舞蹈培訓論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇舞蹈培訓論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

公益性群眾藝術館活動場所的免費開放，給群眾文化帶來了多姿多彩生機無限的好時節，也給熱愛舞蹈的愛好者提供了良好的平臺，其催生作用、輻射作用不可小覷，廣場舞、室內舞等如雨后春筍，紛紛涌現?？吹竭@樣好的形勢，作為一個群藝館舞蹈輔導干部，心中不知是何等的高興。為了滿足群眾性舞蹈活動的需要，我幾乎是每天給他們上免費課，苦在其中，樂在其中。現根據自己的一些教學實踐談談群眾舞蹈輔導的體會，與各位同仁交流。

1 教學內容的設定與整體關照

舞蹈教材的確定，必須根據群眾舞蹈活動的實際需要去組織，有的放矢地選擇教材內容和制定數學計劃。從群眾舞蹈活動的實際需要出發，既要注意普及，又要注意提高。首先要作好廣泛深入的社會調查，了解和掌握群眾舞蹈活動的規律、特點、方法及群眾的審美心理、審美興趣以及欣賞習慣。同時，要根據不同的教學對象，開設不同的課程。群眾舞蹈的學員來自各個基層，各種職業的人都有，興趣、愛好各異，學習目的也不盡相同。但有一點是相同的，那就是他們都需要豐富多彩的學習內容，以得到心理抑或審美層面上的滿足。我選擇把重點放在成品舞和節目排練上，因為這樣有助于較快地進入狀態與境界。如：我選擇《草原上升起不落的太陽》這首朗朗上口的歌曲，把它編成一段舞蹈，既歡快又喜慶，可廣泛用于嫁娶、慶宴等活動，很適合群眾民間文化的特點，學員們很樂于接受。又因為該舞蹈動作簡單卻有規律性，富有節奏感，還得到了廣大廣場健身者的喜愛。因此，舞蹈《草原上升起不落的太陽》普遍受到群眾歡迎，收到了較好的教學效果。

2 教學態度和教學方法的融合

近年來，隨著社會的發展和時代的進步，越來越多的人注重自己精神層面的追求，人們對精神文化生活的追求也越來越廣泛，比如社會上人們學習舞蹈的人數越來越多，熱情也越來越高，年齡的層面也在不斷擴大。作為群眾文化戰線的一名文藝輔導干部，我覺得這是社會進步的表現。在多年的群眾業余舞蹈輔導工作中，我根據舞蹈輔導對象的不同，逐步探索出一套循序漸進、因人施教的教學方法，其核心是從心理學入手，從提高興趣、培養情緒入手，把握學習節奏，使學習者盡快地找到舞蹈的形體感覺，盡快地進入角色，把“快樂舞蹈”帶入人們的生活，讓舞蹈在每個人的心中產生一種渴望，形成一種力量，最后達到通過舞蹈的學習豐富人們的精神文化生活，提高人們生活的質量。教材是教學的根本，而教學方法則是保證教材實施和提高教學質量的重要手段。教材編得再好，如果沒有正確的教學方法，同樣達不到預期效果。一是舞蹈課要因材施教、量體裁衣，舞蹈課需要親自參加，反復實踐才能掌握。在教學中，特別要做好案頭工作，不盲目照搬專業團體的訓練方法和碟片上的動作，教學強調多做示范。舞蹈教學很重要的一個手段是直觀教學――動作示范。示范動作的好壞，直接影響學習的進度和質量。有的動作說十遍，不如帶學員做一遍。在教學中我采用了“示范、講解、糾正”的方法，反復練習，以達到熟練掌握要領的目的。示范、講解與糾正是互為作用的幾個關鍵鏈條，缺一不可。示范，就是教新動作之前，老師首先要把教的動作準確地試做一遍，讓學員有直觀的形象，然后帶學員反復練習；講解，就是在教動作的過程中，要把動作要領、音樂節奏、易犯的毛病，簡單扼要地講清楚；糾正，就是要及時糾正學員身上所出現的各種毛病，直到達到要求為止。糾正學員的動作，是保證教學質量的重要環節。一般說來，動作中存在的毛病有普遍性和個別性兩種。普遍性缺點，往往發生在教新動作的時候。個別性缺點有時也帶有普遍性，那么在糾正時，必須要求全體學員共同觀摩，共同分析，通過個別糾正引導全體注意。還要善于在動作的過程中及時進行提示，要看對象、看程度、有步驟、有重點地糾正，不能一會兒要求手、一會兒要求腳、一會兒又是要求腰，要求不明確、不突出，這樣不但起不了多大作用，相反有時把學員越弄越糊涂，無所適從。二是注意發揮學員的積極性，教學計劃要執行得好。凡來參加培訓的學員，基礎和能力都不一致，給教學帶來一定的困難，但學習熱情都很高，所以我特別注意發現和調動學員的一切積極因素，注意因材施教，分別提高。因此，在輔導中一定要耐心熱情，善于誘導和啟發，切忌訓斥，以鼓勵為主，增強他們的自信心，只要主動爭取學員的配合，就能使教學正常進行。三是加強課堂紀律，考核學習內容。好的課堂紀律能使教學在一種良好的氣氛中進行，考核不僅是對學員學習成績的考試，也是對教師的考查。堅持這樣做，能促進學員刻苦學習，努力使自己跳得更好更美，還可以檢查教學中存在的問題，不斷改進，不斷提高。

3 舞蹈能力的培養

學員的柔韌性、控制力、彈跳力等提高的同時，還要對學員生進行中國古典舞身韻教學訓練，培養學員舞蹈動作意識能力、思維想象能力、感情調動能力。身韻教學時，我首先讓學員學習掌握古典舞身韻最基礎的基本元素。如：“提、沉、沖、靠、含、腆、移”等多種動律元素的訓練，然后再讓學員練習舞姿、體態、路線等。我很注重氣息、意念、神韻等內在韻律練習。在動作意識、思維想象練習中，我讓學員靜下心來，練神、練心，充分調動學員的內在情感，以使學員入境、入狀態，完全融入舞蹈氛圍中，做到身心互動、形神合一，實現身體、氣息、內在節奏的高度統一。在身法運用上，讓學員了解學習千變萬化的規律，但必須注重內外統一；在舞蹈表現方位上，強調輕重、剛柔、強弱、急緩、松緊的對比；在造型上讓學員了解舞蹈動作具有圓、曲、擰、傾的特點。這些都是在教學中逐步對學員進行滲透。在我所接觸的這類學員中，中老年人居多數，他們學習舞蹈的目的是以健身為主，因此在舞蹈動作設計上要充分考慮到中老年人的承受能力，要求舞蹈的幅度、力度和變化程度盡量適中；其次，教學語言一定要簡練、樸實、貼近生活；同時更要突出節奏感，加強語言對動作的提示。對于其他類型的舞蹈學習者則根據實際情況因材施教，如一些單位要排練舞蹈節目參加比賽，這種舞蹈對象的特點就在于：注重成舞在自己身上體現的速度、而后才是質量。

總之，群眾舞蹈培訓一定要做好廣泛的社會調查，不能閉門造車，訓練內容老一套。要充分了解群眾的喜愛和需要，在教學內容的安排上要善于傾聽各方面的意見，只有這樣，群眾舞蹈培訓才能起到“雪中送炭”的作用，才能受到廣大群眾的歡迎。

參考文獻

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0 前言

體育舞蹈是隨著社會與藝術的發展而進步的，我國體育舞蹈經過20多年的發展歷程，但是與其他國家相比技術水平還是略顯遜色。體育舞蹈起源于英國，自1986年傳入我國之后，以它特有的魅力傳遍全國，不少體育愛好者與藝術愛好者都被深深吸引。為了促進大理市體育舞蹈的開展，對大理市體育舞蹈的現狀較全面的分析，從中找出影響該項目的主要因素并提出有效的措施與理論依據，為大理市的體育舞蹈發展做出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育舞蹈

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

以中文體育核心期刊、排球教材、體育舞蹈專著、歷年各體育院校博碩論文為主要參考文獻，為文章的論述提供理論前提和依據。

1.2.2 專家訪談法

對體育舞蹈教練、專家學者、等進行訪談，了解他們對體育舞蹈發展現狀和發展對策的看法。

1.2.3 數據統計法

對調查的有關數據進行數理統計，并對統計的數據進行分析，以得出的相關數據進行對本文的論證支持。

1.2.4 問卷調查法

此問卷的整個發放是在大理市2個體育舞蹈培訓機構和大理大學進行發放，共發放100份，回收問卷 100 份，有效問卷 100份，回收率 100%，有效問卷 100%。已符合了統計學要求。

2 研究結果與分析

2.1 我國體育舞蹈開展現狀

體育舞蹈這幾年來對社區體育文化開展一直是主角，研究者開始關注社區體育舞蹈的發展。袁晟慧在研究結論中表明：在社區的健身活動中，體育舞蹈已成為居民選擇的主要項目之一。自北京舞蹈學院開設國標舞（體育舞蹈）專業至今，開設了體育舞蹈專業的高校已經超過 100 所，全國有超過半數的高校開設體育舞蹈的相關課程。體育舞蹈在高校的發展形勢一片大好，但一些研究者從體育舞蹈在高?？沙掷m發展的角度也提出了一些見解。中的來說我國體育舞蹈在高校當中體育舞蹈已經開展的相當豐富了。

2.2 大理市體育舞蹈開展現狀

2.2.1 大理市體育舞蹈教師參加培訓情況

體育舞蹈教師的培訓次數反映了，教師在該項目技術與教學內容的更新程度。根據調查我們得知，參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%.可見，經過專業培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。因此，建議除體育舞蹈協會培訓機構開設培訓班以為，大理市高校也開設培訓班，這些培訓班不僅對在校學生與教師進行培訓，而且也對外培訓，以便體育舞蹈的技術與教學內容得以快速更新與發展。

2.2.2 大理市體育舞蹈場地現狀

體育舞蹈的開展必須要有一定硬件設施支撐，如：場地、音響等設備，硬件設施是開展體育舞蹈的物質基礎。開展體育舞蹈的教學必須有形體房、標準場、音響設備等。通過調查我們得知，2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。由此可見大理市體育舞蹈開展的物質條件基本不能夠滿足，阻礙了體育舞蹈的發展。

2.2.3 大理市育舞蹈參與者參與動機

參與動機體現參與者對愛運動參與程度與理解程度。通過調查我們得知，強身健體是體育舞蹈參與者的主要動機，占70%排第一；塑造良好的體型，培養個人的氣質排第二，占總25%，由此我們可以看出，體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解，也影響了體育舞蹈技術水平的提高。因此，加大體育舞蹈全面有深度的宣傳是有必要的，從中提高體育舞蹈的參與人口。

2.3 當前大理市體育舞蹈發展面臨的影響因素

首先，大理市參加過體育舞蹈培訓班的體育舞蹈教師占總數的40%，并且其中一半都是高校教師；在攻讀學位期間培訓的教師占到15%。而從未參加過培訓的教師占到45%，可見，經過專業培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。其次，目前大理市2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點。

2.4 促進大理市體育舞蹈的發展對策研究

2.4.1 提高體育舞蹈培訓教師的專業能力

加快大理市體育舞蹈教師專業能力培養，首先對當地健身活動點的骨干進行定期培訓，提高其業務能力和領導能力，做到持證上崗；其次充分發揮高校的資源優勢，尤其是高校專業人才使用，同時利用專業教練員和體育舞蹈專業學生的業余時間進行體育舞蹈健身活動指導，以此彌補體育舞蹈健身教練員和指導員的不足。

2.4.2 合理利用體育舞蹈場地與設施

健身場地是健身的物質基礎和基本條件，其直接影響著健身人群活動的積極性和健身效果，相關部門應當加強關注。政府部門加大體育舞蹈場地投資力度并且協調高校或者學校場地，利用當地資源，也就是學校的專業場地與學校專業教師，這些教師在當地體育舞蹈領域知名度也比較高，讓體育舞蹈的場地與教師資源進行合理的利用，更好的發展曲靖市少兒體育舞蹈。

3 結論

3.1 大理市經過專業培訓體育舞蹈教師大理市非常緊缺，呈現出大學教師居多。

3.2 大理市體育舞蹈參與者主要目的是鍛煉身體為主，但是對于真正的對體育舞蹈技術與訓練并不了解。

3.3 大理市體育舞蹈2所培訓機構和1所高校，沒有一塊標準的形體房，都是受到場地設施的影響，沒有固定的教學場所，不得不經常改變教學地點，除場地外音響設備配備齊全，高校都是用多媒體與音響教學。

【參考文獻】

[1]王倩.我國高校舞蹈課程的推廣與普及研究[D].山東師范大學，2007，6.

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中圖分類號：J722文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）11-0102-01

一、研究對象與方法

（一）研究對象

隨機抽取了開封文化藝術學校、新鄉職業技術學校、新鄉文化藝術學校學生共100名（男52名，女48名）和非藝術類學生100名（男49名，女51名）作為主要研究對象。

（二）研究方法

1、文獻資料法

本文根據研究對象和任務，查閱了國內外有關藝術教育和舞蹈活動方面的著作如《舞蹈藝術教育》等10余本書籍。在河南大學圖書館查閱了近年來舞蹈方面的雜志，以及其它省市的藝術類期刊如《舞蹈》等中有關舞蹈方面的文章約10余篇，為本論文的研究奠定了理論基礎。

2、訪談調查法

筆者設計了系列問題，以隨機抽查的方式在3所學校的校園、寢室訪問了學生，了解舞蹈知識的了解程度和課外舞蹈活動的開展狀況。通過數月的訪談、調查，獲得了有利于課題研究的第一手材料。

3、邏輯歸納法

運用邏輯的方法對得到的理論數據和資料進行歸納和邏輯推理，得出論文結論。

二、研究結果與分析

（一）河南省職業學校課外舞蹈活動的基本狀況

通過訪談的調查，三個職業學校都已經開設舞蹈專業課，已開設舞蹈課的學校占總數的100%。

抽查的學生基本都表示：平時很想學舞蹈、跳舞蹈，看舞蹈演出，但是好像學校沒有場地、沒有老師、沒有相關的培訓班，沒有相關的普及活動，只好懷著想舞動的心，望舞興嘆。

（二）河南省職業學校課外舞蹈活動開展情況

1、學生對舞蹈活動的興趣度

從表1可以看出，女生明顯比男生喜歡舞蹈，但是男女生對舞蹈的興趣度都很大，可見大學生對參與舞蹈活動有較高的積極性，對舞蹈活動有較高的主觀認知。這與舞蹈良好的健身、塑體、調節心理和改善氣質等益處有很大的關系。

2、學生對本校舞蹈活動認可度

統計結果表明引起我們注意的是大多數學生是在逐漸接受大眾舞蹈這個課外藝術活動項目，但是也給課外舞蹈老師提出更高的要求，另外學校有關部門也要注意培養出更多合格的學生舞蹈老師。

三、結論

（一）目前河南省職業學校專業的“舞蹈課”的開課率較高，占職業學?？倲档?00%，而職業學校課外舞蹈活動中日常排練慢慢加強,河南省職業學校課外舞蹈活動進入穩步發展階段；應加強常規舞蹈排練的次數。

（二）學生堅信舞蹈的鍛煉價值，對舞蹈活動滿意度很高，喜歡參與學校舞蹈協會組織的活動，樂于自我娛樂型的舞蹈活動，但是河南省職業學校舞蹈協會組織沒有專業指導老師，學校開展課外特色舞蹈活動較少；應聘請相應的專業舞蹈老師，加強對舞蹈排練的指導，開展形式多樣的特色舞蹈活動。

（三）河南省職業學校學生喜歡參與風格形式更多樣的舞蹈，而課外活動的舞蹈老師的質量和數量遠遠不足；發揮舞蹈編導專業學生的專業優勢，培養塑造學生舞蹈老師。

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中圖分類號G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）08（c）-0211-01

啦啦操運動在我國是一項新興的體育運動項目，自2008年北京奧運會和2010年廣州亞運會后，我國的體育事業得到了突飛猛進的發展，同時也使啦啦操運動在我國得到快速的發展，牡丹江市啦啦操運動也在此期間得以迅速發展壯大，其發展形式主要依靠高等院校運動訓練隊和課堂體育教學。目前牡丹江市高校對舞蹈啦啦操運動的研究還處于起步階段，參與舞蹈啦啦操運動項目的科研人員不多，有關舞蹈啦啦操項目的理論研究還處于僵乏階段。因此本文通過舞蹈啦啦操運動在牡丹江市高校開展現狀進行調查，深入探討舞蹈啦啦操運動在高校校園開展的現狀，以及開展的院校狀況、優勢、存在的不足，教學中遇到的困難，給出解決的建議，并結合牡丹江市高校的實際情況給出解決的對策，為舞蹈啦啦操運動在牡丹江市更多高校的開展和普及提供理論依據。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

對參加2011年全國啦啦操等級規定套路黑龍江站培訓班的5所高校的教練員和2011年黑龍江省首屆全民健身運動會啦啦操（院校組）比賽的近5所院校的運動員進行調查并作為研究對象。

調查學校：牡丹江師范學院，牡丹江大學，牡丹江醫學院，黑龍江幼兒師范高等?？茖W校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱相關的書籍、中國期刊全文數據庫，以及通過百度、谷歌、雅虎等搜索引擎檢索大量相關文獻資料，包括期刊、專著、碩士論文、博士論文等，查閱了關于舞蹈啦啦操運動的相關文章，同時參考健美操等較為鄰近項目的研究成果，進行歸納和分析和總結，為本課題的研究提供了一定的理論依據。

1.2.2 訪談法

根據研究需要，通過參加黑龍江省啦啦操課程培訓和比賽與牡丹江市權威的舞蹈啦啦操教練員與裁判員就有關舞蹈啦啦操方面的問題進行交流與分析。從中找出適合牡丹江市高校舞蹈啦啦操運動的發展模式的準確資料。

1.2.3 問卷調查法

根據研究目的和內容的需要，設計了針對高校舞蹈啦啦操教練員、運動員的調查問卷，在設計調查問卷前閱讀了大量的資料，做好了充分的理論準備，遵循體育科研方法關于問卷設計的基本要求，最終確定了調查問卷（如表1）。

問卷效度：問卷效度檢驗。根據研究目的和內容的需要，設計了針對高校教練員、運動員的調查問卷；并通過專家對問卷的內容效度和結構效度進行檢驗，剔除了相關與本研究無關的問題，確定了最終的調查問卷。

1.2.4 數理統計法

利用EXCEL2000軟件對所搜集的原始數據進行統計學處理，進行頻數分布與描述統計，并進行相關因素分析。

2 結論

（1）牡丹江市高校舞蹈啦啦操隊參賽數量較少，現有舞蹈啦啦操隊伍整體水平相對較低，并且存在參賽隊伍地區過于集中化和各高校間舞蹈啦啦操運動開展不均衡的現象。

（2）牡丹江市各高校之間啦啦操場地條件存在不均衡現象，更多高校因訓練場地設施的因素在舞蹈啦啦操訓練中不到達到最基本的訓練要求。

（3）牡丹江市大部分高校舞蹈啦啦操隊平時不訓練，普遍采用賽前集中訓練的方式，僅個別高校能保持長期、系統的訓練。

（4）牡丹江市高校舞蹈啦啦操教練員主要來自健美操專項的老師，整體師資力量薄弱，具體體現教練員隊伍年輕，帶隊訓練年限短，缺乏帶隊經驗，參加相關培訓機會較少，但整體教練員學歷、職稱情況較樂觀，牡丹江市高校教練員隊伍整體水平仍有很大的上升空間。

（5）牡丹江市高校舞蹈啦啦隊運動員基礎薄弱，后備力量不足，運動員主要來源是體育專業學生和有舞蹈基礎的普通大學生，大部分高校的舞蹈啦啦隊都是由沒有啦啦操基礎的普通大學生組成，男女運動員比例出現嚴重偏差，存在女多男少的現象，運動員大多為大二、大三的學生。

（6）牡丹江市高校舞蹈啦啦操運動發展的主要因素有領導重視程度、訓練經費投入、師資力量配備、動員的來源與儲備、參賽隊伍地域過于集中、宣傳手段等因素。

3 建議

（1）牡丹江市各高校領導應加大對舞蹈啦啦操運動的重視程度，全面分析舞蹈啦啦操運動在高校的發展形勢和目前存在的問題，制定出合理的發展策略。

（2）牡丹江市各高校主管部門應加大對舞蹈啦啦操訓練隊經費的投入，加強和完善體育基礎設施，優化高校啦啦操運動訓練場館環境。

（3）牡丹江市各高校應加強教練員、裁判員隊伍的建設，加大培訓力度，制定符合牡丹江市高校實際情況的短期和長期培訓班，并定期組織培訓。

（4）提高運動員的專項技術水平，加強運動員后備人才的培養，以高校為主力軍，重視啦啦操運動在中小學的開展。

（5）提高競賽質量，改善競賽規模，增加比賽次數，促進各高校間的交流，積極開展高校啦啦隊市場經濟，并多渠道的自籌資金。

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1.高職院校開展體育舞蹈的必要性

1.1素質教育的需要

現行的普通高職院校體育課的教學大綱的課程設置中，缺少以舞蹈形式為教學內容的教材，只有健美操和一些形體練習，體育舞蹈填補了這個方面的欠缺。以美育為基礎，以健身為目的，洋溢著青春氣息的體育活動，陶冶情操，凈化心靈，培養講文明、懂禮貌的基本素質。體育舞蹈更好的發揮體育在素質教育過程中的作用。

1.2滿足學生的需要

高職院校學生肩負著學習的重任，大腦超負荷運轉。通過參加體育舞蹈活動，使人忘記煩惱，精神放松，心情舒暢，從而起到積極的調整和放松休息的作用，對消除大腦疲勞有顯著效果。大學生正出在成長期，朝氣蓬勃，充滿活力，對新鮮事物有很強的接受能力、分析判斷能力和掌握理解能力，是具有很強文化水平和素質的群體，體育舞蹈，這項表現西方文化和文明的體育運動，能夠滿足他們的心理需求。

1.3體育舞蹈具有體育鍛煉作用和鮮明的體育特點

體育舞蹈是在舞廳舞的基礎上不斷更新發展形成的，至今仍保持著傳統的自娛性和社交性的特點。體育舞蹈具有嚴格的規范動作和高度的藝術魅力，又被稱為表演和競賽項目。從舞廳搬到舞臺和賽場，突出了其體育競賽的特點，納入了體育運動的范疇。論文參考網。實踐表明體育舞蹈對改善心腦血管系統的功能，促進人體的新陳代謝過程和提高機體活動水平有良好作用，是增強體質的一種積極手段。

2.高職院校體育舞蹈教學方法對策研究

2.1教學中注重對學生節奏感的培養

音樂是體育舞蹈的靈魂,音樂能激發人們的興趣。體育舞蹈的節奏是音樂節奏與各舞種自身內在節奏的和諧統一。在教學中首先就要培養學生的節奏感,倘若練習者舞姿非常優美,但卻跟不上樂曲的節奏,也把握不好某舞種自身的節奏,跳得時快時慢,這樣就不會給人以美的享受,也就達不到審美效果。良好的節奏感還可以促進練習者對音樂的欣賞,對舞曲結構的理解,對舞種自身節奏的理解,從而促進習舞者興趣。

2.2對比啟發在教學中的應用

對比啟發是指教師引導學生對互相聯系的知識或技能進行正反比較和新舊對比，通過同中求異和異中求同的對比分析，加深知識的理解。例如恰恰與倫巴就有許多相似之處，而且兩者關系密切，初學者很容易混淆。教師可以先鼓勵學生自己觀察比較，然后再從節奏，跳法，舞步風格上進一步對比總結。初學時學生只是感到恰恰比倫巴節奏快，教師將這兩個舞種放到一起教學：節奏方面不斷的放音樂聽覺刺激讓學生對比體會恰恰是每小節4拍跳5步，而倫巴是每小節4拍跳3步；在跳法上學生通過恰恰與倫巴的交替練習發現倫巴是先用腳掌著地，隨著重心的轉移而直膝落鍾并扭跨，而恰恰是在前腳掌上施加壓力，當重心放在腳上時，腳跟放低，膝關節伸直；在舞步方面教師示范學生模仿逐漸掌握恰恰是用稍離地面的踏步來表現心情的歡快，但倫巴是用輕擦地面的拖步來表現情意的纏綿。這樣的對比區分，讓學生清晰地建立了動作概念，進一步加深了理解。

教師還可以鼓勵學生自己嘗試其它舞種的對比，同時對知識技能總結和歸納找到適合自己的學習方法。在新動作教學中，特別是易搞混的動作，對比啟發能夠發揮更好的作用。例如對于并退位置和側行位置的教學難點，教師可以把兩個基本位置放在一起進行對比講解練習，前者是外側腳后跨一步，而后者是內側腳后跨一步。通過這樣簡單的對比示范，學生得到深刻的印象，而且培養了觀察能力、分析能力和歸納能力。

2.3將欣賞與教學聯系起來

利用多媒體欣賞體育舞蹈比賽、教學資料等，可以使體育舞蹈教學效果得到更深入、更快捷、更有效的提高。

在新授課導入階段，組織學生觀看一場精彩的比賽資料，感受比賽的激烈、熱情和力量，欣賞到動作的美感，可以很好地將學生的學習熱情調整到最高點，讓學生對體育舞蹈有基本的了解，在頭腦中有一定的模式或者說在記憶中有一個比較清晰的印象，在接下來的授課教學中就會有一個良好的基礎，學生從理論到實踐的過程就會比較順利。在教學提高階段時，再進行一次教學影像資料的觀看，可以使學生在技術動作上有一個對比與提高。欣賞時，教師可以有目的地讓學生重點注意某些運動員技術動作的發揮，再一次激起學生進一步學習的欲望。論文參考網。在組織教學階段，教師可以介紹和播放新的欣賞影像片段，讓學生在觀看后評論某些運動員技術風格，身體素質的特點。至此，即初步達到讓學生學會欣賞體育舞蹈的目的。

2.4要加強師資隊伍建設和教材的改進

教師的業務水平不能滿足教學需要。提高教師素質是搞好體育舞蹈教學的關鍵。體育舞蹈在我國開展較晚，水平較低。大部分教師沒有經過該項專業學習，業務能力不能滿足教學需要?？梢酝ㄟ^觀看教學錄象和教學光盤、參加培訓班等辦法來提高自己的技能，教師之間應該經常進行業務學習和交流，閱讀有關書籍提高理論水平和實踐能力。同時，教法落后，教材缺乏。我國高職院?，F行的體育教材中，對體育舞蹈部分的編寫明顯不足。體育舞蹈傳入我國初期沒有被列為體育的范疇，最初被一些交誼舞愛好者接受。論文參考網。也就是說，體育教育工作者參與體育舞蹈的研究只有短短幾年的時間，尤其是教學手段和方法，比起球類、體操、武術這些已經作為高校主要教學內容有50年的項目來講，要落后的多。

參考文獻

[1]崔小梅.體育舞蹈的發展及在高校教學的開展[J].體育學刊，2001，(3）.

[2]答英娟,張婷.普通高校體育舞蹈教學研究[J].廣西右江民族師專學報,2005,12.

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1.前言

國際標準舞（體育舞蹈）包含摩登舞和拉丁舞。就表現形式而言，前者循規蹈矩，端莊典雅，有如古詩一般；而后者生動活潑，飛揚綺麗，可以新詩比擬，因而在教學中教學方法也略有不同。然而華爾茲教學中，往往存在這樣的一個誤區，教師教給學員的各種各樣舞蹈花樣，且教學氣氛略顯沉悶。然后學員學習，模仿、練習，學員只是一味地按固定沉悶的模式被動學習。“快樂舞蹈教學法”是最近幾年在華爾茲教學改革中興起的一種新型的教學方法，它是指在教學過程中充分調動教師教與學生學的積極性，使教師樂于教學、學員充分接受、使全體學員在師生融洽、互動、配合的過程中愉快地發展，并在學習過程中始終充分融入舞蹈，從中體驗樂趣，它強調以快樂的學習情緒貫穿教學過程，以達到讓學員享受舞蹈，掌握技術，引導學員在舞蹈學習過程中的的主體地位的一種教育思想。

2.研究對象與方法

2.1研究對象

選擇廣東國家育苗青少年俱樂部青少年華爾茲入門A班對照組學員20人（男女各10人），華爾茲入門B班實驗組學員20人（男女各10人）。所有學員均為未接受過華爾茲舞蹈的培訓，且年齡均在10歲以下。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

以“青少年”、“華爾茲”、“快樂舞蹈教學法”等為關鍵詞，檢索了GOOGLE、中國期刊網、SPOFOR和SPORTDiscus等數據庫資料以及其它相關著作，獲取了大量相關研究資料和統計數據。

2.2.2專家訪談法

走訪專家進行專業技術知識和教學技巧咨詢以及交流。

2.2.3教學實驗法

實施實驗法,分別施以舊的教學方法和快樂舞蹈教學法在相同的教學條件下，教授相同的教學內容，實驗時長16周。一方面將兩個教學方法在同一評定小組的評判下取得的教學成績進行差異性T檢驗；另一方面進行小范圍的問卷調查，研究快樂教學方法與提高成績之間的相關關系。

3研究結果與分析

3.1結果

為了確保接受不同方法教學前的學員是否處于同一標準的身體素質基礎，在實施不同教學前，對實驗組和對照組的每個學員的各項身體素質進行了相關的測驗，并對測驗結果進行差異性T檢驗，結果(表1)表明：雖然實驗組和對照組的不同的班級，但在進行教學方法的實驗比較之前，兩個組別成員的身體素質沒有明顯的差異。

表1學員教學實驗前身體素質比較(n=40)

測驗內容

班級

成績

標準差

T

P

100米

對照組

實驗組

13.5s

13.54s

0.033s

0.034s

0.77

>0.05

800米

對照組

實驗組

147s

146.7s

0.023

0.022

0.33

>0.05

仰臥起坐

對照組

實驗組

49個/m

49個/m

0.04

篇（7）

1 前言

體育舞蹈是國際流行的融體育、藝術于一身的舞蹈運動，它是隨著社會的進步、藝術的發展以及體育運動的兼收并蓄由交際舞派生出來的一項新興運動。它起源于英國，盛行于歐美，集音樂、技巧、體能、表演為一體，兼有文化娛樂的內涵和體育競賽的特點。自1986年正式引入我國后，便以獨特的魅力“火”遍全國，成為我國非奧運會項目中最受群眾喜愛的運動項目之一。1991年5月中國體育舞蹈協會正式成立，自此，體育舞蹈被列入正式的比賽項目。但體育舞蹈畢竟是一種舶來品，在我國開展的時間不長，因此體育舞蹈水平仍然較低，與世界體育舞蹈強國相比還存在較大差距。由于經濟、地域的影響，衡陽市的體育舞蹈起步也較晚，其發展現狀尚未有人調查研究。

為了促進體育舞蹈運動在我市的開展，對我市體育舞蹈現狀進行較全面、系統的調查研究是非常必要的，繼而對調查結果進行詳細的分析，找出影響我市體育舞蹈發展的因素，并提出適合衡陽市實際情況的改革措施與發展對策，具有重要的理論意義和實踐意義。

1.1 研究背景。目前，國際上存在兩個國際體育舞蹈組織世界舞蹈及體育舞蹈理事會，1950年9月22日在英國蘇格蘭的愛丁堡成立，現有52個會員協會，注冊地為英國倫敦。IosF國際體育舞蹈聯合會，1935年成立于布拉格，現有79個會員協會，注冊地為瑞士洛桑，于1997年獲得國際奧委會的正式承認。

1.2 國內研究概況。目前，我國己有部分專家學者對體育舞蹈進行了研究，如李立國的《高校開設體育舞蹈課的可行性研究》、韋廣忠的《體育舞蹈的美學特征研究》等，他們的研究對于我國體育舞蹈運動的開展起到了積極的推進作用，但現有的關于體育舞蹈的研究較多集中于體育舞蹈的教學、教法、美學欣賞以及功能作用上，而針對我國或省市體育舞蹈現狀及發展對策等方面的研究較為薄弱。

2 調查對象與研究方法

2.1 調查對象

以衡陽市開展拉丁舞和摩登舞的培訓中心發展現狀及對比分析為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法。通過查閱與本課題相關的專著、論文、學術、期刊等資料，并對資料進行收集和整理，對相關問題進行分析，為課題的研究提供理論依據和基礎。

2.2.2 調查訪問法。在進行論文的調查研究過程中，面訪和電話訪問了衡陽市拉丁舞及摩登舞培訓中心的負責人，獲得了許多第可貴資料。

2.2.3 問卷調查法。對衡陽市各拉丁舞與摩登舞培訓中心發放調查問卷180份，進行調查，男、女各90份，回收問卷175份，有效問卷160份，有效率為91.4%，后統計數據，對數據進行分析研究。

2.2.4 數理統計法。通過對問卷調查的數據進行統計與分析，得出相關的數據及結論。

2.2.5 邏輯分析法。對收集的資料、數據進行分析并得出結論及改進措施，提出相關的內容。

3 結果與分析

3.1 衡陽市拉丁舞開展現狀

3.1.1 衡陽市拉丁舞培訓中心師資現狀及分析。通過對對衡陽市浩中拉丁舞培訓中心、天憶拉丁舞培訓中心、南華大學業余拉丁舞培訓班、衡陽師范學院業余拉丁舞培訓中心等8所初具規模的拉丁舞培訓中心以及一部分小型拉丁舞俱樂部的30多名專業從業人員（拉丁舞教練）實地調查結果顯示拉丁舞教練來源主要有體育學院、舞蹈演員、健身愛好者、退役專業運動員四類。在拉丁舞教練中擁有技術等級證書的數量非常少，取得國家級拉丁舞教練資格認證的教練并不多，但是拉丁舞教練普遍學歷較高，取得學士學位的占80%。其中衡陽市規模最大的浩中舞蹈培訓中心中，擁有國家級教師資格證書的占33%。而數家規模較小的拉丁舞培訓班竟沒有一個相應的證書的占26.7%。

3.1.2 衡陽市拉丁舞培訓班場地設備現狀及分析。開展拉丁舞培訓中心，必須有一定的場地，這個場地就是開展拉丁舞普及運動和專業訓練的物質基礎，也是培訓的硬件設施。開展拉丁舞訓練所需場地必須有形體房。從目前衡陽市的訓練場所來看，有6處有標準的形體房，占總數的16.22%；9處有籃球場見方的標準舞場，占總數的24.32%；45.95%的培訓班在不到籃球場一半面積的教師進行訓練，總的來說衡陽市拉丁舞培訓中心訓練場地性對較標準。

3.2 衡陽市摩登舞開展現狀及分析

3.2.1 衡陽市摩登舞培訓中心師資現狀及分析。通過對衡陽市初具規模的幾所摩登舞培訓中心的20名專業從業人員摩登舞教練實地調查結果顯示摩登舞教練來源是舞蹈演員及健身愛好者，各占摩登舞教練來源的30%，他們并沒有經過專業的摩登舞訓練，只是一種業余愛好在發展而已；其中教練的文化程度大都是高中或中專程度，教師的資歷及文化程度相對較低；而沒有任何相應摩登舞教練證書的衡陽市摩登舞培訓中心的竟占了70%。

3.2.2 衡陽市摩登舞培訓班場地設備現狀及分析。通過對衡陽市初具規模的摩登舞培訓中心的場地設施進行統計，其中擁有標準的形體房和標準舞場分別占總數的33.3和16.7%，而衡陽市非固定的摩登舞培訓場地占總數的83.4%，由此可以看出衡陽市對于摩登舞的開展相對于拉丁舞來講有一定的差距，大都沒有固定的場所提供摩登愛好者學習與發展，靠租借流動場地，和臨時安排教室進行摩登舞訓練，經統計一般固定摩登舞房與流動摩登舞房配置把桿、錄影機、鏡子、木地板所占的比例相對比較高，分別為50%、83.4%、66.7%、83.4%，在一定程度上為摩登舞的發展提供了條件，總的來說衡陽市摩登舞培訓班場地還有待大力發展。

4 結論與建議

4.1 結論

由于摩登舞與拉丁舞的技術特點、音樂風格與實用性的差異，對于年輕一代的鍛煉者來說都比較愛表現自己，喜歡一些自由奔放，富有激情的舞蹈，比較而言，拉丁舞更符合衡陽市舞蹈愛好者的欣賞要求，因此在衡陽市喜愛拉丁舞的鍛煉者更多一些。衡陽市拉丁舞開展情況如下：目前開展拉丁舞的人群比較多，但分布不均衡，鍛煉者年齡階段主要集中在6-19歲，男拉丁舞鍛煉者偏少，每周訓練次數及每年參賽次數較少；拉丁舞教練員性別結構不合理，女性高于男性，運動等級和技術等級性對摩登舞較高，而摩登舞在衡陽市發展較為落后，參與人群大都是36-55歲，強身健體為其首要指導動機，以陶冶自身生活情趣為主要目的，目前衡陽市還未擁有標準的摩登舞訓練場以及專業的摩登舞教練，并且參加摩登舞訓練人數較少，訓練場地設施不足；教練員業務水平不高；摩登舞體制改革的力度和宣傳力度不大；組織管理機構工作不到位；科研落后，后備人才缺乏；缺少統一、全面和規范性的摩登舞教師。

4.2 建議

4.2.1 挖掘現有資源，加大衡陽市摩登舞場地、經費、人員投入力度。

4.2.2 制定并嚴格執行教師等級評定規定，提高青年摩登舞教師的教學水平與科研水平。

4.2.3 改革體育舞蹈組織形式，成立體育舞蹈俱樂部，積極吸引社會各層面的愛好者及優秀選手加盟。

4.2.4 加強與媒體合作，擴大宣傳力度，完善體育舞蹈組織管理機構，推進體育舞蹈協會實體化和職業化發展。

4.2.5 提高摩登舞教練員素質，加強科研能力。

4.2.6 加強與媒體合作，擴大摩登舞宣傳力度。

4.2.7 培訓中心要長遠發展必須大力培養既能教拉丁舞又可以教摩登舞的復合性人才教練。

篇（8）

2“以生為本”高職學前教育專業舞蹈教學模式

2.1高職學前教育專業舞蹈教學的內容設計

高職學前教育專業舞蹈教學本身缺乏統一的教材以及成型的教學方法，在這樣的背景下，形成專業舞蹈教學的內容體系就更需要結合各個學校、各個地區的特點以及學生對于舞蹈教學的認知和需求。從調查問卷的結果來看，可以將教學內容設計細化為如下幾點：從課程學時進度的設定上來看，大部分學生認為每周2課時，一學期12課時的教學時間不足，然而從每次教學2課時共一個半小時的總體時間來看，是能夠合理安排教學的各項具體內容的。目前，高職學前教育專業舞蹈教學每次課分為熱身運動、舞蹈理論教學、舞蹈時間教學、自習教學等，從單次學時來看是完全充分的，內容也是較為豐富的。然而，從周課次的角度來看，多數學生認為12周的時間略少，難以使得自身學到的技能、技巧在實踐中得以體現?？梢园凑諏W校的學期計劃，將12周的教學時間提升到18周左右，在后期學校教學活動結束之后，安排集中的培訓、實習等，這樣效果更佳。在課時這一方面，學生認為在高職學前教育專業舞蹈教學中可以模擬幼兒園教學的課時時間，目前課程的長度在一個半小時左右，對于學生的學習是比較合適的，然而與之后的工作可能難以對接，可以考慮將課時分為45分鐘+45分鐘的時段，輔以教學內容的整合，形成2次幼兒園教學課的教學模塊。

2.2高職學前教育專業舞蹈教學的內容選定

高職學前教育專業舞蹈教學內容需要根據學生的需求進行選定，這是一個查缺補漏，提高學生整體水平的機會。目前，高職學前教育專業的學生普遍認為，教學過程中注重舞蹈技能學習的內容比較多，然而對于形體矯正、均衡營養、藝術欣賞、音樂美學等與舞蹈相關的周邊內容數量比較少。因而，在教學內容中，可以在專業舞蹈教學中增添舞蹈欣賞教學、音樂欣賞教學、健美教學等理論知識，同時要將瑜伽、芭蕾、現代舞、民間舞等元素糅合在幼兒舞蹈教學中進行教授，使得學生在進行幼兒專業舞蹈教學的過程中能夠提升自身對于舞蹈藝術欣賞的品位，同時能夠將自身的教學水平進一步提高，有助于提升未來從事幼教工作的水平。

2.3高職學前教育專業舞蹈教學的組織實施

高職學前教育專業舞蹈教學在組織實施的過程中，需要充分考慮學生的性別、舞蹈功底等基礎層面的能力。學前教育專業舞蹈的教學一定是循序漸進、不斷推進的，在教學過程中切忌不斷重復，不向前推進，以幾支舞蹈的教學代替全部的專業舞蹈教學內容。對于不同基礎的學生，需要進行有針對性的對待，實現分層教育和因材施教。對于男性學生，要選擇頗有男性氣概的拳類、操類進行教授，而對于女性學生，則要選擇一般性質的，較為溫柔的舞蹈進行教學；對于底子比較弱的學生，教師可以編成組進行單獨的、多次的重復教學，提升其能力以及對于課程的信心。

2.4高職學前教育專業舞蹈教學的評價模式

在評價模式方面，專業舞蹈教學要加強對于教學組織實施的契合程度，有效地實現教學分層基礎上的評價分層。“以生為本”的教學方式重視的就是對于學生自身訴求的滿足，從個人層面上獲得的成功就是“以生為本”教學方式的成功，切不可搞“一刀切”的評價方式。在教學過程中，為了提升學生對于教學的興趣和自信心，教師需要不斷地向學生進行積極、正面的評價，同時，在重視技能、技巧提升的同時，也要注重學生在舞蹈理論、舞蹈欣賞方面能力的提升，方能夠形成科學的、激勵高校的有效教育評價模式。

篇（9）

一、前言

2011年，國務院了關于支持河南省建設中原經濟區的指導意見，明確提出了要加強自身軟實力的建設，社區體育作為精神文明建設的一部分，其發展的好壞對我省軟文化的建設有很大的影響作用，雖然鄭州市在社區體育舞蹈事業方面取得了長足的進步，但是與發達的城市相比，還有很大一段距離，因此，我們要從多方面了解我省社區體育舞蹈開展的現狀、影響因素，從而制定合理可行的長遠規劃[1]。

（一）研究對象

以鄭州市區金水區、二七區、鄭東新區、高新區、中原區和管城回族區這6個地方的社區活動集中地點的體育舞蹈的參加者、社區的管理者及教練員為調查研究對象。

（二）研究方法

運用文獻資料法、問卷調查法、專家訪談法及數理統計等方法，結合教學理論、訓練學、社會學等方面的一些知識，對鄭州市的社區的體育舞蹈的開展現狀進行調研，并通過對專家以及參與者座談，全面分析目前影響體育舞蹈在鄭州社區開展的主要因素.

二、結論與建議

（一）群眾基礎

在鄭州市社區體育舞蹈的發展中，其管理機制基本上都以集體負責為主，而管理者真正的管理經驗較為匱乏，且多為兼職。但在社區中已有一定的發展，為以后進一步的提高奠定了群眾基礎[3-4]。

1.社區體育舞蹈參與人群的比率嚴重不均，呈現女多男少的現象，參與人群的年齡以46-55歲為主，鍛煉的時間多選擇在晚上，其場地多選擇在空閑廣場、空地；其每周鍛煉的次數以1-2次，鍛煉時間多選擇在30-60分鐘，在舞伴的選擇，存在很大問題，一是很多沒有舞伴，其次有舞伴的沒有合適、固定的舞伴，在對體育舞蹈的理論和技能的認識方面還有待一步提高[5-6]。

2. 鄭州市社區體育舞蹈的教練員以女性為主

多是兼職工作，且多無專業課技能職稱，平時多是自學，沒有專門系統的學習體育舞蹈知識和技能。

3. 阻礙鄭州市社區體育舞蹈發展的主要因素有：場地設施、教師師資水平、天氣、時間

（二）建議

1.借助奧運會的成功舉辦，要大力宣傳、開展與體育舞蹈的相關活動

各小區也已通過發傳單、墻報展示、健康講座等方式大力宣傳體育舞蹈的健身健美價值，宣傳體育舞蹈的特點，提高居民的健身意識，使更多的人來參與體育舞蹈，營造體育舞蹈的良好氛圍。

2.通過各種形式的活動讓人們更為直觀的了解體育舞蹈對人成長的益處

通過靈活的變換教學方法、組織形式及表演和比賽，吸引更多的不同年齡階段和男性參與進來，做到年齡、性別比例的均衡發展。

3. 從主管部門到基層，要加強對社區體育的管理

一方面，要提高現有工作人員的福利待遇問題，激發人們的工作熱情，其次，通過再教育的培訓與學習，提高教師的專業技術技能水平，最后，引進一些懂得管理且又了解體育舞蹈的專業人員進行課程的設置，豐富社團的人員組成，促進社區體育舞蹈更好的發展。

4.學校有豐富的場地資源和教學資源，社區管理者可以與學校加強合作，進行交流，充分利用現有的資源，做到社區、學校和諧向前發展[7]。

5.體育舞蹈教師運用講解、示范等各種手段，同時不斷總結教學中的經驗，探索創新，而隨著現代技術的不斷發展運用，我們可以通過多媒體、網絡等手段方式，使教學更生動活潑、更形象，充分發揮參與者的潛力。

6. 依靠政府的幫助，挖掘更多的方式籌集社會資金，如：企業、社會捐款、商業贊助等，多方面開展體育服務資源，展現體育舞蹈的獨特風采，通過這些資源來改善現有的場地設施條件，增添教學設備，滿足社區體育舞蹈開展所需要的條件。

參考文獻：

[1]裴立新.全民小康社會多元化全民健身服務體系的研究[M].北京體育大學出版社，2006.9.

[2]劉敏.北京市海淀區城市社區居民對體育服務的滿意度分析[D].首都體育學院碩士學位論文，2008.5.

[3]李欽升，魏曉偉，萬發同.廣州市社區體育舞蹈開展的現狀與對策研究[J].體育科技文獻通報，2007，1.

[4]高思越.南京、成都城市體育舞蹈運動開展的現狀調查與分析[D].南京師范大學碩士學位論文，2006.

[5]于會.我國部分城市中老年體育舞蹈開展現狀及對策研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2007.

篇（10）

關鍵詞： 學前教育 產學研合作 教育實踐研究

作為地方本科院校，邢臺學院具有107年的師范辦學歷史，為基礎教育培養了數萬名師范畢業生，師范教育是邢臺學院發展的根基。2002年，學校升格成為綜合性本科院校，師范教育數十年一枝獨秀的局面被打破。再加上教育形勢的發展變化，高校畢業生就業變成雙向選擇、自主擇業，師范畢業生取得教師資格證書必須通過統一考試。為了適應形勢發展，學前教育專業進行了一系列改革，突出應用型、地方性并著重加強實踐教學環節。在實踐中認識到頂崗實習是教育形勢發展與專業改革的需要，是將學前教育專業產學研合作教育推向深入的最好措施。

一、 優化專業課程體系

按照學院實行的“精實課程制度”，對學前教育專業的課程體系進行多次論證，并不斷修改。為了滿足當地教育發展的要求，基本上兩年就要對課程、大綱及教學計劃進行修訂，當前正準備對2015版的課程體系進行修訂。在2015板的學前教育本科教學計劃中，主要設在“兩個平臺+四個課程”，也就是通識教育平臺和實踐教育平臺，前者主要有思想政治模塊、外語模塊、科學人文素質教育模塊；后者主要包括軍訓、教育見習、教學見習、頂崗實習、社會調查和畢業論文設計、第二課堂學分等。四個課程包括學科專業必修課程、學科專業選修課程、教育類課程、技能類課程。技能課程有：簡筆畫與手工、教師書寫技能、幼兒教師語言訓練、幼兒舞蹈創編、兒歌伴奏與彈唱、幼兒歌唱與訓練、多媒體課件設計與制作；學科專業必修課程有：大學數學、社會科學基礎、自然科學基礎、國學概論、學前兒童文學、兒童衛生與保健、幼兒園游戲與指導、幼兒玩具教具設計與制作、樂理視唱、鋼琴基礎、舞蹈基礎、聲樂基礎、蒙臺梭利教學法 、奧爾夫音樂教法 ；教育類課程有師德與法規、教育科研方法、教師專業發展、學前教育學、學前心理學、幼兒園班級管理、幼兒園語言教育與活動設計、幼兒園科學教育與活動設計、幼兒園藝術教育與活動設計、幼兒園健康教育與活動設計、幼兒園社會性發展與教育活動設計；學科專業選修課程有：嬰幼兒健康教育、嬰幼兒保育概論、嬰幼兒家庭教育、嬰幼兒營養學嬰幼兒素質訓練游戲、親子教育、兒歌創編、學前教育法規、特殊教育概論、中外學前教育史、家庭教育學、學前教育名著選讀、兒童心理咨詢、幼兒園管理、幼兒園教育評價。教學計劃的重新修訂為頂崗實習做好了準備，因為要空出一個學期的時間要到一線去上課[1]，也就是將8學期的課程壓縮成7學期。

二、 加強職業技能訓練

為提高學前教育學生的從教技能，學校設立《學前教育專業職業技能訓練與考核方案》，對幼兒舞蹈、兒歌彈唱、幼兒活動設計的考試內容、評分標準都有嚴格的要求。職業技能測試合格者發《學生基本技能合格證》；成績優秀者發《邢臺學院教師教育學院特長生》證書，學院還設有大量實訓室，如手工教室、形體訓練室、蒙臺梭利實驗室等，為學生從教技能的提高提供方便條件。學前教育專業職業技能考核方案如下：

1.對幼兒舞蹈技能測試要求。

考試內容：考生自選一段幼兒舞蹈，既要有舞蹈的表現力又要體現出該舞蹈的特性，時間要控制在3分鐘以內。

評分標準：

A 99―90分，舞蹈動作熟練，舞蹈風格把握準確，節奏清晰，可以很好地完成舞蹈中的技巧動作。有良好的肢體語言表現力。

B 89―80分，舞蹈動作較熟練，舞蹈風格把握較準確，節奏較清晰，能較好地完成舞蹈中的技巧動作。有良好的肢體語言表現力。

C 79―70分，舞蹈動作不熟練，舞蹈風格把握不夠準確，但節奏尚可，不能較好地完成舞蹈中的技巧動作。

D 69―60分，舞蹈動作不熟練，舞蹈風格把握不夠準確，節奏不清晰，無法完成舞蹈中的技巧動作。

2.對兒歌彈唱技能測試要求。

考試內容：考生自選一首伴奏兒歌，能連貫流暢、富有表地情地彈唱，時長在3分鐘以內。

評分標準：

A 99―90分，富有表情地彈唱，能準確表現歌曲內在的情感及場景，彈奏流暢，不中斷，節奏、節拍、指法準確；速度適中、穩定；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

B 89―80分，能完整彈唱兒童歌曲，節奏、節拍、指法準確；速度適中、穩定、彈奏流暢、不中斷；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

C 79―70分，基本可以完整彈唱兒童歌曲，節奏、節拍、指法基本準確；能體現鋼琴彈奏的基本方法。

D 69―60分，不能完整表現兒童歌曲，節奏、節拍、指法不準確；彈奏得不夠流暢。

3.對幼兒活動設計技能測試要求。

第一活動目標，活動目標要明確具體，可操作性強，適合幼兒年齡特點和發展水平。第二活動內容，活動內容要詳細、清晰，與活動目標相對應，能體現活動目的和要求。第三活動過程，活動過程設計要關注幼兒活動，要層次分明，^渡自然，活動方式要機智靈活，過程要完整。第四活動時間，活動時間安排合理，保證幼兒活動完整，有師生互動環節，能完成活動要求。一般時間要求在110分鐘內完成。

三、學前專業產學研合作的成效

1.提升了學生的心理素質、專業思想和從教技能。

學生在校內理論學習和技能訓練之后走上講臺，才準確找到自己的不足，通過講臺上的實戰，實習生的膽量、自信心、對教育對象的尊重關愛之心、對教師職業的敬畏之心都得到提高和升華；實習生在研究教材、觀察學生、備課、撰寫教案、批改作業、考試命題、教研活動、社團活動、保教活動等從教技能方面得到強化，都有很大程度的提高。有的學生說：“頂崗實習一個學期，讓我有了脫胎換骨的改變。”廣大輔導員感慨：“實習歸來的學生長大了，懂事了！”正如2014級學前本科四班的葉煥林頂崗實結的那樣：“這學期我在佳美陽光幼兒園完成了我的實習工作。在實習的這段時間里，我收獲滿滿、感受頗多。首先我要感謝的是這幫天真爛漫的孩子們，她們單純的想法、天真的笑容，以及他們在學到知識后開心滿足的樣子會永遠定格在我的腦海中。和他們在一起的點滴將會是我未來日子回味最多的珍貴記憶。無論是在學校的學習中還是在社會的歷練和與人的人際交往中，我都以為自己一直在認真地學習、生活著，我讓自己不斷地去學習、改正并完善自己，努力使自己成為一個優秀的人，曾一度認為自己是一個有明確目標、對自身要求也很高的一個女孩，可是當真正看到這幫孩子的時候，堅硬的心開始慢慢融化，他們那么小，卻有著那么大的力量，他們的簡單、純真震撼著我，我開始審視自己并漸漸明白，在我不斷地尋找機會想要在社會中歷練、成長自己的過程中我學到了很多知識但同時也丟失了一些最珍貴的東西，那就是孩子身上的真，這使我停下匆忙趕路的腳步去反思自己的初衷。再次拾起初心的自己對孩子有了不一樣的感受，我會帶著敬畏謙虛的心去看待這些小精靈，從他們身上我學到了很多?！?/p>

2.提高了學生就業適應能力。

W生要走向社會，接受檢驗。通過頂崗實習，讓實習生提前了解并學會適應與領導、教師、學生、家長等各方面的交往，消除書生氣，強化耐挫力；在基層頂崗實習，讓學生學會基本的生活技能，強化安全意識、法律意識、自我保護意識，提高生活自理技能。實習生的生活能力和社會交往能力都得到了提高。

3.頂崗實習為學生畢業論文撰寫奠定了基礎。

原來，學生撰寫論文，實踐性論文占的比重非常小，并且質量不高。學生在參加頂崗實習的過程中，要完成教育觀察、調查報告等環節，在完成實習任務的過程中，學會觀察，初步進行教育調查，發現教育教學中的實際問題，論文選題不再無所適從，不再空對空。頂崗實習為本科生的課題研究和畢業論文撰寫奠定了基礎，自然畢業論文質量也有了大幅度提高。

4.頂崗實習為最急需的地方在一定程度上緩解了師資緊缺問題，為基地學校增添了生機和活力。

教師教育學院已進行了五個學期，安排了近千名學生，到邢臺市的11個區縣的64所小學和42所幼兒園開展頂崗實習、開展支教活動。有的實習基地是剛剛開始一個學期，有的是連續進行了5個學期的頂崗實習，基本保證了實習的連續性。這些實習學生服從基地單位的安排，任教所需的課程，做好了基本的保教工作，還為部分中小學把社團活動、廣播站、廣播體操等課外教育活動開展得有聲有色，從無到有，從有到優，取得了良好的效果。

5.提高了學校服務地方基礎教育的針對性和實際水平。

學生在頂崗實習工作中的表現，反映了我校的培養質量，所以頂崗實習中的信息反饋是人才培養方案調整的依據。因此，我們學校邊組織頂崗實習，邊思考校內育人體系的改進，學校服務地方的針對性和實際水平得到提高。隨著頂崗實習的進一步完善，這方面的效果越來越顯著。

四、學前產學研深度合作的方向

1.完善規范制度。

急需制定《邢臺學院頂崗實習支教管理辦法》，明確頂崗實習的管理職責，明確教務處、學生處、各院系部等部門的職責；明確巡回指導、教學指導教師的選拔、職責、待遇、管理等內容；明確頂崗實習中輔導員職責，學生的任務、待遇及獎懲等問題；明確在實習基地聘請指導教師的辦法。明確各項相關經費的標準，對實踐教學經費合理劃分，保證頂崗實習經費及時到位。用制度規范工作，完善管理，調動各方積極參與，推進工作[2]。

2.合理規劃，科學安排實習基地。

使既有崗位需求又有指導能力的基地逐步穩定下來，這樣對雙方都有利。對需求不急迫、沒有指導能力的基地進行調整，既要照顧到面又要重點照顧地雙向促進。

3.加強科研，努力提高頂崗實習的質量。

與基地單位聯合，做課題立項，開展研究，探索一條適合地方本科院校服務地方基礎教育、提高學生綜合素質的有效途徑。到目前為止有關學前產學研合作方面的省級、市級課題有6項，有的結題，有的還正在研究之中。

4.建立“三位一體”機制。

建立完善機制，實現教育行政部門、高校和基地“三位一體”機制，共同負責實習的計劃、組織、督導、考核和評估。教育行政部門負責宏觀協調，高校負責把關實習生的培養，基地中小學幼兒園負責實習期間的生活、教學任務安排協調和教學指導，與高校共同評價考核實習工作。

5.向頂崗置換邁進。

結合頂崗實習做好延伸性的在職教師頂崗置換。借鑒其他高校的經驗，充分利用國家相關政策，探索實施頂崗實習與置換研修相結合的有效模式。按照各個學校所需實習生人數的1.5～2倍安排，讓頂替下來的多余的老師參加由市教育局統籌的置換培訓?？梢宰屩脫Q的老師來邢臺學院培訓，這樣在校學生就有頂崗實習的空間和機會了。

教師教育學院的頂崗實習工作，進行了五個學期的積極探索，正在走向全面開展階段，但是仍然存在諸多需要解決的問題。有的問題需要市教育局、邢臺學院領導從客觀上整體把控；有的問題需要基地單位的大力支持與協助；有的問題則需要教師教育學院沉下心來在認真總結研究的基礎上去改進。為促進師范生素質的全面提高，為邢臺基礎教育事業的發展共同努力，相信產學研合作教育的深度研究成果頂崗實習工作會越做越好。

參考文獻：

篇（11）

世界著名舞蹈教育家特德·肖思說過：“我認為真正的舞蹈教育也是人的全面教育——他的身心、情感將在舞蹈中獲得滋養、熏陶和鍛煉?！蔽璧附逃鳛樘找毙撵`的藝術，具有獨特的素質教育功能。用舞蹈培養高品位的“文化”人，是舞蹈教育推動素質教育的更深層的意義。

我作為一名高校舞蹈教育工作者，通過對舞蹈教學的實踐發現，舞蹈教育與素質教育密切相關。舞蹈是以經過提煉、組織和藝術加工的人體動作為主要表現手段，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術形式。作為意識形態，舞蹈總是鮮明地反映出人們不同的思想、信仰、生活理想的審美要求，既是供人欣賞和娛樂的藝術形式，也具有宣傳教育的社會作用。

素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能，身體心理素質為宗旨的基礎教育。如何通過舞蹈教育推動大學生素質教育，本文從以下四個方面加以闡述。

一、以舞蹈教育推動德育教育

我國著名舞蹈家吳曉邦曾經說過：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神。”舞蹈表演教學，能夠發展大學生對生活情感的客觀體驗，讓他們能夠掌握運用一定的舞蹈藝術形式表達情感。舞蹈創作教學能夠激發大學生對美好事物的創造能力。

二、以舞蹈教育推動智育教育

在舞蹈教學中，大學生需要的不僅僅是自身專業技能的提高，更多的是對潛能的全方位開拓與挖掘。舞蹈是依靠千姿百態的人體動作來塑造藝術形象，表達思想感情，它可以豐富學生的想象與觀察力，舞者必須進行仔細觀察，才能領悟到其韻律、風格、特點。舞蹈從體裁、主題、表現形式等都是豐富多彩的，學生在舞蹈的學習、排練、表演過程中都可以發展學生的觀察能力、記憶力、思維想象力和對音樂舞蹈的感受力與表現力。

三、以舞蹈教育推動體育教育

美國著名舞蹈家沃爾特·特里說：“把舞蹈素材用于教育，去發展身體肌肉，調整肌肉，保持身體平衡；舞蹈練習、舞蹈節奏。用于治療，可以幫助受傷的肉體和挫折的心靈復原。舞蹈在這一方面便是一種鍛煉了?！?/p>

首先，舞蹈教學訓練可以有助于學生保持良好的體形和姿態，促進學生的健康發育。其次，舞蹈教學訓練可以增強學生的體質。有效地提高學生的身體素質。再次，舞蹈教學與訓練還可以提高學生身體的協調性、柔韌性、靈敏性、靈活性。舞蹈教育之所以是有顯而易見的體育教育功能，是因為它不僅可以強健學生體魄、陶冶學生情操、促進學生身心和諧發展m而且在增強愛國主義、集體主義觀念，培養堅韌的意志品質、健康的心理素質、良好的協作精神，激發和強化學生的創造沖動，培養和發展學生的審美能力、想像力和創新精神等方面有不可替代的獨特作用。 轉貼于

四、以舞蹈教育推動美育教育

舞蹈教學是推動審美教育或美感教育最好的途徑。舞蹈藝術審美的過程是經過人的大腦的形象思維方式并伴隨人的情感體驗完成的。在實施舞蹈教育的過程中，學生通過對舞蹈韻律的把握產生抒情、聯想與想象，從而喚起美的感覺，美的欲望，美的理解，進而起到美育的作用。持之以恒的美育教育，有助于大學生形成自身的形體美、舉止美、行為美、人格美、道德情操美，使學生的外在形體和內心人格形成美的統一。

舞蹈教育的欣賞教學。能夠培養大學生的藝術審美情趣，并形成審美經驗和審美能力。舞蹈是依靠千姿百態的人體動作來塑造藝術形象，表達思想感情，因而人們稱舞蹈為人體動作的藝術。它集人體動作、音樂、服裝、色彩、舞臺美術、燈光和情節于一體，又是一種表情性的時空藝術。舞蹈中的動態與造型，恰恰證明了“舞蹈是活動的雕塑，流動的畫卷”這一名言。

總之，高校舞蹈教育的目的并不是為了讓每個學生都成為專業的舞蹈家，而是把它作為一種審美教育、素質教育。目的在于培養學生的文化修養、提高學生的審美能力、藝術鑒賞能力，提高舞蹈欣賞水平，最終送到提高全民族的科學文化水平，提高新一代的藝術素養。

由于舞蹈藝術教育以全體性、全面性、主動性為宗旨而展開，它不僅作用于受教個體，而且作用于全體大學生，它不僅從審美的角度引導大學生，而且從審美的諸多方面培養提高大學生的修養。舞蹈藝術教育能夠調動大學生積極主動地投身其中，使大學生獲得一門專門的藝術技能，并且在體能上得到鍛煉，意志品質上得到磨練，智力上得到發展。同時，豐富情感，提升人格，凈化心靈，提升大學生的藝術素質和藝術感悟力。

隨著社會對全面素質人才的高度重視與需求，尤其是在國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》頒發之后，正確認識舞蹈教育對大學生綜合素質教育的重要性，對于全面推進素質教育將起到重要的作用。舞蹈教育對于大學生綜合素質的培養、提高，確實具有獨到的、顯著的、無可替代的功效。

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