初中教學(xué)課件大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中教學(xué)課件范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

2.使學(xué)生知道長江的主要支流及長江流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；明確長江上、中、下游的劃分。

3.使學(xué)生了解長江在水能、灌溉及航運(yùn)方面的巨大作用，認(rèn)識到這條“黃金水道”在我國國民經(jīng)濟(jì)中所起的重要作用。

4.使學(xué)生認(rèn)識長江洪澇災(zāi)害發(fā)生的危害性，分析長江洪澇災(zāi)害的成因，并提出治理措施。

5.通過分析長江洪澇災(zāi)害的成因及其治理，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力；在介紹“三峽水利工程”時，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問題的能力，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)。

知識結(jié)構(gòu)：

本節(jié)教材分為四部分，包括“中國第一大河”、“巨大的水能”、“防洪與灌溉”和“黃金水道”。其中“中國第一大河”這一框題介紹長江的長度、年徑流量及流域面積，通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)證實(shí)長江不愧是我國第一大河，也是世界上一條重要河流。“巨大的水能”一標(biāo)題分析了長江水能豐富的重要原因之一落差巨大，并明確了長江水能最豐富的地段以及在長江干流上重要的兩座水電站“葛洲壩水利樞紐”與“三峽工程”。“防洪與灌溉”一標(biāo)題分析了長江洪澇災(zāi)害的發(fā)生、形成的原因及治理的辦法。“黃金水道”一標(biāo)題分析了長江在航運(yùn)方面的優(yōu)越自然條件，介紹了長江在我國內(nèi)河航運(yùn)方面所發(fā)揮的重要作用。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：長江的源流狀況；流經(jīng)的省、直轄市、自治區(qū)；上中下游的劃分；長江在水能、灌溉和航運(yùn)方面的作用。

難點(diǎn)：長江水能巨大的原因；長江洪澇災(zāi)害的成因。

教法建議

長江是我國最重要的河流，是我國第一大河。在介紹河流概況時可以借助影像資料，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動。

例如新課的引入，可以結(jié)合本節(jié)最開始摘錄的《長江之歌》，配上音樂和長江的錄像，展現(xiàn)長江雄渾、波濤洶涌、奔流入海、一瀉千里的氣勢，給學(xué)生最直觀的印象。在介紹長江水能資源時，可以播放長江主要峽谷地段水流湍急的影片，讓學(xué)生認(rèn)識到長江水能資源豐富的主要地區(qū)。關(guān)于長江洪澇災(zāi)害給當(dāng)?shù)貛淼膰?yán)重影響，可以讓學(xué)生觀看1998年抗洪的記錄片，認(rèn)識到洪災(zāi)給人民帶來得災(zāi)難和損失。在其他的內(nèi)容的講解上還可適當(dāng)插入影像資料。

在介紹長江流域概況時一定要充分利用《長江流域水系圖》，加強(qiáng)讀圖識圖，讓學(xué)生學(xué)會閱讀水系圖的方法，找源頭及入海口、流經(jīng)的省區(qū)、主要支流、河流分段的界限等等；學(xué)會閱讀長江干流剖面圖，明確長江從源頭到入海口落差巨大，能分析出巨大的落差蘊(yùn)藏著豐富的水能資源。

教學(xué)過程

[導(dǎo)入]前面我們了解了我國河流和湖泊的基本情況，今天我們就來學(xué)國的第一大河——長江。

[提問]學(xué)習(xí)一條河流，應(yīng)該知道它的哪些情況呢？

[學(xué)生回答]略

[講解]學(xué)習(xí)一條河流的一般思路，包括三個部分：

1、河流概況：發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地、長度、流域面積、流量的大小與變化情況、主要支流及分段

2、各河流的主要特征

3、人河關(guān)系：河流對人類產(chǎn)生的有利和不利影響以及人類開發(fā)利用和治理保護(hù)具體措施

[轉(zhuǎn)折]下邊我們就按照這種思路，來了解一下長江的概況。

[板書]一、長江概況

[活動]請同學(xué)們讀“長江流域水系圖”，完成以下要求：

① 結(jié)合中國政區(qū)圖，找出長江的發(fā)源地、流經(jīng)的省、自治區(qū)和直轄市，以及注入的海洋。

② 找出長江的主要支流（分為北部支流和南部支流），并畫出長江干支流的示意圖。

③ 找出長江各河段的分界點(diǎn)（宜昌和湖口），看看它們在哪個省（湖北和江西）。

[教師小結(jié)]

篇（2）

1．單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》。

2．四川清音《布谷鳥咕咕叫》。

3．蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》，并聯(lián)系上一節(jié)課京韻大鼓《賀新春》，初步理解四種曲藝種類的音樂風(fēng)格。

2．復(fù)習(xí)、鞏固歌曲《重整河山待后生》，并背唱。學(xué)著用京韻大鼓演唱形式來演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：初步從感性上理解曲藝音樂的特點(diǎn)，并能聽辨京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈。

2．難點(diǎn)：四種曲藝種類中，京韻大鼓與單弦牌子曲比較難以分辨，應(yīng)從伴奏樂器、前奏間奏的旋律、唱腔結(jié)構(gòu)和旋律音調(diào)特點(diǎn)等方面啟發(fā)學(xué)生，使他們能從感性上對該兩個曲種有初步認(rèn)識。

教學(xué)過程：

1．教師用語言引入本課的教學(xué)內(nèi)容——欣賞單弦牌子曲《風(fēng)雨歸舟》、四川清音《布谷鳥咕咕叫》、蘇州評彈《蝶戀花·答李淑一》。

2．逐首欣賞。分別簡單介紹

（1） 各曲種流行地區(qū)、演唱形式、伴奏樂器。

（2） 各曲目內(nèi)容、音樂特點(diǎn)。

擴(kuò)充知識：彈詞類：音樂曲調(diào)性很強(qiáng)，演唱風(fēng)格細(xì)膩深刻，伴奏樂器以琵琶、三弦為主。（蘇州彈詞）

牌子曲類：其結(jié)構(gòu)形式大多由曲頭、曲尾、中間插入許多曲牌聯(lián)綴而成。伴奏樂器，北方以手鼓、三弦為主，南方以琵琶、二胡為主。（單弦牌子曲、四川清音）

3．綜合比較京韻大鼓、單弦牌子曲、四川清音、蘇州評彈的音樂特點(diǎn)、方言種類、伴奏樂器，并回答課本第二十一頁的問題。

蘇州評彈是運(yùn)用蘇州方言為主的蘇州評話和蘇州彈詞兩個曲種的合稱，發(fā)源于江蘇蘇州地區(qū)，形成于明末清初，盛行于江、浙、滬的長江三角洲一帶。四百多年的流傳、發(fā)展，蘇州評彈形成了“說、噱、彈、唱、演”和“理、味、趣、細(xì)、奇”為主要特點(diǎn)的表演體系，產(chǎn)生了幾十種風(fēng)格各異的流派唱腔。它不僅成為漢語吳方言區(qū)的文化象征，也因其深厚的文化積淀和藝術(shù)積累，成為中國民間曲藝的杰出代表。蘇州評彈赴臺灣演出，被聽眾評論為“中國最美的聲音”。

4．復(fù)習(xí)歌曲《重整河山待后生》，背唱。

5．學(xué)著用京韻大鼓的演唱形式（邊擊鼓邊歌唱）來演唱《重整河山待后生》。

篇（3）

一、教學(xué)內(nèi)容分析

實(shí)心球是初中《體育與健康》中的重點(diǎn)教材。本課的雙手頭上擲實(shí)心球是近幾年體育中考的項(xiàng)目之一。它可以發(fā)展學(xué)生的肌肉力量，運(yùn)動速度和全身協(xié)調(diào)用力的能力。促進(jìn)學(xué)生的冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生健康的生長發(fā)育。

二、教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)動參與目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用實(shí)心球進(jìn)行體育鍛煉，通過實(shí)心球的練習(xí)發(fā)展學(xué)生力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，提高投擲能力。

運(yùn)動技能目標(biāo)：初步建立雙手頭上擲實(shí)心球的技術(shù)概念，了解動作結(jié)構(gòu)和技術(shù)特點(diǎn)。

心理健康目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和創(chuàng)新、進(jìn)取的精神，追求和體驗(yàn)成功，共享快樂，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。

社會適應(yīng)目標(biāo)：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生積極參與，學(xué)會合作，學(xué)會竟?fàn)帲突W(xué)及社會適應(yīng)能力。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

本課的教學(xué)對象是八年級學(xué)生，年齡為十五、十六歲左右，該年齡段學(xué)生正處于生成加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

在教學(xué)中應(yīng)該采取啟發(fā)式教學(xué)，并給他們創(chuàng)造自己展示的機(jī)會。

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))

本課的教學(xué)重點(diǎn)是出手角度，

教學(xué)難點(diǎn)是自下而上的發(fā)力順序。

六、教學(xué)過程

1、集合整隊(duì)： 體育委員整隊(duì)、檢查人數(shù)、報告出勤。 2、 師生問好：

3、宣布本課內(nèi)容及要求：

投擲：學(xué)習(xí)雙手頭上擲實(shí)心球，初步學(xué)會正確的投擲用力順序。 4、安排見習(xí)生。組織：四列橫隊(duì)。

明確目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)，安全第一，互幫互學(xué)。

一、準(zhǔn)備活動：

1、四路縱隊(duì)趣味慢跑。

2、個人徒手操：

(1)、伸展運(yùn)動;

(2)、擴(kuò)胸運(yùn)動;

(3)、全身運(yùn)動;

(4)、跳躍運(yùn)動。

3、雙人專項(xiàng)準(zhǔn)備活動：

(1)、壓肩運(yùn)動;

(2)、轉(zhuǎn)肩運(yùn)動;

(3)、互背運(yùn)動

組織：教師帶領(lǐng)同學(xué)蛇形慢跑，

要求：精神飽滿，跑動路線準(zhǔn)確，合作積極有序有趣。

組織：四列橫隊(duì)。

要求：動作有力、到位、協(xié)調(diào)、舒展。利用充分的準(zhǔn)備活動，把身體的各個部位的關(guān)節(jié)和韌帶活動開。

一、投擲：

雙手頭上擲實(shí)心球。 動作方法：雙手頭上擲實(shí)心球時，能做出雙手持球于頭上后方，身體后仰(盡力成滿弓)，由雙腿用力蹬地到髖關(guān)節(jié)及軀干屈曲，肩部迅速向前，快速揮動手臂，最后屈腕，把球擲出。 動作要點(diǎn)：

用力蹬地，腰腹急震，揮臂，壓腕，撥球，用力將球擲出。

重點(diǎn)：

用力蹬地，送髖展胸，快速揮臂(鞭打)用力將球擲出。

難點(diǎn)：

用力順序及出手角度。

二、分組練習(xí)

1.分四組，每組面對面，循環(huán)投擲，由小組長負(fù)責(zé)小組的紀(jì)律。

組織：四列相向橫隊(duì)，相距6米左右

要求：有組織、有紀(jì)律、注意安全。 教法：

1、熟悉球性;

2、雙手頭上擲實(shí)心球： 1)、教師示范講解。2)、學(xué)生模仿徒手練習(xí); 3)、學(xué)生持球練習(xí); 要求：聽統(tǒng)一口令，服從指揮，用力順序正確，上下肢用力協(xié)調(diào)，動作快速連貫，蹬地、收腹、揮臂、壓腕、撥球。 易犯錯誤： 雙腿用力蹬地及髖關(guān)節(jié)、軀干屈曲動作不夠，只用手臂將球擲出，用力不協(xié)調(diào)。 糾正方法： 多做模仿練習(xí)，體會動作的本位感，做出背弓，然后再投擲。 4)、學(xué)生自訂達(dá)成目標(biāo)練習(xí); (男7.5米優(yōu)，女5.7米優(yōu);男5.3米達(dá)成，女4.3米達(dá)成) 5)、學(xué)生展示、挑戰(zhàn)練習(xí)：

組織：

四組組長負(fù)責(zé)到各自場地練習(xí)。

① ② ③ ④

教法：

1、教師講解，糾錯;

2、學(xué)生自主練習(xí)，教師指導(dǎo); 要求：有力、準(zhǔn)確、到位。 教師示范，學(xué)生模仿。

教師指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

一、整理放松。

二、小結(jié)：

評價學(xué)生完成本次課的情況，以鼓勵為主，提高學(xué)生的自信心。

三、收還器材。 隨著教師的手勢進(jìn)行深呼吸

要求：按動作節(jié)奏，師生同樂，充分放松，達(dá)到放松的目的。

小結(jié)本課：旨在鼓勵學(xué)生，建立學(xué)生的自信心。

緩解肌肉疲勞

教學(xué)預(yù)期效果

學(xué)生在教師的組織下積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍。通過課堂練習(xí)，學(xué)生基本掌握技術(shù)動作，平均心率100-120/分鐘，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的預(yù)期要求，掌握了本次課的技術(shù)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并能熟練地完成動作。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時也教給學(xué)生鍛煉身體的科學(xué)方法，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。

教學(xué)反思

本課教學(xué)內(nèi)容是雙手頭上擲實(shí)心球，是中學(xué)《體育與健康》的重要教材。本課靈活的發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，讓學(xué)生能夠在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行自學(xué)、自練、自悟以及同學(xué)間的合作與探究。以下是本人課后的幾點(diǎn)反思：

篇（4）

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課，能化抽象為形象，變枯燥為生動有趣，增強(qiáng)了教學(xué)過程的趣味性和可信性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

美國教育學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。我國教育家孔子也曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣的力量是巨大的。而思想政治課教材中存在大量的概念、原理，這些概念、原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去講解便很枯燥。同時，有許多概念、原理，由于學(xué)生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件利用圖形、圖像、聲音、三維動畫技術(shù)等綜合手段，以大量視聽信息、高科技表現(xiàn)手段來沖擊學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，加上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥ぃ菇虒W(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多采、形象生動，從而增強(qiáng)了教師講解的可信度。如初二年級的《法律常識》中有大量的概念和法律條文，這些法律條文學(xué)生學(xué)起來很枯燥，我們可以通過圖像或動畫模擬法庭的審案過程，動態(tài)地演示要求學(xué)生掌握的條文和概念，并利用課件的互動性讓學(xué)生參與審案過程，這樣即達(dá)到授課的目的，又使得學(xué)生學(xué)得興趣盎然。

2、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課能跨越歷史時空，濃縮教材精華，擴(kuò)大教學(xué)容量。

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時間看，更是歷時上下幾千年。尤其是歷史知識，幾乎在政治課教學(xué)內(nèi)容的各個部分中均有滲透，這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古，后至現(xiàn)今，信息容量很大。在課堂教學(xué)中，如果詳講，教時不夠；如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。如初三年級第一課第一節(jié)“生產(chǎn)勞動是人和動物的本質(zhì)區(qū)別”這一知識點(diǎn)，教師如果用傳統(tǒng)的語言闡述去講解“惟有制造和使用工具的生產(chǎn)勞動，才是區(qū)分人和動物的根本標(biāo)志”，勢必相當(dāng)困難。在這里我們可以通過多媒體課件來對比展示黑猩猩用木棍“釣”洞里的白蟻與原始人用一個物體對另一個物體進(jìn)行加工的生動畫面，讓學(xué)生自然得出結(jié)論：真正的人類勞動是生產(chǎn)勞動。能夠制造和使用工具，“從事生產(chǎn)勞動”這是人和動物的本質(zhì)的區(qū)別。多媒體課件的運(yùn)用，擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高了課堂教學(xué)的效率。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件授課有利于變難為易，刪繁為簡，突出教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握的目的，多媒體教學(xué)課件便是達(dá)到這一目的的有效手段。多媒體教學(xué)課件可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來，解決教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。思想政治教材中不僅包含許多歷史知識，而且還有許多自然科學(xué)方面的知識。由于受學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)識能力的限制，這些知識往往成了教學(xué)的難點(diǎn)。多媒體課件可以幫助我們化難為易，刪繁為簡。如：初三年級第二課“資本主義民主的特點(diǎn)”一框題中有個教學(xué)難點(diǎn)：資本主義民主的實(shí)質(zhì)，資產(chǎn)階級享有的民主，是少數(shù)人的狹隘的民主。這一論斷學(xué)生很容易背熟，但要真正理解它，卻較難。在這里，可以運(yùn)用多媒體課件通過動畫形象，直觀地表明，實(shí)行兩黨制或多黨制國家的政黨，都是代表資產(chǎn)階級利益的政治集團(tuán)，無論哪個政黨上臺，他們在維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治、鎮(zhèn)壓勞動人民反抗上，是沒有任何分歧的。

4、運(yùn)用多媒體教學(xué)課件有利于實(shí)現(xiàn)因材施教，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

（1）多媒體教學(xué)課件多角度、多層次的信息刺激，能強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解。在思想政治課中，有許多概念、原理需要學(xué)生理解、記憶。數(shù)量過多，使學(xué)生難于記憶；似是而非的概念又使學(xué)生難于清楚地辨析。多媒體課件聲、圖結(jié)合，將學(xué)生的眼、耳、手、腦等感覺器官均充分調(diào)動起來，強(qiáng)化了學(xué)生對知識的記憶和理解。同時，多媒體課件可以讓學(xué)生深入地理解各個知識點(diǎn)，從局部分析知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，再到全局綜合，便于學(xué)生形成一個縝密的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對所學(xué)知識更容易記憶、理解、掌握。

篇（5）

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0123-01

多媒體教學(xué)不僅僅是一種教學(xué)手段和教學(xué)方式，更是一種獨(dú)特的教學(xué)過程和教學(xué)模式。我們要發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使其與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密地結(jié)合起來。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件的意義

1.運(yùn)用課件把抽象轉(zhuǎn)化為直觀。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，而多媒體課件豐富的表現(xiàn)形式能使抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)閷W(xué)生容易接受的直觀形式。如學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計(jì)成因果互動的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時，我們可以用動畫的形式變換角的頂點(diǎn)、角的邊與圓的相對位置關(guān)系，讓學(xué)生從運(yùn)動的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。

2.運(yùn)用課件體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性。數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過多媒體課件很好地體現(xiàn)，我們可用Powerpoint將每一步推理過程預(yù)設(shè)動作，通過教師與計(jì)算機(jī)的互動，一步一步地將推理過程在幻燈片中演示出來，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過程，而且為每一步推理過程的講解留出了時間和空間，對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個進(jìn)步。

3.運(yùn)用課件可以表現(xiàn)問題本質(zhì)。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際的內(nèi)容，在以往的教學(xué)過程中，由于受到表現(xiàn)形式的限制，沒有時間和條件把應(yīng)用的細(xì)節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題形成了一定的障礙。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場景用圖片或動畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來，通過演示，使學(xué)生抓住問題的本質(zhì)。同時，教師可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收取大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例，以開闊學(xué)生的視野，學(xué)生也能從中體會到數(shù)學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

4.運(yùn)用課件能更好地訓(xùn)練學(xué)生的“三基”。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中占有十分重要的地位。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一位教師要面對幾十名學(xué)生，要及時發(fā)現(xiàn)并糾正每一位學(xué)生在“三基”學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題是很困難的。將多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以充分利用多媒體的可交互性，讓計(jì)算機(jī)及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，使學(xué)生能及時正確地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。這里要注意的是，對課件交互性的設(shè)計(jì)，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對于基礎(chǔ)知識和基本技能的正確理解和掌握。

5.運(yùn)用課件更有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念。由于多媒體課件具有極其豐富的表現(xiàn)形式，正確地應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更有力的提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。我們還可以通過把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程用多媒體的各種形式（如圖片、動畫、聲音、視頻圖像、表格）表現(xiàn)出來，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

6.運(yùn)用課件有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。初中數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)是在教會學(xué)生解決問題的同時，要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。我們可以通過多媒體的表現(xiàn)形式及問題情境，讓學(xué)生在錯綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考。傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。多媒體利用其具有的獨(dú)到的優(yōu)勢，把學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)置身于現(xiàn)實(shí)。

二、數(shù)學(xué)多媒體課件制作中應(yīng)注意問題

1.多媒體課件要選擇適合多媒體教學(xué)的內(nèi)容

由于一個多媒體課件要花費(fèi)大量的智力勞動，因此首先要選擇適于多媒體教學(xué)的內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)硬件可能的情況下，要力求更好地體現(xiàn)多媒體動畫模擬、交互性、個別化等教學(xué)特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢。如教學(xué)內(nèi)容盡量形象直觀，切忌書本搬家；圖形、動畫要美觀、清晰，聲音要悅耳動聽，色彩要符合美學(xué)要求；合理、適當(dāng)設(shè)問，啟而不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；設(shè)計(jì)同一教學(xué)目的下的不同分支程序等等。使多媒體在促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力方面發(fā)揮最大動效。

2.多媒體課件要謹(jǐn)慎選擇音樂和動畫

濫插音樂動畫，使得有些學(xué)生只熱衷于新奇的動畫、音樂，興趣的轉(zhuǎn)移，不但不能起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，反而分散學(xué)生注意力，大大影響了教學(xué)效果。

3.多媒體課件不能代替黑板，鼠標(biāo)也不能代替粉筆

有些課件走向另一個極端，多媒體教學(xué)完全取代了傳統(tǒng)教學(xué)，屏幕代替黑板、鼠標(biāo)代替粉筆，學(xué)生像看電影，教師像放映員，使雙邊活動減少，忽視了師生互動及情感交流。因而多媒體教學(xué)應(yīng)因課制宜，并非所有課堂都適宜用多媒體，尤其是習(xí)題課時，傳統(tǒng)教學(xué)中教師的啟發(fā)引導(dǎo)，適時的點(diǎn)撥，分析數(shù)學(xué)題目過程中數(shù)學(xué)方法的滲透，數(shù)學(xué)思想的交流，都是多媒體教學(xué)望塵莫及的。

4.多媒體課件要有的放矢、適可而止

運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，圖文聲并茂，形象生動，對于教學(xué)那些內(nèi)容抽象、學(xué)生理解吃力、傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以奏效的而且有適于多媒體技術(shù)形式的內(nèi)容，其效果較好，但只有適時使用，才能達(dá)到最佳的效果，若使用不當(dāng)，反而畫蛇添足，效果不佳。

篇（6）

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002—7661（2012）19—0156—01

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的特點(diǎn)

現(xiàn)代教育研究者們對初中時期的教育價值給予了肯定，指出初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的最佳期限，為學(xué)生提供優(yōu)越的學(xué)習(xí)平臺將促進(jìn)個人潛能的發(fā)揮。與其他學(xué)科相比，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動具備了自身的特殊性。

（一）系統(tǒng)性。盡管初中在小、中、高等時期里占據(jù)重要地位，對三個階段的教學(xué)工作起到了“承前顧后”的作用。但初中數(shù)學(xué)教育并不是獨(dú)立進(jìn)行的，而是要與其它兩個時期相互統(tǒng)一，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的系統(tǒng)性特點(diǎn)。

（二）復(fù)雜性。無論是有理數(shù)運(yùn)算或者幾何圖形方面的知識教學(xué)，均要經(jīng)過詳細(xì)的計(jì)劃安排才能取得成效。學(xué)生很難掌握教材內(nèi)容的本質(zhì)，無法從根本上理解數(shù)學(xué)的運(yùn)算技巧，這些復(fù)雜性特點(diǎn)對學(xué)生個人領(lǐng)悟能力提出了較高的要求。

二、注重課堂前期的準(zhǔn)備工作

全面提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，需要貫穿于整個教學(xué)體系，而并非單獨(dú)集中于教學(xué)過程的控制。課堂前期是一個準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，注重?cái)?shù)學(xué)課堂前期的教學(xué)準(zhǔn)備工作是至關(guān)重要的。

（一）熟悉教材。掌握數(shù)學(xué)教材的組成結(jié)構(gòu)，熟悉初中數(shù)學(xué)的知識框架，能夠使教師更加了解課堂教學(xué)的根本目的。不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)教師們在長期教學(xué)過程中對書本教材已經(jīng)十分熟悉，基本上都能靈活地運(yùn)用教材內(nèi)容展開教學(xué)[1]。但是，對于一些潛在性的數(shù)學(xué)知識，還需要進(jìn)一步熟悉書本且深入研究。如：有理數(shù)這一章節(jié)里，教師不僅要掌握有理數(shù)的定義內(nèi)容，還應(yīng)熟悉教材中對有理數(shù)符號的應(yīng)用，在課堂上靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）組織教學(xué)。對于學(xué)生而言，教師前期組織好教學(xué)方案且編制一套完整的教學(xué)流程是很關(guān)鍵的，其關(guān)系到后續(xù)課堂的教學(xué)秩序。教師在課前準(zhǔn)備階段要結(jié)合此次課堂的授課內(nèi)容，把握每一個知識點(diǎn)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)匾?guī)劃編排，從而實(shí)施符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方案。如：有理數(shù)運(yùn)算相關(guān)知識的教學(xué)中，教師先準(zhǔn)備有理數(shù)方面的素材，以此為課堂教學(xué)內(nèi)容完成教學(xué)流程的編排，從加、減、乘、除等方面有序地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）制作課件。教育科技水平不斷提升，各種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)也開始普遍運(yùn)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)工作中的常用技術(shù)，輔助教師用文字、數(shù)字、圖片、聲音、視頻等多種形式呈現(xiàn)書本教材。新課標(biāo)體系下，許多初中學(xué)校已經(jīng)建立了多媒體教師，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作提供了優(yōu)越的平臺。針對不同的書本教材，教師在備課環(huán)節(jié)里制作教學(xué)課件，可大大降低課堂教學(xué)的難度，也易于學(xué)生對數(shù)字知識的理解。

三、完善課堂過程的教學(xué)措施

（一）教學(xué)方法。初中數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重教學(xué)方法的選擇，根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識采取合適的方法進(jìn)行教學(xué)。如：有理數(shù)教學(xué)里，可注重學(xué)生對數(shù)字形象的認(rèn)知，讓學(xué)生掌握有理數(shù)的定義、劃分等知識，經(jīng)過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)便可取得教學(xué)成效[2]。但是，面對幾何知識學(xué)習(xí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生，還要配合其它教學(xué)方法，使學(xué)生對新知識的記憶更加深刻。如：“圖形認(rèn)識”這一知識點(diǎn)，我采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生自己比較“直線、射線、線段”等三個基本線形的特點(diǎn)，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。

（二）知識講解。“知識講解”在初中數(shù)學(xué)課堂里是不可缺少的環(huán)節(jié)，通過講解知識才能讓學(xué)生領(lǐng)悟書本教材的內(nèi)涵，掌握數(shù)字、圖形等知識的規(guī)律。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)深入性地向?qū)W生介紹教材內(nèi)容。以“相交線與平行線”這一章節(jié)為例，除了在理論上對兩種線形進(jìn)行闡述外，還必須畫出兩種線圖以作對比。可從“是否存在焦點(diǎn)？”這一問題進(jìn)行詳細(xì)地教學(xué)，使學(xué)生直觀地把握相交線、平行線的特點(diǎn)，以及兩者的內(nèi)在區(qū)別。

（三）能力訓(xùn)練。數(shù)學(xué)能力主要是針對分析問題、處理問題、總結(jié)問題等幾個方面來說，全面訓(xùn)練初中生的思維能力、運(yùn)算能力、做題能力。如：分式方程教學(xué)里，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字轉(zhuǎn)換能力，通過適當(dāng)?shù)亓?xí)題訓(xùn)練，使初中生對分子、分母的換算更加熟悉，簡化分式結(jié)構(gòu)再進(jìn)行計(jì)算；勾股定理教學(xué)中，學(xué)生掌握兩個直角邊與一個斜邊關(guān)系后，選定不同尺寸的直角三角形數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在課堂上接受運(yùn)算訓(xùn)練，既鍛煉了數(shù)字運(yùn)算能力，也牢固地掌握了定理的本質(zhì)內(nèi)涵。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)科在許多行業(yè)研究中均得到了推廣使用，自我國義務(wù)教育體制實(shí)施以來，數(shù)學(xué)就作為一項(xiàng)最基本的學(xué)科內(nèi)容，一直延續(xù)著其日常教學(xué)活動方案的執(zhí)行。制定教學(xué)方案的最終目的是為了讓學(xué)生掌握更多的知識，綜合提高學(xué)生個人的文化知識水平。教師應(yīng)詳細(xì)地了解初中數(shù)學(xué)的特殊性，以設(shè)計(jì)符合學(xué)生需要的教學(xué)方案。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

傳統(tǒng)教育模式下的語文教學(xué)，始終處于一種高投入低產(chǎn)出的粗放型的狀態(tài)。語文教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活存在著不小的脫軌現(xiàn)象，缺乏生活氣息，很大程度上限制學(xué)生的自主實(shí)踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被大大削弱，語文課堂也變得沉悶。所以，在語文教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持多元化的教學(xué)方法和開放性的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新語文教學(xué)模式，更好地展現(xiàn)素質(zhì)教育的風(fēng)采。

一、語文活動課概念簡述及其特征

語文活動課作為活動課的一種，其活動的主體是學(xué)生，主要形式是開展各種活動，培育學(xué)生運(yùn)用語言交際手段解決現(xiàn)實(shí)生活問題，增強(qiáng)其對語文的興趣和運(yùn)用能力，更好地把握語文這門課。本文將從以下幾個方面闡述語文活動的特征：

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性。通過開展語文活動課，師生共同參與，運(yùn)用多種學(xué)科的知識解決問題，突破傳統(tǒng)的常規(guī)學(xué)科限制。老師結(jié)合語文教材中的必修課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試歸納作品中所含有的文學(xué)常識、人物塑造、人物形象以及寫作特征；學(xué)生在彼此之間的探討、演講、表演等過程中獲得綜合性的語文能力。

（二）學(xué)習(xí)實(shí)踐的社會性。這一特征最鮮明的是讓學(xué)生走出課堂，親近自然、了解社會，讓他們從社會中去學(xué)習(xí)語文。這樣不僅能有效加強(qiáng)語文教學(xué)和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，同時還凸顯其時代色彩和生活氣息，對于彌補(bǔ)初中語文必修課課堂教學(xué)的缺陷具有很大的補(bǔ)充作用，進(jìn)而有效地培育學(xué)生的語文知識和能力，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語文素質(zhì)教育的發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)方式的自主性。學(xué)生語文活動課的主體，有著自主選擇的自由，可以充分調(diào)動學(xué)生的自覺意識及實(shí)踐能力。語文活動課的開展過程，同時也是學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行安排、自我參與的過程。在這個過程中，學(xué)生運(yùn)用已有的語文知識，在實(shí)踐活動中不僅能增強(qiáng)對原有知識的理解，還能拓展新的知識領(lǐng)域，根據(jù)自己的切身感受體會、理解所學(xué)知識。在增強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)知程度的同時，還促進(jìn)了其自學(xué)能力的形成與發(fā)展。

二、初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)踐課的現(xiàn)實(shí)意義

（一）深化素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。語文課重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生語文綜合能力及整體素質(zhì)，包括思想、道德、身心等，而語文活動課恰恰是這種綜合性的教學(xué)方式。語文活動課的成功與否，其判斷標(biāo)準(zhǔn)絕不是單一的教學(xué)目標(biāo)，更多的是鍛煉學(xué)生的綜合能力，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用多學(xué)科。而在語文活動課的實(shí)施過程中，其教學(xué)目標(biāo)也不是封閉的，而往往是突破語文學(xué)科自身。比如，在我班前段時間組織的“語文第二課堂”課本表演劇活動中，學(xué)生不僅要掌握課本知識，還需要充分發(fā)揮自己的想象力，而整個表演過程也展示著學(xué)生的語言表達(dá)能力、心理素質(zhì)水平以及一定的形體表現(xiàn)能力。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，創(chuàng)新語文教學(xué)實(shí)踐改革的嘗試。語文活動課，有效地實(shí)現(xiàn)了知識性和思想性、趣味性的統(tǒng)一，更加靈活地展現(xiàn)了原本枯燥的語文知識，有效地顯示出語文教學(xué)的審美及人文因素。比如，在詩歌教學(xué)中，開展配樂的詩朗誦或是舉行詩配畫的比賽等。我校的國家級教師李宗玲老師在語文活動課《走進(jìn)詩的世界》教學(xué)中，讓學(xué)生在“詩韻無窮”這一環(huán)節(jié)采取詩配畫的形式，既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生切身感受到詩歌的魅力。

三、初中語文教學(xué)活動中做好實(shí)踐課教學(xué)的有效途徑和方法

對一項(xiàng)教學(xué)活動案例成功與否的評價，一個核心標(biāo)準(zhǔn)便是其所取得的實(shí)際教學(xué)效果。為了更好地發(fā)揮語文活動課的優(yōu)勢特長，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果，在設(shè)計(jì)和執(zhí)行語文活動課的過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（一）營造學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

維護(hù)學(xué)生的活動主體地位，為每位學(xué)生根據(jù)自身的興趣、特征，創(chuàng)造參與活動課的條件、機(jī)會，而不是僅有部分學(xué)生在表演，而大多數(shù)學(xué)生坐在觀眾席。注重語文活動課的可操作性，在充分了解每位學(xué)生個性特征的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)廣泛適應(yīng)性的活動方案，注重調(diào)動每位學(xué)生參與活動的積極性。此外，在活動的組織過程中，按照一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持對學(xué)生的分類進(jìn)行引導(dǎo)的原則，結(jié)合學(xué)生的個性特征及活動的內(nèi)容構(gòu)成，合理分工，適當(dāng)輪換，注重保護(hù)和激發(fā)不同類別學(xué)生的特性，為每位學(xué)生提供參與、學(xué)習(xí)、發(fā)展的均等機(jī)會。

（二）突出主體地位，發(fā)揮教師實(shí)踐教學(xué)的引導(dǎo)性

在堅(jiān)持學(xué)生在活動課中的主體地位的同時，還應(yīng)兼顧教師的指導(dǎo)地位，缺乏教師的合理引導(dǎo)，只會使活動陷于混亂的死局。因此，這就需要教師具有引導(dǎo)的藝術(shù)技能，隨機(jī)應(yīng)變的掌控能力，在設(shè)計(jì)活動方案的同時，做好活動組織過程的有序協(xié)調(diào)以及活動結(jié)束后的總結(jié)、點(diǎn)評工作。

（三）結(jié)合生活實(shí)際，精心構(gòu)思實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容

在活動方案設(shè)計(jì)中，應(yīng)堅(jiān)持符合新教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，有針對性地制訂教學(xué)目標(biāo)。比如在設(shè)計(jì)九年級綜合活動課下冊《走進(jìn)小說世界》時，應(yīng)圍繞以下幾個教學(xué)目的：一是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)其虛構(gòu)故事情節(jié)，再創(chuàng)作的能力；二是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，開拓學(xué)生的閱讀視野，陶冶其思想情操；三是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話復(fù)述小說情節(jié)，敘述自身的閱讀感受等。

此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等教學(xué)平臺來豐富實(shí)踐課學(xué)習(xí)內(nèi)容，如在具體實(shí)踐中，可引用多媒體教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍、提高視聽效果、轉(zhuǎn)換學(xué)生的思維模式等。比如老師在《成長的煩惱》一文的教學(xué)中，其背景圖畫是一只蝸牛，蝸牛的殼便很生動地展現(xiàn)出“心靈雞湯、抒寫煩惱”的主旨，即學(xué)生背負(fù)的各種煩惱。

參考文獻(xiàn)

篇（8）

課件軟件是在Windows環(huán)境下得到廣泛應(yīng)用的演示創(chuàng)作工具軟件。它提供了功能強(qiáng)大的創(chuàng)作工具，包含有100多種模板（Template），這些模板是專家設(shè)計(jì)的演示，教師可以選擇一個模板作為制作幻燈片的基礎(chǔ)，并根據(jù)自己的需要做些修改，再輸入演示的內(nèi)容，這樣會比一切都從頭做起要方便容易得多，有利于簡化教師的備課過程。

課件的每張幻燈片都可擁有標(biāo)題（Title）、文本（Test）、圖形（Graphs）、繪制的對象（Object）、幾何圖形（Shape）、剪輯藝術(shù)圖片（ClipArt）以及由其他應(yīng)用程序創(chuàng)建的各種圖表、圖像等。利用課件的控制功能，連接大屏幕投影儀直接演示，產(chǎn)生出一種圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，這對于教學(xué)過程具有重要意義。它能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生有了主動參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。

動畫的作用是吸引觀眾，并使觀點(diǎn)更突出、更醒目，不是為了嘩眾取寵。所以在設(shè)計(jì)幻燈片時，幻燈片切換、自定義動畫、動作設(shè)置的技術(shù)處理很重要，應(yīng)用什么樣的動態(tài)效果引入新的主題或解決方案；使用回旋添加懸疑或奇怪的效果；使用從屏幕中心放大效果表示揭示謎底；使用縮小效果強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)；使用切入效果比較數(shù)據(jù)；如果是重點(diǎn)突出的文字，就用閃爍的效果；如果是正在讀的一段文字，就用向右擦除效果；如果想控制字出現(xiàn)的節(jié)奏，就設(shè)定“按字母”方式擦除。

二、在使用課件進(jìn)行教學(xué)的過程時存在的誤區(qū)

（1）一味地追求在英語課堂上的演示效果

在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，教師在英語課堂上的作用是計(jì)算機(jī)不可能替代的。如：英語課堂開頭幾分鐘的值日生報告或師生的口頭交流，是學(xué)生聽說訓(xùn)練的很好方式。可為了一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把由教師講述的一部分內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示；甚至有時優(yōu)質(zhì)課評比也以是否用上大量的媒體演示作為一個必備條件。我們必須明確地認(rèn)識到，英語是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力才能得到培養(yǎng)。我們應(yīng)該記住：任何時候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，課件的演示時機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。

（2）用顯示屏代替黑板

篇（9）

一、要抓好基礎(chǔ)知識的引導(dǎo)

物理課是初二年級開始的一門新學(xué)科，對初學(xué)者來說往往有一種新鮮感。但是，若這種新鮮感只是停留在表面的新奇上，老師不及時深化，那么這也將是教學(xué)的失敗。所以，作為一個教學(xué)工作者，首先要抓好基礎(chǔ)知識的傳導(dǎo)。作為老師而言要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，認(rèn)真?zhèn)湔n。針對教材和學(xué)生的具體情況認(rèn)真分析，做到因材施教，盡可能地做好正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方向和解決好教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題。并將這些引入到教學(xué)課件和教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材中。例如在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生要求初步認(rèn)識能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移、機(jī)械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。并且了解新能源的應(yīng)用，能初步認(rèn)識能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。老師可以自己動手設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，比如以兩個小磁鐵之間的磁性推動了小木車的快速運(yùn)動，兩個物體的撞擊轉(zhuǎn)化成其他形式的能量的現(xiàn)場試驗(yàn)。還可以以現(xiàn)實(shí)案例或者以多媒體的形式做成動態(tài)的幻燈片來宣傳能源利用和環(huán)境保護(hù)的必要性來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生提前預(yù)習(xí)，鼓勵學(xué)生課前自己查資料，從而在課堂上提出問題，更好地掌握基礎(chǔ)知識。

二、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的動手和思考能力

在物理教學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)中，課程基本理念有一點(diǎn)是從生活走向物理，從物理走向生活。在初中物理學(xué)科教學(xué)中，每一個概念和規(guī)律、公式都是可以通過物理實(shí)驗(yàn)得出的。在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終生的探索興趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。因此，教學(xué)工作者在課堂上，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過觀察物理現(xiàn)象過程，能學(xué)會簡單的描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，并在其中發(fā)現(xiàn)一些問題，還能及時提出問題。學(xué)生通過積極參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)會利用不同渠道收集所需要的科學(xué)信息，形成自己學(xué)習(xí)信息處理方法，并能對信息做出有效的判斷意識，還能從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，去解釋某些具體問題，極大地鍛煉學(xué)生的思考能力和分析能力。 與此同時，教學(xué)工作者也應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己在課下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或者根據(jù)課外的資料，來模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，加強(qiáng)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)動手能力。并且教師完全可以鼓勵學(xué)生把自己的想法和實(shí)驗(yàn)帶到課堂上，與同學(xué)們討論交流，還可以讓學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄和討論記錄，教師則做好實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)代心理學(xué)理論認(rèn)為：學(xué)生只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)習(xí)積極性才能提高。因此，構(gòu)建愉悅和諧課堂是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。教師與學(xué)生之間要形成良好的和諧課堂，才能有利于教學(xué)的順利進(jìn)行，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。而在初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生的情感態(tài)度與價值：有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。在和諧的課堂上是完全可以形成并達(dá)到這一目標(biāo)的。在和諧的課堂上，建立和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)。以學(xué)生對老師的喜愛，能把這種喜愛轉(zhuǎn)移到課堂上去，能高效地接受老師的教誨，容易接受知識和理解并掌握物理知識，還能使學(xué)生愿意和老師交流他的想法、學(xué)習(xí)中的困難和快樂，能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)過程中要注重趣味引導(dǎo)

1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性 如我校的一位優(yōu)秀物理教師，在他多年的初中物理教學(xué)中，通過改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為八年級物理入門學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開發(fā)利用初中學(xué)生好動心里特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極求知動力，以至取得了明顯的效果。其中一個突出實(shí)例就是：有一個學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了基本物理知識。物理考試時總能取得九十多分的優(yōu)良成績，而其他學(xué)科成績卻在七十分以下。 2.教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性 物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一種很重要的基本教學(xué)能力。其中教師講課時語言感染力有著重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中學(xué)生而言，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽講并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是每位物理教師應(yīng)具有的一項(xiàng)基本功。 記得我剛走上教育崗位時，學(xué)校里有一位化學(xué)教師上課的語言特別有趣，學(xué)生上課感到很“有勁”，教學(xué)效果也相當(dāng)不錯。據(jù)了解，這位化學(xué)教師是一位藝術(shù)天才，他在吹拉彈唱方面有一套，善于表演，善于模仿各種聲音。因此這位教師語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，有時上課講解中還不斷夾雜些地方話，盡管這不規(guī)范，可趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生的注意，其教學(xué)效果卻不錯。 3.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。各類計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和自制課件已經(jīng)成為教師教學(xué)的得力工具。這種可延遲再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段極大地豐富了教學(xué)內(nèi)涵，也擴(kuò)展了教學(xué)外延。那么，好的教學(xué)軟件是運(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寑忘食。為什么，其中一個原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作非常符合青少年年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。另一方面，自制課件，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以形象直觀地把一些現(xiàn)象展示出來，擴(kuò)展學(xué)生的想象空間，激發(fā)求知欲望，維持學(xué)習(xí)興趣，也是很重要的。

篇（10）

進(jìn)入新的時期，知識信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢在必行。探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺應(yīng)成為每個教育教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語言學(xué)科的英語課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用很廣，概括起來有以下幾個方面：

一、動畫模擬

采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區(qū)別時，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標(biāo)的控制下，通過前進(jìn)、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。

動畫模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動主觀性，化被動為主動，產(chǎn)生特有教學(xué)效果。

二、交互顯示

利用多媒體的視頻技術(shù)，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識效果。例如：在進(jìn)行動詞時態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這在有條件的地區(qū)特別適用于學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

三、演示控制

利用多媒體技術(shù)中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強(qiáng)帶有控制性的模擬演示，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的講練結(jié)合的效果。例如：初中教材中關(guān)于人口控制及環(huán)保等主題的材料較多，教師在課件可設(shè)計(jì)帶餅或柱圖的數(shù)據(jù)表來強(qiáng)化學(xué)生對日益惡化的環(huán)境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發(fā)、珊瑚的死亡等過程進(jìn)行演示，這對于學(xué)生加深課文內(nèi)容的理解十分有效。

四、影視演播

中學(xué)教材中有大量的外來素材，其中名人故事（如馬克思、愛因斯坦、馬丁?路德?金、居里夫人）及名著（如《雙城記》、《百萬英鎊》）都有大量的聲像材料。我們可以利用多媒體技術(shù)把這些材料有機(jī)地揉合到課件中去，使學(xué)生多層面多角度地了解課文。如馬丁?路德?金的

演講、居里夫婦的生平等等，單純的課文講讀與用多媒體課件演播時起到的震憾效果是無法比擬的。

篇（11）

（一）省時高效。

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，和以前傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”教學(xué)模式相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學(xué)更顯直觀生動，更加容易突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。圖形不是語言，但比語言更直觀和形象，包容的信息量更大。動畫又比圖形更形象和生動，利用文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動，顏色的變換等手段，不僅容量大，速度快，效果也更好。特別是復(fù)習(xí)課中,更能體現(xiàn)多媒體的作用.例如在復(fù)習(xí)電學(xué)時,我們都知道,電學(xué)在初中物理中是十分重要,知識點(diǎn)比較多,如果采用傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,教師先把全部知識點(diǎn)概括性的點(diǎn)一遍,讓學(xué)生記或畫在書上,然后讓學(xué)生讀背知識點(diǎn),再做題進(jìn)行訓(xùn)練.這樣一節(jié)下來,復(fù)習(xí)的內(nèi)容很有限,并且課堂氣氛不活躍,根本不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,效果可想而知了.如果老師把本部分內(nèi)容的要點(diǎn)制成課件,每個知識點(diǎn)后再配以習(xí)題,讓學(xué)生邊瀏覽要點(diǎn),邊進(jìn)行練習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,而且節(jié)約了時間,使課堂效率大大提高.由此取得以前傳統(tǒng)教學(xué)輔助手段所達(dá)不到的效果，使教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形象、直觀，擴(kuò)展了每堂課的知識容量，在用到某一板書或板圖時，只需要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可，不僅省時、省力，而且相當(dāng)美觀，大大提高了課堂教學(xué)時間的利用效率。

（二）良好的交互性。

在多媒體教學(xué)過程中，教師備課可以根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，也可查閱有關(guān)方面的資料來補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生的學(xué)習(xí)是在和計(jì)算機(jī)的交流對話中完成的，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)。計(jì)算機(jī)按照學(xué)生的要求提供信息，同時對學(xué)生的反應(yīng)做出判斷、調(diào)整或修改學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供新的教學(xué)信息。這種智能化的交互特征是傳統(tǒng)的教育媒體很難做到的。

（三）強(qiáng)大的吸引力。

通過多媒體課件，可以根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，不同內(nèi)容，利用多種媒體技術(shù)，以其聲音、圖象、動畫和視頻等特點(diǎn)強(qiáng)烈地刺激學(xué)生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，引發(fā)學(xué)生主動探索，主動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)，把視頻材料、聲音材料、圖片、動畫等融匯到教學(xué)之中,刺激學(xué)生的感官，啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造，不斷提高學(xué)生的思維水平,深入挖掘?qū)W生的思維潛力，促使學(xué)生獨(dú)立、深刻、靈活地去思維。如在進(jìn)行“序言”教學(xué)時，除了演示有趣的物理現(xiàn)象外，還可以通過電腦播放一些我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像；講“機(jī)械運(yùn)動”時播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽公轉(zhuǎn)及整個太陽系運(yùn)動影像；講慣性時播放“小女孩腳踏香蕉皮會摔跤”的影像；講“杠桿”時，播放“兩個小孩壓蹺蹺板”等,這些有趣的物理現(xiàn)象，學(xué)生看時如臨其境,這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望,為以后的物理內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了無盡的動力。

（四）豐富的表現(xiàn)力。

多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，化抽象為形象，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，概念的建立，規(guī)律的驗(yàn)證，都要引導(dǎo)學(xué)生觀察各種物理現(xiàn)象，而不少物理現(xiàn)象是發(fā)生在微觀世界中的，難以觀察，有些雖不是微觀世界的，但肉眼難以直接觀察到，這是傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的又一個難題。怎么辦？運(yùn)用電教媒體可以將微觀現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，可見度大，便于學(xué)生觀察、記憶、理解和掌握。比如在微觀領(lǐng)域，可以用計(jì)算機(jī)來模擬顯示帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動、布郎運(yùn)動、α粒子散射、U核裂變反應(yīng)、光電效應(yīng)、電子能級的躍遷等現(xiàn)象，通過電腦課件動畫模擬實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，將微觀的、不可見的、抽象的、難以解釋清楚的實(shí)驗(yàn)，展示在學(xué)生面前，逐層分析，深入討論、講解，使之形象化、直觀化。又如學(xué)習(xí)“溫度計(jì)的使用”，溫度變化是細(xì)微的，課堂上很難做到每人一支溫度計(jì)，操作起來又可能極不統(tǒng)一，使用投影儀就方便多了。可將畫有溫度計(jì)及其刻度的投影片逐一投影出來，則可使全班學(xué)生均能看見，效果顯著。

（五）拓展思維深度。

運(yùn)用多媒體課件，能突出實(shí)際操作過程，學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，借助于觀察、比較、分析和綜合等手段，逐步把握知識的實(shí)質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。例如：根據(jù)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式：p=ρg h引導(dǎo)學(xué)生分析液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體的重和液體的體積無關(guān),并用多媒體演示伽利略實(shí)驗(yàn)把木桶壓裂，更形象說明公式的正確性。然后讓學(xué)生利用公式解題,解題時,要著重題目的分析與綜合訓(xùn)練學(xué)生正確的思路和方法，不搞“題海”、“偏題”、“怪題”，講評時不僅僅公布題目的答案。要提倡引導(dǎo)學(xué)生做章節(jié)小結(jié)，訓(xùn)練他們歸納分類、分析綜合的抽象概括等能力,從而達(dá)到拓展思維深度的目的。又如：對初二物理光的反射和光的折射這一章，引導(dǎo)學(xué)生從光的傳播和光學(xué)儀器的特點(diǎn)來歸納小結(jié),找尋規(guī)律,并通過多媒體演示，使學(xué)生對光學(xué)的初步知識有系統(tǒng)的掌握和比較區(qū)別，開拓他們的思維能力。

那么我們?nèi)绾稳ブ谱饕患诮逃浴⒖茖W(xué)性、藝術(shù)性和技術(shù)性為一體的多媒體課件呢？

二、制作多媒體課件應(yīng)注意做好的幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）確定教學(xué)目標(biāo)。

制作多媒體課件應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，首先明確教學(xué)目的、要求和教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，還是解決為某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過的知識；是擴(kuò)大知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。其內(nèi)容的選取則要以教材為根本，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的需要出發(fā)，但又不能為課本所束縛，要充分增加課件的知識含金量。

（二）恰當(dāng)選擇課件素材。

多媒體教學(xué)課件優(yōu)美的意境與和諧的旋律依賴于所選的課件素材。選取時應(yīng)依授課內(nèi)容而決定，選擇的聲音應(yīng)該是比較真實(shí)并能與演示內(nèi)容相關(guān)的聲音；選擇的圖片盡可能是畫得比較規(guī)范的真實(shí)圖片。自然真實(shí)的圖片，恰如其分的聲音，給課件增添的色彩遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠幾個文字或者教師費(fèi)盡口舌的講解所能替代的。

（三）設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本。

多媒體教學(xué)課件的交互性是由動作腳本的編輯處理實(shí)現(xiàn)的，在編輯腳本過程中，對很多演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)中需要學(xué)生特別重視觀察的對象，如觀察水沸騰前后水泡上升及相應(yīng)變化情況，水的沸點(diǎn)與大氣壓關(guān)系等。就應(yīng)該進(jìn)行比較恰當(dāng)?shù)哪_本控制：該停頓的停頓，該慢放的慢放。一定要讓多媒體控制自如的交互功能將物理上重視觀察的思想體現(xiàn)出來。針對如浮力，電功率等難度較大，綜合性較強(qiáng)的重、難點(diǎn)知識的練習(xí)型課件，還得有很好的回放功能，選擇功能等。總之，只有將相當(dāng)于課件指揮中心的控制按鈕設(shè)計(jì)好了，才有可能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)課件的優(yōu)勢。