基礎(chǔ)研究重要性大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇基礎(chǔ)研究重要性范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

重要性

不良地基

現(xiàn)狀

對策

1.水利水電工程基礎(chǔ)處理的作用及重要性

水利水電工程建設(shè)不同于一般的建筑工程，一次性施工和交叉施工是其重要特征。水利水電建設(shè)的表現(xiàn)形式一般為水電站建設(shè)，水電站工程的基礎(chǔ)處理工作對技術(shù)要求很高，其施特點(diǎn)多表現(xiàn)為地下、水下施工，施工要求連續(xù)性和交叉施工現(xiàn)象頻繁。基礎(chǔ)工程施工包括兩大部分即地基處理和基礎(chǔ)工程。地基處理技術(shù)的良好運(yùn)用對建筑地基的受力性能和工程整體性有重要影響，良好的地基建設(shè)也能防止?jié)B漏現(xiàn)象的出現(xiàn)。地基處理是水利工程的基礎(chǔ)，其資金投入占總投資的比重很大。由于地下和水下的施工環(huán)境惡劣，而基礎(chǔ)工程要使用大量的專業(yè)設(shè)備和技術(shù)，所以對施工技術(shù)和人員素質(zhì)的要求嚴(yán)格。水電站還要承擔(dān)著洪水的風(fēng)險(xiǎn)，所以水電站施工時(shí)間要錯(cuò)開洪峰期。高度的風(fēng)險(xiǎn)、大量的投入和超高的成本作為水利水電基礎(chǔ)處理的特點(diǎn)，詮釋著其在總的工程建設(shè)中的重要作用。

2.不良地基對水利水電工程基礎(chǔ)處理的影響

不良地基就是不能滿足上方建筑物穩(wěn)定的地基。地基是建筑物存在的基礎(chǔ)，不良地基對水電站建設(shè)的影響包括：（1）地基的抗壓系數(shù)不夠，容易出現(xiàn)地面沉降的現(xiàn)象。一般的建筑工程都存在沉降問題，水電站對地基沉降量的要求更加嚴(yán)格，地基不夠牢固容易造成整體工程的損壞、塌陷等。（2）不良地基存在著空隙很大的沙礫、碎石帶等物質(zhì)，容易造成滲漏量過大等現(xiàn)象。地底的水位過高和松散物質(zhì)分布會(huì)造成地基不牢固，在上部給予的壓力過大時(shí)會(huì)造成地基滲漏現(xiàn)象的出現(xiàn)，從而對上方建筑造成損壞。（3）地質(zhì)結(jié)構(gòu)對地基的選址至關(guān)重要，在斷層或者地殼運(yùn)動(dòng)活躍的地帶選址容易造成地基的松動(dòng)。水電站的主體結(jié)構(gòu)一般重量很大，這就對地基造成了很大的壓力，斷層處是地殼運(yùn)動(dòng)活躍地帶，外部施加過強(qiáng)的壓力可能會(huì)導(dǎo)致地殼運(yùn)動(dòng)提前發(fā)生。

可見，良好的地基條件決定著水電站整體工程能否正常運(yùn)行，這和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的道理是一樣的。

3.我國水利水電工程基礎(chǔ)處理技術(shù)的現(xiàn)狀

上世紀(jì)末以來，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)前進(jìn)推動(dòng)著水電事業(yè)的蓬勃發(fā)展，水電站的規(guī)模越來越大，這也要求水電基礎(chǔ)處理技術(shù)不斷地創(chuàng)新。我國現(xiàn)階段水利水電工程基礎(chǔ)處理技術(shù)主要包括以下幾個(gè)方面：

3.1針對滲漏現(xiàn)象研發(fā)防滲墻技術(shù)

防滲墻主要運(yùn)用在地基、壩體和堰體上，我國的防滲墻技術(shù)已進(jìn)入世界先進(jìn)水平。我國防滲墻建設(shè)擁有專業(yè)的成槽機(jī)械，衍生出的成槽工藝優(yōu)秀，加固墻體的材料主要為粘土和一些新興的安全材料，如聚丙烯酰胺等高分子聚合材料。

3.2針對加固處理完善的混凝土灌漿技術(shù)

灌漿的作用在于加固地基、壩體和堤防等。純壓式灌漿法和GIN灌漿法是我國傳統(tǒng)的灌漿方法，近年來新興的高壓灌漿技術(shù)能夠更好的堵塞巖溶通道。灌漿達(dá)到深度是其技術(shù)先進(jìn)與否的標(biāo)準(zhǔn)，我國現(xiàn)階段能廣泛應(yīng)用的最先進(jìn)的灌漿技術(shù)是高噴灌漿，其灌漿深度可達(dá)到80多米。隨著我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的興起，高噴灌漿技術(shù)的自行記錄設(shè)備得以研發(fā)，為工程建設(shè)節(jié)省了大量的時(shí)間和資金。

3.3運(yùn)用于軟土和地基松軟條件的振沖技術(shù)

河流底部泥土和巖層含水量大，土質(zhì)松軟，振沖技術(shù)能夠把疏松的質(zhì)地壓實(shí)，從而起到加固地基的作用。振沖器是振沖技術(shù)的核心，我國現(xiàn)階段振沖器的功率已達(dá)150千萬以上，這種振沖器在我國大型水電站建設(shè)中起到了重要的作用。

目前我國水電站基礎(chǔ)建設(shè)水平已進(jìn)入了國際先進(jìn)行列，可經(jīng)濟(jì)發(fā)展是把雙刃劍，其在提高人們生活水平的同時(shí)，對基礎(chǔ)設(shè)施的要求也在提高，水利水電工程對基礎(chǔ)處理的技術(shù)要求也在加大，我們要在肯定自身成績的同時(shí)認(rèn)清自己的不足，進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)建設(shè)技術(shù)的引進(jìn)和研發(fā)。

4.水利水電工程基礎(chǔ)處理過程中要注意的事項(xiàng)

根據(jù)不同地基給水電站基礎(chǔ)建設(shè)帶來的影響，要具體問題具體分析，根據(jù)自身工程的特點(diǎn)來選定方案。建議：（1）水利水電工程在動(dòng)工前要認(rèn)真分析勘察資料，確定當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)環(huán)境，通過對地質(zhì)現(xiàn)象的部位、類型和規(guī)模等的分析來確定最后的地基位置。對各種施工方案統(tǒng)籌分析，因?yàn)槊糠N方案都是有缺陷的，所以施工負(fù)責(zé)人員要把理論與實(shí)際相結(jié)合，統(tǒng)籌每種方案的作用、條件、施工要求和優(yōu)缺點(diǎn)等，制定出切實(shí)可行的方案，并在方案施工過程中做到定期記錄，建立工程技術(shù)檔案庫。（2）水利施工應(yīng)當(dāng)把環(huán)境保護(hù)提到日程上來。水電站的建設(shè)對河流上下游的環(huán)境會(huì)造成重大影響，以三峽工程為例，三峽工程作為目前我國最大的水利水電工程，其對我國長江上下游環(huán)境的影響也是巨大的，具體表現(xiàn)在對局部地區(qū)氣候的影響、對長江水質(zhì)的影響、對陸生和水生動(dòng)物的影響、對人類健康的影響和對沿岸水土和植被的影響等幾個(gè)方面。我國一直強(qiáng)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展其中就包括生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)，自然環(huán)境是人類生存的物質(zhì)基礎(chǔ)，如果生態(tài)繼續(xù)惡化，人類將失去賴以生存的家園。（3）水利水電工程要繼續(xù)研發(fā)新技術(shù)開拓新領(lǐng)域。隨著我國城市化進(jìn)程的加快，人們對電力的需求也在增加，雖然國家已經(jīng)采取了階梯電價(jià)等措施來緩解用電壓力，但終究是治標(biāo)不治本的做法。水利水電工程在注重施工安全和環(huán)保的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)研發(fā)新技術(shù)，注重施工階段的臨時(shí)用電安全和環(huán)保材料的運(yùn)用，把先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用到工程的各個(gè)部分，注重施工細(xì)節(jié)和施工人員素質(zhì)的提高。

綜上所述，水利水電工程建設(shè)中，地基和基礎(chǔ)處理問題是時(shí)常遇到的，其處理方法的多樣性，決定著工程竣工后經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的發(fā)揮。提高基礎(chǔ)工程的技術(shù)水平，對促進(jìn)我國的工程建設(shè)有至關(guān)重要的作用。

篇（2）

鐘管鎮(zhèn)位于浙江省德清縣東北部，是工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全縣首位的幾個(gè)鎮(zhèn)之一。東鄰本縣新市鎮(zhèn)，西、北都與湖州市接壤，駐地距浙江最大的經(jīng)濟(jì)中心杭州僅40公里，離全國最大的經(jīng)濟(jì)中心上海僅185公里，交通方便，區(qū)位優(yōu)勢突出，鐘管鎮(zhèn)轄區(qū)面積39平方公里。90年代前，鎮(zhèn)內(nèi)突出的問題是“三亂兩多一少”，即車輛亂停亂行，攤棚亂搭亂擺，垃圾亂倒亂堆；居民亂建亂圍多，道路彎彎曲曲多；基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施少。

早在1997年被列為首批浙江省小城鎮(zhèn)綜合改革試點(diǎn)鎮(zhèn)以來，鐘管鎮(zhèn)政府深感建設(shè)好鐘管鎮(zhèn)是一項(xiàng)不可推卸的歷史責(zé)任。按照“科學(xué)規(guī)劃、合理布局、綜合開發(fā)、配套建設(shè)”的方針，在近十年時(shí)間里，率領(lǐng)全鎮(zhèn)人民抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，強(qiáng)化管理，把一個(gè)臟亂小鎮(zhèn)引上了健康發(fā)展的軌道。并先后獲得了浙江省東海文化明珠鄉(xiāng)鎮(zhèn)、省級教育強(qiáng)鎮(zhèn)、省級村鎮(zhèn)建設(shè)現(xiàn)代示范鎮(zhèn)、省級綠色小城鎮(zhèn)、省級文明鎮(zhèn)等稱號。同時(shí)，到2005年，該鎮(zhèn)已擠身全省社會(huì)經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)之列，綜合指數(shù)得分排名也已上升到36位。

交通是城鎮(zhèn)的命脈，道路是城鎮(zhèn)的骨架。自97年以來，鐘管鎮(zhèn)道路建設(shè)投資資金數(shù)千萬元，新增或改造城市道路面積128000平方米，道路總長度10.5千米，人均道路面積由3.6平方米提高到11.5平方米，建成了南湖路、振興路、公園路、文昌路、以及環(huán)城東路、西路、南路、北路等多條城鎮(zhèn)道路，打通了城鎮(zhèn)交通“卡口”，建成了南湖橋、鐘管橋、鎮(zhèn)南橋、橫塘橋、龍千長橋、南湖二橋、鐘二橋、西二橋等多座橋梁。大大改善了城鎮(zhèn)的內(nèi)外交通狀況，同時(shí)鎮(zhèn)區(qū)新開辟的南湖路、公園路、振興路等農(nóng)民街吸引了大批農(nóng)村居民進(jìn)鎮(zhèn)落戶，加快了鄉(xiāng)村城市化進(jìn)程。

在進(jìn)行道路建設(shè)的同時(shí)，全鎮(zhèn)先后征用土地42.5畝，拆遷建筑物10多處，挖填土方量5000多立方米，投資一百多萬元，建成了一座占地2.81公頃，居全縣首位的農(nóng)民公園；征用土地2000多畝，投資6000萬元，建立了一個(gè)現(xiàn)有大、中、小企業(yè)40余家（其中國家級企業(yè)集團(tuán)1家，市級企業(yè)集團(tuán)5家）的工業(yè)園區(qū)，年工業(yè)產(chǎn)值達(dá)36億元；先后鋪設(shè)了8000多米下水道，建花壇二十個(gè)，綠化256000平方米，架路燈700盞，解決了鐘管其它一些配套基礎(chǔ)建設(shè)問題；接下去準(zhǔn)備征用土地150畝，拆遷房屋32座，投資五千萬元，開發(fā)建設(shè)一個(gè)近70000平方米的居住小區(qū)，可使近1200名居民喜遷新居。目前，鐘管鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施完善、功能齊全、布局合理、文明衛(wèi)生、環(huán)境優(yōu)美，一個(gè)欣欣向榮的現(xiàn)代化新型農(nóng)村城鎮(zhèn)正逐步形式。

是什么原因使鐘管鎮(zhèn)建設(shè)能在這么短的時(shí)間里發(fā)生如此大的變化呢？

——抓隹難得機(jī)遇，立足長遠(yuǎn)求發(fā)展。自1997年以來，浙江省省長、副省長，省城鄉(xiāng)建設(shè)廳廳長，湖州市市長等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次來鐘管視察指導(dǎo)。鐘管人民把機(jī)遇看作是干事業(yè)的起點(diǎn)，看成把決心和實(shí)干結(jié)合的一次機(jī)會(huì)。自1997年以來，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)連雙休日都不放過，除了其它必要工作外，幾乎天都是圍繞怎樣把鐘管建設(shè)得更好而作宣傳、跑資金、搞協(xié)調(diào)。原先，縣政府只計(jì)劃在鐘管修建一條僅3米寬的砂石路，只是解決了起碼的通車問題，而鐘管鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和市場滯后的問題仍尤為突出。鐘管人看在眼里急在心里，他們決定緊緊抓住修建縣城至鐘管公路這一難得的歷史機(jī)遇，請求批準(zhǔn)把經(jīng)過鐘管的過鏡段公路修建成一條路街合一的新街道——現(xiàn)取名南湖路，同時(shí)重點(diǎn)開發(fā)街道左右兩側(cè)村莊，使這一片沉睡千年的窮土地變成各方商家都關(guān)注的黃金寶地。后來，又把南湖路向南延伸至鎮(zhèn)南的青墩工業(yè)區(qū)，大大改善了工業(yè)區(qū)的交通問題。這一抓住機(jī)遇，立足長遠(yuǎn)修建南湖路的方案，對改善鐘管鎮(zhèn)舊貌起到了關(guān)鍵性作用。

篇（3）

隨著科技日新月異地發(fā)展，我們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。其中最顯著的變化就是，我們已經(jīng)越來越離不開“虛擬世界”，例如虛擬社交、虛擬教學(xué)、虛擬游戲等等。而讓“虛擬世界”如此引人入勝的法寶就是“虛擬現(xiàn)實(shí)”。

虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality），即采用以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技生成逼真的視、聽、觸覺一體化的特定范圍內(nèi)虛擬的環(huán)境。目前，視聽技術(shù)的卓越發(fā)展可達(dá)以假亂真的地步，人們在體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)，往往被視聽技術(shù)編織的幻境所震撼，幾乎分不清真實(shí)與虛擬，然而也僅僅是“幾乎”，人們一旦真要“觸及”虛擬現(xiàn)實(shí)的幻境，那么西洋鏡就被戳破，讓人瞬間辨別真實(shí)與虛擬的差異。觸覺為何如此厲害？因?yàn)樗侨祟愓J(rèn)知世界最重要的方式。

“任何一個(gè)機(jī)體那些感官的發(fā)展都從感覺，即觸覺開始”德國醫(yī)師卡魯斯如是說，“只有機(jī)體自身進(jìn)化完善，才能出現(xiàn)更微妙的聽覺和視覺。幾乎與此相同，人類的藝術(shù)也是從雕塑開始的，人們塑造的東西，必須是成塊的、固體的、可觸摸的”。據(jù)此，加拿大學(xué)者威廉?維斯在討論電影空間形式時(shí)猜測道：“關(guān)于我們所見之物視為空間關(guān)系、形狀、大小、穩(wěn)固度以及組織機(jī)理等方面的數(shù)據(jù)，可能都來自觸覺。”換句話說，觸覺是人類空間感知的基礎(chǔ)，我們往往也習(xí)慣把觸覺作為視覺、聽覺、嗅覺等人體五感的核心――即使五感根本屬于同一類性質(zhì)。沒有觸覺體驗(yàn)或者說體驗(yàn)不夠，會(huì)讓人對空間感知不到位，這對于致力于打造逼真虛擬世界的新媒體技術(shù)如同套上桎梏。也就是說，觸覺技術(shù)是實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)“逼真”的重要環(huán)節(jié)。

目前，人們已漸漸明白觸覺對于虛擬現(xiàn)實(shí)的重要性，一些走在技術(shù)尖端的企業(yè)和機(jī)構(gòu)早具有前瞻性地開展觸覺技術(shù)方面的研究。這些研究大致可分為兩類：一個(gè)是致力于身體感官的觸覺研究，一個(gè)聚焦手部的觸覺研究。前者現(xiàn)階段更多的是嘗試性研究，比如麻省理工大學(xué)目前正研發(fā)的一個(gè)可穿戴式設(shè)備，是基于一種觸覺莫爾斯代碼的數(shù)據(jù)傳輸原理，用以實(shí)現(xiàn)不睜開眼就能檢查電子郵件和圖像信息的功能。而索尼公司研發(fā)的智能假發(fā)，則可通過與智能手機(jī)相連，將觸覺反饋以震動(dòng)的形式發(fā)送到用戶的頭部，還可通過用戶頭部運(yùn)動(dòng)來控制演講用的激光指示器和遙控器，從而實(shí)現(xiàn)觸覺交互。來自印度的Ducere技術(shù)公司近期推出了名為Lechal的導(dǎo)航鞋和鞋墊，這兩種產(chǎn)品在和手機(jī)進(jìn)行配對后能通過觸覺反饋來告知用戶正確的行進(jìn)方向。

相對于前者的嘗試性研究，聚焦手部觸覺的研究則更為深入和廣泛。例如Senseg公司開發(fā)的觸覺反饋技術(shù)，其因?yàn)槟軌驕?zhǔn)確模擬紡織品的表面質(zhì)感，被美國《時(shí)代》雜志評為2011年度五十大最佳發(fā)明之一。Senseg的觸感反饋技術(shù)并不會(huì)改變設(shè)備顯示屏的物理結(jié)構(gòu)，它的原理是向使用者發(fā)射身體難以察覺的電信號，進(jìn)而在皮膚周圍形成一個(gè)震蕩靜電場。當(dāng)用戶接觸顯示屏?xí)r，靜電能夠調(diào)節(jié)手指與顯示屏間的摩擦，進(jìn)而使用戶產(chǎn)生仿佛真實(shí)一般的紋理感受。無獨(dú)有偶，一款由迪士尼開發(fā)的名為REVEL的顯示設(shè)備技術(shù)原理與Senseg頗為相似。當(dāng)用戶用手劃過在REVEL時(shí)，表面上看只是手與光滑的玻璃屏幕在發(fā)生接觸，然而用戶體驗(yàn)到的卻是在撫摸諸如木制品、墻面、鵝卵石等。此外，2009年時(shí)微軟也曾經(jīng)申請過一項(xiàng)關(guān)于“觸覺”的專利――感光形狀記憶聚合物顯示屏。與Senseg的原理剛好相反，微軟的技術(shù)恰恰是通過改變觸摸屏的物理特性從而使用戶感受到與真實(shí)情景相同的效果。據(jù)悉，微軟使用了一種具有感光和記憶特性的聚合物涂層，在不同波長的紫外線照射下，這層涂層會(huì)變硬突起或者變軟重新歸于平整。2012年6月，一家名叫Tactus的公司將微軟專利中描繪的情景變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)：根據(jù)Tactus展示的原型機(jī)產(chǎn)品，當(dāng)用戶需要調(diào)用鍵盤時(shí)，原先平整光滑的觸摸屏?xí)l(fā)生神奇的變形，鍵盤的每個(gè)按鍵都會(huì)對應(yīng)一個(gè)圓形的突起，瞬間一塊物理鍵盤就出現(xiàn)了，使用完畢后，觸摸屏又會(huì)還原成 為原來平整的狀態(tài)。

如上所述，觸覺技術(shù)方面的研發(fā)雖然還比不上視聽技術(shù)的豐富與成熟，但也積累了不少技術(shù)成果，并已逐步在實(shí)踐中開展應(yīng)用。比如在醫(yī)學(xué)方面，Boston Dynamics公司正在商品化有觸覺界面的外科手術(shù)仿真系統(tǒng)，可以用來做膝關(guān)節(jié)內(nèi)窺鏡檢查、吻合術(shù)和處理肢體外傷等。這套系統(tǒng)包括兩個(gè)Phantom觸覺界面（即實(shí)現(xiàn)了點(diǎn)接觸力的傳遞，可用來產(chǎn)生指尖與各種物體交互感覺的觸覺界面）、一臺運(yùn)行仿真程序的微機(jī)和用來顯示圖像的圖形工作站。實(shí)習(xí)生使用該系統(tǒng)進(jìn)行仿真的手術(shù)時(shí)，能體驗(yàn)到切割和縫合組織的真實(shí)感覺。國內(nèi)也有科研人員將觸覺交互技術(shù)用于醫(yī)療領(lǐng)域。如浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程研究所的張力峰等成功地將觸覺交互引入虛擬心臟的醫(yī)學(xué)前沿領(lǐng)域的研究。通過觸覺交互，虛擬心臟從形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面更加逼真的再現(xiàn)人體心臟的活動(dòng)過程。利用虛擬現(xiàn)實(shí)和觸覺交互技術(shù)，醫(yī)生在虛擬心臟上的手術(shù)過程可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳輸給異地的機(jī)器人或醫(yī)生，進(jìn)行遙控外科手術(shù)和顯微外科手術(shù)。

2008年，Immersion公司將其CyberGrasp系列的數(shù)據(jù)手套引入中國。CyberGrasp是一款設(shè)計(jì)輕巧而且有力反饋功能裝置，像盔甲一般地附在數(shù)據(jù)手套上。使用者可以通過CyberGrasp的力反饋系統(tǒng)去觸摸電腦內(nèi)所呈現(xiàn)的3D虛擬影像，感覺就像觸碰到真實(shí)的東西一樣。使用者手部用力時(shí)，力量會(huì)通過外骨骼傳導(dǎo)至與指尖相連的肌腱。一共有五個(gè)驅(qū)動(dòng)器，每根手指一個(gè)，分別進(jìn)行單獨(dú)設(shè)置，可以避免使用者手指觸摸不到虛擬物體或?qū)μ摂M物體造成損壞。CyberGrasp系統(tǒng)可使手部在整個(gè)運(yùn)動(dòng)范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，但并不妨礙佩戴者的動(dòng)作。數(shù)據(jù)手套還充分考慮到了人性化，是完全可調(diào)的，可適應(yīng)各種各樣的手。目前CyberGrasp系統(tǒng)為虛擬現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用帶來了巨大的利益，包括醫(yī)療、虛擬現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)和仿真、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和危險(xiǎn)物料的遙控操作。

如上所述，目前還未成熟的觸覺技術(shù)在虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域的應(yīng)用效果就十分顯著。由此可見，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，觸覺在虛擬現(xiàn)實(shí)中的作用將日益顯著，應(yīng)用范圍也勢必?cái)U(kuò)大，對人們未來生活的影響也會(huì)產(chǎn)生巨大的變化。例如，一些特定行業(yè)的人才培訓(xùn)和考核方式的變革。比如醫(yī)護(hù)行業(yè)，在實(shí)習(xí)醫(yī)師護(hù)士正式從業(yè)操作前，可進(jìn)行仿真手術(shù)模擬考核、仿真救護(hù)考核，完全模擬真實(shí)的病人手術(shù)、急救環(huán)境，被考核者手執(zhí)“手術(shù)刀”，手術(shù)刀帶智能觸覺系統(tǒng)，被考核者根據(jù)手術(shù)刀與病人“肌膚”的接觸反饋控制力度進(jìn)行手術(shù)，力度掌控、切合部位、縫合傷口等操作數(shù)據(jù)傳輸至電腦中，為被考核者進(jìn)行評分，鑒定其是否可以上崗或晉升。除了醫(yī)護(hù)行業(yè)外，特警訓(xùn)練、駕駛員培訓(xùn)、中醫(yī)針灸按摩等等領(lǐng)域都可引入。這種仿真系統(tǒng)考核可以大大提升人才選拔的精度，而通過仿真考核后再進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)考核，將比直接實(shí)戰(zhàn)考核大大降低風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)還在一定程度上避免了資源浪費(fèi)。

另外，在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)領(lǐng)域（CAD）觸覺交互技術(shù)也會(huì)成為必不可少的助力。在汽車和航天制造業(yè)領(lǐng)域，從業(yè)者往往要耗費(fèi)大量的金錢和時(shí)間制造各種物理模型，進(jìn)行評測產(chǎn)品的造型、性能和部件的易裝配性。這些功能很大程度上依賴于觸覺。未來一旦集成了觸覺功能的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)系統(tǒng)投入應(yīng)用，那就可以減少部分物理模型的需求，極有效地提高生產(chǎn)效率，降低設(shè)計(jì)成本。

此外，視、聽、觸三位一體的虛擬現(xiàn)實(shí)還將革命性地顛覆人們娛樂方式。比如看電影，現(xiàn)在人們是坐在影院里、電視前、電腦前觀看電影，而將來人們將變“看”電影為“演”電影：戴上全息影像頭盔，在有智能觸覺系統(tǒng)的裝置上，如同置身于電影中，你隨時(shí)在主角、配角、導(dǎo)演、攝像間切換，電影里角色對話就如同你與現(xiàn)實(shí)對話一般，你與角色合二為一，感同身受。“看”完電影，如同親身經(jīng)歷一般刻骨銘心。再比如游戲，加入觸覺技術(shù)的全真體驗(yàn)式游戲可玩度又大大提升。玩家將完全置身于游戲設(shè)定的場景之中，觸覺的“提醒”實(shí)時(shí)告訴大腦“現(xiàn)實(shí)的存在”。像賽車類游戲，玩家不用再拿著鼠標(biāo)鍵盤控制賽車，而是用手中“真實(shí)”的方向盤“操控”賽車，一切都如真正的駕駛員一樣。過程中撞擊到障礙物，猛提速帶來的慣性改變等觸覺信號都會(huì)通過游戲頭盔或者其他與玩家接觸的裝置傳達(dá)給玩家，讓玩家體會(huì)到真實(shí)駕駛的樂趣。

篇（4）

會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)是指讓學(xué)生學(xué)會(huì)用傳統(tǒng)的手工記賬方法，在紙質(zhì)的憑證、賬簿中登記經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容。

一、會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)的必要性

（一）化抽象為具體，熟知會(huì)計(jì)記賬流程

會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)不同于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)，它更多的是要求學(xué)生自己動(dòng)手。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中，學(xué)生只是掌握了理論，分門別類的接觸到的憑證、賬簿、報(bào)表等記賬工具。對于憑證、賬簿、報(bào)表之間的關(guān)系、填制依據(jù)等，都只有一個(gè)模糊的概念。

通過手工實(shí)習(xí)，學(xué)生能掌握一整套的記賬流程：第一步，應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需要為企業(yè)設(shè)置相應(yīng)的賬戶；第二步，在取得原始憑證的基礎(chǔ)上，根據(jù)審核無誤的原始憑證來填制記賬憑證，而且原始憑證要附在記賬憑證的后面。第三步，根據(jù)審核無誤的記賬憑證（規(guī)模大、業(yè)務(wù)多的企業(yè)可以填制科目匯總表，并根據(jù)科目匯總表來登記總分類賬）來登記總分類賬和明細(xì)分類賬。第四步，對賬，查看是否有錯(cuò)賬或漏賬；然后進(jìn)行試算平衡，為編制報(bào)表打好基礎(chǔ)；最后一步就是根據(jù)總分類賬編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這些步驟都是一步一步緊緊相扣的，在做賬的時(shí)候不僅記住了步驟，而且還在運(yùn)用中記住了基本理論，這是對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》理論最好的消化和吸收。

一套手工賬做下來，化抽象為具體，學(xué)生知道會(huì)計(jì)科目的含義了，理解復(fù)式記賬法的精髓了，知道憑證、賬簿和報(bào)表之前的相互關(guān)系以及各自的登記方法了。這些東西弄懂后，才算掌握了會(huì)計(jì)做賬的基本技能。

（二）合作記賬，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

由于手工實(shí)習(xí)通常是分崗位做賬，最基本的崗位包括：主管會(huì)計(jì)、出納、記賬、審核，不同崗位相互獨(dú)立，但是需要互相協(xié)作來完成整套賬。這樣有利于讓學(xué)生對不同的會(huì)計(jì)崗位職責(zé)有直觀的認(rèn)識，同時(shí)需要團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員互相協(xié)作才能完成實(shí)習(xí)任務(wù)，這樣的實(shí)習(xí)氛圍有助于學(xué)生認(rèn)識到合作的重要性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、目前手工實(shí)習(xí)在高校教學(xué)中存在的問題

不同高校在手工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的問題不盡相同，主要問題突出在以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)硬件設(shè)施不足

部分以財(cái)經(jīng)類為主的高校有專門的會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室，整套所需設(shè)備都有，也會(huì)專門訂購手工實(shí)習(xí)所需要的專用教材和資料。還有一些學(xué)校也設(shè)置了財(cái)會(huì)類專業(yè)，但是學(xué)校整體發(fā)展重心不在財(cái)經(jīng)方向，因此，對手工實(shí)習(xí)所需要的場所及設(shè)備的投入有限，或者干脆沒有這方面的投入，這就導(dǎo)致出現(xiàn)了手工實(shí)習(xí)所需要的教學(xué)硬件設(shè)施不足的問題。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，也往往將手工實(shí)習(xí)當(dāng)成是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的附屬課程，利用部分上課時(shí)間完成手工實(shí)習(xí)，這就讓教師的教學(xué)非常被動(dòng)，導(dǎo)致理論也沒講清楚，實(shí)踐也沒有弄明白。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

由于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中沒有手工實(shí)習(xí)這項(xiàng)內(nèi)容，加上大部分企業(yè)都是電腦記賬，學(xué)生會(huì)質(zhì)疑“都是會(huì)計(jì)電算化的時(shí)代了，還學(xué)手工記賬干什么？有什么用呢？”，這種質(zhì)疑會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，重視不夠。殊不知，手工實(shí)習(xí)是對《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》所學(xué)理論的消化和吸收，手工賬能做好，電算化只是手到擒來的事情罷了。此外，手工實(shí)習(xí)的過程也會(huì)幫助學(xué)生理解《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》所講的理論，整套賬做下來，才會(huì)真正理解會(huì)計(jì)工作的流程以及每個(gè)環(huán)節(jié)需要掌握的技能，才會(huì)理解此前所講的諸如“持續(xù)經(jīng)營、貨幣計(jì)量”等等假設(shè)的重要性，才會(huì)明了關(guān)于會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求中關(guān)于“可靠性、即使性、謹(jǐn)慎性”等等要求的必要性。

三、解決手工實(shí)習(xí)教學(xué)中存在問題的措施

（一）建立手工實(shí)驗(yàn)室，將會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案

對于一些有財(cái)經(jīng)類專業(yè)的高校，要充分重視手工實(shí)習(xí)課程，因此尚未建立會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室的，要積極投入資金建立專門的手工實(shí)驗(yàn)室。此外，修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，將會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)作為一門單獨(dú)的實(shí)訓(xùn)課程納入培養(yǎng)計(jì)劃中。這樣做，可以從制度上保障會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)在專業(yè)課程中的課時(shí)量，為學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)課程奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）制定會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)考核辦法，促使學(xué)生重視手工實(shí)習(xí)

會(huì)計(jì)手工實(shí)習(xí)一旦作為一門課程單獨(dú)設(shè)置，就應(yīng)該有專門的考核辦法。當(dāng)然，教師也應(yīng)該在上課時(shí)向?qū)W生說明手工實(shí)習(xí)在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的重要性。本課程最簡單可行的考核辦法就是，分組給學(xué)生布置任務(wù)，要求每組學(xué)生分角色完成從建賬到編制報(bào)表的全部任務(wù)，并撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。在規(guī)定的時(shí)間結(jié)束時(shí)，教師通過檢查學(xué)生完成任務(wù)的情況來評分。無論學(xué)生是出于興趣，還是出于應(yīng)對課程考試的需要，都會(huì)對本課程加以重視，并積極主動(dòng)付出時(shí)間、精力才完成手工實(shí)習(xí)課程。學(xué)生的重視，會(huì)令手工實(shí)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

（三）提高技能，在手工實(shí)習(xí)中增加點(diǎn)鈔技能學(xué)習(xí)

在手工實(shí)習(xí)中會(huì)分設(shè)出納崗位，盡管現(xiàn)在點(diǎn)鈔機(jī)被廣泛采用，但是點(diǎn)鈔仍然是作為出納員應(yīng)該具備的基本技能之一。而且許多財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生，都是從出納崗位開始做起，因此，在手工實(shí)習(xí)中，增加點(diǎn)鈔指法的講授，讓學(xué)生課余時(shí)間多多練習(xí)，增加自己的職業(yè)技能，也有利于學(xué)生增加就業(yè)的砝碼。

（四）傳統(tǒng)與現(xiàn)代，將手工實(shí)習(xí)和會(huì)計(jì)電算化結(jié)合起來

重視手工實(shí)習(xí)并不意味著忽視會(huì)計(jì)電算化。在手工實(shí)習(xí)納入培養(yǎng)計(jì)劃后，還要保持會(huì)計(jì)電算化在培養(yǎng)計(jì)劃中的課時(shí)量，確保學(xué)生既能手工做賬，又會(huì)電腦做賬，傳統(tǒng)與現(xiàn)代兼顧。

（五）鼓勵(lì)教師向雙師型發(fā)展，優(yōu)化師資隊(duì)伍

高校教師隊(duì)伍中的大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校，自己本身也缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，在現(xiàn)有師資隊(duì)伍中，學(xué)校要積極為教師創(chuàng)造下企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，讓教師了解企業(yè)一些工作的需要，再將這些信息反饋在以后的教學(xué)中，讓學(xué)生也能及時(shí)了解市場的需求。同時(shí)，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間考取會(huì)計(jì)職稱或者注冊會(huì)計(jì)師等證件，向雙師型發(fā)展。此外，在后期的招聘計(jì)劃中，傾向于招聘有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師，優(yōu)化師資隊(duì)伍，從而讓教師們理論與實(shí)踐兼具，共同培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)工作需要的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)： 

篇（5）

一、研究背景

醫(yī)學(xué)生以其特有的就業(yè)前景及醫(yī)生的行業(yè)特性決定了其必須具備扎實(shí)的功底，對于基礎(chǔ)知識的掌握必須牢靠且能靈活運(yùn)用到實(shí)踐操作中去。同時(shí)，目前社會(huì)中存在的一些形勢也警示加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)教育的必要性。我們通過走訪調(diào)查，分析總結(jié)出目前最主要、最具影響力的因素有如下幾個(gè)方面：

1.醫(yī)學(xué)生對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠感

據(jù)研究統(tǒng)計(jì)，醫(yī)療、護(hù)理等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠高于計(jì)算機(jī)、外語等專業(yè)，考慮醫(yī)療、護(hù)理等專業(yè)知識繁雜，需要記憶的內(nèi)容較多，且醫(yī)護(hù)行業(yè)服務(wù)的對象是人，也給從業(yè)者帶來較大壓力，且醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生同樣也要面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，這些都使得醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠程度較高。此外，部分醫(yī)學(xué)生只注重臨床技能，認(rèn)為基礎(chǔ)知識枯燥乏味，而完全忽略了基礎(chǔ)課程與臨床實(shí)踐相輔相成的密切關(guān)系。

2.醫(yī)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的匱乏導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)

（1）醫(yī)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不足，降低其就業(yè)競爭力

近年來，隨著醫(yī)學(xué)院校不斷擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生越來越多。但是大部分醫(yī)學(xué)生就業(yè)期望值較高，不愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院，導(dǎo)致基層單位人才缺失。而大中城市三甲及其以上醫(yī)院卻以其獨(dú)特的地理優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)水平以及醫(yī)療條件等綜合能力吸引著大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。同時(shí)，受金融危機(jī)等因素的影響，許多大型醫(yī)院已經(jīng)接近“人滿為患”的情形，不再廣泛接受醫(yī)學(xué)生，而只重點(diǎn)招收以廣博的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識與靈活的實(shí)踐操作技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)性人才，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力頗大。

（2）醫(yī)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)不扎實(shí)導(dǎo)致醫(yī)患關(guān)系的緊張

現(xiàn)階段，醫(yī)療糾紛不斷，醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，除了患者對醫(yī)生行業(yè)的認(rèn)識不夠、輿論壓力、媒體偏激的報(bào)道等因素之外，醫(yī)生的專業(yè)技能與人文素養(yǎng)也存在一定的缺陷。一方面，部分醫(yī)生過分依賴高科技，而忽視傳統(tǒng)的體格檢查，問診環(huán)節(jié)缺少，醫(yī)患溝通匱乏，醫(yī)生不能充分了解患者的病史而單純憑借化驗(yàn)單、檢驗(yàn)報(bào)告，往往會(huì)導(dǎo)致一些患者病情延誤。另一方面，部分醫(yī)生由于知識的欠缺，在選擇檢查項(xiàng)目上存在疏忽，不能正確選用特異性的檢查，患者花“冤枉錢”的同時(shí)也可能會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的診斷結(jié)論。

二、醫(yī)學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性

醫(yī)學(xué)院校基礎(chǔ)課程不僅僅包括細(xì)胞生物學(xué)、解剖學(xué)、遺傳學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)與生物化學(xué)、病理學(xué)等，還應(yīng)該包括思想政治、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)以及英語等方面的教育。醫(yī)學(xué)生充分掌握這些基礎(chǔ)知識有著至關(guān)重要的作用。

1.優(yōu)秀的基礎(chǔ)知識是醫(yī)學(xué)生思想升華的知識源泉

思想政治、倫理學(xué)等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，可以使大學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀，有助于培養(yǎng)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)生們高尚的人文素養(yǎng)，提高其職業(yè)道德水平，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，弘揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。

2.扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是獎(jiǎng)助學(xué)金、評模評優(yōu)的有力依據(jù)

醫(yī)學(xué)生由于其培養(yǎng)周期和成長過程較長，費(fèi)用昂貴，給家庭帶來巨大的經(jīng)濟(jì)壓力。大多數(shù)醫(yī)學(xué)生可以在上學(xué)期間憑借自己的努力獲取獎(jiǎng)助學(xué)金，來緩解一部分家庭壓力。現(xiàn)行大學(xué)期間為促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志成才，各項(xiàng)評優(yōu)評模的文件都明確要求學(xué)生的學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)較強(qiáng)。醫(yī)學(xué)生只有學(xué)好基礎(chǔ)課程，才能得到較高的學(xué)分，在參評獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí)具有超強(qiáng)的實(shí)力。

3.穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識為進(jìn)一步深造奠定良好的基礎(chǔ)

目前，醫(yī)學(xué)就業(yè)形勢嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)生們紛紛選擇向更高的學(xué)歷進(jìn)修。但是，醫(yī)學(xué)研究生考試與其他考試有所區(qū)別，其專業(yè)性質(zhì)決定其考查知識點(diǎn)綜合且理解難度較大。本科期間基礎(chǔ)課程的掌握有利于醫(yī)學(xué)生將知識融會(huì)貫通，做到基礎(chǔ)課程和臨床課程的有機(jī)結(jié)合，形成以疾病為主干，貫穿各科內(nèi)容的復(fù)線。

4.夯實(shí)的基礎(chǔ)知識是臨床實(shí)踐必不可少的條件

有效掌握基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，首先，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)，助其在激烈的競爭中脫穎而出；其次，提高未來醫(yī)生的專業(yè)水平，降低臨床誤診率和漏診率，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生；再次，能夠?yàn)榕R床中出現(xiàn)的相關(guān)現(xiàn)象和問題做一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)和研究。同時(shí)，可以從病因誘因、發(fā)病機(jī)制、病理生理學(xué)改變等方面深入了解疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，提出積極有效的治療和預(yù)后措施，提高患者生命質(zhì)量。

三、強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的途徑探究

1.個(gè)人方面

（1）提高自我認(rèn)識

正確認(rèn)識醫(yī)學(xué)生的身份、肩負(fù)的重任以及基礎(chǔ)教育對于自身、患者的重要性，樹立正確的觀念和理想。這樣，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和如饑似渴的求知欲望，并以積極的心態(tài)投入到基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中去。

（2）尋求正確的學(xué)習(xí)方法

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)業(yè)成績的重要條件。醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程應(yīng)針對各科目的學(xué)科特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ谟跉w納總結(jié)，巧妙聯(lián)系前后知識點(diǎn)。

2.學(xué)校方面

（1）穩(wěn)抓“三風(fēng)建設(shè)”

輔導(dǎo)員老師進(jìn)行嚴(yán)格的日常考勤，合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度，并將醫(yī)學(xué)發(fā)展需要和發(fā)展目標(biāo)有機(jī)結(jié)合在一起，指導(dǎo)、訓(xùn)練、幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生干部在教室學(xué)習(xí)園地和宣傳欄實(shí)時(shí)更新醫(yī)學(xué)前沿信息，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)院適當(dāng)安排學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或舉辦知識競賽、講座等，以達(dá)到知識的共享。班級內(nèi)部也可成立學(xué)習(xí)探究小組，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

（2）深化教學(xué)改革。教師應(yīng)一改往日傳統(tǒng)的說教形式，采用更活潑生動(dòng)的方式，如小組討論等，使學(xué)生真正成為課堂的主角，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)開始及過程中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合臨床內(nèi)容，由臨床問題引出要學(xué)習(xí)掌握的基礎(chǔ)知識，對一些基礎(chǔ)理論進(jìn)行精辟和深入的講解，使學(xué)生真正掌握，增強(qiáng)攝取新知識的本領(lǐng)。

3.社會(huì)方面

實(shí)踐活動(dòng)是完善基礎(chǔ)知識的重要手段。醫(yī)院應(yīng)多開展一些志愿活動(dòng)或組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生才能把理論知識學(xué)得更活，而且記憶持久、鞏固。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的理論知識與參加各種實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，其掌握的知識和技能，才比較完善和全面，才能把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為各種能力。

醫(yī)學(xué)生承載著未來醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的希望，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，并不斷探究創(chuàng)新。只有將理論知識靈活運(yùn)用于臨床實(shí)踐中，將來才能成為一名合格的醫(yī)學(xué)事業(yè)接班人！

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性提示

1.內(nèi)部控制體系建設(shè)需要加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作

部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的基本職能也是核算和監(jiān)督職能，部隊(duì)各部門為了保證會(huì)計(jì)核算的有效性和準(zhǔn)確性，監(jiān)督職能變得尤為重要，尤其是在我國部隊(duì)建設(shè)中，基層并沒有設(shè)立專門的審計(jì)部門，內(nèi)部控制體系不甚合理，因此會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的合理性和合法性往往無法保證，為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性，基層部隊(duì)的監(jiān)督職能主要反映在對部隊(duì)資產(chǎn)狀況以及軍事活動(dòng)各項(xiàng)耗費(fèi)進(jìn)行監(jiān)督，旨在建立完善的內(nèi)部控制體系，加強(qiáng)部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的實(shí)施，提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性意識。

2.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作實(shí)施能夠促進(jìn)部隊(duì)文化思想的改善

社會(huì)文化生活中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象正在逐漸的侵蝕部隊(duì)生活，一些拜金主義、享樂主義正在影響著部隊(duì)的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的實(shí)施，使得會(huì)計(jì)部門正常的上下級關(guān)系以及同事之間關(guān)系被染上商業(yè)色彩，許多紀(jì)律觀念以及法紀(jì)觀念也被淡化，而部隊(duì)文化思想不能正確的指導(dǎo)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的開展，許多領(lǐng)導(dǎo)對基層單位的檢查不能發(fā)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的問題。只有將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)性工作做好才能夠從源頭上更正不良風(fēng)氣，做好部隊(duì)財(cái)務(wù)的管理。

3.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)性

部隊(duì)中的會(huì)計(jì)從業(yè)人員業(yè)務(wù)能力直接決定會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的好壞，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作對于部隊(duì)財(cái)務(wù)管理來說是源頭性的、長期性的工作，從根本上來說需要增強(qiáng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的管理意識，提升從業(yè)專業(yè)素質(zhì)。另外，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)性是保證會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作順利開展的前提，一支高水平的會(huì)計(jì)從業(yè)人員隊(duì)伍是部隊(duì)會(huì)計(jì)部門提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作質(zhì)量的重要組成部門。

二、加強(qiáng)部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作重要性的建設(shè)性意見

1.樹立會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作重要性的科學(xué)工作意識

部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作在現(xiàn)階段還存在一些制約部隊(duì)自身建設(shè)的問題，因?yàn)殚L時(shí)間得不到解決，使得我國的國防軍事事業(yè)也受到了一定的影響，需要從根本上加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作重要性的科學(xué)工作意識，提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作質(zhì)量，這是因?yàn)椋_的工作意識能夠決定部門行為方向，為部隊(duì)的會(huì)計(jì)工作作出指引性引導(dǎo)，對于部隊(duì)的會(huì)計(jì)工作來說，一直以來未能得到有效地質(zhì)量提升，其主要原因就是沒有科學(xué)的工作意識，對會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性認(rèn)識不足，不能將工作任務(wù)確實(shí)的落實(shí)到每一位會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)人員身上。因?yàn)樗枷胍庾R能夠脫離小團(tuán)隊(duì)的思想局限性，能夠真正的從會(huì)計(jì)工作的全局出發(fā)，重視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性，能夠從全局了解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作對于部隊(duì)建設(shè)的促進(jìn)作用，能夠從日常的管理工作中找出定位方向，真正的提升會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，從而有效地營造一種部隊(duì)良好的會(huì)計(jì)工作氛圍。

2.加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員的專業(yè)素質(zhì)

部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性不僅關(guān)系著部隊(duì)自身建設(shè)的好壞，更重要的也對其他企事業(yè)單位起著引領(lǐng)性的作用，加之會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作涉及的范圍廣、工作面深，各種信息化的管理手段以及工作理念都應(yīng)該進(jìn)行更新和創(chuàng)新，將資金運(yùn)作的科學(xué)理念灌輸?shù)讲筷?duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作中，這時(shí)候，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員的專業(yè)素質(zhì)的提升不僅影響部隊(duì)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量，也能夠?qū)π麄鲿?huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性起著決定性的影響。優(yōu)秀的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員是按照國家相關(guān)規(guī)定有效地清理不合格的從業(yè)人員，加強(qiáng)部隊(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的質(zhì)量保證，不僅要從管理意識、工作態(tài)度、工作手段以及工作技能上進(jìn)行改進(jìn)和提升，更應(yīng)該將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的重要性作為一種提升工作質(zhì)量的思想進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作人員的宣傳教育力度，從自身言行舉止上進(jìn)行自律。

3.將會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作重要性加入考核制度建設(shè)中

篇（7）

【中圖分類號】R285.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1004-4949（2014）08-0124-02

一引言

中藥在我國醫(yī)藥領(lǐng)域的地位非常重要，它在我國的歷史悠久，對于人們的身體健康以及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的影響十分深遠(yuǎn)。對于中藥藥性的研究，我們一直沒有停止。中藥最為一種客觀存在物質(zhì)，其具有本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性兩個(gè)方面，那么其本質(zhì)屬性主要以從其藥性的方面表現(xiàn)出來的，現(xiàn)階段，我國對于中藥藥性的研究主要是在其作用于機(jī)體后所顯出的反應(yīng)方面，中藥作用于機(jī)體后，機(jī)體會(huì)呈現(xiàn)出一種反應(yīng)，這種反應(yīng)具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，而我們所研究的正是在這一基礎(chǔ)之上的規(guī)律性，簡單的說，中藥的品種多樣，但是這其中必然會(huì)存在一些藥性相同或相近的藥物，這些藥物之間是否也存在相同或相近的物質(zhì)構(gòu)成，這個(gè)問題，成為了目前，重要研究領(lǐng)域的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

二免疫印跡法

1.免疫印跡法是將蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到膜上，然后利用抗體進(jìn)行檢測。對已知表達(dá)蛋白，可用相應(yīng)抗體作為一抗進(jìn)行檢測，對新基因的表達(dá)產(chǎn)物，可通過融合部分的抗體檢測。

2.與Southern或Northern雜交方法類似，但WesternBlot采用的是聚丙烯酰胺凝膠電泳，被檢測物是蛋白質(zhì)，“探針”是抗體，“顯色”用標(biāo)記的二抗。經(jīng)過PAGE分離的蛋白質(zhì)樣品，轉(zhuǎn)移到固相載體（例如硝酸纖維素薄膜）上，固相載體以非共價(jià)鍵形式吸附蛋白質(zhì)，且能保持電泳分離的多肽類型及其生物學(xué)活性不變。以固相載體上的蛋白質(zhì)或多肽作為抗原，與對應(yīng)的抗體起免疫反應(yīng)，再與酶或同位素標(biāo)記的第二抗體起反應(yīng)，經(jīng)過底物顯色或放射自顯影以檢測電泳分離的特異性目的基因表達(dá)的蛋白成分。該技術(shù)也廣泛應(yīng)用于檢測蛋白水平的表達(dá)。

三斑點(diǎn)免疫印跡法中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)的研究分析

1.藥性相同的中藥之間是否存在相似或者相近的物質(zhì)構(gòu)成

這個(gè)問題，學(xué)者們給出的答案有兩種，一個(gè)是肯定回答，就是相同的藥性藥物之間有相似的的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，如果是運(yùn)用目前最為科學(xué)的制備圖譜技術(shù)來描繪的話，就能夠繪制做出中藥藥性的規(guī)律，而另一答案則是否定的，就是雖然相同的藥性中藥之間雖然存在相似的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，但是這種結(jié)構(gòu)卻沒有規(guī)律可言，若是基于這種結(jié)論對中藥藥性進(jìn)行研究，我們也就只能夠從單獨(dú)的藥物出發(fā)，具體研究每一味藥作用與機(jī)體后，所出現(xiàn)的，寒、熱、涼等反應(yīng)，不然，我們在中藥藥性物質(zhì)規(guī)律的研究方面，就完全屬于空談和假想。那么，怎樣才能夠證明其規(guī)律性的存在呢，首先我們需要一個(gè)與中藥藥性完全不同的標(biāo)準(zhǔn)，中藥藥性是一個(gè)客觀的存在，因此，其這一表征中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)的綜合信號或指標(biāo)應(yīng)當(dāng)從反映中藥物質(zhì)組成本質(zhì)屬性的指標(biāo)中選擇，免疫原性可以整體表征中藥物質(zhì)基礎(chǔ)的本質(zhì)屬性，免疫原性作為物質(zhì)基礎(chǔ)規(guī)律性驗(yàn)證的綜合指標(biāo)是中藥藥性研究的必然選擇。

2.研究假說

分別選用10味典型寒、熱性中藥的水提物作為對照抗原，免疫動(dòng)物后制備相應(yīng)的寒、熱性對照抗原抗體，以之與其他不同藥性中藥水提物作斑點(diǎn)免疫印跡，依據(jù)對照抗原抗體對不同藥性中藥水提物抗原的免疫識別作用，根據(jù)雜交信號的有、無和強(qiáng)、弱，平行比較不同藥性中藥之間物質(zhì)基礎(chǔ)的相似度。相同藥性的中藥之間存在相近或相似的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以應(yīng)用相應(yīng)分析軟件對雜交信號作軌跡定量掃描分析，根據(jù)同一中藥與寒、熱性對照抗原抗體的雜交信號的大小，作聚類分析，作出中藥藥性寒、熱程度的距離圖譜。與對照抗原距離越小，表明該味中藥的物質(zhì)構(gòu)成與對照抗原中藥之間越接近，否則，二者的差別就越大。

3.技術(shù)路線

應(yīng)用斑點(diǎn)免疫印跡法進(jìn)行中藥藥性物質(zhì)基礎(chǔ)研究的詳細(xì)技術(shù)路線如下。

3.1經(jīng)典寒性中藥的選擇

用于制作寒性對照抗原的寒性藥物可以選擇為：黃連、大黃、知母、梔子、淡竹葉、黃柏、秦皮、金銀花、大青葉、蒲公英。該十味要的藥水提取物進(jìn)行混合，然后在進(jìn)行對照抗原的對比，這樣就會(huì)產(chǎn)生交叉信號，如果出現(xiàn)的中藥信號與整個(gè)信號相近程度高，雜交信號越強(qiáng)，藥性越趨向于寒性，反之，則遠(yuǎn)離寒性。如果沒有以上雜交信號的規(guī)律性出現(xiàn)，則說明寒性中藥之間不存在抗原性相近的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.2經(jīng)典熱性中藥的選擇

在制作熱性對照原時(shí)候，我們首先要選擇相對應(yīng)的中藥，那么我們常用的熱性藥物，基本為附子、肉桂、干姜、吳茱萸、高良姜、胡椒、仙茅、羊藿、杜仲、蓽。這十味中藥的提取物進(jìn)行混合，經(jīng)過作用后進(jìn)行熱性中藥的對照抗原制作。那么如果熱性中藥之間真的是存在一種相似的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么從理論上來講，與熱性對照抗原抗體作免疫印跡，將出現(xiàn)雜交信號，熱性中藥的抗原性與對照抗原越接近，雜交信號越強(qiáng)，其藥性越趨向于熱性，反之，則越遠(yuǎn)離熱性。如果沒有以上雜交信號的規(guī)律性出現(xiàn)，說明熱性中藥之間不存在抗原性相近的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.3寒、熱性對照抗原多克隆抗體的制備

取20味用作對照抗原的寒、熱性中藥水提物的凍干粉等量混合后，用生理鹽水溶解，配成2g/L的溶液。初次免疫用等量完全弗氏佐劑充分混勻乳化后，于新西蘭大白兔背部皮下多點(diǎn)注射，2mL/只，以后，每10天加強(qiáng)免疫1次，加強(qiáng)免疫以不完全弗氏佐劑取代完全弗氏佐劑，劑量與初次免疫相同。4次加強(qiáng)免疫后從耳緣靜脈采血，采用間接競爭酶聯(lián)免疫法測定抗血清效價(jià)，待效價(jià)達(dá)到要求后，用耳靜脈放血與心臟放血相結(jié)合獲得抗血清，-20e保存?zhèn)溆谩?/p>

3.4斑點(diǎn)免疫印跡檢測

本文所提出的斑點(diǎn)免疫印跡法，是一種建立在國際經(jīng)典Western-blot技術(shù)上的基于藥物免疫原性的免疫雜交方法[1]。基于寒、熱性對照抗原抗體對其他中藥所含相同或相似組分的免疫識別作用，以免抗對照抗原多抗為一抗，與不同藥性中藥水提液在硝酸纖維素膜上作免疫雜交，經(jīng)HRP標(biāo)記的二抗催化底物ECL顯色，應(yīng)用相關(guān)軟件對雜交斑點(diǎn)作定量分析。

3.5聚類分析

同一味中藥分別用2種寒、熱性對照抗原抗體作斑點(diǎn)免疫印跡，得到兩組不同變量數(shù)據(jù)，每組數(shù)據(jù)的變量包括：斑點(diǎn)軌跡峰值、斑點(diǎn)雜交信號量、與對照抗原的相似度。以此作為聚類指標(biāo)，根據(jù)大量中藥的斑點(diǎn)免疫印跡信息做出中藥藥性寒、熱程度的距離圖譜。

4.研究設(shè)想

通過整篇文章的研究和闡述，我們能夠得出，在對照抗原抗體對中藥相同或者相似成分的反應(yīng)的基礎(chǔ)上，我們使用了免疫試劑盒制備技術(shù)，研制用于定性與定量檢測以植物藥為主的中藥藥性檢測免疫試劑盒的研制。這種藥性檢測免疫試劑盒不但能夠定性判別中藥藥性，而且能夠定量分析中藥藥性的寒熱程度。

四、結(jié)束語：

我國對于中藥的發(fā)展，是在其藥性研究基礎(chǔ)之上的，相關(guān)學(xué)者對于中藥的藥性，以及相同或相似藥性的中藥之間的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)行了多年的分析和研究，并充分利用斑點(diǎn)免疫印跡法，取得了一定的成果，這對于我國中藥的發(fā)展和進(jìn)步，有著非常積極地作用。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

中圖分類號 S482.3+9；S435.622+.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）10-0105-01

棉蚜是博州棉田常發(fā)、重發(fā)害蟲，棉花中后期植株高大，其間用大型噴藥機(jī)械防治對棉蚜主要天敵影響大，對棉花的機(jī)械損傷也較大，且防效不理想。長期以來，棉農(nóng)防治病蟲害習(xí)慣采取噴霧法，這種噴藥方式一是易造成藥液損失（約有50%的藥液落于地面）；二是污染環(huán)境，極易引起人畜中毒；三是大量殺傷天敵，破壞生態(tài)平衡；四是防治費(fèi)用高，加重農(nóng)民經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)[1]。相反，滴施農(nóng)藥法則能夠克服上述弊端。為此，2014―2016年在博樂市烏圖布拉格鎮(zhèn)安排滴灌棉田滴施農(nóng)藥試驗(yàn)，明確了滴灌棉田滴施農(nóng)藥和常規(guī)葉面噴藥防治棉蚜的差異，進(jìn)一步研究了最佳施藥時(shí)間、用量、藥效持續(xù)時(shí)間等內(nèi)容，為今后滴灌棉花科學(xué)施藥提供了理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)材料

供試藥劑為70%噻蟲嗪內(nèi)吸性種子處理殺蟲劑（蘇州先正達(dá)作物保護(hù)有限公司生產(chǎn)）；供試作物為棉花；防治對象為棉蚜。

1.2 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)安排在博樂市烏圖布拉格鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)三隊(duì)某農(nóng)戶的棉田（2.8 hm2）內(nèi)進(jìn)行。試驗(yàn)小區(qū)以一個(gè)灌區(qū)為一個(gè)滴水單位，70%噻蟲嗪內(nèi)吸性種子處理殺蟲劑使用量為375 g/hm2，經(jīng)二次稀釋后隨水滴施（為預(yù)防農(nóng)藥地下滲透污染環(huán)境和造成浪費(fèi)，在停止滴水前40 min把滴施的農(nóng)藥放入肥料罐滴施）[2]；以隔壁啶蟲脒葉面噴施地塊作對照（CK），試驗(yàn)不設(shè)重復(fù)。

1.3 調(diào)查統(tǒng)計(jì)

于施藥前以及施藥后1、3、5、7、10、14、17 d對試驗(yàn)地和對照地選5株棉花頂部4片葉調(diào)查，記載蚜蟲蟲口數(shù)，并計(jì)算其蟲口減退率，計(jì)算公式如下：

2 結(jié)果與分析

2.1 防治效果

由表1可知，滴施70%噻蟲嗪內(nèi)吸性種子處理殺蟲劑處理，藥后第1天棉蚜蟲口緩慢下降，藥效開始發(fā)揮；藥后10 d左右藥效達(dá)高峰，之后63 d蚜蟲基本沒有發(fā)生。而對照區(qū)在藥后的第2天開始發(fā)揮藥效，蟲口數(shù)急速下降；藥后3 d蟲口基本為0；藥后5 d左右藥效達(dá)高峰，藥后10 d蟲情又出現(xiàn)，農(nóng)戶在7月9日再次噴施農(nóng)藥。對照地基本每隔10 d用藥 1次，即啶蟲脒藥效持續(xù)時(shí)間為10 d左右。

2.2 對棉花的安全性

通過田間觀察可知，滴施農(nóng)藥對棉花生長發(fā)育無任何影響，棉花均未產(chǎn)生藥害。

3 結(jié)論與討論

隨水滴施農(nóng)藥作為一項(xiàng)棉田棉蚜有效防治措施，應(yīng)用于棉蚜發(fā)生早、發(fā)生重的棉田，不僅可取得很好的防效，還保護(hù)了天敵，增加了天敵數(shù)量，減少了棉蚜向周圍棉田擴(kuò)散和遷移，從而為棉區(qū)棉蚜整體防控創(chuàng)造了有利條件[3-4]。同時(shí)，滴灌施藥省工、省時(shí)、省錢，又能避免機(jī)械噴藥傷害棉株、傳播病蟲害、費(fèi)用高等弊端。常規(guī)機(jī)械噴藥防治費(fèi)用最高可達(dá)1 500元/hm2左右，而隨水滴施農(nóng)藥一次防治費(fèi)用為300～375元/hm2。此外，隨水滴施農(nóng)藥的藥效長。試驗(yàn)結(jié)果表明，隨水滴施農(nóng)藥藥效最長可達(dá)63 d左右，常規(guī)機(jī)械噴藥藥效一般僅10～15 d。隨水滴施農(nóng)藥時(shí)，應(yīng)遵循藥量不易過多、農(nóng)藥品種低毒低殘留、時(shí)間準(zhǔn)確（不易過早或過晚）等原則，否則會(huì)污染環(huán)境，殺傷天敵，藥效也不佳。

施藥時(shí)間應(yīng)掌握在停止滴水前40 min較好。施藥過早，藥劑由于被大量井水稀釋，導(dǎo)致濃度太低影響藥效，而且會(huì)隨地下靜流滲透到地下，污染地下水。施藥過晚，藥液尚未滴到整個(gè)棉田就停水影響防效。3年連續(xù)試驗(yàn)表明，70%噻蟲嗪內(nèi)吸性種子處理殺蟲劑用藥量≥375 g/hm2的藥效比較明顯。

滴灌施藥作為一項(xiàng)棉田棉蚜綜合防治的有效措施，尤其應(yīng)用于棉蚜發(fā)生早、發(fā)生重的蚜源中心，不僅可取得良好的防效，而且壓低了棉蚜蟲口密度，減少了棉蚜向周圍棉田擴(kuò)散和遷移，從而為棉區(qū)棉蚜整體控防創(chuàng)造了有利條件。棉田應(yīng)用滴灌施藥還最大限度地協(xié)調(diào)了化防和生防的關(guān)系。滴灌施藥時(shí)應(yīng)遵循藥量準(zhǔn)確、投藥按時(shí)、及時(shí)停水3個(gè)原則，否則藥效不佳。此外，還應(yīng)注意滴灌棉田的余水不能灌菜地、瓜地、魚池和糧食作物地塊[5-6]。

4 ⒖嘉南

[1] 王映山，趙軍.“松靈”滴灌施藥防治辣椒蚜蟲技術(shù)示范應(yīng)用[J].辣椒雜志，2011（2）：37.

[2] 陳志，戴愛梅.滴灌施藥防治棉蚜試驗(yàn)研究[J].植物醫(yī)生，2014（3）：32-33.

[3] 郭文超，何疆.棉田隱蔽施藥防治棉蚜的效果及影響因素[J].新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)，1998（3）：133.

篇（9）

中等職業(yè)教育主要是指在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。當(dāng)前我國職業(yè)教育工作的重中之重是大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是農(nóng)村中等職業(yè)教育的發(fā)展和完善既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不僅中央財(cái)政撥出專款大力支持，而且也引起了各界專家學(xué)者的關(guān)注和討論。然而筆者認(rèn)為，單純發(fā)展以九年義務(wù)教育后為指向的中等職業(yè)教育并不完全符合我國國情。當(dāng)前，在我國農(nóng)村初級中學(xué)中大力開展中等職業(yè)教育不僅十分必要，而且非常緊迫。

一、在我國農(nóng)村初級中學(xué)開展中等職業(yè)教育的必要性

1.有利于降低農(nóng)村初中輟學(xué)率，增加農(nóng)村教育吸引力。

輟學(xué)是中國農(nóng)村教育的一個(gè)痼疾，已嚴(yán)重影響義務(wù)教育的普及水平和農(nóng)村教育的發(fā)展，也勢必影響新一代農(nóng)民素質(zhì)的提高，阻礙農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。2004年，東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所對遼寧、吉林、黑龍江、河南、山東、湖北6省14縣的17所農(nóng)村初級中學(xué)進(jìn)行的一份調(diào)查結(jié)果顯示：我國農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生平均輟學(xué)率超過40％。新華網(wǎng)記者隨機(jī)對河北省一個(gè)“普九達(dá)標(biāo)縣”進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：該縣每年初一入學(xué)學(xué)生保持在1萬多人，在初三中考時(shí)只剩下4000來人，三年內(nèi)學(xué)生流失率高達(dá)60%，其中輟學(xué)的學(xué)生主要集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。

引起農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)的原因很多，其中最主要的原因是現(xiàn)行農(nóng)村初中學(xué)校課程與農(nóng)村學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相疏遠(yuǎn)，偏重書本知識，忽視實(shí)踐和技能操作，普通教育的內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容未能溝通與相互滲透，引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”，而家長也失去送孩子上學(xué)的積極性，認(rèn)為“讀書無用”。“農(nóng)村教育的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村職業(yè)教育”，有必要在農(nóng)村初級中學(xué)開展職業(yè)教育，增強(qiáng)農(nóng)村初中普教內(nèi)容與職業(yè)教育內(nèi)容的相互滲透性，這也是當(dāng)今世界教育發(fā)展的趨勢之一。要把普通文化課程的教學(xué)與學(xué)生未來職業(yè)聯(lián)系起來，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力；適當(dāng)開展職業(yè)技術(shù)教育，使學(xué)生能在心理和技能上適應(yīng)就業(yè)的要求，從而增加學(xué)校和教育對農(nóng)村學(xué)生和家長的吸引力，降低農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)率。

2.有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念和就業(yè)觀念。

長期以來支配人們頭腦的“學(xué)而優(yōu)則仕”、“勞心者治人，勞力者治于人”等儒家傳統(tǒng)思想根深蒂固，我國農(nóng)民供子女讀書的最大心愿仍是希望自己的兒女能夠考上大學(xué)，“跳出農(nóng)門”，從而“光宗耀祖”，而職業(yè)教育學(xué)校似乎只是“差生”的“收容所”。所以，大部分家長不去考慮讓子女接受職業(yè)教育，中途輟學(xué)以及畢業(yè)沒升入普通高中的農(nóng)村學(xué)生大多是直接進(jìn)入社會(huì)謀求就業(yè)。另外，學(xué)校及教育行政部門在導(dǎo)向上也存在誤區(qū)，普通中學(xué)更受青睞，地方行政部門給予的各種政策支持也更多。所以造成了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：一方面，勞動(dòng)力市場對職業(yè)教育存在巨大的需求；另一方面，農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校卻“等米下鍋”，農(nóng)村職業(yè)教育嚴(yán)重不足。因此，有必要在初中階段納入職業(yè)教育內(nèi)容，使學(xué)生及早受到職業(yè)生涯的指導(dǎo)和教育，樹立正確的就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀，從而改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的教育觀和就業(yè)觀，推動(dòng)我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育向著良性、健康的狀態(tài)發(fā)展。

3.有利于促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移。

對于大多數(shù)輟學(xué)或初中畢業(yè)即中斷學(xué)業(yè)的農(nóng)村孩子來說出路無非有兩條：一是在家務(wù)農(nóng)；二是進(jìn)城打工。而進(jìn)城打工是他們最理想的選擇，但文化與技能的缺失，使他們只能從事一些諸如運(yùn)輸、建筑等體力活兒，他們始終是游走于城市邊緣的人群。盡管在1996年《中華人民共和國職業(yè)教育法》第八條中就規(guī)定“國家實(shí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前或者上崗前接受必要的職業(yè)教育的制度。”可現(xiàn)實(shí)的政策落實(shí)情況并不理想，現(xiàn)在的外出打工者大多持有初中畢業(yè)證書，極少一部分經(jīng)過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，絕大部分還處于盲目和自發(fā)狀態(tài)，如親屬介紹、老鄉(xiāng)推薦等方式實(shí)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工。

與發(fā)達(dá)國家相比較，我國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者參加職業(yè)培訓(xùn)比例差距很大。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國現(xiàn)有4.8億農(nóng)村勞動(dòng)力，占全國勞動(dòng)力總量的70%，其中初中及以下文化程度者有4.2億，占87.8%。目前我國農(nóng)村勞動(dòng)力中，接受過短期職業(yè)培訓(xùn)的占20%，接受過初級職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或教育的占3.4%，接受過中等職業(yè)技術(shù)教育的占0.13%，受過專業(yè)技能培訓(xùn)的僅占13.6%，而沒有接受過技術(shù)培訓(xùn)的竟高達(dá)76.4%。而美國、加拿大、荷蘭、德國、日本受過專業(yè)技能培訓(xùn)的都在70%以上。1997~1999年“回流”民工23%的“回流”原因是素質(zhì)低，找不到合適的工作。與此形成鮮明對照的是，80%以上的農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)生存危機(jī)。根據(jù)目前我國農(nóng)村教育現(xiàn)狀，要想從根源上解決現(xiàn)存的矛盾單靠大力發(fā)展九年義務(wù)教育后的農(nóng)村中等職業(yè)技術(shù)教育是不夠的，解決好中等職業(yè)技術(shù)教育之前的環(huán)節(jié)——農(nóng)村初級中學(xué)職業(yè)教育缺失的問題亦十分必要。

二、農(nóng)村初級中學(xué)職業(yè)教育發(fā)展策略研究

1.轉(zhuǎn)變農(nóng)村初級中學(xué)的教育觀念和農(nóng)村職業(yè)教育的觀念。

盡管初級中學(xué)仍屬于九年義務(wù)教育階段，其根本指導(dǎo)思想是對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識和基本技能的“雙基”訓(xùn)練。但是鑒于目前我國農(nóng)村教育和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，必須要轉(zhuǎn)變原有的初中單純實(shí)施普通教育的思想，樹立起職業(yè)教育的觀念。另外，要擺脫以農(nóng)為“籠”的思想束縛，針對農(nóng)村學(xué)生的職業(yè)教育要大膽跳出“農(nóng)門”，不再局限于傳授種植、養(yǎng)殖技能。2001年，我國農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到第二產(chǎn)業(yè)的比例為49.9%，轉(zhuǎn)移到第三產(chǎn)業(yè)的比例為44.6%，轉(zhuǎn)移到外地仍然從事農(nóng)業(yè)的僅占5.5%。可見，勞動(dòng)力迫切需要的是第二、第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技能，農(nóng)村的職業(yè)教育應(yīng)該適應(yīng)這種需要。在全面貫徹黨和國家關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展等有關(guān)精神的前提下，應(yīng)把農(nóng)業(yè)技術(shù)、進(jìn)城務(wù)工、經(jīng)營、管理等內(nèi)容納入到農(nóng)村初級中學(xué)的教育內(nèi)容中，從而形成農(nóng)村職業(yè)教育的新型模式。

2.在農(nóng)村初級中學(xué)嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育內(nèi)容。

從農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)與農(nóng)民致富的需要出發(fā)，結(jié)合各地經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，在“學(xué)生自愿、家長同意”原則的基礎(chǔ)上，在農(nóng)村初級中學(xué)嘗試采取不同的形式，納入中等職業(yè)教育的內(nèi)容。例如我國新疆地區(qū)2007年開始實(shí)行的“職業(yè)教育分流班”制度。

初中職業(yè)教育分流班仍屬于義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育性質(zhì)，其課程堅(jiān)持按基礎(chǔ)文化課和職業(yè)技術(shù)課并重的要求設(shè)置。分流班的學(xué)生與其他學(xué)生一樣同等享受義務(wù)教育的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。具體的模式有“3+1”和“3+2”式。“3+1”式即在初中二年級進(jìn)入初中三年級時(shí)，在學(xué)生自愿和家長同意的基礎(chǔ)上，組織一部分學(xué)生，單獨(dú)編班舉辦職業(yè)技術(shù)教育班，調(diào)整普通文化課的學(xué)習(xí)要求，納入為期一年的部分職業(yè)教育課程，初三畢業(yè)后再完全接受一年的職業(yè)教育、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)或者二、三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)技能培訓(xùn)。“3+2”式是針對初中畢業(yè)不能繼續(xù)升學(xué)的學(xué)生開展兩年職業(yè)技術(shù)教育。通過以上三種形式，使學(xué)生畢業(yè)后對自己今后的職業(yè)發(fā)展具有初步的認(rèn)識和規(guī)劃，樹立起自信心，做到“升學(xué)有基礎(chǔ)、務(wù)農(nóng)有技術(shù)、進(jìn)城有本領(lǐng)”。需要注意的是，要切實(shí)抓好職業(yè)技術(shù)教育班的學(xué)生教育教學(xué)工作，防止 “隱性輟學(xué)”現(xiàn)象。

3.課程設(shè)置堅(jiān)持基礎(chǔ)文化課與職業(yè)技術(shù)課并重的原則。

初級中學(xué)職業(yè)教育主要是對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展理念的教育，可以作為課余或課外知識教給學(xué)生，也可以專門提供技能學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是，基礎(chǔ)文化知識學(xué)習(xí)仍是他們不可或缺的重要任務(wù)。在設(shè)置課程時(shí)應(yīng)重視文化基礎(chǔ)課的比重，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)削減或調(diào)整課程門類和課時(shí)，利用節(jié)余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一定的職業(yè)生涯、職業(yè)知識和職業(yè)技能教育。選擇以職業(yè)教育為主的學(xué)生的基礎(chǔ)文化課縮減幅度可稍微大一點(diǎn)，但要保證其職業(yè)發(fā)展所需基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，專業(yè)課程科目應(yīng)多于基礎(chǔ)文化課程科目，突出其“職業(yè)教育”性。

4.經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)備保障。

在農(nóng)村初級中學(xué)開展中等職業(yè)教育，應(yīng)當(dāng)由當(dāng)?shù)亟逃块T介入并指導(dǎo)此項(xiàng)工作的開展，尤其是在經(jīng)費(fèi)、師資和設(shè)備的保障方面。由于發(fā)展職業(yè)教育所需經(jīng)費(fèi)相對較多，各地教育管理部門在分配基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)的時(shí)候應(yīng)建立農(nóng)村初級中學(xué)職業(yè)教育專項(xiàng)撥款機(jī)制，以提供資金保障。還可從中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)中抽出一部分用以資助農(nóng)村初級中學(xué)開展中等職業(yè)教育。基礎(chǔ)文化課教學(xué)借助現(xiàn)有普通初中的文化課師資，專業(yè)課教師可以借助各縣級職業(yè)教育中心和職業(yè)教育學(xué)校，也可將當(dāng)?shù)馗挥袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)藝師、技師、能工巧匠或者個(gè)體戶、企業(yè)家引進(jìn)校園。對于職業(yè)教育的設(shè)備問題，除了可以根據(jù)各地和各校開設(shè)課程及專業(yè)所需購買一些設(shè)備外，也可與當(dāng)?shù)氐闹械嚷殬I(yè)技術(shù)教育學(xué)校開展合作，共享設(shè)備，節(jié)約資金。

5.實(shí)行“雙資格”制，建立初級中學(xué)職業(yè)教育同其他類別教育的溝通和聯(lián)系的機(jī)制和平臺。

建立“雙資格”認(rèn)定制度，給主要接受中等職業(yè)技術(shù)教育的初中學(xué)生頒發(fā)兩種畢業(yè)證書：一是普通初中畢業(yè)證，表明學(xué)生已經(jīng)接受完九年義務(wù)教育，具備了一定的基礎(chǔ)文化知識和技能；二是職業(yè)教育資格證書，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)和掌握的職業(yè)技能程度頒發(fā)職業(yè)教育資格證書。“雙資格”制，有利于為學(xué)生提供升學(xué)或就業(yè)雙重選擇機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生的意愿，既可以申請參加普通高級中學(xué)的入學(xué)考試，也可以申請參加中等職業(yè)教育學(xué)校的入學(xué)考試，而且還可以憑借職業(yè)教育資格證書或職業(yè)技術(shù)資格證書到社會(huì)謀求就業(yè)。“雙重身份”、多重選擇，不但可以實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)生個(gè)體發(fā)展的有效分流，還會(huì)大大緩解學(xué)生們的求學(xué)壓力，增強(qiáng)初級中學(xué)的吸引力，有利于緩解輟學(xué)問題，促進(jìn)教育普及。

參考文獻(xiàn)

[1] 17所農(nóng)村初中調(diào)查顯示 初二學(xué)生輟學(xué)率超過40％[EB/OL].

[2] 農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題研究課題組.農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)研究［M］.長春:東北師范大學(xué)出版社，2003.

[3] 調(diào)查:河北初中生輟學(xué)率近9成［EB/OL］.

[4] 李水山.我國農(nóng)村職業(yè)教育存在的主要問題與發(fā)展對策［J］.教育與職業(yè)，2004，(21).

篇（10）

中圖分類號：G633.91

在初中生物學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，以小組合作的形式進(jìn)行探究，是有其必要性的。學(xué)生在共同遵守“實(shí)驗(yàn)規(guī)則”的前提下，能共享探究目標(biāo)和探究資源；相互協(xié)作、共同參與、面對面地直接交流、共同享受實(shí)驗(yàn)探究的歡樂。借此也能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作技巧；學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力也會(huì)得到極大的發(fā)展。在小組合作探究時(shí)，一些諸如“實(shí)驗(yàn)紀(jì)律”及“實(shí)驗(yàn)安全”、大膽實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程等事項(xiàng)也要引起我們這些實(shí)驗(yàn)教師的高度關(guān)注，以確保小組合作實(shí)驗(yàn)探究順利開展。

一、 初中生物學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組合作探究的必要性

具體說來，初中生物學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組合作探究的必要性，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1、遵守“實(shí)驗(yàn)規(guī)則”的需要。為確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利開展，上至上級教育主管部門，下至各學(xué)校初中生物實(shí)驗(yàn)室，均制訂了“實(shí)驗(yàn)規(guī)則”。這些“實(shí)驗(yàn)規(guī)則”，通俗地說，是學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的“緊箍咒”，是學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)探究的保障。這些“實(shí)驗(yàn)規(guī)則”事無巨細(xì)，保證了實(shí)驗(yàn)室安靜的環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行；促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。比如：探究實(shí)驗(yàn)前檢查儀器、材料是否齊全；實(shí)驗(yàn)過程中既要大膽又要小心翼翼地實(shí)驗(yàn)，還要及時(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，刷洗儀器、按順序整理及歸類儀器、材料，擦拭實(shí)驗(yàn)臺，總結(jié)實(shí)驗(yàn)所得。一旦有學(xué)生沒能很好地遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律和實(shí)驗(yàn)規(guī)則，合作探究實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)可以互相提醒，給予“警告”。假如有的學(xué)生沒能按上述實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行探究，或漏掉了某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，小組內(nèi)的同學(xué)能及對其“點(diǎn)撥”，使其順利完成探究。

2、相互幫助、確保實(shí)驗(yàn)探究安全的需要。受心理和生理特點(diǎn)的影響，女生天生膽小，在做諸如“觀察蚯蚓”、“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”等實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們面對蠕動(dòng)的蚯蚓、小魚，不敢觸摸。柔弱的小手一接觸涼颼颼的蚯蚓、小魚，就會(huì)發(fā)出一聲尖叫，一不小心，就會(huì)丟掉一些實(shí)驗(yàn)工具和儀器及實(shí)驗(yàn)材料，造成不必要的損失。大膽的男生此時(shí)要“該出手時(shí)就出手”，給予必要的幫助，鼓勵(lì)她們大膽探究。做“解剖鯽魚”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一不小心，解剖刀就會(huì)劃破手指。合作探究小組的同學(xué)要相互協(xié)作，有的同學(xué)可以用鑷子“按住”鯽魚，有的同學(xué)用解剖刀解剖……這樣一來，就確保了實(shí)驗(yàn)探究的安全。

3、全面、正確、科學(xué)地改進(jìn)、創(chuàng)新探究實(shí)驗(yàn)的需要。“聰明”的學(xué)生在做某些探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)突發(fā)奇想：將這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這么改進(jìn)一下，實(shí)驗(yàn)過程不就更簡捷了嗎？有的學(xué)生想象力更豐富：對這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，得如此創(chuàng)新。但是，由于受年齡小、知識面狹窄、探究實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)不足等方面因素的限制，學(xué)生的這些改進(jìn)、創(chuàng)新往往不全面，甚至?xí)霈F(xiàn)一些錯(cuò)誤、違背科學(xué)探究的規(guī)律。以小組合作的方式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間可以相互提醒、相互否定。在此基礎(chǔ)上，可以集思廣益，想出更加全面、正確、科學(xué)的改進(jìn)、創(chuàng)新方案來。

二、 初中生物學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行小組合作探究的注意事項(xiàng)

要想使初中生物學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利地進(jìn)行小組合作探究，實(shí)驗(yàn)教師必須注意如下“事項(xiàng)”。

篇（11）

中圖分類號 S451.22+2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）13-0122-02

隨著玉米苗后莖葉處理除草劑的廣泛使用，除草劑藥害時(shí)有發(fā)生，輕者造成玉米部分葉片白化，重者導(dǎo)致玉米整株葉片白化，甚至死苗，造成玉米減產(chǎn)。因此，除草劑對玉米生產(chǎn)的安全性問題越來越受到人們的普遍關(guān)注，初步研究探討除草劑藥害與不同玉米品種間的關(guān)系。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)地概況

試驗(yàn)在撫寧縣榆關(guān)鎮(zhèn)大劉莊村進(jìn)行，土質(zhì)為壤土，肥力中上等，前茬作物為玉米，田間管理同一般大田。

1.2 試驗(yàn)材料

1.2.1 供試玉米品種。

1.2.2 供試藥劑。玉米田苗后除草劑550 g/L耕杰懸浮劑，由瑞士先正達(dá)作物保護(hù)有限公司生產(chǎn)，有效成分含量硝磺草酮50 g/L和莠去津500 g/L。助劑（化學(xué)名稱：甲基化植物油增效劑），有效成分含量≥75%，由北京廣源益農(nóng)化學(xué)有限責(zé)任公司生產(chǎn)。

1.3 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)設(shè)22個(gè)處理，即每個(gè)品種為1個(gè)處理，采用隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)，小區(qū)面積26 m2（20 m×1.3 m），3次重復(fù)。

1.4 試驗(yàn)方法

3 結(jié)論與討論

試驗(yàn)結(jié)果表明，不同玉米品種對玉米苗后除草劑的耐藥性存在一定差異，與其父母本組合有關(guān)。玉米不同生長期對玉米苗后除草劑的耐藥性有待進(jìn)一步研究。受害玉米葉片白化程度與產(chǎn)量的關(guān)系有待進(jìn)一步試驗(yàn)。

4 參考文獻(xiàn)

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