教育工作思想?yún)R報大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇教育工作思想?yún)R報范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、全方位多層次關(guān)愛和善待職工

企業(yè)關(guān)愛職工，職工則關(guān)愛企業(yè)，企業(yè)善待職工，職工則回報企業(yè)。要帶著對職工的深厚感情做工作，既教育人，引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。從感情上、政治上、經(jīng)濟上、生活上了解職工的需求，給予充分的滿足，切實保障職工群眾的各種基本權(quán)益，真正做到為職工群眾誠心誠意辦實事，盡心竭力解難事，堅持不懈辦好事。

人是有感情的，要重視感情和心靈力量。對職工在感情上要著眼于親情、友情，以人為本，愛心管理，做到真情、真心、真誠，有人情味，情相融、心相通、力相合。職工的心，企業(yè)的根，企業(yè)最無價的東西是人心。要多做平衡心理、解疑釋惑、溫暖人心的工作，給職工鼓氣提神，讓職工心通氣順、心情舒暢、精神振奮地投入到工作中去。

一是通過思想交流、心靈互換，情感溝通。結(jié)合工作的艱苦性、周期性長的特點，談心要和風(fēng)細雨、敞開心扉，真心實意，打動人、感召人。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。作為基層領(lǐng)導(dǎo)與職工談心一定要擺正位置、端正心態(tài)、掌握技巧，做到平等待人、平易近人、善解人意、可親可信。要經(jīng)常換位思考、將心比心、設(shè)身處地，切忌居高臨下、盛氣凌人、以勢壓人。情到理所至，情阻理難通，要改變我說你聽、我指你動的說教式，要創(chuàng)造性地運用雙向式、討論式、互動式的啟發(fā)方式，動之以情、曉之以理，了解職工的情緒，摸清職工的脈搏，因人而異、區(qū)別對待、對癥下藥，積極營造團結(jié)互助、平等自由、寬松和諧的人文環(huán)境。職工心情舒暢了，就能充分發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性。

二是對職工要尊重、信任、維權(quán)。鐵路工作也是一項服務(wù)工作，其任務(wù)重、責(zé)任大，且工作人員面對的是不同層級的顧客，其素質(zhì)的參差不齊，難免會造成心理的失衡。因此，基層要從尊重職工的人格，政治上平等，發(fā)揮基層工會、民主管理、民主監(jiān)督。只有當(dāng)職工感到被信任、被欣賞時，他們的工作效率就會更高，就有動力把工作做得更好。但尊重不等于遷就，信任不等于放任，以人為本也并不是對人的放任，是通過教育引導(dǎo)、激勵制約等有效途徑使人向著主動、積極的方向發(fā)展。

篇（2）

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）25-0234-02

一、低碳背景

1.低碳的內(nèi)涵。“低碳社會（low-carbon society）”，是通過構(gòu)建低碳生活，發(fā)展低碳經(jīng)濟，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展、節(jié)能環(huán)保的文化理念，形成人與自然更加和諧相處的社會。從人類進入工業(yè)化社會以來，全球氣候變暖等一系列環(huán)境問題逐漸威脅人類生存和可持續(xù)發(fā)展。針對這一形勢，各國相繼出臺了有關(guān)政策，19世紀(jì)初英國能源白皮書《我們能源的未來：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟》第一次提出“低碳”，日本政府于2008年提出低碳社會行動計劃草案《福田藍圖》，以及美國參議院《低碳經(jīng)濟法案》等。由此可見，低碳是全球未來可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，發(fā)展低碳已經(jīng)成為當(dāng)今國際社會的共同目標(biāo)。

2.低碳社會下節(jié)能環(huán)保教育的發(fā)展。建設(shè)低碳社會是一項系統(tǒng)性、長期性的工程，低碳社會的建設(shè)及對應(yīng)的教育發(fā)展也逐漸進入公眾視野。德國是世界上第一個提出建設(shè)和發(fā)展環(huán)境教育的國家，早在1965年，德國就在基礎(chǔ)教育的各個學(xué)科中滲透了環(huán)保知識，環(huán)保教育成為必修課程；隨后美、法、加、澳等國家也相繼推行環(huán)境教育，倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保意識和行動。隨著我國步入“十三五”規(guī)劃時期，在經(jīng)濟穩(wěn)步增長的同時加強環(huán)境保護已逐漸提上了日程。2012年初，同志強調(diào)“要用行動昭告世界，中國絕不靠犧牲環(huán)境和人民健康來換取經(jīng)濟增長”。以低碳生活指導(dǎo)人們的生活，培養(yǎng)節(jié)能環(huán)保意識和行為，從而促進我國的環(huán)保事業(yè)的發(fā)展，這也是高校思想政治工作者在新時期肩負的重要使命。

二、低碳社會與高校思想政治工作

1.低碳社會是高校開展思想政治工作的有力保障。當(dāng)前高科技迅猛進步、生產(chǎn)力空前發(fā)展，迫使生態(tài)環(huán)境走向超負荷。隨著環(huán)境危機問題越來越困擾全人類的生存和發(fā)展，人們開始對生存方式進行深刻的反省。大學(xué)生的思想觀念也因時代的變化而改變，高校思想政治教育工作受到了空前的挑戰(zhàn)。低碳是人類發(fā)展方式的全球性變革，低碳化是解決全球環(huán)境和氣候問題的必由之路，發(fā)展低碳生活是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，直接關(guān)系到人類的未來。高校思想政治工作者需將教育與低碳背景相結(jié)合，將對其人生規(guī)劃、方向、價值觀的培養(yǎng)和發(fā)展，對提高大學(xué)生的生活環(huán)境質(zhì)量、道德素養(yǎng)以及社會責(zé)任感有重要和長遠意義[1]。

2.高校思想政治工作在低碳發(fā)展中有著不可忽視的作用。高校肩負著教育、科研和社會服務(wù)的三重使命，決定著其要開展低碳背景下的有關(guān)教育，在促進低碳發(fā)展和社會的可持續(xù)發(fā)展方面有著不可忽視的作用。高校有義務(wù)支持地方組織和區(qū)域政府，使其環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展等方面都得到改善。對高校教師和學(xué)生群體進行節(jié)能環(huán)保教育，將大大提高他們在和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)交流、服務(wù)時的節(jié)能環(huán)保觀念的宣傳和促進，對低碳知識傳播和環(huán)境保護起到極大的作用。國際自然資源保護聯(lián)合會的教育委員會表示，人們開始逐漸認識到教育在環(huán)境保護中的不可忽視的作用。另一方面，在我國面臨發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，高校的建設(shè)為社會轉(zhuǎn)型提供了最強勁的驅(qū)動力，高校的發(fā)展將為政府、企業(yè)、社會組織的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展實踐提供前沿的科學(xué)引導(dǎo)，對培育、提升低碳社會和促進文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使其成為經(jīng)濟發(fā)展的新引擎具有重要實踐意義[2]。

3.研究低碳社會下高校思想政治工作有利于促進高校思想政治教育的改革。隨著人們的節(jié)能環(huán)保意識不斷增強，面對低碳社會這一新興趨勢，我國高校思想政治教育也應(yīng)做出相應(yīng)改革。高校作為先進思想文化建設(shè)和傳播的主要陣地，大學(xué)生作為建設(shè)國家的中堅力量和后備軍，思想政治教育工作的自身特點和教育內(nèi)容的本身要求，需要以低碳為素材，把節(jié)能環(huán)保教育納入高校思想政治教學(xué)體系。這一改革不僅能增強思想政治教育的活力，促進低碳綠色觀的傳播和發(fā)展，讓節(jié)能環(huán)保觀念武裝大學(xué)生的頭腦并置身到社會中，還能從社會的各個領(lǐng)域帶動整個社會的生態(tài)文明建設(shè)和發(fā)展，從而促進社會主義價值體系建設(shè)。

三、高校思想政治工作中加強大學(xué)生節(jié)能環(huán)保教育的必要性

1.提升能環(huán)保教育是踐行科學(xué)發(fā)展觀的需求。低碳生活作為現(xiàn)代的一種全新的發(fā)展模式，它以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，以科學(xué)發(fā)展觀為要求，實現(xiàn)“低排放、低能耗、低污染”，在很大程度上符合可持續(xù)發(fā)展的協(xié)調(diào)理念，全面可持續(xù)發(fā)展也為高等教育的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。高校是先進文化和思想的傳播者，加強高校思想政治教育中的節(jié)能環(huán)保教育是落實科學(xué)發(fā)展的基本要求。大學(xué)生是高校開展高等教育和各項活動的主題參與者，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是高校工作的最終目標(biāo)。我們要本著“以人為本”的思想，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以踐行科學(xué)發(fā)展觀為長效機制，促進人與自然的和諧發(fā)展。

2.高校思想政治教育與節(jié)能環(huán)保教育的關(guān)系。節(jié)能環(huán)保教育與高校思想政治教育之間是相輔相成、相互影響、共同發(fā)展的關(guān)系。良好的教育體系是節(jié)能環(huán)保教育得以全面實施的重要保障，把節(jié)能環(huán)保教育納入思想政治教育的范疇，不僅是新時期思想政治教育工作服務(wù)于國家政治和經(jīng)濟發(fā)展等多方面的客觀要求，同時也為思想政治教育工作注入了生命力和活力。因此，節(jié)能環(huán)保教育是思想政治教育內(nèi)容上的拓展，響應(yīng)低碳社會的節(jié)能環(huán)保教育是思想政治教育思維方式上的變革創(chuàng)新，反過來高校思想政治教育又促進了低碳背景下社會的可持續(xù)發(fā)展，有利于保護和改善生態(tài)環(huán)境。

四、如何加強思想政治工作的節(jié)能環(huán)保教育

1.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)組織制度建設(shè)。建立健全制度是高校節(jié)能環(huán)保教育體系長效機制的根本保證。高校在當(dāng)前低碳社會的背景下與政府系統(tǒng)、企業(yè)組織聯(lián)系緊密。因此，應(yīng)建立以科技創(chuàng)新發(fā)展與低碳相結(jié)合為前提，以節(jié)能環(huán)保教育為基礎(chǔ)，以高校服務(wù)地方為載體，實現(xiàn)低碳、節(jié)能環(huán)保和教育三位一體的高校服務(wù)地方低碳發(fā)展的體制[3]。思想政治教師隊伍的節(jié)能環(huán)保意識直接關(guān)系到思想政治教育的效果。教師“傳道、授業(yè)、解惑也”，只有自身思想政治素質(zhì)過硬才能營造良好的教育環(huán)境，推進低碳社會的發(fā)展。

2.將節(jié)能環(huán)保納入“第二成績單”素質(zhì)教育。從課堂教育入手，將節(jié)能環(huán)保內(nèi)容納入“第二成績單”的素質(zhì)課程大綱，把節(jié)能環(huán)保意識作為學(xué)生人才培養(yǎng)模式改革的重要參考因素，將節(jié)能環(huán)保教育工作課程化、系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化、可測量化。在課堂教育之余，高校還要完善大學(xué)生的節(jié)能環(huán)保實踐活動的計劃、制定與實施。將高校、地方政府、基地單位三方資源整合，形成低碳社會化的實踐領(lǐng)導(dǎo)組織體系。將節(jié)能環(huán)保教育的理論與實踐相結(jié)合，讓大學(xué)生時時刻刻接受碳環(huán)保理念的熏陶，從而更好地推進素質(zhì)教育，努力順應(yīng)社會實際需求。

3.保障與激勵機制建設(shè)。高校還需要結(jié)合國情和學(xué)校學(xué)院專業(yè)特色，以節(jié)能環(huán)保類主題教育為學(xué)生思想政治工作的重要組成部分，發(fā)揮高校節(jié)能環(huán)保型社團的作用和志愿服務(wù)活動的影響力，開辟思想政治教育的新渠道。

以開展節(jié)能環(huán)保主題的知識競賽、征文等活動，結(jié)合新媒體打造節(jié)能環(huán)保教育的宣傳陣地；以思想政治立項課題、精品項目為依托，組建實踐團隊，地方各級政府要主動為節(jié)能環(huán)保類社團、公益活動等所需經(jīng)費給予資金和人力支持。建立實習(xí)實踐基地單位，拓寬就業(yè)渠道，開拓就業(yè)市場，充分發(fā)揮高校科研和人才優(yōu)勢，不斷拓展校企間合作的深度和廣度，構(gòu)造就業(yè)和環(huán)保“雙向受益、互利共贏”的新局面。

⒖嘉南祝

[1]陳志福.大學(xué)生低碳人生觀教育探析[J].理論界，2010，（10）：182-183.

[2]涂俊.綠色大學(xué)管理模式與運行機制研究[D].天津大學(xué)，2015.

[3]宋超.低碳時代與我國高等教育理念的發(fā)展[D].中國地質(zhì)大學(xué)，2012.

The Comprehensive Promotion of Environmental Education in Ideal-political Work in Colleges on the Background of Low-carbon

GUO Jing-xiao1，LIU Hai2，LI Zhe1

（1.Central China Normal University，Wuhan，Hubei 430079，China；

篇（3）

一、課題研究所做的工作

本課題自開展以來，我們以課題研究的“目標(biāo)”為切入點，開展了一系列扎實有效的研究工作，具體如下：

（一）學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高理論素養(yǎng)。

加強理論學(xué)習(xí)，不斷提升課題組成員的理論素養(yǎng)，逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，是我們一直堅持的信念。我們組織教師有目的地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使教師的專業(yè)知識能及時更新和提高。同時，我們還開展一些經(jīng)驗交流會，圍繞某個專題，進行討論、交流。為了及時了解教改動向，獲取最新教育信息，我們還組織適當(dāng)?shù)耐獬鰧W(xué)習(xí)。另外，課題組還堅持組織教師進行每月一次的新課標(biāo)學(xué)習(xí)，使課題組教師的教學(xué)理念能緊跟時代潮流。學(xué)習(xí)的書籍有《給教師的100條新建議》、《課堂教學(xué)論》----

（二）理論結(jié)合實踐，追求有效課堂。

課題研究的最終目的是成長學(xué)生、成就教師。我們在學(xué)習(xí)理論的同時，還結(jié)合課題研究的目標(biāo)，開展了扎實有效的研究活動。另外，因為扎實的教學(xué)基本功是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)，而創(chuàng)新教學(xué)方法更是教育的生命線，如果課堂教學(xué)效果不理想，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，我們每學(xué)期都開展一次課堂教學(xué)及說課大賽，以此來鼓勵課題組教師大膽演講新教法，努力增強教研課改能力。通過上述活動，教師們達成了共識：①好的思想品德課一定要與學(xué)生的生活相聯(lián)系，但又不能讓生活替代思想品德課；②教師的語言要科學(xué)、規(guī)范，要有美感并富有激勵性，教師平時要善于博覽群書，以提高自身的人文素養(yǎng)；③教師平時要多關(guān)注并研究“評價”，要讓學(xué)生學(xué)會合理評價自己和他人，以發(fā)揮評價的激勵機制。

課題組積極把研究的成果向外推廣。2月份，吉留祥、楊義平老師的全市公開課得到了教研室領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。3月份，劉美珍老師送課下鄉(xiāng)。另外，課題組把九年級思想品德所有科目制作成多媒體輔助教學(xué)課件放在二中網(wǎng)上，與全省思想品德老師共享交流。

（三）開展沙龍活動，爭辯中明方向。

教科研“沙龍”活動是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞。教師們在交流中得到收益，感覺到自身學(xué)習(xí)的重要性。

課題組利用暑假時間，在學(xué)校開展中考試題賞析活動；積極參加學(xué)校組織的“預(yù)設(shè)與生成”教學(xué)月活動。除了開展校內(nèi)沙龍活動外，課題組成員還發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，參加人教版思想品德qq群、魯教版思想品德qq群，自己建立蘇教版思想品德qq群。在網(wǎng)絡(luò)上與各地思想品德專家學(xué)者進行交流研討活動。

（四）教科研一體化，提高研究實效。

要求課題組成員制訂詳實有效的研究計劃，扎實研究過程，進行開拓性研究工作。課題研究的形式要靈活多樣，不必拘泥于某種形式，可搞專題研究、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究課等。

課題組成員積極參加省、市有關(guān)部門組織的教育論文競賽活動，如吉留祥老師的《回歸生活，讓課堂更精彩》獲得常州市2009年思想品德年會論文二等獎。

（五）讓教學(xué)回歸生活，促進學(xué)生個性發(fā)展

為使課題研究與學(xué)生的活動緊密聯(lián)系，每學(xué)期，課題組都舉辦一次思想品德課活動周。內(nèi)容豐富多彩，如：手抄報設(shè)計比賽，演講比賽，表演比賽，故事征文比賽，社會調(diào)查報告等，促使學(xué)生在競爭中體驗、在交流中感悟、在實踐中探索、在訓(xùn)練中拓展、在開放中提升，從不同的角度激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。讓思想品德課回歸生活，促進自身個性發(fā)展--這是課題研究成功的又一表現(xiàn)。

我校潘國慶老師見義勇為，獲得金壇、常州政府表彰，課題組利用這一機會，組織學(xué)生開展“居委會自行車失竊情況調(diào)查活動”。還開展了“塑料瓶回收研究”活動；“盲道行走體驗”活動-----

（六）讓生活化作教材，營造文化氛圍

有人說：“校園應(yīng)是一本活的教科書，使每座墻都能說話。”確實如此，為了營造思想品德課文化氛圍，學(xué)校的教育作用不僅是通過詞語、說教起作用，更是通過立體的、多彩的、無聲的環(huán)境文化時時處處、無時不在地對師生的思想、情操、行為、習(xí)慣起著熏陶、滲透和影響的作用。校園過道里的板報和書畫，宣傳欄和各班的黑板報，是我校的一大特色。這些墻報、宣傳畫、黑板報既來源于生活又高于生活，讓學(xué)生時時處處感受到品德教育，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

二、課題研究的成效

1、促進了教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變。

原先那種視課堂為“生命”，認為只要掌握了課堂上傳授的理論，學(xué)生便能有效地掌握知識，在考試中取得高分的舊觀念得到了徹底的轉(zhuǎn)變。課題組每位成員都能有意識地駕馭教材，并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有效地把知識應(yīng)用到實際生活中，樹立了正確的教學(xué)觀。同時，學(xué)校已逐漸形成了以課研促教學(xué)的良好校園文化氛圍。它使教師們提高了思想認識，更新了教學(xué)觀念，使教研成為了自覺行動，教師們實現(xiàn)了“要我研究”變成“我要研究”，在教學(xué)和課研上的自覺性也有了大大的提高。

2、促進了教師的專業(yè)成長。

在課題研究過程中，課題組成員們養(yǎng)成了教學(xué)反思的良好習(xí)慣，每一位成員均能結(jié)合教學(xué)實際和課題研究的目標(biāo)及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，在多次的研究中，教師們的教研水平有了很大提高，已有多篇與課題研究相關(guān)的或獲獎。共2頁,當(dāng)前第1頁1

3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)政治的興趣，促進了學(xué)生的個性發(fā)展。

通過本課題的研究，我們立足構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生自主為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的知識結(jié)論建立在動態(tài)的思考之上，將教材內(nèi)容生活化、動態(tài)化、情境化、形象化。大力推進教學(xué)活動由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生體驗知識的發(fā)生和發(fā)展過程，課堂中再也坐不住了，紛紛積極、主動地去嘗試、去體驗，學(xué)生有體驗就會有感悟、有思考、有話說；活動時敢于提出疑問，不愿意與別人的方法相同，總想另辟蹊徑；平時善于觀察身邊的事物，會用類比、推理的方法去判斷、去猜想。學(xué)校開展的豐富多彩的活動也促進了學(xué)生的個性的發(fā)展。

具體成果有：

活動課教學(xué)的設(shè)計、課堂教學(xué)個案；  教師論文選編；

學(xué)生小論文選編；                  多媒體輔助教學(xué)課件（光盤）；

篇（4）

前言：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，航空器的使用已經(jīng)成為人們生活中非常重要的交通工具之一，人們與航空飛行人員之間的交往越來越密切。人們在飛行過程中希望體驗到更加專業(yè)的飛行感受，以及更加人性化的服務(wù)。這就需要航空飛行人員具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，以及服務(wù)意識，而做好這一切的基礎(chǔ)則是以其思想意識為前提。因此，做好航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作就顯得尤為重要。只有做好航空飛行人員的思想工作，使其沿著正確的道路發(fā)展，使其具有極強的服務(wù)意識，才能保證航空飛行人員在飛行過程當(dāng)中更好地為人民服務(wù)。

第一章 飛行人員的思想概況分析與組織教育

一、熟知掌握飛行人員情況

掌握飛行人員的情況，首先，要成為飛行人員的朋友，使其對思想教育工作者具有一定的信任，愿意敞開心扉與之進行深入交談。在其心中苦悶的時候，第一想到的便是思想教育工作者。同時思教人員也要注意自己的言行舉止，防止擺架子，耍心眼，或者嘲笑飛行人員的行為。其次，教育工作者自身要具有一定的溝通水平，具有良好的人際關(guān)系，通過自己身邊的關(guān)系多了解飛行員的思想意識和思想變化，及時掌握飛行員的思想動態(tài)，便于針對飛行員的思想近況進行有針對性的思想指導(dǎo)。第三，增加與飛行員在一起的時間，通過與飛行員的接觸，了解到其思想深處的變化，同時培養(yǎng)與飛行員的感情，在日常思想教育工作中注入情感教育。

二、主持支部飛行人員思想分析

思政部門要對飛行人員的思想情況進行定期分析，但是當(dāng)前部分思想分析還存在很多不足，甚至一部分思想分析成為一種形式。做好支部飛行人員思想分析需要注意以下幾個方面。首先，支部工作人員要提高對思想分析的重要性認識，在日常工作當(dāng)中要全面掌握飛行人員的思想情況，調(diào)動全體飛行人員做思想?yún)R報的積極性。其次，思想分析的時間要相對固定，并且間隔時間不宜太長。第三，要做好思想會議工作，其中包括做好會前的準(zhǔn)備，向支委進行報備，并對發(fā)言人員的發(fā)言重點進行分析。之后要準(zhǔn)確把握會議內(nèi)容，專題內(nèi)容進行專題匯報。會議分析過程中要做到內(nèi)容充實、分析透徹，透過現(xiàn)象看到其實質(zhì)。最后還要做好會議記錄，保證在查閱的時候做到有據(jù)可查。

三、對飛行人員組織政治教育

相比較來說，飛行人員的整體素質(zhì)偏高，其文化水平也比其他行業(yè)人員更高一些，因此，對飛行人員組織政治教育則需要更高的水平，主要可以從以下幾個方面著手。第一，在進行政治教育的時候要結(jié)合時事進行材料講解，弄懂材料的關(guān)鍵詞和核心思想。其次，要做好全體飛行人員的動員工作，新年度開飛、新進高難課目等動員，除了領(lǐng)導(dǎo)所提的要求外，還要采取一些基層常用的挑戰(zhàn)應(yīng)戰(zhàn)、表決心等輔助辦法，發(fā)動飛行人員的積極性。第三，日常要讓飛行人員進行批評與自我批評，做了好事要表揚，有了問題要批評，在批評與自我批評活動的開展中要做到對事不對人，要鼓勵每個人敢于說問題，并有針對性的提出建設(shè)性意見。

第二章 飛行人員日常工作和生活問題分析與解決

一、處理飛行人員在工作中所反映的問題及矛盾

日常工作中要做好飛行人員所反映的問題，教導(dǎo)員要把握好處理問題的“度”，既不能偏聽偏信，也不能信口開河，而是要做到公平公正。對行人員所反映的重要問題，適當(dāng)時候還要向上級進行匯報。教導(dǎo)員在處理矛盾和問題的時候，要從以下幾個方面進行把握。第一，具有良好的心理基礎(chǔ)，遇到問題不能回避，不能只想做“和事佬”，也不能激化矛盾，而是要做到妥善解決，不留后遺癥。對行人員所反映的生活困難，教導(dǎo)員要想盡一切辦法對其進行幫助，對于不能解決的問題則要向上級進行反映，限于條件無法解決的問題則應(yīng)當(dāng)在力所能及的基礎(chǔ)上對飛行人員進行協(xié)助。其次，還要做好自身的師范作用，所謂“火車跑得快，全憑車頭帶”，只有教導(dǎo)員自身做好表率，在對飛行人員進行思想教育的時候才有說服力，才能真正做到讓人信服。

二、正確處理犯錯誤、受處分飛行人員的思想工作

飛行人員在工作中難免會有疏忽與大意，對于犯錯誤飛行人員的思想工作也是教導(dǎo)員或者思想教育工作者工作的一部分，其可以從以下幾個方面著手。第一，堅持實事求是的原則，慎重作出處分決定，根據(jù)其所犯錯誤的程度、情節(jié)、主觀意識等各個方面，綜合作出處分決定。同時還要以教育為主，從思想上讓飛行人員認識到其問題所在，并做到思想轉(zhuǎn)變與改正。其次，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機與飛行人員進行溝通與對話，針對其脾氣秉性，分析其問題產(chǎn)生的原因，讓其從情感和覺悟兩個方面接受思想教育，加快思想轉(zhuǎn)變。

三、妥善幫助飛行人員處理婚戀矛盾

婚戀問題同樣是飛行人員所面臨的一個重要問題，因為飛行人員常年出門在外，在家時間較短，很多人員因此耽誤了婚姻大事，或者因為常年在家時間少而得不到家人的理解。思想教育工作者要對此問題引起重視，從日常生活、工作中發(fā)現(xiàn)其思想上的困擾，在聊天、談話的過程中所涉及的夫妻矛盾要做到早發(fā)現(xiàn)、析原因，早解決。在調(diào)解的基礎(chǔ)上對不同的問題進行區(qū)別對待，既不能一味做調(diào)解，也不可調(diào)節(jié)過程中“拉偏架”，教導(dǎo)員充當(dāng)?shù)慕巧珣?yīng)當(dāng)是參謀的角色，幫助當(dāng)事人分析利害，尋找原因，探討解決辦法，為當(dāng)事人創(chuàng)造條件，排憂解難。

四、管控飛行人員使用手機、嚴防不良信息侵蝕問題

當(dāng)前階段，手機已經(jīng)成為人們的重要溝通工具，同時也成為不良信息的傳播渠道之一。思想工作人員要把控好飛行人員的手機使用，嚴防不良信息的侵蝕。首先在工作中要對飛行人員的手機使用進行一定規(guī)范，做到飛行三階段不能攜帶使用，對飛行人員講明其對安全的重要作用。其次，要在生活工作中做好正面的導(dǎo)向，用正面的引導(dǎo)抵消不良信息的負面影響，對灰色、格調(diào)不高的短信息要制止其在工作人員中的傳播。

第三章 積極的思政理念對飛行人員影響

一、幫助飛行人員樹立正確的名利觀

飛行人員的工作既是對國家的航空事業(yè)的貢獻，也需要對航空器乘客的安全負責(zé)，而這都是建立在飛行人員這份職務(wù)、工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其作為一份工作，難免會使飛行人員的心里對名利的追逐心加劇，幫助飛行人員樹立正確的名利觀同樣是其經(jīng)常性思想教育工作的重要部分。思政部門要培養(yǎng)飛行人員艱苦工作，任勞任怨的工作態(tài)度，擺正工作中的位置和工作重點，要首先立足于完成自己的工作使命，才能在此基礎(chǔ)上提出合理化要求。同時還要做好家屬的工作，讓家屬配合航空部門一同幫助飛行人員建立良好的、健康的、正確的名利觀，避免因為思想的錯誤而使其大好前景浪費。

二、做好飛行訓(xùn)練中的安全工作

做好飛行訓(xùn)練中的安全工作，增強飛行人員的安全意識，是航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作的重要內(nèi)容之一。首先，要結(jié)合之前所發(fā)生的事故進行思想教育，提高其工作中安全重要性的認識，在日常工作中可以運用視頻等現(xiàn)代化手段讓飛行人員了解到相應(yīng)的安全救援措施，提高故事的應(yīng)急處理能力。其次，要做好飛行人員的飛行記錄，幫助飛行人員分析其在飛行中所可能遇到的障礙，將事故進行提前預(yù)測，防患于未然。

三、做好工作匯報

思政教育工作者不僅要做好飛行員的日常思想教育工作，同時也要對自己的工作進行總結(jié)，經(jīng)常向上進行思想?yún)R報工作，在匯報總結(jié)中發(fā)現(xiàn)自己工作的不足和漏洞，接受領(lǐng)導(dǎo)的指正和時間的檢驗，在不斷總結(jié)、匯報中提高工作效率，提升工作質(zhì)量。

結(jié)語

航空飛行人員經(jīng)常性思想教育工作是一項長期而頻繁的工作，其需要工作人員的細心觀察，需要工作人員與飛行人員的有效溝通，需要工作人員的堅持不懈與耐心引導(dǎo)，只有做好航空飛行人員的思想工作，才能保證我國的航空事業(yè)健康而持續(xù)的發(fā)展。（作者單位：西安科技大學(xué)）

篇（5）

轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學(xué)習(xí)成績在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責(zé)任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時勸告教育。

四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時總結(jié)，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報教務(wù)處。”

六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想?yún)R報和談心制度。

篇（6）

轉(zhuǎn)化的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)耐心引導(dǎo)教育后，思想有明顯進步，沒有違法犯罪行為，組織紀(jì)律不斷加強，不重犯原有的錯誤、學(xué)習(xí)成績在原有的基礎(chǔ)上有明顯的提高。

二、全校教職工人人都要做后進生轉(zhuǎn)化工作。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全校教職工要從不同角度做他們的教育工作。教書育人，管理育人，服務(wù)育人。要求班主任加強同科任教師的聯(lián)系、加強同學(xué)校、社會、家庭的聯(lián)系，努力做好本班后進生的轉(zhuǎn)化工作。每位教職工負責(zé)聯(lián)系并教育一名以上的后進生，要求認真負起教育的責(zé)任，后勤人員要主動做后進生的思想工作，發(fā)現(xiàn)他們有違反紀(jì)律，不遵守學(xué)校規(guī)章制度的要及時勸告教育。

四、對后進生要堅持正面教育，要滿腔熱情地做疏導(dǎo)工作，樂于做思想轉(zhuǎn)化工作，歡迎并鼓勵他們的點滴進步，好的轉(zhuǎn)化典型要及時總結(jié)，大力表彰。

五、注意抓苗頭，防范于未然，對后進生無故曠課的，要求班主任做到“曠課一節(jié)問原因，半天不到上家門，一天不回報教務(wù)處。”

六、要抓好學(xué)期初、中段考后和期末前后三個時期的后進生的思想教育工作。要特別注意抓好開學(xué)注冊前的教育，領(lǐng)導(dǎo)要分工到學(xué)把后進生的情況及時向班主任通報，由班主任在注冊前進行針對性的教育。

七、要突出抓好違法生的幫教。違法生本人對錯誤必須有深刻的認識，其家長出保證，要求組織幫教小組幫扶

任務(wù)是掌握違法生的思想狀況，及時進行教育，同時要建立思想?yún)R報和談心制度。

篇（7）

撤銷違紀(jì)處分制度允許受處分的學(xué)生在符合條件的情況下申請撤銷自己的違紀(jì)處分，一旦申請成功，能恢復(fù)到處分前狀態(tài)。實踐證明，撤銷違紀(jì)處分制度的建立和實行，有利于健全高校學(xué)生工作管理制度，有利于使學(xué)生違紀(jì)處分制度的育人功能得到充分發(fā)揮，有利于給予每個學(xué)生充分的選擇機會和發(fā)展空間。根據(jù)撤銷違紀(jì)處分的制度，要申請撤銷違紀(jì)處分，都必須符合以下的基本條件：首先學(xué)生受處分之后能對自己所犯錯誤的性質(zhì)和影響后果有深刻的認識和悔改之意；二是受到處分的同學(xué)，必須根據(jù)自己所受處分的級別經(jīng)過一定的時間作為考察期；三是在考察期內(nèi)沒有不及格的科目出現(xiàn)，成績達到一定的要求；四是在受處分后能積極參加各級各類的公益活動和社會實踐等各種集體活動，并能形成良好的效果；五是在受處分后沒有再出現(xiàn)任何違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象；六是在受處分后每學(xué)期至少有2篇或以上的手寫思想?yún)R報。除此之外，學(xué)生本人提交撤銷違紀(jì)處分的書面申請后，結(jié)合受處分學(xué)生在考察期間的表現(xiàn)及班級的民主評議意見，學(xué)校的審核委員會審核學(xué)生材料，統(tǒng)一討論，再作出是否允許該學(xué)生撤銷違紀(jì)處分的申請。從以上要求不難看出，撤銷違紀(jì)處分的制度也是一項促進學(xué)生不斷進步的制度。

1.2撤銷違紀(jì)處分制度給予學(xué)生公平的權(quán)利，有利于維護學(xué)生的權(quán)利

撤銷違紀(jì)處分制度給予因違紀(jì)而受處分的學(xué)生一次改過自新的機會，讓他們通過撤銷違紀(jì)處分重獲自信和前進的動力，同時學(xué)會正當(dāng)維護自己的合法權(quán)益。首先，撤銷違紀(jì)處分制度能體現(xiàn)育人為本的原則。實行撤銷違紀(jì)處分制度能最大限度地尊重學(xué)生的自由意志和獨立人格，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。其次，能切切實實地維護學(xué)生的權(quán)利。撤銷違紀(jì)處分制度能保障學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益和個人的合法權(quán)利，讓學(xué)生切實地感受到自己能受到平等的對待，自己的權(quán)利是被保護的。再次，撤銷違紀(jì)處分制度讓受處分的學(xué)生得到一次改過自新的機會，讓他們重拾信心，看到生活、學(xué)習(xí)的希望，能實現(xiàn)制度管理和學(xué)生權(quán)益的和諧共贏。

1.3撤銷違紀(jì)處分制度的實行能促進學(xué)生自我教育的實現(xiàn)

撤銷違紀(jì)處分制度能公平對待每個學(xué)生，讓學(xué)生重拾信心，不會自暴自棄，而是為了能在規(guī)定的最短的時間內(nèi)撤銷自己受到的處分，不斷追求上進。首先，學(xué)生會深刻認識自己的錯誤，同時會端正思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時會時刻告誡自己不再違反學(xué)校的規(guī)定和制度，以求思想和行為能同步取得進步。其次，由于撤銷違紀(jì)處分是對申請學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有要求的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)上會端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，努力爭取成績能達到撤銷違紀(jì)處分的具體要求。第三，申請撤銷處分是要求學(xué)生能參與公益活動，同時必須通過班級同學(xué)組成的評議委員會的民主評議，這就會使得申請撤銷處分的同學(xué)會積極主動地參加各類的公益活動和實踐活動，這有利于學(xué)生提高社會責(zé)任感。第四，撤銷違紀(jì)處分要求申請者要定期交思想?yún)R報，這要求學(xué)生要定期向自己輔導(dǎo)員匯報自己的思想動態(tài)以及最近的學(xué)習(xí)和生活的行為表現(xiàn)，這不僅有利于學(xué)生約束自己的行為，更有利于輔導(dǎo)員及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)。第五，撤銷違紀(jì)處分有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。通過受處分到撤銷處分這個過程，很多學(xué)生都能正確對待自己的過錯和受到的處分，遇到挫折和困難不氣餒，不放棄，鍛煉過強的心理素質(zhì)。由于撤銷違紀(jì)處分制度是一項尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護學(xué)生的制度，使受處分的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上能端正態(tài)度，積極認真，努力提高學(xué)習(xí)成績，而且會在思想上要求上進，行為上爭取良好表現(xiàn)，從而使自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。這無形中就促進學(xué)生做到自我教育，也體現(xiàn)出學(xué)校教育、引導(dǎo)、鞭策學(xué)生健康成長的功能。

2撤銷違紀(jì)處分對思想政治教育能產(chǎn)生積極影響

2.1撤銷違紀(jì)處分教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補充的撤銷

違紀(jì)處分的教育工作和思想政治教育工作是相輔相成、相互補充的。從教育目的上看，撤銷違紀(jì)處分的教育工作和思想政治教育工作的最終目的都是要培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”的四有新人，為社會主義事業(yè)儲備力量。從教育對象上看，高校思想政治教育工作的對象是全體學(xué)生，而撤銷違紀(jì)處分的對象是高校中受處分的學(xué)生，這部分學(xué)生往往是思想政治教育工作的重點對象，在他們身上開展思想政治教育工作的難度會比其他學(xué)生要大。從教育內(nèi)容上看，高校思想政治教育工作的內(nèi)容著重于整體上對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為上的教育，教育面廣，內(nèi)容主要是全面的知識、技能的傳授、素養(yǎng)的培養(yǎng)、人性的養(yǎng)成；撤銷違紀(jì)處分對學(xué)生的教育內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生個人思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面，著重于學(xué)生個人的進步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生后期的對知識的吸收，良好行為的持續(xù)性，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。從教育的方式方法上看，高校思想政治教育工作比較注重集體教育；撤銷違紀(jì)處分的教育工作主要方法是個體化教育，這符合集體教育和因材施教的要求。

篇（8）

一、安全工作時時抓、事事抓

學(xué)校要時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會、年級會、校會積極開展安全宣傳教育工作，切實消除校園安全事故的發(fā)生。學(xué)校定期組織人員對學(xué)生宿舍、教室進行安全檢查，收繳不安全物品并及時進行通報、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，有效地維護校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學(xué)校門口疏導(dǎo)指揮，讓每一位學(xué)生都能安全回家。為防止學(xué)生發(fā)生意外傷害事故，進行緊急撤離演練。并加強交通安全教育，號召學(xué)生遵守交通規(guī)則。積極開展法制教育。

二、養(yǎng)成教育堅持“反復(fù)抓，抓反復(fù)”

軍訓(xùn)是規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成的很好的途經(jīng)。在平常的工作中，利用校會、年級師生會、班會對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，特別是衛(wèi)生行為習(xí)慣的教育。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、學(xué)生干部每天對學(xué)生的日常行為、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結(jié)通報，每月匯總結(jié)賬，并把考核結(jié)果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

三、推行教師全員德育管理制度

一是設(shè)置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用“不拋棄、不放棄”“不讓一名學(xué)生掉隊”的意識，都參與到班級的管理中，參與到學(xué)生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設(shè)中。二是實行班級宿舍內(nèi)務(wù)衛(wèi)生跟班班主任負責(zé)制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學(xué)校要求每位教師每周至少進責(zé)任宿舍指導(dǎo)檢查學(xué)生內(nèi)務(wù)衛(wèi)生兩次。并把此項工作納入學(xué)年教師履職考核，此項制度的推行，定使學(xué)校內(nèi)務(wù)衛(wèi)生習(xí)慣得到極大的轉(zhuǎn)變。

四、建立健全特殊學(xué)生檔案和違紀(jì)學(xué)生跟蹤記錄

建立健全特殊學(xué)生檔案。實踐證明，學(xué)校教育的難點是特殊類學(xué)生，為使此項工作落到實處，可建立健全特殊學(xué)生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女；殘疾學(xué)生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經(jīng)濟特別困難者；行為有劣跡者和學(xué)習(xí)困難者五大類。在健全和完善特殊學(xué)生檔案的同時，進一步做好關(guān)注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對性的指導(dǎo)與服務(wù)。

在堅持正面教育的同時，加大對違紀(jì)學(xué)生的查處，并對受處分學(xué)生進行動態(tài)跟蹤管理，學(xué)生在受處分期間要求這些后進生必須到政教處進行書面的思想?yún)R報，書面思想?yún)R報內(nèi)容上包括“自我總結(jié)”“家長意見”“任課教師意見”“班主任意見”等，構(gòu)建立體的“教與管”的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，既能給予問題學(xué)生公正的評價，更能引導(dǎo)問題學(xué)生珍惜時光，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。

五、深入開展文明班級、星級宿舍評比活動

為了推動學(xué)校精神文明建設(shè)，切實提高德育的實效性，增強廣大學(xué)生的自覺、自主和文明意識，促進校風(fēng)進一步好轉(zhuǎn)，開展文明班級和文明宿舍評比活動，切實規(guī)范文明班級、文明宿舍評選程序，我們制定出《文明班級、文明宿舍評選辦法》，制作了 “流動紅旗”，在政教處的牽頭下，團委、學(xué)生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學(xué)生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進行一次評比，在周一升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策后進的目的。

六、實行值周人員一日常規(guī)六集中簽到的值周制度

面對學(xué)校住校生多、校園周邊環(huán)境復(fù)雜的問題，實行值周人員一日常規(guī)六集中簽到制，要求值周教師思想到位、責(zé)任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題快速堅決、不拖拉。并能對違紀(jì)學(xué)生及其家長進行耐心細致的說服教育，切實達到了管理育人的目的。

七、對學(xué)生期末成績評價制度進行改革

為避免在學(xué)生評價中出現(xiàn)“一次考試定一年”的現(xiàn)象，教師應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及學(xué)習(xí)過程的變化與發(fā)展，對學(xué)生期末成績評價制度進行改革，并出臺了《學(xué)生平時成績管理辦法》。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)進行學(xué)生平時成績管理。學(xué)年末評價學(xué)生成績時平時成績占30%，期末考試卷面成績占70%。從只重結(jié)果向過程結(jié)果并重轉(zhuǎn)變，以促進學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變，提高課堂效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

八、制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核

班主任是德育管理直接人，因此，學(xué)校制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規(guī)工作納入考核，以考核評比促提高。做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調(diào)動廣大班主任工作的熱情。絕大多數(shù)班主任會工作早來晚走，兢兢業(yè)業(yè)，將班級管理得井井有條，且有的班級已經(jīng)形成自己的特色，為學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展作出了較大的貢獻。各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當(dāng)顯著，呈現(xiàn)出了一批優(yōu)秀班級。

九、實行學(xué)困生分工負責(zé)轉(zhuǎn)化制

篇（9）

由于市場經(jīng)濟的沖擊，知識經(jīng)濟的震蕩，打工群的潮動，生活水平的提高，優(yōu)質(zhì)教育渴望欲的增強，出現(xiàn)了邊遠湖區(qū)、偏僻村莊的農(nóng)、漁民將自己的子女送往教育資源占據(jù)絕對優(yōu)勢的城區(qū)學(xué)校就讀。他們找親朋，尋熟人，交納一定的生活費，委托他人代管孩子的衣、食、住、行及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方面的事宜，人們把這種現(xiàn)象稱之為托管，受委托管理的學(xué)生稱之為托管生。目前托管生群體越來越龐大，這給學(xué)校教育和教師工作增加了新的困難，成了新的課題。筆者認為，這種現(xiàn)象不容忽視，為全面培養(yǎng)學(xué)生和面向?qū)W生全體，托管生工作必須納入學(xué)校管理的重要內(nèi)容。

一、對托管生要多一份關(guān)注

托管生群體的出現(xiàn)是要引起社會各界的重視的，政府要有專門機構(gòu)，組織和研究托管生的新動向、新舉措、新成果，建立托管生管理網(wǎng)絡(luò)，制訂審批標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督檢查托管者創(chuàng)辦的條件，確定規(guī)模，統(tǒng)一收費標(biāo)準(zhǔn)，積極引導(dǎo)，違規(guī)取消，使責(zé)、權(quán)、利明確，保證托管生有一個舒適安全的生活場所。

二、對托管生要多一份厚愛

隨著托管生隊伍的日益壯大，托管秩序的混亂，不少托管生與“留守兒童”的狀況相差無幾，甚至有過之而無不及，致使他們親情缺失，除社會關(guān)注外，學(xué)校教育必須把這項工作納入議事日程：（1）學(xué)校要建立健全托管生檔案，了解托管生詳細信息，特別是對托管生玩、買的表現(xiàn)和心理狀況要特別關(guān)注，定期研究分析，制訂教育方案，對癥解決玩、買的問題；（2）班主任要把托管生作為一個特殊群體對待，與托管者增加聯(lián)系，共同解決托管生的學(xué)習(xí)生活困難和心理隱患。在制訂班輔工作計劃時，檢查班輔工作，考核班輔工作，都要把托管生的教育作為一個必不可少的內(nèi)容納入其中，鼓勵班主任總結(jié)交流對“托管生”管理的經(jīng)驗，讓這一工作成為班級工作中必不可少的內(nèi)容；（3）教師要把對托管生的愛貫穿在課堂教學(xué)中，滲透到學(xué)生心靈中，落實在學(xué)生言行中，使學(xué)生感悟到教師的愛，享受到教師的愛，用愛書寫師生的情誼。

三、對托管生多開辟一些渠道

篇（10）

從走出大學(xué)校門的那天起，我就下決心當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，健康的體魄。可我認為，要當(dāng)一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學(xué)生的老師，決不是好老師，學(xué)生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和同學(xué)貼心。愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權(quán)利，我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛他們。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。這點上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎？疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧；有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物；有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛心，但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛。“愛”要以理解，尊重，信任為基礎(chǔ)。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學(xué)生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動肝火；曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當(dāng)生病時看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，思想?yún)R報專題離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，都用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來

篇（11）

中圖分類號：G643.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291x(2009)12-0238-02

高校學(xué)生思想政治教育工作主要任務(wù)之一就是為社會培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀、價值觀，且具有較高綜合素質(zhì)的人才。充分激發(fā)大學(xué)生的主動意識，可以使他們以良好的精神風(fēng)貌駕馭大學(xué)生活，以飽滿的熱情投身學(xué)習(xí)和工作中，更好更快地成為社會的棟梁之材。

只有學(xué)生在現(xiàn)實生活中具有一種“主動”意識，主動去探究、親身去體驗，這樣真心感悟的東西，才能最終沉淀到他的內(nèi)心深處，成為一種素質(zhì)、一種能力，伴隨其一生，使其受用一生。

一、轉(zhuǎn)變觀念。樹立以學(xué)生為本的育人思想

香港高校在對學(xué)生進行教育和管理的過程中，老師往往只起到指導(dǎo)、啟發(fā)、咨詢的作用。老師更看重學(xué)生的需求、意見和建議，因為只有學(xué)生的積極參與，才能加速他們的成長與獨立，真正確立起學(xué)生在教與學(xué)過程中的主體地位。這一點是內(nèi)地高校學(xué)生工作在轉(zhuǎn)變理念過程中急需重視和解決的問題，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教育和管理的各個環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，才能真正產(chǎn)生育人實效。在實施思想政治教育工作過程中，堅持以學(xué)生為本必須加強以下兩方面工作：

1　重視大學(xué)生的內(nèi)在心理需要

大學(xué)生的內(nèi)在心理需要是他們接受外部教育影響的根本前提。所以我們一定要把握住學(xué)生的需求，學(xué)生不需要、不關(guān)注的東西，我們沒必要強制去做。在實際的思想政治工作中必須尊重學(xué)生的利益，注重解決他們在學(xué)習(xí)和生活中的困難，如果我們漠視學(xué)生的利益，那么我們教育的效果就只能流于說教，根本談不上效果，根本得不到廣大同學(xué)的信任。學(xué)生需要的、關(guān)注的東西，比如個人發(fā)展的問題，全民素質(zhì)提高的問題，對一些社會熱點問題的關(guān)注，把握住學(xué)生的需求，就能夠受到大家的歡迎。另外，還要照顧到青年學(xué)生的特點，采用廣大同學(xué)喜聞樂見、樂于接受的方式，比如，社會實踐、軍訓(xùn)、一些原創(chuàng)音樂的比賽、素質(zhì)拓展訓(xùn)練等等，都受到同學(xué)們的歡迎。

2　考慮大學(xué)生的個體差異

大學(xué)生由于受自身條件、環(huán)境、教育和主觀能動性不同的影響，其素質(zhì)結(jié)構(gòu)不可能完全一致。如果教師忽視大學(xué)生個體差異，單純利用和采取集體灌輸式教育方法，忽視個別教育，勢必達不到理想的教育效果。大學(xué)生非常關(guān)注自身的發(fā)展問題，只有讓同學(xué)感覺到思想教育對自己個人長遠發(fā)展的重要作用，才能夠樂于接受，這也正是我們加強思想教育工作的著力點。在高校思想政治教育工作中既要注重全體學(xué)生知識獲得的教育，又要注重大學(xué)生個體發(fā)展的差異，而不是把大學(xué)生固定于呆板的框框之中。要把培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生形成豐富多彩的綜合素質(zhì)列為高校思想政治教育工作的重點教育目標(biāo)，全面細致地觀察分析每個學(xué)生，注意開發(fā)學(xué)生潛在的素質(zhì)閃光點，因材施教。給學(xué)生創(chuàng)造自主的發(fā)展空間。讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨特的個性優(yōu)勢，使大學(xué)生形成獨立高尚的品格。

二、創(chuàng)設(shè)情境。營造學(xué)生“主動參與”的氛圍

認知心理學(xué)家布魯納認為，“認知的活動是一個主動過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是被動的接受者，而應(yīng)是知識獲取過程的主動參與者。”學(xué)生的主體作用發(fā)揮的程度是決定教育教學(xué)效果的重要因素。因此，思想政治教育工作者應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景來啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)良好的探究氛圍，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生親自去探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，真正成為愛學(xué)習(xí)、受教育的主人。

1　注重“推介”，提升學(xué)生對“教育方式方法”的認可度

目前，學(xué)校和學(xué)院為學(xué)生組織了形式多樣的，且教育效果良好的一些教育活動。但學(xué)生主動參與的積極性并不是很高。例如，學(xué)校舉辦的名家講壇是一種非常好的教育載體，但據(jù)調(diào)查某些講座的參與度并不是很高，我想這里面存在很大一部分因素就是因為宣傳的力度不夠或方法不當(dāng)，導(dǎo)致了教育者和受教育者的理解沒有重合。教育者要做的一個非常重要的工作就是“推介”工作，學(xué)校里面有很多教育載體和平臺，如何幫助學(xué)生認識了解這么多的教育載體和平臺才是我們要考慮的。如果學(xué)生全面了解和認識了這么多的教育載體和平臺，肯定會主動地去選擇適合自己的載體和平臺來發(fā)展自身的綜合素質(zhì)，所以“推介”工作是思想政治教育工作一個不能忽視的環(huán)節(jié)。

2　巧用興趣，挑起參與欲望

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“興趣是最好的老師”。我們知道，如果思想政治教育方式方法比較枯燥，往往難以引起學(xué)生的興趣，這就需要教師抓住學(xué)生的心理特點。創(chuàng)設(shè)生動活潑的教育情境，調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀求知欲望，使之積極參與受教育過程中。如在進行年級宣講會的時候，為了闡述一個道理，我們可以先講一個幽默的小故事或寓言，然后引發(fā)出我們所要講述的道理。這樣比單純的講道理，學(xué)生會更易于接受，使學(xué)生在興趣盎然中接受知識，開拓思維，培養(yǎng)他們的主動意識，達到教學(xué)相長的目的。

3　善用競爭，激起參與熱情

大學(xué)生有著很強的好勝心，公平而有序的競爭將激發(fā)他們積極主動參與的動力。因此以個人、小組或班級為單位，開展適度的競爭，會使學(xué)生的探究熱情被激發(fā)，被強化，從而增強自主探究的動力。如在開展主題教育活動時。或某個理想信念教育的征文比賽時，適當(dāng)?shù)剡M行一些評比，在這個過程中，學(xué)生將會提高參與的主動性。

三、科學(xué)評價，激勵“主動參與”意識的形成

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教師不僅要激發(fā)學(xué)生心靈深處那種強烈的探究和參與欲望，而且要讓學(xué)生在參與過程中獲得成功的情感體驗。因為只有讓學(xué)生獲得收獲和成功，才會保持足夠的“主動參與”熱情，產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力以爭取新的成功。

1　鼓勵性評價，延伸“主動參與”熱情

當(dāng)學(xué)生在參加某項教育活動中取得一定進展時，哪怕這種進展微不足道，甚至帶有某些偶然因素，輔導(dǎo)員應(yīng)以敏銳的洞察力，及時予以肯定和表揚鼓勵。如在學(xué)生在遞交了思想?yún)R報時，輔導(dǎo)員給予充分的肯定后，學(xué)生會積極的主動地遞交思想?yún)R報，這說明學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果是最感興趣的，教師的信任和鼓勵是學(xué)生進步的巨大動力。

2　期望性評價，喚起“主動參與”潛能

心理學(xué)告訴我們，教師的期望會產(chǎn)生潛移默化的激勵作用。激勵學(xué)生的主體參與意識，成為學(xué)生主動參與的動力。當(dāng)學(xué)生在參與活動中有氣餒跡象時，輔導(dǎo)員應(yīng)該用熱情的言語去激勵他們，給學(xué)生以自信，從而喚起他探究的潛能。如學(xué)生

在參與的過程中遇到問題來向輔導(dǎo)員請教時，輔導(dǎo)員的寬容和期望性的評價，會使學(xué)生緊張的心理緩和下來，思維立即活躍起來，再次提高參與的主動性和可能性。

3　注重評價過程，使學(xué)生保持“主動參與”的激情

舊模式下的評價，一般都比較注重參與的結(jié)果而忽視了過程，然而探究性學(xué)習(xí)的價值取向決定了參與過程本身比結(jié)果更為重要。我們要評價的是學(xué)習(xí)主體在活動過程中是否增強了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，是否具備了合作的精神，是否養(yǎng)成了科學(xué)的態(tài)度，是否增強了社會的責(zé)任感和道德意識。評價內(nèi)容的改變，勢必要求老師在對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價中也改變相應(yīng)的方式，修改以往只注重結(jié)果的評價量規(guī)，建立一套適用于探究性學(xué)習(xí)活動的科學(xué)的評價量規(guī)。在評價中堅持教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合，學(xué)生自評與互評相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，過程評價與成果評價相結(jié)合。這樣的評價是動態(tài)的、多元的、科學(xué)的，只有這樣，才能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保持學(xué)生參與的熱情。

四、有的放矢。注重學(xué)生四個方面“主動意識”的培養(yǎng)

1　培養(yǎng)學(xué)生主動地進行正常的社會交往。大學(xué)生步入大學(xué)，遠離父母、親人和自己已經(jīng)熟悉的生活環(huán)境，心理上的孤獨感普遍存在，對新同學(xué)、新老師、新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境都有一個適應(yīng)的過程。通過主動地與老師、與同學(xué)的交往可以加速大學(xué)生活“適應(yīng)”的過程。

2　培養(yǎng)學(xué)生主動地求學(xué)。培養(yǎng)大學(xué)生主動地求學(xué)，首先，培養(yǎng)學(xué)生主動地認識到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生有了責(zé)任感。才可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，才可能主動地求學(xué)。其次，培養(yǎng)學(xué)生掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，輔導(dǎo)員考慮較多的是如何把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，授人以漁，而不是授人以魚。再次，培養(yǎng)學(xué)生主動地尋求獲得知識的多種途徑，大學(xué)生的知識的獲得途徑有很多，可以通過老師講授，也可以通過閱讀大量書籍獲得，還可以通過社會實踐獲得，鼓勵學(xué)生主動去探究適合自己的尋求知識的途徑。