高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展趨勢(shì)

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展趨勢(shì)范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)行業(yè)逐步進(jìn)步，人們對(duì)于動(dòng)畫(huà)的喜愛(ài)程度也逐漸提高，所以許多人都希望投入動(dòng)畫(huà)行業(yè)當(dāng)中。在當(dāng)前時(shí)代下，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展逐漸多元化，所需要的人才需求也越來(lái)越多，層次也越來(lái)越豐富。為了滿足這樣的需求，我國(guó)高校也逐漸開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，將動(dòng)畫(huà)教育專(zhuān)業(yè)納入高校的教學(xué)體系當(dāng)中，研發(fā)了許多動(dòng)畫(huà)教育模式。從當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教育模式還存在著一些問(wèn)題，所以需要相關(guān)教育工作者不斷進(jìn)行思考，從而研發(fā)出更加有效的教育模式，提高我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)教育效率。

一、動(dòng)畫(huà)

“動(dòng)畫(huà)”一詞是在1950年被引入中國(guó)的，到20世紀(jì)90年代動(dòng)畫(huà)已經(jīng)被人們廣泛使用。動(dòng)畫(huà)是在歐美發(fā)展起來(lái)的，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)開(kāi)創(chuàng)者是萬(wàn)氏三兄弟，但其實(shí)中國(guó)早在一兩千年前就有了類(lèi)似于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的作品，例如皮影戲、走馬燈等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，攝影技術(shù)不斷進(jìn)步，在19世紀(jì)末期，越來(lái)越多的藝術(shù)家投入動(dòng)作的捕捉與分析的研究當(dāng)中，探索出了動(dòng)作運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在1888年，愛(ài)迪生成功地發(fā)明出了連續(xù)畫(huà)片記錄器，而真正的動(dòng)畫(huà)片誕生的時(shí)間是在1895年電影發(fā)明的后十幾年。從目前來(lái)看，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為各國(guó)都重視的創(chuàng)意性文化產(chǎn)業(yè)，它是一門(mén)獨(dú)立的綜合性藝術(shù)形式，動(dòng)畫(huà)就是將動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與漫畫(huà)設(shè)計(jì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在動(dòng)畫(huà)中會(huì)涉及多方面的知識(shí)內(nèi)容，例如繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等多種藝術(shù)。從它的形成過(guò)程上來(lái)看，動(dòng)畫(huà)就是由許多真的靜止畫(huà)面進(jìn)行連續(xù)播放的一種過(guò)程[1]。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)成為人們喜歡的一種藝術(shù)類(lèi)型。高校作為我國(guó)的人才培養(yǎng)場(chǎng)所之一，也開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)的動(dòng)畫(huà)事業(yè)和教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前高校動(dòng)畫(huà)教育的發(fā)展?fàn)顩r

現(xiàn)在的時(shí)代是一個(gè)信息化時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)迸發(fā)出新的活力。與歐美國(guó)家相比，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較晚，所以是一種新興產(chǎn)業(yè)，但是動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)在其發(fā)展的初期，發(fā)展速度十分迅猛，所以動(dòng)畫(huà)也成了我國(guó)重視的一種藝術(shù)性產(chǎn)業(yè)。隨著動(dòng)畫(huà)的不斷發(fā)展，我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，所需要的相關(guān)人才數(shù)量急速增加。高校的動(dòng)畫(huà)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)人才，在當(dāng)前的動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，動(dòng)畫(huà)教育面臨著新的機(jī)遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。在教育改革不斷深化的過(guò)程當(dāng)中，為了使動(dòng)畫(huà)教育水平不斷提高，相關(guān)教育工作者也在不斷地進(jìn)行探索、研究，不斷地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而提高動(dòng)畫(huà)教學(xué)的水平。為了促進(jìn)中國(guó)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，我國(guó)的政府以及動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者在共同努力著，而作為為社會(huì)和祖國(guó)培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所的高等院校，也在不斷地進(jìn)行努力，不斷地創(chuàng)新動(dòng)畫(huà)教育模式，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)發(fā)展，為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)[2]。

三、高校動(dòng)畫(huà)教育存在的問(wèn)題

在高校動(dòng)畫(huà)教育當(dāng)中依然存在著一些問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者不斷進(jìn)行思考，找出解決問(wèn)題的方法，研究出更加適合我國(guó)動(dòng)畫(huà)教育的相關(guān)方法，從而提高我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率，促進(jìn)我國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)事業(yè)和動(dòng)畫(huà)行業(yè)的發(fā)展。

（一）教育工作人員的水平還有待提高

從當(dāng)前情況來(lái)看，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育工作人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待提高，藝術(shù)的功底也有所欠缺，嚴(yán)重影響了我國(guó)動(dòng)畫(huà)教學(xué)水平。雖然我國(guó)喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)的人很多，但是我國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人才還有所欠缺。從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)的優(yōu)秀人才如果有機(jī)會(huì)被動(dòng)畫(huà)制作公司所聘請(qǐng)，那么出于薪資或者出于興趣，這些優(yōu)秀人才有可能跳槽。而在教育行業(yè)中，聘請(qǐng)的大部分動(dòng)畫(huà)教育教師對(duì)于動(dòng)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)了解較少，并沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)的教育和培訓(xùn)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中并不能向?qū)W生講清動(dòng)畫(huà)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這樣的情況之下也就難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

（二）缺乏完善的教育模式

在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程當(dāng)中需要運(yùn)用到計(jì)算機(jī)技術(shù)，所以在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也需要應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作。但是從各大高校的教學(xué)情況上來(lái)看，大部分教學(xué)工作者年齡較大，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只依靠教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，遵循著原有的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)思想較為落后，使用新技術(shù)的能力較差，所以并不能很好地教授學(xué)生。除此之外，在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，許多高校教師并不能有效學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，所以使得其教學(xué)方法落后。以上原因使動(dòng)畫(huà)教育模式的發(fā)展處于落后水平。

（三）教育方法較為落后

在教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)畫(huà)教學(xué)需要依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的支持。但是許多教師對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握并不充分和熟練，反而使教學(xué)的效率呈現(xiàn)出下降的趨勢(shì)。許多教師并不能很好地應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)備，使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難以更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）管理制度還有待完善

由于中國(guó)的動(dòng)畫(huà)行業(yè)發(fā)展較晚，所以動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)仍然是一門(mén)較新的專(zhuān)業(yè)，許多高校對(duì)于動(dòng)畫(huà)教學(xué)的主要目標(biāo)以及其培養(yǎng)人才的類(lèi)型仍然不明確。在教學(xué)管理方面，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)缺乏較為完善的管理體制，這就會(huì)嚴(yán)重影響到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)。盡管有的高校設(shè)置了相關(guān)的制度體系，但是這些制度體系在實(shí)施的過(guò)程中并沒(méi)有有效落實(shí)，這就導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)教育模式在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中會(huì)受到阻礙，從而影響整體的教學(xué)水平，不利于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展[4]。

四、高校動(dòng)畫(huà)教育模式發(fā)展的相關(guān)措施

（一）設(shè)置更加豐富的課程

為了提高高校動(dòng)畫(huà)教育水平，就需要開(kāi)設(shè)多樣性的教育學(xué)科，豐富教學(xué)教育課程。各大高校需要針對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)來(lái)制定培養(yǎng)目標(biāo)，明晰教學(xué)主旨，這樣才能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。高校在教學(xué)體系設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)安排更加豐富的相關(guān)課程，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)是一門(mén)綜合性學(xué)科，涉及的知識(shí)內(nèi)容較多，所以所設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)包含所需要的知識(shí)，例如文學(xué)、動(dòng)畫(huà)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)等課程。在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程，還需要學(xué)習(xí)一些邊緣化的學(xué)科內(nèi)容，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)較為全面的教學(xué)課程，例如基礎(chǔ)美術(shù)學(xué)科、音樂(lè)欣賞學(xué)科等。

（二）重理論抓實(shí)踐

為了提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師不僅要重視理論知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。實(shí)踐與理論的結(jié)合能夠幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，擁有更強(qiáng)的創(chuàng)造能力。為了使學(xué)生在未來(lái)的路上走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。如果教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中只一味地重視理論教學(xué)，那么所培育出來(lái)的就是只會(huì)簡(jiǎn)單操作的技術(shù)人員，而不是一名優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者，所以為了促進(jìn)學(xué)生日后的發(fā)展，教師就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力[5]。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以先向?qū)W生教授相關(guān)的理論知識(shí)，然后再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作，最后讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主創(chuàng)作，從而使其擁有更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。除此之外，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)世界的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，賞析相關(guān)的動(dòng)畫(huà)電影作品，分析其創(chuàng)作理論和創(chuàng)作藝術(shù)，從而在其中學(xué)習(xí)到先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

（三）二維技術(shù)與三維技術(shù)相結(jié)合

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我國(guó)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作也在不斷發(fā)展，除了二維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)也在不斷進(jìn)步。在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，三維技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠使動(dòng)畫(huà)當(dāng)中的空間更具有立體性，且能夠?qū)?dòng)畫(huà)當(dāng)中的物質(zhì)逼真地呈現(xiàn)出來(lái)，甚至能夠與真人進(jìn)行融合。在動(dòng)畫(huà)發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，三維數(shù)碼制作逐漸成了一種新的發(fā)展趨勢(shì)，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)教授學(xué)生二維與三維的制作技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)兩種技術(shù)都能夠熟練地掌握。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將二維技術(shù)和三維技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，分析其特征，找出其技巧，從而把握其中的相似點(diǎn)，找出其契合點(diǎn)，發(fā)揮其創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)。

（四）組織開(kāi)展動(dòng)畫(huà)教學(xué)交流

在教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行過(guò)程中，可以通過(guò)人才培養(yǎng)切實(shí)提高行業(yè)規(guī)范程度，并且在有關(guān)技術(shù)方法的制定中取得理想效果。同時(shí)可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程安排方式以及授課形式進(jìn)行合理調(diào)整，從而使學(xué)生更好地掌握相應(yīng)技能知識(shí)內(nèi)容，這樣能取得提高教學(xué)能力的理想效果，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)更規(guī)范地發(fā)展。教師需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)調(diào)整自身的教學(xué)方式，以培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才為目標(biāo)。教學(xué)交流能夠有助于豐富教學(xué)資源，更加有效地運(yùn)用現(xiàn)行教育體系，進(jìn)行教學(xué)方法的革新，達(dá)到全面綜合的教育目的，同時(shí)也能讓教師在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高自身水平。加強(qiáng)教學(xué)交流也可以給學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供一個(gè)穩(wěn)定的方式，有助于同學(xué)們掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)今后職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。高校將現(xiàn)行發(fā)展模式結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，把握動(dòng)畫(huà)行業(yè)技術(shù)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)自身教學(xué)能力，這對(duì)提高辦學(xué)能力具有重要意義

（五）尊重學(xué)生的差異性

高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有些美術(shù)功底較強(qiáng)，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上自然就比較突出，掌握得也較快，但并非所有同學(xué)的美術(shù)功底都可以滿足這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就動(dòng)漫教學(xué)而言，尊重學(xué)生的差異性就是要根據(jù)生源個(gè)體差異進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)基礎(chǔ)差、文化知識(shí)缺乏的學(xué)生的情況進(jìn)行分析總結(jié)，提出針對(duì)性的解決方案。在進(jìn)行職業(yè)生涯引導(dǎo)的同時(shí)，為今后職業(yè)發(fā)展進(jìn)行精準(zhǔn)定位，如此專(zhuān)業(yè)技能的提高也更加具有方向和目的。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作必須從實(shí)際情況出發(fā)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的訓(xùn)練，促進(jìn)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)。高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的發(fā)展必須兼顧學(xué)生能力提升和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，把二者融合起來(lái)，使人才技能水平有突破性提高。通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才，有效推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的全面繁榮。高校辦學(xué)和崗位對(duì)接，同樣離不開(kāi)素質(zhì)教育，需根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃的特點(diǎn)，保證教育資源能產(chǎn)生最大的效益，給高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)人才帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且對(duì)其職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行精確定位，為產(chǎn)業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多價(jià)值。

（六）培養(yǎng)綜合型的動(dòng)畫(huà)人才

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高和人們審美品位的日益提升，市場(chǎng)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、動(dòng)畫(huà)廣告、影視動(dòng)畫(huà)特技、漫畫(huà)創(chuàng)作等，滲透于影視、美術(shù)、設(shè)計(jì)、傳媒等多個(gè)領(lǐng)域。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教育是一門(mén)新興而又富有活力的專(zhuān)業(yè)，具有很強(qiáng)的發(fā)展前景，符合社會(huì)需求，所以動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)對(duì)行業(yè)人才提出了更高的要求，行業(yè)人才必須具備一定的藝術(shù)、文化修養(yǎng)，還必須具備強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)具有極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性，所以需要不斷地探索和研究，才能更好地為社會(huì)服務(wù)。在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)藝術(shù)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。動(dòng)畫(huà)作為文化產(chǎn)業(yè)，它的核心價(jià)值在于藝術(shù)創(chuàng)作，必須提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，使學(xué)生能夠在不同科目中吸收文化底蘊(yùn)，同時(shí)也要發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力，好的動(dòng)畫(huà)作品絕非是一人之力可以完成的。此外，動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作與其他文化之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此動(dòng)畫(huà)作品不僅要有藝術(shù)性，還必須具有時(shí)代性，只有這樣才能體現(xiàn)出動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵及審美情趣。最后，還應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，動(dòng)畫(huà)以一種生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)在受眾面前，從業(yè)學(xué)生要加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)，亦應(yīng)同步提高動(dòng)畫(huà)制作基礎(chǔ)技能與技巧。簡(jiǎn)單地說(shuō)，中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)要想在新時(shí)期得到發(fā)展，就必須要有綜合型動(dòng)畫(huà)人才。

（七）提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

高校應(yīng)當(dāng)定期或者不定期對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行組織培訓(xùn)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的教師，建立優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，為了提高教學(xué)的整體水平，高校就必須要引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備資源，從而使學(xué)生更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)，使教師更好地實(shí)施教學(xué)措施[6]。為了提高教學(xué)的整體水平，高校必須要制定完善的管理制度，例如設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，完善考核機(jī)制，促使教師提高教學(xué)積極性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)束語(yǔ)

為了提高高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)水平，促進(jìn)高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)的發(fā)展，各大高校就必須要共同努力，設(shè)置更加完善的教學(xué)體系，豐富教學(xué)課程。教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)和動(dòng)畫(huà)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者：薛剛 單位：科爾沁藝術(shù)職業(yè)學(xué)院