高職院校圖書館發(fā)展范文

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高職院校圖書館發(fā)展篇1

高職院校圖書館承載著重要的功能，屬于高職院校建設(shè)發(fā)展中的重要一環(huán)，其所蘊(yùn)含的豐富文獻(xiàn)資源及學(xué)術(shù)資料可以為院校師生提供高質(zhì)量的教學(xué)保障，體現(xiàn)其顯著的信息中心功能。但是，受制于高職院校發(fā)展階段特點(diǎn)，現(xiàn)階段雖然處于高速發(fā)展期，無(wú)論是教學(xué)規(guī)模還是教學(xué)質(zhì)量均處于發(fā)展的最佳狀態(tài)，但從高職院校圖書館建設(shè)上，可以看到其發(fā)展速度和圖書流通量，仍然未達(dá)到預(yù)期的狀態(tài)和水平，對(duì)于高職院校的綜合發(fā)展產(chǎn)生制約。圖書流通量也稱為周轉(zhuǎn)率，指在單位時(shí)間內(nèi)的圖書借閱量與圖書總量之比，流通量的高低反映圖書館的服務(wù)功能和質(zhì)量，因此，在實(shí)踐中應(yīng)重視圖書流通服務(wù)管理，并結(jié)合新時(shí)代的建設(shè)特點(diǎn)加以優(yōu)化，切實(shí)發(fā)揮高職院校圖書館的服務(wù)價(jià)值。

一、高職院校圖書館圖書流通服務(wù)的意義

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)信息時(shí)代態(tài)勢(shì)已經(jīng)形成，高職院校圖書館作為重要的文化服務(wù)平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)及變革，積極發(fā)揮圖書服務(wù)及管理的作用。圖書館圖書流通服務(wù)，屬于圖書館管理的關(guān)鍵內(nèi)容之一，但受傳統(tǒng)管理思維及方法的局限，其難以適應(yīng)現(xiàn)階段的發(fā)展形勢(shì)，無(wú)法滿足師生多元化的服務(wù)需求。比如，在傳統(tǒng)圖書館管理模式下，圖書的進(jìn)出館流程較為冗雜，在很大程度上影響了師生的閱讀體驗(yàn)，加之現(xiàn)階段信息資源服務(wù)渠道的多元化，使得圖書館的吸引力大不如前，進(jìn)一步削弱了圖書館的發(fā)展能力和空間，在這種模式下的圖書流通服務(wù)已然面臨嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。為此，要想實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館的同步發(fā)展，圖書館的圖書流通服務(wù)模式必須要結(jié)合時(shí)勢(shì)加強(qiáng)創(chuàng)新，尤其是在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代背景下，可以依托全新管理技術(shù)的融入，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)與管理方式，推動(dòng)流通服務(wù)管理進(jìn)入高速發(fā)展階段，特別是優(yōu)化制度、簡(jiǎn)化程度、提升體驗(yàn)，努力提高讀者的借閱和學(xué)習(xí)效率。由此可見，高職院校圖書館管理中的圖書流通服務(wù)已然成為管理的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要致力于流通量的提升，注重服務(wù)理念及模式的轉(zhuǎn)變，有效提高高職院校圖書館的服務(wù)水平。

二、高職院校圖書館圖書流通服務(wù)的現(xiàn)狀

1.流通管理模式方面信息時(shí)代的到來(lái)，深刻改變著師生的圖書服務(wù)需求，高職院校圖書館作為服務(wù)的主體，必須要以需求為導(dǎo)向，注重流通服務(wù)管理模式的革新，發(fā)揮自身得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，落實(shí)好已知的分類、管理及維護(hù)，確保圖書流通服務(wù)的優(yōu)化升級(jí)。雖然，面對(duì)全新的時(shí)代環(huán)境及服務(wù)需求，高職院校圖書館已經(jīng)開始重視變革，但受長(zhǎng)期傳統(tǒng)管理方式的影響，在實(shí)際的管理環(huán)節(jié)仍然存在諸多滯后，如在圖書的借閱環(huán)節(jié)仍然需要對(duì)學(xué)生的權(quán)限由管理人員進(jìn)行審核，以完成對(duì)圖書流通的全過(guò)程管理，確保圖書流通過(guò)程中的安全性和完整性。從整個(gè)流通服務(wù)管理的過(guò)程來(lái)看，在信息時(shí)代下仍然略顯落后，難以提升管理的效率和質(zhì)量，并難以緩解圖書流通管理人員的工作壓力和難度，如當(dāng)學(xué)生未按照借閱要求進(jìn)行書籍歸還，則會(huì)導(dǎo)致館內(nèi)書籍管理的混亂，影響后續(xù)借閱的體驗(yàn)。另外，在高職院校圖書館的信息化轉(zhuǎn)型中，流通服務(wù)與管理迎來(lái)全新變革，其管理模式趨于優(yōu)化，但全新方式的融入需要一定的時(shí)間過(guò)渡，短期內(nèi)難以形成體系優(yōu)勢(shì)。

2.軟硬件設(shè)備設(shè)施管理方面高職院校圖書館在信息化轉(zhuǎn)型中，需要涉及大量的信息化設(shè)備，其中包括軟件及硬件等。事實(shí)上，高職院校圖書館的發(fā)展，重點(diǎn)在于適應(yīng)師生全新的信息獲取習(xí)慣，利用信息化管理方式提升圖書流通服務(wù)的質(zhì)量和效率，提升個(gè)性化服務(wù)體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)。比如，利用圖書信息管理系統(tǒng)可以為師生提供圖書掃碼服務(wù)，便利圖書的借閱及相關(guān)信息查詢，也可以利用師生所持有的校園一卡通實(shí)現(xiàn)信息資料的融合利用，實(shí)現(xiàn)圖書的自動(dòng)化流通及管理。但不可否認(rèn)的是，要實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館流通管理信息化，必須要加大在信息化領(lǐng)域的投入，包括資金、設(shè)備、技術(shù)及人才等。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，大部分高職院校圖書館的信息化發(fā)展仍然處于較為初級(jí)的階段，無(wú)法全面發(fā)揮信息化服務(wù)管理的功能，嚴(yán)重制約了圖書流通服務(wù)的潛力。例如，大量的硬件和軟件設(shè)備與當(dāng)前的技術(shù)要求無(wú)法匹配，未落實(shí)定期的維護(hù)及管理，當(dāng)面對(duì)較高的服務(wù)頻率和復(fù)雜的服務(wù)需求時(shí)，極易引發(fā)設(shè)備的停擺現(xiàn)象，浪費(fèi)圖書館及師生的時(shí)間和精力。

3.人員綜合能力方面伴隨高職院校圖書館發(fā)展要求的變化，對(duì)其服務(wù)品質(zhì)及功能均提出了更高要求。然而，在高職院校圖書館快速發(fā)展的過(guò)程中，人員的綜合能力提升始終比較緩慢，尤其是在人員招聘時(shí)，往往對(duì)于其服務(wù)意識(shí)、專業(yè)技能、信息技術(shù)等不夠重視，導(dǎo)致管理人員的綜合能力不足。要想提升其綜合能力，需要高職院校圖書館建立一套行之有效的管理體系，即加強(qiáng)薪資待遇及復(fù)合型人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，但這些問(wèn)題往往受到其管理機(jī)制的局限，難以實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的轉(zhuǎn)變。另外，高職院校圖書館發(fā)展需求緊迫，而流通服務(wù)管理工作又具有一定的復(fù)雜性，流通人員在實(shí)施管理時(shí)，既需要掌握傳統(tǒng)的管理方法，又需要熟悉新時(shí)代的圖書管理要求，實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)化資料和數(shù)字化資源的統(tǒng)籌管理，切實(shí)做到心中有數(shù)，落實(shí)好圖書館流通管理的各項(xiàng)工作，達(dá)到最佳的服務(wù)和管理效果。因此，高職院校圖書館應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)階段的人員綜合能力現(xiàn)狀，積極注重人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)柔性管理及剛性管理的有機(jī)融合。

4.流通管理平臺(tái)方面高職院校在傳統(tǒng)的圖書館流通服務(wù)管理中，重點(diǎn)在于實(shí)施線下的管理方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上借閱平臺(tái)也成為重要的服務(wù)渠道之一。但從現(xiàn)階段高職院校服務(wù)的實(shí)際來(lái)看，雖然開通了線上借閱平臺(tái)，但其功能仍然相對(duì)單一，部分功能無(wú)法真正發(fā)揮其作用，形同虛設(shè)。比如，在圖書館的服務(wù)意見反饋模塊，由于其入口比較隱蔽及操作比較復(fù)雜，并且未設(shè)置專職人員對(duì)反饋信息進(jìn)行收集整理，使之無(wú)法完成服務(wù)對(duì)象的信息聯(lián)通，難以體現(xiàn)出圖書館流通服務(wù)管理的人性化。另外，在線上信息化平臺(tái)的建設(shè)中，圖書館也未形成有效的管理機(jī)制，在信息更新和平臺(tái)維護(hù)上欠佳，不利于構(gòu)建一體化閱讀平臺(tái)，也在無(wú)形中使得圖書流通管理復(fù)雜化，使學(xué)生獲取相關(guān)書籍難度增加，無(wú)法展現(xiàn)高職院校圖書流通服務(wù)的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

三、高職院校圖書館圖書流通服務(wù)與管理策略

1.優(yōu)化流通服務(wù)環(huán)境，適應(yīng)師生閱讀需求在面對(duì)全新的高職院校圖書館發(fā)展格局以及師生多元化的服務(wù)需求下，圖書館在優(yōu)化圖書流通服務(wù)與管理中，應(yīng)當(dāng)注重與服務(wù)對(duì)象心理需求的契合，明確其行為特征及心理特征，以掌握其服務(wù)訴求和服務(wù)規(guī)律，從而明確流通服務(wù)與管理的方向，提升圖書館的整體發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館服務(wù)效益以及流通量的增長(zhǎng)。據(jù)此，高職院校圖書館應(yīng)當(dāng)以流通服務(wù)環(huán)境優(yōu)化為基礎(chǔ)，重視師生在新環(huán)境中的服務(wù)需求變化，基于科學(xué)發(fā)展的軌道適應(yīng)師生的閱讀興趣，如將優(yōu)秀的圖書作品利用各種線上線下渠道進(jìn)行宣傳推廣，讓更多的師生了解圖書內(nèi)容，使服務(wù)環(huán)境得到一定的拓展和優(yōu)化，轉(zhuǎn)變以往保守的服務(wù)模式。尤其是在流通服務(wù)過(guò)程中，必須要注重各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，如在實(shí)施新圖書引入和采購(gòu)時(shí)，可以透過(guò)諸多渠道制定問(wèn)卷調(diào)查，充分聽取師生的意見和建議，依據(jù)其實(shí)際需求進(jìn)行資源補(bǔ)充，加強(qiáng)圖書資源的針對(duì)性，增強(qiáng)圖書館的人性化服務(wù)特色。同時(shí)，積極改善閱讀及服務(wù)環(huán)境體驗(yàn)，加強(qiáng)內(nèi)部設(shè)施的配備及環(huán)境的改善，為師生提供舒適、安靜、明亮的環(huán)境，使高職院校圖書館煥發(fā)其應(yīng)有的風(fēng)采，提升高職院校圖書館的圖書流通量。在此基礎(chǔ)上，高職院校圖書館在圖書流通服務(wù)與管理中，還必須注重現(xiàn)代化的管理融合，尤其是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的現(xiàn)代管理。具體而言，即加強(qiáng)圖書館文獻(xiàn)資源的數(shù)字化處理，將各類傳統(tǒng)的圖書資源進(jìn)行電子化錄入，依托專業(yè)化、現(xiàn)代化處理技術(shù)，對(duì)各類圖書資源進(jìn)行處理、編排及跟蹤服務(wù)，注重與數(shù)字圖書館的整合與支持。同時(shí)，為滿足不同的信息服務(wù)需求，還需要構(gòu)建立體化、個(gè)性化的信息服務(wù)體系，利用數(shù)字終端的建設(shè)發(fā)展，加強(qiáng)與媒體資源的整合，豐富圖書館圖書流通服務(wù)功能，滿足師生信息資源獲取的需要。

2.完善基礎(chǔ)服務(wù)保障，促進(jìn)圖書資源共享高職院校圖書館為適應(yīng)新的時(shí)代要求，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合職業(yè)教育發(fā)展時(shí)勢(shì)及專業(yè)需求，注重對(duì)自身能力的全面提升，尤其是針對(duì)流通服務(wù)領(lǐng)域的變革需要，利用自身能力及資源的拓展，達(dá)到最佳的服務(wù)質(zhì)量和水平。根據(jù)目前的發(fā)展形勢(shì)看，部分高校已經(jīng)基本完成了信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，且實(shí)現(xiàn)了校際圖書文獻(xiàn)資源共享，大幅提升了圖書館的圖書流通服務(wù)能力，為師生提供了豐富的信息資源。為此，針對(duì)高職院校圖書館的流通服務(wù)與管理提升問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)方面加以完善。一方面，高職院校圖書館應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括硬件設(shè)備的建設(shè)及軟件的更新等，以此來(lái)保證圖書館的信息化轉(zhuǎn)型升級(jí)。比如，在硬件設(shè)備的建設(shè)上，應(yīng)緊跟時(shí)代潮流和緊盯技術(shù)前沿，積極引入各類先進(jìn)的技術(shù)裝備，以服務(wù)圖書館的信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)建設(shè)，提升信息化保障能力和滿足實(shí)際需求。在軟件系統(tǒng)的應(yīng)用方面，高職院校圖書館同樣要結(jié)合自身實(shí)際情況，加強(qiáng)在軟件領(lǐng)域的引進(jìn)和開發(fā)，切實(shí)使用更新的信息管理系統(tǒng)，為圖書館的流通服務(wù)提供更全面的功能保障，適應(yīng)現(xiàn)階段用戶的使用需求，能夠真實(shí)反映圖書館信息化流通服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。另一方面，在圖書資源的整合上，應(yīng)當(dāng)以“資源共享”為發(fā)展核心，加強(qiáng)融合性的圖書資源平臺(tái)建設(shè)，加強(qiáng)與外部圖書館的合作，實(shí)現(xiàn)各類圖書信息資源的交互，以逐步適應(yīng)新媒體的發(fā)展環(huán)境，使圖書資源流通服務(wù)更高效，打破傳統(tǒng)流通服務(wù)中在時(shí)間和空間上的局限，做到文獻(xiàn)資源的數(shù)據(jù)化融合及信息化共享。

3.貼合流通服務(wù)實(shí)際，優(yōu)化人員管理能力高職院校圖書館發(fā)揮著關(guān)鍵的服務(wù)功能，尤其是圖書的流通服務(wù)屬于核心環(huán)節(jié)，其流通服務(wù)管理質(zhì)量與圖書館整體管理質(zhì)量緊密相關(guān)。事實(shí)上，圖書館流通服務(wù)質(zhì)量主要依賴于館員作用的發(fā)揮，要優(yōu)化流通工作則應(yīng)加強(qiáng)館員培訓(xùn)及引導(dǎo)，切實(shí)提升其整體素質(zhì)和服務(wù)能力，以提升為師生讀者提供高質(zhì)量服務(wù)的能力。在實(shí)際的服務(wù)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以讀者為中心”的核心理念，從思想上做好轉(zhuǎn)變和革新，尤其需要從讀者的角度思考問(wèn)題，切實(shí)深入地了解其實(shí)際需求，提供全方位的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)流通服務(wù)貼合于實(shí)際，達(dá)到人性化服務(wù)的效果，提升服務(wù)滿意度。同時(shí)，高職院校圖書館的管理者也應(yīng)注重人員技能及創(chuàng)新能力的拓展，嚴(yán)格落實(shí)相應(yīng)的教育培訓(xùn)工作，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、優(yōu)化服務(wù)形象、提升服務(wù)能力，在流通服務(wù)過(guò)程中發(fā)揮其最大的作用，挖掘服務(wù)創(chuàng)新的潛力，改善圖書館管理的整體效率。基于此，高職院校圖書館在實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)注重圖書館館員的專業(yè)能力培訓(xùn)，制定科學(xué)的培訓(xùn)方案，以提升管理的專業(yè)能力和服務(wù)素養(yǎng)。一方面，圖書館應(yīng)優(yōu)先關(guān)注館員職業(yè)道德培養(yǎng)，以服務(wù)作為流通管理的核心理念，在實(shí)踐中始終圍繞讀者的需求開展工作，以積極的心態(tài)參與服務(wù)，并在此過(guò)程中激發(fā)自身的創(chuàng)新能力和服務(wù)智慧。另一方面，需要落實(shí)好管理項(xiàng)目研究，貼合于流通服務(wù)的實(shí)際，落實(shí)好各項(xiàng)圖書館管理制度，提升全員的積極性和創(chuàng)造性，不斷優(yōu)化和完善圖書館流通服務(wù)管理模式。同時(shí)，圖書館流通服務(wù)應(yīng)注重與讀者面對(duì)面溝通，只有這樣才能充分掌握讀者的需求，以便推進(jìn)流通服務(wù)能力的提升。

4.竭力創(chuàng)新服務(wù)模式，優(yōu)化線上流通平臺(tái)目前，伴隨網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校圖書館線上平臺(tái)逐步建立，成為圖書館的一種全新服務(wù)和發(fā)展模式。因此，在全新的需求環(huán)境下，圖書館應(yīng)當(dāng)注重線上流通平臺(tái)的開發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理中功能模塊單一的問(wèn)題，有效利用好目錄分類服務(wù)、圖書典藏服務(wù)等優(yōu)質(zhì)功能，為師生提供更豐富的服務(wù)渠道，實(shí)現(xiàn)圖書資源獲取的便利化、實(shí)時(shí)化和個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)對(duì)線上流通平臺(tái)的系統(tǒng)化管理。比如，基于圖書館線上服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建需求，可以將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等功能逐步應(yīng)用于高職院校圖書館管理平臺(tái)，借助不同技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，提升線上流通管理平臺(tái)的完善，讓師生可以通過(guò)線上平臺(tái)通道，獲取全方位的信息資源檢索和服務(wù)，在線獲取相關(guān)的圖書訂閱資源，提升圖書館服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)效率。另外，還可以利用校際平臺(tái)合作，豐富圖書資源以提升流通效率，提升線上平臺(tái)的專業(yè)化服務(wù)能力，構(gòu)建精細(xì)化服務(wù)體系，助力圖書館積極發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書館的圖書流通服務(wù)屬于重要內(nèi)容，尤其是面對(duì)高職院校快速發(fā)展的現(xiàn)狀，更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各個(gè)管理內(nèi)容及環(huán)節(jié)的優(yōu)化，突出圖書館的服務(wù)及教育價(jià)值，利用加強(qiáng)流通服務(wù)及管理的措施，逐步提升高職院校的圖書館整體發(fā)展質(zhì)量，提升館藏圖書文獻(xiàn)利用率，服務(wù)于廣大職業(yè)院校師生，建立更加完善的圖書流通服務(wù)模式，更好地發(fā)揮圖書館存儲(chǔ)和共享知識(shí)的作用，為高職院校的健康發(fā)展提供助力。

作者:王凌

高職院校圖書館發(fā)展篇2

2020年6月，教育部根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》。全國(guó)的普通本科院校、高職高專學(xué)校、成人高校、開放大學(xué)、民辦高校等根據(jù)教育部的綱要精神提出的核心要點(diǎn)，結(jié)合各自學(xué)校自身的實(shí)際情況，紛紛制定了相應(yīng)的建設(shè)實(shí)施方案和具體的推進(jìn)步驟。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的積極推進(jìn)下，各個(gè)二級(jí)學(xué)院迅速行動(dòng)，開展了頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建了“三全育人”（全員、全程、全方位）、協(xié)同育人的工作體制與工作機(jī)制，教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部、團(tuán)委、圖書館和各二級(jí)學(xué)院教學(xué)單位等相關(guān)部門加強(qiáng)協(xié)同合作聯(lián)動(dòng)，確保了課程思政教學(xué)改革的創(chuàng)新順利推進(jìn)。在此大背景下，學(xué)校圖書館作為信息文化傳播的中心，挖掘和發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢(shì)，圍繞課程思政建設(shè)的目標(biāo)積極作為、大膽創(chuàng)新，找好著力點(diǎn)和發(fā)力點(diǎn)，助力課程思政建設(shè)[1]。當(dāng)前，學(xué)校圖書館創(chuàng)新服務(wù)策略、提高服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而助力課程思政建設(shè)落到實(shí)處取得了一定的成效，要將其作為當(dāng)前高職院校圖書館的一項(xiàng)重要的新任務(wù)。

1高職院校圖書館助力課程思政建設(shè)的優(yōu)勢(shì)

（1）豐富的文獻(xiàn)圖書資源為課程思政建設(shè)工作開展提供了物質(zhì)保障。課程思政是對(duì)高校學(xué)生開展思想政治建設(shè)的更深入一層的建設(shè)舉措，是屬于思想政治教育的縱向延伸和橫向拓展。一般而言，全國(guó)各個(gè)高等職業(yè)院校的圖書館館藏資源十分豐富，擁有各個(gè)學(xué)科的文獻(xiàn)資料、檢索設(shè)備，不同的專業(yè)有其完整的、獨(dú)有的文獻(xiàn)資源保障系統(tǒng)，而且內(nèi)容較為齊全，助力課程思政建設(shè)工作開展擁有強(qiáng)大的資源保障和技術(shù)條件。其涵蓋了紙質(zhì)圖書、電子圖書、音像制品、網(wǎng)絡(luò)資料等一系列可供閱覽、可供學(xué)習(xí)、可資借鑒的資源，充分利用館藏的圖書資源，依據(jù)各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，用文獻(xiàn)資料，從多角度、多層次、全方位地挖掘各學(xué)科的課程思政亮點(diǎn)，使其發(fā)揮最大的助力作用。

（2）圖書館舒適安靜，富有文化氛圍，是開展課程思政建設(shè)的關(guān)鍵場(chǎng)所。高等職業(yè)院校的圖書館擁有豐富的圖書資源，是公認(rèn)的世界各地優(yōu)秀文化和思想的聚集地。高等職業(yè)院校的圖書館是讀者與知識(shí)間的橋梁，受眾群體數(shù)量龐大，大部分教師、學(xué)生的課余生活、周末、假期等都非常樂意與書相伴，選擇在圖書館度過(guò)。與其他教育場(chǎng)所相比，如菜市場(chǎng)、商場(chǎng)、超市等，圖書館具有寧?kù)o、溫馨、安逸、恬適的典型特點(diǎn)，在潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，學(xué)生的思想政治素養(yǎng)會(huì)大大提高。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)為課程思政建設(shè)的開展提供了網(wǎng)絡(luò)信息保障。目前，包括廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)，全國(guó)各地的高等職業(yè)院校均已經(jīng)建立了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的圖書館虛擬系統(tǒng)，而且全國(guó)各地的大學(xué)城之間、職業(yè)教育城之間的高等學(xué)校間采用互通有無(wú)的方式，實(shí)現(xiàn)所有文獻(xiàn)資源的共享、大數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)共享，在極大程度上豐富了各校的圖書文化資源。此外，校園文獻(xiàn)資源建設(shè)保障體系使圖書館的延伸館藏規(guī)模越來(lái)越龐大，資源越來(lái)越豐富，這使得圖書館成為廣大師生獲取信息資料的又一陣地，圖書館網(wǎng)站成為廣大師生最喜愛的網(wǎng)站之一。在網(wǎng)站主界面設(shè)置專門的課程思政建設(shè)板塊，融入新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義文庫(kù)、課程思政新書推薦文庫(kù)、優(yōu)秀學(xué)生思想政治習(xí)作征文等，向讀者廣泛宣傳思想政治類圖書、報(bào)刊，引導(dǎo)廣大學(xué)生閱讀健康、積極、樂觀、向上的文獻(xiàn)，使廣大師生在瀏覽時(shí)具有更好的針對(duì)性、目的性和導(dǎo)向性，從而助力課程思政建設(shè)的進(jìn)一步開展[2]。

2高職院校圖書館助力課程思政建設(shè)的目標(biāo)

2.1提升立德樹人的成效

思想政治教育是我國(guó)獨(dú)具特色的傳統(tǒng)項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，是培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要手段，與西方的公民教育有相通之處，又有我國(guó)獨(dú)有的社會(huì)主義元素。課程思政的建設(shè)站在為國(guó)家培養(yǎng)人才、為社會(huì)培育棟梁的戰(zhàn)略高度，課程思政擔(dān)負(fù)著重大的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。高等職業(yè)院校的專業(yè)性與思想政治的嚴(yán)肅性相結(jié)合，高校融入課程思政建設(shè)教育教學(xué)的全過(guò)程，內(nèi)容具體生動(dòng)落到實(shí)處，從而以點(diǎn)帶面完成好立德樹人這一根本任務(wù)，切實(shí)提升立德樹人的成效。

2.2創(chuàng)新思想政治教育路徑

課程思政建設(shè)是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要的系統(tǒng)、復(fù)雜、全面的工程項(xiàng)目。高職院校圖書館是學(xué)校文化信息傳播的中心和集散地，是開展學(xué)科研究和培養(yǎng)人才的重要基地之一，為學(xué)校全面發(fā)展提供智力支持和智力保障。課程思政建設(shè)與圖書館的切合點(diǎn)，歸根到底在于圖書館要主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新管理，開展創(chuàng)新服務(wù)。通過(guò)課程教學(xué)改革、教育教學(xué)落實(shí)立德樹人的重要責(zé)任和使命，圖書館要根據(jù)學(xué)校、二級(jí)學(xué)院師生的需求，有針對(duì)性地提供系列配套的資源和服務(wù)，助力課程思政建設(shè)落到實(shí)處[3]。

2.3推動(dòng)課程思政建設(shè)結(jié)碩果

高職院校圖書館要變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變邊緣為前沿，變零散為集中，積極有效地開展策劃推廣課程思想的系列活動(dòng)。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)信息素養(yǎng)大賽、影評(píng)大賽、“軟件通”杯創(chuàng)意大賽、朗讀比賽等各類比賽及讀書月、優(yōu)秀畢業(yè)作品與畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽等豐富多彩的文化活動(dòng)，打造書香校園、文化校園。在活動(dòng)的選題上，選擇具有強(qiáng)烈的震撼力，切合課程思政建設(shè)核心內(nèi)容和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)進(jìn)步國(guó)家命運(yùn)相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生心靈受到洗禮，堅(jiān)定理想信念，樹立新時(shí)代的使命感和責(zé)任心，助力課程思政建設(shè)落到實(shí)處、見到成效，形成良好的課程思政建設(shè)學(xué)習(xí)和研究氛圍。

3高職院校圖書館助力課程思政建設(shè)的策略

3.1利用相關(guān)政策契機(jī)，推動(dòng)信息化建設(shè)

《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要加強(qiáng)職業(yè)院校信息化建設(shè)。圖書館要緊抓住相關(guān)政策賦予的發(fā)展契機(jī)，將圖書館建設(shè)納入學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃之中，向?qū)W校積極爭(zhēng)取專項(xiàng)建設(shè)資金和建設(shè)，可定制用于課程思想建設(shè)的書籍文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資源。當(dāng)然，最理想的結(jié)果是能獨(dú)立爭(zhēng)取到校外資金的支持，也可以通過(guò)師生的職業(yè)技能競(jìng)賽獲得的資金來(lái)支援圖書館的信息化建設(shè)，比如獲得市、省、國(guó)家的文化項(xiàng)目專項(xiàng)撥款，與企業(yè)及社會(huì)力量共同謀劃、合作共贏，推動(dòng)數(shù)字資源的共建共享，對(duì)學(xué)校內(nèi)外的相關(guān)專業(yè)信息進(jìn)行整合等。另外，高職院校圖書館要使其更合理、更科學(xué)，提高圖書館的服務(wù)效能及服務(wù)質(zhì)量。

3.2強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，樹立服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展理念

為了更好地助力課程思政建設(shè)的實(shí)施，高職院校圖書館首先要強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化圖書館工作人員（包括在圖書館工作的教師和參加勤工助學(xué)活動(dòng)的學(xué)生）服務(wù)課程思政建設(shè)的意識(shí)，提高圖書館的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)外出進(jìn)修、課程組討論、觀摩學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)交流、專家授課、講座等渠道和方式，提高圖書館工作人員服務(wù)課程思政建設(shè)技能，增強(qiáng)政治理論素養(yǎng)、綜合信息素養(yǎng)、專業(yè)的業(yè)務(wù)能力和教書育人的能力，發(fā)揮引領(lǐng)作用和帶頭作用，快速摸清課程思政建設(shè)中圖書館相關(guān)資源情況，更好地發(fā)揮圖書館服務(wù)課程思政建設(shè)的功能，助力課程思政建設(shè)的開展[4]。

3.3找準(zhǔn)圖書館定位，提高專業(yè)服務(wù)能力

高職院校圖書館是高職院校辦學(xué)的基礎(chǔ)資源和重要支柱。例如，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館積極開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育實(shí)踐活動(dòng)，播放《長(zhǎng)津湖》《我和我的祖國(guó)》《雷鋒的故事》《霍元甲》等愛國(guó)主義教育經(jīng)典影片，目的是弘揚(yáng)愛國(guó)主義、英雄主義精神，銘記歷史和傳承英雄事跡，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，讓廣大師生重溫革命歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，形成“依托館、大思政、小支部、大作用”的圖書館政治思想教育新模式。高職院校圖書館工作人員要意識(shí)到“云物移大智”，信息化時(shí)代對(duì)他們提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，其需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)和服務(wù)能力，才能為廣大師生提供高質(zhì)量的服務(wù)。高職院校圖書館工作人員要不斷拓展自身的服務(wù)內(nèi)容，從而助力課程思政建設(shè)有效落實(shí)。新時(shí)代圖書館不再是單一的資源儲(chǔ)存中心，必須主動(dòng)作為、迎難而上，更好地助力課程思政建設(shè)，高職院校圖書館要主動(dòng)聯(lián)系授業(yè)群體教師，了解他們所需，為他們排憂解難，減輕他們的備課壓力，注重他們的科研成果，充分利用圖書館工作人員專業(yè)、高效的信息檢索特長(zhǎng)，為教師量身打造豐富多彩、內(nèi)容深刻、融入自然的課程思政教育素材庫(kù)，使他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中找到傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與思想道德教育的結(jié)合點(diǎn)，將法治教育、道德教育、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神的教育有機(jī)融入教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館還設(shè)立了專門的微信群，由專人負(fù)責(zé)，協(xié)助院校科研團(tuán)隊(duì)和教師搜索信息、下載文獻(xiàn)等，多維度推送信息服務(wù)，為其提供適合的、需要的資源，提供精準(zhǔn)服務(wù)，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，拓展技術(shù)技能創(chuàng)新能力。

4結(jié)束語(yǔ)

高職院校圖書館要積極參與課程思政建設(shè)，助力課程思政建設(shè)人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，發(fā)揮應(yīng)有和積極的作用及重要價(jià)值，形成有機(jī)的圖書館課程思政教育生態(tài)系統(tǒng)。在信息資源管理方面力求創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的服務(wù)于課程思政的館員，改變過(guò)去傳統(tǒng)被動(dòng)的思維，創(chuàng)新助力課程思政建設(shè)的服務(wù)，在日常生活中浸潤(rùn)思政理念，從活動(dòng)中理解課程思政建設(shè)的核心觀點(diǎn)，主動(dòng)積極地引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，切實(shí)完成好立德樹人的根本任務(wù)，擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

作者:陸曉鳳 單位:廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館

高職院校圖書館發(fā)展篇3

2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》正式實(shí)施，把職業(yè)教育與普通教育作為兩種不同教育類型來(lái)定位，在強(qiáng)調(diào)同等重要、平等對(duì)待的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了兩種教育的類型特點(diǎn)。這是中國(guó)教育理念的一次重大變革，是黨和國(guó)家把握教育發(fā)展規(guī)律、職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律、人的全面發(fā)展規(guī)律作出的一個(gè)重大判斷，揭示了職業(yè)教育的獨(dú)特作用和本質(zhì)屬性。作為高職教育的子系統(tǒng)，高職院校圖書館如何立足職業(yè)教育類型特點(diǎn)，突破現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題，優(yōu)化對(duì)策路徑，為在新時(shí)代“新賽道”上全速發(fā)展的高職教育提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，是每個(gè)高職院校圖書館及其高職院校高度關(guān)注的問(wèn)題。

1高職院校圖書館工作的現(xiàn)狀

高職院校大多是從中專、技校升格而來(lái)，相對(duì)于普通本科院校而言起步較晚，并且關(guān)注重心主要都在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，對(duì)圖書館建設(shè)不夠重視，很多高職院校的圖書館在管理理念、工作模式、工作流程，以及服務(wù)能力上，還存在著明顯短板。從表象上看，是圖書館的業(yè)務(wù)問(wèn)題，但本質(zhì)上是學(xué)校內(nèi)部治理問(wèn)題。具體而言，首先是學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃問(wèn)題。圖書館作為學(xué)校人才培養(yǎng)的重要手段和支撐，在學(xué)校的戰(zhàn)略規(guī)劃中被逐漸邊緣化；對(duì)于圖書館的發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)以及實(shí)施路徑等，學(xué)校亦缺乏頂層設(shè)計(jì)和專項(xiàng)規(guī)劃。其次是學(xué)校組織機(jī)構(gòu)管理問(wèn)題。包括相關(guān)職能部門與圖書館在工作中權(quán)、責(zé)、利的來(lái)源與歸屬和關(guān)系的締結(jié)等，都需要從根本上理清脈絡(luò)走向。因此，高職院校圖書館走出困境、走好新的“趕考之路”的關(guān)鍵，在于圖書工作體制機(jī)制的變革。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該從頂層設(shè)計(jì)著手，建立“大圖書”工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關(guān)部門發(fā)揮各自資源優(yōu)勢(shì)、整合互補(bǔ)性要素，分工合作開展圖書工作，重構(gòu)工作流程加以實(shí)施和保障。最終使圖書工作從邊緣化的角落里走到學(xué)校的主戰(zhàn)場(chǎng)中來(lái)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)。高職教育的類型特點(diǎn)決定著高職院校圖書館不能僅僅是一個(gè)“看上去很美”的紀(jì)念碑式的建筑物，也不能只是守護(hù)著海量圖書資料的“藏書閣”，而應(yīng)該成為學(xué)校的學(xué)習(xí)中心、交流中心、活動(dòng)中心、信息中心、雙創(chuàng)中心、學(xué)科服務(wù)中心，豐富的活動(dòng)和事件在這里發(fā)生并流動(dòng)起來(lái)，持續(xù)不斷地提供優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)。

2高職院校圖書館要構(gòu)建良性互動(dòng)工作格局

圖書館要提高政治站位，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，牢固樹立落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的工作理念，為黨和國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。開放的工作模式是關(guān)鍵。圖書館要在更廣闊的領(lǐng)域里，在更多方向上開辟圖書工作陣地，做大圖書工作平臺(tái)。具體來(lái)說(shuō)，要走出向上提升、橫向聯(lián)合、向下延伸、走出校門的路線，創(chuàng)新構(gòu)建一個(gè)校內(nèi)、校外雙循環(huán)，雙循環(huán)之間相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)的“大圖書”工作格局。首先是向上提升管理。高職院校圖書工作是全校性的工作，而不僅僅是圖書館的工作，“圖書工作”與“圖書館工作”看似一字之差，卻能夠?qū)⑵涮嵘綄W(xué)校層面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，從而形成“大圖書”工作格局。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該成立“圖書工作指導(dǎo)委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“圖指委”），定位為專家組織，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任委員，分管副院長(zhǎng)擔(dān)任副主任委員，吸收相關(guān)職能部門和一線專業(yè)系部負(fù)責(zé)人參加并擔(dān)任委員。“圖指委”與目前很多高校圖書館成立的“圖書館工作委員會(huì)”（簡(jiǎn)稱“圖工委”）有較大區(qū)別，后者由教師、學(xué)生代表組成，雖然人數(shù)眾多，但管理松散專業(yè)性弱，而“圖指委”相比較而言，站位更高，專業(yè)性更強(qiáng)，影響力也更大，足以擔(dān)當(dāng)把握全校圖書工作的定位和方向的重任，從而使圖書工作緊貼學(xué)校中心工作開展，為學(xué)校人才培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次是橫向聯(lián)合管理。圖書工作是全校性的工作，也決定著相關(guān)職能部門有責(zé)任參與其中，從而使各部門能最大限度發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，整合互補(bǔ)性要素，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的倍增效應(yīng)。舉例來(lái)說(shuō)，圖書館應(yīng)該與教學(xué)科研管理部門聯(lián)合，參與學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，開展學(xué)科建設(shè)服務(wù)，助推人才培養(yǎng)。并與學(xué)生處、團(tuán)委等部門聯(lián)動(dòng)，舉辦精品讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，助力優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。與此同時(shí)，教學(xué)科研管理部門和學(xué)生管理部門也應(yīng)該對(duì)圖書館提出服務(wù)需求，并與圖書館共享其專家資源和學(xué)生資源，反哺圖書工作。再次是向下延伸管理。圖書工作必須根植于一線專業(yè)系部，圖書資源應(yīng)該成為支撐學(xué)科建設(shè)的實(shí)際力量。具體來(lái)說(shuō)，圖書館應(yīng)該與一線專業(yè)系部合作，建立“一館多庫(kù)”的服務(wù)模式，對(duì)圖書館總館和分庫(kù)的功能進(jìn)行合理分割，可將總館改造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和校園文化活動(dòng)的基地，而書庫(kù)功能則下沉至各分館，成為服務(wù)一線的終端，增加一線師生參與圖書工作的積極性和獲得感。與此同時(shí)，聯(lián)合教學(xué)管理部門要求教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生指定閱讀參考圖書及課外學(xué)習(xí)資源，并體現(xiàn)在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程性考查考核中；將參考書目及相關(guān)學(xué)習(xí)資源要求提供給圖書館，優(yōu)先保障落實(shí)，形成與圖書館之間的良性互動(dòng)。最后是走出去、引進(jìn)來(lái)。圖書工作需要走出校門，消除壁壘，做大工作平臺(tái)。具體而言，高職院校圖書館之間應(yīng)該組建校際資源共享的圖書聯(lián)盟，開展館際合作，實(shí)現(xiàn)圖書資源共享。同時(shí)積極參與社科團(tuán)體的研究和實(shí)踐活動(dòng)，例如，參加中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)和省、市圖書館學(xué)會(huì)的活動(dòng)，獲得專業(yè)工作指導(dǎo)，引入專家資源。此外，努力踐行圖書館的社會(huì)職責(zé)，主動(dòng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向政府、企事業(yè)單位開展有效合作，尤其是與周邊的政府和企事業(yè)單位，有針對(duì)性地創(chuàng)新整合資源，建立文獻(xiàn)資源共享平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)教城科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。與此同時(shí)，發(fā)揮“扶智”扶貧，建設(shè)“書香鄉(xiāng)村”，促進(jìn)鄉(xiāng)村文明建設(shè)的功能，為學(xué)校定點(diǎn)幫扶單位籌建圖書閱覽室，開展科普講座，助力鞏固拓展扶貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作。

3高職院校圖書館要搭建協(xié)同共享的工作平臺(tái)

協(xié)同共享的工作平臺(tái)是基礎(chǔ)。在校內(nèi)、校外雙循環(huán)良性互動(dòng)的工作格局下，需要進(jìn)一步建立圖書工作平臺(tái)，即融合多方資源，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，分工配合，形成圖書工作的合力，充分體現(xiàn)協(xié)同共享的原則，最終為學(xué)校輸出優(yōu)質(zhì)的知識(shí)服務(wù)。一是圖書資源建設(shè)平臺(tái)。圖書資源建設(shè)是圖書館的中心工作，是圖書館開展一切服務(wù)的前提條件。高職院校圖書館應(yīng)與教學(xué)科研管理部門和一線專業(yè)系部合作，以圖書和電子資源采購(gòu)項(xiàng)目為抓手，參與學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，以及一線系部雙創(chuàng)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，以其需求為導(dǎo)向，聚焦解決圖書電子資源建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相離散問(wèn)題，使圖書電子資源建設(shè)為學(xué)校人才培養(yǎng)助力賦能。二是學(xué)科服務(wù)平臺(tái)。學(xué)科服務(wù)是助推高職教學(xué)科研工作向高層次發(fā)展的專業(yè)服務(wù)，高職院校圖書館可以按照“一系一品一特色”的原則，指導(dǎo)各專業(yè)系部建設(shè)二級(jí)分館，設(shè)立專業(yè)館員制，專業(yè)館員以二級(jí)分館為陣地，深入教學(xué)科研一線，去采集、跟蹤、更新師生的現(xiàn)實(shí)需求，并根據(jù)需求靈活擴(kuò)充豐富服務(wù)內(nèi)容種類，為教師提供專業(yè)資源推薦，職業(yè)教育市場(chǎng)需求分析報(bào)告，為學(xué)生推薦專業(yè)信息資源、就業(yè)信息推送、精品課程推送、崗位技能解讀等，并就相關(guān)信息資源使用進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。在條件允許的情況下開設(shè)“大學(xué)生信息素養(yǎng)”課程，助力學(xué)生科研能力的提升。與此同時(shí)，教學(xué)科研管理部門和各系部也應(yīng)該對(duì)圖書館提出專業(yè)服務(wù)需求，并共享其專家資源和學(xué)生資源，使雙方資源在合作平臺(tái)上無(wú)障礙自由流動(dòng)，相互補(bǔ)充、融合并升華。三是讀書活動(dòng)平臺(tái)。高職院校圖書館不能僅僅滿足于成為學(xué)校的文獻(xiàn)中心，還要成為學(xué)生的交流中心、活動(dòng)中心，以及大學(xué)校園文化主陣地和學(xué)生第二課堂。具體而言，可將每年舉辦的“4?23世界讀書日”讀書活動(dòng)屆次化，圖書館應(yīng)與學(xué)生處、團(tuán)委、相關(guān)系部聯(lián)動(dòng)開展系列活動(dòng)，并融入團(tuán)委“第二課堂成績(jī)單”體系，推進(jìn)閱讀學(xué)分制落地實(shí)施，擴(kuò)大學(xué)生的參與度，增加活動(dòng)的影響力。同時(shí)積極發(fā)揮文化育人的職能，與馬克思主義學(xué)院合作，參與學(xué)校“大思政”體系建設(shè)，探索開設(shè)閱讀課程，推動(dòng)紅色圖書進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的倍增效應(yīng)。此外，聯(lián)系校內(nèi)外閱讀推廣人、專家教授，引入成熟的學(xué)習(xí)類社團(tuán)或俱樂部，開展同伴教育、專業(yè)輔導(dǎo)、技術(shù)交流、任務(wù)訪談、真人圖書館、閱讀會(huì)等豐富的閱讀推廣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)。四是技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)。數(shù)字化和智慧化發(fā)展是高職院校圖書館未來(lái)的發(fā)展方向，信息技術(shù)應(yīng)該成為助推圖書館發(fā)展的手段。為此，圖書館應(yīng)與學(xué)校信息技術(shù)服務(wù)部門緊密合作，將圖書館信息化建設(shè)作為“數(shù)字化校園”建設(shè)的組成部分，逐步通過(guò)工具性、功能性的建設(shè)使圖書知識(shí)服務(wù)覆蓋全院，與此同時(shí)，與學(xué)校宣傳部（融媒體管理中心）聯(lián)動(dòng)，探索融媒體背景下圖書情報(bào)信息咨詢平臺(tái)的建設(shè)工作，共同打造新時(shí)代、新技術(shù)、新需求下的“互聯(lián)網(wǎng)圖書館”智慧服務(wù)體系。

4高職院校要制定分級(jí)管理的圖書工作流程

科學(xué)制定工作流程是保障。高職院校圖書工作應(yīng)該以學(xué)校人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場(chǎng)的實(shí)際運(yùn)行為關(guān)注焦點(diǎn)，重構(gòu)和優(yōu)化圖書工作流程，分層級(jí)對(duì)圖書工作進(jìn)行精細(xì)化管理，并制定相應(yīng)工作制度、細(xì)則固化工作流程，從而使圖書工作體系的持續(xù)發(fā)展得到落實(shí)和保障。首先是學(xué)院層面。高職院校可成立學(xué)校“圖指委”，制定“圖指委”章程，由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任主任委員，分管副院長(zhǎng)擔(dān)任副主任委員，委員為學(xué)院相關(guān)部門和一線系部負(fù)責(zé)人，秘書處設(shè)在圖書館，定位為專家組織，每年定期召開會(huì)議12次，由圖書館館長(zhǎng)匯報(bào)圖書館工作，聽取委員對(duì)圖書館建設(shè)發(fā)展的意見與建議，研究圖書館建設(shè)與發(fā)展的重大問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法和改進(jìn)措施，審核圖書館建設(shè)的重大項(xiàng)目，提出項(xiàng)目建設(shè)思路和實(shí)施方案。其次是圖書館層面。高職院校圖書館對(duì)學(xué)校圖書工作負(fù)主體責(zé)任，是學(xué)校圖書工作和教學(xué)科研育人工作之間的橋梁。在設(shè)計(jì)圖書館工作流程時(shí)，應(yīng)該以高度的自覺將圖書工作流程的各個(gè)環(huán)節(jié)“嵌入”到教學(xué)科研育人的全過(guò)程，將兩者有機(jī)融合起來(lái)。具體而言，應(yīng)該將圖書工作移至人才培養(yǎng)工作的前端，主動(dòng)參與學(xué)校的課程建設(shè)，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂式的大閱讀量的探究式、啟發(fā)式教學(xué)方式，提高課程對(duì)圖書文獻(xiàn)資源的需求量。又如，圖書館可根據(jù)學(xué)校的課程表、人才培養(yǎng)方案，整理出課程需要的參考書目，優(yōu)先保障到位。在采購(gòu)圖書和電子資源時(shí)，可以將采購(gòu)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)分配到二級(jí)系部，由專業(yè)系部一線教師選擇采購(gòu)書目，并增加零星采購(gòu)方式，增加系部的自主權(quán)，最后將采購(gòu)加工后的圖書交付二級(jí)分館流通使用，將圖書服務(wù)的終端延伸到一線老師的身邊。再次是專業(yè)系部層面。高職院校還應(yīng)該針對(duì)系部層面制定圖書工作二級(jí)管理方案，將權(quán)力和責(zé)任分解下沉到系部，倡導(dǎo)系部將圖書資源“注入”到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)估、教學(xué)改革研究等各個(gè)環(huán)節(jié)中，及時(shí)為人才培養(yǎng)輸入營(yíng)養(yǎng)提供支持。二級(jí)系部還應(yīng)尋求并接受圖書館圖書資產(chǎn)和流通管理工作流程的專項(xiàng)指導(dǎo)，以及對(duì)分館圖書管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，保障圖書工作順利運(yùn)行和可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，目前職業(yè)教育正處于提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的機(jī)遇期和改革攻堅(jiān)、爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵期。高職院校圖書工作必須立足職業(yè)教育特點(diǎn)，把握時(shí)代契機(jī)，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，服務(wù)學(xué)校人才培養(yǎng)的工作理念的引領(lǐng)下，構(gòu)建校內(nèi)、校外雙循環(huán)，雙循環(huán)之間相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的良性互動(dòng)工作格局，打造協(xié)同共享的圖書工作平臺(tái)，再造教學(xué)運(yùn)行驅(qū)動(dòng)和分級(jí)管理的工作流程，助推學(xué)校人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

作者:李文華 梁曉天