體育教師工作經(jīng)驗總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇體育教師工作經(jīng)驗總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

隨著社會競爭的日趨激烈，集體智慧和力量越來越凸顯出重要作用，可以說團隊協(xié)作能力已經(jīng)成為了新時代背景下人們生產(chǎn)生活過程中不可或缺的因子。團隊精神的培養(yǎng)已經(jīng)成了各層次學校教育的重點內(nèi)容，幾乎滲透每一學科的教學。體育教學的師生集體參與、雙邊活動等眾多特點決定了其是培養(yǎng)學生團隊精神最佳途徑之一，因此，在體育教學中，更應注重學生互助、協(xié)作等非智力因素的開發(fā)，以強化培養(yǎng)學生的團隊精神。中職體育教學中學生團隊精神的培養(yǎng)是一個綜合性、長久性的過程，通過筆者的探究總結(jié)，主要從教學原則、教學觀念、教學方法、教學評價等多個角度加以實施。

1、確定教學原則

教學原則是教學實施的方向指導，中職體育教學中學生團隊精神的培養(yǎng)必須以一個系統(tǒng)性的原則為指導。根據(jù)教學經(jīng)驗，結(jié)合課程標準及中職體育教學綱要，筆者認為中職體育教學中要堅持集體性、針對性、因地制宜性團隊精神培養(yǎng)原則。只有通過集體活動才能使學生認識團隊精神的重要性，領會團隊精神的精髓所在，因此，集體性原則是體育教學中培養(yǎng)中職學生團隊精神的根本，是教師教學過程中自始至終所在秉持的理念。針對性原則是基于中職學生現(xiàn)實特點、專業(yè)特性以及個體差異所提出的，即在體育教學中，教材、教學內(nèi)容的選擇，以及教學方法的應用要有針對性，著眼于中職學生畢業(yè)后的職業(yè)發(fā)展方向，尋求與企業(yè)人才需求的相關性和一致性，有針對性地培養(yǎng)中職學生團隊精神。因地制宜性原則考慮到了差異性的教學環(huán)境及教學條件，以充分發(fā)揮教學資源在團體精神培養(yǎng)過程中的價值。即在體育教學中充分利用學校當?shù)氐牡乩韮?yōu)勢、氣候條件來開發(fā)教學內(nèi)容和形式，以培養(yǎng)中職學生的團隊精神。如山區(qū)可根據(jù)地形設計集體登山項目，北方可利用冰雪選擇合作滑雪項目等，通過教師的對教學資源的精心創(chuàng)造和合理編排，形成培養(yǎng)學生團隊精神最佳體育教育形式，來強化中職學生的團隊精神。

2、更新教學觀念

教學觀念是教學實施的先導，為了提高對中職學生團隊精神培養(yǎng)重要性的認識，中職學校體育教師要在積極學習《中等職業(yè)學校體育與健康教學指導綱要》和《新課標》基本精神的基礎上，更新教學觀念，改變過去體育課只注重培養(yǎng)學生體育基礎知識、基本技能和基本技術的“三基”傳統(tǒng)教育觀念，樹立以就業(yè)為導向的職業(yè)教育教學思想理念，著重提高中職學生團隊精神、協(xié)作能力及社會適應能力。同時，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，在實踐中創(chuàng)新發(fā)展，找到培養(yǎng)學生團隊精神切實可行的思路和方法。

3、豐富教學方法

豐富的教學方法是提高教學效果的重要保障，結(jié)合多年體育教學經(jīng)驗和參考國內(nèi)外先進體育教學方法，筆者認為在體育教學中可以綜合采用合作學練法、游戲法、競賽法來培養(yǎng)中職學生的團隊精神。

3.1　合作學練法

合作學練法是體育教學中培養(yǎng)學生團隊精神應用最為廣泛的方法，有助于強化學生團隊精神體系各個構(gòu)成因子。首先，合作學練培養(yǎng)了學生的團隊參與意識。在體育課合作學練中，小組利益是根本，為了共同完成任務，每個成員都必須積極參與，相互協(xié)作，互相幫助，從而培養(yǎng)了學生的團隊精神。其次，合作學練培養(yǎng)了學生的交往自信。在引入合作學練教學后，為了不影響團體成績，學生必須通過模仿、溝通、交流來提高自身的技術水平，在這個過程中，不容置疑地會提升他們與他人交往的自信心，同時也就增強了學生間的團隊凝聚力。最后，合作學練增強了學生的團隊責任感。在合作學練中，學生在小組中自我價值的完全實現(xiàn)是關鍵。如在快速跑教學中，教師采用討論法讓每個小組想出幾種能夠讓自己快速奔跑的方法，這使小組的每個成員能在短時間內(nèi)主動參與，積極思考，獻計獻策，時時表現(xiàn)出對團隊的關心和維護，自然而然提高了他們的團隊責任感。

3.2　游戲法

團隊體育游戲是中職學生樂于參與的一種教學方式，同時也有效培養(yǎng)學生團隊精神的教學方法。團隊體育游戲種類較多，針對當前中職學生團隊精神較差的現(xiàn)狀，有必要對各種方法進行整合和創(chuàng)新，筆者認為體育教學與團隊拓展訓練的相結(jié)合是一種有效培養(yǎng)學生團隊精神的方法，如“人肉運輸”、“瞎子背瘸子”等游戲可以培養(yǎng)中職學生的溝通和配合能力；“瞎子走路”、“信任背摔”等游戲可以增強中職學生對團隊的信任感：“搭橋過河”、“穿越電網(wǎng)”等游戲可以讓中職學生體驗團隊成功合作的快樂。

3.3　競賽法

在中職體育教學中，競賽法是一種檢驗和培養(yǎng)團隊精神的有效方法。競賽法的實施，可以讓學生感受團隊合作的重要性，體驗團隊合作成功的成就感。團隊競賽中，個人技術雖然重要，但團隊的協(xié)作配合更是重中之重。如球類比賽中，個人能力在強的學生也離不開集體的互相配合；田徑接力賽中，只有每位隊員齊心協(xié)力才能取得比賽勝利。在實際教學過程中，體育教師應該結(jié)合教材內(nèi)容，組織各種形式的團隊競賽，以培養(yǎng)學生團隊精神。

以上體育教學方法對有效培養(yǎng)中職學生的團隊認知、合作意識、協(xié)作能力等方面起著積極的作用，但需要強調(diào)是。這些教學方法不是為了達到某一團隊精神培養(yǎng)目標而獨立使用的，有必要綜合應用各種教學方法，從而起到事半功倍的效果。

4、完善教學評價

篇（2）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

拓展訓練在中國已經(jīng)走過13年的發(fā)展之路，越來越多的人已經(jīng)了解了這種培訓的方式，教育部門也不例外，將拓展訓練作為大學體育教學的重要組成部分，這對學生的成長有至關重要的作用。它通過集合平時在一起學習的學生，將他們帶入一個戶外的環(huán)境或設施中進行體驗式、參與式的訓練，這不僅能夠提高學生的溝通技巧和領導等能力，更能讓他們摒除一些不良行為和意識，因為拓展訓練強調(diào)的是一種親身體驗，是一種由內(nèi)至外的自我教育。然而，根據(jù)各項調(diào)查結(jié)合顯示，我國當今的許多大學中體育教學現(xiàn)狀不容樂觀，對學生進行拓展訓練的教學模式更加落后，主要體現(xiàn)在學校教學體系的不完整和學生自身表現(xiàn)的墮落。本文通過對當代大學中體育教學的現(xiàn)狀進行分析，并針對其問題提出了行之有效地解決措施。

1當代大學體育教學中拓展訓練的現(xiàn)狀分析

目前，為了使學生有良好的身體素質(zhì)，體育教學已經(jīng)普及到我國的各所大學，并受到越來越多教師和學生的重視，拓展訓練作為體育教學的基礎也被應用到該領域中。但是根據(jù)相關教育部門的調(diào)查結(jié)果顯示，這些大學在進行拓展訓練的過程中并未真正遵循體育教學的真正原則，給教學發(fā)展帶來許多負面影響。以下是當代大學進行拓展訓練時存在的不足之處：

1.1教學器材和設備不夠完善

拓展訓練主要是讓學生在特定場合對其進行專業(yè)化的訓練，在此過程中需要較多的運動器材和設備。然而，據(jù)有關報道顯示，我國目前的各大高校中拓展訓練器材嚴重缺乏，僅北京和上海等較發(fā)達的城市中配有拓展訓練所需的專門器材和設備。其他大學的拓展訓練則通過在校外請專業(yè)教師進行講座講解或開展相關宣傳活動，有的學校甚至讓學生走出校門去其它場所借用器材，這些現(xiàn)象都嚴重違背了拓展訓練的本來要求，并且教學流于形式，無法達到拓展訓練的本來目的。

1.2師資力量不足，教師意識淺薄

目前，隨著我國教育體系的不斷加強，許多大學已經(jīng)逐漸認識到拓展訓練在體育教學中的重要性，并將其提到日常教學中。然而，理想與現(xiàn)實之間永遠存在著較大的差異，有些學校由于經(jīng)濟落后，導致教育水平也無法得到提高。在該類院校內(nèi)有關拓展訓練的專業(yè)教師嚴重短缺，大部分教師都是身兼數(shù)職，這些教師沒有進行專業(yè)培訓，在學校需要時間上崗。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計，72%的體育教師認為拓展訓練與體育教學毫無關聯(lián)，起不到想象中的效果，因此在日常教學中應付了事，這不僅耽誤學生的學習，同時也抑制了拓展訓練在體育教學中的作用。

2加強拓展訓練融入大學體育教學的有效策略與措施

拓展訓練作為體育教學的基礎，對學生的健康具有不可忽視的作用。面對我國當今各個大學拓展訓練過程中存在的諸多問題，教育部門和社會相關機構(gòu)必須對此做出相應的改革措施，以此來提高我國的教學水平。以下是筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗總結(jié)出的相關策略，希望能給拓展訓練的發(fā)展帶來幫助。

第一，要加強學校的師資力量，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和對拓展訓練的認識。教師是教育教學中的重要成員，學生是否擁有過高的知識在很大程度上取決于指導教師專業(yè)水平的高低，因此，加強對教師的管理是改變落后教學模式的首要任務。從學校領導者的角度考慮，要想使拓展訓練更好地融入到體育教學中，首先必須提高學校的師資條件，聘請專業(yè)的拓展訓練教師，并開設相關的培訓，以提高他們的專業(yè)知識和素質(zhì)。其次，要多為教師貫徹有關拓展訓練的知識，讓他們充分認識到該項活動的重要性。第二，增加師資力量還表現(xiàn)在對運動器材的改進。拓展訓練過程中必定會用到許多運動器材，領導在日常教學中要多了解學校內(nèi)部的資源情況，及時補充缺乏的器材，為學生進行拓展訓練提供更便捷的條件。

3小結(jié)

拓展訓練在體育教學中發(fā)揮著至關重要的作用，為了提高我國的教學水平，各大院校必須加強對學生拓展訓練的培養(yǎng)，為其更好地融入體育教學中創(chuàng)造更有利的條件。

篇（3）

在多年的體育課堂教學中，我深刻體會到，小學體育教學不僅要傳授體育知識技能，更是德育培養(yǎng)的過程，課堂教學中的德育對學生的健康成長具有非常重要的意義。小學生最喜歡的課就是體育課，這就要求體育教師要更好地利用這一優(yōu)勢，充分挖掘體育教學中的德育契機，在課堂教學中滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學生樹立正確的思想觀念和思維方法。下面就我的工作經(jīng)驗總結(jié)出以下幾方面的經(jīng)驗：

一、課堂常規(guī)教學中體現(xiàn)德育教育內(nèi)容

1、在課堂認識上對學生進行德育教育，在體育教學中，首先要做好的是日常教學管理，培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。所以在開學的第一節(jié)課我都會對學生進行一些日常行為習慣的講解，讓學生從思想上得到重視。如果學生在以后的課堂上違反常規(guī)制度，那么就有必要對學生進行必要的談話，了解學生的思想動態(tài)，從而改正學生的不良行為習慣。

2、從課堂紀律上進行德育教育，在體育教學中，我每節(jié)課都要求學生必須在上課鈴響完之前自覺排好隊，一開始很多學生都做不到，因為他們還沒養(yǎng)成上課前就排好隊的習慣，那么這時老師就應該通過教育來要求學生做到，于是我采取了通過嚴格的隊形隊列和快快集合的游戲來培養(yǎng)學生的組織紀律性。通過一二節(jié)課的學習，以后的課學生在鈴鐺響完之前都能很好的排好隊，而且做得非常好。

3、從學生的排隊跑步中進行德育教育，體育課我們經(jīng)常都會要求學生進行跑步，如在熱身跑、5 0米、1 0 0米跑中，我們都要求學生一定按照指定的隊形和路線跑步，不準插隊，不準推人，通過這些跑的學習，培養(yǎng)了學生跑的能力，也培養(yǎng)學生遵守紀律的良好行為習慣。

二、教育環(huán)節(jié)過程中隨時把握德育教育機遇

1、在娛樂中對學生進行德育教育，大家都知道小學生喜歡體育，更喜歡體育游戲，體育游戲有著很好的教育內(nèi)容，例如：結(jié)合教材，在學習《投擲》時，我們拿一些關于害蟲、、網(wǎng)吧的圖片讓學生拿小沙布或自制紙團來進行投擲，先培養(yǎng)學生學習的興趣，然后教師講解害蟲、、網(wǎng)吧的危害性，教育學生愛護環(huán)境、遠離香煙、遠離網(wǎng)吧、拒絕。

2、在競爭中對學生進行德育教育，小學生喜歡游戲，更多的喜歡競爭類的游戲，在比賽中我們要教育學生團結(jié)一致，要有勝不驕，敗不餒的思想品質(zhì)。如結(jié)合教材，學生在做《迎面接力》的游戲時，有些學生跑得快，有些學生跑得慢，或者棒沒有交好掉在地上，結(jié)果輸?shù)袅耍@時埋怨聲便來了：“你怎么跑得那么慢，都是你跑得那么慢才輸了，都是你沒把棒交好掉在地上，讓我們輸了”在這埋怨聲中，那些跑得慢的學生，或者棒沒交好的學生便委屈的哭了，這時教師要對那些提出批評的學生給予指正，對跑得慢，棒沒交好的學生給予鼓勵和信心。讓學生知道，通過努力，別人能做的自己也一定行。通過這類游戲培養(yǎng)學生集體主義精神。