高職院校圖書館發(fā)展范文

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高職院校圖書館發(fā)展篇1

高職院校圖書館承載著重要的功能，屬于高職院校建設發(fā)展中的重要一環(huán)，其所蘊含的豐富文獻資源及學術資料可以為院校師生提供高質量的教學保障，體現(xiàn)其顯著的信息中心功能。但是，受制于高職院校發(fā)展階段特點，現(xiàn)階段雖然處于高速發(fā)展期，無論是教學規(guī)模還是教學質量均處于發(fā)展的最佳狀態(tài)，但從高職院校圖書館建設上，可以看到其發(fā)展速度和圖書流通量，仍然未達到預期的狀態(tài)和水平，對于高職院校的綜合發(fā)展產(chǎn)生制約。圖書流通量也稱為周轉率，指在單位時間內(nèi)的圖書借閱量與圖書總量之比，流通量的高低反映圖書館的服務功能和質量，因此，在實踐中應重視圖書流通服務管理，并結合新時代的建設特點加以優(yōu)化，切實發(fā)揮高職院校圖書館的服務價值。

一、高職院校圖書館圖書流通服務的意義

隨著社會的快速發(fā)展，知識信息時代態(tài)勢已經(jīng)形成，高職院校圖書館作為重要的文化服務平臺，應當積極適應時代的特點及變革，積極發(fā)揮圖書服務及管理的作用。圖書館圖書流通服務，屬于圖書館管理的關鍵內(nèi)容之一，但受傳統(tǒng)管理思維及方法的局限，其難以適應現(xiàn)階段的發(fā)展形勢，無法滿足師生多元化的服務需求。比如，在傳統(tǒng)圖書館管理模式下，圖書的進出館流程較為冗雜，在很大程度上影響了師生的閱讀體驗，加之現(xiàn)階段信息資源服務渠道的多元化，使得圖書館的吸引力大不如前，進一步削弱了圖書館的發(fā)展能力和空間，在這種模式下的圖書流通服務已然面臨嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。為此，要想實現(xiàn)高職院校圖書館的同步發(fā)展，圖書館的圖書流通服務模式必須要結合時勢加強創(chuàng)新，尤其是在網(wǎng)絡信息時代背景下，可以依托全新管理技術的融入，轉變傳統(tǒng)的服務與管理方式，推動流通服務管理進入高速發(fā)展階段，特別是優(yōu)化制度、簡化程度、提升體驗，努力提高讀者的借閱和學習效率。由此可見，高職院校圖書館管理中的圖書流通服務已然成為管理的重點內(nèi)容和關鍵環(huán)節(jié)，需要致力于流通量的提升，注重服務理念及模式的轉變，有效提高高職院校圖書館的服務水平。

二、高職院校圖書館圖書流通服務的現(xiàn)狀

1.流通管理模式方面信息時代的到來，深刻改變著師生的圖書服務需求，高職院校圖書館作為服務的主體，必須要以需求為導向，注重流通服務管理模式的革新，發(fā)揮自身得天獨厚的資源優(yōu)勢，落實好已知的分類、管理及維護，確保圖書流通服務的優(yōu)化升級。雖然，面對全新的時代環(huán)境及服務需求，高職院校圖書館已經(jīng)開始重視變革，但受長期傳統(tǒng)管理方式的影響，在實際的管理環(huán)節(jié)仍然存在諸多滯后，如在圖書的借閱環(huán)節(jié)仍然需要對學生的權限由管理人員進行審核，以完成對圖書流通的全過程管理，確保圖書流通過程中的安全性和完整性。從整個流通服務管理的過程來看，在信息時代下仍然略顯落后，難以提升管理的效率和質量，并難以緩解圖書流通管理人員的工作壓力和難度，如當學生未按照借閱要求進行書籍歸還，則會導致館內(nèi)書籍管理的混亂，影響后續(xù)借閱的體驗。另外，在高職院校圖書館的信息化轉型中，流通服務與管理迎來全新變革，其管理模式趨于優(yōu)化，但全新方式的融入需要一定的時間過渡，短期內(nèi)難以形成體系優(yōu)勢。

2.軟硬件設備設施管理方面高職院校圖書館在信息化轉型中，需要涉及大量的信息化設備，其中包括軟件及硬件等。事實上，高職院校圖書館的發(fā)展，重點在于適應師生全新的信息獲取習慣，利用信息化管理方式提升圖書流通服務的質量和效率，提升個性化服務體驗優(yōu)勢。比如，利用圖書信息管理系統(tǒng)可以為師生提供圖書掃碼服務，便利圖書的借閱及相關信息查詢，也可以利用師生所持有的校園一卡通實現(xiàn)信息資料的融合利用，實現(xiàn)圖書的自動化流通及管理。但不可否認的是，要實現(xiàn)高職院校圖書館流通管理信息化，必須要加大在信息化領域的投入，包括資金、設備、技術及人才等。從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，大部分高職院校圖書館的信息化發(fā)展仍然處于較為初級的階段，無法全面發(fā)揮信息化服務管理的功能，嚴重制約了圖書流通服務的潛力。例如，大量的硬件和軟件設備與當前的技術要求無法匹配，未落實定期的維護及管理，當面對較高的服務頻率和復雜的服務需求時，極易引發(fā)設備的停擺現(xiàn)象，浪費圖書館及師生的時間和精力。

3.人員綜合能力方面伴隨高職院校圖書館發(fā)展要求的變化，對其服務品質及功能均提出了更高要求。然而，在高職院校圖書館快速發(fā)展的過程中，人員的綜合能力提升始終比較緩慢，尤其是在人員招聘時，往往對于其服務意識、專業(yè)技能、信息技術等不夠重視，導致管理人員的綜合能力不足。要想提升其綜合能力，需要高職院校圖書館建立一套行之有效的管理體系，即加強薪資待遇及復合型人才的培養(yǎng)和引進，但這些問題往往受到其管理機制的局限，難以實現(xiàn)科學有效的轉變。另外，高職院校圖書館發(fā)展需求緊迫，而流通服務管理工作又具有一定的復雜性，流通人員在實施管理時，既需要掌握傳統(tǒng)的管理方法，又需要熟悉新時代的圖書管理要求，實現(xiàn)紙質化資料和數(shù)字化資源的統(tǒng)籌管理，切實做到心中有數(shù)，落實好圖書館流通管理的各項工作，達到最佳的服務和管理效果。因此，高職院校圖書館應當依據(jù)現(xiàn)階段的人員綜合能力現(xiàn)狀，積極注重人才的培養(yǎng)和引進，提升圖書館服務質量，促進柔性管理及剛性管理的有機融合。

4.流通管理平臺方面高職院校在傳統(tǒng)的圖書館流通服務管理中，重點在于實施線下的管理方法，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，線上借閱平臺也成為重要的服務渠道之一。但從現(xiàn)階段高職院校服務的實際來看，雖然開通了線上借閱平臺，但其功能仍然相對單一，部分功能無法真正發(fā)揮其作用，形同虛設。比如，在圖書館的服務意見反饋模塊，由于其入口比較隱蔽及操作比較復雜，并且未設置專職人員對反饋信息進行收集整理，使之無法完成服務對象的信息聯(lián)通，難以體現(xiàn)出圖書館流通服務管理的人性化。另外，在線上信息化平臺的建設中，圖書館也未形成有效的管理機制，在信息更新和平臺維護上欠佳，不利于構建一體化閱讀平臺，也在無形中使得圖書流通管理復雜化，使學生獲取相關書籍難度增加，無法展現(xiàn)高職院校圖書流通服務的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

三、高職院校圖書館圖書流通服務與管理策略

1.優(yōu)化流通服務環(huán)境，適應師生閱讀需求在面對全新的高職院校圖書館發(fā)展格局以及師生多元化的服務需求下，圖書館在優(yōu)化圖書流通服務與管理中，應當注重與服務對象心理需求的契合，明確其行為特征及心理特征，以掌握其服務訴求和服務規(guī)律，從而明確流通服務與管理的方向，提升圖書館的整體發(fā)展水平，實現(xiàn)高職院校圖書館服務效益以及流通量的增長。據(jù)此，高職院校圖書館應當以流通服務環(huán)境優(yōu)化為基礎，重視師生在新環(huán)境中的服務需求變化，基于科學發(fā)展的軌道適應師生的閱讀興趣，如將優(yōu)秀的圖書作品利用各種線上線下渠道進行宣傳推廣，讓更多的師生了解圖書內(nèi)容，使服務環(huán)境得到一定的拓展和優(yōu)化，轉變以往保守的服務模式。尤其是在流通服務過程中，必須要注重各個環(huán)節(jié)的優(yōu)化，如在實施新圖書引入和采購時，可以透過諸多渠道制定問卷調(diào)查，充分聽取師生的意見和建議，依據(jù)其實際需求進行資源補充，加強圖書資源的針對性，增強圖書館的人性化服務特色。同時，積極改善閱讀及服務環(huán)境體驗，加強內(nèi)部設施的配備及環(huán)境的改善，為師生提供舒適、安靜、明亮的環(huán)境，使高職院校圖書館煥發(fā)其應有的風采，提升高職院校圖書館的圖書流通量。在此基礎上，高職院校圖書館在圖書流通服務與管理中，還必須注重現(xiàn)代化的管理融合，尤其是實現(xiàn)文獻資源的現(xiàn)代管理。具體而言，即加強圖書館文獻資源的數(shù)字化處理，將各類傳統(tǒng)的圖書資源進行電子化錄入，依托專業(yè)化、現(xiàn)代化處理技術，對各類圖書資源進行處理、編排及跟蹤服務，注重與數(shù)字圖書館的整合與支持。同時，為滿足不同的信息服務需求，還需要構建立體化、個性化的信息服務體系，利用數(shù)字終端的建設發(fā)展，加強與媒體資源的整合，豐富圖書館圖書流通服務功能，滿足師生信息資源獲取的需要。

2.完善基礎服務保障，促進圖書資源共享高職院校圖書館為適應新的時代要求，應當充分結合職業(yè)教育發(fā)展時勢及專業(yè)需求，注重對自身能力的全面提升，尤其是針對流通服務領域的變革需要，利用自身能力及資源的拓展，達到最佳的服務質量和水平。根據(jù)目前的發(fā)展形勢看，部分高校已經(jīng)基本完成了信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡化轉型，且實現(xiàn)了校際圖書文獻資源共享，大幅提升了圖書館的圖書流通服務能力，為師生提供了豐富的信息資源。為此，針對高職院校圖書館的流通服務與管理提升問題，應當從兩個方面加以完善。一方面，高職院校圖書館應加強基礎設施建設，包括硬件設備的建設及軟件的更新等，以此來保證圖書館的信息化轉型升級。比如，在硬件設備的建設上，應緊跟時代潮流和緊盯技術前沿，積極引入各類先進的技術裝備，以服務圖書館的信息化、數(shù)字化和網(wǎng)絡化平臺建設，提升信息化保障能力和滿足實際需求。在軟件系統(tǒng)的應用方面，高職院校圖書館同樣要結合自身實際情況，加強在軟件領域的引進和開發(fā)，切實使用更新的信息管理系統(tǒng)，為圖書館的流通服務提供更全面的功能保障，適應現(xiàn)階段用戶的使用需求，能夠真實反映圖書館信息化流通服務的優(yōu)勢。另一方面，在圖書資源的整合上，應當以“資源共享”為發(fā)展核心，加強融合性的圖書資源平臺建設，加強與外部圖書館的合作，實現(xiàn)各類圖書信息資源的交互，以逐步適應新媒體的發(fā)展環(huán)境，使圖書資源流通服務更高效，打破傳統(tǒng)流通服務中在時間和空間上的局限，做到文獻資源的數(shù)據(jù)化融合及信息化共享。

3.貼合流通服務實際，優(yōu)化人員管理能力高職院校圖書館發(fā)揮著關鍵的服務功能，尤其是圖書的流通服務屬于核心環(huán)節(jié)，其流通服務管理質量與圖書館整體管理質量緊密相關。事實上，圖書館流通服務質量主要依賴于館員作用的發(fā)揮，要優(yōu)化流通工作則應加強館員培訓及引導，切實提升其整體素質和服務能力，以提升為師生讀者提供高質量服務的能力。在實際的服務過程中，應當堅持“以讀者為中心”的核心理念，從思想上做好轉變和革新，尤其需要從讀者的角度思考問題，切實深入地了解其實際需求，提供全方位的服務，實現(xiàn)流通服務貼合于實際，達到人性化服務的效果，提升服務滿意度。同時，高職院校圖書館的管理者也應注重人員技能及創(chuàng)新能力的拓展，嚴格落實相應的教育培訓工作，增強服務意識、優(yōu)化服務形象、提升服務能力，在流通服務過程中發(fā)揮其最大的作用，挖掘服務創(chuàng)新的潛力，改善圖書館管理的整體效率。基于此，高職院校圖書館在實踐中應當注重圖書館館員的專業(yè)能力培訓，制定科學的培訓方案，以提升管理的專業(yè)能力和服務素養(yǎng)。一方面，圖書館應優(yōu)先關注館員職業(yè)道德培養(yǎng)，以服務作為流通管理的核心理念，在實踐中始終圍繞讀者的需求開展工作，以積極的心態(tài)參與服務，并在此過程中激發(fā)自身的創(chuàng)新能力和服務智慧。另一方面，需要落實好管理項目研究，貼合于流通服務的實際，落實好各項圖書館管理制度，提升全員的積極性和創(chuàng)造性，不斷優(yōu)化和完善圖書館流通服務管理模式。同時，圖書館流通服務應注重與讀者面對面溝通，只有這樣才能充分掌握讀者的需求，以便推進流通服務能力的提升。

4.竭力創(chuàng)新服務模式，優(yōu)化線上流通平臺目前，伴隨網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展，高職院校圖書館線上平臺逐步建立，成為圖書館的一種全新服務和發(fā)展模式。因此，在全新的需求環(huán)境下，圖書館應當注重線上流通平臺的開發(fā)，轉變傳統(tǒng)管理中功能模塊單一的問題，有效利用好目錄分類服務、圖書典藏服務等優(yōu)質功能，為師生提供更豐富的服務渠道，實現(xiàn)圖書資源獲取的便利化、實時化和個性化，實現(xiàn)對線上流通平臺的系統(tǒng)化管理。比如，基于圖書館線上服務平臺的構建需求，可以將大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等功能逐步應用于高職院校圖書館管理平臺，借助不同技術特點和優(yōu)勢，提升線上流通管理平臺的完善，讓師生可以通過線上平臺通道，獲取全方位的信息資源檢索和服務，在線獲取相關的圖書訂閱資源，提升圖書館服務質量和服務效率。另外，還可以利用校際平臺合作，豐富圖書資源以提升流通效率，提升線上平臺的專業(yè)化服務能力，構建精細化服務體系，助力圖書館積極發(fā)展。

四、結語

綜上所述，圖書館的圖書流通服務屬于重要內(nèi)容，尤其是面對高職院校快速發(fā)展的現(xiàn)狀，更應當加強各個管理內(nèi)容及環(huán)節(jié)的優(yōu)化，突出圖書館的服務及教育價值，利用加強流通服務及管理的措施，逐步提升高職院校的圖書館整體發(fā)展質量，提升館藏圖書文獻利用率，服務于廣大職業(yè)院校師生，建立更加完善的圖書流通服務模式，更好地發(fā)揮圖書館存儲和共享知識的作用，為高職院校的健康發(fā)展提供助力。

作者:王凌

高職院校圖書館發(fā)展篇2

2020年6月，教育部根據(jù)當前我國高等教育的現(xiàn)狀，印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》。全國的普通本科院校、高職高專學校、成人高校、開放大學、民辦高校等根據(jù)教育部的綱要精神提出的核心要點，結合各自學校自身的實際情況，紛紛制定了相應的建設實施方案和具體的推進步驟。廣東工程職業(yè)技術學院在學校黨政領導的積極推進下，各個二級學院迅速行動，開展了頂層設計，進行了整體設計，構建了“三全育人”（全員、全程、全方位）、協(xié)同育人的工作體制與工作機制，教務處、馬克思主義學院、組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學生工作部、團委、圖書館和各二級學院教學單位等相關部門加強協(xié)同合作聯(lián)動，確保了課程思政教學改革的創(chuàng)新順利推進。在此大背景下，學校圖書館作為信息文化傳播的中心，挖掘和發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢，圍繞課程思政建設的目標積極作為、大膽創(chuàng)新，找好著力點和發(fā)力點，助力課程思政建設[1]。當前，學校圖書館創(chuàng)新服務策略、提高服務質量，進而助力課程思政建設落到實處取得了一定的成效，要將其作為當前高職院校圖書館的一項重要的新任務。

1高職院校圖書館助力課程思政建設的優(yōu)勢

（1）豐富的文獻圖書資源為課程思政建設工作開展提供了物質保障。課程思政是對高校學生開展思想政治建設的更深入一層的建設舉措，是屬于思想政治教育的縱向延伸和橫向拓展。一般而言，全國各個高等職業(yè)院校的圖書館館藏資源十分豐富，擁有各個學科的文獻資料、檢索設備，不同的專業(yè)有其完整的、獨有的文獻資源保障系統(tǒng)，而且內(nèi)容較為齊全，助力課程思政建設工作開展擁有強大的資源保障和技術條件。其涵蓋了紙質圖書、電子圖書、音像制品、網(wǎng)絡資料等一系列可供閱覽、可供學習、可資借鑒的資源，充分利用館藏的圖書資源，依據(jù)各個學科的特點，用文獻資料，從多角度、多層次、全方位地挖掘各學科的課程思政亮點，使其發(fā)揮最大的助力作用。

（2）圖書館舒適安靜，富有文化氛圍，是開展課程思政建設的關鍵場所。高等職業(yè)院校的圖書館擁有豐富的圖書資源，是公認的世界各地優(yōu)秀文化和思想的聚集地。高等職業(yè)院校的圖書館是讀者與知識間的橋梁，受眾群體數(shù)量龐大，大部分教師、學生的課余生活、周末、假期等都非常樂意與書相伴，選擇在圖書館度過。與其他教育場所相比，如菜市場、商場、超市等，圖書館具有寧靜、溫馨、安逸、恬適的典型特點，在潛移默化、潤物細無聲中，學生的思想政治素養(yǎng)會大大提高。

（3）網(wǎng)絡資源平臺為課程思政建設的開展提供了網(wǎng)絡信息保障。目前，包括廣東工程職業(yè)技術學院在內(nèi)，全國各地的高等職業(yè)院校均已經(jīng)建立了互聯(lián)網(wǎng)平臺的圖書館虛擬系統(tǒng)，而且全國各地的大學城之間、職業(yè)教育城之間的高等學校間采用互通有無的方式，實現(xiàn)所有文獻資源的共享、大數(shù)據(jù)庫的網(wǎng)絡共享，在極大程度上豐富了各校的圖書文化資源。此外，校園文獻資源建設保障體系使圖書館的延伸館藏規(guī)模越來越龐大，資源越來越豐富，這使得圖書館成為廣大師生獲取信息資料的又一陣地，圖書館網(wǎng)站成為廣大師生最喜愛的網(wǎng)站之一。在網(wǎng)站主界面設置專門的課程思政建設板塊，融入新時代中國特色社會主義文庫、課程思政新書推薦文庫、優(yōu)秀學生思想政治習作征文等，向讀者廣泛宣傳思想政治類圖書、報刊，引導廣大學生閱讀健康、積極、樂觀、向上的文獻，使廣大師生在瀏覽時具有更好的針對性、目的性和導向性，從而助力課程思政建設的進一步開展[2]。

2高職院校圖書館助力課程思政建設的目標

2.1提升立德樹人的成效

思想政治教育是我國獨具特色的傳統(tǒng)項目和優(yōu)勢項目，是培養(yǎng)新時代人才的重要手段，與西方的公民教育有相通之處，又有我國獨有的社會主義元素。課程思政的建設站在為國家培養(yǎng)人才、為社會培育棟梁的戰(zhàn)略高度，課程思政擔負著重大的歷史使命和時代責任。高等職業(yè)院校的專業(yè)性與思想政治的嚴肅性相結合，高校融入課程思政建設教育教學的全過程，內(nèi)容具體生動落到實處，從而以點帶面完成好立德樹人這一根本任務，切實提升立德樹人的成效。

2.2創(chuàng)新思想政治教育路徑

課程思政建設是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的一項重要的系統(tǒng)、復雜、全面的工程項目。高職院校圖書館是學校文化信息傳播的中心和集散地，是開展學科研究和培養(yǎng)人才的重要基地之一，為學校全面發(fā)展提供智力支持和智力保障。課程思政建設與圖書館的切合點，歸根到底在于圖書館要主動進行創(chuàng)新管理，開展創(chuàng)新服務。通過課程教學改革、教育教學落實立德樹人的重要責任和使命，圖書館要根據(jù)學校、二級學院師生的需求，有針對性地提供系列配套的資源和服務，助力課程思政建設落到實處[3]。

2.3推動課程思政建設結碩果

高職院校圖書館要變靜態(tài)為動態(tài)，變邊緣為前沿，變零散為集中，積極有效地開展策劃推廣課程思想的系列活動。廣東工程職業(yè)技術學院通過信息素養(yǎng)大賽、影評大賽、“軟件通”杯創(chuàng)意大賽、朗讀比賽等各類比賽及讀書月、優(yōu)秀畢業(yè)作品與畢業(yè)設計展覽等豐富多彩的文化活動，打造書香校園、文化校園。在活動的選題上，選擇具有強烈的震撼力，切合課程思政建設核心內(nèi)容和項目，引導學生將個人成長與社會進步國家命運相關聯(lián)，讓學生心靈受到洗禮，堅定理想信念，樹立新時代的使命感和責任心，助力課程思政建設落到實處、見到成效，形成良好的課程思政建設學習和研究氛圍。

3高職院校圖書館助力課程思政建設的策略

3.1利用相關政策契機，推動信息化建設

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，要加強職業(yè)院校信息化建設。圖書館要緊抓住相關政策賦予的發(fā)展契機，將圖書館建設納入學校的整體發(fā)展規(guī)劃之中，向學校積極爭取專項建設資金和建設，可定制用于課程思想建設的書籍文獻和網(wǎng)絡資源。當然，最理想的結果是能獨立爭取到校外資金的支持，也可以通過師生的職業(yè)技能競賽獲得的資金來支援圖書館的信息化建設，比如獲得市、省、國家的文化項目專項撥款，與企業(yè)及社會力量共同謀劃、合作共贏，推動數(shù)字資源的共建共享，對學校內(nèi)外的相關專業(yè)信息進行整合等。另外，高職院校圖書館要使其更合理、更科學，提高圖書館的服務效能及服務質量。

3.2強化隊伍建設，樹立服務創(chuàng)新發(fā)展理念

為了更好地助力課程思政建設的實施，高職院校圖書館首先要強化隊伍建設，強化圖書館工作人員（包括在圖書館工作的教師和參加勤工助學活動的學生）服務課程思政建設的意識，提高圖書館的團隊意識。通過外出進修、課程組討論、觀摩學習、業(yè)務交流、專家授課、講座等渠道和方式，提高圖書館工作人員服務課程思政建設技能，增強政治理論素養(yǎng)、綜合信息素養(yǎng)、專業(yè)的業(yè)務能力和教書育人的能力，發(fā)揮引領作用和帶頭作用，快速摸清課程思政建設中圖書館相關資源情況，更好地發(fā)揮圖書館服務課程思政建設的功能，助力課程思政建設的開展[4]。

3.3找準圖書館定位，提高專業(yè)服務能力

高職院校圖書館是高職院校辦學的基礎資源和重要支柱。例如，廣東工程職業(yè)技術學院圖書館積極開展“不忘初心、牢記使命”的主題教育實踐活動，播放《長津湖》《我和我的祖國》《雷鋒的故事》《霍元甲》等愛國主義教育經(jīng)典影片，目的是弘揚愛國主義、英雄主義精神，銘記歷史和傳承英雄事跡，進一步增強愛國主義情感，讓廣大師生重溫革命歷史，珍惜現(xiàn)在的幸福生活，形成“依托館、大思政、小支部、大作用”的圖書館政治思想教育新模式。高職院校圖書館工作人員要意識到“云物移大智”，信息化時代對他們提出了更高的標準和要求，其需要不斷提升自身的綜合素質和服務能力，才能為廣大師生提供高質量的服務。高職院校圖書館工作人員要不斷拓展自身的服務內(nèi)容，從而助力課程思政建設有效落實。新時代圖書館不再是單一的資源儲存中心，必須主動作為、迎難而上，更好地助力課程思政建設，高職院校圖書館要主動聯(lián)系授業(yè)群體教師，了解他們所需，為他們排憂解難，減輕他們的備課壓力，注重他們的科研成果，充分利用圖書館工作人員專業(yè)、高效的信息檢索特長，為教師量身打造豐富多彩、內(nèi)容深刻、融入自然的課程思政教育素材庫，使他們在教學過程中找到傳統(tǒng)教學內(nèi)容與思想道德教育的結合點，將法治教育、道德教育、創(chuàng)新精神、科學精神的教育有機融入教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)潤物細無聲的教學效果。廣東工程職業(yè)技術學院圖書館還設立了專門的微信群，由專人負責，協(xié)助院校科研團隊和教師搜索信息、下載文獻等，多維度推送信息服務，為其提供適合的、需要的資源，提供精準服務，促進科研成果轉化，拓展技術技能創(chuàng)新能力。

4結束語

高職院校圖書館要積極參與課程思政建設，助力課程思政建設人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)、復雜的工程，發(fā)揮應有和積極的作用及重要價值，形成有機的圖書館課程思政教育生態(tài)系統(tǒng)。在信息資源管理方面力求創(chuàng)新，培養(yǎng)優(yōu)秀的服務于課程思政的館員，改變過去傳統(tǒng)被動的思維，創(chuàng)新助力課程思政建設的服務，在日常生活中浸潤思政理念，從活動中理解課程思政建設的核心觀點，主動積極地引導學生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，切實完成好立德樹人的根本任務，擔負起中華民族偉大復興的歷史重任。

作者:陸曉鳳 單位:廣東工程職業(yè)技術學院圖書館

高職院校圖書館發(fā)展篇3

2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式實施，把職業(yè)教育與普通教育作為兩種不同教育類型來定位，在強調(diào)同等重要、平等對待的同時，強調(diào)了兩種教育的類型特點。這是中國教育理念的一次重大變革，是黨和國家把握教育發(fā)展規(guī)律、職業(yè)教育辦學規(guī)律、人的全面發(fā)展規(guī)律作出的一個重大判斷，揭示了職業(yè)教育的獨特作用和本質屬性。作為高職教育的子系統(tǒng)，高職院校圖書館如何立足職業(yè)教育類型特點，突破現(xiàn)實難點堵點問題，優(yōu)化對策路徑，為在新時代“新賽道”上全速發(fā)展的高職教育提供優(yōu)質的服務，是每個高職院校圖書館及其高職院校高度關注的問題。

1高職院校圖書館工作的現(xiàn)狀

高職院校大多是從中專、技校升格而來，相對于普通本科院校而言起步較晚，并且關注重心主要都在專業(yè)建設和人才培養(yǎng)上，對圖書館建設不夠重視，很多高職院校的圖書館在管理理念、工作模式、工作流程，以及服務能力上，還存在著明顯短板。從表象上看，是圖書館的業(yè)務問題，但本質上是學校內(nèi)部治理問題。具體而言，首先是學校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃問題。圖書館作為學校人才培養(yǎng)的重要手段和支撐，在學校的戰(zhàn)略規(guī)劃中被逐漸邊緣化；對于圖書館的發(fā)展方向和建設目標以及實施路徑等，學校亦缺乏頂層設計和專項規(guī)劃。其次是學校組織機構管理問題。包括相關職能部門與圖書館在工作中權、責、利的來源與歸屬和關系的締結等，都需要從根本上理清脈絡走向。因此，高職院校圖書館走出困境、走好新的“趕考之路”的關鍵，在于圖書工作體制機制的變革。具體來說，學校應該從頂層設計著手，建立“大圖書”工作格局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關部門發(fā)揮各自資源優(yōu)勢、整合互補性要素，分工合作開展圖書工作，重構工作流程加以實施和保障。最終使圖書工作從邊緣化的角落里走到學校的主戰(zhàn)場中來，為學校的人才培養(yǎng)提供優(yōu)質的知識服務。高職教育的類型特點決定著高職院校圖書館不能僅僅是一個“看上去很美”的紀念碑式的建筑物，也不能只是守護著海量圖書資料的“藏書閣”，而應該成為學校的學習中心、交流中心、活動中心、信息中心、雙創(chuàng)中心、學科服務中心，豐富的活動和事件在這里發(fā)生并流動起來，持續(xù)不斷地提供優(yōu)質的知識服務。

2高職院校圖書館要構建良性互動工作格局

圖書館要提高政治站位，強化服務意識，牢固樹立落實立德樹人根本任務，服務學校人才培養(yǎng)工作的工作理念，為黨和國家培養(yǎng)高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。開放的工作模式是關鍵。圖書館要在更廣闊的領域里，在更多方向上開辟圖書工作陣地，做大圖書工作平臺。具體來說，要走出向上提升、橫向聯(lián)合、向下延伸、走出校門的路線，創(chuàng)新構建一個校內(nèi)、校外雙循環(huán)，雙循環(huán)之間相互補充、相互促進的良性互動的“大圖書”工作格局。首先是向上提升管理。高職院校圖書工作是全校性的工作，而不僅僅是圖書館的工作，“圖書工作”與“圖書館工作”看似一字之差，卻能夠將其提升到學校層面進行頂層設計，從而形成“大圖書”工作格局。具體來說，學校應該成立“圖書工作指導委員會”（簡稱“圖指委”），定位為專家組織，由學校主要領導擔任主任委員，分管副院長擔任副主任委員，吸收相關職能部門和一線專業(yè)系部負責人參加并擔任委員。“圖指委”與目前很多高校圖書館成立的“圖書館工作委員會”（簡稱“圖工委”）有較大區(qū)別，后者由教師、學生代表組成，雖然人數(shù)眾多，但管理松散專業(yè)性弱，而“圖指委”相比較而言，站位更高，專業(yè)性更強，影響力也更大，足以擔當把握全校圖書工作的定位和方向的重任，從而使圖書工作緊貼學校中心工作開展，為學校人才培養(yǎng)作出應有的貢獻。其次是橫向聯(lián)合管理。圖書工作是全校性的工作，也決定著相關職能部門有責任參與其中，從而使各部門能最大限度發(fā)揮資源優(yōu)勢，整合互補性要素，實現(xiàn)協(xié)同育人的倍增效應。舉例來說，圖書館應該與教學科研管理部門聯(lián)合，參與學校教學資源庫建設，開展學科建設服務，助推人才培養(yǎng)。并與學生處、團委等部門聯(lián)動，舉辦精品讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣，助力優(yōu)良學風建設。與此同時，教學科研管理部門和學生管理部門也應該對圖書館提出服務需求，并與圖書館共享其專家資源和學生資源，反哺圖書工作。再次是向下延伸管理。圖書工作必須根植于一線專業(yè)系部，圖書資源應該成為支撐學科建設的實際力量。具體來說，圖書館應該與一線專業(yè)系部合作，建立“一館多庫”的服務模式，對圖書館總館和分庫的功能進行合理分割，可將總館改造成學生自主學習的空間和校園文化活動的基地，而書庫功能則下沉至各分館，成為服務一線的終端，增加一線師生參與圖書工作的積極性和獲得感。與此同時，聯(lián)合教學管理部門要求教師在課堂教學中對學生指定閱讀參考圖書及課外學習資源，并體現(xiàn)在課程學習的過程性考查考核中；將參考書目及相關學習資源要求提供給圖書館，優(yōu)先保障落實，形成與圖書館之間的良性互動。最后是走出去、引進來。圖書工作需要走出校門，消除壁壘，做大工作平臺。具體而言，高職院校圖書館之間應該組建校際資源共享的圖書聯(lián)盟，開展館際合作，實現(xiàn)圖書資源共享。同時積極參與社科團體的研究和實踐活動，例如，參加中國圖書館學會和省、市圖書館學會的活動，獲得專業(yè)工作指導，引入專家資源。此外，努力踐行圖書館的社會職責，主動融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展，面向政府、企事業(yè)單位開展有效合作，尤其是與周邊的政府和企事業(yè)單位，有針對性地創(chuàng)新整合資源，建立文獻資源共享平臺，促進產(chǎn)教城科技創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展。與此同時，發(fā)揮“扶智”扶貧，建設“書香鄉(xiāng)村”，促進鄉(xiāng)村文明建設的功能，為學校定點幫扶單位籌建圖書閱覽室，開展科普講座，助力鞏固拓展扶貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作。

3高職院校圖書館要搭建協(xié)同共享的工作平臺

協(xié)同共享的工作平臺是基礎。在校內(nèi)、校外雙循環(huán)良性互動的工作格局下，需要進一步建立圖書工作平臺，即融合多方資源，優(yōu)勢互補，分工配合，形成圖書工作的合力，充分體現(xiàn)協(xié)同共享的原則，最終為學校輸出優(yōu)質的知識服務。一是圖書資源建設平臺。圖書資源建設是圖書館的中心工作，是圖書館開展一切服務的前提條件。高職院校圖書館應與教學科研管理部門和一線專業(yè)系部合作，以圖書和電子資源采購項目為抓手，參與學校教學資源庫建設，以及一線系部雙創(chuàng)學院、產(chǎn)業(yè)學院建設，以其需求為導向，聚焦解決圖書電子資源建設與專業(yè)建設相離散問題，使圖書電子資源建設為學校人才培養(yǎng)助力賦能。二是學科服務平臺。學科服務是助推高職教學科研工作向高層次發(fā)展的專業(yè)服務，高職院校圖書館可以按照“一系一品一特色”的原則，指導各專業(yè)系部建設二級分館，設立專業(yè)館員制，專業(yè)館員以二級分館為陣地，深入教學科研一線，去采集、跟蹤、更新師生的現(xiàn)實需求，并根據(jù)需求靈活擴充豐富服務內(nèi)容種類，為教師提供專業(yè)資源推薦，職業(yè)教育市場需求分析報告，為學生推薦專業(yè)信息資源、就業(yè)信息推送、精品課程推送、崗位技能解讀等，并就相關信息資源使用進行指導培訓。在條件允許的情況下開設“大學生信息素養(yǎng)”課程，助力學生科研能力的提升。與此同時，教學科研管理部門和各系部也應該對圖書館提出專業(yè)服務需求，并共享其專家資源和學生資源，使雙方資源在合作平臺上無障礙自由流動，相互補充、融合并升華。三是讀書活動平臺。高職院校圖書館不能僅僅滿足于成為學校的文獻中心，還要成為學生的交流中心、活動中心，以及大學校園文化主陣地和學生第二課堂。具體而言，可將每年舉辦的“4?23世界讀書日”讀書活動屆次化，圖書館應與學生處、團委、相關系部聯(lián)動開展系列活動，并融入團委“第二課堂成績單”體系，推進閱讀學分制落地實施，擴大學生的參與度，增加活動的影響力。同時積極發(fā)揮文化育人的職能，與馬克思主義學院合作，參與學校“大思政”體系建設，探索開設閱讀課程，推動紅色圖書進課堂，實現(xiàn)協(xié)同育人的倍增效應。此外，聯(lián)系校內(nèi)外閱讀推廣人、專家教授，引入成熟的學習類社團或俱樂部，開展同伴教育、專業(yè)輔導、技術交流、任務訪談、真人圖書館、閱讀會等豐富的閱讀推廣活動，培養(yǎng)學生閱讀習慣，提高大學生綜合素養(yǎng)。四是技術創(chuàng)新平臺。數(shù)字化和智慧化發(fā)展是高職院校圖書館未來的發(fā)展方向，信息技術應該成為助推圖書館發(fā)展的手段。為此，圖書館應與學校信息技術服務部門緊密合作，將圖書館信息化建設作為“數(shù)字化校園”建設的組成部分，逐步通過工具性、功能性的建設使圖書知識服務覆蓋全院，與此同時，與學校宣傳部（融媒體管理中心）聯(lián)動，探索融媒體背景下圖書情報信息咨詢平臺的建設工作，共同打造新時代、新技術、新需求下的“互聯(lián)網(wǎng)圖書館”智慧服務體系。

4高職院校要制定分級管理的圖書工作流程

科學制定工作流程是保障。高職院校圖書工作應該以學校人才培養(yǎng)主戰(zhàn)場的實際運行為關注焦點，重構和優(yōu)化圖書工作流程，分層級對圖書工作進行精細化管理，并制定相應工作制度、細則固化工作流程，從而使圖書工作體系的持續(xù)發(fā)展得到落實和保障。首先是學院層面。高職院校可成立學校“圖指委”，制定“圖指委”章程，由學院主要領導擔任主任委員，分管副院長擔任副主任委員，委員為學院相關部門和一線系部負責人，秘書處設在圖書館，定位為專家組織，每年定期召開會議12次，由圖書館館長匯報圖書館工作，聽取委員對圖書館建設發(fā)展的意見與建議，研究圖書館建設與發(fā)展的重大問題，提出解決問題的方法和改進措施，審核圖書館建設的重大項目，提出項目建設思路和實施方案。其次是圖書館層面。高職院校圖書館對學校圖書工作負主體責任，是學校圖書工作和教學科研育人工作之間的橋梁。在設計圖書館工作流程時，應該以高度的自覺將圖書工作流程的各個環(huán)節(jié)“嵌入”到教學科研育人的全過程，將兩者有機融合起來。具體而言，應該將圖書工作移至人才培養(yǎng)工作的前端，主動參與學校的課程建設，推動翻轉課堂式的大閱讀量的探究式、啟發(fā)式教學方式，提高課程對圖書文獻資源的需求量。又如，圖書館可根據(jù)學校的課程表、人才培養(yǎng)方案，整理出課程需要的參考書目，優(yōu)先保障到位。在采購圖書和電子資源時，可以將采購經(jīng)費指標分配到二級系部，由專業(yè)系部一線教師選擇采購書目，并增加零星采購方式，增加系部的自主權，最后將采購加工后的圖書交付二級分館流通使用，將圖書服務的終端延伸到一線老師的身邊。再次是專業(yè)系部層面。高職院校還應該針對系部層面制定圖書工作二級管理方案，將權力和責任分解下沉到系部，倡導系部將圖書資源“注入”到教學設計、教學實施、教學評估、教學改革研究等各個環(huán)節(jié)中，及時為人才培養(yǎng)輸入營養(yǎng)提供支持。二級系部還應尋求并接受圖書館圖書資產(chǎn)和流通管理工作流程的專項指導，以及對分館圖書管理人員的業(yè)務培訓，保障圖書工作順利運行和可持續(xù)發(fā)展。我國已經(jīng)建成世界最大規(guī)模的職業(yè)教育體系，目前職業(yè)教育正處于提質培優(yōu)、增值賦能的機遇期和改革攻堅、爬坡過坎的關鍵期。高職院校圖書工作必須立足職業(yè)教育特點，把握時代契機，在落實立德樹人根本任務，服務學校人才培養(yǎng)的工作理念的引領下，構建校內(nèi)、校外雙循環(huán)，雙循環(huán)之間相互補充、相互促進的良性互動工作格局，打造協(xié)同共享的圖書工作平臺，再造教學運行驅動和分級管理的工作流程，助推學校人才培養(yǎng)，培養(yǎng)更多的高素質技術技能人才。

作者:李文華 梁曉天