科研成果轉化大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇科研成果轉化范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

已需求近80項

首都科技條件平臺技術轉移領域平臺在北京市科委領導下,充分利用交易中心的優勢資源,發揮領域平臺成員單位的優勢和特長,以實現科研成果轉移轉化為目標,以搭建供需渠道為手段,為建設科技北京提供有力支撐。主要服務內容為:挖掘技術需求、技術評估與篩選、成果推介與對接、投融資、研發實驗服務等。

技術轉移領域平臺由牽頭管理單位和成員單位共同組成。

交易中心擔任技術轉移領域平臺的牽頭工作,負責平臺的組織建設和運行。交易中心直屬于北京市科學技術委員會,是北京地區促進技術轉移環境建設和行業發展的專設機構,科技部首批國家技術轉移示范機構。交易中心內部設立1個專職部門和8名專職人員負責技術轉移領域平臺工作,同時以中心良好的技術產業化渠道、資源為支撐。

目前,技術轉移領域平臺組織架構和運營服務體系已經建立起來。技術轉移領域平臺已發展了包括區縣科委、企業集團、孵化器、協會和技術轉移中介機構在內的成員單位25家;初步建立了領域平臺管理制度、聯絡員制度等相關制度,通過簽署合作協議,建立內部和外部工作機制及利益分配機制,形成技術轉移領域平臺業務推進機制。收集需求近80項,并向首都科技條件平臺各領域平臺、研發實驗服務基地;舉辦了需求會1次;匯集、梳理首都科技條件平臺2010年度新增儀器設備和第一批開放科研成果。

2010年技術轉移領域平臺將發展成員單位共計30家,下一步的工作目標是建立科學合理的技術轉移領域平臺組織架構和運營服務體系,并在此基礎上開展市場營銷,促進首都科技條件平臺開放科研成果在京實現產業化。

促科研成果產業化

科研成果轉化及產業化,是首都科技條件平臺建設的重要內容。北京擁有全國數量最多的科技企業孵化器和全國最大的技術市場,建立了一批具有技術轉移功能的服務機構,營造了良好的技術產業化渠道。建設技術轉移領域平臺,將北京市科研成果納入首都科技條件平臺,增加和豐富平臺開放科技資源的種類,將為建設科技北京提供有力支撐。

建設技術轉移領域平臺是國家和北京市重要戰略部署的落實?！?004~2010年國家科技基礎條件平臺建設綱要》中指出,要建設成果轉化公共服務平臺;郭金龍市長也作出指示:發揮好首都科技條件平臺的作用,盡快建成科技成果產業化綜合服務平臺;《北京市關于促進科技條件共享的若干意見》中進一步提出建設科技基礎條件、促進科研成果轉化的條件、為高新技術產業服務的條件和科技人才條件。

通過建設技術轉移領域平臺,促進研發實驗服務基地等科研成果在北京的轉化,用有限的資金營造了良好的技術產業化渠道與氛圍,實現政府科技經費的杠桿放大效應,成為首都科技條件平臺的重要支撐。

需求拉動技術轉移

成果推動與需求拉動這兩種技術轉移方式相比,后者更有針對性,但難點在于如何找到需求。通過轉變觀念,改變過去的成果推動為導向的服務方式,建立技術轉移領域平臺體系,由領域平臺成員單位形成需求供應網,從需求入手,有效解決了這一難題。

在此基礎上,通過機制創新,建立工作機制和利益分配機制,同時加強政府引導。

建立工作機制。

為讓技術轉移業務鏈轉動起來,建立工作機制,一方面要通過與各基地、領域平臺簽署合作協議,明確合作中各方的權責,搭建供給渠道,另一方面要通過與本領域平臺成員單位簽署加盟協議,明確合作中各方的權責,搭建需求渠道,建立起推進科研成果轉移轉化的工作機制。

建立利益分配機制。

通過簽署合作協議,明確采用市場運作機制,遵循雙贏原則進行利益分配,同時,通過首都科技條件平臺績效考評機制,充分調動了各方的服務熱情和積極性,使技術轉移業務鏈條健康有序運轉。

建立成果與需求對接的渠道。

通過開展廣泛的合作,吸納領域平臺成員建立業務渠道,通過制度和機制建設,形成平臺運行體系。

技術轉移領域平臺重點吸納能帶來企業需求的服務機構為領域平臺成員單位,建立業務渠道,整合強大的買方市場,打造需求導向的技術轉移中介服務團隊,發展區縣科委、企業集團負責技術引進的部門、孵化器、協會為成員單位,整合其豐富的需求資源。

形成領域平臺運行體系和業務推進機制,主要通過以下手段:建立領域平臺組織體系;建立溝通機制,設立聯系制度、業務推進制度和獎勵制度及領域平臺績效考評制度;機制創新,建立工作機制和利益分配機制,同時加強政府引導,讓技術轉移業務鏈轉動起來。

挖掘企業需求。通過領域平臺內部信息交流,獲得企業需求信息。主要通過以下手段:

1.按領域不定期組織基地和企業的交流活動,為供需搭建渠道和橋梁。

2.聯絡員隨時報送信息。各成員單位有義務定期采集需求,并及時報送領域平臺牽頭管理單位。

3.領域平臺牽頭中心加大市場拓展力度,根據企業意愿,深入企業調研,同時借助專家的幫助分析挖掘企業需求。

開展對接服務,抓住企業需求,依托領域平臺成員單位針對需求開展專業化服務,促進科研成果產業化。

1.依托服務團隊推動項目實施――以成員單位為抓手開展個性化服務。

2.建立個性化項目運行模式――針對具體項目組建實施團隊,建立合作關系,明確信息提供方、項目實施方和促進對接的服務方。

篇（2）

1.1建言咨政

向國家決策型轉化。通過提出建議或方案，形成上級國家機關的決策方針或參考。中國檔案學會保護技術委員會向國家檔案局提出了《關于推進國家重點檔案搶救工程科學化實施的建議》，建言國家檔案行政管理部門對重點檔案實施科學搶救方案。國家檔案局的領導作出批示，要求有關部門認真研究，進一步加強對國家重點檔案搶救的管理工作。中國檔案學會承擔的《電子文件國家戰略管理》重點咨詢決策課題，提出的構建我國電子文件管理機制的對策和建議，對提升國家信息資源控制力，加強我國電文文件科學管理，具有重要的決策參考價值。

1.2直接應用

檔案科研成果或管理經驗直接被采納和推廣到實踐中去。古代，我國的檔案庫房如皇史晨、建造與保護方面的一些做法屬于世界首創。其做法與經驗對于當代我國檔案館庫建設和檔案保護工作具有一定的現實意義。尤其對于大多數小型檔案館來說，借鑒古代在檔案館庫建設和檔案保護上的經驗，不失為一種既經濟又有效的好措施。

1.3治學育人

20世紀80年代以來，檔案學者們在加強檔案學基礎理論研究的同時，十分重視檔案學應用理論研究，收獲頗豐。據有關資料介紹，近20年來，我國檔案學界共編寫出版檔案學應用理論研究專著、教材和論文集200余種，這些成果極大地充實和完善檔案科學體系。

2.推動檔案科研成果有效轉化的對策

2.1建立檔案科研成果轉化的立法機制

檔案科研成果在轉化的過程中，要注意結合哲學社會科學成果在社會中的地位進行全面的分析。就現階段我國的哲學社會科學在社會中的地位來看，其處于一種弱勢的地位，國家雖然針對哲學社會科學也制定了相應的法律法規，但是這些法律法規的建立也并沒有對其形成良好的保障，很多的法律法規中對于哲學社會科學研究成果的獎勵制度并不完善，這樣就是惡哲學社會科學成果的轉化要明顯落后于科學技術成果的研究和轉化，從而無法為社會的發展提供更好的服務。從哲學社會科學成果發展的角度來看，建立檔案科研成果轉化立法機制就顯得尤為必要，只有建立健全檔案科研成果轉化立法機制，利用法律形式對檔案科研成果轉化形成保護，才能夠使得檔案科研成果轉化的效果更加的明顯，從而能夠更好的應用到社會發展中，為社會發展而服務。

2.2構建檔案科研成果轉化平臺

檔案科研在開展之前，要注意選擇適合的命題，而無論所要研究的內容是什么以及研究的項目是何種項目，在對檔案進行科學研究的過程中，都需要根據檔案工作的現實情況以及檔案工作發展的情境進行合理的檔案科研工作，這樣可以有效規避不利因素對檔案科研成果轉化的影響，從而使得檔案科研成果的轉化效果更加突出。在政策上要注意對檔案科研成果轉化進行傾向保護，加強政策支持力度，積極鼓勵相關的檔案科研人員恩能夠針對各種命題和科研項目開展科學研究，得出有效的科研成果，為轉化提供前提條件。為了能夠使得檔案科研成果得到更好的轉化，就需要構建一個專屬的檔案科研成果轉化平臺，根據檔案的類型來對檔案科學研究進行合理的規劃和設計，組建專門的機構，對檔案科研成果轉化進行全面的引導，加強檔案科學研究的集中性、科學性和系統性，從而可以更好的推動檔案科研成果實施轉化。

2.3打造檔案科研成果轉化的研究團隊

篇（3）

20世紀90年代以來，高?？萍汲晒D化工作取得了顯著成績，一大批項目已在國家經濟建設中發揮重要作用，為經濟振興和社會發展作出了積極貢獻。但與發達國家相比，我國科技成果轉化總的形勢是不容樂觀的，據有關媒體報道，我國每年約有五萬件左右的科技成果，絕大多數沒有及時應用或轉化成生產力，其轉化率只有10%多一點，而達國家通常為60%左右。這說明大量科研經費和廣大科技工作者的人力資源沒有被充分利用，同時也表明，我們在這方面的潛力還很大。

1 高?？蒲谐晒D化的問題

1.1 科研評價機制不合理，選題立項脫離市場需求，缺乏實用性

選題是科研程序中的首要環節，也是科研成果能否順利推廣的至關重要的因素，有市場需求的成果才有推廣成功的可能。由于大多數科研人員在選擇科研課題時往往只追求學術層次和學術效果，缺乏對市場需求的分析。結果是基礎理論研究多，開發性科研研究少，真正能直接轉化、應用于生產的科研成果就更少了。在高校每年開發出的數以萬計的科研成果.員然有一部分已達到了國際先進水平，卻不能填補生產中急需技術的嚴重短缺。

1.2 科研體制不健全，轉化資金短缺，轉化后續能力不足

高?？蒲谐晒a生后，一般都還處在理論和實驗室階段，都是知識形態的科研成果，最多也只是具有某種不完全的“物化”載體的知識形態的成果，即樣品、樣機、初步設計等。這種科研成果還不能直接應用于工農業生產，必須解決生產放大、工藝設備設計、成果商品化等一系列問題，才能最后實現轉化這就需要投人大量的人力、財力和物力。近年來，政府對高校下撥的科研經費主要集中在基礎研究和應用基礎研究上，對于政府、高等學校和研究者來說，大部分成果中試與成果商品化需要的的巨大資金和風險難以承擔。因此，都把希望寄托給企業而企業卻又認為，從市場上買回的技術，應無需經過轉化就能直接投人生產變成產品，不愿大量投人具有較高風險的轉化經費。沒有企業和風險投資機制的支持.科研成果轉化后續能力就嚴重不足。

1.3 專業化的中介機構質乏，服務能力低下，轉化渠道不暢

高校外的中介機構大多是各級政府為了促進經濟發展和科研進步而出資設立的，具有濃厚的官辦、半官辦色彩，依靠政府部門為其出項目出課題，市場意識、競爭意識和服務意識薄弱，中介作用未能有效發揮。同時由于有關法律法規制度的不健全，有些科研中介服務機構出現為假冒偽劣鋪路搭橋，提供虛假信息，損害雙方當事人利益的行為。由于我國高校、企業與中介服務機構之間還未形成一種相互信任、相互依賴、相互幫助、風險與利益共擔的新型關系，雖然每年通過中介服務機構舉辦各級各類的技術洽談會、成果拍賣會上千次.但是真正對科研成果轉化富有實效的卻寥寥無幾。

2 加快高?？蒲谐晒D化的對策

2.1 充分認識科研成果轉化的重要意義，高度重視科研成果轉化工作

當今世界，經濟競爭與科研競爭的聯系越來越緊密，科研的核心問題已不僅是追求科研成果的先進性，而是追求科研成果商業化、產業化、市場化。高校作為我國當前科研創新體系的最重要組成部分，面對國際變化和科研成果轉化的實際情況，高校管理部門和科研人員都要提高對科研成果轉化的認識水平，徹底改變那種“從事科研是為了，是為了評職稱”的錯誤觀念以及研究內容僅僅取之于文獻，而研究結果又僅僅用之于文獻的做法。高校領導應把科研成果轉化的工作放到其發展的戰略高度和地位去考慮，將科研成果轉化工作放在與教學基礎研究同等重要的位置上來，配備強有力的領導班子具體組織和實施科研成果轉化的規劃和建設，為成果轉化營造良好的環境，并通過科研成果轉化工作推動學校全面發展。

2.2 深化科研體制改革，建立科學的高校科研評價指標體系

當前重立項、重論文、重獎項的不合理評價指標體系導致科研人員只注重學術價值，對成果的市場開發前景、推廣的可能性和對科研成果產業化很少關心，其造成的結果必然是大量的成果被閑置。因此，必須克服目前科研人員圍著論文成果轉，高校圍著項目經費轉，而將國家需要、市場需求拋在一邊的不合理狀況，盡快對科研人員不同的分工和行為采取不同的評價標準，建立科學、客觀、可操作的、合理有效的科研評價指標體系。對于從事基礎研究的人員，可側重于考察論文的數量和質量。

2.3 建立和完善風險投資機制，積極組織社會資金參與高?？蒲谐晒D化工作

風險投資是發達國家實現高新技術產業化的重要手段，它能降低單個企業和高校的轉化資金壓力和轉化風險，加速科研成果的孵化出殼。在目前國家資金整體投入不足的情況下，建立起國家投人引導，企業投人為主，外資、個人和社會各界共同參與的風險投資機制，是加速高?？蒲谐晒D化的必然選擇。在建立和完善風險投資機制過程中，政府要扮演重要的角色。它應積極組織國內外的知名企業、投資機構、中介機構走進校內，并為此制定種種政策，引導企業參與，促進產學研結合。對已介人高?？蒲谐晒D化的企業，要在新產品試制、試銷過程中給予稅收、資金等方面的優惠和傾斜。政府也應建立風險投資基金，直接對那些雖然經濟效益不高，但社會公益性強，能夠促進社會發展的項目進行風險投資，促進轉化。

結束語

總之，解決高校科技成果轉化過程中的種種問題不是一踐而就的，要通過政府、高校、社會和個人的長期努力。這當中國家的宏觀政策引導、資金扶持是搞好高校科技成果轉化的前提條件；轉變觀念，樹立起知識即經濟的意識，建立起有利于科技成果轉化的管理體制和運行機制是客觀條件；投融資渠道的暢通、企業的支持、大學科技園的發展及高?？蒲泻凸芾砣藛T銳意進取，勇往直前的奮斗精神是搞好高校科技成果轉化的基本條件。

參考文獻

篇（4）

在現代經濟社會不斷發展的背景之下，創新科技成果成為國家經濟發展的重要手段。將科研成果積極有效的轉化為促進社會進步和發展的各種新技術、新產品等，能促進經濟社會的快速發展。

科技成果轉化是將科學研究與技術開發所產生的具有強大的實用價值的科技成果，在原有的基礎上進行后續的一系列實驗、開發、推廣等，使其形成具有市場競爭力的新產品、新材料、新工藝等，并能在一定的條件支持下發展新的產業活動[1]。

1 我國科研成果轉化的發展現狀

在我國科研領域不斷發展的背景之下，我們對科研成果的轉化越來越重視。科研成果的轉化受到科研管理部門的統一管理，科研管理部門對科研成果的轉化起非常重要的作用。

近些年，我國的科技成果轉化是科技成果管理的重要內容，也是科技管理部門關注的焦點。但是科研成果向外推廣的力度不大，科研成果轉化的效率偏低，另外，受科研管理的內在機制影響，我國實現的科研成果轉化與產業化發展力度相差甚遠，科技投入資源被浪費。

2 影響科研成果轉化的因素

在科研成果進行有效轉化的過程中，科研成果自身的價值是科研成果轉化的關鍵[2]。目前，許多科研人員在選擇科研的目的上出現偏差，他們單純的為了完成工作、評獎、職稱等進行科研，導致科研自身的價值不高，科研成果的轉化特必然成為空談。另外，還有一些科研人員缺乏對科研的認識，盲目申請項目，導致許多項目的學術性差，效益差，成果轉化的操作性不強，嚴重制約科研成果的轉化。

2.1 科研成果的質量價值不高，存在先天不足的現象

科研成果的質量價值不高是因為科研項目本身存在問題，例如一些科研項目在設定的時候就只要求進行理論分析，得出結論，沒有要求進行后續的產品轉化。另外，一些客體雖然有良好的市場前景，可以進行產業化的發展，把得到的科研成果進行轉化，使其擁有一定的市場需求，但是針對性太強，成果轉化的難度大，進行市場推廣也相當困難。

2.2 缺少正確的引導，科研成果轉化沒有明確的方向

科研成果存在質量價值較低，與企業和市場的要求不相符合等問題。缺乏素質較高的科研管理人才，科研成果轉化的方向和途徑出現偏差，主要的科研管理部門對科研成果轉化的認識不足，加上科研成果轉化的方向模糊，沒有具體的目標，使科學研究像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，浪費資源的同時嚴重影響了科研成果的轉化。

2.3 科研管理部門的制度不完善

在科研成果轉化的過程中，科研管理部門要發揮其綜合作用，因此，科研管理部門的各項制度必須為科研成果的有效轉化服務[3]。但是，目前的科研管理部門沒有相應完善的管理制度，對科研成果轉化的要求也沒有合理的標準，導致科研成果轉化沒有制度的保護，缺少一定的安全性。

3 科研管理部門在科技成果轉化中的作用

選擇質量價值較高的科研項目，在科研成果轉化中發揮科研管理部門的綜合作用，促進科研成果的轉化和產業化發展，引領我國的科研工作不斷發展。

3.1 積極引進科研管理人才，完善科研成果管理

在科研成果管理中要積極引進專業的科研管理人才，充實科研管理部門的力量，在給后續的管理工作中積極發揮管理人才的主觀能動性，尋求科研成果轉化的新途徑，引導科研成果轉化走上新的發展道路[4]。定期對科研管理部門的工作人員進行專業的培訓使其及時獲取科研管理中的新理論、新方法，并通過實踐運用到具體的科研成果轉化工作中去，完善對科研成果的管理，為科研成果的轉化奠定基礎。

3.2 建立科學合理的科研管理體制，引導科研人員進行有效的科學研究

在科研管理部門，管理人員要根據每一個科研部門的不同研究方向制定合理的政策，安排能力范圍內的工作，使每一個科研人員都能積極投入到工作中去，可以安排不同的人進行企業調查，科研項目研究，進行后續的科研成果轉化及科研產品的開發，建立一些實踐基地，將科研與生產結合起來，促進科研成果的轉化。另外，科研管理部門應建立合理有效的激勵機制，極大地激發科研人員工作的積極性，使其研發出具有較強轉化能力的科研成果。

3.3 科研管理部門要積極引導科研方向，使其科研成果面向市場

在進行科研成果管理的過程中，將企業和科研機構有效的聯系起來，促成它們之間的密切合作。引導科研人員積極從事研究，通過專利和技術轉讓為社會的發展提供相應的服務。除此之外，科研管理部門要深入了解科研成果的成熟度及應用方向，分析科研成果轉化的幾率，進而引導科研的方向，還應該將市場需求的科研成果產品進行分析調查，進行有效的研究，建立科研部門與市場之間的溝通機制，把科研成果成功引入市場。

3.4 科研管理部門要做好科研成果的保密工作，建立相應的保密制度

科研管理部門的要將科研成果進行有效的保密，這樣才能使科研成果的轉化具有一定的神秘性，防止被其模仿和剽竊。建立有效的保密制度，保護本單位的科研秘密和成果轉化秘密。在科研成果研發時如果要與其他單位進行技術上的合作，要事先與單位簽訂協議，切實維護本單位的利益。因此，對違反規定未能保守秘密的人員要進行相應的行政處罰，嚴重的還要追究其法律責任。

3.5 優化科研管理隊伍，建立高水平的管理團隊

不管在什么行業，管理都起著非常重要的作用。特別是在科研領域，有效的管理能促進科研成果的最大效力的轉化，不僅能為社會提供服務，還能使科研水平不斷提高。

高水平的科研管理隊伍要求每一個管理人員必須懂得科學研究，了解科研領域的基本知識及發展動態，新的理論概念和未來市場的前景[5]。另外，管理人員也應該具備一定的管理知識，并且能合理運用到具體的科研管理中去，使科研管理的每一項工作順利開展。當然科研管理人員自身的綜合素質也要逐漸提高，每一個科研管理人員要有明確的目標，以自身的能力和素質去統籌整個科研管理工作，要善于溝通交流，具有良好的自我學習能力。

科研管理部門要引領科研成果走向市場，因此，科研管理部門的人員要具有一定的宣傳公關能力，將科研成果及時推廣出去，策劃相關的推廣活動，促進科研成果的成功轉化。

4結語

在我國經濟社會尋求科技創新發展的背景下，科研成果的轉化在科研經濟領域顯得尤為重要，科研管理部門對科研成果轉化起著至關重要的作用。了解我國科研成果轉化的現狀，分析影響科研成果轉化的具體因素，探究科研管理部門對科研成果轉化的綜合作用，能積極促進我國科研領域的不斷發展，為經濟創新社會的前進提供不竭的動力。

參考文獻：

[1]張正輝.淺析科研成果轉化中科技管理部門的作用[J].低碳世界，2014，（11）：323-324.

[2]張帆.科研成果轉化中科技管理部門作用的探析[J].黑龍江科學，2013，（11）：214.

[3]趙晶.科技管理部門在促進科技成果轉化中的綜合作用[J].民營科技，2013，（12）：95.

篇（5）

一、引言

現代大學之父威廉·馮·洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767-1835年）是德國近代著名的自由主義政治思想家、教育家、外交家、比較語言學家和語言哲學家。他提出的“研究與教學相統一”的原則至今仍被推崇為大學治學的指導思想[1]。洪堡的這一教育思想使現代大學具有了教學與科研的雙重職能；又賦予了大學科研的基本特征：與教學相統一，與人才培養相結合。

當前，世界各國尤其是發達國家都把培養創新人才作為自己的教育目標，現代的教育理念改變著我們這個時代的教育方式和學習方法。因此，在高校中，科研成果轉化對高校的教學、創新教育有著非常重要的作用?？蒲写龠M教學，教學需要科研。高校教師參加科研活動可以不斷地提高自身的科研能力和學術水平，使科研視野更寬廣、科研思維更靈活。通過科研項目的實施，教師能夠更深刻地理解教學內容，綜合實力得到增強；通過在教學過程中向學生傳授本學科領域最前沿的知識，介紹科學研究的思路和方法，可以激發學生的學習興趣，培養學生探索研究的能力，從而有效地促進本科教學質量水平的提高。

二、科研成果轉化對高校教學、創新教育的意義

科研成果的轉化對高校教學、創新教育有著深遠的意義，是提高教學質量、優化配置教育資源、促進科研服務于教學的需要。

1、提升學校競爭力

課程是教學的科目和進程，是實現教育目標而選擇的教育內容[1]。如果能夠充分利用已有的科研成果有效地轉化為教學資源，不僅可以豐富課程建設的資源，還可以促進課程的質量和數量的提高。尤其是將科研成果轉化為高校課程資源，是增加選修課、提高課程質量的有效方式。選修課的數量與課程的質量決定了創新人才發展的空間。將科研成果轉化為課程資源，不僅能夠拓展學生的知識視野，解決現代高校中存在的理論陳舊與知識脫節的問題，還能夠解決社會生產中的焦點問題和學生頭腦中的熱點問題。學生不但學習到了理論知識、技能技巧，還在科研項目的實施過程中學到了科學研究方法、職業道德和敬業精神，學生適應社會的能力得到提高，成功的機會就會增大。這樣就會提升學校的知名度和聲譽，申請就讀這所學校的學生就會增多，而校方有了更多的選擇，可以擇優錄取，形成一種良性循環。可見，將科研成果轉化為教學資源，可以提高學科與專業的含金量，形成自己的特色，進而提升整個學校的競爭力，使學校在強大激烈的競爭中立于不敗之地。

2、提高教師學術水平

現今的教育理念提倡創新，反對經驗，提倡懷疑，反對權威[2]。因此，教師就要在現實的基礎上勇于創新，善于學習，不斷充電。將科研成果轉化為課程資源，要求教師把最新的科研成果帶入課堂中，并能對不同的知識進行整合，對自己的科研成果進行及時的修正和補充， 在一定的范圍內加以完善，從而逐步提高了教師的學術水平。實施創新教育，要求教師運用全新的教育理念與觀點進行教學，把前沿的科研知識與技能應用于教學之中。這一過程是一個嚴密的思維過程，需要一定的分析、綜合、抽象、概括的能力，因此它有助于培養、提高教師的思維和表達能力，進行更有效地高水平科研活動。

3、為創新教育開拓新路徑

創新教育的過程，是培養人才、提高素質的過程[3]?？蒲谐晒霓D化應用于創新教育中，能夠培養學生的科學觀念和創新意識，培養學生艱苦奮斗、鍥而不舍的人格力量。在學生的實踐活動中引入科研項目，可以充分鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，提高實踐操作能力，從一定意義上看，通過最新科研成果轉化而培養出的人才更適合于社會，更容易被社會所接受。因此，高校中將科研成果的轉化和培養創新人才的教育方式結合起來，最終能夠實現科研與教育的真正統一。

三、高?？蒲谐晒D化的現狀

目前，高校的科研成果真正轉化為高質量的課程資源，甚至在創新教育中發揮其舉足輕重的作用，離這一理想要求還有一段距離。首先，一些高校領導對科研成果轉化的意識似乎并不強，甚至只是把成果轉化理解為轉化為技術力量，推廣和應用到企業中去，而對科研成果轉化為課程資源考慮較少，更無法通過制度、規范來保障這種科研成果轉化的實施。

其次，目前高校教師考核指標體系存在缺陷，加之高校缺乏相關政策的鼓勵，導致部分教師不愿意將自己的科研成果轉化為教學資源。很多教師、科研人員沒有充分認識到科研成果轉化的意義，無法擺正科研服務教學的觀念，因而對科研成果向教學領域的轉化不抱積極態度。有的教師雖然愿意將科研成果引入教學，可是由于缺乏引導，科研成果轉化形式單一，容易造成知識資源的浪費。

四、具體措施

科研成果轉化為教學資源，體現在怎樣在教學內容、教材建設、課程建設等方面引入科研成果，以及如何在這一過程實施中，將大學生的創新教育貫穿其中。

1、教學內容中引入科研成果

課堂教學上，教師通過啟發式教學、案例式教學，與學生互動，講授科技前沿成果和科學研究方法，并及時將課題研究的最新成果充實到教學內容中。課后，教師可以將科研成果，如學術論文，作為參考資料提供給學生閱讀思考，充實了課程建設的教學材料。這樣不僅課程內容豐富，還有效地提高了學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。但是，教師的科研成果很多是系列性的，具有很強的繼承性，其覆蓋范圍廣、綜合性強、難度大。如果將這類科研成果直接照搬到課堂教學中，學生往往會難以接受，達不到預期的效果，從而使學生產生畏難情緒和挫敗心理，不利于學生的健康發展。因此，在選題上，教師應選一些相對較為獨立、內容不太復雜、與教學內容聯系緊密，又具有一定完整性、創新性和可操作性的科研成果，將其應用到課堂教學中。

在實踐教學上，課程設計、畢業設計（論文）環節與科研課題直接結合，是科研融入教學的很好體現。因為科研課題涉及專業知識領域的新問題，研究性較強，因此，學生在對問題進行研究后，能夠對學科知識有整體的認識。通過查閱相關資料，與其他同學，甚至是與研究生互相交流，能夠更深刻了解課題相關的系列成果，進一步掌握科學的研究方法和技巧。在設計過程中，不再盲目，還敢于發現問題、提出問題、解決問題?？蒲许椖繎玫秸n程設計、畢業設計（論文）環節中，課題內容既具有一定的挑戰性，又具有可行性，激發了學生的學習熱情，拓寬了學生的科研視角，不僅能夠提高學生的科學創新性，還能夠給學生科研自信心，為以后的科研創新打下一定基礎。

在創新教育和學生創新能力培養方面，可以吸收對科研課題感興趣的學生參加進來，使之結合相關科研項目，學習收集、整理研究數據，參加學術討論，讓他們較早掌握系統的科學研究方法，為后續專業知識的學習夯實基礎。教師引導學生參加科研活動，也有利于拓展本科教學內容的深度和廣度，激發學生的學術興趣，逐步培養學生的創造思維能力，進一步提高教學質量。

2、教材建設中引入科研成果

教材建設是課程建設的重要支撐，教材是教師專業知識轉化的重要體現。高質量的教材直接反映出編著者對專業知識的前瞻性和嚴謹的科學思維邏輯[4]。因此，高校應鼓勵教師精選課程內容、加強實際應用、突出新理論、編寫適合高等教育特點的教材。

而科研成果是教師對本專業領域知識的深刻理解，經過教師的整合、精選，可以將最新科研成果引入到教材中。在內容上，充實了教材內涵，有利于教材更好地闡述難以理解的概念和理論，突出重點，體現了專業知識的前沿性，反映了教師的科學思維方法；在質量上，明確了教材的教學目標，強化了對學生學習思維的鍛煉和創新能力的培養，適用性更強。做到個體教學與科研的真正結合，有利于培養高素質的創新性人才。

教師將科研成果轉化為教材，進行教材建設，能夠更好地體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性，不僅有益于教學，有利于人才培養，其成果也為日后的科研工作奠定了堅實的基礎。

3、課程建設中引入科研成果

高校管理者和教師重視科研和教學的關系，還體現在將科研成果引入到課程建設中。只有通過科研與教學的良性互動，才能培養出一支既能搞科學研究，又能從事教學的師資隊伍。而師資隊伍建設又是課程建設的關鍵。課程質量指標中包括對教師職稱、年齡、學位學歷、科研成果、與課程相關獲獎情況的審核。師資隊伍建設中，要求教師愛崗敬業、重視教學、具備很強的團隊合作精神。這正與科研上形成的學術團隊特點相吻合。這支教師隊伍專業知識相互融合、補充，梯隊層次明確，具有良好的科研實踐經驗和教學經驗，競爭力強。而教師在進行科研活動后，會對專業知識有更深的理解，在此基礎上進行課程建設，能夠在教學內容和教材建設上提供持續、深入的支持。以此打造出來的精品課程，內容豐富、新穎，學生學習的積極性得到更大程度地激發，教師人才隊伍建設得到了促進，教師和學生均能受益，教學質量能得到提升。由此可見，科研成果轉化應用到課程建設中，既可以豐富教學，提高學生的培養質量，又鍛煉了教師隊伍，提升了學校的實力。在教學中促進科研的發展，在科研中解決教學中的專業問題，取得教學與科研的雙豐收。

五、構建科研成果向高校教學、創新教育轉化的保障機制

政策和運行機制可以激勵、保障轉化工作的有效進行。首先，要建立有利于科研成果轉化的導向政策。改變當前高?？蒲泄ぷ髦匾暲碚撗芯?，輕視應用研究；重視立項、報獎，輕視應用、推廣；重視論文數量，輕視論文質量的狀況[5]。引導科研為教學改革服務，引導教師正確選題，做到科研內容與教學內容緊密聯系，才能使研究出來的成果順利引入教學、引入創新教育中。

其次，教師是教育活動中最為活躍和關鍵的因素，是否能將自己的科研成果轉化到教學中，教師起著關鍵的作用。目前很多高校雖然鼓勵科研成果引入教學，但在教學考核評審和教師的技術職稱評定方面卻沒有明確體現。教師的積極性受到打擊，甚至有重科研、輕教學的情況發生，教學與科研脫節。因此，高校領導應該考慮科研成果引入教學帶來的實際績效，將其作為教學考核評審和高校教師評定職稱的依據。以此激勵教師在平時的課堂教學中，自覺、主動、有意識地將自己在相關領域取得的科研成果轉化到教學中，豐富教學內容，學生也能在第一時間掌握最新的科研信息，拓寬知識視野，鍛煉創新實踐能力。

六、結束語

將科研成果轉化到高校教學、創新教育中，是高校教學改革的一個重要途徑。高校教師應積極參與到科研成果轉化的研究實施中，實現“教學帶動科研，科研促進教學”的良性循環，使科研成果的轉化和高校培養創新人才的教育方式結合起來，最終實現教育與科研的有機結合。

[參考文獻]

[1]王建明等. 從課程建設視角談科研成果引入教學，江蘇高教。2007（3），pp：84-86.

[2]劉建春. 從課程建設視角探討科研成果引入教學的保障機制，江西理工大學學報。2008（4），pp：72-73.

[3]胡弼成等. 高?？蒲谐晒c課程資源，江蘇高教。2006（2），pp：69-71.

篇（6）

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0145-02

人類社會的發展和進步無不伴隨著科學技術的進步?？茖W技術在現代生產力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑?，F代中國，要發展社會生產力，需要提高科學技術研究水平，就一定要重視科技成果轉化。

1 科研成果轉化背景分析

1.1 國內外科技成果轉化現狀

國外科技發達國家，從事科研的機構，無論是民間機構還是國家研究院所，很多科研項目就是基于應用需求而迅速立項，研究，試制，批量生產，尤其對現代電子技術產品，產品市場生命周期特別短，國外這方面，研發階段周期也有很多相關政策，項目組有長期戰略性策劃，長線基礎準備和短期產品研發合理匹配，一方面有技術人員從事基礎研究，進行理論模型研究、材料研究，工程技術研究，技術實現，各個產品設計環節從事研究的人員、資金都匹配到位，這位短線產品設計，迅速投入市場奠定的雄厚的基礎，是國內研發機構無法比擬的。

國外發達國家，由于人們生活水平高、很多人的追求層次也高，對探索自然，追求真理，探求科學，有著極高的興趣和追求，有些機構和個人，把對進行科學研究作為人生的目標，把對人類作出自己最大的貢獻作為判定人生成功與否的標尺，所以很多年輕人樂此不疲的進行科學研究，并把研究成果積極轉化為產品，產生社會效益和經濟效益都是他們追求的目標。這種前提下，科學發展，科技發達，技術進步。

國內目前進行科學研究的人員主要是科研院所、大學院校的專職人員、教師，從事的研究工作大部分是國家計劃內的項目，科學研究是最為工作來完成，被動性質比例較大，無論是橫向基金項目還是縱向合作項目，單純進行科學研究，探索自然奧秘的因素較少，應用價值受限制。另一方面，對于社會需求的，尤其是中小型企業，急需攻克的技術難關，由于利益驅動、技術壁壘的客觀存在，科研人員進行具有應用背景和需求的研究的熱情有限?？蒲谐晒D化為生產力的比例較少。

1.2 民辦高?？萍汲晒D化現狀

受辦學條件、辦學層次、國家和地方政府扶持政策限制，民辦大學在初期的教學型運行模式中科研成果在數量和水平上都處于較低水平。僅在近幾年來有所改善，一方面隨著國家對民辦高校的重視程度提高，相關扶持政策的支持力度也有所加大。另一方面，民辦高校在探求自身發展過程中，在師資隊伍建設中引進了一定數量的高層次教學、科研雙師型人才，使得高校科研工作得以順利、快速開展。但是目前民辦大學科研成果的現狀是有論文而實際得到的少；而得到一定程度應用的，又少探理，難以提高應用層次，在應用中，遇到問題，難以從根本上解決問題，導致應用前景不樂觀或難以推廣。

2 民辦高校科技成果轉化難癥結分析

目前民辦大學科研成果轉化難、轉化少，主要癥結在于：

2.1 科研項目來源有限，項目扶持經費少

以自然科學基金項目為例，截至2014年吉林省民辦院校獲批的不超過一位數。能獲批省科技部項目，對于民辦高校更是一個具有較高榮譽的大事。所以盡管各民辦高校出臺的科研考核辦法規定中對于申報成功省級以上的科研項目獎勵幅度還是較大的，但是能夠審批的數量還是少之又少，可見民辦高校申報級別較高科研項目的難度之大。

一方面是目前民辦高校能夠申報獲批的國家級基金類項目少之又少，即便是各種省級的科學研究項目能夠申報下來的也是有限的。另一方面，即使申報成功，給予民辦高教的項目經費也是極為有限，很少有超過6萬經費的，這有限的資金扶持還需要分批劃撥。

2.2 科研成果有限，科研水平有待提高

目前高校建設了重點實驗室、重點實驗教學示范中心、工程研究中心，然而這些重點建設的質量工程教學機構，所進行的工作主要還是圍繞這課堂教學理論進行，能夠通過科學研究形成高水平的科研成果卻很少。值得注意的問題是如果在一定階段內無法研究出有影響的成果，重點實驗室的存在代表不了學校的科研水平，只能成為一個招牌。造成這個結果，一是學校需要引進不僅學歷高，更要有較高科研能力的人才，使得重點實驗室能夠在規定的階段有相應的較高水平的研究成果產生，起到重點實驗室應有的作用。二是民辦高校教師中不乏具有較高科研能力的教師，但是繁重的教學任務，各種流于表面的考核，使得教師沒有更多的精力投入到科研中。科研水平很難有用武之地，更難說水平提高了。

三是民辦高校師資隊伍中具有較高科研能力的一部分教師，來自于改制的科研院所、大中型國有企業，雖然進行了十幾年的項目研發，試制，生產及安裝調試，但是轉入教學后，主要精力除了要用于完成教學任務，還要為完成各種考核，把很多精力用于諸如，完成量化指標工作任務。能夠用于進行科學研究的精力和時間少之又少。這在很大程度上限制了教師進行較高層次和水平的科研工作。

2.3 科研建設內涵流于形式，缺乏成果轉化的價值

很多民辦高校的科研工作普遍存在流于表面光鮮，追逐完成量化指標。熱衷于教師的科研論文在全國甚至世界核心刊物上發表，但這樣只能是一定程度上反映科研理論水平，并不代表其價值和水平，科研工作真正的價值要看科研成果是否得到轉化及轉化后的實效，包括社會效益和經濟效益，這個問題在企業中毋庸置疑，但是在高校中，追求的目標和企業的要求相差甚遠，很多高校的科研項目僅僅停留在實驗室成果，最多是實驗樣機階段，很難達到量化生產階段，無法產生經濟效益，缺乏成果轉化的價值。實際上科學技術要服務于社會，變成先進的生產力，即使是理論研究，也要為更深入的研究起到基礎鋪墊作用。

2.4 缺乏相應的管理機制，科研人才缺乏熱忱

目前民辦高?？蒲泄ぷ魈幱诔跗诎l展階段，對科研成果轉化管理機制還處于探索階段。

尤其是適逢民辦高校轉型轉設，各種量化工作細而繁雜，無論是學校管理高層、科研管理層，還是教學單位，對于科研工作的具體實施、量化，都處在被動地完成工作層次上。年輕教師需要把大量的時間和精力用于完成教學工作。只有在為職稱評定積累材料時才拼命申報科研項目，項目結題成果絕大多數是論文形式。量化層次難以劃分。

同時民辦高校受辦學條件所限制，在科研成果轉化管理上很難作出與公立大學相近的獎勵獎勵機制。

3 結語

篇（7）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.31.269

我們處在21世紀這個信息化，并且經濟高速發展的時代，在這個時代中，競爭異常激烈，如果不能順應時代的潮流，適應社會的變遷，就算昔日占領霸主地位的企業也可能面臨被淘汰的風險?？茖W技術是第一生產力，在大學科研成果的轉化中，學術期刊起著必不可少的作用。

1學術期刊的作用

正如潘志萍在《學術期刊在培養青年科技人才方面的作用》中提到的，學術期刊在科技創新活動中發揮越來越重要的作用，它很好地利用了采集、傳輸、存儲、處理、記載和交流等功能為科技創新服務。學術期刊正發揮著越來越重要的作用。

1.1有利于緩解大學生枯燥的學習生活

大學生的生活由很多元素構成，也受很多因素的影響，比如老師和同學，以及室友等，還包括學校的公共環境衛生以及在校學生的精神文明狀況，正是由于這樣，一個大學的學習氛圍可以對在校大學生產生巨大的影響，其中，很多學術期刊正能夠起到給大學的精神面貌增添活力的作用。也許很多人覺得，增添活力，豐富精神文化，就是需要多組織一些娛樂項目，比如組織一些體育比賽，或者春秋游，或者進行班級戶外拓展等活動，然而，這種看法也許值得商榷。僅僅多舉辦文化或者體育等娛樂項目，并不能最好地改善校園的文化氛圍，緩解學生枯燥單一的生活。試想一下，倘若人們在增加學校的課外活動的同時，也體現出學術期刊在豐富學校精神文明生活中的作用，這樣不僅能夠強烈地意識到自己所處校園的學術氛圍，也能夠讓大家更好地了解一些先進和熱門的科學知識；進一步地接觸這些科學知識，可能會讓學生更清楚地了解和發現自己的興趣和愛好。正所謂興趣是最好的老師，如果這樣的話，學生們也許就覺得在大學中的學習并不像之前想象的那么無聊乏味，而變成了自己喜歡和樂意做的事情。

1.2有利于對生產實踐進行指導和檢驗

社會進步到一定階段就會產生社會意識，這個產物對于社會的實踐生活也會產生一定程度的作用。人類社會在進行經濟生產活動時，一些科研人員在做科學研究的過程時，會分析和總結自己在做研究時所運用的科學知識和科學方法，從而總結出規律，而更加加深對世界的認識和理解。在現代社會中，首先，對于學術期刊的翻閱，可以讓人們更加清楚地了解世界的各方面的知識，可以有助于實現這些知識在人群中的共享，有助于知識在更大范圍的擴展；其次，在這些知識得到不斷的傳播時，這些知識也就能夠更加有效地指導人們的生活，同時，也就能夠很有效地對社會經濟生產實踐進行檢驗。

1.3有利于合理把握科學發展方向

一般而言，與普通的非學術期刊相比，學術期刊自身除了具備高度的學術性，同時還具備高度的專業性。學術期刊的飛快進步同時也就表明在該領域的科研成果可能被飛快地分享和受到人們的認同。正因為如此，從總體上講，學術期刊毋庸置疑地能夠有利于指引科學進步的方向?？蒲腥藛T通常會在學術期刊上發表能夠展現自己科研成果的文章，這些文章在某些方面能夠反映最新科學進步的潮流，從這個意義上來說，學術期刊同科學領域的發展達到了互相促進、共同進步的效果。

2制約大學科研成果轉化進程的因素

2.1生產模式和科學研究模式之間缺少銜接

總體而言，大學一直秉持以教學為主的原則，首先，由于我國幾千年來的教育傳統的制約，大學的科研成果在面對這個發展迅速，競爭異常激烈的社會時，顯然不能滿足人們追求越來越高品質的物質與精神文化的需求。很多從事科研工作的人員，沒有一定的遠見，他們忽略了把學術和經濟聯系在一起，以至于出現這樣的局面。雖然每年大學的科研成果得到鑒定的數量并不少，而且其中也不乏得到一些具有一定含金量的科研成果獎項的，但是在這些科研成果中，真正能夠得到轉化而投入生產，來滿足人們需要的高?？蒲谐晒麉s少之又少。正因為在經濟生產模式和科學研究模式之間缺少必要的銜接，往往在一些大學里面，科研人員通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等方法，能夠得出一些確實具有學術理論價值的科研結果，但是因為這些研究人員平常專注于對科學理論知識的研究，缺少對市場的了解，以及一些新的市場政策和法規的認識，所做的科研課題可能會很難滿足人們的需要和市場的要求。與此同時，由于一些因素的制約，大學里還存在這樣的現象：有部分的科研人員過于注重自己發表的科研成果的得獎情況和受到的榮譽程度。正因為受到這種想法的不良影響，他們在確定科研題目時，忽略了對大眾以及市場經濟的真正需求，這樣造成的結果可能就是難以很好地得到預期的回報，自然而然地難以讓科研成果實現成功地轉化。

2.2缺少科學研究的投入

很顯然，大學對科學研究的投入也會制約科研成果的成功轉化。大學科研成果要做到成功轉化，其中很重要的環節就是把科研時期的成果做二次開發，這樣的二次開發的主要內容是要對成果做適應性的適用，以及實驗性的生產。這樣的二次開發也稱為中試階段，這一階段既不能定義為科研過程，也不能直接定義為生產過程，正是由于這樣，在這個階段的投入方面，不僅難以得到平常的科研資金，也難以獲得生產方面的資金，也就是說，二次開發過程淪為大學中科研以及商業的企業的生產中，這兩個群體都沒有明顯責任和義務負責的區域。另外，在二次開發過程的投資過程中，具有相對較大的投資風險，不僅包括固有的市場上的風險，而且還有科研開發的技術方面的一些風險，以及在資金和運營管理方面的種種風險。正是由于這樣，無論是金融機構，還是一些其他的機構等，都不很愿意和有勇氣向科研機構投入一定的資金。

3增強學術期刊在大學科研成果轉化中的作用的措施

3.1提高學術期刊的質量

基本上，決定學術期刊能否能夠生存的因素就是期刊本身的質量，學術期刊的質量通常在很大程度上受稿源的影響。在合理有效地把控質量方面，首先，需要保證那些對稿件進行審理和監督等過程的公平、公正和公開。為了稿件審核過程能夠得到高效的實施，與之有關的部門需要建立屬于自己的一套規章，工作流程中的每一步都要認真落實，認真把控，這樣才能使被利用的稿件具備高度的學術性以及專業性。另外，除了對稿件的質量把控之外，還要注意一些細節方面的問題，比如，在對學術期刊進行印刷時，需要使用最新的印刷技術，這樣才能比較好地保留科研人員的研究成果，讓科研人員覺得自己受到了應有的尊重。

3.2增強科研成果與市場需要之間的聯系

想要增強科研成果與市場需要之間的聯系，需要創造新的運營模式，這樣才能對科技期刊進行集約發展，同時也能改善自身的管理機制，然后完善廣告宣傳推廣方面的工作，從源頭利用一些知名的品牌，并對來自不同地方的資源做合理細致的歸集和整合，這樣就有利于在原有模式的基礎上，創造出新型的經營與管理模式。

4結語

通過這篇論文的分析與研究，可以看出學術期刊在大學科研成果轉化中起著不可忽視的作用，我們要通過完善學術期刊的質量，增強科研成果與市場需要之間的聯系以及其他一些措施來增強學術期刊對大學科研成果轉化的促進作用，從而促進學術研究成果真正能夠滿足人們需求。

參考文獻：

[1]潘志萍.學術期刊在培養青年科技人才方面的作用[J].農業圖書情報學刊，2016（3）.

篇（8）

我國現在實行的是科教興國，科教強國的戰略，因此我國的很多科研院所都在積極的響應國家號召，不斷的組織優秀人才進行科研創新和研發。我國科研院所在研發成果上的成績還是非常可喜的，但是科研成果最終是需要工業轉化的，工業轉化不僅能夠有效的檢驗科研成果的最終質量，更重要的是能夠為經濟發展創造價值。但是我國的科研院所在工業成果轉化的過程中并不是非常的順利，遇到了很多的問題和瓶頸。現在困擾我國科研院所進一步研發創新的不是研發經費或者是研發難度，而是研發成果的成功轉化率。作為我國科研院所研發過程中的關鍵問題，成果轉化必須向深層次的領域邁進，大力推動科研成果的轉化成功率。我國的相關部門和單位也要采取相應的措施來幫助科研院所處理上述的問題。我國科研院所必須向產學研結合，多途徑創新機制的方向發展，這樣才能夠在一定程度上實現科研院所科研成果的有效工業轉化，突破科研成果的轉化瓶頸。

1 我國科研院所在科研成果轉化問題上存在的問題和制約瓶頸

關于我國科研院所在科研成果轉化問題上存在的瓶頸和制約問題的闡述以及分析，文章主要從三個方面進行論述。第一個方面是在我國科研院所科研成果轉化中，相關的技術交易以及技術轉讓市場并沒有得到完善。第二個方面是在我國科研院所科研成果轉化中，沒有足夠的資金來促進科研院所科研成果的產業化轉化。第三個方面是在我國的科研院所科研成果轉化中，利益分配不均衡是科研成果轉化的一個瓶頸問題。下面進行詳細的論述以及分析。

（1）在我國科研院所科研成果轉化中，相關的技術交易以及技術轉讓市場并沒有得到完善，造成信息不對稱。現階段在我國的科研成果市場中，還是缺乏相對統一和開放的科研成果技術交易市場和科研成果轉化市場，這樣就導致了我國科研院所的科研成果不能夠及時的讓相關企業知曉，企業就沒有選擇以及購買科研成果技術的途徑，這種情況說明我國的科研院所和技術需求單位并沒有一個非常順暢的接觸和溝通渠道。同時我國的相關企業也不能夠將需要的科研技術及時的通過相應渠道反饋給科研院所中。我國現在的科研院所是一個相對封閉的科研環境，重視理論研究，對于技術應用則沒有看重；重視技術研究，對于成果的進一步開發則沒有看重。這種研發態度和環境就導致了我國科研院所的科研人員在進行科研的過程中，同外界很少聯系或者是不聯系，這樣就會進一步的導致成果的供應單位和需求單位的不了解和不信任。導致科研成果的理論知識和具體應用脫節，在很大程度上制約了科研院所的科研成果工業化轉化以及工業應用。

（2）在我國科研院所科研成果轉化中，沒有足夠的資金來促進科研院所科研成果的產業化轉化。在我國科研院所中，科研成果轉化的主要形式之一是創建科研院所自己的高科技企業，這樣能夠有效的，及時的將科研成果進行產業化轉化，實現成果的商品化。但是我們在這里需要正視一個重要問題，那就是科研院所成立高科技企業需要很多的資金，同時也需要科研院所具備進一步經營的能力，特別是需要經營型人才。這一問題是科研院所的難點之一。我國的科研院所技術型人才密集，但經營型人才缺乏，缺乏商業化運作能力；同時大部分科研院所對于高科技企業的資金投入有限，需要高科技企業通過其他渠道進行資金的招募，但是高科技企業的資金投入有高投入以及高風險的特點，因此很多的資金投資者對于高科技企業的投資處于觀望的狀態，銀行也由于高風險等原因不愿意將資金借貸給高科技企業，這樣就給高科技企業的運行和發展造成了非常大的困擾。我國相關部門規定，高科技企業在創業初期是不具備進入我國證券市場的資格，這樣就導致我國的高科技公司不能夠通過股票發行或者是債券發行的方式來募集資金。上述的問題也是我國科研成果沒有有效轉化的一個重要原因和瓶頸。我國科研院所成立的高科技公司在成立之初，沒有充足的資金進行科研成果轉化運作，主要的原因有三個，第一個是高科技企業并沒有充足的資本積累；第二個是高科技企業沒有暢通的資金籌集渠道；第三個是由于高科技企業的投資項目具有很大的風險性，因此資金籌集的能力較弱。上述三個原因就導致了高科技企業的運行不暢，沒有足夠的能力將科研院所研發的科研成果進行有效工業化，商品化轉化。是科研成果轉化過程中的一個重要瓶頸。

（3）在我國的科研院所科研成果轉化中，利益分配不均衡是科研成果轉化的一個瓶頸問題。在我國的科研院所中，科研過程是一個非常復雜的過程，涉及面非常廣泛。在研發期間主要有三個因素推動了研發的有效進行。一個因素是充足的科研經費；第二個因素是科學的市場檢驗；第三個因素是衍生問題的動態處理。上述的三個因素在研發過程中起到了非常重要的推動作用。在研發過程中，研發成果的轉化離不開上述三個因素的幫助。雖然我國對于科研人員的待遇問題出臺了很多的政策。這些政策都旨在鼓勵科研人員進行科研成果的轉化，但是科研院所的相關領導對于科研成果的轉化工作并沒有足夠的支持和重視，沒有嚴格的按照我國相關規定來進行科研成果轉化工作。在我國的科研院所中，科研成果主要的成果為職務成果，具體的成果轉化利益沒有明確的規定，因此難以確定最終的受益主體。在我國現在的科研院所中，科研成果的轉化主要功勞在于相關領導的正確領導以及科研單位提供的優質的科研環境，忽視了科研人員在科研過程中的付出和努力。因此在成果轉化利益分配過程中，科研人員沒有得到相應的待遇，大部分的科研成果轉化利益全部給了相關的領導。這樣就直接的傷害了科研人員的科研進取心以及主動性，積極性。這樣的問題進一步發展就是個別的科研人員同外界人士合作，造成科研院所的技術流失，造成嚴重的經濟損失。

2 科研院所科技成果轉化率低的原因分析

（1）我國現階段科研院所在對待科研成果態度上具有形式化的問題以及表象化的問題。在我國科研院所中，科研項目的立項以及相應的后續程序嚴格的按照相應的規章制度進行，在遇到科研難題時，會找相關的科研同行進行咨詢，或者是查閱文獻以及檢索引證。關于科研項目的具體進程只是匯報給相關的管理部門。我國現在的科研立項大多是一些形式化或者表面化的東西，導致科研項目本身就存在著先天不足。很多科研院所最主要的目的是通過項目獲取經費。很多的立項科研成果是通過不計成本的投入在實驗室中模擬形成，但是在我國的商業領域需要的是最小的投入最大的回報，因此我國的科研成果很難到達商業上的要求。我國的科研成果在投入生產過程中長時間不能生產出合格的產品，這就是科研過程中形式化或者是表象化的危害。

（2）在我國的科研院所進行科研成果研發過程中為了片面的追求洋化的科研成果而忽視了科研成果的本土化?？蒲性核珜懙牟┦炕虼T士科研論文，以及各項科研課題的申報與獲批，其中，均有“國際相同研究領域、成果及水平”等模板要求。瞄準國際前沿本身并沒有什么瑕疵，但一味最求國際先進，與國內的需求和實際脫節，這種追求洋化的重復投入，從根本上遺失了本土化和適用化的內在需求，也忽略了我國工業化短暫進程的內在特點。

（3）在我國的科研院所中，相應的科研管理機制和體系制約了科研成果研究的正常運轉，這樣就導致了科研成果的虛擬化問題科研院所的評職機制、教學科研考核機制和名利驅動機制等，導致科研人員注重的目標不是科研成果的應用與轉化，而是科技成果本身的研究過程與成果鑒定。簡單說，科研證書完全滿足了名譽的需求?！坝门c不用、用好不用好”完全是企業與社會的行為，學術研究呈現了虛擬化和泡沫化的亂象。

3 我國科研院所科研成果在工業轉化過程中遇到瓶頸的處理方法

關于我國科研院所科研成果在工業轉化過程中遇到瓶頸問題的處理方法的論述以及分析，文章主要從三個方面進行闡述。第一個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，我們要實行產學研三位一體化方針，同時要創新拓展轉化過程中的實施路徑。第二個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，我們正確的使用風險投資相關運營模式，同時還要對風險投資的相關運營模式進行創新。第三個方面是在科研成果工業化轉化的過程中，相關院所應該建立健全相應的研發轉化激勵體系。下面進行詳細的論述以及分析。

（1）在科研成果工業化轉化的過程中，我們要實行產學研三位一體化方針，同時要不斷拓展轉化過程中的實施路徑，多模式，多渠道實現成果的市場化。轉化技術合作模式的應用具有重要的意義，技術合作是一種資源優勢互補的合作，高校和企業能根據各自的優勢進行合理分工，這種需求和資源結構的互補性能夠產生比單一資源單獨使用更大的效率，在合作項目進展的不同階段資源的配置也更加合理。

（2） 在科研成果工業化轉化的過程中，我們正確的使用風險投資相關運營模式，同時還要對風險投資的相關運營模式進行創新 風險投資是科研院所通向資本市場、促進科研院所科技成果轉化的一條捷徑。利用風險投資有助于縮短科研研究到工業生產的周期，加快科技成果商品化，促進高新技術產業化。風險投資的擇優培植機制，為我國科研院所附屬科技企業的成熟創造了條件，對我國科研院所高新科技產業的發展起到催化作用。

（3）在科研成果工業化轉化的過程中，相關院所應該建立健全相應的研發轉化激勵體系。對于科研人員來講，科技成果轉化成的實際收益是非常重要的，它能夠有效的調動科研人員的積極性。因此我國的科研院所應該不斷的完善和建立科研收益分配制度來鼓勵相關的科研人員。在美國，科研成果的轉化收益有三分之一是用于獎勵科研人員的辛苦努力和付出。這樣的結果能夠最大限度激發科研人員的工作熱情，有效的處理科研人員工作積極性不高的問題，讓科研人員積極的進行科研成果的轉化工作，推動科研成果的轉化進程。讓科研成果真真正正的轉化成為對我國經濟發展有幫助的成果。

參考文獻

[1]劉靜，高校科研成果產業化模式選擇[J]，當代經濟，2013（3）：92-93.

[2]左猛杰.高校資產經營公司運營模式的思考[J].赤峰學院學報，2010：28.

[3]朱雙慶.技術入股型公司治理研究[D].合肥工業大學，2010：46-50.

篇（9）

從溫氏集團和華農大產學研合作的規模和層次來看，先后經歷了起步、發展和全面發展三個階段。

起步階段(上世紀90年代初中期)

溫氏集團與華南農業大學動物科學系簽訂長期技術合作協議書，以技術入股的方式取得集團10％的股份，成為當時集團內最大的股東。學校派出5～7人組成的專家組進駐集團，動物科學系主任作為溫氏集團董事會成員參與重大事項的決策，專家組成員主要擔任技術指導工作，并兼任副總經理、經理、場長、廠長、所長等職。學校則聘任溫氏集團的董事長兼總經理為本科生和研究生畢業論文的校外指導老師，形成了“校企一體”、“校企互補”的緊密合作形式。

發展階段(上世紀90年代末至本世紀“十五”末)

動物科學系與學校其他有關院系通過原始創新和組裝集成進行科技創新。為溫氏集團提供了包括飼料加工技術、雞種培育技術、肉雞飼養技術、動物營養保健技術、疫苗防治技術、禽病處理技術、獸藥制造技術、分割雞生產技術、配套服務技術和信息管理技術等的適用科技成果，并協助企業建立了溫氏食品集團南方家禽育種中心、育種場、家禽研究所、雞基因庫，顯著提高了企業的自主創新能力。

全面發展階段(本世紀“十一五”)

2006年華農大與溫氏集團開展第三期合作，并簽署《華南農業大學與溫氏食品集團合作協議》，由以往溫氏集團和華農大動物科學學院為主體的合作，提升為與華農大的全面合作。

華農大和溫氏集團科技創新的成功實踐

華農大與溫氏集團通過產學研合作實現資源共享、優勢互補，分擔創新成本和創新風險，縮短創新時間，加強基礎研究與科研成果轉化，由此提升溫氏集團技術創新能力和華農大的科技創新能力與辦學水平，促進產業升級，推動當地經濟發展，最終加快國家的科技進步和經濟增長。建設“產學研”科技創新平臺

自1992年起，溫氏集團以技術領域的合作為重點，以吸引華南農業大學教師到公司擔任管理要職、建立技術職稱評定體系、以華南農業大學作為股東成立股份公司、建立溫氏研究院等多種產學研合作形式為依托，先后與華南農業大學、中山大學等十幾所高等院校、科研院所建立了產學研合作關系，校企雙方開展了多種形式的合作。

成立了專門的研發機構。經省科技廳、發改委、經貿委批準成立省級食品工程技術研究開發中心；經省科技廳批準成立省級農業科技創新中心；經省經貿委批準建立省級企業技術中心；經國家人事部博士后工作管理辦公室批準成立溫氏集團博士后科研工作站。

設立溫氏科研基金。為提升集團公司的科研力量和水平。企業設立溫氏科研基金，每年從銷售收入中提取O.5％用于資助科技人員的技術創新活動。溫氏科研基金由技術發展委員會協調和管理?；鸪速Y助集團內部科研人員進行研究以外，還公開向社會招標，對生產中出現的重大問題或潛在的重大問題進行攻關。

建立通用研究平臺。集團公司投資3000多萬元，成立了專門的肉雞、肉豬、種雞試驗場所等科研基地作為各項科研項目的載體。各實驗室(飼料質檢中心、生物工程中心、疫苗質檢中心、生物制品研究室、信息中心)配備了如NIR近紅外測定儀、原子吸收儀、液相色譜儀、熱能測定儀、PCR儀等大量先進的科學儀器。目前正在籌建的P3試驗室，能滿足開展從分子水平、細胞水平到動物群體水平等各類研究項目的需要。

對優質肉雞產業化關鍵技術的科技創新

通過校企產學研合作，系統開展特色優質雞品系和高效配套系的選育、集約化生產條件下飼養技術研究、優質雞營養參數研究、優質雞全價配合飼料技術研究、飼料添加劑配方技術研究，選育優質肉雞品種、攻克關鍵技術、開發相關產品，并在生產中將這些新品種、新技術、新產品科學集成、相互配套，組裝成優質雞產業化關鍵技術群，研究成果“優質肉雞產業化”榮獲國家科技進步二等獎。

建立完整的家禽繁育體系。一方面通過收集豐富的育種素材，建成了全國最大的優質肉雞種質資源庫，收集的育種素材包括清遠麻雞等42個品種品系，并對這些育種素材的遺傳多樣性進行了分析，同時測定了生產性能，為合理開發和利用這些豐富的遺傳資源提供了科學依據；另一方面已建立和培育了專門化品系30多個；此外，還建立了優質肉雞的繁育體系。

建立完善的家禽飼料生產體系。對各種優質肉雞的營養需要與飼料配合進行系統研究，確定了優質肉雞的能量、蛋白質和氨基酸需要等營養參數；對各種飼料的營養價值進行了評定；制定了25種飼料的企業標準；全面系統地評估了優質雞料中的各類添加劑的性價比及合理用量；通過全期飼養試驗分類別系統研究了小麥等不同原料在不同生長階段肉雞料中的合理用量，在保證肉雞生產成績正常的同時有效地降低養殖成本。

建立科學的家禽生物安全系統。學校通過技術支撐，建立了適合一體化養殖企業的處于國內領先水平的家禽生物安全系統。一是建立四級技術管理體系：第一級為華南農業大學動物科學院專家教授為主，其他大學、科研院所顧問為輔；第二級為集團生產部；第三級為二級公司生產技術部；第四級為各分公司肉雞飼養技術服務部。二是對種雞場及養戶的場址及雞舍進行合理的規劃布局，實行嚴格的消毒隔離措施。三是建立抗體監測、評估、交流體系。四是實施科學的免疫程序。

建立科學的家禽食品安全系統。引入IS09001質量管理標準實施質量管理，對傳統的“公司+農戶”管理模式加以創新，將若干養殖戶組建成一個現代養殖戶，內部施行全進全出、相互協作、共同勞動，提高生產、流通和加工環節的組織化程度，嚴格控制畜禽疫病防治環節，杜絕畜禽產品受到致病微生物和藥物殘留等污染現象的發生。

優質肉豬產業化關鍵技術的科技創新

華農大和溫氏集團系統開展種豬育種和品系培育、豬營養需要與飼料配合技術以及熱帶亞熱帶氣候條件下豬的集約化飼養技術和疾病控制技術等研究，在畜禽生產生物安全系統建設等方面處于國際領先地位。

建立了世界最大的肉豬繁殖體系。通過引進世界肉豬優良品種，開展大規模商業育種，建立了世界最大的肉豬繁殖

體系。育種水平居國際領先地位。建立多個種豬育種中心、2個廣東省原種豬場和6個種豬繁殖場，培育了8個高效瘦肉型種豬品系，4個優質種豬品系，其中“華農溫氏豬配套系I號”已通過國家畜禽品種審定委員會豬專業審定委員會審定。

建立了優質的豬系列飼料生產體系。通過研究不同品系豬(種豬和肉豬)、不同階段豬的營養需要和飼料配合工藝，成功研制出適合“溫氏”豬的優質全價配合飼料、“溫氏”乳豬料和小豬料，建立了優質的豬系列飼料生產體系，豬營養與飼料技術水平跨入國內先進行業。

建立了種豬、肉豬疾病綜合防治技術和飼養管理技術體系。深入研究熱帶亞熱帶氣候條件下種豬、肉豬各種疾病的發病規律和預防治療方法以及產業化大生產條件下的疾病綜合防治技術。建立了豬重要傳染病的快速診斷方法，系統研究了各種疫苗的抗體消長規律，制定合理的免疫程序。

華農大和溫氏集團科技創新的啟示

溫氏集團的成功，是農業科技創新和科技成果產業化的成功范例，也是校企產學研合作的典范。通過分析華農大和溫氏集團產學研合作歷程和科技創新實踐，不難發現合作雙方在平臺建設創新、合作模式創新、管理技術創新、科研導向創新、合作文化創新和合作領域創新等方面都值得借鑒。平臺建設創新

華農大和溫氏集團校企產學研合作開展科技創新，既不完全依賴學?？蒲衅脚_。也不完全由企業自建科研平臺。而是既充分利用學校科研平臺，也投資自建通用科研平臺，同時還聯合申請各級政府的科研平臺建設資金。既有食品工程技術研究開發中心，也有省級農業科技創新中心和省級企業技術中心。還有博士后科研工作站，多渠道構建多層次、多類型科研平臺。為產業科技創新奠定堅實基礎。

合作模式創新

華農大和溫氏集團之間的產學研合作是一種股份合作的新型合作方式。華農大以技術入股的方式取得集團10％的股份，成為當時最大的股東。派出的專家組長期在溫氏開展工作，全面參與家禽育種、飼料營養研究、雞病疫情監測和疾病防治、經營管理、技術培訓等各項工作，并擔任企業部門經理、副總經理、公司顧問等職務，此外雙方還共同承擔國家重點攻關項目、國家科技攻關項目、“863”計劃項目、“973”計劃項目、省科技攻關等重大重點項目。

管理技術創新

充分利用現代信息化科學技術。實現企業管理建設創新。企業產品達到國際優秀企業同類產品先進水平，技術性能指標和質量指標上完全達到一致性，同時使公司管理從粗放式轉向集約式，從手工操作轉向電腦全方位操作，并不斷提高公司規范化、文件化和自動化程度。從而達到管理水平和技術實力的提升，進一步確立現代企業的信息化、數字化管理。

科研導向創新

校企產學研合作一方面始終堅持原始創新，充分發揮好高?；A理論優勢，從繁殖體系建設技術到飼料生產技術體系、飼養管理技術再到疾病綜合防治技術，有多項原創性基礎研究成果；另一方面則是充分發揮好高校的人才優勢、技術優勢和企業管理資源優勢，以解決生產實際困難為導向，不斷形成創新產業技術體系。

合作文化創新

篇（10）

21世紀是一個以創造、創新、創業為特征的時代，高等學校肩負著創新型人才培養和科技創新的重任?？蒲谐晒鳛榭萍紕撔碌漠a出和結果，既是師資隊伍素質的標志，也是體現學校水平的指標。雖然我國高?？萍汲晒霓D化率還遠遠沒有達到發達國家的水平，但是將科技成果轉化為生產力已經為人們所高度重視。由于多種多樣的原因，將科研成果轉化為教學資源似乎也遠沒有受到重視和研究。在人才培養方面，如何提高學生的動手實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力是擺在教育工作者面前的嶄新課題?？蒲惺墙虒W的底蘊，將科研成果轉化為教學資源無疑是一種有效的途徑。

我校機械制造及其自動化專業所在的學科是國家重點學科，也是江蘇省重中之重學科，承擔了國家自然基金、國家“863計劃”、國家科技攻關、國防預研等一大批科研項目，因此，產生了眾多的具有國際先進水平的科研成果，其中有相當數量的科研成果可以轉化為教學實驗內容，這為我們實驗教學改革提供了良好的條件。例如，在現代集成制造與機械制造柔性自動化研究方向上，多年來承擔了國家“863計劃”CIMS主題、國家科技攻關、國防預研等研究項目，取得了一大批科研成果。通過近三年的努力，在教授的帶領下，教師和實驗技術人員緊密配合，以取得的科研成果為基礎，成功實施了“機電一體化開放實驗”、“信息化制造綜合實驗”、“機械裝備控制綜合實驗”等項目的實施，取得了良好的效果。

要將科研成果轉化為實踐教學，首先遇到的一個難題是必須引入新的實驗設備。而目前在科研中采用的儀器設備既先進又精密，價格也相當昂貴，少則數萬元，多則幾十萬元，甚至上百萬元。為了保證一定的受益面，如此高的投入，目前對于教學實驗往往是難以達到的。因此，在將科研成果引入實驗教學過程中，必須尋求另外的途徑來解決這一難題。例如，我們在建設“機電一體化綜合實驗”中，充分利用科研成果，發揮智力優勢，爭取以最小的投入達到最佳的效果。首先，我們利用自身的優勢和科研過程中設備創新的經驗，以投入少量的經費起步，通過自行開發實驗設備和軟件，完成實驗設備的初步建設。然后，將實驗成果和實驗設備在其他的高校推廣和應用，將所得的效益作為進一步的投入，完成高水平教學實驗室的建設。例如，我們基于現代集成與柔性制造技術相關科研成果基礎上自行開發的“機電一體化綜合實驗系統”，以10萬元為啟動費用，到目前已經建成了國內一流的擁有20臺套設備的機電一體化開放實驗室。開發的實驗設備的功能已經超過了國際同類實驗設備，其價格僅為它的30％，并已經推廣到華南理工大學、南京工業大學、中國計量學院等6家單位應用。同時，由于設備自行開發，為今后實驗內容的進一步拓展和改進提供了方便。

一、構建新型的實驗教學模式，為科研成果轉化為實踐教學奠定基礎

將科研成果轉化為實驗教學的關鍵是實驗教學模式的創新設計，只有在創新的模式下才能使實驗效果有基本的保證。我國現有的實驗教學模式中，驗證型多于創新型，模擬型多于實戰型，限制型多于自由型，單一型多于綜合型?？蒲谐晒D化為實踐教學過程中必須圍繞動手實踐能力和創新意識培養這一主題，同時要促進目前實驗教學模式的轉變。我們在將科研成果轉化為實踐教學的過程中，開展了一些努力和有益的嘗試。這里簡要介紹實驗教學新模式的設計。

要創建一個全新的實驗教學模式是一件很困難的事情。在將科研成果轉化為實踐教學的過程中，我們充分利用研究成果其技術和研究方法先進的特點，在實驗模式上以綜合型取代單一型，以自由型取代限制型，創新型取代驗證型，實戰型取代模擬型。在內容的安排上，注重次序性和連續性，突出先進技術、科研思維和研究方法的引入，為學生掌握先進的技術和方法創造了條件，不但調動了學生參與實驗的主觀能動性，又達到了科研思維和創新意識培養的目標。下面以“機電一體化綜合實驗”開發為例來說明具體的實施過程。

“機電一體化綜合實驗”是在現代集成和柔性制造技術相關科研成果的基礎上開發出來的綜合實驗。該實驗系統首先強調的是機、電、信息技術一體化，不但將機構學、傳感器、驅動器、控制器四個機電一體化的核心技術整合在一起，而且還可以同CAD、CAE、虛擬現實、信息化技術現代高新技術有機結合起來。

實驗系統包括機電一體化創意實驗設備，設備包括驅動單元、變速機構、滑塊機構、絲杠傳動機構、傳送帶、行星減速機構、龍門式機械手、笛卡爾教學機械手、物料自動識別與自動化裝配系統一套、自動化立體庫實驗系統、通用控制單元、網絡視頻系統、集成控制平臺、專門的實驗系統網站等。依據該實驗系統開設了24小時的“機電一體化綜合實驗”課程。在實驗開始安排4小時的課堂教學，其內容的重點并不是相關知識的傳授，而是注重實驗技術路線的設計引導和學生學習熱情的激發：突出的是實驗采用的先進技術和實驗方法。學生在課堂教學的基礎上，學生首先進行實驗技術路線的設計，可根據自己的設計完成機械機構的創意組合，傳感器元件、PLC、交直流伺服控制、變頻器等控制元件的綜合應用。根據不同學生的學習能力，還可以開展人機控制界面、計算機網絡通訊、遠程控制等提高實驗。整個實驗系統設計，在知識的融合性、調動學生的學習積極性、培養和提高學生動手實踐、創新意識方面具有自身的特色和優勢。

1．在系統組織上可以將基本的零部件組成不同的模塊，模塊之間還可以方便組合，靈活方便。同時也可以進行分布式控制，由一臺中央控制計算機控制多個單元，形成遞階式控制模式?？朔藢嶒灥膯我恍院万炞C性，有利于培養學生的創新意識。

2．強調動手能力培養，學生在實驗中可充分體驗機械設計、裝配，電氣設計與接線，控制系統設計與程序編寫等實際操作過程。這無疑對提高學生獨立從事科學研究和工程設計的能力是非常有益的。

3．系統按照實驗教學平臺設計，在實驗項目組織上可按照實驗目的和時間的不同靈活組織，可伸縮性強，適應面廣，不但可以應用于實驗教學、課程設計、畢業設計和業余科研等實踐性教學環節，還為學生提供了施展才能的空間。

4．突出了先進技術和研究方法的引入，采用了基于Internet的遠程控制和視頻監控、無線網絡、掌上電腦和基于OPC技術的集成控制等技術。

篇（11）

科研成果轉化是對科學研究與技術開發所產生的具有實用價值的科研成果進行的后續試驗、開發、應用、推廣，直至形成新產品、新工藝、新材料,以及其它提高生產力水平的活動；是高等院校服務社會的主要形式，是社會經濟發展的需要，也是高校科技持續發展的需要。醫藥行業的科研成果轉化具有高標準、高風險、高投入、長周期等特點，一方面企業缺乏具有自主知識產權的產品，另一方面高校大量的研究成果被束之高閣，“成果數量多、轉化效率低、項目推廣難”，已成為長期困擾醫學院?？蒲邪l展的重大難題。

1.醫學院?？蒲谐晒D化中存在的主要問題

醫學院?？蒲谐晒D化涉及研究平臺、技術水平、管理體制、評價機制、資金投入、市場運行等眾多方面，整體轉化效率低，其主要問題可概括為四個脫節。

1.1科技研發目標與醫藥市場的需求相脫節

醫學院校擁有先進的技術和較強的科研能力，是新產品、新技術的主要研發來源之一，但醫藥類科技成果要想作為一種商品進入流通領域，就必須具備應用價值，具有現時可用性。目前，醫學院校的科研活動主要瞄準學科領域的前沿問題，從立項到結題均由科技主管部門依據專家評審意見確定,對于市場或醫藥企業的需求考慮不多。由此決定了醫學院校的科技研發目標偏重理論性、基礎性據統計，高?？蒲谢顒幼⒅匚墨I調查，忽視專利和市場調查[1]。使研發出的科研成果無法滿足醫藥企業市場需要，直接導致上、下游銜接困難。

1.2科技評價體系與社會經濟的要求相脫節

科技評價體系往往對科技研發目標具有很強的導向作用。目前，我國高校中普遍采用的科技評價體系主要以研究項目的級別、科研經費的數額、的數量與質量、科技成果獲獎的等級等為基本指標，成果轉化工作在科技評價體系中體現不足甚至完全沒有得到體現。使得醫學院校在科研活動中存在著“重學術、輕技術，重發現、輕發明，重水平、輕效益”的現象，科技人員進行成果轉化的積極性不高，所從事的研究內容與社會經濟的迫切需求不相適應。

1.3科技成果的先進性與成熟性相脫節

醫藥科技成果轉化要求研究成果具有一定的先進性與效益性、成熟性與實用性，中試階段作為研發和生產的中間環節,在其中發揮著至關重要的作用。然而，醫學院校的科研經費額度一般僅夠維持實驗室階段研究,難以滿足中試需求，而中試經費一方面難以納入科研活動范疇得到科研經費支持，另一方面也難以納入企業生產活動,從而獲得企業的經費支持。其中試資金處于科研經費和企業生產性投入之間的“真空”地帶，高校產出的大量科研成果盡管具有較明顯的先進性，卻難以進入中試階段的檢驗，成果成熟性的不足限制了科研成果進入企業和市場的通暢性。

1.4轉化應用開發與資本市場的投入相脫節

科技成果進入市場通常需要經歷基礎研究、轉化與應用開發、商業化生產三個主要階段，發達國家對成果的基礎研究、轉化與應用開發、商業化生產三者的經費投入之比一般為1:10:100，而我國的比例約為1:0.7:100[1]，這使醫學院校的許多成果只能停留在實驗室階段。轉化應用開發與資本市場投入的脫節，難以實現醫學院?？萍汲晒c資本市場的“無縫隙”對接。科技成果缺乏“孵化”過程嚴重制約著醫學科學研究的可持續發展。

2.醫學院校成果轉化困難的“瓶頸”

目前醫學院?？蒲谐晒D化的模式主要包括：技術轉讓、技術入股，是將具有自主知識產權的新技術、新材料、新產品等轉讓給醫藥及相關生產企業，或者以技術為生產要素，以股份的形式加入到企業的生產經營中，通過企業將科研成果推向市場。上述轉化模式在實際運行過程中難以操作，操作困難的“瓶頸”原因主要包括以下幾個方面。

2.1企業的合作信心

企業追求的是“短平快”項目，希望科技成果是拿過來就能直接用于批量生產，能在短期內獲得利潤并收回投資的項目，對投入大、風險大的一些創新成果并不青睞。而醫學院校的科技成果往往缺少“孵化”的過程，科技成果是實驗室產品，技術轉讓后企業仍需要投入一定的人力、財力和時間，來解決技術從實驗室轉向批量生產所面臨的各種中試環節及工藝技術問題。此外，對于醫藥產品，成果“孵化”可能要經歷一個較長的周期，這種高額投入、長周期的“孵化”，增大了企業承擔成果轉化的風險，影響了企業投資的信心。

2.2企業投資的目的性

一些企業把科技成果轉化當作圈錢的手段，利用醫學院校先進的科技成果，申請國家各類基金，或采用證券行業的理念來運作風險投資，炒作企業概念。這種投資的目的不是為了生產，而是為了投機，其結果只能使許多具有良好產業化潛能的科研成果“胎死腹中”。而研發方為了重新利用該成果，往往只能支付更高的費用進行“贖回”，不僅造成成果轉化半途而費，延長了轉化時間，更增加了高校與企業間的不信任感。

2.3企業的技術力量與判斷能力

我國當前多數醫藥企業技術研發能力仍較薄弱，由于醫藥產業具有很強的技術依賴性，受讓企業很難單純依靠自身力量掌握和不斷改進引入的科研成果，而當研發方實現成果轉化后，技術售后服務的積極性降低，這也將增加企業吸收、轉化科技成果的難度和后續發展的不確定性，并進而導致產品市場競爭力的減弱。擁有了高技術不等于擁有了高利潤，企業必須有能力對行業發展前景和市場預期進行準確判斷，才有可能實現與高校的雙贏目標。當前，許多企業由于對國內外醫學科研發展現狀和趨勢缺乏了解，片面追求高技術，在對高?？萍汲晒目尚行赃M行論證時，無法對科技成果的預期收益能力做出準確判斷，從而增加了企業的投資風險，影響了投資信心。

2.4院校承受風險的能力

企業通常采用“交鑰匙”的合作方式，要求科研方將科技成果直接送到生產線上，并負責全部的技術支持和人員培訓。這種方式周期長、限制多，增加了院校作為研發方的風險，使其在與企業合作時顧慮重重。而在具體轉化合同的執行過程中，經常出現繁雜的法律糾紛和許多無法預見的預算外開支，也使得合同履行步履維艱。

3.醫科院?？萍汲晒D化的對策

3.1堅持“頂天立地”的科研方向，提升科技成果的實用性和效益性

科研工作應該堅持“頂天立地”的方向。所謂“頂天”，就是要高度重視現代科學和技術前沿的研究，圍繞國家戰略需求，不斷創造高水平成果；所謂“立地”，就是要高度重視面向國民經濟和社會發展主戰場，切實解決發展實踐中存在的大量科技問題。醫藥產業的發展與人民群眾的健康水平密切相關，醫學院校產出的科研成果既應瞄準前沿，不斷提升整體研究水平，更應立足實用，切實解決實際問題。高?？蒲腥藛T也應擺正位置，更新觀念，從過去的以個人興趣為導向轉變為以市場和企業的需求為導向，面向企業、面向市場開發適銷對路的新產品、新技術、新工藝，不斷增強科技成果的經濟價值與實用價值，提高科技成果的轉化率。

3.2完善應用研究的評估體系，為科研成果轉化提供質量和動力保障

現有的科技成果評估體系，主要采用同行專家評議的辦法，重視科技論文的發表，重視成果被國際國內同行的認可程度，更適合于基礎研究，而對應用研究和開發研究成果，還不能充分體現其實用特性。因此，必須不斷完善科研成果的評價機制和評估體系，重視成果經濟效益的評價指標,以成果轉化程度和產業化程度作為主要依據和衡量標準。同時，通過政策轉變，引導科研人員改變固有觀念，提倡科研為社會服務，鼓勵高校研究人員積極參與科技成果的轉化工作，提高成果轉化的效率，為高校科技成果轉化提供質量保障和不竭動力。

3.3建立多元化和社會化的風險投資體系，提高科研成果的成熟性

醫學院校在科技開發工作中,對具有創新性思路和良好應用前景的項目，應采用委托研究、合作研究等多種方式，積極促進院校與企業的結合，研發目標與市場的結合，資本市場與成果技術的結合。通過建立多元化和社會化的風險投資體系，爭取資本市場與技術市場的早期對接，加強“孵化器”建設，不斷提高科技成果的成熟性，促進其產業化。資本的早期介入可以促使企業加強對院?？萍汲晒氖袌稣{研與論證，準確判斷成果的市場潛力；資本的早期介入還可以彌補院校研發經費的不足，縮短科技成果的成熟期，有利于加速成果早日走向市場、產生效益；資本的早期介入也有利于生產企業獲得較高的轉化收益，本著“誰投資誰受益”以及“高風險高回報”的原則，均衡技術、資本、市場三方的利益與風險。多元化和社會化風險投資體系的建立，可以充分發揮高校、科研院所、企業、科技中介機構和投融資機構的自身優勢，實現資源和利益共享，解決信息資源條塊分割，提高科技成果的成熟性，降低成果轉化風險，是解決醫學成果轉化“瓶頸”問題的關鍵。

3.4建立“學研產”相結合的校企聯合機制，提高院?？萍汲晒霓D化能力

西方許多發達國家，高校科技成果的轉化率普遍高達40%~50%以上，對其經濟、社會的發展起到了積極的促進作用。在美國，斯坦福大學開創了“技術許可辦公室(OTL)”模式，科研人員定期與企業代表交流，了解其需求。在成果轉化過程中，企業還邀請科研人員擔當顧問，及時對技術進行改進。正是這種有效的對接、轉化機制，使斯坦福大學近30年來的知識產權收益高達5億美元[3]。借鑒國外高校的成功經驗，目前國內醫學院校先后與企業合作，建立了眾多的工程技術研究中心、技術轉移中心、大學科技園等，不僅充分發揮了院校在技術和人才資源方面的優勢,幫助企業解決生產中的技術問題，培養了各類專業技術人才,也進一步促進了資本與技術的有機結合，實現了研發與商業化生產的銜接，為科技成果轉化創造了有力條件[3]。這種“學研產”相結合的校企聯合機制值得進一步推廣并在實踐中不斷完善，賦予更為重要的歷史使命和科學內涵。

當前，我國科技成果轉化率不到20%，產業化不到5%，而發達國家技術轉移高達40%~50%，其原因與科技成果評價“重理論、輕實踐，重學術、輕應用”，政策環境不完善，轉化服務體系不健全和缺乏合理的收益分配機制密切相關[4]。我國科技成果轉化依然存在體制不完善，合作模式不合理和缺乏人才培養等問題。我們認為醫學院校，首先應逐步形成科技成果評價體系，將科技成果轉化業績作為評價開發類科技人員的重要內容，保證從事技術開發與從事基礎研究的研究人員具有同等學術待遇；其次是加強財政金融對產學研合作的支持，健全風險投資體制，完善產學研合作項目的稅收優惠和貼息貸款政策；醫學院校的科研成果轉化必須在改革創新的基礎上，研發具有社會效益和經濟效益的成果，走出困境，推向市場，從而提升醫學院校的科技創新能力，最終實現成果有效轉化，獲得最大社會經濟效益。

參考文獻：

[1]謝克昌.提高高?？萍紕撔潞统晒D化能力的建設與思考.中國科技產業,2005,5:46-47

[2]麥均洪.高?？萍汲晒D化模式研究.華南理工大學學報，2005,7(5)：73-77

[3]任媛.高?？萍汲晒D化路在何方.中國知識產權報,2009-05-27

[4]劉京麗.關于高校教學科研成果轉化的幾點思考.長春中醫藥大學學報,2007,23(3):93-94