小學個人履職總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇小學個人履職總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

職稱評審不論資排輩，一律以規定為標準，缺一不可。各地要求雖有小的差異，但大局還是統一的。比如中學高級教師必須具備的條件：大學本科學歷；高中教師資格證；繼續教育學分；履職滿五年；履職期間必須評得“優秀”。這些條件不難得到，只要稍動腦筋，事在人為。申報時要有論文，這可難住了不少人。因為這些人平時很少動筆，簡直就寫不了論文。于是乎打起歪腦筋，出錢買論文，出錢，應有盡有。不管采用何種手段，只要弄成就行。近年來，論文抄襲、剽竊累累發生，一再上演。某些專家、教授因此出丑，臭名昭著。一切的一切，就是職稱惹的禍。

職稱具有商機，也顯示出了它的殘酷。最大的弊病就是造成人們心理失衡，不能團結的局面。表面大家唯唯諾諾，嬉皮笑臉，其實心中所藏的殺機，時刻會置人于死地。每年履職考核時，各人使盡橫身解數，為爭一個“優秀”，有時甚至大打出手，拼得你死我活。

職稱評定以來，逐漸暴露出它的不可取性，給人們帶來的害處是顯而易見的。首先，標準出了問題，顯然不公平。高中教師與初中教師乃之小學教師。同級職稱，要求截然不同。高中教師要求本科學歷，初中教師只要求專科學歷；高中教師要求高中教師資格證，初中教師只要求初中教師資格證；高中教師要求計算機模塊考試，初中教師不需要，甚至，對論文，初中教師也不作硬性規定。其次，履職過程中必須有“優秀”，更說明了它的不科學性。因為凡得“優秀”的人往往是那些不干實事的人。干實事的人只能靠邊站，等著領導發善心。一般評“優秀”是不敢公告的，這是見不得光的。如果不采用特別手段，這輩子你與“優秀”無緣了。再次，學歷存在問題。為了達到目的，別有用心者，不學無術，偏偏有法術搞到“文憑”，其中，真的成分可想而知。不是出現了一些人坐在家里拿碩士拿博士嗎？最后，論文摻假。有幾個人的論文是自己寫出來的呢？有幾個人好好去研究呢？連寫計劃、總結都要人或者從網絡下載。何況，論文是件苦差事。不是想做就做成的，其中的困難，不身臨其境是無法知道的。再說，沒有怪思想，恐怕不成。資質在這里是凸現出來了。科學是異想天開的，凡人不能企及。只有“苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”的人，才能做出驚人的偉業。

若上述條件具備，應該說萬事大吉，可惜不是那回事。申報中會逐級淘汰。如果不煉成金剛鉆，不免夭折。運氣不佳，也很無奈。這就要你打通關節，各層燒香。也許你功德圓滿，成佛成仙，將來不用提心吊膽，不怕領導恐嚇，不用念那狗屁的繼續教育。心安里得，安安穩穩的過平凡日子。

篇（2）

尊敬的各位領導：

大家上午好！

自己在社區主任崗位的這一年，有工作的經驗、有學習的收獲、實踐的感慨，也有反思的遺憾。籍此機會，我也將從自己學習、思想和履職情況等方面向代表們匯報：

一、 反思工作總結經驗，明確目標再上臺階。

在這一年的工作中，在領導的關心和同志們的大力支持下，社區的工作更加規范和系統，自己也獲得了很多學習機會和榮譽。本人也榮獲了柳州市“愛國星”家庭稱號、柳南區優秀******員稱號、柳南區科學發展觀演講比賽三等獎，并推薦作為柳州市唯一的社區代表陪同鄭俊康市長到北京中央文明網作現場網絡訪談節目，展示柳州市社區工作者的風采。榮譽代表著對過去工作的肯定，也提醒著我如何走好下一步，我清楚地知道，我的成長和進步，離不開領導、居民代表和社區全體工作人員的大力支持，我也清醒地知道，社區工作還有很多有待完善和解決的地方，隨著創建和諧社區工作地深入開展，社區建設的道路任重道遠，我將繼續努力，不斷充實自己，以居民需求為工作出發點，帶好班子，抓好團隊建設，使每一位同志能在工作崗位上一展所長，使社區成為和諧建設的基地，為建設宏都社區美好和諧的明天盡職盡責！

二、 認真履職，帶班子抓建設，當好“領頭羊”；

一名合格的社區主任，最重要的是帶好班子，打造一支戰斗力強、充滿活力的社區隊伍，熱心服務為民。我也充分了解，培養好副職，當好助手和參謀，社區工作才能有條不紊地大步向前。因此，我推行層級管理模式，鼓勵和支持副職們大膽工作，有展示的平臺，責任我來承擔，工作讓她們放心去做，同時要求副職們帶好、管理好各塊口工作人員、協管員，層層管理帶頭，充分聽取副職們對工作的意見和建議，發揮好中堅力量的作用，在工作中，充分發揮同志們的主動性和能動性，揚長避短，合理分配和安排工作，使社區能圓滿完成各項指標任務和迎檢、現場會工作，受到各級領導的好評。

三、 多方協調，做實事解民憂；

服務是社區工作的生命力，而民生問題則是評價社區工作的“試金石”。因此，對群眾反映的熱點難點問題，我不回避不推諉，帶頭協調，充分發揮社區職能作用。如針對下戶中了解到居民對小學學區劃分不合理，導致接送小孩不方便的難題后，我利用自已是人大代表的身份，將此情況寫成議案反映到柳南區人大，在得到人大重視后，區教育局又找到我做情況調查時，我帶領同志們多方奔走，收集居民簽名意見呈報，又在學校和教育局之間多次反映社區居民的呼聲，最終促成了我社區小學學區就近劃歸到和平路小學學區的方案。對居民反映的水電費不合理、水溝異味擾民、馬路市場堵路等老大難問題，也不斷積極奔走呼吁，爭取早日得到徹底解決。

四、 開拓創新，豐富載體內容；

為了更好明確社區工作方向，收集社情民意，在我的籌劃和建議下，社區推出了“居務懇談會”制度，同時創辦了社區工作小刊物《宏都季訊》向居民代表們發放，這兩項工作的實施，使社區為民辦實事的方向更具體，與居民們的聯系更緊密，同時，也使居民們有了直接了解、參與社區事務的平臺。為方便居民們反映民情，推出了24小時開通的“主任熱線”，公開電話號碼，隨時接受居民反映訴求。為擴大社區工作宣傳面，在網絡上開通了“柳州宏都博客”，記載民情，社區信息。為了使志愿者服務活動在社區能持續開展，推出每月一次的“社區服務日”志愿者活動巡回入區入戶，滿足不同層次的居民需求。

篇（3）

尊敬的各位領導：

大家上午好！

自己在社區主任崗位的這一年，有工作的經驗、有學習的收獲、實踐的感慨，也有反思的遺憾。籍此機會，我也將從自己學習、思想和履職情況等方面向代表們匯報：

一、 反思工作總結經驗，明確目標再上臺階。

在這一年的工作中，在領導的關心和同志們的大力支持下，社區的工作更加規范和系統，自己也獲得了很多學習機會和榮譽。本人也榮獲了柳州市“愛國星”家庭稱號、柳南區優秀******員稱號、柳南區科學發展觀演講比賽三等獎，并推薦作為柳州市唯一的社區代表陪同鄭俊康市長到北京中央文明網作現場網絡訪談節目，展示柳州市社區工作者的風采。榮譽代表著對過去工作的肯定，也提醒著我如何走好下一步，我清楚地知道，我的成長和進步，離不開領導、居民代表和社區全體工作人員的大力支持，我也清醒地知道，社區工作還有很多有待完善和解決的地方，隨著創建和諧社區工作地深入開展，社區建設的道路任重道遠，我將繼續努力，不斷充實自己，以居民需求為工作出發點，帶好班子，抓好團隊建設，使每一位同志能在工作崗位上一展所長，使社區成為和諧建設的基地，為建設宏都社區美好和諧的明天盡職盡責！

二、 認真履職，帶班子抓建設，當好“領頭羊”；

一名合格的社區主任，最重要的是帶好班子，打造一支戰斗力強、充滿活力的社區隊伍，熱心服務為民。我也充分了解，培養好副職，當好助手和參謀，社區工作才能有條不紊地大步向前。因此，我推行層級管理模式，鼓勵和支持副職們大膽工作，有展示的平臺，責任我來承擔，工作讓她們放心去做，同時要求副職們帶好、管理好各塊口工作人員、協管員，層層管理帶頭，充分聽取副職們對工作的意見和建議，發揮好中堅力量的作用，在工作中，充分發揮同志們的主動性和能動性，揚長避短，合理分配和安排工作，使社區能圓滿完成各項指標任務和迎檢、現場會工作，受到各級領導的好評。

三、 多方協調，做實事解民憂；

服務是社區工作的生命力，而民生問題則是評價社區工作的“試金石”。因此，對群眾反映的熱點難點問題，我不回避不推諉，帶頭協調，充分發揮社區職能作用。如針對下戶中了解到居民對小學學區劃分不合理，導致接送小孩不方便的難題后，我利用自已是人大代表的身份，將此情況寫成議案反映到柳南區人大，在得到人大重視后，區教育局又找到我做情況調查時，我帶領同志們多方奔走，收集居民簽名意見呈報，又在學校和教育局之間多次反映社區居民的呼聲，最終促成了我社區小學學區就近劃歸到和平路小學學區的方案。對居民反映的水電費不合理、水溝異味擾民、馬路市場堵路等老大難問題，也不斷積極奔走呼吁，爭取早日得到徹底解決。

四、 開拓創新，豐富載體內容；

為了更好明確社區工作方向，收集社情民意，在我的籌劃和建議下，社區推出了“居務懇談會”制度，同時創辦了社區工作小刊物《宏都季訊》向居民代表們發放，這兩項工作的實施，使社區為民辦實事的方向更具體，與居民們的聯系更緊密，同時，也使居民們有了直接了解、參與社區事務的平臺。為方便居民們反映民情，推出了24小時開通的“主任熱線”，公開電話號碼，隨時接受居民反映訴求。為擴大社區工作宣傳面，在網絡上開通了“柳州宏都博客”，記載民情，社區信息。為了使志愿者服務活動在社區能持續開展，推出每月一次的“社區服務日”志愿者活動巡回入區入戶，滿足不同層次的居民需求。

篇（4）

根據《綏江縣人事和勞動社會保障局關于開展事業單位工作人員2012年年度考核的通知》（綏人勞字〔2012〕56號）、《綏江縣教育局關于做好2012年年度考核工作的通知》（綏教通〔2012〕78號），參照原綏江一中和綏江三中年度考核辦法，擬訂本標準。

一、考核對象

學校全體教職員工（含試用期人員、特崗人員、經組織批準借用入我校或借用出我校到外縣市的教職工）。

二、考核時限

2012年1月至2012年12月。

三、考核內容

（一）職業道德、工作表現（20分）

本項為定性考核，含政治表現、師德師風、執行《中小學教師職業道德規范》、履行《教師法》《義務教育法》規定的教師義務及工作態度、表現等情況。

凡有下列情況者，逐項扣分（扣完為止）：

參與賭博者扣1分；體罰和變相體罰學生者扣2分；趕走差生，造成不良影響者扣2分；工作敷衍，嚴重失職者扣3分；違規收費，受行政處分者扣3分；無大局意識，不服從工作安排者扣3分。

（二）工作量（20分）

工作量以年均工作量計算，超工作量加0.5分/節，不滿工作量扣0.5分/節；同學科跨頭1個計1節，跨頭2個和2個以上及學科跨頭計2節。

男教師55歲，女教師52歲以上的工作量按學科工作量的一半計算。

語文、數學、英語以周課時12節計滿工作量，其它科目以周課時14節計滿工作量。

行政成員及特崗人員工作量：校長、書記2節/周課時；副校級領導4節/周課時；主任、團委書記6節/周課時；年級主任、支部辦主任、工會副主席、副主任7節/周課時。

校辦室、團委、政教處、教務處、后勤處等兼職工作人員及教研組長每周計工作量2節，專職計滿工作量。

實驗員計滿工作量。

本項考評資料由教導處提供。

（三）教育工作（15分）

在上一年度秋季學期和本年度春季學期獲班主任獎者，一等獎加1分/次，二等獎加0.5分/次。

班級出現打架斗毆者，扣班主任2分；對違紀學生未及時制止的教職工扣2分。 本項考評資料由政教處提供。

（四）教學工作（20分）

1、高考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加3分、2分、1分；

2、學業考平均分或及格率獲校第一名至第三名者分別加2分、1.5分、1分；

3、中考單科總評分獲全縣第一名至第四名者分別加4分、3分、2分、1分；

4、初中結業考試獲全縣第一名至第四名者分別加2分、1.5分、1分；

5、所教學科學生滿意度較低者扣2分。

本項考核以1個班計算，既有中考又有高考者，以獲得高分的中考或者高考計算。

本項考評資料由教導處提供。

（五） 教研工作（10分）

1、論文

縣、市、省級以上刊物發表每篇分別加0.5分、1分，2分

2、競賽

獲省第一等獎至第四等獎者分別加4分、3分、2分、1分；

獲市第一等獎至第四等者分別加3分、2分、1分、0.5分；

獲縣校第一等獎、第二等獎者分別加1分、0.5分。

3、 課題

申報縣、市、省級以上課題，驗收合格者，分別加1分、2分、3分，課題組組長再分別加1分、2分、3分。

以上課題本項考評資料由教導處提供。

（六） 其它活動

組織參加活動獲獎者參照第五條第二競賽項加分。

（七）考勤（10分）

上課、會議、活動等，缺席1次扣2分，事假1次扣1分，病假1次扣0.5分（男55歲，女50歲的教師病假不扣分）。

本項考評資料由校辦室提供。

（八）表冊上交（5分）

各類表冊、計劃、總結、文件、資料等未及時上交學校1次扣1分，未及時上交上級部門1次扣2分。

本項考評資料由相關部門提供。

四、考核等次

專業技術人員考核等次為“優秀”“稱職”“基本稱職”“不稱職”，工人考核等次為“優秀”“合格”“基本合格”“不合格”。

下列情況考核為“不定等次”：

1、7月1后轉正參加考核的（只寫評語語，作為任職定級的依據）；

2、在編不在崗人員；

3、事假一年內滿20天，曠工累計滿3天；

病假教齡不滿10年的超過90天、教齡不滿20年的超過120天、教齡不滿30 年的超過150天、教齡在30年以上的超過180天的教職工。

五、《考核表》落款時間

（一）基層考核時間為2012年12月28日；

（二）個人簽名時間為2013年1月6日

（三）單位考核時間為2013年1月2日。

六、時間安排

（一）2012年12月28日前，各教研組長（館室負責人）組織自評、互評，填寫《考核表》一式兩份；

（二）2012年12月28日下午5點前，各教研組長（館室負責人）將自評、互評資料和《專業技術人員履職考核表》一式兩份和考核表工本費4元/人交到校辦室；

篇（5）

正確對待錢財，是德育的一大重點，其中奧妙非三言兩語所能道盡。學生們畢業后走向社會，不嚴于律己是不行的。古往今來，多少人在財物方面一失足成千古恨，抱恨終身。我告訴學生們要學得有智慧，要學會認識錢的價值，懂得真理，尊重法律，恪守制度，履職盡責，時刻惕勵。并且指導學生能夠正確處理各方面的人際關系，以備將來做一個優秀的人才，我告訴學生們西漢文帝寵臣鄧通和春秋末著名的政治家范蠡的故事。鄧通廣開銅礦，富甲天下。可是此人沒有任何智慧，不會正確看待金錢，還無意得罪景帝。景帝登基，立即革鄧通職，抄家查辦，鄧通債臺高筑，借住他家，最后餓死。范蠡幫助勾踐興越國，滅吳國后，三次經商成巨富，又三散家財，自號陶朱公，乃中國儒商之鼻祖。世人譽之：“忠以為國；智以保身；商以致富，成名天下。”至于說到“錢”字簡化，亦有深意，雙戈變為“戔”字，“戔戔微物”，“為數戔戔”，何足引身至死？何至于為此銅臭“同室操戈”？另外，父母之錢，也來之不易，應該節儉又節儉，同時要好好學習，以報父母劬勞之恩。

二、帶領學生走進社會，激發學生的品德修養

學習是實踐的基礎，只有走進社會，所學所知才能夠在生活中大顯身手，才能夠熠熠生輝。課堂的范圍畢竟有限，社會的天地足以讓學生一展羽翼。走進社會，要學會觀察，學會分析，學會探索，多想一個為什么，將知識變為見識，有機地融入社會中。現在的社會，空氣污濁，噪音頻雜，污染嚴重，危害多多。在我帶學生們考察的過程中，看到很多工廠的煙囪林立，濃煙滾滾；空氣雜味怪異，粉塵飄落；工廠的墻外，污水汩汩，采訪中，聽說莊稼減產，人患惡病的事情不勝枚舉，有的工廠四周寸草不生，看到這些觸目驚心，周邊居民怨言紛紛，又無可奈何。

有了這些實踐，我布置作業讓學生思考：知識有多重要？學習有什么作用？科學對人民有什么益處？你認為哪一項對環境污染最嚴重？在我們的生活當中，危害大的環境污染有哪些？哪些污染本來可以避免？如果你來解決環境污染問題，要從哪些地方著手？看到這些污染，有什么感想？環境污染之外，還有哪些污染？到處張貼小廣告算污染嗎？打打殺殺的電視連續劇算污染嗎？你將來打算走向社會以后，改變哪些污染現象？在熟悉生活的過程中，讓他們感受到學習的重要性，了解到知識與日常生活的密切關系，提高學生學習的動力，增強品德修養。

三、通過故事感染學生幼小的心靈

篇（6）

一年來，在局黨組和市紀委雙重領導下，以深入學習實踐科學發展觀活動為契機，切實加強自身建設，工作不偷懶，學習不做作，自律不放松，共事不推諉，各方面取得了新的成績。

一、關于工作

按照局黨組對我的分工，除分管紀檢監察、協管內部審計以外，依然協管辦公室文秘，負責全局的主要文字材料把關工作。同時無條件參與全局中心工作和大型活動。

xxxx年，我們國家大事多、喜事多、活動多、慶典多，教育部門也一樣。因此會議多、講話多、方案多、總結多。檢索我的《記事本》，今年我起草、修改、審閱的材料達116個。僅教師節前夕的一個星期，就修改了13個材料。尤其是機關作風建設，四個階段都要有方案、有總結，環環相扣，材料先行。大凡起草材料的同志都知道，我修改任何一個材料都沒有敷衍了事，甚至連標點符號都不敢馬虎。

大家知道，每年的10多次“國考”都在雙休日舉行，我是逢考必到，立足一線，定點巡視，既當監督員，又是工作人員。還有每期的開學檢查、七部門聯合組織的教育收費檢查以及教育督導評估、義務教育合格學校驗收、中職（中小學）科學發展觀活動巡回指導、中考命題及組考等工作，我都服從局黨組安排，做到到位而不缺位，履職而不卸責。

二、關于學習

我始終認為，學習是一種責任，責任就是分內應該做的事。現在我們黨正大興“勸學”之風，開展各類“讀書活動”，倡導各級領導干部多讀書、讀好書，旨在建設學習型社會、學習型政黨。但依我看，讀書學習完全在于自覺自愿，完全在于內心的覺悟覺醒。學習好才能工作好，學習好才能生活好，學習好才能修養好，學習好才能把內心世界調適好，這些道理再簡單不過。所以，學習于我無需“逼迫”， 讀書于我無需“勸導”。盡管一年到頭比較忙亂，但只要有空，我便會靜下心來學習。xxxx年也讀了三十多本書，作了10多萬字的筆記，收集剪報資料近100萬字，寫了10多篇心得體會之類的文章。但這比往年是呈下降趨勢的。

篇（7）

全區教育系統各學校的領導干部、教師、學生全部被納入參與主體，以“廉潔文化進校園”活動為載體，加強干部作風教育、教師師德教育和學生品德教育，進一步促進干部廉潔履職、教師廉潔從教、學生廉潔修身的品行養成。但“廉潔文化進校園”活動是一項全新的工作，普陀區院采取循序漸進，先行先試的方法，通過選擇真如中學、梅隴中學、文達學校等為試點單位，在全區中小學、幼兒園開設示范教學實踐，注重教學課例的積累，不斷完善活動的方式方法，形成有益的經驗做法并逐步推廣，努力實現廉潔教育與日常教學的有機結合和相互促進。

“廉潔文化進校園”活動領導小組，通過區教育局幼教學前科、中小學基教科、宣傳科、工會、人事科、職成教科等職能部門牽頭，針對不同年齡段學生的特點，發動廣大教師、學生共同參與，完成了《普陀區“廉潔文化進校園”教育課例集》和《普陀區小學生“廉潔文化進校園”活動繪本》的編印。同時，初步完成了《普陀區廉潔教育讀本》的編寫。所有教材均以“普陀區廉潔文化進校園活動領導小組”冠名編印，基本形成了具有普陀特點的“廉潔文化進校園”活動系列課例教案和讀本，并通過召開普陀區“廉潔文化進校園”活動現場會，相互交流經驗，在全區教育系統推進“廉潔文化進校園”活動，切實將該項活動不斷加以完善和深化，突出普陀特色。

在實現參與主體全覆蓋的同時，將幼兒園、小學、初中、高中階段在校學生，作為活動的重點參與主體，并明確各年齡段在校學生的廉潔教育內容。幼兒園、小學著眼于“自尊、誠實、節約、遵紀”教育，初中著眼于“自律、誠信、節儉、知法”教育，高中著眼于“自立、正直、勤儉、守法”教育。此外，特殊教育學校、中等職業學校、業余大學、教育學院、社區學校及其他教育單位，要求根據各自學時安排與教學特點，開展符合實際的“廉潔文化進校園”活動。

作為一項基礎性、長期性的任務，“廉潔文化進校園”活動明確各年齡段教學目標和特色，并注重與課堂教學、社會實踐、校園文化有機融合，突出弘揚傳統廉潔文化。如對幼兒園小朋友，主要教會他們做人做事的基本道理，培養集體意識，從身邊小事做起，養成文明行為習慣；對小學生，則注重引導逐步認識自我，認識社會，遵守各項校紀校規和基本的社會規范。同時，用“小手牽大手”的教育方法，通過孩子們的良好行為習慣影響父母和周圍的大人。對初中、高中學生，采取符合其年齡特點的教育方式和內容，著重進行中華民族優良傳統和中國革命傳統教育，通過開展法制教育、社會公德教育、基本道德規范教育和正反典型案例教育，積極引導他們了解我國基本的廉政法律法規，了解社會主義民主與法制的內容，樹立國家意識、法制意識、誠信意識、公民道德意識，提高自我約束和自我保護能力，養成艱苦樸素的生活觀念，積極參與社會公益活動，以及正確處理個人與他人、個人與集體的關系，培育良好的品質。

“雙組長負責制”

在高檢提出“進機關、進企業、進鄉村、進學校、進社區”的“五進”工作要求及市院作出開展“廉潔文化進校園”活動部署后，普陀區院結合實際，制定了《關于推進“進機關、進企業、進鄉村、進學校、進社區”專題預防職務犯罪活動的實施細則》，并強調以“早思考、早謀劃、早安排、早推進”為工作要求，由分管檢察長牽頭，召集預防部門干警就如何開展活動進行集體討論、群策群力，拿出初步設想。在就檢察機關推進開展“廉潔文化進校園”活動的意義和部署，向區教育局、團區委做了通報后，迅速得到了他們的積極響應與支持。為了有效開展此次活動，區教育局積極提供了全區教育系統的基本情況，團區委也就本區青少年工作主要情況做了全面介紹，在此基礎上，三方圍繞活動的目標、任務、措施等進行了多次討論、研究并達成基本共識。

根據前期調研和達成的共識，區院與區教育局、團區委共同做好本區開展廉潔文化進校園活動實施方案的起草工作，期間多次召開溝通會交換意見和建議，不斷修改完善實施方案，力求將“廉潔文化進校園”工作做好做實。在三方的共同努力下，今年2月28日，普陀區院與區教育黨工委、團區委會簽了普陀區《關于深入開展“廉潔文化進校園”活動的實施意見》，正是各方的積極態度推動了活動的順利啟動。

為保證“廉潔文化進校園”活動的順利有效開展，他們成立了由區教育局黨工委書記和區院分管檢察長共同擔任組長，實行“雙組長負責制”的活動領導小組。其中，區教育局黨工委副書記、紀工委書記和團區委副書記擔任副組長，三個單位相關職能部門負責人為成員，并設聯絡員。活動領導小組負責統一部署、分解任務、督促指導和監督檢查，同時，建立了聯席會議制度，保證活動有計劃、有部署、有重點、有措施地順利開展。會簽單位及時向全區教育系統各基層單位下發活動實施意見，要求抓好貫徹落實。各學校通過校行政會議、教工例會等多種形式，及時做好文件精神的傳達和活動的宣傳動員，另外，成立了相應的工作小組，制定貫徹落實方案和工作計劃，并明確聯絡員。在此基礎上，三方會簽單位立足問題導向，深入基層開展針對性的專題調研、課題研究，整合區教育資源，有序推進活動的開展。

與學校原有工作結合

普陀區院將“廉潔文化進校園”活動貫穿于學校黨建、教學和管理工作的各個方面，做到“四個結合”，即與學校精神文明建設、校園文化建設、師德師風教育和學生品德教育相結合，形成整體規劃、統籌協調、分層分類、突出重點、創新形式、注重實效的工作格局，使之成為學校工作的重要組成部分，防止活動開展與學校工作出現“兩張皮”的情況。

充分運用學校內的校刊、宣傳櫥窗、校內廣播、校園網絡等宣傳媒介，發揮主辦單位的各自資源優勢，以貼近校園生活的形式廣泛宣傳黨和國家反腐倡廉政策法規、工作成果和先進典型事跡，營造積極向上的校園廉潔文化的氛圍。同時，主動加強與新聞媒體的聯系，建立有效溝通機制，借助區有線臺、《新普陀報》、普陀門戶網站、教育系統宣傳平臺，將“廉潔文化進校園”的開展情況、活動成效和經驗做法向社會宣傳展示，積極爭取各方的關心、幫助和支持。

學校領導干部和教師在廉潔文化宣傳教育中起著引領和示范的作用。為此，一方面充分利用學校中心組理論學習會、領導干部民主生活會、各類培訓活動等有效途徑，通過舉辦領導干部廉政勤政教育報告會、觀看警示教育片等活動，將廉潔履職教育融入干部思想作風建設中，不斷強化學校領導干部的廉潔自律意識；另一方面，通過開展職業道德和黨風黨紀教育、舉行廉潔從教專題研討會、報告會和樹立優秀教師先進典型等形式，將廉潔教育貫穿于師德師風建設的各個環節，進一步提高教師的思想政治素質、職業道德水平和廉潔自律意識，引導廣大教師用自身的學術修養和人格魅力，以“為人師表、言傳身教、率先垂范”的實際行動影響和教育學生。

篇（8）

今年以來，在市局黨組的正確領導下，在各位班子成員的大力支持下，我始終把分管工作放在全市教育工作大局中去思考和把握，創新思路，主動作為，在許多方面取得了很大進步。

（一）強化了學習意識，提高了職業道德水準。“道德當身，當不以物惑。”良好的道德修養是一個人特別是領導干部的安身之本、建功立業之基。今年以來，我不因工作任務繁重，處理事務性工作繁雜，也要擠時間，甚至在“雙休日”及節假日也要抽出時間或集中時間加強個人黨性修養，增強科學發展意識，增強憂患意識和全局意識，增強廉潔自律意識和遵紀守法觀念，避免了工作上進入誤區、出現“盲點”的現象。

（二）強化了履職意識，提高了工作的能力水平。進一步明確崗位職責，發揮督學作用，創造新工作舉措，狠抓工作落實，追求實際效果，在推進成人培訓、民辦教育、社區教育和職工教育等方面，做了大量的工作，與市局領導班子一道為我市教育事業的的全面、協調、可持續發展作出積極的努力。

（三）強化了警醒意識，提高了拒腐防變能力。“心不動于微利之誘”、“目不眩于五色之惑”。牢記黨的宗旨，嚴格按照領導干部規定管束自己，清清白白為官，公公正正干事，把廉潔奉公視為自己行政履責的座佑銘。我和班子成員始終堅信一條道理：一個干部干事干凈不出事，既是對黨、對事業負責，也是對家庭對自身負責，切不可因一時的貪戀，毀了一生的幸福和前途。

取得進步固然可喜。但是，對照“落實教育優先發展戰略，努力辦人民滿意教育”主題實踐活動中出現的新情況、新問題，自己覺得個人還存在諸多方面的不足。針對這些不足，我將認真剖析自身原因，明確努力方向，制定切實有效的整改措施，進一步提高自身的思想境界，提高依法行政、依法治教、依法管理的能力和水平。

二、存在的主要問題

1、在制約朔州教育發展的諸多重大問題上，我和班子成員一道，積極、努力、主動動腦筋、想辦法、出主意，很想做一些實事，辦一些大事，出一些成績。如積極爭取政府支持，加大對學校資金投入力度；學校布局調整；教師結構性缺編；市直學校自收自支教師；義務教育學校欠賬等問題，但對問題的解決或落到實處等方面還顯得勢單力薄，以致出現全市教育發展的速度還沒有達到理想的境界。參謀助手的作用沒有得到充分發揮。

2、在加大學校管理的諸多問題上，了解各級各類學校尤其是農村中小學校教育教學質量高低、課改情況開展的情況偏少，以致出現促進教育均衡發展進程不快。深入基層調查研究不夠，使在有效開展分管工作過程中，缺乏針對性。

3、在協助局黨組破除影響朔州教育科學發展的陳舊觀念和傳統習慣上下了功夫，但成效不很理想；在協助局黨組解決系統內領導干部和教師工作作風存在的突出問題上下了功夫，但成效不很理想，以致在極個別教師中仍然存在著有悖教師職業道德的言行。

4、有想與同志們靜下心來交流思想感情、幫助同志們解決實際困難的動機，但常因事務性工作，付諸實踐的少，以致出現同志們工作的積極性和主動性未能充分調動起來。

三、原因分析

查究工作中的不足和問題，深挖思想根源，產生的原因主要有以下幾個方面：

1、面對教育發展中的困難和問題，雖沒有瞻著顧后的思想包袱，也不存在畏難情緒，但在實施我市教育發展計劃，有效開展分管工作上還存在著問題，沒有采取“解剖麻雀，逐個解決，各個擊破”的辦法。

2、工作中創新力度不夠。在“四個創新”上仍有較大空間，即創新教育發展理念、創新教育發展思路、創新教育發展舉措、創新教育系統的領導方式上有較大空間。

3、政治理論和業務學習抓得不實。對政治理論、教育法律法規及教育業務知識缺乏深入系統地學習掌握，面對教育發展形勢突飛猛進，需要研究的新課題，需要探究的新問題不斷涌現，特別是近年來新課程改革，對傳統的教育理念、教學模式、教學方法等提出了更為嚴峻的挑戰，在這紛繁復雜的課題、問題和挑戰面前，自己沒能進行系統學習和培訓。

四、努力方向和整改措施

作為市教育局副處級督學，深感責任重大，任務艱巨。我將以這次民主生活會為契機，正視問題，克服不足，自覺地用科學發展觀指導組織工作，為推動朔州教育又好又快發展作出應有的貢獻。

1、突出工作重點，狠抓工作目標的落實，努力當好市局黨組的參謀和助手，不斷提升依法行政、依法治教的能力和水平，不斷優化學校管理，推動、促進全市教育的全面、健康、快速發展。

2、找準工作的落腳點，主動適應新的形勢和任務的需要，進一步拓寬思路，不斷改進思想作風建設的方式方法。要在實際工作中牢固樹立繼承和創新并重的理念，狠抓落實與大膽探索并重的觀念，自己研究摸索與學習別人成功經驗并重的觀念，“摸著石頭過河”與銳意進取、不斷創新并舉的觀念。注意在管理形式上創新，管理手段上創新，管理制度上創新。通過研究新情況，探索新規律來解決新問題。在工作中，注意總結經驗，發現典型，抓兩頭促中間，以先進帶后進，在整體推進的基礎上力求重點突破。同時，處理好階段推進與長期建設的關系，既重視階段的成效，又堅持持之以恒，一抓到底。

篇（9）

今年以來，在市局黨組的正確領導下，在各位班子成員的大力支持下，我始終把分管工作放在全市教育工作大局中去思考和把握，創新思路，主動作為，在許多方面取得了很大進步。

（一）強化了學習意識，提高了職業道德水準。“道德當身，當不以物惑。”良好的道德修養是一個人特別是領導干部的安身之本、建功立業之基。今年以來，我不因工作任務繁重，處理事務性工作繁雜，也要擠時間，甚至在“雙休日”及節假日也要抽出時間或集中時間加強個人黨性修養，增強科學發展意識，增強憂患意識和全局意識，增強廉潔自律意識和遵紀守法觀念，避免了工作上進入誤區、出現“盲點”的現象。

（二）強化了履職意識，提高了工作的能力水平。進一步明確崗位職責，發揮督學作用，創造新工作舉措，狠抓工作落實，追求實際效果，在推進成人培訓、民辦教育、社區教育和職工教育等方面，做了大量的工作，與市局領導班子一道為我市教育事業的的全面、協調、可持續發展作出積極的努力。

（三）強化了警醒意識，提高了拒腐防變能力。“心不動于微利之誘”、“目不眩于五色之惑”。牢記黨的宗旨，嚴格按照領導干部規定管束自己，清清白白為官，公公正正干事，把廉潔奉公視為自己行政履責的座佑銘。我和班子成員始終堅信一條道理：一個干部干事干凈不出事，既是對黨、對事業負責，也是對家庭對自身負責，切不可因一時的貪戀，毀了一生的幸福和前途。

取得進步固然可喜。但是，對照“落實教育優先發展戰略，努力辦人民滿意教育”主題實踐活動中出現的新情況、新問題，自己覺得個人還存在諸多方面的不足。針對這些不足，我將認真剖析自身原因，明確努力方向，制定切實有效的整改措施，進一步提高自身的思想境界，提高依法行政、依法治教、依法管理的能力和水平。

二、存在的主要問題

1、在制約朔州教育發展的諸多重大問題上，我和班子成員一道，積極、努力、主動動腦筋、想辦法、出主意，很想做一些實事，辦一些大事，出一些成績。如積極爭取政府支持，加大對學校資金投入力度；學校布局調整；教師結構性缺編；市直學校自收自支教師；義務教育學校欠賬等問題，但對問題的解決或落到實處等方面還顯得勢單力薄，以致出現全市教育發展的速度還沒有達到理想的境界。參謀助手的作用沒有得到充分發揮。

2、在加大學校管理的諸多問題上，了解各級各類學校尤其是農村中小學校教育教學質量高低、課改情況開展的情況偏少，以致出現促進教育均衡發展進程不快。深入基層調查研究不夠，使在有效開展分管工作過程中，缺乏針對性。

3、在協助局黨組破除影響朔州教育科學發展的陳舊觀念和傳統習慣上下了功夫，但成效不很理想；在協助局黨組解決系統內領導干部和教師工作作風存在的突出問題上下了功夫，但成效不很理想，以致在極個別教師中仍然存在著有悖教師職業道德的言行。

4、有想與同志們靜下心來交流思想感情、幫助同志們解決實際困難的動機，但常因事務性工作，付諸實踐的少，以致出現同志們工作的積極性和主動性未能充分調動起來。

三、原因分析

查究工作中的不足和問題，深挖思想根源，產生的原因主要有以下幾個方面：

1、面對教育發展中的困難和問題，雖沒有瞻著顧后的思想包袱，也不存在畏難情緒，但在實施我市教育發展計劃，有效開展分管工作上還存在著問題，沒有采取“解剖麻雀，逐個解決，各個擊破”的辦法。

2、工作中創新力度不夠。在“四個創新”上仍有較大空間，即創新教育發展理念、創新教育發展思路、創新教育發展舉措、創新教育系統的領導方式上有較大空間。

3、政治理論和業務學習抓得不實。對政治理論、教育法律法規及教育業務知識缺乏深入系統地學習掌握，面對教育發展形勢突飛猛進，需要研究的新課題，需要探究的新問題不斷涌現，特別是近年來新課程改革，對傳統的教育理念、教學模式、教學方法等提出了更為嚴峻的挑戰，在這紛繁復雜的課題、問題和挑戰面前，自己沒能進行系統學習和培訓。

四、努力方向和整改措施

作為市教育局副處級督學，深感責任重大，任務艱巨。我將以這次民主生活會為契機，正視問題，克服不足，自覺地用科學發展觀指導組織工作，為推動朔州教育又好又快發展作出應有的貢獻。

1、突出工作重點，狠抓工作目標的落實，努力當好市局黨組的參謀和助手，不斷提升依法行政、依法治教的能力和水平，不斷優化學校管理，推動、促進全市教育的全面、健康、快速發展。

2、找準工作的落腳點，主動適應新的形勢和任務的需要，進一步拓寬思路，不斷改進思想作風建設的方式方法。要在實際工作中牢固樹立繼承和創新并重的理念，狠抓落實與大膽探索并重的觀念，自己研究摸索與學習別人成功經驗并重的觀念，“摸著石頭過河”與銳意進取、不斷創新并舉的觀念。注意在管理形式上創新，管理手段上創新，管理制度上創新。通過研究新情況，探索新規律來解決新問題。在工作中，注意總結經驗，發現典型，抓兩頭促中間，以先進帶后進，在整體推進的基礎上力求重點突破。同時，處理好階段推進與長期建設的關系，既重視階段的成效，又堅持持之以恒，一抓到底。

篇（10）

成都市實驗小學有一座校園模擬城，師生們稱它“A城”。這座模擬城建立于2003年9月，至今已走過了十個年頭。它以社會生活的各個領域為主題，建立起一個個以自主活動為內容的德育新平臺。十年來，這個平臺為培養學生的自主能力、獨立精神發揮了極大的作用。

隨著時代的發展，公民教育成為了學校教育不可回避的主題。因此，A城的定位也隨之發生變化：從重在培養自主學生轉向重在培養積極公民。“構建民主校園，培養積極小公民”的教育實驗正在這所“以從事教育科學的實驗研究之所得，輔導四川省小學教育之改進，迎頭趕上世界激流”為辦學宗旨的西南名校中火熱上演著。

機構設置及功能

從大框架上看，A城有一位市長總負責，市長由學生擔任，通過民主選舉產生。其下分設三個分支機構：自主管理中心、服務支持中心以及自主活動中心。

1.自主活動中心

自主活動中心是整個模擬城的主體部分，它為全校最廣大的學生提供了體驗豐富的“社會生活”的機會、搭建了異齡交往的平臺。其下設A城頻道和A城社區兩大板塊。A城頻道目前已建立了負責宣傳的“亮眼睛”頻道、倡導環保的“綠谷地”頻道、提供科技知識的“科學院”頻道、關注心理健康的“陽光坊”頻道、保障課內學習的“智慧樹”頻道、展現藝術才能的“大舞臺”頻道、愛好體育運動的“起跑線”頻道、培養學生規則意識的“紅綠燈”頻道以及檢驗學生綜合實踐能力的“萬花筒”頻道等九個主題頻道。每個頻道有一名主持人負責，主持人同樣來自選舉中勝出的學生。

A城模擬社區是專門為方便學生的異齡交往與共同成長而搭建的，以縱向班級組合為單位的交往活動平臺。比如一至六年級所有的1班組成一個社區，一至六年級所有的2班再組成一個社區，以此類推，這樣，每個社區里就容納了各個年齡階段的學生，通過參與同社區的各類活動，每個學生都獲得了與各個年齡段的孩子交往的機會與體驗。這些社區分別被冠以“和雅”、“藝雅”、“博雅”等名稱。使學生在學校里也能營造出一份家一樣的歸屬感。

2.自主管理與服務支持

積極小公民的養成，需要營造平等、民主的校園公共生活作為保障。僅有自主活動中心并不夠，還需要給他們提供一些必要的服務支持并適時創造體驗管理的機會，于是增設服務支持中心與民主管理中心就成為順理成章的事。

A城自主管理中心，下設A城議事會、民選委員會、民意調查組、A城信箱等機構，重在創設民主渠道，培養學生民主協商、學管理與監督的能力。現在，學生在A城的所有活動，從組織、開展到過程監督、成果總結等一系列以往必須由老師完成的工作，都可以由學生自己來完成了。

服務支持中心是由專門的老師和部分學生家長組成，他們專門為學生提供知識層面的指導以及活動資源方面的協助，他們是學生們展開實踐和探索活動強有力的后盾。

隨著公民教育的開展，自主活動中心的九個自主頻道的活動在定位上也發生了變化：用民主的方式為學生提供更豐富的校園公共生活，讓學生在各種自主體驗中體會民主的真正含義，知曉公民的權利與義務。

民主的渠道——知情與表達

學校公共生活是學校管理者、教師與學生共同參與的交往實踐活動。人人平等是學校公共生活得以開展的前提。每個參與者的觀點都應得到尊重，每個人都有知情公共事務的權利。

1.我是小公民，我有權知曉

知情權是現代公民應享有的最基本的權利，也是公民參與公共事物的必要條件。對于A城中的小公民來說，知情權包括對A城的公共機構、公共事務以及如何參與公共事務的知曉。學校編寫的《A城小公民生活手冊》中，以漫畫的形式生動有趣地介紹了這些。通過它，每位孩子能夠迅速地了解A城公共設施和公共生活，知道通過什么途徑尋求幫助，以及如何參與和管理校園公共生活。

“我是小公民，我有權知曉”這樣的理念也貫徹在校園公共事務的方方面面。孩子們能在校園網上提前一周看到每個星期的菜譜；“新星少年”等榮譽稱號的評選，也嚴格做到程序和結果公開透明。A城還成立了專門的“A城信箱”，由專門的小干部負責管理，根據來信的內容，轉發到各個部門進行答疑解釋，小干部最后將結果反饋給來信者。

2.讓每一個人的觀點都得到尊重

民主的校園中人人平等，每個人都有發表和表達觀點的權利。A城設立A城信箱、成立民意調查機構，共同組成了暢通的民主表達渠道，讓每一個孩子的觀點都能得到尊重。民意調查機構是針對全校性開展民調活動的啟發而設立的，它的主要功能是針對一些普遍問題進行征詢調查，或者針對公共事務的效果進行評價性調查，如“六一怎么過？”“春游去哪里？”“午餐滿意度調查？”等等。案例：“春游去哪里”，我來提建議

“春暖花開的季節，春游活動在哪里進行？”在成都市實驗小學A城，這個問題不由老師和學校決定，而是由全體A城公民在A城進行全校調查后產生。民意調查機構先向各班發放調查表，完成班級推薦。三天后，民意調查機構再召開全校代表會議，通過“分年級班級陳述——年級推薦2個候選地——全校陳述推薦——全校投票——統計——公示”，推選出最終地點。

民主管理——民選、監督與協商

既然民主是公民教育的應有之義，成都市實驗小學也在一些關鍵節點上更不能脫離這一原則。尤其在模擬城的管理者如何產生以及如何行使其權力這一關鍵問題上，處理是否得當更是關乎實驗的成敗。

1.干部產生——自愿申報

民主選舉校園每年9月總會有一次盛大的全校民選。本著“全民參與，民主選舉”的原則，通過共同協商，民主投票，民選委員會確定了A城小干部選舉流程。A城小公民們根據自己的興趣，選擇競聘的崗位，進行志愿報名。校園民選給予每個孩子平等的機會參與校園公共事務的管理，候選人要求具備較強的領導能力、組織能力以及語言表達能力等，更重要的是具有公共服務的意識和經歷。

案例：市長誕生之路

五年級學生譚博今是A城現任市長，她的參選過程充分展現了孩子們在參與選舉中的收獲與成長。按照正規程序，她首先參加筆試，然后以優異的成績進入面試，過了面試成為三個市長候選人之一，但能否成為市長，決定權再次回到全校所有學生手中。她和其他候選人一樣進入拉票環節，她需要準備好演講稿，進入每一個班級進行拉票演講。由于拉票的時間短，她有時候不得不去找各班的任課老師協調時間。整個過程下來，這個剛剛十歲出頭的小姑娘已經變得成熟穩重、落落大方了。這絕不是能夠單純通過幾節甚至幾個學期的課所能學得到的。

A城這樣的崗位很多，除了市長之外，還設了兩個副市長，每個頻道都有主持人，另外還有少先隊大隊長、中隊長，每個崗位都要經過走這樣一個流程。總體來看，它為學生們提供的鍛煉機會是非常多的。

在選舉期間，除了參選者的拉票演講，民選委員會將會對候選人以往的校園或社區公共服務經歷進行全校公示，讓A城市民們能夠充分地了解候選人信息，最終投下神圣的一票。

2.權力制衡——全員評價，獨立監督

成人世界中出現的許多問題在這座模擬城市中也常有發生，比如賄選、任職而不認真履職、能力不滿足崗位要求等等。為了保證公平與公正，民選委員會便起到了權力制衡的作用，負責對參選人員、投票者是否遵守民選的流程和規則等等進行監督。選舉結束后，通過民意調查機構，對選舉成功者是否認真履職進行考核和監督。評價與監督機制也促使A城公民明確意識到權利與義務的對等。

篇（11）

班主任是一個班集體的領頭人，班主任工作的成敗將對學生的性格、能力等方面產生很大的影響，所以作為一名班主任一定要勤快，為學生的幸福奠基。

1.勤到班里看看

班主任要及時把握學生的動向，才能為處理班級事務和幫助學生成長提供第一手的資料，從而制定可行方案和班級發展的遠、近期目標。這就要求班主任要經常到班里去，腿要勤，對班級日常事務隨時檢查，做到心中有數。

2.勤與學生交流

隨著社會的發展，社會信息化程度越來越高，許多小學生個性越來越張揚，甚至形成了不少成人化的思想，如果學生犯錯一味采取強硬措施，只會引發學生更大的抵觸情緒，拉大班主任與學生心靈之間的距離。與學生進行發自內心的情感交流才是利器。在學生需要幫助的時候毫不吝嗇，伸出溫暖之手。發現學生的錯誤和缺點，多關注、多鼓勵，讓學生知道老師是真誠的關心他、幫助他，引導他健康成長。

3.勤與任課教師交流

班主任只憑自己的精力和力量來管理班級，是不可能取得成功的，必須與本班任課教師對本班學生有一致的要求和態度，并經常交換班級管理中的問題和意見，取得共識，共同參與管理，才能使班主任工作更順利。

4.勤與家長交流

家訪和召開家長會是班主任工作中不可缺少的重要環節，其中對那些淘氣搗蛋、不愛學習、經常違紀違規的問題學生，更要與家長密切聯系。用發現的眼光看學生的優點，在家長面前多說學生的優點，共同幫助學生樹立信心，引導學生健康、快樂的成長。

5.勤于總結，勤于學習

社會發展越來越復雜，學生的思想、思維模式也越來越復雜，作為班主任要認真總結自己工作的案例，分析應對方案，利用網絡和教育書刊經常學習、充電，適應社會的發展，做學生喜歡的老師。

二、要恒不要促

做好班主任工作，不是一蹴而就的，而是一個復雜的長期的過程，要持之以恒，切不可操之過急。

1.制定班級制度和目標要有長久性

沒有規矩，不成方圓，班集體也是一樣的，要有班規和目標，班級發展才有方向，才有活力，才能團結一致。所以也制定符合本班實際的班規和遠近期發展目標，在制定的過程中盡量做到全班參與，廣泛征求學生意見，從而增強班集體的凝聚力和向心力，為班級的健康發展打好基礎。另外，要幫助學生樹立人生目標，有了目標，學生就有了前進的方向，就有了對未來的向往與追求，班主任再加以引導教育，讓他們知道只有通過不懈的努力，持之以恒的奮斗，才能實現一個個目標。

2.堅持不斷學習，加強師德修養

教師這一職業說通俗一點，就是一個修煉的過程，修煉自己，也修煉學生，如何使自己的境界更高，去引導、影響學生，就是一個學習、提高的過程。只有不斷的學習，提高自身師德修養和專業知識水平，以個人的人格魅力去感染和引導學生，才是教育的真諦。

3.對學生尤其是問題學生要有持久的引導方案

作為鮮活的個體，每個學生都有自己的思想，問題學生在這一方面的表現更是突出，他們也就更需要老師的幫助。平時要對他們多注意、多觀察，了解他們的家庭、生活環境等，多鼓勵，少批評，找到他們思想和情感的引爆點，加以引導和點撥，他們就會有質的飛躍，進步神速。

三、要愛不要恨

一個班集體猶如一個家庭一樣，班主任要以“愛”為核心，像良師、慈母、朋友一樣真心對待每一個學生，以新課改的理念，樹立以學生為本的教育思想，面向全體學生，為他們提供主動發展的平臺和空間，用真情融入到學生中去，走進學生的心靈，幫助他們健康成長，快樂成長。

四、要精不要粗

1.班主任自身要精干

教育心理學告訴我們：青少年喜歡模仿，尤其是小學階段的兒童，模仿性極強。他們常常崇敬以身作則的老師，尤其是班主任的一言一行都在有意無意地影響著他們，學生不僅聽其言，而且觀其行。因此教師在自己思想、作風、言行、接人待物的態度上不可隨便大意，應以精干的行動、精練的語言、精神的姿態去影響學生培養學生的良好品德和健康人格，時時處處為他們做好榜樣的作用。

2.組建班委會要精心