科研課題工作大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇科研課題工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

課題申報是高職院校課題研究的基礎性工作，也是課題研究的關鍵性一步，是科研管理工作的重要組成部分，也是高職院校教科研、辦學水平的指標性工作，具體反映了院校教師的教育教學水平和科研能力。

一、課題申報的意義

高職院校課題申報是課題研究邁出的第一步，是課題研究的必由之路。要進行課題研究必須進行課題申報，沒有課題申報就沒有課題立項和課題研究。高職院校課題申報的意義就在于發現和提出一個或若干個職教問題，遵循職教規律，著眼職教特色，選擇恰當課題，通過專家論證，獲準正式立項，進行認真研究，解決現實問題，取得預期成果。這樣使得高職教育、教學、管理的各項工作都能上一個新的臺階。

二、高職院校科研課題申報中的問題

（一）申報不積極

目前，大多數高職院校教師仍舊比較缺乏科研項目申報的積極性，其原因是高職教師普遍都認為自身能力和條件有限，對科研項目申報感到非常困難。導致廣大高職教師申報科研項目的積極性不高，或者即使申報，也申報的是一些較為低級的自立課題。其實，隨著國家隊職業教育的重視，高職院校自身的發展，大多數職業院校已經擁有一定的科研能力。只是大部分高職教師缺乏足夠的自信心，以為科研工作有難度，也不是硬性考核要求，所以項目申報不積極。

（二）選題不新穎

少數教師不善于從教育教學中去發現問題并提出問題，沒有真正深入實際，結合高職院校自身優勢和特色進行選題，而是隨心所欲地尋找一個課題進行申報，根本沒有進行細心的論證，缺少學習，缺乏積累，不是偏離教育課題的研究要求，就是模仿他人的研究課題，選題不新穎，出現了“扎堆”撞車的現象。

（三）論證不清楚

論證內容“散”，缺乏創新，沒有抓住問題的主要方面，論證不充分，這種情況主要表現為：對國內外研究現狀論述不夠，對項目的應用前景及實際價值體現模糊等等；“主要研究內容”和“技術路線”一欄中答非所問，含糊其詞，或表述不清，使申報項目缺少主題和必要的技術支撐；有些內容不管字數有沒有要求的，都是長篇大論，沒有抓住重點講。

（四）團隊不合理

“近親現象”嚴重，目前，國內的高職院校科研團隊往往因師資條件受限，不能組織一個專業、年齡、職稱等結構合理的團隊，而常見的是以系、教研室等行政單位組成的項目小組運作，甚至是“夫妻店”形式組成的臨時性課題組。“近親現象”嚴重阻礙了高水平科研團隊的組建。

（五）服務不到位

現今高職院校的科研管理工作還處于被動服務的局面，在目申報上，沒有做到超前服務、及時服務、周到服務，僅僅是做一些簡單的“傳遞員”工作，對申報者的情況、申報課題的內容等方面了解不深入透徹，無暇全面細致顧及到各分院的具體工作。在這種形勢下，一般采取教師自由申報，不逐項預先進行項目論證，缺乏組織指導，對項目本身的質量沒有嚴格的把關和審查。這種申報形式對于今天越來越強的科研競爭顯然是落伍的。

三、提高課題申報成功的策略思考

（一）選題是關鍵

要做到選題精準，需要重點把握三個方面的內容：一是選題緊扣課題指南。申報的課題名稱不宜過大、過長，同時要避免照搬課題指南，應根據收集的資料、前期研究基礎等情況，結合自己所處的地區、熟悉的研究領域，將指南的選題縮小到能夠駕馭的范圍。二是突出地方、民族、學科特點。課題指南覆蓋的范圍寬泛，題目眾多，如何在眾多題目中找到適合自己的選題就需要充分考慮自身的特色，如地域特色、民族特色或者學科特色。三是考慮課題組成員的前期成果。是否有前期成果是對申報人員自身研究能力、前期準備情況、能否高質量完成本研究任務做出正確評價的基本考量指標。

（二）論證是核心

首先，要做好對國內外研究現狀的述評，并在此基礎上闡明研究的意義。在述評時要把握國內外關于本課題的最新研究進展情況，對其進行簡明扼要的總結和評價，并闡明自己研究的核心以及區別于前人已有研究成果的“亮點”。其次，要重點描述研究的主要內容，要做到邏輯清晰，結構合理，層次要合理，重點突出，研究的重點內容以及需要重點解決的問題要簡明扼要。第三，要厘清研究的思路和方法。研究思路是課題研究的大綱，清晰的研究思路才能取得良好的研究效果。如果是基礎研究，就應該在體現出開拓新；如果是應用研究，就應該體現出針對性；如果是綜合研究，就應該體現出交叉性。第四，要闡明研究的創新之處。課題是否具有研究價值，創新之處就是重要的衡量標準。創新點與選題的新穎性密切相關，選題或者研究內容缺乏新意，那么研究也很難有創新之處

（三）團隊是支撐

隨著科學發展的分支化趨勢和綜合化趨勢日益加強，各學科之間的交叉性和滲透性越來越高，面對復雜的科研項目研究，更多地需要組建科研團隊來進行聯合攻關。科研團隊成員在科研活動中相互配合、相互協調、取長補短，這樣才能形成整體優勢。當然這種整體優勢絕不僅僅是科研人員數量上的優勢，而是要根據研究內容需要達到質量上的整合效應。

第一，科研團隊不僅要有數量，還要有質量。科研團隊一般5-7人為宜，人數太少可能會綜合研究水平不夠，人數太多可能會人浮于事。團隊成員年齡、學歷、職稱、知識能力要合理，既要避免“單兵作戰”現象，又要避免“濫竽充數”現象。應用研究的課題，課題組成員除了專門從事理論研究的科研人員外，應盡可能吸納1-2 名實際部門的工作人員，這樣既便于調研工作的開展，也有利于將理論與實踐相結合。

第二，科研團隊不僅要形成合力，還要突出特色。要整合優勢資源，凝聚科研力量，組建科研項目攻關團隊。一是要圍繞申報題目的研究內容和方向，把不同學科、具有不同學術背景的科研人員組合起來，二是要圍繞優勢學科和特色學科整合科研團隊，并以優勢學科和特色學科學術帶頭人作為項目負責人，提高項目申報的競爭力。

第三，科研團隊不僅要有本單位人員，還應根據需要吸納外單位聯合申報。在申報科研項目尤其是重大項目時，單獨申報往往科研力量相對單薄，競爭力不強，此時可以聯合其他高校、企業或科研院所共同申報，借助對方的科研實力來充實自己的研究力量，這樣不僅有利于增加項目獲得立項的機率，還有利于在科研中取長補短，產出高水平的科研成果。

篇（2）

[分類號] G250

SDI in Scientific Research Institute and Academy

Tang Yong，Yuan Dafa

Institute of Optics and Electronics, Chinese Academy of Sciences, Chengdu 610209

[Abstract] The fundamentals of selecting a subject in SDI are presented, and working requirements and methods for SDI are discussed. The practices in the scientific research institute show that implementation of SDI is favor of promoting disciplinary development, opening up new horizons and widening innovative thinking for scientific researchers, speeding up research process and shortening period of development, quickening the growth of talents and offering “win-win” to scientific researchers and information investigators. The development trends of integrating information contents and service methods as well as individualized information service are explained for SDI service under network environments. The suggestions to developing SDI service are given in the last chapter.

[Keywords] information serviceSDIinformation investigationS&T information

隨著信息資源數量劇增，主動為用戶提供高層次專業化的信息咨詢服務已成為情報機構參考咨詢工作的重要任務。科研院所科研人員對專業性較強的學科情報資料有很大的需求，但由于科研開發工作繁重，他們很難抽出時間系統地查閱文獻資料，因此，為他們提供方便快捷的研究型信息咨詢服務就顯得尤為重要。科研院所的定題跟蹤服務是為科研人員或課題組開展專題信息服務或個性化的信息服務的一種好方法。

由IBM公司的勞恩于1958年提出的專題信息服務[1]（Selective Dissemination of Information, SDI），也稱作定題服務，是專職情報人員根據科研人員課題的實際需要，選擇重點學科、在研重大課題、關鍵技術或創新目標，利用網絡通信技術、數據庫技術和信息檢索技術，持續而及時地跟蹤各種文獻資料，對信息分析重組后連續或定期地為科研人員和課題提供學科化、個性化信息產品的情報服務。

本文結合我所近30年定題跟蹤服務的工作實踐，討論科研院所SDI的選題原則、SDI團隊建設、物理信息網絡和人際情報網絡的構建以及做好SDI跟蹤服務的工作方法與要求、SDI在科研開發工作中的作用以及SDI服務未來的發展趨勢。

1瞄準學科前沿，選準SDI情報課題

SDI服務是科研院所情報研究的一種十分有效的調研方法，選準SDI情報課題是搞好定題服務的基礎與前提。在選定SDI課題時應遵循以下“三大原則”：

超前性原則，所選課題是學科前沿或熱點、或是應用前景廣闊的新興學科和交叉學科。

牽引性原則，考慮所選課題對本所學科或技術發展的牽引作用。

可行性原則，必須依據本所情報人員的素質、數量、結構以及SDI課題的規模、要求等客觀條件選擇情報服務課題，不可好高騖遠，脫離實際。

1978年，我所情報人員在瀏覽文獻時發現了美國最新的“自適應光學技術”專輯文獻，馬上組織力量翻譯，及時提供給科技人員參考。通過分析研究，確認自適應光學技術是在70年展起來的一門新興光學分支學科，是該學科的前沿技術，具有廣闊的應用前景，需要及時跟蹤該學科的前沿發展動態。根據選題的超前性原則，選定自適應光學技術為我所SDI服務課題。光電跟蹤測量技術是我所的重點學科，代表了所的研究與發展方向，它能帶動我所其他學科和技術的發展。根據牽引性原則，也將光電跟蹤測量技術確定為我所SDI服務課題。同時根據我所研究領域的拓展、學科建設的需要和情報力量的增強，我們先后選擇了光刻技術、先進光學制造技術等作為我所的SDI服務課題。

2提倡以人為本，做好SDI情報服務

選準課題是搞好定題服務的基礎與前提，但最重要的工作還在于積極主動全方位地做好SDI服務。

2.1 組建SDI情報團隊

人是獨一無二的寶貴資源，要做好SDI情報服務，就得以人為本，組建理想的SDI情報服務團隊。在組建SDI團隊時，我們實行了“三個組合”的配隊原則：學光學專業的人員與學英語專業的人員組合、學理工科的人員與學圖書情報的人員組合，具有豐富工作經驗的老情報人員和新參加工作的年輕人組合，并以熟悉業務、經驗豐富的同志為首。這樣，SDI團隊就形成了學科優勢互補、業務技能互補、專業知識互補的情報梯隊，在共同目標激勵下積極投入工作，充分展示自己的知識、智慧與才能。

2.2 構建SDI服務網絡

先進的服務網絡是作好SDI情報服務的環境條件。SDI服務需要構建兩類重要網絡：先進的信息網絡和良好的人際情報網絡。信息網絡的構建已有多位老師進行了討論[1,9]，在此不在贅述。人際情報網絡實質是在SDI情報工作中建立的一種人際關系網絡，屬于人際網絡的一種表現形態[2]，它是SDI情報人員獲取、分析和傳播非公開信息和顯性情報需求與隱性情報需求的重要渠道。

2.3 積極主動做好SDI情報服務

SDI服務是一種深層次的情報研究咨詢服務，它能滿足科研人員對文獻信息和情報資料的需求，從而使定題情報服務成為科研所情報服務中最引人注目的服務模式。正如著名情報學家米哈依洛夫說的那樣：“在所有的情報服務方式中，值得特別闡述的是定題情報服務，它不僅能保證有效地滿足科學家和專業人員各自的情報需求，也是研究這些需求的強有力的手段。”[4]

李穎等人對SDI的服務特點進行了總結，認為主動性、準確性、針對性、知識性、專深性、專業性、互動性、連續性、非顯性是SDI服務的基本特性[3,4,5,6,7,8]。王均林、穆穎麗等人還將進行SDI服務的工作方法總結為太公釣魚，愿者上鉤；全面撒網，重點捕魚；有的放矢，送貨上門；栽下梧桐樹，引來金鳳凰等4種工作方式[4,8]。這些分析和總結為我們做好SDI情報服務提供了寶貴的經驗和參考。

我們結合本所的人員結構、專業結構和情報信息需求的特點，在30年定題跟蹤服務的實踐中形成了一套特有的“四注意”工作要求和行之有效的“四為主，四兼顧”工作方法。

2.3.1 SDI情報服務的“四注意”工作要求

SDI情報服務的“四注意”工作要求包括：

（1）SDI內容的準確性：要求SDI情報人員掌握課題或學科的發展歷史、現狀和前沿，特別是交叉學科和新興學科的發展。科研人員不僅需要本學科的情報信息，也需要跨學科情報資料，因此SDI情報人員必須密切關注學科的發展和相關新興學科的前沿動態，利用良好的人際情報網絡進行有效溝通，做到SDI服務內容的準確性。

（2）SDI知識的專業性：SDI主要服務于一線科研人員的研究課題，這些課題具有專深的專業知識。因此情報人員應同時掌握所跟蹤課題的學科專業知識和情報專業知識和技能，成為復合型人才。我所SDI情報人員在長期SDI跟蹤服務中，不斷學習掌握相關學科專業知識，利用扎實的情報知識和技能為課題提供了10余萬條的課題資料、200余期情報動態資料和20多本約700萬字的專題文集資料。

（3）SDI信息的超前性：SDI情報服務的超前性，集中體現在兩方面：一是為科研人員提供文獻資料要超前，超前提供該領域里處于領先地位的最新科技前沿動態；二是文獻提供的時間要超前，這種超前性在SDI跟蹤服務中體現出明顯的優勢。2007年，我們在《科研開發動態》第2期上報道了“用于高對比度天文成像的4096單元微反射鏡”的簡訊，這種微反射鏡用在自適應光學望遠鏡中，正是國際上當前研究的熱點和前沿，受到我所科研人員的高度關注。

（4）SDI跟蹤的連續性：SDI情報服務是一項連續性的跟蹤服務工作，它要求情報人員不斷更新、補充課題相關的信息資料，包括學科新動向和發展前沿、技術研究方向和新產品開發以及相關國家或組織的技術路線圖和資助/投資計劃。SDI情報服務的連續性保證了課題研究持續有效地進行。除此之外，還要求SDI情報產品也形成連續的信息序列。例如我所情報人員對自適應光學技術和光學跟蹤測量技術進行了長達30年的連續跟蹤，至今已形成SDI的題錄/摘要、動態、匯編和專集等4個情報產品序列，連續出版《動態》200余期、《光束控制和跟蹤測量技術》、《光刻技術》等資料匯編50余輯、《ATP文集》和《自適應光學技術文集》等20多集，滿足了科研課題發展的情報需求。

2.3.2 SDI情報服務的“四為主，四兼顧”工作方法

科研所的任何一項科研項目都離不開對前人和他人研究成果的借鑒和汲取。利用SDI服務提供的情報資料，有助于課題研究人員更新知識、開闊眼界和啟發思路。所以，李穎等人認為SDI是攻克課題難關的秘密武器[5]。在科研院所資源受限，人力不足而情報需求多樣的情況下，如何更好地使用SDI“秘密武器”，我們在長期的定題跟蹤服務實踐中使用了“四為主，四兼顧”的工作原則與方法。

（1）以重點課題為主，兼顧一般課題。根據科研所的結構和規模，課題分布少則數十個，多則上百個，科研課題大都要求情報機構提供文獻信息支持，任務量大，但研究所情報力量配置又十分有限。在這種情況下，我們只能“舍車保帥”，而以所里的重點課題為主，主動、及時、準確地為重點課題提供SDI情報服務，而對非重點課題根據不同的情報需求，采用分散作業或臨時突擊的方式予以一定程度的滿足。

（2）以科研人員的情報需求為主，兼顧領導或領導機關的情報需求。科研人員是研究所科研課題或工程項目的主體，也是情報信息的最大需求者，因此我所SDI服務以他們為主要服務對象，及時、準確、連續地提供SDI情報序列產品與跟蹤服務。研究所的科研管理部門和各級領導，擔負著管理科研課題和制訂本所科技發展規劃的重任，是學科情報、動態信息和三次情報的重要需求者。我們在滿足SDI課題需求的同時，兼顧領導或領導機關的情報需求，有針對性地提供所需的信息或有分析、有對比、有建議的“三有”情報產品。

（3）以顯性情報需求為主，兼顧隱性情報需求。顯性情報需求，是課題的科研人員或各級領導用語言和文字明確向情報機構或情報人員表達的情報需求；隱性情報需求是科技人員或領導沒有直接提出，但在科研課題深入和學科發展的過程中有潛在價值的一類信息需求。能否既滿足課題組的顯性情報需求，又能適當地滿足課題的隱性情報需求，是衡量SDI服務水平的主要標志。

在SDI服務實踐中，凡是課題的顯性情報需求，我們都以題錄、索引、文摘、全文、譯文、綜述、述評、匯編、專集、數據庫等情報產品滿足課題的需求，同時，兼顧學科的發展、科研方向的拓展、工程設備改型以及技術儲備，主動地對潛在的隱性情報加以搜集報道。例如，上世紀80年代美國研制成功了一些先進光電觀測系統，我們認為相關的信息能推動我所工程系統的研制和學科發展，從而發揮“任務帶學科”的牽引作用，為此我們在1983～1985年的《光電工程》和《光學參考資料》上以文摘、圖片和譯文等形式進行跟蹤報道，最終我所在90年代獲準相關課題立項，開始研制與之性能類似的大型光電設備。

（4）以電子/數字信息為主，兼顧紙本載體信息。隨著數字信息技術的發展，信息載體逐漸從紙質型向電子型/數字型發展。我們在進行SDI跟蹤服務過程中，不斷利用最新的信息技術檢索網絡數據庫等電子信息并對檢索到的結果進行優化整合，通過網絡或光盤等形式提供給課題人員；另外，SDI情報人員定期瀏覽新到館的600余種紙本中外文科技期刊，將課題所需信息和一次文獻編輯整理成紙本的《最新館藏資料題錄》和《科技文獻資料匯編》，定期提供給SDI課題，深受科技人員青睞。

3SDI情報服務的成效

3.1 SDI情報服務促進研究所的學科發展

科研所要成為“國家隊”，就必須在某一學科領域有創新性發展，或是國內領先或者國際先進。我們所70年代初建所時，主要從事大型光學儀器設備的研制，如何拓展我所的學科方向，促進光學學科的發展，是所領導和科研人員時時關注的問題。在這方面，SDI情報跟蹤服務發揮有力的信息支撐作用，通過對相關學科發展前沿的報道以及后期的定題跟蹤，我所在保持原有學科方向不斷發展的基礎上，先后開展了自適應光學技術、光刻技術、先進光學制造技術和微光學技術等學科方向的研究。特別是自適應光學技術，經過近30年的發展和長期的SDI情報跟蹤服務，目前該技術已經成為我所的重要的學科發展方向，自適應光學研究隊伍被外國專家稱為世界上“最大的自適應光學技術研究群體”，研究水平在某些方面超過美國和俄羅斯，躋身國際先進行列。

3.2 SDI情報服務促進科研所科技工作的發展

情報工作是為了促進科研工作的順利進行，SDI跟蹤服務就是“揚情報人員之長，避科研人員之短”，為他們查找資料、整理信息、提供建議，使他們能把寶貴的時間和精力用在科學研究和工程項目的開發上，從而加速科研和開發進程。

3.2.1 拓展研究視野，開闊創新思路

SDI跟蹤服務有助于課題研究人員獲得學科前沿信息，開闊視野和研究思路。例如，今年我們在《科研開發動態》上報道了題為“使用多幀盲反卷積技術從模糊圖像中提取有用信息”的譯文簡訊，科研人員受此啟發準備用更簡單、成本更低“盲反卷積圖像處理技術”來獲取空間目標的清晰圖像，并展開了相應的研究。

3.2.2 加速科研進程，縮短研制周期

情報人員圍繞科研工作開展的系統而全面的SDI服務，有助于促進科研成果轉化，縮短工程研制周期。70年代～80年代初，我所研制的星體相機系列，由于超前收集、翻譯和提供了幾個系列的近50萬字的技術資料作借鑒與參考，研制同類型的設備國外要用3～4年的研制周期，我所僅用近2年時間就研制成功，技術指標達到國際先進水平，大大縮短了設備的研制周期，填補了我國測量設備的空白。

3.2.3 加快人才成長，科研情報“共贏”

在我所的SDI服務中，科研人員和情報人員實現了“共贏”。我所SDI服務的課題為國家研制了多種大型光學測量設備、自適應光學望遠鏡和微電子光學專用設備，有的填補國內空白，國內領先；有的達到或超過國際先進水平，躋身國際先進行列并向國外出口；有近100項重大研究成果分別獲得國家科技進步特等獎、一、二、三等獎、中國科學院院級/部委級和省級科技進步獎。我們在提供SDI跟蹤服務的過程中，獲得10多項情報研究成果，有的還獲得了中國科學院科技進步獎。數十年的SDI情報跟蹤服務工作為我所培養了3名情報研究員和5名副研究員。這種“共贏”充分說明“科技情報工作是科研工作的一部分，科技情報人員是科研人員的一部分”。

4SDI服務的發展

當今信息資源逐步數字化，分布廣泛而且形式多樣。隨著信息網絡的發展以及數據存儲和檢索技術的不斷提高，SDI服務也趨向于電子化和網絡化，在廣度和深度上不斷增強組織和管理信息資源的能力的同時不斷創新SDI的服務模式。

4.1 開展專業化網上SDI信息服務

專業化網上SDI服務是面向專業特定用戶的重點科研課題需要和急需解決的關鍵問題，通過用戶知識需要和問題環境分析，針對用戶整個解決過程而提供的經過信息的挖掘、分析提取、重組、創新、集成到應用的全程一體化的決策支持服務。它是傳統SDI服務在網絡環境下的進一步深化和體現，信息內容的集成與服務手段的集成，將成為網絡SDI的綜合發展趨勢[9]。

4.2 做好SDI個性化信息服務

隨著網絡時代的到來，用戶都希望應用網絡滿足自己的個性化需求。因此，在信息服務領域，個性化的服務將是網絡SDI服務未來的又一發展趨勢[1]。個性化信息服務是以用戶為中心的主動服務，是傳統情報機構SDI服務和重點讀者服務在網絡環境下的拓展和深化。

4.3 實行SDI信息的主動推送服務模式

為了使SDI情報資料能盡快傳送到科研人員手中，SDI服務將更多地采用主動推送的服務模式，利用先進的信息技術使科研人員和情報人員之間的信息流動更加通暢，信息搜尋檢索和推送更加個性化和智能化。

綜上所述，在信息網絡化的大趨勢下，網絡化SDI將具有更大的主動性、針對性和生命力，它將為用戶提供更加全面、優質、快速、方便的信息保障。在網絡信息時代，網絡化SDI將具有極其廣闊的發展前景。

參考文獻：

1梁曉華. 網絡環境下圖書館SDI工作探討. 情報雜志, 2007(3):127-128，131

2包昌火, 李 艷, 王秀玲, 張元, 劉筱雯. 人際情報網絡, 情報理論與實踐, 2006,29(2):129-141

3余麗清. 近年來我國SDI的研究述評. 現代情報, 2006,(6):10-12

4穆穎麗. 論高校圖書情報定題服務. 科技情報開發與經濟, 2005,15(9):47-48

5李穎. 對定題服務的探討. 現代情報, 2004(10):152-153

6譚宗穎, 張薇. 以用戶為中心的學科情報定題跟蹤服務. 圖書情報工作, 2003,(2):72-74

8王玉芹, 續玉紅. 數字時代定題服務的實踐與探討. 農業圖書情報學刊, 2005,17(12):72-75

7王均林. 定題情報服務的原則和方法. 圖書館論壇, 2001,21(3):78-80

9沈嶸. 網絡環境下的SDI. 圖書館學刊, 2004(5):13-14

篇（3）

十五教育科研規劃研究課題。20XX年10月召開課題開題會，組建課題實驗指導組，修訂并形成了課題研究實驗方案。

二、加強課題實驗研究工作。

20XX年秋季，課題組即按實驗方案擬出的實驗階段的時間表，著手開展有關的工作，有以下幾方面：

1、組建了一支具有較高研究水平的指導人員隊伍。

本課題的指導組成員，主要來自我市相關的教師進修學校及市直和區直學校的教研員、分管教學的業務領導。其級教師1人，（小學）中學高級教師6人，省小學數學首批學科帶頭人（培養對象）7人。他們精于小學數學的教學工作，有志于教育科研工作，具有較豐富的教學實踐經驗和一定的專業理論水平。

2、初定了兩所課題實驗基地校。

為保證實驗工作能立足于我市的實際，為學校的基礎教育課程改革和教育教學研究工作服務，我們暫定了泉州第二實小和豐澤區實小兩所學校作為課題實驗基地校，并從中確定了4個實驗班，為本課題的實驗研究工作提供第一手的材料。

3、按實驗計劃開展工作。

（1）組織參與實驗的教師進行相關的教科研理論的學習、培訓。

為使參與研究的老師明確實驗的目標和任務，對教師相關的教科研理論的學習、培訓采用兩種形式：

專家引領

由課題組負責人卓和平于04年3月和4月為基地校的老師舉辦了兩場培訓，主題分別為《關于新課程下自主、探索、合作性學習方式的認識與實踐》、《關于建立新課程下數學學習方式的課題研究實驗方案》的闡釋。

同伴合作

由實驗基地校的指導組成員組織相關的老師定期或不定期的進行學習研究。

（2）每學期召開一次課題組現場研討會，及時交流各子課題的研究進展情況。

上半年課題組舉辦了三場研討活動，分別是：

04年4月于市直小學，由課題指導組成員黃志強、李惠珍開了兩節研討課，課題組進行座談交流；

04年5月于晉江市第二實小，由課題指導組成員黃海生、陸海鷹指導本校的吳雅彬，洪月蓉開了兩節研討課，并進行說課，課題組成員參與評課研討；

04年5月于豐澤區實小，由課題指導組成員鄭惠懋等指導本校的陳龍燕老師向豐澤區的教師開了一節研討課，課題組成員參加了評課交流活動。

04年4月份還與市教育局課改辦一起，在惠安八二三實小召開了泉州市基礎教育課程改革小學教科研課題現場研討會，在會上介紹了本課題的研究實驗方案。

上半年課題指導組還組織有關成員到相關學校觀摩了常規性的研討課近10節。進行多次的不定期的研討交流活動。

（3）各課題組成員積極開展實驗研究，取得初步成效。

根據課題指導組的要求，各課題組成員開展課堂教學實踐研究，指導組的成員身體力行，撰寫了8篇的論文，從不同的角度對學習方式的變革進行了深入的研究和探索。其中陸海鷹的《依托信息技術手段

促進學習方式轉變》一文獲全國征文一等獎；李惠珍的《構建學生發展的數學課堂》一文發表于CN刊物《小學教學設計》04年第6期；卓和平《關于新課程下自主、探索、合作性學習方式的認識與實踐》于03年在福建省骨干教師培訓班上作為講座專題進行介紹交流。

此外，我們還注意積累實驗優秀課例（含教學設計）和課堂教學案例近30個（篇），根據實驗目標和原理指導的4節研討課參加省、市級教研部門舉辦的課堂教學觀摩評優活動，均獲得好評。其中：

泉師附小謝玉娓老師執教的《平行與垂直》一課，于2004年4月在華東六省一市舉辦的小學數學課堂教學觀摩評優活動中榮獲一等獎（由課題組成員卓和平、黃志強設計并指導）；

安溪實驗小學章美珠老師執教的《長方形、正方形與平行四邊形》一課，于20XX年12月在省小學數學問題解決課題研討活動中榮獲一等獎（課題組成員卓和平、張玉煅指導）；

泉師附小謝玉娓老師執教的《左右的認識》一課，于20XX年在福建省小學數學課堂教學觀摩評優活動中榮獲一等獎（課題組成員黃志強指導，卓和平評點），并在福建教育電視臺播出；

篇（4）

近年來，江蘇省環境監測中心及13個省轄市環境監測中心站（以下簡稱江蘇省環境監測系統）積極采取措施推動監測科研及科研管理工作，鼓勵技術人員投身科研，提升全省監測科研水平，同時通過籌建各級環保重點實驗室、加強省內省外多方交流與技術合作，擴大了科研集群效應，加強了對技術骨干和學術帶頭人的聯合培養力度，使江蘇省環境監測科研得到了較快的發展。江蘇省環境監測科研管理工作也逐步趨于完善，在科技工作中發揮了重要作用。但環境監測科研管理工作中仍存在很多尚需改進的地方，科研管理人員自身管理水平也待進一步提高。

一、環境監測科研管理基本狀況

科研管理是在有限的資源條件下，為保證科研項目的質量、進度、成本達到最優化，同時盡量減少項目失敗的風險而采取的各種措施[1]。科研管理在我國起步比較晚，落后的、靜止的、封閉的行政性管理模式給我們留下了諸多弊病，一系列的科研管理活動，包括各種信息處理、文字處理等曾經在很長一段時間內用手工操作，不僅浪費了人力、物力、財力、效率低下，同時，也使得處理后的信息不夠全面、不夠及時，并在一定程度上失去了時效性[2]。在環境監測行業，環境監測科研工作雖然能從創新性、探索性等角度提高環境監測工作的深度與廣度，但因為目前我國環境監測系統大多為政府下設的各級環境監測站，為政府及相關客戶提供真實有效的環境監測數據是環境監測系統的最基本任務。各級環境監測站例行任務繁重，導致開展環境監測科研的外部環境及平臺不如高校及科研院所的平臺好，眾多環境監測科研項目在日常工作之外開展，環境監測科研的積極性不高。

科研管理人員一般是指在科研活動中制訂和執行有關科研計劃、了解和研究有關學科狀況、組織和安排科研活動的專職人員[3]。在科研工作中，科研管理人員起著承上啟下的樞紐作用。科研管理人員是服務者、協調者、監督者。科研管理人員以科研人員為中心，盡可能為他們提供幫助；同時起著組織引導的作用，組織科研人員進行項目申報；協調科研人員、科研立項部門、科研承擔單位三方的關系，確保科研項目順利開展；最后同時兼當科研項目的監督者，實時監督科研項目開展過程中的進展，及時發現科研項目開展過程中的問題并與項目負責人一起尋求解決方案[4]。環境監測系統的科研管理人員大部分為兼職工作，科研管理人員除了管理科研項目，還需承擔監測站內其他的日常工作。相比高校及其他科研院所獨立的科研管理部門，環境監測科研管理從人員數量到人員精力均有所不足。

二、江蘇省環境監測科研管理經驗

江蘇省環境監測中心作為江蘇省環境監測系統的技術中心和研發中心，建立了以科研為先導的立站原則，全力促進環境監測科研工作的發展。首先，制定和完善多項環境監測科研政策，從政策上優化環境監測科研大環境。江蘇省環境監測中心先后出臺了《科研課題管理辦法》、《科研課題經費管理細則》等科研管理規定，并根據中心科研發展情況于2011年對上述兩項規定進行了修訂工作。同時針對國家重大科技專項制定了《水專項課題管理和實施補充規定》（2009年）、《江蘇省環境監測中心水體污染控制與治理科技重大專項課題實施管理規定》（2010年）、《江蘇省環境監測中心水專項外聘人員管理規定》（2010年）；其次，江蘇省環境監測中心依托自身建成的“國家環境保護地表水環境有機污染物監測分析重點實驗室”、國家級“環境監測技術轉化與服務平臺”管理中心、“江蘇省生態環境測試服務中心”、“江蘇省污水處理設施效率檢測公共技術服務中心”、“江蘇省環境監測中心博士后創新實踐基地”和“太湖遙感應用基地”等多個平臺全面推動環境監測科研工作；第三，積極調動科研人員工作積極性，江蘇省環境監測中心將工作人員參加科研、作為工作要求，定期考核全省環境監測系統，從科研管理、成果、獲獎等方面對科研工作提出要求，營造了全省環境監測科技人員積極參加監測科研的氛圍[5]；最后，設立了江蘇省環境監測科研基金項目，每年在全省環境監測系統中自主立項20余項，以支持各基層監測站技術創新，穩步發展。

在此推動下，2013年江蘇省環境監測系統科研成果眾多。省環境監測中心承擔各項科研項目173項，當年新增科研項目34項。江蘇省13個省轄市在研課題總數達202項，當年新增81項。全省共有10項課題獲部、省、市級各項獎勵。省環境監測中心與中國環境監測總站合作的《履行成效評估的環境監測技術方法體系》項目獲2013年度環境保護科學技術二等獎；省環境監測中心的《藍藻預警監測遙感數據接收和解譯系統》項目等5項課題獲2013年度江蘇省環境保護科學技術三等獎。另外，還有鎮江市環境監測中心站的《垃圾填埋場生態修復技術及應用》項目獲鎮江市科技進步三等獎，蘇州市環境監測中心站的《陽澄湖保護條例實施后陽澄湖水環境質量變化趨勢》課題獲蘇州市科協軟科學研究優秀項目獎。

三、環境監測科研管理工作體會

環境監測科研成果的實用性強，很多科研成果能即時的在環境監測中得以應用，指導日常工作。從事環境監測科研的人員一般也是從事環境監測工作的人員，他們不僅是環境監測科研成果的需求者，也是創造者、使用者。正是基于這一點，使得環境監測科研工作比高等院校的科研工作更具特殊性。把握好這一特點對做好環境監測科研管理工作尤為重要。

從管理體制上，首先應該進一步完善目前環境監測科研管理人員的職業狀態，由兼職轉為專職，以加強科研管理工作，對科研課題的申報、審批、開題、成果的鑒定和驗收、歸檔、報獎、評審、獎勵、推廣應用等方面都更用心。鑒于目前還無法做到使環境監測科研人員由兼職全部轉為專職，就特別需要對其中有突出貢獻的科研人員定期給予獎勵，以調動了廣大環境監測科研人員的積極性。

從管理手段上，以江蘇省環境監測中心為例，目前的管理手段仍為簡單的Excel文檔記載課題信息，定期更新，這不僅會因科研管理人員信息不明不能即時更新表格造成管理上的延誤，也同時存在一定的安全隱患，一旦對文檔錯誤操作，可能會造成課題信息的刪除和誤改；而由于此類表格可復制移動，對機密信息的保存也不甚理想，還可能因多次復制修改造成文檔版本的混亂。建議環境監測科研管理部門及時的對科研信息處理的全過程進行思考和總結，研究開發優良的環境監測科研管理系統，實現科研管理過程的信息化和規范化，提高科研管理效率。

從管理人員素質上，美國斯隆管理學院的“安東尼結構”中，把科研管理人員的才能分解為技術、協調和見識三個部分。技術是指專業能力，而另外兩個方面就是通常所說的管理能力和素質要求。研究發現，科研管理人員的級別越高，其見識和協調能力所占的比例就越大。這說明要成為一名高素質的科研管理人員，應該首先重點培養其管理能力[6]。另外，環境監測科研管理人員還必須加強自身的主動服務意識，以更好的協調、處理發展環境監測科研的需求與專職環境監測科研人員不足間的矛盾。

參考文獻：

[1]李新榮.質量管理師高校科研項目過程管理的核心[J].科技管理研究，2003，（1）：29-30.

[2]王曉燕，張俊濤.21世紀對科研管理人員的素質要求[J].農業經濟，2004，（2）：46.

[3]張昊鵬.關于復合型科研管理人員素質的探討[J].淄博學院學報，2002，18（1）：34.

[4]吳紹民，付吉，楊世松.科研管理人員綜合能力評估指標體系構建[J].信息工程大學學報，2005，6（4）：96-98.

[5]張濤，熊光陵.創新監測科研管理 推進環境監測發展[J].環境監測管理與技術，2008，20（2）：1-3.

篇（5）

引言

就目前已經形成的許多研究成果而言，雖然有少數是高層次高水平的成果，但是畢竟是少數，仍然有大多數成果嚴重缺乏創造性。目前黨校科研工作存在的問題雖然并大，但是并不少，例如科研成果目光短淺，科研資金不足等等。針對這些問題，研究黨校科研工作存在的問題與對策迫在眉睫。

1.黨校科研工作存在的問題

本文主要圍繞著貴州地方黨校科研工作進行分析。

1.1科研隊伍素質不足

就目前貴州地方黨校系統科研隊伍而言，仍然存在著“三不”現象：1、不安心。部分科研人員在市場經濟的影響之下，為了追求更多的經濟收益，不愿意再做教研工作[1]。這一現象在許多黨校中都非常明顯，長順縣近些年就有多名教研骨干辭職；2、不專心。 部分研究人員對理論性研究無充足的信心和興趣，特別在我國發表成果較為困難，大多數都需要求人開后門才行，非常麻煩，許多著作出版都需要自費、書號以及包銷。由此可見，不僅發表難，還很麻煩[2]。此外，再加上沒有客觀、公正評價科研結果的方式，職稱的評聘也需要論資排輩，這也很容易導致工作人員失去對科研的興趣；3、不齊心。理論性研究者大多數都是獨立進行，缺乏團隊合作意識，力單勢薄，想要實現突破性研究難度較高。

1.2經費不足，科研難度較大

大多數黨校科研工作的理論性研究往往會因為經費缺乏而導致無法進一步實施和開展。黨校之間的交流也會因為缺乏經費無法實施[3]。此外，還有許多現實問題都會因為經費問題無法實施而被迫停止。這些情況在大多數黨校系統中都有，貴州省長順縣也不例外。因為經費不足，大多數科研人員的經濟條件也不好，導致沒有錢購買書籍、復印資料、無法調查等現象頻發，導致多數研究項目都無法實施，難以進行。

1.3科研組織管理效果較差

許多黨校系統的科研組織隊伍，因為人手緊缺、缺乏經費以及權限的不明確等問題，導致科研管理效果較差，甚至是無管理。因為人手緊缺，科研成果的登記、統計工作非常忙，再加上論爭、組織、申報項目以及評獎活動等工作非常復雜，超負荷強度運轉是一種常態。

2.黨校科研工作存在問題的相應對策

2.1構建競爭機制和扶持機制

想要獲得高水平高層次的科研成就，就必須培養一支高質量的科研隊伍。在這一方面，大多數黨校已經做出了相應的工作，但是仍然不能放松。特別是針對當前人才流失的現象，這一現象嚴重制約著黨校隊伍人才逐漸減少的問題，這也導致科研工作的發展有嚴重的缺陷。對此，筆者認為應當從兩個方面著手。一方面，建立競爭機制，例如在某個科研工作過程中，以組的形式進行競爭，對獲勝的隊伍提供物質和精神層面的獎勵。另一方面建立扶持機制。因為經濟條件不足而導致離崗的科研人員數不勝數。對此，便可以針對科研人員的實際生活條件和科研工作進展成果進行合理的經濟扶持，對家境非常貧困的人員，給予相應的經濟扶持，對于科研工作成果有進展的人員，給予一定的經濟獎勵。通過這樣的方式，必然能夠強化科研人員的科研積極性，從而為科研工作的穩定發展和創新提供有力基礎。

2.2采取多路徑解決科研工作經費問題

科研工作許多大量的研究經費的投入，這也是哲學社會科學的發展必要條件。對此，筆者認為，針對貴州省長順縣黨校系統的工作現狀，多渠道緩解經費問題是最佳途徑：1、國家對科研工作直接給與經濟支持。這一種經費投入應當是按照國家的財力制定相應的投入比例，根據法規的內容進行規定，定期撥款，不能挪為他用，必須克服目前科研經費因人為因素不足的現象。例如，領導重視就撥款，領導不重視就不撥款現象；2、各等級政府籌集資金，扶持科研項目。特別是培養黨校干部的學校，應當直接為政府部門輸送專用型人才，這一種經費的支撐，必須是有責任、有義務的。為政府提供相應的咨詢服務，這應當是有償服務。與此同時，這也需要中央政府對各等級政府下達明確的指令和要求，通過這樣的方式既能夠緩解科研經費短缺的現象，還能夠緩解科研人員對科研工作不重視的偏見。

2.3建立科研組織管理工作，提升科研隊伍的整體水平

科學研究實際上是非常復雜的一項工程，所有的科研工作與科研隊伍的整體水平都有一定的聯系。假設沒有一個高水平的群體，個體性水平能力再強也很難完成科研任務。在這一方面，筆者認為，應當通過中央強化對科研組織各項工作的支持和重視，提倡延續性、科學性和系統性，提升對課題難題的支持和組織，提供條件形成成果評價、信息通報以及科研交流，構建跨學科的綜合性科研課題。此外，黨校可以建立相應的培訓、教育機制，為能力較弱或不足的科研人員提供相應的培訓服務，以最大可能性提升科研隊伍的整體水平。

3.總結

綜上所述，隨著社會的不斷發展和科研技術的不斷創新，黨校務必強化對科研工作的重視和研發，將科研工作當做是所有工作的首位，優先發展，強化鞏固。針對目前科研工作中所存在的問題，應當及時分析問題根源，并采用切實有效的方式，牢固黨校這一理論研究和科研發展的重要地位。

【參考文獻】

篇（6）

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對

42.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。 錯

43.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。對

44.課題申報的基本要求，可概括為“仔細填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送”。對

45.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。錯

46.理論性科研論文的鎮南關點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。錯

47.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。對

48.學術期刊在出版論文前，一般都要作者填寫論文版權轉讓書，以保護出版社和作者的知識產權不受侵犯。對

49.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。錯

50.科學認識是人們對事物規律性的高度抽象，是對事物普遍的、規律性的認識和把握，屬于高級認識層面。 錯

41.科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。錯

42.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

提出假說設計是課題研究的基礎。

44.本專業的經典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。

45.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。對

46.學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。

47.理學是自然科學中研究物質內在規律的科學，數學則是研究自然科學最有力的工具。對

48.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。對

49.科學研究最大的特點在于創新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。

50.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）

41.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。

錯

42.物化的科技成果，主要評價指標之一為其產生的經濟效益，可以直接進行社會評價。

對

43.學術報告是學術會議交往的重要形式，是研究者公開發表自己研究成果的重要途徑。

對

44.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對

45.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。

錯

46.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯

47.根據實驗結果性質的不同，科學實驗可分為探索實驗、驗證實驗、模型實驗等。

錯

48.論文撰寫是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。 對

49.在社會科學研究中，統計可分為描述分析和統計推論兩種基本類型，他們均屬于定量分析的范疇。

對

50.張貼報告與口頭報告具有同等的地位，二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。

對

41.科研抽象側重事物的統一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。

對

42.實驗型課題設計書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。

錯

43.世界知識產權組織于1974年12月正式成為聯合國組織系統的一個專門機構。 對

44.科學實驗方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。

對

45.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。

錯

46.科研方法與科學方法意義相同，所以科研方法等同于科學方法。

錯

47.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。 對

48.利用書目文獻數據庫、全文數據庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。

對

49.目前，知識經濟在全球范圍內處于成熟期。體系比較完善。

50.期刊是指一些記錄的知識比較系統、成熟的文獻。

錯

41.科研方向是科研規劃的中層，是指規模較大、時間較長的科研計劃。 錯

42.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。

錯

43.哲學既是世界觀，又是方法論，但哲學并不等于科學。

錯

44.實驗性論文的特點是的特點是提出新觀點、新概念或新模型，側重理論證明和模擬分析。

錯

45.科研課題是科學研究的第一步，具有戰略性和全局性的特點。

對

46.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。

對

47.科研論文中闡述的內容，通常是某個專業領域中在理論或實驗方面具有創新意義和學術價值的知識。因此，科研論文具有很強的專業性。

對

48.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。 錯

49.研究工作無新意，科研成果創新能力不強，不能成為學術期刊退稿的原因。 錯

50.成果創新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創新程度。 對

三、判斷題（共10小題，每小題1分，共10分）

41.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現，同事也促進了科研方法的發展。

對

錯

42.學習并實踐創新思維方式，是訓練創新思維的有效途徑。

對

錯

43.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。

對

44.在科學發展的歷程中，不同的歷史階段有著相同的科研方法。

錯

45.論文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允許變更作者人數和順序。

對

46.科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。

47.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。 錯

48.科學研究是人類的一種具有創造性的活動，方法問題是科研工作中的一個重要問題，事關科研工作的成效。

對

49.科研活動能夠提供認識社會和改變社會的“物質手段”和“思想方法”。 對

50.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

對

41.參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統一印刷成論文集并公開出版。錯

42.課題方案設計中，應用性研究多屬于研究型方案設計。

43.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。

44.科研選題的程序是：提出問題形成假說查閱文獻構建方案確立課題。錯

45.科研論文，就發表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對

46.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。錯

47.學術會議對學術成果具有承認作用。

篇（7）

責任意識是一個人道德素質的核心，是人類基礎道德最本質的東西。要提高學校德育工作的成效，就要從道德中最本質、最核心的要素點切入。而抓責任教育就是這個切入點。所以，學校決定以“小學生責任教育研究”作為科研課題，以培養學生“責任心”為突破口，全面促進學校內涵的發展。

長期以來，學校教育和家庭教育在應試教育這根指揮棒的指導下走入了誤區，不少的教師和父母心目中“好學生”的衡量標準就是學習成績，只注重了智育，而忽視了思想品德、道德素質的教育。許多教師在教育過程中，只注重了道德知識的灌輸，忽視了對學生情感、意志、行為的培養，忽視了對學生內心世界的塑造和自我教育，自我約束能力的培養。再加上社會上一些不良風氣對學生的影響，獨生子女教育畸形發展，導致在部分中小學生中存在著種種不良的表現：自我意識強，自私自利，很少考慮到他人和集體；對父母長輩沒有禮貌、對同學沒有熱情、對班集體漠不關心。沒有理想或目標，易滿足，不求上進，只求得過且過；攻擊性強，抗挫折差，一味追求享受，卻不肯付出，做事缺乏恒心和毅力……這種種狀況不能不引起我們的思考。當今，無論誰，要想在他將來的本職工作和學習中作出成績，他都必須要有高度的責任感。我們很難想象，這樣自私、沒有責任感、沒有愛心的下一代，將來如何擔負起民族振興的大業。

研究目的：

本課題研究的目的是，通過小學生責任教育研究，積累資料，在比較、分析、綜合、概括的基礎上，總結經驗，揭示一些規律性的東西，為開展責任教育活動，組織責任教育研究提供經驗借鑒和理性思考。

研究對象： 一至六年級在校學生

課題研究人員：沈風云、吳麗麗、姜明芳、姜桂英

研究實施方案：

準備階段：

1、成立學校中心課題組；

2、查閱資料、收集資料、進行理論學習，進行課題論證；

3、制定《小學生責任教育研究》實施方案；

4、召開開題會，做好宣傳、發動工作；

5、教師申報子課題，并制定出子課題實施方案；

6、進行“小學生責任意識與責任行為”的現狀調查研究，寫出調查報告。

實施階段：

1、深入落實課題實施方案：

①確立各年級段責任教育的內容和目標，開發系列責任教育校本教材；

②建立小學生責任教育系列制度；

③完善小學生在校一日常規（重在學習行為）；

④構建小學生責任教育評價體系。

2、辦好家長學校，進行學生家庭責任教育的指導，并進行經驗交流；

3、開展一系列實踐體驗活動；

4、每學年對課題的實施情況進行評估一次，及時調整課題實施方案；

5、每學年召開階段成果匯報、經驗交流會。

總結階段：

1、實踐、總結—由經驗上升為理論，推而廣之；

2、做好課題的結題工作；

3、完成預期的課題成果。

課題研究的預期成果

1、若干篇；

2、小學生責任教育研究報告；

3、小學生（分年段）責任教育校本教材一套；

篇（8）

1、我們利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。

2、本學期對實驗教師進行了“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座，繼續提高實驗教師的研究能。

3、開展了實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動，實驗教師的課堂教學體現了以下特點：

（1）、教師能構建和諧民主的課堂氛圍，和學生建立平等、親密、和諧的師生情感關系。

（2）、能從教材的實際出發，依次確定教學目標、容量、重點、難點、方法、節奏等，課堂上教師充分調動了學生的積極學習情緒，讓學生積極參與學習。

（3）、教師上課精力充沛，情緒飽滿，表述準確、清晰、流暢；要善于運用激勵性評價語，讓學生體驗到學習成功的樂趣。

4、實驗教師編寫《小習慣大作為》的學生學習習慣養成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習慣”資料，并配插了相關的名人名言，還有科學的學習習慣養成指導，下學期初將進行印刷。

5、加強科研成果的整理和積累，每位實驗教師要認真撰寫科研成果。

6、學期末評選優了秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。

二、主要成績： 三、存在問題：

1、根據我們課題的特點，心理輔導是研究必要的措施，但是教師對學生的心理輔導方法還缺乏系統性和科學性。

篇（9）

1、我們利用周三下午召開課題組研討會，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困難，分析學生行為問題產生的原因；集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進，活動有確切的目標和內容，做到有記錄。

2、本學期對實驗教師進行了“充滿生命活力課堂的基石”為主題的專題講座，繼續提高實驗教師的研究能。

3、開展了實驗教師“關注課堂教學行為，打造充滿生命活力的課堂”課題研討課活動，實驗教師的課堂教學體現了以下特點：

（1）、教師能構建和諧民主的課堂氛圍，和學生建立平等、親密、和諧的師生情感關系。

（2）、能從教材的實際出發，依次確定教學目標、容量、重點、難點、方法、節奏等，課堂上教師充分調動了學生的積極學習情緒，讓學生積極參與學習。

（3）、教師上課精力充沛，情緒飽滿，表述準確、清晰、流暢；要善于運用激勵性評價語，讓學生體驗到學習成功的樂趣。

4、實驗教師編寫《小習慣大作為》的學生學習習慣養成讀本已完成撰稿，其中收集了大量的“名人好習慣”資料，并配插了相關的名人名言，還有科學的學習習慣養成指導，下學期初將進行印刷。

5、加強科研成果的整理和積累，每位實驗教師要認真撰寫科研成果。

6、學期末評選優了秀學習型小組和優秀教育科研課題積極分子。

二、主要成績： 三、存在問題：

1、根據我們課題的特點，心理輔導是研究必要的措施，但是教師對學生的心理輔導方法還缺乏系統性和科學性。

篇（10）

一、調整方案，夯實研究

本學期繼續在課題方案和形成六個子課題方案的基礎上，調整完善課題方案。

二、確定研究計劃，實驗教師每周進行實驗，每月一個教學設計，形成研究的思路。

三、形成三年級（上）“學生綜合素質潛能開發”子課題“積累教學促進學生語文素養提高”、“數學創造性思維能力培養研究”、“線描教學促進學生美術素養提高”三個子課題的教材。

四、本學期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學促進學生語文素養的提高

1.解決積累內容增多，學生學習量增大，記憶不牢；

2.解決有些學生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題。

子課題二 數學創造性思維能力培養

1.解決學生課堂上所學的內容，在課后復習鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學生靈活運用所學知識，解答問題的能力還需提高的問題；

3.解決有的學生跟不上教學內容的問題。

子課題三 線描教學促進學生美術素養提高

1. 解決動物形象的練習；

2. 解決學生涂色時，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題；

3. 解決控制畫面構圖的問題。

子課題四 器樂教學促進學生音樂素養提高的研究

1.解決學生吹奏是對音準控制不理想的問題；

2.解決吹奏時氣息的調整和控制不到位的問題；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題。

子課題五 形體訓練與體育教學整合研究

解決部分學生在韻律操中動作不標準，使動作缺乏一定的美感的問題。

篇（11）

中圖分類號：R19 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）017-0000-02

在醫院執行醫院科研管理工作這項特別工作的人員即為醫院科研秘書，醫院科研秘書不僅負責科學行政秘書工作，同時對相關的科研管理工作全權負責。想要成為科研秘書必須具備強烈的組織能力，對科研項目的各類工作進行合力的規劃，運距相關要求嚴格進行計劃并實際落實，對科研項目預算工作認真執行，負責科研項目成果的申報以及各項任務的傳達，對科研項目相關的檔案管理工作、會議的策劃、活動的安排等認真做好，總而言之，醫院科研秘書的工作量相當大，工作任務繁重，涉及的知識面較廣。

一、醫院科研秘書管理工作中的問題

1.醫院科研秘書的工作量大，任務繁重

醫院的科研秘書處于領導者與科研人員之間，幫助二者之間進行溝通，這一項工作任務繁重，迫使秘書不得不付出更大的精力，才能出色完成這種服務意識極深的工作。科研秘書不但要負責科研工作，除此之外還要負責學科建設以及臨床、教學等工作的輔助。因為科研秘書身兼數職，工作量極大，所以幾乎沒有時間主攻專業知識，更沒有時間和精力參與到各種學習和進修活動中，極大影響了科研秘書自身潛能的發揮。部分科研秘書上崗前沒有接受正規專業的學習，一直采用傳統的管理和行為方式進行工作，根本滿足不了現代社會的發展需求，嚴重阻礙了科研管理功能的發揮以及效率的提升。

2.進一步完善醫院科研秘書的內在組織

經過科學調查我們不難發現，當前我國的醫院科研秘書隊伍配置不合理，秘書工作人員的學歷不均勻，有本科畢業的，有碩士學歷的，當然還有博士學歷等。另外，還存在一些擅長科研工作的人從事管理工作的現象，這類人群盡管熟悉科研工作，但是卻對管理工作知之甚少，勢必會牽連管理工作無法正常進展。還有的是具備專業的文秘知識，可是缺乏相關科研管理方面的知識，在科研活動中始終處于被動狀態。所以，多數人員還是缺少對專業知識的了解和學習，導致科研秘史業務素質無法有效提升，不能統一。而且由于工作人員不斷變動，團隊成員不穩定，造成科研管理工作不能有序、系統性的運行。

3.醫院科研秘書的工作缺乏科學的規劃及制度來獎勵

總而言之，醫院科研秘書主要是服務于負責科研工作的人員，但是醫院的科研成果大都歸功于科研人員，科研秘書的付出得不到重視，科研秘書在職位晉升以及工資待遇方面都需要不斷完善，部分高校或學院只是針對科研人員制定相對完善的職稱聘任和崗位職能制度，同時還包含了相應的考核評估制度。可是針對于科研秘書的有關機制并沒有得到完善和健全，造成科研秘書用消極的狀態對待工作。

二、強化醫院科研秘書隊伍管理現狀的有效策略

1.加大對科研秘書的關注度

在醫院科研活動管理工作中，科研秘書管理屬于最基礎的工作，想要使整個科研活動的管理順利開展，首要條件是保證醫院科研秘書管理工作的順利運行。因此，身為醫院的管理人員首先要明確科研秘書工作的重要性，并從實際行動中表現出對科研秘書工作的關注，加大對科研秘書工作的重視度和支持力度。醫院還要增加對科研秘書工作的投入，采用有效策略，給予科研秘書所需要的任何工作設施，創造優良的工作氛圍，充分激發工作人員的潛能，從而將科研秘書工作質量和效率有效提高，為醫院科研創造更好的工作空間。

2.健全醫院科研秘書工作的相關機制

要想使醫院科研秘書工作更加的的規范化、合理化，就要進一步完善醫院科研秘書的服務制度，這樣才能提升醫院科研秘書的工作效率及質量。當然管理者還要充分了解科研秘書的日常工作及其作用，適當的表揚是對其工作肯定的表現，并以發現問題、處理為和推進科學研究為主要目標，采用獎懲機制，建設一項科學合理、促進科學管理的獎勵制度，更大程度的激發工作的人員的工作積極性，推進科研管理向著規范化、科學化和高效化方向發展的速度。醫院還要參照自身的真實狀況，制定完善的聘請、考核、升職以及漲工資等有關的激勵政策，帶動員工工作熱情，為愿意在科研管理崗位工作且富有較強能力的人員有展現的舞臺和機會，從而提高科研秘書隊伍的工作效率和穩定性。對科研秘書由于承擔多項工作而無暇顧及科研管理工作的現象，醫院應加大對學科秘書的編制，明確建設負責學科和學位點的人員，合理的分配，不僅可以減輕科研秘書的工作量，同時還提供充足的時間供科研秘書學習和進修。

3.進一步完善醫院秘書的培訓工作

我們可以通過不同的方式對醫院科研秘書進行定期培訓，比方說舉行一些為期較短的培訓講座，開展相關的培訓研討會以及座談會等，讓秘書不斷提升自己的工作能力。

首先，我們可以每隔一定時間進行一次秘書培訓工作，對上崗的秘書人員進行相應的專業技能培訓，爭取在短時間的培訓后能夠提升秘書人員的綜合素質。當然還需要開展科研申報、知識產權保護等方面的培訓講座，為那些想繼續學習的秘書人員提供合適的機會，進一步提高秘書的工作水平。其次，我們還要給秘書工作人員創造外出學習的條件，單位可以定期組織秘書工作人員到外地去學習專業知識，與同行工作者交流工作經驗，增長見識。

4.科學培養有能力的醫院秘書，合理配置工作崗位

科學的秘書管理體制依賴于一支良好的科研秘書管理團隊，秘書管理人員工作能力的高低直接影響著秘書管理制度的落實情況。醫院取得科研成果的多少以及質量好壞，主要受醫院科研秘書工作能力的影響。所以，科研秘書在做好日常工作的基礎上，還要繼續提升自己的科研管理水平以及服務質量，這樣才能出色完成科研服務工作，提升醫院的科研水平。針對醫院的一些科研課題一定要配備專業的科研秘書團隊，暫停其日常工作，讓其專心進行科研工作。專業的科研秘書平常的工作強度也不小，不僅需要做賬務報銷、抄寫等工作，還需要做一些相關信息的收集、分析、總結、傳遞工作，此外還要做好科研成果的管理和申報總結等工作，為整個科研團隊服務，工作要以整個團隊的利益為中心，大力支持科研團隊的工作。但是，這些工作對兼職醫護人員來說太難了，必須由專業的科研秘書才能完成，醫院一定要認真培養一批專業的科研秘書團隊，為醫院科研工作做貢獻。

三、新時期醫院科研秘書需具備的能力

1.醫院科研秘書首先需要較強的專業能力綜合素質

科研秘書只有熟練掌握了相關的專業知識，才能出色完成本職工作，才能更進一步提升自己的工作能力，了解秘書工作的具體內容，輔助科研人員進行項目的申報以及信息的采集工作等。科研秘書在日常工作中一定要養成查閱科研資料的習慣，盡自己最大努力輔助科研工作人員的工作，專業知識不夠硬、缺乏相關實踐經驗的人無法勝任科研秘書的工作。除此之外，科研秘書還要具備較強的專業技術操作能力，不僅要會操作現代化的辦公設備，還要了解常見的辦公軟件，具有較強的文字處理能力，只有這樣才能在固定的工作時間內創造出更高的價值。

2.醫院科研秘書應具有較強的信息采集分析能力

當今時代是科技飛速發展的時代，人們的工作學習及生活都離不開網絡科技的支持，當今社會信息的采集、歸納、整理、傳輸都離不開網絡科技。在這個日益競爭激烈的時代，在較短的時間內掌握更多更準確的信息就意味著成功的可能性更大。身為醫院的科研秘書一定要輔助科研領導做好相應的科研規劃，收集完整的科研資料，科學管理科研成果，做好事后總結工作等，在這些工作中最重要的是做好科技信息的收集、分析、歸納總結等工作。所以，身為科研秘書一定要對這些信息了如指掌，還要熟悉相關的科研信息網站，在第一時間掌握并更新各種科研信息，呈現給領導最新最準確的科研信息，同時醫院的科研秘書還要了解國家相關的科研管理政策和規定，科學分析國家政策，在日常工作中嚴格按照相關規章制度行事。

3.醫院科研秘書需要具備較強的語言交流能力和組織能力

醫院科研工作的發展受到醫院科研秘書的影響，醫院的科研秘書一定要有較強的語言溝通能力。只有這樣，醫院的科研秘書才能做好醫院各科室和領導以及員工之間溝通的紐帶，才能科學的處理好醫院工作人員之間的關系，才能很好地完成醫院科研申報工作，另外，要想成為一名合格的科研秘書，還要具有較強的組織能力，協調好醫院的人際關系，當然良好的心理素質也是科研秘書必不可少的能力之一，這樣在協調工作中遇到困難也不至于影響心情，進而影響工作。

參考文獻：

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[2]劉進軍.論新形勢下高校科研秘書管理水平的提升[J].新課程研究，2008（5）：151-154.