大學(xué)生思想政治調(diào)研大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)生思想政治調(diào)研范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、研究方法

（一）研究對象。

調(diào)查對象為我院的大一至大三的220名學(xué)生。

（二）調(diào)查問卷。

本次調(diào)查采用自編問卷形式，問卷內(nèi)容主要涉及三個(gè)方面：1.大學(xué)生上網(wǎng)的基本情況；2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀；3.高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)情況，共計(jì)50道題目。問卷經(jīng)過多次修改和完善，以保證其信度。除了發(fā)放調(diào)查問卷，還對部分個(gè)案進(jìn)行了訪談，以增進(jìn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想道德狀況的了解。

（三）調(diào)查方法。

采取統(tǒng)一問卷、隨機(jī)抽樣的方式，共發(fā)放問卷220份，回收有效問卷200份，回收率95．4％。

三、結(jié)果與分析

（一）大學(xué)生上網(wǎng)情況的基本調(diào)查。

調(diào)查顯示，目前在校的大學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)歷，上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活的重要組成部分。在對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度方面，28，5％ 的學(xué)生選擇了非常關(guān)注；38．7％的同學(xué)選擇了比較關(guān)注，這表明在校大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度是較高的。在上網(wǎng)頻率的選擇上，22．5％ 的學(xué)生每天都上網(wǎng)；46．4％ 的學(xué)生每隔2―3天上一次網(wǎng)；20．7％ 的學(xué)生每周上一次網(wǎng)。每次上網(wǎng)的時(shí)間半小時(shí)以內(nèi)的占l2．2％ ；1小時(shí)左右的占41．4％ ；2―3小時(shí)的占36．7％ ；5個(gè)小時(shí)以上的占9．7％ 。在個(gè)案訪談過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)喜愛有加，有的同學(xué)將這種喜歡形容為“愛不釋手”，甚至是不能自拔。從上網(wǎng)的目的來看，排在前三位的依次是：娛樂消遣，占59．3％ ；享受網(wǎng)站提供的各種便捷服務(wù)，占51．3％ ；了解國內(nèi)外時(shí)事政治，占49．7％ ；還有36．3％ 的學(xué)生選擇為獲取更多的學(xué)習(xí)信息；l5．5％的學(xué)生選擇向外信息。以上信息表明，大多數(shù)學(xué)生將上網(wǎng)作為一項(xiàng)娛樂和消遣的手段，部分同學(xué)是為了開闊視野來獲取更多的信息。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)不僅正在日益改變著當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，而且對其思想道德觀念、心理性格也都有不可忽視的影響。在問及“網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響”時(shí)，有23．4％ 的學(xué)生回答有重要影響，46．3％的學(xué)生回答有一些影響。其中，大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)開闊了視野，增長了見識(shí)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，改變了人際交往的模式，有利于個(gè)人的成長。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也是不可低估的。對于“周圍同學(xué)身上你可看到網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響”的回答，11．0％ 的學(xué)生非常同意；45．6％ 的學(xué)生比較同意；面對“你身邊有無因網(wǎng)絡(luò)上癮而經(jīng)常逃課或徹夜不歸的同學(xué)”的問題，25．6％的同學(xué)回答有。在筆者接觸的一個(gè)案例中，一位大學(xué)生就發(fā)展到了不能自拔的程度，一個(gè)學(xué)期出現(xiàn)幾次通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象，結(jié)果性格變得越發(fā)的古怪：網(wǎng)上“龍騰虎躍”，熱情大方，滔滔不絕；網(wǎng)下啞口無言，冷如冰霜．，對現(xiàn)實(shí)一切持懷疑態(tài)度，我行我素。一學(xué)期下來，幾門課不及格，面臨退學(xué)的危險(xiǎn)。顯然，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)給青年大學(xué)生的健康成長帶來不良的影響。

（二）大學(xué)生上網(wǎng)基本情況的分析。

1.有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生并未確立正確的學(xué)術(shù)觀，學(xué)術(shù)倫理道德意識(shí)淡薄。

調(diào)查顯示，43．8％的大學(xué)生認(rèn)同“訪問不是一件見不得人的事”的觀點(diǎn)。對網(wǎng)上不文明現(xiàn)象(謾罵、恐嚇、欺詐等)，23．4％ 的同學(xué)稱偶爾遇到，33．7％ 的同學(xué)稱有時(shí)遇到，l2．5％經(jīng)常遇到，這說明網(wǎng)上的不文明現(xiàn)象還是比較普遍的。更值得注意的是大學(xué)生對待網(wǎng)絡(luò)黑客的態(tài)度，27．4％ 的大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，認(rèn)為黑客都是電腦和網(wǎng)絡(luò)方面的高手；此外，有36．9％ 的大學(xué)生表示有機(jī)會(huì)也想試一試。這表明大學(xué)生對黑客行為的倫理性質(zhì)了解不夠，更多的是從獵奇的心理出發(fā)考慮網(wǎng)絡(luò)問題，說明當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)倫理道德還有待進(jìn)一步提升。對于“你是否有過在網(wǎng)上下載文章完成作業(yè)(論文)的經(jīng)歷”的問題回答，9．2％ 承認(rèn)經(jīng)常有；27．4％ 承認(rèn)有時(shí)會(huì)；40．3％ 承認(rèn)只是偶爾；23．1％ 從未有過。

2.大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往安全意識(shí)總體上較為薄弱。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的大學(xué)生都有自己的網(wǎng)友，但在對待網(wǎng)友的態(tài)度上卻呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：有的互相信任，有的互相提防，有的模棱兩可。19．4％的大學(xué)生認(rèn)為“只要談得來就可以在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，31．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“可以在現(xiàn)實(shí)生活中接觸但需提防”，17．2％ 的大學(xué)生認(rèn)為“不能在現(xiàn)實(shí)生活中交往”，28．2％ 的大學(xué)生則認(rèn)為“說不清楚”。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)交往具有不確定性和危險(xiǎn)性。

3.對網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力較低。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸行為的自我管理能力是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的核心能力，大學(xué)生能否駕馭自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行是直接反映大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)高低的一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。調(diào)查顯示：55．6％ 的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)間超過自己預(yù)計(jì)的時(shí)間”，23．8％的大學(xué)生表示“上網(wǎng)時(shí)接連打開網(wǎng)頁瀏覽各種信息而忘記最初的打算”，還有4．8％ 的大學(xué)生承認(rèn)自己上網(wǎng)成癮，甚至到了難以自拔的程度。

四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)文化的多元性對高校傳統(tǒng)思想政治教育模式的挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生源于美國，所使用的語言技術(shù)都來自于美國，面對互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化的沖擊，我們的大學(xué)生一方面缺少理論根基與人生閱歷，世界觀、價(jià)值觀還沒有完全形成；另一方面我國現(xiàn)在正處于市場經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)期，大學(xué)生的思想價(jià)值觀念也正處于激烈的動(dòng)蕩和交鋒之中，長期接觸互聯(lián)網(wǎng)，易于被表面現(xiàn)象所迷惑而出現(xiàn)思想上的混亂和動(dòng)蕩，很容易受到網(wǎng)上內(nèi)容所隱含的意識(shí)形態(tài)的影響，不同程度地消解我們民族的文化影響力，在價(jià)值觀上產(chǎn)生傾斜，甚至?xí)つ康卣J(rèn)為“西方的一切就是比中國好”。

多元網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的存在，加大了大學(xué)生思想政治教育工作中輿論導(dǎo)向的難度，削弱了傳統(tǒng)思想政治教育的功效，使傳統(tǒng)的教育模式也受到挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，全球各種不同的文化形態(tài)、思想觀念均在此匯集碰撞，大學(xué)生由于人生閱歷、認(rèn)識(shí)水平、辨別能力所限，因而面對多元的思想、價(jià)值觀念難以做出正確的選擇，這就需要思想教育工作者加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展所形成的新的教育環(huán)境，使得在傳統(tǒng)教育中獨(dú)享的教師權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，教師將不得不和網(wǎng)絡(luò)分享權(quán)威的境地。網(wǎng)絡(luò)文化的多元性迫使高校的思想教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育模式，代之以靈活多樣、內(nèi)容豐富的春風(fēng)化雨式的、平等對話式的交流。

（二）網(wǎng)絡(luò)沉迷對高職院校教育和管理工作的挑戰(zhàn)。

隨著高校校園網(wǎng)建設(shè)速度的加快，網(wǎng)絡(luò)占用了高職在校學(xué)生的主要業(yè)余時(shí)間，越來越多的大學(xué)生開始習(xí)慣并熱衷于這種網(wǎng)絡(luò)生活并且沉迷其中不能自拔。網(wǎng)絡(luò)沉迷使大學(xué)生在思想意識(shí)上處于一種游離狀態(tài)。青年大學(xué)生很容易因迷戀網(wǎng)絡(luò)而變得孤僻或封閉，這種行為會(huì)導(dǎo)致他們交往方式變得單一，不愿與外界交流，討厭與人面對面的碰撞接觸，“人機(jī)關(guān)系”很好，人際關(guān)系淡漠，人際距離疏遠(yuǎn)，阻礙了對社會(huì)角色的獲得，延緩了他們的社會(huì)化，使其社會(huì)交往領(lǐng)域日趨狹窄，不利于發(fā)展健康的個(gè)性，鑄造完美的人格，并因此而慢慢的脫離現(xiàn)實(shí)社會(huì)或因受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響而引發(fā)對現(xiàn)實(shí)的不滿。如何讓沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生走出“泥潭”，恢復(fù)健康、積極向上的生活方式，學(xué)會(huì)妥善處理與他人的人際交往，這是當(dāng)今科技進(jìn)步對高校思想教育工作提出的新挑戰(zhàn)。

（三）網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代對思想政治教育工作者的素質(zhì)提出了更高的要求。

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)資源利用的方便和快捷，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以方便、及時(shí)地查到各種公開或內(nèi)部、真的或假的信息，而教育者有時(shí)候卻由于網(wǎng)絡(luò)意識(shí)淡薄、計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平差、缺乏接受新鮮事物的敏銳性、觀念更新不夠等不足之處，而處于信息劣勢的境地。因此，為了全面、及時(shí)地了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向并對之做出正確的分析、判斷以調(diào)整工作思路和方法，思想政治教育工作者必須盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高素質(zhì)，這是迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然要求。思想政治教育工作者對網(wǎng)絡(luò)這一新的校園信息化平臺(tái)的掌握、熟悉和運(yùn)用的好壞，決定了對思想教育工作網(wǎng)的使用和發(fā)展程度，并進(jìn)而決定了思想政治教育工作的質(zhì)量高低。

五、建議與對策

通過上面的調(diào)查和分析，更加凸現(xiàn)了當(dāng)前加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的重要性和緊迫性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及理論創(chuàng)新和實(shí)踐操作等各個(gè)層面，需要不斷加以研究和探索。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的著力點(diǎn)是：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，以增強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，提高大學(xué)生的道德判斷、選擇能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣；開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和自我控制能力，全面提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。主要通過以下舉措來實(shí)施。

（一）建立具有正確政治導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。

鑒于當(dāng)代社會(huì)高度信息化的發(fā)展趨勢及高大學(xué)生對信息的強(qiáng)烈要求，高校應(yīng)根據(jù)實(shí)際建立自己的“校園信息網(wǎng)”，顯得非常迫切和需要。這既可以監(jiān)控、過濾、消除可能侵入學(xué)校的消極信息，更可以充分利用現(xiàn)代各種信息，通訊手段為學(xué)生提供全面、完整的信息，引導(dǎo)學(xué)生在分析和評判中選擇并吸收正確信息。

（二）加強(qiáng)對大學(xué)生的思想政治教育，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

在我國上網(wǎng)人群中，大學(xué)生占了多數(shù)，網(wǎng)絡(luò)上的自由言論將對他們產(chǎn)生的影響，必須引起重視。在這個(gè)以平等為口號的自由交互空間，如果社會(huì)主義價(jià)值觀和信念不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級自由化的思潮就會(huì)乘虛而入，因此，重視網(wǎng)絡(luò)空間的大學(xué)生思想政治教育，提高其自身的免疫力和抵抗力則顯得尤為必要。

（三）建立和健全網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。

篇（2）

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)快速改變著大學(xué)生的生活方式、行為方式和思維方式。現(xiàn)階段移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了大學(xué)生的生活方式和行為習(xí)慣。大學(xué)生既是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要服務(wù)對象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對象。4G時(shí)代為高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，研究高校學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)狀況，分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生周圍環(huán)境的改變以及自身發(fā)展的影響，提出新的思想政治教育工作優(yōu)化策略，對創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式、方法具有重要意義。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的開展與有效的進(jìn)行，這就給高校思想政治工作提出了新的標(biāo)準(zhǔn)要求。

通過問卷調(diào)查、數(shù)據(jù)分析和實(shí)踐探索相結(jié)合的方式開展研究。通過對15所高校，發(fā)放近1000張調(diào)查問卷，近500名學(xué)生的有效回收，記錄訪談內(nèi)容，走訪記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析以此了解大學(xué)生對于移動(dòng)媒體使用的規(guī)律和習(xí)慣，了解他們對于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的興趣愛好，了解他們對于手機(jī)校園生活的關(guān)注點(diǎn)，關(guān)注點(diǎn)多在新媒體的瀏覽與閱讀。同時(shí)，通過對500余名學(xué)生的走訪調(diào)查，了解學(xué)生對新媒體的看法及意見，以及他們對于如何開展新媒體思政工作的建議。從“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育工作影響的探討”角度進(jìn)行開題，向上級申請答辯，進(jìn)行人員分工安排，組織討論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生思想政治教育工作的相關(guān)影響，對常見問題進(jìn)行資料分析討論，對各個(gè)學(xué)院基層進(jìn)行深度調(diào)研，發(fā)放調(diào)查問卷，對在校大學(xué)生進(jìn)行走訪，與大學(xué)生一同對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的影響進(jìn)行方方面面的探討，同時(shí)，通過對學(xué)生的走訪調(diào)查，了解學(xué)生對新媒體的看法及意見，以及他們對于如何開展新媒體思政工作的建議，及時(shí)回收調(diào)查數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的整理分析。

通過本次研究，初步了解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生在思想認(rèn)知、價(jià)值取向、道德行為、日常生活等方面的影響。進(jìn)而掌握其對大學(xué)生思想政治教育工作的各種正面和負(fù)面的影響。從而初步探討如何利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。擁有數(shù)量龐大的學(xué)生群體可以作為數(shù)據(jù)采集和實(shí)踐研究的對象。對這個(gè)研究方向需要有一定的前期原始數(shù)據(jù)的積累。在一定范圍內(nèi)需要初步構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生思想教育平臺(tái)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集、整理、分析，以及開展實(shí)踐工作。

通過對于一些數(shù)據(jù)的分析，可以掌握在以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生都受到了其影響，并且深度和廣度都較其他傳播途徑有所增加。利用各個(gè)學(xué)院的專業(yè)資源對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)深度挖掘分析，最終得出深度的全面的多方位立體結(jié)論，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生思想政治工作在新媒體的幫助下，開展的會(huì)更有效率。

隨著4G時(shí)代的到來，信息技術(shù)高速發(fā)展，以手機(jī)等移動(dòng)信息終端為載體，以移動(dòng)通訊技術(shù)為依托的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日趨成熟，這一新媒體技術(shù)為大學(xué)生思想政治教育工作的開展既帶來了挑戰(zhàn)，也提供了寶貴的發(fā)展機(jī)會(huì)。創(chuàng)新3G時(shí)代基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生思想政治教育工作，必須精心設(shè)計(jì)建設(shè)大學(xué)生思想政治教育的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，切實(shí)提高思想政治教育工作隊(duì)伍利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開展工作的能力，主動(dòng)加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息監(jiān)控及輿情分析工作，積極構(gòu)建基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的校園網(wǎng)絡(luò)文化體系。大學(xué)生既是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的主要服務(wù)對象，也是高校思想政治教育工作的主要教育對象。通過對于一些數(shù)據(jù)的分析，可以掌握在以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為主要媒介的新媒體環(huán)境下，高校學(xué)生都受到了其哪方面的影響，以及影響的深度和廣度。

中國現(xiàn)有網(wǎng)民6.32億，其中83.4%使用手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)影響和改變了人們的生活習(xí)慣、交流方式和獲取信息的渠道。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，大學(xué)生作為廣大青年群體中的佼佼者，更善于使用和利用新技術(shù)來獲取信息、便利生活。他們的生活內(nèi)容、交流模式、日常習(xí)慣都已經(jīng)因此發(fā)生了變化。M而移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對他們在思想認(rèn)知和價(jià)值觀形成上產(chǎn)生了重要影響，同時(shí)也對高校的大學(xué)生思想政治教育工作提出了挑戰(zhàn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)快速改變著大學(xué)生的生活方式、行為方式和思維方式。4G時(shí)代為高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，研究高校學(xué)生使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)狀況，分析移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生周圍環(huán)境的改變以及自身發(fā)展的影響，提出新的思想政治教育工作優(yōu)化策略，對創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式、方法具有重要意義。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及開闊了學(xué)生視野，有助于提升大學(xué)生思想政治教育的時(shí)效性和實(shí)效性。但網(wǎng)絡(luò)上的信息海量繁雜、良莠不齊，對大學(xué)生的成長成才也造成了一定的負(fù)面影響。高校應(yīng)深入把握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，強(qiáng)化思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的載體和媒介，加強(qiáng)對大學(xué)生的主題教育，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值理念，從而不斷提升思想政治教育效果。所以本課題就是想在首先了解手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生具體影響的前提下，再通過其作為陣地，使對學(xué)生的思想政治教育工作更加的貼近時(shí)代、貼近學(xué)生、貼近生活。

參考文獻(xiàn)：

篇（3）

一、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的現(xiàn)存問題

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)施效果的現(xiàn)狀，采用調(diào)研問卷法對長春市5所高校進(jìn)行調(diào)研。通過調(diào)研問卷情況，我們不難發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生校園文化活動(dòng)實(shí)施過程中，呈現(xiàn)出一些不足：

首先，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的數(shù)量有待提高。其次，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、主題缺乏思想性、教育性。再次，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的價(jià)值性不足。

從調(diào)研分析中可以看出，大學(xué)生校園文化活動(dòng)的內(nèi)容、形式、主題、內(nèi)涵等方面均存在不足，從而引起思想政治教育實(shí)施后效果不理想的狀態(tài)。由表及里，問題的根本在于活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施、規(guī)劃等方面存在問題，歸納起來包括重形式輕內(nèi)容、重短期收效輕長期規(guī)劃、思想性不足幾個(gè)方面，未能較好體現(xiàn)和融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值追求、目標(biāo)指向及內(nèi)容方法，不同程度制約著大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性發(fā)揮，阻礙了思想政治教育的引導(dǎo)、教育功能。

二、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的主要影響因素

當(dāng)前，大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)效性存在的問題和不足，受到了多種因素的制約。首先，宏觀的社會(huì)環(huán)境因素是問題產(chǎn)生的宏觀背景。“大學(xué)生校園文化活動(dòng)”這一概念的內(nèi)涵始終是隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的變化而不斷演進(jìn)、更新的。一定時(shí)期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化決定了該時(shí)期大學(xué)生校園文化活動(dòng)的主題、方向與形式。其次，中觀的高校環(huán)境是問題產(chǎn)生的根據(jù)。認(rèn)為，“人是一定環(huán)境的存在物，環(huán)境的改變和人的活動(dòng)或自我改變的一致，只能被看作是合理地理解為革命的實(shí)踐。” 環(huán)境對人起著重要的影響作用。環(huán)境不斷的發(fā)展、演進(jìn)都會(huì)引起大學(xué)生校園文化的發(fā)展、更新，進(jìn)而影響校園文化活動(dòng)中思想政治教育的主題與內(nèi)容。最后，微觀的學(xué)生自身因素、學(xué)校管理人員對于校園文化活動(dòng)的重視程度則是問題產(chǎn)生的根源所在。大學(xué)生自身因素與管理人員對于大學(xué)生校園文化活動(dòng)的重視程度，是影響大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性的根本因素，制約著校園文化活動(dòng)中思想政治教育的發(fā)展。

三、大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性問題的改進(jìn)對策

解決大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育實(shí)效性現(xiàn)實(shí)問題，還得回到大學(xué)生校園文化活動(dòng)中去尋找答案。豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)涵、優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育質(zhì)量、深化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)容，有助于提高校園文化活動(dòng)的實(shí)效性，促使大學(xué)生在校園文化活動(dòng)中習(xí)得教益，實(shí)現(xiàn)自身思想素質(zhì)的發(fā)展。

1.弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育內(nèi)涵

主旋律是反映一個(gè)民族、一個(gè)國家在一定時(shí)代背景下主流精神風(fēng)貌的文化表征。大學(xué)生校園文化活動(dòng)中對于愛國主義教育、理想信念教育不足，成為活動(dòng)中較為薄弱的部分。應(yīng)在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中充分發(fā)揮主旋律的感染作用，豐富大學(xué)生校園文化活動(dòng)的思想政治教育內(nèi)涵，提升思想政治教育的實(shí)施效果。首先，在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)愛國主義教育。其次，在大學(xué)生校園文化活動(dòng)中加強(qiáng)理想信念教育。

2.打造品牌，優(yōu)化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育質(zhì)量

大學(xué)生校園文化活動(dòng)是校園文化的重要載體，校園文化活動(dòng)體現(xiàn)出形式靈活、內(nèi)容多樣的特點(diǎn)。艷壓群芳的校園文化活動(dòng)成為校園文化活動(dòng)的品牌，展現(xiàn)了大學(xué)校園文化的精華部分。品牌的校園文化活動(dòng)能夠吸引更多的學(xué)生參與其中，使更多學(xué)生得到德育、智育、美育的教育。在大學(xué)生校園文化活動(dòng)的感染下，使學(xué)生思想情感積極、道德境界提升、綜合素質(zhì)提高，從而提高大學(xué)生校園文化活動(dòng)中思想政治教育的實(shí)效性。

3.融合學(xué)校文化特色，深化大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育內(nèi)容

新時(shí)期，我國高校并不是千校一面，高校的辦學(xué)特色是每所高校經(jīng)過長期的建設(shè)和積淀形成的，是一所高校區(qū)別于其他高校的特征和標(biāo)志。正如李嵐清同志所強(qiáng)調(diào)，我國的高校朝著綜合性大學(xué)方向發(fā)展顯然是不合適，也不現(xiàn)實(shí)的。高校發(fā)展應(yīng)當(dāng)是多種多樣的。 不同高校的歷史和文化氛圍同樣會(huì)催生各具特色的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生群體擁有與學(xué)校文化相適應(yīng)的特質(zhì)。當(dāng)然，相應(yīng)的校園文化活動(dòng)蘊(yùn)含著學(xué)校的文化特色，更富針對性地對其學(xué)生群體進(jìn)行教育，寓教育與學(xué)校文化之中，深化了思想政治教育的內(nèi)容。

與此同時(shí)，創(chuàng)新大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育，應(yīng)當(dāng)注重方式方法的正確選擇與合理運(yùn)用。具體而言，一是要注重新媒體技術(shù)方法的選取運(yùn)用，促進(jìn)校園文化活動(dòng)中思想政治教育方法的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換和科學(xué)轉(zhuǎn)換；二是要注重人性關(guān)懷，在校園文化活動(dòng)中的思想政治教育過程中加強(qiáng)人性關(guān)懷，結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際開展活動(dòng)，加強(qiáng)教育疏導(dǎo)，促進(jìn)思想政治教育方法的人文轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步提高大學(xué)生校園文化活動(dòng)中的思想政治教育實(shí)施效果。

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篇（4）

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時(shí),都將著力點(diǎn)放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因?yàn)?如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會(huì)構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容。〔3〕(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者,對思想政治教育活動(dòng)的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案對學(xué)生實(shí)行既定的思想灌輸,而不會(huì)遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識(shí)形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然要求。(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長期,人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點(diǎn)。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀。再次,大眾傳媒即時(shí)傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學(xué)生施加意識(shí)形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)行為的目的,在這個(gè)意義上,高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思想傳播過程,是一個(gè)以意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)為內(nèi)容,以大學(xué)生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識(shí)形態(tài)和政治因素。無論是對信息進(jìn)行選擇,還是對信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價(jià)值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價(jià)值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題。可以說,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施方法具有共通性。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會(huì)等各方的力量共同推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)。這說明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實(shí)施方法上首先具有了融合的契合點(diǎn),如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨(dú)設(shè)立一個(gè)章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實(shí)現(xiàn)的。

篇（5）

隨著教育制度的改革和發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育在大學(xué)生成長成才中發(fā)揮著越來越重要的作用。大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生思想成長成熟的重要渠道，關(guān)系到大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念的確立，關(guān)系到大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與發(fā)展。

一、高校大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀與意義

1.大學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀。

由于現(xiàn)代化腳步越來越快，教育的現(xiàn)狀發(fā)生了重大變化，大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)愈來愈嚴(yán)峻，對高校學(xué)生工作者和思想政治教育者提出了更高要求。

目前，高校專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍規(guī)模不斷擴(kuò)大，但是現(xiàn)有輔導(dǎo)員的數(shù)量與實(shí)際需要還存在相當(dāng)?shù)牟罹啵咝W(xué)生配備輔導(dǎo)員的比例為1：200，也就是每200名學(xué)生配1名輔導(dǎo)員。然而現(xiàn)在每個(gè)輔導(dǎo)員所帶學(xué)生遠(yuǎn)多于200人，導(dǎo)致輔導(dǎo)員大部分時(shí)間忙于事務(wù)性工作，沒有更多的時(shí)間和精力做好思想政治教育工作，給大學(xué)生思想政治教育工作帶來一定的影響。

做好大學(xué)生思想政治教育工作除了要經(jīng)常與學(xué)生溝通之外，更多地需要以活動(dòng)的形式開展，在活動(dòng)中滲透思想政治教育目的，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀[1]。目前，高校組織的一些活動(dòng)無法調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的積極性，參與人總是那些積極、活躍的少數(shù)學(xué)生，很多學(xué)生是被強(qiáng)制參加這些活動(dòng)，“被講座”、“被活動(dòng)”、“被報(bào)告”等名詞成為高校廣泛流傳的新名詞。

2.大學(xué)生思想政治教育工作的意義。

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生思想成長成熟的重要渠道，關(guān)系到大學(xué)生理想信念的建立，關(guān)系到“五觀”的確立。隨著教育制度的改革和發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育在大學(xué)生成長成才中發(fā)揮著越來越重要的作用。

大學(xué)生思想政治教育工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀。在當(dāng)代，大學(xué)生接收的信息越來越廣泛，不同的觀念和思想充斥大學(xué)生的頭腦。通過思想政治教育能夠讓其明確自己的使命和在社會(huì)中的角色，引導(dǎo)大學(xué)生通過自己的努力和付出實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高校中一些學(xué)生存在缺乏自信、心胸狹隘等弱點(diǎn)，思想政治教育可以幫助他們形成“己所不欲，勿施于人”的寬容品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和刻苦的鉆研精神，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)成長和今后步入社會(huì)崗位都有深遠(yuǎn)的影響。

二、網(wǎng)絡(luò)對高校大學(xué)生及思想政治教育工作的影響

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)就和衣食住行一樣，成為每個(gè)人生活中不可或缺的一部分。網(wǎng)絡(luò)作為一種新興的媒介工具，它的迅速發(fā)展及應(yīng)用對大學(xué)生產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。大學(xué)是知識(shí)、優(yōu)秀文化最為集中的地方，大學(xué)生作為最有朝氣、最有活力的一個(gè)群體，網(wǎng)絡(luò)更是高校大學(xué)生交流、學(xué)習(xí)、工作的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)和信息日益成為大學(xué)生獲取信息、汲取知識(shí)的主要渠道。

網(wǎng)絡(luò)拓寬了大學(xué)生的思想政治教育陣地。由于電腦、手機(jī)等現(xiàn)代通訊工具的廣泛使用，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)有利于拓寬大學(xué)生的思想政治教育覆蓋面，可以更便捷、多渠道、及時(shí)地開展大學(xué)生思想政治教育工作。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育工作者了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題、解決問題的一條有效途徑。通過微博、微信、空間等狀態(tài)能夠及時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，提高了教育工作的針對性。

網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，給大學(xué)生帶來便利的同時(shí)，也影響和制約大學(xué)生的健康成長。很多大學(xué)生到了大學(xué)，脫離了高中的煎熬，便開始放縱自己。網(wǎng)絡(luò)漸漸占據(jù)了大學(xué)生的心靈，成為一些大學(xué)生娛樂、消磨時(shí)間的工具，越來越多的大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃課、打游戲等現(xiàn)象日益增多。

由于網(wǎng)絡(luò)信息具有開放性、傳播速度快和不可控制等特點(diǎn)，思想政治教育工作者很難全面掌控高校思想政治教育的信息，很多不利于大學(xué)生成長的信息隨時(shí)都有可能侵入大學(xué)生思想政治教育工作中，傳統(tǒng)的教育管理模式受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。目前，高等院校思想政治教育面臨的主要任務(wù)是探索網(wǎng)絡(luò)背景下如何開展大學(xué)生思想政治教育工作，研究大學(xué)生思想政治教育工作的新方法和新途徑，目的就是使大學(xué)生學(xué)會(huì)自我判斷、自我選擇和自我控制。

三、網(wǎng)絡(luò)背景下高校大學(xué)生思想政治教育工作的探索與實(shí)踐

網(wǎng)絡(luò)文化已對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，做好大學(xué)生思想政治教育工作，必須重視網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響。廣大思想政治教育工作者應(yīng)發(fā)掘和研究網(wǎng)絡(luò)背景下更好地開展大學(xué)生思想教育工作的新途徑和新方法，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。

1.提高廣大教師的素質(zhì)，發(fā)揮其引導(dǎo)作用。

網(wǎng)絡(luò)文化已對大學(xué)生的思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，新時(shí)期的新形勢又對學(xué)生工作者提出了更高要求，大學(xué)生思想政治教育工作日益具有挑戰(zhàn)性。為了更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)生工作者必須更快地接納和汲取新知識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)信息。高校的思想政治教育工作者應(yīng)該善于了解“大學(xué)生在網(wǎng)上做什么”，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，了解新形勢下大學(xué)生的精神需求和價(jià)值取向，才能更好地研究思想政治教育的新方法和新途徑。只有更好地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新內(nèi)容，才能更好地把課堂教學(xué)和學(xué)生教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生健康、積極成長。

2.充分利用大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)主渠道，發(fā)揮大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的作用。

網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生必不可少的交流工具和汲取知識(shí)的方式，我們必須發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展大學(xué)生思想政治教育工作，讓網(wǎng)絡(luò)成為開展教育工作的主渠道。高校要引導(dǎo)所有的教師和思想政治教育工作者進(jìn)入社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)教師可以分享經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，幫助大學(xué)生排憂解難、消除迷惑，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生成長教育的作用。

3.深入研究思想政治教育的特殊規(guī)律，開拓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新途徑。

高校應(yīng)組織專家制作一批集思想性、教育性、適應(yīng)性廣的信息資源用于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)圖文并茂的特點(diǎn)，把思想政治教育由單向引向多向[2]。高校應(yīng)加大網(wǎng)站等渠道的利用率，設(shè)立專門的思想教育方面的網(wǎng)頁和連接，增強(qiáng)思想政治教育對大學(xué)生的感染力和吸引力。此外，利用網(wǎng)絡(luò)雙向交流的特點(diǎn)，可以及時(shí)獲取咨詢信息、反饋意見，提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。

4.逐步培養(yǎng)大學(xué)生的自律意識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范。

網(wǎng)絡(luò)既是虛擬的，又是現(xiàn)實(shí)的，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)離不開網(wǎng)絡(luò)道德。要教育大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，控制自己的行為，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕。思想政治教育工作者應(yīng)注重大學(xué)生網(wǎng)上自律能力的培養(yǎng)，提高自覺抵制有害信息的能力，增強(qiáng)大學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)。同時(shí)，高等院校要通過各種形式，加強(qiáng)大學(xué)生的道德責(zé)任感教育，增強(qiáng)大學(xué)生上網(wǎng)的法律意識(shí)、政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)，將管理和教育結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德。

5.加強(qiáng)對大學(xué)生在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上思想動(dòng)態(tài)的引導(dǎo)，提高教育內(nèi)容和方法的針對性。

當(dāng)代大學(xué)生擁有海量的網(wǎng)絡(luò)信息，具有追求個(gè)性、獨(dú)立、創(chuàng)新的特點(diǎn)，我們要尊重大學(xué)生的主體地位，對他們的價(jià)值觀、興趣等進(jìn)行深入調(diào)研分析，了解思想動(dòng)態(tài)，尋找思想政治教育的突破口[3]。有針對性地加強(qiáng)網(wǎng)上引導(dǎo)，特別要對大學(xué)生在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)上的信息行為作出正確判斷，提高大學(xué)生思想政治教育在社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的覆蓋面。

四、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生思想成長成熟的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)和信息是當(dāng)今時(shí)代的主要特點(diǎn)，學(xué)生工作者只有把網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生思想政治教育工作較好地結(jié)合起來，才能更好地實(shí)現(xiàn)大學(xué)生教育的目的，最終實(shí)現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展的目標(biāo)，為國家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳跟林.大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀與對策[J].教書育人，2011（8）：38-39.

篇（6）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）35-0334-02

加強(qiáng)大學(xué)生思想素質(zhì)教育是培養(yǎng)未來合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求，也是衡量高校學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)成效的尺度。當(dāng)前，“90后”大學(xué)生逐漸成為高校學(xué)生群體中的主力，為了研究“90后”大學(xué)生思想行為基本規(guī)律，筆者在廣西民族大學(xué)2008、2009級學(xué)生群體中開展了調(diào)研，調(diào)研以問卷調(diào)查與座談、走訪相結(jié)合進(jìn)行。問卷調(diào)查共發(fā)放問卷300份，回收282份，其中，男生占56.7%，女生占43.3%。結(jié)合問卷與其他方式調(diào)研，筆者試對這一群體基本思想特征進(jìn)行大致的梳理分析，并就其與安全教育兩者間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行探究。

一、“90后”大學(xué)生群體思想特征狀況及基本特征分析

（一）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)現(xiàn)狀

通過此次問卷調(diào)查，筆者對“90后”大學(xué)生思想政治狀況、道德觀、人生觀和價(jià)值觀及日常心理行為的狀況分析如下。

1.思想政治狀況。“90后”大學(xué)生政治立場較為鮮明，但政治敏感性欠缺。在如何對待“”、“”等分裂行為的選項(xiàng)中，有超過七成的同學(xué)選擇“反對一切企圖分裂國家的惡勢力”。但對國家時(shí)政關(guān)注的選項(xiàng)中，也有超過七成的同學(xué)是“偶爾、不太關(guān)注”，只有24%的同學(xué)是“非常關(guān)注”的。“90后”大學(xué)生思想積極上進(jìn)，追求進(jìn)步，但實(shí)際選擇中卻也更加現(xiàn)實(shí)化。在大學(xué)生入黨問題上，62%同學(xué)“愿意”入黨。但在遇到現(xiàn)實(shí)問題的抉擇時(shí)，只有29%同學(xué)“愿意”響應(yīng)國家社會(huì)的號召，到西部等貧困地區(qū)奉獻(xiàn)自己的青春，51%同學(xué)表示“不愿意”。

2.人生觀和價(jià)值觀的狀況。“90后”大學(xué)生對人生看法與責(zé)任感悟較為明確。對成年是如何看待的選項(xiàng)上，六成的同學(xué)認(rèn)為“必須對家庭和社會(huì)承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)”，31%同學(xué)認(rèn)為“必須對自己的行為和言語負(fù)責(zé)”。自己成年后，如何履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，71%同學(xué)認(rèn)為“首先需要好好讀書，對自己負(fù)責(zé)任”，18%同學(xué)認(rèn)為“需要以公民道德準(zhǔn)繩約束自己，做一個(gè)合法公民”。但對身邊同學(xué)卻存在一定否定看法，40%同學(xué)“認(rèn)為周邊很多青少年沒有社會(huì)責(zé)任感”。對基本道德觀念、未來人生有一定認(rèn)識(shí)。在學(xué)問與賺錢兩者關(guān)系上，過半的同學(xué)認(rèn)為“有道德比賺錢更重要”，18%認(rèn)為“學(xué)問比賺錢更重要”；在如何看待考試作弊，拾遺不還等行為時(shí)，64%同學(xué)認(rèn)為“社會(huì)風(fēng)氣有待改善”；面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，個(gè)人應(yīng)如何做呢，過六成的同學(xué)認(rèn)為“好好學(xué)習(xí)提高個(gè)人競爭力”。

3.心理性格狀況。在問卷調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，這一群體整體心理狀況良好，但辯證地看，還有許多同學(xué)自我感覺欠佳，在對他人評價(jià)時(shí)，往往表現(xiàn)一般，同時(shí)存在著一些現(xiàn)實(shí)問題對心理產(chǎn)生較大困擾。對于自我心理狀況，14%同學(xué)感覺“良好”，27%同學(xué)感覺“差”或“很差”；其中心理困擾來源，37%同學(xué)選擇來自“學(xué)習(xí)”，20%同學(xué)選擇“人際關(guān)系”；對周圍同學(xué)如何看待時(shí)，負(fù)責(zé)評價(jià)較多，21%同學(xué)認(rèn)為“缺乏團(tuán)隊(duì)精神”，28%同學(xué)認(rèn)為“個(gè)性張揚(yáng)”，17%同學(xué)認(rèn)為“冷漠”，而僅有22%的同學(xué)是“自信，有創(chuàng)新”積極心理的。

4.日常行為狀況。大部分同學(xué)自主性較強(qiáng)，能自我規(guī)劃，但個(gè)別同學(xué)卻狀況不佳。在同學(xué)交往中，感覺“較好”選項(xiàng)的有52%，但感覺“很差”也有5%；同時(shí)也有七成同學(xué)為自我規(guī)劃較好，為自己設(shè)計(jì)過目標(biāo)，卻有30%“沒有”或“沒有考慮過”；當(dāng)遇到挫折時(shí)，36%選擇“與朋友商量解決”，46%選擇“自己解決”，卻也有8%同學(xué)“不理會(huì)，逃避”。大部分同學(xué)生活安排較有規(guī)律性。40%同學(xué)月消費(fèi)在“300～500元”，但有13%在“800元以上”。在課外娛樂生活中，21%同學(xué)選擇經(jīng)常上教室自習(xí)，18%同學(xué)選擇“逛街購物”，13%同學(xué)去“KTV唱歌”等；在上網(wǎng)沖浪時(shí)間選項(xiàng)中，每周花費(fèi)時(shí)間里，23%在“5小時(shí)內(nèi)”，38%在“10小時(shí)內(nèi)”，21%在“15小時(shí)以上”。

（二）“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征分析

從以上問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況中，可以總結(jié)出“90后”大學(xué)生思想素質(zhì)基本特征。一是思想上，具有鮮明的政治立場，強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。通過現(xiàn)實(shí)生活，都可看到他們明辨是非、真切關(guān)注，可以認(rèn)為“90后”大學(xué)生的政治思想狀況總體上是積極向上、健康良好，富有激情活力，立場堅(jiān)定，對國家，民族和社會(huì)有很強(qiáng)烈的責(zé)任感。二是思維活躍，勇于創(chuàng)新，易于接受新鮮事物。在信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代里，“90后”大學(xué)生比以往任何一代人更具明顯人格特征，他們具有強(qiáng)烈的求知欲和寬廣的信息平臺(tái)，使得他們思維更加開闊，更易成了新鮮事物的熱衷者和追隨者，更易成為時(shí)代改革發(fā)展的推動(dòng)者。三是部分同學(xué)處于迷茫、探索階段，價(jià)值取向多元化。“90后”大學(xué)生剛踏入高校，特別是對大學(xué)生活充滿著好奇與緊張，想盡快適應(yīng)大學(xué)生活，卻難以一時(shí)適應(yīng)環(huán)境需要，因此對大學(xué)生活，未來發(fā)展都處于迷茫狀況。受當(dāng)前多元文化的影響，大學(xué)生價(jià)值取向也出現(xiàn)多元化趨勢，他們逐漸呈現(xiàn)思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性和行為選擇的自主性、理智性、務(wù)實(shí)性。四是個(gè)性張揚(yáng)，缺乏磨煉，綜合能力有待提高。“90后”大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，勇于表現(xiàn)自我，但生活環(huán)境所限也存在著心理承受能力、自我控制能力、忍耐包容能力等方面較弱，需要進(jìn)一步磨煉提升。

二、“90后”大學(xué)生思想及行為特征的邏輯歸因

（一）社會(huì)宏觀環(huán)境層面

當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物質(zhì)生活的豐富，精神生活的充實(shí)等為“90后”大學(xué)生的道德理想觀、人生價(jià)值觀、學(xué)習(xí)成才觀的教育奠定了良好的基礎(chǔ)，但當(dāng)他們步入高校，開始對大學(xué)全新的獨(dú)立生活時(shí)卻又使他們思想上出現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)與理想、利益與良知的沖突。尤其是新媒體的快速發(fā)展，思想多元化帶來的沖擊，社會(huì)思潮的泛起，這些給“90后”大學(xué)生帶來了挑戰(zhàn)，在吸收外來文化先進(jìn)因素的同時(shí)，也深受個(gè)人主義、享樂主義、功利主義等的不良影響，個(gè)別學(xué)生甚至輕視民族文化傳統(tǒng)和黨的光榮傳統(tǒng)，產(chǎn)生了崇洋的心理和民族虛無主義的傾向。

（二）家庭及校園環(huán)境層面

“90后”大學(xué)生大多出生有“四二一”家庭環(huán)境中，他們在物質(zhì)上得到盡可能的滿足，但也承載著父輩們期望，承受著社會(huì)、家庭較大的期望壓力，使他們在物質(zhì)豐富，倍受溺愛的家庭環(huán)境中成長。同時(shí)高校的思想政治教育環(huán)境也進(jìn)一步加推“90后”大學(xué)生思想特征的呈現(xiàn)。當(dāng)前在高校教育大眾化背景下，高校更多地關(guān)注擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)效益上，而對思想道德教育的重視程度不夠，管理也不到位，突出表現(xiàn)在高校思想政治教育隊(duì)伍不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、職責(zé)不明確等。

（三）學(xué)生個(gè)體層面

“90后”大學(xué)生剛擺脫高中升學(xué)壓力，進(jìn)入大學(xué)，其正處于心理和智力逐步成熟期，思想的發(fā)展超前于知識(shí)、能力的提高，尤其是面臨著繁重的大學(xué)學(xué)業(yè)，往往導(dǎo)致認(rèn)知水平和實(shí)踐能力不協(xié)調(diào)，理想與現(xiàn)實(shí)的脫離。在當(dāng)前新媒體的環(huán)境下，即時(shí)通訊交流的快捷便利，他們可借助先進(jìn)的科學(xué)思維方法和技術(shù)手段分析著各種不同的思想、價(jià)值以及事件，來提高自己的思想認(rèn)知和道德水平，但實(shí)現(xiàn)生活閱歷的欠缺，心理的不成熟，判斷是非善惡的缺乏往往導(dǎo)致他們?nèi)菀鬃呦驑O端，偏聽、偏信而受到負(fù)面影響。

三、大學(xué)生群體思想與大學(xué)生安全教育互動(dòng)關(guān)系

當(dāng)前大學(xué)生群體是一個(gè)較為特殊的群體，與其他年代大學(xué)生相比，其群體思想特征存在著明顯的差異性。筆者認(rèn)為，這一群體思想特征與加強(qiáng)大學(xué)生安全教育存在著一定的內(nèi)在互動(dòng)關(guān)系。

（一）研究大學(xué)生群體思想是加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)

通過筆者的實(shí)證調(diào)研了解當(dāng)前“90后”大學(xué)生具有明顯的思想特征，這是時(shí)代的烙印，受著時(shí)代的深刻影響。他們政治立場堅(jiān)定，思維活躍，對新事物接受領(lǐng)悟能力較快，但在大學(xué)階段也他們處于思想動(dòng)蕩的時(shí)期，認(rèn)知能力較弱。因此，這一群體對自身所處環(huán)境與自我安全狀況了解與把握程度也較為低下。大學(xué)生安全教育就是要通過外在的教育形式，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在自我安全認(rèn)知能力的提升，從而建立起安全的防護(hù)墻，達(dá)到大學(xué)生自我內(nèi)在與外在的安全。安全教育過程中，如何體現(xiàn)教育的針對性、時(shí)代性等，這就需要結(jié)合大學(xué)生思想特征進(jìn)行教育。如強(qiáng)化大學(xué)生安全教育形式的多樣化，則應(yīng)針對大學(xué)生思想活躍狀況與對網(wǎng)絡(luò)新事物的接受能力等實(shí)際，探索建立安全教育的網(wǎng)絡(luò)化、生活化、趣味化等。

（二）大學(xué)生安全教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的成效體現(xiàn)

安全重于一切。學(xué)生工作也始終是圍繞著安全為重心進(jìn)行開展的系列活動(dòng)。大學(xué)生思想政治教育是開展人的思想的教育，目的在于推進(jìn)人格的健全，人性的成長，是大學(xué)生一種內(nèi)在鍛造的體現(xiàn)。通過大學(xué)生群體思想的研究與教育，最終達(dá)到學(xué)生外在的成長。大學(xué)生安全教育也主要是通過加快學(xué)生安全認(rèn)知能力的提升，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在自我安全的狀態(tài)。學(xué)生安全與否，是判斷大學(xué)生思想政治教育成敗的關(guān)鍵。應(yīng)該說，大學(xué)生安全是做好其群體思想教育的延伸與拓展，也是最終的歸宿。因此，強(qiáng)化大學(xué)生安全教育的成效是大學(xué)生思想政治教育的目的所在。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

良好的思想政治素質(zhì)是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的前提，但隨著我國社會(huì)的迅速發(fā)展，在大學(xué)生的思想政治教育工作中存在著缺少社會(huì)實(shí)踐能力，除了文化知識(shí)的灌輸，高校應(yīng)同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到正確的責(zé)任感和使命感。而學(xué)生如何樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀應(yīng)從以下幾個(gè)問題展開分析。

1大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題

1.1缺乏實(shí)踐活動(dòng)

在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育中，社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)成為必不可少的環(huán)節(jié)，尤其在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著非常明顯的優(yōu)勢。但是，由于社會(huì)存在的主觀原因和客觀原因，教育者在大學(xué)生思想政治教育的方式中，比較偏向于理論知識(shí)上的灌輸，忽視了大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育，或是實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，導(dǎo)致了當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)踐能力不高，進(jìn)一步影響到大學(xué)生的意志力和責(zé)任感。

1.2忽視以人為本

在高校的思想政治教育中，大學(xué)生不僅是教育對象，更是教育的目的。但是，現(xiàn)代大學(xué)生的思想政治教育卻在對象上發(fā)生了錯(cuò)位，不僅將“教育”角色放棄，甚至思想教育的對象從“人”到“事”，從尊重人、關(guān)心人、理解人到對人的行為規(guī)范進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致在教育過程中將價(jià)值倫理和接受思想政治教育的容器死死的安裝在大學(xué)生上，沒有考慮到大學(xué)生接受教育的主動(dòng)性、能動(dòng)性和差異性，還有接受教育過程中的判斷、理解、篩選和內(nèi)化過程的作用，缺乏以人為本的教育理念以及師生之間的情感的互動(dòng)。

1.3忽視心理健康

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的心理問題也隨著時(shí)代的改革出現(xiàn)了多變性和復(fù)雜性，尤其現(xiàn)在的大學(xué)生大多是家里的獨(dú)生子女，因父母過度枉縱溺愛，大學(xué)生在面對困難挫折和陌生環(huán)境的時(shí)候，極易產(chǎn)生消極、抵觸、煩躁、厭煩的情緒，心理承受能力極差，有的甚至出現(xiàn)抑郁和自暴自棄的行為。有些家長和教師覺得這只不過是孩子的叛逆青春期，沒有給學(xué)生足夠的重視和關(guān)懷，導(dǎo)致學(xué)生的心理問題越來越嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)扭曲，以犯罪來發(fā)泄心中的種種不快。所以，大學(xué)生的心理健康問題，也是當(dāng)下思想政治教育的重大障礙。

2解決大學(xué)生思想政治教育中工作中出現(xiàn)問題的對策

2.1加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容

要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐，需要一支高素質(zhì)的實(shí)踐教師隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)多鼓勵(lì)教師帶著問題到企業(yè)，到社會(huì)中去學(xué)習(xí)鍛煉，能更好的了解到實(shí)際，這樣不僅有利于自身能力和素質(zhì)的提高，而且在教學(xué)科研的能力和知識(shí)運(yùn)用的能力上，都能夠很好的把大學(xué)生引導(dǎo)到實(shí)踐教學(xué)中。

提高大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的豐富性，構(gòu)建出一個(gè)全面的實(shí)踐教學(xué)體系。在社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)中，充分利用與他校、科研院所和企業(yè)等方面的合作，建設(shè)出功能和特色不一的實(shí)踐教學(xué)場所，可以利用暑期的空閑時(shí)間，有效合理的組織大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。將實(shí)踐團(tuán)體和實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置成社會(huì)調(diào)研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐服務(wù)等幾大類，每個(gè)團(tuán)隊(duì)可以突破傳統(tǒng)和自我，發(fā)揮各自所長，收集不同團(tuán)隊(duì)之間的建議和看法，大大加強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的豐富性，讓暑期活動(dòng)成為大學(xué)生在成長過程中不可缺失的重要一課，這樣大學(xué)生的使命感、責(zé)任感才能得到大幅度的提升。大學(xué)生從實(shí)踐中掌握了專業(yè)知識(shí)，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而提高大學(xué)生思想政治教育。

2.2注重以人為本

從大學(xué)生的角度出發(fā)，挖掘出學(xué)生內(nèi)在思想中的知、信、行、情、意，創(chuàng)造出適合大學(xué)生思想政治教育的全新方法體系。而體系中每一個(gè)具體的方法，都要深入貫徹以人為本的核心理念，嚴(yán)格按照以人為本的思路去優(yōu)化、整合、完善各項(xiàng)方法，把握好在當(dāng)代大學(xué)生的思想道德發(fā)展中形成新規(guī)律和新特點(diǎn)。

教育者要重視大學(xué)生的主體地位和人格，防止在思想政治的教育上出現(xiàn)情感缺失，從而影響到大學(xué)生教育的有效性發(fā)揮。從根本意義上來說，情感化的教育是思想政治教育所有方法中最為有用的方法之一，是連接教師和學(xué)生融洽關(guān)系的紐帶，在教育工作中，老師對學(xué)生真心實(shí)意的關(guān)心、尊重、信任、賞識(shí)，學(xué)生才會(huì)以同樣的態(tài)度去愛戴老師，尊重老師。老師和學(xué)生在感情上有了共鳴，思想政治教育的工作做起來就會(huì)得心應(yīng)手，形成一個(gè)以理服人，以情感人的良好局面。所以，在當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育上，以人為本的教育方式必成為趨勢。

2.3注重心理健康

在大W生心理健康問題上，除了在課堂上譜及心理知識(shí)，學(xué)校可以定期聘請心理專家到校內(nèi)開展心理咨詢指導(dǎo)，把發(fā)展性咨詢方向和解決心理障礙相結(jié)合，運(yùn)用科學(xué)合理的方法在學(xué)生中開展心理咨詢和普查工作，然后分析總結(jié)收集來的心理數(shù)據(jù)信息，排查出問題學(xué)生并及時(shí)進(jìn)行學(xué)生心理上的教育和疏導(dǎo)。

如果學(xué)生有難以啟齒的心理問題需要保密，學(xué)校可以采用網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行針對式的心理輔導(dǎo)，在空間和時(shí)間上非常自由，學(xué)生在輕松的氛圍下會(huì)暢所欲言，自然而然的將心里的問題一吐為快，達(dá)到一個(gè)及早發(fā)現(xiàn)和及早解決心理問題的良好局面。同時(shí)開通校園有關(guān)心理健康知識(shí)的網(wǎng)站，開辦心理健康專欄，多與學(xué)生進(jìn)行交流，從多方面實(shí)質(zhì)性的幫助大學(xué)生排疏心理問題，從而大大提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3總結(jié)

要以人為本，以大學(xué)生為主體，重視師生之間的情感培養(yǎng)，形成一個(gè)師生間互相尊重，互相信任的良好局面。同時(shí)大學(xué)生的心理問題不容忽視，要做到及早發(fā)現(xiàn)，及早解決，以絕后患。學(xué)校可以通過多方面幫助大學(xué)生處理心理問題，如聘請專家進(jìn)行咨詢指導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)上開通心理知識(shí)網(wǎng)站，以供大學(xué)生能夠隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到心理知識(shí)，從而推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育，讓大學(xué)生帶著良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。

篇（8）

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1009-914X（2016）15-0108-01

大學(xué)生思想政治工作，是高等教育的重要組成部分，將大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高到應(yīng)有的水平，是大學(xué)生思想政治工作的根本目標(biāo)。學(xué)院的各個(gè)部門都是大學(xué)生思想政治教育的陣地，作為新聞工作者更應(yīng)以高度的責(zé)任心和飽滿的熱情投入到工作中去，還應(yīng)探索科學(xué)有效的工作方法，對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，致力于追求最佳的工作效果，以不負(fù)使命。

新聞宣傳對思想政治教育工作起著重要影響作用，它直接面向大學(xué)生，傳播信息及時(shí)迅速，覆蓋面廣，影響力大，是改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治工作的一個(gè)極其重要的渠道。新聞宣傳工作面臨新的形勢和任務(wù)，把輿論引導(dǎo)放在突出位置，重點(diǎn)應(yīng)把握好先進(jìn)典型宣傳，以做好大學(xué)生思想政治工作。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)典型就是一面旗幟，用先進(jìn)典型去示范、引導(dǎo)、激勵(lì)是思想政治工作中最貼近群眾、貼近生活、最有說服力的有效方法。先進(jìn)典型有唱響時(shí)代主旋律，典型宣傳具有主導(dǎo)社會(huì)輿論、引領(lǐng)良好風(fēng)尚的重要作用，可以作為開創(chuàng)大學(xué)生宣傳思想政治工作新局面的重要切入點(diǎn)。

一、做好大學(xué)生思想政治工作要多渠道發(fā)現(xiàn)和樹立典型

在師生中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、樹立先進(jìn)典型，是做好典型宣傳工作的基礎(chǔ)，樹立起抓典型就是服務(wù)學(xué)院中心工作的觀念，就是提高輿論引導(dǎo)能力的有效手段的觀念。堅(jiān)持以群眾為主體，充分聽取群眾意見，使典型具備深厚的群眾基礎(chǔ)、為群眾所公認(rèn)。可以深入基層調(diào)研走訪來選樹典型，可以通過各種形式的比賽來選樹典型，可以開展的重大主題活動(dòng)來選樹典型。

對先進(jìn)典型進(jìn)行深入走訪調(diào)查，形成新聞報(bào)道材料，經(jīng)組宣部進(jìn)一步調(diào)查核實(shí)后，對典型宣傳的規(guī)模進(jìn)行界定，制定新聞宣傳方案，開展宣傳報(bào)道。

學(xué)院制定了三年調(diào)整期總體規(guī)劃目標(biāo)，為了加快教學(xué)改革步伐，教學(xué)科研部組織單元設(shè)計(jì)大賽，從各系海選到?jīng)Q賽，推出了一批走教改前列優(yōu)秀的青年教師，組宣部對每位獲獎(jiǎng)的選手進(jìn)行了深入采訪，把他們積極轉(zhuǎn)變思想，搞好單元設(shè)計(jì)和項(xiàng)目教學(xué)的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)做了宣傳報(bào)道，號召全院教師向他們學(xué)習(xí)，積極促進(jìn)學(xué)院的教學(xué)改革工作再上一臺(tái)階。

二、做好大學(xué)生思想政治工作要以先進(jìn)典型感召力為重點(diǎn)

組宣部要經(jīng)常組織力量深入到先進(jìn)典型工作、生活的場所，通過調(diào)研、走訪、座談等多種形式，從最細(xì)微處入手全面收集掌握典型最生動(dòng)、最真實(shí)、最能體現(xiàn)時(shí)代要求、最具示范引導(dǎo)作用的素材，為提煉典型的優(yōu)秀品質(zhì)、時(shí)代精神，描繪典型的真實(shí)形象奠定基礎(chǔ)。作為新聞工作者一定要堅(jiān)持“三貼近”原則，“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”，在調(diào)研走訪全面了解掌握先進(jìn)典型的事跡素材后，對典型的素材進(jìn)行分析疏理，抓住其閃光點(diǎn)和精神實(shí)質(zhì)，提煉出具有深刻時(shí)代內(nèi)涵、符合時(shí)展要求的主題，提煉出先進(jìn)典型的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

堅(jiān)持通過實(shí)事求是、客觀真實(shí)地反映先進(jìn)典型的真實(shí)面貌，充分展示先進(jìn)典型的精神世界，通過群眾的視角，使典型源于生活又超越平凡，肯定而不夸大，適度而不過頭，提煉而不人為地拔高，充分展示先進(jìn)典型所體現(xiàn)的時(shí)代精神，從而使大學(xué)生感到這樣的典型可信、可敬、可親、可學(xué)，使我們推出的典型鮮活生動(dòng)、真實(shí)豐滿，具有感召力。

三、做好大學(xué)生思想政治工作要增強(qiáng)先進(jìn)典型滲透力

宣傳先進(jìn)典型工作要在擴(kuò)大滲透力、影響力和覆蓋面上下功夫，必須整合資源，實(shí)現(xiàn)新聞媒體在典型宣傳活動(dòng)過程中的互動(dòng)。在新聞宣傳過程中，充分發(fā)揮新聞媒體作用，舉辦表彰活動(dòng)等環(huán)節(jié)，擴(kuò)大典型宣傳的覆蓋面，擴(kuò)大群眾參與度，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)典型與群眾的互動(dòng)、典型學(xué)習(xí)與典型宣傳的互動(dòng)，增強(qiáng)典型宣傳效應(yīng)。在社會(huì)宣傳中，對重大典型的宣傳，堅(jiān)持多方位、多層次、多側(cè)面地舉辦各種形式的座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、研討會(huì)等，讓師生直接參與活動(dòng)。同時(shí)，充分利用各類宣傳陣地，創(chuàng)新典型宣傳的氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)典型宣傳的滲透力。 學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生有很多是創(chuàng)業(yè)典型， “財(cái)富小組”的同學(xué)們經(jīng)過一年多的鍛煉、成長，他們?nèi)〉昧素?cái)富和精神雙豐收。“財(cái)富小組”的活動(dòng)吸引了更多的同學(xué)廣泛參與，最終由“小組”變成“大隊(duì)”這也充分體現(xiàn)了先進(jìn)的典型可帶動(dòng)一批同學(xué)們觀念從思想上根本轉(zhuǎn)變。

作為新聞工作者要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘這些優(yōu)秀的典型，再予以充分的宣傳，使同學(xué)們的身邊人、身邊事作為激勵(lì)因素。新聞宣傳要高度重視互聯(lián)網(wǎng)的作用，充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，拓展典型宣傳的渠道，形成傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體互動(dòng)并進(jìn)的典型宣傳新格局，擴(kuò)大典型宣傳的滲透力、影響力。

對重大優(yōu)秀典型的宣傳，要堅(jiān)持對外和對內(nèi)宣傳相結(jié)合。同時(shí)，要充分發(fā)揮各類媒體自身特點(diǎn)和優(yōu)勢，在宣傳的內(nèi)容、形式、角度、方法上，充分發(fā)揮個(gè)性，使典型宣傳既能形成聲勢，又能增強(qiáng)影響力、滲透力。抓好對重大典型的經(jīng)常性地宣傳報(bào)道，使推出的典型深深植根于學(xué)生心中。我院優(yōu)秀畢業(yè)生李茂青、劉國輝克服困難，成功創(chuàng)業(yè)，成為大學(xué)生的榜樣，河北省高校創(chuàng)業(yè)巡講團(tuán)邀請他們在石家莊各大高校做巡講，宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡。

四、做好大學(xué)生思想政治工作要立足先進(jìn)典型持久引導(dǎo)

做好典型宣傳的進(jìn)一步深化工作，必須大力營造學(xué)習(xí)典型的濃厚氛圍，使典型效應(yīng)放大，這才是典型宣傳的目的。新聞宣傳必須精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，使典型的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)取得實(shí)效，使典型的精神讓更多的人來效仿，使典型的個(gè)體行為變成社會(huì)群體所效仿的自覺行動(dòng)，從而形成良好社會(huì)風(fēng)尚和自覺追求。

篇（9）

媒介素養(yǎng)教育起源于20世紀(jì)30年代的英國,以電影為首的大眾傳媒所引導(dǎo)的流行文化給傳統(tǒng)的社會(huì)生活帶來了巨大沖擊。英國學(xué)者ER•利維斯和丹尼斯•湯普森在《文化與環(huán)境:培養(yǎng)批判的意識(shí)》一書中,首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育做了系統(tǒng)地闡述。媒介素養(yǎng)教育就是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒資源,通過教育培養(yǎng)人們具有健康的媒介鑒別能力與批評能力以及運(yùn)用傳媒信息的能力,從而確立科學(xué)的傳媒觀,在豐富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo),不斷完善自我,參與社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。〔2〕換言之,媒介素養(yǎng)教育就是培養(yǎng)人們正確認(rèn)知媒介、主動(dòng)參與媒介、合理使用媒介的能力。

二、在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性和可行性

(一)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的必要性

許多學(xué)者在研究媒介素養(yǎng)教育時(shí),都將著力點(diǎn)放在培養(yǎng)媒介使用能力上。然而,我國的媒介素養(yǎng)教育從根本上應(yīng)更注重“思想”教育,應(yīng)該成為大學(xué)生思想政治教育的新載體。因?yàn)?如何應(yīng)對媒介傳播的大量關(guān)涉意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的內(nèi)容,進(jìn)而最大限度地發(fā)揮其在和諧社會(huì)構(gòu)建中的積極作用,理應(yīng)是大學(xué)生思想政治教育研究的重要內(nèi)容。〔3〕

(1)大學(xué)生思想政治教育主體的客觀需要。在大學(xué)生思想政治教育過程中,思想政治教育者即思想政治教育主體是發(fā)動(dòng)者、組織者和實(shí)施者,對思想政治教育活動(dòng)的開展起著基礎(chǔ)性作用。思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)的高低很大程度上決定了思想政治教育效果的好壞。在傳統(tǒng)的大眾傳媒體系下,信息傳播具有單向性,思想政治教育主體在信息占有上具有絕對的優(yōu)勢,牢牢把握了話語權(quán),體現(xiàn)了較強(qiáng)的權(quán)威性。教育者可以按照教學(xué)大綱和預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案對學(xué)生實(shí)行既定的思想灌輸,而不會(huì)遭到學(xué)生的反感和質(zhì)疑。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及,思想政治教育客體在信息占有上擁有了與思想政治教育主體平等的地位,甚至對新興媒體的利用能力要高于教育者,并逐漸在網(wǎng)絡(luò)中形成了自己的群體語言。如果思想政治教育教育主體不具有較高的媒介素養(yǎng),不了解各大眾傳媒的屬性,就無法對海量的信息進(jìn)行正確的篩選和解讀,不能透過信息看到其背后隱藏的意識(shí)形態(tài)滲透,大學(xué)生思想政治教育的效果將大打折扣。在此意義上,加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育主體的媒介素養(yǎng)教育是提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的必然要求。

(2)大學(xué)生思想政治教育客體的迫切要求。在我國,當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的思想主流是健康、向上的,但由于大學(xué)生尚處于心智成長期,人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未成熟,極易受到大眾傳媒不良信息的吸引和誘惑,不利于其健康成長成才。具體來說,現(xiàn)代大眾傳媒對大學(xué)生思想行為的消極影響主要有以下幾點(diǎn)。首先,大眾傳媒濃重的商業(yè)化傾向易引發(fā)大學(xué)生的消費(fèi)主義觀念。其次,多元的大眾傳播渠道易導(dǎo)致大學(xué)生偏離社會(huì)主義核心價(jià)值觀。再次,大眾傳媒即時(shí)傳播的海量信息易導(dǎo)致大學(xué)生思維的膚淺和混亂。綜上所述,大眾傳媒之所以能對大學(xué)生產(chǎn)生如此深刻的負(fù)面影響,是與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)不高分不開的。要提高大學(xué)生的思想道德水平,急需對其進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,提高其媒介道德規(guī)范和自律能力。

(二)在大學(xué)生思想政治教育體系中加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育的可行性

(1)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育具有共同的內(nèi)涵。高校思想政治教育旨在通過對大學(xué)生施加意識(shí)形態(tài)的影響,達(dá)到轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想,進(jìn)而指導(dǎo)大學(xué)生的社會(huì)行為的目的,在這個(gè)意義上,高校思想政治教育的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)思想傳播過程,是一個(gè)以意識(shí)形態(tài)的觀點(diǎn)為內(nèi)容,以大學(xué)生為對象的傳播過程。〔4〕因此,媒介素養(yǎng)教育中必然要涉及意識(shí)形態(tài)和政治因素。無論是對信息進(jìn)行選擇,還是對信息進(jìn)行解讀,都需要一定的價(jià)值觀作為判斷的標(biāo)準(zhǔn),而這種價(jià)值觀的培養(yǎng)就是大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育共同關(guān)乎的問題。可以說,二者之間具有了本質(zhì)上的必然聯(lián)系。

(2)大學(xué)生思想政治教育與媒介素養(yǎng)教育的實(shí)施方法具有共通性。實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的方式主要有三種:一是開設(shè)專門的媒介素養(yǎng)教育課程;二是將媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容貫穿于其他相關(guān)課程之中;三是通過各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,注意發(fā)揮大眾傳媒、家庭和社會(huì)等各方的力量共同推動(dòng)該項(xiàng)活動(dòng)的開展。媒介素養(yǎng)教育的開展是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)各方的長期關(guān)注和共同努力。與此相應(yīng),大學(xué)生思想政治教育同樣是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同構(gòu)建的教育體系,且其展開渠道也主要是課堂教學(xué)與課外的實(shí)踐活動(dòng)。這說明大學(xué)生思想政治教育和媒介素養(yǎng)教育在實(shí)施方法上首先具有了融合的契合點(diǎn),如可以在現(xiàn)有的大學(xué)生思想理論課堂教學(xué)中單獨(dú)設(shè)立一個(gè)章節(jié)進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育,這是很容易實(shí)現(xiàn)的。

三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育視閾下媒介素養(yǎng)教育的新體系

(一)轉(zhuǎn)變觀念,營造媒介素養(yǎng)教育的良好氛圍觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。要想使社會(huì)各方真正發(fā)揮應(yīng)有的力量進(jìn)行大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育,必須首先加大對媒介素養(yǎng)教育重要性的宣傳強(qiáng)度,改變相關(guān)人士的落后觀念,使其真正認(rèn)識(shí)到媒介素養(yǎng)教育的必要性和迫切性。與此同時(shí),國家相關(guān)部門應(yīng)聯(lián)合各媒介專門組織和高校制定大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的相關(guān)法律法規(guī),為大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育步入制度化、規(guī)范化提供強(qiáng)有力的保障。

篇（10）

新媒體背景下大學(xué)生群體的心理也在發(fā)生著明顯的改變。大多為“90后”的在校大學(xué)生，獨(dú)特的成長環(huán)境塑造了他們特殊的心理價(jià)值取向，他們的性格在生活中表現(xiàn)為鮮明的個(gè)性化：重視自我，追求個(gè)性解放和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，對傳統(tǒng)觀念表現(xiàn)出逆反傾向。因“90后”大學(xué)生獨(dú)特的心理特征，他們往往會(huì)以一種非常態(tài)化的形式呈現(xiàn)出個(gè)人特性。

（二）大學(xué)生群體思維方式明顯改變

新媒體已經(jīng)成為各種思想與價(jià)值、信息與觀點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)與判斷的集散地。網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生在獲得信息時(shí)有了更大的自主空間。何時(shí)何地以何種方式獲得怎樣的信息，他們可以自己控制。同時(shí)，在這一平臺(tái)上，大學(xué)生的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來，他們的認(rèn)知方式和接受方式發(fā)生了變化，傳統(tǒng)的以說教為主的教育方式面臨挑戰(zhàn)。

（三）大學(xué)生群體教育方式亟待創(chuàng)新

一方面，新媒體以交互、海量、快速等特性，為學(xué)生思想政治教育工作提供了新平臺(tái)，大學(xué)生思想政治教育的方式方法更豐富了。另一方面，新媒體虛擬、開放、難監(jiān)控的特點(diǎn)，又使得大學(xué)生思想政治教育工作要有所創(chuàng)新與突破，這就要求高校的思想教育更加人性化，教育工作者需以平等的姿態(tài)開展與學(xué)生的溝通，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作。

二、新媒體為高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇

（一）從教育內(nèi)容上看，豐富了思想政治教育資源

新媒體以其開放性、即時(shí)性、全球性的特征，使得人與人之間的交流變得更加直接便利，大學(xué)生通過新媒體可以發(fā)表言論，受教育者的主體地位得到充分發(fā)揮。新媒體所具有的交互性的特點(diǎn)，改變了人們傳統(tǒng)信息傳播的單向性，使得大學(xué)生能夠非常方便主動(dòng)地尋找所需信息。新媒體的開放性特質(zhì)，使得每個(gè)愿意接受思想政治教育的人都可以通過新媒體接受教育。新媒體特別是快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)，如今已融入現(xiàn)代大學(xué)生的生活，并成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要平臺(tái)。與此同時(shí)，新媒體所固有的特點(diǎn)與屬性，也使其成為現(xiàn)今高校大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，并豐富著大學(xué)生思想政治教育的資源。

（二）從教育形式上看，擴(kuò)展了教育的空間

新媒體沒有了時(shí)間和空間的限制，為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新陣地。新媒體生動(dòng)多樣的信息傳播方式，契合了當(dāng)今大學(xué)生平等交流的心理特征，大大提高了大學(xué)生思想政治教育工作的吸引力。利用新媒體開展大學(xué)生思想政治教育工作，拓展微博、微信等媒介的功能對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，高校思想政治教育工作的空間更加寬泛了。突破時(shí)空的局限，由平面走向立體，由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，新媒體以其所具有的靈活、快捷、互動(dòng)的特點(diǎn)，使得現(xiàn)今的大學(xué)生思想政治教育工作能夠由現(xiàn)實(shí)時(shí)空走向超時(shí)空，在服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感需求的同時(shí)，將正確的人生觀、價(jià)值觀教育滲透其中，將教育在潛移默化中進(jìn)行，收到更好的效果。

（三）從教育效果上看，將增加思想政治教育的針對性

傳統(tǒng)的高校學(xué)生思想政治教育多以課堂教育為主渠道，實(shí)行的多為單向的、灌輸式的教育。而新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育，可通過現(xiàn)代信息技術(shù)將傳統(tǒng)的教育變成雙向的、交互的、開放的教育，因此更能吸引大學(xué)生的主動(dòng)參與，可以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效。新媒體構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)虛擬化的平臺(tái)，介入其中的個(gè)體在一定程度上淡化了自己的真實(shí)身份，在交流中也更容易將自己與對方置于平等地位，容易拉近人際交流中雙方的心理距離。在這樣的情況下，從事思想政治教育的教師和接受思想政治教育的學(xué)生可以“毫無顧忌”地真心交流，實(shí)現(xiàn)暢所欲言。這不僅有利于消除大學(xué)生的心理戒備和隔閡，同時(shí)將有利于高校思想政治教育工作者第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行解答和疏導(dǎo)，有的放矢做好工作。新媒體為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生的互動(dòng)交流創(chuàng)造了條件，教師可以充分利用論壇、博客、微博、微信等方式，與學(xué)生進(jìn)行一對一的溝通交流，將大學(xué)生的思想工作做得有的放矢，更具針對性。當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容魚目混珠，大學(xué)生存在一定的獵奇心理，對此也要予以特別關(guān)注。

三、新媒體背景下創(chuàng)新思想政治教育工作的對策

新媒體自由、開放、參與性強(qiáng)的信息交流方式，使得個(gè)體發(fā)表意見和觀點(diǎn)的空間增大，學(xué)生個(gè)體受眾成為新媒體的核心，他們可以根據(jù)自己的喜歡與否選擇媒體內(nèi)容。新媒體時(shí)代的高校思想政治教育工作在諸多方面都發(fā)生了變化，思想政治教育工作者在保持傳統(tǒng)教育工作方式的同時(shí)，必須拓展思想政治工作的空間和渠道，改進(jìn)工作內(nèi)容、形式、方法、手段，發(fā)揮挖掘新媒體的巨大潛力，增強(qiáng)思想政治教育工作的感染力與影響力，使其收到事半功倍的成效。

（一）創(chuàng)新教育途徑，推進(jìn)思想政治教育內(nèi)容進(jìn)網(wǎng)絡(luò)

傳統(tǒng)的高校思想政治教育，是一種強(qiáng)調(diào)思想理論灌輸性質(zhì)的教育，采取“講授式”、“填鴨式”的教育形式，把大學(xué)生放在一個(gè)被動(dòng)地接受教育的地位，忽略了大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，大學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理，其教學(xué)效果可想而知。在新媒體背景下，大學(xué)生思想政治教育工作須強(qiáng)化陣地意識(shí)，大膽運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一新載體，如建立立場鮮明、觀點(diǎn)正確的思想政治工作系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)思想政治教育內(nèi)容網(wǎng)站及相關(guān)網(wǎng)頁，為大學(xué)生提供互動(dòng)交流平臺(tái)，開拓學(xué)生思想政治工作的新陣地。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)虛擬的空間，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的許多新問題都會(huì)在網(wǎng)上有所折射。但同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)不是現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)制版。因此，網(wǎng)絡(luò)上的大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)通過網(wǎng)上引導(dǎo)、網(wǎng)下教育的方式放大教育效果，采取“現(xiàn)實(shí)”與“虛擬”相結(jié)合的戰(zhàn)略，把網(wǎng)絡(luò)教育功能融入大學(xué)生思想政治教育體系，完善大學(xué)生思想政治教育信息化、數(shù)字化建設(shè)，促進(jìn)思想政治教育傳統(tǒng)教育手段與新媒體技術(shù)的融合與促進(jìn)，使高校思想政治教育更具感召力。

（二）創(chuàng)新教育方法，倡導(dǎo)新媒體手段進(jìn)思想政治教育課堂

以往，傳統(tǒng)的課堂是高校開展大學(xué)生思想政治教育的主渠道。而新媒體環(huán)境下教育手段大為豐富，可以獲得網(wǎng)絡(luò)中的視頻課程、電子信箱、論壇討論以及QQ、MSN等即時(shí)通訊工具的支持。在新媒體技術(shù)的幫助下，高校的思想政治教育工作者可以采取更加豐富多樣的方式和渠道對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，創(chuàng)新思想政治教育的教學(xué)方法。新媒體時(shí)代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)等載體，在方便的時(shí)間、地點(diǎn)，獲取所需的知識(shí)與教育。高校思想政治教育工作者能夠通過新媒體了解最新的知識(shí)素材，方便快捷地收集與整理相關(guān)信息資料，針對學(xué)生的不同需求因材施教。教師可以通過新媒體技術(shù)，將文字、聲像等元素融于一體，應(yīng)用于理論課教學(xué)實(shí)踐，在最短的時(shí)間通過文字、圖片或視頻交流等方式，把教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的吸引力，使思想政治教育更加直接準(zhǔn)確。

篇（11）

提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實(shí)效性，始終是高校思想政治教育工作中最重要的努力目標(biāo)。對于該怎樣將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生的思想政治教育中，是全面實(shí)現(xiàn)新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育指向，而且也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要需要，同時(shí)也非常的貼近學(xué)生的實(shí)際需求。那么，加大探析大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育，對在大學(xué)生思想政治教育中的實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的具體策略進(jìn)行積極的選擇，最終使得大學(xué)生思想政治教育在實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育中全面的發(fā)揮其重要作用，這就是我國新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的重要課題與目標(biāo)。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對于創(chuàng)業(yè)教育來說，從廣義上來講，創(chuàng)業(yè)泛指開創(chuàng)了新的事業(yè)；從狹義上來講，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為社會(huì)提品或者是服務(wù)，來進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資工作，最終獲取利潤的過程。目前在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是隨著著大學(xué)生找工作困難的現(xiàn)象突出的，據(jù)相關(guān)教育領(lǐng)域的專家表明，高等教育必須要以創(chuàng)業(yè)教育來作為替代品，成為整個(gè)教育事業(yè)的頂峰，這樣才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是，對于這個(gè)過程往往會(huì)有所傾向，一是會(huì)導(dǎo)致無限的擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值，最終導(dǎo)致其本身與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育相一致；二是過于將創(chuàng)業(yè)教育的功能趨向于狹義化，總是客觀以為創(chuàng)業(yè)教育是“企業(yè)家”速成教育，最終將經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，教育水平下降。

二、基于大學(xué)生思想政治教育的“縱向擴(kuò)展”創(chuàng)業(yè)模式

1.啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在教育過程中，要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)階段。因?yàn)閯?chuàng)業(yè)意識(shí)啟發(fā)階段是整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的萌芽階段，主要的教育對象還是大一的新生。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)啟發(fā)環(huán)節(jié)時(shí)，要著重強(qiáng)調(diào)濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，可以采用組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)講座，并且尋找成功創(chuàng)業(yè)的典型案例鼓舞學(xué)生，與此同時(shí)加上實(shí)踐的演練，可以組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)過程，這樣可以避免枯燥，同時(shí)還激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的熱情。學(xué)校可以組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，同時(shí)可以使他們的理想變成周密的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)方案，更加的堅(jiān)定了他們的創(chuàng)業(yè)信心。對于成功創(chuàng)業(yè)的典型人物和典型事跡來說，是最好的素材，要多采用例子激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、獨(dú)立、敢為的意識(shí)。最后，適當(dāng)?shù)膶⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程很好的融入創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，主要是由職業(yè)指導(dǎo)教師專門負(fù)責(zé)，通過采取社會(huì)調(diào)查、小組學(xué)習(xí)以及案例分析等形式，最終達(dá)到打破傳統(tǒng)擇業(yè)傾向和思維定式，以便更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、喜歡創(chuàng)業(yè)、欣賞創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，以及其自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，而且與此同時(shí)還需要傳授創(chuàng)業(yè)的基本技巧。對于學(xué)生來說，要關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是創(chuàng)業(yè)精神的重要源頭，對于一個(gè)國家來說，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的意義更加完善。因此，對于創(chuàng)業(yè)精神還需要更高的科學(xué)精神，主要是依靠于獨(dú)立、頑強(qiáng)的協(xié)作精神，更加的依賴于更完善的人格。對于創(chuàng)業(yè)知識(shí)的傳授，主要是要注重其自身的針對性、實(shí)用性，然后可以通過創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式，進(jìn)而的來解決市場問題，最終使得學(xué)生能夠很好的掌握創(chuàng)業(yè)初期的基本技巧。在培養(yǎng)中，主要是要針對當(dāng)代大學(xué)生的不良自身素質(zhì)，學(xué)校可以通過各種實(shí)踐活動(dòng)，最終保證學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)過程中熟悉創(chuàng)業(yè)的精神，而且可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信心。

3.實(shí)施大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

最后一個(gè)教育培訓(xùn)模式就是，要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃來進(jìn)行實(shí)施。對于這一階段來說，主要的重點(diǎn)是要積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而且要切合實(shí)際的實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。對于學(xué)校來說，可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地來對創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行深入的開展。導(dǎo)師是最為重要的環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)造出有效的創(chuàng)業(yè)教育新模式。對于那些學(xué)校對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備較為不充分的情況，但是學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，那么導(dǎo)師要積極指導(dǎo)學(xué)生利用假期實(shí)習(xí)期間來開展廣泛市場調(diào)研，并且制定適合的營銷方案，等最佳的時(shí)機(jī)再對其付諸行動(dòng)。

三、大學(xué)生思想政治教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.調(diào)整思想政治教育的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在對大學(xué)生的思想教育實(shí)施過程中，先要對大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)來進(jìn)行調(diào)整，要培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)要將其納入到大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)體系中。對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育來說，其內(nèi)容主要有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、精神、能力以及品質(zhì)等等，只有對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)進(jìn)行良好的培訓(xùn)，才能使得大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，最終有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)理想的信念教育化模式。同時(shí)，良好的創(chuàng)業(yè)精神支配著每個(gè)人對于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度以及行為。在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，首先，對于學(xué)校要有意識(shí)地去試著培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神，以及鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)思想。而且，創(chuàng)業(yè)教育同時(shí)大大的增強(qiáng)了大學(xué)生的道德品質(zhì)，提高了學(xué)校對于誠信教育的科學(xué)性以及實(shí)效性。創(chuàng)業(yè)能力的培育以及其未來的發(fā)展，終究會(huì)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相契合。最后，對于大學(xué)生的思想政治教育來說，必須需要大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，那么，對大學(xué)生在思想政治教育活動(dòng)中適當(dāng)?shù)囊雱?chuàng)業(yè)活動(dòng)，不僅僅可以使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的鍛煉分析問題，而且還可以提高學(xué)生的解決問題能力。因此，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)就是指大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育大大的有助于培養(yǎng)大學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神，最終使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和健全的心理品質(zhì)。

2.全員接受思想政治培訓(xùn)，做好扶持工作

對于學(xué)校來說，可以通過強(qiáng)化思想政治教育來做好優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，并且高校思想政治工作隊(duì)伍成員要進(jìn)行很好的思想政治培訓(xùn)工作，做好扶持的工作。對于高校來說，可以通過進(jìn)行分期分批來組織學(xué)生，在形成工作隊(duì)伍小組來進(jìn)行外出創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。然后，在學(xué)校內(nèi)部要舉辦培訓(xùn)班，有助于對所有思想政治工作者培訓(xùn)。除此之外，主要是學(xué)生的工作團(tuán)隊(duì)，需要經(jīng)常的開展教研活動(dòng)，導(dǎo)師要多積極向上的鼓勵(lì)開展專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究。學(xué)校還可以開始課堂，經(jīng)常組織開展創(chuàng)業(yè)教育的論壇和講座，較為優(yōu)秀的學(xué)生多做演講。而且，導(dǎo)師要能及時(shí)地排除學(xué)生心理上的顧慮，耐心的給予積極的鼓勵(lì)和支持，在需要的時(shí)候提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，這樣才可以在無形之中營造出寬松、積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，對于學(xué)校的資金使用，要面向科學(xué)創(chuàng)新方面傾斜，多給予創(chuàng)新性的教學(xué)和科研活動(dòng)。

3.依托思想政治的教育途徑，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育

首先，要做到在思想政治的理論課程中，積極有效的灌輸創(chuàng)業(yè)教育機(jī)遇。在這個(gè)過程中，進(jìn)行思想政治理論的教學(xué)中，做到以人為本的思想，同時(shí)還需要灌輸新的教學(xué)理念。對于創(chuàng)業(yè)型的人才要以教育作為目標(biāo)，要注重大學(xué)生的自身素質(zhì)培養(yǎng)，這都是整個(gè)教育環(huán)節(jié)的科學(xué)使命。要通過思想政治理論的教學(xué)課程，使得學(xué)生能夠感受到整個(gè)國家的奮斗感，這樣才能更好的培養(yǎng)出廣大學(xué)生的愛國情感與使命感。其次，要做到在日常思想政治工作中將創(chuàng)意教育有效的滲透到其中。主要是導(dǎo)師要將輔導(dǎo)工作做好，積極開展黨團(tuán)的活動(dòng)，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造出日常氛圍。通過對于優(yōu)秀影片的觀賞，有助于提高學(xué)生的思想政治教育理念，更好的滿足學(xué)生的需求，使得思想教育工作更好的執(zhí)行到創(chuàng)業(yè)中。最后，對于社會(huì)實(shí)踐來說，它是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)類型的最高地位，主要是為了提高學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。因此，在實(shí)踐過程中，其一是增強(qiáng)了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的切身感受，其二是使學(xué)生嘗到成功的喜悅，而且在以后的成功中鑒定了信心，最終達(dá)到不斷的鞏固自身的人生理想和信念。那么，在思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校要積極的開展創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也要組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，抽取假期或者是學(xué)生的課余時(shí)間，來參與與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題調(diào)查活動(dòng)，并且要鼓勵(lì)寫調(diào)查報(bào)告，對其過程進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。還可以通過定期參觀本地某一企業(yè)的方法，這樣有助于了解分析其興衰成因，在此過程中要進(jìn)行換位思考，才可以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)思維能力，為企業(yè)出謀劃策。只有做好以上實(shí)踐工作，才能使學(xué)生既能非常直觀地了解創(chuàng)業(yè)過程，還可以能提前接觸熟悉社會(huì)，使得他們擁有了大量的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，過分析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新變化及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義，找到兩者的相關(guān)性，這樣才能更好的培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育。在其過程中，很好的融入創(chuàng)新模式，促使在創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向下更好的學(xué)習(xí)思想教育，使得學(xué)生們獲取積極向上的觀念，這是增強(qiáng)高校思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

[1] 胡彩業(yè)，陳平.從創(chuàng)業(yè)教育入手提高"80后"大學(xué)生思想政治素質(zhì)[J].中國青年研究，2008（7）.