高校思想政治教育協同創新探討

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本文主要介紹了協同創新的概念，分析了高校思想政治教育進行協同創新的重要性，提出了高校進行思想政治教育協同創新的幾點原則，以及存在的弊端和相對的解決策略，旨在給高校思想政治教育工作提供參考意見。

隨著我國社會的不斷發展，我國高校教育也處在了改革創新的關鍵時期。尤其是本身具有復雜性的思想政治教育學科，在改變傳統教育方法逐漸完善的過程中，其特點也逐漸被放大，從而給自身的發展帶來了一定的困境。如何使高校思想政治教育緊隨時展步伐，成為了高校亟待解決的問題。顯而易見，社會中任何事物都不能作為獨立的個體而單獨存在，所以要想從根本上解決思想政治教育問題，就要正視自身在現代化進程中的不足之處，將此融入到社會發展的大環境當中，使得思想政治教育與社會發展進行有效融合，從而保證高校思想政治教育的協同創新。

1協同創新概述

協同主要是參與過程中的各個元素充分發揮自身作用，實現工作中的優勢互補，從而達到共同所期待的目標。協同和簡單的合作不同，它不受主體和參與元素的限制，而是注重各元素的參與過程，充分發揮各元素的優勢，并將這些優勢結合到一起，以同樣的目標為基礎從而進行接下來的各種工作。協同除了有以上描述的各主體優勢結合發揮作用的特點，還具有對內部結構進行合理整合的特點。參與協同創新的各個參與主體有著共同的工作理念，而各主體在共同的理念下和制度限制范圍內，將提供的資源進行合理的整理，從而提高整個協同的效果。當今社會是復雜多變并且不斷發展的，在給協同理念帶來一定機遇的同時，也迎來了一定的挑戰。因此，協同理念也要順應時展，不斷對自身做出完善，從而更好地完成自己的目標。協同創新是協同理念與創新理念的結合，加強參與協同的各元素之間與外部大環境的緊密聯系，實現對各元素資源的整合利用，從而提高高校的教育效果。因為協同創新是注重整體性的合作關系，所以在利用協同創新理念時，應以其自身整體性特點為基礎來進行協同工作。

2高校思想政治教育協同創新的重要性

協同創新對高校思想政治教育有著關鍵性作用，并且符合思想政治教育的規律。所以在對高校進行思想教育時，要從根本上轉變教育理念，認識到協同創新的重要性，利用其整體性特點，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使得協同創新的意義得到充分發揮，提升高校思想政治教育水平。

2.1思想教育協同創新可以幫助思想政治教育方式進行更好的探索

目前高校思想政治教育過程中，有著自身的教學系統，也有相應的教師對學生思想政治教育進行引導。但是思想政治學科只是學生眾多學習科目中的其中一種，在教學過程中，教師缺乏整體觀念，極容易將各個學科孤立起來進行教學，所以想要幫助學生樹立正確的價值觀，改革現有的思想政治教育方式，就要將眾多學科中的內容整合起來，挖掘各科目間的聯系，在各學科中融合思想政治教育的內容，并運用到教學過程中，從而充分發揮協同創新的作用。同時思想政治教育不止要局限于課堂學習中，課外的思想政治教育對學生整體價值觀建設的影響要遠遠大于課堂教育，因此，當前高校的思想政治教育方式還要注重課內課外相結合的協同創新模式，從而改變高校現有的教育方式。

2.2協同創新可以不斷優化思想政治的教育過程

思想政治教育是需要參與過程的多個主體共同發揮作用來實現的，目前高校在思想政治教育過程中，主要是以理論知識為指導向學生們傳授的，在真正運用的時候，學生只能以理論知識為參考，缺乏具體實踐，因而思想政治教育的作用無法得到有效發揮。學生是社會活動的重要參與者，并且容易受到環境因素影響從而形成自己獨特的價值觀，因此高校就需要及時運用協同創新理念，注重所傳授知識與實踐相結合，使得參與協同的各要素充分發揮自身作用，改變當前的課堂教育過程，從而優化高校思想政治教育過程。

2.3有利于提升思想政治教育效果

高校是對學生進行思想政治教育的重要場所，并且教育資源豐富，是高校思想政治教育能夠順利進行的基礎。思想政治教育相對于其他教育學科來說較為復雜，其受學科教育以及校園環境和外部環境的影響較大，所以當課堂教育與學生所接觸的外部環境的思想政治內容能夠有效融合時，高校的思想政治教育工作的效果可以得到提升。當前高校雖然各種教育資源較為豐富，但缺乏整體性，而是以獨立的個體存在于高校中，導致無法發揮其自身作用。思想政治協同創新理念就是要把這些零散的教育資源協同利用起來，使得協同中的各元素的作用充分融合起來，從而達到提升高校思想政治的教育效果。

3高校思想政治教育協同創新的基本原則

協同創新理論可以加強各主體之間的溝通聯系，實現教育信息的資源共享，提升了教學效果，從而幫助學生樹立正確的思想觀念。將協同創新理論融入到思想政治教育中，要堅持以下幾個原則：第一，要始終堅持高校的教育目標，學生全面發展是目前高校的教學要求，同時也是高校思想政治教育開展的最終目的。所以要全面提升學生的整體素質，就要將思想政治教育與其他學科結合起來，從而共同發揮作用。第二，要堅持整體原則。根據系統學提出的相關理論，以某種方式聯系起來的各事物從而形成一個全新的系統，新系統會引發其他各參與主體所不具備的新的特征，這種現象被稱為整體涌現性。在日常生活中利用整體涌現性可以達到事半功倍的效果，因此在協同創新理論中始終秉承整體性原則，有助于提升教學效果。

4高校思想政治教育協同創新過程中存在的弊端

4.1協同參與者價值觀念具有差異性

學生在社會活動的參與過程中扮演著多種社會角色，在學校，學生是校園活動的參與者，高校的思想政治教育由教師向其傳授，在校外，學生還有著其他各種不同的身份，因此，思想政治教育還會由其他社會主體對其進行教育。高校思想政治教育的協同創新是需要學校教師與其他社會教育主體在教育方法上實現互補為前提，進行的一種合作教育模式，從而培養學生健全的世界觀、人生觀和價值觀。由于學校教師與社會其他主體所處社會地位不同，價值觀存在一定的差異性，在學生思想政治教育中沒有一套完善的思想政治教育體系為其做參考，學生接受到的價值觀也就難以保持統一，影響了高校思想政治協同創新教育的效果。同時，高校內思想政治協同創新需要各學科教師之間相互配合共同發揮協同作用來完成，但是目前教師理念無法保持整體統一性，仍然存在著一定的差異性，從而進一步阻礙了協同創新的發展。

4.2高校協同創新體系較為欠缺

任何事物能夠長久平穩地發展下去，離不開一套完善的監督管理體系對其進行限制與管理，高校的思想政治協同也是如此，從思想政治教育整體結構來講，其涉及的教育范圍較廣，如果想要整體結構中的各個元素充分發揮作用，那么就需要結構內部的核心主體對各元素之間進行協調，從而保證協調創新工作順利進行。但是在目前教育環境下，高校的傳統觀念根深蒂固，因此對協同創新教育模式重視程度較低，參與高校思想政治教育協同創新的主體協調組織能力不夠，并且缺乏相應的體制對其進行強制性且有效性的管理，因此高校思想政治教育協同創新效果與預期效果差距明顯。

4.3對協同參與主體管理程度不足

高校思想政治教育協同創新的教育方式參與的主體數量眾多，包含著學校、學生家庭以及社會其他各影響因素的參與。例如在校內，需要學校教師以及學校各教學部門和行政部門的協同，在學生家庭中需要學生家長的協同，在社會中，需要學生參與社會活動組織的協同，因此容易造成整個協同創新過程的繁瑣化與零亂化。

5高校思想政治教育協同創新的措施

5.1保證參與主體價值觀念的整體性

作為新時代的高校大學生，是國家未來建設工作的重要組成部分，也是促進我國經濟水平增長的關鍵因素。所以樹立正確的價值觀以及人生觀，豐富學生自身的知識水平和技能是目前高校教育工作的重要目標，因此高校在不斷傳授理論知識和技能水平的同時，應對學生的思想政治教育給予一定的重視。高校的思想政治協同創新教育工作是眾多主體參與的過程，并且參與主體在社會生活中扮演角色不同，所處的社會地位不同，價值觀差異性較為明顯。所以在高校思想政治協同創新理念的教育過程中，應該以整體觀念為出發點，這里從兩方面進行敘述。從學校方面來講，學校是學生學習知識技能以及思想政治的重要場所，首先高校要在校園內進行關于思想政治教育以及協同創新理念的重要性宣傳，增加教師對思想政治教育的重視程度，從而轉變其思維方式，促進教師教育理念的整體性；從學生家庭來說，家庭是學生長期生活的地點，家庭需要對學校的思想政治工作有所了解，對學校不足之處進行補充，從而對學生進行思想引導。以上措施可以保證參與協同創新理念主體價值觀念的整體性，使得協同合作充分發揮其作用，提升高校的思想政治教育水平。

5.2完善高校協同創新體制

高校思想政治協同創新是教育過程中較為系統的一項工作，是需要參與協同的各個主體結合起來并保持整體性，共同發揮優勢作用從而達到提升教學效果的目的。但是目前的思想政治協同創新教育工作中，參與主體繁多，并且沒有一套完善的體系為參照，從而造成管理混亂，導致這些參與主體在進行教育活動時仍會按照自身思想意識進行行為活動。所以針對以上問題，首先要保證協同創新體制的建立，確保其整體性和完善性；其次學校以及家庭可以以協同創新的體制為指導，使得各參與主體的思想意識達到共識，為后期的思想政治教育提供了明確的方向。

5.3對校內教育資源進行整合

高校的思想政治教育本身就具有一定的復雜性和邏輯性，因此在對學生進行此方面教育時，應對其進行系統詳細的分析與研究。整理出思想教育過程中所需要的教育資源，并對其進行合理的分配利用，從而幫助參與協同創新主體作用的最大化。思想政治教育不僅包括課堂理論知識的傳授，而且對學生實踐方面也有一定的要求，如何在理論與實踐的過程中利用校內現有的教育資源是協同創新教育過程中關鍵所在。對校內資源進行整合不僅僅是要根據課程需要對其進行安排，而且還要根據自身教育特點和校內資源是否對應自身教學方式來進行選擇。同時在課堂教學過程中，也要注意實際案例與理論知識的結合，以學生可以接受的教學程度為基礎，教師可以采取一些當下較為受大眾關注的時事熱點，吸引學生對思想政治教育的學習興趣，并對學生進行實踐操作的引導，幫助學生樹立正確的思想觀念，從而提升思想政治教育的效果。

6結語

高校思想政治教育工作能夠順利進行離不開各參與主體的共同作用，所以高校應正視自身在學生思想政治協同創新教育方面存在的參與者價值觀念差異、協同創新體系不完善和管理程度不足的問題，在高校思想政治協同創新教育工作中，應始終秉持整體性原則，深刻了解到各主體共同發揮優勢作用的重要性，加強各主體之間的聯系，并不斷完善相應的體制，從而提升高校的教學效果。