大學(xué)體育安全教育大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇大學(xué)體育安全教育范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.為加強(qiáng)大學(xué)生防火防患意識(shí)，豐富同學(xué)們的防火及火場逃生自救法方法，保證同學(xué)們的生活安全。

2.學(xué)會(huì)如何處理用電、防火安全事故

二、活動(dòng)內(nèi)容：

案例(一)：XXX日，發(fā)生在XXX商學(xué)院女生宿舍的一場火災(zāi)，無情地奪取X了名大學(xué)生的寶貴生命。06信管圍繞此話題拉開了此次主題班會(huì)的序幕。同學(xué)們紛紛發(fā)言，結(jié)合各類事例來說明提高防火安全意識(shí)的重要性，大家都表示要從自我做起，以大家的安全為中心，并監(jiān)督提醒周圍的一些危險(xiǎn)錯(cuò)誤用電做法，以預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生。

觀看新聞報(bào)道《澳大利亞的森林大火》：以影片的形式進(jìn)行了一次別開生面的防火教育主題班會(huì)。一場場觸目驚心的火災(zāi)場景、令人寒心的聲聲慘叫，使在場的同學(xué)們切實(shí)感覺到了形勢(shì)的嚴(yán)峻，真正意識(shí)到了防火自救的重要性和生命的意義。鈥湻婪隊(duì)諼慈燴澰蚋由羈痰撓諭悄院V小M欠追妝硎疽悠絞弊銎穡酉附諫獻(xiàn)グ踩侍狻

目前，全國各地時(shí)有火災(zāi)發(fā)生，都造成了不同程度的損失和不好的影響。而中學(xué)生對(duì)防火防患、逃生自救的知很是匱乏。在這種形勢(shì)下，中學(xué)生積極開展防火安全教育工作則顯得尤為必要。這種以同學(xué)們自身為主體的班會(huì)形式更能加強(qiáng)教育作用，使此次防火防患的安全教育培訓(xùn)真正將正確用電深入到同學(xué)們的日常生活里，使同學(xué)們心中牢記安全防患，時(shí)刻敲響安全的警鐘。

總結(jié)：通過此次防火防患安全主題教育培訓(xùn)活動(dòng)，同學(xué)們不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生宿舍安全教育管理的通知》，更重要的是更加深刻認(rèn)識(shí)到安全防范意識(shí)的重要性。同學(xué)們也都表示要從現(xiàn)在做起，為消防安全建設(shè)工作做出貢獻(xiàn)，為建設(shè)美好和諧的校園而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

二、大學(xué)生安全教育主題班會(huì)模板 時(shí)間：

地點(diǎn)：

主題：大學(xué)生安全教育

會(huì)議背景和目的：由于在校大學(xué)生涉世未深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，因此大學(xué)生的人身和財(cái)產(chǎn)安全問題一直是學(xué)校教育的重點(diǎn)。本班針對(duì)近期本校和其他各校發(fā)生的一些安全事故，開展交流討論，意在加強(qiáng)本班同學(xué)的安全意識(shí)，并在提高自身安全意識(shí)的同時(shí)，帶動(dòng)身邊的人重視安全問題，以實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)院的安全管理，為創(chuàng)造安全，和諧校園出力，為學(xué)院更名大學(xué)增磚添瓦。

會(huì)議過程：

1.主持人簡述大學(xué)生安全教育的重要性，并以近期在同學(xué)身邊發(fā)生的真實(shí)事例來糾正同學(xué)們對(duì)待安全問題事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度，提醒同學(xué)們提高自身安全意識(shí)，保護(hù)好個(gè)人人身安全和財(cái)產(chǎn)安全。

2.由本班紀(jì)檢委員總結(jié)開學(xué)以來宿舍衛(wèi)生檢查和晚自習(xí)檢查中出現(xiàn)的問題，動(dòng)員同學(xué)們?cè)诮酉聛淼臅r(shí)間內(nèi)改正不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。

3.由本班生活委員帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生宿舍防盜的相關(guān)資料，介紹了常見的各種偷盜方式，針對(duì)同學(xué)們?nèi)菀缀雎缘募?xì)節(jié)提出了建議并做示范，加深同學(xué)的印象。

4.由班內(nèi)同學(xué)發(fā)言，與同學(xué)們交流防騙技巧。特別地，向同學(xué)們介紹非法傳銷的形式和害處，告誡同學(xué)們?nèi)∝?cái)有道，遠(yuǎn)離非法傳銷。

5.由本班體育委員介紹各種急救手段和常識(shí)，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)如何自救和救助別人，增強(qiáng)同學(xué)們處理突況的能力。

6.由本班宣傳委員主持開展一次安全知識(shí)有獎(jiǎng)競答。

7.由同學(xué)討論并寫下自己對(duì)于學(xué)校安全管理各方面的意見和建議，由班委整合以便上交。

篇（2）

近三年來，全國高校女大學(xué)生失聯(lián)，電信詐騙，校園盜竊和校園暴力等事件頻發(fā)，究其原因，還是學(xué)生的安全知識(shí)有所匱乏并且認(rèn)識(shí)上對(duì)安全知識(shí)不像專業(yè)知識(shí)那般重視，并且隨著校園內(nèi)外環(huán)境的變化，學(xué)生逐漸暴露出治安意識(shí)薄弱、防范意識(shí)欠缺、自救與他救能力不夠。因此，我認(rèn)為在高職院校開設(shè)大學(xué)生安全課程非常必要，但是如何開設(shè)大學(xué)生安全教育課程并完善好其體系就是本文研究的重點(diǎn)。

一、概念的界定

（一）大學(xué)生安全教育的概念

所謂大學(xué)生安全教育.是指高職院校安全教育和管理人員依據(jù)國家法律、政策，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，通過入學(xué)教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，提高安全防范意識(shí)與自我保護(hù)技能.更好地適應(yīng)大學(xué)生活和今后走向社會(huì)需要而進(jìn)行的教育。

（二）大學(xué)課程體系的概念

目前在高職院校中，按照“平臺(tái)+模塊”復(fù)合人才培養(yǎng)的課程架構(gòu)方式，課程體系由文化素質(zhì)課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)核心能力課、專業(yè)實(shí)踐課、選修課五大模塊構(gòu)成。課程又分為必修課和選修課兩大類，其中必修課包含文化素質(zhì)課、專業(yè)群平臺(tái)課、專業(yè)核心能力課、專業(yè)實(shí)踐課；選修課含專業(yè)拓展選修課、素質(zhì)能力選修課。大學(xué)生安全教育課程有些學(xué)校將其放在必修課的文化素質(zhì)課中，有些學(xué)校將其歸屬在選修課的素質(zhì)能力選修課。

二、大學(xué)開設(shè)安全教育課程的必要性

（一）開展大學(xué)生安全教育是高校治安趨勢(shì)的需要

高職院校管理模式多樣，辦學(xué)理念日新月異，學(xué)生都為九五后，比較喜歡彰顯個(gè)性，容易接受新鮮事物。校園開放化，與社會(huì)人員互為往來，由于人員的復(fù)雜，治安管理的成本和難度越來越大，其主要表現(xiàn)在以下幾種情況：

1.分校區(qū)辦學(xué)，存在交通隱患

現(xiàn)在的高職院校多采用多校區(qū)合作辦學(xué)，云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專部分校區(qū)有兩個(gè)，中專部有六個(gè)分校區(qū)，分布在云南省各地州市，其中有大理、西雙版納、普洱、昆明有三個(gè)教學(xué)點(diǎn)。學(xué)生一般都會(huì)在校區(qū)之間往來開展活動(dòng)，大二的學(xué)生一般也多會(huì)去新校區(qū)與新生進(jìn)行互動(dòng)交流，人來人往，車來車往，就會(huì)存在出行安全和交通安全隱患。

2.大量的外來人員給校區(qū)的治安管理增加了難度

高職院校后勤集團(tuán)對(duì)社會(huì)進(jìn)行食堂、小賣部、超市等門店的招標(biāo)，就出現(xiàn)了大量的外來人員來學(xué)校進(jìn)行經(jīng)營。并且學(xué)校做基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，就會(huì)有建筑公司入駐學(xué)校進(jìn)行施工，外來施工車輛和人員流動(dòng)性較大，不方便管理。盜竊事件較為突出，外來人員違法犯罪事件也會(huì)發(fā)生。

3.校園周邊治安環(huán)境日趨復(fù)雜

近三年，學(xué)校附近酒吧的數(shù)量逐年增加，目前已有5家，而且每家酒吧每年都至少發(fā)生1起學(xué)生在酒吧打架的案件。網(wǎng)吧有3家，KTV有2家，相對(duì)而言，KTV偶爾會(huì)有打架的案件，網(wǎng)吧相對(duì)而言要好一點(diǎn)，沒有學(xué)生打架事件。校園周邊有這些娛樂場所，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生晚歸，酒后打架，不僅給學(xué)生帶來傷害，也嚴(yán)重的影響了學(xué)校的教學(xué)秩序，也造成了學(xué)校環(huán)境的不穩(wěn)定。

三、高職院校安全教育課程的F狀

2016年5月我們對(duì)云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南國土職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南冶金專科學(xué)院、云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南藝術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、云南城市建設(shè)學(xué)院10 所高校進(jìn)行了有關(guān)安全教育課程的問卷調(diào)查，共發(fā)放30份問卷，收回27份，有效問卷為27份，占總問卷的90%。通過調(diào)查分析問卷，我們發(fā)現(xiàn)高職院校安全教育課程存在以下幾個(gè)方面的問題：

（一）大學(xué)生安全教育課納入課程體系有難度、學(xué)生未能全覆蓋接受安全教育

從問卷來看，在同類院校，開設(shè)大學(xué)生安全教育素質(zhì)能力選修課的比率為81%，將大學(xué)生安全教育列入到必修課的學(xué)校比率為26%，大學(xué)生安全教育教學(xué)一般是放在新生入學(xué)教育和畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)期間進(jìn)行集中教育，并且都沒有學(xué)分。

以云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前大學(xué)生安全教育課程開設(shè)了素質(zhì)能力選修課，一般上學(xué)期開設(shè)一個(gè)班，人數(shù)為60人；下學(xué)期開設(shè)兩個(gè)班，人數(shù)為120.全校的學(xué)生有7843人，選修課主要是針對(duì)大一和大二的學(xué)生，大一、大二的學(xué)生總?cè)藬?shù)為5858，就一年來講，學(xué)生接受系統(tǒng)的安全教育的比率為3.072%。

（二）學(xué)生對(duì)安全教育的重視程度不夠

在同類院校中，大學(xué)生安全教育開設(shè)的選修課，一般60人的授課班，學(xué)生的選報(bào)率為100%，但是學(xué)生上課過程中，對(duì)課程的關(guān)注率不高，很多同學(xué)只是為了學(xué)分而來。當(dāng)你在授課的過程中，強(qiáng)調(diào)本節(jié)實(shí)踐課程占期末成績的40%時(shí)，學(xué)生才會(huì)很關(guān)注和投入，對(duì)于課程內(nèi)容的教學(xué)，一般的授課過程中可能就關(guān)注20分鐘。

（三）學(xué)校對(duì)安全教育的重視程度有待進(jìn)一步提高

在一所學(xué)校里面，安全保衛(wèi)部門是屬于邊緣部門，不被重視，學(xué)生的突發(fā)事件也是偶然事件，與學(xué)校的主要教學(xué)部門、人事部門、規(guī)劃發(fā)展部門等涉及到學(xué)校的教學(xué)、人才、經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題相比，安全問題就有些蒼白，而且是小概率事件，故一般安全教育只是放在了新生入學(xué)教育和畢業(yè)生離校期間進(jìn)行集中培訓(xùn)。要將大學(xué)生安全教育課程納入到課程體系，還需要學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要給予足夠的重視，才能系統(tǒng)的開展。

四、大學(xué)生安全教育課程體系設(shè)計(jì)的初探

（一）大學(xué)生安全教育納入課程體系的定位

就大學(xué)生安全教育課程的性質(zhì)，可進(jìn)行三層定位：一是納入到大學(xué)生德育體系，作為三生教育或職業(yè)素養(yǎng)的一部分進(jìn)行全院性的授課；二是在選修課體系內(nèi)，如果繼續(xù)開設(shè)素質(zhì)能力選修課，則需對(duì)學(xué)生有要求，就是每個(gè)學(xué)生必須選，要求在校期間至少要上過一個(gè)學(xué)期的大學(xué)生安全教育課程；如果將其放到專業(yè)拓展選修課，則要求各二級(jí)學(xué)院或系部要重新制定專業(yè)拓展選修課的課程標(biāo)準(zhǔn)；三是納入必修課的課程體系，將大學(xué)生安全教育課程作為文化素質(zhì)課中的一門課程，共開設(shè)兩個(gè)學(xué)期，共64個(gè)學(xué)時(shí)，4個(gè)學(xué)分。在大一上學(xué)期和大二下學(xué)期分別開設(shè)，一個(gè)學(xué)期開32學(xué)時(shí)的課程，2個(gè)學(xué)分。

（二）安全教育課程體系建設(shè)

1.課程教研室建設(shè)

大學(xué)生安全教育課程可建立其教研室，課程的教師可引入學(xué)生處人員，各二級(jí)學(xué)院的黨團(tuán)總支書記，輔導(dǎo)員來作為課程的教師，課程內(nèi)容可考慮采用微課進(jìn)行教學(xué)，上課可以將視頻教學(xué)、案例教學(xué)、操作演示等方式運(yùn)用到課程中，并且將微課嵌入手機(jī)公眾平臺(tái)，學(xué)生可以直接通過手機(jī)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師主要負(fù)責(zé)監(jiān)管、抽查和實(shí)訓(xùn)演練。

2.教學(xué)內(nèi)容及課程體系建設(shè)

課程的內(nèi)容是按照學(xué)期來劃分，主要包括：國家公共安全、反恐安全教育、人際交往安全、急救知識(shí)、外出及旅游安全、人身安全、交通安全、運(yùn)動(dòng)安全、防范詐騙、身體健康、戀愛心理、消防安全、回家及返校安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防范艾滋病、自然災(zāi)害、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、傳染病防治、實(shí)習(xí)及社會(huì)實(shí)踐安全、求職安全等。課程體系是根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行選擇性授課，如大一的學(xué)生主要以人際交往安全、學(xué)生生活安全、應(yīng)急突發(fā)事件的講授為主。

（三）適時(shí)開展安全宣傳活動(dòng)和應(yīng)急演練

校園的安全宣傳活動(dòng)主要是圍繞學(xué)生開展的活動(dòng)而展開。如三月份學(xué)校舉行排球賽，我們主要宣傳的是運(yùn)動(dòng)安全。安全演練一般是安排在七月份，學(xué)生集中軍訓(xùn)的時(shí)候，我們會(huì)組織全體新生的應(yīng)急疏散演練。在云南大一新生的軍訓(xùn)一般都安排在暑假，由于是高原地區(qū)，會(huì)給學(xué)生一年的身體適應(yīng)期。每半年會(huì)開展一次安全宣傳月活動(dòng)，六月份以禁毒防艾櫓魈飪展，十一月份以消防和交通安全為主題開展宣傳月活動(dòng)。

總而言之，安全意識(shí)的培養(yǎng)、安全行為及做事風(fēng)格的形成，學(xué)校的安全、文明、和諧與穩(wěn)定都離不開安全教育。安全教育又離不開課程體系的建設(shè)，而高職院校大學(xué)生安全教育課程體系的建設(shè)又需要做到，“領(lǐng)導(dǎo)重視、學(xué)生配合、教師專業(yè)、課件合理、覆蓋率高”。

參考文獻(xiàn)：

[1]周亮.基于完整課程體系的大學(xué)生安全教育研究[J].大學(xué)教育，2015，（09）.

[2]鄭琳，蹇瑞橋.安全意識(shí)視野下的高職生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2014，（14）.

[3]陰法楠.大學(xué)生安全教育課程體系建設(shè)的探索與實(shí)踐[J].中國職工教育，2013，（04）.

篇（3）

[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3437（2018）02-0027-03

所謂大學(xué)生安全教育，是指高校的管理者和教育者以安全法律法規(guī)和規(guī)章制度為依據(jù)，以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)和維護(hù)校園安全穩(wěn)定為目標(biāo)，通過入學(xué)教育、課堂教育以及日常教育等多種教育形式對(duì)在校大學(xué)生所進(jìn)行的以安全知識(shí)、安全意識(shí)、安全法制觀念、安全技能為主要內(nèi)容的教育。[1]

一、發(fā)現(xiàn)問題

近年來，隨著安全教育的重視程度不斷加強(qiáng)，安全教育的內(nèi)容也不斷完善，2011年，我校還曾為安全教育分配了0.5個(gè)學(xué)分。目前公開發(fā)行的安全教育教材內(nèi)容一般都涵蓋了法制安全、實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）安全、運(yùn)動(dòng)安全、飲食安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、心理健康、求職就業(yè)安全、社交活動(dòng)安全、消防安全、交通安全、安全救護(hù)常識(shí)、公共安全、國家安全，等等。然而，這些安全內(nèi)容卻并不是高校安全教育急需解決的。筆者曾對(duì)往年校園報(bào)警案件進(jìn)行了整理（這些案件來源于公安機(jī)關(guān)警情通報(bào)），發(fā)現(xiàn)每年校園盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙給師生造成的經(jīng)濟(jì)損失數(shù)額較大。以2013年為例，全年涉校案件73起，造成經(jīng)濟(jì)損失合計(jì)301444.99元，折算下來平均每5天就有4129.4元的損失（盜竊33起，案值161590元，占53.6%；詐騙38起，案值139854.99元，占46.4%），如表1所示。安全教育內(nèi)容的面面俱到同高校多發(fā)的侵財(cái)類案件“一枝獨(dú)秀”形成了鮮明的對(duì)比，大學(xué)生安全教育缺乏實(shí)效性的問題逐漸凸顯出來。

二、分析問題

（一）安全教育的實(shí)效性是什么

如何采取有效措施提升大學(xué)生安全教育實(shí)際效果是高校教育工作者必須面對(duì)的課題。但是怎樣才算有效教學(xué)，是以達(dá)到設(shè)定目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，還是以技能取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)或者以最終成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，學(xué)界尚未形成統(tǒng)一看法。對(duì)安全教育實(shí)效性的研究主要有：關(guān)于高校安全教育缺乏實(shí)效性的原因，有學(xué)者認(rèn)為主要是安全教育手段落后和內(nèi)容陳舊兩個(gè)方面的原因[2]；對(duì)于如何增強(qiáng)高校安全教育的實(shí)效性，有學(xué)者從把握創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化教育內(nèi)容、拓展教育平臺(tái)、拓寬教育陣地四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上提出了建議[3]；對(duì)于改進(jìn)安全教育實(shí)效性的范式，有學(xué)者引入了物理學(xué)“效能”的概念，提出了內(nèi)外結(jié)合的改進(jìn)范式。[4]

筆者認(rèn)為安全教育不同于其他教學(xué)形式，安全教育是否有效并不是以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低或技能操作水平來衡量的，而是由大學(xué)生在校期間是否受到了人身侵犯或經(jīng)濟(jì)損失來衡量的，這一現(xiàn)象可以用公式加以說明，即100-1=0，意思是說日常安全工作再規(guī)范，在1起嚴(yán)重事件面前，所有的工作都是0。例如2004年的馬加爵事件，2014年8月多起女大學(xué)生被害事件，人們?cè)趶?qiáng)烈譴責(zé)這些嚴(yán)重犯罪的同時(shí)，總會(huì)質(zhì)疑大學(xué)生安全教育出了問題。因此，筆者認(rèn)為安全教育的實(shí)效性應(yīng)該包括以下兩方面的內(nèi)容：一是實(shí)事求是，大學(xué)生安全教育內(nèi)容要真實(shí)反映學(xué)生案件防范需求，量力而行，不貪大求全。二是效果明顯，要讓校園發(fā)案率有所降低。

（二）什么樣的安全教育內(nèi)容能引起學(xué)生重視

安全教育的根本目的是提高學(xué)生的安全意識(shí)，而學(xué)生安全意識(shí)的得來不是憑空產(chǎn)生的。哲學(xué)上認(rèn)為“意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映”，套用這個(gè)定義我們可以說，學(xué)生的安全意識(shí)是客觀存在的安全事件在頭腦中的反映，發(fā)生在學(xué)生身邊的安全案例更有存在感，因此更能引起學(xué)生的注意。有研究在對(duì)高校學(xué)生安全意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查后得出結(jié)論：對(duì)大部分普通大學(xué)生來說，未發(fā)生在身邊的事件不能給予他們直接的沖擊和安全意識(shí)提高的正面刺激。對(duì)學(xué)生更多的刺激來自因財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)薄弱、輕信他人、財(cái)務(wù)保護(hù)觀念差等引起的身邊發(fā)生的盜竊和傷害的事件。[5]

以往由于考慮到受害人心理影響，或者由于講授安全教育的老師本身缺乏接警經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)校園案件梳理不充分的原因，本校發(fā)生的真實(shí)案件沒有在安全教育中得到詳細(xì)的講解，這也導(dǎo)致了某些詐騙案例在校園中“長盛不衰”。筆者認(rèn)為，安全教育一定是“校本”的，本校反復(fù)出現(xiàn)的案例更能引起學(xué)生的注意。保衛(wèi)干部要通過認(rèn)真分析，將手法相近或案發(fā)地點(diǎn)相同的案件進(jìn)行歸類，把握防范要點(diǎn)形成安全教育材料，通過學(xué)工輔導(dǎo)員將警情及時(shí)通報(bào)給學(xué)生。以學(xué)生身邊的案例為內(nèi)容的安全教育或許效果更好，為驗(yàn)證這一假設(shè)，我們對(duì)如何提升高校安全教育的實(shí)效性展開了行動(dòng)研究。

三、實(shí)施行動(dòng)

本次行動(dòng)研究的目標(biāo)是在教育實(shí)踐中使保衛(wèi)工作者能夠更深入的了解現(xiàn)實(shí)教育情境中的教育現(xiàn)象、教育問題，并由此做出具體的解釋與指導(dǎo)。“改進(jìn)”是行動(dòng)研究的主要功能，它既能解決教育實(shí)踐中產(chǎn)生的問題，也能提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和研究水平。[6]

（一）行動(dòng)的實(shí)施與改進(jìn)

本次行動(dòng)研究分兩個(gè)階段。第一階段始于2015年7月，主要對(duì)73起案件進(jìn)行分類，從中篩選、組織案例教學(xué)內(nèi)容，并于9月份開始在學(xué)校安全教育中增加了對(duì)校園案件的講解，相關(guān)內(nèi)容還由學(xué)工處籌集經(jīng)費(fèi)印刷成冊(cè)發(fā)放至每一個(gè)宿舍。截至2016年4月，從公安機(jī)關(guān)反饋信息得知，2016年第一季度發(fā)案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），比2015年第四季度37起（盜竊8起、詐騙28起、其他1起）的發(fā)案量有所降低，我校保衛(wèi)處也因此獲得了駐地派出所的獎(jiǎng)勵(lì)。通過對(duì)本階段工作的反思，對(duì)安全教育提出兩個(gè)方面的改善建議：一是案例需要更新。第一階段主要案例來源于2013年校園案件，是否能反映出最近2年內(nèi)案件情況有待驗(yàn)證。二是校園案例防范材料需要印發(fā)到每位同學(xué)手中。第一階段由于經(jīng)費(fèi)有限，僅能保證每個(gè)宿舍一本，不能保證每個(gè)學(xué)生都能拿到材料。

解決了第一階段發(fā)現(xiàn)的問題，我們著手開展第二階段行動(dòng)。第二階段持續(xù)時(shí)間為2016年6月至2016年12月。第二次入選安全教育的案例是2013年1月至2016年3月間發(fā)生的315起校園案件，安全教育內(nèi)容時(shí)效性更強(qiáng)，更能反映出案件變化。第二階段開展安全教育的形式仍然主要是借助新生入學(xué)開辦安全教育講座，輔助發(fā)放印刷材料供學(xué)生自學(xué)。學(xué)工處增加經(jīng)費(fèi)預(yù)算，將輔助學(xué)習(xí)材料《安全警示錄》由原來的每個(gè)宿舍發(fā)放一本改為每位學(xué)生一本。

（二）行動(dòng)結(jié)果與實(shí)效性的檢驗(yàn)

2017年1月，針對(duì)我校2016年全年發(fā)案情況，我們對(duì)安全教育的實(shí)效性進(jìn)行檢驗(yàn)。2016年校園第一季度發(fā)案30起（盜竊9起、詐騙20起、其他1起），第二季度17起（盜竊2起、詐騙12起、其他3起），第三季度15起（盜竊8起、詐騙7起），第四季度18起（盜竊14起、詐騙4起）。這些數(shù)據(jù)經(jīng)過Excel處理得到2015年第四季度至2016年第四季度校園案件趨勢(shì)圖，如圖1所示。從中我們得出結(jié)論：2016年詐騙案件連續(xù)4個(gè)季度下降，R2=0.9924說明詐騙下降趨勢(shì)線非常可信。盜竊案件下降不明顯，這種結(jié)果由盜竊與詐騙案件無區(qū)別導(dǎo)致。2016年校園發(fā)生的盜竊案件主要是辦公室入室盜竊，主要問題并不是學(xué)生缺乏安全意識(shí)，而在于樓宇防范缺位造成的。詐騙案件主要是嫌疑人通過網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)電話等媒介，通過一定“話術(shù)”，使受害學(xué)生陷入其預(yù)先編制的劇情比如冒充老師要求轉(zhuǎn)賬、冒充親友匯款、購物需要重復(fù)交易等來完成犯罪，學(xué)生如果能事先了解劇情，就能有效識(shí)別詐騙。因此，以校園真實(shí)案例為安全教育的內(nèi)容對(duì)詐騙案件防范的針對(duì)性更強(qiáng)。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，2015年我校全年發(fā)案134起，涉案直接經(jīng)濟(jì)損失1421541元。2016全年發(fā)案79起，涉案直接經(jīng)濟(jì)損失442014元。總的說來，本次以提升大學(xué)生安全教育實(shí)效性的行動(dòng)研究遏制住了校園案件高發(fā)的勢(shì)頭，如圖1所示。

四、對(duì)策與建議

行動(dòng)研究的目的是為了理解現(xiàn)實(shí)教育情境，改進(jìn)教育實(shí)踐，促進(jìn)教育變革，最終實(shí)現(xiàn)研究成果的小范圍推廣。通過行動(dòng)的實(shí)施與改進(jìn)，降低了詐騙案件的發(fā)案，提升了大學(xué)生安全教育實(shí)效性。筆者從以下三個(gè)方面提出了提升安全教育實(shí)效性的對(duì)策。

（一）拒絕泛化，構(gòu)建安全教育的校本課程體系

近年來，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容有同“公共危機(jī)”應(yīng)對(duì)的內(nèi)容相重合的趨勢(shì)，安全教育仿佛就是一個(gè)框，什么問題都可以往里面裝，筆者將這種現(xiàn)象稱為“大學(xué)生安全教育的泛化”，甚至一些專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作、食品安全、運(yùn)動(dòng)安全等領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，也都?xì)w于安全教育。這種泛化的結(jié)果帶給安全教育一些結(jié)構(gòu)性問題，如“內(nèi)容不完善、隊(duì)伍不規(guī)范”。不僅如此，安全教育內(nèi)容泛化還使安全教育脫離了具體教育情境，因此實(shí)效性很難提升。要提升安全教育的實(shí)效性，必須要使其回歸具體教育情境，例如，運(yùn)動(dòng)安全要回歸體育課程，實(shí)驗(yàn)室安全要回歸教學(xué)科研管理。

（二）注重實(shí)效，重塑促進(jìn)學(xué)校安全教育內(nèi)容的供給鏈

安全教育內(nèi)容不是一場講座、一次考試就能完成的，作為一個(gè)教育傳播過程，安全教育內(nèi)容的生產(chǎn)、傳播、反饋應(yīng)該形成一個(gè)環(huán)形鏈。學(xué)校保衛(wèi)處要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮熟悉校園發(fā)案情況的優(yōu)勢(shì)，占據(jù)安全教育內(nèi)容“供給側(cè)”，遴選與編制安全教育內(nèi)容，提供有代表性的案例，并能從中凝練出典型案例的防范要訣。目前安全教育內(nèi)容良莠不齊，例如遇到火災(zāi)是“逃”，還是留在“火場求生”，網(wǎng)絡(luò)上就有不同說法，這些都需要具體分析。我們期待高校保衛(wèi)工作者在供給側(cè)撥亂反正，優(yōu)化安全教育內(nèi)容。

（三）立足實(shí)際，探索孵化安全教育團(tuán)隊(duì)的新模式

應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全教育是學(xué)生教育管理的重要內(nèi)容，而參與大學(xué)生安全教育，高校保衛(wèi)處責(zé)無旁貸。但從規(guī)范大學(xué)生安全教育角度考慮，學(xué)校應(yīng)該組建一支安全教育團(tuán)隊(duì)，除了負(fù)責(zé)制作優(yōu)質(zhì)安全教育案例，團(tuán)隊(duì)還要掌握教育“渠道”，能夠?qū)⒋髮W(xué)生安全教育安全內(nèi)容以公眾微信號(hào)等“線上”方式或講座、班會(huì)等“線下”方式傳播到大學(xué)生群體中去。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)要有“反饋”，既能通過安全教育競賽、安全講座認(rèn)證、安全志愿者認(rèn)證等形式給予學(xué)生激勵(lì)反饋，又能接收學(xué)生的信息反饋。

五、結(jié)語

高校安全無小事。近年來，多起大學(xué)生受害案件引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注，其中較為典型的有2014年多起女大學(xué)生失聯(lián)被害案件，2016年多起大學(xué)生遭電信詐騙導(dǎo)致受害人猝死以及高校實(shí)驗(yàn)室安全事故。“如何提升大學(xué)生安全教育實(shí)效性”已成為高校面臨的難題。本文結(jié)合安全教育工作開展了行動(dòng)研究，進(jìn)行了一些探索，截至2016年12月，筆者所在高校詐騙案件連續(xù)4季度呈下降趨勢(shì)，可以說通過行動(dòng)研究，達(dá)到了改進(jìn)工作的目的。筆者認(rèn)為行動(dòng)研究這種以解決實(shí)際問題為導(dǎo)向的研究方法是推進(jìn)大學(xué)生安全防范科學(xué)化的重要抓手，值得深入探索。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ] 

[1] 蔣津輝，鐘之華，胡俊杰.高校安全教育現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究[J].教育與職業(yè)，2013（30）：41-43. 

[2] 朱衛(wèi)國，潘彬.大學(xué)生安全教育存在的問題及對(duì)策[J].教育探索，2015（5）：65-67. 

[3] 安春元.新時(shí)期增強(qiáng)高校安全教育實(shí)效性的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（2）：44-46. 

篇（4）

隨著汽車數(shù)量的逐年增多，大學(xué)生交通安全教育已成為重要的教育問題之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，交通死亡是10-24歲青少年死亡的主要原因。近年來大學(xué)生交通安全事故發(fā)生率呈逐年上升趨勢(shì)，交通事故發(fā)生的主要原因是大學(xué)生交通法制觀念淡薄和缺乏交通安全意識(shí)，對(duì)大學(xué)生交通安全的教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。本文通過筆者對(duì)大學(xué)生交通安全教育狀況的長期觀察，總結(jié)了大學(xué)生交通事故的幾點(diǎn)現(xiàn)狀、大學(xué)生交通安全教育方面存在的一些問題，并提出了一些針對(duì)大學(xué)生交通安全教育的對(duì)策。

1大學(xué)生交通事故現(xiàn)狀

大學(xué)生參與交通中，常見的交通事故形式有三種：

（1）行走時(shí)發(fā)生交通事故。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，智能手機(jī)幾乎完全替代了電腦，成為當(dāng)今大學(xué)生的新寵兒。現(xiàn)在的大學(xué)生人手一部手機(jī)，從而造就了低頭一族。在通過路口時(shí)，甚至車子已經(jīng)到眼前了也沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。這是引發(fā)交通事故的主要原因之一。如長沙發(fā)生的一起嚴(yán)重交通事故，2015年6月12日凌晨1時(shí)許，一臺(tái)奧迪Q7越野車沿湘江路由南往北行駛至杜甫江閣路口時(shí)，與正在斑馬線上橫路的兩名女性行人相撞，造成一名行人死亡，一人受傷。事故發(fā)生的主要原因是她們一直低頭看手機(jī)，根本沒注意車流，麻痹大意造成人身傷亡和經(jīng)濟(jì)損失。

（2）乘坐交通工具時(shí)發(fā)生交通事故。近幾年發(fā)生了幾起較典型的大學(xué)生搭乘黑車或出租車而被搶劫的事情。究其原因，主要是安全意識(shí)淡薄。大學(xué)生參與的社會(huì)活動(dòng)較多，乘坐各種長途或短途的交通工具，發(fā)生交通事故的案例也較多，教訓(xùn)慘痛。如20歲的重慶女大學(xué)生高×，2014年8月9日錯(cuò)上陌生人的車后，失蹤多日，經(jīng)警方偵查，高×搭車途中與司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)，司機(jī)將高×殺害后潛逃；22歲的女大學(xué)生小金在濟(jì)南失聯(lián)，后調(diào)查得知小金被黑車司機(jī)綁架并囚禁4天，并慘遭毆打、。

（3）駕車發(fā)生交通事故。隨著生活水平的提高，很多高校大學(xué)生在畢業(yè)之前已經(jīng)考取駕照，并擁有私家車。由于思想的麻痹，安全意識(shí)的淡薄，近幾年大學(xué)生駕車發(fā)生重大交通事故已有多起，均造成很大的損失。如2010年10月陜西西安發(fā)生的一起惡性事件，一名女士張×在騎電動(dòng)車時(shí)被汽車撞倒在地，駕車者拿隨身攜帶的尖刀在她的胸腹部連刺六刀，導(dǎo)致張×主動(dòng)脈、上腔靜脈破裂大出血死亡，殺人者是西安音樂學(xué)院鋼琴專業(yè)大三學(xué)生藥家鑫。2014年1月20日發(fā)生的一起5名如皋籍在校大學(xué)生在駕車返如途中，在淮安境內(nèi)發(fā)生交通事故，致全部當(dāng)場死亡。

2大學(xué)生交通安全教育存在的問題

2.1學(xué)校交通安全教育力度不足

雖然近幾年交通安全問題日益凸顯，大部分高校對(duì)交通安全教育方面已經(jīng)提高了認(rèn)識(shí)，但是還不夠，主要體現(xiàn)在：（1）缺乏相應(yīng)的管理機(jī)制。（2）缺乏交通安全教育的師資隊(duì)伍，僅依靠輔導(dǎo)員、班主任對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行常規(guī)安全教育，專業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，效果不明顯。（3）缺乏相應(yīng)的交通安全教育教材，對(duì)大學(xué)生的交通安全教育僅僅停留在課件、視頻。

2.2大學(xué)生缺乏交通安全意識(shí)，法制觀念淡薄

據(jù)調(diào)查，20%的大學(xué)生不能完全認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志，90%的大學(xué)生闖過紅燈，50%的大學(xué)生坐過黑車，60%的大學(xué)生不知道遇到車禍后該如何正確處理。大學(xué)生在中學(xué)階段基本上沒有系統(tǒng)地接受交通安全方面教育。進(jìn)入大學(xué)后，離開父母而獨(dú)立生活并缺乏相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)。有一些高校在新生入學(xué)初開展了一些關(guān)于安全方面的教育，有一些高校的新生一學(xué)期只見過班主任或輔導(dǎo)員一兩次，大學(xué)生無法從正規(guī)渠道了解并掌握相關(guān)交通安全知識(shí)，只能從一些新聞中了解到交通事故，所以很多大學(xué)生就對(duì)車禍沒概念，無法理解車禍如何發(fā)生，覺得車禍這種事情離自己很遙遠(yuǎn)，認(rèn)為只要紅燈停，綠燈行就萬事大吉了，但事實(shí)卻不是這樣，有很多案例都是司機(jī)闖紅燈發(fā)生車禍的。文明交通的參與，需要每個(gè)人都要遵守規(guī)則。有的學(xué)生橫穿馬路時(shí)，低頭看手機(jī)，聽音樂，發(fā)生緊急情況時(shí)根本就聽不到剎車聲和喇叭聲。總而言之，大學(xué)生交通安全意識(shí)缺失，法制觀念淡薄，是導(dǎo)致車禍發(fā)生的重要原因之一。

2.3校園周圍交通秩序混亂，缺乏有效管理

校園周邊交通混亂，是很多高校面臨的普遍問題，很多高校處于鬧市區(qū)或者郊區(qū)，鬧市區(qū)的車流量較多，管控較復(fù)雜，郊區(qū)管控容易，但車輛車速過快，在一些陰雨天，或者車流量較多的時(shí)候，由于大學(xué)生缺乏交通安全意識(shí)，很容易發(fā)生交通事故，另外一般高校門口附近都是流動(dòng)商販、飯店的聚集地，人員流動(dòng)密集，一些商販自制三輪車等占道經(jīng)營，都是車禍發(fā)生的隱患。如某高校發(fā)生了一起交通事故就是司機(jī)為躲避商販，而將路邊準(zhǔn)備過馬路的同學(xué)撞到在地，經(jīng)搶救脫離生命危險(xiǎn)，但卻永遠(yuǎn)失去了自理能力，發(fā)生這樣的交通事故對(duì)大學(xué)生本人、家庭都是無情的打擊。

3大學(xué)生交通安全教育的對(duì)策

3.1大學(xué)生交通安全教育責(zé)任化

校園的交通安全教育工作由“分管校領(lǐng)導(dǎo)”總負(fù)責(zé)，由交通安全工作室對(duì)全校交通安全課程進(jìn)行安排，學(xué)院或系，到年級(jí)輔導(dǎo)員，班主任，各宿舍長，最后是學(xué)生，使交通安全教育形成責(zé)任化。

3.2大學(xué)生交通安全教育常規(guī)化

筆者在高職院校擔(dān)任汽車專業(yè)教師，開設(shè)了近七年的交通安全選修課程，共授課人數(shù)達(dá)2500多人，但選修該課程的人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)20%左右，由于各方面的原因，無法讓更多的學(xué)生接受正規(guī)的專業(yè)的交通安全教育。通過對(duì)選修過該課程的學(xué)生回訪，進(jìn)行問卷調(diào)查、測(cè)試，90%的學(xué)生在交通安全意識(shí)方面有了很大的提高，在交通事故發(fā)生后，能對(duì)事故做出正確的處理。筆者建議，將大學(xué)生交通安全教育納入到課程體系中，將交通安全教育常態(tài)化。同時(shí)可以對(duì)輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行交通安全教育培訓(xùn)，使交通安全教育師資隊(duì)伍專業(yè)化。可以組建交通安全工作室，通過工作室對(duì)全校交通安全教育課程進(jìn)行合理的安排。

3.3大學(xué)生交通安全教育內(nèi)容、方式多樣化

現(xiàn)在的大學(xué)生認(rèn)為最感興趣、認(rèn)為最有價(jià)值的課程主要是技能類課程，所以應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，把交通安全的教育內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)用型課程。高校有優(yōu)勢(shì)的教育資源，可以整合資源對(duì)交通安全教育內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)，使交通安全教育教學(xué)內(nèi)容更符合當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，從而提高學(xué)習(xí)興趣、效率。在教學(xué)內(nèi)容上可以進(jìn)一步升華，把交通安全課程內(nèi)容進(jìn)行技能化，通過技能考核來提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)方式上應(yīng)該突破，如把教學(xué)課堂安排到交警隊(duì)，交通繁忙的馬路上，亦或是交通事故現(xiàn)場，營造學(xué)習(xí)交通安全知識(shí)的氛圍。

4總結(jié)

當(dāng)前，各高校對(duì)大學(xué)生交通安全教育方面僅局限于宣傳教育的階段，還沒有達(dá)到開展有計(jì)劃、有目的的教育層面，但交通安全教育絕不僅限于表面的安全教育工作。交通安全教育已經(jīng)成為了非常必要的教育內(nèi)容，交通安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的基本教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是大學(xué)生人才保障的根本，始終存在于人才教育的全程中，交通事故的發(fā)生不僅僅影響到學(xué)生個(gè)人，影響到家庭，影響到學(xué)校的正常教學(xué)工作，甚至影響到社會(huì)的穩(wěn)定，所以，要把大學(xué)生安全教育工作與育人環(huán)境、校園及社會(huì)穩(wěn)定、高校教育培養(yǎng)目標(biāo)等相聯(lián)系。大學(xué)生交通安全教育是一個(gè)長期的過程，需要全社會(huì)關(guān)注，需要高校各部門通力合作。通過專業(yè)的交通安全教育來提高大學(xué)生交通安全意識(shí)，增加法制知識(shí)，提高預(yù)防能力，處理事故能力，使之成為一名文明交通參與者。

參考文獻(xiàn)

[1]中國法制出版社.中華人民共和國道路交通安全法[M].北京:中國法制出版社,2011.

[2]中華人民共和國道路交通安全法.第一章.總則.第六—十條.

篇（5）

當(dāng)前，隨著人民生活水平的不斷提高，大眾化的旅游消費(fèi)呈井噴之勢(shì)，滿足各種旅游體驗(yàn)的旅游產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生，可以預(yù)見的是，隨著我國連續(xù)幾年保持全球第一大出境旅游消費(fèi)國地位，旅游安全已經(jīng)并將繼續(xù)長期面臨更復(fù)雜的情況。大學(xué)生群體無疑是一段時(shí)期以來，我國旅游消費(fèi)群體的巨大增量，體驗(yàn)式教育的潮流也要求更多關(guān)注旅游修行的學(xué)習(xí)方式，所以越來越多的人認(rèn)識(shí)到，旅游也是一種教育，這與我國傳統(tǒng)文化中“讀萬卷書，行萬里路”的看法是高度一致的。對(duì)海南省8所院校500名在校大學(xué)生進(jìn)行的問卷調(diào)查表明，有90%以上的大學(xué)生有外出旅游的經(jīng)歷，有88.5%的大學(xué)生認(rèn)為自己心理上處于時(shí)刻準(zhǔn)備出游的狀態(tài)。而對(duì)于旅游中可能的安全事故，受調(diào)查學(xué)生反映各異，即在大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生后，盡管大學(xué)生出游安全問題會(huì)迅速引起公眾的高度關(guān)注，可能也會(huì)給大學(xué)生外出旅游計(jì)劃造成短期影響。但比較詭異的是，大學(xué)生們并不認(rèn)為這種心理影響會(huì)持續(xù)很長時(shí)間。作為高校教育工作者，包括旅游從業(yè)單位和安全生產(chǎn)管理部門，對(duì)大學(xué)生的旅游安全教育問題，以及出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因確實(shí)有必要進(jìn)行認(rèn)真的審視和反思。

一、大學(xué)生旅游安全事故原因

大學(xué)生旅游期間安全事故近年來屢屢見諸媒體，因?yàn)榇髮W(xué)生群體作為受害者，加之信息傳播手段日益多元和即時(shí)，事故發(fā)生會(huì)迅速引起社會(huì)輿論關(guān)注。但不斷的大學(xué)生旅游安全事故在發(fā)生事故原因、事故損害結(jié)果方面大體相近，說明大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生存在一定的規(guī)律性。首先，大學(xué)生具有自身群體性特征。大學(xué)生一般長時(shí)間遠(yuǎn)離家人生活學(xué)習(xí)，具有相對(duì)自由的獨(dú)立活動(dòng)空間，這為其假期中甚至在校學(xué)習(xí)期間參與旅游活動(dòng)提供了便利。其次，大學(xué)生精力旺，對(duì)外面的世界充滿好奇，旅游和探險(xiǎn)無疑是網(wǎng)絡(luò)空間之外具有極大吸引力的活動(dòng)領(lǐng)域，除了人頭攢動(dòng)的旅游景區(qū)以及著名的城市景觀點(diǎn)，一些因奇、險(xiǎn)、怪而人跡罕至的地方，往往也是大學(xué)生熱衷的探險(xiǎn)地。比如無人登臨的小島、假日海灘的遠(yuǎn)海深處、灌木叢生的深山密林，等等。從近年發(fā)生的一系列大學(xué)生旅游安全事故來看，事故發(fā)生要么是大學(xué)生因?yàn)槿狈Π踩婪兑庾R(shí)擁擠踩踏而至重大人員傷亡，要么是大學(xué)生有意或無意地進(jìn)入不向游人開放的危險(xiǎn)海域、深山林區(qū)等。再次，據(jù)對(duì)海南部分高校大學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查表明，大學(xué)生普遍存在安全意識(shí)不強(qiáng)的情況，崇尚的是所謂“說走就走”的旅行，出發(fā)前往往沒有做好必要的安全知識(shí)和設(shè)施準(zhǔn)備，不能有意識(shí)地評(píng)估可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，極可能在救生防護(hù)能力和心理準(zhǔn)備不足的情況下以身涉險(xiǎn)。大學(xué)生旅游安全事故發(fā)生后，大學(xué)生的安全教育問題就會(huì)成為關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生在法律上已經(jīng)是完全行為能力人，其在校外的旅游安全與在校期間的安全對(duì)于高校可能具有不同的法律意義。從安全教育的內(nèi)容和形式來看，校園安全與旅游安全也并不完全相同。所以，盡管大學(xué)生旅游安全事故原因很多，但一般認(rèn)為安全教育欠缺或內(nèi)容與方式失當(dāng)是大學(xué)生旅游安全事故頻發(fā)的重要原因。

二、當(dāng)前高校大學(xué)生安全教育狀態(tài)與突出問題

1.高校在大學(xué)生旅游安全教育中的角色定位問題

在大學(xué)生安全教育問題上，高校在其中的角色定位直接影響安全教育的內(nèi)容及實(shí)施方式。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育關(guān)注重點(diǎn)還是學(xué)生在校期間的人身安全及財(cái)產(chǎn)安全。與旅游安全相關(guān)的教育多具有明顯的階段性和季節(jié)性，比如在學(xué)期初和學(xué)期末高校一般都會(huì)提醒學(xué)生注意安全，節(jié)假日之前因?yàn)樯鐣?huì)氛圍讓安全問題變得更為敏感，所以高校也會(huì)進(jìn)行即時(shí)性的宣傳教育。從安全教育內(nèi)容看，重點(diǎn)是側(cè)重于校園及周邊安全、側(cè)重于安全意識(shí)，方式上重點(diǎn)是警示和提醒。從實(shí)際收效來看，有例行公事之嫌，這樣的安全教育往往難以引起學(xué)生們的高度重視。考慮到大學(xué)生大部分時(shí)間學(xué)習(xí)生活在學(xué)校而遠(yuǎn)離家庭，并非是真正意義上的社會(huì)人，高校的安全教育內(nèi)容選擇和實(shí)施方式的不當(dāng)是導(dǎo)致大學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)的主要原因。據(jù)對(duì)海南部分大學(xué)生問卷調(diào)查顯示，很多學(xué)生認(rèn)為，在外出旅行之際，自己根本就想不到或者說基本上會(huì)忽略安全問題，或者雖然知道應(yīng)注意出行的安全，但并不知道應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手消除安全隱患，減少傷害。從安全事故發(fā)生后的責(zé)任追究角度看，很難將大學(xué)生外出旅游期間遭受的傷害直接歸責(zé)于高校，這也部分解釋了為什么部分高校安全教育提的多，但真正投入安全教育的人、財(cái)、物十分有限，高水平的專業(yè)安全教育師資匱乏，幾乎很少進(jìn)行適合旅游安全教育的設(shè)施設(shè)備投入。

2.旅游安全教育的專業(yè)性與針對(duì)性不足問題

旅游安全事故發(fā)生原因很多，大致可以分為社會(huì)原因、自然原因和管理原因。其中社會(huì)原因諸如戰(zhàn)爭、恐怖活動(dòng)、政治動(dòng)蕩、旅游犯罪等，其影響的是整個(gè)旅游環(huán)境和過程。這在特定目的地的出境游中需要高度關(guān)注，但目前針對(duì)出境游的安全教育欠缺是一個(gè)普遍現(xiàn)象，并不限于大學(xué)生群體。自然原因就是指諸如地震、泥石流等自然災(zāi)害對(duì)旅游客源地、交通和目的地的旅游安全的影響因素，大學(xué)生由于長期在校學(xué)習(xí)生活，缺乏野外生存能力，發(fā)生危難情況自救能力明顯不足。管理原因就是指旅游安全產(chǎn)品的提供者、旅游行業(yè)從業(yè)單位以及相關(guān)管理機(jī)構(gòu)在管理過程中存在的管理缺陷，比如因管理不善導(dǎo)致的旅游行業(yè)的消防安全問題、食品安全問題、環(huán)境污染等，大多與包括政府部門在內(nèi)的旅游業(yè)管理水平直接相關(guān)。顯然，大學(xué)生群體接受的安全教育根本無法面對(duì)上述旅游行業(yè)安全方面存在的復(fù)雜情況，其針對(duì)性不強(qiáng)，專業(yè)性上幾乎空白。有些高校甚至出現(xiàn)將安全教育等同于安全警示教育，入學(xué)前提醒，假期來臨之際的旅游安全溫馨提示，安全事故發(fā)生后警示，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，沒有系統(tǒng)有效的解決最基本旅游安全問題的安全教育，這種非專業(yè)的、大學(xué)生眼中例行公事式的旅游安全教育，明顯流于形式，其效果可想而知。

三、大學(xué)生旅游安全教育對(duì)策建議

按照博德的事故因果連鎖理論，人的不安全行為和物質(zhì)的不安全狀態(tài)是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因，而管理上的失誤則是導(dǎo)致事故發(fā)生的根本原因。管理上的失誤主要表現(xiàn)在對(duì)導(dǎo)致事故的原因認(rèn)識(shí)與控制不足，或者說對(duì)導(dǎo)致事故發(fā)生的危險(xiǎn)源控制不足。系統(tǒng)安全理論也要求整體環(huán)境安全而非部分環(huán)節(jié)安全，旅游安全管理無疑是一個(gè)系統(tǒng)工程。我國《旅游法》首次在立法層面確定了最重要的旅游安全責(zé)任主體———各級(jí)政府。但安全管理說到底還是做人的工作，管理者與被管理者的安全素質(zhì)如何，直接影響到安全管理的效果。現(xiàn)實(shí)是，旅游安全教育在高校安全教育中幾乎是一片空白，大學(xué)生旅游安全教育亟待納入高校安全教育日程。

1.樹立正確的大學(xué)生旅游安全教育觀念。

對(duì)于大多數(shù)高校而言，校園社會(huì)化不可避免，高校關(guān)門辦學(xué)幾不可能，從大學(xué)生持續(xù)全面發(fā)展考慮，旅游安全教育與傳統(tǒng)安全教育（重點(diǎn)是心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全、防火、防盜等校園內(nèi)安全教育）一樣重要。當(dāng)然，高校有必要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的旅游安全意識(shí)，特別是規(guī)劃旅游行程時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生努力克服從眾心理，充分了解行程情況，并做好安全評(píng)估，防患于未然。

2.旅游安全教育的內(nèi)容和方式需要?jiǎng)?chuàng)新。

大學(xué)生旅游安全教育在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，是相對(duì)于傳統(tǒng)的安全教育而言的。傳統(tǒng)的安全知識(shí)講座、板報(bào)、宣傳橫幅等安全教育方式，在減少和防范事故發(fā)生上發(fā)揮的作用不可否認(rèn)。但旅游安全涉及時(shí)空范圍更廣，參與因素更為復(fù)雜多樣，對(duì)安全體系構(gòu)建的要求更高。大學(xué)生旅游具有兼具“游”與“學(xué)”的屬性，是某種意義上的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。所以，最有效的旅游安全教育在內(nèi)容上應(yīng)該貫穿著安全意識(shí)培養(yǎng)、安全技能訓(xùn)練、安全文化熏陶，在具體方式上應(yīng)突出體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)積累，體現(xiàn)多方互動(dòng)參與，重視情境設(shè)計(jì)。簡單地說，將安全教育等同于紀(jì)律或者思想道德教育顯然效果欠佳，而用真實(shí)的或者高度仿真的訓(xùn)練活動(dòng)來開展旅游安全教育應(yīng)是最直接有效的，比如消防自救逃生演練，溺水體驗(yàn)、野外生存能力訓(xùn)練等。

3.探索旅游安全教育課程化

高校人才培養(yǎng)的重要支撐是科學(xué)的專業(yè)課程教學(xué)體系，大學(xué)生接受必要的安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)，掌握基本的安全知識(shí)技能，無疑將終身受益，也符合“以人為本”的基本要求。故大學(xué)生安全教育理應(yīng)成為高校人才素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。在我國旅游業(yè)高速發(fā)展，人們旅游消費(fèi)需求井噴的背景下，即使暫時(shí)不能將旅游安全教育納入課程體系，開設(shè)專門的旅游安全教育課程，也應(yīng)借助于信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真技術(shù)，提供遠(yuǎn)程的或者盡可能仿真的旅游安全教育環(huán)境。

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篇（6）

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）18-0031-02

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）報(bào)告顯示，截至2014年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.49億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為47.9%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.57億，較2013年底增加5672萬人。網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占比由2013年的81.0%提升至85.8%。互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上改變了人們的工作、生活和思維方式，特別是對(duì)走在信息時(shí)代前沿的大學(xué)生。大學(xué)生作為受網(wǎng)絡(luò)影響很深的龐大群體，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分，成為他們獲取知識(shí)、了解時(shí)事、查詢信息、交流感情和休閑娛樂的重要途徑。但是網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它在帶來豐富信息資源的同時(shí)，也帶來了很多負(fù)面影響，尤其是對(duì)自身網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)不強(qiáng)、自我保護(hù)能力較差的大學(xué)生帶來了許多安全隱患，已經(jīng)引起教育者的廣泛關(guān)注。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)加強(qiáng)高校的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)和提高大學(xué)生自我保護(hù)能力都具有重要意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查，77.64%的高校都開展了網(wǎng)絡(luò)安全教育，積極進(jìn)行正面宣傳，拓寬教育視野，擴(kuò)大受眾面，增強(qiáng)宣傳力度，起到一定的引導(dǎo)教育作用。但在具體實(shí)踐上也存在諸多問題，效果并不十分樂觀。調(diào)查中，有57%的學(xué)生表示通過自學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，26%的學(xué)生表示通過同學(xué)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而僅有17%的學(xué)生是從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)“網(wǎng)絡(luò)安全教育”感到“滿意”的只占16.7%，近50%的認(rèn)為“不滿意，一般”。在回答“你認(rèn)為如何提高高校對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全教育”這一問題，32.54%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)道德教育隊(duì)伍”，20.44%的同學(xué)表示應(yīng)“創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法”，33.64%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“重視高校網(wǎng)絡(luò)安全心理教育”，13.38%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)“加強(qiáng)師生溝通交流，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。”

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀及存在的問題

高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育效果不盡如人意，主要表現(xiàn)在：網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化、方法陳舊、教育隊(duì)伍匱乏、教育流于形式。

1.網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容僵化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)垃圾不斷增加，國外許多高校充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，并開設(shè)了相關(guān)課程。目前，國內(nèi)各高校雖然也已開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，但是授課內(nèi)容主要還是信息化技術(shù)層面的相關(guān)知識(shí)，更側(cè)重于技術(shù)理論知識(shí)，而對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全和有關(guān)法規(guī)的內(nèi)容涉足不多，并未開設(shè)有針對(duì)性的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的不足，使校園網(wǎng)絡(luò)安全隱患不斷增加，因此各高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)安全問題融入到教育系統(tǒng)中，將課程教學(xué)與日常宣傳有效結(jié)合在一起，為網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)筑一道堅(jiān)實(shí)的屏障。

2.網(wǎng)絡(luò)安全教育方法陳舊。我國高校的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育基本上還是以傳統(tǒng)方法為主：采用“兩課”、講座、談話等形式，表現(xiàn)形式單一，不僅師生之間缺乏雙向討論與交流，還缺乏生動(dòng)性和吸引力，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。根據(jù)調(diào)查，大學(xué)生在選修網(wǎng)絡(luò)安全課程、聽網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)講座、參加網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)生活動(dòng)、閱讀網(wǎng)絡(luò)安全書籍等方面的參與程度基本在“偶爾”和“從來沒有”之間。大學(xué)生的實(shí)際參與情況低于參與意愿，收效甚微。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)新網(wǎng)絡(luò)安全教育方法，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育形式與手段的多樣化與趣味化。

3.網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍匱乏。在傳統(tǒng)安全教育中，教育者具有一定的教育優(yōu)勢(shì)。但是網(wǎng)絡(luò)安全教育中教育者的地位并非如此。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展對(duì)教育者提出了很高的要求，需要他們熟悉網(wǎng)絡(luò)、更新知識(shí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育者來說不利的是，相當(dāng)多的教育者對(duì)于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握水平及其運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜于教育的對(duì)象――大學(xué)生，這種網(wǎng)絡(luò)使用能力的嚴(yán)重不對(duì)稱情況進(jìn)一步加大了網(wǎng)絡(luò)安全教育的難度，明顯限制了網(wǎng)絡(luò)安全教育效果的發(fā)揮。因而，新形勢(shì)下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍有待進(jìn)一步提高。具體來說，他們應(yīng)該不僅擁有堅(jiān)定的理想信念、崇高的敬業(yè)精神，還具備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)溝通能力和溝通技巧，只有這樣，才能提升網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)效性。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育流于形式。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育更重視網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的傳授與掌握，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐環(huán)節(jié)重視不夠，只注重形式而忽視實(shí)效性，只是形式上的說教，普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。而且現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)問題關(guān)聯(lián)不大，不貼近大學(xué)生實(shí)際生活需要，難以引起大學(xué)生們情感共鳴，教育內(nèi)容并未與實(shí)際生活緊密結(jié)合，并未深入學(xué)生生活解決生活當(dāng)中的實(shí)際問題，最終不會(huì)得到大學(xué)生的認(rèn)可，起不到應(yīng)有的教育作用。

三、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，提高大學(xué)生自我保護(hù)能力，是高校教育者的重要責(zé)任。

1.充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速，為了迎合大學(xué)生在觀念、行為等方面發(fā)展的新要求，網(wǎng)絡(luò)安全教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷擴(kuò)展、完善內(nèi)容，不斷豐富大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全常識(shí)。網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容應(yīng)該包括三個(gè)方面：第一，自我防范教育。普及網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)防衛(wèi)知識(shí)，加入防火墻的原理、系統(tǒng)安全的檢查和修補(bǔ)、硬盤的工作原理和保護(hù)方法。“在課程中應(yīng)加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安裝、防護(hù)和設(shè)置等實(shí)踐操作技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、軟件和硬件等方面了解，有效運(yùn)用硬件和軟件資源提升防護(hù)能力”。第二，自我約束教育，通過規(guī)范和約束大學(xué)生自身的網(wǎng)絡(luò)行為，形成網(wǎng)絡(luò)道德自律意識(shí)。比如教育大學(xué)生不在網(wǎng)絡(luò)上隨意攻擊謾罵他人、不以非法手段窺探隱私、不抄襲他人學(xué)術(shù)成果、不隨意下載沒有付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源等，合理合法地利用網(wǎng)絡(luò)。第三，網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)教育，強(qiáng)化大學(xué)生的法律意識(shí)。大學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)自己，更要運(yùn)用法律武器自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的秩序，對(duì)危及網(wǎng)絡(luò)安全的行為要勇于抵制，比如遇到網(wǎng)絡(luò)詐騙要及時(shí)舉報(bào)、避免他人受害等。

2.豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法。在新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大學(xué)生的思想呈現(xiàn)個(gè)性化、多元化、復(fù)雜化等特征，網(wǎng)絡(luò)安全教育表現(xiàn)形式也應(yīng)多種多樣：第一，改灌輸式教學(xué)方式為啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)，可采用“討論型”、“案例型”等方式，通過正反兩方面教育，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全和法制意識(shí)；還可以張貼海報(bào)、辦宣傳專欄及舉辦講座等方式及時(shí)普及網(wǎng)絡(luò)安全的新防范方法。第二，積極謀劃建立高質(zhì)量、高層次、有特色、有吸引力、有影響力的高校網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育的溝通互動(dòng)功能、咨詢選擇功能、預(yù)測(cè)預(yù)防功能和覆蓋滲透功能，建立網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)機(jī)制，及時(shí)幫助學(xué)生解答疑問，解決實(shí)際問題，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)安全教育的有效性。第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，營造良好校園文化、輿論氛圍，大力開展各種校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在多姿多彩、積極健康的校園網(wǎng)絡(luò)文化中陶冶性情、啟迪智慧、愉悅身心、滿足精神需要。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。為了順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新挑戰(zhàn)、新要求，更好引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，各高校還應(yīng)該積極探索隊(duì)伍建設(shè)的新方稱新途徑，建立一支政治覺悟高、理論水平好、工作能力強(qiáng)、自身修養(yǎng)優(yōu)、工作效果佳的高水平網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍。第一，提高教師的信息處理能力。可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，使得不斷掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解網(wǎng)絡(luò)文化，學(xué)習(xí)網(wǎng)上教育方法，提高鑒別、獲取信息的能力，發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)而采取有效措施，才能針對(duì)性地做好工作。第二，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力。監(jiān)管并不是為了限制信息交流及學(xué)生的行為監(jiān)控，而是為網(wǎng)絡(luò)信息的傳入起到“過濾”的作用。及時(shí)收集、分析、監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)行網(wǎng)上網(wǎng)下互動(dòng)，可以提高網(wǎng)絡(luò)安全教育的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感召力。第三，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍的危機(jī)處理能力。對(duì)可能產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)輿情做出應(yīng)急處理，及時(shí)、有效、迅速的做出反應(yīng)。

4.增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。為了增加大學(xué)生的道德鑒別力、選擇力和自控能力，網(wǎng)絡(luò)安全教育除了教授理論，應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐結(jié)合的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)大學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里。開展網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全技能相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)安全教育課程，能使大學(xué)生知行合一，將安全意識(shí)用于網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)踐中，也能在網(wǎng)絡(luò)技能的使用中提高安全意識(shí)，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐。第一，在課程設(shè)置上加入有針對(duì)性的提升網(wǎng)絡(luò)安全技能的相關(guān)內(nèi)容，如怎樣區(qū)分盜版軟件，在社交網(wǎng)站上如何避免暴露個(gè)人信息等，在針對(duì)性極強(qiáng)的實(shí)際操作中將技能與意識(shí)相結(jié)合，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作的安全性。第二，使大學(xué)生掌握自我保護(hù)和處理安全問題的有效辦法。比如教育大學(xué)生保護(hù)好個(gè)人隱私資料，不輕易透露自己的真實(shí)信息，不隨意接受來源不明的郵件；傳授識(shí)別虛假網(wǎng)站的方法以及賬號(hào)被盜后緊急處置的方法等，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知及防范能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，高校應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性，通過充實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容、豐富網(wǎng)絡(luò)安全教育方法、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍、增加網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐，不斷提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，增強(qiáng)其安全防護(hù)能力，規(guī)范其網(wǎng)絡(luò)行為，提高其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（7）

隨著高校改革開放深入，大學(xué)生的生活空間大大擴(kuò)展，交流領(lǐng)域也不斷拓寬，在校期間，他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)，生活外，還需要走出學(xué)校參加各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這種情況下，如果缺乏必要的社會(huì)生活知識(shí)，尤其是安全知識(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力，已迫在眉睫，刻不容緩。

一、大學(xué)生安全教育的重要意義

（1）大學(xué)生安全教育是正常教育教學(xué)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。做好學(xué)校安全工作，事關(guān)學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，也事關(guān)高等教育的改革與發(fā)展，是貫徹黨的教育方針、辦好讓人民滿意的教育的基礎(chǔ)要求，是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本和最起碼的要求，也是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)管理活動(dòng)至關(guān)重要的前提要件。

（2）大學(xué)生安全教育是搞好學(xué)校治安工作的現(xiàn)實(shí)需要。隨著民主法制的不斷推進(jìn)，高等學(xué)校校園治安和大學(xué)生安全教育與管理工作逐步納入社會(huì)主義法治軌道。《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等一系列法規(guī)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)有關(guān)各方在安全教育管理中的職責(zé)、權(quán)利、義務(wù)進(jìn)行了確認(rèn)。當(dāng)前校園治安形勢(shì)十分嚴(yán)峻，一些不法分子抓住校園治安管理偏弱、治安漏洞較多及大學(xué)生思想單純、防范意識(shí)差等特點(diǎn)，把大學(xué)校園及大學(xué)生作為作案的主要對(duì)象，在校園中盜搶滋事，經(jīng)過“嚴(yán)打整治”，校園及周邊地區(qū)的治安形勢(shì)正在好轉(zhuǎn)。

（3）加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高學(xué)生自我防范、自我保護(hù)能力的需要。當(dāng)代大學(xué)生思想比較單純，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)上的不良風(fēng)氣和一些壞人壞事不能作理性的認(rèn)識(shí)，自我防范能力就相對(duì)比較弱，容易上當(dāng)受騙，也有一些學(xué)生在受到不法侵害時(shí)，不知道如何保護(hù)自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘，同時(shí)一些大學(xué)生安全防范意識(shí)淡薄，對(duì)可能發(fā)生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。目前，我國正處在一個(gè)前所未有的改革開放時(shí)期，乘虛而入的西方資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個(gè)人主義、利己主義、享受主義，對(duì)那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、良莠不分的青年大學(xué)生來說具有極大的誘惑力。

二、當(dāng)代大學(xué)生安全教育存在的主要問題

（1）高校重視不夠，認(rèn)識(shí)滯后，體制不健全。目前，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育重視不夠，在認(rèn)識(shí)水平方面，對(duì)大學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)滯后于形勢(shì)的發(fā)展，不能深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育與培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的關(guān)系，不能正確處理安全教育與其他專業(yè)課程的關(guān)系；在體制建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，學(xué)校安全教育到底采取什么樣的運(yùn)行機(jī)制，以什么形式納入學(xué)校教學(xué)系列，從上到下沒有明確的規(guī)定，沒有把大學(xué)生安全教育作為學(xué)校教學(xué)工作的一部分，即使搞點(diǎn)安全教育，也只是零敲碎打，致使大學(xué)生安全教育一直沒有主渠道；沒有把大學(xué)生安全教育納入教學(xué)計(jì)劃，大學(xué)生在校接受教育期間，安全教育的時(shí)間、內(nèi)容、教材、教師、教學(xué)效果等，都沒有統(tǒng)一的規(guī)劃和計(jì)劃，因此，大學(xué)生的安全教育在學(xué)校教學(xué)工作中一直沒有獲得應(yīng)有的位置。

（2）安全教育的內(nèi)容不夠完整，方法不力。當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)日益變化，安全問題及影響安全穩(wěn)定的因素增多， 迫切要求安全教育的內(nèi)容不斷拓展。 而現(xiàn)今，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容大部分停留在傳統(tǒng)意義安全上，應(yīng)該向大安全的層面上拓展。

（3）心理健康教育有待加強(qiáng)。大學(xué)生心理問題主要表現(xiàn)在煩躁、抑郁、性格孤僻、交往障礙等，這些問題或多或少地影響了他們，并極大地影響了高校的校園環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于大學(xué)生教育的整個(gè)過程，應(yīng)該不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策

筆者認(rèn)為加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的對(duì)策需做到以下：

（1）加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的日常安全教育，提高安全防范意識(shí)。一是要采用靈活多樣的教育形式，逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)采取主題班會(huì)、專家講座、系列安全活動(dòng)、知識(shí)競賽、播放紀(jì)錄片、廣告宣傳等形式，向?qū)W生普及交通、消防、飲食、財(cái)產(chǎn)、人身、心理健康、傳染病常識(shí)及醫(yī)療知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶、防敲詐勒索、防交通事故、防害教育等，逐步增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)。二是重點(diǎn)時(shí)期、突發(fā)事件，開展針對(duì)性安全教育在安全事故多發(fā)的特殊時(shí)期，如開學(xué)、放假、平常節(jié)假日、外出實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與兼職、畢業(yè)前夕、學(xué)校集中施工期等，要提前做好安全預(yù)警，尤其是交通事故或危及人身安全的多發(fā)地段。針對(duì)校內(nèi)外發(fā)生嚴(yán)重突發(fā)事件時(shí)，要及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，一方面，要求客觀面對(duì)安全問題，避免產(chǎn)生不必要的安全恐慌和扭曲、夸大突發(fā)事件的現(xiàn)象；另一方面，抓住事件的本質(zhì)，開展深入教育，深化大學(xué)生的安全防范意識(shí)。

（2）加強(qiáng)提升當(dāng)代大學(xué)生的自我管理水平和危機(jī)應(yīng)變能力。開展安全教育，提高當(dāng)代大學(xué)生的安全意識(shí)，需從學(xué)生自身做起。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活自理能力，是增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)的基礎(chǔ)，高校通過開展大學(xué)生的生活互助活動(dòng)，文明宿舍評(píng)比活動(dòng)等，提高大學(xué)生生活中的自理能力，減少對(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師、家長的依賴性，逐步培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的自我管理能力。在增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)的同時(shí)，教育者更要重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)或突發(fā)事件的處理能力以及一定的危機(jī)判斷能力，要注意培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)危機(jī)時(shí)良好的心理素質(zhì)，即在遇到危險(xiǎn)情況下大學(xué)生要保持冷靜和鎮(zhèn)定的態(tài)度，要培養(yǎng)大學(xué)生具有一定的危機(jī)判斷能力，很多大學(xué)生都經(jīng)歷過被騙被偷的事件，要學(xué)會(huì)從教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的危機(jī)判斷能力。

（3）整合教育力量，實(shí)現(xiàn)齊抓共管。首先高校要把學(xué)生安全管理教育納入學(xué)生教學(xué)課程和學(xué)分管理體系，改變目前學(xué)生安全教育課余化的狀況，要加強(qiáng)學(xué)生安全管理教學(xué)的教材體系建設(shè)，結(jié)合各院校學(xué)生安全教育的實(shí)際， 組織有經(jīng)驗(yàn)教師編寫高質(zhì)量的融教育性、常識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的學(xué)生安全管理教育教材，以確保大學(xué)生安全教育的落實(shí)。其次組織制定相關(guān)制度和措施， 調(diào)動(dòng)各專業(yè)教師參與學(xué)生安全管理工作的積極性， 利用教學(xué)工作崗位的優(yōu)勢(shì)， 從不同角度去教育和影響學(xué)生， 在課堂傳授知識(shí)的同時(shí)， 滲透安全知識(shí)內(nèi)容， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生安全教育的常態(tài)化。同時(shí)， 除本校各專業(yè)教師外， 要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，建立一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、專業(yè)知識(shí)較高的師資隊(duì)伍。除本校教師外， 通過建立學(xué)生安全教育教學(xué)協(xié)作網(wǎng)的辦法， 在公、檢、法、司政法部門、武警消防部隊(duì)、醫(yī)療衛(wèi)生部門、交通管理部門等聘請(qǐng)有關(guān)專業(yè)兼職教師，賦予相關(guān)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，提高安全教育的針對(duì)性。最后充分發(fā)揮社會(huì)、家庭、學(xué)校團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)及學(xué)生本人等各方面的力量，理順學(xué)生安全管理信息溝通渠道，建立一個(gè)多層次、多側(cè)面、全方位、立體化、網(wǎng)絡(luò)式的安全教育管理網(wǎng)絡(luò)， 形成社會(huì)、家庭、院校各組織、全體師生共同參與的”全員推進(jìn)”安全教育和管理工作新格局。

總而言之，學(xué)生安全是關(guān)系學(xué)生健康成長、家庭幸福、社會(huì)和諧以及教育成敗的大事，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社會(huì)的義務(wù)，更是教師的天職。尤其作為一名高校教師，所擔(dān)負(fù)的責(zé)任更重，更要積極配合學(xué)校把安全教育工作做細(xì)、做實(shí)、做好。

篇（8）

一、案例背景

校園詐騙事件一直是高校平安校園構(gòu)建中不可忽視的問題之一。近年來各類高校均出現(xiàn)過不同類型的多起校園詐騙事件。如網(wǎng)絡(luò)、短信、戀愛、購物等詐騙手段。面對(duì)形式多樣、手段先進(jìn)的各類詐騙，再加上大學(xué)生安全防范意識(shí)薄弱、法制觀念淡化。因此，進(jìn)一步深入研究防詐騙的有效途徑及提高安全教育的實(shí)效性有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、案例回顧

案例一：吳某，一年級(jí)的女生。來自農(nóng)村家庭，家里條件不是很好，是個(gè)貧困生。某個(gè)下午，一名40多歲的陌生女子闖進(jìn)宿舍，拿著一袋洗發(fā)水說：“同學(xué)，這瓶洗發(fā)水我五塊錢賣給你，你十塊錢能把它推銷出去嗎？”吳某拿著洗發(fā)水看了看，是個(gè)名牌，在超市至少賣十五元，那個(gè)人看吳某對(duì)她的“誘餌”感興趣，就打開她那裝的鼓鼓的書包，“你看，我這里還有牙刷、肥皂――全是名牌，一律一塊錢！”吳某對(duì)這些東西愛不釋手，推銷人員趁熱打鐵：“你們平時(shí)也都在用這些牌子的洗發(fā)水的，這個(gè)比超市賣的便宜多了。我以低價(jià)格賣給你，你自己用不完可以賣給其他同學(xué)，價(jià)格可以稍微高點(diǎn)，這樣這一包東西可以讓你最少掙到三四百塊錢！”面對(duì)眼前利潤的誘惑，加上吳某早就想通過自己的努力賺錢，所以最后吳某決定買下她所有的貨，問其他同學(xué)借了錢，用1000塊錢買下了這些東西。可當(dāng)推銷員走后不久，就發(fā)現(xiàn)：每瓶洗發(fā)水都只有半瓶，并且氣味奇怪，用起來也沒有泡沫。這時(shí)再追出去已是人去樓空了。

此案例分析：一年級(jí)學(xué)生被騙主要發(fā)生在購買外來人員推銷的各類商品。新生入學(xué)時(shí)都是剛離開父母、家庭獨(dú)立生活的高中生，思想單純、涉世未深。正處于詐騙分子最容易趁虛而入的階段。同時(shí)，新生對(duì)詐騙人員推銷的一些商品或服務(wù)存在需求性，并有一定的消費(fèi)能力，但因?yàn)閯側(cè)胄?duì)周圍的環(huán)境不熟悉，自然成為不法分子實(shí)施詐騙的對(duì)象。

案例二：范某，二年級(jí)的女生。該生主動(dòng)與年級(jí)輔導(dǎo)員取得聯(lián)系告知被一名自稱丁某的男生威脅，該男生自稱是某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。事情的經(jīng)過是該女生與另一姓戴的女生是高中同學(xué)，也是好朋友。戴某是另一所高職的學(xué)生。上大學(xué)后仍有來往，都曾去過各自的學(xué)校游玩。戴某與丁某通過微信認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)一周后就確立了男女朋友關(guān)系。一次煙花大會(huì)上戴某將范某介紹給了丁某認(rèn)識(shí)。幾天后丁某打電話給范某說戴同學(xué)要與自己分手，想讓她幫忙勸說。后來又打電話說他們分手都是范某造成的，威脅她讓她做他女友，如果不同意并把此事告訴戴某就會(huì)采取行動(dòng)報(bào)復(fù)范某。后來接連幾天都有類似的電話或短信。但經(jīng)過學(xué)校保衛(wèi)處調(diào)查此男生并非他所謂的某高校的學(xué)生，同時(shí)與戴某學(xué)校取得聯(lián)系，要求配合處理此事。經(jīng)過兩邊學(xué)校的跟進(jìn)，此事并未出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。

此案例分析：二年級(jí)學(xué)生主要發(fā)生在交友不慎引起的感情受騙。二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活都已慢慢適應(yīng)，對(duì)學(xué)校與周邊的環(huán)境也很熟悉，除同學(xué)、朋友外也開始嘗試通過網(wǎng)絡(luò)、微信這種新手段結(jié)識(shí)朋友。正處于感情空窗期，喜歡通過戀愛豐富大學(xué)生活。由于戀愛經(jīng)歷少，無法分辨感情真假。因此出現(xiàn)人財(cái)兩空的局面，甚至更嚴(yán)重的后果。

案例三：頂崗實(shí)習(xí)期間，王某接到一個(gè)面試通知，對(duì)方自稱是集團(tuán)公司，在招聘網(wǎng)站上看了王某的簡歷，而他們正好要招聘銷售人員。“那時(shí)候王某正在找工作，每天差不多都會(huì)接到幾個(gè)電話”，他也沒有懷疑。后來他上網(wǎng)查看了這個(gè)公司的官網(wǎng)，感覺還是很正規(guī)的，雖然地點(diǎn)在上海，要進(jìn)行語音面試，王某覺得還是合情合理。在第一輪語音面試中詢問了姓名、年齡、身高、體重、血型、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)以及性格特長等個(gè)人基本信息，第二輪面試一位號(hào)稱姓董的“主管”又詢問了王某只要的要求及征求了他對(duì)公司加班、出差的看法。

等他得到被此公司錄取的正式通知，要求他攜帶身份證及兩份復(fù)印件、學(xué)歷及獎(jiǎng)勵(lì)證明、一寸免冠照片5張、一個(gè)月的生活費(fèi)到上海報(bào)到的時(shí)候，王某還覺得很欣慰，覺得可以到上海開創(chuàng)一番新的事業(yè)。沒想到的是，列車到站后噩夢(mèng)就開始了。他的工作是“網(wǎng)絡(luò)銷售”，這里也不是他在網(wǎng)上查找到的集團(tuán)公司，他們只是借用了此公司的名義。王某不甘心自己被騙，還是硬著頭皮留了下來，結(jié)果在此后的幾天里他發(fā)現(xiàn)差不多每個(gè)人都是被騙來的，上當(dāng)?shù)娜舜蠖鄶?shù)是將要畢業(yè)的大學(xué)生。

此案例分析：三年級(jí)學(xué)生主要是在尋找工作的過程中被騙。該年級(jí)的學(xué)生正處于找工作的高峰期，無論是網(wǎng)絡(luò)上、報(bào)紙上的招聘信息還是朋友介紹的面試機(jī)會(huì)，都會(huì)盡量去參加，出現(xiàn)“病急亂投醫(yī)”的局面。在這種盲目擇業(yè)的過程中，對(duì)面試的工作人員缺少警惕心，在沒有弄清楚單位的背景、性質(zhì)、真假，就把去參加面試，有些甚至還會(huì)給詐騙單位上交所謂的押金、保證金或中介費(fèi)等。

三、案例啟示

大學(xué)生們社會(huì)經(jīng)歷少、自我保護(hù)意識(shí)弱、容易相信陌生人等特點(diǎn)，使得詐騙分子的魔爪伸到了高校，造成高校詐騙案件頻頻發(fā)生。給校園的正常秩序與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都造成了很大的危害。作為培養(yǎng)高水平人才的高校，在維護(hù)大學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全的同時(shí)，還要采取必要的預(yù)防措施，避免詐騙事件的再次發(fā)生，為大學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的的校園環(huán)境。

1、高校要以課堂為主載體，加強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)的普及

目前，很多高校都開設(shè)了《大學(xué)生生活指導(dǎo)》課，今后可以將大學(xué)生安全教育納入到授課計(jì)劃中，通過課堂上教師系統(tǒng)地教授，增強(qiáng)學(xué)生們安全防范意識(shí)。并邀請(qǐng)公安部門專門人員開展安全講座、進(jìn)行各類詐騙場景模擬訓(xùn)練、發(fā)放安全教育手冊(cè)，播放案例影片。讓安全教育具體化，將安全防范意識(shí)植入腦內(nèi)。

2、建立詐騙事件應(yīng)急處置系統(tǒng)，與公安部門保持密切聯(lián)系

普及學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)，提高報(bào)警意識(shí)。作為高校的輔導(dǎo)員和班主任，要在系部、班級(jí)建立一支維護(hù)安全穩(wěn)定的信息員隊(duì)伍，充分發(fā)揮學(xué)生干部的力量。無論是在校區(qū)還是宿舍，發(fā)生詐騙事件，要有第一時(shí)間報(bào)警的敏感性，并將信息給老師、同學(xué)，避免同類事件再次發(fā)生。作為學(xué)校的保衛(wèi)部門，接到報(bào)警后要立即與所在區(qū)的公安部門取得聯(lián)系，告知嫌疑人相關(guān)信息，便于在其他場合行騙時(shí)抓獲犯罪人員。

3、安裝學(xué)生宿舍門禁系統(tǒng)，強(qiáng)化學(xué)生宿舍人員出入管理

在宿舍各樓道也可安裝電子監(jiān)控，出現(xiàn)可疑人員可第一時(shí)間解決。加強(qiáng)宿舍管理員的工作責(zé)任心，盡量熟悉每一位入住學(xué)生的長相，或檢查進(jìn)出人員的工作證或?qū)W生證。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 包迎華.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和途徑[J].南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.

篇（9）

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的"頭號(hào)殺手".而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。為了更好地宣傳交全知識(shí)，更好地珍視我們生命，在此，我向全體師生發(fā)出了倡議：

1、我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)安全意識(shí)，樹立交通安全文明公德;

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

3、當(dāng)我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;

篇（10）

大學(xué)消防安全教育心得體會(huì)范文一

在幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)《消防安全法》的培訓(xùn)中，使我受到了啟迪，開拓了思維，獲益匪淺，消防安全心得體會(huì)。下面，我就參加本次演習(xí)訓(xùn)練談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、認(rèn)清消防安全工作的重要性。火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見、最突出、危害最大的一種災(zāi)難，是直接關(guān)系到人民生命安全、財(cái)產(chǎn)安全的大問題，所以我們要清醒地認(rèn)識(shí)到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢樹立“安全第一”的思想，將安全生產(chǎn)工作放到尊重生存權(quán)、尊重人權(quán)的高度，本著對(duì)社會(huì)，對(duì)公眾負(fù)責(zé)任的態(tài)度，明確責(zé)任，狠抓落實(shí)。時(shí)刻做到居安思危，警鐘長鳴，防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火魔無情，當(dāng)我們被困在火場內(nèi)生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，如果我們能利用地形或身邊的物體采取有效的自救措施，就可以讓自己的命運(yùn)由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，為生命贏得更多的“生機(jī)”。火場逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平時(shí)對(duì)消防知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和儲(chǔ)備。危機(jī)關(guān)頭，才能應(yīng)付自如，從容逃離險(xiǎn)境。所以我們一定要熟悉掌握滅火器材的使用，火場逃生，人員疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒有絕望的處境。”當(dāng)面對(duì)滾滾的濃煙和熊熊的烈火，保持良好的心態(tài)，鎮(zhèn)靜自若尤為重要。因?yàn)橹挥斜３制届o的心態(tài)，才能冷靜理智地去實(shí)施消防自救和逃生，就極有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就會(huì)出現(xiàn)不辯方向，慌不擇路，致使失去有利的逃生機(jī)會(huì)。

經(jīng)過這次消防培訓(xùn)，使我對(duì)消防有了更進(jìn)一步了解認(rèn)識(shí)，在以后的工作生活中對(duì)消防設(shè)備設(shè)施存在的問題可以及時(shí)糾正;當(dāng)真正火災(zāi)到來時(shí)，我們一定要記住以下的原則：

1、“報(bào)警早，損失少”這是人們?cè)谕馂?zāi)做斗爭中總結(jié)出來的一條寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2、“邊報(bào)警，邊撲救”在報(bào)警的同時(shí)要及時(shí)撲滅初起之火。

3、“先控制，后滅火”在撲救可燃?xì)怏w、液體火災(zāi)時(shí)，應(yīng)首先切斷可燃物的來源，然后爭取滅火一次成功。

4、“先救人，后救物”在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果人員受到火災(zāi)的威脅，人和物相比，人是主要的，我們應(yīng)貫徹執(zhí)行救人第一，救人與滅火同步進(jìn)行的原則，先救人后疏散物資。

5、 “聽指揮，莫驚慌”發(fā)生火災(zāi)時(shí)不能隨便動(dòng)用周圍的物質(zhì)進(jìn)行滅火，因?yàn)榛艁y中可能會(huì)把可燃物質(zhì)當(dāng)作滅火的水來使用，反面會(huì)造成火勢(shì)迅速擴(kuò)大;發(fā)生火災(zāi)時(shí)一定要保持鎮(zhèn)靜，采取迅速正確的措施撲滅初起火。這就要求大家平時(shí)加強(qiáng)防火滅火知識(shí)學(xué)習(xí)，積極參加消防訓(xùn)練，制定周密的滅火計(jì)劃，才能做到一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)驚慌失措。

6、消防基礎(chǔ)知識(shí)

1，幼兒園消防工作的基本方針：“預(yù)防為主，防消結(jié)合”。

宗旨是：A，人人必須遵守消防規(guī)章制度;

B，愛護(hù)消防設(shè)施和器材，學(xué)會(huì)滅火器的使用，;

C，把消防工作與生產(chǎn)放在同等重要位置;

D，加強(qiáng)消防意識(shí)，時(shí)刻保持警惕

作為公司的一員在預(yù)防火災(zāi)及滅火過程中應(yīng)具體知道哪些知識(shí)?

1、應(yīng)懂得本公司有幾種消防系統(tǒng)及分布情況;

2、應(yīng)明了各種救火工具的擺放位置;

3、應(yīng)學(xué)會(huì)報(bào)火警;

4、應(yīng)學(xué)會(huì)最基本的滅火器的使用;

5、應(yīng)學(xué)會(huì)最基本的滅火方法和逃生方法。

大學(xué)消防安全教育心得體會(huì)范文二

這一周是消防安全周，在周四的班隊(duì)課上，章老師給我們看了一個(gè)關(guān)于消防安全的視頻，使我頗有感觸，也給我們這些同學(xué)敲了一個(gè)警鐘。

大家都目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，看著屏幕上的大火熊熊地燃燒著，火光把天都照亮了，熱浪襲人，煙形成了蘑菇云，仿佛要把整個(gè)世界都烤焦……一片火海，濃煙滾滾，一條條火龍蔓延在房屋內(nèi)……一種難以言狀的感覺突然涌上我的心頭，好像有一只蟲子在啃食著我的心。火災(zāi)實(shí)在是太可怕了!

然而，火災(zāi)的危害往往被人們所忽視，每個(gè)人都覺得不會(huì)發(fā)生在自己的身上，但幾乎所有的火災(zāi)都是由當(dāng)初的不重視與不小心，才釀成大禍。火災(zāi)近在咫尺，觸手可及，我們必須得引起重視!小細(xì)節(jié)決定大問題，如：把蚊香放在靠近窗簾或床的位置，在床上吸煙，隨地亂扔煙頭，這些容易被忽略的小細(xì)節(jié)往往是一場火災(zāi)的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。

所以我們必須得謹(jǐn)慎處事，“火災(zāi)”這種玩笑可開不得。一旦發(fā)生火災(zāi)，也不要著急，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行。火勢(shì)不大時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷，披上浸濕的衣服或被褥勇敢地沖出去，但千萬不要批塑料雨衣;在濃煙中避難逃生,要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住口鼻;千萬不能盲目地跳樓，可用繩子緊拴在門窗框和重物上，順勢(shì)滑下;被大火圍困又沒有辦法自救時(shí)，可拿手帕或手電筒，往外發(fā)出求救信號(hào)。

火災(zāi)是無情的，它不會(huì)眷戀任何一個(gè)人。所以在無情的大火面前，我們應(yīng)該有效地進(jìn)行防范，盡量逃避火魔的侵害，擺脫災(zāi)難和痛苦。我們不妨做起以下幾點(diǎn)：

1、教育孩子不要玩火，不玩弄電器設(shè)備。

2、不亂丟煙頭，不躺在床上吸煙。

3、不亂接亂拉電線，電路熔斷器切勿用銅、鐵絲代替。

4、爐灶附近不放置可燃易燃物品，爐灰完全熄滅后再傾倒，草垛要遠(yuǎn)離房屋。

5、明火照明時(shí)不離人，不要用明火照明尋找物品。

6、離家或睡覺前要檢查電器具是否斷電，燃?xì)忾y門是否關(guān)閉，明火是否熄滅。

7、利用電器或灶塘取暖，烘烤衣物，要注意安全。

8、不在禁放區(qū)及樓道、陽臺(tái)、柴草垛旁等地燃放煙花爆竹。

9、家庭裝飾時(shí)要盡量避免采用可燃材料。

火災(zāi)的危害大于天，我們一定要引起重視，不要等到發(fā)生了事故，才會(huì)回過頭來覺醒。為了您和他人的幸福，關(guān)注消防，護(hù)我家園吧!

大學(xué)消防安全教育心得體會(huì)范文三

消防工作既是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的重要組成部分，又是發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)不可缺少的保障條件。當(dāng)前，消防工作與經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系比以往任何時(shí)候都密切，其地位和作用越來越重要，輕視消防作用，是對(duì)國家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

那么發(fā)生火災(zāi)時(shí)怎么辦呢?發(fā)生火災(zāi)時(shí)，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜，量力而行。火災(zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)火點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火災(zāi)熄滅。如果火熱較大，正在燃燒或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。

1、火警電話119。沒有電話或沒有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話，向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來滅火。

2、報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地區(qū)。

3、說明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。

4、講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。

5、報(bào)警后要安排人到路口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

6、遇有火災(zāi)，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

7、不能亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

發(fā)生火災(zāi)如何逃生?

現(xiàn)代教學(xué)樓由于樓層逐漸增高，結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，學(xué)生密度大，加上課桌、課椅等可燃物較多，當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，逃離比較困難。一旦樓房著火，應(yīng)當(dāng)按以下方法逃生：

1、當(dāng)發(fā)現(xiàn)樓內(nèi)失火時(shí)，切忌慌張、亂跑，要冷靜地探時(shí)著火方位，確定風(fēng)向，并在火勢(shì)未蔓延前，朝逆風(fēng)方向快速離開火災(zāi)區(qū)域。

篇（11）

二、大學(xué)生安全教育的必要性分析

(一)法理依據(jù)。

2006年9月北京市教委召開“北京高校大學(xué)生安全教育工作會(huì)議”，要求大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。上海市頒布的《大學(xué)生安全教育大綱》規(guī)定要對(duì)全體在校大學(xué)生普及安全教育。《高等教育法》、《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則(試行)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》等法規(guī)均明確了高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理的權(quán)利和義務(wù)。大學(xué)生安全教育與安全管理一直是高等教育關(guān)注的重點(diǎn)，也是各高校勢(shì)在必行并要行之有效的工作重點(diǎn)。

(二)現(xiàn)實(shí)訴求。

1．大學(xué)生安全現(xiàn)狀不容樂觀。新時(shí)期、新常態(tài)下，大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生顯著變化，由此引發(fā)的大學(xué)生安全問題也紛繁復(fù)雜。據(jù)對(duì)百度新聞案例的整理分析，目前大學(xué)生安全事故處于多發(fā)期、高發(fā)期，其安全現(xiàn)狀不容樂觀。一是大學(xué)生安全事故總量歷年增長。案例統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生安全事故幾乎呈現(xiàn)直線式增長。從2010年的11起事故增至2015年的157起，增速極快。大學(xué)生安全事故快速增長，安全形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生安全教育亟待改進(jìn)和完善。二是大學(xué)生安全事故普遍存在。從案例發(fā)生的地域分布來看，大學(xué)生安全問題分布范圍廣泛，各省普遍存在。400起大學(xué)生安全事故分布于我國34個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。其中，山東、浙江、江蘇和廣東大學(xué)生安全事故發(fā)生比例較大。三是大學(xué)生安全事故類型多樣。對(duì)400個(gè)案例進(jìn)行內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生安全事故類型多樣，自殺、跳樓、溺水、車禍、被騙、失聯(lián)、中毒、傷人、旅游被困等事故層出不窮。大學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全亟待維護(hù)和保障。四是受害者群體分布廣泛，事故后果嚴(yán)重。對(duì)事故受害者特征進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，受害者年級(jí)跨度從專科至本科至碩士、博士均有，學(xué)生年級(jí)跨度從一年級(jí)至畢業(yè)生，院校也覆蓋了專科、本科院校。此外，在400起案例中，受害大學(xué)生人數(shù)高達(dá)1，953人。

2．“空氣式”的大學(xué)生安全教育。目前，各高校普遍存在“空氣式”大學(xué)生安全教育現(xiàn)象。所謂“空氣式”教育主要包含兩方面含義:一是指大學(xué)生安全教育像空氣一般無處不在，即各所高校都有大學(xué)生安全教育，但又似“空氣”透明，安全教育重視不足。多數(shù)學(xué)校采用專題講座和主題班會(huì)形式開展大學(xué)生安全教育，且安全教育僅為輔助教育，被放置在次要位置。二是指大學(xué)生安全教育效果如空氣成分，有用氧氣占比不高，安全教育流于形式，安全教育內(nèi)容有待完善，教育效果有待增強(qiáng)。目前，承擔(dān)安全教育的主要是保衛(wèi)和學(xué)生管理部門，教師缺乏專業(yè)訓(xùn)練、系統(tǒng)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形式多為理論說教，教育效果較差。此外，大學(xué)生安全教育形式、安全教育內(nèi)容均有待拓展。

三、大學(xué)生安全教育問題剖析

(一)大學(xué)生安全教育的理論基礎(chǔ)。

1．大學(xué)生安全教育的學(xué)科屬性。安全學(xué)科是新興的綜合科學(xué)學(xué)科，其應(yīng)用涉及社會(huì)文化、公共管理、行政管理、建筑、土木、礦業(yè)、交通、運(yùn)輸、機(jī)電、林業(yè)、食品、生物、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、能源、航空等種種事業(yè)。2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第28次會(huì)議將“安全科學(xué)與工程”單列為一級(jí)學(xué)科，其下設(shè)“基礎(chǔ)災(zāi)害”、“類別災(zāi)害”、“理論安全”、“安全管理”和“安全工程”五大二級(jí)學(xué)科。其中安全管理學(xué)是各行業(yè)所共用的用以解決人的不安全行為的二級(jí)學(xué)科。大學(xué)生安全教育以安全責(zé)任、安全意識(shí)和安全知識(shí)為主要教育內(nèi)容，保障大學(xué)生安全的學(xué)科，屬于解決人的不安全行為的范疇，即屬于二級(jí)學(xué)科安全管理學(xué)。

2．大學(xué)生安全教育的理論基礎(chǔ)。由于大學(xué)生安全問題是一個(gè)綜合性問題，這要求大學(xué)生安全教育需要跨學(xué)科、跨專業(yè)的理論基礎(chǔ)。一是大學(xué)生安全教育的理論基礎(chǔ)涉及大學(xué)生安全教育是安全管理學(xué)的分支，系統(tǒng)原理、人本原理、強(qiáng)制原理、預(yù)防原理、彈性原理、故致因理論、控制理論、風(fēng)險(xiǎn)管理理論、行為科學(xué)理論等安全管理學(xué)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論均可服務(wù)于大學(xué)生安全教育。二是大學(xué)生安全管理是要規(guī)避大學(xué)生的不安全行為。因此，行為科學(xué)的個(gè)體行為理論、群體行為理論以及組織行為理論等需要納入大學(xué)生安全教育范疇。三是大學(xué)生安全問題是一個(gè)系統(tǒng)問題，大學(xué)生安全教育也是個(gè)系統(tǒng)教育，安全系統(tǒng)管理學(xué)離不開經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)、工程學(xué)等學(xué)科的理論支持。因此，大學(xué)生安全教育還需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等其他學(xué)科支撐.

(二)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)實(shí)問題。識(shí)別大學(xué)生安全的風(fēng)險(xiǎn)因素、探究大學(xué)生安全事故類型是高效、全面、合理設(shè)置大學(xué)生安全教育課程的先決條件，本文將根據(jù)搜集到的400起大學(xué)生安全事故分析其面臨的風(fēng)險(xiǎn)因素以及突發(fā)事件的類型。

1．大學(xué)生安全隱患。根據(jù)大學(xué)生安全事故產(chǎn)生原理，結(jié)合400起大學(xué)生安全事故分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生安全主要受到兩方面風(fēng)險(xiǎn)的影響:一是內(nèi)部隱患，即大學(xué)生自身問題帶來的風(fēng)險(xiǎn)，如個(gè)體身體問題、心理問題、安全意識(shí)、安全技能帶來的風(fēng)險(xiǎn)隱患。二是外部環(huán)境隱患。如大學(xué)生所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境以及周邊環(huán)境帶來的隱患，具體如表1所示。

2．大學(xué)生安全事故類型。大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)隱患復(fù)雜多變，這決定了大學(xué)生安全事故屬于多源并發(fā)性安全事故，類型多樣，事故涉及大學(xué)生人身、財(cái)產(chǎn)、心理安全等多個(gè)方面。大學(xué)生人身安全事故主要表現(xiàn)為車禍、自殺、被殺、受傷、猝死、失聯(lián)、、禁錮、觸電、踩踏事故等。其中車禍、自殺占比較高，分別為29．75%和27．5%。近年來，大學(xué)生失聯(lián)事故呈現(xiàn)多發(fā)趨勢(shì)。大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全事故主要表現(xiàn)為被盜、被搶、詐騙等，其中詐騙事故占比高達(dá)13．5%。大學(xué)生心理安全事故主要變現(xiàn)為抑郁、自閉、感情糾紛等現(xiàn)象。此外，涉及大學(xué)生的火災(zāi)、爆炸等事故也時(shí)有發(fā)生。

四、結(jié)語

新時(shí)期、新常態(tài)下，大學(xué)生安全事故復(fù)雜多變，大學(xué)生安全教育的內(nèi)容、授課方式等受到巨大沖擊。面對(duì)新變化和新的大學(xué)生主體，本文通過闡述加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的必要性，分析當(dāng)前加強(qiáng)在校大學(xué)生安全教育的基礎(chǔ)，并針對(duì)性提出大學(xué)生安全教育課程設(shè)置建議以及大學(xué)生安全教育的主要項(xiàng)目等，為目前高校思政工作者在校大學(xué)生的安全教育方面提供建議和意見。

作者:吳倩倩 殷杰 單位:華僑大學(xué)旅游學(xué)院 華僑大學(xué)旅游安全研究院

參考文獻(xiàn):

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［2］張繼延，潘道廣．提高大學(xué)生安全教育效果的路徑與方法研究［J］．福建論壇(社科教育版)，2010，12:115～116