課堂教學學期工作大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇課堂教學學期工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

會診活動中，各位教師各抒己見，發表自己的看法，取長補短，綜合大家的意見，做出一節符合新課標要求，適應學生發展的課。會診活動中，各組教師針對一節課進行診斷，評出優缺點，找到更為有效的解決辦法，并應用到自己的教學中，將新課改的方針落實到實處，大家發表對本節課的設計的想法，學科研究的主要內容不僅僅是學進度，研究怎樣教教材，開發教材，運用教師的教學體驗，取長補短，共同切磋，以達到提高教學效果的目的。

二、教學會診解決了平時教學中的難題。

會診活動解決教師在日常教學中普遍存在的問題、遇到的困難。在課堂教學中，隨時都有問題產生，正因為有這些問題，就要求教師去和別人交流、研究，不斷總結，會診為我們創造了解決這些感到困惑的問題的平臺，通過會診使我們認識到新課改的重要性，并將課改要求的理論與教學實際更好的結合起來，讓理論在實踐中得到充分利用。

三、教學會診推動了教師教學能力同步提高。

篇（2）

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0237-02

作為一門專業基礎課程，《工程熱力學》是很多工科專業學生最早接觸的專業基礎課，一般在大二學年開設，能否學好這門課程不但直接影響到后續專業課的學習效果，更重要的是關系到學生對上好專業課的興趣和信心。《工程熱力學》內容較多而且理論性、邏輯性較強，概念較多而且抽象難理解，公式較多而且使用條件復雜，所以被很多教師和學生認為是一門難教難學的課程，尤其是剛接觸該課程時，不容易入門，對學生學好這門課程的熱情和信心有很大影響。

一、工程熱力學緒論課的重要性

作為課程教學的第一課，緒論對于《工程熱力學》課程來說顯得尤為重要，主要表現在以下四個方面：（1）緒論課要幫助學生認識《工程熱力學》課程的重要性。（2）緒論課是激發學生學習熱情的第一把火，要激發學生對新課程的向往，調動學生的學習熱情，使學生產生學習的動力，從而主動去學習。（3）古人云：“授之以魚不如授之以漁”，緒論課要教會學生學習的方法。（4）緒論課是樹立教師形象的最佳時機，教師要充分利用好緒論課，樹立好教師的威信和地位，給學生留下良好的第一印象。

二、工程熱力學緒論課教學方案

1.以節能作為切入點，使學生明確課程的重要性與學習目的。《工程熱力學》的研究目的最終可歸結為節能。節能減排是近年來我國的基本國策，以節能作為切入點，介紹當前面臨的能源問題，說明熱能在能源利用中的重要作用，進而說明提高能量利用率是節能的一種途徑。當前，我國經濟快速發展，但能源浪費巨大，為實現經濟的可持續發展，節能工作大有可為，而《工程熱力學》主要研究提高轉化效率的途徑，顯然，《工程熱力學》為節能提供了理論基礎，強調學習本課程對解決能源問題所具有的意義，這樣使學生明確了課程的重要性及學習目的，同時使學生建立起強烈的責任感和求知欲望。

2.運用案例教學法，理論聯系實際，增強理性認識。多舉工業及生活中的工程應用實例，讓學生從感性上升到理性，學以致用，讓學生明白學到的知識可以解釋和解決許多實際中的問題，這樣才對學生有吸引力。比如講述熱能的重要作用時，可以將火力發電、煤層氣發電、汽輪機、內燃機、燃氣輪機等作為案例，這些都是平時常見且與我們息息相關的事物，學生對它們比較關注而且有很大的好奇心，通過講解這些熱力裝置的工作原理，不僅可加深學生對基礎知識的理解，還可提高學生學習的興趣和積極性，增強課程對學生的吸引力。

3.合理設置問題，啟發學生思考，增加與學生的互動。根據所要講授的內容，可以適當增加一些難度適中的學科領域的熱、難點問題，或者把要講的內容概括成幾個問題，通過向學生提問，啟發學生思考。學生通過思考得出結論，在真正理解的基礎上掌握教學內容，主動參與教學活動，增強學習的質量與效果，同時培養其思維能力。例如在解釋“熱力學”中的“熱”時，可以提出“熱能與熱量的區別與聯系”這一問題讓學生思考，接著可以補充說明物理上“做功與機械能關系”與熱力學中“熱能與熱量關系”是相同的，這樣引導學生利用舊的、已知的知識去探求對他們而言是新的、未知的知識，鼓勵他們用新的方法、新的思路去獲取這些知識，創造性地解決問題，可以培養他們獨立思考的能力和創新能力。

4.采用多種教學手段，吸引學生注意力，激發學習興趣。通過圖文并茂的多媒體技術，可以使視覺和聽覺同時發揮作用，增強直觀性，有利于學生認知能力的開發和對教學內容的理解。比如通過視頻或幻燈片播放人類的用能歷史和自然界中常見的能量轉化與轉移現象，這些現象人們往往習以為常，熟視無睹，但其中包含著科學真理。如果我們結合教學內容，利用這些貼近學生生活的現象導入新課，就可以激發學生的學習興趣。為彌補學生實踐的不足，可以將一些大型的熱工設備通過多媒體用圖形表現出來，其熱力過程用Flas表現出來。比如汽輪機、內燃機、燃氣輪機、壓縮機等，可以將實物圖片和原理圖同時展示出來，能讓學生身臨其境，如同看到實物一樣。比如火力發電、內燃機、燃氣輪機等，可以用Flas將其工作過程演示出來，使抽象的概念變得形象生動，易于理解。綜合運用上述表現方法使得課堂講授直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學生的多種感官，激發學生的學習興趣。

5.結合熱動力裝置的工作原理引出主要內容，使學生明確課程的結構框架。緒論課既要說明課程的研究內容及其條理性，同時還應該講明各部分內容之間的邏輯關系。在條理性的基礎上進一步強調各部分之間的邏輯關聯，學生能夠從整體上把握知識，從而避免平鋪直敘，使學習效果達到知識點由點及線到面的程度。例如：通過講解熱動力裝置（如火力發電、內燃機、燃氣輪機等）的工作過程及原理，使學生明確實現連續工作需要的條件有四個：熱源與冷源、工質、膨脹做功、循環，這四個條件也就是熱力學的主要內容。接著詳細講解這四個條件涉及到的相關內容，結合課程目錄可以引出熱力學的主要內容及其知識框架，這樣能夠使學生對熱力學的知識框架和條理脈絡有個清晰的認識，確保他們在學習之前就對這門課有一個整體的把握。

總之，緒論課在《工程熱力學》教學中具有特殊的教學地位和重要意義，教師必須充分認識上好緒論課的重要性，認真研究和分析緒論課的教學特點和方法，上好緒論課。如何把緒論講好是一個很復雜的問題，需要教師在授課內容、授課方式、授課方法上不斷進行改革和創新，讓學生不僅建立起基本的工程熱力學概念，掌握工程熱力學的基本理論體系以及工程熱力學的思維方式，同時能激發學生學習本門及相關課程的興趣和信心，從而使教學能夠順利開展并達到預期的效果。

參考文獻：

[1]廉樂明，譚羽飛，吳家正，等.工程熱力學（第五版）[M].北京：中國建筑工業出版社，2007.

[2]張文慧，吳學紅.利用緒論課激發學習工程熱力學的興趣[J].科技信息，2009，（29）：215.

篇（3）

一、積極做好對小學教師培訓工作的目標設計與優化

1）擴展小學教師的教學方法與教W手段，豐富課堂呈現的方式。

小學教師的培訓工作主要就是針對小學教師的教學方法以及教學手段的擴展，尤其是提高教師對教學課堂的把握與延伸能力，豐富課堂教學的形式，提高學生在課堂學習過程中的興趣與參與積極性。

2）優化小學教師的現代教學理念，提高對個性化教學的認識

培訓工作主要還需要不斷完善教師的現代教學理念，尤其是應該積極提高教師對個性化教學以及差異化教學理念的認識，促進教師在教學過程中更多的關注學生的個性化學習需求與差異化學習素質。

3）做好教師的基本技能培訓，尤其是提高教師的多媒體教學的操作意識以及教學技巧

還應該積極做好對教師的多媒體教學的操作意識以及課堂教學的組織技巧的培訓，尤其是應該強化教師在教學過程中的多媒體使用意識，積極做好現代小學教學工作的教學擴展以及教學演示。

4）關注教師的心理健康狀態，促進教師職業發展與個人發展協調進行

教師培訓工作還應該積極關注教師的心理健康狀態，尤其是應該幫助教師積極進行自我心理疏導，降低教師的心理負載，進而提高教師早教學過程中的參與性與積極性，強化教學質量。

二、翻轉課堂的教學理念關鍵點與教學流程邏輯

1）堅持以學生為中心，積極開展預習教學與問題教學。

翻轉課堂教學是以學生為中心，尤其是關注學生在學習過程中的主導性與主動性， 通過安排預習或是教學任務，提高學生對知識的熟悉程度，通過學生的教學問題反饋，提高在課堂教學過程中的目標性與針對性，滿足學生在教學過程中的個性化學習需求。

2）堅持差異化、個性化、靈活化的教學方法，提高對學生個體教學質量的關注

翻轉課堂教學檢查差異化、個性化、靈活化的教學方法選擇， 尤其是關注每一個學生的學習困難以及思維難度，幫助每一個學生完成對自我學習任務以及思維培訓的延伸，提高學生在學習過程中的有效性。

3）堅持老師的角色定位，積極做好教師和學生之間的互動與交流

翻轉課堂還要求教師積極做好自身的角色定位，應該堅持教師在教學過程中輔導角色定位設計，通過與學生之間的溝通與互動，針對性的制定差異化的教學活動安排以及教學輔導計劃，滿足學生的差異化學習實際，進而提高課堂教學的綜合質量。

4）強化多媒體教學職能，提高在教學過程中的多媒體使用技巧

翻轉課堂教學還著重強化了多媒體教學手段的作用，老師還應該積極利用好現代多媒體教學手段，促進學生在教學過程中的直觀性、形象化的教學感知，進而提高學生對教學知識點的深度認知與理解，提高學生在學習過程中的接受能力。

三、積極利用好翻轉課堂思維，提高培訓工作過程中的導向性與邏輯性

1）積極做好教師教學科目的深度認知，提高對學科教學培訓的針對性與有效性，

在進行小學教師培訓時，首先就應該積極做好對教學科目的深度認知與分析， 應該了解學生的學習難點與重點，教學的側重點與關鍵點，才能從教學實際出發，提高小學教師培訓工作的有效性與目的性。

2）利用教師的自學能力，促進教學培訓工作從教師自學培訓內容開始。

在進行教學培訓工作時，應該積極利用好教師的自學能力，。將培訓內容與任務先交給教師進行自學，提高教師對培訓內容的認識與理解，尤其是可以幫助教師分析自身與培訓要求之間的差異性與差距性，進而強化在隨后的培訓過程中的學習目的性。

3）積極做好教師之間在培訓過程中的研討交流，促進培訓工作有灌輸式向討論式轉變。

應該充分利用好教師之間的在培訓過程中的研討與交流，尤其是可以將培訓過程轉變成為學術交流活動，讓老師自己講解培訓內容， 提高對培訓內容的認知思維廣度與深度，提高教師在培訓過程中的參與性。

4）積極做好對培訓工作的培訓內容的總結與優化，提高教師在培訓過程中的目的性

應該積極做好對教師培訓工作的重點與關鍵點的綜合與細化，尤其是應該讓小學教師自己進行培訓內容的分析與總結，進而提高在小學教師培訓過程中的培訓有效性與目的性，同時可以有效的強化教師對培訓內容的掌握與運用。

5）積極做好教學方法以及現代教育手段的培訓，提高教師教學的現代化

應該積極做好教師的現代教育理念與教學方法的培訓，尤其是應該積極提高教師對翻轉課堂教學、 問題導向教學法、微課教學法、思維導圖教學法等現代教育方法的掌握，有效擴展現代課堂教學的形式，提高學生的課堂參與積極性與興趣性。

四、結束語

教師培訓工作是現代教育實施過程中的重要環節，應該積極利用好翻轉課堂教學思維，提高在培訓工作中的教師的主導性與參與性，將教學實踐與教學培訓、教學技能與教學理念、教學目標與教學需求結合起來，發揮教師在培訓工作中的主人翁意識，提高教師培訓的目標性與指向性，才能真正做好小學教師培訓工作，也才能促進現代小學教學事業協調發展。

【參考文獻】

篇（4）

二、工作目標：

1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。

5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高于40%。

三、工作重點：

  1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。

  2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。

  3、切實作好“培優補差”工作，建立優秀生與后進生的檔案。

  4、通過城區“小教辦”和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發展。

  1、認真學習新標準，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。

  2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。

（二）強化常規管理，優化備課，提高教學質量。

  1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。

  2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

  3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，并有批改記錄。

  4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

  5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的學習態度、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。

  6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少于10節，要邊聽邊思，及時評注。

（三）加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。

  1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

  2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。

  3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。

  1、本學期，結合各級教研活動，35周歲以下老師至少上一節優質公開教學。

  2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。

  3、加強校際間的教學交流，提升學校知名度。

五、具體安排

九月份：

  1、制訂數學教學計劃及教研計劃。

  2、學習新課程標準。

  3、期初工作檢查。（重點：備課）

  4、開展教師幫扶結對子。

  5、第一階段教學檢測。

十月份：

  1、教學常規檢查。

  2、視頻課堂教學學習。

  3、畢業班教學工作座談。

十一月份：

  1、與燈塔小學開展教學研討活動。

  2、教學效果檢測。

  3、教學開放周。

  4、座談開放周課堂教學實例。

  5、常規教學檢查。

十二月份：

  1、中高年級數學競賽。

  2、視頻課堂教學學習。

  3、迎接教學常規考評檢查。

  4、教學效果檢測。

篇（5）

本學期我校教務處緊抓教學常規和教學管理常規的落實，加強教師隊伍建設，努力提升學校教育教學質量，堅持從學校實際情況出發，以素質教育為基礎，以提高教育教學質量為核心，以服務為宗旨，以學科建設為重點，以專業和課程建設為重點，充分發揮研究、指導、引領、管理功能，繼續依托“課堂教學質量提升年”活動的實施，加強課堂教學常規管理，探索課堂教學新模式，促進學校教學管理上臺階。

1 全面推進信息化教學資源有效應用工作

我校在進一步完善校園信息化教育資源應用的管理制度，創設信息化教學資源應用的校園環境；進一步完善硬件，充實軟件，強化信息資源庫的建設，加強網絡資源的推廣和應用，逐步構建能夠滿足師生教育教學需求的信息化教育資源平臺；要加強開發校本資源建設，服務課堂教學，提升學校教育信息化管理水平，推進信息化教育資源在學校管理和教學過程中的普及應用；要加強信息技術和數學學科整合的研究與實踐，促進信息化教育資源的有效應用，提高課堂教學效能。學校要在網絡社區與校本研修遠程引領式培訓的基礎上，大力開展以校為本的數學教研活動，切實做好數學學科校本研修工作。要制定切實可行的研修方案，定期開展教研組教研和個人教研、集體備課和個人備課、課改論壇和公開課研討等形式的教研活動。

2 繼續加強數學學科建設

教研室繼續以學科教研基地學校為依托，構建由縣教研室學科教研員、學校教研組、本校優秀數學教師共同參與的數學學科教學專業指導共同體，有針對性地開展主題教研、數學教師培訓研討等活動，提升數學教師的教研能力。從問卷調查結果看，學生對數學學習非常喜歡，他們喜歡的是老師的民主授課，反對教師滿堂灌，要求教師尊重學生，給他們表現的機會，這大大激發了老師的信心，要把這個課題深入持久的研究下去。

3 探索課堂教學新模式

本學期學校數學組加大課堂教學改革督查力度，提高課堂教學實效性。我校以數學課堂教學改革進行試點，學校教務處加大了對數學課堂教學改革的實驗力度，積極探索教學的新模式，不斷更新教學理念，鼓勵數學教師學習借鑒已有的先進教學模式，如翻轉課堂、微課程、生態課堂、適性課堂、講學稿、學案教學等，但在結合學校實際情況的基礎上，力爭使學校的數學課堂有所創新，有所突破。各位數學教師要善于總結課堂教學中形成的好的做法和經驗，要在上一年課堂教學改革探索的基礎上，進一步理清思路，完善方案，加強實踐。教研室加強對各實驗學校的服務與指導，定期召開觀摩研討會，推廣較成熟的課堂教學模式，并對部分年級數學課堂教學改革經驗進行總結提煉， 加強聽課、評課，研究教學模式，來達到靈活多樣的課堂教學手段，激發學生學習興趣。召開經驗交流會。本學期十一月學校開展“示范引領，共同成長”骨干教師示范、引領、輻射主題活動月，其目的在于使每位數學教師都能發揮骨干作用，為發現和培養更多的教學能手，讓更多的數學教師得到鍛煉和進步。學生喜歡上數學課了，在課堂上能與教師大膽對話、提問質疑，學習中與同學熱烈討論，互相交流，課堂氣氛活躍。小學數學開展學課標用課標“立規矩、養習慣、長見識”落實學科教學常規要求數學課堂教學競賽活動，完成學校初賽活動，到12月學校將舉辦數學課堂教學比賽、說課比賽和數學教學技能大賽決賽。本學期結束前舉辦數學學科青年教師跟蹤聽課指導活動。小學數學起始年級教學研討選派學生參加全區合唱比賽，數學教師要做好對學生的訓練指導工作。

篇（6）

1、落實日常管理工作

學期初根據區教研室和學校工作目標的要求，在教務處的指導下，制定出數學組工作計劃和各備課組工作計劃。計劃中各項工作具體定內容、定時間，確保將各項工作切實落實到位。期末將一學期工作進行總結、反思。本學期按計劃確保每月全體老師聽一節數學研討課，組織至少一次教研，利用教研時間大家一起反饋聽課情況，互相評課，提高數學教師的教學水平。為進一步發揮教研組、備課組的功能，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責，抓好備課過程中的各環節。另外，認真督促各備課組教研的落實情況和各項工作的開展情況,尤其是導學案的編寫。配合教務處做好上傳下達的聯系工作，做好各種事情的督促，各種材料的收斂工作等。

2、積極實踐新課改，不斷探究有效教學的途徑

    在新的課程標準的指導下，數學組教師在自己的教學中積極實踐新課改，本學期在教務的精心組織下，數學組繼續開展“導學案”教學，各備課組利用課余時間開展集體備課，認真撰寫導學案。本學期數學組共進行導學案展示課六節。時下的數學課堂不再是教師的一言堂，而是學生積極參與、自主探究，與老師一起完成課堂教學。另外，多媒體信息技術的應用越來越廣泛，老師們還利用教研時間認真學習教育教學理論，撰寫課改論文、反思，全面提高自身素質。

3、保質保量地開展教研活動

    數學組老師積極參加市、區、校組織的各類聽課、教研與培訓活動，及時學習課改新信息、新思路并應用于教學實踐，完善自己的課堂教學，并能夠保質保量的完成學校的校本教研工作。本學期我組教師積極進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好校級骨干教師展示課活動和青年教師的匯報展示課。對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，學科組的老師都進行認真的評課，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，大家通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。

4、努力提高課堂教學效率

落實課堂常規教學，加強集體備課是基礎環節，各備課組按學期初計劃堅持開展集體備課，加強小組教研的實效性和實用性，老師們能夠做到精心設計，備教材、備學生，采用多種方式組織教學，認真上好每一節課。總體上各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。

5、新教師培養情況

為使新教師更快的適應教育教學工作，充分發揮中、老教師的帶頭作用，在學校教工團和教務處組織的結對子活動中，我組的孫海燕老師和韓玉興老師，李俊英老師和程敬渝老師結成師徒對子，師徒幾人在政治思想上嚴格要求自己，師傅能認真指導徒弟進行常規教學工作，幫助備課，研究分析教材，共同探討教學中的問題，并且定期檢查教學教案，觀摩徒弟的課堂教學，及時予以指導。經過師傅的幫助，幾位新教師進步很快，并與本學期進行了徒弟匯報課展示，效果較好。

篇（7）

二、主要工作：

1、加強理論學習，濃厚學習氛圍

工作內容：學習《數學課程標準》、《數學課程標準解讀》及相關教育教學理論書籍，落實“減負”精神，貫徹“大綱（試用修訂版）”要求及“國標實驗版”思想。

實施策略：健全理論學習制度，加強理論學習指導。采用分散與集中相結合的學習形式，以各校校本培訓為載體組織專題學習，結合數學教學研究方向組織各類學術沙龍，努力架起理論與實踐的橋梁。各校教研組要結合學校實際、教師特點分散研修、自主學習，切實提高學習質量。

達成目標：在學習理論、總結經驗的基礎上，組織教師進一步開展教改實踐，撰寫教育教學論文、課程故事、教育隨筆、教學案例，并努力在各類雜志上發表或在各類評優活動中獲獎。特別關注“我與課改”論文征集（截稿時間：9月20日），市“小數會”2004年論文評優活動（截稿時間：9月27日）

2、深化課改實踐研究，提高課程實施水平

工作內容：

（1）抓好一~三年級新教材的教法研究活動，特別是三年級新教材的研討活動。

（2）嚴格落實四~六年級“大綱（試用修訂版）”的教學要求，培養課程開發意識、組織有效的數學教學活動。

（3）認真組織“蘇教版課程標準小學數學教材實驗”工作，收集對實驗教材的評價及修改建議，跟蹤“樣本班”的實驗情況，總結教改經驗。

（4）積極推進區數學學科協進組的工作活動進程，校際聯動，優勢互補，切實提高各點的活動質量。

實施策略：課改理念只有付諸于行動、見諸于課堂才能體現價值、煥發活力。因此，在提高課改實施水平的過程中，我們應將研究重點落在課堂上，組織“五個主題”的課堂教學研究，即學習材料的選擇與組織，學習活動的設計和展開，學習方式的改善，學習過程的優化，學習評價的策略，努力探索具有學科特點的課堂教學新模式。具體活動形式有三：教研室牽頭的全區性專題教學研討活動；以各協進組為主體的公開展示活動（由各協進組自由申報）；面廣量大的課堂調研及問題討論。

達成目標：策劃活動，組織研討，讓更多教師更新教育理念、轉變教育行為提高新課程的實施水平。在各級學科競賽、各類學科教學展示中獲得好成績。

3、推進教育科研進程，深化數學教學改革

工作內容：

（1）區各校在新課標理念的指導下，結合各自實際情況推出了一系列有實效性、有針對性的數學課題，并在實踐中解決了問題，深化了數學教學改革，本學期要繼續扎實過程、有效推進。與此同時，教研室將各校研究的共同點整合，在宏觀層面上提出“數學教學活動化的研究”這一方向，與各校達成共識、形成研究合力、尋找研究策略，形成鐘樓數學教學的新特色。

（2）評價是導向，本學期將在認真聽取各方面意見的基礎上形成“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”，及“考試改革評價意見（試行稿）”。

實施策略：以數學學科基地為載體，在基地建設的過程中，搞實驗、作研究，同時借助區數學學科高級研修班成員的研究力量，將科研工作向縱深推進。

達成目標：（1）擬出“數學教學活動化的研究”方案，論證、修改、調整。選定學科基地及實驗班級，并在此范圍中解讀方案思想，做好宣傳、組織工作，使研究成員內化理念，達成共識，初步付諸行動。（2）制訂出“鐘樓區數學課堂教學評價意見（試行稿）”及“考試改革評價意見（試行稿）”。

4、強化師資隊伍建設，提高教師素養

工作內容：加強幾個層面隊伍的建設：區數學骨干教師隊伍（市、區級學科帶頭人，青年骨干教師），區數學青年教師隊伍，新近踏上工作崗位的教師隊伍。對這幾支隊伍做到分層要求，拾級而上。

實施策略：以學校教研組為主體，通過師徒結對、平行班結伴，幫帶新教師，使他們起好教學第一步。以十一月份“青年教師素質大賽”為載體，為促進教學研究，為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞臺。以十月份“新課程、新理念、新課堂”學術研討會為契機，加強教師間的協作互動、校際間的交流研討，從教育教學理論水平和教學業務水平兩方面促進教師長足發展。

達成目標：

（1）市級、區級數學學科帶頭人要主持一個課題的研究工作；

（2）市級、區級數學學科青年骨干教師及青年教師每學期至少要在相應范圍內上1——2節研究課或示范課，并在各類課堂教學評優活動中獲得好成績。

（3）數學學科帶頭人和青年骨干教師要加強自身理論修養，力爭每年在省、市教育刊物上發表1——2篇有質量的教育教學研究論文；

（4）青年教師要勤動腦、善動筆，爭取在各級各類論文比賽中獲獎。

三、重大活動：

1、九月二十三~二十四日舉行“常州市四~六年級青年教師課堂教學評優活動”。

2、十月份舉行“新課程、新理念、新課堂”學術研討會。

3、十一月份“區青年教師素質大賽”。

4、十一月份“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀。

5、十二月份數學教學評價工作意見交流會

四、日程安排：

八月份：

1、一~六年級數學教材分析

九月份：

1、常州市“四~六年級青年教師課堂教學評優活動”

2、教學常規調研活動

3、9月20日“我與課改”論文區內預選

4、9月27日小數年會論文區內預選

5、協進組長碰頭會

6、協進組研究活動

十月份：

1、“新課程、新理念、新課堂”學術研討會

2、小學數學優秀青年教師課堂教學觀摩活動

3、第二次教材分析

十一月份：

1、區青年教師素質大賽

2、“數學教學活動化的研究”方案論證，課題解讀

3、課改年級教學研討活動

十二月份：

1、數學教學評價工作意見交流會

2、市“小數會”年會

篇（8）

一、指導思想： 根據教研室對“基地”的各項要求，圍繞學校教務處和教科室的各項工作計劃，以課題研究為載體，以課堂教學改革為重點，根據“輕質減負”等教育活動，以提高學生的科學素養為己任，以提高課堂效益為根本，以培養學生的科學興趣為起點，堅持教研興組、教研強教的戰略，貫徹新課改理念，充分發揮每位教師的特長，為提高教育教學質量服務，為學生的全面發展服務，從而使我組在教育教學工作上更進一步。

二、工作重點

1、認真學習科學學科教學建議

2、做好課題工作。

3、加強理論學習。

4、搞好教學節活動。

5、做好每次考后的質量分析。

6、做好知科學知識大匯總的黏貼和電子稿的保存及上傳。

7、借助信息平臺，送給家長溫馨提示和鼓勵

通過以上各項活動，突出特色，體現基地本色。

三、具體任務和措施：

（一）、狠抓常規管理（根據學校教務處的要求）。 1．抓備課

①嚴格執行課程計劃。不隨意調課、停課、加課、減課，一切教學計劃的變動需先通過審核方可實施。②全部執行手寫備課，通過使用自行設計備課本進一步細化備課要求，重點突出教學設計、學生學習的主體，教學的生成、教后反思。③過程中加強手寫備課推行的檢查力度，本學期初定查二次。同時要求實習期新教師的備課提前一周，由相應師傅審核后再進行課堂實施。

2

．控資料

①嚴格控制學生作業量。課內確保一定的練習量，課后作業要求教師先做，然后根據作業難易程度和學生的掌握層次進行分層布置。②嚴格控制學生教輔資料。任何教師不得借任何理由以任何形式私自為學生統計征訂，若確實有需要每科只充許增訂一份資料，且須經過教導處申核和備案后方能進行征訂，資料須經教導處下發到各年段。在階段中教導處將對資料的使用情況進行調查和反饋。

3．嚴考試

各學科都要重視形成性檢測（單元測試）及課堂教學的反饋檢測。要重視口試、實驗、操作，課堂提問等評價方法的運用，全面評估學生。學校組織的考試有開學考、月考，期末考根據教研室安排進行，月考的組織依照中考的要求全程模擬進行，閱卷采取年段交換，流水操作的方式，從而加大對課堂教學質量的實時監控。

4

．重落實

抓批改、輔導及過關檢測，要求教師做到學生作業有發有講有評，有做有批有反饋。

5．嚴檢查

加大常規管理檢查力度，改革常規檢查的方式，由定期查改為隨機查，由組內查改為通查，同時在檢查的內容上更加細化量化，做好查后的反饋工作，并重點關注再查時教師是否改進，在此基礎上評選出“教學常規標兵”若干名進行表彰獎勵，以先進帶全面來提升常規的執行效度。規程檢查的結果納入教師的年度考核。

本學期以備課、作業布置與批改和課堂教學常規執行三個為常規檢查的重點，每次檢查致力于樹典型、查問題、重調整。 （二）、加強課堂教學研究。

1、圍繞課題和各項選拔活動開展公開課活動

2、繼續學習科學學科教學建議

3、以“課題研究課”為抓手進行常規落實和課題研究并行。

（三）、深入課題研究

1、營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍，使學生充滿活力、動力，又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。

2、鼓勵教師積極參加各級各類論文、案例、教學敘事等，加強理論的學習

(四)展示基地特色

篇（9）

1、備課。學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數；學期中，著重進行了單元備課，三人分工協作，共同探究，相互磋商，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每堂課下來，及時探論課堂中出現的問題，有針對性的調整課堂的教學設計與程序，以便讓學生更能理解和把握每一單元的知識。

2、上課。

創設各種情境，充分合理地運用多媒體教學，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力；讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維；盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。

二．積極參加和開展教研活動

我們每學期初備課組活動有計劃，學期末活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們開展組內隨堂聽課和公開課教研活動。開展公開課活動之前，總是認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排是否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。本期本組由楊守琴老師執教的《數學廣角——搭配（一）》，制作成錄像光盤去省市參與比賽，雖然目前還不知結果如何，但相信我們的努力一定是值得的。

三、抓實常規、保證教育教學任務全面完成。

本學期中我們年級組開展了多次集體備課活動，每次活動都堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、反思心得、集體備課，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期每位教師都有任教所有學科教學計劃、教案、作業設計、期中、期末測試成績分析、聽課15節以上并做到每課必評，年級組參加校級公開課1節。學校通過檢查發現大家都備課認真，作業批改仔細，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。真正做到了課前有準備、課后有反思。

篇（10）

各學校應繼續采用多種學習形式，組織教師進一步學習現代教育教學理論和《數學課程標準》，以及有關課程改革理論文章與材料，幫助教師把握課程改革發展動態，聯系本校的課程發展要求與教學實際，增強課程改革的意識和自覺性，用教學理論引領教學改革，提高課堂教學的水平。并要重視理論聯系實際，以教育教學理論為指導，針對本校的教學狀況總結反思教學實踐，努力改善自身的教學行為，落實好數學基礎知識和基本技能的教學，促進學生獲得基本的數學思想、數學學習的基本經驗，并在情感、態度和價值觀等方面獲得充分的發展。同時，促使廣大教師在日常數學教學中加強實踐感悟，切實轉變教育觀念，轉變教學行為。

本學期，還要進一步加快信息技術學習進程，不斷提升廣大數學教師的信息素養，增強應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。要通過教研網一批校本教研特色經驗，要通過教研網進行教學研討，努力使網絡教研逐漸成為教師提高專業水平的橋梁。

二、積極開展教學研究活動。

1、做好教材培訓工作。

繼續重視對教師的教材、教學的培訓工作，學期初組織全校六年級全體數學老師參加六年級數學上冊教材的分析培訓，幫助教師準確地把握教材的編排體系與意圖，提出有效的、可行的教學建議。其他學校要由分管數學教學的教導主任和數學教研組長負責，通過集體備課或教研活動等形式，組織一至五年級數學上冊教材的分析，幫助老師進一步熟悉和理解教材，以利于教師的教學實施。

2、組織好教學研究活動。

本學期要繼續加大課堂教學研究、指導、服務的力度，通過聽課研討、觀摩、交流等教研活動，探索教學規律，總結推廣經驗，特別是要進一步加強小學常態化課堂教學的實踐、研究和指導，努力探索小學常態化課堂教學優質高效的途徑和方法。關注常態的課堂就是關注廣大學生素養的提高，要由追求課堂教學的觀賞性，走向追求課堂教學的有效性；要由關注少數精英教師走向關注廣大的普通教師。研究常態的課堂，就要研究普通教師的日常工作方式、工作流程。如：如何備課、如何設計作業等。研究學生學習方式、學習興趣、學習習慣等。同時要加強各校間的教學互動交流，本學期中心小學將進行6次教研活動，各年級開展一次活動，主要由市級骨干教師承擔示范課、校級骨干教師承擔公開觀摩研討課，并結合課堂小問題研究進行全員參與式的教學互動交流。通過全員式的參與，不僅要提高教師的整體教學技能，還要提高教師的整體專業理論素養。由一人主講教研活動模式變為全員參與教研活動模式,并在集體備課的基礎上設計出最佳教學設計，形成優秀教案，并在本校的教研網，實現資源共享。除此之外，各校還要切實安排好本校數學教研活動的計劃，積極通過多種形式開展教學研究，讓本校的教研活動開展的更有特色。

三、深入開展課題研究，強化過程管理，提高課題研究的實效性。

本學期進行的大市級課題研究的有一項，市級課題研究的有2項，其余的是由中心小學制定的小問題研究。各校應加強數學課程各研究課題的領導與管理，組織教師切實開展好課題研究活動，不斷積累資料與經驗，善于反思并逐步總結，以便取得預期成果。在本學期準備組織數學方面課題研究組的交流會議，各校課題組要對課題研究工作作適當總結，以便在交流會上進行介紹和交流。

四、抓常規管理，向管理要質量

加強教學常規管理是提高教學質量的決定因素，因此一定要抓好教學常規工作的落實。要遵循“功在課前，效在課中”的科學教學規律，要克服“課內損失課外補”的糊涂做法。要做好教學計劃、備課、上課、作業布置與批改、培優輔差、復習與考試，質量分析、教學總結等教學常規工作。具體要求如下：

1、教學計劃。教師每學期初要制定數學學科教學計劃。計劃內容應包括三項：一是本學期教材的基本內容、重點和難點；二是確定具體的教學目的要求、措施、教學課時數安排；三是教學進度。

2、備課教案是課堂教學的準備和前提。要求每位教師，要深入研究教材，備好課，備課應有單元教材分析和課時備課。中青年教師課時備課要注意幾點：⑴教學內容要適當；⑵教學目標要具體；⑶教學重點要突出；⑷結構安排要科學；⑸新舊過渡要自然；⑹練習設計要合理；⑺運用方法要靈活，教學過程要具體體現教法和學法，使之條理清楚，層次分明，結構嚴謹，且有一定的創新，數量也要達到中心小學的要求。老年教師可以備簡案。

3、上課。上課是提高教學質量的關鍵。教師要把主要精力用在課堂教學上，課堂要充分調動學生學習的積極性和自覺性，教師的講課要精要，突出五性：⑴目的性；要注重知識點，智能的訓練點，德育的滲透點。⑵科學性；要無知識性的錯誤，要注意系統性、邏輯性、結構要嚴密，要注意學生的認識規律。⑶實際性；要做到講練結合，注意腦手能力的培養。⑷藝術性；教學方法要好，安排要巧，教學手段要先進，注意動靜結合，力爭達到既緊張、又愉快且有特色。⑸實效性；教學過程中的無效勞動要少，教學效果要好。

篇（11）

一、教學常規常抓不懈

期初以學校教導處的計劃為指導，結合本學科實際制定了數學組本學期工作計劃，使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課后反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。并且每學期兩次對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學1節，聽課10節或以上。