培養(yǎng)人考察意見大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇培養(yǎng)人考察意見范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2011年7月，福建省教育廳啟動實施了“中小學名師培養(yǎng)工程”。在全省遴選100名教師作為培養(yǎng)人選，計劃用3年時間，培養(yǎng)一批教育理論素養(yǎng)深厚、教育教學藝術(shù)精湛、在省內(nèi)外有較大影響的教學名師，以此帶動中小學教師隊伍整體素質(zhì)和水平的提高。

為了做好工程的實施工作，福建省教育廳成立了“福建省中小學名師培養(yǎng)工程專家工作委員會”，負責名師培養(yǎng)工程的業(yè)務指導和咨詢，制訂培養(yǎng)方案、指導意見、工作規(guī)程、管理和考核辦法，以及審定培養(yǎng)單位制訂的培養(yǎng)方案等工作。

福建省中小學名師培養(yǎng)工程以“教學主張”為引領(lǐng)，要求每一位名師培養(yǎng)人選都努力提煉并形成自己的“教學主張”，突出自己的教學專長與鮮明的教學風格，形成具有福建特色的名師培養(yǎng)模式，造就各具特色的教學名師。要求教學名師應具有標志性特征：有自己的教學信條，有自己的教學主張，有自己的教學模式，有自己的教學風格，有突出的教學業(yè)績。在培養(yǎng)方式和培養(yǎng)措施上，遵循教師專業(yè)發(fā)展和名師成長的規(guī)律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術(shù)交流和著書立說等方式，促進培養(yǎng)人選和對象盡快成長。教學名師培養(yǎng)實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化培養(yǎng)。

名師人選的具體培養(yǎng)方式與要求如下：一是為每位名師培養(yǎng)人選配備雙導師。導師由高校專家和中小學著名特級教師組成，導師與培養(yǎng)人選共同商定個性化的培養(yǎng)方案。二是通過組織名師培養(yǎng)人選學習深造等各種形式，學習黨的教育方針、政策，學習教育教學理論，提高思想覺悟和專業(yè)理論素養(yǎng)。培養(yǎng)人選在培養(yǎng)期間要進行一個半月左右的集中學習。三是指導名師培養(yǎng)人選以提煉教學主張為線索確定教育教學研究課題。課題應在3年內(nèi)完成，課題研究成果要產(chǎn)生實際影響。 四是為名師培養(yǎng)人選搭建發(fā)揮引領(lǐng)示范的平臺，鼓勵和支持名師培養(yǎng)人選組建學科教學團隊，打造教學、研究、學習共同體。名師培養(yǎng)人選每年應至少在區(qū)、市級以上開設(shè)具有較高水平的公開課、專題講座和“送培下鄉(xiāng)”活動各一次。3年內(nèi)至少指導和培養(yǎng)3名區(qū)、市級以上學科教學帶頭人或骨干教師。五是組織名師培養(yǎng)人選到省內(nèi)外知名的中小學學科教學名師所在單位跟班學習，在實踐中磨礪，強化提高教學能力和水平。跟班學習不少于一個月。六是組織名師培養(yǎng)人選參加高層次學術(shù)論壇交流和境內(nèi)外高級研修活動，拓寬專業(yè)視野，擴大影響，提升知名度。

篇（2）

堅持從早、從嚴培養(yǎng)，幫助樹立職業(yè)理想，掌握職業(yè)技能。對新入行員工，認真組織入職前輔導，由人力資源部門搭建平臺，幫助新員工端正學習、工作態(tài)度，以最快的速度調(diào)整心態(tài)，投入工作。市分行行長上好新員工入行“第一課”，讓新入行員工樹立良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)自信，建立合理職業(yè)預期。圍繞“教會學好、行為做到”的目的，認真制訂教學計劃，教學內(nèi)容既系統(tǒng)全面，又重點突出。選擇確定師資，兼職老師選聘做到好中選優(yōu)、典型示范，培訓班結(jié)束時，根據(jù)學員成績對教師進行考評。統(tǒng)一準備教學資料，實現(xiàn)教有所依，學有所據(jù)。從嚴管理，確保教學質(zhì)量。在進行全面系統(tǒng)學習培訓的基礎(chǔ)上，培訓班組織了嚴格規(guī)范的結(jié)業(yè)考試和會出技能測試，26名學員均順利完成了各項測試和考試，其中18名同志已進入復合型人才庫。

二、角色轉(zhuǎn)換――啟發(fā)員工

結(jié)合人才培養(yǎng)“1515”工程，每位新員工做好四個階段的職業(yè)規(guī)劃。啟發(fā)新員工做好時間規(guī)劃，學會正確處理工學關(guān)系。以封閉學習和跟班學習相結(jié)合，堅持逢訓必考、逢考必嚴，促進職業(yè)技能的提升。建立身邊教師制，采取“老師多對一、學生一對多”的互動教學方式，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。經(jīng)過跟蹤培養(yǎng)、自身修煉、轉(zhuǎn)學為教，32位入行大學生實現(xiàn)了身份的內(nèi)在轉(zhuǎn)變。所有入行大學生均由“人員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭耸帧保瑤椭砷L為“人才”。兩位年青同志參加總行“金農(nóng)發(fā)行杯”糧油信貸業(yè)務知識競賽榮獲團體第二名，其中一名同志榮獲全國金融工會五一勞動獎章，兩名年青同志參加省行信貸合規(guī)知識競賽獲得團體第二名。

三、典型推廣――示范員工

在市分行黨委書記主講的全市黨課上，安排了五0后代表、六0后代表、七0后代表、八0后代表、新入行員工代表等同志作典型發(fā)言交流，用身邊人說身邊事，起到了較好的示范激勵作用。近年來，市分行認真組織創(chuàng)先爭優(yōu)評比活動，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)先進典型，先后樹立了帶病堅持工作的崗位能手陳曉健，敢于開拓，帶領(lǐng)一班人團結(jié)拼搏的許曄，為人師表、處處起模范帶頭作用的單衛(wèi)紅等一大批先進個人典型，將他們的先進事跡通過會議、簡報等形式宣傳推廣，帶動全行正能量的不斷提升。

四，思想引路――強化班子

篇（3）

2、支部建設(shè)要以人為本，目光要長遠，著眼未來國家的建設(shè)，我們的工作重點其實是培養(yǎng)人，培養(yǎng)優(yōu)秀的黨員。我們得加強黨員的理論學習，通過思想的力量提高黨員的影響力，由個人的影響力帶動整個集體的發(fā)展。

二、加強組織建設(shè)，建立高素質(zhì)的黨員隊伍

1、堅持組織發(fā)展培養(yǎng)原則。為組織發(fā)展規(guī)范化、制度化，本支部將堅持“重培養(yǎng)、嚴把關(guān)”的發(fā)展方針，有條不紊的進行組織發(fā)展，發(fā)展高質(zhì)量的黨員。

2、完善各項日常方案.針對以往工作存在的不足，支部將切實抓好組織的日常管理，包括對歷次會議考勤、思想?yún)R報、談話匯報（書面匯報、口頭匯報）等各類資料詳細匯總（包括時間、地點、主題、談話效果等內(nèi)容），以便年度進行工作量化考核。

3、強化支部的監(jiān)督職能。我們將酌情設(shè)置群眾監(jiān)督舉報箱，廣泛宣傳、號召全區(qū)隊學生對黨支部及學生黨員的意見反饋，強化學生黨員的身份形象意識，擴大支部在同學當中的影響力，并進一步增強黨支部的透明度，我們將及時解決反饋的各類問題并進行回復。

4、工作要求上，系統(tǒng)化與細節(jié)化相結(jié)合，系統(tǒng)化要求我們做到心中有數(shù)，對一年乃至更長時期內(nèi)總的指導、總的思想、總的目標，以及各項工作有統(tǒng)籌規(guī)劃。細節(jié)化要求我們在負責具體一項工作時，能考慮全面，重視細節(jié)。注重總結(jié)經(jīng)驗教訓，做到策劃、總結(jié)、評比規(guī)范合理。

5、定期考評，以先進激勵后者。在支部內(nèi)部營造學、趕、超的良好氛圍。

三、主要工作

1、明確支部委員會建設(shè)，構(gòu)建支部組織

（1）、明確支部書記、組織委員、宣傳委員、紀檢委員的安排與職責，嚴格責任制。

（2）、對本區(qū)隊團組織的工作要有指導，協(xié)調(diào)作用。

2、認真把關(guān)，作好發(fā)展工作

（1）、嚴格按照學校黨員的發(fā)展的工作程序來發(fā)展黨員，堅持一方面“寧缺勿爛”，一方面壯大隊伍的方針，在嚴格把關(guān)的同時逐步加大發(fā)展力度。

（2）、制作考察，調(diào)查情況，對考察對象各個方面進行跟蹤調(diào)查和評價。發(fā)展黨員嚴格公示，按要求的公示期限對發(fā)展對象進行評議，并正確、妥善處理好群眾反映的意見。

3、開展豐富的支部組織生活，加強黨員教育

（1）、積極配合大隊黨務辦，開展各項工作。

（2）、每學期組織一次參觀活動和協(xié)助學院開展黨員宣誓活動。

（3）、在宣傳欄中懸掛黨員照片和相關(guān)介紹，表彰先進，鞭撻落后，供群眾監(jiān)督的同時做好“月時事政治”的專欄。

（4）、學生黨員每學期遞交兩份思想、學習、工作匯報，年底對黨員進行支部考核，針對考核結(jié)果，與個別學生黨員談話，鼓勵先進，鞭策落后。

篇（4）

前言:

建設(shè)監(jiān)理企業(yè)是智能型的技術(shù)服務企業(yè),其競爭的核心是人才。目前我國通過一系列建設(shè)法律法規(guī),把監(jiān)理工作的許多責權(quán)明確地落實到了監(jiān)理工作的核心人物――總監(jiān)身上,使得總監(jiān)的法律地位和職務風險日益提高。同時,監(jiān)理招標對擬投入監(jiān)理機構(gòu)的綜合能力要求較高,尤其對總監(jiān)一般都明確要求甚至需面試答辯。因此說,打造一支過硬的總監(jiān)隊伍,是提高監(jiān)理企業(yè)競爭力的基礎(chǔ)。那么,監(jiān)理企業(yè)如何打造好總監(jiān)隊伍呢?據(jù)規(guī)定總監(jiān)必須是注冊監(jiān)理工程師。一般情況下,具備報考監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格的人員,如果是本科畢業(yè)也需要八年以上的工作經(jīng)驗才具備報考資格。所以,無論從工作年限上和執(zhí)業(yè)資格上看,應該能夠勝任。但在實踐工作中僅有這一點顯然不夠。下面筆者對應于總監(jiān)需要具備的基本素質(zhì),以及監(jiān)理企業(yè)應如何打造這支隊伍,分述如下。

1、總監(jiān)必須具備良好的職業(yè)道德

職業(yè)道德是職業(yè)人從事職業(yè)的道德準則、情操和品質(zhì)的總和。監(jiān)理工作在國家建設(shè)領(lǐng)域的重要性要求監(jiān)理人必須具備良好的職業(yè)道德。因此這一點是總監(jiān)首要必備的素質(zhì)。

1.1 監(jiān)理企業(yè)應如何考察總監(jiān)的職業(yè)道德 現(xiàn)在監(jiān)理企業(yè)的人員流動性很大,不僅本市流動,也跨市跨省流動。但我國目前沒有注冊監(jiān)理工程師個人信用檔案的網(wǎng)絡(luò)體系。因此,這種流動人才的職業(yè)道德的考察基本上還是靠其在本企業(yè)的表現(xiàn)來判斷,當然如果有可能也可以通過詢問調(diào)查來了解,但目前這種渠道并不暢通和真實。因此我們一般對新應聘的總監(jiān)要通過三種途徑考察:

一是通過一年以上的試用期做全方位考察。新應聘的總監(jiān)即使是技術(shù)過硬的人才,但只要是對其職業(yè)道德尚不能完全了解的情況下,也需在本企業(yè)的第一年進行考察。比如先定崗在總代崗位上先進行考察等。總監(jiān)是企業(yè)的外派代表,不僅需要有工作能力,還代表企業(yè)法人行使企業(yè)的監(jiān)理權(quán)力,因此不經(jīng)過考察直接任命,是對企業(yè)和國家的不負責任。二是通過公司一級的管理,深入現(xiàn)場加強監(jiān)督指導,避免工作重大偏差的出現(xiàn)。三是現(xiàn)場監(jiān)理組織機構(gòu)配備新老員工結(jié)合。這樣做不僅是為了考察新任員工或者新提升總監(jiān)的能力,也是出于新老員工互相滲透互相學習的過程,使其經(jīng)驗互補。

1.2 監(jiān)理企業(yè)應如何加強總監(jiān)的職業(yè)道德教育

人是生活在社會中的,各種環(huán)境和利益充斥著整個社會。因此如何加強總監(jiān)的職業(yè)道德教育,使之能夠保持住良好的職業(yè)道德呢?

首先,企業(yè)應設(shè)專人或部門對職業(yè)道德常抓不放。經(jīng)常抓住一些鮮活的實例來剖析,用這種警鐘長鳴的方式來提醒員工的道德意識。其次,企業(yè)對一些關(guān)鍵的敏感的工作環(huán)節(jié),要加強工作管理體系的協(xié)同工作。再次,建立企業(yè)與工程參建各方溝通的良好渠道。

2、總監(jiān)必須具有一定的技術(shù)背景

2.1加強總監(jiān)的技術(shù)培養(yǎng)是監(jiān)理企業(yè)的根本

我們知道,在監(jiān)理招標中對總監(jiān)要求具有從事過“同類工程監(jiān)理”的技術(shù)背景。這對總監(jiān)憑借其以往的經(jīng)驗盡快駕馭現(xiàn)有的監(jiān)理工作有幫助。總監(jiān)的技術(shù)背景和能力是通過監(jiān)理工作積累的,但總監(jiān)多處于被動接受工作,因而培養(yǎng)總監(jiān)的技術(shù)能力,使他們具有更廣泛的技術(shù)背景,提高總監(jiān)在競爭中的實力十分必要,這也就提高了監(jiān)理企業(yè)的競爭實力,所以說加強總監(jiān)的技術(shù)培養(yǎng)是監(jiān)理企業(yè)的根本。

2.2 監(jiān)理企業(yè)應如何進行總監(jiān)的技術(shù)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)人才的基本方法,除了常規(guī)的學習、交流及參觀考察外,監(jiān)理企業(yè)還可據(jù)自身特點制定其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。監(jiān)理企業(yè)每年承攬監(jiān)理工程的性質(zhì)和規(guī)模是不同的。而總監(jiān)在本企業(yè)內(nèi)有相當大的流轉(zhuǎn)性,因而這也為建立一支總監(jiān)隊伍提供了很好的學習和工作的機會。為使總監(jiān)們能夠達到豐富職業(yè)閱歷、增強職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)水平、拓展知識范圍的目的,應在不影響工作的前提下組織總監(jiān)們互相學習、進行職業(yè)交流,但是這還不夠。應該加強總監(jiān)的實際工作的歷練,創(chuàng)造機會使缺乏相應技術(shù)背景的總監(jiān)輪崗,在其需要學習的工程做總代,進行刻意的培養(yǎng)。雖然這樣會暫時性的出現(xiàn)人才使用上的重疊,但對于企業(yè)培養(yǎng)總監(jiān)隊伍,提高企業(yè)的整體實力非常必要。

3、總監(jiān)應該具有一定的決策力、組織力和協(xié)調(diào)力

3.1總監(jiān)具備一定決策力、組織力和協(xié)調(diào)力的必要性

總監(jiān)多是技術(shù)人員,不乏專業(yè)知識和技術(shù)經(jīng)驗,但這對于需要帶領(lǐng)一個團隊去駕馭建設(shè)項目龐大而綜合的管理工作,這是不夠的。總監(jiān)應該具備一定的決策力、組織力和協(xié)調(diào)力,以便及時有效的處理問題。監(jiān)理機構(gòu)基本上都遠離企業(yè)本部,總監(jiān)是企業(yè)法人授權(quán)的監(jiān)理直接責任人,肩負著監(jiān)理企業(yè)對其所監(jiān)理項目的法律責任。因而總監(jiān)能夠迅速、正確的做出決策,積極有效的組織監(jiān)理機構(gòu)解決建設(shè)中出現(xiàn)的問題,不僅是對監(jiān)理工作的推進,也是規(guī)避監(jiān)理企業(yè)風險保障。所以,總監(jiān)必須鍛煉培養(yǎng)自己的這種決策力、組織力和協(xié)調(diào)力。

3.2 監(jiān)理企業(yè)如何培養(yǎng)和提高總監(jiān)的決策力、組織力和協(xié)調(diào)力

首先這種培養(yǎng)要有一個通識的教育。總監(jiān)一般來源于有工科學歷的技術(shù)骨干,他們往往缺乏管理學和社會學知識。因此完善補充他們知識體系是必須的。這種在職學習,一是以自學為主,二是企業(yè)適當?shù)倪M行專題講座。

其次要給予總監(jiān)鍛煉的機會。監(jiān)理機構(gòu)是一個團體,團體的生命力在于成員之間的工作合作、能力互補和互相激勵。因此監(jiān)理企業(yè)在監(jiān)理機構(gòu)配備中要充分考慮團隊的這種特點,為總監(jiān)的工作提供良好的基礎(chǔ),使之能夠從成員身上得到能力的補充和智慧的點撥,融會自己的能力于團體中,調(diào)動自己的能力和集體的智慧做好決策、組織、和協(xié)調(diào)管理工作。

4、總監(jiān)應該具備一定的文字和語言表達能力

4.1 總監(jiān)的文字和語言的表達能力是一種工作必備的工具

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些總監(jiān)的文字和語言的表達能力有很多缺陷。文字方面常表現(xiàn)在監(jiān)理文件或者指令上由于用詞錯誤或者漏洞發(fā)生歧義;而語言方面往往是在主持會議時不能貫通,發(fā)言時語言缺乏組織性和邏輯性,不能很好的表達完整的意見。

4.2監(jiān)理企業(yè)如何提高總監(jiān)的文字和語言表達能力

相對于前文提到的總監(jiān)其他能力,文字和語言的表達能力的提高會相對容易,但也需要有一個過程。企業(yè)出于人才儲備和培養(yǎng)的需要,應注意全體員工在此方面的培養(yǎng),尤其是企業(yè)核心力量總監(jiān)的培養(yǎng)。我們企業(yè)通過以下一些措施,取得了一定的成效。

首先,在語言方面企業(yè)要有規(guī)范用語和會議程序等相關(guān)的要求并形成指導性文件,以利于總監(jiān)參照執(zhí)行。在文字方面強調(diào)語言的科學性、嚴謹性,尤其所涉及到的合同變更、監(jiān)理指令、工程驗收等重要文件,盡量采用技術(shù)及法律用語來表達,杜絕口語化和華麗辭藻。當然,文字和語言表達的能力不是通過文件就能提高的,還需通過重要的會議或者重大工程活動得以鍛煉和展示。在這方面能力強的總監(jiān)可以脫離文件發(fā)揮,但是作為企業(yè)應該為總監(jiān)整體素質(zhì)的提高做一些基礎(chǔ)性的工作,以便這方面能力弱的總監(jiān)“有章可循”。

篇（5）

分析形勢，把握校情，集思廣益，系統(tǒng)研究，明確思路，解決問題。廣開言路，問計于民，客觀分析當前我校面臨的新形勢、新挑戰(zhàn)、新任務，全面把握校情和地方經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，掌握廣大師生員工和社會各界對我校的愿望和要求，緊緊圍繞“辦什么樣的大學、怎樣辦大學和培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這兩個根本問題，特別是要圍繞“創(chuàng)建特色促發(fā)展，提高質(zhì)量上水平”這一學習實踐主體和活動載體，結(jié)合學科建設(shè)、教學改革、科學研究、人才培養(yǎng)、社會服務、國際交流、后勤服務和黨建與思想政治工作展開，找出影響和制約我校科學發(fā)展的重大問題，找準問題的關(guān)鍵和結(jié)癥，探索解決問題的治本之策，進一步理清思路，明確目標，形成加快學校科學發(fā)展的新策略、新舉措，為整改落實和完善體制機制階段奠定基礎(chǔ)。

二、調(diào)研范圍

（一）校情調(diào)研。結(jié)合*學院的實際，圍繞建設(shè)高水平、有特色、在全國同類院校中有影響的的教學型現(xiàn)代大學為目標，對學校事業(yè)發(fā)展中自身存在的問題進行調(diào)研，找準制約學校實踐科學發(fā)展觀的主要問題，進一步明確學校的辦學理念、發(fā)展戰(zhàn)略和辦學特色，從而為我校實現(xiàn)科學發(fā)展提供理論指導與實踐依據(jù)。

（二）區(qū)情調(diào)研。我校作為一所地方本科院校，為使學校的發(fā)展能更好地服務于地方的經(jīng)濟社會發(fā)展需要，調(diào)研活動從加強對*地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化、教育和社會等方面的區(qū)情進行深入考察，采取“走出去、請進來”，對*在湖北經(jīng)濟社會中的地位作用，武漢城市圈“兩型社會”建設(shè)中的情況進行考察，進一步認識*在建設(shè)經(jīng)濟強市和構(gòu)建和諧*進程中給我校帶來的機遇和挑戰(zhàn)，就如何抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)進行專題調(diào)研。

（三）對省內(nèi)外不同層次本科院校的調(diào)研。要深入學習實踐科學發(fā)展觀，就要不斷總結(jié)經(jīng)驗，開闊視野，開拓思路，取長補短。不僅要加強對自我的審視，同時，也應注意開展比較研究。我校已有近10年的辦本科歷史，在順利通過教育部本科教學工作水平評估后，學校的發(fā)展已進入全面提升內(nèi)涵，上水平，顯特色的新階段，與兄弟院校加深交流與合作是開放辦學的需要，也是開闊眼界、解放思想、創(chuàng)新思維，推動學校事業(yè)又好又快發(fā)展的需要。

三、調(diào)研方式

（一）座談專訪

由學校調(diào)研課題負責人牽頭，學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室協(xié)調(diào)，相關(guān)部門配合，組織召開不同層面的座談會，圍繞廣大師生員工及社會各界普遍關(guān)心的問題，廣泛聽取意見及建議，吸收學習實踐科學發(fā)展觀的創(chuàng)新型理念，進一步查找影響學校實現(xiàn)科學發(fā)展的問題。同時，根據(jù)需要，對相關(guān)人員和單位進行專訪。并對座談會及專訪內(nèi)容進行梳理、提煉，形成材料，為下一步解決問題提供依據(jù)。

（二）問卷調(diào)查

根據(jù)調(diào)研課題要需設(shè)計調(diào)查問卷，把影響和制約我校科學發(fā)展的突出問題擺在首位。通過問卷調(diào)查活動，了解收集廣大師生員工對學校發(fā)展戰(zhàn)略、教育教學、科學研究、社會服務、內(nèi)部管理、人才隊伍建設(shè)以及黨性黨紀黨風等方面的意見和建議。

（三）網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

利用網(wǎng)絡(luò)的快捷性以及低成本的特點，開辟（通）專題網(wǎng)站留言版、電子信箱等廣泛征求廣大師生員工的意見及建議。

（四）設(shè)置意見箱

活動辦公室設(shè)置意見箱,請廣大師生員工建言獻計。

四、調(diào)研課題

根據(jù)《*學院開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》精神，圍繞學校辦學特色、發(fā)展戰(zhàn)略、黨的建設(shè)、學科專業(yè)建設(shè)、服務地方、師資隊伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、學術(shù)道德和學風建設(shè)、學生就業(yè)與學校穩(wěn)定工作等等方面，廣泛征集調(diào)研課題。

在廣泛征集調(diào)研課題的基礎(chǔ)上，分為兩個層面同時展開調(diào)研活動：一是學校領(lǐng)導帶題調(diào)研，職能部門負責人參加；二是各學院各單位根據(jù)自身實際，自擬調(diào)研題目，由單位領(lǐng)導組織調(diào)研。

五、調(diào)研安排

這次學習調(diào)研時間從4月3日至4月30日，共計27天，具體分三個階段：

（一）準備籌劃階段。成立調(diào)研工作專班，制定調(diào)研方案，征集確定調(diào)研課題。

（二）調(diào)查研究階段。學校領(lǐng)導牽頭，相關(guān)職能部門和院系主要負責人參加，組成調(diào)研工作專班，負責校內(nèi)的專題調(diào)研工作，學校活動辦公室協(xié)調(diào)；校外的調(diào)研活動，由學校活動辦公室策劃，經(jīng)領(lǐng)導小組批準后實施。

（三）撰寫調(diào)研報告階段。收集、分析和整理調(diào)研數(shù)據(jù)、資料信息、組織撰寫調(diào)研報告。

六、調(diào)研要求

（一）深入實際，找準問題。調(diào)研活動要立足于我校和*市的實際，本著求真務實的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問題。在進行調(diào)研活動的過程中，解放思想，實事求是，杜絕形式主義，注重實效，不講空話、套話。對調(diào)查了解到的各種情況，要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握趨勢找規(guī)律，既進行深入的理論思考，又著眼于解決實際問題。

篇（6）

在此重要時刻，作為國家高等學校工程教育專業(yè)認證試點單位之一，2007年我校計算機科學與技術(shù)專業(yè)接受并以EC(3)的結(jié)論通過了專業(yè)認證。專家組的11位專家和觀察員既對我校計算機專業(yè)建設(shè)的成績給予了充分的肯定，也從工程教育的國際化角度，對存在的問題和今后的建設(shè)方向提出了寶貴的意見和建議。

在專業(yè)認證之后，我們立即對專家組的考察過程、考察重點和反饋意見進行了認真的總結(jié)和分析。使我們感受十分深刻的是，專家組強調(diào)專業(yè)認證的國際化視野，強調(diào)以培養(yǎng)目標為導向、以學生為中心、以質(zhì)量監(jiān)控促進教學過程改進，主要體現(xiàn)在以下方面：

(1) 強調(diào)辦學目標定位應當在學生出口描述上得到具體的體現(xiàn)，并以此為依據(jù)檢查所有相關(guān)的環(huán)節(jié)，即強調(diào)要明確能力培養(yǎng)目標而不僅僅是明確知識培養(yǎng)目標，并特別關(guān)注實現(xiàn)既定目標的保障措施與實際效果。

(2) 強調(diào)教學應當面向絕大多數(shù)學生，注重從大面積是否受益來檢查培養(yǎng)效果，不是只看由一部分優(yōu)秀學生所創(chuàng)造的亮點。

(3) 考察與評價辦學條件的重點是學生有效利用資源的狀況，而不僅僅是所擁有的硬件條件。

(4) 不是用量化指標來考察教授、副教授上本科生課程的比例，而是強調(diào)專業(yè)核心課程要由學術(shù)水平高的教授、副教授來擔任。

(5) 強調(diào)建立自我改善機制，關(guān)注這些機制對教學是否能夠進行持續(xù)改進，措施是否落實到位。

在本次專業(yè)認證中對我們觸動最大的，是工程教育專業(yè)認證所強調(diào)的核心理念與做法，即培養(yǎng)目標要具體化、要與培養(yǎng)環(huán)節(jié)一一對應。工程教育專業(yè)認證要求，培養(yǎng)目標應包括8項通用要求(ABET是11項通用要求)和各專業(yè)的具體要求兩部分，培養(yǎng)方案中的內(nèi)容必須明確對應于培養(yǎng)目標中的相應要求，而對培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程的檢驗依據(jù)，則是要達到對應的培養(yǎng)目標要求。

工程教育專業(yè)認證的這種特征引發(fā)了我們的一些深入思考。

首先，培養(yǎng)目標是專業(yè)建設(shè)的核心。從大的方面來看，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，這是教育的核心問題。從具體的教育教學過程來看，培養(yǎng)目標則是培養(yǎng)方案的“中樞神經(jīng)”，是專業(yè)建設(shè)的核心。這是因為，為了落實不同的培養(yǎng)目標，將形成課程體系、培養(yǎng)模式、素質(zhì)教育的不同格局，繼而對師資隊伍、教材建設(shè)、實踐教學、辦學條件、質(zhì)量監(jiān)控等方面產(chǎn)生不同的要求與影響，這實際上覆蓋了專業(yè)建設(shè)的幾乎全部內(nèi)容。反之，目前常見的局部教學改革做法，則未必能夠在專業(yè)建設(shè)的整體上起到預期的作用。事實上，沒有明確培養(yǎng)目標就盲目實施其他教學改革，其結(jié)果很可能是發(fā)散的、失控的，甚至是矛盾的。因此，明確了可操作的培養(yǎng)目標，就確定了專業(yè)建設(shè)的整體布局。

篇（7）

情感管理是通過情感的雙向交流和溝通實現(xiàn)有效的管理，進而激勵員工。情感管理注重人的內(nèi)心世界，根據(jù)情感的可塑性、傾向性和穩(wěn)定性等特征進行管理，其核心是激發(fā)員工的積極性，消除員工的消極情緒。情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型，這就需要我們的領(lǐng)導干部不斷地關(guān)心群眾的生活，敢于勇于說真話、動真情、辦實事，滿足人們物質(zhì)需要，關(guān)心群眾的精神生活和心理健康，提高一般員工和各類人才的情緒控制力和心理調(diào)節(jié)力。對于他們事業(yè)上的挫折、感情上的波折、家庭上的裂痕等各種“疑難病癥”，要給予及時“治療”疏導、繞彎子、解扣子，要大力開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，以建立起正常、良好、健康的人際關(guān)系、個人與群眾的關(guān)系；要營造出一種互相信任、互相關(guān)心、互相體諒、互相支持、互敬互愛、團結(jié)融洽的同志氛圍、朋友氛圍、家庭氛圍；要切實培養(yǎng)人們的生活能力和合作精神，增強對本單位的歸屬感。例如“走動式管理”就是鼓勵企業(yè)主管走出辦公室，深入現(xiàn)場，與各層次各類型人員接觸、交談，加強感情溝通，建立融洽關(guān)系，了解問題，征求意見，貫徹實施企業(yè)的戰(zhàn)略意圖。開放的溝通政策為促進員工的關(guān)系，鼓勵和增強員工參與意識提供了雙向溝通渠道策略。例如摩托羅拉公司有“總經(jīng)理座談會”、 “業(yè)績報告會”、“大家庭報”，都充分體現(xiàn)了摩托羅拉以人為重、尊重個人、發(fā)揮人的潛能、實現(xiàn)個人價值與企業(yè)共同發(fā)展的經(jīng)營理念，使員工與企業(yè)共同營造良好的溝通環(huán)境和互相尊重的文化氛圍成為可能。

二、民主管理及其激勵作用

民主管理是讓員工共同參與決策，強調(diào)企業(yè)發(fā)展與員工的關(guān)系，以命運共同體的形式調(diào)動員工參加管理的積極性，使員工產(chǎn)生主人翁責任感，激勵員工充分發(fā)揮積極性。讓員工經(jīng)常參與企業(yè)重大事情的決策與管理，鼓勵員工多提出合理化建議，并對企業(yè)的各項活動進行監(jiān)督，那么，員工就會親身感受到自己是企業(yè)的主人，企業(yè)的前途和命運就是個人的前途和命運，個人只有依附或歸屬于企業(yè)才能發(fā)展自我，這樣就會激勵員工全身心地投入到企業(yè)的事業(yè)中來。此外，民主管理不是掛在口頭上的辭令，而是確確實實體現(xiàn)在日常工作之中的。企業(yè)主管應多聽少談，“聽”是一種藝術(shù)，這種藝術(shù)的首要原則，是全神貫注地聽取對方的意見，決不可心不在焉。

三、自主管理及其激勵作用

自主管理是現(xiàn)代企業(yè)的新型管理方式，是民主管理的進一步發(fā)展，它主要是員工根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，自主制定計劃、實施控制、實現(xiàn)目標，即“自己管理自己”，它把個人意志與企業(yè)的意志統(tǒng)一起來，使每個人心情舒暢地為企業(yè)做貢獻。因此，企業(yè)家要充分信任員工，承認其自主性，實行彈性工作時間制。一個社會的運行必須以人與人的基本信任做劑，不然，社會就無法正常有序地運轉(zhuǎn)。信任是加速人體自信力爆發(fā)的催化劑，自信比努力對于成才來講更為重要。信任激勵是一種基本激勵方式。干群之間、上下級之間的相互理解和信任是一種強大的精神力量，它有助于單位人與人之間的和諧共振，有助于單位團隊精神和凝聚力的形成。領(lǐng)導干部對群眾的信任體現(xiàn)在相信群眾、依靠群眾、發(fā)揚群眾的主人翁精神上；對下屬的信任則體現(xiàn)在平等待人，尊重下屬的勞動、職權(quán)和意見上，其表現(xiàn)為“用人不疑，疑人不用”和放手使用。劉備“三顧茅廬”力請諸葛亮顯出一個“誠”字；魏征從諫如流，得益于唐太宗的一個“信”字。這都充分體現(xiàn)在對人才的充分信任上。只有在信任基礎(chǔ)之上的放手使用，才能最大限度的發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造性，有時甚至還可超水平的發(fā)揮，取得自己都不敢相信的成績。

篇（8）

我根據(jù)前人的經(jīng)驗，在工作實踐中，總結(jié)出知人三法。

一是相處觀察法。相處觀察是重要的知人方法。我在與教師相處中，善于見微知著，從行為現(xiàn)象看到本質(zhì)特征。通過相處觀察，從具體情景中發(fā)現(xiàn)教師的才干，看到對方的特長。二是民意調(diào)查法。民意調(diào)查是通過了解群眾的意見和評價達到知人目的的方法。民意調(diào)查的做法是先提出民意調(diào)查目標，設(shè)計民意調(diào)查表，實施調(diào)查，最后整理和分析數(shù)據(jù)。這種評價結(jié)果能較好地摒除各方面的主觀臆想。三是實績考察法。通過考察一個人的實績，可以在一定程度上了解這個人的德、能、勤、績。實績考察法的特點是強調(diào)考察的連續(xù)性和準確性，建立健全的統(tǒng)計制度，述職制度。讓客觀實在的績效說話，減少主觀隨意性。

二、任人唯賢

在實際工作中，如何恰如其分地衡量一位教師的德才呢？我認為應該做到“德看主流，才重一技。”德看主流，首先應看到一個教師的大德，而不是小德。大德是指教師能熱愛社會主義祖國，擁護黨的領(lǐng)導，堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，為人師表。只要一個人的大德是好的，就不要抓住小節(jié)、小過而因小失大。才重一技，是指教師是否學有專長，技有專能，能勝任教育教學工作。既然人不可能全才全能，所以只要有一技之長，能馳騁某一教學領(lǐng)域，也就是人才了。

我在主持學校工作期間，曾有一段時間，學校的語文科教研氛圍沉悶，缺乏生氣，教研流于形式。這時我注意到新調(diào)來的鄭老師，他溫文爾雅，謙虛嚴謹，熱愛學生，語言機智幽默，知識淵博。我用了兩個周的時間，察其德，觀其才，聽其課，符合“賢”的標準，隨即任命其為學校語文教研組組長。期中后，學校的語文組教研工作大為改觀，老師們暢所欲言，聽課評課如百花齊放，教研氣氛濃烈，語文課堂生香活色，學生學習的興趣提高了，學習效果顯著。從啟用鄭老師這件事，我感受到了“賢”的魅力。如果我們在工作中能深入貫徹任人唯賢的方針，那些正派耿直而又才華橫溢的人才，一定會為時代所選擇，一批又一批啟用到各級的教學崗位，成為支撐教育事業(yè)大廈的棟梁。

三、及時選拔

選擇人才必須具有時效觀念，做到及時啟用人才。美國管理學家萬斯說：“煤在地底埋上一萬年依舊是煤，而人的資源如不被利用，就退化變質(zhì)了。”作為一校之長，決不能讓寶貴的人才資源在退化中白白地耗損，選拔人才應該有一種刻不容緩的緊迫感。通過及時選拔，及時啟用，形成人盡其才，才盡其用，人才輩出的局面，充分發(fā)揮他們應有的作用。

學校有一位杜老師，妻子多病，又兼中年喪子，因為家庭不幸，傷感成疾，病了很長一段時間，回校后暫時在文印室工作。他整天郁郁不樂，一副人生無望的樣子。有一次，我在文印室墻壁上發(fā)現(xiàn)一幅沒有落款的毛筆字：“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。”筆畫圓轉(zhuǎn)自如，字體渾厚秀潤，極具韻味。經(jīng)過了解，原來是杜老師的作品。我當時心念一動，于是找杜老師促膝談心，我對他說：“杜老，你的字是藝術(shù)品啊！明珠不能暗投，你來當專職書法教師，既能給學校培養(yǎng)書法人才，又能弘揚國粹，一舉兩得啊！”果然，杜老師為學校培養(yǎng)了一批又一批的書法人才，他自己也找到了人生的目標，生命在藝術(shù)和教學中得到升華。

篇（9）

記者、編輯及新聞媒體領(lǐng)導頭腦要冷靜，在任何情況下都堅持實事求是。1958年，被人們稱為“”的開端之年，就在這一年的11月，主席一次與吳冷西談話時說：“記者的頭腦要冷靜，要獨立思考，不要人云亦云。這種思想方法首先是新華分社和《人民日報》的記者、北京的編輯都要有。不要人家講什么，就宣傳什么。”主席還有一次對吳冷西和田家英說：記者和編輯要多開動自己的腦筋，獨立思考，不要隨聲附和。他還說：“要調(diào)查，追根問底。要比較，同周圍比較，同前后左右比較，同古今中外比較。”主席還通過講唐朝有位太守破案善于調(diào)查，強調(diào)調(diào)查中要運用“勾推法，也就是比較法。記者和編輯要學會這種調(diào)查研究的方法，其實這也是思想方法，實事求是的方法。”主席指著吳冷西說：“記者，特別是記者頭子――像你這樣的人，頭腦要清醒，要實事求是。”總之，只有記者、編輯堅持辯證唯物論的認識論和反映論，才能保證媒體既不亂“刮風”，又不盲目“跟風”，從而堅持“正風向，導好航”，充分發(fā)揮媒體“變壓器”作用。

篇（10）

在經(jīng)濟管理教學領(lǐng)域，《市場營銷》是專業(yè)課程之一，學習該課程的目的是為了讓學生通過對市場營銷學基本知識、基本理論和基本技巧的掌握，學會分析市場營銷的環(huán)境，制定合理有效的營銷策略，組織實施營銷活動，培養(yǎng)解決市場營銷問題的能力，讓學生能夠?qū)W有所用。

在目前的高職院校《市場營銷》教學中，由于實踐課程教學環(huán)節(jié)組織實施的困難較多、難度較大等原因，導致在市場營銷課程教學中，多安排理論課教學時數(shù)，多講純理論知識，少安排或基本不安排實踐教學環(huán)節(jié)和教學時數(shù)，整個課程沿襲了“填鴨式”教學。不被學生們所接受，甚至反感。學生們對這種純理論的課程提不起興趣，所學內(nèi)容空洞無力，對日后的工作應用也沒有半點指導作用。在這類課的課堂上大多是昏昏欲睡，考前背背重點，考后不知所云，用時一無所知的狀態(tài)。為了改進這樣的現(xiàn)象，某學院經(jīng)濟管理系對該專業(yè)學生關(guān)于學習《市場營銷》課程做了具有代表性的民意調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，學生們80%以上都非常支持該課程的實踐性教學，并且對是實踐教學的時間、場地、內(nèi)容、方式等等都有著不同的意見和建議，比如：實踐場地最好不在學校，實踐的時間在兩周左右，教學的方式可以多樣化等等。

針對目前高職學校對《市場營銷》課程的教學現(xiàn)狀，和市場對學生專業(yè)知識的需求，該課程進行實踐性教學改革是十分必要的。以學生的民意調(diào)查為基礎(chǔ)，就要在教學的地點、時間、內(nèi)容、方式等方面做出相應的調(diào)整，也就是說《市場營銷》的實踐課程分為課內(nèi)實踐課程和課外實踐課程兩個方面。

在課內(nèi)實踐課程里應以多樣式行吸引學生的注意力，當該課程成為學生的興趣所在，那對知識的接受和理解則順理成章。針對學生都屬于思想活躍，思維開闊接受能力極強的的年齡階段，通過多媒體教學、案例教學、上集體討論課等等方式來增加課程的多樣性，讓一門課程采用多樣的方式，引導學生對理論的理解。采用多媒體教學，可以通過聲音和圖像兩種途徑將理論知識進行傳授；用具有代表性的案例，特別是身邊常見的案例，通過理論知識的分解和歸納總結(jié)，將其貫穿整個案例，以便加深對枯燥理論的理解和記憶；實地參觀考察可以引發(fā)學生的思考，通過思考解決相關(guān)問題，能加深對市場營銷的理解；討論與實踐利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)，選用較為熱點的營銷問題，利用學生思維開闊的優(yōu)點，集思廣益，結(jié)合政府政策討論問題，用理論知識分析問題，并加深對理論知識的理解。俗話說“寓教于樂”，當把一門學問當成有規(guī)則的游戲，學習的成果就會顯而易見。

同樣，課外的實踐課程則需要通過課程內(nèi)容，實際的操作過程來鍛煉學生的組織協(xié)調(diào)能力、分析問題能力、知識的應用能力、處理緊急事件的應變能力及營銷業(yè)務能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等等，此類型的實踐課程可以采用全真模擬、校辦實踐公司的形式，也可以利用同一地區(qū)的教學資源，互換教學環(huán)境進行學生的實踐教學。在具體實踐的同時，老師注意引導，并有技巧的設(shè)置一定的障礙，培養(yǎng)學生除學習、應用以外的個人能力。還需要在完成實踐課程的時候，總結(jié)心得體會，形成實踐報告。

既然是教學，就有對學生的考察和考核，《市場營銷》這門課程是一門相當靈活的知識應用課程，因此僅僅是理論考試是不能夠直接了解學生對課程掌握情況的，在考核過程中，除了對學生理論知識進行考核，還要采用案例來考察學生的洞察力、分析能力和應用處理能力，并且結(jié)合實踐中的報告的相關(guān)內(nèi)容，了解學生對理論的掌握程度和理解程度。

要有高質(zhì)量的教學，師資隊伍的建設(shè)必不可少，教師不能只注重書本知識，同樣需要有相關(guān)的實際操作經(jīng)驗，同時這也是學生們所希望的，因此在實踐教學中，可以采用聘請企業(yè)營銷專業(yè)人員通過自身的實踐向?qū)W生傳授營銷理念和營銷知識，也可以在教學允許的情況下將老師送到相關(guān)企業(yè)進行營銷的實地體驗學習，增強教師的實際操作能力，同時增加老師的案例數(shù)量，轉(zhuǎn)變教師隊伍“從學校到學校”的現(xiàn)狀，將教師力量也培養(yǎng)成為既有理論又有實踐經(jīng)驗的專業(yè)化隊伍。

根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展和發(fā)展的需要，越來越多的企業(yè)要求學校培養(yǎng)出的營銷人才具有相當?shù)哪芰Γ@就要求了我們的《市場營銷》實踐課程必須對學生的就業(yè)具有實際的指導意義，因此在實踐教學中還應該注意，根據(jù)專業(yè)教學的特點和規(guī)律，由淺入深，有層次的設(shè)置教學目標。同時要充分考慮教育的整體性，注意理論和實際的結(jié)合，將知識的片段有效的穿插成為整體，形成知識體系。并且注意實踐教學的有效性，讓學生會學會用才是達到教學的真正目的。總之，在《市場營銷》教學中，應在發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的長處的基礎(chǔ)上，采用多種實踐性教學方式，走特色教學之路，育社會精英之才。

參考文獻：

[1]郭鵬,淺議市場營銷學課程教學中教學方法的應用策略[J],湖南財經(jīng)高等專科學校學報2009.2

[2]李冬梅.高職《市場營銷》課程實踐性教學方式探討[J].廣西輕工業(yè)，2007，(8)

[3]張廣敬.高職市場營銷專業(yè)課程實施策略研究[J].中國市場，2008，(7)：150-152.

篇（11）

二、酒店管理專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的實踐研究

（一）學校與企業(yè)根據(jù)市場需求共同制定人才培養(yǎng)方案。中職院校對酒店管理專業(yè)進行“訂單式”人才培養(yǎng)之時，必須和相關(guān)合作企業(yè)進行嚴密的協(xié)商，酒店管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案需要校企共同制定才具有可操作性。具體來說，校方應該根據(jù)學生的實際情況和本校的實際制定出相關(guān)的教學計劃，以便于更好地服務人才培養(yǎng)方案。要合理安排相關(guān)課程的課時，并通過和合作企業(yè)協(xié)商來完成酒店管理專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程和訂單專業(yè)課程的定制[2]。“訂單式”教學模式培養(yǎng)人才主要是從三點進行綜合培養(yǎng)：以理論指導實踐；以實踐驗證理論；理論與實踐的相互促進。在學生的最后一個學年，校方需要根據(jù)實際培養(yǎng)情況來制定訂單培養(yǎng)計劃，可采用頂崗實習的辦法有針對性地綜合提升學生的素質(zhì)。酒店管理專業(yè)與其他專業(yè)不同，其特殊性決定了這種專業(yè)的學生必須具備充足的實踐經(jīng)驗和實踐操作技巧。而采用“訂單式”培養(yǎng)模式可以保證學生有一半以上的專業(yè)技能學習在職業(yè)現(xiàn)場完成，學生可以直接參與企業(yè)的運行管理工作的方式來學習知識方法，大大提升了教學的有效性。

（二）學校與企業(yè)緊抓管理共同參與人才的考核。為了更好地培養(yǎng)酒店管理專業(yè)人才，采用“訂單式”的培養(yǎng)方式需要有嚴格的管理措施。所以在校內(nèi)教學階段，學校可以邀請相關(guān)的合作企業(yè)到學校來對整個教學過程進行監(jiān)督控制，以便于更好地提出意見和見解，對不合理的教學情況加以糾正[3]。酒店專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)需要校方和企方做出明確的分工，校方嚴抓教學管理，培養(yǎng)學生的酒店專業(yè)理論知識，提升學生酒店專業(yè)所必須的素質(zhì)，一切理論方面的內(nèi)容都需要校方來進行考核和監(jiān)督。企業(yè)負責學生的實踐考核方面，對于學生的酒店專業(yè)技能等加以考察和指導。“訂單式”人才培養(yǎng)采用頂崗實習具有顯著的效果，所以校企雙方應該將相關(guān)的教學活動和企業(yè)的經(jīng)營運轉(zhuǎn)盡量安排一致，而在對教學進行管理的時候，酒店企業(yè)也需要根據(jù)教學計劃的要求委派相關(guān)優(yōu)秀工作人員到學校做出指導建議。

（三）學校與企業(yè)側(cè)重實踐共同提升人才的素質(zhì)。在對學生進行教學的時候，學校應該根據(jù)中專學生的特點，為學生創(chuàng)造與其相適應的學習條件，這樣可以保證中專酒店管理專業(yè)的學生更好地適應當代酒店企業(yè)相關(guān)崗位的各種要求。在教學內(nèi)容上，根據(jù)酒店專業(yè)的特點，要重點培養(yǎng)學生的總結(jié)、動手能力、提升學生的專業(yè)外語，培養(yǎng)學生的語言表達能力和各項專業(yè)技巧；在教學管理方面，根據(jù)“訂單式”人才培養(yǎng)的制定方案要求，要嚴格遵循“實踐”與“教學”的相互指導，根據(jù)酒店專業(yè)的特點，將學習和實踐聯(lián)系在一起，促進學生綜合素質(zhì)的提升；在教學實踐當中，需要拉近酒店合作企業(yè)與酒店管理專業(yè)人才之間的距離，有目的地培養(yǎng)學生的禮義。素質(zhì)、吃苦、組織等全方面的技能，促進學生自身素質(zhì)的提升。