小學(xué)生調(diào)查報告表格大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)生調(diào)查報告表格范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號 R781.1 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）27-0043-02

為了解喀什市青少年口腔健康及齲齒的發(fā)病特點和規(guī)律，筆者于2011年12月6-21日對喀什市兩所小學(xué)，一所中學(xué)的維、漢族學(xué)生口腔齲病情況進行了調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

普查喀什市兩所小學(xué)和一所中學(xué)的維、漢學(xué)生，年齡7～15歲。受檢人數(shù)共6083人。其中男3015人，女3068人。

1.2 方法

采用統(tǒng)一的學(xué)生健康調(diào)查表，每人一卡，采用室內(nèi)自然光線下用直視檢查法。受檢人員采用自然直坐位，有兩名口腔醫(yī)生進行檢查，分別填入表格內(nèi)，加以記錄。

1.3 診斷標(biāo)準(zhǔn)

齷齒：采用世界衛(wèi)生組織（WHO）齷齒調(diào)查方法的診斷標(biāo)準(zhǔn)進行。

2 結(jié)果

2.1 齲病的發(fā)病情況

患齲者1936人，共有齲齒6376個，總患齲率為31.82%。男性患齲者1007人，共有齲齒3358個，患齲者齲均3.33個，患齲率為33.39%。女性患齲者929人，共有齲齒3018個，患齲率30.28%。齲均為3.25個，見表1。

3 討論

根據(jù)調(diào)查，國內(nèi)多數(shù)文獻報道女性高于男性，本組未能證實。

喀什患齲率和齲均高的原因，可能與下列因素有關(guān)?？κ驳貐^(qū)干燥，氣候炎熱，主食為面食、大米、牛羊肉為主，并有“瓜果之鄉(xiāng)”之稱。盛產(chǎn)甜瓜、葡萄、桃子。全年食用時間長，機會多。因此攝取糖和碳水化合物多，與齲病發(fā)病率高有一定關(guān)系[1]。

本組資料中，各年齡中低年齡段發(fā)病率普遍高，7～8年齡段患齲者齲均為2.22個，低于全國總患齲者齲均

喀什為少數(shù)民族地區(qū)。本組維吾爾族、漢族患齲率各為37.88%及28.90%，據(jù)報道患齲率是藏族為31.43%，蒙族19.4%，是否與生活習(xí)慣飲食有關(guān)，有待進一步研究。

齲病的好發(fā)部位：本組共患齲6376個，乳牙中以下頜Ⅴ及Ⅳ患齲為最高，下頜高于上頜；最低為Ⅰ和Ⅱ，上頜略高于下頜。恒牙中以下頜6為最高，下頜高于上頜。與國內(nèi)文獻報道一致。齲蛀程度以及齲齒與年齡、族別的關(guān)系均符合其他各地的報告。

調(diào)查中見小兒口腔衛(wèi)生欠佳，使食物殘渣滯留，與患齲率高有一定關(guān)系[3]。說明兒童和學(xué)生的口腔保健意識缺乏，需要醫(yī)務(wù)工作者加強口腔保健，并進行有組織防齲的群防群治工作，提高家長和患兒的防齲治療意識。

我國中西部地區(qū)口腔衛(wèi)生狀況差，口腔疾病患病率高，咀嚼力下降，生活質(zhì)量降低，加強口腔保健應(yīng)以預(yù)防為主，做好衛(wèi)生宣教，從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，正確使用牙刷/牙簽及牙線，定期口腔檢查和治療，發(fā)現(xiàn)問題，及時治療[4]。

隨著人民生活水平的逐漸提高，知識文化水平的提高，人民愛牙護牙的意識在逐漸增強，口腔保健知識得到了較好的普及。但齲病仍是影響青少年兒童的主要疾病，仍需采取措施提高恒牙早期齲病的充填。

參考文獻

[1]張易欣.兒童青少年齲齒的常見原因分析[J].現(xiàn)代診斷與治療，2012，6（23）：860-861.

[2]孫建英.準(zhǔn)格爾旗部分中小學(xué)生齲齒調(diào)查報告[J].中國臨床醫(yī)藥研究雜志，2006，8（5）：98.

篇（2）

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動方案；

d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

為進一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”在我校“育人工作”中的作用，特制定暑假“社會實踐與社區(qū)服務(wù)”活動方案。

一、指導(dǎo)思想和意義

1、指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

2、意義：

1)改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。

3)主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學(xué)生家長等）為指導(dǎo)老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

a、編組、選題；

b、聘指導(dǎo)教師；

c制定活動方案；

d小組研究設(shè)計具體操作（設(shè)計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準(zhǔn)備錄音機、錄像機等活動工具）；

e、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

f、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

g撰寫社會實踐調(diào)查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。

3、合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。

三、社會實踐的主要內(nèi)容：

1、社會參觀活動。

2、參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。

3、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究

2）關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查

3）市區(qū)白色污染調(diào)查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進意見

7）旅游資源狀況調(diào)查

8）小學(xué)生的休閑生活調(diào)查研究

9）小學(xué)生的消費觀念與行為研究

10）小學(xué)生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究

12）我市中小學(xué)零用錢數(shù)量的調(diào)查

3、社區(qū)服務(wù)活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習(xí)”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

7月5日——7月9日

篇（3）

農(nóng)村環(huán)境調(diào)查報告

環(huán)境的污染嚴(yán)重制約著農(nóng)村經(jīng)濟的繼續(xù)發(fā)展。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營與旅游業(yè)開發(fā)是當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展ZUI快的路子，也是ZUI熱門但又ZUI難以實施的路子。如今城市興起吃綠色、吃健康，良好的生態(tài)環(huán)境就是有機農(nóng)作物生產(chǎn)的必要條件。

生態(tài)環(huán)境質(zhì)量下降，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，隨著個別物種的消失和一些異地植物的入侵，農(nóng)田間病蟲害爆發(fā)率上升，農(nóng)作物產(chǎn)量和質(zhì)量明顯下降。

為響應(yīng)十七大會議召開，充分的認(rèn)識并認(rèn)真解讀“科學(xué)發(fā)展觀”，將理論運用到生活實踐中去。在經(jīng)濟發(fā)展的同時，既要“金山銀山”，也要“綠水青山”，為實現(xiàn)自然與人類和諧發(fā)展，環(huán)境與經(jīng)濟共榮，共同攜手，建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

一、調(diào)查對象和方法

1、調(diào)查對象：田間地頭，路邊和村頭垃圾的多少與分布。

調(diào)查方法：將農(nóng)田劃分為幾個區(qū)域，將路段等分為小路段，將村莊劃分為小的區(qū)域(以道路為基礎(chǔ))并都以數(shù)字命名，如“農(nóng)田1區(qū)”、“11號路段”、“村莊1區(qū)”。

2、調(diào)查對象：農(nóng)村水渠和池塘中水的質(zhì)量問題。

調(diào)查方法：對以上區(qū)域的水分別取樣，并觀察其清澈程度，聞其氣味，并用物理化學(xué)方法粗測分析其污染物的成分。

3、調(diào)查對象：污水與垃圾的來源。

調(diào)查方法：通過走訪咨詢居民，詢問垃圾的來源與排放垃圾的時間。

4、調(diào)查對象、：樹木覆蓋率(村莊)。

調(diào)查方法：將全村以街道為界劃分為塊，隨機抽取五塊，算出覆蓋率，求出平均值。

5、調(diào)查對象：近年來田間野生生物的數(shù)目變化與種類的變遷。

調(diào)查方法：用樣方法統(tǒng)計各種野生植物的數(shù)量和分布，用表格對比三年來農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類比例的變化。

6、調(diào)查對象：調(diào)查村民對環(huán)保的認(rèn)識與生態(tài)農(nóng)業(yè)的態(tài)度。

調(diào)查方法：隨即在居民名單中抽出十名，對其進行環(huán)境方面的采訪。

7、調(diào)查對象：調(diào)查村民的近幾年健康狀況，并與相對的環(huán)境對比，找出二者的關(guān)系。

調(diào)查方法：與年齡相對較高的居民進行訪談，在大隊中查閱有關(guān)村民健康的資料并列出表格與環(huán)境對比。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、經(jīng)調(diào)查，垃圾主要分布在路、農(nóng)田、村莊和水溝相對集中的地方，約占45%。在城鄉(xiāng)交會的道路旁邊，垃圾也相對較多，約占32%。在村里的大路邊，有15%的垃圾。在農(nóng)田中，有2%的垃圾。在小巷和其他地方的垃圾約占6%。

分析：由垃圾的分布來看，在人活動越頻繁的地方，垃圾的量也越多，垃圾堆積主要是人為產(chǎn)生的和任意丟棄造成的。從中反映了人們的環(huán)保意識并不高，責(zé)任心也不強。

2、農(nóng)村水渠中水的清澈度不高并且有異味，不符合國家二等水的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過濾，發(fā)現(xiàn)水中浮游生物甚多，并且有很多蚊子的幼蟲。。有些水渠已經(jīng)淤塞，水道中充滿了垃圾，并發(fā)出陣陣惡臭。池塘的水為綠色，是以為水中有很多藻類而產(chǎn)生的水華現(xiàn)象。水中的魚類尚多，水有腥味，且不清澈。經(jīng)過過濾蒸餾等處理，未發(fā)現(xiàn)有毒物質(zhì)。

分析：水質(zhì)變壞，但未發(fā)現(xiàn)有害化學(xué)物質(zhì)，說明目前水體主要是受固體垃圾污染所至。由此可推，由于垃圾堆積，無人清理導(dǎo)致垃圾入水;另外村民亂排污也使水體受到了污染，使水質(zhì)變壞。

3、經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村頭垃圾主要是生活用品廢棄物，來源于村民。村民圖方便、省錢，便將生活垃圾倒在村頭。在離城較近的路旁，臭氣沖天，招來了很多蒼蠅。這里的垃圾主要是縣城里的人倒的。因為把垃圾倒在農(nóng)村省去了向垃圾處理廠交錢，而且也省時間。時間久了，便都往這里倒垃圾。污水的主要來源是生活污水，未發(fā)現(xiàn)有工廠在此排污。

分析：既然沒有工廠，村民都把環(huán)境污染成這樣，成堆的垃圾無人管，亂仍亂排，只圖自己方便而不顧集體形象，說明村民缺乏責(zé)任心與環(huán)保意識，村民素質(zhì)有待提高。

4、居民幾乎家家都有樹，有的院子竟然全被大樹遮著，而有的院子只是沾到一點樹陰。總體來講，全村樹木覆蓋率約在40%-50%。

分析：村里人都有在院子里栽樹的習(xí)慣，樹木為村民帶來了很多好處，且美化了自己的家園。表明村民希望生活在一個好的環(huán)境里。這樣有利于環(huán)保工作的進行。

5、年份青蛙蛇麻雀菜青蟲螳螂刺莧刺蔓田鼠

06很多較多很多較少不多較多較多較少

07不多較少較多很多較少不多較多較多

08很多很少較少很多很少很少很多很多

(由少到多的程度：很少<較少<不多<較多<很多)

分析：經(jīng)詢問農(nóng)民得知，對于蛇，因其生的丑陋，雖然無毒

，仍然遭到人類的殺害。還有的就把它當(dāng)作野味，數(shù)量銳減。對于麻雀，因其偷吃糧食，一直得不到人類的喜歡，也遭屠殺。同時在農(nóng)藥的作用下螳螂的數(shù)量也在急劇下降，而害蟲與田鼠卻頑強的抵抗住了農(nóng)藥。在人為的作用下生態(tài)在悄悄的變化，推測將來蟲害與鼠害仍會上升。人對刺莧的討厭恨不得將其斬盡殺絕;而同時又有種刺蔓蔓延?？梢娙祟惖膼墼鲗Νh(huán)境是有作用的，更不用說在生活中的不良習(xí)慣對環(huán)境的傷害有多大了。

6、調(diào)查人數(shù)：40

方法：抽樣法

結(jié)果如下：

認(rèn)為環(huán)境問題很重要無所謂不清楚

人數(shù)71221

分析：目前人們對環(huán)境問題的認(rèn)識不夠，重視不足。很多人都未曾考慮過環(huán)境惡化的后果，還有一些人說那是杞人憂天，只有少數(shù)人認(rèn)識到了環(huán)境的重要性，說明關(guān)于環(huán)保知識尚未普及，宣傳工作仍要進行。

7、年份05060708

出生人數(shù)16181914

非意外死亡人數(shù)12151418

癌癥死亡人數(shù)3679

由表對比可知，得癌癥死亡的人比例在逐年升高。經(jīng)調(diào)查得知，環(huán)境與腫瘤的產(chǎn)生有很大的關(guān)系。即，隨著環(huán)境的惡化，細(xì)胞癌變比率也在升高。由此說明，環(huán)境與居民的健康的關(guān)系十分密切。

三、問題與建議

1、農(nóng)民對于環(huán)境問題缺乏了解，不能認(rèn)識透徹，對于集體的生活環(huán)境，缺乏責(zé)任感和主人公意識。所以要加強宣傳力度，開展教育會議，改變村民原本不負(fù)責(zé)的的觀念。

2、作為新世紀(jì)的青年要走在時代的前列，要積極的配合環(huán)保工作，做好自己家人的思想工作，在自己努力的基礎(chǔ)上，號召大家共建美好家園。

3、在村委會成立環(huán)衛(wèi)小組，定期對村里的環(huán)境進行整治美化。在中小學(xué)成立志愿者，鼓勵中小學(xué)生保護環(huán)境。

篇（4）

    9月1日,北京市170萬名中小學(xué)生將邁入新學(xué)年,與以往不同,今年是北京市基礎(chǔ)教育全面進入課程改革的起始年。記者注意到,一直以來備受關(guān)注的“研究性學(xué)習(xí)”將首次被作為必修課走進中小學(xué)課堂。

    據(jù)了解,這門“研究性學(xué)習(xí)”課將在全體高一新生、部分初中實驗學(xué)校和海淀區(qū)的所有小學(xué)展開。全國已經(jīng)有30多所中學(xué)試行該課程。據(jù)北京師范大學(xué)教育科學(xué)研究所所長裴娣娜介紹,由于課堂的開放性,研究性學(xué)習(xí)的任課老師并不需進行專門培訓(xùn),教師只成為學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者參與課堂?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”每周三課時,以研究小組形式開展,不設(shè)教材?！靶抡n程綱要定位在理解科學(xué)家探究的過程,提高學(xué)生主動的探究能力,讓學(xué)生在體驗中增強解決問題能力、兼容性和團隊精神。”

    雖然該課程今秋在北京市大面積開設(shè),但不少學(xué)校早已實踐開來。東城區(qū)55中去年就開始進行“研究性學(xué)習(xí)”試點教學(xué),高一學(xué)生研究了24個課題。同學(xué)們根據(jù)自己的興趣組合成課題組,每個專題小組在搜集信息后,確定選題,設(shè)計問題,然后進行實地觀察和問卷調(diào)查?？荚嚨姆绞矫撾x了死記硬背,在一項“網(wǎng)絡(luò)的真實性”的調(diào)查中,學(xué)生們在對6個網(wǎng)吧進行調(diào)查后,用表格的方式提交了自己的調(diào)查報告。記者看到,“如何鑒別盜版光盤”、“如何對秋天的落葉進行處理”等問題也都成了學(xué)生們熱衷研究的小課題。想在“研究性學(xué)習(xí)”這門課中拿高分并不容易,有關(guān)老師評價認(rèn)為:死記硬背不能完成“研究性學(xué)習(xí)”的要求,只有善于發(fā)現(xiàn)、勤于動手、認(rèn)真總結(jié)才能上好研究性學(xué)習(xí)課。

    ■鏈接

    “研究性學(xué)習(xí)”是新課程中一個獨具特色的課程領(lǐng)域,鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑、對教師超越,在研究過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,打破了班級授課的閉鎖性,將學(xué)生置于一個開放的教學(xué)環(huán)境中,立足于學(xué)生個體需要,強化過程體驗。學(xué)生可從社會生活中選擇和確定選題,主要以個人或小組合作的方式進行。

篇（5）

中圖分類號：G424.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-010X（2015）29-0005-05

班額是指一個班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，大班額即現(xiàn)實中存在的，超出國家相關(guān)部門根據(jù)我國國情和教育規(guī)律制定的班容量。國家規(guī)定完全小學(xué)的班額人數(shù)為45人，非完全小學(xué)的班額人數(shù)為30人。完全小學(xué)（elementary school）是指設(shè)有1～6年級的對少年進行義務(wù)教育的場所，非完全小學(xué)（lower elementary school）是指設(shè)有1～4年級的對兒童、少年實施義務(wù)基礎(chǔ)教育的場所。

一、對3所小學(xué)班容量的調(diào)查分析

在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大班額在縣城小學(xué)比比皆是，以下是河北某縣兩所完全小學(xué)（表1、表2）和一所非完全小學(xué)（表3）的班容量。

從以上兩個表格可以看出，兩所完全小學(xué)120個班無一例外是大班額，而且全是超大班額，即使是最小的一個班也是58人，是班額所限的128.89%，最大的一個班125人，更是達到了班額所限的277.78%。120個班11065個學(xué)生，平均每班班額為92人之多，是班額所限的204.91%，；尤其是第二所完全小學(xué)，班額最小的居然達82人，是班額所限的182.22%；45個班4743人，平均每班105人，是班額所限的234.22%。

從以上表格可以看出，這所非完全小學(xué)每一個班的班額都嚴(yán)重超出了國家規(guī)定的班額人數(shù)。國家規(guī)定非完全小學(xué)的班額人數(shù)為30人，而這所非完全小學(xué)共62個班5172人，平均每班83人，是30人的2.77倍，即使是班額人數(shù)最少班也達到了77人，是30人的2.59倍；

以上三所小學(xué)教室面積是符合國家標(biāo)準(zhǔn)的，也就是說在標(biāo)準(zhǔn)教室里承載了兩三倍的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生數(shù)，每個學(xué)生只占有標(biāo)準(zhǔn)面積的二分之一，甚至三分之一，這使得課桌椅的排距、前排與黑板的間距、中間走道的距離等都遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于國家標(biāo)準(zhǔn)。國家對于中小學(xué)建筑設(shè)計的規(guī)范是：中小學(xué)校普通教室課桌椅的排距不宜小于0.90m，獨立的非完全小學(xué)可為0.85m；最前排課桌的前沿與前方黑板的水平距離不宜小于2.20m；教室最后排座椅之后應(yīng)設(shè)橫向疏散走道；自最后排課桌后沿至后墻面或固定家具的凈距不應(yīng)小于1.10m；中小學(xué)校普通教室內(nèi)縱向走道寬度不應(yīng)小于0.60m，獨立的非完全小學(xué)可為0.55m；沿墻布置的課桌端部與墻面或壁柱、管道等墻面突出物的凈距不宜小于0.15m；前排邊座座椅與黑板遠(yuǎn)端的水平視角不應(yīng)小于30°。而現(xiàn)實中的大班額，甚至是巨班額，每個教室都嚴(yán)重“超載”，各項指標(biāo)嚴(yán)重超標(biāo)，這直接給學(xué)生的身心造成不良的后果。

二、大班額對學(xué)生身體的影響

1.教室內(nèi)人滿為患，空氣質(zhì)量變差，二氧化碳含量增加，氧氣含量降低，使人體新陳代謝速度變慢，學(xué)生精神狀態(tài)不好，難以集中精神，甚至昏昏入睡，不僅大大影響學(xué)習(xí)效率，而且容易滋生細(xì)菌，誘發(fā)各種疾病，是學(xué)生身體健康的隱形殺手。

2.教室擁擠不堪，課桌之間間距小，過道也窄，即使下課學(xué)生也很難出去活動，使得學(xué)生運動量大大減少。而少年期正是長身體的關(guān)鍵期，缺乏運動，不僅會使生長激素分泌減少，影響身高，而且會影響到成年后的習(xí)慣，我國很多人不喜歡健身，或難以堅持運動，就是因為少年時沒有養(yǎng)成習(xí)慣所致。

3.前排與黑板距離近、最后排離黑板距離遠(yuǎn)，排兩端與墻壁間隔小，導(dǎo)致學(xué)生近視、斜視率大大提升。

三、大班額對學(xué)生心理影響的調(diào)查分析

采用《心理健康診斷測驗》（MHT）對一所完全小學(xué)的4～6年級學(xué)生進行調(diào)查，發(fā)放問卷150份，回收有效問卷132份，結(jié)果如下（表4～6）

從表4可以看出，在132份有效問卷中，一項>8分的有31人，占23.5%，兩項>8分的有15人，占11.4%，三項>8分的有13人，占9.8%，總體平均分為25.3，屬于低焦慮水平人群，但總分R65分有4人，占總?cè)藬?shù)的3%，屬于高焦慮，也就是說3%的人處于高焦慮狀態(tài)。對于龐大的小學(xué)生群體來說，這是一個不小的數(shù)字，并且小學(xué)生正是無憂無慮的年齡，高焦慮勢必影響其健康成長。

從表5可以看出，在132份有效問卷中，有40人對人焦慮，占總?cè)藬?shù)的30.3%，是大班額小學(xué)高年級學(xué)生在心理健康上適應(yīng)不良人數(shù)最多的一個維度，其次是沖動傾向、學(xué)習(xí)焦慮、身體癥狀、恐怖傾向、過敏傾向、孤獨傾向、自責(zé)傾向。這很可能是因為在大班額中空間狹窄，學(xué)生活動范圍有限，與之交往的多限于前后左右的小圈，缺乏與更多人交往的經(jīng)驗，從而形成了對人的焦慮，一旦對人處于焦慮狀態(tài)，就很難進行交流與溝通，從而更難控制情緒，容易沖動。

從表6可以看出，四、五、六年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向和沖動傾向七個維度上差異不大，唯獨自責(zé)傾向四年級是4.70±2.064，五年級是5.18±1.529，六年級是5.79±1.781，隨著年級的升高不斷增長，這很可能是因為大班額中學(xué)生缺乏團隊合作，個人不能解決的問題越來越多，導(dǎo)致自卑情緒不斷滋長，自責(zé)傾向越來越嚴(yán)重。

從表7可以看出，大班額小學(xué)高年級學(xué)生在對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向七個維度上不存在顯著的城鄉(xiāng)差異，唯獨學(xué)習(xí)焦慮例外，農(nóng)村的是6.50±1.83，城市的是5.74±1.950，農(nóng)村小學(xué)生比城市的學(xué)習(xí)焦慮水平更嚴(yán)重。這很可能是因為城市的家長更重視孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)、上各種輔導(dǎo)班等；而農(nóng)村很多孩子的家長外出務(wù)工，很長時間不回家，孩子在學(xué)習(xí)上遇到問題沒人解答，家長多不如城市家長重視孩子學(xué)習(xí)，文化水平也較城市家長低。

從以上結(jié)果可以看出，大班額嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，只有從根本上消除大班額才能還學(xué)生一個健康的成長空間。但是大班額的形成是多方面原因造成的，與教育資源分配不均、學(xué)校布局不合理、社會思想觀念、經(jīng)濟水平等緊密相關(guān)，要想解決絕非一人一事一校之事，絕非一朝一夕可至，必須多管齊下，綜合治理，多方配合、監(jiān)督、實施，各自發(fā)揮作用，才能不斷地消減班額，讓小學(xué)生在教室擁有合理的一席之地。

參考文獻：

[1]邵光華等著.優(yōu)質(zhì)公平視域下的小班化教育研究[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2013，（1）.

[2]鄒木榮，李 謀.“大班額”的教育生態(tài)學(xué)思考[J].教學(xué)與管理，2009，（8）.

篇（6）

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數(shù)據(jù)的收集。因為這20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進行耐心的統(tǒng)計和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械?ldquo;良師益友”，悉心總結(jié)主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學(xué)習(xí)，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

篇（7）

數(shù)學(xué)能力的研究是數(shù)學(xué)教育心理學(xué)研究的一個重大課題，也是現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的一個重要項目。隨著數(shù)學(xué)科學(xué)在社會生產(chǎn)實踐和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的作用日益提高，以及知識經(jīng)濟社會的到來，人們越來越清醒地認(rèn)識到在數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授知識，而且要努力培B學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，這是新世紀(jì)社會對人才的要求。一般來說，學(xué)生數(shù)學(xué)能力是指：數(shù)的運算能力；問題解決的能力；邏輯推理能力；數(shù)學(xué)聯(lián)結(jié)能力；數(shù)學(xué)交流能力；數(shù)學(xué)表示能力。下面筆者就學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)談幾點看法。

一、挖掘生活素材，指導(dǎo)嘗試學(xué)生解決生活中的問題

我們班的孩子以一胎居多，父母對孩子十分的驕慣，導(dǎo)致孩子只會說不會干。這些孩子缺乏團隊意識，合作意識，各自為政，唯我獨尊。針對這些特點我逐步加強孩子們的生活實踐，經(jīng)常給他們布置動手操作、觀察的作業(yè)，如在教學(xué)小數(shù)時，要求學(xué)生去觀察超市的價格標(biāo)簽，再通過詢問、查找等方式發(fā)現(xiàn)小數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛。學(xué)生有了生活體驗對于知識的應(yīng)用與理解就更透徹，更感受到小數(shù)的應(yīng)用廣泛。

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動、易于理解，更需要將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)。從學(xué)生熟悉的生活情境和所感興趣的事物出發(fā)。讓學(xué)生有更多的機會從周圍的事物小學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價值，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。例如：在觀察物體一單元教學(xué)時，充分利用教室中的物品，引導(dǎo)學(xué)生探索不同位置觀察到的圖形是不一樣的，體會從不同的角度看同一事物所看到的形狀的變化，并用學(xué)過的簡單圖形畫下來。從而豐富空間與圖形的經(jīng)驗，建立初步的空間觀念。

二、利用生活中的數(shù)學(xué)，提煉數(shù)學(xué)問題

小學(xué)生是以形象思維為主的，面對抽象性、系統(tǒng)性很強的數(shù)學(xué)知識，教學(xué)中利用生活中的感性材料，把抽象的東西以生活中原有狀態(tài)呈現(xiàn)，讓學(xué)生在交流生活經(jīng)驗之中加以理解與提煉，學(xué)生能輕松自然地理解與掌握，并能自覺地轉(zhuǎn)化為一種生活的技能。

例如教學(xué)《小數(shù)點搬家》時，創(chuàng)設(shè)一個開辦餐廳的場景，山羊快餐的老板因為生意的冷落，于是把快餐的價格從4.00元調(diào)到0.40元，再調(diào)到0.04元，從而高朋滿座的效果。

問題1：遇到這種生意不興隆的情況怎么處理呢？

問題2：你知道山羊老板的怎么做的嗎？快餐的價格是怎樣變化的呢？

問題3：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

學(xué)生在開快餐店這個實際情境中提出了有針對性的問題，并能在問題的解決過程中做好總結(jié)，從而達到學(xué)以致用的效果。

這樣的教學(xué)體現(xiàn)了由“生活原型――數(shù)學(xué)化――運用”的學(xué)習(xí)模式，不僅形象生動而且易于理解，知識的獲得從感性上升為理性，這最符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)由書本走向了生活，取材于學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在自己的生活中尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)和掌握數(shù)學(xué)。感到數(shù)學(xué)中的知識有的是我們在生活實際中已經(jīng)會的，但沒有找到規(guī)律，我們可以運用經(jīng)驗通過創(chuàng)造活動，把經(jīng)驗提煉為數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)知識和應(yīng)用知識的能力。

三、重視動手操作，提高實踐能力

動手實踐活動獲得數(shù)學(xué)的知識，這是一種特殊的認(rèn)知活動，又是一種重要的數(shù)學(xué)實踐活動形式。它不僅對學(xué)生知識的形成有著重要的促進作用；同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度的形成都有著不可估量的作用。既體驗了獨立獲取知識的樂趣，又從中學(xué)到解決問題的策略，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的實踐意識和實踐能力。

對課堂教學(xué)而言，動手實踐學(xué)習(xí)方式的過程主要包括下列幾個方面：一是學(xué)生觀察一個物體或一種現(xiàn)象或操作某些學(xué)具；二是學(xué)生在觀察或操作的過程中進行思考，并與同伴進行討論和交流，以彌補他們在單純的觀察和操作活動的不足；三是教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，注意操作總結(jié)。

例如學(xué)習(xí)《三角形內(nèi)角和》時，引導(dǎo)學(xué)生把任意一個三角形撕成三部分（每一部分有一個原三角形的角），再把撕下來的三個角的頂點放在一個頂點上，相鄰的兩條邊挨到一起，最后觀察組合而成的是一個什么角，多少度，總結(jié)出你發(fā)現(xiàn)了什么（三角形的內(nèi)角和180度）？

學(xué)生拼、拿、擺的方式不一樣，構(gòu)成的圖形也不一樣，但都能用不同的方法來證明結(jié)果是一樣，師生最后進行評比小結(jié)。這樣的操作活動，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)會了自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力。

另外，可以組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查活動，數(shù)學(xué)調(diào)查這種方法能有效地把現(xiàn)實生活中實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的實踐應(yīng)用能力得到提高。數(shù)學(xué)調(diào)查就是參觀、訪問、查閱資料的多種形式對現(xiàn)實生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的某一問題進行直接的、有計劃的了解和分析活動。這樣學(xué)生不僅可以把書本上的知識與實際相聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的社會價值，還可以學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，在實踐中使知識得到升華。組織小學(xué)生開展數(shù)學(xué)調(diào)查，要恰當(dāng)?shù)夭贾萌蝿?wù)，設(shè)計科學(xué)的調(diào)查記錄表，對調(diào)查的方式要進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：在中、高年級開展家庭收入和住房面積調(diào)查活動，同學(xué)們利用走訪、調(diào)查等方式得到數(shù)據(jù)，計算出結(jié)果，填好表格，并通過此活動寫出調(diào)查報告。

四、結(jié)語

培養(yǎng)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的趨勢。近年來，國際上掀起的小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化運動，其顯著特點是改進教學(xué)原則、教學(xué)方法，將培養(yǎng)能力放在比學(xué)習(xí)記憶現(xiàn)有知識更為重要的位置上。從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育，目的之一是加強學(xué)生能力的培養(yǎng)。目前，我國仍有相當(dāng)部分學(xué)生高分低能，不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會要求。因此，研究學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個趨勢。

篇（8）

當(dāng)前，子女的教育問題越來越為人們所重視，而家庭親子讀寫作為一種輕松、愉快的活動也越來越為年輕家長所接受和推崇。但在與家長的實際接觸中，我們發(fā)現(xiàn)有一些家長愿意花錢購買許多課外讀物，卻不知怎樣幫孩子進行閱讀和寫作指導(dǎo)；還有一些家長對孩子過分寵愛，覺得孩子還小，現(xiàn)在沒必要重視其在家中的課外閱讀和寫作情況，對其閱讀和寫作放任不管……

所以，如何幫助指導(dǎo)學(xué)生在家中進行閱讀和寫作，創(chuàng)設(shè)親子讀寫氛圍，已成為一項小學(xué)語文研究迫在眉睫的任務(wù)。本份調(diào)查報告就小學(xué)階段親子讀寫做了一定的調(diào)查和研究。

二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容

1. 調(diào)查對象

本次調(diào)查的部分學(xué)生，是鹽城市第一小學(xué)現(xiàn)有的二年級、四年級、六年級三個年級段的部分學(xué)生，以分層抽樣與整群抽樣相結(jié)合的方式隨機抽取的，回收的有效問卷共84張，回收率100%。

2. 調(diào)查方法和內(nèi)容

本調(diào)查為問卷法，采用自行編制的問卷形式。問卷包括“學(xué)生問卷”“家長問卷”兩個部分，題型均為選擇題形式。

調(diào)查內(nèi)容包括：家庭生活情況、家庭中家長與學(xué)生親子閱讀情況、家庭中家長與學(xué)生親子寫作情況。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1. 親子讀寫數(shù)據(jù)統(tǒng)計

2. 親子閱讀現(xiàn)狀分析

從以上表中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的親子閱讀還存在以下問題：

（1）家長的文化層次對學(xué)生的閱讀的影響。通過家長的文化層次及學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長的文化層次對學(xué)生閱讀有所影響，文化層次高且對學(xué)生在閱讀方面指導(dǎo)的，學(xué)生的閱讀興趣較高。

（2）不同年級段家長對孩子閱讀的重視程度對其閱讀的影響。通過對不同年級段家長對孩子閱讀的重視情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是低、中、高哪個年級段的學(xué)生的閱讀興趣都離不開家長的重視，家長重視的程度與學(xué)生的閱讀興趣成正比。

（3）不同年級段家長的指導(dǎo)方式對學(xué)生的課外閱讀的影響。通過對不同年級段家長指導(dǎo)方式對學(xué)生的課外閱讀的影響調(diào)查，無論是哪個年級段，只要家長重視閱讀且注重方式，學(xué)生的閱讀效果很好，反之學(xué)生的閱讀效果會大打折扣。

3. 親子寫作現(xiàn)狀分析

從以上表中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的親子寫作也存在一定問題：

（1）家長的文化層次對學(xué)生的寫作的影響。通過家長的文化層次及學(xué)生課外寫作情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)家長的文化層次對學(xué)生寫作有所影響，文化層次高且對學(xué)生在寫作方面指導(dǎo)的，學(xué)生的寫作效果較好。

（2）不同年級段家長對孩子寫作的重視程度對其寫作的影響。通過對不同年級段家長對孩子寫作的重視程度和對其孩子寫作能力的影響的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是低、中、高哪個年級段的學(xué)生的寫作能力都離不開家長的重視，家長重視的程度與學(xué)生的寫作能力成正比。

（3）不同年級段家長的指導(dǎo)方式對學(xué)生的寫作能力的影響。通過對不同年級段家長的指導(dǎo)方式對學(xué)生的寫作的影響調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)無論是哪個年級段，只要家長重視寫作且注重指導(dǎo)方式，學(xué)生一般寫作能力都很好，反之學(xué)生的寫作效果會大打折扣。

四、思考與建議

1. 親子閱讀的思考與建議

閱讀能力被譽為“智慧之源”，能促進寫作、聽說能力的提高，是學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在知識激增的信息時代，較強的閱讀能力已成為現(xiàn)代人適應(yīng)社會必需的基礎(chǔ)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣使之具備較高的閱讀能力已成為當(dāng)前教師及家長迫切需要做的事情。那么作為學(xué)生閱讀必要的場所——家，我們家長該如何指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)呢？

（1）家長自身素質(zhì)提升對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)有著很深的影響。通過上述表格中體現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)家長的文化素質(zhì)對學(xué)生的閱讀興趣的培養(yǎng)有著不可磨滅的作用：文化層次高且對學(xué)生在家閱讀指導(dǎo)的，學(xué)生的閱讀興趣培養(yǎng)較好。

作為家長首先一定要努力提高自身素質(zhì)，要做到知識的與時俱進，要努力提高自己的文化底蘊、閱讀能力，只有這樣才能做到高起點地指導(dǎo)孩子，才能將一些最新的閱讀知識和方法教授給孩子。

（2）不同年級段家長要采用多種方法指導(dǎo)閱讀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是哪個年級段，只要家長重視閱讀且注重方式，學(xué)生的閱讀效果很好，反之學(xué)生的閱讀效果會大打折扣。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力呢？

第一，培養(yǎng)學(xué)生在家的閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。家長在家可以鼓勵孩子多讀最喜歡的讀物，包括童話、詩歌、小說等體裁，組織孩子自己將這些喜愛的讀物加以整理，編輯成“詩歌集”“童話集”“經(jīng)典短篇小說集”或“最喜愛讀物目錄集”，以提高其閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力。

第二，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識面，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在家長的指導(dǎo)下，列出適合不同學(xué)生特點的閱讀書單，要求孩子一個月內(nèi)至少閱讀一本讀物，并根據(jù)不同愛好和要求，選擇適合自己的讀物（如低年級以拼音讀物為主）。

第三，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，定期交流閱讀心得和體會。家長可以組織孩子定期寫閱讀心得、體會，每月進行一次，并加以整理，力爭編輯一本具有各自特色的“閱讀經(jīng)驗集”，從而更好地指導(dǎo)自己閱讀。

篇（9）

例一：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6b》unit2 ben’s birthday

作業(yè)設(shè)計：套餐a：1.聽錄音，跟讀對話。套餐b：1.聽錄音，表演課文（四人小組）。2.用月歷大轉(zhuǎn)盤進行對話操練。套餐c：1.聽錄音，編創(chuàng)對話，進行情景表演（四人小組合作）。2.錄入personal tape。3.口頭調(diào)查你身邊親友的生日。

分析及反思：套餐a根據(jù)學(xué)生年齡小、理解力弱的特點，鞏固性練習(xí)有助于教學(xué)目標(biāo)的達成。套餐b作業(yè)的設(shè)計和完成具有實踐性、趣味性的特點。教師應(yīng)加強引導(dǎo)和示范，積極開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生“知無不言，言無不盡”。套餐c鋪墊性作業(yè)是連接新舊知識的橋梁，從而減少學(xué)生對新知識的畏懼。教師應(yīng)鼓勵孩子們多使用英語完成任務(wù)，對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價，以激發(fā)他們的熱情和興趣。

二、社會實踐探究型作業(yè)

例二：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5b》unit3 hobbies

作業(yè)設(shè)計：do a survey。要求學(xué)生調(diào)查親朋好友的愛好，填寫好調(diào)查表格，并寫出簡單的調(diào)查報告，書寫要工整（未學(xué)的愛好詞組可查字典、問老師或到網(wǎng)上搜索）。模式如下：

report： yuan yu likes growing flowers. she doesn’t like taking photos.

分析與反思：此項任務(wù)需要學(xué)生運用所學(xué)的知識去完成，從收上來的作業(yè)看，他們興趣濃厚，都很樂于擔(dān)任小記者，調(diào)查親朋好友的愛好是五花八門，比課堂上所提到的豐富得多，而且還有一些未學(xué)過的詞。此項活動調(diào)查貼近學(xué)生生活和表達需要，將語言學(xué)習(xí)、信息歸納和整理等技能巧妙結(jié)合，促進學(xué)生多技能發(fā)展，滲透了同學(xué)之間的相互了解和關(guān)心，也增進了學(xué)生對親情的感知和體驗?；顒釉O(shè)計層次清楚，可操作性強。

三、制作型作業(yè)

例三：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit1 public signs

作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生制作公共標(biāo)志牌，并挑選出優(yōu)秀的張貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

班級、校園各個角落出現(xiàn)了一張張圖文并茂的公共標(biāo)志牌：閱覽室里貼上了“be quiet”；教室門前貼上了“no littering”“no eating or drinking”；我們班級負(fù)責(zé)的花園里也插上了“keep off the grass”的牌子；校園的電線桿上張貼了“danger”；校門口放置了學(xué)生自制的標(biāo)志牌“no parking”。

分析與反思：學(xué)生們對這種制作類的作業(yè)反應(yīng)積極，全員參與，取得了非常好的效果。尤其是班級里學(xué)困生的積極性也被調(diào)動了起來，他們都有著自己的勞動成果。學(xué)生們不僅很好地鞏固了課本上的知識，還拓展了知識面，“no spitting”放置在教室外門旁，“no swimming”標(biāo)志牌插在校園的小河邊等。這些制作類的作業(yè)既增長了知識，又使他們積極主動地學(xué)習(xí)，而且在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)新型作業(yè)

例四：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語6a》unit6 holidays。

作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生出一份英語小報，但這份英語小報要有一個主題：1.可以是西方的某個節(jié)日（如，圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等），針對這個節(jié)日，學(xué)生從網(wǎng)上或雜志、報紙上找到相關(guān)的節(jié)日的資料，摘錄一些相關(guān)內(nèi)容，可以是有關(guān)這個節(jié)日的具體時間、起源、歷史、習(xí)俗、形式或內(nèi)容等，以此來了解一些國外的文化，培養(yǎng)小學(xué)生跨文化意識與交流的能力。

分析與反思：

在傳授英語語言知識的同時，應(yīng)加強對學(xué)生的社會文化教學(xué)，幫助他們既掌握語言知識，又了解西方國家的風(fēng)俗、習(xí)慣、民情，從而潛移默化地培養(yǎng)、提高跨文化的交流能力，真正學(xué)好英語。學(xué)生的創(chuàng)造如何才能激發(fā)、展現(xiàn)得如此精彩與生動？筆者認(rèn)為重要的

是給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和自主學(xué)習(xí)的時間。他們一般會先在文中尋找可以借鑒的詞句，這樣就鞏固了課堂知識。在找不到或覺得還不夠的情況下，就不得不想方設(shè)法到外面尋找，這樣就獲取了書本以外的知識，拓展了知識面，同時也不知不覺學(xué)會了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，他們的主動精神和創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，教師估計不到的奇思妙想就都會出現(xiàn)了。

五、藝術(shù)滲透型作業(yè)

例五：教材內(nèi)容為《牛津小學(xué)英語5a》unit9 shapes.本單元要求學(xué)生掌握四會句型what shape is the...？ it’s a...能認(rèn)讀形狀詞circle，square，diamond，rectangle，triangle，star。

作業(yè)設(shè)計（畫一畫）：用學(xué)過的圖形畫一畫，可以是自己喜愛的動物、物品等，然后請學(xué)生運用所學(xué)的英語來談?wù)勛约核嫷膬?nèi)容。

上圖：五年級學(xué)生設(shè)計的作業(yè)

篇（10）

一、摘要

XX暑假已經(jīng)到來，許多的學(xué)生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習(xí)班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個中小學(xué)生所向往的。那么，在暑假期間學(xué)生們又在做些什么呢?他們是在家復(fù)習(xí)功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學(xué)習(xí)班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學(xué)生的暑假還存在哪些問題?學(xué)生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)生的暑假生活進行了調(diào)查。

三、正文

現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學(xué)?？傻搅耸罴?，學(xué)生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學(xué)生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學(xué)生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候?qū)W習(xí)，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習(xí)班盡管每個學(xué)生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。

值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學(xué)生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學(xué)生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據(jù)調(diào)查，本市有一半以上的中小學(xué)生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學(xué)習(xí)帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學(xué)，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學(xué)上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學(xué)去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復(fù)發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學(xué)生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓(xùn)，避免類似時間的再次發(fā)生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學(xué)習(xí)班，既希望能培養(yǎng)學(xué)生的某些特長，又能讓學(xué)生的生活有些規(guī)律，畢竟學(xué)習(xí)班里有老師看著學(xué)生，情況會好些。

根據(jù)有關(guān)部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班，但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學(xué)費上的支出占所有支出的65%，學(xué)習(xí)科目主要集中在英語、計算機、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學(xué)習(xí)成績，26%的家長希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W(xué)生背著書包坐公交車到各各學(xué)習(xí)班上課。商家也看準(zhǔn)這個時機，開設(shè)各類的補習(xí)班招攬生意。

作為假日經(jīng)濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學(xué)習(xí)班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質(zhì)教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學(xué)生的能力和全面素質(zhì)要求越來越高。商家看準(zhǔn)時機，利用暑期推出形形的培訓(xùn)、補習(xí)、家教，打出能力與應(yīng)試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標(biāo)語，吸引廣大中小學(xué)生前來報名。據(jù)調(diào)查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓(xùn)中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓(xùn)中心有劍橋少兒英語培訓(xùn)中心、新世紀(jì)暑期英語培訓(xùn)中心等。他們在全市各地設(shè)有咨詢處，并設(shè)立多個報名點和教學(xué)點，形成了連鎖點。有的培訓(xùn)中心，如常德市陽關(guān)琴行、師院的暑期中小學(xué)生培訓(xùn)中心，都是綜合性的培訓(xùn)中心，既有文化培訓(xùn)又有特長培訓(xùn)。文化方面有英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，特長方面有音樂、美術(shù)、書法、體育運動等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓(xùn)部一般采取辦班的形式，進行集體教學(xué)，有比較嚴(yán)格的組織。另外，不少商家和中介機構(gòu)還向中小學(xué)生提供家教服務(wù)，推薦一批大專院校的學(xué)生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學(xué)、初高中各門功課，采用一對一的教學(xué)方式，為中小學(xué)生查漏補缺或讓其超前學(xué)習(xí)課本知識。

(二)學(xué)生家長更踴躍。對于各種培訓(xùn)和家教補習(xí)，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設(shè)計孩子的暑期生活，到處收集有關(guān)培訓(xùn)的廣告、打聽其教學(xué)質(zhì)量、觀望別人參加那些培訓(xùn);還有的家長四處托人尋找本科、研究生當(dāng)家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習(xí)。參加培訓(xùn)、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風(fēng)氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學(xué)藝原因有：一是學(xué)生升學(xué)的形勢嚴(yán)峻。中小學(xué)生都希望進入市內(nèi)重點學(xué)校，但人多名額少，向重點中學(xué)進軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學(xué)生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多 充電，以期考上理想的學(xué)校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓(xùn)班。三是學(xué)特長可以為孩子將來更好地適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領(lǐng)。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎(chǔ)技能，如果不從小就進行這方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，將來會很難適應(yīng)。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓(xùn)、電腦培訓(xùn)生意興隆、人滿為患。

(三) 學(xué)生減負(fù)愿望落空。對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學(xué)生調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生對暑期參加培訓(xùn)班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓(xùn)班的有6人，參加二種培訓(xùn)班的14人，參加三種培訓(xùn)班的有8人，參加四種培訓(xùn)班的有2人。少部分學(xué)生自主意識較強，有參加培訓(xùn)或請家教的要求，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤?xùn)班。但大部分學(xué)生，尤其是小學(xué)生對培訓(xùn)和補習(xí)是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓(xùn)或請家教補習(xí)的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學(xué)上三年級的陳同學(xué)，暑假期間每天要學(xué)兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴?；丶液筮€要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學(xué)在本市名牌中學(xué)(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風(fēng)琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓(xùn)班的孩子們。

(四) 暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴(yán)重。暑假補習(xí)班眾多，但補習(xí)質(zhì)量參差不齊，收費與辦班質(zhì)量相比懸殊。如：本市東方紅小學(xué)，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學(xué)習(xí)知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學(xué)院的老師，給孩子們輔導(dǎo)英語。學(xué)期一個月，學(xué)費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學(xué)生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復(fù)返了。使得這幾位家長互相責(zé)備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，目前除少數(shù)培訓(xùn)班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓(xùn)班教學(xué)水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓(xùn)市場因而良莠不齊。常德市文化培訓(xùn)每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓(xùn)班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進行一對一的教學(xué)，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓(xùn)班收費標(biāo)準(zhǔn)均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓(xùn)班去年同期每期(30天)為200元學(xué)費，而今年同樣的天數(shù)收費卻高達400元。

關(guān)于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓(xùn)、補習(xí)、家教班，有關(guān)部門應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)范措施，清理整頓，嚴(yán)格審批程序，明確收費標(biāo)準(zhǔn)，堅決制止亂辦班、亂收費現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現(xiàn)存的形形的培訓(xùn)、補習(xí)、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴(yán)禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學(xué)習(xí)并不適合自己的各種科目，導(dǎo)致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負(fù)擔(dān)，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組，對中小學(xué)生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內(nèi)容，做到各項活動均有專人負(fù)責(zé)，防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學(xué)生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學(xué)生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加擁軍優(yōu)屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學(xué)生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、拓展學(xué)生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調(diào)查、社會公益活動(小交警、軍事訓(xùn)練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學(xué)生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁， 讓中小學(xué)生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結(jié)語

綜上可看到，暑假不僅僅是學(xué)生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機。學(xué)生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的效率遠(yuǎn)比被動學(xué)習(xí)的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設(shè)各種各樣的補習(xí)班不僅能讓暑假在家的學(xué)生有一個再次學(xué)習(xí)的地方，而且也能豐富當(dāng)?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀的補習(xí)班，政府應(yīng)給予一定得支持。

這次的社會調(diào)查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學(xué)生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學(xué)會調(diào)查的方法，又學(xué)會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

毛概社會實踐報告心得體會二：

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關(guān)于南京市大學(xué)生兼職中介的調(diào)查終于在兩個人齊心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調(diào)查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20 天分頭親自到各高校進行原始數(shù)據(jù)的收集。因為這20 天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的大學(xué)生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對象容易定位，從而數(shù)據(jù)的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網(wǎng)絡(luò)問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進行耐心的統(tǒng)計和分析，通過畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象(大學(xué)生兼職被騙財騙力)得出本次社會調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市大學(xué)生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協(xié)力的重要性。雖然此次社會調(diào)查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學(xué)生創(chuàng)造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學(xué)生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械牧紟熞嬗眩ば目偨Y(jié)主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學(xué)習(xí)，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結(jié)論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M行溝通交流，在邀請調(diào)查對象填寫問卷的時候更需要適當(dāng)?shù)臏贤ń涣?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量兩方面的可靠性。

篇（11）

乙肝（乙型病毒性肝炎）是由乙肝病毒感染引起的能夠損害肝臟的傳染病，可進一步發(fā)展成為慢性肝病、肝硬化和肝癌等，是目前我國公共衛(wèi)生問題中最為突出的一種流行病。某地區(qū)從1993年起就對新生兒進行乙肝疫苗接種，乙型肝炎的發(fā)病率已經(jīng)呈現(xiàn)下降的趨勢。為進一步研究該地區(qū)乙肝的流行規(guī)律，現(xiàn)對某地區(qū)2006―2012年的乙型肝炎疫情進行動態(tài)分析，掌握其流行特征和發(fā)病率變化趨勢，為以后乙肝的預(yù)防和控制提供科學(xué)的依據(jù)[1]。

1資料與方法

1.1資料

乙型肝炎病例資料來自中國疾病預(yù)防控制信息系統(tǒng)中疾病監(jiān)測信息報告管理系統(tǒng)報告的相關(guān)數(shù)據(jù)以及往年的傳染病漏報調(diào)查報告統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來確定的。

1.2方法

1.2.1 抽樣方法 主要采取整體抽樣的辦法，將某地區(qū)醫(yī)療機構(gòu)上報的所有法定傳染病患者作為該研究的調(diào)查對象。

1.2.2調(diào)查方法設(shè)計研究調(diào)查表格，其中包括乙型肝炎患者的性別、年齡、職業(yè)、所在地以及乙肝發(fā)病時間，最后將調(diào)查的結(jié)果全部錄入Excel表格中。由于從2004年以后國家設(shè)有專門的疾病監(jiān)測信息報告管理系統(tǒng)，所以能夠保證該調(diào)查傳染病疫情數(shù)據(jù)的連續(xù)性。此外。人口數(shù)據(jù)來自某地區(qū)的統(tǒng)計部門公布的數(shù)據(jù)。

1.2.3 統(tǒng)計分析 對乙肝疫情采用描述性流行病學(xué)研究方法進行分析，相關(guān)的數(shù)據(jù)通過Excel和SPSS軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2結(jié)果

2.1流行趨勢

2006年某地區(qū)共報告乙型肝炎2516例，年平均發(fā)病率為71.52/10萬 ，各年份的乙肝發(fā)病率之間的差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p

表一某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病情況（*10-5）

年份 人口數(shù) 發(fā)病數(shù) 發(fā)病率 定基比 環(huán)比

2012 469329 124 26.42 1

2011 473249 138 29.16 0.46 0.46

2010 489962 247 50.42 0.77 1.26

2009 499577 335 67.06 1.56 2.15

2008 501262 489 97.55 1.98 2.36

2007 511179 557 112.88 2.04 2.88

2006 534428 626 117.13 2.96 3.07

7年間，乙型肝炎發(fā)病率總體上呈下降趨勢，2012年最低，為26.42/10萬，2006最高，為117.13/10萬。2006-2008年相對比較平穩(wěn)，2009年有一定程度下降，其后3年也是繼續(xù)保持下降。見圖1

2.2年齡分布

通過調(diào)查統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)在各年齡段都有乙型肝炎病例的發(fā)生。15到35歲總共有病例1772，其中，15~、25~和35~歲組分別占15.18%、34.58%和20.67%；45歲以上總共有643例，占25.56%；15歲以下總計有101例。占4.01%。見表2。

表2 某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病年齡構(gòu)成情況（*10-2）

年齡組 發(fā)病數(shù) 構(gòu)成比

0~ 15 0.6

5~ 31 1.23

10~ 55 2.19

15~ 382 15.18

25~ 870 34.58

35~ 520 20.67

45~ 274 10.89

55~ 215 8.55

65~ 114 4.53

75~ 38 1.51

85~ 1 0.04

不詳 1 0.04

合計 2516 100

2.3性別分布

男性病例1623，發(fā)病率為30.66/10萬；女性838例，發(fā)病率為16.42/10萬；男女性別比為1.94：1。統(tǒng)計學(xué)分析發(fā)現(xiàn)男性乙肝的發(fā)病率明顯高于女性的發(fā)病率（p

2.4職業(yè)分布

乙肝發(fā)病率居前三位的職業(yè)分別是工人526例、農(nóng)民1169例和民工392例。它們各占總發(fā)病人數(shù)的20.91%、46.46%和15.58%。發(fā)病最少的為兒童。

2.5季節(jié)分布

歷年各季節(jié)乙肝病例均有發(fā)生，但是無明顯的季節(jié)性。見表3。

表3 某地區(qū)2006-2012年乙肝發(fā)病時間分布情況(*10-2)

發(fā)病 月 合計

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

發(fā)病數(shù) 208 219 221 199 210 200 214 211 205 203 209 217 2516

構(gòu)成比 8.27 8.7 8.78 7.91 8.35 7.95 8.51 8.39 8.15 8.07 8.31 8.62 100

3討論

隨著某地區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平也在不斷的提高，對健康的重視的程度也有所提高，平時在醫(yī)療就診方面的意識增強，醫(yī)療機構(gòu)在乙型肝炎的預(yù)防和治療方面的能力也在逐步的提高，因此在對乙肝的治療過程中很少出現(xiàn)漏報的現(xiàn)象，特別是在我國實行突發(fā)公共衛(wèi)生事件與傳染病疫情信息網(wǎng)直報之后，關(guān)于乙肝疫情的數(shù)據(jù)報告數(shù)據(jù)相對來說是比較可靠和真實的[2]。

國家從1922年起，將乙型肝炎疫苗的接種納入計劃免疫管理，從而使得乙肝的發(fā)病情況得到控制，但是在整個人群中來說，乙型肝炎的發(fā)病率還是保持一個較高的水平。由于乙型肝炎嚴(yán)重影響到人們的生活健康，我國已經(jīng)將乙肝列為3大傳染性疾病之一。研究中，2006-2012年該地區(qū)的乙型肝炎發(fā)病率呈現(xiàn)一個下降的趨勢，但是在整個人群中乙肝的發(fā)病情況仍然發(fā)生。因此，對乙型肝炎的預(yù)防和控制仍然不容懈怠，防止乙肝發(fā)病率回升。

該地區(qū)的乙型肝炎發(fā)病具有發(fā)病率較高、病死率較低、無明顯的季節(jié)性、發(fā)病主要集中在農(nóng)民、工人和民工、男性高于女性的特點，與我國其他地區(qū)乙型肝炎的分布特征整體上來說是一致的，無明顯的差異。但是其流行特征還是存在一定的差異的：雖然乙肝發(fā)病主要集中在青壯年群體，但是它在每個年齡段都均有分布，；發(fā)病男女的性別比也明顯高于其他地區(qū)；在整個職業(yè)分布中，乙肝發(fā)病人群主要還是以農(nóng)民為主，并且農(nóng)民所占的比例也高于我國的其他地區(qū)。

預(yù)防乙型肝炎最主要的措施是注射乙肝疫苗，該地區(qū)在15年前就已經(jīng)將乙肝疫苗的接種納入到計劃免疫中，從2002年起該地區(qū)就免費對新生兒接種3針乙型肝炎疫苗，直到2012年接種率已經(jīng)上升到99%以上。目前。乙型肝炎患者人群在整個人群中的分布也發(fā)生了變化。發(fā)病人群從青少年逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?5~35歲的青壯年人群，這可能跟目前將新生兒、小學(xué)生以及中學(xué)生作為乙肝疫苗接種的重點人群有一定的關(guān)系。另外，15歲以下的人群乙肝發(fā)病率明顯下降，這表明該地區(qū)的乙肝防治工作已經(jīng)取得了階段性的突破。

調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)農(nóng)民的發(fā)病率在整個人群中的發(fā)病率比較高，這與國內(nèi)的一些其他的研究和報告的數(shù)據(jù)也是想類似的，這很可能與該人群的經(jīng)濟條件，衛(wèi)生健康意識以及各種衛(wèi)生習(xí)慣存在著聯(lián)系。所以，現(xiàn)階段我們要對乙型肝炎進行有效的控制就必須在落實乙型肝炎疫苗免疫規(guī)劃相關(guān)工作，同時要加強農(nóng)村乙型肝炎預(yù)防控制知識的教育，讓人們了解乙型肝炎的相關(guān)預(yù)防措施和治療辦法。此外，國家也應(yīng)該加大對農(nóng)村乙肝預(yù)防和控制的投資力度，保障農(nóng)村群眾的生活健康，促進農(nóng)村社會的和諧發(fā)展[3]。

【參考文獻】