專業的財務分析大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇專業的財務分析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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關鍵詞 ：財務管理；頂崗實習；分階段

一、引言

山西工商學院2009 年開設的財務管理專業，目前是我院發展勢頭最好的專業之一。作為一個實踐性很強的專業，要求財務管理從業者具有較強的實際工作能力。經過5年的研究實踐，我們逐漸摸索出了一條“分階段”頂崗實習的人才培養路徑。“分階段”頂崗實習模式是指財務管理專業學生在完成第1、2 學期的理論學習后，從第3學期的12 月份開始的3-4 周進行財務管理模塊輪訓頂崗實習，從第4 學期結束后的暑假開始到第5 學期的11 月份進行集中頂崗實習，以及第6 學期進行的就業頂崗實習，通過“分階段”頂崗實習實現畢業與就業的零距離對接。

二、目前財務管理專業頂崗實習中存在的問題

（一）實習過程中專業對口率低

頂崗實習就是要將學生在學校所學的理論知識和將來的工作崗位結合起來，通過在實際崗位上的鍛煉，提高學生的實踐操作技能。而由于財務管理專業的特點，學生在選擇時一般選擇企業作為其實習單位，但每個企業財務人員的需求量比較小，而學生人數眾多，要保證所有學生都有機會進行實習，其崗位對口性就就比較差。學生不能在對口專業崗位上實習，頂崗實習預期目的就很難達到。

（二）缺乏能滿足頂崗實習要求的實習基地

在當代大學生逐年擴招的形勢下，學生頂崗實習基地的選擇也成了一個很大的問題，其選擇主要有兩種方式，一種是跟著學校集體實習，一種是學生靠自己找實習單位，在第一種方式下，由于學校一般只與個別企業存在校企合作，所以學校會把相當一部分學生都安排在同一企業，而企業又不可能提供足夠多的就業崗位，因此，學生在很長的實習時間里，達不到提高自己實踐能力的目的；在第二種方式下，學生自己找實習單位，如果沒有有效的監督制度，頂崗實習效果就很難保證。

（三）頂崗實習評價指標較籠統，考核流于形式

目前，大部分學校能做到在學完理論課的時候，安排學生頂崗實習，但是對實習效果的好壞許多學校都沒有給出具體的評價指標，在對學生進行評價時，每個老師都只是按照自己的標準給出評價，沒有將評價指標量化，教師的評價不能真實的反映學生頂崗實習的情況，使得評價考核也流于形式。

三、財務管理專業“分階段”頂崗實習模式的構建

（一）“模塊輪訓”頂崗實習階段

財務管理專業的學生將來的就業方向是中小型企業、金融機構、投資公司，從事會計核算、會計分析等工作。當前學院的課程教學設計基本按照就業方向進行課程模塊設計，設置為以下幾個模塊：會計核算模塊、會計分析模塊、理財模塊、職業技能模塊。時間上可以在第2學年安排學生進行“財務管理模塊輪訓”頂崗實習，目的是讓學生熟練掌握和運用相關知識，為下一階段的集中頂崗實習做準備。具體可在第3 學期后的寒假進行，安排頂崗實習3～4周。根據課程模塊化、教學項目化的技能特點和類型，結合前后續課程的銜接要求，第3 學期12 月份的頂崗實習主要在校內的創業孵化園進行，主要設置“會計核算模塊”、“理財模塊”和“財務分析模塊”，將學生分為若項目小組，以校內教師指導為主，創業孵化園按崗位布置，建立仿真的企業環境，將學生分成若干實習小組，每個小組是企業的整個財務部門，組長是財務主管，組員按崗位分為籌資、投資、營運、預算、控制等，學生在各自的崗位上按經濟業務操作流程完成財務管理工作，然后定期輪崗。通過企業模擬實訓，讓學生從原材料采購、半成品加工、財務管理、賬務處理等企業一個完整的商業社會進行全程模擬，使學生沒有踏入社會，卻能真實感受到企業的氛圍，在模擬實訓中，將其所學到的相關知識串聯起來，真正得到實戰鍛煉。財務管理分崗位實訓可以提高學生財務管理職業判斷能力和崗位的適應能力。

（二）集中頂崗實習階段

集中頂崗實習為從第2 學年結束的暑假7 月到第5學期的第11月結束，共計5個月時間。學生主要在合作企業內進行頂崗實習。主要實習內容根據就業目標進行設定，進行全方位的綜合性的頂崗實習。財務管理專業的崗位主要有：籌資崗位；營運資金管理崗位；財務預算崗位等。頂崗實習前，由學院根據合作聯盟企業崗位需求，編制集中頂崗實習崗位需求表，讓企業與學生進行雙向選擇。然后根據確定的頂崗去向，進行分片分組，每組設置2名頂崗實習導師，負責本小組學生頂崗實習的指導、管理與考核。實習開始前，必須讓每個學生明確知道頂崗實習的主要任務、學習內容、考核標準與形式。實習過程中，學生在企業各種技能崗位上以“準員工”身份進行頂崗實習。集中頂崗實習結束前，學生要進行總結或技能考核，由企業和學院的指導老師撰寫評語。集中頂崗實習結束后，及時返校再次集中學習《財務管理》、《財務會計》等專業課程，安排1 周時間讓學生對整個實習過程進行總結，交流實習經驗，找出存在的問題，為學生進行下一階段的就業頂崗實習提供參考。

（三）就業頂崗實習階段

經過前面2階段頂崗實習后，學生專業實踐技能基本能夠滿足生產崗位需求，就進入就業頂崗實習階段。這個階段主要是在第6 學期，就業頂崗實習企業可以是學生利用招聘會重新選擇的單位，目的是使學生進一步了解企業的組織結構、規章制度，熟悉相關崗位的工作流程、工作規范，實現畢業與就業的直接對接。就業頂崗實習主要是通過分散式頂崗實習方式來實現，主要以自我管理的方式完成崗位生產任務，習慣于企業的管理和約束，確保學生向真正的“職業人”過渡，在此階段根據自己的實習過程完成畢業設計任務，以畢業設計的質量對學生的實習過程進行評價。

綜上所述，從理論上說，財務管理專業“分階段”頂崗實習模式本質是從簡單到復雜，從單一到綜合，它符合學生職業成長規律，提高頂崗實習的效果和學生的就業率。但從目前的實際情況來看，“分段式”頂崗實習模式的推進力度不大，影響因素較多，分別受到專業行業現狀、師資力量、校企合作深度的限制，因此財務管理專業“分階段”頂崗實習模式操作推進比較緩慢。但是隨著教育改革的發展，職業化教育的日益普及，這種頂崗實習模式必將成為一種發展趨勢。

基金項目：

本文系山西工商學院課題《財務管理專業實踐教學模式研究》的研究成果。

參考文獻：

[1]童莉莉.淺析制約高職院校財務管理專業頂崗實習質量的影響因素[J].全國商情,2012,(23).

篇（2）

企業財務分析報告要求能夠簡單明確地反映出企業財務方面存在的主要問題，讓報告使用者和決策層能夠準確領會和了解報告資料和數據，以便為企業發展做出正確的決策。然而要撰寫出有深度、有高度、有實際應用的財務分析報告卻并不容易，明確現階段我國企業財務分析報告編撰的局限性，并采取應對措施，寫出能夠真正概括并反映出公司目前的經營狀況和資金運作等問題的財務分析報告，為企業經營和發展決策提供有力的參考依據。

一、現階段我國企業財務分析報告編撰的局限性

（一）財務分析報告不能及時反映問題

通常來說，財務分析報告分為月度、季度和年度報告，應該在每個月、每個季度和每年末的下一月10號之前將財務分析報告交至企業財務信息使用者（一般為管理者），以便為管理者決策提供及時有效的信息服務。但是在我國各企業實際財務工作中，由于思想上的不重視、財會人員信息收集局限、財務信息反饋不及時、財務活動突變等原因，財務分析報告的真正提交時間往往拖延至中旬甚至月底，這大大降低了財務分析報告的時效性，使得其披露的相關信息可能變得毫無價值，無法為企業決策層、管理者、信息使用者提供有效的參考服務。

（二）財務分析報告的針對性較差，難以解決實際問題

隨著我國社會主義市場經濟的不斷發展和現代企業整體結構及經營方式的不斷復雜深化，企業決策層、管理者及眾多投資者將逐漸占據市場會計信息使用者的主要地位，依據財務分析報告做出的經濟決策也變得相應復雜，這種大環境對企業財務信息提出了更多、更高的要求。站在企業長遠發展的角度上來說，為企業管理者和投資者的決策提供更多信息服務的重要性凸顯。簡單來說，企業財務分析報告的重要特點之一就是有效實用。現階段我國大部分企業的財務分析報告針對性不強，不能透徹地揭示出企業經營活動中存在的問題，更不能很好地解決實際問題，使企業管理者和財會人員將財務分析報告看作是食之無味、棄之可惜的“雞肋”：他們總是有這樣的感覺，財務分析報告往往撰寫花費的時間長、提及的數據和內容多，但是真正有用的信息或者是決策者真正需要的數據資料太少，使得財務分析報告成為一紙空文。

二、應對措施

（一）確定財務分析報告的主體和范圍

閱讀財務分析報告的對象有很多，應該根據信息接受對象的不同來確定出不同的報告主體和范圍。比如，如果企業財務部門領導需要閱讀的財務分析報告，就要盡可能地寫的專業一些；而如果是提供給其它部門的領導，就要盡量簡單易懂、深入淺出。同時針對不同層次的閱讀對象，分析人員在撰寫報告時也要準確掌握好整體的分析層次和框架結構，以便滿足不同層次閱讀者的需求。再者，要根據報告分析范圍的不同來控制分析的詳略，比如，分析的范圍如果是二級公司或某一部門，就要細化、具體地進行分析；如果是從整個企業或者是集團公司來分析，就要力求簡潔精練，不能細數所有的問題，要有針對性地抓住重點問題進行重點分析。

（二）有針對性地提煉報告內容

專業的財務分析報告往往會有很多的內容，篇幅也會很長，但是對于很多企業決策者來說，他們需要使用的會計信息并不是羅列出來的全部內容，那么此時如果報告內容過多則顯得無益。財務部門的人員在寫財務分析報告前盡可能與領導溝通交談，了解和提煉他們所需要的信息，進而采取有針對性地撰寫方法，使得財務分析報告最大程度地發揮決策參考作用。

（三）要理出明晰的分析線條和整體框架

財務分析報告的分析線條和整體框架一般為：目錄——總論——重要提示——具體分析——問題重點綜述及相應改進措施。其中報告的“目錄”簡明報告分析內容及頁碼；報告的“總論”是將本月或者本年度的重要指標進行總體概括，該部分的語言一定要凝練、簡明，力求點到為止；“重要提示”就是針對報告中需著重關注的問題或新增內容進行的簡單說明，目的是能夠引起閱讀者的重視。以上三部分是非常必要的，目的主要在于讓閱讀者在最短時間內獲得對財務報告的整體認知和重大事項的準確了解，其中 “重要提示”必須在其后標明具體分析所在的頁碼，以便閱讀者進行快速查找。“問題重點綜述及相應改進措施”在對上期報告執行情況進行追憶總結的同時，對本期報告中的問題進行集中闡述，將散碎的問題集中提煉進行處理。“具體分析”是財務分析報告的中心內容，是對提出的問題及改進措施進行具體、重點分析，該部分的質量，將直接決定整個報告的檔次和質量。

（四）采用有效的分析手法

有效的財務報告分析手法或者分析原則有三種，下面進行簡單分析：

分析要從問題——原因——改進措施為原則入手。因為財務分析報告的真正作用不在揭示反映問題上，而在于通過對問題進行深入分析，找到合理有效的應對措施，真正做好“財務參謀”的重要工作。

分析具體問題時要在重要性原則和交集原則相結合的方法下披露問題。重要性原則就是選取一定的對象進行重點分析的原則。交集原則就是在有多重分析指標的情況下，可以將這些指標按照一定的標準進行排名，取排名前幾的指標構成一個或幾個集合，將其作為重點分析的對象之一。然而僅僅依靠交集原則并不能準確揭示出全部分析指標，所以此時還必須遵循重要性原則。在運用交集原則的同時，時刻保有重要性原則的意識。而在運用重要性原則時，也要有交集原則的思路。

問題集中點法。該種分析手法的理念是：站在不同的角度對企業經營過程中存在的問題進行分散分析，提煉出一系列的問題點，這些問題點好像是一張映射表，右邊是問題，左邊是不同的分析角度。每—個分析角度就可能映射出某個或多個費用項目或部門。需要注意的是，采用該種方法時，財務分析人員要著重培養自己快速準確判斷本月可能出現相關重點的意識，還要培養從零散分析中提煉一至兩個重點問題的能力。

（五）報告撰寫過程中應注意的其它問題

好的財務分析報告對財務人員的素質要求很高，財務人員除了搞好核算和數據分析外，還應全面了解企業的整體運作和發展，要準確把握企業的方針政策尤其是近期內企業重大的方針政策，在堅決貫徹企業政策精神的基礎上，在報告分析中還要站在現階段的角度，向未來方向邁進，使得財務分析報告充分發揮“向導”的作用；還要盡可能多地企業所處的市場背景，也就是國家宏觀經濟環境，尤其是要有敏銳的同行業競爭對手信息捕捉能力；所有的結論都要做到有理有據，切勿輕易下結論。在進行分析的過程中，帶有結論性質的話語對報告信息使用者的影響非常大，不可輕易草率下結論，以免對企業決策者產生誤導；報告分析的語言要盡量通順、流暢、凝練、簡明，避免羅嗦重復和口語化。

三、結束語

總之，雖然現階段我國企業財務分析報告編撰還存在不能及時反映問題、針對性較差，難以解決實際問題的局限性，但是只要確定財務分析報告的主體和范圍，有針對性地提煉報告內容，構架明晰的分析線條和整體框架，采用有效的分析手法，并注意報告撰寫過程中的一些其它問題，采取有效的應對措施，就一定能夠提高財務分析報告質量，使其為企業決策提供更多有用的信息服務。目前，筆者了解到有些大型企業已經就上述問題采取一些措施，以提高財務分析的可利用性，如開展周分析，每月初月度快報等等，都是對財務分析報告的有效補充。

參考文獻：

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一、引言

財務管理專業自1998年列入教育部普通高等學校本科專業目錄以來，17年的時間里得到了迅速的發展。截至2013年，全國已有超過500所院校開設了財務管理專業，其中地方本科院校占據多數。地方院校以服務地區經濟社會發展為目標，在財務管理專業人才培養方面，已經為所在省市、地區的各類工商、金融企事業單位、政府部門輸送了大批從事財務管理工作的高級專門人才。

鑒于財務管理邊緣學科的特點（劉淑蓮，2005），國內對于該專業學科范疇的討論一直延續至今。不少學者針對專業發展定位、人才培養目標、課程體系設置、實踐教學安排等方面做出了許多有益的探索。就學科研究范疇而言，劉淑蓮（2005）認為財務管理主要由金融市場、投資學和公司財務三大領域構成。朱開悉（2011）認為財務管理專業建設要想取得實效，首先必須給學生未來執業方向與崗位準確定位。在培育具有獨有性、社會性和可持續性等特征的專業特色過程中（楊忠智，2013），應滿足新環境下企業對財務管理人員專業技能需求的綜合管理型、決策型以及創新型三個方面的技能要求（李世輝，2009）。

財務管理專業交叉學科的特殊性，決定了在專業定位方面既具有與會計學、金融學專業相似的特點，又應突出自身的專業特性。然而現實中，由于對專業特征的把握不清，財務管理專業相對會計學、金融學專業的競爭優勢并不明顯，尤其是與會計學專業畢業生就業同質化的傾向比較嚴重。因此，在當前強調內涵式發展，培育核心競爭力的背景下，財務管理專業的發展定位具有極其重要的戰略意義，將直接決定專業課程設置、人才培養質量以及市場需求適應度，乃至專業發展的持續性。本文運用SWOT分析方法，結合國務院《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》、《關于深化考試招生制度改革的實施意見》以及財政部《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》等文件帶給財務管理專業發展的新契機和新要求，針對地方院校財務管理專業的發展定位進行分析思考，旨在為提升地方院校財務管理專業的辦學質量，培育專業競爭優勢提供借鑒。

二、基于SWOT方法的地方院校財務管理本科專業發展定位分析

（一）優勢分析。由于2012年財務管理專業的就業相近專業――會計學成為國家控制布點專業，會計學專業的新辦院校增速明顯放緩。而財務管理專業院校數量的快速增加趨勢更加顯現（見圖1），從2009-2013年教育部普通高等學校本科專業備案或審批結果來看，新辦專業院校總數達到127所，其中不僅包括普通高校，還有不少獨立學院和民辦院校。在短短17年的時間里，開設財務管理專業的高校數量已超過了具有幾十年辦學歷史的會計學專業。并且新辦財務管理本科專業的高校數量在2012年達到頂峰，即55所，遠超相近專業會計學8所的新增規模。同時，2013年的新增數量有所回落，有效避免了一哄而上辦專業的情況。

在近5年新設財務管理專業的院校中，地方院校成為主流。地方院校的人才培養定位主要是服務于地方或區域經濟建設與社會發展。基于“寬口徑、厚基礎、重實踐”的教學理念，目前已為社會培養了大批具有財務管理專業背景及相關理財技能的專門人才，適應了新形勢下經濟主體對于同時具備會計理論功底，熟悉資本運營規則，掌握價值管理方法人才需求的現實情況。

（二）劣勢分析。根據目前的就業趨勢，財務管理職業市場準入門檻高，因此本科畢業生就業與會計學專業具有同質性，這就要求學生掌握扎實的會計理論基礎，能夠在就職初期完全勝任會計崗位的相關工作。從財務管理學科特點來看，該專業學科應當是建立在會計信息系統基礎上的資本運營活動，本質是經濟主體的價值管理。教育部普通高等學校本科專業介紹將財務管理專業定位為“培養具備管理、經濟、法律、理財、金融等方面的知識和能力，能夠在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商學科高級專門人才”。

雖然經過了17年的發展，各高校對于財務管理本科專業的準確定位仍未形成統一認識，由專業定位不清帶來的培養人才目標不明確，與會計學、金融學專業的界線模糊等問題依然存在。依據武漢大學高校專業排名，從位列財務管理專業排名前20的院校中，可以看到單獨設立財務（管理）系的高校有廈門大學、對外經濟貿易大學、中南財經政法大學等；將財務管理專業設在會計學系（院）的有西安交通大學、南京大學等；將財務與金融專業合并設系的有華中科技大學等，側重于投資方向的有中山大學、中南大學等。其余地方院校在設立該專業時上述問題更為普遍，尤其是在2012年會計學和金融學專業成為國家控制布點專業后，一些新辦專業院校幾乎將財務管理專業作為會計學專業的替代。開設財務管理專業的地方院校專業定位不明確帶來的直接后果就是學生就業時與會計學、金融學畢業生競爭崗位，專業間以及校際競爭的結果表明財務管理專業的畢業生并不比會計學、金融學專業更受用人單位的歡迎。

（三）機會分析。作為我國第一個中長期人才發展規劃，《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》為眾多的地方院校發展財務管理本科專業提供了指導思想。綱要指出，加強企業經營管理人才隊伍建設的重要舉措之一是培養和引進一批科技創新創業企業家和企業發展急需的戰略規劃、資本運作、科技管理、項目管理等方面專門人才。可見，財務管理專業培養過程中應注重戰略規劃、資本運作、投資管理等內容的培養，才能適應未來的人才發展需求。

事實上目前國內管理會計人才相對匱乏這一現狀，也將為財務管理專業的發展定位提供新的機遇。2014年10月財政部出臺的《關于全面推進管理會計體系建設的指導意見》，更進一步地明確了地方院校財務管理專業的未來發展思路。重視戰略規劃、績效評價、財務分析、投資管理、成本管理、風險管理、價值管理，不僅使得管理會計由一門專業課發展成為指導公司內部財務決策的完整學科體系，同時也是實現財務管理專業以金融學為理論基礎，以會計學為商業語言，以管理學為工具或手段，以滿足財務管理執業需要為目的構建課程體系（劉淑蓮，2005）基本要求的必由之路，也是管理會計由企業內容財務職能發展成為經營決策系統重要工作的總體需要。

（四）威脅分析。《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》在創新人才工作機制的相關舉措中指出改革高等學校招生考試制度，建立健全多元招生錄取機制，提高人才培養質量。國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》提出改革招生錄取機制，具體舉措包括創造條件逐步取消高校招生錄取批次；改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。事實上，這一舉措在為考生選擇學校、選擇專業提供更多機會的同時，勢必意味著優質生源在校際競爭與專業間競爭的加劇。財務管理專業未來的發展也由此迎來前所未有的挑戰。因此與會計學、金融學專業界限模糊的狀況亟待改善，培育專業特色、形成競爭優勢勢在必行。

三、結論及建議

綜上所述，在新辦財務管理專業院校數量趕超會計學、金融學專業的背景下，尋求專業定位的特色發展之路就顯得異常重要。作為目前財務管理本科專業的辦學主力，各地方院校財務管理本科專業由于辦學歷史不同、發展背景有差異，因此專業定位、特色優勢的選擇也不盡相同。另外，由合理的專業定位形成的優勢特色不會從地區經濟環境、院校辦學歷史以及就業慣性中自覺形成，需要有意識的培育并不斷強化。例如，依托地區經濟發展特點決定專業發展定位，將“資源型經濟和晉商理財”作為主線，開設相關選修課程的山西財經大學；具有工程背景的長沙理工大學，則是在交通、電力、水利等行業具有鮮明的競爭優勢。

我們認為，財務管理專業的特點，有別于會計學專業側重于會計信息系統，金融學專業主要面向投融資決策的專業定位。因此對于同時開辦會計學、財務管理和金融學專業的地方院校來說，在結合地區經濟特點和自身辦學優勢凝練特色優勢的同時，將財務管理專業定位于企業內部財務決策，即以價值管理為主線，側重于戰略規劃、財務決策、投資管理、成本管理、財務分析及控制等管理會計職能，也不失為培育專業競爭優勢的行之有效的路徑選擇。

參考文獻：

篇（4）

自2009年1月1日起,我國由生產型增值稅全面轉型為消費型增值稅。增值稅轉型的關鍵是允許企業購進固定資產的進項稅額從銷項稅額中抵扣。現行增值稅征稅范圍中的固定資產主要是機器、機械、運輸工具以及其他與生產、經營有關的設備、工具、器具。因此,轉型改革后允許抵扣的固定資產仍然是上述范圍。房屋、建筑物等不動產不能納入增值稅的抵扣范圍。

在2007年和2008年的年報中,云南銅業合并財務報表附注中指出,該公司固定資產的類別包括:一般生產用房屋建筑物、受腐蝕生產用房屋建筑、機器設備、運輸設備和辦公設備及其它設備。在2004年、2005年和2006年的年報中,云南銅業合并財務報表附注中指出,該公司固定資產的類別包括:一般生產用房屋建筑物、受腐蝕生產用房屋建筑、冶煉設備、冶煉電器、化工設備及其它設備。本文研究的固定資產指的是可以納入增值稅抵扣范圍的固定資產。因此,在2007年和2008年指云南銅業的機器設備、運輸設備和辦公設備及其它設備,在2004年、2005年和2006年指云南銅業的冶煉設備、冶煉電器、化工設備及其它設備。固定資產累計折舊指的是上述設備對應的累計折舊。

一、增值稅轉型對賬務處理的影響

生產型增值稅稅制下,企業購進固定資產時所支付的增值稅進項稅稅額不能抵扣,計入固定資產成本,用公式表示為:

固定資產成本=買價+增值稅進項稅額+相關費用,賬務處理為(假定款項已付):

借:固定資產 XX

貸:銀行存款 XX

消費型增值稅稅制下,企業購進固定資產時所支付的增值稅進項稅稅額可以抵扣,不再計入固定資產成本,用公式表示為:固定資產成本=買價+相關費用,賬務處理為(假定款項已付):

借:固定資產 XX

應交稅費――應交增值稅(進項稅額) XX

貸:銀行存款 XX

二、增值稅轉型增加了企業的現金流

假定云南銅業從2004年1月1日開始實行增值稅轉型,適用的增值稅稅率是17%。

公式1:增值稅轉型后本年少繳納的增值稅額=本年固定資產增加額(含進項稅額)-本年固定資產增加額(不含進項稅額)

在2008年度,云南銅業的固定資產增加額(含進項稅額)是398 920 150.61元,固定資產增加額(不含進項稅額)是

340 957 393.68[398 920 150.61÷(1+17%)]元。在2008年,云南銅業可以抵扣固定資產的增值稅進項稅額是57 962 756.93(398 920 150.61-340 957 393.68)元。所以云南銅業在2008年可以少繳納57 962 756.93元的增值稅。

采用同樣的方法,可以計算出:增值稅轉型后,云南銅業在2007年可以少繳納223 801 122.05元的增值稅,在2006年可以少繳納30 136 914.99元的增值稅,在2005年可以少繳納44 006 167.00元的增值稅,在2004年可以少繳納

56 033 482.99元的增值稅。計算結果如表1所示:

注:為簡化起見,本文沒有計算少繳納的增值稅對城市維護建設稅及教育費附加的影響。

從表1可以看出,云南銅業2007年的固定資產增加額最大,相應的固定資產進項稅額可以抵扣的越多,企業少繳納的增值稅額越多。云南銅業2006年的固定資產增加額最小,相應的固定資產進項稅額可以抵扣的越少,企業少繳納的增值稅額越少。企業繳納的增值稅額減少,導致城市維護建設稅、教育費附加減少,增加了企業的現金流,為企業擴大生產提供了必要的資金保證。

三、增值稅轉型增加了企業的利潤

在消費型增值稅稅制下,固定資產的成本不包括增值稅進項稅額。因此,固定資產折舊額低于生產型增值稅稅制下的固定資產折舊額,折舊額的減少增加了企業的利潤,同時也增加了企業所得稅。

公式2:累計折舊減少導致所得稅的增加額=累計折舊減少額×25%

公式3:增值稅轉型后本年增加的凈利潤=累計折舊減少額×(1-25%)

在2008年度,增值稅轉型后累計折舊減少額是4276222.95元,

累計折舊減少導致所得稅的增加額是1 069 055.74(4 276 222.95

×25%)元。因此,2008年增加的凈利潤是3 207 167.21

[4 276 222.95×(1-25%)]元。

采用同樣的方法,可以計算出:云南銅業2007年增加的凈利潤是19 400 252.17元;2006年增加的凈利潤是1 775 004.61元;

2005年增加的凈利潤是2 273 606.80元。計算結果如表2、表3所示。

從表2、表3可以看出,累計折舊減少額越多,企業增加的凈利潤就越多。增值稅轉型有利于鼓勵固定資產投資,加快固定資產的更新改造,促進企業技術進步。因此,增值稅轉型后,機器、機械、設備類固定資產投資較大的企業受益較為明顯,而一些固定資產投資較少的企業則受益較少。

【參考文獻】

篇（5）

固定資產是企業的一項重要資產，因此，其價值變動對企業總資產的內部結構將產生一定的影響，并引起資產負債表內相關項目的變動，如固定資產原價、累計折舊和固定資產凈值等。為分析方便，以下僅以設備為例，并假設各種固定資產的價格不會因為增值稅政策的轉型而變化。

例：某企業購進一臺設備，不含稅價格為100 000元，增值稅稅率為17％。該筆款項通過銀行轉賬支付。增值稅政策轉型前后的會計分錄和相關分析如下：

轉型前（生產型增值稅政策）：

借：固定資產117 000元；

貸：銀行存款117 000元。

轉型后（消費型增值稅政策）：

借：固定資產100 000元

應交稅費－應交增值稅（進項稅額）17 000元；

貸：銀行存款117 000元。

以上會計處理對會計報表項目的影響見表1.

若考慮當期進項稅額的抵扣，情況有兩種：

1.當期該企業的銷項稅額足夠抵扣。接上例，假設當期銷項稅額扣減其他進項稅額后余額為20 000元，則轉型前應交增值稅為20 000元，轉型后為3 000元。會計處理如下：

轉型前：

借：應交稅費－應交增值稅（已交稅金）20 000元

貸：銀行存款20 000元。

轉型后：

借：應交稅費－應交增值稅（已交稅金）3 000元

貸：銀行存款3 000元。

以上會計處理對會計報表項目的影響見表2.

由以上分析可知，按照消費型增值稅政策，在當期新增稅額不能完全抵扣時，轉型后較轉型前，資產和負債均按照未抵扣金額減少，而凈資產的變化相同。此時，為企業減輕流動資金壓力的政策效果盡管不如第一種表現明顯，但畢竟節約了貨幣資金，同時造成固定資產價值降低，這在一定程度上提高了流動資產與非流動資產的比例。企業的經營業績越好、銷項稅額越多，則得以抵扣的進項稅額越多，當期獲得的政策優惠就越多。

二、轉型前后利潤表項目的比較

與固定資產價值直接相關的利潤表項目是折舊費用，即管理費用。由于增值稅政策的轉型，使得固定資產的原價降低，折舊費用相應減少，營業利潤增加，利潤總額增加。盡管會造成應納稅所得額的增加，但是并不影響凈利潤的絕對上升趨勢。

假設某固定資產的不含稅價格為c，增值稅稅率為17％，折舊率為r，所得稅稅率為33％，則轉型后比轉型前：固定資產原價的變動：－c×17％；年折舊額的變動：－cr×17％；營業利潤：－（－cr×17％）＝cr×17％；利潤總額：cr×17％；所得稅：cr×17％×33％；凈利潤：cr×17％×67％＝0.113 9cr.

通過上述分析可得出結論：固定資產的不含稅價格c越高、折舊率r越大，對利潤表中項目尤其是對凈利潤項目的影響越大。

三、轉型前后現金流量表項目的比較

按照經濟活動的性質不同，現金流量表項目分為三類：經營活動、投資活動、籌資活動。在生產型增值稅政策下，根據《企業會計準則-現金流量表》的規定，購買固定資產的所有支出均計入投資活動下的“購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金”項目中，而改按消費型增值稅處理方法后，購買設備時支出的現金則需分項列示。其具體列示方法及理由舉例說明如下：

續前例，購買設備造成現金流出117 000元。采用消費型增值稅政策后，上述現金流出中，100 000元作為固定資產的成本，其余的17 000元盡管是伴隨固定資產的購置而支出，但是卻作為經營活動中增值稅稅額的抵減部分。根據《企業會計準則-現金流量表》的規定，計入固定資產成本的100 000元應作為投資活動的現金流出，列示在“購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金”項目中，而確認為進項稅額的17 000元應作為經營活動的現金流出項目。考慮到原有現金流量表項目中均不包含購建固定資產所支付的增值稅這一內容，并且該項現金流量一般較大，根據重要性原則，應對此內容單列項目“購建固定資產所支付的進項稅額”表示。具體為：經營活動現金流量：購建固定資產所支付的進項稅額17 000元；投資活動現金流量：購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金100 000元。由此造成現金流量表中以下項目的值發生變化：

1.經營活動現金流量項目。

（1）新增加一個現金流出項目“購建固定資產所支付的進項稅額”，其數額為新確認的進項稅額數。

（2）在新確認的進項稅額能全部抵扣的情況下，由于實際繳納的增值稅額等額減少，因此“經營活動現金流出小計”沒有變化，“經營活動凈現金流量”亦沒有變化。

根據前述資料，增值稅政策轉型前后各相關項目的值對照見表4（不考慮其他現金流量）：

在新確認的進項稅額只能部分抵扣時，由于實際繳納增值稅稅額只按照抵扣數額減少，因此，“經營活動現金流出小計”按照未抵扣掉的進項稅額數增加，“經營活動凈現金流量”亦按照未抵扣掉的進項稅額數減少。

根據前述資料，增值稅政策轉型前后各相關項目的值對照見表5（不考慮其他現金流量）：

2.投資活動現金流量項目。“購建固定資產、無形資產和其他長期資產所支付的現金”項目的值在轉型后較轉型前減少，減少數額為新確認的進項稅額數，“投資活動現金流出小計”以同樣數額減少，“投資活動凈現金流量”以同樣數額增加。

3.“現金及現金等價物凈增加額”項目。在新確認進項稅額能全部抵扣的情況下，“現金及現金等價物凈增加額”項目的值在轉型后較轉型前增加，增加數額為新確認的進項稅額數；在新確認進項稅額不能全部抵扣的情況下，“現金及現金等價物凈增加額”項目的值按照可抵扣的新確認進項稅額數增加。

四、轉型前后財務指標的比較

1.資產運營指標的變化。固定資產周轉率是一項重要的資產運營指標。固定資產周轉率＝營業收入÷固定資產。固定資產周轉率越大，資產的運營效率越高。在營業收入不變的情況下，由于轉型后固定資產減少，將使該比率上升。

2.盈利能力指標的變化。凈資產報酬率能反映企業的盈利能力。由于轉型后凈資產不變、凈利潤增加，因此，凈資產報酬率增加。

3.償債能力指標的變化。

篇（6）

關鍵詞 ：高職；藥物分析與檢驗專業；課改；技能人才狀況

作者簡介：許瑞林，男，江蘇省常州技師學院生物醫藥系藥物分析教研室主任，高級講師，主要研究方向為藥物分析；石洪林，男，江蘇省常州技師學院生物醫藥系主任，高級講師，主要研究方向為高等職業教育。

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7747（2015）09-0030-06

一、調研背景

長期以來，高職生物醫藥系藥物分析與檢驗專業教學受到實訓場地和設備的限制，主要以學科教學為主，課程設置與醫藥企業需求脫節。為了對接地方產業發展，更好地服務常州醫藥產業，常州技師學院生物醫藥系醫藥專業一體化課程建設課題組對常州地區藥物分析與檢驗專業技能人才的需求狀況進行了調研，為藥物分析與檢驗專業一體化課程改革提供了充分的依據。

二、調研的基本信息及分析

課題組選取了常州地區醫藥行業內有代表性的制藥企業，以企業領導、部門主管和常州市醫藥行業協會專家作為對象，以文獻法、訪談法和問卷調查法為主要方法展開調研，主要調研內容包括以下兩個方面。

（一）常州醫藥產業現狀和發展趨勢

1.常州地區醫藥產業已初具規模。目前，常州醫藥產業擁有藥品生產企業41家，醫療器械生產企業202家，藥品包裝材料企業25家。產品涉及化學原料藥、制劑，中成藥，中藥提取，衛生材料，生化藥物，現代生物技術藥物，醫療器械，藥用包裝材料等多個門類。

2.常州醫藥產業配套能力較強，易于形成藥品、醫療器械的產業鏈。

3.常州醫藥產業未來發展潛力較大。通過實施新版GMP，為企業提升藥品質量管理水平和擴大產能創造了條件，使行業整體素質有了新的提高。經過近年來的努力，一批優勢產品逐步形成，一批高新技術產品初露端倪。

（二）常州地區醫藥行業代表性制藥企業人才現狀及需求分析

1.課題組針對常州地區有代表性的七家制藥企業的人才現狀和近三年藥物分析技能人才需求情況進行了調研，結果如表1、表2、表3所示。從表1可見，藥物分析人數在企業總人數中占有一定的比例，約為10%左右；從表2可見，藥品QC、QA人員在企業技術人員中所占比例達到15%以上，這表明制藥企業對藥物分析人才有一定的需求量。由表3可見，制藥企業的藥物分析人員雖然需求量不是很大，但技術要求都較高。另外，從調研訪談中獲知，企業不僅對人才提出了技能方面的要求，而且在學歷方面要求技能人才至少應具備大專以上學歷，所以，藥物分析與檢驗專業的一體化課程要兼顧技能培養和學歷教育，兩者都不能偏廢。

2.調研發現，制藥企業的專業技術人員占全部職工總數的40%以上。特別在藥品生產企業和藥品經營企業需要大量的質量管理（包括質檢、化驗、質管、驗收、養護、保管等）人員。技術崗位有藥物制劑工、藥物QC檢驗工、藥物QA質量管理員、制藥機械維修工、研發人員等，各技術崗位人員占比如圖1所示。由圖1可見，制藥企業對藥物制劑工技術人員需求的比例最大，其次是藥物QC檢驗工，占比約10%。

如圖2所示，調查數據顯示，藥物分析與檢驗人才需求最多的是理化分析，其次為微生物檢測，然后是儀器分析。其中，理化分析約占50%，微生物檢測約占30%，儀器分析約占20%。

3.藥物分析與檢驗專業所對應的崗位群及其主要工作任務，以及所需具備的相關專業知識和專業技能見表4和表5。由表4、表5可見，常州地區制藥企業大多為化學藥品和生物制品企業，中藥制劑較少，這是后續課改中應予以重點關注的方面。

4.調研發現，制藥企業希望藥物分析工具有積極的人生態度、健康的心理素質、良好的職業道德和較扎實的文化基礎知識；具有獲取新知識、新技能的意識和能力，能適應不斷變化的職業社會；熟悉分析檢驗流程，嚴格執行儀器操作規定，遵守各項工藝規程，重視環境保護，并具有獨立解決非常規問題的基本能力；能指導他人進行工作或協助培訓一般QC人員。同時，藥物分析工還應具有下列專業能力：（1）熟悉藥事管理的法規、政策，了解現代藥物分析技術的發展動態；（2）能按《藥品生產質量管理規范》要求從事藥物分析與檢驗；（3）能協助企業生產部門分析產生不合格品（批）的原因，并提出改進建議；（4）掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法；（5）能制定和執行分析儀器設備和藥物分析的標準操作規程。

三、基本結論

（一）人才培養方向定位

通過對企業調研情況的分析，我們確定藥物分析與檢驗專業的人才培養方向為：面向醫藥生產企業和原輔料生產企業等相關企業，培養從事使用化學分析儀器和理化儀器等設備，對原料藥制劑等成品、半成品及原輔料進行檢驗、檢查、檢定、試驗、分析的高技能人才。

1.中級工要求。能獨立接受分析任務，按照操作規程進行理化檢測、生化檢測，能分析判斷檢測中產生的異常現象，減小測定誤差，并能對儀器進行日常維護保養。

2.高級工要求。能進行儀器檢測、理化檢測、能解決在分析測試中出現的疑難問題，具有培訓和指導中級工的能力。對分析儀器常見的故障能進行診斷，對簡單的故障能進行排除。

篇（7）

摘要：分析了目前我國企業財務分析報告中的常見問題，提出了撰寫高質量財務分析報告遵循的原則，最后論述了寫好財務分析報告應注意的關鍵問題。關鍵詞：財務分析報告；問題；原則；對策中圖分類號：F275

文獻標識碼：A

文章編號：16723198(2009)190198011　目前我國企業財務分析報告中的常見問題目前，我國企業在進行財務分析報告的撰寫中，還存在著很多的問題，總體上看，有以下三點：1.1　財務分析報告內容單一，與企業管理脫節我們知道，財務分析報告的閱讀對象首先是企業領導，企業領導希望看到的分析報告是一份站在企業經營管理的角度來分析和回答問題的財務分析報告，而財務部門由于與領導溝通不足，做財務分析時常常就財務論財務，就數據論數據，與企業管理脫節。整個財務分析報告里都是反映的財務指標，內容十分單一。1.2　現有財務分析報告通常忽視了各指標間的聯系財務人員在進行財務分析時，容易陷人從單項指標進行分析判斷的誤區，即使使用多個指標進行判斷，一般也只是將各個指標數值的計算結果簡單地進行加權計算，然后做出判斷，而不善于將各個指標數值之間的因果關系有機地聯系起來進行分析判斷。具體表現為：在進行資金結構、償債能力等財務狀況方面的分析時，忽視利潤表和現金流量表指標的變化；在進行盈利性、成長性、發展性等方面的分析時忽視資產類指標。而事實上企業盈利能力和企業的財務狀況是相互制約、相互促進的。1.3　現有財務報告使得財務分析容易簡單化、絕對化現有財務分析報告列示的內容較簡單，不能從對比是財務分析中經常使用的一種分析方法。由于具體企業之間產品品種、經營戰略和理財原則的不同，使得財務數據和指標間的差別很大。在這種情況下，用行業平均值或最好值對一個具體企業評判時所得到的結論的準確性就大打折扣。在財務分析對比時，要充分考慮企業自身的經營特點和實際，找出本企業自身情況相同或相似的單位作參照，不能簡單化、絕對化。一個財務指標數值可能是由多種因素造成的，一種財務狀況也可能是多種情況導致的。2　撰寫高質量財務分析報告遵循的原則廣大信息使用者需要的是高質量的財務分析報告，企業的財務工作者一定要以此為旨嚴格要求自己，嚴格財務分析報告的編制。寫好財務分析報告應遵循以下原則：2.1　堅持實事求是的原則財務分析旨在改進管理，提高效益。因此，必須堅持客觀公正的原則，財務分析報告既要肯定成績，但也不回避矛盾，要實事求是地全面看間題，不能只報喜不報憂，不能諱疾忌醫。惟有如此才能得出正確的分析結論。財務人員必須熟知企業的經營活動，深人第一線調查了解情況，掌握第一手資料，多聽取各方的意見，多看經濟活動相關資料，多記錄各方情況、典型事例、重要數據，多分析研究、盡量多占有材料。只有財務人員對業務了如指掌，再加上對財務的敏感性和判斷性，才能對經濟業務的合理、合規性作出正確的恰如其分的判斷。2.2　堅持具體問題具體分析的原則為充分發揮財務分析作用，首先應如實、充分地分析企業財務狀況，通過提出富有建設性的建議和意見，達到擴大銷售，降低成本費用，增加盈利的目的。根據財務分析報告的閱讀對象不同、目的不同，采用不同的寫作方法。 2.3　堅決貫徹重要性原則財務分析報告要求在編制過程中，要根據其重要性大小做到詳略得當。對于重要的，對報告使用者決策有著重要影響的內容不僅要較為詳細地反映，而且要放在報告前面。對于可作為決策參考的不太重要的內容則放在報告后面做較為簡略的反映。3　寫好財務分析報告應注意的關鍵問題一般而言，企業應按半年、全年財務決策的要求各撰寫一次綜合分析報告。簡要分析報告和專題分析報告可根據需要隨時撰寫。在撰寫財務分析報告時需重視以下幾方面的問題：3.1　要做好撰寫前的準備工作搜集資料是一個調查過程，深入全面的調查是進行科學分析的前提。但調查要有目的地進行，分析人員可以在日常工作中，根據財務分析內容要點，經常搜集積累有關資料。這些資料既包括間接的書面資料，又包括從直屬企業取得的第一手資料。具體包括：(1)各類政策-法規性文件；(2)歷年財務報告的歷年財務分析報告；(3)各類報紙、雜志公布有關資料；(4)統計資料或年度財務計劃。各種資料搜集齊全后，要加以整理核實，保證其合法性、正確性和真實性，同時根據所框想的分析內容進行分類。整理核實資料是財務分析工作中的中間環節，起著承〖CM(25*3〗上啟下的作用。在這一階段，分析人員應根據分析的內容要點做些摘記，合理分類，以便查找和使用。3.2　要了解報告閱讀者對財務信息的需求財務報告的使用人按其對財務分析要求目的不同，主要有：投資人、債權人、經理人員、政府、中介機構、審計人員等。對外的財務報告是根據全體使用人的一般要求設計的，不適合特殊使用人的特定要求。例如，給投資人的財務分析報告應重點分析企業的資產和盈利能力以及企業的發展前景。給債權人的財務分析報告應以企業的報酬，風險分析，企業償債能力，盈利狀況為重點。3.3　拓展披露內容，特別是對企業全面收益信息的披露現行財務分析報告中的收益是建立在市值不變假定基礎之上的，這在經濟活動相對簡單，市值變化不大的情況下，該收益與全面收益差異不大財務分析報告的使用者，用這種收益也可作出較為正確的決策。但隨著經濟活動的復雜化，市值變化頻繁化，這種傳統會計收益與企業真實的全面收益差異日益擴大。這樣，如用傳統的會計收益作為基礎進行決策，就有可能作出錯誤的決策。3.4　注意財務分析報告的格式 財務分析報告從編寫時間來劃分，可分為兩種：一是定期的目、周、旬、月、季、年分析報告；二是非定期的專項分析報告。一般來說，下管是定期或不定期的財務分析報告，除了需要貼切、筒潔、醒目的標題，還要有與其標題相容的五個方面內容，即導語段、說明段、分析段、評價段和建議段，俗稱五段論式。導語段要揭示主題，交作動機或目的；說明段，是對企業運營及財務現狀的介紹；分析段是對企業的經營狀況在說明的前提下進行深人分析研究，尋找問題產生的原因和癥結；評價段要在分析的基礎上，從財務角度對企業經營狀況進行公正、客觀的評價，對經營趨勢進行準確的預測：建議段是財務分析報告的結尾，要根據分析評議韻結論，對經營管理工作提出切實可行的建議。3.5　報告撰寫過程中應注意的其它問題 (1)對公司政策尤其是近期來公司大的方針政策有一個準確的把握，在吃透公司政策精神的前提下，在分析中還應盡可能地立足當前，瞄準未來，以便分析報告發揮“導航器”作用。(2)財務人員在平時的工作當中，應多了解國家宏觀經濟環境，尤其是盡可能捕捉、搜集同行業競爭對手資料。因為，公司最終面對的是復雜多變的市場，在這個大市場里，任何宏觀經濟環境的變化或行業競爭對手政策的改變都會或多或少地影響著公司的發展。 (3)不輕意下結論。財務分析人員在報告中的所有結論性詞語對報告閱讀者的影響都相當之大，如果財務人員在分析中草率地下結論，很可能形成誤導。如目前在國內許多公司里核算還不規范，費用的實際發生期與報銷期往往不一致，如果財務分析人員不了解核算的時滯差，則很容易得出錯誤的結論。參考文獻[1]王慶成.財務管理學[M].北京：中國財政經濟出版社，2003，(1).[2]肖斌.關于撰寫財務分析報告的幾個問題[J].財會通訊，2000，(1).

篇（8）

1、“雙元制”模式

以德國為代表的人才培養模式，即由企業和學校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才要求的組織教學和崗位培訓。

“雙元制”中的一元是指學校，另一元是指校外實訓場所。“雙元制”模式的學制通常為三年。第一學年為職業基礎教育年，集中學習文化課和職業基礎課；第二學年轉入某一職業領域進行專業訓練；第三學年則向特定職業（專業）深化。專業訓練階段、職業（專業）深化階段常用的做法是：一周3/5左右的時間學生在學校學習理論，2/5左右的時間學生在實習工廠、實習企業實習。這樣，學生能較熟練地掌握崗位所需的技術，畢業后就能很快頂崗工作，普遍受到企業歡迎。

2、CBE模式

以加拿大、美國為代表的人才培養模式，也稱“能力本位教育”（Competency-BasedEducation簡稱CBE），這種人才培養模式以能力為基礎，它的核心是從職業崗位的需要出發，確定能力目標。通過有代表性的企業專家組成的課程開發委員會，制定能力分解表（課程開發表）以這些能力為目標，設置課程，組織教學內容，最后考核學生是否達到這些能力要求。

3、“三明治”模式

“三明治”模式也稱“工讀交替型”模式，以英國為代表，這種模式的實施特點是職校學習和工廠實習各占一半。學生中學畢業后，第一階段先在企業實賤工作一年，第二階段在學校學習兩到三年的課程，第三階段再到企業工作實賤一年，形成“1+2+1”或“1+3+1”的人才培養模式。

二、國內主要的高職人才培養模式

改革開放以來，我國高職院校在積極學習引進國外人才培養模式的同時，也在努力探索具有中國特色的高職人才培養模式。國內探索的主要高職人才培養模式有“訂單式”模式、“套餐式”模式及“工學結合”模式。

1、“訂單式”模式

“訂單式”模式是學校根據用人單位的崗位要求和用人標準，與用人單位共同確立培養目標，制定并實施相應的人才培養方案，實行人才定向培養的教育模式。具體流程有企業調查、確定合作企業、共同制定教學標準、共同開發專業課程、共同培養師資、共建實訓基地、合作企業安排學生就業。訂單培養、校企共建、校企共臝。

2、“套餐式”模式

“套餐式”模式就是學校根據社會需求，采取靈活多樣的培養模式，學生根據自身的實際情況選擇最適合自己的培訓模式。主要形式有：一年制課程證書的培訓方式；三年制文憑的培養方式；上崗技能強化培訓；職業技能工種考工培訓。

3、“工學交替式”模式

“工學交替式”模式是學生在校理論學習和到實習工廠、實行企業生產實習頂崗實習交替進行的學用結合，工學結合，校企結合、理論與實際相結合。整個培養期間學校與用人單位共同參與育人過程，學生能多次到企業實習和工作。

三、高職商務管理專業的人才培養模式分析

研究國內外高職人才培養模式，遵照原教育部副部長周遠清的“方式說”，即人才培養模式包括人才培養目標、人才培養規格和基本培養模式，基本培養模式又可以進一步分為人才培養支撐體系（靜態）和人才培養運作體系（動態）。

1、商務管理專業的人才培養目標

面向國家經濟建設第一線，培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業素養，掌握商務管理必備知識，具備從事商務管理活動能力，能滿足商務領域和第三產業管理工作需要的高素質技能型專門人才。

2、商務管理專業的人才培養規格

（1）知識要求。了解中國特色社會主義理論體系的基本原理；了解基本的經濟法規；掌握應用寫作和計算機應用的基礎知識；掌握普通話和英語的基本知識；掌握商務調查、資料收集整理的基本知識；了解商務部門的一般技術規律和經濟運行規律；掌握一般管理、商務管理、要素管理及過程管理的基本理論知識。

（2）能力要求。一是專業能力。會寫，具備一般的寫作和計算機應用能力；會說，熟練掌握普通話，會說一點英語；具備商務調查、資料收集、策劃整理的能力；具備一般的經濟分析能力；具備商務部門的一般管理、商務管理及過程管理能力；具備一般的策劃案能力；能開展一般的商務禮儀活動。二是實賤能力。初步具備辯證唯物主義分析問題和解決問題的能力；初步具備比較研究的能力；初步具備定性分析和定量分析問題的能力；初步具備理論和實際相結合的能力。三是社會能力。具備較好的溝通能力；具備較強的概念技能；具備較好的人際關系能力；具備較好的組建學習型組織的能力。

（3）素質要求。具備良好的政治素質、人文素質和身體素質；養成管理者所需要的良好心態和習慣；養成管理者所必需的良好職業道德和全面的思維素質。

3、“九位一體”的人才培養支撐體系

（1）制定一個科學的商務管理專業人才培養方案。圍繞專業屬性進行人才市場需求調研，確定崗位一了解工作過程一明確工作任務一對應知識和能力一轉換成學習過程來制定人才培養方案。

（2）建設一支優秀的商務管理專業教師隊伍。商務管理專業教師隊伍由專兼職老師組成。專職老師要形成一個能級結構（學術帶頭人、專業負責人、主講老師）合理、年齡結構合理的團隊，兼職老師主要面向職業技術課、實訓課、實習課、講座課。

（3）建立一個懂行的商務管理專業專家委員會。為了搞好商務管理專業的建設必須組建一個商務管理專業建設委員會。專家組由校外商務管理專業理論造詣高、實賤經驗豐富和校內熟悉商務管理專業建設的同志組成。他們定期不定期舉行專業建設會議，指導商務管理專業建設。

（4）設置一群校內實訓基地。設置商務管理綜合實訓室滿足學生專業技能模擬實訓的需要；設置商務及管理類共享實訓室滿足學生基礎技能實訓的需要；設立校內學生超市、門店及活動實訓基地，以滿足學生校內實賤實訓活動的需要。

（5）擁有一批校外實訓基地。建立一批以全真模擬為特征，緊密型為主、松散型為輔的校外實訓基地。同校外超市、購物中心、營銷企業、公司、咨詢公司、策劃公司等合作建立緊密型或松散型的關系，使學生見證和參與商務管理項目乃至頂崗實訓。

（6）依托一個職業資格鑒定機構。商務管理專業學生必須拿一個以上職業資格證書，如助理商務管理師、助理營銷策劃師、助理策劃師、店長等，這就需要依托一個與專業相關的職業鑒定機構，為學生的職業資格鑒定服務。

（7）成立一個商務管理研究所。主要探討商務領域的經濟運行規律和管理方法，研究商務管理專業的建設規律，從而既做到教師商務管理知識日新月異，更好地服務教學和經濟建設，又做到專業建設與時倶進。

（8）創辦一個商務管理公司。自辦商務管理公司或與相關專業合辦一個公司或分公司，對校內外開展管理咨詢、營銷活動、營銷策劃等相關業務，具有創業、實訓、窗口等多種功能。

（9）培植一個商務管理專業協會。以商務管理專業學生為基礎在學生中成立商務管理協會，負責學習和傳播商務管理知識，開展商務管理實賤活動，旨在提高同學們的商務管理專業素質和能力。

4、“五程運作”的人才培養運作模式

第一程運作，雙基（公共基礎課、職業基礎課）教學訓練運作。時間安排在第1、學期，主要進行公共基礎課和商務管理職業基礎課學習，單項理論學習和單項能力實訓相結合。

第二程運作，生產實習運作。時間安排在第3學期的下半學期，專業學生在第3學期進入商務企業實習，體驗企業、了解崗位及專業問題，以便回校后有針對性進行專業課程的學習。這一階段的主要任務是讓學生在真實的環境下認識商務管理流程、見證策劃項目、進行商務管理校外實訓、學習商務管理技巧。單項能力實訓和流程認識相結合。

第三程運作，職業技術教育與訓練運作。時間安排在第3、4、5學期，主要進行商務管理職業技術課學習，商務管理模塊理論學習和模塊能力實訓相結合，商務管理綜合理論學習和綜合能力實訓相結合。

第四程運作，職業素養綜合訓練運作。時間安排在第5學期的一到兩周內。市場調研表明，高職畢業生的敬業精神、合作精神、自信心、耐心、細心和抗挫能力有待提升，否則影響畢業生的順利擇業和就業。我國的高職院校學生平常在校的單項素質訓練缺乏系統性和綜合性，以至于一些公司不得不對新員工進行綜合素質訓練補課，由此可見高職院校在學生頂崗前進行綜合素質訓練迫在眉睫。項目拓展訓練是提升上述綜合素質和能力的有效途徑，因此，學生頂崗實習前以項目拓展訓練為依托進行職業素養綜合實訓很有必要。

第五程運作，頂崗實習運作。時間安排在第6學期，學生到商務管理公司、企事業單位、管理咨詢公司、活動策劃公司真實的崗位上鞏固知識，鍛煉能力，提升素質，頂崗運作，是就業的橋梁和紐帶。

四、“九位一體”、“五程運作”目標規格型人才培養模式的創新性

1、將人才培養的支撐體系納入了人才培養模式

綜觀國外的“雙元制”模式、CBE模式、“三明治”模式和國內的“訂單式”、“套餐式”、“工學交替式”等典型人才培養模式，均強調人才培養的過程和框架，少有對人才培養的靜態支撐體系進行提煉。、九位一體”、、五程運作”目標規格型的人才培養模式將“九位一體”的靜態支撐體系納入其中，大大豐富了人才培養模式內涵，增強了可操作性。“九位一體”是指一個科學的人才培養方案、一支優秀的專業教師隊伍、一個懂行的專家組、一群校內實訓基地、一批校外實訓基地、一個職業資格鑒定機構、一個研究所、一個公司、一個專業協會。“九位一體”的靜態支撐體系的提出，為商務管理專業人才培養軟硬件建設提供了清晰的思路。

2、人才培養模式具有邏輯性、實踐性、具體性的特點

“九位一體”、“五程運作”目標規格型的人才培養模式具有很強的邏輯性。職業分化決定高職專業，根據專業屬性、人才市場需求決定職業崗位，分析崗位的工作過程和工作任務，確定專業所需的知識和能力，進而確立人才培養標準。根據人才培養標準確立“九位一體”的人才培養支撐體系和“五程運作”人才培養工藝，圍繞人才培養標準建設人才培養支撐體系和運作人才培養工藝，最終培養出合格的商務管理專業人才。“九位一體”的人才培養支撐體系和“五程運作”的人才培養工藝內容非常具體，因而具有實賤性和具體性的特點。

篇（9）

【關鍵詞】

企業；財務管理；轉型；變革

0 引言

企業財務管理通過組織企業的財務活動，對企業財務關系的科學預測、決策、控制、協調及分析考核，以實現企業資金的良性循環并實現資金的增值，提升企業價值，提高企業的經濟效益，為企業可持續發展奠定基礎。隨著全球競爭的加劇和企業管理模式的轉變，原有的財務管理機制在財務制度、財務評價、風險與內控以及價值管理等方面均已不能滿足企業需要。因此，企業財務管理也需要更新理念、改革制度、創新方法，以與時俱進，提高管理效益。

1 企業財務管理職能的轉變

近年來，無論是外部環境，還是企業自身的運營機制都發生了很大的變化，對財務信息的及時性、準確性和有效性提出了更高的要求。我國“十二五”規劃中提出要把“創新驅動、轉型發展”戰略目標貫穿于經濟社會發展的全過程和各個環節，迫切需要財務發管理發揮其在企業經營管理中的應有功能。

過去的財務管理側重于財務核算，以管理者經驗為主，當企業規模不斷擴大，業務日趨復雜時，傳統的記賬式的財務管理，缺乏定性分析與管理建模，已無法滿足復雜的企業經營管理需要，財務管理轉型勢在必行。

企業財務管理職能已經由記賬型向管理型轉變，從企業管理鏈條中的末端走向業務前端，財務管理職能轉變為輔助管理和支持企業決策。要求通過財務管理對企業的各類資源進行合適調配，對企業的經營風險進行相應控制，對企業的發展戰略進行評估和決策，發揮財務管理對企業經營的調節、指導、約束和促進作用，為企業經濟利益服務。

2 企業財務管理的轉型與變革方向

2.1 財務管理理念創新

財務管理環境的變化及網絡經濟的發展警示財務管理人員需改變傳統的墨守成規的觀念，全方位地更新財務管理理念，樹立與時俱進的正確的財務管理的觀念。

首先，要樹立以人為本的全員財務管理觀念。知識經濟時代，人力資源是企業的巨大財富，企業的各項管理活動歸根結底也都是由人來操作和完成。因此，既要重視對財務管理人員的培訓，包括職業道德、職業技能、專業技術等各方面的培訓，提升財務人員素養，也要重視對全體員工的投入，形成全員參與財務管理的氛圍，鼓勵員工的創新實踐，發揮員工主觀能動性，提高企業軟實力和無形資產。

其次，要有大財務的理念，要站在企業全局和市場全局的角度看待和解決實際工作中存在的各類問題。注重各部門間的協調配合，不同企業、不同行業上下游產業鏈的協調配合，對財務預算、資源調配、人員分工有整體的分析和決策，避免決策失誤和資源浪費。

再次，要樹立正確的財務風險理念，建立風險預警機制。市場經濟中，企業財務風險是不可避免的。現代的財務管理理念要求財務管理人員能夠借助相關財務模型和財務管理工具，對企業的經營現金流量進行動態實時監測，對企業資產、收益、負債進行合理分析，對財務危機進行有效界定，能夠及時預警財務風險，并根據分析數據提出相應補救措施，提高企業的風險管控能力。

2.2 財務管理制度創新

財務管理制度是財務管理得以有效實施的重要保證，是實現財務組織、財務流程、財務處理方法、財務信息系統創新的軟環境，因此，要實現企業財務管理的創新，首先需創新財務管理制度，使財務管理制度更加科學合理，符合企業的實際，更加適應市場的需要，強調責任與權力的相輔相成，從而掃清來自企業內部的障礙，建立起高效而有序的財務管理秩序。

首先，要遵循經濟活動的客觀規律，建立責、權、利相結合的財務運行機制。要實行明確的經濟責任制，在企業管理中，實行目標管理，分工協作，層層負責，企業各部門負責人要承擔起與其職能相應的經濟責任，并賦予相應的權利，享受相應的收益，使權利與責任掛鉤，收益與產出掛鉤。使企業管理中的約束機制與激勵機制更加健全，責任機制也更加明確。其次，要提高財務管理在企業決策中的支撐作用，要通過科學的財務數據分析，為企業籌措資金，調節資源配置，控制財務風險提供最佳的選擇方案，使企業能適應市場的激烈競爭，并取得最大化的收益。再次，加強內部控制制度，完善相關配套制度，增強制度的執行力，創新管理內容，控制管理費用支出，確保企業持續、健康發展。

2.3 財務管理手段創新

財務管理的視角要從企業本身轉移到市場競爭者、供應鏈上的企業，戰略眼光從眼前轉移到產品的生命周期和企業的長期利益上來。要基于戰略管理的視角，培育以“價值創造”為核心的財務文化。運用投融資中的統計學和運籌學，從經驗管理轉變到科學管理；運用資本結構、投資組合等理論和模型，從定性到定量再到定性與定量相結合。

信息化條件下，電子商務的發展，使財務管理的范圍進一步延伸。公司內部、公司與公司之間無紙化辦公，使信息聯系和交換更加便捷和迅速，財務管理的效率和水平也進一步提高。隨著云計算、大數據以及經濟行為建模等技術的發展，企業可有效借助這些先進的科學技術，及時、準確地獲取大量的經濟信息，并根據企業多變的經濟環境適時建立各種分析和決策模型，以揭示企業財務管理活動中的定量分析問題，從而實現企業的管理水平和管理效率的有效提高。企業還應加強網絡建設，建立電子認證體系與網絡安全體系，加強員工的培養教育，不斷采用新技術新方法，實現企業管理方式的創新，以適應市場化經濟與電子商務環境的需求。

3 總結

企業財務管理是通過價值形態對企業資金運動進行決策、計劃和控制的綜合性管理，在現代企業管理中發揮著“守好財”和“理好財”的重要作用。企業財務管理要根據自身職能作用的轉變，更新觀念，創新管理制度、管理方法和手段，從戰略的高度不斷拓展工作范圍，為企業管理提供支撐作用，使企業的發展方向與市場經濟相適應，提高企業競爭力和經營效益。

【參考文獻】

[1]黃曉勝，淺議新形勢下企業財務管理的發展與創新[J].東方企業文化，2014（07）。

[2]趙云鸞，新經濟時代企業財務管理的創新方向分析[J].商場現代化，2011（03）。

篇（10）

在財會專業的課程體系中，高級財務管理課程是專業課程中的核心課程，有著極強的理論性和實踐性，是對財務管理理論中的應用理論的研究。這門課程是在學生學習了財務管理原理和中級財務管理相關知識的基礎上開設的，是財會專業學生在高年級才能夠學習的專業課程。高級財務管理課程中涉及的財務理論，需要學生全面掌握了經濟學、企業管理、會計實務、高級會計、成本會計、管理會計、金融學、財政學、經濟數學、統計學、財務管理原理、中級財務管理等相關知識才可以較好地領會和掌握的，因此，高級財務管理課程在財會專業課程體系中起著高屋建瓴的作用，是各種知識的綜合應用，體現了財務理論研究的全面性、綜合性和應用性。

由于財務管理理論結構受財務管理環境的影響，不同的政治經濟發展階段對財務管理理論的影響，不僅體現在內容上而且還反映在財務管理方法上，所以，財務管理理論結構中包含了對所有企業都適用的財務管理基本理論、對各類企業都有的通用財務管理業務適用的通用財務管理理論（如，投資理論、籌資理論、分配理論和只對特定時期、特定企業才有的特殊業務適用的特殊業務理論（如，并購理論、企業集團財務管理、跨國業務的財務管理。這些理論分別反映了財務管理的初級、中級和高級三個不同層次，高級財務管理針對的是特殊業務理論和發展理論，居于財務管理的最高層次，應用研究性很強。與財會專業課程體系中的其他課程（如，中級財務管理相比，高級財務管理學的內容設計和安排的側重點是那些突破了財務管理假設的有關內容。其內容更具有探討性和研究性，公司財務管理的重要活動在實踐中的豐富和完善，在本課程都得以很好體現。本課程的開設通常安排在大學三年級，對高年級學生確定畢業前論文寫作方向起著重要的指引作用。

二、高級財務管理課程教學方法的改革

高級財務管理是一門應用性理論研究學科，在教學方面不可僅僅局限于目前通行的傳授式言堂”方法，盡管這種方法在有限的授課課時中講授了豐富的知識，但是不符合高級財務管理課程的定位要求。所以，筆者認為，為了提高本課程的教學質量水平，在高級財務管理課程的教學方法上應加以改革，應在使用傳授式言堂”方法之外，還需靈活運用啟發式教學法、案例教學法、認識實習和課堂講授相結合法等創新方法。

（一）啟發式教學法

啟發式教學法的目的是提高學生對問題的思考能力和對已掌握知識的運用能力。采用該教學法的形式比較靈活，可隨時在授課過程中根據學生聽課情況，就某方面提出問題讓學生思考，不必點名讓學生回答，學生思考后可即時講出自己的想法。該種方法有利于引導學生認真聽課，跟隨教師授課內容積極思考，活躍課堂氣氛。

（二）案例教學法

案例教學法在經濟管理類專業、法律專業的課程中被運用得較多。該方法通常的做法1般是先由教師對某章節的主要內容進行講授，然后給出學生案例，讓學生對案例進行分析。這種案例教學方式的好處是，學生可利用已經掌握的知識點，有針對性地對案例進行分析；其不足之處表現為有的學生對已掌握的知識不甚重視，對案例分析應付了事，甚至有的學生認為是浪費時間。對高級財務管理課程來說，這種先講授后案例分析的方法仍可運用，但不可頻繁，避免學生得案例分析運用疲勞癥。

考慮到修學高級財務管理課程的學生都是大學高年級學生，已經掌握了較多的財會知識、金融知識、企業管理知識、統計學知識和數學知識等，所以，在高級財務管理課程的授課過程中，另外一種可以使用的案例教學方式是先案例后講授。教師可對某一章節的重點內容先給出案例，讓學生運用以前已經掌握的各種知識先對案例分析中需要解決的問題提出自己的看法，然后由教師針對其不足，將本案例中所需要的本章節內容講授出來，這樣不僅提高了學生的思考問題的能力和對理論知識的應用能力，而且還可以在有限的授課時間內將豐富的知識結合案例傳授給學生，也規避了學生案例分析應付和知識內容重復、課堂時間浪費等問題。

高級財務管理課程中的并購管理和企業集團財務管理兩部分內容涉及的知識廣泛，都各包含兩章以上甚至三章內容需要講授，其中的大量案例都是企業的實際操作和實踐，所以，并購案例和企業集團籌資管理案例、投資管理案例等都需要學生加以分析。筆者認為，這些內容應將先講授后案例方式和先案例后講授方式交替使用，效果會更好。

（三）認識實習和課堂講授相結合法

作為財務工作者，最主要的任務是解決企業經營活動、籌資活動、投資活動和分配活動出現的資金問題。所以，高級財務管理課程與中級財務管理課程1樣，都要求學生在學修該課程后能具有很好的財務知識應用能力和解決問題的能力。這就要求教師在講授財務管理課程時應作出課時的科學安排，應給學生到公司財務部門頂崗實習的時間和機會安排。這個實習任務的時間最好安排在授課學期的前一個假期或授課學期開學之初，讓學生對財務人員所從事的工作和企業財務活動有感性認識之后，帶著對相關知識的渴求在課堂聽課，事半功倍。

（四）授課方式與課程考試方式相結合

過去教師滿堂灌的知識注入式授課方式下對應的考試方式往往是考卷測試，但在高級財務管理課程采用多種授課方式并存的情況下，只通過一紙試卷考核學生的學習成績顯然有失偏頗。對高級財務管理課程的測試方式，可以在學期內就同步進行。每堂課或每個內容學習結束之后，就可采用實習報告、學習心得、案例分析報告、問題論述、問題簡答等形式對學生的學習加以考核并計入平曰成績，期末考試可采用閉卷測試、寫小論文等形式對學生考核，對平曰成績和期末成績綜合計算，最后得出學生的本門課程的總成績。該種課程考試方式和成績計入方式不僅是檢查學生掌握知識程度的手段，更是促進教與學、提高聽課率和提高學生課堂學習認真度的一種有效方法。

篇（11）

一、改革開放以來，我國建材產業獲得了快速發展

建筑材料是國民經濟建設中不可缺少的基礎原材料，廣泛應用于建筑、軍工、環保、高新技術產業和人民生活等領域。改革開放以來，我國建材產業迅速發展，在生產技術和工藝裝備方面得到了長足的發展，產品的品種、質量、檔次有了不同程度的提高，為國民經濟發展、城鄉建設和人民生活水平的提高做出了重要貢獻，基本滿足了國民經濟和社會發展的需要。

目前，中國已經是世界上最大的建筑材料生產國和消費國。水泥、平板玻璃、建筑衛生陶瓷、石材和墻體材料等主要建材產品產量多年居世界第一。2011年我國水泥產量為20.9億噸，占世界水泥產量的60%；平板玻璃產量為7.9億重量箱，超過世界平板玻璃產量的50%。我國建材產業已發展成為門類齊全、規模龐大、體系完整、產品配套能力較強、具有一定國際競爭力的重要原材料行業，實現了快速發展。

二、我國建材產業發展面臨的突出問題

建材產業作為國民經濟的重要基礎產業，多年來在繁榮經濟、為祖國建設做出巨大貢獻的同時，存在著以下幾個較為突出的問題：

1.產業粗放型增長特征明顯，產業結構不合理矛盾突出

我國建材產品雖然品種較全，行業總體規模大，但增長方式主要還是靠增加投資，擴大生產規模的外延擴張為主，企業技術創新能力不強。由于行業尚處在以原材料制造為主的發展階段，產品加工深度和產業鏈延伸不足。

2.重復建設和產能過剩形勢依然嚴峻，產業績效低下

由于近年來國民經濟快速發展帶來的建材產品需求的提高，加之建材行業產業準入門檻不高，進入壁壘過低，盲目投資和生產力布局不合理、重復建設問題有蔓延和加劇擴大趨勢。水泥、平板玻璃等主要建材產品產能的嚴重過剩，導致了市場競爭秩序混亂，對資源能源價格變動帶來的成本上漲不能有效傳遞，產業績效低下。

3.淘汰落后產能任務艱巨

2006年以來，各地通過拆除生產線淘汰落后水泥產能近2.4億噸、落后平板玻璃產能近2500重量箱，較好地完成了國家“十一五”規定的年度目標，但是按照國發[2009]38號文和國發[2010]7號文關于淘汰落后產能的要求，2012年前仍有3億噸水泥和5000萬重量箱玻璃的落后產能需要淘汰。

4.資源、能源消耗大和浪費現象較為嚴重，行業節能減排壓力越來越大

水泥、玻璃等建材產業是以礦產資源為基本原料，以化石能源為主要燃料，以高溫窯爐這種高耗能、高排放作業方式為主體的產業。與國際先進水平相比，建材行業整體技術裝備水平以及主要技術經濟指標與世界先進水平還存在差距，污染、耗能、消耗大量資源的立窯水泥、實心粘土磚等仍占相當的比例，要進一步實現我國政府承諾的2020年溫室氣體減排目標，建材行業技術改造和節能減排任務依然非常艱巨。

不難看出，當前我國經濟發展中面臨的能源資源和生態環境壓力大、自主創新能力不強、產業結構不合理、質量效益不高等矛盾和問題，在建材產業上得到了充分的體現。而建材產業結構調整的重點和難點都在于傳統的粗放式產業發展模式的轉型和升級。其中重要的一個原因就是受歷史多種因素影響，建材產業服務業態的總體供給不足，建材產業行業尚處在以原材料制造為主的發展階段，產業結構發育高度不夠，結構不合理，競爭力不強，與產業結構調整升級的要求不相適應，產品加工深度和產業鏈延伸不足，科研、設計、咨詢以及與國際通行的大建材概念相關的現代物流、商貿等服務業態發展緩慢。要實現建材產業長期平穩較快發展，必須致力于在發展中促轉變、在轉變中謀發展，推進產業轉型和模式創新。

三、加快推進建材服務業態轉型，推動我國建材產業的創新發展

“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。由于外部環境、體制改革、工業化、信息化及城鎮化等因素的影響，“十二五”期間我國經濟發展將會表現出諸多與“十一五”時期不同的新特征、新趨勢，我國正在進入資源驅動、投資驅動和創新驅動并存的階段。而加快轉變建材產業經濟發展方式，需要在兩個方向上要加快步伐。一是解決創新能力不強，在全球產業分工處于低端的問題，推動產業升級。二是解決可持續發展的瓶頸制約問題，建設資源節約型、環境友好型行業。而實現這兩個方面的突破，必須把建材產業的服務業態轉型將成為轉方式、調結構的重要突破口。

因此要適應我國建材產業轉型升級的迫切要求，大力促進建材產業服務化轉型，發揮現代服務業態技術密集、知識密集的特點，實現服務與制造的深度融合，提高生產效率和能源資源集約高效利用，增加產品的技術含量、提升產品附加值，增強產業核心競爭力，不僅滿足市場需求，而且創造市場需求，發展新的商業模式，形成促進產業發展新的支撐力量，推動建材產業轉型升級和創新發展，實現由大變強的發展戰略目標。為此，要從以下幾個方面推動建材產業服務業態的轉型升級：

1.建材制造過程的生態化增值服務化轉型

充分利用建材工業制造過程可以綜合利用大量工業廢棄物和余熱的工藝特點大力發展循環經濟，以實現建材工業作為工業和城市廢棄物有效和無害化處置核心為目標，實施建材產業制造生態增值服務化轉型戰略,實現我國建材制造過程在廢棄資源循環利用和廢物無害化處置領域的生態化增值服務化轉型。

2.建材產品效能增值的服務化轉型

以倡導建材產品的綠色消費、全力支撐建筑節能為目標，實施建材產品效能增值的服務化轉型戰略，推動綠色消費和建筑節能，引導我國建材產品集成化、系統化、個性化的產品效能增值服務化轉型，推動節能減排、擴大內需、改善民生，實現城鄉經濟社會發展一體化。

3.建材技術服務的產業化升級

以提高行業科技創新水平、提升我國建材產業國際競爭力為目標，通過研究設計院所的工程咨詢、科研設計、裝備集成、安裝調試、運營服務一體化的建材生產工程承包服務，以及綠色建材、節能建材、建設用配套建材產品的檢測認證、能效評估、合同能源管理、資源綜合利用評價、清潔生產審核評價等創新手段，增加建材產品的技術含量、提升產品附加值，提高生產效率和能源資源集約高效利用，實現我國建材技術服務化轉型。

4.建材物流貿易服務的產業化升級

以降低社會物流成本，優化資源配置，實現建材貿易的服務轉型為目標，建設水泥、平板玻璃、陶瓷、石材等大宗建材物流配送網絡體系、“建材下鄉”營銷配送體系，在線交易等電子商務平臺、現代化建材物流園區等現代物流模式，實現我國建材物流貿易服務化轉型。

參考文獻：

[1]鄧麗姝. 對生產業與制造業升級的理論探討. 經濟論壇，2010（2）：209-211