小學(xué)生德育工作計(jì)劃大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)生德育工作計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、工作重點(diǎn)

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，以及教研室對品德學(xué)科的高度重視，我們本學(xué)期按照上級(jí)要求，組建了《品德與生活》教研組，我們組作為學(xué)校教學(xué)研究的基層組織，提出了“拓展學(xué)科視野，加強(qiáng)內(nèi)外融合，努力使品德課堂生活化，品德教學(xué)科學(xué)化，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)，在課堂中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提升生活能力和道德水平”的工作思路，開展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

三．工作措施

（一）認(rèn)真開展校本教研工作，深入實(shí)施課程改革。

1．校本培訓(xùn)課程改革提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。作為教研組長，我將帶頭努力學(xué)習(xí)，通過多種渠道加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面的能力。教研組不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真研讀《品德與生活》、《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

2、教研活動(dòng)（1）確保每學(xué)期一定次數(shù)的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育科學(xué)，科研理論，轉(zhuǎn)變教育思想，確立以學(xué)生發(fā)展為本的新理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討教學(xué)方法，互相交流，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合品德組的實(shí)際，要積極參加兄弟學(xué)校的互動(dòng)交流，積極發(fā)揮同伴合作，努力使教學(xué)水平達(dá)到最高。（2）認(rèn)真抓好課堂教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)加強(qiáng)集體備課，上好校內(nèi)公開課，通過課后評價(jià)和反思把好質(zhì)量，提高課堂教學(xué)實(shí)效。在備課方面，倡導(dǎo)“高效、共享、反思”的集體備課方式，特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。重視聽課學(xué)習(xí)，有計(jì)劃的對教法進(jìn)行探討，形式不拘一格，通過上互助課，互相研究，互相探討更有效的教育教學(xué)途徑，使老師們在鍛煉中不斷成長，提高教師把握教材駕馭課堂教學(xué)的能力。（3）通過開展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)造育人環(huán)境。《品德與生活》是一門以生活為主的課程，處處體現(xiàn)了生活性，我們通過各種節(jié)日以及學(xué)校組織的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，加強(qiáng)對學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和熏陶，真正發(fā)揮品德學(xué)科的優(yōu)勢。

四．具體活動(dòng)安排

九月1、組織本學(xué)科成員共同制定本學(xué)期教研計(jì)劃，并向任課教師傳達(dá)計(jì)劃。2、組織青年教師開展說課活動(dòng)。

十月1、為青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。2、每人上好常態(tài)課。

篇（2）

在德育辦領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新精神，切實(shí)履行培養(yǎng)、監(jiān)督、服務(wù)、管理職能，為豐富學(xué)生課余文化生活，鍛煉學(xué)生才干提供舞臺(tái)；努力創(chuàng)新工作手段，注重加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的自身建設(shè)，提高學(xué)生會(huì)的工作效率和服務(wù)水平；努力提高學(xué)生自我管理成效，創(chuàng)造性地開展活動(dòng)。

二、工作目標(biāo)：

做好橋梁紐帶作用，全心全意為同學(xué)服務(wù)，把我校學(xué)生會(huì)管理工作推上一個(gè)新的臺(tái)階

三、工作要求：

（一）培養(yǎng)主人翁意識(shí)，全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)

校學(xué)生會(huì)將以全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)為宗旨，以維護(hù)學(xué)生權(quán)益為依托，堅(jiān)持求實(shí)、創(chuàng)新、開拓、進(jìn)取的工作作風(fēng)，通過合理的途徑，及時(shí)了解和反映同學(xué)們的愿望和要求，幫助同學(xué)解決實(shí)際困難，維護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益，充分發(fā)揮校學(xué)生會(huì)的橋梁紐帶作用，切實(shí)把“自我服務(wù)”這一宗旨落到實(shí)處，從而使同學(xué)們能夠安心地在校學(xué)習(xí)、生活。

（二）校風(fēng)，學(xué)風(fēng)，文明禮儀的建設(shè)

一個(gè)學(xué)校最重要的工作就是德育，全面提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校辦學(xué)的根本目的，也是同學(xué)們的自身要求。因此我們要加大力度進(jìn)行宣傳，盡可能的開展一些能夠展示學(xué)生風(fēng)采，拓展文化知識(shí)，提高思想深度，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍的活動(dòng)。積極主動(dòng)開展對內(nèi)、對外交流活動(dòng)，加強(qiáng)與老師、同學(xué)的溝通。

1、對于同學(xué)們提出的問題以及問題的最后解決和落實(shí)工作，我們應(yīng)做實(shí)做好。此外，我們還應(yīng)具有敏銳的目光，不僅要努力解決同學(xué)們反映的問題，還要變被動(dòng)為主動(dòng)，積極的去了解同學(xué)們面臨的各種問題，特別是心理動(dòng)態(tài)。我們可進(jìn)行深入的調(diào)查并提出可行性意見，從而行之有效的解決好問題。

2、加強(qiáng)與老師的溝通，深刻了解學(xué)校建設(shè)和教學(xué)動(dòng)態(tài)，從而更好的為同學(xué)服務(wù)。

3、加強(qiáng)與其他三大組織的聯(lián)系，從而更加完善學(xué)校管理，使學(xué)生會(huì)充分起到紐帶橋梁的作用。另外，還應(yīng)做到各部門之間的工作目標(biāo)的一致性，干部之間的友好性，工作態(tài)度的原則性，以及干部與同學(xué)之間的同等性與和睦性等

（三）開展文體活動(dòng)，展示自我風(fēng)采

通過各種豐富多彩，高質(zhì)量的文藝活動(dòng)和高雅，健康向上的校園活動(dòng)，不僅可以陶冶廣大學(xué)生的情操，豐富同學(xué)們的課余文化生活，還可以從中挖掘人才，培養(yǎng)人才，鍛煉學(xué)生技能，提高學(xué)生能力。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)內(nèi)部的交流與溝通，最大限度地發(fā)揮各部的職能，形成拳頭優(yōu)勢，從而更好地發(fā)揮我們學(xué)生組織的積極作用，更好地滿足同學(xué)們的意愿和需求

2、學(xué)生干部在同學(xué)當(dāng)中起到的是帶頭作用，因此抓好學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的前提是要抓好學(xué)生會(huì)隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，并且還要把這項(xiàng)內(nèi)容列為學(xué)生會(huì)全年工作的一大重點(diǎn)。

（四）制度管理，職能規(guī)范。

完善學(xué)生會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理制度建設(shè)，提高工作效率。學(xué)生干部應(yīng)分工明確，各盡其責(zé)，提高學(xué)生會(huì)的整體戰(zhàn)斗力、雖然我們現(xiàn)在有的工作還不盡人意，但我們相信在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代大潮中，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，校學(xué)生會(huì)將以工作“重點(diǎn)化、層次化、創(chuàng)新化，正規(guī)化”為方針，以“全心全意為同學(xué)服務(wù)”為宗旨，以“加強(qiáng)自我管理，自我服務(wù)，自我完善”為目標(biāo)，努力做好自己的工作，不斷增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力和創(chuàng)新力，使學(xué)生會(huì)各項(xiàng)工作的實(shí)施及特色活動(dòng)的開展更加扎實(shí)有效。

（五）加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，大力提高學(xué)生干部素質(zhì)

擁有一支優(yōu)良的學(xué)生干部隊(duì)伍是做好學(xué)生工作的前提條件。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹校學(xué)生會(huì)工作管理制度，加強(qiáng)干部隊(duì)伍自身建設(shè)，進(jìn)一步增大對各級(jí)學(xué)生干部的考核力度。學(xué)生會(huì)將按照動(dòng)態(tài)考核、末位淘汰的要求，努力提高學(xué)生干部的理論知識(shí)水平和思想道德素質(zhì)，使我們的工作能力和管理水平在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。另外，還要對我們平時(shí)的言行及工作嚴(yán)格要求，使我們能夠切實(shí)為同學(xué)們服務(wù)。同時(shí)，我們還要堅(jiān)定不移地實(shí)施工作例會(huì)制度。例會(huì)上將及時(shí)總結(jié)得失，并對即將舉辦的活動(dòng)的目的、意義、可行性、必要性等系列問題作深入細(xì)致的討論分析。此外還要求各部部長在活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)的廣泛征求同學(xué)們的意見，并上交活動(dòng)總結(jié)，以便為日后活動(dòng)的開展提供資料和寶貴經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可使各部長的工作能力得到逐步提高，從而最終建立一只具有高能力，高效率的學(xué)生干部隊(duì)伍。

（六）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)成績的好壞將對同學(xué)們各方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生會(huì)將高度重視這一點(diǎn)，并在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)習(xí)部加大工作力度，積極探求工作方法，通過開展各種活動(dòng)來端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣。

四、工作安排：

篇（3）

因此在德育工作中重點(diǎn)做好：

1、建立健全校內(nèi)德育機(jī)制，做到管理育人、教書育人、服務(wù)育人。

2、強(qiáng)化家庭教育職能，成立了家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，同時(shí)建立家訪制度。

3、抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

4、堅(jiān)持開展豐富多彩的活動(dòng)，積極開展“四個(gè)十”活動(dòng)，即觀看十部愛國主義教育影片，背誦十首革命詩詞，學(xué)唱十首革命歌曲，學(xué)會(huì)講十個(gè)革命故事。

篇（4）

人們的傳統(tǒng)觀念歷來是“重普高、輕中職”。中職學(xué)校往往是學(xué)生的無奈之選。近幾年隨著國家對職業(yè)教育重視，對高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求，社會(huì)上對中職學(xué)校的印象正在悄悄地發(fā)生變化。但是改革不是一蹴而就，改變?nèi)藗兊乃枷胍卜且蝗罩Γ新殞W(xué)校生源現(xiàn)狀在短期內(nèi)仍無法改變。一定時(shí)期內(nèi)中職學(xué)生存在的問題也依然會(huì)存在。

一、目前中職學(xué)生存在的問題

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)困難

有的家長對中職學(xué)校不了解，對于他們來說中職學(xué)校是無奈的選擇，孩子上不了高中就上中職，這樣不至于讓孩子過早地進(jìn)入社會(huì)。家長沒目標(biāo)，學(xué)生也沒有動(dòng)力；即使有些家長希望孩子能學(xué)得一技之長，將來能找個(gè)合適的工作，但是學(xué)生自己本身厭學(xué)。學(xué)生沒有求知、上進(jìn)的愿望；不想上課或上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，滿足于一知半解；缺乏吃苦精神和學(xué)習(xí)毅力。上課遲到，考試作弊。盡管這些年學(xué)校加強(qiáng)了對這方面的管理，然而學(xué)生上課不聽課、擾亂教學(xué)秩序、考試作弊等現(xiàn)象仍是屢禁不止。

2.缺乏自信，有自卑感

受傳統(tǒng)的社會(huì)認(rèn)同度影響，中職學(xué)生和普高學(xué)生比，優(yōu)越性差，不被社會(huì)認(rèn)同，還因?yàn)橐恢币詠砜偸锹湓趧e人的后面，受到家長的埋怨、教師的指責(zé)、同學(xué)的歧視，導(dǎo)致他們自暴自棄，形成了自卑的心理。這些學(xué)生長期生活在一種頹廢、抑郁的情緒中。

同時(shí)，有些家長的言行舉止和教育方法不得當(dāng)，家長制觀念至上，不問事由、用粗暴而又簡單的方式解決問題，教育觀念和方法失當(dāng)。甚至很多離異家庭、父母外出打工造成農(nóng)村留守兒童等，更加導(dǎo)致了學(xué)生違紀(jì)行為的惡性循環(huán)。

3.心智不成熟，容易違紀(jì)

中職學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，其行為是受其心理活動(dòng)制約的。他們對學(xué)校的思想品德要求和行為規(guī)范教育等，基本上是認(rèn)可的。但由于學(xué)生生理、心理的變化，某種需要或情感得不到滿足或受壓抑，很容易產(chǎn)生逆反心理，并容易受環(huán)境影響而犯錯(cuò)誤。某些學(xué)生無法正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，控制不了自己的情緒，容易和同學(xué)產(chǎn)生矛盾，雙方大打出手后造成不良后果。

另外，在一些學(xué)生眼里，學(xué)校各種條條框框?qū)嵲谔啵麄冮L期負(fù)重，沒有自由，郁悶壓抑。在學(xué)校里，他們組織紀(jì)律渙散，不愿接受校規(guī)校記和各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，隨心所欲，經(jīng)常遲到，在自習(xí)課大聲喧嘩，熄燈后在宿舍高聲談笑，有的甚至有抽煙、喝酒、打架斗毆、破壞公物等違紀(jì)行為。

二、如何開展違紀(jì)后教育

1.丟掉思想包袱，講清道理

“金無足赤、人無完人”。誰都有自己的長處和短處，有時(shí)犯錯(cuò)誤也是難免的。關(guān)鍵是有錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)必改，才能成為一名好學(xué)生。如果知錯(cuò)不改、拒絕老師和同學(xué)們的幫助，向錯(cuò)誤的方向發(fā)展下去才是危險(xiǎn)的。老師要講清道理，使有錯(cuò)誤而堅(jiān)持己見的學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，能夠接受老師的批評，從而改正自己的錯(cuò)誤。

2.適當(dāng)?shù)慕逃椒?/p>

合適的方法，要因人、因事、因時(shí)、因地而宜。批評是老師在教育過程中常使用的方法，運(yùn)用批評方法要和學(xué)生溝通情感，讓學(xué)生提升自尊、樹立信心并解決問題，就需要老師在對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評過后，當(dāng)天或者一段時(shí)間后，等學(xué)生冷靜下來之后，再對他們進(jìn)行溫和的教育。這樣做，既可以鞏固前一次教育效果，又可以發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)行補(bǔ)充教育。

3.家校聯(lián)手全程教育

家庭和學(xué)校是學(xué)生最重要的生活場所，也是最可靠、最溫馨的港灣。時(shí)下有一種說法：最不了解學(xué)生的人是家長，其次是他的老師。這個(gè)說法雖不是完全準(zhǔn)確，但的確反映了一個(gè)很嚴(yán)重的事實(shí)：家庭和學(xué)校教育兩個(gè)環(huán)節(jié)是脫節(jié)的。一部分學(xué)生之所成為問題學(xué)生，就是在一次又一次的欺騙父母、欺騙老師的過程中形成的。如果家庭和學(xué)校能經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生在家庭和學(xué)校的實(shí)際表現(xiàn)，那么就可以最大限度地減少監(jiān)管的真空，也只有這樣才能取得最大化的教育實(shí)效。

4.積極開展多種教育活動(dòng)轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

作為學(xué)校應(yīng)該為違紀(jì)學(xué)生提供更多的教育和活動(dòng)，給他們更多的關(guān)懷和理解，以彌補(bǔ)違紀(jì)學(xué)生長期以來所缺失的教育，開展體系化教育。目前筆者正在實(shí)踐的對違紀(jì)學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育收效很大。積極開展三觀教育，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念；開展法制教育，使學(xué)生知法、懂法、用法；開展拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生如何與人相處；開展勞動(dòng)教育，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念；開展軍事訓(xùn)練，培養(yǎng)令行禁止的優(yōu)良作風(fēng)。

篇（5）

提到80后，90后的學(xué)生，我們經(jīng)常用“個(gè)性化”這個(gè)詞來形容。的確，現(xiàn)在的高校學(xué)生有著鮮明的時(shí)代特色。他們個(gè)性張揚(yáng)，渴望得到人們的認(rèn)可和贊同，更為關(guān)注和追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，這就對我們高校學(xué)生工作提出了新的要求。

筆者作為一名高校學(xué)生輔導(dǎo)員，在同學(xué)生接觸的過程中，能夠明顯的感受到學(xué)生身上有著強(qiáng)烈的渴望被關(guān)注的訴求，而深度輔導(dǎo)工作模式在高校中的推行，也正是對于這種訴求的一種積極的反應(yīng)。

高校思想政治教育工作要因材施教，人才的培養(yǎng)模式也是多種多樣的。因此，我們在工作中，要重視對于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)，要幫助學(xué)生結(jié)合其內(nèi)在的潛質(zhì)確定今后發(fā)展的規(guī)劃。即，要開展基于個(gè)性化培養(yǎng)的高校工作模式。

一、以深度輔導(dǎo)為抓手，把握學(xué)生的個(gè)性化特征和潛質(zhì)

高校學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)人成長軌跡各不相同，性格也多種多樣，要想把握其內(nèi)在的個(gè)性化特征和潛質(zhì)，需要我們重視并普及深度輔導(dǎo)工作。只有對學(xué)生不斷地開展連續(xù)的，一對一的深度輔導(dǎo)，才能逐漸把握出學(xué)生的性格，加深對學(xué)生的了解。

二、幫助學(xué)生認(rèn)知自我，因材施教

校園生活集體性較強(qiáng)，因此，也特別容易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象。校園中最常見的跟風(fēng)就是“考研跟風(fēng)”。每年10月，畢業(yè)班的學(xué)生中，大部分都會(huì)報(bào)名研究生考試。而通過跟蹤調(diào)查，這部分學(xué)生中能夠一直堅(jiān)持復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試的并不多。其中相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生會(huì)中途放棄考研，轉(zhuǎn)而加入“求職大軍”。問其當(dāng)初報(bào)名考研的原因，有相當(dāng)一部分學(xué)生的理由是，當(dāng)初大家都報(bào)名，自己也想試試。

其實(shí)，每個(gè)人的潛質(zhì)和學(xué)習(xí)的程度是不同的，有的學(xué)生適合繼續(xù)深造讀書，而有的學(xué)生適合直接就業(yè)。但是，往往學(xué)生自己并不能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)。再加上校園生活的集體性特點(diǎn)，跟風(fēng)現(xiàn)象就更容易產(chǎn)生了。

以筆者所在學(xué)校的學(xué)生為例，通過對學(xué)生開展深度輔導(dǎo)工作，筆者將自己所負(fù)責(zé)的學(xué)生可以分成了幾種不同的類型，第一大類是對未來規(guī)劃較明確的目標(biāo)型，這其中又分出國型、考研型、求職型和創(chuàng)業(yè)型；第二大類是對未來有模糊的想法但是并不明確的觀望等待型；第三類則是沒有壓力的無所事事型。

結(jié)合育人需要，針對不同特點(diǎn)的學(xué)生開展分類輔導(dǎo)，分別幫助他們設(shè)定詳細(xì)的下階段學(xué)習(xí)計(jì)劃，并實(shí)時(shí)跟進(jìn)計(jì)劃的落實(shí)程度，及時(shí)地開展表揚(yáng)、督促，以幫助學(xué)生更好的成長。

比如，對于已經(jīng)確定考研目標(biāo)的學(xué)生，要鼓勵(lì)其堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，幫助其學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)了解考研的咨詢，建議他參與考研輔導(dǎo)班，考研座談會(huì)等活動(dòng)，對他實(shí)現(xiàn)考研的目標(biāo)而提供更多的幫助。

反之，對于還沒有清晰目標(biāo)規(guī)劃的學(xué)生，我們要做的是幫助他確立自己未來發(fā)展的目標(biāo)。可以建議其參加專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，了解和把握自己的興趣，從而確定將來是否考研或者就業(yè)。

對于沒有壓力的學(xué)生，我們則需要為他適當(dāng)?shù)氖┘訅毫Γ屗庾R(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)出他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、以各類活動(dòng)為依托，為學(xué)生創(chuàng)造認(rèn)識(shí)和鍛煉的平臺(tái)

相較于課堂上的教授，活動(dòng)的形式多樣，豐富多彩，更能得到廣大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。而在策劃、組織、開展活動(dòng)的過程中，學(xué)生通過自身參與，得到的認(rèn)知和收獲，更能為他們所接受。這種體驗(yàn)帶來的效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的要大于單一的聽講。

志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、模擬實(shí)習(xí)等等，都是被驗(yàn)證了的行之有效的活動(dòng)模式。特別對于學(xué)生形成自己的職業(yè)發(fā)展觀大有幫助。

四、跟蹤學(xué)生的發(fā)展軌跡，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整

好的培養(yǎng)規(guī)劃，不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的變化而進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。大學(xué)階段，是學(xué)生價(jià)值觀和世界觀形成的主要時(shí)期。學(xué)生的成長是一個(gè)逐漸成熟的過程。他們自己的觀點(diǎn)和想法也在進(jìn)行著不斷的調(diào)整。從大學(xué)一年級(jí)到大學(xué)四年級(jí)，在不斷的加深對自我認(rèn)識(shí)的過程中，學(xué)生們也在不斷的調(diào)整著自我的發(fā)展目標(biāo)。

我們高校學(xué)生工作者，要尊重學(xué)生的規(guī)劃意愿，并根據(jù)他們的期望，提供適時(shí)的輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生心理遇到波動(dòng)的時(shí)候，更要及時(shí)幫助其分析問題，得出積極正確的結(jié)論。

因此，在開展個(gè)性化培養(yǎng)時(shí)，跟蹤學(xué)生的發(fā)展軌跡，是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。這對我們高校學(xué)生工作也提出了更高的要求。特別是當(dāng)學(xué)生遭遇到一些突發(fā)性事件，有了思想波動(dòng)的時(shí)候，就更需要我們開展及時(shí)的輔導(dǎo)，幫助他積極面對學(xué)習(xí)、生活中的困難和挫折，確定調(diào)整下一步的發(fā)展規(guī)劃。

以人為本、以學(xué)生為本，是高校學(xué)生工作的宗旨。在實(shí)踐過程中，我們要因材施教，積極的對學(xué)生開展個(gè)性化的培養(yǎng)，在基于學(xué)生個(gè)人愿望的基礎(chǔ)上，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我的規(guī)劃和目標(biāo)，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)不拘一格的各樣人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇健.心理輔導(dǎo)視角下高校輔導(dǎo)員深度輔導(dǎo)方法創(chuàng)新研究[J].時(shí)代金融，2011(15) .

篇（6）

1、 生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、 開放性

本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間 ，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn) 。

3、 活動(dòng)性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng) 、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。活動(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí) 。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心

低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過由淺入深 的道德的、科學(xué)的 、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。

行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于

參與有意義的活動(dòng)。

知識(shí)與技能： 掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。

過程與方法：

體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周《美麗的校園》

第二周 《老師，你好》

第三周《學(xué)校的一天》

第四周《我是小學(xué)生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

第八周《麻煩事 我不怕》

第九周 《我的爸爸媽媽》

第十周 《親親熱熱一家人》

第十一周《 讓我自己來》

篇（7）

一、校園公益文化的內(nèi)涵

公益文化是以維護(hù)、實(shí)現(xiàn)和宣傳公共利益為主旨、以文化形式存在的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)。公益文化作為一種正能量的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，具有廣泛性、現(xiàn)實(shí)性和先進(jìn)性。校園公益文化是高校在長期實(shí)踐中經(jīng)過歷史繼承、自我發(fā)展、環(huán)境影響而逐步形成的獨(dú)特文化形態(tài)，是對公益文化的繼承和發(fā)展。它以大學(xué)組織為主體，以利他主義價(jià)值觀為核心，以社會(huì)責(zé)任感為建設(shè)重點(diǎn)，是大學(xué)公益精神、大學(xué)公益制度、大學(xué)公益行為、大學(xué)公益環(huán)境的總和[1]。校園公益文化是大學(xué)校園人文精神的體現(xiàn)，是大學(xué)生人文修養(yǎng)、思想品德的深化和升華，公益文化的建設(shè)是醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的重要載體。

二、校園公益文化建設(shè)對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的影響

醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的主要內(nèi)容有：正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育;無私的奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神教育; 為病人服務(wù)的意識(shí)教育;醫(yī)德原則規(guī)范、范疇教育以及職業(yè)紀(jì)律教育等[2]。公益文化所宣揚(yáng)的愛心、勵(lì)志、環(huán)保、感恩、孝順、行善和助人為樂等觀念，對醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育產(chǎn)生了積極的影響。

首先，校園公益文化建設(shè)能夠不斷提高醫(yī)學(xué)生對醫(yī)德的認(rèn)識(shí)。校園公益文化建設(shè)對醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)高尚品德、提高人文素養(yǎng)、踐行社會(huì)主體核心價(jià)值觀具有深遠(yuǎn)影響。努力營造健康、向上、豐富的校園公益文化氛圍對培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著深遠(yuǎn)影響，具有不可替代的作用。

其次，校園公益文化建設(shè)通過加強(qiáng)醫(yī)德教育，逐漸緩解日益加劇的醫(yī)患矛盾。校園公益文化建設(shè)不僅能夠增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，鍛煉學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力，更重要的是增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生對生命的敬畏和呵護(hù)，使他們體會(huì)到醫(yī)生職業(yè)的神圣感。

最后，校園公益文化建設(shè)提升醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育，不僅關(guān)系到醫(yī)學(xué)生個(gè)人的成長，職業(yè)的規(guī)劃與發(fā)展，而且關(guān)系到現(xiàn)實(shí)中醫(yī)德風(fēng)尚的建設(shè)，關(guān)系到我國整個(gè)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。校園公益文化建設(shè)對于醫(yī)學(xué)院的人才培養(yǎng)及學(xué)校特色人文的發(fā)展具有重要的意義和深遠(yuǎn)的影響。

三、如何深化公益文化對醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的積極作用

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，引導(dǎo)他們建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

首先，抓好大學(xué)生思想政治引領(lǐng)，繼續(xù)深化“我的中國夢”主題教育活動(dòng)。用好團(tuán)屬宣傳欄，建設(shè)好團(tuán)屬陣地，建設(shè)好團(tuán)委網(wǎng)頁、團(tuán)委微博、微信等校園新媒體。其次，全面深化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)。用“先進(jìn)典型”引領(lǐng)青年學(xué)生，用“公益文化”感召青年學(xué)生，用“閱讀經(jīng)典”提升青年學(xué)生。最后，著力加強(qiáng)思想引領(lǐng)的基礎(chǔ)性工作。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，教育和引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，努力夯實(shí)大學(xué)生理想信念教育。

2.積極鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)

一方面，通過暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的志愿服務(wù)精神和大愛醫(yī)德。打造“閃光的青春”志愿服務(wù)平臺(tái)，深入開展“陽光驛站”“陽光少年之家”“陽光特校行”等社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)。另一方面，舉辦公益文化節(jié)征集公益實(shí)踐項(xiàng)目，發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生深入社區(qū)、深入街道、深入群眾，開展關(guān)愛空巢老人、關(guān)愛留守兒童、關(guān)愛傷殘等弱勢群體的公益實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的愛心和同情心，豐富醫(yī)學(xué)生的人文情感，從而推動(dòng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德教育。

3.加強(qiáng)校園公益文化建設(shè)，大力開展公益實(shí)踐及公益文化活動(dòng)

首先，加強(qiáng)公益性社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展，讓青年志愿者協(xié)會(huì)和愛心社等公益性社團(tuán)成為學(xué)校公益文化的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委的引導(dǎo)，為公益社團(tuán)指明發(fā)展方向，進(jìn)一步規(guī)范社團(tuán)管理，不斷創(chuàng)新，鼓勵(lì)社團(tuán)開展豐富多彩的公益文化活動(dòng)，擴(kuò)大公益社團(tuán)組織的影響力。

其次，醫(yī)學(xué)院可以結(jié)合每年3月份的“雷鋒月”舉辦校園公益文化節(jié)，開展一系列的以踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的公益實(shí)踐和公益文化傳播活動(dòng)，使公益文化成為大學(xué)生的一種人文素質(zhì)、一種基本修養(yǎng)。通過對校內(nèi)公益品牌活動(dòng)的推介與表彰，增強(qiáng)公益文化在大學(xué)校園的影響力。

另外，在校園物質(zhì)文化的建設(shè)中，在“因地制宜”“因校制宜”的原則指導(dǎo)下，通過設(shè)計(jì)學(xué)校的各種建筑設(shè)施，在布局合理，融實(shí)用性、藝術(shù)性和教育性于一體的前提下，建造公益文化長廊或者公益文化展館，在學(xué)校營造一種為校園公益文化氛圍，讓大學(xué)生在校園生活中能夠感悟到一種理念、一種特質(zhì)、一種文化和一種精神。

高校公益文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是和諧校園文化生態(tài)體系的重要分支，是構(gòu)建校園文化建設(shè)機(jī)制的重要方面之一。校園公益文化的建設(shè)是促進(jìn)醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育的文化載體，是醫(yī)學(xué)院實(shí)現(xiàn)文化育人、思想育人的有效途徑。探索校園公益文化建設(shè)模式任務(wù)艱巨，意義重大，值得醫(yī)學(xué)院校和普通高校進(jìn)行更深入地研究。

篇（8）

完整的德育計(jì)劃是前提。制定德育工作計(jì)劃是在國家關(guān)于德育工作的方針指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的德育目標(biāo)及任務(wù)而采取的規(guī)劃步驟。一個(gè)詳盡、周密而具體的工作計(jì)劃，可以使德育工作有序進(jìn)行。制定德育計(jì)劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1 制定德育目標(biāo)。德育目標(biāo)是小學(xué)德育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動(dòng)將無處著手。小學(xué)德育工作目標(biāo)是一個(gè)比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，反映了黨和國家對小學(xué)生思想道德素質(zhì)的總的要求，也反映了一定時(shí)期人才培養(yǎng)的總的方向和總的趨勢。德育目標(biāo)的制定一定要符合小學(xué)教育的基本任務(wù)。同時(shí)，為了便于實(shí)際工作的順利進(jìn)行，還要把總目標(biāo)進(jìn)行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標(biāo)。

2 確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學(xué)德育效果的重要原因之一。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有針對德育的固有特點(diǎn)。采用靈活多樣的方式方法，以及發(fā)掘?qū)W生自我教育的潛力。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，才能增強(qiáng)德育效果。我校設(shè)置紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗。讓學(xué)生自我管理，并納入班級(jí)流動(dòng)紅旗考評。充分發(fā)揮板報(bào)、櫥窗、校園網(wǎng)站、宣傳標(biāo)語等媒介，大力宣傳各類先進(jìn)人物和事跡，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，讓學(xué)生從中受到教育、受到啟發(fā)。學(xué)校采取多種形式組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中享受快樂，學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)做人，健康成長。如我校每年把三月定為文明禮貌月，一周一個(gè)重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行說文明話、走文明路、做文明事、做文明學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)，活動(dòng)結(jié)束后，評出文明學(xué)生和文明班級(jí)進(jìn)行表彰。通過此活動(dòng)的開展，使全校學(xué)生人人懂文明，個(gè)個(gè)有禮貌，養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣。

二、組織實(shí)施

小學(xué)德育工作的組織實(shí)施，是對小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的實(shí)際過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內(nèi)容：

1 建立健全小學(xué)德育管理網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的指揮系統(tǒng)。學(xué)校應(yīng)建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下的，由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任、家長代表、社區(qū)代表等參加的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。其職責(zé)是組織校內(nèi)外各方面的力量，協(xié)調(diào)校內(nèi)各組織、各職能機(jī)構(gòu)以及學(xué)校與家庭、社會(huì)間的關(guān)系。宏觀指揮并指導(dǎo)德育工作的進(jìn)行。監(jiān)督檢查各方面的工作，做好德育質(zhì)量的評定以及總結(jié)等工作。

2 開辟多種教育途徑，使德育在學(xué)校教育中無所不在。學(xué)校除了上好思想品德課外，還應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學(xué)活動(dòng)中，寓于課外和校外活動(dòng)之中，寓于社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)中，做到知、情、意、行相統(tǒng)一。學(xué)生不應(yīng)僅僅從教師那里獲得德育知識(shí)，明白一些做人、做事的道理，家庭、社會(huì)、集體等也是對他們進(jìn)行德育的重要力量和媒介。我校特別重視家長學(xué)校工作，每期按時(shí)給家長上課、召開家長座談會(huì)、對家長進(jìn)行問卷調(diào)查等，了解學(xué)生在家及校外的表現(xiàn)情況，針對實(shí)際隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育。同時(shí)，更不可忽視小學(xué)生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立體的德育體系，使學(xué)校的德育工作成為一個(gè)無所不在的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，時(shí)刻都在影響著、教育著學(xué)生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應(yīng)怎么做到形成良好的行為習(xí)慣。

在德育過程中，要特別注重教育的藝術(shù)。小學(xué)德育需要始終如一、堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。這需要教育者有一定的教育藝術(shù)，單靠強(qiáng)壓硬管是解決不了問題的。甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。因此，必須加強(qiáng)對教師、特別是青年教師和班主任的培訓(xùn)。教師要深入學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)等教育理論，研究小學(xué)生德育工作的規(guī)律，閱讀有關(guān)兒童教育的經(jīng)典著作，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和新時(shí)期青少年的心理特征，做到循循善誘，動(dòng)之以情，曉之以理，感化陶冶學(xué)生的心靈。

三、質(zhì)量檢控

德育質(zhì)量的檢查與控制是德育管理的中繼過程，也是對德育工作與德育成果驗(yàn)收的必要環(huán)節(jié)。包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1 制定德育工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學(xué)的評價(jià)。制定小學(xué)德育工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)小學(xué)德育的目標(biāo)及國家頒布的相關(guān)規(guī)定，如《小學(xué)德育綱要》中的德育目標(biāo)、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校制訂的《白玉縣蓋玉鄉(xiāng)小學(xué)文明禮貌常規(guī)》等。另外，小學(xué)教育的總?cè)蝿?wù)、小學(xué)生年齡特征也是制定標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。德育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)可采用階段性指標(biāo)和綜合指標(biāo)來衡量。德育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化工作，因此，一定要符合小學(xué)的實(shí)際。此外，為了便于檢查評定，標(biāo)準(zhǔn)本身一定要明確化、系列化、層次化、具體化。具有較強(qiáng)的可操作性。

2 加強(qiáng)德育質(zhì)量的檢查與控制。德育質(zhì)量的檢查是通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、測量等方式對學(xué)校或班主任德育工作與德育成果的質(zhì)量進(jìn)行分析、檢查的過程。檢查可分為平時(shí)檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等。并把通過檢查所獲得的實(shí)際資料和發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的分析，從教師、學(xué)生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環(huán)境等方面尋找影響德育質(zhì)量的各種因素。然后制定相應(yīng)措施，進(jìn)行有效地控制。德育的質(zhì)量控制是通過對影響學(xué)校德育質(zhì)量多種偶然因素與系統(tǒng)因素施加干預(yù)，而使德育質(zhì)量向理想的方向發(fā)展的重要手段。德育的質(zhì)量檢查是德育控制的基本依據(jù)。

3 德育質(zhì)量的評定。它是對小學(xué)德育工作與德育成果作出評價(jià)，并以德育質(zhì)量為依據(jù)來衡量德育目標(biāo)達(dá)成度的一項(xiàng)工作。科學(xué)的評定可以調(diào)動(dòng)廣大教師的工作熱情與學(xué)生自我教育的積極性，從而促進(jìn)與推動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)工作和學(xué)生的發(fā)展。要防止片面地以開展教育活動(dòng)的次數(shù)多少和活動(dòng)的熱鬧程度等表面現(xiàn)象來評定德育質(zhì)量的傾向。

篇（9）

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。針對我鄉(xiāng)小學(xué)生身心成長的特點(diǎn)

奧運(yùn)會(huì)的歷史，積極探索新形勢下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校做好思想和素質(zhì)準(zhǔn)備。

二、工作措施

以愛國主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺(tái)。

（一）落實(shí)黨的十七大精神奧運(yùn)會(huì)起源，抓好“三進(jìn)”工作

抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：

1．開設(shè)形勢教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開設(shè)形勢教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺(tái)奧運(yùn)會(huì)的由來，將有關(guān)課時(shí)列入年度教學(xué)計(jì)劃，完成形勢教育內(nèi)容。

2．開展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積極參與中國教育電視臺(tái)等媒體開展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。

3．開展民族精神教育月活動(dòng)。9月份組織開展民族精神教育月活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志奧運(yùn)會(huì)開幕式，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。

（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育

結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，2009年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動(dòng)：

1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。3月初開學(xué)以后

奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營造喜迎奧運(yùn)、爭當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2．“感動(dòng)校園的好孩子”評選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠實(shí)守信、學(xué)有所長為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對象，評選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園的好孩子”。

（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)

加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。

（四）突出德育特色，深化感恩教育

為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國的優(yōu)良品質(zhì)。

（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2009年起，沈北新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。

（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化

1．針對學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。

2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評選過程、評選條件，保證評選質(zhì)量。

3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。

4、信息上報(bào)和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報(bào)工作。

5、完成好校長室臨時(shí)交辦的工作。

篇（10）

作者簡介：潘志宏（1970-），男，湖北武漢人，江蘇科技大學(xué)船舶與建筑工程學(xué)院，副教授。（江蘇 張家港 215600）謝凌燕（1973-），女，湖南洞口人，江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院，編輯。（江蘇鎮(zhèn)江212003）

基金項(xiàng)目：本文系江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題的研究成果。

中圖分類號(hào)：G643     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0028-02

近年來，我國研究生教育以每年10%左右的速度擴(kuò)大規(guī)模，在這種快速擴(kuò)張的形勢下，出現(xiàn)了高校研究生教學(xué)資源緊張和碩士生就業(yè)不如本科生的狀況。[1]從高校的教學(xué)資源來看，導(dǎo)師人數(shù)、科研經(jīng)費(fèi)、設(shè)備條件等一時(shí)無法充分滿足研究生培養(yǎng)的需要，教育資源短缺成為研究生教育質(zhì)量的瓶頸，尤其是師資力量的瓶頸不是短期內(nèi)能夠解決的。如何解決規(guī)模迅速擴(kuò)大與資源緩慢增長的矛盾？如何提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量？這些不僅是研究生教育和改革面臨的重要問題，也是當(dāng)前高等教育進(jìn)入以內(nèi)涵建設(shè)提高質(zhì)量的發(fā)展背景下全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題。

研究生培養(yǎng)模式多樣化是世界研究生教育發(fā)展和改革的重要趨勢，它是研究生培養(yǎng)模式自身完善的結(jié)果。[2]與此同時(shí)，創(chuàng)新型大學(xué)的建設(shè)對傳統(tǒng)的研究生培養(yǎng)模式也提出了新的挑戰(zhàn)。[3]國內(nèi)在創(chuàng)新研究生培養(yǎng)模式上開展了較多研究，作為研究生教育改革的重要途徑，提出了新形勢下研究生培養(yǎng)的學(xué)術(shù)沙龍、產(chǎn)學(xué)研合作、課題制、導(dǎo)師組等新型模式。[4]在各種模式探索中，普遍認(rèn)為采取與行業(yè)合作聯(lián)合培養(yǎng)研究生不但使研究生教育由高校得以向社會(huì)延伸，還有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其是有利于培養(yǎng)行業(yè)需要的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，達(dá)到產(chǎn)學(xué)研三贏目標(biāo)。產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)是解決高校研究生培養(yǎng)資源瓶頸的有效方法和必由之路。[5，6]

目前，國際產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生主要有以項(xiàng)目為依托聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合設(shè)立人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地、建立經(jīng)濟(jì)實(shí)體培養(yǎng)研究生、引進(jìn)企業(yè)人才兼任大學(xué)研究生導(dǎo)師、校企聯(lián)合開辦專業(yè)培養(yǎng)研究生、創(chuàng)業(yè)大學(xué)科技園聯(lián)合培養(yǎng)研究生等模式。[7]國內(nèi)在政產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)模式、聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合型研究生的典型模式[8]、校企產(chǎn)學(xué)研聯(lián)動(dòng)培養(yǎng)機(jī)制、培養(yǎng)基地建設(shè)[9]、研究生培養(yǎng)質(zhì)量控制、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)[10]等方面展開了研究和實(shí)踐，取得了不少成果和共識(shí)。在立體交叉培養(yǎng)新模式中，研究生的縱向培養(yǎng)（基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)研究技能）和橫向培養(yǎng)（工程技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐）并舉、內(nèi)涵（道德品質(zhì)和行為修養(yǎng)）和外延（管理才能和社會(huì)應(yīng)變能力）兼修的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。[2]實(shí)踐證明，在研究生教育超常規(guī)發(fā)展的新形勢下，它對提高研究生培養(yǎng)的綜合質(zhì)量起到了很好的保證作用，是利用社會(huì)資源和社會(huì)力量合作培養(yǎng)研究生的一種好模式。

工科人才的培養(yǎng)目標(biāo)是為相關(guān)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)從事設(shè)計(jì)、制造、技術(shù)開發(fā)和管理工作的高級(jí)專門人才。產(chǎn)學(xué)研合作對工科研究生培養(yǎng)的重要性越來越受到重視，得到了積極的探索和實(shí)踐。

地方高校在地域上處于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的前沿陣地，與地方政府、企事業(yè)單位和基層組織聯(lián)系密切，貼近生產(chǎn)、生活實(shí)際，在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中能起到更直接的作用。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對地方高校工科高層次人才的需求已由學(xué)術(shù)型轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虘?yīng)用復(fù)合型，[11，12]以碩士學(xué)位作為工程師職業(yè)的入門水準(zhǔn)已成為一種趨勢。然而，地方院校由其特點(diǎn)決定，對于優(yōu)勢尚不明顯的學(xué)科在如何建設(shè)和發(fā)展上，在如何培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型人才上面臨的困難大、任務(wù)重，這些已不僅僅是單純的教學(xué)改革問題，同時(shí)也是事關(guān)地方院校全面發(fā)展、整體上水平的核心難題。當(dāng)前在研究生教育改革中關(guān)于校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的研究課題不多，特別是地方院校在這方面的探索較少；多元化培養(yǎng)主要停留在概念層面，可操作層次的研究不多，實(shí)踐探索很少。因而，立足于應(yīng)用型工科為主地方院校的特點(diǎn)，基于校際合作進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式研究和實(shí)踐具有一定意義。

一、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的主要任務(wù)

筆者承擔(dān)了江蘇科技大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐課題，進(jìn)行了校際合作的產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式的探索，指導(dǎo)思想是充分利用學(xué)校外部優(yōu)質(zhì)資源、緩解校內(nèi)科研資源不足、探索富有彈性的、多元化的工科研究生培養(yǎng)方式。經(jīng)過論證明確了以下主要任務(wù)：結(jié)合校際和校企之間研究生聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐的探索，以具有互補(bǔ)性的地方院校為主要合作對象，初步形成具有應(yīng)用型工科地方院校特點(diǎn)的校際合作模式；結(jié)合教改實(shí)踐，探索基于校際合作、以項(xiàng)目為依托的工科研究生產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)模式和方法；多元化培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)過程包括產(chǎn)學(xué)研各方互動(dòng)機(jī)制和責(zé)任的明確、學(xué)研合作指導(dǎo)中多師型的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的建立和協(xié)作方式等關(guān)鍵問題和構(gòu)建研究生的管理和激勵(lì)辦法等。

二、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)的實(shí)施

1.實(shí)施思路

通過實(shí)際的大型工程或技術(shù)創(chuàng)新研究項(xiàng)目強(qiáng)化對研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)拓寬了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的深度和廣度，拉近校內(nèi)導(dǎo)師及研究生與優(yōu)勢高校、企業(yè)的距離，為產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系開辟新路。

產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合能夠提高研究生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也能滿足企業(yè)對科研人員的需求，這種開放的研究生培養(yǎng)新模式能夠促進(jìn)合作，充分發(fā)揮各方優(yōu)勢，促進(jìn)研究生綜合能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)施中的重點(diǎn)問題

（1）校際合作基礎(chǔ)上，以合作發(fā)展為核心的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合對地方高校科研條件的改善和科研環(huán)境的優(yōu)化作用。

（2）加強(qiáng)與同層次具有互補(bǔ)性高校的校際合作，形成高校間、校企間、導(dǎo)師組聯(lián)合的對研究生的多元化培養(yǎng)，激發(fā)靈感和創(chuàng)新。

（3）重點(diǎn)研究以項(xiàng)目為依托和培養(yǎng)基地為平臺(tái)的多元化培養(yǎng)模式，突出地方高校工科研究生培養(yǎng)的特色。

（4）通過產(chǎn)學(xué)研合作，加強(qiáng)工科研究生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（5）開展校際合作，進(jìn)行多元化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的實(shí)踐。

3.以合作發(fā)展為核心，以項(xiàng)目為依托的校際合作方式的實(shí)施過程

（1）通過校際合作的指導(dǎo)教師進(jìn)行聯(lián)系溝通，探索以合作發(fā)展為核心、以項(xiàng)目為依托的校際合作方式。

（2）通過與優(yōu)秀企業(yè)進(jìn)行溝通，不僅把企業(yè)作為學(xué)習(xí)與研究的平臺(tái)，還要為他們提供較好的科技服務(wù)，使企業(yè)實(shí)實(shí)在在感覺到研究生的價(jià)值，真心實(shí)意地參與合作，學(xué)校從中獲得進(jìn)一步的研究機(jī)會(huì)，企業(yè)從獲益中為校方提供支持，形成一種良性發(fā)展的前景。研究基于校際合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)的互動(dòng)機(jī)制，對聯(lián)合培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，明確各方責(zé)任，形成校企合作互動(dòng)的辦法。

（3）采用“高校課程―基地研究―校基答辯”三段式培養(yǎng)進(jìn)程，對課程學(xué)習(xí)、中期檢查、開題、論文答辯培養(yǎng)全環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化管理。探索建立創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金、研究生科研成果突出獎(jiǎng)等方式，提升研究生的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。

（4）基于校際合作的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合在合作、交流和實(shí)踐中研究提高導(dǎo)師專業(yè)素質(zhì)特別是專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力的方法。探索改變導(dǎo)師重學(xué)術(shù)、輕實(shí)踐的傾向，形成考評對導(dǎo)師專業(yè)實(shí)踐水平和研究生培養(yǎng)水平的評價(jià)辦法。

（5）建立研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障措施，引入質(zhì)量控制的方法，在聯(lián)合培養(yǎng)教改實(shí)踐中對聯(lián)合培養(yǎng)質(zhì)量全過程進(jìn)行跟蹤和控制，并對研究生的研究內(nèi)容進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研三方聯(lián)合評估。

三、校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的優(yōu)勢和有效性

筆者課題組指導(dǎo)的研究生通過校際合作聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)入大型企業(yè)，參加和完成了多個(gè)工程檢（監(jiān)）測鑒定項(xiàng)目，參加了抗震加固工程設(shè)計(jì)，與國家大型綜合勘察設(shè)計(jì)單位合作，完成了某大型風(fēng)洞工程技術(shù)攻關(guān)中的節(jié)點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)試驗(yàn)研究。通過初步探索，校際合作產(chǎn)學(xué)研多元化聯(lián)合培養(yǎng)方式是實(shí)現(xiàn)地方院校研究出成果、研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到提升、導(dǎo)師隊(duì)伍得到建設(shè)等多贏目標(biāo)的有效途徑。

加強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新最有效的途徑。校際合作能使得高校間優(yōu)勢資源互補(bǔ)；合理利用地方高校的科技資源及地理優(yōu)勢、企業(yè)的行業(yè)優(yōu)勢，有利于緩解高校資源限制的瓶頸；校際、校企之間的互動(dòng)可以同時(shí)解決“找米下鍋”和“有米無鍋”的問題，充分利用了高校外部優(yōu)質(zhì)資源，拓展辦學(xué)空間，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，通過服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)以體現(xiàn)自身的學(xué)科特色。

以項(xiàng)目為依托的聯(lián)合培養(yǎng)中，通過加強(qiáng)對研究生的指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，并為研究生創(chuàng)造好的研究條件，在完成研究成果的同時(shí)又能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的高素質(zhì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

突破傳統(tǒng)的單一導(dǎo)師負(fù)責(zé)制培養(yǎng)方式，發(fā)展導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)組就是利用指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)背景的異質(zhì)性和思想上的差別，發(fā)揮導(dǎo)師集體培養(yǎng)研究生的輔助作用，使團(tuán)隊(duì)成員共享其團(tuán)隊(duì)的智力結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究生在團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下可以學(xué)到不同學(xué)者的研究方法和研究思想，利于實(shí)現(xiàn)研究生由學(xué)習(xí)者到創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。此外，由于企業(yè)導(dǎo)師的引入，可以充分融合兼職導(dǎo)師的社會(huì)資源，為提高學(xué)生實(shí)踐能力提供可能。

有利于面向社會(huì)需求培養(yǎng)科研人才；有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，提高培養(yǎng)質(zhì)量，獲得競爭優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)研究生教育、課題研究和就業(yè)三過程的順暢銜接和過渡；有利于研究生知識(shí)的轉(zhuǎn)化和知識(shí)的發(fā)展；有利于研究生人際交往能力和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

目前研究生教育的課程體系、教學(xué)方式、師資組成及與科研機(jī)構(gòu)的關(guān)系等都存在于學(xué)校這個(gè)“小社會(huì)”系統(tǒng)之中，高校在與社會(huì)的合作、與同行的交流上呈現(xiàn)出一定的半封閉性。應(yīng)探索富有彈性的、多元的研究生培養(yǎng)方式是本文研究的特色，其主要特點(diǎn)有：

區(qū)別于地方高校與強(qiáng)校合作的常見方式，本文重點(diǎn)研究同層次具有互補(bǔ)性的地方高校的校際合作，在校際合作的基礎(chǔ)上發(fā)揮跨學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、跨地區(qū)產(chǎn)學(xué)研的多元耦合作用，進(jìn)行研究生聯(lián)合培養(yǎng)方式的研究和實(shí)踐具有創(chuàng)新性。

校際合作、校企合作使得本文研究能成為“走出去”的研究。

在本校導(dǎo)師為第一指導(dǎo)人的基礎(chǔ)上，將來自不同高校和企業(yè)中不同學(xué)術(shù)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究方向的導(dǎo)師組成導(dǎo)師組共同指導(dǎo)研究生，提倡導(dǎo)師個(gè)體指導(dǎo)與集體培養(yǎng)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)校際、校企師資共享，突破了目前我國傳統(tǒng)的以導(dǎo)師個(gè)人培養(yǎng)為主導(dǎo)的培養(yǎng)模式，能克服其不利于研究生學(xué)術(shù)思路的開闊、不利于合理的知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的形成以及不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的缺點(diǎn)。

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篇（11）

一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)，都要制定工作計(jì)劃。我們要養(yǎng)成做工作計(jì)劃的習(xí)慣，日后做事都按這個(gè)工作計(jì)劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。下面是三篇小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃，歡迎參閱!

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃一：

21世紀(jì)，是一個(gè)高度發(fā)展、高度競爭的時(shí)代，各種信息快速敏捷的占領(lǐng)著人們的生活空間，在這種情勢之下，意志薄弱的人很容易就迷失自我，此時(shí)德育工作就顯出他極大的重要性。如何在今后的教育工作中，進(jìn)行扎實(shí)有效的德育工作，特作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高德育工作的整體水平，使德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、基本目標(biāo)：

1、建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。

2、為全面提高學(xué)生與人交往的能力，養(yǎng)成良好的與人交往能力，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)，努力創(chuàng)建“友誼班級(jí)“

三、具體措施：

(一)強(qiáng)化學(xué)生日常行為習(xí)慣

開學(xué)伊始，開一堂行為習(xí)慣教育課。內(nèi)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。規(guī)范兩操，及時(shí)對好人好事進(jìn)行表揚(yáng)。

(二)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和發(fā)展。

1、全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生與人交往能力。

2、滲透《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》中的思想精神，要求學(xué)生以此來規(guī)范自己的行為習(xí)慣;加強(qiáng)禮儀教育和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對己講禮貌，學(xué)習(xí)講勤奮，社會(huì)講公德，在家講孝順;加強(qiáng)小干部隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。

3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。

4、建立一幫一小組，平時(shí)加強(qiáng)輔導(dǎo)。

(三)加強(qiáng)安全教育，防患于未然

安全工作是一切工作得以順利進(jìn)行的前提，因此，把安全工作放在班級(jí)工作的第一位。

1、用晨會(huì)、板報(bào)展等形式，開展安全知識(shí)教育。

2、用班會(huì)課給學(xué)生傳授相關(guān)的安全意識(shí)，法律意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

以上是我本學(xué)期德育工作的一些設(shè)想，在本學(xué)期的工作中我將按照學(xué)校的要求和個(gè)人的計(jì)劃去執(zhí)行，使我的班主任工作更具計(jì)劃性、科學(xué)性，達(dá)到最好的效果。

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃二：

一、狠抓隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化尚行意識(shí)。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)堅(jiān)持師德教育，組織教師深入學(xué)習(xí)法規(guī)、德育文件，組織教師學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《德育大綱》、《關(guān)于開展立德樹人，加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)方案》、《德化縣師德建設(shè)年活動(dòng)實(shí)施方案》，開展立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表等主題的教育活動(dòng)，簽訂《尚思小學(xué)師德師風(fēng)承諾書》，撰寫師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，評選師德標(biāo)兵，使全體教師主動(dòng)適應(yīng)德育新形勢，真正成為德育管理者，實(shí)現(xiàn)德育全員管理、全面管理、全程管理，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》，合學(xué)校實(shí)際，開展優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵及優(yōu)秀班集體評比活動(dòng)，采取制度管理、量化考評、理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的管理班級(jí)水平和駕馭課堂的能力。

3、加強(qiáng)少先隊(duì)組織建設(shè)。競選、任用大隊(duì)、中隊(duì)干部。發(fā)揮少先隊(duì)干部和文明勸導(dǎo)員的作用，管理好學(xué)校的路隊(duì)、衛(wèi)生、兩操等工作。

二、加強(qiáng)規(guī)范教育，培養(yǎng)尚德學(xué)生。

1、品生、品社課剛性化管理。認(rèn)真抓好品生、品社課程的剛性化管理，使學(xué)校的各項(xiàng)德育工作能真正落到實(shí)處，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能，教師在授課時(shí)必須做到五有：一是要有意。要有較強(qiáng)的德育教育意識(shí)，要合班級(jí)工作中的不足，學(xué)生群體存在的問題，認(rèn)真剖析問題;二是要有序。要注意教育內(nèi)容的具體化、層次化，做到德育漸進(jìn);三是要有機(jī)。要準(zhǔn)確把握主題教育的契機(jī)，從學(xué)生存在的典型事例入手，由點(diǎn)及面，進(jìn)而加強(qiáng)全班的思想教育;四是要有度。要針對學(xué)生年齡特點(diǎn)，注意教育的火候，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生;五是要有效。滲透要針對實(shí)際，講求方法，注重實(shí)效，以激勵(lì)為主，避免空洞說教。學(xué)校將組織對授課情況進(jìn)行抽查。

2、加強(qiáng)班會(huì)、隊(duì)會(huì)教育。學(xué)校對學(xué)生德育傾向性問題進(jìn)行摸排，確立重點(diǎn)教育問題，合國旗下講話、班會(huì)、隊(duì)會(huì)進(jìn)行集中教育。班會(huì)課按以下五環(huán)節(jié)進(jìn)行授課：一是列舉現(xiàn)象;二是展開分析;三是總提升;四是行為引領(lǐng);五是鞏固延伸。舉辦班會(huì)觀摩課及班會(huì)例案現(xiàn)場比賽活動(dòng)，提高德育教育水平。

3、評選四尚班級(jí)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)四尚班級(jí)的評選，每2周評出尚行、尚學(xué)、尚思、尚進(jìn)四種優(yōu)秀班級(jí)各2個(gè)，打造特色班級(jí)，促進(jìn)三風(fēng)建設(shè)，營造良好德育氛圍。把四尚班級(jí)與班主任工作考評相合，把評比果作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀班級(jí)的重要依據(jù)。

4、評選十佳最美少年。要強(qiáng)化養(yǎng)成教育，以《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，注重學(xué)生的文明禮儀教育，注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的教育和訓(xùn)練，把養(yǎng)成教育制度化、常態(tài)化，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，學(xué)期末評出十佳最美少年。

5、創(chuàng)建文明校園。以創(chuàng)建省校園文化先進(jìn)校為契機(jī)，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取有效措施加強(qiáng)對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別要加強(qiáng)凈化校園、靜化校園、文明校園等方面的教育與創(chuàng)建，杜絕在校園里亂丟紙屑與雜物、買或吃零食、過走廊樓道高聲喧嘩、玩劇烈游戲、粗言野語、不說普通話等不文明行為，積極創(chuàng)建文明、健康、和諧、積極的校園文化氛圍。

6、創(chuàng)建道德之聲廣播電臺(tái)。學(xué)校利用廣播室，建立道德之聲廣播電臺(tái)，在周三下午第一節(jié)課前10分鐘，進(jìn)行相關(guān)系列德育教育。

7、開展法制和安全教育。把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅(jiān)持的重點(diǎn)。各班隊(duì)要把安全教育、法制教育貫穿整個(gè)學(xué)期，常抓不懈。要通過專題講座、主題班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、黑板報(bào)、安全演練等形式，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識(shí)。

，利用班會(huì)、講座、電視、電影、讀書活動(dòng)、板報(bào)等多種形式使教育具體化、多樣化，提高教育的針對性、實(shí)效性。

小學(xué)教師個(gè)人德育工作計(jì)劃三：

本學(xué)期我認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，按照教育局和學(xué)校總體工作計(jì)劃的要求，緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到“端正思想，教書育人，為人師表。“

二、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)：關(guān)心國家大事，認(rèn)真抄寫政治筆記。努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時(shí)刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴(yán)格要求自己。

2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個(gè)學(xué)校里，教師之間善于相互學(xué)習(xí)、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。

3、在學(xué)生中樹立榜樣作用，要求學(xué)生做到的我首先要做到。處處做學(xué)生的表率，一身垂范，嚴(yán)格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個(gè)學(xué)生。

三、家校聯(lián)系，齊抓共管

除了平時(shí)在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。