環(huán)境工程課程思政教育路徑探索

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本文從提高專業(yè)課教師思想水平、關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保發(fā)展和國家環(huán)保政策、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)、結(jié)合案例開展思政教育和實習(xí)實踐中加強服務(wù)社會的內(nèi)容等五個方面對環(huán)境工程專業(yè)課課程思政教育途徑進行了探索。在全國教育大會上指出，培養(yǎng)什么人是教育的首要問題，強調(diào)把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為教育工作的根本任務(wù)。他在全國高校思想政治工作會議上也強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。小初高階段學(xué)生雖然也全程接受了思政理論教育，但由于升學(xué)壓力，大部分精力都放在了學(xué)習(xí)文化知識上。大學(xué)生正處于世界觀、價值觀的形成階段，思想觀念尚未成熟，具有較強的可塑性。高校作為學(xué)校教育的最后一站，把好思想教育的關(guān)卡，將思政教育融入到教育教學(xué)全過程，特別是在專業(yè)教育中加強思政教育，讓學(xué)生們堅定信念，明確目標，才能在離開象牙塔，進入信息紛雜的社會后還能保持一腔熱情，心向國家，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，愛崗敬業(yè)，忠于職守。

一、環(huán)境工程專業(yè)課課程思政教育的重要性

當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，拜金主義、個人利己主義、享樂主義等對大學(xué)生思想產(chǎn)生了諸多不良影響，因此，急需對大學(xué)生進行全方位深入的愛國主義教育，在高校思政課程理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將敬業(yè)愛國等社會主義核心價值觀融入專業(yè)課程教育中，融入學(xué)生的潛在思想中，讓學(xué)生知道做什么的同時還知道怎么做。這是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的內(nèi)在要求。環(huán)境工程學(xué)生肩負環(huán)境保護的重擔，畢業(yè)后將奮斗在國家環(huán)保事業(yè)第一線。環(huán)保工作不是一份容易獲得所謂“成功”、看到所謂“業(yè)績”的工作：環(huán)保事業(yè)不是一朝一夕可以完成的，環(huán)保服務(wù)者需要長期堅持的工作，有時候還可能不被民眾理解；企業(yè)環(huán)保工作不能給企業(yè)帶來看得見的效益，不一定受領(lǐng)導(dǎo)重視。保護環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。在環(huán)境工程專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，加入愛國教育，培養(yǎng)同學(xué)們實事求是、嚴謹踏實的工作作風，踐行社會主義核心價值觀，提高其作為環(huán)保工作者的責任感和榮譽感，從而在工作中從心底熱愛環(huán)保事業(yè)，不被名利所惑，不輕言放棄。在環(huán)保工作中，預(yù)防環(huán)境污染、保護生態(tài)環(huán)境的意識比破壞環(huán)境后再進行治理的技術(shù)重要，因此，在專業(yè)課的教學(xué)過程中融入愛國主義教育，增強學(xué)生的社會責任意識，使學(xué)生把愛護祖國的生態(tài)環(huán)境作為自己的使命，自覺去探索減小環(huán)境污染、生態(tài)破壞的技術(shù)手段，而不是把環(huán)保工作當做任務(wù)去完成。

二、環(huán)境工程專業(yè)課課程思政教育途徑

（一）提高專業(yè)課教師思想水平

“教育者先受教育”，要引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，真正做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，這是“課程思政”的關(guān)鍵點和難點。當今高校的專業(yè)課老師存在兩種極端情況，一種是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，對國家大事漠不關(guān)心，不關(guān)注本專業(yè)的新動態(tài)；一種是醉心于利用自己的專業(yè)能力賺取利益，難免給學(xué)生造成急功近利的影響。如果老師本身在思想道德方面立場不夠堅定，又怎么能正確引導(dǎo)學(xué)生。因此，要通過高校組織和專業(yè)教師自身學(xué)習(xí)，加強專業(yè)教師的思政素養(yǎng)，并學(xué)會將愛國主義情懷、社會主義核心價值觀等融入專業(yè)課課程中。同時，高校教師應(yīng)以身作則，堅定政治方向，在生活和工作中踐行社會主義核心價值觀，熱愛工作，關(guān)心學(xué)生，堅持言行雅正，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅守廉潔自律，積極奉獻社會。從課內(nèi)課外全面做到言傳身教、教書育人。

（二）關(guān)注國內(nèi)外環(huán)保發(fā)展和國家環(huán)保政策

近年來我們國家出現(xiàn)了霧霾、酸雨等公眾關(guān)注度高的環(huán)境問題，部分學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)上一些言論的影響，認為發(fā)達國家的環(huán)境好。的確，我國過去粗放式的發(fā)展模式帶來了很多環(huán)境問題，但是生態(tài)破壞、資源枯竭是全球性的環(huán)境問題，美日等發(fā)達國家也存在能源消耗、溫室氣體排放等環(huán)境問題。縱觀歷史，發(fā)達國家發(fā)展過程中的環(huán)境問題更加觸目驚心。發(fā)達國家好的環(huán)境保護措施的確值得我們學(xué)習(xí)，但是也不必“國外的月亮比較圓”。40年來中國的環(huán)保發(fā)展是一個一直受重視、不斷積累、不斷成熟的過程，中共十八大報告把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，并將其納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總布局，全面打響了藍天保衛(wèi)戰(zhàn)，生態(tài)文明建設(shè)力度空前，已然成為了未來國民經(jīng)濟發(fā)展的主要內(nèi)容。專業(yè)課老師在講授到相應(yīng)課程內(nèi)容時，可以將我國生態(tài)環(huán)境保護取得的成就介紹給同學(xué)們，比如在水污染控制過程課程中，老師可以將太湖治理在法律法規(guī)、制度標準、治理規(guī)劃、治理措施、組織機構(gòu)、應(yīng)急防控、環(huán)境經(jīng)濟政策等方面取得的成就在相應(yīng)的章節(jié)中介紹給同學(xué)們，一方面作為案例加深對理論的理解，同時也讓同學(xué)們感受到國家在生態(tài)環(huán)境保護方面做出的努力，取得的成效。最近幾年我國的環(huán)保政策法規(guī)、技術(shù)導(dǎo)則更新很快，這些更新體現(xiàn)了國家的環(huán)保事業(yè)發(fā)展方向，專業(yè)課老師應(yīng)該結(jié)合國家生態(tài)環(huán)保規(guī)劃，將這些政策法規(guī)解讀給同學(xué)們，讓同學(xué)們在畢業(yè)后能無障礙的立即融入工作，也明確自己作為中國人、未來的環(huán)保人肩負的責任。

（三）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)

生態(tài)環(huán)境部、各地生態(tài)環(huán)境局及政府網(wǎng)站上有國家環(huán)保政策、法律法規(guī)、項目環(huán)境影響評價、環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)等其他環(huán)境質(zhì)量、污染防治、生態(tài)保護等方面的大量信息，專業(yè)課老師可以訓(xùn)練同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)絡(luò)上尋找輔助自己專業(yè)課學(xué)習(xí)的資源，整合有用的信息。這一過程訓(xùn)練了同學(xué)們搜索信息的能力，也讓同學(xué)們養(yǎng)成主動關(guān)注國家環(huán)保政策動向的習(xí)慣。老師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，將有教育意義的環(huán)保視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，通過在線學(xué)習(xí)、微課、慕課等形式，讓同學(xué)們更深刻的領(lǐng)悟自己將來從事工作的意義。同時，鼓勵同學(xué)們以團隊或個人通過制作視頻、直播等形式，向公眾宣傳環(huán)保知識，在這一過程中加深對環(huán)保工作的理解。

（四）結(jié)合案例開展思政教育

案例可以是正面的，如七旬老人堅持種樹14年，55畝戈壁荒灘變林帶；也可以是負面的，如湖南省瀏陽市政府引入大量采選、冶煉、化工等企業(yè)，部分企業(yè)不經(jīng)審批私自建設(shè)生產(chǎn)線，排放污染物，導(dǎo)致了嚴重的重金屬污染，相當?shù)赜虻聂~類、糧食、蔬菜不能食用，4000萬人口的飲用水安全受到威脅。通過這些案例，都可以讓同學(xué)們明白，保護生態(tài)環(huán)境，不是表面功夫，不是形式主義，需要我們作為環(huán)保人，有保護子孫后代賴以生存的地球的信仰。環(huán)保工作需要堅持，需要誠信，需要遵紀守法，而不是弄虛作假。

（五）實習(xí)實踐中加強服務(wù)社會的內(nèi)容

環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的實習(xí)以參觀學(xué)習(xí)和去污水廠、環(huán)保公司實習(xí)為主，重點讓學(xué)生了解環(huán)保治理工藝的運行機制等專業(yè)知識。在實習(xí)實踐環(huán)節(jié)中可以加入服務(wù)社會等公益性元素，如去社區(qū)宣傳垃圾分類、中水回用等，去農(nóng)村宣傳測土施肥、禁燒秸稈等環(huán)保知識；對學(xué)校周邊的黑臭河道進行監(jiān)測，分析污染原因，提出治理措施。在進行宣傳活動之前，學(xué)生們先要自己熟練的掌握相關(guān)方面的知識和原理，以備回答民眾的問題，并要進行組織策劃，制定活動方案等。對河道的治理更是要求學(xué)生們完成資料收集-制定方案-監(jiān)測-樣品測定-分析-給出治理方案等完整過程。這些有服務(wù)社會公益性的實踐活動，一方面可以很好的鍛煉學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實踐能力，另一方面可以讓學(xué)生們切實感受到環(huán)保工作的意義，獲得成就感和對環(huán)保事業(yè)的認同感。

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作者:付玲玲 單位:揚州大學(xué)廣陵學(xué)院