小學畢業班復習計劃大全11篇

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篇（1）

【關鍵詞】語文復習 明確重點 復習計劃 習題鞏固

在小學畢業班語文教學中，做好語文復習工作是學習中不可缺少的構成部分，能夠將各種類型的知識進行梳理，將小學六年所學習語文知識進行融合。小學畢業生語文教學中，教師除了要完成相應的教學任務以外，還要幫助學生整理知識，使知識更加系統化。

一、明確復習重點

小學語文復習中，教師應該做好充足的準備，積極對考試大綱以及教材要求進行研究，明確重點部分。小學畢業復習時，小學生的語文水平應該滿足《小學語文課程標準》的具體要求。在新課標中主要包含兩方面內容即：小學語文學目標以及不同年級語文學習目標。教師應該及時對《小學語文課程標準》進行深入研究，選擇采用全新的教學理念引導學生進行語文復習，還要堅持理論和實踐的結合；另外，還要依據《小學語文課程標準》和學生在不同時期的語文狀況，主要包含學生的語文基礎知識水平、閱讀水平、寫作水平、口語交際等水平，提出一些有針對性的復習計劃，對學生進行語文復習。例如：在小學語文教學中，閱讀是學生掌握語文知識的主要途徑，同時也是培養學生思維能力的主要方式，對提高學生的綜合素養具有重要意義。因此，教師在復習過程中，應該依據《小學語文課程標準》的要求，對學生進行明確提示，選擇一些合適的文章，增加學生的閱讀數量，不斷使其積累語文知識，在潛移默化中提高學生的語文素養。

二、掌握復習重點，制定完善的復習計劃

語文教學中，語文具有工具性，語文在我國義務教育中具有重要意義。由于地域環境、家庭環境等的影響，學生的語文學習呈現出不同的狀態，對語文學習成績會產生一定影響。因此在小學語文畢業班復習中，教師應該從實際情況出發，確定整體的復習重點和難點。同時，還要明確中下等水平的學生的弱點所在，制定有針對性的復習計劃。 例如在小學語文教學中，寫作是提高學生語文綜合素養的根本途徑之一。但是在實際教學中，小學生寫作文時總是無話可說。學生隨著知識的不斷積累，自身的寫作能力在逐漸提高。因此在復習時，教師可以讓學生寫日記、周記、隨筆等。通過不斷的練習，逐步提高學生的寫作能力。在寫作中，盡可能讓學生寫出自己的親身經歷和感受。教師鼓勵學生發揮想象力，長期堅持，學生就會養成良好的寫作習慣。同時還要培養學生熱愛生活的積極的人生態度，培養善于觀察的習慣，并將觀察時的感受寫成隨筆，這樣就能夠有效提高學生的寫作能力。

教師在教學重點確定以后， 應該及時制定完整的復習計劃。 在復習計劃制定中，教師應該積極對教材內容、復習重點、學生知識掌握情況進行綜合分析， 明確復習順序、復習進度、復習方法、復習內容，保證語文復習工作的順利開展。一般來說，復習計劃可以分為三輪。第一輪復習，主要目的是幫助學生梳理知識，還要做好綜合測評，夯實基礎，明確學生在學習中的知識漏洞，嚴格按照考點、重點等開展教學復習工作，幫助學生鞏固知識，使學生可以系統地掌握所學的知識。

三、教師復習的教學措施分析

在小學畢業班語文總復習中，教師是學生復習主要負責人。首先，教師應該積極從轉變教育觀念入手，學習先進的教學觀念，樹立正確的教學思想。在復習工作中，教師應該以提高小W生綜合素養為主要目的，加強理論和實踐的結合，讓學生接觸更多的復習資料，通過大量的習題訓練來提高學生的語文綜合素養。在語文復習中，教師應該加強對學生的語感以及語文知識整體性的把握，采用自主學習的方式，鼓勵學生積極進行自主探究，培養學生的實踐能力。其次，教師還應該依據實際情況及時對語文復習計劃進行調整。在復習過程中，盡量避免讓學生沉溺于枯燥的復習題中。教師只有合理設計復習計劃，才能提高復習效率。教師在復習計劃制定的過程中，應該及時從班級學生的實際情況出發，制定完善的復習計劃。教師可以依據具體的教學任務、教學目標、學生對知識的掌握等情況，明確復習的重點和難點，采取有針對性的措施，才能達到良好的復習效果。然后，在小學畢業班語文復習過程中，教師還應該營造一個良好的學習環境。輕松的學習環境是提高復習質量的根本保證。教師應該積極和學生談心，讓學生明確語文復習的重要性，還要發掘學生身上的閃光點，為學生提供展示自我的機會，使學生認識到自身的優點和優勢。另外，教師還要及時加強對學生的思想教育，端正學生的學習態度，讓學生明白學習的最終目的不是為了考試，而是為了充實自己，提升自己。

班級風氣對語文復習的質量也具有直接的影響。因此，教師應該從班級學生的實際情況出發，緊抓樹立良好的班級學習風氣，在潛移默化中改變學生復習觀念，有效提高學生的復習成績。最后，教師還應該以公平的眼光看待每一位學生。在學習過程中，學生的成績有好有壞，尤其是到了畢業階段，這種差異就十分明顯。如果教師不能及時對學生進行正確引導，就會使學生走進誤區，不能收到良好的復習效果。在復習中，教師可以采用分層的方式指導學生進行復習。例如對成績中上等的學生采用拓展引導的方式進行復習，不斷拓展學生的知識面；對學習成績較差的學生，教師可以加強基礎知識的復習，幫助學生掌握基礎知識，提高學生答題正確率。這樣可以實現小學新課標的要求，只有依據學生的不同成績制定完善的復習計劃，才能達到事半功倍的效果。

四、優化課堂復習模式

在小學語文復習過程中，教師及時優化課堂結構以及復習模式，才能保證復習的質量。在復習的設計過程中，教師應該將復習內容系統化，避免重復現象出現。選擇合適的復習方式，才能提高復習效率。首先，教師應該幫助學生構建完整的語文知識框架，明確各個知識點之間的內在關系，加強知識點、面的融合，使學生在復習過程中能夠有所收獲。教師要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。其次，教師應該及時對學生進行引導，將課堂復習重點加以強化，課堂復習工作完成以后，及時整理課堂復習記錄，應該及時對課堂內容進行總結，能夠有效提高復習效率。最后，還要對課堂復習進行優化，明確課堂的主要內容，對其中存在的問題及時進行反思，制定完善的解決方案，逐步改變復習方式，能夠讓學生有目的地進行再復習。最后，還要加強課堂練習，在各個知識點講解完以后，教師應該及時組織學生進行習題練習。特別是復習后期，教師應該對特別重要的知識點再次精講，制定完善的應對措施，解決關鍵問題，才能提高復習質量。例如：在看圖寫作指導中，教師應該及時加強寫作引導，幫助學生掌握審題的方式，讓學生通過反復思考，確定立意，從而幫助學生掌握看圖寫作技巧。教師經過不斷的復習和練習，才能提高學生的寫作能力，提高復習質量。

五、做好拖白芙

在小學語文復習中，不僅要做好復習工作，而且還要做好復結工作。教師在復習重點講述完以后，應該及時進行課堂反饋，明確學生對知識的掌握情況。另外還要保證復習資料的權威性，明確其中重點難點，依據學生實際情況及時進行查缺補漏。在對學生復習情況摸底過程中，教師可以采用調查問卷、口頭詢問等方式對學生進行調查，明確學生的學習興趣、個人需要等，制定有針對性的補救措施，保證學生在課堂復習中可以獲取相應的知識，做到人人都有所收獲。另外在復習過程做到師生互動，其效果體現在學生對知識的活學活用上，教師可采取調查問卷、口頭詢問等多種多樣的方法，調查學生的學習情況，包括知識技能的掌握、學習的興趣、個人需要等，做到有的放矢，及時制定針對性強的補救措施，抓兩頭帶中間，確保復習課上人人有收獲，有提高。針對學生出現的薄弱點，強化訓練，回歸課本，引導學生查閱資料，從課本中找到正確的答案，讓學生明白“題在書外，理在書內”的道理，培養良好的應試心態，找到正確高效的答題方法。

六、總結

綜上所述，在小學復習教學工作中，做好畢業班語文總復習工作具有重要作用，能夠幫助學生系統地掌握語文知識，同時幫助學生做好小學和初中知識的銜接。復習教學工作，應該積極從教師、復習計劃等方面入手，依據實際情況制定行之有效的措施，才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]孫留占.小學語文畢業復習之我見[J].作文成功之路：教育新干線（中），2015（02）：28.

[2]馬新萍，劉東.畢業班語文總復習之我見[J].文學教育，2016（03）：160.

篇（2）

各中小學要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復習鞏固

各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規定

各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：

1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。

2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。

3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。

5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。

6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。

7、適時召開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。

8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。

9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。

10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；

二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的

德育工作。三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學各學科的復習研究活動：

所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。

七、獎勵懲罰措施

1、素質教育[文秘站-www,,找范文請到文秘站網]質量評價獲全縣同層次學校A等級的學校，年終考核校長時，片區教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

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各中小學要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復習鞏固

各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規定

各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：

1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。

2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。

3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。

5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。

6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。

7、適時召開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。

8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。

9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。

10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；

二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的德育工作。

三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學各學科的復習研究活動：

所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。

七、獎勵懲罰措施

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小學畢業班英語復習是對學生在小學階段所學英語知識的總結、歸納、整理和提升，它既能幫助學生再次夯實小學階段所學英語知識的基礎，又能起到過渡的作用，幫助學生盡快地適應初中的學習。由此可見，小學畢業班英語復習是學生在小學階段至關重要的一個環節。

根據當前外語教學相關理論，復習課的目標是：（1）語言知識：總結歸納階段內所學語音、詞匯、語法、話題等相關內容。（2）語言技能：在掌握語言知識的基礎上，進一步發展聽、說、讀、寫等方面的能力。（3）情感態度：培養學生學習英語的興趣和自信心。積極參與課堂活動。（4）文化意識：了解中西方文化的不同。

要想達到復習課的目標，應做到以下幾點：

第一，制定好復習計劃。要想制定出高效的復習計劃就必須考慮兩個因素，首先要了解自己的學生。教師要分析所教班級的學生實際情況，比如他們分成了幾個層次，每個層次的學生有什么特點，他們的薄弱環節是什么等。其次教師還應了解教材。教師不僅要對教材里所有的知識點了如指掌，更要了解它們之間的聯系，形成知識系統。只有做到上述兩點，教師才能在拖骯程中做到因材施教，有的放矢，不會遺漏相關知識點。

第二，有了符合實際情況的復習計劃，還應有好的復習方法，這是復習階段的關鍵因素。1.總原則：由淺入深，由易到難，循序漸進。在復習的過程中，首先要給學生提供大量的感性材料，比如音頻、視頻、創設的情景等，使學生在聽、說、讀、寫中練習語音、詞匯及句型等。只有這樣，學生的理解及記憶才能深刻，才能由感性認識逐步過渡到理性認識。2.分階段，分類別復習。復習課與新授課最大的不同是復習課的內容都是“舊”的，這就需要教師在復習之前將知識進行分類、總結、歸納等，做到有的放矢，目標明確。（1）記憶單詞。單詞是學生學習英語的基礎，我們應從不同的角度幫助學生記憶單詞。A.加強單詞的聽寫 B.分類記憶單詞。比如，我們可以按照詞性來記憶單詞，也可以將所學單詞分類，例如關于天氣、顏色、文具等。（2）全面回顧課本內容。冀教版小學英語三年級起，共八冊，我們可以根據目錄來查看每單元及每課的重點內容，做到對課本內容了如指掌。（3）主題復習。在記憶單詞及全面復習課本的基礎上，教師還要帶領學生進行主題復習，建立知識之間的內在聯系。這就需要教師對教材進行梳理，找出相關知識點進行總結歸納。比如，教師可以將關于天氣的知識點進行一個主題復習，如關于天氣的詞匯、句型等。除此之外，教師還可以讓學生練一練關于天氣主題的寫作。（4）句型復習。小學階段所學句型相對比較簡單，大致有一般疑問句、特殊疑問句、陳述句、祈使句等。教師可以分門別類地帶領學生進行復習。復習每一種句型時，教師都應首先給學生舉大量的例子，讓學生根據例子對概念進行歸納。比如，特殊疑問句，掌握特殊疑問句的關鍵是掌握特殊疑問詞，How old ...？ 你有多大？How？怎么樣How many ... ？多少？How much ... ？多少錢？How long / big / heavy / tall ... ？有多長/大/重/高？... ？Which 表示哪一個，Whose表示誰的，Where表示地點，When表示時間，Who 表示誰，Why表示原因。（4）精講多練。在前三輪復習的基礎上，教師應該給學生找有代表性的題來進行相應的練習，教會學生在實際中運用知識。教師所選題目應有典型性，要緊扣課本，力求有較高的知識覆蓋面，要經常變換題型，選用一些綜合性較強，有利于提高運用語言能力的題型，宜精不宜多，不要搞題海戰術。在一節課的復習中，應涉及聽、說、讀、寫等方面的能力。

另外，教師在復習過程中，除了關注知識本身外，還應注意學生的情緒變化，應多給予學生鼓勵，耐心疏導，營造寬松的復習氛圍。復習階段，學生壓力較大，內容多，所復習內容也是之前學過的，相對比較枯燥，學生此時情緒波動比較大，易產生厭學情緒，此時教師應尊重、理解學生，耐心了解學生復習中產生的問題，多給予他們鼓勵和關愛，幫助他們樹立信心，激發學習的動力。

總之，復習是學習的延伸和升華。作為教師，我們應當充當學生復習的指路人。我們要在復習的過程中引導學生靈活地運用所學的知識，在運用原有知識的過程中掌握技巧，真正把知識內化成能力，以達到復習的理想效果。

篇（5）

小學畢業班的英語復習課是對學生已有知識進行梳理、歸納、辨析形成技能的過程。結合教學實踐，下面就如何搞好小學畢業班英語總復習的間題談談筆者的幾點粗淺看法。

一、更新復習理念，明確復習方法

畢業班的復習課是小學英語教學過程的最后環節。復習課的目的是提高教學質量，幫助學生梳理知識，引導學生以少馭多，以簡馭繁，舉一反三，觸類旁通。但一提復習課，人們會下意識地想到教師們上課口若懸河，滔滔不絕，學生則按教師要求下，背記詞語，背誦對話，強記語法。內容無新意，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，效果不盡人意。據《英語課程標準》對英語教學目標的描述，教學目標可從語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五方面去考慮。所以畢業班復習的主要任務是幫助學生重點重溫小學段所學語言知識，宏觀把握，系統歸納梳理，形成知識結構；在對語言知識進行復習的同時，培養學生對相關知識聽、說、讀、寫的技能；在復習知識、培養技能的過程中，發展學生的學習策略；在復習的全過程滲透情感態度和文化意識的熏陶；最終向形成“綜合語言運用能力”的目標靠攏。因此，首先我們要轉變傳統的教育觀念，在復習課上，我們應把充分的時間和空間留給學生，讓學生對知識進行歸納、總結、梳理，而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學生的學是教的基礎，教師的教必須與學生的學相適應，兩者要協調發展。

二、根據實現選擇復習策略

（一）有序是指科學安排復習順序。首先要把握教材，區分出本課的重點和非重點，最忌漫無邊際，眉毛胡子一把抓，像掃馬路一樣，柴草沙子一起掃。自以為把什么都講到了，還能漏下重點嗎？殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。按冊、按單元順序復習，有的采取“先密后疏”進行復習，有的則按語言知識和語言技能分兩方面進行復習。無論教師采取什么樣的復習步驟，都首先要將學生學過的知識加以整合。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

1.有序歸類。先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。例如，所學課文中題材相近或相同的放在一起進行整體復習；語音音標在教學過程是分散在各單元中的，我在復習時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

2.有序挈領。把復習重點放在學生的難點，弱點以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，如不規則單詞單復形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業單詞的變化等。

3.有形、有趣是指恰當轉變復習形式，實現趣味教學效。復習課容易上得枯燥也容易上得生動，如何將紛繁的舊知清晰梳理，“外化于形”讓學生易于“內化于心”牢固掌握，這主要看教師如何組織課堂活動。

三、巧設復習方式，改變復習課中的練習形式

（一）課前預習作業，收集和下一話題有關的單詞和句子。老師事先給出話題，后進生只要求找出相關的單詞，優生還要在此基礎上自編對話或造句。

（二）復述課文，把對話編成短文。優生在原文故事情節的基礎上，加入大膽、合理的想像或轉換人稱、時態、進行創造性的復述，比如學了一般過去時后，讓學生用現在時、一般現在時來替換，而后進生就只要求朗讀課文，閱讀短文。

（三）組織學生進行課外閱讀。我推薦給學生的課外閱讀是《小學英語 隨堂閱讀》和《名師伴讀 小學英語閱讀》，這兩本書趣味性強，習題新穎，并配有錄音光盤，學生在增強閱讀的同時，通過聽錄音，可以減輕閱讀疲勞，又增強聽說能力。如果后進生認為閱讀的難度大，我降低要求，讓他們閱讀四年級或五年級的，讓學生自主選擇合適自己的讀物。

（四）辦英文小報。通常我會在周末布置制作英文小報，讓后進生和優生分工合作，后進生可以擔任抄寫、繪畫等工作。

篇（6）

尊敬的領導，老師，親愛的同學們：

大家下午好！

剛才聽了周校長和劉校長對我們畢業班工作的要求和指導，看著同學們那激動的神情，我深受鼓舞。在歷屆的小學畢業會考中，我校都取得了優異的成績，現在新一輪目標，新一輪任務又交到了我們肩上，我備感壓力沉沉。但我們有信心，這信心來自于領導的高度重視；來自于社會的普遍關注；來自于我們都是一些具有高度責任感；捧著一顆良心教書的教師；更來自于全體學生的積極進取，努力拼搏。我們有決心，我們決心以愛心為橋梁，增強集體凝聚力，創造一支具有組織性，紀律性，具有戰斗力地班級體隊伍；我們決心用一百倍的耐性和細心教育學生，在加強學生語文基礎知識和基本技能訓練的同時，提高學生的語文綜合素質和分辨是非的能力，做到既教書又育人；我們決心潛心鉆研教材，加強集體備課，多向老教師請教，努力提高課堂教學教益。預先制定好復習計劃，做到有的放矢，絕不盲目蠻干；決心創造性地開展工作，做到方法新，效果好。

總之，我們畢業班全體語文老師一定會齊心協力，盡身心地投入，為我校的輝煌再做新的貢獻。

篇（7）

教學質量是一條生命線，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前，群眾評價一所學校優劣，他們只看畢業班成績如何。因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉親。基于這一認識，學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。

二、畢業班教師的安排。

對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，做深入的調查研究，全盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業班工作強調“早”、“嚴”和“落實”

（一）、對畢業班工作我們強調一個“早”字。開學初就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。

1、教師會議

開學第一周首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任意義的深遠。我校畢業班老師都是中輕年教師，他們年富力強，知識底子厚，教學方法新，管理學生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調動教師們的工作積極性。

2、學生會議

接著開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學生學習的自學性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學習氛圍。

3、家長會議

當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果。我們認為學校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業家長會(本工作總結來源于范文開心人)，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業班及提出我們的設想，并傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完美的結合。

篇（8）

全面貫徹全縣教育工作會議精神，以提高質量為核心，以創建高效課堂為抓手，強化學校教學過程管理，規范教學行為，積極推進義務教育均衡發展，整體提升全縣中小學教育教學質量。

二、工作目標

1.研究解決學校畢業班教育教學實踐中最突出的問題，切實推進有效教學，創建高效課堂。

2.增強縣局教育教學服務意識，發揮教研員的專業引領作用，提升教研員的業務素質和研究能力，加強與學校領導教師的溝通與合作，探討教育教學管理的新模式、新措施，發掘與推介先進經驗。

3.督促與指導各學校強化教育管理，落實教學常規，深化課程改革，促進全縣中小學教育教學質量的進一步提高。

三、工作內容

1、督促學校成立畢業班工作領導小組。

2、督查學校每個領導聯系一個畢業班（蹲班、蹲點）工作情況；

3、督查學校領導深入畢業班課堂聽課、評課；組織召開畢業班師生動員會、教學研討會、質量分析會；組織并指導畢業班教師制定復習計劃等。

4、督查畢業班教學常規管理情況。了解畢業班教學常規管理制度是否健全，教學保障體系是否完善，教師教學工作是否落實了課程標準、教學計劃和教學常規。

5.督查學校組織、引導和激勵畢業班教師制定提高教育教學質量計劃、措施；

6、督查學校積極開展畢業班教學研討，構建高效課堂的策略與措施。

7、督查教師的教學情況了解學生的意見要求。

8、督查畢業班輔導計劃（分層教學計劃、學困生提升措施、培優計劃）

9、督查畢業班各階段的教學、復習方案是否有針對性、實效性。

四、工作要求

1、視導教研員要深入學校、課堂全面了解畢業班教育教學工作狀況，并進行教學與教研工作指導以提高畢業班教師教學水平,從而優化課堂結構，提高課堂教學效率。

2.視導教研員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在加強畢業班教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經驗。

3.視導教研員安排畢業班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向學校反饋視導情況，提出改進工作的建議。

五、工作措施

（一）成立縣教育局中小學畢業班教學視導工作領導小組。

組長：

副組長：

成員：督導室教研室教育股進修校教儀站人事股招生辦等業務股室的同志。

辦公室設在教研室由他同志任辦公室主任，負責協調視導事宜和日常工作。

（二）視導時間：

第一階段：2014年11月5日-2014年12月5日

第二階段：2015年4月5日-2015年6月5日

（三）工作要求任務

1、教研員

（1）視導教研員要以提高畢業班教師教師教學水平，提高課堂教學效率為主題，深入學校課堂聽課、了解畢業班教育教學工作狀況、教師教學狀況和要求，并進行教學與教研工作的指導。

（2）視導教研員要從學校管理層、教師和學生三個層面深入了解學校在加強畢業班教育教學管理、提高課堂教學水平和效率等方面的舉措，聽取建議，推介成功經驗。

（3）、視導教研員安排畢業班教師座談會，聽取一線教師的意見、建議及要求。并向學校反饋視導情況，提出改進工作的建議。

2、學校

（1）要求各中小學成立以校長為組長、分管校長為副組長、教導主任為辦公室主任、各畢業班班主任為成員的畢業班工作領導小組。

（2）各中小學要對本校畢業班教師、學生以及教師的教學、學生的學習進行認真細致的研究分析。在此基礎上制定好畢業班教學管理的目標，并層層分解，落實到教師和學生個人身上，形成一個“學校教學總體奮斗目標—學期教學工作目標—教研組工作目標—班集體教學工作目標—個人教學工作目標”的目標體系，總目標與分目標形成目標鏈鎖，環環相扣，融為一體。

（3）各學校要加強畢業班工作管理：第一是以班主任為主，科任教師協助“齊抓共管”的德育管理。班主任根據學校的要求，結合本班學生各階段的情況，廣泛聽取任課教師的建議，制定好計劃和目標，并對不同情況的學生進行耐心細致的思想教育、心理教育，減輕學生的壓力，幫助學生克服焦慮和恐懼的心理，增強自信心。利用班會、活動、節日，召開各種類型的主題班會，讓學生明確任務，激發斗志，在緊張的學習中得到娛樂，在活動中受到教育，得到啟發。對學生加強行為規范的教育，法規法紀教育，以紀律來保證學習，任課老師不僅要教好書，還要對學生進行道德品質的教育，思想前途的教育，做到既教書又育人；第二是以學校教導處為主，各任課教師為參與的教學管理。教研組根據學生的情況和學習過程中的不同階段，廣泛征求、聽起畢業班老師的建議，制定切實可行的計劃、措施和具體做法。要求畢業班教師注意收集近幾年考試的題型、資料，精心組織每節復習課，做到復習目標明確，重點突出，容量適當，例題典型，代表性強;重視課堂教學小結、題型分析，強調歸納梳理，形成知識網絡結構。

（4）制定合理的復習計劃，各中小學認真組織畢業班教師召開畢業班工作意見分析會。認真分析本屆學生的情況，制定畢業班的整體規劃。第一、主要抓好教學進度和課堂效率（2014年9月1日-2015年5月19日），扎實抓好“三基”訓練，即基礎知識、基本原理和基本技能的訓練。第二、主要搞好第一輪歸類復習，重點是用講練結合的方式把基礎知識和基本技能扎扎實實地全面訓練一次以上，幫助學生形成知識網絡結構，對常考又常錯的知識點重點訓練，講清講透，全力以赴，打好第一場“熱身賽”（2015年5月20日-2015年5月30日）。第三、搞好第二輪歸類復習，這階段主要以總結、提高為主，做好迎考工作，一方面講模擬考試中暴露出來的問題進行有針對性地復習，在鞏固強化“三基”的基礎上，適當提高難度。講好專題，訓練學生綜合分析能力，學會抓規律，抓系統，抓方法（2015年5月20日-2015年6月10日）。第四、對學生進行應試心理教育，回歸課本，重視基礎，不做難題，讓學生自主掌握時間，對知識查缺補漏（6月10日至考試）。

（5）由于學生學習基礎參差不齊，為了提高優秀率、平均分等，讓更多的學生考出好成績，要求各中小學采取如下措施：第一、對于學習成績較好的學生，除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導材料，引導他們自學，解答有關的疑難問題，讓他們向更高的層次發展。第二、對成績較差的學生（學困生），我們采取低起點、小步子、快反饋、勤糾正的訓練方法，及時肯定他們的每一點進步，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。第三、集中精力抓好中等生。幫助他們對自身目標和所需掌握的知識定好位。第四、各中小學要形成每兩周至少組織一次畢業班教師教學質量專題分析會的制度。

（6）各中小學要加強心理素質教育。畢業考試不僅是對學生成績和能力的測試，也是對學生整體心理素質水平和競爭能力的測試。學生面臨著許多挑戰，成績較好的學生怕考試時發揮失常；基礎差的學生常感到很多東西都沒有掌握好，因而產生焦慮的情緒，信心不足，甚至產生恐懼的心理。為了使學生以積極的心態迎接這些挑戰，各中小學在學生中要大力進行心理素質教育和心理輔導工作，前階段以鼓勵為主，提高競爭意識，樹立信心。利用班會等對學生廣泛宣傳。指出畢業考試是很自然的知識測驗，不是什么不可逾越的鴻溝，讓學生及早做好心理準備，鼓勵學生堅定信心，刻苦學習，要求學生牢記各自的奮斗目標。后階段以多種形式消除恐懼、緊張的情緒，以良好的心態參加考試。每個教師，特別是班主任，要不厭其煩地找他們談心，幫助他們排憂解難，消除心理的障礙，提高自信心。

（7）各中小學要定期召開畢業班家長座談會。各校每學期至少召開一次畢業班家長座談會，主要是讓家長正確認識、教育自己的子女，理解、支持配合學校的工作。

（8）建立激勵機制，充分調動畢業班教師的工作積極性。

3、教師

加強教學常規管理。目標管理既強調成果，重視成果評估，又重視過程管理，從常規抓起，通過向師生調查，深入課堂聽課，開展備、講、批、輔、考的教學常規檢查以及檢查后的總結、導向，檢查結果與業績考核掛鉤等措施，形成合力，提高教學過程的管理效果。

（1）加強對教師的備課、上課管理。畢業班老師一定要精心備課，認真上好每一堂課。要認真落實畢業年級教學“六認真”工作的檢查制度。領導班子成員都要經常深入到畢業班課堂中去聽課評課，經常檢查畢業班教師的課堂教學質量。

（2）畢業班教師必須精心設計作業，講究技巧，杜絕題海戰術，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量的完成教學任務。學校定期抽查學生作業，向學生調查了解，發現問題及時糾正。

（3）注意培優輔差。畢業班教師一定要耐心，循序漸進，持之以恒，轉化好學困生。學校要提倡畢業班教師經常家訪，經常與家長聯系，做到家校結合，及時溝通信息，促進學生全面發展。

篇（9）

畢業復習是小學階段一次全面綜合性復習，教師科學地運用復習方法組織學生復習是提高教學質量的關鍵，對于學生來說如何進行六年級的畢業復習呢？

一、了解學生的整體情況

我認為總復習的關鍵在于對全部教材的內容進行梳理，使學生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融會貫通的效果，使學生在今后的學習中能夠更好地運用知識。要做到這一點，我們必須先系統地了解教材，明確各塊知識和話題板塊內容及要求，在復習前，我們應對復習內容及復習安排做到心中有數，目標明確。根據學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環節制訂切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效地復習。我們要避免復習的盲目性，不能想到什么就講什么，這樣就會發生知識點的遺漏。

二、積極發揮學生的主動性

上復習課只是老師講學生聽和做效果并不理想。新課標要求在教學中培養學生的自主學習能力，所以我們開動腦筋，變換教學的方式，調動學生的學習主觀能動性，讓學生成為學習的主人。在復習過程中，我們可以用小組合作的方式，發揮優秀學生的帶動作用，通過學生小組學習，一起歸納總結，一起分享學習的方法和成功的經驗，一起完成老師布置的復習任務，這種方法是很有效的。我通常在復習中采用四人小組，選取一名組長負責，通過聽寫的方法先過單詞和基本句型復習的第一關，再對中下生進行把關。這樣，老師就會減輕負擔，把更多的精力放在其他復習項目上。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點，教師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。

三、要調動學生的興趣

復習階段時間緊、內容多，學生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序地復習，較好地完成學習任務，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學生在復習階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當的評價。幫助學生樹立自信心，增強學習的動力，尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學生給予不同的鼓勵：一要贊譽鞭策優秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學習落后的學生下定論，簡單地評價他的智力有問題。另外，教師尤其應該贊賞學生學習時所付出的努力，這樣有利于培養學生的進取心和不斷自我完善的心理品質。

四、復習的關鍵在于好的教學方法，這樣就可以使教師教的輕松，學生學的輕松

我的總復習步驟如下：

1.在進入總復習的第一階段時，我會對教材中的知識進行梳理，歸納出重點的詞句，讓學生背下來，進行四會單詞和句子的過關考試，復習教材上的對話和課文是最基礎的，幫助學生回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深刻。在扎實抓好本冊內容的前提下，收集四至六年級課本每單元中Pronunciation部分的音標、單詞，做成語音復習資料，教學生讀準讀熟。

2.復習的第二階段做到點面結合。根據各知識點的前后聯系進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯系的“知識串”復習單詞，如給出一個單詞，讓學生說出與這個單詞相關的詞匯。例如，spring 學生可能會說出winter，summer，T-shirt，season，trees，fly kites等詞匯。通過這種方式，學生會很清楚地記住這個單詞，并且印象深刻。我相信每一個學生都喜歡生動有趣的活動，在活動中不僅復習了以前學過的知識，又增強了他們對英語的興趣，真可謂“一舉兩得”。

3.在這一階段，學生的知識已經有一定的掌握，那么這一階段，我將側重對學生做題能力的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項進行閱讀，在聽的時候可以很快地找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和訓練讓學生掌握做題技巧，再通過對比練習讓學生對易錯的題目進行鞏固。

篇（10）

在課堂教學中，教師創設良好的復習課堂教學氣氛，能很好地調動學生的復習情緒，而良好的課堂氛圍應該是輕松、和諧的。如果我們能給學生一個近似于他們生活的和諧氛圍，就能有效地消除學生課堂參與的心理障礙，從而啟動心智，激活思維。筆者認為，教師要深入學習《語文課程標準》，熟悉課標對第三學段學生的具體要求及評價建議，并以此作為總復習的指南、目標，不拔高或降低要求；同時緊緊扣住課本這一重要學習資源，堅持以“本”為“本”，適度超越；再有，必須深入了解學情，并根據這些設制好評價框架或轉化為教學要求，再制定好系統、完整的復習計劃。只有這樣，才能在復習時較準確地把握好復習的目標和要求，做到有的放矢。

二、優化學案，提高復習課堂的效率

篇（11）

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）03-023-01

一、更新教學觀念，優化教學策略。

小學畢業班數學復習的主要目的是幫助學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的重要環節，對學生系統學好數學，發展思維能力，促進學生輕松、主動地學習，進而全面推進素質教育和課程改革。上好復習課，增強復習的有效性和針對性，教師首先要更新觀念。

1. 確立“知識系統性”的觀念。畢業班教師要全面掌握小學數學內容的知識體系，明確各年級段的重點和難點，包括每個年級的知識與技能的要求，這樣才能做到有的放矢。課堂中，教師要注重知識的橫向與縱向聯系，將平常所學的孤立、分散的知識串成線、連成片、結成網，形成清晰的知識網絡，結合平時批改作業、個別談心等各種途徑了解到的學生情況，開展有針對性的復習，就能夠避免出現面面俱到、機械性強化訓練及“題海戰術”的狀況了。

2. 確立“以學生為主體”的觀念。充分調動學生的主動性，把數學課堂的主動權還給學生，教師以“導”為主。復習課教學，最容易導致滿堂灌，不少教師認為，反正是復習，學生聽聽就可以了，實際上讓學生多“想一想”、多“看一看”、多“做一做”、多“說一說”對于復習課更加重要。

3. 確立“開放教學”觀念。小學數學復習課教學應打破原有教學模式的束縛，樹立“開放教學”觀念。根據學生系統性掌握知識的需要，為學生提供開放的復習內容、開放的復習空間，創造民主、平等、和諧、自由的復習教學環境，最大限度地提高學生復習的自由度，讓每個學生的創造性都得到充分自由的發展。

二、緊扣學科特點，制定復習計劃

教師要在深入了解學生原有知識基礎、能力水平、學習興趣、學習習慣的基礎上，結合教材編排特點，把知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，準確把握教材的重、難點。幫助學生結合自身情況制定合理的學習計劃，對優生要定方向、定目標、壓擔子、留空間，提供創新發展的機會；對差生要低難度、小目標、慢步子，從概念入手，弄清法則、性質，會進行有關整數、小數、分數的四則混合運算，會解決一些簡單的實際問題。根據學生實際制定出切實可行的復習計劃，同時還要引導學生科學合理的安排時間，注意勞逸結合，積極參加體育鍛煉，才能確保身心健康，更好地提高學習效率。

三、精心組織教學，激發學習興趣

復習階段學生認為是“重復回爐”，本就興趣不濃，教師如果方法單一，就達不到預定的目標，所以教師就應精心準備巧妙引導，提高學生的學習興趣。首先、精心設計課堂教學。每節課必須有清楚明晰的教學目標，學有重點，思有目標；選擇具有準確性、典范性、綜合性的例題，以一些切近生活、新視覺、最能體現復習內容本質特征、喚起學生思維靈感的例題和學生平時漏缺的知識，精選學生易混淆的知識，精選帶有關鍵性、規律性的知識而施教，達到溫故知新；利用一切有效手段充分調動學生復習的主動性、創造性，使學生學得輕松、理解得透、掌握得牢；復習中配以靈活多變的訓練，能達到鞏固知識、理解規律、強化記憶、靈活應用知識的目的。

首先在訓練的內容上要活。其次，在訓練層次上要活。再次、在訓練形式上要活。在教學分數、百分數乘除應用題時，我采取引導學生挖掘題中的隱藏條件，訓練發散思維。如：小明看一本600頁的書，第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2。兩天后還剩多少頁沒看？我設計這樣的訓練：

當看到第二個條件時，可聯想到：

（1）第一天看了――――――――――

（2）還剩全書的 ――――――――――

（3）還剩多少頁 ――――――――――

當看到第三個條件時，可以聯想到：

（1）第二天看了 ――――――――――

（2）第二天比第一天多看――――――――――

（3）第二天比第一天多看全書的 ――――――――――

還可以聯想到：

（4）兩天后還剩全書的――――――――――

（5）兩天后還剩：――――――――――

另外從“第一天看全書的1/4，第二天看全書的1/2”還可以聯想并推算出：

（1）全書扣除第二天看的以外，還剩全書的1/2；