班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃大全11篇

緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇班級(jí)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)，使大家共同分享學(xué)習(xí)資料，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，使成績(jī)好的同學(xué)更上一層樓，成績(jī)落后的同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法，逐漸變?yōu)閮?yōu)秀。

篇（2）

1.鑒于英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要長(zhǎng)期性和持續(xù)不間斷性，每周自習(xí)中至少一天定為班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)日。根據(jù)個(gè)人英語(yǔ)能力的不同，可以采取適合個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，例如練習(xí)聽(tīng)力，或做一套模擬題，或復(fù)學(xué)英語(yǔ)課本知識(shí)，并記錄好自己在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，之后去請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。貫徹落實(shí)每天早上晨讀制度，讓同學(xué)們根據(jù)個(gè)人自身情況制定與之相適應(yīng)的英語(yǔ)單詞背誦任務(wù)，由學(xué)習(xí)委員來(lái)督促大家完成自己制定的背誦任務(wù)。2.面對(duì)高數(shù)的學(xué)習(xí)，采取在個(gè)人努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，班級(jí)利用一天晚自習(xí)的時(shí)間進(jìn)行高數(shù)周考，考試內(nèi)容為本老師講解的習(xí)題和書(shū)后練習(xí)題，由高數(shù)課代表在考完之后批改卷紙并為同學(xué)們講解習(xí)題。而且每次作業(yè)由高數(shù)課代表督促同學(xué)及時(shí)按量完成。3.對(duì)于馬概，思修，中國(guó)近代史，先進(jìn)材料概論等課，由學(xué)委定時(shí)督促同學(xué)們進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并幫助同學(xué)們搜集復(fù)習(xí)資料以便更好的針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。4．對(duì)于計(jì)算機(jī)的上機(jī)和理論課的部分，以個(gè)人為單位，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。5.體育方面：大學(xué)體育與高中上的體育課有很大的不同，相比以往的體育學(xué)習(xí)，大學(xué)體育更加正規(guī)化、系統(tǒng)化，對(duì)于學(xué)生體能的要求也更加嚴(yán)格，許多以往不注意體育鍛煉的同學(xué)感覺(jué)到頗為吃力。各班由體育委員嚴(yán)格監(jiān)督早操的出勤和跑步狀況，重點(diǎn)抓班級(jí)中體育有掛科風(fēng)險(xiǎn)的幾位同學(xué)。

(二)各班級(jí)月計(jì)劃

1.每月的第一周和第三周的周一晚上召開(kāi)班委會(huì)，由班委對(duì)上一周的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作做出總結(jié)，討論并研究如何做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，并制訂出具體方案。2.每月的第一周周三晚上召開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)動(dòng)員會(huì)及學(xué)風(fēng)主題教育班會(huì)，全班同學(xué)集體討論并研究學(xué)習(xí)方案和如何有效的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。并進(jìn)行征集活動(dòng)，可贊揚(yáng)的優(yōu)良風(fēng)氣、可批駁班級(jí)里的不良現(xiàn)象、可對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出建設(shè)性意見(jiàn)。之后結(jié)合班委會(huì)的制定方案，有班長(zhǎng)進(jìn)行集體動(dòng)員。3.每個(gè)月會(huì)為大家至少播放一次英文電影，以調(diào)動(dòng)大家對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。4.每個(gè)月月初會(huì)找本專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行一次深入的交流，旨在為同學(xué)提供更多關(guān)于專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)，以加大同學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱情。5.每個(gè)月中旬會(huì)找優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐為大家介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，為大家提供與師兄師姐更多深入交流的機(jī)會(huì)。

(三)各班級(jí)年計(jì)劃

1.為調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，每學(xué)期期末在全班范圍內(nèi)評(píng)選身邊的學(xué)習(xí)標(biāo)兵和優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室，樹(shù)立德智體全方面發(fā)展的優(yōu)秀典型，各寢室評(píng)選1名學(xué)習(xí)標(biāo)兵，班級(jí)選出兩個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)寢室，進(jìn)行材料收集后并展出。2.在每學(xué)期期中考試和期末考試的前一周，進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的模擬各科考試，統(tǒng)一批改并由成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行講解。之后針對(duì)自己學(xué)習(xí)的漏洞和不足進(jìn)行細(xì)致的學(xué)習(xí)，即考前的“查缺補(bǔ)漏”。3.在六月初和十二月初，進(jìn)行班級(jí)范圍內(nèi)的模擬四級(jí)考試，并有各部分成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)為大家講解習(xí)題，同時(shí)與大家交流學(xué)習(xí)心得與經(jīng)驗(yàn)，并且搜集A、B、C各班英語(yǔ)老師對(duì)四級(jí)復(fù)習(xí)的建議與大家共享。4.在每學(xué)期初，班級(jí)成員必須根據(jù)個(gè)人情況為自己制定一個(gè)本學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，上交給導(dǎo)員，審閱后由導(dǎo)員給大家提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)意見(jiàn)和建議，并在每學(xué)期期末對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃完成情況做出一個(gè)總結(jié)，交給導(dǎo)員，促使同學(xué)們都能夠度過(guò)一個(gè)充實(shí)的大學(xué)生活。5.在每學(xué)期中旬召開(kāi)一次班級(jí)學(xué)習(xí)心得交流大會(huì)，每位同學(xué)都要上臺(tái)講述自己這段時(shí)間的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出具有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

二、以宿舍為單位

1.學(xué)習(xí)為主，建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。2.宿舍內(nèi)應(yīng)當(dāng)建立良好的學(xué)習(xí)氣氛，不能在宿舍內(nèi)大聲喧嘩。3.宿舍內(nèi)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)得好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)復(fù)習(xí)前面的知識(shí)。4.大家應(yīng)充分利用上課與晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，宿舍成員將采取互相監(jiān)督地方法來(lái)促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)。5.宿舍內(nèi)將進(jìn)行成員互相評(píng)比的活動(dòng)，以促進(jìn)大家的良性競(jìng)爭(zhēng)，最后達(dá)到你追我趕、共同進(jìn)步的目標(biāo)。6.為了繼續(xù)晨跑時(shí)早起的好習(xí)慣，又不至于影響到第一節(jié)課的質(zhì)量，定于每天6:30起床。這樣可以幫助大家規(guī)劃自己的時(shí)間，一日之計(jì)在于晨。7.每天利用零碎時(shí)間背英語(yǔ)單詞，把課本后面的光盤(pán)拷貝至手機(jī)等輕便的東西上，方便隨時(shí)聽(tīng)。8.在宿舍區(qū)內(nèi)設(shè)立公共圖書(shū)區(qū)，放上有益的圖書(shū)，大家共享。

三、以個(gè)人為單位

按照新生手冊(cè)要求，完成時(shí)間管理規(guī)劃，嚴(yán)格執(zhí)行。

篇（3）

高三班級(jí)管理仍然突出“學(xué)生為主體”、“以人為本”的教育理念。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持不懈抓常規(guī)管理。班干部是班級(jí)的中堅(jiān)力量，在班干隊(duì)伍的組建中充分挖掘?qū)W生智力和非智力潛力，以“抓兩頭帶中間”為原則，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，為班級(jí)管理服務(wù)。

班主任應(yīng)該做一個(gè)善于用人之長(zhǎng)的人，要盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長(zhǎng)安排具體事務(wù)。班干分工明確，各盡其責(zé)，各用其才。

形成既是管理者，也是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。按照民主制訂的班規(guī)，依規(guī)管理，依規(guī)評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲。

常規(guī)管理入手，有序地開(kāi)展工作，抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，保證課堂紀(jì)律，兩操、課外鍛煉的到位；保持教師、宿舍、清潔區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生；保證座位的定期輪換，常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展等等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率。

學(xué)生從班級(jí)管理中得以發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力、形成智慧，使班級(jí)快速進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的高三狀態(tài)，形成學(xué)習(xí)型班級(jí)。

二、注重情商教育，培養(yǎng)學(xué)生智力品質(zhì)

1.播撒一份愛(ài)心。別林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)是教育的工具和媒價(jià)。”愛(ài)也是情感的核心。

班主任不僅是管理者，更是愛(ài)的傳遞者。為師者先為人者，以身作則。通過(guò)對(duì)班級(jí)工作的熱愛(ài)，對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，和強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神影響學(xué)生，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、恒心默默為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生享受到班級(jí)大家庭的溫暖。

高三學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中，難免有迷茫，有郁悶，有脆弱和迷失方向的時(shí)候，平常注意多觀察他們的情緒變化，我們就能成為他們指路的向?qū)В瑑A心交流的朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)的慈母，諄諄教導(dǎo)的師長(zhǎng)。

如對(duì)于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍與他們交談，了解他們的生活情況，幫助他們解決一些力所能及的問(wèn)題。

愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)親近你，對(duì)你無(wú)話不談，師生感情貼近了，建立了信任與溝通的橋梁，學(xué)生在師愛(ài)中就會(huì)產(chǎn)生積極健康的情感，更易于實(shí)現(xiàn)教育的目的。

2.教育學(xué)生關(guān)心他人。高三學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，有的學(xué)生擔(dān)心別的同學(xué)超過(guò)自己，學(xué)習(xí)保守、封閉，有的像“獨(dú)行俠”性格孤僻。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)寫(xiě)作的團(tuán)隊(duì)尤其重要，鼓勵(lì)學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，在幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)獲得快樂(lè)，這是心靈的體操。

讓學(xué)生樹(shù)立幫助別人也就幫助了自己的觀念。充分挖掘班級(jí)中“隱性的課程”資源，主動(dòng)學(xué)習(xí)者影響被動(dòng)學(xué)習(xí)的，懂得研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)淺嘗輒止的，具有特長(zhǎng)科目的對(duì)口幫扶薄弱學(xué)科者，優(yōu)秀生帶動(dòng)學(xué)困生。

班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生都充滿愛(ài)心、充滿熱情，對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以給予他人幫助為榮，共同營(yíng)造、共同享受一個(gè)溫馨和諧的大家庭。

3.教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。學(xué)會(huì)感恩要從愛(ài)父母做起，一個(gè)連父母都不愛(ài)的人怎能愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)家。

引導(dǎo)學(xué)生以感恩之心去了解父母工作的辛勞，體諒父母養(yǎng)家糊口的不易，教育學(xué)生在節(jié)日、父母生日向他們表達(dá)愛(ài)心，平時(shí)多關(guān)心父母，多與父母溝通交流，從中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀才能和優(yōu)秀品質(zhì)。

感激父母給予生命，珍惜生命，感激父母養(yǎng)育之恩，用實(shí)際性佛那個(gè)報(bào)答父母。

引導(dǎo)學(xué)生尊師愛(ài)校，體會(huì)學(xué)校教師及多年來(lái)為他們學(xué)習(xí)生活服務(wù)的職工為他們付出的辛勤的勞動(dòng)，他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步不僅僅是自己努力奮斗的結(jié)果，也包含了無(wú)數(shù)長(zhǎng)輩和親人朋友付出的汗水。

加強(qiáng)輕傷教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)正常的人際交往，讓學(xué)生一生受用。營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的智力品質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高競(jìng)爭(zhēng)力。

三、研究學(xué)生“三管”齊下，備戰(zhàn)高考

心態(tài)決定成功。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷不同的心路歷程，他們?cè)诟呷麟A段的復(fù)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出不同的心態(tài)。班主任可以采取多跟班、多接觸、多觀察、多聯(lián)系家長(zhǎng)的方法，掌握學(xué)生的思想脈搏。

剛升高三，學(xué)生雖然心理著急，但普遍有“眼高手低”的現(xiàn)象，不知從何做起。一段時(shí)間的復(fù)習(xí)和多次測(cè)試后，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都有具體目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮，刻苦。

部分中等水平學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有突破，但有的學(xué)生對(duì)所學(xué)只是縱橫聯(lián)系困難，出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，學(xué)習(xí)方法單一、呆板，考試成績(jī)不理想，兩極分化隨之出現(xiàn)。多次考試挫敗，有的學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱、消沉、情緒不穩(wěn)定。

也有抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度，自暴自棄。隨著高考的臨近，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)比較客觀的認(rèn)識(shí)，這時(shí)多數(shù)學(xué)生心理成熟穩(wěn)定，自我要求嚴(yán)格，積極備戰(zhàn)高考。但心理素質(zhì)差的學(xué)生，信心不足，心理壓力過(guò)大，相繼出現(xiàn)考前焦慮，考試恐慌的心理。

還有的容易出現(xiàn)放松狀態(tài)，眼看快畢業(yè)，急著結(jié)拜兄妹，或沉迷戀愛(ài)。針對(duì)學(xué)生在各階段的心理狀態(tài)，采取以下措施：

1.多方激勵(lì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

激勵(lì)是激發(fā)學(xué)僧的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的有效途徑。每個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，都用不同的激勵(lì)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)潛能，促使全體學(xué)生有一個(gè)較高目標(biāo)而刻苦追求上進(jìn)，自覺(jué)加壓，敢于爭(zhēng)先，使班級(jí)更加具有朝氣勃勃奮發(fā)向上的力量。

一是怎樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的。以學(xué)校歷屆生中，勤奮、刻苦學(xué)友所成的學(xué)友，班級(jí)里表現(xiàn)突出的同學(xué)為榜樣，向榜樣看齊，使學(xué)生有比、學(xué)、趕、超的目標(biāo)

二是前途理想激勵(lì)。花季中的青年學(xué)生對(duì)自己前途的想象是積極的，給學(xué)生介紹高校情況及專(zhuān)業(yè)發(fā)展及前景，專(zhuān)業(yè)人才需具備的學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)要求，未來(lái)發(fā)展前景等等。

幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，規(guī)劃自己的人生未來(lái)，學(xué)生對(duì)前途充滿希望，就會(huì)富有生氣，信心十足，熱情洋溢，經(jīng)理充沛。從而具有良好的心理素質(zhì)和良好的競(jìng)技狀態(tài)。

三是目標(biāo)激勵(lì)。給每一個(gè)學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)和條件，指導(dǎo)學(xué)生制定適合個(gè)人的目標(biāo)與復(fù)習(xí)計(jì)劃，每位學(xué)生都要有一個(gè)明確的備考戰(zhàn)略。與學(xué)生交流一些成功學(xué)子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、科目突破的方法，對(duì)學(xué)生講清高考科目復(fù)習(xí)的做法與進(jìn)度要求。

每位學(xué)生制定出近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，寫(xiě)計(jì)劃、議措施，督促學(xué)生按計(jì)劃實(shí)施。

四是自我評(píng)價(jià)激勵(lì)。培養(yǎng)學(xué)生善于自我評(píng)價(jià)的能力，利用每月月考讓學(xué)生建立自己的月考成績(jī)“管理冊(cè)”。

找出各次月考成績(jī)的強(qiáng)科、弱科，進(jìn)行階段性總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、分析原因，采取措施，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等。學(xué)生在對(duì)成績(jī)的管理、評(píng)價(jià)，反思中提高自我認(rèn)識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)自我控制、自我激勵(lì)，從而主動(dòng)刻苦學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我的最大超越。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)法科學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法，只是可以傳授，學(xué)習(xí)方法則需要自己在知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程中進(jìn)行內(nèi)化與積累。適合自己的方法就是最佳方法。

如在第一輪復(fù)習(xí)中，著重指導(dǎo)學(xué)生如何“看”課本“用”資料，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合重構(gòu)，進(jìn)行歸納與整理，理清知識(shí)的縱橫聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做到弄清、記牢、會(huì)用。

認(rèn)真做好基礎(chǔ)訓(xùn)練題，做好類(lèi)題研究，探索規(guī)律，感悟思想方法。指導(dǎo)學(xué)生如何做好學(xué)科筆記、錯(cuò)題檔案、典題檔案。

第二輪重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題深入與突破，提高解決問(wèn)題能力和思維能力，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，規(guī)范書(shū)面表達(dá)，注意考試答題策略、答題速度訓(xùn)練。考前重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生清考點(diǎn)、清錯(cuò)題、清思想方法，全面查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)學(xué)生多與任課教師溝通學(xué)科學(xué)法，獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得個(gè)別指導(dǎo)。

3.注重疏導(dǎo)，平衡心理

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。”細(xì)心觀察學(xué)生的言行情況、思想情緒。重視與學(xué)生進(jìn)行心理對(duì)話，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。

如有浮躁心理的學(xué)生往往過(guò)于自信，對(duì)他們采取加壓法，提出更高的目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)的要求，給他們創(chuàng)設(shè)嘗試挫折的機(jī)會(huì)，指出不足之處，給他們的“自信”降降溫。

讓他們認(rèn)識(shí)到“山外青山，樓外樓”的道理，多加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。而有自卑心理的學(xué)生，則鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，運(yùn)用期待性暗示（皮格瑪利翁效應(yīng)）和自我暗示法找回自信，引導(dǎo)他們重視學(xué)習(xí)過(guò)程，享受學(xué)習(xí)過(guò)程，淡化結(jié)果，以肯定自己的學(xué)習(xí)過(guò)程為評(píng)價(jià)。老師要珍視他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使這部分學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。

篇（4）

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篇（5）

從實(shí)際情況制定出具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃和措施，使班員能熟練的掌握操作技能。

一、認(rèn)真參加車(chē)間所開(kāi)展的學(xué)習(xí)培訓(xùn)

積極參加車(chē)間每月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織班員學(xué)習(xí)操作卡片及操作規(guī)程的的內(nèi)容，并組織班員現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)演練，根據(jù)車(chē)間及班組的實(shí)際情況建立班組具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，按時(shí)完成每月相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)利用班后會(huì)的時(shí)間進(jìn)行班組學(xué)習(xí)交流討論，并講述學(xué)習(xí)體會(huì)，鼓勵(lì)員工互相學(xué)習(xí)，提高班組成員的集體素質(zhì)，來(lái)促進(jìn)班組的進(jìn)步。

二、認(rèn)真開(kāi)展班組內(nèi)部學(xué)習(xí)培訓(xùn)

1、根據(jù)班組的實(shí)際情況及班員對(duì)崗位的學(xué)習(xí)程度，適度安排班員干啥學(xué)啥，缺什么補(bǔ)什么的原則。

篇（6）

近期小計(jì)劃：首先把每個(gè)科目的課代表選好，要選那些有能力，值得信任的人。每個(gè)課代表都要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，把每天不寫(xiě)作業(yè)的人統(tǒng)計(jì)清楚。

而那些總不寫(xiě)作業(yè)的人，會(huì)得到相應(yīng)的懲罰。

篇（7）

對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注

重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容有：一、表內(nèi)乘法（一）；二、角的初步認(rèn)識(shí)；三、表內(nèi)乘法（二）；四、測(cè)量長(zhǎng)度；五、表內(nèi)除法；六、總復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，這是學(xué)習(xí)一位數(shù)乘除法和多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

（一）、 必須按時(shí)備課，熟悉課本，吃透教材，對(duì)不懂的地方及時(shí)向老教師請(qǐng)教；對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)必須清楚，能脫口而出。 （二）、 要求孩子上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，向課堂要質(zhì)量，根據(jù)孩子不同的接受能力進(jìn)行不同的教學(xué)，對(duì)個(gè)別慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都緊跟著。 （三）、 數(shù)學(xué)要精講多練，做到思路清晰明了，環(huán)環(huán)緊扣。多讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍，再多多練習(xí)的過(guò)程中理解題意。對(duì)于每天所講的內(nèi)容必須做到心中有數(shù)，到底還有那些學(xué)生不懂，問(wèn)題出在什么地方，及時(shí)的糾正錯(cuò)誤。 （四）、 做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，采用比賽的方法調(diào)動(dòng)孩子的積極性，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)、積極合作的精神，特別是慢的學(xué)生更要對(duì)他們有耐心、愛(ài)心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去嘗試，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

篇（8）

圍繞培訓(xùn)班制訂的教學(xué)方案，有效的提高理論水平、加強(qiáng)自身修養(yǎng)、自身綜合能力；通過(guò)高質(zhì)量的培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的能力、技巧和習(xí)慣，并融入到以后的工作及生活。

二、學(xué)習(xí)安排

1、學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格按照培訓(xùn)班的作息時(shí)間，留足提前量，確保不遲到、不早退。有要事也得嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)銷(xiāo)假制度。在調(diào)研、掛職和黨性鍛煉時(shí)維護(hù)自身形象。

2、集中學(xué)習(xí)，全神貫注。每堂集中課都有不同的主題，豐富的知識(shí)、內(nèi)容，要專(zhuān)注學(xué)習(xí)集中必修課。不心有旁騖想調(diào)研或其他的學(xué)習(xí)科目。

篇（9）

二、學(xué)習(xí)要求

1、按照黨校教學(xué)計(jì)劃安排的學(xué)習(xí)時(shí)間，集中精力聽(tīng)課，盡量做到不缺課，不遲到不早退。

2、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，敢于提問(wèn)，積極答題，不接電話，不隨意走動(dòng)。

三、指定書(shū)目和自選書(shū)目閱讀安排

名稱(chēng)

書(shū)名

閱讀內(nèi)容

要求

指定書(shū)目

《新加坡為什么能》

3月28日—4月

11日

精讀每一本書(shū)，讀完后三天內(nèi)寫(xiě)讀書(shū)心得

4月12日—13日

《玻璃房》

4月14日—23日

《國(guó)家視角》

4月24日—5月

13日

自選書(shū)目

《當(dāng)代社會(huì)階層分析》

5月14日—5月

30日

四、社會(huì)調(diào)研安排

時(shí)間

內(nèi)容

4月5日前

確定調(diào)查文章主題（產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)）

4月15日前

列出調(diào)查提綱

4月7日－5月3日

開(kāi)展調(diào)研走訪

5月5日

調(diào)研文章寫(xiě)作

6月10日

形成調(diào)研文章初稿

6月18日

篇（10）

二、軍訓(xùn)感想演講比賽。

三、做好招新工作，把真正有用的人才招進(jìn)學(xué)習(xí)部。

四、文學(xué)社會(huì)共同組織征文比賽,增強(qiáng)學(xué)院的學(xué)習(xí)氣氛。

五、與應(yīng)用外語(yǔ)系和英語(yǔ)協(xié)會(huì)共同組織舉辦“英語(yǔ)大比拼”，內(nèi)容包括聽(tīng)力，口語(yǔ)，演講，翻譯，朗誦等比賽。

六、配合院學(xué)生會(huì)開(kāi)展好其它一系列的工作

篇（11）

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、交際等的主要場(chǎng)所。只有營(yíng)造良好的教室環(huán)境，從學(xué)生發(fā)展需要角度出發(fā)建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，才能助力學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)。首先，打造個(gè)性的教室墻壁，讓墻壁“會(huì)說(shuō)話”。目前，在班級(jí)文化建設(shè)中，個(gè)性缺失，這主要是因?yàn)榻處煻嗍恰耙皇植俎k”，學(xué)生未能參與進(jìn)來(lái)。因此，為了打造個(gè)性的墻壁，教師可以大膽放手，讓學(xué)生當(dāng)“小小設(shè)計(jì)家”，布置教室。在大家的努力下，本班開(kāi)辟了“信息窗口”，里邊張貼著課程信息、值日衛(wèi)生安排、班規(guī)等；還開(kāi)辟了“學(xué)習(xí)園地”，學(xué)生可以分享各類(lèi)學(xué)習(xí)信息，包括閱讀建議、每日笑話、每日佳句等；還開(kāi)辟了“爭(zhēng)章臺(tái)”，展示學(xué)生的爭(zhēng)章表?yè)P(yáng)信息。其次，打造獨(dú)具特色的圖書(shū)角。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，圖書(shū)角的建設(shè)非常重要。教師可以發(fā)動(dòng)全體學(xué)生將自己的圖書(shū)分享到圖書(shū)角，每天安排人員負(fù)責(zé)圖書(shū)角的管理工作，保證書(shū)籍的整潔。教師可以督促學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍，定期舉辦“經(jīng)典誦讀”分享會(huì)，讓圖書(shū)角“活躍”起來(lái)。最后，定期更新黑板報(bào)。在營(yíng)造文化氛圍過(guò)程中，黑板報(bào)起到了舉足重輕的作用。黑板報(bào)堪稱(chēng)“一方寶地”，但只有充分利用，其價(jià)值才能凸顯出來(lái)。黑板報(bào)的主題可以由教師擬定，也可以讓學(xué)生擬定，靈活多樣。例如，以“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”為黑板報(bào)主題，宣傳“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”的重要性，激發(fā)更多的學(xué)生主動(dòng)去閱讀。

二、建設(shè)班級(jí)精神文化，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

精神文化對(duì)人具有很強(qiáng)的感染作用。教師要注重班級(jí)精神文化建設(shè)，以良好的精神文化感染學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。首先，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，利用目標(biāo)指引學(xué)生向前發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都具有思考的能力。因此，教師可以與學(xué)生一起制定奮斗目標(biāo)。有了學(xué)生共同參與，學(xué)生積極性非常高，紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。在交流探討后，本班定下以“樂(lè)學(xué)，向上，人人爭(zhēng)做好學(xué)生”的班級(jí)奮斗目標(biāo)。教師將奮斗目標(biāo)掛在教室正前方，時(shí)刻提醒學(xué)生。明確了班級(jí)奮斗目標(biāo)，學(xué)生在一起交流班風(fēng)，同樣以民主的方式進(jìn)行，最后定為“靜、凈、敬、競(jìng)”。其次，開(kāi)展多元活動(dòng)。例如，利用午睡前20分鐘開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。學(xué)生午飯之后，一般都會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。教師可以充分利用這20分鐘，選取經(jīng)典閱讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展誦讀活動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等，通過(guò)這一活動(dòng)，形成良好的習(xí)慣，引領(lǐng)班級(jí)健康成長(zhǎng)，形成良好的班級(jí)文化氛圍。

三、建設(shè)班級(jí)制度文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與制訂