初中政治小論文大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中政治小論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在初中政治教學(xué)過程中，如何增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，是政治教師首先要解決的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營造和諧、自主的課堂氣氛，潛移默化地影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)知識的樂趣，鼓勵學(xué)生大膽思考、大膽提問。另外，教師應(yīng)當(dāng)多多鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。尤其是對不善于提問的學(xué)生，當(dāng)其提出問題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)稱贊、表揚(yáng)其勇氣，然后再讓學(xué)生們共同探討、分析問題，減輕學(xué)生的精神束縛感與心理負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的課堂參與意識。

2.創(chuàng)建趣味性課堂氛圍

趣味性的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生對政治課堂的興趣。而巧妙的課堂導(dǎo)語可以在課堂的開始階段便吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇心。因此，教師應(yīng)當(dāng)著力設(shè)計(jì)適宜的課堂導(dǎo)語，力求新穎、巧妙、幽默，以便起到引發(fā)學(xué)生好奇心、興趣的效果，從而促使課程教學(xué)順利的開展。也結(jié)合一些有趣的政治故事，營造出趣味性的課堂氛圍。因此，課堂上，教師要對學(xué)生動之以情，曉之以理，以飽滿的熱情將政治中可歌可泣的政治人物、感人肺腑的政治故事講給學(xué)生們聽，使他們以最快的速度和最佳的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，從中感知政治。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

要想提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，就必須激發(fā)學(xué)生對政治的學(xué)習(xí)興趣。這可以促使學(xué)生自發(fā)、自主地學(xué)習(xí)政治，促使課堂教學(xué)活動達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)當(dāng)前新的政治學(xué)科教學(xué)要求及教學(xué)目標(biāo)，政治教師應(yīng)當(dāng)拋棄以往呆板的填鴨式教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，變學(xué)生被動接受式學(xué)習(xí)為主動參與的探究式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，教師必須精通業(yè)務(wù)、博覽群書。但這種興趣的激發(fā)不能僅靠一兩個(gè)時(shí)政材料做“包袱”，更要有技巧，要挖掘材料與政治知識和原理的契合點(diǎn)，并且要貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。政治教師只有具有較廣的知識面,才能采用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,把課上得生動活潑。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，活躍政治課堂

1.豐富政治課堂教學(xué)活動

初中生正處于活潑好動的年齡。教師在政治教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些教學(xué)活動，將有助于增強(qiáng)教學(xué)的有效性。教師應(yīng)當(dāng)注意選擇富有創(chuàng)意，與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)的活動，培養(yǎng)學(xué)生對政治課程學(xué)習(xí)的興趣和愛好。另外，要確保活動形式多樣化。在課堂上，常用的活動形式，如閱讀、討論、探究、編演政治短劇、講政治故事等，要盡可能多樣，切忌只有一種活動形式、沒有層次、不考慮學(xué)生各自不同的特點(diǎn)。教師應(yīng)該不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷提高自己的理論和教育教學(xué)水平，進(jìn)行真正意義上的以學(xué)生為中心的教學(xué)活動，充分挖掘和利用各種資源，善于捕捉政治與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，善于利用課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的“機(jī)遇”。

2.豐富課堂教學(xué)手段

運(yùn)用多樣的教學(xué)手段，達(dá)到教學(xué)目的。中學(xué)政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù)。如何根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和政治學(xué)科的特點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生整體素質(zhì)，是中學(xué)政治課教學(xué)改革的重大課題。當(dāng)前計(jì)算機(jī)多媒體在政治課堂中的應(yīng)用范圍愈來愈廣。可以采用錄像教學(xué)模式、電影教學(xué)模式、幻燈片教學(xué)模式等，豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂的趣味性，為構(gòu)建高效政治課堂奠定基礎(chǔ)。采用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)政治場面，激發(fā)興趣，陶冶學(xué)生情操，提高課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中學(xué)生整體素質(zhì)提高。

3.合理設(shè)計(jì)、組織課堂教學(xué)

（1）設(shè)計(jì)高效性的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前使用的教材是專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編著的，課文內(nèi)容的選擇是符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展需要的，并且從不同的角度和層面反映了教學(xué)總目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要信賴教材，并用好教材，但又不能拘泥于教材，要根據(jù)本地區(qū)、本校、本班的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充一些內(nèi)容。（2）創(chuàng)新教學(xué)問題設(shè)計(jì)。教學(xué)問題設(shè)計(jì)包括課堂提問和課堂訓(xùn)練兩方面。老師設(shè)計(jì)的問題的效度，關(guān)系著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。有效的問題是不可能只用“是”或“否”就能回答的，也不是一看就明了的，而是通過閱讀和思考能想到的、通過討論或教師啟發(fā)能悟出的問題。這些問題能讓學(xué)生體會到思考的快樂、享受思考的成功感，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是大有益處的。

三、提高學(xué)生課堂參與程度

要想開展高效性的課堂教學(xué)活動，就必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的發(fā)展能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.教師在課余時(shí)間應(yīng)多了解學(xué)生

根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想政治狀況，對學(xué)生進(jìn)行深度教育反思。真正做到從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮學(xué)生真正的需要，滿足學(xué)生的需要。這就要求在日常管理學(xué)生的工作活動中，教師要做到用心、用愛，去關(guān)懷、理解學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)上、生活上的最新動態(tài)。從人性化的角度出發(fā)，做到早發(fā)現(xiàn)，早處理，掌握學(xué)生的具體情況。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，而不是盲目地懲罰、壓制、批評學(xué)生。針對現(xiàn)階段學(xué)生體現(xiàn)出來的成長特點(diǎn)、性格特點(diǎn)以及思想狀況，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。同時(shí)，對學(xué)生普遍存在的問題，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行重點(diǎn)分析、討論、研究，提出對策，做到及時(shí)、全面、完善的處理。

2.組織學(xué)生參與主題教育活動

篇（2）

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的互補(bǔ)，揚(yáng)長避短。在組合教學(xué)方法時(shí)，教師需要注意揚(yáng)長避短，既充分發(fā)揮每個(gè)教學(xué)方法的獨(dú)特優(yōu)勢，也需要用其他教學(xué)方法來彌補(bǔ)不足，以強(qiáng)化教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)《法律護(hù)我成長》時(shí)，采取問題解決教學(xué)模式開展教學(xué)，突出運(yùn)用案例教學(xué)法與問題教學(xué)法，借助典型性案例，巧妙啟發(fā)學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生了解未成年人保護(hù)法對未成年人的保護(hù)，知道未成年人應(yīng)怎樣根據(jù)法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益。同時(shí)，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使其在體驗(yàn)中形成法制觀念與法律意識，勇于且善于和違法犯罪進(jìn)行斗爭。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)情，巧妙整合教學(xué)方法

1.立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇旨在讓學(xué)生更好地理解與把握教學(xué)內(nèi)容。因此，在初中政治教學(xué)中，教師需立足教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合教學(xué)方法，讓學(xué)生加深知識認(rèn)識，學(xué)有所獲。如教學(xué)《不以規(guī)矩，難成方圓》時(shí)，本課以維護(hù)社會公共秩序?yàn)橹行模T導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會守法、用法、護(hù)法。盡管這一教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，但學(xué)生還是理解不深。在教學(xué)過程中，教師若只是單一講授課本知識，則會顯得枯燥無味，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因而，在教學(xué)前，師生需做好教學(xué)準(zhǔn)備工作：收集有關(guān)法規(guī)條文、案例等；聯(lián)系實(shí)踐活動課，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查。在課堂教學(xué)中，教師可綜合運(yùn)用活動教學(xué)法、案例探討法、比較學(xué)習(xí)法、討論探究法，同時(shí)，教師需注意案例的典型性，巧設(shè)情境，設(shè)置啟發(fā)性、層次性的問題，讓學(xué)生在案例與問題思考中理解本課知識。

篇（3）

二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造合適的情境

讓學(xué)生在一定的情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)是教學(xué)者所追求的理想狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程避免不了感情因素的參與，缺乏感情教育的教學(xué)過程注定是不完整的，感性思維與理性思維同是學(xué)生思維的構(gòu)成部分，在一定程度上來說，正是由于感情因素的存在，學(xué)生才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動機(jī)。初中政治教學(xué)者在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以利用各種手段充分發(fā)揮感情因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到的積極作用，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，充分利用圖像、音頻、視頻等多種信息載體，使學(xué)生在某種情感因素的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在教授完感受法律的尊嚴(yán)這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生去監(jiān)獄內(nèi)部調(diào)查服刑人員的情況，讓學(xué)生真正接觸到課本上所設(shè)立的情境，從而加深理解，達(dá)到知識、情感與行為的高效統(tǒng)一。

三、加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的感情互動

大量心理學(xué)實(shí)驗(yàn)研究表明，情感因素可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。和諧的師生關(guān)系對于教師進(jìn)行教學(xué)活動有著積極的影響，因此，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予更多的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生與自己成為朋友，建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力與創(chuàng)造力就必須要讓教學(xué)過程變成師生共同探討與交流的過程，在這種和諧的氛圍下，學(xué)生才能敞開心扉，暢所欲言，與教師進(jìn)行知識觀點(diǎn)的相互交換，敢于對教師的觀點(diǎn)提出不同意見。然而，在實(shí)際教學(xué)中，這種理想狀態(tài)往往較難達(dá)到，這是由于教學(xué)者不能完全放下“傳道者”的架子，不能與學(xué)生進(jìn)行有效交流，要改善這一現(xiàn)狀，教學(xué)者必須對自己進(jìn)行反思，用實(shí)際行動為學(xué)生構(gòu)建民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍。

四、對多媒體課件等輔助手段的合理運(yùn)用

多媒體課件作為信息時(shí)代的產(chǎn)物，具有內(nèi)容豐富、知識載體形式多樣等特征。其可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供圖像、音頻等學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生對教材知識有更加直觀與具象的認(rèn)識，為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間，在學(xué)習(xí)中能夠“身臨其境”。同時(shí)，多媒體課件中所包含的信息量大，能彌補(bǔ)課堂內(nèi)容不足的缺憾，對擴(kuò)展學(xué)生的知識面有著積極的作用。例如在進(jìn)行關(guān)于中國特色社會主義文化內(nèi)容的講解時(shí)，我向?qū)W生展示了上海申辦世博會時(shí)的宣傳片，讓學(xué)生從片中了解到，我國的特色文化有著濃厚的民族性色彩與極強(qiáng)的時(shí)代感，短片中以《茉莉花》為背景音樂，并且通過不同形式進(jìn)行呈現(xiàn)，全面具體地體現(xiàn)了我國特色文化的民族性與時(shí)代感這兩個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生的理解更加深入，印象更加深刻。

篇（4）

初中思想政治課作為一門為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)的必修課程，對于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的導(dǎo)向作用。但是初中政治課的教學(xué)現(xiàn)狀卻不盡如人意，在教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果等方面都與課程改革的要求有著一定的差距，因此如何提高初中政治課的有效性已成為新一輪課程改革能否更好的得到貫徹落實(shí)的關(guān)鍵所在。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

以往思想政治課教學(xué)總讓學(xué)生有一種“干巴巴說教”的感覺。學(xué)生的這種“評價(jià)”確實(shí)指出了思想政治課教學(xué)的弊端。為什么一門針對性這么強(qiáng)的課程卻讓學(xué)生認(rèn)為是“說教”呢？原因就在于部分教師上課時(shí)仍沿襲那種“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)。這種照本宣科或漫無邊際胡扯的教學(xué)模式，嚴(yán)重忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用。為了改變教師“說教”，在課堂教學(xué)中我有意識地讓學(xué)生來說，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，自己來說服自己。因此，每上完一單元之后，我就要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)時(shí)生活寫篇小論文。在指導(dǎo)學(xué)生寫小論文時(shí)，主要是抓“近、深”兩字。所謂的“近”指注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、了解、分析自己身邊的事物、問題，然后結(jié)合所學(xué)的知識撰寫出較有新意的小論文。由于要求寫的都是自己身邊的事情，所以很容易引起學(xué)生的關(guān)注和思考。這樣，既有利于開拓學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的思路，又有利于提高學(xué)生的思想認(rèn)識。所謂的，“深”則是指引導(dǎo)學(xué)生對所述問題的分析要有―定的深度。由于學(xué)生受主觀因素的限制，往往對問題的分析容易泛泛而談，缺乏一定的深度。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生收集整理極動腦，仔細(xì)推敲，努力揭示事物的本質(zhì)。這既有利于充分挖掘?qū)W生的思維潛力，使其積極思維，又能增強(qiáng)其分析問題和解決問題的能力，同時(shí)又能提高其寫的技巧。這種小論文的教學(xué)實(shí)踐過程既加深學(xué)生對已學(xué)知識的理解和掌握，同時(shí)又能提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識去解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題的能力。同時(shí)又消除了“說教”的這種感覺，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，達(dá)到了知、行、意的統(tǒng)一。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，有效引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

教師能否發(fā)揮主導(dǎo)作用，是學(xué)生主體作用能否得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)中學(xué)政治有效教學(xué)的關(guān)鍵所在。我在教學(xué)過程中，主要通過以下途徑來引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)入探究狀態(tài)。

1.問題啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣。

開展有效教學(xué)，課堂上必須高度尊重學(xué)生的主體地位，重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，通過各種有效方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐證明，在中學(xué)政治教學(xué)過程中，問題啟發(fā)是一個(gè)有效的教學(xué)方法。問題啟發(fā)，是指在中學(xué)政治課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下，首先閱讀教材，并在閱讀中自主發(fā)現(xiàn)問題，從教材內(nèi)容中提煉出本節(jié)課的知識點(diǎn)、疑點(diǎn)和難點(diǎn);也可以是教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過精心設(shè)計(jì)問題，來啟發(fā)學(xué)生去思考發(fā)現(xiàn)。

2.自主探究，引導(dǎo)學(xué)生解決一般性問題。

課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被初步調(diào)動起來之后，教師可以不失時(shí)機(jī)地鼓勵學(xué)生主動參與探究活動，指導(dǎo)學(xué)生自己去解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生是樂于向疑難挑戰(zhàn)的，若能通過教師的幫助讓學(xué)生憑借自己的努力解決問題，學(xué)生就會真實(shí)地感受自主探究的樂趣，進(jìn)而養(yǎng)成樂于挑戰(zhàn)的習(xí)慣。我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，將全班學(xué)生按照同質(zhì)異構(gòu)的原則分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中展開競賽，通過競賽培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組成員之間互助合作，小組之間敢于競爭，依靠集體的力量共同解決問題。

3.合作探究，引導(dǎo)學(xué)生解決普遍性問題。

政治課堂教學(xué)過程中，對于小組中不能解決的帶有普遍性的問題，教師可以組織全班學(xué)生來合作探究。我的做法是發(fā)揮各小組骨干學(xué)生的帶頭作用，鼓勵各小組學(xué)生各抒己見，通過爭論尋求合適的答案。

三、開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

爭強(qiáng)好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時(shí)組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點(diǎn)，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機(jī)的誘惑》時(shí)，我將全班學(xué)生分成兩個(gè)小組，以電子游戲的利與弊為主題，進(jìn)行探討。學(xué)生認(rèn)為，好的游戲可以提高心智，開啟思維;不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時(shí)間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計(jì)劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。

篇（5）

興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會促使你產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極地追求、探索、想象和創(chuàng)造。在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，或者巧設(shè)疑問。在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問題、情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

學(xué)起于思，思源于疑，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會積極思考，這時(shí)教師就要承擔(dān)授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，通過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí)，創(chuàng)造思維能力也得到發(fā)展。要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地被動地思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會增強(qiáng)教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度。所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、理解能力、分析問題和解決問題能力的最佳教育點(diǎn)。教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時(shí)調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時(shí)，把握好教材的內(nèi)容。

3 在興趣活動與小論文比賽中培養(yǎng)學(xué)生主動性、積極性

興趣是最好的老師，在學(xué)生中組織興趣活動與小論文比賽，在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織。興趣活動小組可以是長期的，也可以是短期的。興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，值得每一個(gè)政治教師積極組織和開展。

篇（6）

一、建立中小學(xué)思想政治（品德）課“四位一體”的教育教學(xué)管理體制

“四位一體”教育教學(xué)的管理體制是指：適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，把思想政治（品德）課教學(xué)與時(shí)事教育、學(xué)校日常思想教育工作、校外教育活動有機(jī)結(jié)合起來，把思想政治（品德）教師的課堂教學(xué)與班主任、政教處、共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部對學(xué)生的政治思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，形成合力，共同完成學(xué)校的德育任務(wù)。

“四位一體”教育教學(xué)的具體做法是：

（一）制定思想政治（品德）課“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃。在開學(xué)初，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組召開政教主任、班主任、團(tuán)總支書記（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）、政治（思品）教師聯(lián)席會議，根據(jù)思想政治（思品）課教學(xué)大綱的要求和思想政治（品德）課的內(nèi)容，針對學(xué)生的思想實(shí)際和學(xué)校本學(xué)期對學(xué)生進(jìn)行思想教育的中心，制定“四位一體”的教育教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃包括：本學(xué)期德育工作的重點(diǎn)和中心；思想政治（品德）課哪些內(nèi)容作為本學(xué)期德育工作的主要內(nèi)容；思想政治（品德）課怎樣堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生提出哪些行為要求；政治思品課教師、班主任、共青團(tuán)（少先隊(duì)）組織，共同開展哪些教育活動，內(nèi)容、形式、目的是什么，誰牽頭組織等。

（二）根據(jù)計(jì)劃安排，各教育渠道做到目的統(tǒng)一、內(nèi)容統(tǒng)一、行動統(tǒng)一。

（三）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督“四位一體”教育教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，共同搞好學(xué)校德育工作。

建立“四位一體”教育教學(xué)管理體制，有利于發(fā)揮思想政治（思品）課在學(xué)校德育中的主渠道作用，有利于學(xué)校整個(gè)德育工作的開展。

二、建立思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)

形式思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與課外教育活動相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式，是把思想政治（品德）課的課堂教學(xué)與學(xué)生參加社會實(shí)踐、社會調(diào)查、參觀訪問、學(xué)生撰寫小論文、專題講演會、英模報(bào)告會等教育活動有機(jī)結(jié)合起來，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際地對學(xué)生進(jìn)行“知行統(tǒng)一”教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。

（一）思想政治（品德）課的課堂教學(xué)必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，做到既教書又育人。理論聯(lián)系實(shí)際的原則，是思想政治（品德）課教學(xué)的基本原則，也是中小學(xué)思想政治（品德）課的內(nèi)在要求。一方面，教師必須從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在理論與實(shí)踐的結(jié)合上下功夫，恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)際材料講清理論基礎(chǔ)知識，使學(xué)生懂理論，掌握基本觀點(diǎn)。另一方面，教師必須逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用的立嘗觀點(diǎn)、方法去分析實(shí)際問題，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論指導(dǎo)自己的言行，堅(jiān)持正確的政治方向，提高思想政治覺悟，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）組織學(xué)生搞好社會調(diào)查，參加社會實(shí)踐。教師組織學(xué)生到社會做調(diào)查，是培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生參加社會實(shí)踐能力的重要途徑。在思想政治課授課之前或授課之后，師生堅(jiān)持向社會做調(diào)查，了解社會生活實(shí)際。把調(diào)查上來的材料運(yùn)用于課堂，進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，這樣做有利于教師講清知識理論，學(xué)生弄懂理論知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力及參加社會實(shí)踐的能力。

（三）組織學(xué)生撰寫政治小論文，定期召開小論文宣讀會。學(xué)生撰寫政治小論文，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、覺悟三統(tǒng)一的重要一環(huán)。學(xué)生撰寫政治小論文和宣讀小論文的過程，就是學(xué)生運(yùn)用思想政治課學(xué)到的理論、觀點(diǎn)，分析問題、解決問題的過程。可見，教師組織學(xué)生撰寫小論文，定期宣讀小論文，是提高學(xué)生觀察和分析問題能力的重要途徑之一。

（四）上好思想政治（品德）活動課。思想政治活動課是和政治課有聯(lián)系的，但又是不同于思想政治課的一種教育活動形式，它是圍繞思想政治課的有關(guān)內(nèi)容或在思想政治課的理論、觀點(diǎn)指導(dǎo)下開展的教育活動。充分發(fā)揮思想政治課在學(xué)校德育中的主渠道作用，必須在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)開展形式多樣、生動活潑、富有教育性的活動，如主題班會、講演會、知行統(tǒng)一匯報(bào)會、小論文宣讀會、知識競賽等活動。

三、建立思想政治（品德）課“四位一體”的知行統(tǒng)一體綜合評定制度

對思想政治（品德）課進(jìn)行整體改革，充分發(fā)揮其在學(xué)校德育中的主渠道作用，不僅要在教材內(nèi)容、教學(xué)管理體制、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，而且，必須在考試方法上進(jìn)行改革，打破單一筆試、一張考卷定成績的考試制度。思想政治品德課“四位一體”的知行統(tǒng)一綜合評定制度，是思想政治（品德）課教師、班主任、政教處和共青團(tuán)（少先隊(duì)）干部組成“四位一體”的評委會，把學(xué)生知識理論學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)情況綜合起來，評定學(xué)生政治課思品課的學(xué)習(xí)成績的制度，它包括理論知識考試評定和行為表現(xiàn)考核評定。

（一）理論知識考試評定：把每個(gè)學(xué)生期中、期末兩次考試分?jǐn)?shù)平均作為一學(xué)期政治科、思品科的理論知識成績，然后根據(jù)這個(gè)成績做定性評價(jià)，90分以上為優(yōu)，70分―89分為良，60分―69分為及格，59分以下為不及格。

篇（7）

新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,從轉(zhuǎn)變教育觀念的角度,重點(diǎn)刪改了原教材中“偏、難、繁、舊”和偏重書本知識的現(xiàn)狀,使活動教學(xué)成了新教材最亮麗的風(fēng)景。首先,活動內(nèi)容豐富。新教材中的“活動”主要包括三類:課內(nèi)活動、課外活動和活動課。初中課外活動共8節(jié);課內(nèi)活動共26類391次;“活動課”的設(shè)置是新教材最亮麗的風(fēng)景。活動課是活動教學(xué)的集中體現(xiàn)和典型標(biāo)志,它作為一種獨(dú)立的課程形態(tài)進(jìn)入學(xué)科課程還是第一次,是我國課程史和教材史上的重大創(chuàng)新。其次,活動形式多樣。初中政治教材中的活動課,設(shè)置了大量新穎生動的教學(xué)活動,尤以初一教材最為典型。全冊十二個(gè)單元,每個(gè)單元都由三課理論課和一課活動課組成,而每節(jié)活動課又安排了3-5個(gè)教學(xué)活動,活動形式有心理測試、自我畫像、愉快游戲、小品表演、漫畫評析、特長展示等50多種。其他年級還有主題討論、辯論、模擬選舉、案例分析、熱點(diǎn)透視、環(huán)保提案、撰寫小論文等。

為增強(qiáng)時(shí)代感,淡化學(xué)科體系,強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。新教材對在社會發(fā)展常識中一向較為重要的生產(chǎn)觀點(diǎn)、階級觀點(diǎn)、群眾觀點(diǎn)、生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的相互關(guān)系與相互作用等內(nèi)容,以及有關(guān)論述原始社會、奴隸社會和封建社會中那些離我們現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)而且純屬理論的多數(shù)章節(jié)都被刪減了,補(bǔ)充了與現(xiàn)實(shí)結(jié)合比較緊密的諸如“三個(gè)代表”、“七一”講話、“要和平、求合作、促發(fā)展”、“西部大開發(fā)”等富有時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。而且在考核時(shí)對于簡答題、判斷說明題、分析說明題、政治小論文等實(shí)施考試(開卷考試和開放性試題),鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維,不管知識點(diǎn)來自課內(nèi)課外,只要言之有理、言之有據(jù)就行。同時(shí)對有創(chuàng)新的觀點(diǎn)還要加分,這無疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新意識,從而一反過去初中政治課“死記硬背”課本知識的應(yīng)試框架,構(gòu)筑起思想政治課新的教育教學(xué)模式。

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地,不留給學(xué)生充分的主動學(xué)習(xí)時(shí)間。基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)要求改變課程過于注重知識傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,要改變過于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。作為一種學(xué)習(xí)模式,探究是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生,而是讓學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,獲得結(jié)論。如對課程探究既可從宏觀上把握課程的基本結(jié)構(gòu),又可以從微觀上大膽取舍、合理重組教材。而“灌輸”是教師把現(xiàn)成的結(jié)論教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用。就人的發(fā)展而言,“灌輸”與探究都是必要的,之所以要倡導(dǎo)探究,是因?yàn)檫^去過多地倚重于“灌輸”,把“灌輸”置于中心地位。從學(xué)生獲得知識的角度來看,通過“灌輸”獲得的是間接經(jīng)驗(yàn),而通過探究獲得的是直接經(jīng)驗(yàn)。因而初中政治課教學(xué)應(yīng)以“灌輸”為主,但應(yīng)把探究放在重要的位置上。

二

因此,政治課改革必須徹底改變這種封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式,變滿堂灌為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),變純講授式為學(xué)生討論合作式。在課堂中可以進(jìn)行這樣的嘗試:

(1)布置作業(yè)——教師將第二天要講的內(nèi)容布置下去,同學(xué)們收集素材;(2)預(yù)習(xí)(自學(xué))——提出問題。自學(xué),即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自讀課文,自己去尋找知識點(diǎn)、疑問點(diǎn),旨在培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和自學(xué)能力;(3)自學(xué)思考——解決問題。自己解決知識點(diǎn)、疑問點(diǎn),將沒有解決的知識點(diǎn)特殊作標(biāo)記。

三

在教學(xué)實(shí)踐中,可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的共性及差異,設(shè)置活動主題和內(nèi)容。通過互助學(xué)習(xí)深化課堂內(nèi)容,幫學(xué)生開闊視野、豐富情感、鍛煉意志,以形成他們健康、向上的道德品質(zhì)。

1.討論(辯論)——分析并解決問題。對自學(xué)中學(xué)生提出的問題先分小組進(jìn)行交流討論,解決一些容易的問題。對有爭議的疑難問題及學(xué)生沒有提出而教師認(rèn)為有必要設(shè)置的能力拔高題,則發(fā)動全班同學(xué)議論或展開對話辯論,讓學(xué)生在討論中去辨別是非,去偽存真獲得共識。

2.開展知識競賽。知識競賽適合青少年的特點(diǎn),可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。不定期地舉行政治學(xué)科知識競賽,有抽簽回答、書面回答、搶答等形式,出題本著以書本知識為主、課外知識為輔的原則,覆蓋面廣、難易適中、富有趣味性、啟發(fā)性,真正起到以賽促學(xué)的作用。

3.組織社會實(shí)踐。社會實(shí)踐,是變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)的有效途徑之一。要結(jié)合教材,組織學(xué)生參加社會調(diào)查、社會實(shí)踐活動。活動讓學(xué)生互相幫助,加強(qiáng)思想道德的滲透教育,達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。

篇（8）

《初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。”而近幾年來，隨著新課改理念的不斷深入，許多老師深感初中思想政治課難上，現(xiàn)在的學(xué)生難教。學(xué)生的體會是政治課沒有新意，枯燥無味，這極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，更難以實(shí)現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。我覺得作為思想政治教師，在新課改的形勢下，無論從教學(xué)方法上，還是教學(xué)思想、教學(xué)觀念上都應(yīng)該深深反思，找出應(yīng)對之策。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我對新課程背景下的初中思想政治教學(xué)提出以下幾點(diǎn)看法。

1 在激發(fā)興趣中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識

著名心理學(xué)家皮亞杰道：“所有智力方面的工作，都依賴于興趣。”達(dá)爾文小時(shí)候曾是一個(gè)平庸的孩子，因?yàn)樗麑Υ笞匀划a(chǎn)生了濃厚的興趣，所以成了著名的生物學(xué)家；微軟公司總裁比爾·蓋茨成功的起點(diǎn)是他對電腦網(wǎng)絡(luò)的癡迷；楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時(shí)說：“成功的秘訣在于興趣。”可見，興趣是創(chuàng)造的動力，成功的先導(dǎo)。興趣是創(chuàng)新的啟動器，也是創(chuàng)新能力發(fā)展的必要條件，興趣會促使你產(chǎn)生注意力、思考力、想象力，會吸引你身心愉快地投入到創(chuàng)新活動中去，主動積極地追求、探索、想象和創(chuàng)造。

在新課改理念的指導(dǎo)下，我們不妨創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)；或者巧設(shè)疑問，在政治課教學(xué)中，教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用興趣來吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造，就要勤于積累各方面的素材，巧于設(shè)計(jì)問題、情境，善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言，幽默的故事，生動活潑的奇聞趣事、漫畫、圖片等通過電化教學(xué)手段融入到教學(xué)過程中去，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有可能帶著愉快、高漲的情緒去克服一切困難，執(zhí)著地去探求。要鼓勵學(xué)生表現(xiàn)與眾不同的創(chuàng)見，提倡個(gè)性化發(fā)展，對學(xué)生提出的不合理的問題應(yīng)采取寬容的態(tài)度，這種教學(xué)民主的思想也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性。在這方面，教師要善動腦子，肯動腦子，舍得下功夫，做課堂教學(xué)改革的有心人，采用有效方法的手段，激發(fā)學(xué)生興趣，激活課堂教學(xué)，進(jìn)而改變學(xué)生對政治課不感興趣的狀況。學(xué)生愛學(xué)了，課堂活躍了，師生融洽了，成績提高了。可見，只要教師充分運(yùn)用自己的知識和智慧去啟發(fā)誘導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造意識。

2 在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會積極思考，這時(shí)教師就要承擔(dān)授業(yè)、解惑的責(zé)任了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，通過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當(dāng)學(xué)生得到成功喜悅的同時(shí)，創(chuàng)造思維能力也得到發(fā)展。

要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，向教師提問題，要學(xué)要問，學(xué)問學(xué)問，有問才有學(xué)，讓學(xué)生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，而不是單純地被動地思考教師提出的各種問題。教師質(zhì)疑和學(xué)生提問，不僅使學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且會增強(qiáng)教學(xué)效果。在政治課教學(xué)中，教師要結(jié)合社會實(shí)際和學(xué)生自身的認(rèn)識情況，通過質(zhì)疑來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度。所謂方法和學(xué)習(xí)需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、理解能力、分析問題和解決問題能力的最佳教育點(diǎn)。教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時(shí)調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時(shí)，把握好教材的內(nèi)容。

3 興趣活動與小論文比賽

興趣是最好的老師，在學(xué)生中組織興趣活動與小論文比賽，在一定程度上可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生主動性不足的缺陷。

興趣活動可以就一門課的內(nèi)容來組織如“政治理論研究小組”、“思想政治課學(xué)習(xí)小組”等。也可以就某個(gè)專題的探討組建興趣活動小組，如“法律問題研究小組”、“人生問題研究小組”、“道德問題研究小組”、“學(xué)習(xí)方法研究小組”等。興趣活動小組可以是長期的，也可以是短期的。

興趣活動和小論文比賽的作用：一是能夠充分調(diào)動學(xué)生參與和學(xué)習(xí)思想政治課的積極性，加深學(xué)生對政治課教學(xué)內(nèi)容的理解，將所學(xué)的內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際生活；二是能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生分析認(rèn)識社會問題的能力，使學(xué)生受到必要的思想政治教育；三是能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，增進(jìn)同學(xué)間和師生間的團(tuán)結(jié)和友誼。興趣活動和論文比賽的組織簡單易行，值得每一個(gè)政治教師積極組織和開展。

4 聯(lián)系實(shí)際，重視實(shí)踐

篇（9）

心理健康教育已經(jīng)成為初中必修課，但是心理健康的輔導(dǎo)不僅僅是心理健康教師的工作，也是每一位任課教師的責(zé)任，思想政治課更應(yīng)該而且理應(yīng)成為心理健康輔導(dǎo)的主陣地。心理健康的輔導(dǎo)，對學(xué)生來說受益匪淺，因?yàn)橐粋€(gè)健康的心理是從事任何工作的前提，迎接生活和學(xué)習(xí)中的種種挑戰(zhàn)，這是思想政治課教師的責(zé)任，這就是每個(gè)德育工作者需要做好的課題。那么，如何將心理健康教育滲透于思想政治教育教學(xué)？

一、運(yùn)用思想政治課教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)

思想政治課具有心理健康輔導(dǎo)的內(nèi)容，教材中有很多至理名言、名言警句可以供學(xué)生借鑒和思考。也有大量文質(zhì)兼美的優(yōu)秀篇章，人物形象豐富多彩，在這些人物中，有很多出身貧寒卻能刻苦學(xué)習(xí)，最終學(xué)業(yè)有成，實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。在讓學(xué)生認(rèn)識這些人物高尚靈魂的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們把這些人物形象作為榜樣，時(shí)時(shí)自勉。

二、將心理健康教育貫穿課堂教學(xué)始終

教師在教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理變化、情感波動、心理體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及的給予心理干預(yù)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)以及敢闖敢拼積極進(jìn)取的精神。

1.磨礪意志，戰(zhàn)勝挫折

教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生面對挫折，迎接暴風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)意志，教會他們“人生難免有挫折，人生不是一帆風(fēng)順的”，陽光總在風(fēng)雨后，人生的挫折是磨礪意志的秘密武器，使他們明白“機(jī)遇永遠(yuǎn)垂青有準(zhǔn)備的頭腦”，做好迎接挫折和挑戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生抗擊打、抗挫折的心理素質(zhì)。利用諸多名人在逆境中迎難而上最終成就偉業(yè)的典型故事。例如，大家耳熟能詳?shù)摹肚钟^音》這個(gè)節(jié)目，就是一個(gè)典型的教材。那些聾啞人克服種種困難，給我們留下堪稱千古絕唱的舞蹈場面，震撼過后就是深思。經(jīng)常用古今中外的典型故事，從中汲取一種精神力量，樹立榜樣，使學(xué)生們擁有陽光的心態(tài)，快樂生活。

2.熱愛生命，熱愛生活

熱愛生命，是因?yàn)樯鼘γ總€(gè)人來說都是一次，生命就要怒放，就要精彩。生命的意義在于價(jià)值，在于尊重生命，關(guān)注生命，珍惜生命。珍惜世間一切生命，因?yàn)槊總€(gè)生命背后都有靚麗的生命軌跡。熱愛生活，是因?yàn)樯钚枰环N積極心態(tài)，樂觀面對一切如意的，不如意的，快樂的，不快樂的，因?yàn)檫@一切都是生活的饋贈，都是不可多得的財(cái)富。

三、利用小論文寫作進(jìn)行心理干預(yù)和指導(dǎo)

初中生自我意識較強(qiáng)，有獨(dú)到的見解，有心理承受力，利用有效的方式對學(xué)生進(jìn)行心理干預(yù)和指導(dǎo)是必要的。教師可以利用撰寫小論文的方式，查找學(xué)生身上的不足，查找心理健康隱患，有則改之無則加勉，本著積極、客觀的態(tài)度評價(jià)自我。例如面對初中生的早戀問題，教師就可以讓學(xué)生表達(dá)“我對早戀的態(tài)度”，可以根據(jù)學(xué)生的判斷和平時(shí)表現(xiàn)，及早洞察學(xué)生的早戀傾向，將學(xué)生的這種情感控制在一定的范圍。

除此以外，教師還要明晰學(xué)生們感興趣的，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的話題，例如你對“為中華崛起而讀書”這一觀點(diǎn)的理解。通過小論文開闊學(xué)生的視野，樹立“以天下為己任”的責(zé)任感和使命感。教師可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國、愛社會等大愛情懷。

四、主題探究實(shí)踐活動是德育的契機(jī)

思想政治課程中設(shè)置了主題探究活動，方便進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)。教師教學(xué)中可以在獨(dú)立探究基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)合作，提升學(xué)生的判斷力和思辨力。學(xué)生通過自編自演小品、相聲等喜聞樂見的小作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)健全的人格，也使思想品德教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)生們在愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理，增長知識。

總之，作為思想政治教師要采取靈活多變的教學(xué)手段，利用思想政治課這一陣地滲透心理健康元素，為學(xué)生搭建精神家園，奉獻(xiàn)精神大餐，使學(xué)生擁有健康而良好的心理品質(zhì)，這才是使他們受益終身的課程。教師一定要發(fā)揮心理健康教育的功能，吸收心理健康素質(zhì)的有機(jī)養(yǎng)料，要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和心理變化，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)思想政治課的德育功能，為學(xué)生營造一個(gè)健康、樂觀、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

篇（10）

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）03-0247-02

語文歷來就是一門綜合性學(xué)科，所以工具性和基礎(chǔ)性是其本質(zhì)特性，新課標(biāo)關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的提出，大大地刺激了當(dāng)前各科的教學(xué)，它必將使很多教師改變教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而更有利于教學(xué)活動的展開。那么，如何在初中語文教學(xué)中更好地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)呢？

筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面入手：

一、初中語文教師要充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性特征

語文學(xué)科是一門與時(shí)事密切相關(guān)的學(xué)科，作為初中語文教師在語文教學(xué)過程中，要注意緊密結(jié)合時(shí)事，充分利用信息報(bào)道來訓(xùn)練學(xué)生的辨別和總結(jié)歸納能力，提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力。如神州五號飛船上天，教師就可以充分利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，組織學(xué)生積極搜集材料，進(jìn)行熱點(diǎn)問題討論會，讓學(xué)生積極發(fā)言，在輕松的氛圍中培養(yǎng)他們綜合性學(xué)習(xí)的能力。另外，教師還要讓學(xué)生及時(shí)了解當(dāng)?shù)孛袼罪L(fēng)情，經(jīng)常組織學(xué)生開展熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的討論會，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、初中教師要以點(diǎn)帶面地提升學(xué)生的整合能力

想要提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，首先一定要提升學(xué)生的整合能力。語文學(xué)科和其他學(xué)科都具有密切的聯(lián)系，作為初中語文教師要注意運(yùn)用各種教學(xué)方法來促進(jìn)語文學(xué)科和其他學(xué)科之間的結(jié)合，提高學(xué)生的整合能力。語文和歷史學(xué)科的結(jié)合可以通過經(jīng)典的成語故事和深厚的歷史積淀來進(jìn)行；語文學(xué)科和地理學(xué)科的結(jié)合可以通過對于某個(gè)地方的人文歷史和方言宗教等進(jìn)行深入的研究；語文和政治的結(jié)合可以通過關(guān)于道德倫理的規(guī)范性來結(jié)合；語文和英語的教學(xué)可以通過不同文化的比較來進(jìn)行。總之，要提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，教師一定要以點(diǎn)帶面地與其他學(xué)科相融合，從而提高綜合性學(xué)習(xí)的效率。

三、初中教師要嘗試運(yùn)用多種多樣的學(xué)習(xí)方式來實(shí)行綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)無一定之規(guī)，要想提高學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)能力，教師可以通過多種方法來進(jìn)行。

1.教師可以通過組織學(xué)習(xí)舉辦討論會的方式來提高學(xué)生的綜合性實(shí)踐能力。如筆者講到三峽的時(shí)候，為了讓學(xué)生更深刻地理解這一“功在當(dāng)代，利在千秋”的偉業(yè)時(shí)，我們就開展了一次激烈的辯論會。學(xué)生先是大量地搜集關(guān)于三峽的材料，并撰寫了充分的文字材料。為了更好地提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，筆者還特地邀請了歷史教師、地理教師和政治教師參加本場議論賽，并請他們分別從自己學(xué)科的角度對三峽工程進(jìn)行了專業(yè)性評價(jià)，最后筆者做總結(jié)。

2.教師可以通過讓學(xué)生寫調(diào)研報(bào)告和科技小論文來提升綜合學(xué)習(xí)能力。當(dāng)代的學(xué)生要有一點(diǎn)兒研究者的鉆勁兒，筆者就讓學(xué)生學(xué)寫調(diào)研報(bào)告。如筆者參考物理、化學(xué)、歷史和生物各科教材，讓學(xué)生針對某一問題寫成調(diào)研報(bào)告，并要求其用語要準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)過程要清楚，養(yǎng)成良好的學(xué)語文用語文的好習(xí)慣。另外，針對某一次實(shí)驗(yàn)，筆者還讓學(xué)生就本次活動練習(xí)寫作文。如《綠色植物的生活需要水》一節(jié)，讓學(xué)生通過水是綠色植物的生命之源加以拓展，從而了解到人類也需要水，所以我們要珍惜現(xiàn)有水源，節(jié)約用水，有感而發(fā)，學(xué)生寫出了一大批文質(zhì)兼美的小議論文。

篇（11）

中圖分類號：G658.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-332-01

思想政治課是一門現(xiàn)實(shí)性、社會性極強(qiáng)的傳授社會科學(xué)知識的學(xué)科。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主陣地，政治教師只有及時(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極思考，從而創(chuàng)造課堂教學(xué)的最佳時(shí)效，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的。課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑是通過教師運(yùn)用一些創(chuàng)造性的教學(xué)方法，在挖掘教材創(chuàng)造性因素的基礎(chǔ)上，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

1、在教學(xué)過程中，充分利用思想政治課時(shí)政性強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際找一些新的時(shí)政背景、材料和實(shí)例，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，例如：我在講“霸權(quán)主義是世界和平面臨的一個(gè)主要威脅”時(shí)，以美國侵略越南、朝鮮引起的戰(zhàn)爭，到北約對南聯(lián)盟的轟炸，從為所欲為的出售軍火，到撞毀我國軍用飛機(jī)、私停我方機(jī)場等為背景，讓學(xué)生討論，使他們進(jìn)一步認(rèn)清霸權(quán)主義的嘴臉，并認(rèn)識到其對世界和平的威脅，從思想上認(rèn)識到要維護(hù)世界和平，就要反對形形的霸權(quán)主義。

2、板書是課堂教學(xué)中必不可少的一種手段，而克服傳統(tǒng)的板書模式就要刪繁就簡，標(biāo)“新”立“異”，板書反射給學(xué)生的是讓他們更加注意，更有吸引力，更有助于增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，例如：我在講“原始社會沒有人剝削人，人壓迫人的現(xiàn)象”時(shí)，采用線索示意式板書，說明原始社會的生產(chǎn)關(guān)系是由原始社會極端低下的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定并與之相適應(yīng)的，并為私有制的產(chǎn)生和氏族的瓦解進(jìn)行理論上的鋪墊：

又如：在講初一“自律與自由的關(guān)系”時(shí)，借助圖示式板書，啟發(fā)學(xué)生思考，自由是不是不受任何限制的？是在什么范圍內(nèi)的？自由與放任的界限是什么？無限制的自由會導(dǎo)致什么后果？

3、初中思想政治課的創(chuàng)新，要有創(chuàng)新的意識和觀念，這種意識和觀念，來自學(xué)習(xí)、源于實(shí)踐。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生作社會調(diào)查，寫小論文等，即可加深學(xué)生對教材的理解，又可提高學(xué)生分析問題解決實(shí)際問題的能力。

（1）在學(xué)習(xí)“在不同的崗位上擔(dān)當(dāng)起改革和發(fā)展重任”后，我組織學(xué)生調(diào)查各行各業(yè)的勞動者，如工人、農(nóng)民、醫(yī)生、警察、稅務(wù)員、私營企業(yè)者等在平凡的工作中作出的貢獻(xiàn)，通過討論交流使學(xué)生認(rèn)識到偉大而艱巨的社會主義事業(yè)需要社會各方面忠誠于祖國和社會主義的優(yōu)秀分子，帶領(lǐng)群眾共同前進(jìn)，仍需要千千萬萬的勞動者，在不同的崗位上履行自己的社會責(zé)任，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信心，刻苦學(xué)習(xí)，努力掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng)，無論將來在什么崗位上，都要擔(dān)當(dāng)起改革和發(fā)展的重任，不負(fù)時(shí)代重托，立志為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的共同理想和未來的遠(yuǎn)大理想而奮斗。

（2）在學(xué)習(xí)初三“發(fā)展教育和科學(xué)”后，為進(jìn)一步加深對把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的地位意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一和撰寫小論文，我組織學(xué)生依據(jù)第三節(jié)第二框框相關(guān)知識，匯集有關(guān)教育的方針政策、法律、法規(guī)等，以理論為依據(jù)，結(jié)合自身成長對教育的需求及當(dāng)前社會發(fā)展對教育的要求，以“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”為主題，寫出小論文，并用一課時(shí)在課堂上交流，加深學(xué)生對這一問題的理解。