科研的特性大全11篇

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篇（1）

1.2不同研究領(lǐng)域方法運(yùn)用的獨(dú)特性體現(xiàn)得越來(lái)越明顯足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì),對(duì)足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽和實(shí)際管理工作以及足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展和變革過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行研究自然離不開(kāi)對(duì)相關(guān)社會(huì)影響因素的調(diào)查.因此,除文獻(xiàn)法外,足球教學(xué)訓(xùn)練研究論文運(yùn)用頻次最高的就是調(diào)查法(表1),說(shuō)明研究人員充分認(rèn)識(shí)到只有多途徑、多視角地研究該領(lǐng)域的問(wèn)題,才能真正解決這些問(wèn)題.該領(lǐng)域論文研究方法運(yùn)用頻數(shù)較高的還有統(tǒng)計(jì)法、觀察法、邏輯法等.比賽分析研究論文主要通過(guò)觀察法來(lái)實(shí)現(xiàn)研究資料收集,文獻(xiàn)法也是該領(lǐng)域論文研究資料收集的主要方法.由于該領(lǐng)域的研究需要準(zhǔn)確地用數(shù)量這一客觀證據(jù)來(lái)描述和分析足球比賽的特征和規(guī)律,統(tǒng)計(jì)法的運(yùn)用頻數(shù)是四個(gè)研究領(lǐng)域中最高的,大量運(yùn)用了推斷和多元統(tǒng)計(jì)方法,極大地提高了比賽分析的客觀性和可靠性.人體科學(xué)應(yīng)用研究論文的研究方法運(yùn)用頻數(shù)依次為統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法等,說(shuō)明其研究方法運(yùn)用秉承了運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)的研究傳統(tǒng),即/以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),以客觀量化的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)0[6].由于是運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論和方法在足球領(lǐng)域的應(yīng)用研究,研究有時(shí)需要對(duì)具體的研究對(duì)象或有關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)查,調(diào)查法也是該領(lǐng)域研究使用頻數(shù)較高的方法之一.

人文社會(huì)學(xué)研究論文的研究方法運(yùn)用頻數(shù)依次為文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、邏輯法等,其方法運(yùn)用具有明顯的社會(huì)科學(xué)研究的烙印.研究的實(shí)證資料主要通過(guò)調(diào)查方法來(lái)收集,研究的理論資料主要通過(guò)文獻(xiàn)法來(lái)收集.以定性分析為主的研究,如足球文化、球迷現(xiàn)象、道德倫理、足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的歷史、足球運(yùn)動(dòng)與社會(huì)體育關(guān)系研究等,主要通過(guò)具體的邏輯方法,如比較與類(lèi)比、抽象與概括、分析與綜合、歸納與演繹等辯證地揭示足球社會(huì)現(xiàn)象,探索足球社會(huì)發(fā)展規(guī)律.任何具體研究方法都有其方法學(xué)的理論基礎(chǔ)和具體要求[5],由表1可知,除文獻(xiàn)法在各個(gè)研究領(lǐng)域的論文中都得到較為廣泛的運(yùn)用外,隨著我國(guó)足球科學(xué)的發(fā)展,不同研究領(lǐng)域的研究對(duì)象逐漸明確,研究?jī)?nèi)容不斷明晰,科研人員能按照不同方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn),根據(jù)研究課題的性質(zhì)、內(nèi)容等實(shí)際需要而靈活運(yùn)用[7],不同研究領(lǐng)域論文方法運(yùn)用的獨(dú)特性體現(xiàn)得越來(lái)越明顯.如除文獻(xiàn)法外,足球教學(xué)訓(xùn)練和人文社會(huì)學(xué)這2個(gè)研究領(lǐng)域的論文主要常用研究方法是調(diào)查法和統(tǒng)計(jì)法,但是,在它們各自的具體研究領(lǐng)域,也反映出方法的獨(dú)特性,如足球教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問(wèn)題的研究方法與足球運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、俱樂(lè)部經(jīng)營(yíng)管理問(wèn)題的研究方法具有一定的區(qū)別;比賽分析研究論文主要通過(guò)觀察法來(lái)實(shí)現(xiàn)研究資料收集,同時(shí),其統(tǒng)計(jì)法的運(yùn)用頻數(shù)是四個(gè)研究領(lǐng)域中最高的;人體科學(xué)應(yīng)用研究主要采用統(tǒng)計(jì)法,實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用頻數(shù)是四個(gè)研究領(lǐng)域中最高的.

1.3研究方法的綜合運(yùn)用能力明顯增強(qiáng)馬樟生等的研究提出/足球科研方法的綜合運(yùn)用有待進(jìn)一步加強(qiáng)0[8],為了了解論文科研方法綜合運(yùn)用的狀況,對(duì)其運(yùn)用的研究方法數(shù)量進(jìn)行了統(tǒng)計(jì).由表2可知,論文使用的研究方法數(shù)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果相比較于李儀的研究結(jié)果(1種方法占74.10%、2種方法占21.26%、3種及以上方法占4.64%)[9],運(yùn)用1種研究方法的論文比例明顯減少,運(yùn)用3種及以上研究方法的論文比例明顯增加(占58.8%),并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)運(yùn)用單一或2種研究方法的論文,足球論文研究方法綜合運(yùn)用能力明顯加強(qiáng).究其原因,主要有兩點(diǎn):當(dāng)代的足球科學(xué)研究正向高度綜合性發(fā)展[10],需要探討和研究的因素不斷增加,因此需要運(yùn)用多種研究方法并發(fā)揮研究的綜合作用,以增強(qiáng)解決問(wèn)題的途徑和能力;此外,隨著整個(gè)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可供選擇的科學(xué)方法明顯增多[5],為足球科學(xué)綜合運(yùn)用研究方法創(chuàng)造了方法學(xué)條件.

1.4重視定性與定量方法結(jié)合定量研究與定性研究之間雖有歧異卻并不排斥和矛盾[11],如果能把二者結(jié)合起來(lái)進(jìn)行使用,不僅能克服單一運(yùn)用某種方法帶來(lái)的缺陷,而且,必然在方法的使用上表現(xiàn)出更為全面的優(yōu)勢(shì).調(diào)查發(fā)現(xiàn),四個(gè)研究領(lǐng)域的論文在邏輯思辨的基礎(chǔ)上,較好地結(jié)合了統(tǒng)計(jì)方法(足球教學(xué)訓(xùn)練研究為66篇,占48.2%、比賽分析研究為55篇,占74.3%、人體科學(xué)應(yīng)用研究為27篇,占64.3%、人文社會(huì)學(xué)研究為48篇,占37.5%),利用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)大量調(diào)查、觀察、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,有效地將定性研究與定量分析相結(jié)合,較準(zhǔn)確地用數(shù)量來(lái)揭示影響所研究問(wèn)題的內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系,較精確地描述了研究結(jié)果的本質(zhì)與規(guī)律,從而對(duì)問(wèn)題做出了客觀的闡釋和理解,提升了研究的科學(xué)化水平.

1.5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法運(yùn)用水平明顯提高統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),有196篇,占51.4%的論文運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對(duì)大量數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理.研究人員大量運(yùn)用了假設(shè)檢驗(yàn)、非參數(shù)檢驗(yàn)、多重比較、相關(guān)分析、因子分析、回歸分析、差異性分析、聚類(lèi)分析等復(fù)雜的推斷性統(tǒng)計(jì)方法,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了/大部分論文所運(yùn)用的數(shù)學(xué)方法還停留在百分比、平均數(shù)的水平0[4],統(tǒng)計(jì)學(xué)方法運(yùn)用水平明顯提高,如論文對(duì)多元統(tǒng)計(jì)分析方法的運(yùn)用,使復(fù)雜的、多變量的研究問(wèn)題得到了一定的解決,較準(zhǔn)確地用數(shù)量來(lái)揭示了影響所研究問(wèn)題的內(nèi)部各要素之間的邏輯關(guān)系,從而提高了研究的科學(xué)性和說(shuō)服力,提升了研究成果的理論深度.

1.6實(shí)證主義傾向表現(xiàn)明顯統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),除比賽分析論文外,其他三個(gè)研究領(lǐng)域的足球論文大量運(yùn)用了多種類(lèi)型的調(diào)查法(表3),特別是對(duì)問(wèn)卷調(diào)查法的使用,問(wèn)卷調(diào)查法由于具有實(shí)證性質(zhì),有助于獲得定量化事實(shí)材料,能幫助我們收集系統(tǒng)的數(shù)量化資料、經(jīng)驗(yàn)理論假設(shè)[12],體現(xiàn)了足球科學(xué)注重采取定量的手段,依據(jù)客觀的驗(yàn)證來(lái)分析和研究具體足球問(wèn)題的研究特征.此外,人體科學(xué)應(yīng)用研究有38.1%的16篇足球論文運(yùn)用了可靠性、科學(xué)性。較強(qiáng),能更深刻地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、規(guī)律并具有實(shí)證性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)法.由此可見(jiàn),足球論文的研究中重視/借助于調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等實(shí)證方法,獲得更多的支撐論據(jù),通過(guò)加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合,做到有理有據(jù),得出可靠的結(jié)論0[11],說(shuō)明足球論文的研究中比較重視對(duì)研究對(duì)象的測(cè)量與客觀分析,強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí),實(shí)證主義傾向表現(xiàn)明顯.

1.7參考的文獻(xiàn)資料類(lèi)型全面由表4可知,論文的參考文獻(xiàn)種類(lèi)較全面,涉及圖書(shū)、期刊、論文集、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)、報(bào)紙、匯編、報(bào)告、電子文獻(xiàn)和未定義類(lèi)型文件(該類(lèi)型文件只做一種統(tǒng)計(jì))等10種類(lèi)型的參考文獻(xiàn),這表明論文獲取文獻(xiàn)信息的途徑進(jìn)一步拓寬,參考文獻(xiàn)的分布正在逐步擴(kuò)散.期刊、圖書(shū)長(zhǎng)期以來(lái)都是我國(guó)足球科研人員主要和習(xí)慣參閱的文獻(xiàn)類(lèi)型,參閱頻數(shù)排在前兩位;值得一提的是電子文獻(xiàn),由于其知識(shí)覆蓋面廣,時(shí)效高并且隨著網(wǎng)絡(luò)的普及獲得更加快捷、輕松,正日益受到我國(guó)足球科研人員的關(guān)注,參閱頻數(shù)排在第三位,將來(lái)有可能成為我國(guó)足球科研的主要參考文獻(xiàn)類(lèi)型.碩、博士學(xué)位論文的參閱頻數(shù)也較高,說(shuō)明我國(guó)足球方向的碩、博士研究生教育與科研水平正在提高,最能代表其科研水平的學(xué)位論文正日益受到我國(guó)足球科研人員的關(guān)注;其他類(lèi)型的文獻(xiàn)資料雖然參閱頻數(shù)不高,但它們正日益豐富、充實(shí)著我國(guó)足球科學(xué)的文獻(xiàn)資料庫(kù),使我國(guó)足球科研的文獻(xiàn)資料更加全面.

1.8資料收集、加工手段日趨科學(xué)化隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,可供足球科學(xué)研究使用的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)日益增加,這些技術(shù)的運(yùn)用為足球科學(xué)研究提供了研究條件與應(yīng)用保障,促進(jìn)了足球科學(xué)研究手段的現(xiàn)代化發(fā)展.調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分足球科研人員都掌握了較為扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,能利用計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)和各種機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集,實(shí)現(xiàn)了文獻(xiàn)資料的計(jì)算機(jī)檢索,文獻(xiàn)資料收集手段日益現(xiàn)代化,從而保證了文獻(xiàn)資料的全面性、時(shí)效性.此外,科研人員大部分都能利用各種統(tǒng)計(jì)軟件如SPSS、Excel對(duì)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和分析,部分科研人員還把Poiar遙測(cè)心率手表、奧林巴斯2700全自動(dòng)生化分析儀、新型身體機(jī)能測(cè)試系統(tǒng)、QualisysMCU500GC紅外光點(diǎn)運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)和SIMIOmotion7.3三維運(yùn)動(dòng)圖像解析系統(tǒng)等現(xiàn)代科學(xué)的高新技術(shù)運(yùn)用到具體的研究項(xiàng)目中,從而保證了研究成果的可靠性和先進(jìn)性,提高了研究成果的科學(xué)化水平.由此可見(jiàn),我國(guó)足球科研人員對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的利用正在逐步加強(qiáng),研究資料收集、加工手段日趨科學(xué)化.

篇（2）

中圖分類(lèi)號(hào)：F59　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A　文章編號(hào)：1672-3198(2009)10-0015-02

1　科技旅游資源的涵義和特性

1.1　科技旅游資源的概念

科技旅游資源是指能夠吸引人們產(chǎn)生旅游動(dòng)機(jī)，并已經(jīng)或可能被利用來(lái)開(kāi)展旅游活動(dòng)的各種與科技相關(guān)的事物和因素的總和。首先，科技旅游資源必須具有使人們產(chǎn)生旅游動(dòng)機(jī)的吸引力，即人們出游的動(dòng)機(jī)主要是受到科技旅游資源本身價(jià)值的吸引和激發(fā)而產(chǎn)生。其次，科技旅游資源包括已經(jīng)開(kāi)發(fā)的和具有潛在開(kāi)發(fā)可能性的事物和因素。已開(kāi)發(fā)的還可以被看作新資源進(jìn)行深度開(kāi)發(fā)。具有潛在開(kāi)發(fā)可能性是指現(xiàn)在還不適于開(kāi)發(fā)但當(dāng)一定條件具備后即可被開(kāi)發(fā)利用。最后，科技旅游資源必須是與科學(xué)技術(shù)相關(guān)的事物和因素，這是用以與其他旅游資源相區(qū)別的必要條件。與科技相關(guān)的事物和因素很多，有形的科技設(shè)備和儀器、無(wú)形的科學(xué)原理和知識(shí)以及介于兩者之間的科技模型和標(biāo)本等等，可以說(shuō)科學(xué)技術(shù)貫穿于生活的方方面面，但只有符合另外兩個(gè)條件的科技事物和因素才是科技旅游資源。

1.2　科技旅游資源的特性

科技旅游資源屬于旅游資源中的一部分，除了具有廣域性、不可移動(dòng)性、形式多樣性、重復(fù)使用性，多用途性等旅游資源共性，還具有與其他旅游資源不同的特性，主要包括：

(1)科技性。即與科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的屬性。科技旅游資源不同于一般的旅游資源，它是與科學(xué)技術(shù)相關(guān)聯(lián)的事物和因素，或者是揭示自然界的規(guī)律、原理和真理，或者是改進(jìn)效率的先進(jìn)設(shè)備、儀器和工藝，具有很強(qiáng)的知識(shí)性和奧義性。

(2)教育性。通過(guò)向人們展示科技的發(fā)展歷程、科技知識(shí)內(nèi)容、科技新成果、科技發(fā)展的動(dòng)向等，使人們親身體驗(yàn)到探索自然，感受科技力量的，讓人們?cè)诼糜涡蓍e過(guò)程中輕松獲得科學(xué)技術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)科技的感性認(rèn)識(shí)。國(guó)家積極支持科技旅游的發(fā)展，除看重其能夠獲得經(jīng)濟(jì)效益外，還由于它能夠提高國(guó)民的科學(xué)文化素質(zhì)，增長(zhǎng)人們的科技知識(shí)，豐富頭腦，開(kāi)闊眼界。

(3)跨產(chǎn)業(yè)性。科技滲透于各行各業(yè)。而在每一個(gè)領(lǐng)域都有其不同的形式和內(nèi)容。科技旅游資源涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科教、信息等一、二、三產(chǎn)業(yè)的多種行業(yè)。實(shí)際上。目前的工業(yè)旅游、高新農(nóng)業(yè)園區(qū)旅游很大程度上帶有科技成分，是對(duì)應(yīng)用與工業(yè)、農(nóng)業(yè)當(dāng)中的科學(xué)技術(shù)的一種參觀體驗(yàn)，應(yīng)歸屬于科技旅游。其他諸如科研院所、高等院校、科技觀測(cè)場(chǎng)所、博物館，科技館等都有自己的功能或業(yè)務(wù)。這些科技旅游資源具有明顯的跨產(chǎn)業(yè)性。

(4)快速更新性。縱觀科技發(fā)展史，可以看到其加速發(fā)展的歷程，而目前的時(shí)代又被喻為科技大爆炸的時(shí)代。科技旅游資源是關(guān)于科技的事物和因素，科技如此高速的發(fā)展必將引發(fā)科技旅游資源不斷快速的更新并產(chǎn)生強(qiáng)烈的時(shí)代感。這種快速更新性和時(shí)代感使得科技旅游資源具有無(wú)限魅力。

2　科技旅游資源特性對(duì)其配置內(nèi)容的影響

2.1　科技旅游資源配置的內(nèi)容

厲以寧指出：“資源配置可以分為兩個(gè)層次：較高的層次是指資源如何分配于不同部門(mén)、不同地區(qū)、不同生產(chǎn)單位，其合理性反映于如何使每一種資源能夠有效地配置于最適宜的使用方面；較低的層次是指：在資源分配為既定的條件下，一個(gè)生產(chǎn)單位、一個(gè)地區(qū)、一個(gè)部門(mén)如何組織并利用這些資源，其合理性反映于如何有效地利用它們，使之發(fā)揮盡可能大的作用。”

對(duì)科技旅游資源的配置也應(yīng)從這兩個(gè)層次來(lái)闡釋。宏觀層次上的配置是指對(duì)于某一科技旅游資源要不要開(kāi)發(fā)，或者是選擇對(duì)哪些科技旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)。這將判定是使其為旅游產(chǎn)業(yè)所利用，還是為其他產(chǎn)業(yè)部門(mén)所利用或閑置。在這一層面中，要解決的關(guān)鍵問(wèn)題就是科技旅游資源開(kāi)發(fā)適宜性評(píng)價(jià)的問(wèn)題。微觀層次上的配置是指對(duì)已決定開(kāi)發(fā)的科技旅游資源如何開(kāi)發(fā)，以使其最合理的被利用。其中，首要解決的問(wèn)題是科技旅游景觀設(shè)計(jì)建造、服務(wù)的供給等問(wèn)題。

以下將具體分析科技旅游資源的特性對(duì)這兩個(gè)層次配置的影響。

2.2　對(duì)評(píng)判科技旅游資源開(kāi)發(fā)價(jià)值的影響

2.2.1　評(píng)價(jià)科技旅游資源自身價(jià)值時(shí)應(yīng)更注重科技性

旅游資源自身一般具有觀賞、歷史、科技、社會(huì)文化和娛樂(lè)等幾方面價(jià)值，不同旅游資源所蘊(yùn)涵的各方面的價(jià)值內(nèi)涵和大小是不同的，也就是說(shuō)旅游資源具有異質(zhì)性或價(jià)值(吸引力)的不同指向性。科技旅游資源的吸引力就是指向科技價(jià)值的，盡管它也會(huì)包含其他方面的價(jià)值，但其價(jià)值(吸引力)的核心是其科技性。所以，我們?cè)谶M(jìn)行科技旅游資源自身價(jià)值評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以科技價(jià)值的比較為主。并以綜合價(jià)值的比較為輔助參照。

2.2.2　評(píng)價(jià)科技旅游資源自身價(jià)值時(shí)應(yīng)更注重體驗(yàn)性

我國(guó)科技旅游市場(chǎng)范圍狹窄，原因之一就是旅游者自身的科學(xué)文化素養(yǎng)相對(duì)不高，對(duì)科技旅游產(chǎn)品的感知力和偏好不強(qiáng)，不能與其產(chǎn)生精神共鳴和情感激蕩。而科技旅游資源本身的特點(diǎn)就是科技性較強(qiáng)，需要具有較高“欣賞”能力的旅游者。既然無(wú)法在短期內(nèi)提高旅游者的文化素養(yǎng)和欣賞水平，就應(yīng)該在科技旅游資源選擇和開(kāi)發(fā)上做文章。在科技旅游資源自身評(píng)價(jià)中。應(yīng)充分考慮到各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的體驗(yàn)價(jià)值，即人們能夠感受體驗(yàn)并欣賞享受到的科技旅游資源的科技價(jià)值及其他價(jià)值的程度。否則，如果選中一項(xiàng)體驗(yàn)價(jià)值較低的科技旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，或者導(dǎo)致開(kāi)發(fā)后吸引力不強(qiáng)而無(wú)法獲益、或者是為了增加體驗(yàn)性而導(dǎo)致開(kāi)發(fā)成本的增加。

2.2.3　評(píng)價(jià)科技旅游資源自身價(jià)值時(shí)應(yīng)考慮與旅游業(yè)的結(jié)合度

科技旅游資源往往與其他產(chǎn)業(yè)單位密切相關(guān)，它既可能是其他產(chǎn)業(yè)單位的生產(chǎn)設(shè)備、設(shè)施、儀器，也可能是生產(chǎn)過(guò)程或生產(chǎn)成果。這種高度相關(guān)性一方面是科技旅游資源吸引力的來(lái)源之一，另一方面也可能使其價(jià)值有所降低，因?yàn)闊o(wú)論是工業(yè)企業(yè)還是科研單位或是高等院校都有自己專(zhuān)門(mén)業(yè)務(wù)，不宜為人打擾，從而也就降低了科技旅游資源的可體驗(yàn)性。其他產(chǎn)業(yè)之所以樂(lè)于搞科技旅游就是因?yàn)榭梢援a(chǎn)生范圍經(jīng)濟(jì)，也就是在不增加成本的前提下，利用原有的資源進(jìn)行其他方面的生產(chǎn)以獲得更多的收益。然而在利用同種資源進(jìn)行多種生產(chǎn)時(shí)必須考慮到兩種生產(chǎn)能否有效結(jié)合問(wèn)題，如果無(wú)法有效結(jié)合。就不宜將該資源用于兩種用途。所以；在對(duì)科技旅游資源進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一定要考慮這兩方面的結(jié)合問(wèn)題，也就是該資源能在何種程度上與旅游相結(jié)合，從而判斷其開(kāi)發(fā)價(jià)值的大小。

2.3　對(duì)科技旅游資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程的影響

2.3.1　科技旅游資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要重，最體現(xiàn)科技性和教

育性

前文述及，科技旅游資源的核心價(jià)值是其科技性。在科技旅游產(chǎn)品中則體現(xiàn)為產(chǎn)品的吸引力或給予游人體驗(yàn)的核心是科技性。因而，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程中，應(yīng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不把科技性的體現(xiàn)居于首位，盡可能地以科技的手段來(lái)挖掘資源本身科技價(jià)值，使游客在感受到資源所包含的科技感的同時(shí)也體驗(yàn)到方式上的科技感。

美國(guó)學(xué)者派恩與吉爾摩將體驗(yàn)內(nèi)容劃分為四個(gè)不同的類(lèi)別：娛樂(lè)體驗(yàn)、教育體驗(yàn)、審美體驗(yàn)和遁世體驗(yàn)。對(duì)于旅游來(lái)說(shuō)，所獲得的是一種綜合體驗(yàn)，但不同類(lèi)別的旅游活動(dòng)所帶來(lái)的綜合體驗(yàn)中，各體驗(yàn)類(lèi)型所占的比例或重要程度是不同的。就科技旅游來(lái)說(shuō)，其資源的特性就是具有科學(xué)性和教育性，因此它所主要給予的應(yīng)該是以教育體驗(yàn)為主的旅游綜合體驗(yàn)。這樣，我們?cè)诳萍悸糜钨Y源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中，突出教育體驗(yàn)的供給是相當(dāng)重要的。

2.3.2　科技旅游資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)要更重視參與性

前文強(qiáng)調(diào)了在科技旅游資源評(píng)價(jià)中應(yīng)重視體驗(yàn)性。不僅如此，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中更應(yīng)突出體驗(yàn)價(jià)值，因?yàn)轶w驗(yàn)感不僅源于資源自身，還可通過(guò)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)拉近與旅游者的心理距離，增加旅游者的體驗(yàn)感受。增加體驗(yàn)感的方式可能很多，旅游中普遍應(yīng)用的是通過(guò)刺激視覺(jué)感官來(lái)影響游客的內(nèi)心，其實(shí)我們可以充分的發(fā)揮多種感覺(jué)器官的綜合作用。

科技旅游最終是通過(guò)滿足人們的好奇心和探知欲從而獲得心理上的某種體驗(yàn)和享受。而滿足好奇心和探知欲的最好方式莫過(guò)于親自探尋，親身實(shí)踐，親自動(dòng)手，親身參與。所以，在科技旅游資源開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中應(yīng)盡可能地增加參與的內(nèi)容，這是讓游客獲得更大精神收益并同時(shí)增加經(jīng)濟(jì)收益的有效手段。

2.3.3　科技旅游資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)應(yīng)著重解決與其他產(chǎn)業(yè)的協(xié)調(diào)問(wèn)題

在科技旅游資源評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重考慮與其他產(chǎn)業(yè)的結(jié)合問(wèn)題，而在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)過(guò)程中就應(yīng)該實(shí)際地、確實(shí)地將二者真正結(jié)合起來(lái)，即努力使旅游活動(dòng)與其他產(chǎn)業(yè)單位的正常生產(chǎn)活動(dòng)相協(xié)調(diào)，一方面努力挖掘具有該產(chǎn)業(yè)特色的旅游興趣點(diǎn)。使其最大限度的為旅游所用和被旅游者體驗(yàn)，另一方面保證該產(chǎn)業(yè)單位生產(chǎn)的正常進(jìn)行。這種協(xié)調(diào)可以包括時(shí)間上的協(xié)調(diào)，空間上的協(xié)調(diào)。內(nèi)容上的協(xié)調(diào)三個(gè)方面。而且采用不同的方式會(huì)得到不同的協(xié)調(diào)效果。

2.3.4　科技旅游資源設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)也要不斷更新內(nèi)容

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科技旅游資源具有其它旅游資源所沒(méi)有的更新速度。無(wú)論是在類(lèi)型上還是內(nèi)容上都具有相當(dāng)大的可變化性。科技旅游資源的這種飛快變化更新使得科技旅游可開(kāi)發(fā)的“原料”相對(duì)豐富，不斷的對(duì)新出現(xiàn)的科技旅游資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，淘汰過(guò)時(shí)的缺乏吸引力的項(xiàng)目，能使科技旅游景觀始終保持新鮮感和吸引力，從而在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

3　科技旅游資源特性對(duì)其配置模式選擇的影響

3.1　資源配置模式及選擇依據(jù)

在現(xiàn)代社會(huì)中，資源的配置方式主要有計(jì)劃和市場(chǎng)兩種，這兩種資源配置方式可以組成三種資源配置模式：純政府配置模式、純市場(chǎng)配置模式與混合配置模式。而選擇何種配置模式才能對(duì)資源進(jìn)行最佳配置則往往要看該資源所生產(chǎn)出的產(chǎn)品的性質(zhì)。產(chǎn)品的性質(zhì)不同，則配置的成本、效率、公平性、能力等等方面也都會(huì)有差異，從而帶來(lái)配置結(jié)果的差異。

3.2　科技旅游資源配置模式選擇

科技旅游資源具有教育性，這種教育性實(shí)際上源于其科技性，是科技性為人們感知后所產(chǎn)生的廣泛的社會(huì)效應(yīng)，在很大程度上它是一種積極的社會(huì)收益，它使得社會(huì)成員對(duì)科技知識(shí)的了解及熱愛(ài)的程度得以提高，進(jìn)而所產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)可能是整個(gè)社會(huì)的科技水平和生產(chǎn)力的提高。因此，科技旅游景點(diǎn)也往往被作為教育的第二課堂和社會(huì)福利的一種體現(xiàn)而為政府廣泛推崇。

篇（3）

虛擬三維動(dòng)畫(huà)圖像是建立在繪畫(huà)、電影、文學(xué)等相關(guān)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)之上，它吸收了多種的藝術(shù)表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，以其更加真實(shí)的特質(zhì)吸引無(wú)數(shù)觀眾的注意力，不同于傳統(tǒng)的表現(xiàn)方式。虛擬三維動(dòng)畫(huà)圖像不僅僅在視覺(jué)語(yǔ)言上有很多新的手段，而且在視覺(jué)藝術(shù)的欣賞方面也具有更多新的特征，正是由于它在視覺(jué)語(yǔ)言上諸多發(fā)展，從而帶來(lái)了視覺(jué)藝術(shù)許多新的審美特點(diǎn)，拓寬了視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)力，滿足了航天科普影片的多元發(fā)展需求。

1 航天動(dòng)畫(huà)科普影片

三維動(dòng)畫(huà)制作是一技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的工作。在進(jìn)行制作的過(guò)程之中，一方面要在技術(shù)上充分實(shí)現(xiàn)新穎的創(chuàng)意要求，一方面，還要在畫(huà)面色調(diào)、構(gòu)圖、光線、鏡頭設(shè)計(jì)銜接、節(jié)奏快慢等方面進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。三維動(dòng)畫(huà)與平面設(shè)計(jì)相比，多了時(shí)間和空間的概念，它需要借鑒平面設(shè)計(jì)的一些法則與影視藝術(shù)的規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)作。

三維圖形技術(shù)越來(lái)越被更多的人們所重視，因?yàn)槿S動(dòng)畫(huà)它比平面圖更加直觀，更能給觀眾以身臨其境的感覺(jué)，特別是適用于那些尚未開(kāi)展或準(zhǔn)備開(kāi)展的項(xiàng)目，使觀者提前領(lǐng)略項(xiàng)目實(shí)施后的精彩結(jié)果。如圖1

2 航天動(dòng)畫(huà)制作流程

按照一般制作流程，一部完整的航天動(dòng)畫(huà)影片制作大體上可以分為前期準(zhǔn)備工作、中期動(dòng)畫(huà)片段制作與后期合成制作共三個(gè)部分。

2.1 前期準(zhǔn)備工作

由于三維動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)流程復(fù)雜，參與人員眾多，生產(chǎn)周期長(zhǎng)，生產(chǎn)成本大等因素，對(duì)前期的準(zhǔn)備工作要求非常高。可以說(shuō)，前期準(zhǔn)備得充分與否是直接關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。主要包括：影片劇本創(chuàng)作、繪制分鏡頭劇本、進(jìn)行角色造型設(shè)計(jì)與場(chǎng)景設(shè)計(jì)等等。

劇本是動(dòng)畫(huà)片的依據(jù)，需要將文字藝術(shù)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)化即用畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)劇本所描述的內(nèi)容，一些不易表現(xiàn)視覺(jué)特點(diǎn)的描述是需要避免的。航天科普影片的劇本要求內(nèi)容要健康、積極、條理清晰、邏輯合理。

分鏡頭劇本是導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本進(jìn)行的再創(chuàng)作，它們就好像是一格格連續(xù)的連環(huán)畫(huà)，使原本只有文字的影片在事先就可以影像化。拿到劇本后先同導(dǎo)演溝通、交流，共同確定基本構(gòu)思和創(chuàng)作方向，然后開(kāi)始繪制出情節(jié)，表明鏡頭位置，構(gòu)圖和光影、角色方位和動(dòng)態(tài)、時(shí)間等。在沒(méi)有正式生產(chǎn)之前，通過(guò)簡(jiǎn)單的畫(huà)面可以看出整個(gè)故事的雛形，為后面的生產(chǎn)提供非常有用的價(jià)值的參考依據(jù)。導(dǎo)演通過(guò)分鏡頭劇本與各部門(mén)進(jìn)行溝通，同時(shí)也為生產(chǎn)制作節(jié)約了大量的時(shí)間和成本。如圖2

造型設(shè)計(jì)有人物形象設(shè)計(jì)、動(dòng)作設(shè)計(jì)、動(dòng)物造型、器物造型等設(shè)計(jì)，航天影片造型設(shè)計(jì)的要求比較嚴(yán)格，包括標(biāo)準(zhǔn)造型、轉(zhuǎn)面圖、結(jié)構(gòu)圖、比例圖、模型分解圖等，通過(guò)角色的典型動(dòng)作設(shè)計(jì)，并且附以文字說(shuō)明來(lái)實(shí)現(xiàn)。造型要用寫(xiě)實(shí)的方法、要突出角色特征，運(yùn)動(dòng)合乎規(guī)律。如圖3

場(chǎng)景設(shè)計(jì)，航天影片場(chǎng)景設(shè)計(jì)包括結(jié)構(gòu)分解圖、三視圖，平面圖、色彩、氣氛等。場(chǎng)景設(shè)計(jì)是整個(gè)動(dòng)畫(huà)片中景物和環(huán)境的來(lái)源，構(gòu)成了畫(huà)面的主要部分。在開(kāi)始場(chǎng)景設(shè)計(jì)的工作，首先要分析劇本，確定在鏡頭里場(chǎng)景所處的地理位置，當(dāng)時(shí)的時(shí)間以及時(shí)代背景，是否需要視覺(jué)暗示來(lái)烘托情節(jié)發(fā)展，當(dāng)前場(chǎng)次的鏡頭空間是怎樣設(shè)置的，這些都是需要前期考慮好。

2.2 中期動(dòng)畫(huà)片段制作

結(jié)合前期的設(shè)計(jì)使用三維制作軟件制作出動(dòng)畫(huà)片段。中期制作是整個(gè)動(dòng)畫(huà)流程中費(fèi)時(shí)最多，需要人力最多的階段。制作流程為建模、材質(zhì)貼圖、燈光、動(dòng)畫(huà)、渲染等。

建模，是模型師根據(jù)前期的造型設(shè)計(jì)，通過(guò)三維建模軟件在計(jì)算機(jī)中繪制出需要的模型。這一過(guò)程是三維動(dòng)畫(huà)中一項(xiàng)很繁重的基礎(chǔ)工作，角色和場(chǎng)景中出現(xiàn)的物體都要建模。建模要求寫(xiě)實(shí)的方式表現(xiàn)物體，需要有較高的美術(shù)素養(yǎng)。角色建模需要了解清楚角色的特征、出現(xiàn)的場(chǎng)次以及表演動(dòng)作的要求、鏡頭的遠(yuǎn)近綜合這些要素來(lái)考慮模型的制作，可以分為初模、中模和精模。角色建模需要充分考慮到動(dòng)畫(huà)設(shè)置的需要，在肢體和關(guān)節(jié)布線上能夠保證平滑變形。建模在于精確，布線要合理，結(jié)構(gòu)的刻畫(huà)要有足夠的細(xì)節(jié)。

材質(zhì)貼圖，材質(zhì)即材料的質(zhì)地，是指某個(gè)表面的最基礎(chǔ)的材料，如木質(zhì)，金屬或者玻璃都是材質(zhì)。貼圖是指把二維圖片通過(guò)軟件貼到三維模型上，形成表面豐富的細(xì)節(jié)和結(jié)構(gòu)。在真實(shí)世界中，由于不同質(zhì)地的物體對(duì)光大吸收、反射不同，因此產(chǎn)生了非常豐富的視覺(jué)效果，發(fā)亮的金屬直接反射光線，而粗糙的布料是散射的光線。材質(zhì)師的工作是用材質(zhì)和紋理去模擬真實(shí)世界的光線散射效果，在電腦中實(shí)現(xiàn)真實(shí)的世界。

燈光，目的是表現(xiàn)設(shè)計(jì)師達(dá)到想要的一種藝術(shù)氛圍，模擬自然界的光線類(lèi)型和人工光線類(lèi)型。從畫(huà)面上看，燈光最基本的任務(wù)是照明，需要把畫(huà)面中的物體呈現(xiàn)在觀眾的眼前，根據(jù)劇本的需求打出不同影調(diào)，以分為高中低調(diào)。影調(diào)確定后，針對(duì)每個(gè)分鏡頭進(jìn)行制作。通常采用三點(diǎn)光源設(shè)置法：一是主燈，二是輔燈，三是背景燈，每種燈可以有多個(gè)燈光組成，主燈是照射畫(huà)面的基本光源，其亮度最高，決定光線的方向，角色的陰影主要由主燈產(chǎn)生，通常放在正面的3/4處即角色正面左邊或右面45度處。輔燈的作用是柔和主燈產(chǎn)生的陰影，豐富畫(huà)面層次，特別是面部區(qū)域，常放置在靠近攝影機(jī)的位置。背燈的作用是加強(qiáng)主體角色及顯現(xiàn)其輪廓，使主體角色從背景中突顯出來(lái)，背景燈通常放置在背面的3/4處。

渲染，是指根據(jù)場(chǎng)景的設(shè)置、賦予物體的材質(zhì)和貼圖、燈光等，由程序繪出一幅完整的畫(huà)面或一段動(dòng)畫(huà)。三維動(dòng)畫(huà)必須渲染才能輸出，制作的最終目的是得到靜態(tài)或動(dòng)畫(huà)效果圖，而這些都需要渲染才能完成。一般經(jīng)過(guò)一下幾個(gè)步驟：首先選擇需要渲染的攝像機(jī)視圖，獲取需要渲染的物體范圍，然后確定光線的強(qiáng)弱、方向，采取什么樣的陰影投射的方式，有貼圖陰影和光線追蹤兩種方式，光線追蹤的效果好但是很消耗系統(tǒng)資源。最后調(diào)節(jié)不同的材質(zhì)、顏色等。這個(gè)過(guò)程不是獨(dú)立的而是多方面的結(jié)合，耐心調(diào)整，如果有粒子系統(tǒng)，還要另加考慮。

2.3 后期合成制作

后期合成是指將各個(gè)環(huán)節(jié)所制作出來(lái)的多層鏡頭元素進(jìn)行組合，在接近尾聲并最終組合出完整鏡頭畫(huà)面的制作環(huán)節(jié)，對(duì)于完美鏡頭的呈現(xiàn)起著至關(guān)中要的作用。需要對(duì)畫(huà)面進(jìn)行大量的燈光校準(zhǔn)、色調(diào)調(diào)和、景深處理、特效組合等。航天動(dòng)畫(huà)影片通常采用下面三步流程。1）視頻素材篩選、裁剪、排列。2）設(shè)置特效與鏡頭的過(guò)渡效果。3）添加字幕、配音等。

在航天動(dòng)畫(huà)影片制作流程中，前面各個(gè)環(huán)節(jié)的操作相對(duì)比較獨(dú)立的，比如模型、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)、燈光等，后期合成與多個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)系尤為頻繁和密切。在后期合成中采用以下編輯理論與技巧：

首先，在視頻選材上需要注意選取畫(huà)面平穩(wěn)與運(yùn)動(dòng)合理的鏡頭。每個(gè)場(chǎng)景的時(shí)間不要太長(zhǎng)，能把情節(jié)事件表達(dá)完整即可。要有典型性、科學(xué)性和藝術(shù)性較高的素材，因此在前期的制作中要有充足的素材，為后期提供可選擇的余地。

其次，在鏡頭組接上要合乎事物發(fā)展的規(guī)律、生活的習(xí)慣、認(rèn)識(shí)上的邏輯。光線、色調(diào)、景別過(guò)度要自然、合理。動(dòng)接動(dòng)、靜接靜，動(dòng)接動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)的方向和速度差別不能太大，動(dòng)接靜的組接要讓動(dòng)的停下來(lái)再接，在特效與過(guò)渡效果上使用時(shí)以簡(jiǎn)潔、美觀為主，不宜追求華麗的效果。過(guò)渡效果，常采用淡入淡出、直接跳轉(zhuǎn)等方式，大場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換可以用大動(dòng)態(tài)的三維效果。

另外是字幕，字幕一般出現(xiàn)在屏幕的下方或事物的旁邊，并且要有充足的停留時(shí)間。最終把符合我們需求的視頻文件形成產(chǎn)品，視頻文件或刻錄光盤(pán)。

3 航天三維動(dòng)畫(huà)圖像的特性

航天三維動(dòng)畫(huà)科普影片以其更加真實(shí)的特質(zhì)吸引無(wú)數(shù)觀眾的注意力，不同于傳統(tǒng)的影片。不僅僅是在視覺(jué)語(yǔ)言上有很多新的手段，而且在視覺(jué)藝術(shù)的欣賞方面也具有更多新的特征，正是由于它在視覺(jué)語(yǔ)言的諸多發(fā)展，從而帶來(lái)了視覺(jué)藝術(shù)許多新的審美特點(diǎn)，拓寬了視覺(jué)藝術(shù)的表現(xiàn)力，滿足了航天科普影片的多元發(fā)展需求。具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

3.1 預(yù)知性

在航天科研項(xiàng)目還沒(méi)有開(kāi)展之前，通過(guò)虛擬影片的制作可以知道所能達(dá)到的最終效果。預(yù)知性是虛擬圖像的一個(gè)重要特點(diǎn)也是由航天事業(yè)的特性決定的，在每個(gè)航科研天項(xiàng)目開(kāi)始實(shí)施之前，一般需要經(jīng)過(guò)，預(yù)研階段和立項(xiàng)階段。在這預(yù)研階段要提前知道實(shí)施后的情況，或者對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題提前制定出解決的方案。如神舟七號(hào)宇航員要出倉(cāng)活動(dòng)，首先在虛擬圖像中模擬出宇航員出倉(cāng)的整個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中都有哪些步驟，需要做哪些準(zhǔn)備，出倉(cāng)后會(huì)遇到什么樣的突發(fā)事件，怎樣去解決。科研技術(shù)人員通過(guò)觀看虛擬圖像的模擬便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如圖4

3.2 靈活性

虛擬動(dòng)畫(huà)為航天科普影片產(chǎn)品研發(fā)的帶來(lái)了高度的靈活性。僅需通過(guò)修改軟件中的參數(shù)設(shè)置就可以使模擬的物體得到改變。如在宇航員的艙內(nèi)部，空間非常有限而各種儀表很多，按照規(guī)定應(yīng)該把最重要的經(jīng)常查看的儀表放在儀表板中心區(qū)域，次重要的儀表放在其他的地方。讓其注意力落在重要儀表上。但究竟哪塊儀表放在哪個(gè)精確的位置，以及相對(duì)距離是否合適，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定。因此利有虛擬圖像作為工具設(shè)計(jì)出相應(yīng)具有立體感。逼真性高的排列組合方案，再逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，使被試處于其中，仿佛置身于真實(shí)的載人航天器座艙儀表板面前，就能達(dá)到理想客觀的實(shí)驗(yàn)效果。

3.3 科學(xué)性

航天虛擬動(dòng)畫(huà)圖像采取寫(xiě)實(shí)的制作方式要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、清晰。模型上，要求所有的物體必須用寫(xiě)實(shí)的方法進(jìn)行建模，不可能憑空想象，無(wú)中生有。也就是建造模型時(shí)，必須嚴(yán)格參照原型或者物體的實(shí)際尺寸，尊重原型，該方則方，該圓則圓，就是搭建不規(guī)則形象，也要做到惟妙惟肖，不能偷工減料。同時(shí)，主體與背景之間的比例一定要真實(shí)，只有這樣，模型才準(zhǔn)確，才能為下一步工作打好基礎(chǔ)。因?yàn)楹教炱鞯耐庑味际墙?jīng)過(guò)科學(xué)的辯證得出最佳的配置，不同于藝術(shù)影片有夸張?jiān)煨汀２馁|(zhì)也盡可能的與真實(shí)物體接近，因?yàn)椴馁|(zhì)是物體的外在特征，我們是由它而產(chǎn)生直觀認(rèn)識(shí)的。物體的質(zhì)感通常是有外表的顏色、粗燥與細(xì)膩，剛性與柔性等幾個(gè)方面體現(xiàn)的。因此，一定要充分利用色彩、光線的折射與反射，亮度的強(qiáng)弱，創(chuàng)作出真實(shí)可信的三維形象的外在質(zhì)感。動(dòng)畫(huà)上，首先得順應(yīng)自然規(guī)律，要?jiǎng)拥暮侠恚荒茈S意亂動(dòng)：需要把主體的運(yùn)動(dòng)與背景的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。這樣不僅合情合理，真實(shí)可信，極大的有利于科學(xué)內(nèi)容的描述與觀眾的理解。如嫦娥衛(wèi)星在繞地球五圈后飛往月球，多一圈少一圈都是錯(cuò)誤的。因此要具備相關(guān)的知識(shí)、學(xué)習(xí)背景才能將工作做好。如圖5

3.4 藝術(shù)性

首先，航天三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)本身也具備一定的審美價(jià)值，構(gòu)成了藝術(shù)中的技術(shù)美。藝術(shù)中的技術(shù)基礎(chǔ)，一直都在科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)有基礎(chǔ)之上。三維動(dòng)畫(huà)藝術(shù)是建立在虛擬動(dòng)畫(huà)軟件技術(shù)之上的，三維動(dòng)畫(huà)新技術(shù)的出現(xiàn)，帶來(lái)了新的表現(xiàn)形式，從而擴(kuò)大了藝術(shù)的新領(lǐng)域。

其次，航天三維動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)性是建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上的。比如，適當(dāng)?shù)母淖円稽c(diǎn)顏色燈光效果，有意的放大或縮小某些局部細(xì)節(jié)，造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和感染力從而可以使觀眾獲得新穎的審美感受。物理的運(yùn)動(dòng)通過(guò)藝術(shù)手法表現(xiàn)出富于表現(xiàn)力和吸引力的美學(xué)特征。因?yàn)楹教焯剿髦羞€有許多未知的科學(xué)，可以用虛擬的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作出許多現(xiàn)實(shí)生活中所不能感受到的視覺(jué)效果，甚至擬造出另外一個(gè)完全不同的視覺(jué)感受，構(gòu)成奇幻的意境之美，能夠增強(qiáng)烈觀眾的好奇心。

實(shí)際證明，在航天科影片中運(yùn)用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，突破了傳統(tǒng)表現(xiàn)手段的局限，具有很強(qiáng)的藝術(shù)效果，提高人們感性和理性認(rèn)識(shí)，并較以往的視頻表現(xiàn)手段有更強(qiáng)的藝術(shù)性。

參考文獻(xiàn)：

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[4]鮑青磊.現(xiàn)代科技知識(shí)博覽：航天科技知識(shí)[M].北京：科學(xué)普及出版社，2010.

篇（4）

關(guān)鍵詞 ：智慧課堂；特征

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）12-0068-02

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣才是精彩而富有魅力的智慧課堂？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從以下六個(gè)方面去喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、去幫助學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，從而構(gòu)建輕負(fù)高效的智慧課堂。

一、智慧課堂的自主性和針對(duì)性

例如，《全等三角形判定（2）》教學(xué)時(shí)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖、實(shí)驗(yàn)和探究，學(xué)生自主得出“兩角和它們的夾邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”的結(jié)論。在自主探究“兩角及其一角的對(duì)邊對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形會(huì)全等嗎？為什么？”時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案中有畫(huà)出圖形并轉(zhuǎn)化為剛學(xué)過(guò)的“ASA”來(lái)說(shuō)明；有寫(xiě)“會(huì)，ASA”；也有寫(xiě)“不會(huì)”，并畫(huà)出草圖說(shuō)明。從上述情形看：有些學(xué)生對(duì)“AAS”中“對(duì)應(yīng)”的含義已深刻理解；有些學(xué)生不假思索、想當(dāng)然回答，對(duì)“AAS”中“對(duì)應(yīng)”的含義理解模糊；也有些學(xué)生忽視了“對(duì)應(yīng)”的含義或甚至還不理解。對(duì)此，筆者上課前把一個(gè)學(xué)生畫(huà)的圖形剪下并在課堂上展示出來(lái)，經(jīng)過(guò)合作交流，學(xué)生們很快明白了錯(cuò)誤的原因，并深刻理解了“對(duì)應(yīng)”的含義。學(xué)生剛接觸用“SAS”、“ ASA”、“AAS”判定三角形全等時(shí)，有些學(xué)生一直不甚理解，教學(xué)中一直找不到合適的方法解釋“對(duì)應(yīng)”兩個(gè)字，現(xiàn)從導(dǎo)學(xué)案中展示現(xiàn)場(chǎng)生成的錯(cuò)誤資源，并利用這個(gè)資源進(jìn)行糾錯(cuò)，幫助學(xué)生真正理解“對(duì)應(yīng)”兩字。可見(jiàn)，教師針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況，以學(xué)定教能有效減少低效的教學(xué)活動(dòng)，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。由此可知，學(xué)習(xí)的自主性和教學(xué)的針對(duì)性非常重要，是課堂真正成為智慧課堂的基石。

二、智慧課堂的多樣性和有效性

智慧課堂需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多樣豐富、有效的情景，以揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的發(fā)生過(guò)程。例如，教學(xué)《平行四邊形判定》中三角形中位線定理時(shí)，如果完全按照課本、教參提供的思路來(lái)組織教學(xué)，留給學(xué)生的將只是抽象的推理和枯燥的結(jié)論。在課堂上，教師為學(xué)生提供了探索、交流和陳述自身探究過(guò)程的空間。其中一位學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示自己的剪、拼過(guò)程，若將三角形紙片按圖1所示剪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)剪開(kāi)的兩部分不能拼出一個(gè)平行四邊形。動(dòng)手操作后發(fā)現(xiàn)：要想剪、拼出一個(gè)平行四邊形，剪出的小三角形就必須有兩邊與剩余四邊形兩邊相等（即圖2中AD＝DB，AE＝EC）。于是通過(guò)點(diǎn)A、B重合得到邊AB的中點(diǎn)D，同理得到邊AC的中點(diǎn)E，然后將紙片ABC沿線段DE剪開(kāi)，并將ADE繞點(diǎn)E按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)180°到CEF的位置，得四邊形BCFD（如圖3），由于點(diǎn)D、E、F在同一條直線上，且CF與BD平行且相等，所以四邊形BCFD是平行四邊形。創(chuàng)設(shè)有效性和多樣性的教學(xué)情境是課堂成為智慧課堂的重要策略，課堂上不斷呈現(xiàn)操作、游戲、故事、競(jìng)賽等有效情境不但能豐富教學(xué)活動(dòng)，還能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)高效地傳播。

三、智慧課堂的發(fā)散性和靈活性

智慧課堂上，教師應(yīng)預(yù)設(shè)一些嚴(yán)密性和發(fā)散性的題目，通過(guò)生動(dòng)、有趣的“活動(dòng)”，最大程度地把學(xué)生的想象和思維引向廣闊的“空間”。發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，是一種不定勢(shì)的思維形式，從不同方面、不同角度去猜想、延伸、開(kāi)拓，具有多變性與開(kāi)放性特點(diǎn)；思維的靈活性表現(xiàn)在善于根據(jù)情況的變化，及時(shí)調(diào)整原有的思維過(guò)程與方法。通過(guò)一題多變、一題多解等教學(xué)活動(dòng)暴露學(xué)生的思維過(guò)程，實(shí)現(xiàn)舉一反三、觸類(lèi)旁通，從而深化知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，提升思維的廣度和深度，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散性思維和思維靈活性不斷發(fā)展。培養(yǎng)發(fā)散性思維和思維靈活性的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，使課堂真正成為智慧數(shù)學(xué)課堂的靈魂。

四、智慧課堂的人文性和互動(dòng)性

智慧課堂是師生張揚(yáng)個(gè)性的精神場(chǎng)所，是充滿人文情懷、閃耀智慧光芒、洋溢成長(zhǎng)氣息的課堂。如學(xué)習(xí)用代入消元法二元一次方程組時(shí)，可預(yù)設(shè)廣為流傳的有趣的“雞兔同籠”問(wèn)題，學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、主動(dòng)探究中得到了自信和快樂(lè)。之后又提問(wèn)：你們想不想知道孫子是如何解答這個(gè)問(wèn)題的？學(xué)生流露出迫切想知道的神情，于是，筆者告訴學(xué)生：孫子用“砍足法”把每只雞變成“獨(dú)腳雞”，每只兔變成“雙腳兔”……它的思路新穎而奇特，令古今中外數(shù)學(xué)家贊嘆不已。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)感慨：今天的方法原來(lái)我們祖先早就會(huì)運(yùn)用了啊，真了不起！ 崇敬、自豪的神情油然而生。在課堂上，充分挖掘和利用人文價(jià)值因素不斷豐富課堂教學(xué)，有效而又無(wú)痕地滲透德育教育和數(shù)學(xué)文化，充分利用情感互動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂真正成為智慧課堂的精神磁場(chǎng)。

五、智慧課堂的靈動(dòng)性和生成性

在復(fù)習(xí)《直線與圓的位置關(guān)系》時(shí)，筆者布置如下例題：如圖4，在ABC中，以點(diǎn)A為圓心，r為半徑畫(huà)圓， ∠ABC=45o，AB=4，AC=5，則當(dāng)r取何值時(shí)，A與直線BC有一個(gè)交點(diǎn)？有兩個(gè)交點(diǎn)？沒(méi)有交點(diǎn)？

通過(guò)練習(xí)反饋，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生答題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)了漏解的情況。為此，筆者及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，靈機(jī)一動(dòng)設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題作為鋪墊：已知：點(diǎn)A在直線l外，以點(diǎn)A為圓心，r 為半徑畫(huà)圓，

問(wèn)題1：如圖5，點(diǎn)A到直線l的距離AH為4，分析與A直線l的交點(diǎn)個(gè)數(shù)？

問(wèn)題2：如圖6，點(diǎn)A到直線l的距離AH為4，點(diǎn)C在直線l上，且AC＝5，分析A與射線l的交點(diǎn)個(gè)數(shù)？

問(wèn)題3：如圖7，點(diǎn)B、C在直線l上（點(diǎn)B在點(diǎn)C的左側(cè)），且∠ABC=45o，AB=4，AC=5，分析A與直線BC 的交點(diǎn)個(gè)數(shù)？

三個(gè)問(wèn)題串由淺入深，迂回曲折中見(jiàn)奇妙。這時(shí)，有位學(xué)生發(fā)言，說(shuō)可以利用數(shù)軸討論上述三小題的結(jié)果，分析后，學(xué)生們都覺(jué)得利用數(shù)軸分類(lèi)的方法很直觀也不會(huì)漏解。為了讓學(xué)生更深入地體會(huì)分類(lèi)討論思想，又將原題變?yōu)椋喝鬉B＝8，AC＝6，則A與線段BC的交點(diǎn)個(gè)數(shù)如何？這時(shí)，學(xué)生甲站了起來(lái)，很肯定地向全班同學(xué)說(shuō)了他的發(fā)現(xiàn)，用字母表示得出一般性的結(jié)論，一目了然。許多學(xué)生都發(fā)出了贊嘆，又是驚奇，又是敬佩。這時(shí)卻聽(tīng)到另一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)：“這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)的！”剛剛還沉浸在發(fā)現(xiàn)的喜悅中的學(xué)生們都呆了，眼神凝滯了，真的有假？如果垂足H落在線段BC的延長(zhǎng)線或點(diǎn)B、C上就不同了。有道理！這真是一個(gè)“意外”的發(fā)現(xiàn)！學(xué)生通過(guò)一番激烈地爭(zhēng)論后，不僅找到了A與線段BC交點(diǎn)個(gè)數(shù)的一般性規(guī)律，還發(fā)現(xiàn)了不同情形下的不同結(jié)果。由此可見(jiàn)，靈動(dòng)生成的課堂是學(xué)生放飛思維、展示自我的舞臺(tái)，是點(diǎn)燃智慧課堂的絢麗的火花，給學(xué)生帶來(lái)了一次又一次的驚喜，更體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六、智慧課堂的滲透性和總結(jié)性

智慧課堂應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的不斷滲透，以轉(zhuǎn)化思想為例，研究二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)時(shí)，由確定自變量取值范圍到列表、描點(diǎn)、連線，再到觀察圖象探究性質(zhì)，充分體現(xiàn)了由“數(shù)”到“形”，再由“形”到“數(shù)”的轉(zhuǎn)化過(guò)程，體現(xiàn)了函數(shù)解析式及性質(zhì)與函數(shù)圖象之間的轉(zhuǎn)化對(duì)分析解決問(wèn)題的特殊作用，是轉(zhuǎn)化思想的具體應(yīng)用，它與正比例函數(shù)、一次函數(shù)、反比例函數(shù)的學(xué)習(xí)方法是一脈相承的，再一次說(shuō)明了學(xué)習(xí)函數(shù)問(wèn)題的一般思路。智慧課堂，應(yīng)幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)這個(gè)有效時(shí)間內(nèi)，滲透數(shù)學(xué)思想和及時(shí)總結(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還減輕了教師自身的負(fù)擔(dān)，是智慧課堂的基本素養(yǎng)。

一位作家說(shuō)過(guò)，“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿是陽(yáng)光和鮮花，它能給學(xué)生帶來(lái)自信和快樂(lè)！”智慧的課堂就是教學(xué)中的陽(yáng)光和鮮花，它能提供發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法和開(kāi)發(fā)思維活動(dòng)的策略。采用上述方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建了充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的智慧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)了“輕負(fù)高效”的教學(xué)目標(biāo)。

篇（5）

中圖分類(lèi)號(hào)：TN03 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）30-0089-01

一、引言

電子設(shè)備工作時(shí)，常常會(huì)受到來(lái)自自身和其他設(shè)備的各種電磁干擾，同時(shí)電子設(shè)備也會(huì)對(duì)其它正在工作的電子設(shè)備產(chǎn)生一定的電磁干擾。電磁輻射對(duì)電子設(shè)備的干擾主要是通過(guò)電子設(shè)備上屏蔽室外殼的孔縫耦合進(jìn)入到電子設(shè)備內(nèi)部。通過(guò)研究分析電子設(shè)備屏蔽室外殼的各種孔縫耦合的能力，有助于優(yōu)化電子設(shè)備屏蔽室內(nèi)部的電路和器件的布局設(shè)計(jì)。

二、電磁屏蔽效能

屏蔽效能SE用來(lái)度量屏蔽室抑制電磁輻射干擾的能力。在進(jìn)行屏蔽效能的計(jì)算時(shí)，首先應(yīng)確定電磁屏蔽，也就是對(duì)電磁波產(chǎn)生衰減的作用，屏蔽效能用來(lái)度量這一作用的大小，單位為dB，計(jì)算公式如下：

SE=20*lg（El/E2）或 （1）

SE=20*lg（H1/H2） （2）

（1）式中E1和E2分別為屏蔽前和屏蔽后的電場(chǎng)強(qiáng)度；（2）式中H1和H2分別為屏蔽前和屏蔽后的磁場(chǎng)強(qiáng)度[1]。又因?yàn)槠帘涡馨ㄈ糠郑何論p耗、反射損耗和多次反射損耗，所以有

SE=20*lgA+20*lgB+30*lgR （3）

（3）式中，A、B和R分別為吸收損耗、反射損耗和多次反射損耗。

三、孔縫對(duì)電磁屏蔽效能的影響

若屏蔽室外殼上有方形或圓形的孔縫，則電磁波會(huì)通過(guò)這些孔縫向外泄露。帶有孔縫的金屬導(dǎo)體的屏蔽室后側(cè)的總傳輸系數(shù)T總，應(yīng)為金屬導(dǎo)體本身與孔縫二者的穿透?jìng)鬏斚禂?shù)之和，所以有：

T總=TN+Tnh （4）

所以帶有孔縫的屏蔽室的電磁屏蔽效能為

SE=20*lg[1/（TN+Tnh）]

1、孔縫對(duì)電場(chǎng)屏蔽效能的影響

由于屏蔽室金屬板本身的傳輸系數(shù)TN幾乎為零，可以忽略不計(jì)，因此屏蔽室孔縫的穿透?jìng)鬏斚禂?shù)Tnh決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總，屏蔽室電場(chǎng)的屏蔽效能基本上不會(huì)隨著距離和頻率的變化而變化[2]；

為了對(duì)比不同形狀的孔縫引起的屏蔽室電場(chǎng)屏蔽效能的差異，可在高頻條件下，對(duì)屏蔽室外殼上分別開(kāi)有不同形狀（正方形、長(zhǎng)方形、圓形）、不同分布情況（分別開(kāi)在屏蔽室外殼的一層或者兩層的屏蔽板上）和相同面積的孔縫情況進(jìn)行分別計(jì)算，可以得到屏蔽室中心點(diǎn)位置處電場(chǎng)屏蔽效能SE隨孔縫變化的曲線圖，如圖1所示。

從圖1我們可以看出：

1）當(dāng)孔縫面積相同時(shí)，正方形孔縫的屏蔽室的屏蔽效果要優(yōu)于圓形和長(zhǎng)方形孔縫的情況。

2）當(dāng)長(zhǎng)方形孔縫的短邊與電磁脈沖的極化方向處于平行時(shí)，孔縫長(zhǎng)短邊比值越大，屏蔽室的屏蔽效果越差。

3）在高于800MHz時(shí)，正方形和圓形孔縫屏蔽室的屏蔽效果沒(méi)有明顯差別，

2、孔縫對(duì)磁場(chǎng)屏蔽效能的影響

磁場(chǎng)屏蔽效能在低頻的情況下，屏蔽室金屬板本身的傳輸系數(shù)TN決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總，在高頻的情況下，孔縫的穿透?jìng)鬏斚禂?shù)Tnh決定了屏蔽室總的傳輸系數(shù)T總。因此，在相同距離時(shí)，頻率增加，屏蔽室磁場(chǎng)的屏蔽效能也會(huì)隨之增加；在相同頻率時(shí)，距離增加，蔽室磁場(chǎng)的屏蔽效能也會(huì)隨之增加。

四、孔縫處理

1、FDTD方法原理

Maxwell方程組的微分形式如（5）和（6）所示：

x*H=J+аD/аt（5）

x*E=-аB/аt（6）

令在磁場(chǎng)或電場(chǎng)在直角坐標(biāo)系中，某一分量在空間和時(shí)間上的離散用f{x，y，z，t}表示，并且有：

f{x，y，z，t}=f{i*x，j*y，k*z，n*t}=fn{i，j，k}（7）其中，x、y和z分別表示空間網(wǎng)格在三個(gè)坐標(biāo)方向的步長(zhǎng)，t表

示時(shí)間步長(zhǎng)，i、j和k分別表示網(wǎng)格在三個(gè)坐標(biāo)方向的編號(hào)，n表示時(shí)間步，（7）式中的i、j、k和n均為整數(shù)。

各個(gè)電磁場(chǎng)分量的時(shí)域有限差分方程可以通過(guò)整理離散化的各電磁場(chǎng)分量得到。在有限區(qū)域內(nèi)計(jì)算，在空間和時(shí)間上進(jìn)行離散取樣電磁場(chǎng)量，媒質(zhì)問(wèn)的相互作用和電磁波傳播可用數(shù)值模擬，以得到近似實(shí)際連續(xù)的電磁波，這樣一來(lái)就可以得到無(wú)限區(qū)域的時(shí)域電磁信息，從而得到了整個(gè)計(jì)算區(qū)域內(nèi)的時(shí)域電磁信息。

2、孔縫處理

在實(shí)際環(huán)境中，有孔縫的屏蔽室的電磁干擾現(xiàn)象十分復(fù)雜，要將這一復(fù)雜現(xiàn)象完全準(zhǔn)確地模擬出來(lái)是根本不可能的。在進(jìn)行孔縫處理分析時(shí)，可結(jié)合電磁波迎面正照射到孔面的情況來(lái)建立孔縫屏蔽模型，此時(shí)孔縫的耦合是最大的，屏蔽效能也是最差的。

圖2孔縫屏蔽模型的示意圖。令計(jì)算空間大小為30*30*100，網(wǎng)格編號(hào)在三個(gè)坐標(biāo)軸方向的變化范圍分別為：-45≤i≤45、-45≤j≤45、-50

孔前側(cè)：Hyn+1/2（i+1/2，j，k-1/2）=Hyn-1/2（i+1/2，j，k-1/2）

+t/u*{[Exn（i+1，j，k-1/2）-Exn（i，j，k-1/2）]/x

+[Exn（i+1/2，j，k-1）-Ws*Exn（i+1/2，j，k）/x]/z（8）

孔后側(cè)：Hyn+1/2（i+1/2，j，k+1/2）=Hyn-1/2（i+1/2，j，k+1/2）

+t/u*{[Exn（i+1，j，k+1/2）-Exn（i，j，k+1/2）]/x

+[Exn（i+1/2，j，k）-Ws*Exn（i+1/2，j，k）/x]/z（9）

其中，Ws為孔縫寬，屏蔽室其他面上孔縫兩側(cè)磁場(chǎng)分量的FDTD計(jì)算公式可以根據(jù)（8）和（9）以此類(lèi)推得到。

五、總結(jié)

本文分析研究了屏蔽室外殼孔縫的形狀、大小和數(shù)量對(duì)屏蔽室屏蔽效能的影響，對(duì)電力設(shè)備機(jī)箱的電磁兼容性能研究及設(shè)計(jì)具有一定的參考意義。

篇（6）

為了進(jìn)一步推進(jìn)弋江區(qū)的教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育均衡、優(yōu)質(zhì)、快速發(fā)展，2014年4月，弋江區(qū)人民政府和北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心達(dá)成合作辦學(xué)協(xié)議，決定在弋江區(qū)開(kāi)展“北京師范大學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)合作項(xiàng)目”。根據(jù)雙方合作協(xié)議，在弋江區(qū)現(xiàn)有學(xué)校中，選取一所小學(xué)、一所初中作為“北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”進(jìn)行打造。根據(jù)和蕪湖市弋江區(qū)人民政府的合作辦學(xué)協(xié)議，經(jīng)過(guò)北師大調(diào)研，延安小學(xué)有幸作為其中一所小學(xué)與北師大“聯(lián)姻”。

蕪湖市延安小學(xué)創(chuàng)辦于1965年春。雖然已有40多的歷史，但學(xué)校的知名度并不高。所以，許多家長(zhǎng)盡量選擇讓孩子上相對(duì)較遠(yuǎn)，但更有名氣的學(xué)校。2010年，學(xué)校因城市拆遷搬入利民路小學(xué)“借地辦學(xué)”后，很多人甚至誤以為兩校已經(jīng)合并；近年來(lái)，學(xué)校外來(lái)務(wù)工人員子女又比較多，生源流動(dòng)性比較大。面對(duì)逆境中的種種困難，延安小學(xué)已經(jīng)很難依靠自身實(shí)力突破發(fā)展“瓶頸”。而與北師大的“聯(lián)姻”，為學(xué)校的發(fā)展開(kāi)辟了一條新的通道。

根據(jù)雙方協(xié)議，延安小學(xué)要力爭(zhēng)在一年內(nèi)，明確學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，形成具有北師大教育特色的教學(xué)教科研工作體系和校園文化，學(xué)校各項(xiàng)工作全面提升，辦學(xué)特色初步形成；三年內(nèi)，學(xué)校辦學(xué)取得顯著成果，教師專(zhuān)業(yè)化水平快速提升，在全市形成知名品牌，教育教學(xué)質(zhì)量名列全市前列，涌現(xiàn)出一批在全市有影響力的學(xué)科帶頭人和骨干教師；五年內(nèi)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全省一流，辦學(xué)特色全省知名，辦學(xué)綜合水平在全省起到引領(lǐng)與示范作用。

雙方合作的內(nèi)容還包括：北師大教育培訓(xùn)中心對(duì)弋江區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估，并就弋江區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃提出修訂意見(jiàn)，形成可行性推進(jìn)方案和時(shí)間表；系統(tǒng)實(shí)施區(qū)教育管理干部、校長(zhǎng)、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工程，打造建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)必備的人力資源支撐體系，全面提升全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)化和教育管理干部的管理水平，培養(yǎng)一批全市知名的骨干教師和教育管理干部等。

篇（7）

doi：103969/jissn1004-7484（s）201306389 文章編號(hào)：1004-7484（2013）-06-3128-02

伴隨著醫(yī)療水平的不斷提升和人們健康的增強(qiáng)，人們的平均壽命不斷增加，目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了老齡化的社會(huì)。老年骨病是老年患者中最為常見(jiàn)的一種疾病，多數(shù)的老年患者在入院時(shí)候需要長(zhǎng)期臥床休息，且生活自理能力比較差，有些患者的自理能力甚至完全消失。老年患者年齡大，身體恢復(fù)起來(lái)需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，所以對(duì)于老年患者所開(kāi)展的護(hù)理內(nèi)容也相應(yīng)難度較高，要求也比較多。醫(yī)院的護(hù)理人員一定要掌握對(duì)老年人開(kāi)展護(hù)理工作的要領(lǐng)，了解老年護(hù)理工作的特殊性，不斷提升護(hù)理的質(zhì)量，才能促進(jìn)患者的早日康復(fù)。本文主要護(hù)理實(shí)踐，對(duì)60例老年骨科患者的護(hù)理情況進(jìn)行了回顧性分析，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

1 資料和方法

11 一般資料 本文研究了2012年1月至12月所收治的老年骨科病人60例患者的護(hù)理資料，其中男性患者42例，女性患者18例。本組患者中長(zhǎng)期臥床的患者較多，且大多伴有各類(lèi)并發(fā)癥，如高血壓、心腦血管疾病、慢性支氣管炎、糖尿病和慢性腎炎等等。

12 護(hù)理方法

121 對(duì)患者開(kāi)展心理護(hù)理 老年患者在入院之后，生活發(fā)生了比較大的變化，他們面對(duì)新的陌生環(huán)境，另外多數(shù)患者還會(huì)面對(duì)手術(shù)治療，所以老年患者容易產(chǎn)生一些應(yīng)激的反應(yīng)，比如焦慮、煩躁、失眠等等，甚至一些患者還會(huì)產(chǎn)生悲觀、輕生的情緒。患者所出現(xiàn)的這些應(yīng)激反應(yīng)都很不利于患者疾病的快速恢復(fù)，為了可以讓患者更好地適應(yīng)醫(yī)院的環(huán)境，醫(yī)院的護(hù)理人員要積極地和患者進(jìn)行交流，耐心回答患者所提出的各種提問(wèn)。引導(dǎo)患者減少依賴性，開(kāi)展自理，增強(qiáng)患者戰(zhàn)勝疾病的信心。醫(yī)護(hù)人員同時(shí)也要和患者的家屬多開(kāi)展溝通，引導(dǎo)其對(duì)患者多關(guān)心，給患者心理上以支持。

122 防止患者發(fā)生墜積性的肺炎 一些老年患者，特別是男性患者有著多年的吸煙史，一般多患有慢性的支氣管炎和慢性肺氣腫等一些疾病。患者在入院之后由于長(zhǎng)期的臥床，很容易發(fā)生一些肺部的并發(fā)癥。醫(yī)護(hù)人員在護(hù)理中首先要告知患者吸煙的嚴(yán)重危害，要求患者戒煙，同時(shí)鼓勵(lì)患者開(kāi)展有效的深呼吸，促進(jìn)患者肺部擴(kuò)張，以最大限度地防止患者發(fā)生肺炎。如果有一些患者因?yàn)樘弁床桓疫M(jìn)行咳嗽，護(hù)理人員則要對(duì)患者的傷口部位進(jìn)行固定，以更好地協(xié)助患者排痰、咳嗽，有必要的情況下還要對(duì)患者的胸部進(jìn)行叩擊，以幫助患者排出痰液。當(dāng)患者病情允許的情況下，要盡快下床活動(dòng)，促進(jìn)患者的身體健康。

123 防止患者骨的延遲愈合 老年患者因?yàn)樽陨砟挲g的問(wèn)題，容易發(fā)生骨質(zhì)丟失，引發(fā)老年人的骨質(zhì)疏松。老年人自身的活動(dòng)量一般也比較少，所以骨細(xì)胞的活性也有所降低，當(dāng)患者發(fā)生骨折的時(shí)候，其愈合期就會(huì)大大延長(zhǎng)。護(hù)理人員要指導(dǎo)患者多進(jìn)食一些高鈣的食物。一般日常含鈣比較多的食品主要是一些奶制品和深綠色的蔬菜、花生、核桃等。大部分中國(guó)人的腸道多缺乏乳酸菌，所以在喝牛奶的時(shí)候容易產(chǎn)生腹脹，所以護(hù)士要指導(dǎo)患者多飲用酸奶，在飲食中注意合理搭配，以最大限度地防止患者鈣流失。

124 對(duì)患者康復(fù)期開(kāi)展運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)能夠比較有效地刺激患者骨細(xì)胞的活性，老年人自身的活動(dòng)量大大削弱，加上患者患骨科疾病后活動(dòng)量就會(huì)更少，這不利于患者骨折的早日愈合。醫(yī)院的護(hù)理人員可以依據(jù)患者的病情，對(duì)患者采取適當(dāng)?shù)淖o(hù)理措施。伴隨著患者病情的逐漸恢復(fù)醫(yī)護(hù)人員編制可以指導(dǎo)患者做傷肢的運(yùn)動(dòng)，以更好地促進(jìn)患者局部的血液循環(huán)，最大限度地防止患者發(fā)生關(guān)節(jié)僵直和肌肉萎縮。對(duì)老年人進(jìn)行恢復(fù)期的訓(xùn)練過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備一定的耐心，循序漸進(jìn)地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，以防止患者會(huì)過(guò)度疲勞。在對(duì)患者開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練的時(shí)候，特別是下床做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要有專(zhuān)人進(jìn)行攙扶，以防止造成患者跌倒，最大限度地確保患者訓(xùn)練的順利開(kāi)展，促進(jìn)患者早日康復(fù)。

2 結(jié) 果

本組針對(duì)老年患者的特點(diǎn)，對(duì)在我院治療的60例患者開(kāi)展了有針對(duì)性的護(hù)理措施，包括心理護(hù)理、飲食護(hù)理、基礎(chǔ)護(hù)理和康復(fù)期的鍛煉護(hù)理等等。60例患者無(wú)一發(fā)生任何并發(fā)癥，患者最終都痊愈出院。

3 討 論

老年骨科患者在患病之后其自身的心理變化均比較復(fù)雜，患者容易產(chǎn)生一些悲觀抑郁的情緒，這會(huì)嚴(yán)重地影響到患者的疾病康復(fù)。在臨床上對(duì)老年骨科患者采取積極有效的護(hù)理措施，做好對(duì)老年人的心理護(hù)理。在患者入院的時(shí)候，要對(duì)患者的各種病史進(jìn)行比較詳細(xì)的詢問(wèn)，使得患者對(duì)于各種疾病都能有足夠的認(rèn)知，以便可以更好地配合醫(yī)院所開(kāi)展的治療和護(hù)理，幫助患者樹(shù)立戰(zhàn)勝骨科疾病的信心。老年骨科患者在入院之后大多需要長(zhǎng)時(shí)間臥床，老年人因?yàn)樽陨淼暮粑δ軝z索，容易并發(fā)一些呼吸系統(tǒng)的疾病，所以在護(hù)理過(guò)程中要重點(diǎn)做好對(duì)患者的呼吸系統(tǒng)護(hù)理，幫助患者排痰，以防止發(fā)生各種續(xù)集系統(tǒng)的感染。對(duì)患者開(kāi)展必要的康復(fù)期訓(xùn)練也是十分必要的，護(hù)理人員要耐心地協(xié)助患者進(jìn)行訓(xùn)練以促使患者可以早日康復(fù)。

老年骨科住院患者是一群特殊的群體，對(duì)于這些老年患者在患病后的一些基本特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是開(kāi)展有針對(duì)性措施的重要前提，也只有了解了老年骨科患者的特點(diǎn)才能夠減少患者各種并發(fā)癥的產(chǎn)生，促進(jìn)老年患者盡早地恢復(fù)身體健康。

參考文獻(xiàn)

[1] 李澤慧老年患者心理護(hù)理[A]中國(guó)水利電力醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)2008年會(huì)論文集[C]2008年

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中圖分類(lèi)號(hào)：TB532 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 引 言

水下彈性圓柱殼結(jié)構(gòu)與流體介質(zhì)的耦合振動(dòng)及其噪聲預(yù)報(bào)是一個(gè)復(fù)雜的綜合問(wèn)題，涉及到彈性結(jié)構(gòu)的振動(dòng)力學(xué)、聲學(xué)以及結(jié)構(gòu)與流體介質(zhì)的耦合振動(dòng)分析等多方面的理論。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)圓柱殼結(jié)構(gòu)的振動(dòng)與聲輻射進(jìn)行過(guò)大量的研究：Harari等[1] Harari A， Sandman B E. Radiation and vibrational properties of submerged stiffened cylindrical shells[J]. J. Acoust. Soc. Am.， 1990，88（4）：1817-1830.]]研究了具有任意邊界條件的水下有限長(zhǎng)加肋圓柱殼體的振動(dòng)與聲輻射；湯渭霖等[2] 湯渭霖，何兵蓉. 水中有限長(zhǎng)加肋圓柱殼體振動(dòng)與聲輻射近似解析解[J]. 聲學(xué)學(xué)報(bào). 2001，26（1）：1-5.]]得到了有限長(zhǎng)加肋圓柱殼的振動(dòng)與聲輻射的近似解析解，并研究了肋骨對(duì)聲輻射的影響。

自Goyder H G D和White R G[3-5]于1980年創(chuàng)建功率流理論以來(lái)，功率流方法作為一種能同時(shí)表征振動(dòng)水平和振動(dòng)傳遞的方法，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于聲振特性分析中。本文基于Flügge殼體理論，通過(guò)數(shù)值計(jì)算得到了振動(dòng)功率流在殼體中的傳播途徑和規(guī)律。

2 水下有限長(zhǎng)加肋圓柱殼的解析解

如下圖所示的浸入在水中長(zhǎng)為L(zhǎng)的彈性加肋圓柱薄殼，流體介質(zhì)為理想流體，半徑為R，殼體厚度為h，h/R

殼體振動(dòng)采用Flügge方程[6]來(lái)描述：

（1）

其中[L]為Flügge微分算子（略），在這里，我們同時(shí)略去了方程兩端力與位移中的時(shí)間項(xiàng)e-iωt。其中Fr的表示外部激勵(lì)力，p表示流體介質(zhì)對(duì)殼體的作用力，g表示肋骨對(duì)殼體的作用力，其具體表達(dá)式分別由文獻(xiàn)[7][8]給出：

其中：

K為積分變量， 。

和 分別為第一類(lèi)漢克爾函數(shù)和第一類(lèi)漢克爾函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

T表示肋骨個(gè)數(shù)，Zrn為肋骨的n階模態(tài)機(jī)械阻抗，ρr為肋骨材料的密度，Ar為肋骨截面積，hr為肋骨的高度。

上述振動(dòng)方程的解取駐波形式，設(shè)解的形式為：

根據(jù)簡(jiǎn)支邊界條件有：

將形式解代入Flügge方程即可得到殼體的振動(dòng)位移響應(yīng)。

3圓柱殼體中的輸入與傳播振動(dòng)功率流

3.1圓柱殼體的傳播功率流

根據(jù)文獻(xiàn)[6]中給出的殼體微元應(yīng)力-應(yīng)變關(guān)系，得到其任意位置的軸向應(yīng)力與力矩Nx、Nθx、Mx、Mθx，周向應(yīng)力和力矩Nθ、Nxθ、Mθ、Mxθ，以及徑向力Qx、Qθ，作靜力等效得到其在任意位置處的有效軸向力Nex、有效周向剪力Tex、有效徑向力Sex、有效軸向彎矩Mex分別為：

有效軸向剪力Teθ、有效周向力Neθ、有效徑向力Seθ、有效軸向彎矩Meθ分別為：

根據(jù)振動(dòng)功率流的定義，進(jìn)而得到對(duì)于圓柱殼中的任意一點(diǎn)，其軸向傳播的功率流為：

周向傳播的功率流為：

取圓柱殼體曲面上若干個(gè)點(diǎn)，只考慮功率流的大小忽略其傳播方向，即可得到功率流在圓柱殼體上的云圖，進(jìn)而更加直觀的看出不同位置處功率流大小的分布情況。

4數(shù)值計(jì)算

4.1模型參數(shù)

圓柱殼的基本參數(shù)：長(zhǎng)度L=1.2m，半徑R=0.4m，厚度h=0.003m，圓柱殼材料密度ρp=7800kg/m3，楊氏模量E=2.1×1011N/m2，損耗因子η=0.01，泊松比μ=0.3。水的密度ρ0=1000kg/m3，水中聲速c0=1500m/s。假設(shè)激勵(lì)力為點(diǎn)激勵(lì)，方向沿半徑指向外部，作用于殼體中間的內(nèi)表面處。肋骨個(gè)數(shù)為9個(gè)，軸向均勻分布，肋骨間距d=0.12m，肋骨截面為矩形，其寬度dr=0.012m，高度hr=0.05m，肋骨材料與殼體材料相同。

4.2功率流傳播云圖

利用式（12）與（13），分別可以求得殼體的軸向和周向功率流傳播分量，進(jìn)而可以得到其功率流云圖，選取頻率為100Hz，如下圖所示：

其中顏色較深的區(qū)域表示該處功率流傳遞強(qiáng)度更大，能量交換速度更快，且由于激勵(lì)力的兩側(cè)采用的符號(hào)不同導(dǎo)致對(duì)稱(chēng)的位置顏色不同。由上圖可見(jiàn)，該頻率下，在激勵(lì)點(diǎn)附近的傳播強(qiáng)度相對(duì)較大，在遠(yuǎn)離激勵(lì)點(diǎn)的位置傳播的功率流相對(duì)較小，且變化不大，功率流最大值均位于激勵(lì)點(diǎn)附近的區(qū)域，且功率流沿軸向的衰減更慢，由于肋骨的存在，能量難以向兩端傳遞。而相對(duì)來(lái)講，沿周向傳播的功率流衰減更快，即周向傳播的功率流由于結(jié)構(gòu)周向封閉更容易產(chǎn)生疊加相消的現(xiàn)象。

類(lèi)似的，為了更進(jìn)一步更加直觀的研究不同頻率下的功率流傳播規(guī)律，選取500Hz與1500Hz兩個(gè)頻率點(diǎn)分別得到其各自的功率流云圖如下：

由上圖可以看出，頻率越高，能量傳遞更加不規(guī)則，這是由于隨著頻率的提高，激發(fā)出更多的高頻模態(tài)，波長(zhǎng)更短。此外，激勵(lì)點(diǎn)附近同樣具有較為明顯的特征。

5結(jié) 論

本文基于Flügge理論，考慮了流固耦合作用得到了水下加肋圓柱殼的傳播功率流解析表達(dá)式，通過(guò)數(shù)值計(jì)算發(fā)現(xiàn)殼體中的功率流最大值位于激勵(lì)點(diǎn)附近，而隨著頻率的提高，功率流在殼體中的傳遞途徑更加復(fù)雜和不規(guī)則。這些結(jié)論對(duì)于振源識(shí)別，圓柱殼體中的能量傳遞途徑和規(guī)律，以及進(jìn)行功率流試驗(yàn)測(cè)量時(shí)測(cè)點(diǎn)的布置都具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] Harari A， Sandman B E. Radiation and vibrational properties of submerged stiffened cylindrical shells[J]. J. Acoust. Soc. Am.， 1990，88（4）：1817-1830.

[2] 湯渭霖，何兵蓉. 水中有限長(zhǎng)加肋圓柱殼體振動(dòng)與聲輻射近似解析解[J]. 聲學(xué)學(xué)報(bào). 2001，26（1）：1-5.

[3] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part I： introduction and approximate analysis of beam and plate-like foundations[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：59-75.

[4] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part II： wave propagation and power flow in beam-stiffened plates[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：77-96.

[5] Goyder H G D， White R G. Vibration power flow from machines into built-up structures， Part III： power flow through isolation systems[J]. Journal of Sound and Vibration，1980，68（1）：97-117.

篇（9）

【中國(guó)分類(lèi)號(hào)】R737.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-5511（2012）06-0112-01

老年婦科腫瘤的發(fā)生率近來(lái)持續(xù)上升，嚴(yán)重威脅著老年婦女的健康與生命安全。老年婦科腫瘤的診治是臨床上的棘手難點(diǎn)，提高老年婦科腫瘤患者的生存質(zhì)量，延長(zhǎng)生存期是老年婦科腫瘤臨床治療中的焦點(diǎn)問(wèn)題。本文對(duì)我院收治的125例老年婦科腫瘤患者的臨床資料進(jìn)行回顧性分析，報(bào)道如下。

一、臨床資料

選取我院自2006年3月至2011年3月收治的125例老年婦科腫瘤患者，患者年齡均不低于60歲。采用SPSS 13.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)125例患者的臨床資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)學(xué)處理采用卡方檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

125例患者中有68例惡性腫瘤，57例良性腫瘤。卵巢癌、宮頸癌和子宮內(nèi)膜癌是最常見(jiàn)的老年婦科惡性腫瘤;卵巢良性腫瘤、子宮肌瘤是較為多見(jiàn)的老年婦科良性腫瘤。平均發(fā)病年齡，宮頸癌為66.32歲，子宮內(nèi)膜癌為70.46歲，卵巢癌為78.91歲，3種腫瘤在發(fā)病年齡上差異不顯著(P>0.05)。這125例患者的主要癥狀為絕經(jīng)后陰道出血、腹部包塊、腹痛、腹脹，其中腹部包塊和絕經(jīng)后陰道出血是最常見(jiàn)的老年婦科腫瘤癥狀。宮頸癌和子宮內(nèi)膜癌的主要癥狀是絕經(jīng)后陰道出血，卵巢癌的主要癥狀為腹部包塊、絕經(jīng)后陰道出血。

125例患者中有112例接受了手術(shù)。71例患者有術(shù)前合并癥，主要合并癥有:冠心病、高血壓等心血管疾病，糖尿病，慢性胃炎等消化系統(tǒng)疾病，慢性支氣管炎、慢性阻塞性肺氣腫等呼吸系統(tǒng)疾病，慢性腎炎、腎結(jié)石等泌尿系統(tǒng)疾病。36例患者出現(xiàn)術(shù)后并發(fā)癥，主要并發(fā)癥有:泌尿系統(tǒng)感染、切口愈合不良等，沒(méi)有死亡病例。13例惡性腫瘤患者因?yàn)楹喜?yán)重內(nèi)科疾病、病情晚期無(wú)法進(jìn)行手術(shù)，分別予以化療、放療、介入化療。

三、討論

老年婦科疾病以生殖器腫瘤較為常見(jiàn)，子宮內(nèi)膜腫瘤、外陰腫瘤、卵巢腫瘤、子宮頸腫瘤是常見(jiàn)的老年婦科腫瘤。最常見(jiàn)的惡性腫瘤有卵巢癌、子宮內(nèi)膜癌、子宮頸癌。卵巢癌的早期診斷率顯著低于子宮內(nèi)膜癌與宮頸癌，其可能是由于卵巢處于盆腔內(nèi)部，在腫瘤癌變?cè)缙诓灰滓鹱⒁猓族e(cuò)過(guò)早期診治的時(shí)機(jī)，當(dāng)疾病發(fā)現(xiàn)時(shí)，腫瘤一般都已經(jīng)廣泛轉(zhuǎn)移。因此，老年女性應(yīng)當(dāng)重視健康體檢，爭(zhēng)取能夠早期診斷、治療腫瘤。

絕經(jīng)后出血是宮頸癌、子宮內(nèi)膜癌以及卵巢癌的主要癥狀，是老年婦科惡性腫瘤發(fā)生的危險(xiǎn)信號(hào)。老年女性在絕經(jīng)后陰道出血時(shí)，應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院查明出血原因，切不可因?yàn)樾哂诒磉_(dá)、不及時(shí)就診，拖延診治，錯(cuò)過(guò)最佳的腫瘤治療時(shí)機(jī)。腹部包塊是卵巢癌的主要癥狀。老年女性出現(xiàn)腹部包塊后，不論包塊是大是小，是實(shí)性還是囊性，均應(yīng)當(dāng)細(xì)致檢查，以確定腫瘤的性質(zhì)。治療老年婦科腫瘤的主要方式是手術(shù)。即提高麻醉技術(shù)、術(shù)中監(jiān)護(hù)能力，加強(qiáng)圍手術(shù)期監(jiān)護(hù)與處理等具有十分重要的意義。

隨著麻醉技術(shù)與監(jiān)護(hù)能力的提高，年齡對(duì)手術(shù)的制約作用已經(jīng)逐漸減輕，所以不應(yīng)當(dāng)因?yàn)槟挲g因素而錯(cuò)過(guò)可以利用的手術(shù)機(jī)會(huì)。老年婦女的生理機(jī)能減退、組織器官功能衰退、器官儲(chǔ)備能力下降，使得手術(shù)的危險(xiǎn)性和復(fù)雜性大大提高，因此，必須根據(jù)老年婦科腫瘤患者的特點(diǎn)加強(qiáng)圍手術(shù)期管理。老年婦科腫瘤患者有著較多的術(shù)前合并癥，如心血管疾病、糖尿病等。術(shù)前合并癥是引發(fā)術(shù)后并發(fā)癥，導(dǎo)致手術(shù)失敗的重要因素之一，因此必須加強(qiáng)術(shù)前合并癥的診治。對(duì)有高血壓的老年婦科腫瘤患者，術(shù)前應(yīng)將患者的血壓控制在適于進(jìn)行手術(shù)的安全范圍內(nèi)，以增強(qiáng)患者的手術(shù)耐受能力，降低腦血管意外發(fā)生的概率。患有糖尿病的老年婦科腫瘤患者的術(shù)后并發(fā)率與死亡率明顯高于非糖尿病患者，將患者的血糖調(diào)整在理想水平是減少圍手術(shù)期風(fēng)險(xiǎn)，保證患者安全的重要前提。醫(yī)生在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素，與內(nèi)科、麻醉醫(yī)師進(jìn)行充分溝通交流，制定詳細(xì)的治療計(jì)劃，對(duì)術(shù)中、術(shù)后可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行估計(jì)，并進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，以降低術(shù)后并發(fā)癥、保證圍手術(shù)期安全。

112例行手術(shù)治療的患者中，71例行全身麻醉，41例行連續(xù)硬膜外麻醉。全部患者均采用開(kāi)腹手術(shù)，腫瘤切除術(shù)74例，擴(kuò)大性手術(shù)38例。根據(jù)老年婦科腫瘤患者的實(shí)際情況選擇手術(shù)方案，在不影響預(yù)后效果的情況下，盡量縮短手術(shù)時(shí)間、縮小手術(shù)范圍。在手術(shù)中，醫(yī)師應(yīng)當(dāng)遵循術(shù)中出血少、牽拉輕、創(chuàng)傷小、手術(shù)時(shí)間短等基本的手術(shù)原則，盡量做到快、穩(wěn)。36例患者出現(xiàn)術(shù)后并發(fā)癥，如泌尿系統(tǒng)感染、切口愈合不良等。對(duì)術(shù)后并發(fā)癥進(jìn)行及時(shí)、正確的處理是保證老年婦科腫瘤患者安全度過(guò)圍手術(shù)期的重要前提。

篇（10）

1.1提升工程教育理念與人才培養(yǎng)新模式針對(duì)當(dāng)前工程教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程體系、創(chuàng)建4維工程實(shí)踐平臺(tái)、改革實(shí)踐教學(xué)體系，打造“雙師型”工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)等措施逐步形成自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)模式。在運(yùn)行中應(yīng)先提出新理念，首先是工程思維，提出為行而思，工程實(shí)踐，思后而行的思路。其次，采取面向工程、回歸工程培養(yǎng)方式。最后，應(yīng)用科學(xué)、技術(shù)和工程三位一體的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式，CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate，構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-執(zhí)行）工程教育新模式，同時(shí)將現(xiàn)代工程因素（系統(tǒng)、信息、成本、效率、環(huán)保等）納入知識(shí)體系④。

1.2加強(qiáng)課程建設(shè)，形成課程體系特色面向工程教育的要求，工科專(zhuān)業(yè)課程體系面臨著許多的矛盾，主要體現(xiàn)在：工科專(zhuān)業(yè)涉及的學(xué)科門(mén)類(lèi)眾多、知識(shí)面寬、技術(shù)發(fā)展迅速，需要掌握扎實(shí)寬廣的理論基礎(chǔ)知識(shí)，而本科生的學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排又是有限的。針對(duì)這種情況，需要優(yōu)化課程體系：第一，理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)化工程能力培養(yǎng)，體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展與新興學(xué)科交叉。

參照專(zhuān)業(yè)規(guī)范中的核心知識(shí)體系，以信息獲取、處理、利用和控制為主線，確定核心課程以及各門(mén)課程所必須涵蓋的知識(shí)單元，整合專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，據(jù)此制定教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱。考慮課程之間在開(kāi)設(shè)時(shí)間、授課內(nèi)容相互銜接方面的內(nèi)在關(guān)系，從而避免課程之間的內(nèi)容缺失或重疊，有效地利用了有限的課時(shí)資源。結(jié)合所屬學(xué)科在某個(gè)課程方面的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置與相關(guān)學(xué)科交叉的新的專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，建立課程群，積極申報(bào)打造精品課程。圍繞核心課程組建課程群，在課程群內(nèi)統(tǒng)籌考慮課程體系（課程間的關(guān)系）和每門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容（包括重點(diǎn)內(nèi)容和選修內(nèi)容），以課程群為依托積極開(kāi)展課程建設(shè)、教學(xué)手段和方法改革、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化整合等具體工作。以精品課程為核心，形成特色。

2面對(duì)工程教育，工科專(zhuān)業(yè)辦學(xué)特色新模式的探索

2.1創(chuàng)建4維平臺(tái)，形成工程實(shí)踐教學(xué)體系特色無(wú)論是工程實(shí)踐能力還是工程意識(shí)與創(chuàng)新精神，都要通過(guò)工程實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)。以“強(qiáng)綜合設(shè)計(jì)，重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，行工程實(shí)訓(xùn)，育創(chuàng)新精神”為工程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)思想，創(chuàng)建4維工程實(shí)踐平臺(tái)：行業(yè)工程平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)、科技創(chuàng)新平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)。這種4維一體的模式，改變了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)裝備/系統(tǒng)、教師培訓(xùn)三位一體，有利于工程教育。

2.1.1行業(yè)工程平臺(tái)行業(yè)工程平臺(tái)，是按流程和離散生產(chǎn)過(guò)程模式，創(chuàng)建多層次、系列化工程實(shí)踐平臺(tái)、裝置和系統(tǒng)。以我院自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃來(lái)說(shuō)明行業(yè)工程平臺(tái)，擬建模型如圖2所示。其中，系統(tǒng)行業(yè)應(yīng)用主要包括了解企業(yè)生產(chǎn)流程、系統(tǒng)運(yùn)行、工藝裝備，并進(jìn)行檢測(cè)、建模、控制、優(yōu)化等系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)行的實(shí)踐；綜合工程能力主要包括設(shè)計(jì)規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、安全、質(zhì)量、節(jié)能減排等工程素養(yǎng)；檢測(cè)傳感執(zhí)行裝置基本應(yīng)用主要包括儀表選型、校驗(yàn)、接線、維修、安全防爆；控制工藝對(duì)象的認(rèn)知主要包括自動(dòng)化生產(chǎn)流程、系統(tǒng)運(yùn)行、工藝裝備及控制系統(tǒng)的融合關(guān)系。

2.1.2實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)實(shí)驗(yàn)資源平臺(tái)，是綜合各級(jí)資源建立工程化教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。主要將依托四種實(shí)驗(yàn)資源形成星形支架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和工程能力，如圖3所示。

2.1.3科技創(chuàng)新平臺(tái)科技創(chuàng)新平臺(tái)，是學(xué)科競(jìng)賽和研發(fā)公共平臺(tái)。依托“金字塔”型科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的教師、大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)，如圖4所示。

2.1.4專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)專(zhuān)業(yè)方向平臺(tái)，是校企聯(lián)合大學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，如圖5所示。此平臺(tái)也是目前許多高校采取的措施，像“卓越工程計(jì)劃”核心部分就是建立校企聯(lián)合培養(yǎng)工程創(chuàng)新型人才，是應(yīng)用型本科院校發(fā)展的核心通道，是校企業(yè)共贏實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的新舉措。

2.2以4維工程實(shí)踐平臺(tái)為載體構(gòu)建工科專(zhuān)業(yè)5層實(shí)踐教學(xué)體系工科專(zhuān)業(yè)5層實(shí)踐教學(xué)體系是以“基礎(chǔ)創(chuàng)新工程實(shí)踐”為主線的專(zhuān)業(yè)多層次、立體化工程實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生的工程實(shí)踐培養(yǎng)和創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)展提供了系統(tǒng)和形式多樣的載體。創(chuàng)建4維工程實(shí)踐平臺(tái)，改革實(shí)踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)工程應(yīng)用創(chuàng)新人才的特色舉措，將極大程度推動(dòng)工科專(zhuān)業(yè)工程實(shí)踐教育改革。

篇（11）

本課題探究特殊學(xué)生不良行為習(xí)慣產(chǎn)生的社會(huì)因素、心理因素和生理因素的根源,尋求培養(yǎng)這些特殊學(xué)生良好行為規(guī)范的最佳途徑,使整個(gè)校園成為和諧校園。

本課題的研究將引發(fā)教師及學(xué)生行為觀念的轉(zhuǎn)變,使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

二、完成課題研究的可行性分析

對(duì)于本課題的研究,我們成立了課題組,認(rèn)為可以在規(guī)定的時(shí)期內(nèi)取得預(yù)期的成果。①上級(jí)有關(guān)部門(mén)有關(guān)德育工作的一系列文件是我們進(jìn)行課題研究的理論基礎(chǔ)。②領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持以及研究經(jīng)費(fèi)的有力保證。③家長(zhǎng)對(duì)特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變的高度期望,以及有效配合。④社區(qū)、關(guān)工委等社會(huì)團(tuán)體與學(xué)校的緊密結(jié)合。

三、理論假設(shè)與研究目標(biāo)

1.理論假設(shè)

根據(jù)由于社會(huì)因素、心理因素和生理因素而產(chǎn)生的特殊學(xué)生的具體情況,加強(qiáng)教育疏導(dǎo),使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為健康成長(zhǎng)的“四有”新人。

2.研究目標(biāo)

對(duì)于社會(huì)因素造成的特殊學(xué)生,應(yīng)使他們隨時(shí)感受到父母離婚或親人喪失后仍然生活幸福感,真切體會(huì)到學(xué)校、班級(jí)、社會(huì)、家庭對(duì)他們的關(guān)愛(ài),消除他們的自卑感,樹(shù)立自尊心,促使他們健康、幸福成長(zhǎng)。對(duì)于心理因素造成的特殊學(xué)生,主要著重于他們的養(yǎng)成教育,督促他們培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,使他們從無(wú)習(xí)慣到有習(xí)慣,從壞習(xí)慣到好習(xí)慣,最終讓好習(xí)慣伴隨他們成長(zhǎng)。對(duì)于生理因素造成的特殊學(xué)生基本上是“暫差生”。對(duì)他們主要從關(guān)愛(ài)入手,根據(jù)他們的實(shí)際智力水平盡可能地因材施教,并多方鼓勵(lì)和幫助,激發(fā)他們求知欲望和上進(jìn)心,相信自己“我能行”。

四、研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)

這里所要研究的是如何培養(yǎng)特殊學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這些特殊學(xué)生在思想上、行為上以及心理上與其他同學(xué)不同之處就在于缺乏自尊心和上進(jìn)心,他們處處顯得與眾不同,與班集體格格不入。盡管由于各人不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因不同,各人的特殊現(xiàn)象也不同,但他們都有自卑、心情抑郁、易躁易怒的特性,與教師、家長(zhǎng)、同學(xué)不容易相處融洽,不能和其他同學(xué)一樣幸福而健康的成長(zhǎng),甚至放任自流,做出違法違紀(jì)的事。本課題的研究主要是在教育這些特殊學(xué)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,尋找一條轉(zhuǎn)變的最佳途徑,幫助他們樹(shù)立自尊心,培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,促使他們趕上其他學(xué)生,成為不斷進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展的“四有”新人。

五、課題研究的措施

1.明確目標(biāo),分步落實(shí)

圍繞學(xué)校科研課題的總目標(biāo),課題組成員每學(xué)期開(kāi)學(xué)前召開(kāi)課題研討會(huì),制定好本學(xué)期行為習(xí)慣養(yǎng)成的總目標(biāo),并由課題組成員、學(xué)校德育處負(fù)責(zé)人,按月、按周分解總目標(biāo),制定好每月、每周的分目標(biāo)。

2.制定條例,具體落實(shí)

在落實(shí)課題研究的操作實(shí)踐中,我們根據(jù)三校合一后學(xué)生的現(xiàn)狀,在綜合三校原有良好行為習(xí)慣的條例的基礎(chǔ)上,制定新的行為習(xí)慣條例,通過(guò)德育處具體落實(shí)。

3.心理疏導(dǎo),對(duì)癥下藥