科研成果的特點(diǎn)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇科研成果的特點(diǎn)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

獲獎(jiǎng)科研成果檔案記述和反映了科研項(xiàng)目經(jīng)過(guò)論證、研制、實(shí)驗(yàn)、觀測(cè)所取得的具有一定學(xué)術(shù)意義和實(shí)用價(jià)值并獲得獎(jiǎng)勵(lì)的成功結(jié)果。它真實(shí)記錄著科研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)成就，是科學(xué)技術(shù)預(yù)先研究和技術(shù)進(jìn)步的真實(shí)寫照，充分利用可以起到擴(kuò)大對(duì)外宣傳、提高知名度、增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的作用，還可以促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，檔案管理部門必須對(duì)獲獎(jiǎng)科研成果檔案的收集、宣傳、利用予以應(yīng)有的重視，把此項(xiàng)工作作為檔案管理工作的重要組成部分，使其充分發(fā)揮啟迪科技人員的智慧、創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)效益的作用。

1.獲獎(jiǎng)科研成果檔案的特點(diǎn)

獲獎(jiǎng)科研成果檔案作為一種專門性檔案，具有許多自身特點(diǎn)。科研成果項(xiàng)目必須在技術(shù)水平、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益以及推動(dòng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步等方面達(dá)到一定水平才能獲獎(jiǎng)，這決定了獲獎(jiǎng)科研成果檔案具有水平高的特點(diǎn)；獲獎(jiǎng)科研成果都是經(jīng)過(guò)用戶實(shí)際應(yīng)用在一年以上，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)性能穩(wěn)定可靠，操作維護(hù)方便并經(jīng)上級(jí)主管部門驗(yàn)收合格并出具證明的科研成果，其中定型產(chǎn)品生產(chǎn)還必須完成工業(yè)性試驗(yàn)，達(dá)到批量生產(chǎn)水平，取得明顯的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，這決定了獲獎(jiǎng)科研成果檔案可靠性強(qiáng)的特點(diǎn)。

獲獎(jiǎng)科研成果是廣大科研人員做了大量艱苦細(xì)致的工作，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次計(jì)算和試驗(yàn)，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，攻克了一系列難關(guān)，在無(wú)數(shù)次的失敗后取得的成功。大量的設(shè)計(jì)圖紙和文件資料既包含了成果的經(jīng)驗(yàn)也記錄了失敗的教訓(xùn)，所以說(shuō)獲獎(jiǎng)科研成果檔案不論從質(zhì)量上還是從數(shù)量上都是一般檔案無(wú)法比擬的。一般來(lái)說(shuō)，每一卷獲獎(jiǎng)科研成果檔案主要包括了從申請(qǐng)立項(xiàng)、研制、考核鑒定、基層單位申報(bào)材料到評(píng)審結(jié)束所形成的全部文件材料。具體為：（1）科技獎(jiǎng)勵(lì)推薦書或科技進(jìn)步獎(jiǎng)申報(bào)書；（2）科技成果鑒定證書；（3）研制工作總結(jié)報(bào)告；（4）技術(shù)總結(jié)報(bào)告；（5）國(guó)內(nèi)外同類設(shè)備主要性能指標(biāo)查新報(bào)告；（6）經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益分析報(bào)告；（7）測(cè)試報(bào)告；（8）使用單位意見書；（9）科研課題文件歸檔審查意見；（10）應(yīng)用證明等。所以，獲獎(jiǎng)科研成果檔案具有明顯的完整性特點(diǎn)。

因獲獎(jiǎng)科研成果批準(zhǔn)部門的不同，構(gòu)成了它標(biāo)有獲獎(jiǎng)等級(jí)這一特點(diǎn)。等級(jí)性也是它與一般科技檔案的顯著區(qū)別。如果能合理利用其等級(jí)性，可以增強(qiáng)宣傳的力度和可信度，為獲獎(jiǎng)科研成果的推廣與應(yīng)用鋪平道路。

2.獲獎(jiǎng)科研成果檔案的開發(fā)和利用

科研成果的擁有單位如何保護(hù)好檔案，利用科研成果在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，開發(fā)更為廣泛的市場(chǎng)，謀求更高的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，成為我們關(guān)心的主要問(wèn)題。

2.1積極宣傳推廣獲獎(jiǎng)科研成果檔案

獲獎(jiǎng)科研成果直接反映出一個(gè)單位的科研歷程和取得的成就，對(duì)于樹立企業(yè)形象、擴(kuò)大企業(yè)知名度具有重要作用，將它作為對(duì)外宣傳的主要手段之一，可以起到事半功倍的效果。同時(shí)也是進(jìn)行企業(yè)文化教育、激勵(lì)職工積極性的良好素材。我們所的具體措施是將獲獎(jiǎng)科研成果的證書、獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌、實(shí)物照片、執(zhí)行任務(wù)錄像、主要性能指標(biāo)介紹等，布置在展廳里，遇到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)所檢查工作、外賓來(lái)訪及客戶來(lái)所進(jìn)行業(yè)務(wù)和技術(shù)洽談時(shí)，都不失時(shí)機(jī)地安排他們參觀展廳。通過(guò)這些活動(dòng)，擴(kuò)大我所在用戶和上級(jí)部門的影響，使他們對(duì)我所的技術(shù)水平有更深入的了解；對(duì)于新分配來(lái)所大學(xué)生把參觀展廳，了解本所技術(shù)狀況作為進(jìn)所教育的必修課，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，激發(fā)他們積極獻(xiàn)身國(guó)防科研事業(yè)的熱情和決心。

2.2利用獲獎(jiǎng)科研成果的技術(shù)優(yōu)勢(shì)擴(kuò)大市場(chǎng)份額

獲獎(jiǎng)科研成果只有推向市場(chǎng)，才能實(shí)現(xiàn)其最終價(jià)值。作為獲獎(jiǎng)科研成果檔案的保管部門，要為本單位的市場(chǎng)開發(fā)作好技術(shù)保障工作，平時(shí)就要將獲獎(jiǎng)科研成果檔案的技術(shù)概要、圖片、資料整理編冊(cè)，存入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)備用，這樣可以增強(qiáng)市場(chǎng)反應(yīng)速度。例如我所在市場(chǎng)開發(fā)中，從得到項(xiàng)目的信息，到拿出可行性方案報(bào)告，一般要求一、兩周的時(shí)間，此時(shí)已有的技術(shù)儲(chǔ)備就派上了用場(chǎng)。按任務(wù)的性質(zhì)，調(diào)閱相應(yīng)的技術(shù)文件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及用戶使用情況等軟件，迅速擬制出完善合理的方案報(bào)告，省時(shí)省力，快捷方便。多年來(lái)在通信與測(cè)控領(lǐng)域，我所在眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中，以技術(shù)有儲(chǔ)備、周期有保障、報(bào)價(jià)有競(jìng)爭(zhēng)力一舉中標(biāo)；在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中縮短了研制周期，節(jié)約了科研經(jīng)費(fèi)，降低了產(chǎn)品成本，按時(shí)保質(zhì)保量地交付用戶，推動(dòng)了我國(guó)衛(wèi)星應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，壯大了科研生產(chǎn)綜合實(shí)力，為我所的產(chǎn)品進(jìn)一步走向國(guó)際市場(chǎng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3做好科研成果檔案開發(fā)利用的信息反饋

檔案開發(fā)利用的信息反饋，主要是檔案部門從利用對(duì)象那里獲得科研成果檔案利用后所產(chǎn)生的效益和滿足利用需求程度的信息。通過(guò)對(duì)反饋信息進(jìn)行認(rèn)真分析，檔案部門可以發(fā)現(xiàn)開發(fā)利用工作中存在的問(wèn)題，如管理方式是否便于利用等，采取有效措施調(diào)整工作程序，控制工作流程，改進(jìn)工作方式。

篇（2）

1 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)思路

總體而言，科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的是利用系統(tǒng)對(duì)豐富的科研成果信息進(jìn)行統(tǒng)一有效的管理。因此，在科研成果系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，需要落實(shí)科研成果管理與科研成果交流等多種功能，要能夠?qū)蒲谐晒芾硐到y(tǒng)進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，把相關(guān)科研成果信息存儲(chǔ)到相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中。作為管理人員，要能夠利用技術(shù)手段，采用分層設(shè)計(jì)的方式對(duì)系統(tǒng)框架進(jìn)行設(shè)計(jì)，要保障系統(tǒng)的可維護(hù)性和可拓展性，使系統(tǒng)各部分的耦合度降低。目前，比較適用的方式是使用B/S架構(gòu)技術(shù)對(duì)系統(tǒng)架構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這種較為成熟的軟件體系結(jié)構(gòu)能夠使系統(tǒng)各部分內(nèi)容具有一定的獨(dú)立性，能夠提升系統(tǒng)的可靠性和穩(wěn)定性。

在科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，要實(shí)現(xiàn)3?勇嘸?架構(gòu)的設(shè)計(jì)，具體為，數(shù)據(jù)訪問(wèn)層設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)邏輯曾設(shè)計(jì)和表示層設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層與數(shù)據(jù)庫(kù)及業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)崿F(xiàn)分別連接，屬于中間層的設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)訪問(wèn)層主要負(fù)責(zé)對(duì)科研成果相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取和添加，這個(gè)層設(shè)計(jì)不具有數(shù)據(jù)信息辨識(shí)功能。而數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的實(shí)現(xiàn)則需要借助于業(yè)務(wù)邏輯層，通過(guò)業(yè)務(wù)邏輯層能夠?qū)ο嚓P(guān)邏輯數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與識(shí)別，對(duì)于進(jìn)入到這個(gè)層的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行檢查。而從業(yè)務(wù)邏輯層流出數(shù)據(jù)信息會(huì)經(jīng)過(guò)表示層進(jìn)行展示，表示層通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行展示，保障相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性。表示層負(fù)責(zé)與用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸，因此，表示層需要能夠?qū)α魅氲臄?shù)據(jù)進(jìn)行檢查判斷，發(fā)現(xiàn)異常數(shù)據(jù)，表示層會(huì)顯示出來(lái)。

2 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計(jì)

2.1 系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)

要保障高職科研成果管理系統(tǒng)的功能得到有效的發(fā)揮，必須要加強(qiáng)系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)工作。具體而言，首先需要進(jìn)行系統(tǒng)登錄管理模塊設(shè)計(jì)，通過(guò)這個(gè)模塊設(shè)計(jì)保障對(duì)用戶合法身份進(jìn)行驗(yàn)證和有效的管理，并且這個(gè)模塊的設(shè)計(jì)還需要幫助系統(tǒng)操作員實(shí)現(xiàn)對(duì)所有信息的查詢管理，并設(shè)置用戶修改密碼功能，為用戶提供支持。不僅如此，系統(tǒng)管理模塊還需要進(jìn)行后臺(tái)操作設(shè)計(jì)，通過(guò)這種設(shè)置，實(shí)現(xiàn)對(duì)科研單位信息、科研部門信息和員工信息的有效設(shè)置與管理。不僅如此，還需要確定功能權(quán)限，明確科技管理人員及系統(tǒng)管理人員的系統(tǒng)應(yīng)用權(quán)限，要通過(guò)對(duì)權(quán)限的設(shè)置，保障系統(tǒng)的安全性，確保系統(tǒng)用戶信息的安全性。在系統(tǒng)功能模塊下還需要設(shè)置相關(guān)的子模塊，設(shè)置學(xué)科，地區(qū)等系統(tǒng)參數(shù)內(nèi)容，設(shè)置學(xué)科門類、單位基本信息模塊內(nèi)容。如果需要大數(shù)據(jù)的操作應(yīng)用，子模塊就可以發(fā)揮作用，生產(chǎn)大量功能頁(yè)面，并實(shí)現(xiàn)對(duì)公用功能頁(yè)面的劃分，對(duì)多表刪除和查詢頁(yè)面的劃分，以保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)的一致性。

2.2 科研成果管理模塊設(shè)計(jì)

進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計(jì)是科研成果管理系統(tǒng)的重要設(shè)計(jì)內(nèi)容。在進(jìn)行科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合高職院校的實(shí)際需要進(jìn)行模塊功能的有效設(shè)置。對(duì)于高職院校科研管理工作而言，工作的重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)校歷年獲得的項(xiàng)目獎(jiǎng)項(xiàng)成果進(jìn)行詳細(xì)的記錄，因此，在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，相關(guān)成果記錄設(shè)置是需要做好的工作。在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，課題類型、成果名稱、 成果類型、成果獲得時(shí)間，成果獎(jiǎng)勵(lì)級(jí)別等先關(guān)內(nèi)容在模塊中都要體現(xiàn)出來(lái)。在成果搜尋功能設(shè)計(jì)方面，要能夠使用一體化操作設(shè)計(jì)方式，便于操作使用。在科研成果查詢搜索功能設(shè)計(jì)方面，要設(shè)置包含模糊查詢選項(xiàng)的因素，便于用戶能夠快捷簡(jiǎn)便地進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的查詢。在科研成果管理模塊設(shè)計(jì)中，還需要設(shè)置科研成果分類查詢服務(wù)內(nèi)容，為用戶提供查詢便利。還需要設(shè)置新增科研成果內(nèi)容，增加成果新增功能設(shè)置，為用戶提供更為完善的查詢服務(wù)。不僅如此，還需要設(shè)置選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)功能，通過(guò)這個(gè)功能，用戶可以進(jìn)行科研成果信息的刪除和修改，并能夠?qū)⑿薷暮蟮臄?shù)據(jù)及時(shí)地上傳到新的頁(yè)面上。通過(guò)這種設(shè)置，可以保障數(shù)據(jù)信息的新穎性、完整性。當(dāng)用戶在利用選擇數(shù)據(jù)項(xiàng)模塊的過(guò)程中，在刪除信息之前，系統(tǒng)會(huì)向用戶做出提示，得到用戶確認(rèn)，系統(tǒng)會(huì)進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)信息的修改處理。

2.3 科研成果交流模塊設(shè)計(jì)

高職科研成果管理系統(tǒng)不僅要具備上述功能，還需要具有科研成果交流的功能。在科研成果交流功能模塊設(shè)置中，重點(diǎn)做好科研成果登記設(shè)置和科研成果交流管理設(shè)置兩個(gè)子模塊的設(shè)置工作。科研成果交流登記子模塊，主要功能是進(jìn)行科研成果交流角色信息的登記。而登記的角色主要是科技處，二級(jí)部門和科技人員。在登記頁(yè)面上，設(shè)置的有科技交流模塊，科研成果交流人員通過(guò)科技交流模塊可以登登錄系統(tǒng)中。根據(jù)科研成果交流的形式和日期，用戶可以進(jìn)行相關(guān)科研成果交流數(shù)據(jù)的查詢，并能夠?qū)o(wú)用數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除處理。在科研成果交流模塊設(shè)計(jì)中，要實(shí)現(xiàn)成果交流登錄的一體化管理設(shè)置。用戶在完成基本交流情況添加后，可以進(jìn)入到相關(guān)頁(yè)面中，開展交流活動(dòng)。而對(duì)于科技處和二級(jí)部門，可以利用相關(guān)子模塊對(duì)科研成果交流情況進(jìn)行審核管理。

3 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

基于NET技術(shù)架構(gòu)，進(jìn)行科研成果管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的質(zhì)量影響到整個(gè)系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程的開展質(zhì)量。因此，加強(qiáng)規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工作是非常必要的。要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效設(shè)計(jì)，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)需求情況進(jìn)行研究，通過(guò)研究，可以得出結(jié)論，數(shù)據(jù)庫(kù)要包含系統(tǒng)信息表、課題成果信息表、論文信息報(bào)、作者信息表和用戶權(quán)限信息表等多方面的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)之前，需要根據(jù)研究情況預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)概念模型，通過(guò)這個(gè)模型對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在概念模型的設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行邏輯分析與研究，把這個(gè)概念模型轉(zhuǎn)化為邏輯模型，在相關(guān)研究分析的基礎(chǔ)上，對(duì)系統(tǒng)邏輯模型進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。在優(yōu)化邏輯模型設(shè)置會(huì)后，還需要選擇合適的應(yīng)用，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的物理模型進(jìn)行研究設(shè)計(jì)，在此期間，需要研究數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存方式，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置等多種因素。在綜合分析相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，選擇合理科學(xué)的物理結(jié)構(gòu)。在數(shù)據(jù)設(shè)置的初級(jí)階段，需要調(diào)試相關(guān)應(yīng)用程序，并對(duì)數(shù)據(jù)語(yǔ)言進(jìn)行設(shè)計(jì)。在數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用初期，需要對(duì)其存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，在問(wèn)題研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行設(shè)計(jì)改進(jìn)，這樣，才能保障系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的有效設(shè)計(jì)，保障其能夠?yàn)橄到y(tǒng)應(yīng)用提供有效支持。

4 基于NET技術(shù)架構(gòu)的高職科研成果管理系統(tǒng)特點(diǎn)及展望

篇（3）

2創(chuàng)新理工類院校人文社科科研水平的管理

2．1更新科研管理理念如前所述，由于人文社科的學(xué)科建設(shè)、科研基礎(chǔ)均較為薄弱，存在長(zhǎng)期陳舊的科研管理理念，因此，對(duì)其的科研管理不夠重視，呈現(xiàn)出松散、疏忽、輕視的狀況，進(jìn)而表現(xiàn)為人文社科科研項(xiàng)目的設(shè)立名額較少、經(jīng)費(fèi)投入不足。要徹底解決目前理工類院校中人文社科類科研工作的發(fā)展困境，最重要的一點(diǎn)就是學(xué)校和教育主管機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者必須改變觀念，尊重人文科學(xué)科研規(guī)律［5］，更新科研管理觀念，轉(zhuǎn)變對(duì)于人文社科類項(xiàng)目的傳統(tǒng)管理理念，從項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、開題論證、申報(bào)審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項(xiàng)目的具體研究過(guò)程等中期工作，再到最后的結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定、技術(shù)推廣等后期工作，都應(yīng)該給予足夠的重視，樹立嚴(yán)格、規(guī)范的管理理念，提升管理水平，改善管理效果，加強(qiáng)對(duì)其的管理。具體地說(shuō)，理工科院校的科研部門應(yīng)改變以往對(duì)于科研重心的定位呈現(xiàn)出“一邊倒”的取向，在實(shí)際的管理工作中，不論是在政策的制定還是在具體的實(shí)施過(guò)程中，做到既十分重視理工科科研項(xiàng)目的組織申報(bào)、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等工作，對(duì)于人文社科類科研項(xiàng)目的組織申報(bào)、驗(yàn)收、評(píng)獎(jiǎng)等相關(guān)工作也應(yīng)加以足夠的重視和應(yīng)有的支持。2．2完善科研管理體制要實(shí)現(xiàn)對(duì)理工類院校人文社科科研管理的創(chuàng)新，應(yīng)從人文社科自身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，建立一套行之有效的管理體制。首先，應(yīng)該從管理理念上進(jìn)行徹底的轉(zhuǎn)變，科研管理部門應(yīng)從管理思想上給予人文社科類科研以足夠的重視，在管理目標(biāo)、管理過(guò)程、管理方法等方面，都要充分尊重人文社科類科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，強(qiáng)化服務(wù)理念和意識(shí)。相關(guān)的科研管理部門應(yīng)從各方面給予人文社科青年教師以綜合的科研管理服務(wù)，力圖最大限度地發(fā)揮其科研創(chuàng)新能力和水平，幫助他們?nèi)〉每蒲羞M(jìn)步。其次，建立和完善各項(xiàng)科研管理規(guī)章制度，是人文社科研究得以長(zhǎng)期健康發(fā)展的重要保證［6］。建立適合人文社科科研特征的科研管理體制，規(guī)范其科研組織過(guò)程和管理過(guò)程。相關(guān)科研管理人員應(yīng)提高自身的科研管理素質(zhì)，優(yōu)化對(duì)人文社科類科研項(xiàng)目的管理規(guī)范和管理過(guò)程，實(shí)現(xiàn)對(duì)人文社科科研管理水平的提升。再次，可以嘗試開掘新的管理體制，例如，改變目前科研管理工作過(guò)于集中的狀況，充分調(diào)動(dòng)院系科研管理的積極性，使其承擔(dān)一定的科研管理工作責(zé)任，較好地發(fā)揮其科研管理工作的有效性和創(chuàng)造性。

2．3建立科學(xué)的人文社科類科研成果評(píng)價(jià)體系建立人文學(xué)科的科研成果評(píng)價(jià)的科學(xué)體系、機(jī)制，要充分尊重人文學(xué)科科研生產(chǎn)的規(guī)律、充分尊重學(xué)科個(gè)性和研究個(gè)性［7］。事實(shí)上，人文社科的學(xué)科性質(zhì)決定了其與理工科有著截然不同的科研特點(diǎn)，即人文社科的研究具有基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，其科研成果及其價(jià)值的轉(zhuǎn)化也不可能像理工科的科研成果那樣能夠在短期內(nèi)快速而有效地得以獲取和顯現(xiàn)，它既不能產(chǎn)生立竿見影的科研效果，也不能在短期內(nèi)立刻投入到生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)而獲得巨大的產(chǎn)出，從而帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)收益。因此，在評(píng)價(jià)人文社科類科研成果的時(shí)候，就不能按照評(píng)價(jià)理工類科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)它，而是要摒棄衡量理工類科研成果那種追求立竿見影的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)效益的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要摒棄長(zhǎng)期以來(lái)急功近利的浮躁心態(tài)。在制定科研成果評(píng)價(jià)體系時(shí)，應(yīng)充分考慮到人文社科類科研基礎(chǔ)性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，改變“短平快”的評(píng)價(jià)心理，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，樹立將單純重視科研短期目標(biāo)向短期目標(biāo)與中長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值向重視經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純重?cái)?shù)量向重?cái)?shù)量與重質(zhì)量相結(jié)合轉(zhuǎn)變、將單純定量向定量和定性相結(jié)合轉(zhuǎn)變的評(píng)價(jià)理念。

3提高理工類院校人文社科科研水平的管理舉措

3．1加強(qiáng)對(duì)人文社科科研項(xiàng)目的管理力度由于受到學(xué)校總體、長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)定位和傳統(tǒng)學(xué)科發(fā)展情況的限制，以及有限的資金制約，理工類院校的人文社科類科研項(xiàng)目，各方面條件都是無(wú)法與理工類項(xiàng)目相提并論的。針對(duì)這一狀況，應(yīng)充分尊重人文社科類科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，加大對(duì)其的投入力度，增加人文社科科研項(xiàng)目立項(xiàng)比重和經(jīng)費(fèi)數(shù)量，為人文社科科研項(xiàng)目的申報(bào)提供有力條件。充分發(fā)揮人文社科的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，重視其潛在學(xué)術(shù)價(jià)值和長(zhǎng)遠(yuǎn)社會(huì)意義，充分發(fā)揮其學(xué)科優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)人文社科科研項(xiàng)目過(guò)程的管理，這對(duì)于人文社科類科研項(xiàng)目的順利完成是十分重要的。例如，《西安科技大學(xué)培育基金管理辦法》、《西安科技大學(xué)博士科研啟動(dòng)金管理辦法》等，都從制度上保證了科研項(xiàng)目的順利開展和圓滿完成。科研項(xiàng)目的管理一般是具有階段性的，通常分為前期、中期和后期管理，人文社科類科研項(xiàng)目也不例外。對(duì)于人文社科類科研項(xiàng)目而言，從項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、開題論證、申報(bào)審批、簽訂協(xié)議等前期工作，到項(xiàng)目的具體研究過(guò)程等中期工作，再到最后的結(jié)題驗(yàn)收、成果鑒定、技術(shù)推廣等后期工作，都應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)格而有序的管理工作，這是項(xiàng)目研究能夠順利進(jìn)行和圓滿完成的必要保障。

3．2轉(zhuǎn)變?nèi)宋纳缈瓶蒲许?xiàng)目的管理體制理工類院校對(duì)于科研工作的管理一般是由科技處完成的，但其下并沒(méi)有設(shè)置專門負(fù)責(zé)管理人文社科類科研項(xiàng)目的具體機(jī)構(gòu)，這樣一來(lái)，“一刀切”的管理體制勢(shì)必存在問(wèn)題。因此，可以嘗試設(shè)置負(fù)責(zé)組織、管理、研究人文社科類科研項(xiàng)目的專門機(jī)構(gòu)，如西安科技大學(xué)科技處已經(jīng)設(shè)立了人文社會(huì)科學(xué)科，實(shí)現(xiàn)了對(duì)科研項(xiàng)目分門別類的管理，這在本質(zhì)上尊重和強(qiáng)調(diào)了人文社科科研工作的特點(diǎn)，體現(xiàn)了人文社科類科研管理工作是有別于理工類科研管理工作的。此外，在長(zhǎng)期以來(lái)高度集中的行政管理體制的傳統(tǒng)之下，理工類院校科研管理部門往往通過(guò)行政手段直接對(duì)校內(nèi)所有院系的科研工作進(jìn)行全面管理，這樣以來(lái)，就存在管理層面較大、頭緒紛繁復(fù)雜、管理權(quán)力過(guò)于集中等問(wèn)題，因此，可以考慮適當(dāng)擴(kuò)大院系的科研管理權(quán)限，讓其承擔(dān)一定的科研管理工作的責(zé)任，充分而有效地調(diào)動(dòng)院系科研項(xiàng)目管理的積極性和創(chuàng)造性，通過(guò)體制創(chuàng)新形成良好的學(xué)術(shù)科研氛圍［8］。

篇（4）

Analysis and Research on Information Management of

Scientific Research Achievements in Higher Vocational Colleges

HUANG Yuan

（Changjiang Institute of Technology， Wuhan， Hubei 430070）

Abstract According to the characteristics of scientific research in higher vocational colleges， in order to better carry out scientific research management in higher vocational colleges， put forward a kind of suitable for the management of scientific research achievements in higher vocational colleges， to construct a framework of scientific research management system in higher vocational colleges， to meet the needs of the rapid development of scientific research in higher vocational colleges.

Keywords vocational college； scientific research achievements； management

隨著高等教育的改革與發(fā)展，高等院校越來(lái)越重視學(xué)科建設(shè)，與此同時(shí)，高校科研成果的數(shù)量不斷增大，產(chǎn)生了大量的科研信息，對(duì)科研成果的管理方式提出了更高的目標(biāo)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得科研管理系統(tǒng)能夠保證系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的進(jìn)行科研成果管理。[1]如何充分利用這些現(xiàn)有的資源和技術(shù)為職業(yè)院校科研和管理服務(wù)是我們需要思考的問(wèn)題。

1 高職院校科研成果的特點(diǎn)及分類

1.1 高職院校科研成果的特點(diǎn)

（1）應(yīng)用型研究成果少。與更高層次的高校相比，由于之前高職院校較為重視基礎(chǔ)性研究，所以科研成果大多為基礎(chǔ)性研究成果。大部分應(yīng)用性研究成果則體現(xiàn)為論文、專著等，數(shù)量雖多但質(zhì)量及其層次較低。[2]其中，大多為省部級(jí)科研科技項(xiàng)目及橫向項(xiàng)目，國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目較少。

（2）技術(shù)水平較低。高職院校更注重基礎(chǔ)性研究，對(duì)應(yīng)用性研究缺少關(guān)注，從而產(chǎn)生多為基礎(chǔ)性研究成果。大部分的應(yīng)用性研究成果傾向于實(shí)踐的操作性，忽略了理論研究。雖然部分科研成果實(shí)用性較高，但由于這些實(shí)用性成果沒(méi)有直接用于產(chǎn)業(yè)開發(fā)，從而對(duì)一些理論研究沒(méi)有重大突破進(jìn)展。從整體水平上看，高職院校很少有技術(shù)水平較高的科研成果，比較重視應(yīng)用性研究而忽略基礎(chǔ)研究，這就導(dǎo)致科研水平不能朝縱深方向發(fā)展。

（3）科研成果轉(zhuǎn)化資金不足。相對(duì)于本科院校，高職院校對(duì)科研投入較少，而由于經(jīng)費(fèi)的不足，使得很多項(xiàng)目無(wú)人做，很多經(jīng)費(fèi)可能只在項(xiàng)目開發(fā)初期就用完了，項(xiàng)目中期成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)費(fèi)幾乎沒(méi)有，這就造成只對(duì)一些投資小的項(xiàng)目研究，高職院校的科研成果大多產(chǎn)生于一些小規(guī)模的項(xiàng)目，經(jīng)費(fèi)問(wèn)題也成為高職院校科研成果轉(zhuǎn)化的障礙。

1.2 高職院校科研成果的分類

結(jié)合高職院校自身的特點(diǎn)，根據(jù)一些具有較大影響力的大學(xué)或者科研機(jī)構(gòu)編制的索引工具所收錄的期刊，及根據(jù)一些學(xué)術(shù)指標(biāo)確定的科研論文的類型，并以國(guó)家、省、市的出版社或科研機(jī)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分科研的級(jí)別。[3]從科學(xué)研究的整體上講，高職院校的學(xué)術(shù)研究成果主要分為五類：學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)著作、科研課題、應(yīng)用成果、技能競(jìng)賽。

（1）學(xué)術(shù)論文：學(xué)術(shù)期刊論文成果課分為四類，第一類為SCI收錄的論文，第二類為EI、ISTP收錄的論文、第三類為中文核心期刊上發(fā)表的論文，第四類為一般學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文。

（2）學(xué)術(shù)著作：著作可分為5類，第一類為國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，第二類為省級(jí)規(guī)劃教材，第三類為一般教材，第四類為公開出版的教輔、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材，第五類為學(xué)校內(nèi)部使用的教材。

（3）科研課題：科研項(xiàng)目可分為5類，第一類為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，第二類為省（部）級(jí)重點(diǎn)課題、第三類為省（部）級(jí)一般課題，第四類為國(guó)家級(jí)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)課題，第五類為校級(jí)課題。

（4）應(yīng)用成果：應(yīng)用成果包括發(fā)明專利，實(shí)用新型專利，外觀設(shè)計(jì)專利，軟件著作權(quán)。

（5）技能競(jìng)賽：技能競(jìng)賽包括國(guó)家級(jí)，省級(jí)，院級(jí)技能競(jìng)賽。

2 如何構(gòu)建高職院校科研管理系統(tǒng)

2.1 科研成果的管理模式

科研成果的管理關(guān)系到整個(gè)科研管理的質(zhì)量，采取四級(jí)管理模式較為合理，系統(tǒng)用戶分為四個(gè)層次，分別為：普通教職員工層，部門管理員層，教科研處管理員層和系統(tǒng)管理員層，系統(tǒng)管理員擁有對(duì)系統(tǒng)的所有權(quán)限。

普通教職員工能夠?qū)搪毠ぷ约旱膫€(gè)人資料進(jìn)行管理，并能查看相關(guān)科研動(dòng)態(tài)信息，并且能夠利用系統(tǒng)增加、刪除、修改、查詢自己的科研項(xiàng)目信息，同時(shí)能直接生成統(tǒng)計(jì)教職工個(gè)人科研工作量的excel表格。在申報(bào)課題方面能夠上傳研究課題的立項(xiàng)、開題、中期、結(jié)題等相關(guān)資料，只有通過(guò)教科研處的管理員審核之后這些資料才有效（圖1）。

圖1 教職工權(quán)限圖

部門管理員權(quán)限能夠新增、刪除、查詢、修改本部門的所有資料，統(tǒng)計(jì)本部門的工作量，生成本部門統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表格。同時(shí)能夠新增、查看、修改動(dòng)態(tài)公告和最新通知等信息（圖2）。

圖2 部門管理層權(quán)限圖

科研處管理員能夠?qū)搪毠さ恼n題申報(bào)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行管理，能設(shè)置科研項(xiàng)目的分類和各種項(xiàng)目的分值，并能查看各個(gè)項(xiàng)目分類生成的報(bào)表。科研處管理員還能及時(shí)科研動(dòng)態(tài)信息（圖3）。

圖3 科研處管理層權(quán)限圖

圖4 系統(tǒng)管理員權(quán)限圖

系統(tǒng)管理員的主要任務(wù)是本系統(tǒng)的安裝、配置、管理和維護(hù)工作，為系統(tǒng)的安全運(yùn)行做技術(shù)保障。同時(shí)可以對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行更改，還能對(duì)所有用戶賬號(hào)進(jìn)行新增，刪除，查詢，修改等操作（圖4）。

2.2 科研管理系統(tǒng)的性能

從總體上來(lái)，一個(gè)合格的科研管理信息系統(tǒng)要做到以下幾點(diǎn)：

（1）準(zhǔn)確率。這是衡量系統(tǒng)性能好壞的一個(gè)重要指標(biāo)，如果系統(tǒng)的準(zhǔn)確率低那么在整個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)過(guò)程和統(tǒng)計(jì)方面就會(huì)出錯(cuò)，從而影響整個(gè)科研項(xiàng)目。

（2）易用性。對(duì)系統(tǒng)管理?T來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的安裝，配置，維護(hù)操作應(yīng)該是簡(jiǎn)單方便。對(duì)用戶來(lái)說(shuō)要易于操作，在不同的硬件環(huán)境下也要易于使用。

（3）健壯性。當(dāng)系統(tǒng)出現(xiàn)錯(cuò)誤提示的時(shí)候，用戶依然能夠正常使用，可以執(zhí)行錯(cuò)誤處理，系統(tǒng)依舊能夠正常運(yùn)行。

（4）安全性。安全性對(duì)于系統(tǒng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，只有已經(jīng)授權(quán)的用戶才能訪問(wèn)系統(tǒng)，同時(shí)要對(duì)用戶的身份進(jìn)行鑒別，防止非法用戶入侵系統(tǒng)，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)遭到破壞。不同的用戶有不同的權(quán)限進(jìn)行不同的操作，例如教職工用戶登錄后可以修改自己的個(gè)人信息和密碼，提交自己的科研信息，查詢科研分?jǐn)?shù)，網(wǎng)上申報(bào)項(xiàng)目。部門管理員在權(quán)限上只能對(duì)本部門的人員情況進(jìn)行管理，審核人員的申報(bào)信息。

篇（5）

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，創(chuàng)新性的科學(xué)管理的定義為，將從前沒(méi)有發(fā)生過(guò)的關(guān)于生產(chǎn)的條件和要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并將他們運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)中的一套完整體系，從字面上理解創(chuàng)新就是創(chuàng)造新事物的能力，所以創(chuàng)新性的科學(xué)管理是一種系統(tǒng)的科學(xué)的管理方法。它是通過(guò)創(chuàng)新性的管理，重新組合系統(tǒng)和功能的過(guò)程，以達(dá)到創(chuàng)造企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益新高度的一門管理科學(xué)。創(chuàng)新性的的科學(xué)管理應(yīng)完全的符合市場(chǎng)的導(dǎo)向和需要，對(duì)企業(yè)的功能和資源進(jìn)行有機(jī)的控制協(xié)調(diào)，用最小的消耗創(chuàng)造最大的利潤(rùn)，所謂科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果，就是通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理作為工具，對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的每個(gè)環(huán)節(jié)與要點(diǎn)進(jìn)行管理，將各項(xiàng)指標(biāo)如，經(jīng)濟(jì)效益，科研成果，與市場(chǎng)的需求緊密結(jié)合，從而提高科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的效益，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，造成了我國(guó)企業(yè)各行業(yè)間的激烈角逐，這種角逐，已不再僅限于傳統(tǒng)產(chǎn)品上，而是逐漸的轉(zhuǎn)移到了高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展上了，所以只有企業(yè)成功的將科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果才會(huì)產(chǎn)生大的效益，但是，在我國(guó)大部分的企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化時(shí)尚做不到有效轉(zhuǎn)化，沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的戰(zhàn)略高度，所以必須引入創(chuàng)新性的科學(xué)管理來(lái)監(jiān)督運(yùn)行整個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)提高企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化經(jīng)濟(jì)效益具有重要意義。

1 創(chuàng)新性的科學(xué)管理對(duì)企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的意義

1.1通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理對(duì)企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果過(guò)程，提升其市場(chǎng)價(jià)值

企業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的過(guò)程非常繁雜，根據(jù)《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》的第二條，科技成果轉(zhuǎn)化是指，為提高生產(chǎn)力水平而對(duì)科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)所產(chǎn)生的具有實(shí)用價(jià)值的科技成果所進(jìn)行的后續(xù)試驗(yàn)、開發(fā)、應(yīng)用、推廣直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料、發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動(dòng)企業(yè)進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，合理地分配人力、財(cái)力、物力，提高現(xiàn)有資源使用效率，用有限的投入取得多而高效的產(chǎn)品，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。利用創(chuàng)新性的科學(xué)管理理念監(jiān)督運(yùn)行企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的全過(guò)程，可以更為合理的利用資源配置，將轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的市場(chǎng)效益最大化。

1.2創(chuàng)新性的科學(xué)管理將科研成果商品化、產(chǎn)業(yè)化的布局

將經(jīng)濟(jì)成果轉(zhuǎn)化為商品，并批量化生產(chǎn)是企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的必然過(guò)程，因?yàn)榉鲜袌?chǎng)需求的商品，才能產(chǎn)生巨大的效益，科研成果的轉(zhuǎn)化才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，所以科研成果轉(zhuǎn)化中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如科研成果轉(zhuǎn)化的，對(duì)象，途徑、方式方法以及相關(guān)法律法規(guī)等環(huán)節(jié)決定了科研成果能否真正的轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果。因此，利用創(chuàng)新性的科學(xué)管理就能夠有效的對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的的途徑保駕護(hù)航，比如通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理，可以將科研成果在市場(chǎng)有迫切需求時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，將科研成果變?yōu)樯唐罚@就是創(chuàng)新性的科學(xué)管理對(duì)于科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的有效指導(dǎo)作用與保障。

2 實(shí)施科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果運(yùn)用創(chuàng)新性的科學(xué)管理的主要問(wèn)題

2.1企業(yè)缺乏成果轉(zhuǎn)化意識(shí)和創(chuàng)新性的科學(xué)管理觀念

現(xiàn)階段，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者缺乏將科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成功過(guò)的意識(shí)表現(xiàn)為，首先，將經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)當(dāng)作企業(yè)的主要生產(chǎn)目標(biāo)，而對(duì)于科研成果的轉(zhuǎn)化多帶來(lái)的效益重視程度不夠，沒(méi)有將兩種企業(yè)生存發(fā)展的形式等同對(duì)待，其次只重視場(chǎng)產(chǎn)品的市場(chǎng)效益，而對(duì)科研成果沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，產(chǎn)品的價(jià)值是市場(chǎng)需求決定的，這個(gè)產(chǎn)品的研發(fā)成本是要從以后的產(chǎn)品投入市場(chǎng)后扣除才是盈利成本，所以企業(yè)追求高的盈利能力，必須降低研發(fā)成本，再次缺乏創(chuàng)新性的科學(xué)管理觀念，當(dāng)前，我國(guó)部分企業(yè)的科研部門，對(duì)于技術(shù)的熱衷程度已經(jīng)超越了此產(chǎn)品的性價(jià)比，使研發(fā)成本居高不下，導(dǎo)致市場(chǎng)的不認(rèn)可，這就說(shuō)明，如果不遵循市場(chǎng)，不以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，通過(guò)不符合市場(chǎng)的產(chǎn)品研發(fā)，就會(huì)造成產(chǎn)品應(yīng)用面窄，而得不到推廣。

2.2企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的投入和產(chǎn)出難以系統(tǒng)計(jì)量

科學(xué)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用在企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果過(guò)程中的作用是無(wú)可比擬的，衡量科研投入的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)分解為，科研人員的數(shù)量，專業(yè)化程度，科研經(jīng)費(fèi)，與引進(jìn)的科研技術(shù)等，但是到目前為止并沒(méi)有一種全面的指標(biāo)來(lái)衡量，產(chǎn)品研發(fā)的投入和產(chǎn)出，因?yàn)橹皇窃谕度肟蒲醒邪l(fā)中可以反復(fù)使用，并沒(méi)有產(chǎn)生損耗，所以講知識(shí)進(jìn)行商品化計(jì)量就會(huì)有困難，對(duì)其進(jìn)行投入和產(chǎn)出就更不會(huì)有意義。

3 科研成果轉(zhuǎn)化經(jīng)濟(jì)成果實(shí)施創(chuàng)新性的科學(xué)管理的對(duì)策

企業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，積極樹立創(chuàng)新性的科學(xué)管理制度用來(lái)保障企業(yè)實(shí)施科研成果轉(zhuǎn)化成為經(jīng)濟(jì)成果，以促進(jìn)企業(yè)的效益最大化和市場(chǎng)占有率，盡最大努力轉(zhuǎn)化科研成果，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

3.1通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理制度樹立企業(yè)主體意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)

企業(yè)在進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果而批量生產(chǎn)成為商品時(shí)，其就擁有商品的使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)，它就成為轉(zhuǎn)化科研成果后的最大受益者，科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果不單是研發(fā)的活動(dòng)，他的最終目的為創(chuàng)效益型的商業(yè)活動(dòng)。為企業(yè)創(chuàng)造效益，是企業(yè)轉(zhuǎn)化科研成果的最終目的，科研成果轉(zhuǎn)化成功的主要依據(jù)為它的成功投入能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)多大的市場(chǎng)效益，為企業(yè)創(chuàng)造多大的利潤(rùn)，與此同時(shí)，企業(yè)承擔(dān)了科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的任務(wù)，但是企業(yè)也是最大的受益者，此外，利用創(chuàng)新性的科學(xué)管理制度樹立市場(chǎng)意識(shí)，才能將科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果由生產(chǎn)、管理，直至市場(chǎng)營(yíng)銷的都貫穿起來(lái)，這也是通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理制度樹立企業(yè)主體意識(shí)、并服務(wù)市場(chǎng)的精髓所在。

3.2通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理將產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，形成互助優(yōu)勢(shì)

影響企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的因素很多，如：科技體制、科技實(shí)力、科技投入及產(chǎn)品壽命周期、營(yíng)銷管理等因素。由于企業(yè)自身能力的限制，往往只注重諸多因素中的某一環(huán)節(jié)。因此，建立產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，既可以降低企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的成本，并減少風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)踐證明，經(jīng)過(guò)多年的科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的事例，通過(guò)創(chuàng)新性的科學(xué)管理有機(jī)的將產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合是提升企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果重要途徑。

3.3建立企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果利用創(chuàng)新性的科學(xué)管理的機(jī)制

企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果時(shí)，除了要有良好的外部環(huán)境，更重要的是企業(yè)內(nèi)部應(yīng)實(shí)施有效的創(chuàng)新性的科學(xué)管理機(jī)制，以機(jī)制來(lái)保證科研成果轉(zhuǎn)化的效益。創(chuàng)新性的科學(xué)管理具有戰(zhàn)略性、綜合性、權(quán)變性和非程序性等特點(diǎn)，與傳統(tǒng)技術(shù)管理相比，更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的企業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)型的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)技術(shù)管理型向創(chuàng)新性的科學(xué)管理型轉(zhuǎn)變，可有效消除技術(shù)與經(jīng)濟(jì)兩分離的弊端。創(chuàng)新性的科學(xué)管理機(jī)制要作為企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的核心內(nèi)容之一，融入企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化的組織管理機(jī)制和科學(xué)決策機(jī)制中，促進(jìn)對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化的規(guī)范化管理，從而降低風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的價(jià)值。此外，還應(yīng)建立相應(yīng)的內(nèi)部配套機(jī)制，作為創(chuàng)新性的科學(xué)管理機(jī)制的必要支撐，如激勵(lì)機(jī)制、人才機(jī)制、約束機(jī)制、投資機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制等。企業(yè)應(yīng)按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律和要求，突破過(guò)去條塊分割的局限，從深層次上系統(tǒng)地解決管理體制和成果轉(zhuǎn)化機(jī)制的問(wèn)題，力爭(zhēng)建成一個(gè)實(shí)用、高效、系統(tǒng)的企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)行機(jī)制。

企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的價(jià)值，必須大力提高科研成果管理水平，運(yùn)用創(chuàng)新性的科學(xué)管理方式實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，切實(shí)發(fā)展科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的價(jià)值，確保企業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)成果的工作順利實(shí)施。

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篇（6）

1.1建言咨政

向國(guó)家決策型轉(zhuǎn)化。通過(guò)提出建議或方案，形成上級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)的決策方針或參考。中國(guó)檔案學(xué)會(huì)保護(hù)技術(shù)委員會(huì)向國(guó)家檔案局提出了《關(guān)于推進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)檔案搶救工程科學(xué)化實(shí)施的建議》，建言國(guó)家檔案行政管理部門對(duì)重點(diǎn)檔案實(shí)施科學(xué)搶救方案。國(guó)家檔案局的領(lǐng)導(dǎo)作出批示，要求有關(guān)部門認(rèn)真研究，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)家重點(diǎn)檔案搶救的管理工作。中國(guó)檔案學(xué)會(huì)承擔(dān)的《電子文件國(guó)家戰(zhàn)略管理》重點(diǎn)咨詢決策課題，提出的構(gòu)建我國(guó)電子文件管理機(jī)制的對(duì)策和建議，對(duì)提升國(guó)家信息資源控制力，加強(qiáng)我國(guó)電文文件科學(xué)管理，具有重要的決策參考價(jià)值。

1.2直接應(yīng)用

檔案科研成果或管理經(jīng)驗(yàn)直接被采納和推廣到實(shí)踐中去。古代，我國(guó)的檔案庫(kù)房如皇史晨、建造與保護(hù)方面的一些做法屬于世界首創(chuàng)。其做法與經(jīng)驗(yàn)對(duì)于當(dāng)代我國(guó)檔案館庫(kù)建設(shè)和檔案保護(hù)工作具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。尤其對(duì)于大多數(shù)小型檔案館來(lái)說(shuō)，借鑒古代在檔案館庫(kù)建設(shè)和檔案保護(hù)上的經(jīng)驗(yàn)，不失為一種既經(jīng)濟(jì)又有效的好措施。

1.3治學(xué)育人

20世紀(jì)80年代以來(lái)，檔案學(xué)者們?cè)诩訌?qiáng)檔案學(xué)基礎(chǔ)理論研究的同時(shí)，十分重視檔案學(xué)應(yīng)用理論研究，收獲頗豐。據(jù)有關(guān)資料介紹，近20年來(lái)，我國(guó)檔案學(xué)界共編寫出版檔案學(xué)應(yīng)用理論研究專著、教材和論文集200余種，這些成果極大地充實(shí)和完善檔案科學(xué)體系。

2.推動(dòng)檔案科研成果有效轉(zhuǎn)化的對(duì)策

2.1建立檔案科研成果轉(zhuǎn)化的立法機(jī)制

檔案科研成果在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，要注意結(jié)合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果在社會(huì)中的地位進(jìn)行全面的分析。就現(xiàn)階段我國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)在社會(huì)中的地位來(lái)看，其處于一種弱勢(shì)的地位，國(guó)家雖然針對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)也制定了相應(yīng)的法律法規(guī)，但是這些法律法規(guī)的建立也并沒(méi)有對(duì)其形成良好的保障，很多的法律法規(guī)中對(duì)于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度并不完善，這樣就是惡哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果的轉(zhuǎn)化要明顯落后于科學(xué)技術(shù)成果的研究和轉(zhuǎn)化，從而無(wú)法為社會(huì)的發(fā)展提供更好的服務(wù)。從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果發(fā)展的角度來(lái)看，建立檔案科研成果轉(zhuǎn)化立法機(jī)制就顯得尤為必要，只有建立健全檔案科研成果轉(zhuǎn)化立法機(jī)制，利用法律形式對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化形成保護(hù)，才能夠使得檔案科研成果轉(zhuǎn)化的效果更加的明顯，從而能夠更好的應(yīng)用到社會(huì)發(fā)展中，為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)。

2.2構(gòu)建檔案科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)

檔案科研在開展之前，要注意選擇適合的命題，而無(wú)論所要研究的內(nèi)容是什么以及研究的項(xiàng)目是何種項(xiàng)目，在對(duì)檔案進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程中，都需要根據(jù)檔案工作的現(xiàn)實(shí)情況以及檔案工作發(fā)展的情境進(jìn)行合理的檔案科研工作，這樣可以有效規(guī)避不利因素對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化的影響，從而使得檔案科研成果的轉(zhuǎn)化效果更加突出。在政策上要注意對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行傾向保護(hù)，加強(qiáng)政策支持力度，積極鼓勵(lì)相關(guān)的檔案科研人員恩能夠針對(duì)各種命題和科研項(xiàng)目開展科學(xué)研究，得出有效的科研成果，為轉(zhuǎn)化提供前提條件。為了能夠使得檔案科研成果得到更好的轉(zhuǎn)化，就需要構(gòu)建一個(gè)專屬的檔案科研成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，根據(jù)檔案的類型來(lái)對(duì)檔案科學(xué)研究進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，組建專門的機(jī)構(gòu)，對(duì)檔案科研成果轉(zhuǎn)化進(jìn)行全面的引導(dǎo)，加強(qiáng)檔案科學(xué)研究的集中性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，從而可以更好的推動(dòng)檔案科研成果實(shí)施轉(zhuǎn)化。

2.3打造檔案科研成果轉(zhuǎn)化的研究團(tuán)隊(duì)

篇（7）

高校教師系統(tǒng)的科研工作，為高等教育提供了有力的理論指導(dǎo)及技術(shù)后盾。對(duì)高校科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值、技術(shù)價(jià)值和應(yīng)用前景進(jìn)行確認(rèn)和評(píng)定，能夠更好地弄清高校當(dāng)前科研中存在的問(wèn)題。促進(jìn)高校科研資源的優(yōu)化配置，改進(jìn)高校科研成果轉(zhuǎn)化率，提高科研項(xiàng)目的成功率，提高高校的科研管理水平。這不僅關(guān)系到國(guó)家的科研發(fā)展目標(biāo)，而且影響到科研的健康發(fā)展，對(duì)樹立正確的學(xué)術(shù)風(fēng)氣準(zhǔn)則具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

但是，目前我國(guó)各高校過(guò)于注重對(duì)科研成果的理論水平和學(xué)術(shù)價(jià)值進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)科研成果實(shí)際應(yīng)用水平的評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)成果的創(chuàng)新性、產(chǎn)業(yè)化后取得的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益沒(méi)有明確的要求。教師的工作考核、職稱評(píng)定等，依然強(qiáng)調(diào)著作的數(shù)量、級(jí)別等。這一方面導(dǎo)致了個(gè)別教師在名利驅(qū)使下，出現(xiàn)了造假、抄襲等不良學(xué)術(shù)行為；另一方面，抑制了教師在科研中的創(chuàng)新思維。許多人選擇急功近利的研究課題，而放棄成功風(fēng)險(xiǎn)大，卻有可能取得重大科技突破的科研方向，進(jìn)而造成了科研成果大量的低水平重復(fù)。因此，有必要對(duì)高校科研成果評(píng)價(jià)做進(jìn)一步地探究。

1　高校科研成果評(píng)價(jià)的內(nèi)涵

1.1　高校科研成果評(píng)價(jià)的概念

“科研成果”是指利用科學(xué)技術(shù)知識(shí)、信息和經(jīng)驗(yàn)形成的涉及產(chǎn)品、工藝、材料及其改進(jìn)的技術(shù)方案，包括專利、專利申請(qǐng)、技術(shù)秘密、速記軟件、集成電路布圖設(shè)計(jì)和植物新品種等。根據(jù)上述定義，我們可以認(rèn)為，科研成果，當(dāng)然也包括高校的科研成果，核心是一種創(chuàng)新技術(shù)，這種技術(shù)可能是基礎(chǔ)技術(shù)和共性技術(shù)，也可能是專有技術(shù)，而專利、登記軟件等應(yīng)該是該技術(shù)的外在表現(xiàn)形式，是技術(shù)的載體。

“評(píng)價(jià)”是指在事實(shí)判斷的基礎(chǔ)上，根據(jù)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物及其屬性做出的價(jià)值判斷。其是以事實(shí)信息為主要參考，又不完全依賴于事實(shí)，是在下結(jié)論的過(guò)程中伴隨著評(píng)價(jià)者個(gè)人的許多觀察和思考，是一個(gè)分析和比較的過(guò)程。

我們認(rèn)為，“高校科研成果評(píng)價(jià)”是指評(píng)價(jià)人員根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的，制定一系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并據(jù)此對(duì)高校科技人員形成的科研成果進(jìn)行分析、比較和認(rèn)定的過(guò)程。當(dāng)前，我國(guó)高校科研成果評(píng)價(jià)的目的不應(yīng)該單單停留在對(duì)科研人員或?qū)W校進(jìn)行績(jī)效考核的階段，而應(yīng)該向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)問(wèn)題，并促進(jìn)科研成果產(chǎn)業(yè)化的方向發(fā)展，即從評(píng)價(jià)的鑒定功能轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能。

1.2　高校科研成果的通用評(píng)價(jià)方式

目前，高校主要采用引用評(píng)價(jià)、鑒定評(píng)價(jià)和專利評(píng)價(jià)三種科研成果評(píng)價(jià)方式。理論研究成果以論文或著作的形式公開發(fā)表后，常采用引用評(píng)價(jià)；應(yīng)用技術(shù)成果常采用鑒定評(píng)價(jià)或?qū)＠u(píng)價(jià)。

引用評(píng)價(jià)是自發(fā)的、不帶有主觀性，評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性強(qiáng)，弊端是評(píng)價(jià)的絕對(duì)化和簡(jiǎn)單化易導(dǎo)致的數(shù)量性方面的壓力。鑒定評(píng)價(jià)其特點(diǎn)是時(shí)間短，見效快，成果鑒定通過(guò)率很高。有利于加快技術(shù)成果轉(zhuǎn)化。弊端是鑒定的申請(qǐng)人為了保證鑒定結(jié)論符合主觀意愿，經(jīng)常自選鑒定專家名單，拔高評(píng)價(jià)結(jié)論，難以保證結(jié)論的公正、科學(xué)、客觀。專利評(píng)價(jià)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度最大，具有相當(dāng)強(qiáng)的科學(xué)性和公平性。弊端是審查周期長(zhǎng)，在一定程度上耽誤了科研人員的獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)、年度考核等。

2　高校科研成果評(píng)價(jià)需要遵循的幾個(gè)原則

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。科研績(jī)效考評(píng)體系中，所列指標(biāo)因素和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該盡可能是可量化的，以便能用最終的評(píng)價(jià)分值來(lái)反映不同類型成果的業(yè)績(jī)狀況。同時(shí)，由于科研成果評(píng)價(jià)自身存在著模糊性，很多科研成果是不可能確切測(cè)量的，因此，需要綜合運(yùn)用定性和定量相結(jié)合的分析評(píng)價(jià)方法。需要遵循的幾個(gè)原則為科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、實(shí)用性原則、可比性原則、指導(dǎo)性原則。

3　高校科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

現(xiàn)階段，我國(guó)高等科研成果評(píng)價(jià)缺少客觀、科學(xué)、量化、直觀的標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要建立一套完善的高等院校科研成果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。這個(gè)指標(biāo)體系應(yīng)該包括科研課題難易程度、科研成果轉(zhuǎn)移、科研成果經(jīng)濟(jì)效益、科研成果市場(chǎng)需求性、科研成果內(nèi)在價(jià)值、科研成果環(huán)境效益、科研成果社會(huì)效益八個(gè)維度。一般情況下，我們認(rèn)為在課題難易程度這一維度上，課題越難，該評(píng)價(jià)得分應(yīng)該越高；在課題難易程度這一維度上，投入越少，這一維度上的評(píng)價(jià)得分越高。社會(huì)科學(xué)科研成果與自然科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)都可以使用上述指標(biāo)體系，但在不同的指標(biāo)上側(cè)重點(diǎn)不同，需要在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上與結(jié)果處理上區(qū)別對(duì)待。同樣，不同學(xué)科、不同院校也需要根據(jù)自身的實(shí)際情況設(shè)置不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果處理方式。

此外，為了使該評(píng)價(jià)體系更具有操作性，還需要為各評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置具體的權(quán)重、具體的測(cè)評(píng)點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且要針對(duì)不同的評(píng)價(jià)指標(biāo)開發(fā)不同的評(píng)價(jià)方法，編制一定的評(píng)價(jià)工具。例如問(wèn)卷、訪談提綱、量表等，這些還有待于有識(shí)之士作進(jìn)一步地探討。

4 高校科研成果評(píng)價(jià)的實(shí)施策略

4.1　評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)

評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)上應(yīng)鼓勵(lì)延時(shí)評(píng)價(jià)。科研成果的價(jià)值體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)世界的廣度、深度及改造世界的效用上。前者可用成果的真理性標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)，后者可用成果的效益性標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)。由于成果研究出來(lái)以后其成果經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)還需要時(shí)間，其效用不能立即顯現(xiàn)。因此，對(duì)成果價(jià)值宜采取延時(shí)評(píng)價(jià)，即在成果發(fā)表后一定時(shí)期或驗(yàn)證后進(jìn)行，這樣可以避免過(guò)早評(píng)價(jià)而出現(xiàn)的誤差。

4.2　評(píng)價(jià)人員

評(píng)價(jià)人員應(yīng)該包括：同行評(píng)價(jià)，從對(duì)研究成果的認(rèn)識(shí)和了解程度來(lái)看，除作者之外，對(duì)成果的內(nèi)容、意義理解力、認(rèn)識(shí)力最強(qiáng)的就是學(xué)科同行；專家評(píng)價(jià)，由若干名(5～7或更多)專家組成評(píng)議小組綜合評(píng)議，專家評(píng)議法可以充分發(fā)揮專家的智慧和才能，也便于理論上的溝通；科研評(píng)價(jià)中介機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)，具體負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)成果的鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、成果價(jià)值評(píng)估等；科研工作者自評(píng)，充分聽取研究者個(gè)人的意見。

4.3　評(píng)價(jià)結(jié)果

4.3.1　評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)

通過(guò)定量分析與定性分析。最終要形成綜合判斷，從總體上做出綜合意見，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出優(yōu)良區(qū)分或者其是否達(dá)到應(yīng)有標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論。其次，還要進(jìn)行分析診斷，對(duì)評(píng)價(jià)過(guò)程得到的信息進(jìn)行細(xì)致的分析，以了解問(wèn)題的癥結(jié)所在，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。

4.3.2　評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋

篇（8）

中圖分類號(hào)：F407.61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-02

一、引言

無(wú)形資產(chǎn)本身并不具有實(shí)體性，它的存在主要通過(guò)知識(shí)形態(tài)并且是一種很重要的經(jīng)濟(jì)資源。由于企業(yè)資產(chǎn)的組成中扮演著不可替代的角色，無(wú)形資產(chǎn)對(duì)企業(yè)的發(fā)展與壯大起著決定性的作用。從企業(yè)的角度來(lái)看，無(wú)形資產(chǎn)與有形資產(chǎn)一樣，企業(yè)可以通過(guò)對(duì)其所擁有的多種無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行謀劃與運(yùn)營(yíng)，使其價(jià)值得到最大的增值。結(jié)合電科院的實(shí)際情況，本文采用對(duì)科研成果資本化運(yùn)營(yíng)、科研成果增值交易等可以使電科院的科研成果得到增值的方法進(jìn)行了研究。

首先，在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，電科院可以通過(guò)使用其科研成果等無(wú)形資產(chǎn)在資本市場(chǎng)上進(jìn)行獨(dú)資創(chuàng)辦企業(yè)，合辦企業(yè)，科研成果入股，利用無(wú)形資產(chǎn)資本擴(kuò)張等方式進(jìn)行資本的運(yùn)營(yíng)，使電科院的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值得到增值。

其次，電科院可以靈活對(duì)其科研成果等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行市場(chǎng)化交易，使無(wú)形資產(chǎn)得到增值。其方式包括通過(guò)對(duì)其科研成果的轉(zhuǎn)讓以及科研成果的許可使用，為電科院帶了收益，完成無(wú)形資產(chǎn)的增值。

二、科研成果的資本化運(yùn)營(yíng)管理模式研究

1.利用科研成果自辦企業(yè)。科研單位自辦企業(yè)，是科研單位使用自身已有的技術(shù)、材料和設(shè)備并且出資辦企業(yè)，將其所擁有的先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用于技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)，并將生產(chǎn)的產(chǎn)品通過(guò)一定的渠道出售從而獲得收益。

電科院有著堅(jiān)實(shí)的科研基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)多年積累，掌握了較為豐富的科研資源。同時(shí)，電科院的研發(fā)隊(duì)伍，具有學(xué)歷、水平較高、科研思路先進(jìn)這一特點(diǎn)，并且已經(jīng)掌握了先進(jìn)的科研技術(shù)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間累積，使科研設(shè)施和科研手段在研究與實(shí)踐中得到了改進(jìn)與提高。目前科研單位通過(guò)自辦企業(yè)進(jìn)行科研成果轉(zhuǎn)化，用取得的效益來(lái)補(bǔ)充科研經(jīng)費(fèi)的不足，這一方式得到了國(guó)家鼓勵(lì)和支持。電科院具有國(guó)企的背景，企業(yè)規(guī)模相對(duì)較小，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)不大，從銀行得到貸款的速度相對(duì)較快難度相對(duì)較低，企業(yè)的資金鏈便得到了保障，保證了企業(yè)日常的良好運(yùn)轉(zhuǎn)。因此電科院應(yīng)充分利用其自身所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，以轉(zhuǎn)化科研成果并實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化為目的，創(chuàng)建具有多項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技企業(yè)，面向市場(chǎng)，為電科院獲得盈利。

由于電科院創(chuàng)立的公司系國(guó)有獨(dú)資企業(yè)，不設(shè)股東會(huì)。實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，按照現(xiàn)代企業(yè)制度設(shè)立董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和經(jīng)理班子，依據(jù)《公司法》和公司章程行使職權(quán)[1]。股東會(huì)職權(quán)的行使以及公司重大事項(xiàng)的決定，均由董事會(huì)操作，董事會(huì)成員由電科院派出；監(jiān)事會(huì)進(jìn)行監(jiān)督與控制，其成員來(lái)自公司委派的成員和職工代表；戰(zhàn)略的進(jìn)行和日常事務(wù)管理有總經(jīng)理負(fù)責(zé)，總經(jīng)理由董事會(huì)聘任。電科院改變過(guò)去由院長(zhǎng)管處長(zhǎng)，處長(zhǎng)管經(jīng)理的模式，通過(guò)派出董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)代表、制定相關(guān)管理規(guī)章制度等手段加強(qiáng)對(duì)自辦公司的監(jiān)管。

對(duì)于電科院來(lái)說(shuō)，出資創(chuàng)辦企業(yè)，首先要明確自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將與電力相關(guān)的技術(shù)產(chǎn)品作為其未來(lái)重點(diǎn)研發(fā)方向。同時(shí)可以利用所擁有的科研成果通過(guò)取得銀行貸款等方式融資，辦理相關(guān)注資手續(xù)，并向工商、質(zhì)監(jiān)、稅務(wù)等部門提交相關(guān)的材料進(jìn)行注冊(cè)，完成相應(yīng)的程序。

電科院自辦企業(yè)，其益處體現(xiàn)在：（1）電科院自行實(shí)施產(chǎn)業(yè)化，不存在與其他企業(yè)合作的模式，所以其新的科研成果轉(zhuǎn)化生產(chǎn)的速度較快，并且有效的減少了產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中的技術(shù)障礙。（2）因?yàn)殡娍圃河兄鴱?qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)，在企業(yè)的對(duì)技術(shù)支持和后續(xù)開發(fā)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，能夠通過(guò)快速的對(duì)科研成果進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，更好地迎合市場(chǎng)。

電科院自辦企業(yè)這一模式所存在的問(wèn)題有：（1）如果電科院自辦企業(yè)，那么電科院必須解決如建立銷售渠道、良好的生產(chǎn)管理、資金的籌措和運(yùn)作等實(shí)際問(wèn)題。（2）電科院自辦企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理者很多來(lái)自于科研戰(zhàn)線，許多人缺乏企業(yè)管理的必要知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，即使具備良好的態(tài)度與熱情，但大多數(shù)都無(wú)法成為合格的管理者。（3）電科院自辦企業(yè)在發(fā)展初期，其自身資源，能夠取得一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。但當(dāng)企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)與電科院的特殊關(guān)系卻束縛了經(jīng)營(yíng)者的膽略，使企業(yè)和管理者失去了做大做強(qiáng)的氣勢(shì)。

2.利用科研成果合作創(chuàng)業(yè)。科研院所可以將評(píng)估后的科研成果作為資本投入進(jìn)行企業(yè)創(chuàng)業(yè)，即合作創(chuàng)業(yè)。電科院可以通過(guò)合伙制合資企業(yè)這種方式進(jìn)行科研成果的合作創(chuàng)業(yè)。合伙制合資企業(yè)這種合作形式是通過(guò)合同形式而不是股權(quán)安排來(lái)明確合作中的責(zé)任和關(guān)系，例如技術(shù)研發(fā)、管理合同和特許專營(yíng)權(quán)等，其實(shí)施共同控制的程度依其合同條款，取得利潤(rùn)也依據(jù)合同條款分配[2]。

電科院合作創(chuàng)業(yè)的益處體現(xiàn)在：（1）通過(guò)簽訂契約進(jìn)行合作，其合作方式靈活，能夠促使科研成技術(shù)快速的產(chǎn)業(yè)化。（2）電科院與他人合作能夠使電科院將自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與他人擁有資金、渠道和經(jīng)營(yíng)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)形成良好的結(jié)合，從而有效避免了科研成果產(chǎn)業(yè)化中技術(shù)障礙、市場(chǎng)銷售障礙的出現(xiàn)。

電科院合作創(chuàng)業(yè)這一模式所存在的問(wèn)題有：（1）公司分裂。當(dāng)電科院與其他投資者合作設(shè)立企業(yè)，當(dāng)企業(yè)效益下滑時(shí)，其內(nèi)部雙方就會(huì)產(chǎn)生矛盾，某一方很可能去做有損害企業(yè)利益的事。甚至個(gè)別經(jīng)營(yíng)者為了個(gè)人利益利用非常規(guī)手段而侵害公司的利益。（2）對(duì)于科技成果的價(jià)值如何確定以及升級(jí)優(yōu)化后的技術(shù)成果權(quán)屬分配，這些問(wèn)題容易引起電科院與合作企業(yè)之間的糾紛。

3.利用科研成果入股。科研成果入股是指電科院將其所擁有的科研成果，經(jīng)過(guò)專業(yè)評(píng)估之后，以股份的形式與其他企業(yè)進(jìn)行利益共享，承擔(dān)共同的風(fēng)險(xiǎn)，形成一個(gè)聯(lián)合體，同時(shí)其利益和責(zé)任根據(jù)股權(quán)結(jié)構(gòu)來(lái)明確。

電科院經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，擁有大量的先進(jìn)技術(shù)等科研成果，可以將科研成果作為非貨幣資產(chǎn)對(duì)一些需要電科院技術(shù)的企業(yè)進(jìn)行作價(jià)出資，去獲得一定的股份參與企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)管理，并按股權(quán)獲得收益

電科院利用科研成果入股這一模式的益處包括：（1）電科院擁有企業(yè)股份，全程參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)，能按期得到分紅；（2）對(duì)合作企業(yè)來(lái)說(shuō)，面臨的風(fēng)險(xiǎn)較小，合作企業(yè)所支付的股權(quán)知是一種虛擬的價(jià)值，如果科研成果轉(zhuǎn)化情況不好，企業(yè)收益情況不好，技術(shù)股權(quán)雖然什么收益，但企業(yè)幾乎等于沒(méi)有支出[3]。

電科院采用科研成果入股這一模式所存在的問(wèn)題有：（1）只有當(dāng)科研成果的價(jià)值足夠大，在企業(yè)中所占股份才能達(dá)到一定比例，電科院位才能獲得公司決策管理的權(quán)力；（2）技術(shù)價(jià)值評(píng)估困難，公允的技術(shù)評(píng)估價(jià)值難以獲得，因此科研成果所帶來(lái)的直接效益無(wú)法準(zhǔn)確預(yù)測(cè)。

三、科研成果的交易增值模式研究

1.電科院科技成果的轉(zhuǎn)讓。科研成果的交易可以通過(guò)出讓、許可使用權(quán)等方式，從而實(shí)現(xiàn)科研成果的增值。權(quán)利人在技術(shù)型知識(shí)產(chǎn)權(quán)研發(fā)成功后可能由于不具備相應(yīng)的生產(chǎn)能力，權(quán)利人可以通過(guò)出售、租賃等方式實(shí)現(xiàn)技術(shù)型知識(shí)產(chǎn)權(quán)的價(jià)值。

電科院也在長(zhǎng)期的工作中掌握了大量的科研成果，因此電科院可以在對(duì)科技成果的運(yùn)營(yíng)時(shí)通過(guò)借助簽訂、合同進(jìn)行有償轉(zhuǎn)讓，這是電科院將其所擁有的受法律保護(hù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資本通過(guò)許可證協(xié)議或合同轉(zhuǎn)讓等方式允許受讓方使用該種無(wú)形資本的一種商業(yè)交易方式。在這一種模式下，電科院既獲提升了社會(huì)知名度又得到了繼續(xù)科研的資金支持，并且使企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的難題和困境得到了解決，實(shí)現(xiàn)了資源的最大優(yōu)化率。而企業(yè)借助高校的科技成果改進(jìn)技術(shù)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，降低生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)成本，實(shí)現(xiàn)最大投資回報(bào)率和獲取高額利潤(rùn)[4]。

電科院科技成果轉(zhuǎn)讓的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：（1）這種模式實(shí)現(xiàn)了技術(shù)成果創(chuàng)造與實(shí)施轉(zhuǎn)化的分離，有利于研究創(chuàng)造者與實(shí)施產(chǎn)業(yè)化者分別發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。（2）交易程序較為簡(jiǎn)單，電科院與合作的企業(yè)只需就價(jià)格等相關(guān)事宜進(jìn)行談判，簽署合同就完成了合作。（3）對(duì)電科院說(shuō)，迅速獲得現(xiàn)金收入，可以解決資金需求的燃眉之急，所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)較小[5]。

電科院科技成果轉(zhuǎn)讓的問(wèn)題主要是：（1）該技術(shù)成果往往只能有一個(gè)買主，這使得買家要支付較多的費(fèi)用，但電科院所得價(jià)款卻并不多。（2）科研機(jī)構(gòu)的科研與市場(chǎng)實(shí)際需求不對(duì)口，企業(yè)發(fā)展中所遇到的難題可能十分的復(fù)雜，其超出了電科院的科研能力。

2.電科院科技成果的許可使用。因?yàn)殡娍圃赫莆樟舜罅靠蒲谐晒虼穗娍圃嚎梢岳^續(xù)對(duì)其所有的科研成果的所有權(quán)進(jìn)行使用，同時(shí)授權(quán)許可其他企業(yè)在使用該專利技術(shù)。這種方式下科研成果所有權(quán)不轉(zhuǎn)移，企業(yè)通過(guò)支付使用費(fèi)獲得科研成果使用權(quán)，高校通過(guò)收取使用費(fèi)獲得收益。

電科院科研成果租賃的優(yōu)勢(shì)在于：（1）實(shí)現(xiàn)了技術(shù)成果創(chuàng)造者與技術(shù)成果使用者的分離，更好地發(fā)揮創(chuàng)造者與使用者彼此的優(yōu)勢(shì)。（2）電科院可以向多人多次轉(zhuǎn)移科研成果使用權(quán)，同時(shí)被許可人交付的科研成果使用費(fèi)相對(duì)較低，而電科院的收費(fèi)總量卻較高，大大提高了雙方合作的滿意程度。

電科院科研成果租賃的所面臨問(wèn)題是：（1）如果過(guò)度許可他人使用技術(shù)成果，會(huì)造成高技術(shù)使用泛濫、被許可人生產(chǎn)的產(chǎn)品滯銷。（2）另外，購(gòu)買方在購(gòu)買一些保密的科研成果時(shí)，必須要對(duì)該項(xiàng)技術(shù)有全免的了解以及詳細(xì)的認(rèn)識(shí)，才能夠有效地對(duì)這些科研成果進(jìn)行消化。

四、結(jié)論與建議

在實(shí)際運(yùn)作過(guò)程中，電科院可以通過(guò)使用其科研成果等無(wú)形資產(chǎn)在資本市場(chǎng)上進(jìn)行獨(dú)資創(chuàng)辦企業(yè)，合辦企業(yè)，科研成果入股，利用無(wú)形資產(chǎn)資本擴(kuò)張等方式進(jìn)行資本的運(yùn)營(yíng)，使電科院的無(wú)形資產(chǎn)的價(jià)值得到增值。

參考文獻(xiàn)

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[2]朱雙慶.技術(shù)入股型公司治理研究[D].合肥工業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文，2010：46-50.

篇（9）

中圖分類號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-4289（2014）02-0038-02

教育科研方法具有很強(qiáng)的專業(yè)性，有其自身的要求和規(guī)范。中小學(xué)一線教師怎樣做教科研，一直是困擾我們的問(wèn)題。筆者結(jié)合近幾年的學(xué)習(xí)、調(diào)研和組織指導(dǎo)教育科研活動(dòng)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)教育科研方法、途徑與教育科研成果推廣的淺見。

一、明確教育科研的方向和研究的重點(diǎn)

基層學(xué)校的教育科研應(yīng)以“小問(wèn)題、小課題研究”為切入點(diǎn)，以行動(dòng)研究為主線，分層、分類深入扎實(shí)地開展小課題研究。小課題來(lái)源于教學(xué)實(shí)踐，來(lái)源于教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑。老師要樹立“問(wèn)題即課題，反思即研究，成長(zhǎng)即成果”的科研新理念，開展基于問(wèn)題解決的行動(dòng)研究，解決自身發(fā)展中遇到的真實(shí)問(wèn)題。整體規(guī)劃、專業(yè)引領(lǐng)、科學(xué)評(píng)價(jià)是提高教育科研質(zhì)量和效益的有效策略。有專家說(shuō)：“一線教師搞科研，研究什么？最切實(shí)可行的，就是研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中和專業(yè)發(fā)展中遇到的突出問(wèn)題，尋找問(wèn)題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善。”莒南縣一些學(xué)校在這一研究思路的引領(lǐng)下，積極開展各類小專題研究，取得了豐碩的成果，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。

二、明確教育科研的方式、方法

要立足教育教學(xué)，以課堂為主陣地，實(shí)現(xiàn)教研、科研一體化，在工作中研究，在研究中工作；要遵循“教研出課題，科研育成果，成果進(jìn)課堂”的思路，倡導(dǎo)“全面推進(jìn)，重點(diǎn)突破，大處著眼，小處著手”的工作方法，在全面推進(jìn)中提高科研質(zhì)量。各校應(yīng)根據(jù)本校的辦學(xué)特色，確定龍頭（主導(dǎo)）課題，以此凝聚人心，使龍頭課題成為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)力，成為教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)的推進(jìn)器。在具體實(shí)施過(guò)程中，要把課題研究與學(xué)校的教學(xué)、教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使全體教師都能參與到研究中來(lái)，以科研帶動(dòng)教研，以教研促進(jìn)科研，使學(xué)校形成濃厚的科研氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教師的專業(yè)發(fā)展。

三、重視教育科研成果的推廣

（一）科研成果的分類

在推廣應(yīng)用優(yōu)秀課題成果時(shí)，可將其分為以下五種類型。

運(yùn)用方法類的研究成果。如“小學(xué)生藝術(shù)教育和特長(zhǎng)能力培養(yǎng)”，該成果在2003年結(jié)題后一直被應(yīng)用；“探究識(shí)字途徑，提高識(shí)字效益”于2005年12月結(jié)題后，其成果被評(píng)為臨沂市優(yōu)秀科研成果一等獎(jiǎng)，一直沿用至今，作為指導(dǎo)識(shí)字教學(xué)的依據(jù)。

運(yùn)用策略類的研究成果。如“小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活（社會(huì)）體驗(yàn)三段式課堂教學(xué)策略研究”，其成果現(xiàn)已普遍運(yùn)用到這幾科的教學(xué)中。

學(xué)校辦學(xué)特色類的研究成果。如我校的校訓(xùn)是“讓讀書成為習(xí)慣，讓文明成為自然”，因此，有關(guān)讀書課題“小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的探索與研究”和“課外閱讀與小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高研究”的成果將會(huì)一直運(yùn)用下去。

對(duì)成果的后續(xù)研究。如：“小學(xué)生作文個(gè)性化的探索與實(shí)踐”課題結(jié)題后，組織申報(bào)了“小學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣研究”，使學(xué)生的作文更具個(gè)性化；“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)及規(guī)律的實(shí)驗(yàn)研究”結(jié)題后進(jìn)行了“小學(xué)科學(xué)課中的活動(dòng)與教學(xué)研究”，在后者結(jié)題后，又接著進(jìn)行”科學(xué)課中實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的研究”等。

對(duì)成果進(jìn)行跨學(xué)科研究。如“品德與生活（社會(huì)）課程資源開發(fā)與實(shí)施的研究”于2011年結(jié)題后，我們打算將其延伸到科學(xué)課中，進(jìn)行“科學(xué)課程資源的開發(fā)與實(shí)施研究”。

（二）科研成果推廣的方式

要強(qiáng)化“科研成果進(jìn)課堂”的推廣工作，通過(guò)多種途徑推廣、應(yīng)用優(yōu)秀科研成果，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中完善，在教育科研過(guò)程中不斷成就自己。

科研成果的推廣主要有以下三種方式。

“課題研究式推廣”，就是將成果推廣的運(yùn)作按照課題研究的方式進(jìn)行，成立課題組，進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，組織實(shí)施研究。在推廣中研究，在研究中推廣，將課題研究成果推廣到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，這種推廣方式目前在我縣中、小學(xué)校進(jìn)行得比較普遍，是我縣科研成果推廣的主要方式，它使得廣大中小學(xué)教師在課題研究中受益。我們以市級(jí)立項(xiàng)課題“縣域教育科研成果的推廣研究”為抓手，以幾項(xiàng)已結(jié)題的優(yōu)秀課題深化研究為載體，以市級(jí)教育科研基地學(xué)校為基地，分層推進(jìn)課題深化研究和成果推廣工作。切實(shí)貫徹落實(shí)莒南縣教育局“教研出課題、科研做文章、成果進(jìn)課堂”的教科研一體化思路，教育科研氛圍濃厚，初步形成了“成果進(jìn)課堂”的良好勢(shì)頭。

“科研成果課程化推廣”，就是將科研成果編成講義和教材，納入教師培訓(xùn)的內(nèi)容，讓科研成果成為特色課程，進(jìn)行課程化推廣。通過(guò)開設(shè)課程的方式，較系統(tǒng)、全面地介紹成果的思路、主要內(nèi)容、研究方法和操作方式。將科研成果課程化，把優(yōu)秀科研成果作為教師進(jìn)修內(nèi)容之一，從一定意義上講，是最生動(dòng)、最現(xiàn)實(shí)的教育理論學(xué)習(xí)，也是富有中國(guó)特色和時(shí)代特征的教育理論學(xué)習(xí)。

“主體擴(kuò)展式推廣”，就是把學(xué)生作為推廣的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在了解、運(yùn)用成果的基礎(chǔ)上去豐富、充實(shí)成果。這種成果的推廣解決了成果推廣的局限性，把成果作用于學(xué)生身上，使學(xué)生直接受益。

（三）科研成果推廣的步驟

1.制定計(jì)劃

分年級(jí)組，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)情不同，制定出切實(shí)可行的課題成果推廣計(jì)劃。

2.召開課題推介會(huì)

我們首先針對(duì)要推廣的課題舉辦課題推介會(huì)，讓每位教師初步了解課題內(nèi)涵。組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)課題的本質(zhì)內(nèi)涵、理論依據(jù)、實(shí)施環(huán)節(jié)、特征與條件、相關(guān)的教學(xué)策略及課堂教學(xué)模式等，讓每一位教師都比較全面地了解該課題，明確成果推廣的具體目標(biāo)。

3.舉辦課題成果進(jìn)課堂活動(dòng)

這個(gè)活動(dòng)有兩個(gè)層次，首先是課題組成員通過(guò)課堂活動(dòng)展示課題成果，并且通過(guò)評(píng)課、議課活動(dòng)完善提升成果。第二個(gè)層次是每位教師學(xué)習(xí)踐行成果后的匯報(bào)課。

4.召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

在課題推廣過(guò)程中定期召開課題成果推廣經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

現(xiàn)以正在全縣推廣的“小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)的探索與研究”為例，予以說(shuō)明。

研究成果：構(gòu)建“課外閱讀指導(dǎo)”的教學(xué)模式。

1.讀物推薦課

教學(xué)流程：巧妙導(dǎo)入，明確主題——賞析片段，激發(fā)興趣——推薦讀物，拓展延伸

2.讀書方法指導(dǎo)課

教學(xué)流程：確定閱讀篇目——自主閱讀——合作交流——釋疑點(diǎn)撥

3.讀物鑒賞課

教學(xué)流程：巧妙導(dǎo)入，揭示主題——課內(nèi)指導(dǎo)，佳例示范——學(xué)法遷移，自主賞讀——暢談心得，拓展延伸

4.交流匯報(bào)課

大致流程：出示讀書要求——小組合作，交流心得——全班交流，梳理提升——師生小結(jié)，拓展延伸

篇（10）

一、問(wèn)題的提出

社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域科研成果的評(píng)價(jià)主要定性方法，如同行評(píng)議法、定量分析法。由于定性指標(biāo)中存在太多主觀性，評(píng)價(jià)結(jié)果易偏離公正性：定量指標(biāo)中也存在一些不合理的因素，如SCI數(shù)據(jù)庫(kù)有限及該數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)重的語(yǔ)言偏見問(wèn)題，使得評(píng)價(jià)結(jié)果有失合理性。同時(shí)，社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，由于各種新興交叉學(xué)科不斷產(chǎn)生，社會(huì)科學(xué)研究范圍日益擴(kuò)大，影響社會(huì)科學(xué)研究成果的因素也愈來(lái)愈復(fù)雜，成果價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)除要考慮其學(xué)術(shù)價(jià)值外，還要考慮社會(huì)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益，以及其他相關(guān)的外圍因素。定性評(píng)價(jià)方法愈來(lái)愈不能滿足成果評(píng)價(jià)要求，單獨(dú)使用定量評(píng)價(jià)的難度比較大，應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的多指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，使成果評(píng)價(jià)有更多的科學(xué)性和公正性。這里使用最廣泛的主要是層次分析法。

層次分析法是一種定性與定量分析相結(jié)合的多因素決策分析方法，對(duì)一些較為復(fù)雜、較為模糊的問(wèn)題做出決策的簡(jiǎn)易方法，它特別適用于那些難于完全定量分析的問(wèn)題，如科研成果評(píng)價(jià)。這種方法將決策者的經(jīng)驗(yàn)判斷給予數(shù)量化，在目標(biāo)因素結(jié)構(gòu)復(fù)雜且缺乏必要數(shù)據(jù)的情況下使用更為方便，因而在實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用，其應(yīng)用范圍已遍及經(jīng)濟(jì)計(jì)劃和管理、能源政策和分配、行為科學(xué)、軍事指揮、運(yùn)輸、農(nóng)業(yè)、教育、人才、醫(yī)療和環(huán)境等領(lǐng)域。但是目前將層次分析法在科研成果評(píng)價(jià)的運(yùn)用并不多見，本文探討了層次分析法在建立科研成果評(píng)價(jià)體系的具體應(yīng)用。

二、層次分析法的基本思想和模型

層次分析法（Analytic Hierarchy Process，簡(jiǎn)稱AHP），是將決策總是有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、

準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析的決策方法。該方法是美國(guó)運(yùn)籌學(xué)家匹茨堡大學(xué)教授薩蒂于本世紀(jì)70年代初，在為美國(guó)國(guó)防部研究“根據(jù)各個(gè)工業(yè)部門對(duì)國(guó)家福利的貢獻(xiàn)大小而進(jìn)行電力分配”課題時(shí)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)理論和多目標(biāo)綜合評(píng)價(jià)方法，提出的一種層次權(quán)重決策分析方法。這種方法的特點(diǎn)是在對(duì)復(fù)雜的決策問(wèn)題的本質(zhì)、影響因素及其內(nèi)在關(guān)系等進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，利用較少的定量信息使決策的思維過(guò)程數(shù)學(xué)化，從而為多目標(biāo)、多準(zhǔn)則或無(wú)結(jié)構(gòu)特性的復(fù)雜決策問(wèn)題提供簡(jiǎn)便的決策方法。尤其適合于對(duì)決策結(jié)果難于直接準(zhǔn)確計(jì)量的場(chǎng)合。

在現(xiàn)實(shí)世界中，往往會(huì)遇到?jīng)Q策的問(wèn)題，在決策者做出最后的決定以前，他必須考慮很多方面的因素或者判斷準(zhǔn)則，最終通過(guò)這些準(zhǔn)則做出選擇。這些因素是相互制約、相互影響的。這樣的復(fù)雜系統(tǒng)稱為一個(gè)決策系統(tǒng)。這些決策系統(tǒng)中很多因素之間的比較往往無(wú)法用定量的方式描述，此時(shí)需要將半定性、半定量的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為定量計(jì)算問(wèn)題。層次分析法是解決這類問(wèn)題的行之有效的方法。層次分析法將復(fù)雜的決策系統(tǒng)層次化，通過(guò)逐層比較各種關(guān)聯(lián)因素的重要性來(lái)為分析、決策提供定量的依據(jù)。

層次分析的四個(gè)基本步驟：（1）在確定決策的目標(biāo)后，對(duì)影響目標(biāo)決策的因素進(jìn)行分類，建立一個(gè)多層次結(jié)構(gòu)；（2）比較同一層次中各因素關(guān)于上一層次的同一個(gè)因素的相對(duì)重要性，構(gòu)造成對(duì)比較矩陣；（3）通過(guò)計(jì)算，檢驗(yàn)成對(duì)比較矩陣的一致性，必要時(shí)對(duì)成對(duì)比較矩陣進(jìn)行修改，以達(dá)到可以接受的一致性；（4）在符合一致性檢驗(yàn)的前提下，計(jì)算與成對(duì)比較矩陣最大特征值相對(duì)應(yīng)的特征向量，確定每個(gè)因素對(duì)上一層次該因素的權(quán)重；計(jì)算各因素對(duì)于系統(tǒng)目標(biāo)的總排序權(quán)重并決策。

運(yùn)用層次分析法有很多優(yōu)點(diǎn)，其中最重要的一點(diǎn)就是簡(jiǎn)單明了。層次分析法不僅適用于存在不確定性和主觀信息的情況，還允許以合乎邏輯的方式運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、洞察力和直覺。也許層次分析法最大的優(yōu)點(diǎn)是提出了層次本身，它使得買方能夠認(rèn)真地考慮和衡量指標(biāo)的相對(duì)重要性。將問(wèn)題包含的因素分層：最高層（解決問(wèn)題的目的）；中間層（實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)而采取的各種措施、必須考慮的準(zhǔn)則等。也可稱策略層、約束層、準(zhǔn)則層等）；最低層（用于解決問(wèn)題的各種措施、方案等）。把各種所要考慮的因素放在適當(dāng)?shù)膶哟蝺?nèi)，用層次結(jié)構(gòu)圖清晰地表達(dá)這些因素的關(guān)系。

三、層次分析法與科研成果評(píng)價(jià)體系

隨著科學(xué)水平的不斷發(fā)展，科研成果的不斷產(chǎn)生，運(yùn)用層次分析法評(píng)價(jià)科研成果具有重要現(xiàn)實(shí)意義；有利于克服在評(píng)價(jià)過(guò)程中的盲目性和主觀臆斷；有利于調(diào)動(dòng)廣大科技工作者的積極性和創(chuàng)造性；有利于科技事業(yè)的進(jìn)步和科學(xué)水平的提高；有利于科研成果的應(yīng)用和推廣。

假設(shè)用三個(gè)指標(biāo)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)術(shù)效益來(lái)評(píng)價(jià)科研成果，并假設(shè)在三個(gè)科研成果A、B和C中進(jìn)行考慮，建立層次分析模型，如圖1所示：

這個(gè)模式分為了三個(gè)層次，分別為目標(biāo)層、準(zhǔn)則層和方案層。目標(biāo)層即為從三個(gè)備選科研成果中選出一個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，準(zhǔn)則層設(shè)有社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)術(shù)效益三個(gè)指標(biāo)。經(jīng)濟(jì)效益一般是通過(guò)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中勞動(dòng)消耗同適合社會(huì)需要的勞動(dòng)成果的比較來(lái)衡量的，在科研成果中，主要是指科研項(xiàng)目的產(chǎn)出同成本之間的比例關(guān)系。社會(huì)效益主要是指科研項(xiàng)目的創(chuàng)新程度和先進(jìn)程度，對(duì)整個(gè)科研所處學(xué)科的帶動(dòng)性和示范性，以及項(xiàng)目對(duì)社會(huì)的外部效益以及社會(huì)對(duì)該項(xiàng)目的反饋情況等。學(xué)術(shù)效益主要指該科研成果在本領(lǐng)域與其他科研成果比較所處的位置，對(duì)科技發(fā)展的作用。每個(gè)準(zhǔn)則層下面還可以包括一些子指標(biāo)，如學(xué)術(shù)效益準(zhǔn)則層下，可再列出論文被引指數(shù)、學(xué)術(shù)界對(duì)科研成果的評(píng)價(jià)、科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)等等。

層次結(jié)構(gòu)模型建立后，上下層次的隸屬關(guān)系已經(jīng)確立，上一層元素支配下一層元素。現(xiàn)在需要對(duì)各層元素相對(duì)上層準(zhǔn)則的相對(duì)重要性賦予相應(yīng)的權(quán)重。層次分析主要通過(guò)構(gòu)造判斷矩陣導(dǎo)出權(quán)重，對(duì)指標(biāo)間兩兩重要性進(jìn)行比較和分析判斷。每個(gè)判斷矩陣是同層次各元素對(duì)上一層單一準(zhǔn)則的兩兩比較，因此，需要構(gòu)造4個(gè)判斷矩陣。首先是對(duì)社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、學(xué)術(shù)效益這三個(gè)準(zhǔn)則的重要性程度進(jìn)行賦值。賦值過(guò)程中要注意重要性之間的連續(xù)。這里如表1所示。

在本例中，經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和學(xué)術(shù)效益的權(quán)重分別為0.539、0.297、0.164。因此，經(jīng)濟(jì)效益的權(quán)重是社會(huì)效益的1.8倍（0.539：0.297），是學(xué)術(shù)效益的3.3倍（0.539：0.164）；社會(huì)效益的權(quán)重是學(xué)術(shù)效益的1.8倍（0.297：0.164）。

再接下來(lái)就是對(duì)A、B和C三個(gè)科研成果就每個(gè)指標(biāo)進(jìn)行比較，這個(gè)過(guò)程與建立指標(biāo)的兩兩比較矩陣的步驟是一樣的。唯一的區(qū)別在于對(duì)每一個(gè)指標(biāo)都有相應(yīng)的比較矩陣。評(píng)價(jià)主體，首先就經(jīng)濟(jì)效益對(duì)科研成果進(jìn)行兩兩比較，然后再對(duì)其他兩個(gè)指標(biāo)社會(huì)效益和學(xué)術(shù)效益重復(fù)上述過(guò)程。由于每個(gè)評(píng)價(jià)主體兩兩比較的結(jié)果不盡相同，這里不再詳細(xì)列示三個(gè)科研成果兩兩比較的結(jié)果。

最后再將每個(gè)科研成果的四種指標(biāo)排序與指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行總排序，即可得出最終結(jié)果，假設(shè)根據(jù)排序總分，三個(gè)科研成果次序分別為：A＞C＞B；也就是說(shuō)科研成果A是三個(gè)成果中按照經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和學(xué)術(shù)效益三個(gè)準(zhǔn)則，進(jìn)行權(quán)重設(shè)置后，得分最高的。

四、層次分析法在科研成果評(píng)價(jià)中的發(fā)展方向

層次分析法在科研成果評(píng)價(jià)中應(yīng)用的意義在于，在難以對(duì)科研成果的目標(biāo)進(jìn)行整體定性或定量評(píng)價(jià)的情況下，采用對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)中的多指標(biāo)逐級(jí)進(jìn)行兩兩判斷，判斷結(jié)果具有相對(duì)強(qiáng)的可信度。在層次分析法的實(shí)際運(yùn)用中，可借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助運(yùn)算，從而有助于評(píng)價(jià)工作更加準(zhǔn)確、快捷。層次分析法擅長(zhǎng)多目標(biāo)、多層次的綜合評(píng)價(jià)，科研成果的評(píng)價(jià)本身就是個(gè)多目標(biāo)的問(wèn)題。科研成果評(píng)價(jià)對(duì)全社會(huì)、科研管理機(jī)構(gòu)以及科研人員具有重要作用。建立一套科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅能對(duì)科研成果的學(xué)術(shù)價(jià)值給予客觀公正的評(píng)價(jià)，同時(shí)還會(huì)在全社會(huì)樹立尊重科學(xué)、尊重知識(shí)、尊重人才的正確導(dǎo)向，充分發(fā)揮其指揮棒的功能。評(píng)價(jià)是資助者、管理者和研究人員認(rèn)識(shí)其工作質(zhì)量和績(jī)效的一種機(jī)制。通過(guò)評(píng)價(jià)，可以提供成功與失敗的有關(guān)證據(jù)，分析成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，向人們揭示成功與失敗的過(guò)程，同時(shí)也可以促進(jìn)研究人員努力使自己的研究符合評(píng)價(jià)框架內(nèi)確定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從而影響研究人員的行為。

傳統(tǒng)的科研評(píng)價(jià)易采用統(tǒng)一的客觀評(píng)價(jià)指標(biāo)，如運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法，看成果完成人在國(guó)際國(guó)內(nèi)著名學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表相關(guān)論文以及論文被引用的情況。采用的計(jì)量學(xué)指標(biāo)主要有期刊的影響因子（論文論著的公開發(fā)表與出版及出版物等級(jí)）；學(xué)術(shù)論著的傳播與反響程度（被轉(zhuǎn)載、摘錄，被權(quán)威檢索工具收錄情況）；引文分析（學(xué)術(shù)論著被引用的頻次）。而由于現(xiàn)在科研成果的多樣性，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系也需要適時(shí)改進(jìn)，需要新的評(píng)價(jià)方法來(lái)解決科研成果評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的多目標(biāo)、多層次綜合評(píng)價(jià)問(wèn)題。

層次分析法結(jié)合了定性分析和定量分析結(jié)合的優(yōu)點(diǎn)，能將復(fù)雜問(wèn)題分解不同要素，再按性質(zhì)分為不同層次，對(duì)各要素的定性關(guān)系進(jìn)行兩兩比較，使之定量化，避免了單純進(jìn)行定性分析和定量分析的缺陷，當(dāng)然，層次分析法決策的正確程度判斷矩陣的構(gòu)造和準(zhǔn)則的選擇和評(píng)分；但是，層次分析法適用的領(lǐng)域也還不十分廣泛，而且這種方法又是一種高度公式化的方法，而科研成果又帶有很多的抽象性和理論性，不是僅用數(shù)學(xué)公式就能計(jì)算出結(jié)果的。因而，科研成果中還有許多非理性因素的影響。任何一種指標(biāo)體系都不能十分全面地反映出科研成果的因素，因此，在實(shí)際工作中，我們還應(yīng)考慮其它非理性因素的影響，盡可能使決策做到既科學(xué)又合理。此外，盡管這種方法在很大程度上摒棄了人的主觀性，但無(wú)論是判斷矩陣的建立，還是各準(zhǔn)則的選擇和評(píng)分，都是人通過(guò)分析，主觀確定，從最終的決策結(jié)果來(lái)看，結(jié)果是否正確，取決于判斷矩陣的構(gòu)造和準(zhǔn)則的選擇與評(píng)分，這些都是層次分析法有待完善和補(bǔ)充的，也有待于我們更進(jìn)一步的探討。

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【關(guān) 鍵 詞】中圖分類號(hào)：G463 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5843（2015）06-0073-04

吉林省長(zhǎng)春市教育科學(xué)研究所自1982年成立至今，已經(jīng)走過(guò)30余年的歷程。30年來(lái)，長(zhǎng)春市教育科研經(jīng)歷了發(fā)動(dòng)、發(fā)展、成長(zhǎng)、成熟階段，課題研究從無(wú)到有、從自發(fā)到自覺、從無(wú)序到有序，教育科研成果從小到大、從無(wú)用到有用、從側(cè)重理論到回歸實(shí)踐，在“科研興教、科研興校、科研興師”理念的引導(dǎo)下，群眾性教育科研蓬勃開展。

自“八五”以來(lái)，長(zhǎng)春市立項(xiàng)的教育科研規(guī)劃課題已過(guò)千項(xiàng)，大多如期結(jié)題，獲歷屆市教育科研優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)的有幾百項(xiàng)，獲歷屆市教育科研優(yōu)秀論文獎(jiǎng)的有幾千項(xiàng)，教師已成為教育科研的主力軍。但我們應(yīng)清醒地看到，目前在管理中存在的一些問(wèn)題制約著我市教育科研的健康發(fā)展：如，科研部門在管理中普遍存在重研究輕推廣、重成果輕應(yīng)用、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重厚度輕深度的狀況，科研成果一結(jié)題便束之高閣，很多優(yōu)秀教育科研成果得不到及時(shí)的總結(jié)、推廣和應(yīng)用，教育科研低效、無(wú)效的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。教育科研在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校整體辦學(xué)水平，沒(méi)有起到應(yīng)有的先導(dǎo)、引領(lǐng)、推進(jìn)和服務(wù)作用。

優(yōu)秀教育科研成果推廣本應(yīng)是市教科所義不容辭的責(zé)任，然而，由于市教科所的科學(xué)研究素養(yǎng)、成果推廣意識(shí)、科研管理水平等因素影響，成為制約其科學(xué)決策、科學(xué)管理的瓶頸。主要問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

一是認(rèn)識(shí)不到位。科研部門認(rèn)為教育科研成果推廣不屬于創(chuàng)新研究，不列為重點(diǎn)工作，沒(méi)有列入議事日程，既沒(méi)有工作要求，也沒(méi)有工作計(jì)劃，缺乏有效的組織與協(xié)調(diào)；科研人員也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到科研成果推廣的價(jià)值，重學(xué)術(shù)理論價(jià)值，重個(gè)人功利價(jià)值，足不出戶，不深入基層，閉門造車，教育研究與教育實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。

二是水平不到位。教育科研成果推廣要求科研人員要有較強(qiáng)的管理能力、社交能力和統(tǒng)籌能力，成果的推廣應(yīng)用還需要科研人員幫助成果擁有者對(duì)成果進(jìn)行科學(xué)總結(jié)和理論提升，但由于科研人員自身的理論素養(yǎng)和研究能力有限，對(duì)科研的實(shí)際指導(dǎo)能力比較欠缺，其專業(yè)水平也影響對(duì)科研成果價(jià)值的正確判斷和理論加工及推廣應(yīng)用。

三是管理不完善。科研部門對(duì)于如何有計(jì)劃、有組織、有目的地推廣優(yōu)秀教育科研成果，沒(méi)有系統(tǒng)的研究和科學(xué)規(guī)劃。對(duì)課題的管理還停留在重前期研究、輕后期推廣的狀態(tài)，只有研究過(guò)程管理，沒(méi)有成果推廣管理。由于科研管理水平相對(duì)滯后，對(duì)已有的科研成果缺乏有序的登記、存檔、公布，很多優(yōu)秀科研成果由于信息管理不力，渠道不暢，缺乏傳播與交流，影響其推廣和應(yīng)用。

四是機(jī)制不健全。教育科研成果的推廣應(yīng)用是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，科研部門沒(méi)有制定相應(yīng)的成果推廣獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，科研人員推不推成果一個(gè)樣，成果推廣效果好不好一個(gè)樣，而實(shí)證、實(shí)驗(yàn)、推廣性的研究比純理論的思辨研究要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，必然影響科研人員的實(shí)際收益，勢(shì)必造成科研人員對(duì)成果推廣工作積極性不高。

五是體制不合理。科研部門的管理體制重學(xué)術(shù)輕實(shí)踐，從課題的選擇、審批到成果的驗(yàn)收、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)，更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)術(shù)因素，忽視學(xué)術(shù)研究的終極價(jià)值――對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用。教科所對(duì)科研人員的工作考核注重的是科研成果而非實(shí)踐能力和指導(dǎo)水平，科研成果的數(shù)量決定了研究人員的評(píng)職、評(píng)優(yōu)等切身利益，而且用于成果推廣的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致科研人員漠視成果推廣工作。

以上幾點(diǎn)是導(dǎo)致長(zhǎng)春地區(qū)大量?jī)?yōu)秀教育科研成果閑置、科研成果推廣難的主要原因，造成了基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的極大浪費(fèi)。為實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)春教育科研事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提升教育科研品質(zhì)，讓教育科研更加務(wù)實(shí)高效，讓優(yōu)秀教育科研成果真正轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，讓研究者付出的辛勤努力得到認(rèn)可，長(zhǎng)春市教科所理應(yīng)肩負(fù)起優(yōu)秀教育科研成果推廣的重任。

一、教科所推廣優(yōu)秀教育科研成果的意義

（一）有利于促進(jìn)科研人員專業(yè)發(fā)展

科研人員必須走出書齋，直面長(zhǎng)春地區(qū)的教育教學(xué)實(shí)踐，將理論研究扎根于豐富多彩的教育實(shí)踐，這樣的研究才更有意義，而這樣的研究也更辛苦，對(duì)科研人員的專業(yè)素質(zhì)也要求更高。推廣優(yōu)秀教育科研成果，是科研人員吸收先進(jìn)教育理念、更新科研手段、完善科研行為、提高專業(yè)水平和專業(yè)能力的有效途徑。

（二）有利于提高市教科所管理水平

教育科研與教育實(shí)踐脫節(jié)、教育理論和教育實(shí)踐“兩張皮”的現(xiàn)象長(zhǎng)期得不到解決，很重要的一個(gè)原因就是教科所忽視優(yōu)秀科研成果的推廣應(yīng)用，管理不完善。加強(qiáng)優(yōu)秀教育科研成果的推廣應(yīng)用，勢(shì)必增強(qiáng)市教科所與基層學(xué)校的聯(lián)系，提高教科所的管理水平，這是教科所生存和發(fā)展的重要基石。

（三）有利于產(chǎn)出精品成果。任何一項(xiàng)教育科研成果的獲得并不意味著對(duì)該項(xiàng)研究認(rèn)識(shí)的終結(jié)，成果都是在小范圍得出的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，往往只具有相對(duì)的真理性。只有在實(shí)踐中反復(fù)檢驗(yàn)、不斷證實(shí)、不斷修改和完善，才能形成更完善、更科學(xué)的理論體系和實(shí)踐操作模式。成果推廣就是進(jìn)一步的深化研究，通過(guò)推廣，能夠在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)成果的價(jià)值，發(fā)展和完善成果的內(nèi)容，擴(kuò)大成果的效益，產(chǎn)出更多的精品成果。

（四）有利于教育科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力

任何一項(xiàng)高質(zhì)量、高水平的教育科研成果都有一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，要為社會(huì)和學(xué)校教師了解和接受，并能用以指導(dǎo)教學(xué)，讓潛在的價(jià)值變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的價(jià)值，只有通過(guò)教育科研成果的推廣應(yīng)用，才能讓科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，真正為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

（五）有利于提升長(zhǎng)春地區(qū)整體科研水平

推廣優(yōu)秀科研成果，可以讓更多的學(xué)校和教師學(xué)習(xí)、借鑒已有的優(yōu)秀成果，有助于長(zhǎng)春地區(qū)整體科研意識(shí)和水平的提高，有助于轉(zhuǎn)化、吸納優(yōu)秀科研成果良好氛圍的形成，有助于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生積極影響。學(xué)習(xí)、模仿和應(yīng)用先進(jìn)的教育教學(xué)方法，避免重復(fù)研究和低水平的粗制濫造，改變長(zhǎng)春地區(qū)科研“一枝獨(dú)秀”，實(shí)現(xiàn)整體“水漲船高”的科研態(tài)勢(shì)。

（六）有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享

優(yōu)秀教育科研成果是對(duì)長(zhǎng)春地區(qū)所有優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行挖掘和梳理，從整體上把握區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育科研資源。在科研成果推廣過(guò)程中，成果推廣者可以通過(guò)直接應(yīng)用、移植、滲透、發(fā)展優(yōu)秀科研成果的方式，讓他人的成果為自己所用，內(nèi)化為自己的思想觀念和行為，使成果真正轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的實(shí)際效益，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育科研資源共享。

（七）有利于真正發(fā)揮教育科研的功能

教育科研是教育發(fā)展的理論支撐，是提高教學(xué)效率、教育質(zhì)量、保證教育可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，“科研興教”、“科研興校”、“科研興師”應(yīng)是教育發(fā)展的應(yīng)有之意。然而，科研部門和專職科研人員畢竟是少數(shù)，基層教育工作者受科研水平制約，產(chǎn)出的優(yōu)秀科研成果并不多，依靠教育科研實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升是不現(xiàn)實(shí)的。而優(yōu)秀教育科研成果的推廣彌補(bǔ)了這一缺憾，將優(yōu)秀教育科研成果加以推廣，能最大限度地發(fā)揮教育科研的作用――指導(dǎo)教育實(shí)踐、推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)教育改革和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量和效益的整體提升。

二、優(yōu)秀教育科研成果的特性

（一）實(shí)用性

成果只有好用、管用，才能被教師樂(lè)于接受。因此，優(yōu)秀科研成果應(yīng)是真正產(chǎn)生于教學(xué)實(shí)踐并解決實(shí)際問(wèn)題的研究成果，對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐迫切需要解決的問(wèn)題有針對(duì)性，成果的表現(xiàn)形式都是通過(guò)有形的規(guī)定、制度、課件、案例等體現(xiàn)出來(lái)，成果的表現(xiàn)形式具有技術(shù)和手段、方法的共享性。

（二）先進(jìn)性

優(yōu)秀科研成果應(yīng)在理論、方法、技術(shù)、策略方面居同類研究領(lǐng)先地位，在內(nèi)容和結(jié)論上應(yīng)有新意。因?yàn)榛鶎訉W(xué)校開展的教育科研，更多的是草根式研究，如果沒(méi)有先進(jìn)的、前沿的研究成果做引領(lǐng)，理論探索就會(huì)失去方向，實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)失去價(jià)值，研究始終在低層次徘徊。

（三）創(chuàng)新性

優(yōu)秀科研成果應(yīng)能創(chuàng)造性地提出新的理論、觀點(diǎn)，形成新的方法、策略，創(chuàng)造性地提出解決問(wèn)題的對(duì)策和方案，這樣的研究成果才有被推廣的價(jià)值。創(chuàng)新是教育科研的最高境界。成果推廣的目的是為教育教學(xué)服務(wù)，為解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、提高教育質(zhì)量服務(wù)，因此，應(yīng)更多關(guān)注研究成果在實(shí)踐策略上的創(chuàng)新性。

（四）實(shí)踐性

優(yōu)秀課題成果推廣研究的主要目的是解決“做什么”和“怎么做”，而不是解決“為什么”的問(wèn)題。因此，推廣成果必須體現(xiàn)實(shí)踐性特點(diǎn)，應(yīng)以問(wèn)題研究為主，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)踐中的問(wèn)題，選擇在教育教學(xué)實(shí)際中的教育問(wèn)題為研究對(duì)象，避免“大而空”脫離實(shí)際的課題。

（五）可行性

教師應(yīng)用教育科研成果有很多制約因素：自身理論水平影響對(duì)成果的認(rèn)識(shí)和吸收；推廣學(xué)校的軟、硬件條件影響成果應(yīng)用操作效果等。優(yōu)秀成果的推廣，就是為了在更大范圍內(nèi)應(yīng)用，為了讓更多的教師能借鑒和應(yīng)用，因此，要選擇可操作性強(qiáng)的課題進(jìn)行推廣，成果的理論簡(jiǎn)明、方法易學(xué)、操作簡(jiǎn)便，推廣應(yīng)用有可行性。

三、優(yōu)秀教育科研成果推廣策略

（一）自身建設(shè)

打鐵還須自身硬，市教科所首先應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)：

1. 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹立正確的科研觀。純理論的教育科研必然是遠(yuǎn)離實(shí)踐的。因此，市教科所應(yīng)樹立正確的科研觀，引導(dǎo)科研人員主動(dòng)學(xué)習(xí)和吸收優(yōu)秀科研成果，并將其融入決策和管理中。科研人員應(yīng)走出書齋，深入基層，開展調(diào)查研究，在學(xué)校和課堂尋找教育教學(xué)急需解決的問(wèn)題；加強(qiáng)與教師多層次、全方位的接觸，保持信息渠道的暢通；為教師提供指導(dǎo)建議、知識(shí)和理論支撐。教科所年終考評(píng)應(yīng)側(cè)重考察科研人員在優(yōu)秀科研成果推廣做了多少工作，如提煉幾項(xiàng)優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀成果輻射多少縣區(qū)、改善多少教學(xué)實(shí)踐、帶動(dòng)多少學(xué)校、提高多少教師、惠及多少學(xué)生。

2. 規(guī)范管理職能，創(chuàng)新管理模式。教科所應(yīng)建立優(yōu)秀教育科研成果推廣的常規(guī)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)成果推廣工作的常態(tài)化。科學(xué)規(guī)劃課題指南，好的選題決定了教育科研的高度和水平。鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行實(shí)踐性研究，在課題選題上向教育教學(xué)實(shí)踐傾斜，在成果結(jié)題鑒定時(shí)要實(shí)地考察課題研究對(duì)教育教學(xué)的實(shí)際成效。建立科學(xué)有效的優(yōu)秀課題成果管理機(jī)制，創(chuàng)造條件、搭建平臺(tái)，使教科所成為優(yōu)秀教育科研成果推廣的組織者、管理者、指導(dǎo)者。通過(guò)完善課題管理制度，規(guī)范課題研究者，重視推廣環(huán)節(jié)，使研究和推廣相互促進(jìn)。

3. 完善激勵(lì)機(jī)制、建立正確的評(píng)價(jià)導(dǎo)向。激勵(lì)是指揮棒，如果科研人員深入基層，開展成果推廣工作，教科所給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，科研人員就會(huì)下氣力去做；反之，科研人員就會(huì)忽視它。應(yīng)制訂出臺(tái)成果推廣的激勵(lì)機(jī)制，籌措資金設(shè)立成果推廣專項(xiàng)資金，對(duì)于在成果推廣工作中有突出貢獻(xiàn)的科研人員予以獎(jiǎng)勵(lì)，科研人員就會(huì)有開展成果推廣應(yīng)用的內(nèi)驅(qū)力。改變?cè)械囊猿晒麛?shù)量評(píng)價(jià)科研人員工作業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善優(yōu)秀科研成果推廣的評(píng)價(jià)機(jī)制。還應(yīng)定期召開優(yōu)秀教育科研成果推廣現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)突出的科研人員予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 加強(qiáng)優(yōu)秀科研成果推廣的研究。沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，優(yōu)秀教育科研成果的推廣工作是如此。成果推廣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到很多方面需要研究：如優(yōu)秀教育科研成果推廣價(jià)值的可行性研究、成果推廣體系研究、成果推廣策略研究、成果推廣人員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)研究、成果推廣操作模式研究、成果推廣評(píng)價(jià)研究等，涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜，任務(wù)艱巨，教科所應(yīng)高度重視，加大力度進(jìn)行研究。

5. 研發(fā)、提煉優(yōu)秀科研成果。30年來(lái)，長(zhǎng)春地區(qū)產(chǎn)出了不少優(yōu)秀科研成果，不可能每項(xiàng)優(yōu)秀成果都要推廣，這就需要科研人員精心篩選其中有價(jià)值的熱點(diǎn)內(nèi)容、精品內(nèi)容，幫助基層提煉精心修改、提煉、歸納成果，增強(qiáng)成果的可推廣性。同時(shí)，將優(yōu)秀成果整理成可操作的形式：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課例、案例匯編等。

（二）組織推廣

市教科所應(yīng)采取多種形式和途徑協(xié)助基層學(xué)校和教師，加強(qiáng)優(yōu)秀教育科研成果的宣傳推廣，為教育科研成果的推廣應(yīng)用牽線搭橋。主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1. 確定推廣成果，建立成果推廣共同體。根據(jù)長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，教科所組織相關(guān)專家進(jìn)行論證，確定推廣成果，成立由課題成果單位、成果推廣單位、教科所組成的成果推廣共同體，建立彼此合作、交流的平臺(tái)，共同開展課題研究，共享優(yōu)質(zhì)科研資源，發(fā)揮各自作用，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。

2. 制定推廣方案和計(jì)劃，組織實(shí)施。推廣方案和計(jì)劃的制定，是開展成果推廣的必要環(huán)節(jié)，既是對(duì)推廣課題的實(shí)踐應(yīng)用，又是新研究方向的確立。因此，要把握好研究目標(biāo)的確定：第一，目標(biāo)來(lái)源于推廣課題的觀點(diǎn)和結(jié)論；第二，目標(biāo)來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)際；第三，目標(biāo)來(lái)源于對(duì)推廣課題的補(bǔ)充和完善。成果推廣方案包括：推廣成果名稱、推廣目的、推廣內(nèi)容、推廣范圍、推廣步驟、推廣評(píng)價(jià)、推廣條件等。推廣成果的過(guò)程，是普及教育理論和進(jìn)行實(shí)踐操作的過(guò)程，要制定詳盡的科研培訓(xùn)制度和計(jì)劃，組織實(shí)施推廣工作。

3. 組織觀摩，開展培訓(xùn)。組織實(shí)踐操作技能培訓(xùn)和理論知識(shí)培訓(xùn)，讓教師學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。首先應(yīng)開展觀摩活動(dòng)，由課題學(xué)校提供現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)具體的研究課例、研究報(bào)告、研究過(guò)程資料等，全方位、直觀地展示推廣課題成果的價(jià)值和功能，讓教師對(duì)課題成果在實(shí)際教育教學(xué)中的效果和作用產(chǎn)生興趣，對(duì)推廣課題有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，然后開展培訓(xùn)。教師對(duì)推廣課題已有一定的實(shí)踐感知，再讓教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，促使教師有目的地尋求理論支撐，更新自己的觀念，加深對(duì)推廣課題的理解，以避免課題推廣的形式化和追求簡(jiǎn)單的借鑒與模仿，避免以“形似”替代“神似”。

4. 搭建成果推廣交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化科研。充分利用《長(zhǎng)春教育》和市教科所網(wǎng)站，開辟優(yōu)秀教育科研成果推廣專欄，搭建成果推廣交流平臺(tái)，擴(kuò)大優(yōu)秀成果影響力和公信度，讓教師及時(shí)了解成果、關(guān)注成果，每個(gè)推廣課題設(shè)有專欄，把課題推廣研究方案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)、階段成果及時(shí)上傳，及時(shí)交流、追蹤問(wèn)題、在線研討、資源共建、跟進(jìn)管理、成果共享、科學(xué)評(píng)價(jià)，確保推廣工作的深入開展；編輯出版優(yōu)秀教育科研成果集，包括和成果相關(guān)的研究報(bào)告、論文、教案、課案、活動(dòng)紀(jì)實(shí)等；設(shè)立固定的優(yōu)秀成果展室，讓更多的教師了解、學(xué)習(xí)、借鑒、掌握優(yōu)秀教育科研成果的精髓，并內(nèi)化為自己的教育思想，改進(jìn)自己的教育行為。

5. 實(shí)踐操作，交流研討。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐操作和理論學(xué)習(xí)，教科所應(yīng)組織召開學(xué)術(shù)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果匯報(bào)會(huì)，匯報(bào)研究進(jìn)展、研究策略、存在問(wèn)題、今后設(shè)想，對(duì)研究中的共性問(wèn)題集體公關(guān)，讓成果擁有者和成果推廣者交流與碰撞，明確思想，理清思路，讓學(xué)校和教師介紹自己成功的做法和取得的成果，并提出下一步深入研究的想法和建議，在推廣中深化研究，在研究中促進(jìn)推廣。