要解放思想，同時既要認真管理實驗室，也要放心大膽的讓學生們親自動手操作，教學管理和教務部門也要制定好相應的教學計劃，適當的增加教學實踐的時間，教課老師也要改變教學方法，在實驗室讓學生們真正成為實驗室的主人，讓他們親自去調試、設置、修改知道學會為止，逐步完成從實踐到理論的過程，通過這樣來管理和維護網絡工程實驗室，相信一定能培養出更多符合國家和社會需求的網絡工程合格人才。

參考文獻：

[1]浦江,焦炳連.計算機網絡應用基礎(第2版)[M].北京:機械工業出版社,2002.2.

篇（5）

主席曾經提出,培養造就富有創新精神的人才隊伍是建設創新型國家的重要工作之一。創新型國家的構建,關鍵是人才,基礎在教育。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,也是培育創新精神和創新人才的搖籃。大學教育是我國培養高層次創新人才的重要基地,是我國基礎研究和高技術領域原始創新的主力軍之一,是解決國民經濟重大科技問題、實現技術轉移、成果轉化的生力軍。

一、大學生創新能力培養現狀

受傳統的教育思想和教育觀念的影響,我國的高等教育基本上還是以教師的“灌輸式”教育為主,學生對所學知識主要做“驗證式實驗”,不利于學生創造性思維的發展。特別是我國傳統的“應試教育”重灌輸輕方法,重應試輕應用,重確定輕反思,重考分輕能力,重占有輕創新,嚴重束縛了學生創新意識的形成和創造能力的充分發揮。和國外的教育相比,我國大學生的基礎知識較扎實,知識水平較高,但創新能力比較差,培養出來的許多學生往往是“高分低能”,束縛學生個性的發展和創造力的形成。

很多人對當代大學生創新能力培養進行了研究[1-5],但很多研究都停留在探討和提出想法的基礎上,而不能進行有效的實踐探索。問題主要有:資金不足,沒有大學生創新創業平臺,指導教師缺乏且積極性不高,學術氛圍不濃,缺乏吸引力,等等。我們曾經研究了工科大學生的科技創新能力培養途徑[6],在實行的過程中發現研究課題和指導老師本身的研究方向脫節,指導教師缺乏且積極性不高,學生不能深入實驗室進行實際的研究等是制約大學生參與創新實踐培養的主要障礙。針對這些問題,在學院各級領導的大力支持下,我們進行了工科大學生創新能力培養的改革和探索。

二、我院大學生創新能力培養新探索

我院是南京工業大學的主干院系之一,具有悠久的辦學歷史,其中化學工程學科是國家最早一批建立的化學工程學科點,現為國家重點學科和江蘇省優先發展的十一個重中之重學科之一。學院擁有材料化學工程國家重點實驗室、江蘇省膜工程研究中心、南京市吸附分離技術研究中心等。我們依托學院的學科優勢和實驗研究中心,探索和改革了大學生創新能力的培養方法。具體方法如下。

1.創新主體的選拔和培養。

由于現在的大學教育已經步入了大眾化教育的時代,不是所有學生都愿意參與辛苦而艱難的創新研究工作。因此,我們在學院各年級選拔成績優異并對本專業有濃厚興趣,希望進一步深造的同學成立學院菁英人才班(約占年級人數的1/3)。然后根據他們的興趣愛好將他們分別列入創新實驗和創業計劃兩個方向。并對他們進行創新意識培養,通過講座和課程讓他們了解什么是研究,科研的內容是什么,科研的工具有哪些,創新的標準是什么,等等,以培養他們對創新的興趣。

2.課題的征集和指導教師的配置。

以往很多學生不能將研究課題進行到底,主要原因是指導教師推薦的研究課題和自身的研究方向脫節,以至于學生在咨詢指導老師時,本身并不夠了解,更無法進行有效指導。因此,我們請指導教師在提供課題時必須從自身的研究方向出發,有些甚至是教師正在研究的課題,這樣就能使指導教師很好地進行有效的指導。以往指導教師的積極性不高,針對這樣的情況,學院決定將學院60名碩、博導師分為三組,輪流指導本科生創新實踐,且在做畢業論文時可以優先安排,如果保研或考研后可優先留在此導師實驗室繼續研究。此舉既增強了指導教師的責任心,又大大地提高了他們的積極性。

3.創新能力培養模式和方案。

根據本科生的學習和課程分布特點采取分步驟、分階段、分層次的培養模式。即一年級時由于學生學習公共課較多,因此主要注重學生的科研思維、文獻檢索能力和PowerPoint制作能力的培養。主要偏重于較容易的應用性課題,如聚乙烯樹脂在生活中的應用研究。二年級以上開始專業課題,其中因為二年級所學專業課大多為專業基礎課,所以他們主要是通過資料總結從理論層面了解和認識課題,做好開題報告,如江浦校區污水現狀與部分處理方法。而三、四年級則偏重于實驗、數據處理和文章的撰寫。

創新能力培養實踐的具體過程包括選題、面試、開題、立項、中期檢查、分配導師、開展實驗、結題等幾部分。對于研究專業課題的學生,在選題后安排導師面試,讓他們幫助學生抓住正確的研究方向促進學生開好題。根據導師對開題的評價立項并發放啟動資金。中期檢查是為了防止學生流于形式并進一步幫助學生解決具體問題而推進課題。根據課題和中期檢查情況分配導師并進入實驗室開展實驗。在課題項目研究結束后,學院對項目的執行情況進行結題驗收,課題小組填寫結題報告和工作總結并答辯。對按時完成項目研究驗收合格的學生,學院頒發合格證書。

4.相關政策支持。

學生和指導教師的積極性要通過使雙方雙贏的政策來體現和激發。我院規定學生在學院菁英班畢業并獲得合格證書,可以獲得相應的學分。在學生選擇了課題并成功面試后,指導教師必須對所選學生開放實驗室,并負責對其課題研究方面給予支持和指導,而學院則給予部分實驗補貼,如果學生的作品能在各項競賽中獲獎,學院將根據獲獎情況對學生和指導教師進行配套獎勵。在培養過程中只要學生愿意,可以優先安排對應的老師進行畢業論文和設計。如果參與的學生達到保研條件,可優先選擇此指導教師為導師。

5.創新能力探索初步成效。

經過兩年的探索和嘗試,我院大學生創新能力培養方面取得了令人滿意的效果。學生的創新作品先后獲得全國“挑戰杯”課外學術作品競賽優勝獎一項,江蘇省“挑戰杯”課外學術作品競賽一等獎一項,江蘇省“挑戰杯”創業計劃競賽特等獎一項,南京工業大學創新項目立項46項,南京工業大學“創新杯”獲獎作品14件,南京工業大學本科生學術論壇獲獎作品21件。學生在大大提高了創新能力的同時,也形成了人人想參加、人人積極參加創新活動的新局面。

三、加強大學生創新能力培養的建議

1.專業化研究方向的介紹和引導。

由于探索中的創新能力培養方法是結合我校和我院實際進行的,因此讓學生了解學院的學科特點和研究方向顯得尤為重要。如果學生不能充分了解研究方向,不能按自己的興趣選擇課題,很可能會半途而廢。所以讓學生了解學院各導師的研究方向,根據自己的興趣愛好和將來的職業規劃選擇研究課題,就可能會取得意想不到的效果。

2.改革、創新教學管理制度。

進行教學管理創新,促進學生創新意識的形成[7]。教學管理是管理者通過一定的管理手段,使教學活動達到學校既定的人才培養目標的過程。社會的進步,離不開創新。學校的人才培養目標必須符合社會需要,才有發展。為培養社會需要的綜合素質高、各具特色個性的創造型人才,教學管理制度也要創新。因此,各高校要將素質教育和創新能力培養納入教育教學目標中。

3.重視創新意識和創新思維的培養。

目前,國內大學生的思維創新普遍存在兩大思維障礙:一是思維定勢的障礙;二是思維慣性的障礙。即習慣性思維、傳統性思維[8]。這兩個障礙是我們長期應試教育的產物。對于這種局面,高等學校能改變的就是通過教育,解除學生的兩大思維障礙,開闊他們的思路,打開他們的創新思維之門。因此,學校要經常性地安排專門的講座或課程來說明創新的意義,激發學生的創新意識。特別是讓指導教師根據自身的研究過程和結果來詮釋如何創新。

4.搭建多層次、多形式的學術交流與科技創新平臺。

廣泛開展學生課外學術科技作品競賽。認真組織和指導學生參加“挑戰杯”大學生課外科技作品大賽、創業計劃大賽等,為學生參與科研創新活動提供多層次、多形式的創新平臺。努力配套建設相應的創新實驗基地或實驗室,充分利用指導教師的實驗室資源,經過學生的努力,積極將研究轉化為成果。

5.校企聯合、產學研一體化。

我院化學工程與工藝專業是以培養應用型創新人才為目標,而應用型人才的培養離不開深入企業的專業實踐活動,廣泛的校企合作和校內外實踐教學基地建設是培養應用型創新人才的重要保證。校企合作不僅是人才培養的需要,而且是建立國家創新體系的重要一環。企業承擔著創新成果轉化的重任,而實現成果轉化的核心因素是高素質的人,高校恰恰是以創造和傳播創新成果為己任,以人才培養為核心。校企合作是以共興共榮為目標,企業先進的生產工藝和實踐環境不僅會增強學生的感性認識,而且是參與企業技術難題攻關的難得機會,更是鍛煉學生創新能力的實戰演練。

四、結語

實施科技與創新教育是時代的呼喚,是當前高等教育改革和發展的內在要求,更是高等院校可持續發展的戰略選擇。大學生科技創新能力培養實踐表明,高校在創新型人才培養中扮演著重要角色。高校應該結合自身實際,在科學定位和確定人才培養目標的基礎上,根據自身的發展優勢,充分發揮自身特色,大力推動大學生參與科研,強化校企合作,科學設計創新人才培養體系和有效管理機制,為國家和社會培養培養大量的應用型創新人才,以推動科教興國和創新型社會的建設。

參考文獻:

[1]潘娌妮,吳蕾蕾.大學生科研創新能力培養的目標與策略[J].教育探索,2009,(2):9-10.

[2]郭連軍,顧海川,回春光.地方高校創新人才的培養體系[J].中國冶金教育,2008,(6):23-25.

[3]李磊.對大學生創新創業教育與課外科技活動相結合的思考[J].長沙鐵道學院學報,2008,(3):106-108.

[4]黃偉雄,古廣靈,潘厚輝.地方高校科技與創新的教育實踐改革問題探討[J].嘉應學院學報,2008,(5):82-84.

[5]張晶,張立志,趙旭.“大學生創新中心”在高校創新人才培養中的作用[J].遼寧教育行政學院學報,2008,(11):147-148.

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實驗室是高校培養高層次人才的重要場所，更是科學研究的基地和對外開放的服務窗口。近年來，高等教育事業蓬勃發展，為滿足實驗課程及實驗人員的需求，實驗室規模不斷擴大，快速發展導致實驗室安全問題日益突出。雖然實驗室安全管理得到了一定程度的重視，但高校實驗室安全事故時有發生，造成不同程度的人身和財產損失，引起了社會各界的廣泛關注［1］。我們從內蒙古農業大學林學院林木遺傳育種實驗室管理工作的實際出發，結合“以人為本，安全第一”的思想，對實驗室安全管理工作進行探討。

1高校實驗室安全管理存在的問題

1．1實驗室環境建設不足

近三年，我校為實驗教學和科學研究購置了大量儀器設備，但在實驗室用房沒有增加的條件下，導致實驗空間過度緊張，儀器設備擺放密集，一些設備的安全操作距離達不到標準要求。培養箱、培養架、冰箱等部分儀器設備只能堆放在安全通道，一旦發生緊急情況，會出現擁堵，耽誤寶貴的逃生時間。實驗室供電系統老化，可承載電流小，而實驗室通常需要多種儀器同時運行，用電負荷量大給實驗室用電帶來隱患。實驗室內消防器材配備數量不足，并且沒有緊急沖淋及洗眼器等設備，遇到危險時，實驗人員無法有效保障自身安全和國家財產。

1．2實驗藥品、儀器設備管理不到位

高校實驗室在危險化學藥品購置、使用、儲存等方面仍存在著一些問題。雖然實驗教學所用藥品有專職實驗人員管理，但是研究生所用藥品試劑都是由導師負責的課題組自行購置，無購置計劃、無使用情況登記、無固定儲存地點等問題嚴重。儀器設備的管理方面存在大型精密儀器使用前不預約、使用后不登記，小型常規儀器隨意搬動或借用，不整理相關衛生等問題［2］。北方氣候干燥、灰塵多，一些需要防塵的精密儀器沒有配備專用防塵罩，灰塵黏附會影響儀器的散熱，使儀器運轉溫度過高而造成短路發生危險。儀器相關的備件備品及技術資料因隨意放置而丟失，延誤儀器正常保養和維修。

1．3實驗人員復雜，安全意識薄弱

目前，高校實驗室內進行著各種教學實驗、科研實驗、創新實驗，實驗室的開放程度已經達到了空前的高度。實驗人員來源復雜，研究方向不同，工作時間不固定，對實驗室安全知識的掌握程度不同。并且實驗時經常單獨操作，缺少監護，增加了實驗室管理難度［3，4］。教師在授課及指導研究生實驗過程中，安全和環保意識培養方面的工作沒有得到應有的重視。學生安全意識淡薄，部分學生在實驗室一邊準備實驗內容，一邊吃零食，甚至有同學用實驗電磁爐和微波爐加熱食物，造成了極大的安全隱患。

1．4實驗廢棄物隨意處理

在林木遺傳育種實驗室中生物學和化學實驗均有涉及，實驗過程中會產生不同種類氣、液、固體廢棄物。實驗中產生有刺激性和有毒氣體的試劑不按規定在通風櫥內使用，威脅到實驗室內所有人員的身體健康。目前，多數實驗室沒有廢棄物回收桶或處理裝置，高濃度的實驗廢液倒入下水道，不僅對排水管道造成腐蝕，甚至對地下飲用水造成了污染。對于已經收集存放的廢液，如果沒有及時清理，很可能發生不可知的化學反應，易引發安全事故。因此，實驗“三廢”若不能得到有效處理，隨意傾倒排放，將對實驗人員的人身安全及周邊環境帶來嚴重危害

2加強高校實驗室安全管理的措施

針對目前高校實驗室安全管理工作的現狀，我校近年來在加強實驗室安全管理方面投入較多資金并實施了一系列行之有效的管理舉措，如加強實驗室建設、提高安全意識、完善管理制度、加強化學品管理和廢棄物處理，極大消除了安全隱患，為實驗室安全、高效運轉提供了可靠保障。現將重點工作總結如下，供高校教學及科研實驗室參考。

2．1建設標準化實驗室

林木遺傳育種實驗室從2015年開始籌備擴建，到2017年實驗室全面投入使用，實驗室面積從原有的150平米增加到450平米，實現了實驗室功能分區并有效的緩解了實驗室擁擠問題。擴建時進行合理規劃設計，加大基礎設施投入，對水、電、通風等設施進行標準化建設。實驗室布局科學合理且方便學生實驗，各種儀器設備在安全條件下運行。另外，加大了安全設施建設方面的投入力度，根據不同實驗室易發事故類型，配備警示、監控、防火、防毒、防盜、應急救援等設備設施。在實驗室內配備洗眼器，樓道內安裝緊急噴淋裝置，以應對突發事件，減少對人員的傷害。為確保發生事故時能夠迅速逃生，實驗室出入口、樓道內、緊急出口必須保持通暢［6］。實驗室的安全運行為每年4800人次的教學實驗、40余名本科和研究生的畢業論文和教師科研項目的順利完成創造了良好環境。

2．2開展安全教育，增強安全意識

林學院在每年舉行的新生開學典禮暨入學教育大會上，增加了包括實驗安全、人身安全、環境安全等方面的教育內容。對高年級學生，則根據其專業特性進行針對性的安全教育，使安全觀念深入人心。我們在編寫《林木遺傳育種實驗實習指導》過程中也增加了實驗室安全和環境保護方面的內容。除教師在實驗教學中對實驗相關的安全知識進行講解外，還聘請安全專家來院講座，使師生全面的學習和掌握安全知識，提高自救互救、應急處理的能力，將安全教育作為一種常態教育來開展［7］。實驗人員的安全素質是衡量實驗室安全水平的重要標準，因此，實驗室安全培訓和考試應作為實驗室人員和實驗教師進入實驗室的先決條件。通過培訓與考試，使其熟練掌握自身所在實驗室各類儀器、安全設施的使用，熟悉勞動保護、安全保護措施和事故發生后的應急處理流程，形成知安全、重安全、人人參與保安全的安全氛圍，共同保障實驗室安全［8］。

2．3完善管理制度，加大檢查力度

根據實驗室設置情況和存在的危險源類型，建立健全管理制度，是實驗室安全管理的基本任務之一，更是實驗室正常運轉的基礎。目前，林木遺傳育種實驗室安全管理制度主要包括:人員安全培訓準入制度、項目準入制度、儀器設備管理制度、實驗室安全檢查制度、危險和易制毒化學藥品管理制度、應急預案和事故報告制度等［9］。實驗室使用申請人通過安全培訓并考核合格后，與申請人指導教師(負責人)和實驗室管理者三方簽訂“林木遺傳育種實驗室使用”協議，再根據使用人員身份(本科生、研究生、教師)、實驗目的(教學、科研、創新實驗、畢業論文等)的不同，來給予不同實驗室使用權限。在實驗室使用過程中，實驗人員須嚴格遵守實驗室的各項規章制度，當實驗內容結束時，實驗室使用權限被收回［10］。學院成立實驗室安全工作小組，逐級簽訂實驗室安全與管理責任書，切實將每項安全責任落實到人。定期組織人員對實驗室安全隱患進行排查，發現問題及時整改，把不安全因素消滅在萌芽狀態。學院無法解決的問題應立即報送學校相關職能部門進行處理。將實驗室安全檢查作為一項常規工作來抓，做到預防為主，杜絕安全事故的發生［11］。

2．4加強化學品管理和實驗廢棄物處理

為進一步加強易制毒化學品的使用和管理，從2014年開始學院以年度為單位填報易制毒化學品申購單，由學校批量辦理申購手續，購置后嚴格按照學院申報計劃發放。對于易燃、易爆、劇毒的化學藥品同樣進行嚴格管理，實行統一采購、專人領用、專柜儲存、專賬登記，做到危險化學品的安全管理［12］。在日益嚴峻的安全環保形勢下，為保障廣大師生的身體健康，保護實驗室及校園環境，學校制定了“實驗廢棄物處置管理規定”。要求:①實驗過程中產生少量有害廢氣的實驗應在通風櫥中進行，產生大量有害、有毒氣體的實驗必須具備吸收或處理裝置。②禁止隨意傾倒和處置化學廢液;禁止將不相容(相互反應)的廢液裝在同一容器內;化學廢液的盛裝容器必須完好無損(具有密封蓋)，容器的材質滿足相應的強度要求，容器的材質和襯里與廢液不相互反應;盛裝化學廢液的容器上必須粘貼標簽，標注內容為中文化學名稱(混合物主要標注廢物名稱)，廢液情況，禁忌物;化學廢液貯存場所必須設置警示標志，安裝防盜門，雙人雙鎖并要做到防雨、防滲、防風、防盜、有監控設施，配有應急工具及應急設施。③不能隨意掩埋、丟棄有害、有毒廢渣、廢固，廢渣、廢固須放入專門的收集桶中;危險物品的空器皿、包裝物等，必須完全消除危害后，才能改為他用或棄用.

3結語

作為一名實驗室管理人員，在日常工作和學習中深刻體會到實驗室管理工作是一項系統、細致、持久的工作，而它的好壞直接關系到師生的生命、財產安全和環境安全。所以要克服輕視實驗室安全的麻痹思想，不斷學習安全知識，總結經驗，積極探索安全管理新思路。在“十三五”期間繼續加強實驗室安全建設與管理，堅持以人為本、預防為主、不斷增強師生的風險意識和自救能力。相信通過學生、教師和實驗室管理者的共同努力，一定能將實驗室安全管理水平提升到新高度。

參考文獻:

［1］周建，朱育紅，藍閩波．高校實驗室安全管理特點及發展趨勢淺析［J］．實驗研究與探索，2015，34(7):281－284．

［2］娜赫婭，楊威，莎木嘎．對提高我校實驗室管理工作的思考［J］．內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2010，12(53):164－165．

［3］林丹楓，林鳳屛，唐良華．高校實驗室安全管理的探索與建設［J］．實驗科學與技術，2015，13(2):189－191．

［4］郭穎奇．強化實驗室安全與環境管理的思考與探索［J］．實驗科學與技術，2016，14(6):231－234．

［5］黃坤，李彥啟．我國高校實驗室安全管理現狀分析與對策［J］．實驗室研究與探索，2015，34(1):280－283．

［6］唐麗云，席力．高校實驗室安全管理新舉措［J］．高校實驗室工作研究，2013(4):67－69．

［7］常生華，翁秀秀，侯扶江．高校實驗室安全管理現狀分析與研究［J］．實驗技術與管理，2016，33(1):229－231．

［8］嚴新綱．高校實驗室安全管理現狀分析與對策［J］．實驗室研究與探索．2014，33(4)286－288．

［9］王利娟，閆建國，崔紅梅．高校實驗室建設存在的問題及改進措施［J］．內蒙古農業大學學報(社會科學版)，2014，16(78):86－88．

篇（7）

一、學術講座

XX年年3月17日晚，研究生會學術部邀請到4b基金會主席ob先生在生科院二樓多功能報告廳為廣大同學們做了一場題為“american respective：science and religion.is it a contradiction？”的學術講座，同學們積極參與并提出了許多問題與ob先生進行交流，取得了較好的反響。

                

XX年年3月26日，研究生會學術部邀請著名創業策劃師劉山川先生舉行了一場關于大學生如何創業的專題講座。在短短的2個小時里，劉山川先生用他二十年的創業實踐經歷為大家做了一場生動，翔實而又實用的創業實踐課。報告結束后，同學們紛紛圍在劉先生的周圍，就自己感興趣的創業問題向劉先生咨詢。學術部準備舉行更多的類似講座，為研究生進入社會后的創業打下一定的思想基礎。

           

XX年年5月16日，研究生會學術部邀請到哈佛大學醫學院博士后、中科院生物物理所唐捷研究員以及中科院生物物理所唐世明研究員在生命科學學院做了兩場專題報告學術報告，題目分別為“人源化抗體的開發”以及“認知神經科學－大腦如何存儲世界”，得到了同學們的積極參與。

              

XX年年6月11，中科院武漢病毒研究所所長、博士生導師胡志紅研究員以及病毒所陳士云研究員應研究生會學術部的邀請，在生科院為廣大研究生做了兩場題為“a review of sars research.”以及“cell-to cell communication across the procaryote ?eucaryote boundary;quorum sensing.”的學術報告，并和生科院師生就研究中的問題進行了深入的交流。

胡志紅是武漢大學生科院畢業生，34歲就擔任了中科院武漢病毒研究所所長，是中科院最年輕的所長，博士生導師、研究員，她在病毒的基礎與應用研究方面做出了重大的貢獻，XX年年被團中央、全國青聯授予"中國青年五四獎章"，這是團中央、全國青聯授予青年的最高榮譽。

             

二、學術交流活動

XX年年4月9日下午，研究生會學術部成功舉辦了武漢大學生命科學學院/華中科技大學同濟醫學院生物醫學前沿學術研討會，參加者有華中科技大學同濟醫學院免疫學系主任、免疫學研究所所長龔非力教授、華中科技大學同濟醫學院免疫學系副主任、免疫學研究所副所長沈關心教授以及武漢大學生命科學學院副院長、教育部病毒學重點實驗室副主任郭德銀等三十多人。研討會以交叉報告的形式介紹了各自研究領域的最新進展。武漢大學和華中科技大學的三百多名研究生、本科生旁聽了這次研討會。

        

三、協助其他部門工作

學術部的這些工作與其他部門的通力協作是分不開的，沒有整個研究生會的共同付出就不會有今天的成績，同時學術部也積極參與并協助了研究生會其他部門舉行的一些活動。

    

在新學期工作中，我們將迎來更多精彩的學術活動，努力樹立起我們研究生會自己的學術品牌，使廣大研究生的生活更加充實、更加多彩。在此萬分感謝各級領導的支持與關懷，研究生會兄弟部門的熱情幫助以及廣大同學們的熱情支持與關注。讓我們共同為實現珞珈學術的振興與繁榮貢獻出自己的一份熱情與力量。  

篇（8）

大家好!我謹代表建筑與藝術學院行政領導班子及全體教職員工對04～05年度的工作作總結述職,請予評議.

團結戰斗的學年即將過去,在過去的一年里,在校黨,政的正確領導下,在校各處室,各兄弟院系的積極支持下,我院全體教職工團結一致,共同努力,取得了可喜的成果和進步,基本完成了任期目標本年度的任務.過去的一年里是緊張奮斗的一年,又是腳踏實地完成日常工作平凡的一年.

過去的一年我院在取得"全國建筑學專業教育評估"的通過的基礎上,又緊擂戰鼓迎來了學校本科教學優秀評估的試點工作.

過去的一年我們為積極申報學位授權點做好準備工作,同時,我們又努力做好日常的教學,科研及管理工作,為不斷總結經驗,特作總結如下:

一,黨政班子團結一致,全體教職工齊心協力,努力學習,共同進步.

院黨政班子團結一致,認真貫徹執行校黨,政布署的各項學習與工作.堅持周三政治學習的制度,認真抓好政治思想教育及理論學習,不斷提高廣大教職工的思想覺悟和政治水平.不斷加強班子自身建設,堅持民主集中制原則,堅持重大事件集體民主決策制度.加強執政能力建設,切實做好服務,不斷提高管理水平.在管理工作中樹立"管理就是服務的思想,管理到位就是服務到位."班子同志努力為廣大教職工做好教學,科研的服務工作,同時又關心教職工的生活.各系主任,辦公室積極配合進一步做好服務工作,充分調動骨干教師及黨員同志的模范帶頭作用,使黨的各項方針,政策及學校各項中心工作在我院得到積極地響應及貫徹落實.在我院教職工中形成既有緊張嚴肅的工作,又有團結,活潑的工作氛圍的和諧局面.

二,加強師資隊伍建設,積極引進人才,加大在職教師的培養力度.

本年度共接收碩士研究生7名.積極鼓勵和支持青年教師在職攻讀博士,碩士學位.現在讀碩士學位18人,在職攻讀博士學位7人,今年已有5人獲得碩士學位.

加強對新進教師的崗前培訓工作,給年青教師每人配備一名老教師作指導教師,做好傳幫帶.院每年舉辦青年教師講課競賽活動,并選拔優秀青年教師參加校級競賽.

認真做好教師職稱評比前的工作,凝煉學科方向,匯集學科隊伍.積極支持和幫助青年創新團隊做好科研及課題申報工作.

三,以評估為契機,以評促建全面提高本科教育質量.

本科教育是高校人才培養的根本任務,本科教育質量是高等學校的生命線,在學校的統一布署下,我院以評估為契機,評建結合不斷促進本科教學質量的穩步提高,首先我們建立了教學組織領導及保障體系,以院長為第一責任人的黨政領導齊抓共管的本科教育領導班子,下成立專門本科教育學辦公室,做具體工作.堅持院系領導深入一線聽課制度,確保教學質量的不斷提高.

2008年學院順利通過了第三次全國建筑學教育評估后,緊接著暑假中又開始了學校首批本科評建的試點工作,這兩項工作時間緊,任務重,學院制定了切實可行的計劃,分階段有測重點的順利完成了上述二項評估任務,并已寫出整改報告,現正在落實建設之中,其中全國建筑系專業教育評估(本科研究生)受到了教育部專家的充分的肯定與好評,在成都會議上全票通過.2008年9月進行的我校迎接2008年全國本科教育優秀評估,校內予評,我院是全校第一個試點單位.全院上下認真學習領會教育評估的指標與內涵,"對照標準,找出差距,明確責任,整體推進,加快整改,務見成效".通過認真的自我摸底,將評估指標層層分解,落實到系,系分解,落實到人.做到 "人人關心評估,人人參與評估,人人肩上有擔子,人人為評估作貢獻".樹立"達標,爭優,創特色"的信心,形成了齊心向上的態勢,在校教務處,評建辦的指導下,通過了艱苦的努力我院的評建試點工作受到校內專家的肯定與好評同時提出整改意見.我們又認真地進行分析研究了整改意見.提出了整改措施報告,在評估過程中我們還出刊"評建通訊"及時總結階段做法.我們的試點是一個學習練兵的過程同時也給學校整體評估提供了一定的參考經驗.

在本科教學中我院還在實踐教學環節上著重加強,創造發揚專業特點,在建筑學專業全國大學生優秀設計作品展獲2名優秀獎,藝術設計專業2008年"第二屆中國高校環境藝術畢業作品大賽"中獲獎9項.

四,研究生教育進一步發展,學科學位建設不斷加強.

積極發展研究生教育,近年來研究生招生規模逐年擴大.我院現有"建筑設計及理論"及"設計藝術學"二個碩士授權點,生源充足報考熱門.03年招收59人,04年68人,05年已達76人.2008年畢業碩士,研究生33人(其中同等學歷7人).現在校研究生人數已達203人,本學年也是研究生管理下放學院管理的一年,我院以黨總支書記為領導,加強研究生的思想教育及管理工作,專門設立研究生學籍管理辦公室,在抓研究生教育質量的同時,抓研究生全面素質的教育.我院在第三屆研究生學術交流年會上獲"優秀單位組織獎".參加重慶大學全國建筑學研究生學術年會發表講演并舉辦展覽.

進一步加強學科學位建設,依托我院本科專業發展內涵,提高辦學層次,適應科學發展,市場需求,使學科學位建設再上一個新臺階.積極引進人才,引智人才,我院與深圳建筑設計總院聯合申報"建筑設計及理論" 博士點,同時申報"建筑學一級學科"碩士點及"美術學","城市規劃及理論"."建筑技術科學"二級學科碩士授權點,現材料已經整理完畢申報.在整理的過程中也是我們整合學術梯隊,提高科研,教學水平的過程.重在過程,重在建設.

五,加強實驗室建設,不斷提高科研水平:

我院結合本科教育評建的要求,制定了實驗室建設發展規劃,確定了建筑CAD實驗室,建筑物理實驗室.建筑攝影實驗室及建筑學院圖書資料室的建設目標,本學年我院新增實驗室面積900M2(包括450M2展覽中心),已投入使用,已部分完成攝影實驗室采購工作并投入使用.本學年配合評估實驗開出率100%的目標,已投入70萬元.

一年來我院承接各類科研縱向課題9項,經費19.9萬元,橫向課題16項,經費計209萬元.75篇,專著9部,完成各類設計任務及方案設計35項,參加國際,全國,省級各類美術展覽18項次,各類獲獎70余項次.

六,加強學術交流:提高教師學術水平

學術活動,我們采取了走出去和請進來進行學術交流的方法.我們參加全國建筑學專業指導委員會舉辦的學術會議,城市規劃學會的學術年會,藝術設計專業的學術交流會,以及各類分委員會的會議,并在會上.部分教授還應邀到兄弟院校及單位作學術報告,我們邀請了美國,日本的教授來校交流,邀請何鏡堂院士,大師,清華大學秦佑國教授,中元集團總建筑師曹亮功教授,深圳院院長孟建民,葉青教授等來我校講學.并聘任何鏡堂院士等任我校兼職教授.

我院在亞明藝術館成功舉辦了"合肥工藝大學建筑與藝術學院教師美術作品展",引起美術學術界的廣泛關注,在校藝術中心舉辦"校首屆攝影藝術作品展".引進博物館在我校舉辦"工大源泉徽文化博物藏品展"使博物館首次走進高校受到各界的廣泛關注和媒體報導.在東樓舉辦"01級藝術設計畢業匯報展"都收到很好的效果,提高了校園文化.

七,加強大學生思想教育工作,全面推行素質教育.在新形勢下努力探索大學生管理的新模式,按學校要求,除專職學生隊伍外還配備了教師兼職的輔導員,班導師,班主任,組織員等,使各項中心工作及學生的思想工作落到實處.

篇（9）

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作計劃:

1、實驗室管理員工作:

(1)全面實施素質教育, 實驗室管理應規范化、制度化、科學化。實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗員具體管理實驗室工作。

(2)按照《省實施九年義務教育學科教學儀器，器材配備》要求，做好儀器、器材的補充計劃。對科學實驗室的實驗設備進行更新、添置、維護、檢查，為教學做好準備。

(3)平時教學工作中可搜集利用生活中身邊的各類廢舊材料的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。

(4)根據教學需要，可以自制一些教具。

(5)加強安全措施，危險藥品妥善保管，指導學生正確使用儀器設備，配齊消防器材。

(6)做好儀器(材)管理工作，嚴格履行對儀器(材)出借，賠償，領用手續，及時做好財產登記注冊工作，做到賬物相符，賬賬相符。

(7)做好儀器、器材的常規維修和保養工作。

(8)努力做好“五防”工作(防霉、防蛀、防銹、防塵、防盜)。確保每天放學檢查門窗一次;每周對室內地面、窗戶水冼一次;每月對器材除塵、清冼一次，并添加防霉劑一次。環境衛生，應保持實驗室環境整潔，做到專室專用，室內無雜物，無衛生死角，無蜘蛛網，桌面無灰塵，門窗及儀器櫥柜玻璃干凈。

2、任課教師工作:

(1)任課教師要在學期初制訂出學期實驗教學計劃，交教導處檢查，再交實驗室存檔，任課教師按照課程表到實驗室上課。

(2)任課教師與實驗教師要共同努力，積極配合，努力開齊、開好實驗，開足組數，使學生有充分的動手機會。凡教材要求做的實驗不得任意刪減，因故確實不能開出，必須向學校分管領導報批。

(3)任課教師應認真填寫“實驗通知單”。 演示實驗提前三天，學生分組實驗提前一周交實驗教師，并提前試做實驗，做到心中有數。對可能發生危及人身安全的實驗做好防范安排。

(4)實驗教師應配合工作，按單準備實驗用品，并提前一天準備好。在準備過程中，要對儀器作必要的檢查、校正，使其處于完好可用狀態。

(5)演示實驗操作前，任課教師要備好課，熟悉實驗操作步驟和注意事項，實驗時做到安全、迅速，操作規范，現象明顯。實驗過程中，要引導學生觀察、思考，達到預期效果。

(6)上學生實驗課時，要組織學生排隊入室，保持肅靜。要把全班學生編成若干實驗小組，每組選一組長防范，各組對號入座，定組定位定儀器。若是第一次走進實驗室，首先由任課教師帶領學習《學生實驗規則》和《實驗室安全守則》，然后再開始分組實驗。

(7)學生要做好實驗前的預習準備，實驗時要積極思考，細心操作，認真觀察，如實記錄。要積極創造條件，使每個學生都能親自操作，提高動手操作能力。實驗教師要跟班輔導，排除儀器故障，處理有關問題。

(8)實驗完畢由實驗小組分工負責，按三凈(即桌面凈、儀器凈、地面凈)要求擦洗、整理好儀器，打掃好桌面、室內環境衛生，并由組長點交，經實驗教師或任課教師驗收后方可離去。實驗教師要及時對實驗儀器進行保養維護工作，收回原處保存。離開實驗室時要關好水電開關和門窗。

2017小學科學實驗室工作計劃【2】 一、指導思想

為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。

二、主要任務及目標

按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。

三、具體工作措施

1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務，目標;

(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。

(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;

(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力;

(5)開學及時收取科學各年級《教學工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學工作總結》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》

(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。

3、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;

(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;

(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。

5、其他相關工作

(1)作好與實驗室及實驗室管理相關的一系列工作;

(2)如有不足之處，工作中及時調節與補充，使之日臻完善。

2017小學科學實驗室工作計劃【3】 堅持以《科學(3--6年級)課程標準》為指導，以培養學生科學素養、創新能力和實踐能力為重點，加強教科研工作的專題化，樹立教師天職是為了每個學生全面生動的發展的觀念，注重校內和校際交流，努力提高全組教師的業務水平，全面推進師生的整體素質。

二、工作重點:

1、明確實驗的目的意義。在提高認識的基礎上，努力做到建設符合標準;裝備綜合配套;管理科學規范;使用注重實效。

2、組織教師定期開展教育研究活動，加強新課程標準的學習研究與討論，精心組織好公開教學活動，突出專題，保證科學學科的教學質量，并積極撰寫論文。

3、開展教師自制教具活動，以便豐富教學材料，充實實驗設施。

三、具體工作

(一)實驗室日常管理工作

1、對照三室布置標準，認真完善三室的各種制度，使之有據可依，有規可循。

2、按照儀器配備目錄標準，進一步整理、擺放各種儀器，盡量做到合理、科學、規范，并使之與帳卡一致。同時要作好相關實驗器材的申報，采購，訂購儀器等工作;

3、實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。上實驗課前，要求學生預習實驗內容，上課要有嚴格的組織紀律，要加強安全意識教育和愛護儀器，節省藥品的思想教育，還要加強指導，引導學生觀察實驗現象，做好實驗筆記和實驗報告，使實驗順利完成。

4、實驗結束后，及時清洗、清點儀器，并填寫好實驗教學的“記錄單”，任課教師和實驗教師同時簽字。每學期把“通知單”“記錄單”整理裝訂成冊保存起來。

5、嚴格履行借交手續。借領儀器時，并做好記載。按時歸還，歸還時認真檢查儀器是否完損。

6、愛護儀器，妥善保管。嚴禁把儀器放到教室里落灰落塵，影響其精密度。

7、加強三室衛生及環境的布置。做到經常清掃、擦洗，經常通風換氣，保障儀器無霉變現象。做好實驗到的防火、防塵、防潮、防銹、防腐蝕、防壓、防震、防碰的工作。

8、材料歸檔

(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫實驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;

(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量符合相應的要求;

9、做好年終儀器的清查工作。

(二)科學教學工作

1、精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進經驗,爭取在教學上有所突破,有所創新。

2、定時,定點,定內容,形式多樣的開展教育研究組活動,積極撰寫札記,教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。

3、認真做好學校要求的各項工作:及時更新完善自己的博客，積極上傳各種優秀的教學資源，來充實學校的網站資源。

4、重視自身素質的提高 教育研究組要組織每位教師認真學習新課標，并充分利用好《科學課》、《科學課程標準》等專業性學科期刊，定期組織學習教育理論、教學文件和教學業務知識，注重理論對實踐的指導作用，并且做好記錄。每位教師要利用課余時間學習，不斷提高自己的教育理論水平、專業知識水平、教學能力和教學研究水平，積極參加校級的教學評比等活動，在實踐中鍛煉自己;工作中，要加強同學科教師之間的交流與合作，在組內形成一種和諧、默契的同事關系，以求大家共同進步。

5、努力提高課堂教學效率 每位教師應嚴格執行課程教學計劃，認真鉆研新課標、教材，分析學生實際，編制教學目標，設計教學過程，確定教學方法，選擇教學媒體，認真寫好教案。全組教師要創造性使用教材，并講究備課的實效;深入落實 探究--研討 教學法，注重讓學生體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成自主的科學態度，發展科學素養，教師要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

6、科學特色活動

科技教育工作是一項長期而系統的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來。我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動。

(1)讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。

(2)開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。以此來組織學生撰寫科學小論文。

(3)組織學生進行創作科學幻想畫的活動。為進一步發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創新的科學態度;培養孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉，積極參與資源和環境的保護意識。組織學生全員參與，創作出與科學有關的敢于大膽創新，有意義的畫作。優秀作品頒發獲獎證書。

(4)開展“明天小小科學家”的活動。為進一步增加學生的動手能力，讓他們從小養成善于觀察，敢于思考的能力。通過開展科學發明活動，使學生感受到科學就在身旁，是鮮活的，并把所學知識運用于發明創造中，注重培養學生運用知識解決實際問題的能力。在活動中學生可以利用身邊的物品，自己設計創作，進行科學小發明。內容體裁不限。優秀作品會在全校進行展出。

(7)成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。

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二、IPE的實踐

協同合作的成功實施有著許多關鍵點：各成員要有強的整體觀念，對自己的專業所能不盲目執著，能理解尊重其他專業的意見和建議；不同專業間要共同承擔預后及風險，醫療工作是一個整體，以患者為中心，而不是以某一個專業為核心，不同的專業為了共同的患者利益各獻其力；清楚各專業的職責，明確各專業的局限性，盡可能地選擇最合適的專業提供最正確的干預；協同合作中存在靈活變動性，一切以患者利益為先，不可推卸自己的責任，也不可固執己見。除了個人觀念外，一個優秀的教育者也是成功開展IPE的關鍵所在。IPE教育者需要開發新的方式方法，引導學生從多專業合作小組中獲取知識和信息。為了成功實施IPE，其他各種教學方法均可靈活應用結合至IPE教育中去，如，實踐式教學（Practice-basedlearning）、啟發式教學（Stimulatedlearning）、問題向導式教學（Problem-basedlearning）以及以學生為向導的跨專業教學（Student-ledinterprofessionallearning）等。

1.實踐式教學（Practice-basedlearning）無論是實際工作中還是在高級教育體系中，合作已成為發展的趨勢。英國國家衛生局為實施多專業合作，出臺了相關政策，要求衛生系統的成員必須經受大學本科及以上教育，以保證一定的醫療技能；聯合培養及跨專業訓練必須涵蓋交流技巧的訓練；所有醫學專業需要進行跨專業的公共課程教育，這些公共課程要涉及多個科室部門的多技能團隊訓練，且不能僅局限于教堂授課，要同時有實踐課程；要專門設立訓練課程以培養領導力以及多專業合作項目，從而強調了IPE與實踐相結合。

2.啟發式教學（Stimulatedlearning）啟發式教學已經越來越多地被應用在大學生及研究生教育中。運用實驗室、模型、網絡平臺等，激發學生的主觀能動性，增加學生對真實臨床工作的自信心。有報道指出基于啟發式教學基礎，學生可以獲得團隊協作的寶貴經驗，有效培養其領導力，提高學生的臨床工作能力。在啟發式教學中，由導師帶領在醫療實踐中引導學生學習，使學生不僅了解臨床工作，并提供相應的循證醫學證據，當學生進行跨專業團隊工作時，要給予一定的工作總結，學生與導師間保持良好互動，鼓勵理論與實踐相結合。

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設立青年科學基金項目的目的是為了培養青年科技工作者，促進其迅速成長。該類項目對申請者的年齡有一定限制，要求在35周歲以下。

 

設立地區科學基金項目的目的是為了加強部分地區的科學研究基礎，以促進全國科學研究的均衡發展。該類項目對申請者所在依托單位所屬省級行政區有一定的限制，這些地區一般是一些邊遠地區和少數民族地區等，面上項目評審將創新性與研究價值作為重要標準，同時鼓勵研究人員樹立“敢為人先”的探索精神。近年來在面上項目評審中，對于一些研究方案不夠完善，或前期研究基礎略有不足，但其研究思路在科學合理的前提下具有鮮明的創新性和探索性的項目，實行了小額探索項目的資助方式。

 

自然科學基金委每年資助面上項目的經費約占自然科學基金資助總額的60%左右。面上項目資助強度從每項幾萬到幾十萬元不等，資助期限一般為3年。近幾年來，隨著中央財政撥款的逐年增加，面上項目資助強度也在不斷增加。

 

不管申請什么樣的基金，我們都需要提交一份基金申請書，而在面上項目申請的過程中，一份好的基金申請書肯定也是成功申請基金的助力。

 

但是面上項目基金申請書要包含哪些內容呢？

 

一、信息表格： 包括項目基本信息、項目主要參與者和項目資金預算表，須按操作提示在指定的位置選擇或按要求輸入正確信息；項目資金預算表須按照《國家自然科學基金項目資金預算表編制說明》認真填寫，應保證信息真實、準確。

 

二、報告正文：參照以下提綱寫作，要求內容翔實、清晰，層次分明，標題突出。

 

         

 

(一)立項依據與研究內容(4000-8000字)：

 

1.項目的立項依據(研究意義、國內外研究現狀及發展動態分析，需結合科學研究發展趨勢來論述科學意義;或結合國民經濟和社會發展中迫切需要解決的關鍵科技問題來論述其應用前景。附主要參考文獻目錄);

 

2.項目的研究內容、研究目標，以及擬解決的關鍵科學問題(此部分為重點闡述內容);

 

3.擬采取的研究方案及可行性分析(包括研究方法、技術路線、實驗手段、關鍵技術等說明);

 

4.本項目的特色與創新之處;

 

5.年度研究計劃及預期研究結果(包括擬組織的重要學術交流活動、國際合作與交流計劃等)。

 

        (二)研究基礎與工作條件

 

1.研究基礎(與本項目相關的研究工作積累和已取得的研究工作成績);

 

2.工作條件(包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決的途徑，包括利用國家實驗室、國家重點實驗室和部門重點實驗室等研究基地的計劃與落實情況);

 

3.正在承擔的與本項目相關的科研項目情況(申請人和項目組主要參與者正在承擔的與本項目相關的科研項目情況，包括國家自然科學基金的項目和國家其他科技計劃項目，要注明項目的名稱和編號、經費來源、起止年月、與本項目的關系及負責的內容等);

 

4.完成國家自然科學基金項目情況(對申請人負責的前一個已結題科學基金項目(項目名稱及批準號)完成情況、后續研究進展及與本申請項目的關系加以詳細說明。另附該已結題項目研究工作總結摘要(限500字)和相關成果的詳細目錄)。

     

    (三)其他需要說明的問題

 

1. 申請人同年申請不同類型的國家自然科學基金項目情況(列明同年申請的其他項目的項目類型、項目名稱信息，并說明與本項目之間的區別與聯系)。

 

2. 具有高級專業技術職務(職稱)的申請人或者主要參與者是否存在同年申請或者參與申請國家自然科學基金項目的單位不一致的情況;如存在上述情況，列明所涉及人員的姓名，申請或參與申請的其他項目的項目類型、項目名稱、單位名稱、上述人員在該項目中是申請人還是參與者，并說明單位不一致原因。

 

3. 具有高級專業技術職務(職稱)的申請人或者主要參與者是否存在與正在承擔的國家自然科學基金項目的單位不一致的情況;如存在上述情況，列明所涉及人員的姓名，正在承擔項目的批準號、項目類型、項目名稱、單位名稱、起止年月，并說明單位不一致原因。

 

 

 

(四)資金預算說明。

 

購置單項經費5萬元以上固定資產及設備等，須逐項說明與項目研究的直接相關性及必要性。

 

面上項目申請人應當具備以下條件：1.具有承擔基礎研究課題或者其他從事基礎研究的經歷; 2.具有高級專業技術職務(職稱)或者具有博士學位，或者有2名與其研究領域相同、具有高級專業技術職務(職稱)的科學技術人員推薦。

 

正在攻讀研究生學位的人員不得申請面上項目，但在職人員經過導師同意可以通過其受聘單位申請。

 

面上項目申請人應當充分了解國內外相關研究領域發展現狀與動態，能領導一個研究組開展創新研究工作;依托單位應當具備必要的實驗研究條件;申請人應當按照面上項目申請書寫作提綱寫作申請書，申請的項目有重要的科學意義和研究價值，理論依據充分，學術思想新穎，研究目標明確，研究內容具體，研究方案可行。