德育的具體內(nèi)容大全11篇

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篇（1）

中圖分類號(hào)： E992 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，帶動(dòng)了儀器設(shè)備的現(xiàn)代化和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的普遍應(yīng)用，現(xiàn)代地籍測量廣泛采用現(xiàn)代化的儀器設(shè)備和計(jì)算機(jī)輔助作用，基本實(shí)現(xiàn)了較高程度的自動(dòng)化測量工作，有效的實(shí)現(xiàn)了對(duì)地籍?dāng)?shù)據(jù)的收集、處理和管理，對(duì)地籍測量工作的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、有效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、地籍測量的含義

1.1、地基

地籍是以國家監(jiān)管與土地權(quán)屬為核心，以地塊為基礎(chǔ)的土地及其附著物的位置、權(quán)屬、數(shù)量、質(zhì)量及利用現(xiàn)狀等信息的集合，通常以表冊(cè)、數(shù)據(jù)和圖形來表示。按發(fā)展階段來說，地籍可分為產(chǎn)權(quán)地籍、稅收地籍、多用途地籍，產(chǎn)權(quán)地籍是指為保護(hù)土地權(quán)利人合法權(quán)利而建立的地籍，主要記載土地權(quán)利人的姓名、宗地界址、面積、位置及土地權(quán)利內(nèi)容與來源等，稅收地籍是指以課稅為目的而建立的地籍，主要記載納稅人的地址、姓名、宗地面積及確定稅率所需的土地等級(jí)，多用途地籍是指以土地產(chǎn)權(quán)登記、科學(xué)管理、課稅、利用及保護(hù)土地等木耳建立的地籍，記載了宗地的全部屬性。

1.2、地籍調(diào)查

地籍調(diào)查是指在遵守國家法律規(guī)定的基礎(chǔ)上，采用行政與法律手段及科學(xué)的方法對(duì)土地及土地附著物的權(quán)屬、數(shù)量、位置、質(zhì)量及利用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，獲取并表達(dá)地基信息的工作，是土地管理、稅收與城鄉(xiāng)規(guī)劃、房產(chǎn)管理、國土整治與開發(fā)等工作的資料基礎(chǔ)。地籍調(diào)查的程序通常是：準(zhǔn)備工作地籍測量資料整理建立檔案檢查驗(yàn)收。

1.3、地籍測量

地籍測量是為獲取、表達(dá)地基信息而進(jìn)行的測繪工作，是地籍調(diào)查中確認(rèn)權(quán)屬界址及利用現(xiàn)狀的手段，也是建立地籍檔案的基礎(chǔ)，其基本內(nèi)容為測量土地及其附著物的權(quán)屬、界線、位置、面積及類型等。地籍類型的測量，應(yīng)遵循。滿足國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。等需求的原則，出為土地稅收與管理提供測量保障外，還應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的功能：①為不動(dòng)產(chǎn)的面積、位置、質(zhì)量、權(quán)屬等提供數(shù)字或幾何資料，并建立在統(tǒng)一的坐標(biāo)系內(nèi)，此即地理信息功能；②為不動(dòng)產(chǎn)的租賃與利用現(xiàn)狀提供資料，經(jīng)法律程序辦法證件號(hào)，地籍測量成果即具備法律效力，此即法律；③為不動(dòng)產(chǎn)的分等定級(jí)、評(píng)價(jià)、征稅及有償轉(zhuǎn)讓提供資料，此為經(jīng)濟(jì)性或稅收功能；④為區(qū)域規(guī)劃、環(huán)境保護(hù)、古跡保護(hù)、城鎮(zhèn)建設(shè)、旅游開發(fā)、國土整治等提供基礎(chǔ)資料，此為社會(huì)。

2、地籍測量的內(nèi)容和方法

地籍測量主要內(nèi)容是：(1)地籍控制測量。使用必要的測量儀器，比如校正儀器，測量記錄計(jì)算本、繪圖鉛筆、三棱尺、半圓儀、膠帶等物品；(2)界限測量。就是測定對(duì)土地界限的界址標(biāo)識(shí)坐標(biāo)；(3)地籍圖測繪。測繪分為幅地籍圖、房地產(chǎn)圖等，高效快速地測繪，最好根據(jù)測區(qū)位置，在圖板上標(biāo)記出控制點(diǎn)；(4)地籍面積的測量和精確計(jì)算。要對(duì)特定地籍范圍內(nèi)的地塊和宗地的面積進(jìn)行準(zhǔn)確的測量，測量后，要納入到專門的材料庫進(jìn)行保管和記錄；(5)監(jiān)測土地的使用信息，對(duì)變更的地籍進(jìn)行測量；(6)相關(guān)人員要根據(jù)土地的使用功能去嚴(yán)密的測量。

2.1、地籍測量要有調(diào)查計(jì)劃

開展地籍測量對(duì)于城市土地規(guī)劃具有重要作用。地籍測量項(xiàng)目一定要有調(diào)查計(jì)劃。首先，調(diào)查計(jì)劃里要準(zhǔn)確嚴(yán)密的列出地籍測量中必須遵循的國家和地方的相關(guān)土地規(guī)范，調(diào)查計(jì)劃里要寫清地籍測量的需求和達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)、測量的范圍、項(xiàng)目進(jìn)行的時(shí)間、步驟和方法、人員崗位職責(zé)、人員素質(zhì)要求等。同時(shí)，要制定進(jìn)度計(jì)劃和質(zhì)量計(jì)劃，保證地籍測量的進(jìn)度和質(zhì)量。

2.2、資料收集與分析

地籍測量前要對(duì)土地資料進(jìn)行收集并加以分析、保存和記錄，對(duì)必要的信息要做對(duì)比和計(jì)算分析。需要收集和分析的資料有：(1)國家和政府機(jī)關(guān)以及相關(guān)的地方土地部門下發(fā)的關(guān)于土地管理的官方文件和信函，特別是行政區(qū)的代表代碼，還有一些測量的技術(shù)方面的規(guī)程、規(guī)范、細(xì)則和圖式等；(2)測量結(jié)果圖表，控制網(wǎng)絡(luò)圖和總結(jié)報(bào)告等已經(jīng)存在的測量和控制結(jié)果性文件等；(3)航拍圖像和資料以及大比例尺度的地籍信息；(4)已經(jīng)在相關(guān)部門進(jìn)行登記和取得相關(guān)證件的地籍檔案材料和相關(guān)申報(bào)材料等；(5)土地征用文件資料，包括土地轉(zhuǎn)讓、土地出賣、土地處置、土地劃撥等；(6)普查資料，包括居住房屋普查和工業(yè)用地普查資料；(7)標(biāo)準(zhǔn)地名資料；(8)土地等級(jí)評(píng)估資料；(9)城市建設(shè)部門的規(guī)劃資料和圖片資料等。

3、地籍測量的作用

地籍測量是保證土地整理質(zhì)量的關(guān)鍵步驟。地籍測量又囊括了地籍調(diào)查和專業(yè)的測量技術(shù)，例如測量人員必須經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，考核通過后準(zhǔn)確測出從控制到碎部各類土地的位置與大小、范圍、權(quán)屬、面積和地理環(huán)境，把相關(guān)信息反饋給相關(guān)部門，方便土地整理。土地權(quán)屬調(diào)查是基礎(chǔ)，面積計(jì)算和繪制地籍圖是重要步驟，是為土地登記做出的重要工作。它是土地整理的技術(shù)基礎(chǔ)。按照土地的質(zhì)量和級(jí)別進(jìn)行分類，分別控制、遵循“從整體到局部，先控制后碎部”的原則。地籍測量的方法對(duì)于測量結(jié)果有保障作用：按設(shè)備和測量方法的不同，有普通，航測和綜合地籍測量方法。

4、做好地籍測量工作的建議

地籍測量必須以土地權(quán)屬調(diào)查為先導(dǎo)，在地籍調(diào)查表及宗地草圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行，其成果是土地登記的依據(jù)。

4.1、建立科學(xué)合理的測量組織

隨著科技的發(fā)展，測繪技術(shù)也有了較大的提高，各地都有專業(yè)的測量隊(duì)伍，對(duì)于這些測量隊(duì)伍，各地區(qū)要統(tǒng)一進(jìn)行組織，統(tǒng)籌安排，充分的調(diào)動(dòng)各隊(duì)伍的積極性，從而實(shí)現(xiàn)分工協(xié)作。各地區(qū)可以聯(lián)合成立地籍測量領(lǐng)導(dǎo)小組，從而在有大的測量任務(wù)時(shí)，大家可以進(jìn)行聯(lián)合作戰(zhàn)的方式完成測量工作。

4.2、采用先進(jìn)的科學(xué)手段

目前的地籍測量工作，存在著傳統(tǒng)方法和新技術(shù)并存的情況，對(duì)于測量手段的選擇也存在著不一性，但對(duì)其成果和成品的質(zhì)量則要完全符合規(guī)范的要求。隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的測繪技術(shù)已無法滿足現(xiàn)在的需要，應(yīng)建立數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)信息的高效合理流動(dòng)，這也是測繪行業(yè)發(fā)展的必須趨勢。

4.3、宗地邊長必須實(shí)量

宗地草圖上的界址邊長或相關(guān)距離在外業(yè)調(diào)查期間必須實(shí)量+該數(shù)據(jù)是檢核地籍圖成圖精度的重要依據(jù)，外業(yè)測量時(shí)必須嚴(yán)肅認(rèn)真，在內(nèi)業(yè)地籍圖形成后，可依據(jù)宗地草圖上的實(shí)量數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)內(nèi)的反算邊長進(jìn)行核對(duì)，檢查地籍調(diào)查成果成圖精度，由于實(shí)量邊長均由檢定后的鋼尺丈量，而且量測的邊長均為易量。

4.4、做好地籍測量成果的驗(yàn)收

地籍測量成果可分為權(quán)屬調(diào)查與地籍測量兩個(gè)部分，其中權(quán)屬調(diào)查既有法律效應(yīng)又存在一定的政策性，需要測量單位對(duì)實(shí)際核查的結(jié)果出具相關(guān)證明，而地籍測量不僅包括技術(shù)問題，同時(shí)還存在一定的誤差，需要對(duì)測量成果進(jìn)行驗(yàn)收，并對(duì)地籍調(diào)查表進(jìn)行填寫，權(quán)屬資料進(jìn)行確認(rèn)，協(xié)調(diào)好技術(shù)與政策的結(jié)合性問題，如果僅注意一個(gè)環(huán)節(jié)往往造成相關(guān)成果間的數(shù)據(jù)"資料矛盾，使成果難以應(yīng)用。

結(jié)束語

隨著現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的迅速發(fā)展，地籍測量的重要性日漸突出。我們應(yīng)深刻的認(rèn)識(shí)到地籍測量的內(nèi)容及重要作用，按照國家及地方規(guī)范來開展工作，為城市發(fā)展、地區(qū)規(guī)劃貢獻(xiàn)充足的地籍知識(shí)與力量。我們還應(yīng)不斷提高自身作業(yè)水平，完善作業(yè)方法，在實(shí)事求是、自檢互檢、互相提高的基礎(chǔ)上提高工作質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]胡仁輝.關(guān)于地籍測量內(nèi)容及作用的具體分析[J].民營科技,2014,01:16.

篇（2）

新課程改革條件下在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，在具體方法上，必須遵循教育教學(xué)基本規(guī)律，突出“四個(gè)作用”。

（一）突出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用

要使學(xué)生在高中化學(xué)教學(xué)過程中得到生動(dòng)的德育教育，作為教學(xué)過程中的主導(dǎo)者——教師，應(yīng)該善于以自己豐富的情感來激發(fā)學(xué)生的感情。在備課時(shí)，教師要深挖教材中的德育因素，并充分利用課堂教學(xué)這一主渠道，同時(shí)要善于把握住不同的時(shí)間和場合，靈活運(yùn)用各種行之有效的方法和手段，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

（二）突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用

在德育教育中，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)樽杂X獲取，這是能否取得良好德育效果的關(guān)鍵所在。

（三）突出教材在教學(xué)過程中的載體作用

高中化學(xué)教材中的德育因素具有散布性特點(diǎn)，貫穿于整個(gè)教材中，有的容易被教師忽視。關(guān)鍵在于教師能否科學(xué)地挖掘教材中的德育因素，并將德育教育巧妙地嵌入到化學(xué)教學(xué)中。

（四）突出活動(dòng)在教學(xué)過程中的依托作用

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)比較多。化學(xué)藥品的觀察、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作和分析總結(jié)、日常生活用品的化學(xué)分析以及食品安全，都可以成為開展德育教育的活動(dòng)途徑。

二、在高中化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的具體內(nèi)容

中學(xué)化學(xué)的教材內(nèi)容存在著豐富的品德教育素材。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透德育因素，體現(xiàn)了中學(xué)化學(xué)的本質(zhì)特征，也是化學(xué)教學(xué)本身的客觀需要。

（一）通過我國古今科技方面的巨大成就、科學(xué)家的感人事跡進(jìn)行愛國主義教育

《化學(xué)》高一教材的緒言向?qū)W生介紹了化學(xué)學(xué)科的形成、產(chǎn)生、發(fā)展的過程，也介紹了我國古代的化學(xué)成就。如古代，我們的祖先取得了許多輝煌的成就，造紙術(shù)、火藥的發(fā)明和運(yùn)用分別比歐洲早10個(gè)世紀(jì)和5－6個(gè)世紀(jì)，造紙術(shù)和火藥是我國古代的重要的化學(xué)工藝，也是我國成為文明古國的標(biāo)志，兩者的發(fā)明和運(yùn)用推動(dòng)了世界文明的進(jìn)程。冶煉和瓷器也是我國古代重要的化學(xué)工藝，這些技術(shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于世界各國。

在近現(xiàn)代化學(xué)史上，我國的化學(xué)家也為人類社會(huì)的進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)，特別是建國后，我國在化學(xué)工業(yè)上成果顯著。例如：我國著名的“侯氏制堿法”把世界制堿技術(shù)提高到了一個(gè)新的水平；2003年我國的“神舟五號(hào)”載人上天；目前，我國的納米技術(shù)也走在了世界的前列，等等。這些成就標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，也能夠增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和深厚的愛國熱情。

（二）辯證唯物主義教育

辯證法是唯一的最高度地適合于自然觀這一發(fā)展階段的思維方法。化學(xué)教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行辯證法思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 根據(jù)辯證唯物主義的內(nèi)容進(jìn)一步介紹天體、地球、生物和人體都是由氫、氧、碳、磷、鈣、鐵等元素組成的，進(jìn)而說明世界的物質(zhì)性原則。在進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論知識(shí)的教學(xué)中，通過介紹分子、原子、離子、電子的不停運(yùn)動(dòng)，明確運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、靜止是相對(duì)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物論教育。

在“氧化一還原反應(yīng)”一節(jié)的教學(xué)中，氧化與還原是兩個(gè)對(duì)立的概念，它們存在于同一反應(yīng)中，相互依存，既對(duì)立又統(tǒng)一。學(xué)生可以從氧化還原反應(yīng)認(rèn)識(shí)到——滿矛盾的運(yùn)動(dòng)，這是辯證法的核心。又如：溶解與結(jié)晶，水解與中和，加成與消去等都是對(duì)立統(tǒng)一的實(shí)例。

量變到質(zhì)變是唯物辯證法的最基本觀點(diǎn)。元素周期律是量變到質(zhì)變最典型的例子，即元素性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈周期性的變化規(guī)律。又如混合氣體的爆炸極限，同素異形體性質(zhì)的差異等都是量變引起質(zhì)變的例子。

自然界中各種事物都是相互聯(lián)系、相互影響的，在一定條件下又可以相互轉(zhuǎn)化。如：無機(jī)物中單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互關(guān)系；有機(jī)物中各種烴及烴的衍生物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；即使同一種物質(zhì)分子里不同官能團(tuán)之間也是相互聯(lián)系相互影響的，如苯酚分子中，苯環(huán)與羥基的相互影響。此外，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，還可引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)現(xiàn)象與本質(zhì)、共性與個(gè)性、內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，從而逐步樹立事物相互聯(lián)系相互影響的辯證唯物主義觀點(diǎn)。

（三）環(huán)保意識(shí)教育

在全球，臭氧層遭受破壞，溫室效應(yīng)使地球溫度升高，冰川融化使得海面上漲，這一切已嚴(yán)重威脅著人類的生存。在國外，如英國的煙霧事件，美國的光化學(xué)煙霧事件，日本的水俁病等，都是由于工業(yè)“三廢”沒有有效處理造成的。在我國，每年廢水、廢氣、廢渣的排放量也相當(dāng)大，而且有增無減。大部分城市出現(xiàn)酸雨，由環(huán)境污染引起的事故每年多達(dá)數(shù)千次。這些觸目驚心的事實(shí)應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。把環(huán)保意識(shí)滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)中所涉及到藥品及有毒或有害物質(zhì)，特別是有毒氣體直接危害師生健康。因此，在實(shí)驗(yàn)中，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，做實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)盡量減少對(duì)環(huán)境的污染，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（四）安全教育

高中化學(xué)教材安排了許多演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)。有些實(shí)驗(yàn)的試劑或產(chǎn)生物易燃、易爆、易揮發(fā)，有刺激性、毒性和腐蝕性，在操作時(shí)帶有一定的危險(xiǎn)性。為了防止實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全知識(shí)及急救措施的教育。

（五）挫折教育

篇（3）

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-3612（2012）10-0006-04

Study on the Characteristics and Contents of the Social Responsibility of Professional Sports Clubs

ZHOU Aiguang1， YAN Chengdong2

（1.P.E. Inst.，South China Normal University，Guangzhou 510006，Guangdong China；2. Social Sports Dept.， Tianjin University of Sport，Tianjin 300381，China）

Abstract：This paper defines the basic meaning of the social responsibility of professional sports clubs. Based on this， its characteristics of norm， diversity and conflict are discussed. Observing and defending games order， maintaining games balance， protecting and limiting the rights and interests of investors， respecting and protecting the labor rights of athletes， community service， maintaining the legal rights and interests of fans are probed in the paper.

Key words：professional sports clubs； social responsibility； legal obligations

職業(yè)體育俱樂部，一般指專門從事運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、競賽和表演活動(dòng)的具有獨(dú)立法人資格的實(shí)體。在國外，除少部分國家，職業(yè)體育俱樂部一般都是經(jīng)營性經(jīng)濟(jì)實(shí)體。[1]在我國，職業(yè)體育俱樂部產(chǎn)生時(shí)間并不長，相關(guān)法律制度尚不完備，還不能完全符合競技體育職業(yè)化、市場化的要求。實(shí)踐中出現(xiàn)的“假球”、“黑哨”、“罷賽”、“退賽”等一系列負(fù)面事件，就是這種矛盾的集中反映，充分暴漏了我國職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任嚴(yán)重缺失的事實(shí)。然而，理論層面學(xué)者們還沒有對(duì)這一問題引起足夠重視。理論研究的滯后必然帶來實(shí)踐上的盲目，制約了我國職業(yè)體育俱樂部的健康發(fā)展。為此，本文立足法學(xué)視角，對(duì)職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的特征和內(nèi)容等基本理論問題進(jìn)行探討。

1 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的含義

職業(yè)體育俱樂部是一種特殊的企業(yè)法人，所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任既有一般企業(yè)的共性，又有體育比賽組織的個(gè)性。時(shí)至今日，企業(yè)應(yīng)該承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任已經(jīng)成為大家的共識(shí)。 [2]其本質(zhì)是要求企業(yè)在追求自身利潤最大化的同時(shí)應(yīng)當(dāng)維護(hù)和增進(jìn)其他社會(huì)利益。如我國知名法學(xué)學(xué)者劉俊海教授就認(rèn)為，公司（企業(yè)）不能僅僅以最大限度地為股東們贏利和賺錢為自己的惟一存在目的，還應(yīng)當(dāng)最大限度地增進(jìn)股東利益之外的其他所有社會(huì)利益。這種社會(huì)利益包括雇員、消費(fèi)者、債權(quán)人、中小競爭者、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)環(huán)境、社會(huì)弱者等的利益以及整個(gè)社會(huì)公共利益等內(nèi)容。[3]具體到職業(yè)體育俱樂部，我們認(rèn)為，其投資者、球員、社區(qū)、球迷以及其他參賽俱樂部都與之存在較為密切的利益關(guān)系，職業(yè)體育俱樂部應(yīng)該對(duì)這些利益相關(guān)者承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任；同時(shí)，公平競爭是體育運(yùn)動(dòng)的靈魂，維護(hù)公平競爭的比賽秩序是競技體育參與各方共同的根本利益，職業(yè)體育俱樂部作為職業(yè)比賽的主要參與者，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)維護(hù)比賽秩序的社會(huì)責(zé)任。

我們注意到，早期學(xué)界對(duì)企業(yè)社會(huì)責(zé)任的探討集中在道德層面，企業(yè)社會(huì)責(zé)任制度長期具有泛道德化的傾向。隨著企業(yè)社會(huì)責(zé)任制度的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，在法律層面探討企業(yè)社會(huì)責(zé)任，通過法律的規(guī)定，建構(gòu)規(guī)范化的社會(huì)責(zé)任體系對(duì)于社會(huì)責(zé)任的具體落實(shí)更具有現(xiàn)實(shí)意義。因此，從法律角度定義企業(yè)社會(huì)責(zé)任在當(dāng)今具有較高的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。[4]基于此，本文將職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的含義界定為：職業(yè)體育俱樂部對(duì)其投資者、球員、社區(qū)、球迷和其他參賽俱樂部等利益相關(guān)者的合法權(quán)益以及公平競爭的比賽秩序所負(fù)有的保護(hù)和促進(jìn)的法律義務(wù)。

2 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的特征

2.1 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的規(guī)范性 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的規(guī)范性源于法律義務(wù)的規(guī)范性。這一方面體現(xiàn)在以行為模式指導(dǎo)俱樂部進(jìn)行期待的行為，另一方面表現(xiàn)在對(duì)與期待行為相悖或不一致的俱樂部現(xiàn)實(shí)行為予以法律上的否定性評(píng)價(jià)，也就是通過追究法律責(zé)任的方式糾正和預(yù)防俱樂部不履行社會(huì)責(zé)任的行為。

社會(huì)責(zé)任為職業(yè)體育俱樂部設(shè)定了一種行為模式，表明社會(huì)和法律對(duì)俱樂部行為的期待。這里的行為模式，既包括基于法律規(guī)范的強(qiáng)制性規(guī)定而產(chǎn)生的行為模式，也包括基于法律規(guī)范的任意性規(guī)定而由當(dāng)事人之間的合意而產(chǎn)生的行為模式。這些行為模式無論來源如何，一旦產(chǎn)生，就發(fā)生實(shí)際約束力，俱樂部應(yīng)該按照其要求，在“應(yīng)當(dāng)這樣行為或不應(yīng)當(dāng)這樣行為”的范圍內(nèi)做出合法律性選擇。

盡管社會(huì)責(zé)任是對(duì)俱樂部“應(yīng)當(dāng)”或“不應(yīng)當(dāng)”行為的要求，但在現(xiàn)實(shí)生活中并不能完全得到實(shí)現(xiàn)或者說肯定會(huì)有不履行社會(huì)責(zé)任的情況。這就涉及對(duì)俱樂部做出的違責(zé)任行為模式的違法行為能否糾正和如何糾正的問題。糾正的方式，主要是對(duì)俱樂部進(jìn)行事后性懲罰，包括追究其刑事責(zé)任、民事責(zé)任、行政責(zé)任或違紀(jì)責(zé)任。這是保障職業(yè)體育俱樂部踐行社會(huì)責(zé)任的必要措施。

2.2 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的多元性 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任并不是一種獨(dú)立的法律義務(wù)形式，而是多種法律義務(wù)的綜合體。這些法律義務(wù)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為不同的類型，主要有：

2.2.1 經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的義務(wù)和體育內(nèi)容的義務(wù) 這是根據(jù)職業(yè)俱樂部社會(huì)責(zé)任內(nèi)容的利益屬性所做的分類。職業(yè)體育俱樂部經(jīng)濟(jì)內(nèi)容的義務(wù)是指俱樂部進(jìn)行市場化經(jīng)營，獲得經(jīng)濟(jì)利益，給予物力資本和人力資本提供者以合理經(jīng)濟(jì)回報(bào)的義務(wù)。職業(yè)體育俱樂部體育內(nèi)容的義務(wù)是指俱樂部基于社會(huì)公眾對(duì)體育比賽產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值的期望而對(duì)體育特殊性和體育利益加以維護(hù)的義務(wù)。職業(yè)體育俱樂部不同于一般企業(yè)，其經(jīng)營目標(biāo)中不僅包括經(jīng)濟(jì)成功，還包括比賽成功，這是體育文化屬性、體育社會(huì)屬性的內(nèi)在要求。

2.2.2 積極義務(wù)和消極義務(wù) 這是根據(jù)職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任內(nèi)容的行為形態(tài)所做的分類。積極義務(wù)又稱作為義務(wù)，是指以俱樂部須為一定行為（作為）為內(nèi)容的義務(wù)。如職業(yè)體育俱樂部應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，保障球員安全、健康、有尊嚴(yán)的從事比賽及相關(guān)活動(dòng)等。消極義務(wù)又稱不作為義務(wù)，是指以俱樂部須不為一定行為（不作為）為內(nèi)容的義務(wù)。如俱樂部不得從事操縱比賽、賄賂裁判等破壞比賽秩序的違法行為等。

2.2.3 對(duì)人義務(wù)和對(duì)世義務(wù) 這是根據(jù)職業(yè)體育俱樂部有無明確的義務(wù)對(duì)象所做的分類。對(duì)人義務(wù)是指俱樂部向特定的利益相關(guān)者承擔(dān)法律義務(wù)，該利益相關(guān)者可以作為權(quán)利相對(duì)人請(qǐng)求俱樂部履行義務(wù)的社會(huì)責(zé)任類型。對(duì)世義務(wù)是指沒有特定的權(quán)利相對(duì)人請(qǐng)求俱樂部履行義務(wù)，俱樂部僅對(duì)不特定的權(quán)利人承擔(dān)消極不作為義務(wù)的社會(huì)責(zé)任類型，此類義務(wù)一般涉及體育秩序和公共利益。

2.3 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的沖突性 職業(yè)體育俱樂部承擔(dān)多種社會(huì)責(zé)任，既要維護(hù)體育比賽秩序，又要對(duì)投資者、球員、球迷、社區(qū)以及其他俱樂部等利益相關(guān)者承擔(dān)法律義務(wù)。俱樂部在踐行社會(huì)責(zé)任過程中，履行其中一個(gè)法律義務(wù)，會(huì)有可能違反其他法律義務(wù)。這種由法律義務(wù)性質(zhì)的不相容導(dǎo)致的相互抵觸狀況，就是俱樂部社會(huì)責(zé)任內(nèi)部結(jié)構(gòu)的沖突性。

職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的沖突性影響了俱樂部承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的實(shí)效性，為協(xié)調(diào)社會(huì)責(zé)任內(nèi)部關(guān)系，避免和化解沖突，應(yīng)該探求妥善解決的方式。本文認(rèn)為，解決沖突時(shí)應(yīng)堅(jiān)持一些基本原則：首先應(yīng)保障與體育有關(guān)的社會(huì)公共利益的實(shí)現(xiàn)，其次應(yīng)尊重那些為了達(dá)到合法目標(biāo)（如保證比賽的公平和結(jié)果的公正）而制定的體育“內(nèi)在規(guī)則”，再有就是要保證利益相關(guān)者對(duì)俱樂部的貢獻(xiàn)率與俱樂部對(duì)該利益相關(guān)者的社會(huì)貢獻(xiàn)利益成正比，體現(xiàn)等量投入獲得等量收益的公平精神。

3 職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的主要內(nèi)容

3.1 職業(yè)體育俱樂部遵守和維護(hù)比賽秩序的法律義務(wù) 比賽秩序關(guān)乎職業(yè)體育聯(lián)賽的可持續(xù)發(fā)展以及特定或不特定社會(huì)主體的物質(zhì)和精神利益。作為比賽的參加者、比賽商業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和收益的承擔(dān)者，職業(yè)體育俱樂部在比賽中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，應(yīng)該承擔(dān)與其身份相符合的社會(huì)責(zé)任。職業(yè)體育俱樂部既要誠實(shí)信用，實(shí)際履行參加比賽的本職義務(wù)，不得任意“罷賽”與“退賽”；又必須做到比賽中公平競爭，不得從事“假球”、“黑哨”等操縱比賽的不當(dāng)行為。

“罷賽”與“退賽”是俱樂部從自利角度出發(fā)實(shí)施的背信行為。鑒于職業(yè)聯(lián)賽的商業(yè)性，該行為不僅有悖體育道德、體育秩序，也會(huì)損害經(jīng)濟(jì)秩序和社會(huì)生活中更廣泛的利益相關(guān)者的合法權(quán)益。因此，對(duì)俱樂部的約束不能只限制在單項(xiàng)協(xié)會(huì)內(nèi)部的處罰，還應(yīng)該從國家法層面采取更為有效的措施加以規(guī)范。

操縱比賽也是應(yīng)該予以制止的不當(dāng)行為。在職業(yè)比賽中，職業(yè)俱樂部為了獲取與比賽相關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益，違背職業(yè)聯(lián)賽規(guī)則，有組織的采用不正當(dāng)競爭手段，支配、控制一場或多場比賽結(jié)果的行為是職業(yè)體育俱樂部操縱比賽行為。該行為背離了職業(yè)體育俱樂部作為市場主體向社會(huì)提供質(zhì)量合格、內(nèi)容真實(shí)的比賽產(chǎn)品的基本職能，不僅破壞了比賽秩序，還會(huì)擾亂市場秩序，損害到職業(yè)聯(lián)賽投資者、消費(fèi)者的經(jīng)濟(jì)利益。甚至于，由于職業(yè)聯(lián)賽具有廣泛的社會(huì)影響力，這種嚴(yán)重褻瀆體育精神的行為很可能激化社會(huì)矛盾，引發(fā)群體沖突，動(dòng)搖社會(huì)秩序。禁止操縱比賽是俱樂部不可逾越的底線義務(wù)，應(yīng)該從法律層面進(jìn)行規(guī)制。

3.2 職業(yè)體育俱樂部維持競技實(shí)力平衡的法律義務(wù) “體育競賽不同于表演，自身無法構(gòu)成對(duì)抗，必須有對(duì)手的參與，而且彼此水平越接近，對(duì)抗越激烈，比賽結(jié)果越具有不確定性，對(duì)觀眾的吸引力也越大。體育競賽的這一特點(diǎn)決定了職業(yè)體育俱樂部的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)不同于其它企業(yè)，也有別于文化娛樂企業(yè)。”[5]職業(yè)體育俱樂部之間既競爭又合作，是一種特殊的聯(lián)營關(guān)系。一方面，贏得比賽直接關(guān)系俱樂部運(yùn)營目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和經(jīng)營狀況的好壞，為增強(qiáng)競技實(shí)力，俱樂部之間圍繞高水平球員的培養(yǎng)和引進(jìn)展開全方位的競爭；另一方面，任何一家俱樂部都不可能單獨(dú)完成比賽產(chǎn)品的生產(chǎn)過程，這就需要兩家以上的俱樂部共同投入生產(chǎn)要素，以適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行合作。合作方為吸引觀眾和球迷必然要在公平競爭、堅(jiān)持比賽純潔性的前提下不斷提高比賽觀賞性，這是每家參賽俱樂部獲得可持續(xù)發(fā)展都必需的基本條件，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)這一基本條件關(guān)乎參賽俱樂部整體利益，是其應(yīng)該共同承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。而比賽觀賞性又不僅僅取決于任何一方的單獨(dú)強(qiáng)大，還在于競爭對(duì)手的勢均力敵。比賽都有高底之分，不受約束的自由競爭會(huì)在賽場上出現(xiàn)強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者更弱的兩極分化傾向，最終使比賽觀賞性遭到破壞。可見，職業(yè)體育俱樂部之間的競爭行為會(huì)導(dǎo)致體育資源過度集中，形成競技實(shí)力的不平衡，這反過來又會(huì)降低聯(lián)賽的觀賞性，進(jìn)而損害各參賽俱樂部的共同利益。因此，俱樂部不能僅僅考慮自身利益的最大化，相互之間應(yīng)該承擔(dān)維持競技實(shí)力平衡的法律義務(wù)。

3.3 職業(yè)體育俱樂部保護(hù)和限制投資者經(jīng)濟(jì)權(quán)益的法律義務(wù) 從企業(yè)性質(zhì)角度，職業(yè)體育俱樂部投資者主要有貨幣與實(shí)物提供者、贊助商、廣播組織等，他們既可以選擇股權(quán)投資方式，也可以選擇債權(quán)投資方式。與其他企業(yè)投資者一樣，當(dāng)他們對(duì)職業(yè)俱樂部投資時(shí)，“通常就獲得了某些通過法律和規(guī)定的執(zhí)行而被保護(hù)的權(quán)利” [6]。同時(shí)，不同于一般的商事企業(yè)，職業(yè)體育俱樂部并非以實(shí)現(xiàn)投資者經(jīng)濟(jì)利益為唯一目標(biāo)，俱樂部運(yùn)營過程中還應(yīng)該尊重比賽成績、比賽純潔性等體育目標(biāo)的獨(dú)立價(jià)值。保障和實(shí)現(xiàn)投資者經(jīng)濟(jì)權(quán)益是職業(yè)俱樂部可持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)條件，維護(hù)和貫徹體育目標(biāo)是職業(yè)俱樂部獲得廣泛支持的社會(huì)基礎(chǔ)。職業(yè)體育俱樂部實(shí)踐中經(jīng)常出現(xiàn)忽視投資者經(jīng)濟(jì)利益片面追求比賽成績或脫離體育目標(biāo)單純追求經(jīng)濟(jì)利益的失當(dāng)行為，這嚴(yán)重影響到職業(yè)體育的健康發(fā)展。俱樂部既要踐行對(duì)投資者的社會(huì)責(zé)任，依法保障其經(jīng)濟(jì)利益；又要承擔(dān)基于社會(huì)公眾對(duì)體育比賽產(chǎn)品社會(huì)價(jià)值的期望而維護(hù)體育利益的社會(huì)責(zé)任，在必要時(shí)對(duì)投資者經(jīng)濟(jì)權(quán)益予以一定限制。

3.4 職業(yè)體育俱樂部尊重和保障運(yùn)動(dòng)員勞動(dòng)權(quán)利的法律義務(wù) 職業(yè)體育俱樂部與運(yùn)動(dòng)員之間的基本法律關(guān)系是勞動(dòng)合同關(guān)系。其中，運(yùn)動(dòng)員向俱樂部讓渡了自身所有的運(yùn)動(dòng)技能這一特殊形態(tài)勞動(dòng)力商品的使用權(quán)，俱樂部則回報(bào)運(yùn)動(dòng)員以相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。運(yùn)動(dòng)技能的本質(zhì)屬性是人力資本，它是俱樂部產(chǎn)品的核心“賣點(diǎn)”。“驕人的運(yùn)動(dòng)成績的取得，精彩的體育賽事的表演，無論其間歷經(jīng)多少道程序的“打磨”，最終憑借的卻只能是運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)揮和展示。” [7]從這個(gè)意義上，運(yùn)動(dòng)技能是俱樂部最重要的生產(chǎn)要素，擁有這一人力資本的運(yùn)動(dòng)員在俱樂部中居于重要地位，具有“勞動(dòng)雇傭資本”而成為股東的可能性。但事實(shí)上，由于自然規(guī)律的制約，運(yùn)動(dòng)員擁有的運(yùn)動(dòng)技能難以持久保持巔峰，個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能的短暫性無法滿足俱樂部永續(xù)經(jīng)營的需求，現(xiàn)實(shí)可行的制度安排只能是“資本雇傭勞動(dòng)”。因此，貫徹職業(yè)俱樂部對(duì)運(yùn)動(dòng)員的義務(wù)“不是通過在某些措施上將企業(yè)經(jīng)營者看作其雇員的受托人的方式而實(shí)現(xiàn)的。它是部分地通過賦予勞動(dòng)者特定的、商事公司及其經(jīng)營者有義務(wù)尊重的法定權(quán)利，部分地通過鼓勵(lì)勞動(dòng)者組織起來以便和按照某種對(duì)等的條件同經(jīng)營者談判的方式而實(shí)現(xiàn)的” [8]。作為勞動(dòng)者，運(yùn)動(dòng)員擁有的這些法定權(quán)利和談判達(dá)成的約定權(quán)利是一組“兼容社會(huì)權(quán)屬性與自由權(quán)屬性的權(quán)利類型” [9]，統(tǒng)稱勞動(dòng)權(quán)。依法尊重和保障運(yùn)動(dòng)員的勞動(dòng)權(quán)，使其自由、自愿的獲得與自身貢獻(xiàn)相對(duì)價(jià)的勞動(dòng)收入，并積極創(chuàng)造條件，讓其安全、健康、有尊嚴(yán)的從事比賽及相關(guān)活動(dòng)，是職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的重要內(nèi)容。

3.5 職業(yè)體育俱樂部服務(wù)社區(qū)的法律義務(wù) 俱樂部影響范圍可能具有全球性，但其活動(dòng)的主要地點(diǎn)和中心區(qū)域在主場城市（社區(qū)）。主場城市（社區(qū)）給俱樂部提供了最大可能的支持，并在一定程度上決定著俱樂部的規(guī)模和發(fā)展機(jī)會(huì)。職業(yè)體育俱樂部對(duì)主場城市（社區(qū)）具有較多正外部性。如提升城市知名度，促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)所在社區(qū)居民的文化認(rèn)同感和自豪感，為居民免費(fèi)提供休閑娛樂性新聞事件以及“作為一件非常有效的教化與溝通工具，以改善社區(qū)成員的生活質(zhì)量” [10]等。當(dāng)然，俱樂部也會(huì)對(duì)城市和社區(qū)帶來一些負(fù)外部性影響，如給比賽地帶來交通、噪音、污染等環(huán)境問題，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用袢粘Ｉ钤斐筛蓴_和破壞等。盡管如此，“無論如何，城市在上述有形利益和無形利益的誘惑驅(qū)動(dòng)下，紛紛加入到了爭奪職業(yè)俱樂部的斗爭中。”[10]為鼓勵(lì)職業(yè)體育俱樂部實(shí)施正外部，代表城市和社區(qū)利益的市政當(dāng)局往往以提供津貼、補(bǔ)貼、基礎(chǔ)設(shè)施、體育場館等形式為其提供必要的資助；而接受了這種資助的職業(yè)俱樂部也就有義務(wù)為城市和社區(qū)提供正外部性的對(duì)待給付。

3.6 職業(yè)體育俱樂部維護(hù)球迷合法權(quán)益的法律義務(wù) 球迷，即體育愛好者，忠實(shí)的體育觀眾。職業(yè)體育中，球迷是俱樂部產(chǎn)品的主要消費(fèi)者群體。球迷不僅為俱樂部比賽創(chuàng)造賽場氛圍，還通過門票、商品銷售等形式為俱樂部直接或間接帶來重要的收入。俱樂部在某種意義上就是球迷消費(fèi)者為其做出巨大貢獻(xiàn)的互助社（mutuals）。[11]并且，與一般消費(fèi)者相區(qū)別，“除了物質(zhì)投資外，球迷還進(jìn)行了巨大的感情投資，而且這種感情往往難以替代。”“職業(yè)體育歷經(jīng)百年，球迷對(duì)某個(gè)俱樂部的偏好可能歷經(jīng)幾代，歐洲許多球迷從年少時(shí)就追隨其父輩往球場為球隊(duì)助威，其對(duì)球隊(duì)的感情也是一種專用性投資，難以輕易轉(zhuǎn)移…”[12]對(duì)俱樂部形成“品牌忠誠”的球迷已超越一般消費(fèi)者而成為影響甚至參與俱樂部決策和管理的支持者（supporters）。球迷的忠誠和支持是職業(yè)體育俱樂部成功與否的關(guān)鍵，俱樂部應(yīng)該積極踐行社會(huì)責(zé)任，既要保護(hù)球迷作為消費(fèi)者的合法權(quán)益，也要尊重球迷作為支持者的正當(dāng)權(quán)益。

4 結(jié) 語

職業(yè)體育俱樂部是商品經(jīng)濟(jì)條件下競技體育自身演進(jìn)的產(chǎn)物，不同于一般企業(yè)，職業(yè)體育俱樂部既要實(shí)現(xiàn)基本的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，又要追求特定的體育目標(biāo)。確保經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的內(nèi)在統(tǒng)一是職業(yè)體育俱樂部的基本職能。為此，職業(yè)體育俱樂部應(yīng)該踐行社會(huì)責(zé)任，承擔(dān)相應(yīng)的法律義務(wù)，妥善處理與投資者、球員、社區(qū)、球迷以及其他參賽俱樂部等利益相關(guān)者的關(guān)系并積極維護(hù)公平競爭的比賽秩序。我國在發(fā)展職業(yè)體育過程中，應(yīng)充分尊重和發(fā)揮職業(yè)體育俱樂部增進(jìn)社會(huì)利益的功能，保障和促進(jìn)職業(yè)體育俱樂部社會(huì)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)。

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篇（4）

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審議通過了《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展自此上升到了國家戰(zhàn)略層面，成為當(dāng)前鞏固壯大主流思想輿論陣地的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。就國內(nèi)當(dāng)前媒體融合研究而言，陳昌鳳將之歸納為以下幾個(gè)方面：融合的必要性、迫切性；什么是媒體融合、如何融合；在大型活動(dòng)的報(bào)道業(yè)務(wù)中如何運(yùn)用融合手段；國內(nèi)各類媒體的實(shí)踐和探索；國際媒體的經(jīng)驗(yàn)介紹與分析；融合中的版權(quán)與倫理問題；媒體融合時(shí)代的新聞傳播教育與人才培養(yǎng)；融合帶來的表達(dá)方式、傳播話語的變化 。綜上，學(xué)界目前對(duì)進(jìn)入新千年以來的媒體融合研究綜述分析較少，基于此，本文擬通過CiteSpace Ⅲ軟件工具，以CSSCI輻射整個(gè)學(xué)術(shù)場域，對(duì)2000年以來國內(nèi)媒體融合研究現(xiàn)狀進(jìn)行可視化分析，勾勒媒介融合知識(shí)圖譜，為學(xué)界、業(yè)界今后相關(guān)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐提供基礎(chǔ)借鑒。

一、研究工具及過程

CiteSpace Ⅲ是由美國德雷塞爾大學(xué)陳超美教授于2004年開發(fā)的一種用于分析和可視共引網(wǎng)絡(luò)的信息可視化軟件，該軟件可以通過共被引和關(guān)鍵詞共現(xiàn)來探測某一科學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和趨勢，揭示科學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展的規(guī)律，展現(xiàn)該領(lǐng)域的知識(shí)地圖和發(fā)展全貌。根據(jù)研究目標(biāo)，筆者于2015年10月19日利用CSSCI數(shù)據(jù)庫的高級(jí)檢索中的“來源文獻(xiàn)檢索”功能，以“媒體融合”、“媒介融合”作為關(guān)鍵詞，確定檢索策略“媒體融合or媒介融合”，檢索2000-2015年間的文獻(xiàn)，共檢索到相關(guān)記錄635條。將符合條件的文獻(xiàn)全著錄格式下載，文件另存為UTF-8格式，并以download.txt為其命名。利用CSSCI格式轉(zhuǎn)換工具，將檢索所得的記錄進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，進(jìn)而將條文獻(xiàn)記錄導(dǎo)入至CiteSpace Ⅲ，新建項(xiàng)目，設(shè)定各項(xiàng)參數(shù)。

二、研究結(jié)果與分析

（一）媒體融合研究進(jìn)入爆發(fā)階段

衡量某領(lǐng)域發(fā)展的重要指標(biāo)就是學(xué)術(shù)論文數(shù)量的變化，對(duì)其文獻(xiàn)分布作歷史的、全面的統(tǒng)計(jì)，繪制相應(yīng)的分布曲線，為評(píng)價(jià)該領(lǐng)域所處的階段，預(yù)測發(fā)展趨勢和動(dòng)態(tài)具有重要意義。據(jù)此，可將2000年以來國內(nèi)媒體融合研究分為四個(gè)階段：萌芽階段：2000年至2005年，5年時(shí)間僅有兩篇相關(guān)論文，2001年至2004年發(fā)文量0篇，體現(xiàn)出該研究領(lǐng)域在該時(shí)段基本處于真空狀態(tài)，媒體融合遠(yuǎn)未引起學(xué)界的重視。起步階段：2006年至2012年，文獻(xiàn)數(shù)量突破個(gè)位數(shù)，首次顯現(xiàn)平緩增長態(tài)勢。爆發(fā)階段：2013年至今，相關(guān)研究進(jìn)入大幅增長時(shí)期，包括新聞傳媒學(xué)界在內(nèi)的許多人文社會(huì)學(xué)科廣泛探討媒體融合的發(fā)展方向，掀起媒體融合研究熱潮。本輪“媒體融合熱”有著鮮明的時(shí)代特征和社會(huì)背景。成熟階段：2016年乃至未來幾年，隨著國家政策導(dǎo)向及業(yè)界轉(zhuǎn)型需求，有關(guān)媒體融合研究的論文數(shù)量將會(huì)持續(xù)大幅增長，迎來媒體融合研究的井噴，此階段將呈現(xiàn)螺旋迭代深度發(fā)展特征。

（二）基于CiteSpace Ⅲ的研究結(jié)論分析

在CiteSpace Ⅲ中，將時(shí)間跨度設(shè)為“2000-2015”，time slice設(shè)為1，選擇網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)類型“Cited Author”，設(shè)置三個(gè)參數(shù)的閾值分別為（2，2，20）、（4，3，20）和（3，3，20），確定前、中、后3個(gè)時(shí)間分區(qū)中的被引次數(shù)C（Citation）、共被引次數(shù)CC（Co-Citation）、共被引系數(shù)CCV（C-Citation Variance），其余時(shí)間分區(qū)的閾值由軟件利用線性插值算法自動(dòng)生成。分別繪制作者共被引知識(shí)圖譜、期刊共被引知識(shí)圖譜、文獻(xiàn)共被引知識(shí)圖譜、關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜。

1、高影響力作者。

在知識(shí)圖譜繪制中，節(jié)點(diǎn)年輪代表作者在不同時(shí)間的被引用情況，年輪越厚意味著相應(yīng)時(shí)間被引用次數(shù)越多，因此節(jié)點(diǎn)直徑與作者被引次數(shù)成正比。在媒體融合主題研究領(lǐng)域產(chǎn)生重要影響的學(xué)者有蔡雯（頻次49，中心度0.24），作為第一位把“媒體融合”概念介紹到國內(nèi)的教授，可謂媒體融合研究領(lǐng)域的先行者和拓荒者，在媒體融合研究的早期便及時(shí)將媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)、流程管理、新聞實(shí)踐等眾多研究媒體融合的信息融會(huì)貫通，整理成文。后續(xù)研究更多關(guān)注了媒體融合時(shí)代下的融合新聞，提出了“內(nèi)容重整與組織重構(gòu)”、“整體策劃與內(nèi)容共創(chuàng)”等事務(wù)建議。在該領(lǐng)域影響力較高的作者依次如彭蘭，在早期研究指出融合只是手段而不是目的，“合”是為了更好的“分”，通過融合達(dá)到更高層次 ；喻國明，在《媒介經(jīng)濟(jì)學(xué)》中從傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度思考了媒體融合現(xiàn)象及其影響，指出媒介一體化的趨勢日趨明顯；王菲、高鋼、宋昭勛、孟建、匡文波、許穎、陳力丹、熊澄宇等。

2、高被引頻次期刊雜志。

《國際新聞界》以55被引頻次在媒體融合主題研究相關(guān)期刊中排名第一，首次被引時(shí)間是2005年。《中國記者》、《新聞與寫作》、《新聞戰(zhàn)線》、《當(dāng)代傳播》、《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）》、《傳媒》、《新聞?dòng)浾摺贰ⅰ肚嗄暧浾摺贰ⅰ秱髅接^察》的被引頻次分別為43、23、20、19、19、18、16、15、10。不難看出，新聞學(xué)和傳播學(xué)領(lǐng)域下的期刊在媒體融合研究領(lǐng)域中的主體和核心地位。不過對(duì)比國外的研究可以發(fā)現(xiàn)，國外對(duì)媒體融合的研究除新聞傳播學(xué)科外，還包括廣義的信息管理學(xué)科、圖書情報(bào)與檔案管理學(xué)科，教育學(xué)等。由此可以得到啟發(fā)，當(dāng)前國內(nèi)關(guān)于媒體融合的研究在研究廣度和深度上仍有進(jìn)一步發(fā)展的潛力：要充分l揮本學(xué)科優(yōu)勢，更要突破學(xué)科專業(yè)藩籬，吸引借鑒其他學(xué)科的研究方法，吸納更多不同學(xué)科領(lǐng)域的專家學(xué)者，拓寬研究范圍，細(xì)化研究粒度。

3、高被引文獻(xiàn)。

在被引文獻(xiàn)圖譜中，被引頻次越高，則對(duì)應(yīng)節(jié)點(diǎn)直徑越大。此外，中心度指標(biāo)反映的是文獻(xiàn)對(duì)應(yīng)節(jié)點(diǎn)在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的中介和橋梁作用。它與被引頻次不同，是與時(shí)間無關(guān)的一個(gè)指標(biāo)。中心度大則意味著該文獻(xiàn)在相應(yīng)知識(shí)領(lǐng)域中有更重要的貢獻(xiàn)，甚至反應(yīng)、代表著該知識(shí)領(lǐng)域的研究轉(zhuǎn)折點(diǎn)。通過研究發(fā)現(xiàn)，高被引文獻(xiàn)有以下兩類：媒體融合核心概念、關(guān)鍵假設(shè)、本質(zhì)定位、特征趨勢的學(xué)理性溯源，如通過追溯Convergence在新聞傳播學(xué)中的歷史演進(jìn)，闡釋了不同傳播語境下該詞所表達(dá)的6種不同涵義 ，再如將媒體融合分成媒介互動(dòng)、媒介整合和媒介大融合三層次，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容和服務(wù)應(yīng)該是關(guān)注重點(diǎn)；國內(nèi)外融合成功案例、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，從理論上探討媒體融合主題研究發(fā)展方向，如“新聞傳播的變化融合了什么――從美國新聞傳播的變化談起”，在國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)個(gè)案詳述基礎(chǔ)上，從新聞傳播業(yè)務(wù)角度指出國內(nèi)融合新聞的研究角度有“傳播業(yè)務(wù)整合和流程管理”、“新聞人才需求的變化”等。綜上基礎(chǔ)理論性研究為后繼學(xué)界研究奠定了良好基礎(chǔ)。

4、熱點(diǎn)研究主體與客體。

魯?shù)婪?斯得博指出媒介進(jìn)化是一個(gè)復(fù)雜的過程，大致可分為四個(gè)方面：技術(shù)、文化、經(jīng)濟(jì)和法律與政治。每一個(gè)方面都可被視為一個(gè)分散的、獨(dú)立的平臺(tái)，都依據(jù)自己的規(guī)律運(yùn)作，但同時(shí)四個(gè)方面又相互影響。以此區(qū)分為基礎(chǔ)，結(jié)合研究論文的相關(guān)內(nèi)容信息（題名、摘要）及研究關(guān)鍵詞詞頻數(shù)據(jù)得知，2000年以來，媒體融合領(lǐng)域的研究主體分別涉及新媒體、全媒體、傳統(tǒng)媒體（含廣播電視、電視節(jié)目）、新聞教育（含新聞學(xué)）、社交媒體、微博、自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字出版及傳統(tǒng)出版等。熱點(diǎn)研究客體如技術(shù)面向的三網(wǎng)融合、數(shù)字化、數(shù)字技術(shù)；文化面向的媒介素養(yǎng)、互聯(lián)網(wǎng)思維、傳播力；經(jīng)濟(jì)面向的文化產(chǎn)業(yè)、媒介生態(tài)、產(chǎn)業(yè)融合、內(nèi)容生產(chǎn)、傳媒產(chǎn)業(yè)；以及法律與政治面向的全面深化改革、創(chuàng)新、輿論引導(dǎo)、媒介環(huán)境。

5、研究前沿趨勢分析。

Burst值，即在一個(gè)時(shí)段內(nèi)發(fā)表文獻(xiàn)中突增的節(jié)點(diǎn)，中文翻譯為引文突增點(diǎn)，可用于表征某研究前沿的發(fā)展趨勢。本次運(yùn)行探測出該領(lǐng)域下共計(jì)13個(gè)膨脹詞。首先由于2000年至2005年媒體融合領(lǐng)域研究尚處于萌芽階段，因此未見膨脹詞出現(xiàn)。2006年的膨脹詞分別是“新媒體”和“數(shù)字媒體”。新媒體是2006年最流行的詞語之一，也是歧義最多的詞語之一，2005年數(shù)個(gè)新聞傳播學(xué)領(lǐng)域雜志期刊開設(shè)新媒體專欄后，該關(guān)鍵詞在2006突變屬意料之中。三網(wǎng)融合幾經(jīng)波折后，于2010年12個(gè)試點(diǎn)城市名單及方案得以公布，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性推進(jìn)階段，因此該詞在這一年成為膨脹詞，該結(jié)果與中央頂層設(shè)計(jì)、政策導(dǎo)向、實(shí)踐探索高度相關(guān)。2011年的膨脹詞分別是“全媒體”、“媒介融合時(shí)代”和“新聞學(xué)”，體現(xiàn)出學(xué)界除了關(guān)注時(shí)代變化、產(chǎn)業(yè)動(dòng)向外，對(duì)新聞學(xué)在媒體融合背景下如何創(chuàng)新發(fā)展、如何教書育人做出了深入、積極思考。據(jù)CNNIC第31次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2012年12月底，國內(nèi)微博用戶規(guī)模達(dá)3.09億，在網(wǎng)民中的用戶比例達(dá)到54.7%。“微博”如是成為2012年膨脹詞。2013年理論界回歸冷靜思考，“傳媒”的發(fā)展、走向，傳統(tǒng)“報(bào)業(yè)”、“出版業(yè)”何去何從等問題集中爆發(fā)，該趨勢一直延續(xù)到2014年，如“電視”關(guān)鍵詞的膨脹。

縱覽近年媒介融合研究，始終緊密圍繞在國家政策，業(yè)界實(shí)踐左右。因此，未來一段時(shí)間媒體融合領(lǐng)域的前沿趨勢將集中于以下幾點(diǎn)：傳統(tǒng)媒體在融合發(fā)展下的崩解與堅(jiān)守，如在兩微一端運(yùn)營中存在新聞同質(zhì)化、經(jīng)費(fèi)來源受限、疏于管理規(guī)范、服務(wù)意識(shí)淡薄等問題；媒介形態(tài)重組；傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型過程中如何做好數(shù)據(jù)新聞、搶占移動(dòng)入口、與自媒體融合共生、強(qiáng)化用戶思維等。新媒體與傳統(tǒng)媒體融合、媒體平臺(tái)與自媒體創(chuàng)作者融合、多媒體內(nèi)容與場景融合、媒體內(nèi)容與社交和服務(wù)融合。新型媒體、青年及現(xiàn)象媒體、智能媒體、未來媒體、互聯(lián)網(wǎng)+等。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳昌鳳：《“媒體融合”的學(xué)術(shù)研究態(tài)勢與業(yè)界變遷方向――21 世紀(jì)以來媒體融合研究的文獻(xiàn)分析》，《新聞與寫作》2015年第3期，第43頁

[2]Chen， Chaomei. CiteSpaceII： detecting and visualizing EmergingT rends and transient patterns in scientific literature[J]. Journal of the American Society for Information Science & Technology， 2006， 57（3）：359-377

[3]Chen C. Searching for intellectual turning points： Progressive knowledge domain visualization. Proc. Natl. Acad. Sei. USA， 101（suppl）， 5303-5310[J]. Proceedings of the National Academy of Sciences， 2004， 101：5303-5310

[4]邱均平、楊思洛、宋艷輝：《知識(shí)交流研究現(xiàn)狀可視化分析》，《中國圖書館學(xué)報(bào)》 2012年第2期，第78-89頁

[5]王俊超：《解讀2014“媒介融合熱”》，《新聞戰(zhàn)線》2015年第1期，第7頁

[6]蔡雯：《媒介融合趨勢下如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)容重整與報(bào)道創(chuàng)新――再論“融合新聞”及其實(shí)施策略》，《新聞戰(zhàn)線》2007年第8期，第42-45頁

[7]彭蘭：《媒介融合時(shí)代的“合”與“分”》，《新聞與寫作》2006年第9期，第22頁

[8]宋昭勛：新聞傳播學(xué)中Convergence一詞溯源及內(nèi)涵，《現(xiàn)代傳播（中國傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)）》，第51-53頁

[9]許穎：《互動(dòng)?整合?大融合――媒體融合的三個(gè)層次》，《國際新聞界》2006年第7期，第32-36頁

[10]蔡雯：《新聞傳播的變化融合了什么――從美國新聞傳播的變化談起》，《中國記者》2005年第9期，第70-72頁

篇（5）

    1、產(chǎn)出變化對(duì)成本的影響:財(cái)務(wù)人員會(huì)為企業(yè)內(nèi)部的各種經(jīng)營活動(dòng)設(shè)置量化的產(chǎn)出指標(biāo)。這樣,他們就可以計(jì)算出產(chǎn)出的變化會(huì)如何影響成本和利潤。

    2、計(jì)劃和控制:計(jì)劃是指設(shè)定目標(biāo)并確定如何實(shí)現(xiàn);控制是指實(shí)施計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的實(shí)際情況來調(diào)整計(jì)劃。計(jì)劃的量化形式就是預(yù)算,包括總預(yù)算和彈性預(yù)算。把計(jì)劃的執(zhí)行結(jié)果和預(yù)算進(jìn)行對(duì)比,就可以得出績效報(bào)告和差異分析,作為計(jì)劃執(zhí)行過程的反饋。

    3、資本預(yù)算:資本預(yù)算是指對(duì)于影響期限超過一年的項(xiàng)目的計(jì)劃和控制。

    4、成本分?jǐn)?分?jǐn)?:對(duì)于公司來說,如何分?jǐn)偝杀臼菦Q策過程中非常重要的步驟。成本的分?jǐn)傆绊懙椒椒矫婷?從產(chǎn)品組合的優(yōu)化到業(yè)績的考核。

    至此,是不是覺得管理會(huì)計(jì)這個(gè)領(lǐng)域非常的高端大氣上檔次呢?

篇（6）

俗話說“民無德不立”，再加上我國素有禮儀之邦之稱，格外重視“德”，因此，學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，全方位加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的社會(huì)道德風(fēng)尚。加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想教育工作，是黨給學(xué)校教育的首要任務(wù)，我國教育必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向。

受全球化趨勢日益加深的影響，我國與其他的國家在經(jīng)濟(jì)、文化與政治上的聯(lián)系交流日益密切。因此，要重視人才的培養(yǎng)，高中生必須具備過硬的英語知識(shí)儲(chǔ)備，也要有優(yōu)良的品質(zhì)和高尚的素質(zhì)。在全球化背景下，英語是不可或缺的一門語言，德育教育必須滲透到英語學(xué)科的教學(xué)過程中，這是我國德育教育發(fā)展的必然方向。

隨著英語課程和教育的不斷革新，在教學(xué)過程中滲透德育教育，可以有效提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，還能鍛煉他們的意志，陶冶其情操；也能夠營造更加和諧的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立他們的自信心，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，從整體上來說，德育教育在高中英語教學(xué)過程中具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

二、如何在英語教學(xué)中滲透德育教育

（一）創(chuàng)建情境教學(xué)

在高中英語教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)及情感結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)地展開德育教育。前提是以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有效激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中可融入多種教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮出自己的巨大潛能。

比如：在課堂中營造教學(xué)情境。規(guī)范學(xué)生的日常用語，要禮貌用語，把“It’s doesn’t matter， it’s nothing”常掛在嘴邊，在別人給予自己幫助時(shí)要及時(shí)道謝，“Thank you very much.”也可在語境模擬中滲透德育教育，在與同學(xué)交流時(shí)可以有意無意地多夸贊對(duì)方，“you are so smart， you are a good man.”教師也可講授一個(gè)話題，比如：“what’s friendship to you”，學(xué)生可以用英文來闡述何為友誼，“A friend in need is a friend indeed，prosperity makes friends，friend like the sun in cold winter.”等。

（二）利用多媒體直觀地滲透德育教育

科技在進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)也越來越發(fā)達(dá)，這為英語教學(xué)的展開提供了更多機(jī)會(huì)與條件，圖形、聲音、視頻和動(dòng)畫等結(jié)合于一體，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，學(xué)生在潛移默化中被思想品德教育所感染，這樣不僅能給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)他們的能力，使他們愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)，更重要的是能使他們受到良好的思想道德教育。

比如：教師可以給學(xué)生播放有教育意義的外國影片，或讓學(xué)生在ppt中感受外國節(jié)日，采用提問的方式讓他們講述自己喜歡的外國節(jié)日和影片，如：“What kind of American TV series do you like best？ What is your favorite foreign festival？”展示與節(jié)日相關(guān)的圖片，讓他們猜是哪個(gè)節(jié)日，在這個(gè)節(jié)日應(yīng)該做什么事，如：“What should you do at Christmas？”這樣可以讓學(xué)生更加透徹地了解到西方節(jié)日的內(nèi)涵。

（三）在課堂外也要注重德育滲透

諺語或習(xí)語有許多都是非常有教育意義的，也有一定的德育觀念。比如：power is knowledge，知識(shí)就是力量；Nothing is impossible，一切皆有可能；Better late than never，做了總比不做好。這些名言警句，都可以警示學(xué)生，讓他們明白，只要肯努力、實(shí)踐，結(jié)果一定不會(huì)讓自己失望。

篇（7）

商業(yè)銀行開展金融工具業(yè)務(wù)，通過運(yùn)用各種具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值及財(cái)富管理功能的基礎(chǔ)性或衍生性金融工具，為客戶提供專業(yè)金融服務(wù)，實(shí)現(xiàn)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、賺取增值利潤等投資目標(biāo)，同時(shí)為商業(yè)銀行贏得專業(yè)聲譽(yù)和非利息收益。近年來，金融工具業(yè)務(wù)在商業(yè)銀行經(jīng)營中的地位和作用日益凸顯，與中間業(yè)務(wù)一并成為各大銀行主要競爭領(lǐng)域和重要收益來源，是現(xiàn)代商業(yè)銀行實(shí)現(xiàn)經(jīng)營戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、提升自身核心競爭力的主流發(fā)展方向。金融工具業(yè)務(wù)具有高杠桿性、不確定性、高風(fēng)險(xiǎn)性等內(nèi)生特性，同時(shí)也成為商業(yè)銀行經(jīng)營管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著業(yè)務(wù)的快速發(fā)展，各大銀行對(duì)金融工具業(yè)務(wù)前中后的交易記錄、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、價(jià)值披露等經(jīng)營信息反映的準(zhǔn)確性、銜接性、及時(shí)性、靈活性要求越來越高，對(duì)會(huì)計(jì)管理在金融工具業(yè)務(wù)管理中的產(chǎn)品支援、風(fēng)險(xiǎn)支持和決策支撐功能需求愈發(fā)高漲，金融工具會(huì)計(jì)管理正面臨著符合內(nèi)外部監(jiān)管規(guī)范和精細(xì)化經(jīng)營管理的雙重壓力。

一、商業(yè)銀行金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)管理的主要問題分析

自2006年財(cái)政部頒布《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》以來，為適應(yīng)準(zhǔn)則規(guī)范，各商業(yè)銀行不斷摸索、創(chuàng)建和累積了一套適合業(yè)務(wù)經(jīng)營需求的會(huì)計(jì)科目體系、會(huì)計(jì)記賬機(jī)制和報(bào)表編制規(guī)則，基本滿足金融監(jiān)管要求和內(nèi)部統(tǒng)計(jì)報(bào)告的需要。后危機(jī)時(shí)代，由于金融工具業(yè)務(wù)發(fā)展的多樣化、內(nèi)外部監(jiān)管的深層化、集團(tuán)管理一體化、業(yè)務(wù)經(jīng)營精細(xì)化的趨勢愈發(fā)深入，商業(yè)銀行金融工具業(yè)務(wù)前中后臺(tái)監(jiān)測分析結(jié)果不一致，財(cái)務(wù)報(bào)表與業(yè)務(wù)及風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告不統(tǒng)一，財(cái)務(wù)計(jì)算邏輯與業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則相左、系統(tǒng)對(duì)賬差異核對(duì)困難等問題日漸突出，已經(jīng)影響和制約了商業(yè)銀行金融工具業(yè)務(wù)的日常管理和經(jīng)營決策。筆者經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，主要問題原因突出表現(xiàn)在以下方面：

（一）會(huì)計(jì)科目體系不夠清晰

部分商業(yè)銀行對(duì)于金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)科目體系仍缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，會(huì)計(jì)科目通常按照業(yè)務(wù)發(fā)展需求隨機(jī)、分散設(shè)計(jì)，科目編排方式一般采取平行設(shè)置，科目體系的遞進(jìn)層次、框架結(jié)構(gòu)不夠清晰，沒有按照業(yè)務(wù)、產(chǎn)品及會(huì)計(jì)分類情況進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，科目體系靈活性及可拓展性較差。部分科目維度設(shè)置仍然比較粗放，沒有完全按照產(chǎn)品維度進(jìn)行合理分設(shè)，不能充分滿足分部門、分產(chǎn)品和分收入類別進(jìn)行管理會(huì)計(jì)分析的需要。

（二）會(huì)計(jì)制度體系不夠完備

部分商業(yè)銀行對(duì)于金融工具業(yè)務(wù)仍缺乏一套覆蓋業(yè)務(wù)初始分類、后續(xù)計(jì)量、終止確認(rèn)及報(bào)告披露等全流程和全情景的會(huì)計(jì)制度體系，相關(guān)會(huì)計(jì)規(guī)則分散在部分操作手冊(cè)、功能說明等文檔的各個(gè)章節(jié)中，權(quán)威性、準(zhǔn)確性和完整性較差，制度版本更新滯后，不能及時(shí)、充分滿足業(yè)務(wù)開展和實(shí)務(wù)操作的需求。同時(shí)，由于在會(huì)計(jì)管理組織設(shè)置中實(shí)行“業(yè)務(wù)隨人走”，且疏于對(duì)會(huì)計(jì)管理流程規(guī)范的梳理整合，一旦發(fā)生人員交替或崗位變動(dòng)，交接人根本難以及時(shí)跟進(jìn)相應(yīng)工作，容易產(chǎn)生操作風(fēng)險(xiǎn)。

（三）信息披露機(jī)制仍不健全

首先，部分商業(yè)銀行在金融工具業(yè)務(wù)交易、風(fēng)險(xiǎn)管控、核算報(bào)告等一體化系統(tǒng)建設(shè)方面的進(jìn)展仍較滯后，往往是業(yè)務(wù)交易優(yōu)先實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)自動(dòng)化處理，但對(duì)于系統(tǒng)支持有限的結(jié)構(gòu)性、特色產(chǎn)品的模型估值、會(huì)計(jì)過賬及會(huì)計(jì)調(diào)賬仍然依賴手工處理和過渡，降低了金融工具業(yè)務(wù)信息披露的準(zhǔn)確性與時(shí)效性。其次，商業(yè)銀行在金融工具業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表系統(tǒng)建設(shè)初期，就缺乏與前臺(tái)交易系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)管理系統(tǒng)之間對(duì)口徑設(shè)置、信息共享、關(guān)聯(lián)對(duì)賬等方面的統(tǒng)籌規(guī)劃，導(dǎo)致業(yè)務(wù)流程與財(cái)務(wù)流程部分被割裂，在前中后臺(tái)分別報(bào)送的業(yè)務(wù)經(jīng)營數(shù)據(jù)不一致時(shí)，跨系統(tǒng)數(shù)據(jù)追溯和差異核對(duì)難以實(shí)現(xiàn)。最后，在相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)表設(shè)置上，沒有充分結(jié)合產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)維度和管理精度需要，報(bào)表項(xiàng)目不夠直觀、定義不夠準(zhǔn)確、項(xiàng)目邊界不夠清晰，無法準(zhǔn)確可靠地為業(yè)務(wù)預(yù)算下達(dá)與考核評(píng)價(jià)提供對(duì)照和參考，導(dǎo)致報(bào)表信息對(duì)經(jīng)營管理的決策相關(guān)性不強(qiáng)。

二、商業(yè)銀行金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)管理應(yīng)對(duì)措施與建議

針對(duì)上述問題，商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)在對(duì)本行進(jìn)行深入的管理診斷和調(diào)研的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合準(zhǔn)則規(guī)范、同業(yè)慣例和本行實(shí)際情況，在同一框架下、按照業(yè)務(wù)范疇分層分批研究制定會(huì)計(jì)科目與核算制度體系，科學(xué)設(shè)計(jì)和使用金融工具業(yè)務(wù)管理會(huì)計(jì)報(bào)表，加快金融工具業(yè)務(wù)全流程的系統(tǒng)自動(dòng)化處理，持續(xù)提升金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)管理水平。

（一）全面整合重構(gòu)金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)科目體系

金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)科目應(yīng)能滿足銀行核心系統(tǒng)實(shí)際和集團(tuán)并表需要，與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表及管理會(huì)計(jì)報(bào)表相協(xié)調(diào)，促進(jìn)業(yè)務(wù)流程與財(cái)務(wù)流程相協(xié)調(diào)，同時(shí)還能有利于前中后臺(tái)的系統(tǒng)對(duì)接、數(shù)據(jù)傳遞與核對(duì)。為此，商業(yè)銀行一是要結(jié)合業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)計(jì)分類情況統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)置一級(jí)科目，滿足會(huì)計(jì)報(bào)表信息高度集約化反映與統(tǒng)計(jì)的需要。二是要是依據(jù)產(chǎn)品類別、會(huì)計(jì)要素、損益類別等合理設(shè)定二級(jí)科目，與一級(jí)科目形成正確的歸屬關(guān)系，并能與統(tǒng)計(jì)報(bào)表口徑相互銜接。三是還要根據(jù)重要性原則，合理擺布會(huì)計(jì)科目維度，將金融工具業(yè)務(wù)非核算報(bào)告必須的科目維度信息下沉至賬戶或管理臺(tái)賬層面反映，以提高科目體系精簡度和運(yùn)行效率。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃制定金融工具會(huì)計(jì)核算制度

金融工具業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)核算制度應(yīng)能與集團(tuán)和同業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接，與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，做到政策規(guī)范性與靈活性相結(jié)合。首先，核算制度應(yīng)當(dāng)按照業(yè)務(wù)范疇合理進(jìn)行分類分層，與產(chǎn)品體系對(duì)應(yīng)銜接，確保覆蓋全面、層次清晰。其次，會(huì)計(jì)核算制度中應(yīng)當(dāng)設(shè)立獨(dú)立章節(jié)對(duì)各類金融工具業(yè)務(wù)在初始確認(rèn)、后續(xù)計(jì)量及終止確認(rèn)等環(huán)節(jié)的所采用的具體原則、方法和程序進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范，形成金融工具業(yè)務(wù)分類會(huì)計(jì)基本政策，為現(xiàn)行及今后同類產(chǎn)品具體核算政策的選擇提供指導(dǎo)和依據(jù)。其三，會(huì)計(jì)核算制度應(yīng)當(dāng)劃分不同的會(huì)計(jì)核算環(huán)節(jié)與會(huì)計(jì)情景，分步驟、詳細(xì)闡述具體核算流程與賬務(wù)分錄，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)流程與核算流程的完整覆蓋和匹配對(duì)應(yīng)，為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和相關(guān)系統(tǒng)開發(fā)提供了有效參考。最后，為配合會(huì)計(jì)核算，商業(yè)銀行還應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)主管部門、風(fēng)險(xiǎn)管理部門制定有關(guān)金融資產(chǎn)分類管理辦法、資產(chǎn)估值/減值操作辦法等，理清業(yè)務(wù)處理流程，為相關(guān)實(shí)務(wù)操作提供指引。

（三）規(guī)范設(shè)計(jì)和使用金融工具業(yè)務(wù)管理會(huì)計(jì)報(bào)表

鑒于金融工具業(yè)務(wù)種類繁多、交易流程復(fù)雜、交易金額龐大等因素，為全面反映核算信息、做好金融工具業(yè)務(wù)分析及管理、完善和強(qiáng)化商業(yè)銀行金融工具業(yè)務(wù)經(jīng)營預(yù)算編制和業(yè)績考核分析水平，商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身信息系統(tǒng)建設(shè)情況，設(shè)計(jì)和使用一套符合經(jīng)營實(shí)際情況和管理需要的管理會(huì)計(jì)報(bào)表。為此，商業(yè)銀行一是要真正做到報(bào)表機(jī)構(gòu)分層、條線分部、產(chǎn)品分類，建立完整的金融工具業(yè)務(wù)管理會(huì)計(jì)報(bào)表體系，對(duì)金融工具業(yè)務(wù)經(jīng)營成果進(jìn)行全方位的分析展現(xiàn)，滿足多維度分析與經(jīng)營決策需求。二是要契合商業(yè)銀行發(fā)展戰(zhàn)略，突出重點(diǎn)、科學(xué)設(shè)置金融工具業(yè)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目和子目，層層遞進(jìn)形成包括業(yè)務(wù)量、外部合約損益（利息、價(jià)差損益、傭金及手續(xù)費(fèi)等）、內(nèi)部資金轉(zhuǎn)移成本（FTP成本等）、估值損益（公允價(jià)值變動(dòng)損益）、經(jīng)營費(fèi)用（含減值損失等）、凈利潤及經(jīng)濟(jì)增加值（EVA）等在內(nèi)的管理會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目體系。三是要在完善建立金融工具業(yè)務(wù)分產(chǎn)品、分部門、分客戶、分客戶經(jīng)理等全量財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上，商業(yè)銀行要對(duì)管理會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目與全部相關(guān)會(huì)計(jì)科目的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行了重新梳理和逐一論證，重建科目到項(xiàng)目的邏輯映射關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營分析數(shù)據(jù)的可驗(yàn)證性和自動(dòng)化歸集處理。

（四）不斷加快金融工具統(tǒng)一系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)

金融工具產(chǎn)品價(jià)值受市場因素影響頻繁波動(dòng)，為及時(shí)、全面的反映相關(guān)資產(chǎn)負(fù)債價(jià)值調(diào)整、損益實(shí)現(xiàn)與風(fēng)險(xiǎn)暴露情況，以利于管理層快速做出反應(yīng)和決策，商業(yè)銀行要不斷加快金融工具統(tǒng)一系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)。一方面，商業(yè)銀行要建立金融工具業(yè)務(wù)前臺(tái)交易、風(fēng)險(xiǎn)控制、后臺(tái)結(jié)算操作的統(tǒng)一系統(tǒng)平臺(tái)，全面貫穿覆蓋金融工具業(yè)務(wù)合約登記、產(chǎn)品估值、減值、計(jì)息、交割等后續(xù)一系認(rèn)計(jì)量流程，強(qiáng)化金融工具業(yè)務(wù)要素或估值參數(shù)信息的完備性與及時(shí)性，支持對(duì)結(jié)構(gòu)性、個(gè)性化產(chǎn)品的估值處理，不斷提升系統(tǒng)對(duì)業(yè)務(wù)全流程處理的自動(dòng)化支持水平。另一方面，商業(yè)銀行還要加快金融工具業(yè)務(wù)跨部門、跨系統(tǒng)的信息共享與銜接整合，統(tǒng)一評(píng)估和開發(fā)金融工具業(yè)務(wù)前中后臺(tái)系統(tǒng)接口，強(qiáng)化業(yè)務(wù)與賬務(wù)的雙向?qū)~機(jī)制，加強(qiáng)金融工具業(yè)務(wù)信息管理的協(xié)調(diào)性和約束力，為日常金融工具業(yè)務(wù)及財(cái)務(wù)信息的一致性披露提供有力保證。

（五）及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂調(diào)整

金融危機(jī)后，經(jīng)過深刻反思后的國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則理事會(huì)（IASB）開始著手對(duì)現(xiàn)有財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則體系進(jìn)行重大修訂和調(diào)整，并自2009年以來陸續(xù)了金融工具的分類和計(jì)量，公允價(jià)值計(jì)量及相關(guān)披露準(zhǔn)則等相關(guān)新準(zhǔn)則及修訂案，將于2013年至2015年間分別實(shí)行。其中，《國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則第9章：金融工具》（IFRS 9）改變了原有金融資產(chǎn)分類及確認(rèn)計(jì)量模式，特別是對(duì)現(xiàn)有具備多元管理目標(biāo)的可供出售金融資產(chǎn)的拆分、公允價(jià)值計(jì)量范圍的擴(kuò)大、新的預(yù)計(jì)損失模型的實(shí)施都將成為執(zhí)行新準(zhǔn)則的焦點(diǎn)問題。商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)對(duì)此展開深入研究，全面評(píng)估新準(zhǔn)則執(zhí)行后帶來的業(yè)務(wù)經(jīng)營模式、盈利模式、資本監(jiān)管等方面的變動(dòng)和影響，未雨綢繆做好相關(guān)管理制度、業(yè)務(wù)流程及系統(tǒng)需求的梳理和適應(yīng)性調(diào)整工作，全力確保新準(zhǔn)則實(shí)施后的業(yè)務(wù)平穩(wěn)過渡和系統(tǒng)順利對(duì)接。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

一、 問題提出

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）于2008年7月的《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，截至2008年6月底，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到了2.53億，首次大幅度超過美國，網(wǎng)民規(guī)模躍居世界第一位。而網(wǎng)絡(luò)新聞使用率達(dá)81.5%，用戶規(guī)模達(dá)到2.06億人，網(wǎng)絡(luò)新聞閱讀率比2007年12月增加了8.8個(gè)百分點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排名躍升至第二位，一改此前數(shù)字娛樂應(yīng)用在前十大網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢的局面。報(bào)告同時(shí)顯示，有53.1%的網(wǎng)民非常同意或者同意“自己的日常生活離不開互聯(lián)網(wǎng)”的說法 [1]。手機(jī)方面，從2003年《新華手機(jī)報(bào)》誕生至今，我國已有手機(jī)報(bào)幾百家，而規(guī)模最大的當(dāng)屬中國移動(dòng)旗下的《新聞旱晚報(bào)》，用戶已近3000萬。截至2007年底，我國已有手機(jī)用戶5.47億，理論上他們都是潛在的用戶 [2]。網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)，在一定程度上打破了原有報(bào)紙、電視的媒介壟斷，使得受眾在媒介使用上有了更多的選擇。進(jìn)一步來說，公眾的媒介依賴也隨之不可避免地發(fā)生變化，新聞內(nèi)容的獲得由以前主要依賴傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視、廣播開始部分的轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)。但這種媒介依賴的內(nèi)在變化特點(diǎn)究竟是怎么樣的目前國內(nèi)還沒有實(shí)證研究探討，基本停留在一些簡單主觀的泛泛論述層面上。

媒介依賴?yán)碚撚蓚鞑W(xué)者德弗勒（DeFleur）和鮑爾·洛基奇（Ball Rokeach）等人于1976年提出，該理論的基本思路是把媒介作為公眾一媒介一社會(huì)系統(tǒng)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，其核心思想是：受眾依賴媒介提供的信息去滿足他們的需求并實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。[3] 而DeFleur 和Ball Rokeach的后續(xù)研究提出了社會(huì)環(huán)境、媒介系統(tǒng)、人際關(guān)系之間的關(guān)聯(lián)，指出了影響個(gè)體媒介依賴的因素，即各種社會(huì)系統(tǒng)（政治、經(jīng)濟(jì)等）的綜合作用決定了個(gè)體潛在依賴媒介的程度。具體地說，社會(huì)環(huán)境中的威脅、歧義與媒介行為二者相互作用，并且同時(shí)影響人際傳播。不同的個(gè)體有特定的目標(biāo)需求，上述因素綜合作用下滿足了個(gè)體的目標(biāo)需求，個(gè)體對(duì)媒介形成依賴 [4]。Ball-Rokeach等指出個(gè)體對(duì)媒介的依賴有三種類型。第一種是了解依賴（understanding dependency），即個(gè)人依賴媒介了解自己與社會(huì)；第二種是導(dǎo)向依賴（orientation dependency），指個(gè)人需要媒介提供行動(dòng)及互動(dòng)的指引；第三種是游戲依賴（play dependency），指個(gè)人依賴媒介提供個(gè)人或與人互動(dòng)時(shí)的游戲（逃避、娛樂、消遣等）活動(dòng)。Ball-Rokeach等人認(rèn)為，當(dāng)個(gè)人對(duì)媒介的依賴程度增加時(shí)，他們會(huì)選擇有用的媒介訊息，賦予這些訊息較高的注意力，并會(huì)對(duì)訊息本身及傳遞這些訊息的媒介產(chǎn)生較高的情感。[5]

后續(xù)關(guān)于媒介依賴研究的文章，有不少將重點(diǎn)放在媒介依賴的影響因素上。比如William E. Loges在其研究中發(fā)現(xiàn)，媒介依賴的強(qiáng)度與感知的環(huán)境威脅成正相關(guān)關(guān)系。當(dāng)個(gè)體感到自己的社會(huì)、自然環(huán)境受到威脅時(shí)，對(duì)報(bào)紙，廣播，雜志，電視的依賴更為強(qiáng)烈。而威脅與依賴范圍成反比 [6]。Wilson Lowrey考察了9.11事件后的媒介依賴狀況。研究發(fā)現(xiàn)感知威脅的程度與年齡是總體媒介依賴的關(guān)鍵預(yù)測指標(biāo)，而威脅是人際傳播中尤為關(guān)鍵的。依賴程度是攻擊發(fā)生后態(tài)度和行為轉(zhuǎn)變的重要預(yù)測依據(jù)。與預(yù)想相反，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等與依賴程度或者依賴產(chǎn)生的后續(xù)效應(yīng)關(guān)系很小 [7]。這類相關(guān)關(guān)系的研究大多是從宏觀的“信息”出發(fā)，或者限于突發(fā)威脅性事件，來研究依賴的影響因素的。而信息本身并未作為一個(gè)變量來考察。受眾對(duì)不同類型的信息，對(duì)不同的渠道，或許有不同的依賴程度。另外，在沒有突發(fā)威脅性事件的通常條件下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等人口特征是否會(huì)對(duì)信息依賴造成影響也不得而知。而本文則以成都調(diào)查數(shù)據(jù)為依據(jù)，試圖在Ball-Rokeach所說的了解依賴層面（個(gè)體通過媒介了解社會(huì)）研究：

研究問題1：各種媒介在不同內(nèi)容上的依賴情況。

研究問題2：新媒介的網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視這三大媒介在接近性不同的新聞內(nèi)容（分為本地、國內(nèi)、國際新聞）上的媒介依賴情況比較。

研究問題3：新媒介的網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視在休閑型新聞（娛樂、體育類）上的媒介依賴比較。

研究問題4：新媒介的網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視在財(cái)經(jīng)類新聞上的媒介依賴比較。

關(guān)于中國大陸的媒介依賴研究，Tao Sun， 喻國明等認(rèn)為使用與依賴?yán)碚撟詈玫亟沂玖藶槭裁粗袊x者偏愛某種新聞，為什么黨政機(jī)關(guān)媒體落后于更以市場為導(dǎo)向的媒體。文章試圖找到新環(huán)境下媒介改革對(duì)于受眾及其媒介使用的影響 [8]。Zixue Tai， Tao Sun考察了中國大陸受眾在2003年SARS的媒介依賴情況。大部分的媒介依賴研究考察的是信息已經(jīng)充分存在的條件下的依賴關(guān)系，而這項(xiàng)研究考察的是信息被高度控制，主流媒體缺乏報(bào)道的條件下的狀況。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)環(huán)境不利于信息自由流通條件下一個(gè)重要的公共健康危機(jī)，民眾不僅積極尋求替代資源，如短信息服務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)，而且也自身作為信息生產(chǎn)者和傳播者參與創(chuàng)造其他信息渠道。期間互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)特別的權(quán)力工具，讓個(gè)人繞過官方控制，并挑戰(zhàn)危機(jī)期間的官方聲明。作者認(rèn)為，在中國，隨著受眾與媒介關(guān)系的改變，受眾不局限于官方媒體獲得信息，而媒介與黨的從屬關(guān)系也在變化，而互聯(lián)網(wǎng)加劇了這一趨勢 。從此前學(xué)者的研究也可大致看出中國大陸媒介依賴的背景：黨政機(jī)關(guān)仍控制媒介，信息被控制。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使媒介依賴狀況發(fā)生了改變，受眾開始通過其他渠道獲取信息滿足需要。但具體來看我國報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)官方媒介如何在發(fā)生改變？新媒介如何產(chǎn)生影響的？進(jìn)一步來說就是在哪些群體中最先開始發(fā)生變化？哪些群體已經(jīng)變化？由此提出研究問題：

研究問題5：網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)與傳統(tǒng)媒介相比，媒介依賴群體的性別、年齡、學(xué)歷構(gòu)成上的比較。

二、研究方法

將新聞?lì)悇e分為本地新聞、國內(nèi)新聞、國際新聞、娛樂新聞、體育新聞、財(cái)經(jīng)新聞、股票新聞七大類，測量大眾在獲取每一類新聞上最主要依賴的一種媒介。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)可以推論成都主城區(qū)14——70歲之間的、所有識(shí)字的長住與暫住居民。抽樣方法采用近似于PPS入戶方法。與pps方法比只是在最后一個(gè)入戶環(huán)節(jié)有了改進(jìn)，抽樣從區(qū)——街道——居委會(huì)后，不再直接入戶，二是采用定點(diǎn)訪問，即在抽樣點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間按照訪問員守則定點(diǎn)訪問10——13個(gè)居民。這樣就能夠避免高檔住宅樓或者新小區(qū)無法入戶的缺陷。調(diào)查執(zhí)行是由四川省社科院的六名新聞專業(yè)研究生作調(diào)查督導(dǎo)，成都體育學(xué)院體育新聞系的92名本科生和研究生作訪問員，調(diào)查時(shí)間是2008年10月18日。獲得樣本1012人份，有效樣本857人份。

三、分析結(jié)果

1、不同新聞內(nèi)容最依賴媒介情況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)五點(diǎn)：一是報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)是三大依賴渠道，與廣播和手機(jī)有明顯差距。 二是報(bào)紙?jiān)诒镜匦侣勆系囊蕾嚦潭茸罡撸娨曉趪鴥?nèi)新聞、國際新聞、娛樂、體育、財(cái)經(jīng)上的依賴程度最高，而網(wǎng)絡(luò)在股票上的依賴程度最高。三是廣播和手機(jī)的媒介依賴程度最低，但需要注意的一點(diǎn)是在所考察的七類新聞上手機(jī)依賴程度都超過了廣播。四是在獲取娛樂、體育新聞上除了電視是最大依賴渠道外，網(wǎng)絡(luò)在娛樂上還超過報(bào)紙。五是在財(cái)經(jīng)類新聞上網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)呈現(xiàn)出優(yōu)勢。在財(cái)經(jīng)新聞上與電視的差距不像其他新聞?lì)悇e那樣大，同時(shí)還超過了報(bào)紙；在股票新聞上則完全超過了報(bào)紙與電視，成為最大的依賴渠道。具體參見下表：

在不同新聞內(nèi)容上最依賴媒介的情況（%）

2、網(wǎng)絡(luò)與報(bào)紙、電視在新聞接近性上的依賴比較

本地新聞、國內(nèi)新聞和國際新聞依次有從近到遠(yuǎn)的地理關(guān)系。將新媒介的網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)的報(bào)紙、電視在不同接近性新聞內(nèi)容上的媒介依賴發(fā)現(xiàn)，本地新聞的依賴呈現(xiàn)接近性差異：越是距離遠(yuǎn)的新聞網(wǎng)絡(luò)的依賴程度就越高，而報(bào)紙則相反，電視沒有表現(xiàn)出新聞遠(yuǎn)近與依賴的關(guān)系。

3．新媒介與傳統(tǒng)媒介在不同新聞內(nèi)容依賴上的影響因素比較

對(duì)每一類新聞的媒介依賴情況分別與性別(變?yōu)樘摂M變量，男性為1，女性為0）、年齡、學(xué)歷、收入進(jìn)行相關(guān)分析，數(shù)據(jù)結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)：

首先，在與年齡、學(xué)歷兩個(gè)變量的相關(guān)性上，新媒介的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)與傳統(tǒng)媒介的報(bào)紙、電視的結(jié)果基本上是完全相反的。

在年齡上，報(bào)紙依賴與電視依賴在國際新聞、財(cái)經(jīng)新聞上都是正相關(guān)，也就是說依賴報(bào)紙、電視獲取國際新聞與財(cái)經(jīng)新聞的群體在越是高年齡段中的比例愈高；還有報(bào)紙依賴在本地新聞、國內(nèi)新聞上與年齡也都是正相關(guān)，即依賴報(bào)紙獲取本地新聞和國內(nèi)新聞的讀者群體在越是高年齡段中的比例越高。

而網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)依賴剛好與報(bào)紙、電視依賴相反，與年齡基本都是負(fù)相關(guān)。也就是依賴網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)獲取本地新聞、國際新聞、國內(nèi)新聞、娛樂新聞、娛樂新聞、體育新聞、財(cái)經(jīng)新聞的群體在愈是在低年齡段中的比例愈高。

其次，在學(xué)歷上，報(bào)紙依賴、電視依賴在國際新聞、國內(nèi)新聞、以及電視依賴在本地新聞、娛樂新聞上都是負(fù)相關(guān)，即依賴報(bào)紙、電視獲取國際新聞、國內(nèi)新聞的群體在越是在低學(xué)歷群體中的比例越是高；同時(shí)依賴電視獲取本地新聞、娛樂新聞的觀眾構(gòu)成也在越是低學(xué)歷中的比例越高。

而網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)則在各個(gè)新聞?lì)悇e上都呈現(xiàn)正相關(guān)。即依賴網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)獲取國際新聞、國內(nèi)新聞、財(cái)經(jīng)新聞、股票新聞的群體在越是高學(xué)歷中占的比例越是高；同時(shí)依賴網(wǎng)絡(luò)獲取本地新聞、娛樂新聞、體育新聞的網(wǎng)名在越是高學(xué)歷中的比例越是高。

第二、在性別、收入上面，新媒介的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴與傳統(tǒng)媒介的報(bào)紙、電視、廣播依賴則沒有表現(xiàn)出差異。

在性別上只有報(bào)紙依賴在本地新聞、手機(jī)在國際新聞上呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)。在收入上，手機(jī)依賴在本地新聞、國際新聞、國內(nèi)新聞上是負(fù)相關(guān)，網(wǎng)絡(luò)在股票新聞上是正相關(guān)。廣播依賴在體育新聞上是負(fù)相關(guān)，報(bào)紙?jiān)诒镜匦侣勆鲜钦嚓P(guān)，

結(jié) 語

從上面研究可以發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒介的發(fā)展對(duì)受眾的媒介依賴正在發(fā)生明顯的影響，這種影響已經(jīng)改變了傳統(tǒng)媒介已有的格局，并對(duì)目前的格局也正在發(fā)生著影響。

一、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與報(bào)紙和電視一起成為受眾的三大媒介依賴渠道。財(cái)經(jīng)證券類新聞是網(wǎng)絡(luò)最大的一個(gè)突破點(diǎn)，其中的股票新聞已經(jīng)成為了最大的依賴渠道，財(cái)經(jīng)新聞超過報(bào)紙成為了第二大依賴渠道。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)在娛樂新聞、國際新聞上也超過報(bào)紙，在體育新聞上與報(bào)紙很接近。

二、手機(jī)作為比網(wǎng)絡(luò)更新的新媒介，已經(jīng)確立自身的媒介地位。在所考察的主要七類新聞內(nèi)容上，手機(jī)的依賴程度均超過了傳統(tǒng)媒介的廣播。這是媒介格局變化的一個(gè)最新數(shù)據(jù)。

三、網(wǎng)絡(luò)依賴呈現(xiàn)一定的地理接近性差異，即越是遠(yuǎn)的國際新聞在網(wǎng)絡(luò)上的依賴程度就越高，而越是近的本地新聞在網(wǎng)絡(luò)上的依賴程度越低。而報(bào)紙則相反，在接近性強(qiáng)的本地新聞上的依賴程度最高。這是目前報(bào)紙所能占據(jù)的最大一塊新聞陣地。

四、新媒介的網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)與傳統(tǒng)媒介的報(bào)紙、電視依賴群體的年齡、學(xué)歷構(gòu)成上有完全相反的特點(diǎn)，呈現(xiàn)出明顯的新媒介與傳統(tǒng)媒介在媒介依賴上的差異。總的來說，依賴新媒介獲取新聞的群體在越是年輕人和高學(xué)歷中的比例越是高；而傳統(tǒng)媒介則相反，依賴傳統(tǒng)媒介獲取新聞的群體在越是年齡大和低學(xué)歷群體中的比例越是高。這種差異會(huì)對(duì)新媒介和傳統(tǒng)媒介下一步的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響，依據(jù)目前這種態(tài)勢的一個(gè)基本發(fā)展趨勢是新媒介會(huì)逐漸變得更大重要，而傳統(tǒng)媒介就會(huì)變得越來越弱勢。關(guān)鍵一點(diǎn)是這種變化在新聞內(nèi)容上基本是全方面，從本地新聞到國內(nèi)、國際新聞，從娛樂新聞到財(cái)經(jīng)新聞。雖然報(bào)紙、電視目前在本地新聞等一些內(nèi)容上似乎還是強(qiáng)勢的，但受眾群體正在老年化或者低學(xué)歷化，這就會(huì)影響到傳統(tǒng)媒介的下一步發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)則是低齡化和高學(xué)歷化，越往后發(fā)展越有利。

本次研究是從新聞內(nèi)容角度來考察不同渠道的依賴情況，由于國內(nèi)在媒介依賴?yán)碚撋蠜]有相關(guān)實(shí)證研究，本次只是一次探索性研究，后續(xù)研究可以在此問題上進(jìn)一步對(duì)媒介依賴?yán)碚撨M(jìn)行學(xué)理探討。

[注釋]

[1] 第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2008年7月24日。

[2] 參見李巨川：《帶著體溫的報(bào)紙——手機(jī)報(bào)的現(xiàn)狀和未來》，《新聞戰(zhàn)線》，2008年09期，第65頁。

[3] 參見謝新洲等 ：《“媒介依賴”理論在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的實(shí)證研究》，《石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2004年第2期，第218頁。

[4] 參見S.J. Ball-Rokeach， The Origins of inpidual Media-system Dependency， Communication Research， 1985; 12; 499

[5] 參見羅文輝、林文琪、牛隆光、蔡卓芬，《媒介依賴與媒介使用對(duì)選舉新聞可信度的影響：五種媒介的比較》，《新聞學(xué)研究》2003年1月（74期）

[6] William E. Loges， Canaries in the Coal Mine：Perceptions of Threat and Media System Dependency Relations， Communication Research， Vol. 21， No. 1， 5-23 (1994)

[7] Wilson Lowrey， Media Dependency During a Large-Scale Social Disruption: The Case of September 11， Mass Communication and Society， Volume 7， Issue 3 July 2004 ， pages 339 - 357

[8] Tao Sun ;Tsan-Kuo Chang ; Guoming Yu， Social Structure， Media System， and Audiences in China: Testing the Uses and Dependency Model， Mass Communication and Society， Volume 4， Issue 2 May 2001 ， pages 199 – 217

[9] Zixue Tai; Tao Sun， Media dependencies in a changing media environment: the case of the 2003 SARS epidemic in China， New Media & Society， Vol. 9， No. 6， 987-1009 (2007)

[參考文獻(xiàn)]

1．第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心，2008年7月24日。

2．李巨川，《帶著體溫的報(bào)紙——手機(jī)報(bào)的現(xiàn)狀和未來》，《新聞戰(zhàn)線》，2008年09期。

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4．S.J. Ball-Rokeach， The Origins of inpidual Media-system Dependency， Communication Research， 1985; 12

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7．Tao Sun ; Tsan-Kuo Chang ; Guoming Yu， Social Structure， Media System， and Audiences in China: Testing the Uses and Dependency Model， Mass Communication and Society， Volume 4， Issue 2 May 2001 ， pages 199 – 217

篇（9）

“標(biāo)準(zhǔn)”的具體內(nèi)容一目了然，在《教育法》《教師法》等法律條款中有部分涉及，其中的不少條款教師早已知曉，但為什么許多教師仍然沒有按其執(zhí)行呢?主要問題不在于教師，而在于相關(guān)的教育體制與監(jiān)督機(jī)制甚至社會(huì)體制還有待于完善，至少我們的評(píng)價(jià)機(jī)制仍然不夠健全，起不到激勵(lì)教師工作與成長的作用，反而使不少教師消極怠教、心游業(yè)外。如果教育上的根本問題沒有解決，教師的職業(yè)幸福感激發(fā)不了，此“標(biāo)準(zhǔn)”一出，只能增添一紙空文，而收不到規(guī)范教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際成效。

事實(shí)上，對(duì)教師的規(guī)范與完善機(jī)制已然不少，只是看不見、摸不著罷了。比如社會(huì)及民眾對(duì)教師的認(rèn)識(shí)觀與期望值，認(rèn)為教師應(yīng)該“為人師表”“行為世范”，是“人類靈魂的工程師”等，這些標(biāo)準(zhǔn)無形中構(gòu)筑起對(duì)教師輿論監(jiān)督的文化氛圍。教師在社會(huì)上“如履薄冰”，生怕觸及師德問題，無形的標(biāo)準(zhǔn)儼然內(nèi)化成教師對(duì)自我的監(jiān)督與定位。實(shí)際上，仍有不少教師迷失了方向。其中存在諸多原因，教師成長的制度環(huán)境應(yīng)當(dāng)是重要的方面。如今“標(biāo)準(zhǔn)”出臺(tái)，并沒有從根本上改變教師尷尬的現(xiàn)狀，還會(huì)有許多教師無所適從，或不屑遵從，因?yàn)樗]有解決教師的“后顧之憂”，沒有從教師職業(yè)幸福的層面衡量，反而平添了一些新的矛盾。

為什么無論是無形的“標(biāo)準(zhǔn)”，還是明文“標(biāo)準(zhǔn)”，往往都不能從實(shí)際上激勵(lì)與規(guī)范教師的工作與成長呢？是標(biāo)準(zhǔn)出了問題嗎?當(dāng)然不是。而是評(píng)價(jià)機(jī)制沒有緊隨“標(biāo)準(zhǔn)”的腳步。那么如何完善評(píng)價(jià)機(jī)制呢?我認(rèn)為可以從這幾個(gè)方面嘗試：第一，取消校長負(fù)責(zé)制，采取民主集中制。因?yàn)橛赡橙嘶蚰硞€(gè)班子裁定，無疑仍是“人治”，難免有失公允，假如校長一人說了算，還要“標(biāo)準(zhǔn)“何用?第二，規(guī)范以學(xué)評(píng)教機(jī)制。產(chǎn)品好壞與否，得客戶說了算，所以教師是否“達(dá)標(biāo)”，主要得引導(dǎo)學(xué)生和家長評(píng)價(jià)。第三，獎(jiǎng)罰分明，優(yōu)勝劣汰。這是激勵(lì)教師進(jìn)步與成長的有效方法，如能科學(xué)實(shí)施，合理利用，定會(huì)收到積極成效。

因此，我認(rèn)為，出臺(tái)“標(biāo)準(zhǔn)”理應(yīng)是好事，讓廣大教師有了方向感，但如何讓教師擁有動(dòng)力、充滿信心地循著科學(xué)合理的方向前進(jìn)，還應(yīng)營造適宜的教育環(huán)境，出臺(tái)較科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，一定要進(jìn)行公開、公平、公正的操作，否則教師只能“望‘標(biāo)準(zhǔn)’興嘆”。能讓教師獲得專業(yè)成長和職業(yè)幸福感的“標(biāo)準(zhǔn)”將是公認(rèn)的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我們將在“標(biāo)準(zhǔn)”之外期待合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

對(duì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)建議　張阿龍

幼兒園、小學(xué)及中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(征求意見稿)的出臺(tái)是我國教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)里程碑，對(duì)深化教育教學(xué)改革、指導(dǎo)教育教學(xué)有舉足輕重的意義。在欣喜之余，我們不難看到，它還不是十分完善。為此，我們有必要去思考如何改進(jìn)。下面，我以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為例，談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)

該標(biāo)準(zhǔn)中主要強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)中學(xué)教師隊(duì)伍。我認(rèn)為這不夠全面，在該標(biāo)準(zhǔn)中的基本理念部分已經(jīng)提出了最重要的一個(gè)理念就是“以學(xué)生為本”。可見，我們的目的并不是以建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為最終目標(biāo)。我們的目標(biāo)是在建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，不能因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注。目標(biāo)具有導(dǎo)向性的作用，如果目標(biāo)或者方向偏頗、失當(dāng)，那么很容易出現(xiàn)實(shí)施過程中的淺嘗輒止。我們不妨加上一點(diǎn)，就是促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

二、標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容

我們的標(biāo)準(zhǔn)主要由四大理念和三大基本內(nèi)容構(gòu)成，系統(tǒng)地勾勒出了未來教師的專業(yè)形象，明確了未來教師的專業(yè)追求和取向，但我們可以明顯看出，它比較宏觀、模糊、籠統(tǒng)，可能對(duì)于不同地域、不同專業(yè)、不同教齡教師的評(píng)價(jià)與考核存在一定難度。通過我們這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們看到的更多是全局性、統(tǒng)一性、綜合性，而缺乏針對(duì)性。參考國外教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該進(jìn)一步細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)的類別和層次。比如美國的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有30多套，其中22套已經(jīng)成文。他們的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)非常詳細(xì)，充分兼顧了不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)以及教師專業(yè)發(fā)展的需要。澳大利亞的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了教師教學(xué)專業(yè)技能達(dá)到的層級(jí)水平，為教師的自身規(guī)劃和自我評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。

三、標(biāo)準(zhǔn)的語言

作為國家的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該嚴(yán)密而系統(tǒng)，用詞必須精練扼要，而在審視此套標(biāo)準(zhǔn)的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)些許問題。

(一)產(chǎn)生歧義比如“學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論”這一句，此句想表達(dá)的意思是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的中學(xué)教育方面的理論，但不仔細(xì)考量，很容易理解為學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)的教育理論。

(二)用詞不當(dāng)比如“尊重教育規(guī)律和中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”這一句，尊重一般是對(duì)人而言，而對(duì)于規(guī)律我們不僅要尊重，而且要按規(guī)律辦事，所以改為“遵循”較好。

(三)籠統(tǒng)煩瑣比如“勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取”這一句，這與一些中小學(xué)校的學(xué)風(fēng)何其相似，但出現(xiàn)在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中卻讓人感覺一頭霧水，學(xué)習(xí)什么內(nèi)容是否有必要交代一下?再比如“堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思”，這確實(shí)體現(xiàn)了發(fā)展中的螺旋上升規(guī)律，但出現(xiàn)在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中卻顯煩瑣，不如改為“堅(jiān)持不斷實(shí)踐與反思”。

(四)標(biāo)點(diǎn)失當(dāng)比如“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”這一句，滲透應(yīng)用并不是一個(gè)詞組，或滲透或應(yīng)用。所以應(yīng)該在兩詞之間加個(gè)頓號(hào)，意思就出來了。

我國的出臺(tái)是具有開創(chuàng)意義的。這里我只是提出一己之見，期望我們的“標(biāo)準(zhǔn)”能夠給教師專業(yè)化帶來更多的契機(jī)。

教師標(biāo)準(zhǔn)，定位需要更明晰　張德仁

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)作為一種從業(yè)規(guī)范，我認(rèn)為，首先應(yīng)定位它的目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槲覀兊慕逃怯心繕?biāo)的，而且這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。其次才是過程標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該明確，這是全體教師堅(jiān)定不移的追求：過程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是寬泛的，這樣有利于因地制宜、因材施教，結(jié)合具體實(shí)際，充分發(fā)揮地域、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)及學(xué)校教師等教育資源的優(yōu)勢，使教育者的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來，調(diào)動(dòng)各方面資源，形成教育發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

就教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)而言，它提出“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)

習(xí)“的目標(biāo)，這是科學(xué)完善的。其又提到該準(zhǔn)則“是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)”，使人想到是不是帽子扣得有些太大了?教師職業(yè)有其準(zhǔn)入的目標(biāo)方法和標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)和考核應(yīng)結(jié)合實(shí)際各有側(cè)重。在社會(huì)發(fā)展如此迅速、地區(qū)發(fā)展還不是很平衡的中國，如果想找到一種一勞永逸或是放之四海而皆準(zhǔn)的準(zhǔn)則，我想這無異于自欺欺人。

文中強(qiáng)調(diào)”生本”。我想，這應(yīng)該從考核上強(qiáng)調(diào)。其實(shí)，于教育發(fā)展而言，還是要“師本”。因?yàn)椋瑳]有好的老師引導(dǎo)，就不能更大限度、更大范圍地發(fā)展學(xué)生的能力，這是最基本的常識(shí)。沒有教師的高素質(zhì)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)只能是一個(gè)想象而已。所以，既然是教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。就應(yīng)該把它從課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中區(qū)分開來，分別對(duì)待。要明確它們的目標(biāo)、方法以及作用，使它們互相銜接，成為一個(gè)整體，形成促進(jìn)教育發(fā)展的合力。就如我們教師給學(xué)生上課一樣。目標(biāo)要明確，過程要留有發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造的余地。切入點(diǎn)越是細(xì)小，形成的效果越是深遠(yuǎn)。這就又重新回到了剛才提的因各種差異而允許有目標(biāo)層次的差異，從而形成有針對(duì)性的不同。依據(jù)目標(biāo)，制定相應(yīng)的前瞻性、發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)該是我們?cè)趶V泛調(diào)研的基礎(chǔ)上形成的有效的準(zhǔn)則。

總之，標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，體現(xiàn)了國家對(duì)教育和教師的重視、希望與要求。要把國家的這種需要同具體操作結(jié)合起來，需要科學(xué)縝密地制定目標(biāo)，需要科學(xué)有效地實(shí)施，更需要連續(xù)不斷的目標(biāo)跟進(jìn)，不斷在更高目標(biāo)的指引下科學(xué)向前。適應(yīng)時(shí)代、地區(qū)以及教育本身發(fā)展的要求，使教育事業(yè)不斷向前推進(jìn)！

教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可增設(shè)等級(jí)制　劉進(jìn)春

制定教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能提升教師專業(yè)化水平，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，改善教師資源配置，完善教師管理機(jī)制，能為教育改革發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障，從而促進(jìn)我國義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。如今，我國新制定的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)征求意見稿，不能只是單純追求一致的標(biāo)準(zhǔn)尺度，而要考慮教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的普遍性與教師個(gè)人素質(zhì)、地區(qū)教育狀況的差異性的辯證統(tǒng)一。因此。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可增設(shè)等級(jí)制。

制定的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，一方面。內(nèi)容要詳細(xì)，層次要清晰：另一方面，要有較強(qiáng)的操作性與適用性，要考慮教師、學(xué)校與地區(qū)的差異等情況，能真正適合各個(gè)地方學(xué)生的成長需求。我們要充分考慮城市學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校的差異、公辦學(xué)校和民辦學(xué)校的差異、先進(jìn)學(xué)校與薄弱學(xué)校的差異。只有在充分考慮上述差異的基礎(chǔ)上，才能使標(biāo)準(zhǔn)具有更強(qiáng)的適用性。也唯有如此，才能更好地推進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展。

如今公布的“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的基本理念有四個(gè)，即學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。該理念先進(jìn)。要求明確，導(dǎo)向鮮明；而基本內(nèi)容和實(shí)施建議部分概括性過強(qiáng)，表述不夠明確，在具體操作上會(huì)有一些困難，如對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力的闡釋過于細(xì)致，可落實(shí)到具體的教育教學(xué)的行為上，制定相應(yīng)的教育教學(xué)能力的等級(jí)。等級(jí)規(guī)定要具有實(shí)踐意義，其規(guī)定要簡約、明確，突出重點(diǎn)。當(dāng)然，也不能把評(píng)定等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)定得過細(xì)。

制定合理的“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，會(huì)有利于教師時(shí)時(shí)對(duì)照自己的教育教學(xué)言行，是否符合教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，達(dá)到了哪一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，從而正確地認(rèn)清自我，逐步提升自己的專業(yè)發(fā)展水平。如新教師對(duì)照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，就會(huì)學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師，在對(duì)照借鑒中不斷完善自己，在課堂教學(xué)中發(fā)展自己，在反思教學(xué)實(shí)踐中提高自己，在不斷學(xué)習(xí)教育理論的過程中武裝自己。如果有不同的標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)，教師就可以在等級(jí)的上升中增強(qiáng)自信心，汲取不斷前進(jìn)的力量。在此，筆者建議把“關(guān)于教師專業(yè)成長”的相關(guān)內(nèi)容與要求加入“教師標(biāo)準(zhǔn)”，充實(shí)不同等級(jí)的內(nèi)容，使之更有可操作性，更利于教師的專業(yè)成長。

增設(shè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)體系，對(duì)于提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)各個(gè)地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。劃分等級(jí)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，能明確教師專業(yè)素質(zhì)要求，更好地健全教師管理制度，會(huì)促進(jìn)我國教師專業(yè)水平的逐步提高。

提升師德水平要以“師”為本　范肖朋

《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見稿)中，把“師德為先”當(dāng)做專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，在基本內(nèi)容中還對(duì)師德的行為作出了具體的規(guī)范，例如”不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生”等。“師德”在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中成了一個(gè)重要的關(guān)鍵詞。

“學(xué)高為師，身正為范”，這句話基本代表了我國傳統(tǒng)的師德觀念，教師這一職業(yè)歷來都要求德才兼?zhèn)洹Ｗ饚熤亟踢@一良好的社會(huì)氛圍。正是由于古往今來無數(shù)“春蠶……“蠟燭”默默地奉獻(xiàn)所營造出來的。然而在今天，像“綠領(lǐng)巾””補(bǔ)習(xí)班”“紅校服”等教育中出現(xiàn)的諸多不和諧的現(xiàn)象一次又一次地沖擊著道德的標(biāo)準(zhǔn)，這都讓一個(gè)個(gè)本來不是話題的話題最終于又成為了話題。

“師德”成為關(guān)鍵詞的原因。從大的方面來看，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的陣痛，在這個(gè)過程中，過于追求效率與功利，讓師德落在了后面。現(xiàn)在重提師德，無疑是具有積極的現(xiàn)實(shí)意義與深遠(yuǎn)的歷史意義的。然而在實(shí)際操作層面如何評(píng)價(jià)，以及如何在培訓(xùn)中使教師適應(yīng)新標(biāo)準(zhǔn)中提出的師德要求，還有許多工作要做。

首先，如何評(píng)價(jià)師德就是一件難事。所謂“修臺(tái)無人見，存心有天知”。老師們干的是良心活，大多數(shù)老師對(duì)師德都是高度遵守與自覺追求的，但也不乏有害群之馬。但是，誰有資格作出評(píng)價(jià)，用什么方法作出客觀的評(píng)價(jià)是需要探索的。有的地方教育行政部門在評(píng)價(jià)師德的過程中簡單粗暴，唯領(lǐng)導(dǎo)的好惡是從，說你好你就好，說你不好你就不好。缺乏客觀公正的評(píng)價(jià)，很難讓師德水平真正得到提升。要想真正提升師德水平，就要從改革評(píng)價(jià)方式上入手，把評(píng)價(jià)權(quán)下放到老師自己手中和學(xué)生手中，通過自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，讓學(xué)生、家長、同事和自己都參與評(píng)價(jià)，真正做到客觀公正，讓老師在評(píng)價(jià)中得到反思，在反思中實(shí)踐，從而提升自身的師德水平。

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中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.067

Enlightenment of Japanese Moral Objectives，

Content， Approach "Life" Concept

――Impressions after Reading Wang Lirong's "Comparative Study

of Moral Education in Contemporary Japan and China"

GONG Shuai

（Binzhou University， Binzhou， Shandong 256600）

Abstract Moral education "life" orientation already is an inevitable trend of education reform and development. Moral reform foreign experience also confirms this fact and has become an important reference for our contemporary moral education reform and research. This paper from the Japanese school moral education objectives， content and implementation of the approach in three areas of "life" philosophy， the interpretation of the concept of moral education living in Japan today for our moral education reform.

Key words Japan; moral education; life

道德教育回歸生活，這是針對(duì)兩國道德教育現(xiàn)狀與學(xué)生道德生活現(xiàn)狀提出的。以知識(shí)為本的目標(biāo)設(shè)計(jì)，從根本上失去了對(duì)人的生命及其發(fā)展的整體關(guān)懷，道德教育“仍表現(xiàn)出封閉單一的特征，在內(nèi)容上脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、忽視個(gè)體需求、缺乏時(shí)代感，在方法上還依賴于灌輸、說教、重外鑠輕內(nèi)修、重約束輕引導(dǎo)的方式，道德教育陷入理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾之中”。①為了改變這種現(xiàn)狀，德育目標(biāo)價(jià)值引領(lǐng)生活，德育內(nèi)容融入生活，德育方法指向生活實(shí)踐――已經(jīng)成為共識(shí)。

1 德育“生活化”的內(nèi)涵

簡而言之即道德教育始于生活并以生活為終。生活是道德存在的基本形式，或者說道德是人們選擇的生活方式。“只有在學(xué)生的生活世界中、現(xiàn)實(shí)遭遇中，才能夠真正開掘出學(xué)生道德人格生成與確立的源頭活水”。②也就是說德行只有在親身經(jīng)歷、感受的基礎(chǔ)上才能形成。道德的實(shí)質(zhì)是具化到獨(dú)立的人的德行，并引領(lǐng)個(gè)體過有道德的生活。

道德教育的“生活化”可以理解為：把德育與生活結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活制定德育內(nèi)容，在生活實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地感受生活，在真實(shí)的道德生活中建構(gòu)道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)實(shí)生活中內(nèi)化道德品質(zhì)，進(jìn)而“引導(dǎo)人去過值得過的生活”。③在學(xué)生自己的生活中養(yǎng)成基本的行為規(guī)范、習(xí)慣和德行，每個(gè)人“都是自己生活的主人”。④就確保了學(xué)生的德育主體地位。

2 日本道德教育“生活化”理念簡介

2.1 德育目標(biāo)方面

日本在德育目標(biāo)回歸生活的嘗試有在實(shí)際行動(dòng)上細(xì)分階段目標(biāo)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、心理發(fā)展的階段特征。其中最有特點(diǎn)的就是：德育目標(biāo)的序列化，具體表現(xiàn)在目標(biāo)的層次上。

日本文部省1977年頒布的《日本小學(xué)道德課教學(xué)大綱》中把小學(xué)分成低、中、高三級(jí)。按照不同的階段把28個(gè)在小學(xué)階段必須完成的重點(diǎn)指導(dǎo)項(xiàng)目分配組合落實(shí)到每個(gè)年級(jí)，一二年級(jí)為低年級(jí)有14個(gè)項(xiàng)目，三四年級(jí)為中年級(jí)有18個(gè)項(xiàng)目，五六年級(jí)為高年級(jí)有28個(gè)項(xiàng)目。如“熱愛正義、憎恨非正義、有勇氣地采取正確的行動(dòng)”，低年級(jí)的要求是具有熱愛正義的感情，中年級(jí)的要求是增加分辨正義與非正義的能力等，高年級(jí)的要求是增加有勇氣地進(jìn)行正確的行動(dòng)等內(nèi)容。⑤

2.2 德育內(nèi)容方面

日本德育內(nèi)容有一個(gè)很大的特點(diǎn)，在內(nèi)容上既有統(tǒng)一性又有層次性，具體體現(xiàn)在德育內(nèi)容在一綱之下不同階段有不同的目的，體現(xiàn)了日本德育內(nèi)容的層次性。

例如，日本道德教育在小學(xué)低中高三個(gè)階段有相對(duì)應(yīng)的三層德育內(nèi)容：小學(xué)低年級(jí)階段重點(diǎn)培養(yǎng)基本生活習(xí)慣;中年級(jí)階段重點(diǎn)培養(yǎng)遵守日常生活規(guī)范的習(xí)慣;高年級(jí)階段重點(diǎn)培養(yǎng)社會(huì)公德、為社會(huì)公共事業(yè)服務(wù)的精神。⑥

2.3 德育途徑方面

日本注重“德性養(yǎng)成，實(shí)踐訓(xùn)育”，這與中國傳統(tǒng)道德教育相比有明顯的差異，在“知、情、意、行”四個(gè)方面日本注重“情、行”，中國注重“知、意”。⑦在實(shí)施途徑方面日本德育具備相對(duì)完整的“學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體”的德育實(shí)施途徑體系，而中國道德教育途徑主要是學(xué)校道德教育。

日本德育非常注重“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的踐行途徑的建立，并且在生活場景、環(huán)境中注重“思想政治及情感教育”因素的滲透。比如，利用動(dòng)畫對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育，日本動(dòng)畫采取的是滲透的方法，是一種非常隱蔽的思想政治教育手段，使青少年思想政治教育在潛移默化的娛樂之中進(jìn)行。⑧

3 日本德育對(duì)我國德育“生活化”的啟示

3.1 德育目標(biāo)指向現(xiàn)實(shí)生活具體內(nèi)容

德育目標(biāo)指向?qū)W生現(xiàn)實(shí)生活，并通過制定詳實(shí)細(xì)致的系統(tǒng)目標(biāo)保證德育落到實(shí)處，要依據(jù)不同心理發(fā)展階段、條件、環(huán)境等多重因素而呈現(xiàn)不同的層次、水平和等級(jí)。對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的德育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)層次化、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。

日本小學(xué)在“道德科”之外還另加開設(shè)“生活科”和“家庭科”，內(nèi)容上既包含在道德科之內(nèi)，形式上又相對(duì)獨(dú)立于道德科之外;“生活科”目標(biāo)主要指向社會(huì)活動(dòng)，“家庭科”目標(biāo)主要指向家庭生活。⑨這種設(shè)置使得德育目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際生活緊密地聯(lián)系在一起。類似日本這種目標(biāo)體系是現(xiàn)實(shí)可行的，比如，在具體實(shí)踐層面我們可以結(jié)合中小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行“行為規(guī)范教育”，在小學(xué)階段德育目標(biāo)中設(shè)“行為規(guī)范及公共道德教育目標(biāo)”，又可細(xì)致為“社會(huì)、學(xué)校、家庭行為規(guī)范及道德規(guī)范”，進(jìn)一步細(xì)化為“遵守公共秩序、尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛、孝敬長輩、尊老愛幼、友好誠信”等細(xì)目。

3.2 以生活活動(dòng)為道德教育的基本措施

力求從學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中遭遇到的各種社會(huì)的、思想的、道德的、價(jià)值的問題與困惑出發(fā)，從學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)生活中來選擇和確定德育的具體內(nèi)容。重視生活世界中道德資源的開發(fā)和利用，依據(jù)不同心理發(fā)展階段、條件、環(huán)境等多重因素創(chuàng)設(shè)有層次的德育內(nèi)容體系。

從日本德育目標(biāo)序列化和德育內(nèi)容層次性的特點(diǎn)，我們可以發(fā)現(xiàn)完善、細(xì)致的德育目標(biāo)體系保證了德育內(nèi)容實(shí)施的有效性，系統(tǒng)的德育內(nèi)容也促進(jìn)了德育目標(biāo)的序列化，二者是相互促進(jìn)、依存的關(guān)系。更值得注意的是：德育目標(biāo)細(xì)化的足夠詳實(shí)具體即實(shí)現(xiàn)了由德育目標(biāo)向具體德育內(nèi)容的轉(zhuǎn)化。如，小學(xué)生“行為規(guī)范”教育目標(biāo)包含遵守公共秩序，遵守公共秩序包含遵守交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則的目標(biāo)可以細(xì)化為具體的德育內(nèi)容，如：乘坐公共汽車應(yīng)先下后上，勿爭先恐后，勿擠逼搶位，給老弱病殘讓座等具體內(nèi)容。德育目標(biāo)的序列化及德育內(nèi)容的層次化保證了德育向具體現(xiàn)實(shí)生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴的落實(shí)，由此可以看出，德育目標(biāo)的序列化及德育內(nèi)容的層次化對(duì)德育實(shí)效性的積極意義。

3.3 建構(gòu)涵蓋生活各方面的踐行體系

“學(xué)校、社會(huì)、家庭”三位一體的道德踐行體系旨在引導(dǎo)學(xué)生在家庭、學(xué)校及社會(huì)生活中實(shí)踐德行。培養(yǎng)“社會(huì)人”的德育環(huán)境需要整個(gè)社會(huì)的共同營造，要求充分發(fā)揮家庭、學(xué)校及社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童道德教育的影響作用。要善于利用家庭教養(yǎng)中的親情感染和潛在的隱性陶冶功能， 父母和教師共同承擔(dān)培養(yǎng)教育孩子的重任。學(xué)校教育工作者和家長必須正視青少年社會(huì)生活的不完全性， “發(fā)揮學(xué)校德育目的性、 計(jì)劃性、組織性和系統(tǒng)性等優(yōu)勢， 利用社會(huì)德育的良性影響”，⑩幫助、監(jiān)督青少年自覺抵制不良道德的侵蝕。

日本德育中的一些具體做法對(duì)我們構(gòu)建合理的德育環(huán)境具有借鑒意義。要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的教育資源，比如動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中的兒童動(dòng)畫節(jié)目多具有很好的親子教育功用。中國的家庭教育存在對(duì)少年兒童過于袒護(hù)，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺欠面對(duì)、克服困難、挫折的能力。中國家長在子女教育中參與度低是一個(gè)亟待解決的問題，家長應(yīng)尋求更豐富、更有效的親子共處方式，以便參與到孩子的學(xué)習(xí)、游戲、生活中去，這樣既可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，又可以了解孩子的學(xué)習(xí)及生活情況，同時(shí)也是良好的情感參與教養(yǎng)方式。

注釋

① 靖國平.價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)[M].南京：江蘇教育出版社，2009.4：202.

② 肖川.教育的視界[M].長沙：岳麓書社，2003：128-129.

③ 魯潔.德育課程的生活論轉(zhuǎn)向[J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005（3）.

④ 高德勝.生活德育論[M].北京：人民出版社，2005：77.

⑤ 王麗榮.當(dāng)代中日道德教育比較研究[M].廣州：廣東人民出版社，2007：132.

⑥ 王麗榮.當(dāng)代中日道德教育比較研究[M].廣州：廣東人民出版社，2007：154.

⑦ 王麗榮.當(dāng)代中日道德教育比較研究[M].廣州：廣東人民出版社，2007：177.

⑧ 勒義亭.日本對(duì)青少年思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)及啟示[J].國外理論動(dòng)態(tài)，2009（8）：111.

⑨ 聶琴.探析日本中小學(xué)行為規(guī)范教育[J].現(xiàn)代教育論叢，2008（5）：83.

篇（11）

我承認(rèn)，這條建議也算不上什么創(chuàng)新，包括我在內(nèi)不少人此前早就提過同樣或類似的建議。不過，在此我想給這條建議添加一些具體內(nèi)容。

其一，如果一個(gè)德育工作者為了能評(píng)上職稱、拿到項(xiàng)目、獲得獎(jiǎng)勵(lì)、得到出國機(jī)會(huì)、當(dāng)上非學(xué)術(shù)的還是學(xué)術(shù)的什么什么“長”什么什么“主任”而曾經(jīng)或者準(zhǔn)備拼命去爭的話，那就不必再慷慨激昂地鼓吹什么“見困難就上，見名利就讓”了 ―― 因?yàn)槁毞Q、項(xiàng)目、獎(jiǎng)勵(lì)、出國機(jī)會(huì)、職位等等的名額是有限的，你得到了，別人可能就失去了。你明明知道這個(gè)加減法，干嘛還要去爭（取）呢？就不能謙讓一下嗎？干脆別申報(bào)得了！

其二，如果一個(gè)德育工作者對(duì)于地位比自己高的人總是高看一眼、唯命是從甚至阿諛奉承，相應(yīng)地，對(duì)于地位比自己低的人總是低看一眼、連在會(huì)議室或人行道相遇時(shí)都要等對(duì)方先和自己打招呼后才矜持地或禮節(jié)性地回應(yīng)一聲的話，那就不必再假模假樣地強(qiáng)調(diào)什么“人格平等”了―― 因?yàn)槟愕摹安黄降扰e止”在時(shí)不時(shí)地抽你自己的耳光。

其三，如果一個(gè)德育工作者已經(jīng)或者計(jì)劃購買高檔住宅的話，那就不必再不遺余力地倡導(dǎo)什么“勤儉節(jié)約”了 ―― 因?yàn)楸緛碇袡n以下的普通住房就可以滿足基本居住需要了，可你偏偏要花更多的錢去購買高檔住宅，而這些錢本來是可以用來資助那些生活在貧困線以下的窮人的。

其四，如果一個(gè)德育工作者已經(jīng)或者打算把自己的子女送到國外去留學(xué)，并且希望與支持子女學(xué)成之后就在國外定居乃至改變國籍的話，那就不必再煞有介事地呼吁什么“加強(qiáng)愛國主義教育”了―― 因?yàn)槟銓?duì)祖國與民族的未來并沒有多少信心，因?yàn)樽鎳c民族的繁榮富強(qiáng)在你心目中實(shí)在不占有多大分量。

其五，當(dāng)一個(gè)德育工作者觀看國際體育競賽時(shí)，也許可以為我國運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌而鼓掌祝賀，但千萬不要縱情歡呼，因?yàn)槟愕孟胂肽切┪茨塬@得獎(jiǎng)牌的其它國家的運(yùn)動(dòng)員們的痛苦心情，想想他們回國后可能會(huì)陷入的不快樂的處境 ―― 搞德育的人怎么能只享受自己的快樂而不顧及別人的痛苦呢？

其六，當(dāng)一個(gè)德育工作者大談特談“珍愛生命”時(shí)，請(qǐng)務(wù)必同時(shí)告訴人們什么樣的生命不必珍惜，并請(qǐng)無論如何別再吃肉，管他是豬肉牛肉、雞肉鴨肉，還是貓肉狗肉、老鼠肉蛤蟆肉，都別吃―― 因?yàn)檫@些肉也全都來自那些大大小小的“鮮活的生命”。

該添加的具體內(nèi)容還有不少，限于篇幅，就先提這么多吧。我不知道德育工作者們是否能做到，但我知道，如果德育工作者們自己也做不到，那是很難讓廣大德育對(duì)象心服口服、跟而隨之的，德育的實(shí)效性還是會(huì)“一如既往”地大打折扣的。

斗膽猜測，上述建議會(huì)不會(huì)使一些德育工作者憤憤不平:“你說得倒輕巧！我們做不到，你就做得到嗎？”沒錯(cuò)，我也無法保證自己能完全做到。所以，迄今為止，我一直想“搞”德育卻又不敢“搞”德育。