初中英語教研組總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中英語教研組總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、工作重點

(一)加強(qiáng)課程計劃管理，提升課程實施水平。

1、加強(qiáng)課程計劃管理。嚴(yán)格要求開齊課程，開足課時，重點規(guī)

范學(xué)校在課程設(shè)置、課程實施和課程開發(fā)等方面行為。

2、加強(qiáng)教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度的管理與控制。各學(xué)校要制定科學(xué)合理的學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織質(zhì)量診斷檢測工作。禁止隨意加快和放慢教學(xué)進(jìn)程。降低作業(yè)和練習(xí)的強(qiáng)度、把握考試和評價的難度。

(二)優(yōu)化教學(xué)行為，推進(jìn)輕負(fù)高質(zhì)。

3、圍繞"有效教學(xué)"，開展主題教研，提高教研活動的針對性和有效性，努力探索教學(xué)疑難問題解決方法，積極推廣"輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量"的教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)效率，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

(三)創(chuàng)新教研機(jī)制和方法，促進(jìn)校本教研有效開展。

4、加強(qiáng)教研組長工作交流，開展優(yōu)秀教研組長教研工作經(jīng)驗總結(jié)交流會，更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化問題意識，提高教研活動的策劃、組織能力。

5、改進(jìn)常規(guī)教研，強(qiáng)化校本教研，探索網(wǎng)絡(luò)教研。提倡學(xué)區(qū)教研、校際教研、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)聯(lián)研等區(qū)域教研形式，使校本教研走向常態(tài)，走向合作聯(lián)盟，促進(jìn)我市教研機(jī)制和方法的創(chuàng)新。

(四)繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)，完善教學(xué)管理及學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

6、繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評估工作。一抓規(guī)范，以典范引領(lǐng)規(guī)范，堅持"成熟一批、評估一批"的原則，注重過程，切實有效地推進(jìn)第六批規(guī)范達(dá)標(biāo)驗收。二促創(chuàng)新，本著"簡約、適度、有效、選擇"的原則開展達(dá)標(biāo)提升活動，朝更易操作、更易量化、更易考核的實效性方向發(fā)展。承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會，推動我市農(nóng)村初中課改的深入開展。

(五)搭建學(xué)習(xí)、評比的平臺，支持教師成長。

7、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)科中心組建設(shè)。組織第四批學(xué)科中心組成員的結(jié)業(yè)典禮活動。做好第五批學(xué)科中心組成員的推薦和考核工作，為青年骨干教師成長搭建學(xué)習(xí)、實踐與交流的平臺。

8、認(rèn)真做好優(yōu)秀教師的考核和選拔工作。有計劃地開展學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動；協(xié)助教育局做好市教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將的評定和推薦參加溫州市教壇新秀聯(lián)評工作。

(六)改進(jìn)教學(xué)調(diào)研與視導(dǎo)，研究指導(dǎo)教學(xué)工作

9、抓好學(xué)科教學(xué)調(diào)研工作，重在研究解決教學(xué)疑難問題，促進(jìn)學(xué)科教研組解決問題的行動研究能力，提升教師的專業(yè)水平。

10、加強(qiáng)對學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范及學(xué)科教學(xué)規(guī)范的主題調(diào)研工作，提高教學(xué)調(diào)研的計劃性、針對性及有效性，完善教學(xué)規(guī)范機(jī)制。

(七)改進(jìn)考試評價，完善質(zhì)量管理

11、協(xié)助做好溫州市20nn年初中學(xué)業(yè)考試英語聽力口語模擬考試工作，引導(dǎo)學(xué)校做好模擬考試后的總結(jié)與反饋。

12、完善初中教學(xué)檢測評價機(jī)制。畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量突出中考"三率"及綜合m值的評價功能。組織20nn年瑞安市初中學(xué)業(yè)考試模擬考試工作，加強(qiáng)對初中畢業(yè)班的質(zhì)量監(jiān)控。

13、組織對七、八年級的期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，發(fā)揮統(tǒng)一考試對初中教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。20nn學(xué)年第二學(xué)期七、八年級期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷均由教研室統(tǒng)一提供。

瑞安市20nn年上半年初中教研工作行事歷

周次日期內(nèi)容

12.7~2.132月11日(星期五，農(nóng)歷正月初九)教師報到，12日學(xué)生注冊繳費、始業(yè)教育。

22.14~2.20①溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會準(zhǔn)備會議；

②初中組各學(xué)科教研員參加溫州市教研員工作會議；

③初中語文九年級教學(xué)研討會；

④初中社會思品教研組長會議。

32.21~2.27①初中數(shù)學(xué)教研組長暨"讀讀通"數(shù)學(xué)教研網(wǎng)創(chuàng)建會議；

②初中英語教研組長及第四批學(xué)科中心組會議；

③初中科學(xué)教研組長會議。

42.28~3.6①瑞安市"三壇"評選第一輪考核(3月5日，現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計)；

②承辦溫州市農(nóng)村初中"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"活動階段性展示會；

③瑞安市初中英語優(yōu)秀課堂教學(xué)評比(主題：詞匯教學(xué))。

53.7~3.13①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(文科)；

②溫州市九年級語文學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議暨瑞安市中考語文復(fù)習(xí)會議；

③溫州市初中英語課堂教學(xué)評比(新紀(jì)元)；

④初中學(xué)生科學(xué)實驗?zāi)芰Ω傎悾?/p>

⑤初中社會思品市直學(xué)校九年級"有效復(fù)習(xí)"研討會。

63.14~3.20①溫州市初中學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(理科)；

②瑞安市"三壇"評選第二輪上課考核；

③溫州市初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議；

④初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議(濱江中學(xué))；

⑤初中社會學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

73.21~3.27①溫州市初中英語口語、聽力模擬考試；

②溫州市初中"精品百課"階段性教學(xué)展示會(安陽實驗中學(xué))；

③"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"主題調(diào)研；

④初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

83.28~4.3①溫州市名師大講堂(初中英語)；

②初中數(shù)學(xué)"送教下鄉(xiāng)"暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；

③初中英語第四批學(xué)科中心組關(guān)于有效作業(yè)主題調(diào)研；

④初中社會思品八年級"有效教學(xué)"研討暨第四批中心組結(jié)業(yè)活動；

⑤溫州市初中教師學(xué)科知識競賽活動(發(fā)文)

⑥瑞安市論文評審。

94.4~4.10①清明節(jié)；

②初中語文主題教學(xué)研討會；

③初中科學(xué)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)會議。

104.11~4.17①溫州市農(nóng)村初中學(xué)校"教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)"評估驗收；

②溫州市名師大講堂(初中科學(xué)、語文)；

③溫州市第一屆"搖籃杯--生活中的數(shù)學(xué)知識"大賽復(fù)賽。

114.18~4.24①期中考試；

②小學(xué)與初中科學(xué)教學(xué)銜接研討會；

③初中社會思品說課評比。

124.25~5.1①五一節(jié)；

②初中科學(xué)學(xué)科調(diào)研。

135.2~5.8①溫州市初中英語口語、聽力學(xué)業(yè)考試；

②初中社會思品七年級"有效教學(xué)"研討會。

145.9~5.15①瑞安市學(xué)業(yè)考試模擬考試；

②初中數(shù)學(xué)課堂"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"主題教研暨第五批中心組成員學(xué)習(xí)活動。

155.16~5.22①初中英語有效作業(yè)研討會；

②初中科學(xué)新教師教學(xué)研討會。

165.23~5.29組建第五批初中學(xué)科中心組。

175.30~6.5期末試卷審稿。

186.6~6.12①端午節(jié)；

②初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試。

篇（2）

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念

在繁忙的教育教學(xué)工作之余，妥當(dāng)安排時間認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，開展初中英語教學(xué)模式研究，努力在本科組里營造和諧的教育教學(xué)研究氛圍，探討新時期的適合初中生的英語教學(xué)模式，提高本科組教師教學(xué)水平。積極參加教師繼續(xù)教育，不斷更新知識，跟上時代的步伐，適應(yīng)新世紀(jì)的要求。

二、狠抓教研組建設(shè)和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研組要一如既往狠抓“備、教、改、導(dǎo)、考、析”各個教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，做好常規(guī)教學(xué)管理。落實新老教師結(jié)對子幫扶工作。加強(qiáng)集體備課，提倡同年級教師互相聽課，努力營造積極參與、勇于探索、不斷進(jìn)取的氛圍，調(diào)動教師的積極性，充分發(fā)揮各自的特長，優(yōu)勢互補(bǔ)。

認(rèn)真落實本年度“XX市初中英語課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)”叁賽工作。開展課堂教學(xué)研究，定期組織教學(xué)研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課，研究課，示范課。并認(rèn)真組織相應(yīng)的公開課，研究課前的備課、說課和公開課后的評課和歸納總結(jié)工作，通過研討，觀摩，評議等形式，使本教研組老師們都有所獲益，全面推動本科組教學(xué)工作，提高四十分鐘的課堂教學(xué)效率。

篇（3）

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-0083

高素質(zhì)的教師隊伍不僅來自于各個層次的教師職前培訓(xùn)和職前教育，更來自于教師終身的職業(yè)化發(fā)展過程。新課程背景下的教師職業(yè)發(fā)展更具有時代性和緊迫性。教師的職業(yè)業(yè)成長雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，更重要的是取決于教師本人的心態(tài)和作為。下面，結(jié)合我國初中英語教師的教學(xué)實際，探索校本研究、伙伴合作、反思性教學(xué)、終身學(xué)習(xí)等途徑，以促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展。

一、校本研究――專業(yè)成長的沃土

校本研究是基于學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)成長的研究。對一線初中英語教師而言，要積極地參加到由本校教研組負(fù)責(zé)建立的課題，形成合作課題或子課題，經(jīng)過教師的反思與研究，探究所遇到的問題，開展有目的、有計劃的課題研究，使學(xué)校真正成為一個研究的實體、文化的實體。

1. 案例研究。即以一個實際的課堂教學(xué)為例的教學(xué)研究，圍繞一堂課的課前、課中、課后展開的一系列研討，重在對課本身的“改進(jìn)、優(yōu)化和提高”，從而給出“問題解決”的示例的一種研討活動。提供研討的課例不是有效課堂教學(xué)行為的羅列和展示，不是優(yōu)質(zhì)課觀摩，而是課前帶著實際需要解決的問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課中以探求解決問題的策略和方法進(jìn)行教學(xué)，課后引發(fā)多方對話、自我反思的話題，進(jìn)行深度思考的教學(xué)課例。

2. 課題研究?；谛１镜恼n題研究應(yīng)以教學(xué)改革過程中遇到的問題為研究對象，通過“界定研究內(nèi)容――設(shè)計研究方案――開展行動研究――總結(jié)研究成果”的基本流程，圍繞同一專題多次多人反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決。

3. 教育沙龍。教育沙龍是一種由志趣相同的教師參加的可以自由發(fā)言的專題討論會。每次可就一個課改話題或在教學(xué)實踐中遇到的問題展開討論，不強(qiáng)求統(tǒng)一的結(jié)論，旨在開闊思路，引導(dǎo)思考，加深教師對某一問題的認(rèn)識，尋求更多的教學(xué)策略。

二、伙伴合作――職業(yè)成長的有倍增器

新課程計劃的頒布、新教材的推行、新課程理念的逐步滲入、不同學(xué)科的相互融合以及與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合等，都要求教師間彼此合作。通過伙伴合作，在總結(jié)交流、反思每周教學(xué)情況，思考、研討下周的教學(xué)內(nèi)容，或是聽完觀摩課后進(jìn)行評議，無論是主講教師，還是普通教師，都能積極主動地參與研討。

1. 集體備課。集體備課可以在本學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行，也可以在年級組內(nèi)進(jìn)行，時間安排上以每周一次或兩周一次為宜，固定或靈活的備課地點，有教研組的成員輪流主持或確定一名備課組組長由其負(fù)責(zé)，并且要有學(xué)校教研室具體負(fù)責(zé)的教研員參加，做好每次教研活動的記錄與整理，定期提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體討論。

2. 同伴互導(dǎo)。同伴互導(dǎo)指具有相當(dāng)身份如職稱、教齡、學(xué)科、地位的教師自愿結(jié)成伙伴關(guān)系，分為兩人之間的合作互導(dǎo)和多人之間的合作互導(dǎo)，通過同事之間的對話、交流、互助、反饋等途徑促使教師協(xié)同成長。此外，教師的網(wǎng)上備課平臺、互動平臺，新老教師結(jié)對、教研組活動、備課組的活動、問題交流中心等，也是伙伴合作中值得借鑒的方法。

三、教學(xué)反思――自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

反思性教學(xué)是指教師在教學(xué)實踐中對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行內(nèi)省，經(jīng)過“實踐――反思――實踐”這一不斷循環(huán)的過程，并通過深入的思考和觀察，力求找到一種解決問題的方法和策略，以期達(dá)到自我改進(jìn)、自我完善的目的。

1. 教學(xué)日志。教師在上完一個課題之后，用記教學(xué)日志的形式，及時分析總結(jié)這一課的成敗，重新認(rèn)識和作出評價，肯定成績，找出存在問題，分析具體原因，及時提出改進(jìn)教學(xué)的措施，以此作為反思基礎(chǔ)。

2. 群團(tuán)反思。教師的個人反思與“個人理解”畢竟有一定的局限，如果采取聽課與進(jìn)行課堂觀察，觀看教學(xué)錄像和錄音等形式，與有同事參與相互講座、共同分析，提供“不同意見”、“多種聲音”，彼此客觀地分析教師課堂行為，相互交換意見，可以促使教師借助集體的智慧，不斷矯正個人理解的偏頗。

3. 教育博客。教師在教育博客上記錄自己的教育教學(xué)實況，跟蹤自己的專業(yè)發(fā)展軌跡，分析進(jìn)步，查找不足，積累和分享自己的成功經(jīng)驗和教育智慧。同時，教師也可通過教育博客來收藏、整理自己所需的學(xué)習(xí)資源，了解教學(xué)研究的動態(tài)。

四、終身學(xué)習(xí)―――教師職業(yè)發(fā)展的源泉

教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能在不斷的社會進(jìn)步中跟上時代的步伐，才能有更多更新的知識來面對學(xué)生提出的各種問題。

1. 團(tuán)隊學(xué)習(xí)。通過教師集體參與的研究，將個別教師的行為轉(zhuǎn)化為群體教師的行為，形成一種研究氛圍、一種研究文化，從而提升學(xué)校的教育能力。團(tuán)隊中成員不斷超越自我、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，從全局利益出發(fā)，全面提升整體的教書育人水準(zhǔn)，全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)校。

2. 閱讀書籍。教師的專業(yè)成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐是盲目的實踐。因此，教師可以根據(jù)自身的需要，選學(xué)一些教育理論經(jīng)典書籍，特別需要經(jīng)常讀一些大師作品，通過讀書加深自身底蘊(yùn)，提高自身學(xué)養(yǎng)，讓自己浸潤在文化的滋養(yǎng)里。

3. 遠(yuǎn)程培訓(xùn)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)不但解決了工學(xué)矛盾，教師可以根據(jù)自己的實際情況自由選擇學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點，靈活調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代教育思想；而且滿足了個性化學(xué)習(xí)需求，教師可以根據(jù)自己的愛好和需求，自主選擇不同的課程和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

一、聽說課活動設(shè)計與研究

培養(yǎng)學(xué)生聽說技能是培養(yǎng)讀寫技能的基礎(chǔ)，因此課堂上聽說活動的設(shè)計對于學(xué)生聽說技能的提高至關(guān)重要。教師流利口語運用以及有趣活動的設(shè)計，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識和口頭表達(dá)的欲望。

（一）進(jìn)行所需教材的分析

例如，選擇英語課程中的“What shall we do on Sunday？”為話題，主要學(xué)習(xí)“詢求建議和提出建議以及表達(dá)贊同與否”功能項目。本話題源于學(xué)生生活實際，易于開展聽說活動的語言實踐。

（二）確立本節(jié)課程的教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：Learn how to ask for suggestions and make suggestions.

2.能力目標(biāo)：Learn to ask for suggestions and make suggestions and make their own decisions.

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)該話題，是學(xué)生學(xué)會有禮貌征求建議和作出決定，建立有好的人際關(guān)系。

（三）具體的教學(xué)過程設(shè)計

Step1：Warming up

Ask the students to listen to a song――What do you usually do on Sunday？ After listening to the song， ask the student to talk about what they often do on Sunday and act the dialogues out in front of the class.

設(shè)計理念：通過一首歡快悠揚(yáng)學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入課堂，并給學(xué)生提供展示自己的舞臺，激發(fā)起了學(xué)生的興趣和參與意識。

Step 2：Listening practice

Ask the students whether they would like to learn about some foreign friends do on Sundays and pay attention to how they ask for suggestions and make suggestions.

Choose the right answer：

1.Are they talking about Sunday rehearsal or Sunday activities？ ______.

A.Sunday rehearsal B.Sunday activities C.Saturday activities

2.Who isn’t keen on climbing？

A.Zoe B. Jack C. Lan

3.Fill in the blanks while listening.

（1）Jack could do with some ____air.

（2）Lan isn’t very keen on ______.

（3）Zoe wants to ________.

（4）Sarah’s ________ are taking her out for the day

設(shè)計意圖：在聽之前，將設(shè)計好的聽力題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明白通過聽力任務(wù)，帶著問題去聽聽力。題目設(shè)計注重整體把握和細(xì)節(jié)考查。對于培養(yǎng)學(xué)生聽力策略是一個很好的方式。

Step 3：Reading practice

Ask the students to read the passage and find out the sentences about“How to ask for suggestions and make suggestions”and“How to express agreements and disagreements”

設(shè)計意圖：學(xué)生通過聽力訓(xùn)練對于對話內(nèi)容有了大致了解，然后通過閱讀對話，對所聽取的信息更加明了，而且這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生著眼于話題和語言功能項目上。為下一環(huán)節(jié)說做好鋪墊。

Step 4：Listen and read

Ask the students to listen to the tape and follow it. Teacher emphasizes the pronunciation of some important words.

設(shè)計理念：通過讓學(xué)生跟讀錄音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)和語氣，這是培養(yǎng)學(xué)生聽說技能不可缺少的環(huán)節(jié)。

Step 5：Group work

Ask the students to act Zoe， Jack， Lan and Kelly and read the dialogue to experience their feelings and retell the dialogue.設(shè)計理念：通過讓學(xué)生分角色表演，讓他們體會不同角色感受，從而注意語音語調(diào)和語氣的恰當(dāng)運用。通過復(fù)述對話，加深學(xué)生對隨學(xué)內(nèi)容的印象。

Step 6 Discussion let each group to discuss their Sunday activities and write it and act it out at last.

通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生靈活運用所學(xué)語言功能項目談?wù)撟约旱闹苋栈顒?。并且讓學(xué)生先寫在本子上，這樣易于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，在表演時也就避免了錯誤的出現(xiàn)。

二、閱讀課活動設(shè)計與研究

（一）課程的醞釀以及準(zhǔn)備工作

1.前期醞釀階段。針對學(xué)校閱讀課新課導(dǎo)入中存在的問題，召開語文核心教研組教師會議，討論并決定開展本次教研活動的專題，明確成員工作分工。

2.前期準(zhǔn)備階段。一是理論學(xué)習(xí)，教學(xué)現(xiàn)象必須用專業(yè)的理論知識加以解釋，沒有理論作研究的支撐，研究會限于校內(nèi)教師同水平的重復(fù)，導(dǎo)致研究平庸化。二是相關(guān)資料、案例、經(jīng)驗的搜集、整理，全組8位老師要從各個方面搜集有關(guān)閱讀課新課導(dǎo)入的信息。三是行動研究，結(jié)合自己的教學(xué)實踐在行動研究中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并做好在教研組活動時交流的準(zhǔn)備。

（二）課堂現(xiàn)場活動設(shè)計環(huán)節(jié)

首先是談話導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是講解專題研究的背景資料及活動內(nèi)容。

緊接著進(jìn)入案例交流的環(huán)節(jié)：分類交流閱讀課新課導(dǎo)入的教學(xué)案例。

新課導(dǎo)入要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。情境導(dǎo)入法主要是要通過各種手段，如語言、設(shè)備、環(huán)境，創(chuàng)造一種更符合教學(xué)工作實際的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)活動之中。老師設(shè)計新課導(dǎo)語，要有目的性，注重實效性。新課導(dǎo)入首先要努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境

三、結(jié)束語

總之，英語課的學(xué)習(xí)也不是一下子就可以達(dá)到較好的效果的，而是要采取循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，而且在學(xué)習(xí)過程中要不斷地對自己采用的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。筆者在文中只是按照教學(xué)實踐經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，并提出一些自己的見解。在具體的實踐中，一定要全面根據(jù)教學(xué)的實際情況，并設(shè)計出各類有效的教學(xué)策略，從而更好地鞏固自己的所學(xué)知識，并慢慢地培養(yǎng)出學(xué)生的英語素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.片區(qū)各科專題研討活動16次。

2.市級教學(xué)研討會活動5次。其中，初中科學(xué)為學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動升格為市級。

（二）教師獲獎情況136人次

1.年市教育教學(xué)案例評選，31人獲獎，鎮(zhèn)中謝曉明、三小林秀海榮獲一等獎。

2.市2011年教師教育論文評比，71人獲獎，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校張冬梅，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校趙真?zhèn)ィ鸫ㄠl(xiāng)學(xué)校黃靈芝，永安鄉(xiāng)學(xué)校朱啟跑，林溪鄉(xiāng)學(xué)校王雷，鎮(zhèn)小林建興，林溪鄉(xiāng)學(xué)校謝歡歡等7人榮獲一等獎，獲獎率超過市平均值。

3.6人獲得市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號，分別是鎮(zhèn)小項愛平【小學(xué)語文】、芳莊鄉(xiāng)學(xué)校王忠林【小學(xué)思品】、桂峰鄉(xiāng)學(xué)校蔡笑荷【初中語文】、鎮(zhèn)中周亮燕【初中英語】、鎮(zhèn)中胡素娜【初中科學(xué)】、鎮(zhèn)中楊成光【初中體育】。

4.鎮(zhèn)小金紹書被評為年市優(yōu)秀教研組長，被評為年市優(yōu)秀教研組長。

5.等9人在年市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎。

6.、鎮(zhèn)中彭春茹在年市初中社會·思品教學(xué)設(shè)計及其課件制作評比分獲一、二、三等獎。

7.市2011年優(yōu)質(zhì)課評比共有4人獲獎，其中鎮(zhèn)小傅愛蘭老師榮獲一等獎。

8.4人在分別在年市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，市2011年初中英語課堂教學(xué)評比，2011年初中綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計評比，2011年市初中社會·思品說課評比中獲獎。

9.市年度優(yōu)秀課題成果獲獎4項，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項11項。

（三）學(xué)生獲獎情況20人（班）次

1.年市小學(xué)生英文書寫比賽，鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎。

2.市首屆“《玉?！冯s志杯”校園文學(xué)大獎賽8人獲獎，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校陳曉東榮獲一等獎。

3.第十屆初中生實驗操作比賽，4名學(xué)生獲獎。

4.安市2011年“隆山實小”杯小學(xué)生英語口語比賽，6名學(xué)生獲獎，其中鎮(zhèn)小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎。

三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減

1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長、副組長，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫。

2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級檢查制度、突擊檢查制度。每個學(xué)期至少對每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。

3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。

4.繼續(xù)開展系列比賽活動：a.開展年教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及其課件制作評比活動；b.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評語比賽活動；c.舉行《弟子規(guī)》知識競賽活動；d.舉行教育學(xué)區(qū)七年級英語學(xué)生作文現(xiàn)場比賽；e.舉行教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽；f.舉行教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽；g.年教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比活動；h.開展教育學(xué)區(qū)年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評比活動。

5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計劃實施專項督查。

6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，召開九年級期中質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，為提質(zhì)出謀劃策。并對九年級適應(yīng)性考試統(tǒng)一時間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時，未雨綢繆，策劃好六年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

篇（6）

作為學(xué)區(qū)教學(xué)工作的實施者，我有自己的角色定位，“上情下達(dá)，下情上曉”，在文件堆里，我能理清思路，努力做到“一日清”，讓“上”滿意，讓“下”也滿意。我明白，教育是服務(wù)，管理更是服務(wù)，必須要傾聽教師的呼聲，捕捉教師的意愿，教師的笑容是給我最大的肯定。

二、教學(xué)科研工作，佳音頻傳

（一）各層面教研活動豐富多彩

1.湖嶺片區(qū)各科專題研討活動16次。

2.市級教學(xué)研討會活動5次。其中，初中科學(xué)為湖嶺學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動升格為市級。

（二）教師獲獎情況136人次

1.2010年瑞安市教育教學(xué)案例評選，31人獲獎，湖嶺鎮(zhèn)中謝曉明、湖嶺三小林秀海榮獲一等獎。

2.瑞安市2011年教師教育論文評比，71人獲獎，桂峰鄉(xiāng)學(xué)校張冬梅，鹿木鄉(xiāng)學(xué)校趙真?zhèn)ィ鸫ㄠl(xiāng)學(xué)校黃靈芝，永安鄉(xiāng)學(xué)校朱啟跑，林溪鄉(xiāng)學(xué)校王雷，湖嶺鎮(zhèn)小林建興，林溪鄉(xiāng)學(xué)校謝歡歡等7人榮獲一等獎，獲獎率超過市平均值。

3.6人獲得瑞安市第十一屆中小學(xué)教壇新秀稱號，分別是湖嶺鎮(zhèn)小項愛平（小學(xué)語文）、芳莊鄉(xiāng)學(xué)校王忠林（小學(xué)思品）、桂峰鄉(xiāng)學(xué)校蔡笑荷（初中語文）、湖嶺鎮(zhèn)中周亮燕（初中英語）、湖嶺鎮(zhèn)中胡素娜（初中科學(xué)）、湖嶺鎮(zhèn)中楊成光（初中體育）。

4.湖嶺鎮(zhèn)小金紹書被評為2010年溫州市優(yōu)秀教研組長，彭春茹、陶崇建、朱菲菲被評為2010年瑞安市優(yōu)秀教研組長。

5.潘光信、林小智等9人在2010年瑞安市初中教師命題競賽中分獲二、三等獎。

6.湖嶺鎮(zhèn)中周巖錫、溪坦學(xué)校王小莉、湖嶺鎮(zhèn)中彭春茹在2010年瑞安市初中社會·思品教學(xué)設(shè)計及其課件制作評比分獲一、二、三等獎。

7.瑞安市2011年優(yōu)質(zhì)課評比共有4人獲獎，其中湖嶺鎮(zhèn)小傅愛蘭老師榮獲一等獎。

8.4人在分別在2010年瑞安市中小學(xué)美術(shù)人物速寫比賽，瑞安市2011年初中英語課堂教學(xué)評比，2011年初中綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計評比，2011年瑞安市初中社會·思品說課評比中獲獎。

9.瑞安市2010年度優(yōu)秀課題成果獲獎4項，2011年教師小課題、教科規(guī)劃課題、教學(xué)研究課題立項11項。

（三）學(xué)生獲獎情況20人（班）次

1.2010年瑞安市小學(xué)生英文書寫比賽，湖嶺鎮(zhèn)小五(2)班、五（3）獲獎。

2.瑞安市首屆“《玉?！冯s志杯”校園文學(xué)大獎賽8人獲獎，其中林溪鄉(xiāng)學(xué)校陳曉東榮獲一等獎。

3.第十屆初中生實驗操作比賽，4名學(xué)生獲獎。

4.安市2011年“隆山實小”杯小學(xué)生英語口語比賽，6名學(xué)生獲獎，其中湖嶺鎮(zhèn)小鄭蘇平、張慶典榮獲一等獎。

三、教學(xué)常規(guī)工作，力度不減

1.增補(bǔ)學(xué)區(qū)教研大組組長、副組長，培養(yǎng)優(yōu)秀教師，為教學(xué)常規(guī)檢查工作設(shè)置人才庫。

2.繼續(xù)推行教學(xué)常規(guī)月查制度、逐級檢查制度、突擊檢查制度。每個學(xué)期至少對每所學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查一次。

3.教學(xué)常規(guī)管理逐步精細(xì)化，尤其是備考質(zhì)量、作業(yè)批改質(zhì)量，都有不同程度的提升。桂峰鄉(xiāng)學(xué)校的“二次批改”日臻完美，鹿木鄉(xiāng)校檔案建設(shè)日趨成熟，潮基鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)公示記錄詳細(xì)。

4.繼續(xù)開展系列比賽活動：

a.開展2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計及其課件制作評比活動；

b.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)語文教師作文批改評語比賽活動；c.舉行《弟子規(guī)》知識競賽活動；

d.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)七年級英語學(xué)生作文現(xiàn)場比賽；

e.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)小學(xué)生英語口語比賽；

f.舉行湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)音樂教師現(xiàn)場教學(xué)設(shè)計比賽；

g.2010年湖嶺教育學(xué)區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計評比活動；

h.開展湖嶺教育學(xué)區(qū)2010年中小學(xué)學(xué)科協(xié)作命題（期中試卷）評比活動。

5.嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神，開展2010學(xué)年第二學(xué)期義務(wù)教育階段學(xué)校課程計劃實施專項督查。

6.加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作。學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)期中教學(xué)質(zhì)量檢測工作，召開九年級期中質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，為提質(zhì)出謀劃策。并對九年級適應(yīng)性考試統(tǒng)一時間，調(diào)換監(jiān)考，集中改卷，全面分析。同時，未雨綢繆，策劃好六年級的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。

四、存在的問題和努力的方向

1.在管理中許多工作做得不太精細(xì)，今后要提升工作效率。

2.與教研室教研員溝通、交流較少，教科研檔次低，品位太低。

篇（7）

英語課程資源是指能夠為英語課程教學(xué)提供素材，有利于促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的客觀條件和設(shè)施?！缎掠⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分?！背踔杏⒄Z課程資源地開發(fā)為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了豐富的素材資源，有利于促進(jìn)教學(xué)方法和手段的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。因此，作為一名新時期的初中英語教師，必須摒棄教材的“專制”，挖掘豐富實用的課程資源，推動高效英語課堂的實現(xiàn)。

1.開發(fā)學(xué)生中的課程資源

（1）開發(fā)學(xué)生的興趣資源。學(xué)習(xí)興趣是一種十分重要的內(nèi)在資源，是一種積極的學(xué)習(xí)心理傾向。一旦學(xué)生的興趣點被點燃，教學(xué)活動也就成功了一半。因此，教師應(yīng)立足于學(xué)生的興趣點，利用起學(xué)生的興趣資源來進(jìn)行課堂教學(xué)活動。課堂立足于學(xué)生的興趣點，注重學(xué)生興趣資源的開發(fā)，提高了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也十分令人滿意。

（2）開發(fā)學(xué)生的經(jīng)驗資源。構(gòu)建主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生知識自我構(gòu)建的過程，需要尊重學(xué)生的認(rèn)知心理和生活經(jīng)驗。因此在初中英語的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該注重學(xué)生生活經(jīng)驗這一資源的充分利用。學(xué)生根據(jù)自己的生活閱歷和所見所聞，將自己見識過的不可思議的事物呈現(xiàn)給大家，開闊了學(xué)生的課堂視野，豐富了英語課堂的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)了英語課堂教學(xué)。

2.開發(fā)教師中的課程資源

初中英語教師是英語課堂教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，其本身就是最重要的課程資源。要實現(xiàn)高效的初中英語課堂教學(xué)就不能忽視英語教師資源的有效開發(fā)和利用。那么，作為一名新時期的英語教師，應(yīng)怎樣使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步地提高，服務(wù)于課堂教學(xué)？

（1）加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)。時代在變，教育也在變，作為一名新時代的英語教師，必須緊跟時代步伐，不斷更新自己的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)技巧。在教學(xué)思想上，英語教師要以學(xué)生為中心，立足于學(xué)生的終身發(fā)展。在教學(xué)方法上，教師要充分利用起現(xiàn)今的教學(xué)手段，通過多媒體教學(xué)等方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容；通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（2）發(fā)揮自身特長，凝聚教育合力。每一個英語教師都有自己的獨特教學(xué)心得與體會，在長期的教學(xué)實踐中都積累了一些好的方法，教師要善于總結(jié)和提煉，揚(yáng)長避短，不斷進(jìn)步。同時，學(xué)校英語教研組必須充分發(fā)揮集體備課的功能，各位老師相互學(xué)習(xí)、相互借鑒、為我所用，將教師資源轉(zhuǎn)化為英語教學(xué)資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)勢互補(bǔ)，全面利用起學(xué)校獨特的教師資源。

3.充分利用課內(nèi)資源

（1）合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教學(xué)資源。信息技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教育帶來了無盡益處，互聯(lián)網(wǎng)與多媒體資源的優(yōu)勢結(jié)合為新時期的初中英語教學(xué)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。現(xiàn)代化的多媒體英語教學(xué)具有信息海量、視音頻結(jié)合、互動性強(qiáng)、全天候等獨特優(yōu)勢，教師應(yīng)該充分對其進(jìn)行優(yōu)化和整合，為初中英語教學(xué)提供豐富的教學(xué)素材和資源。在學(xué)習(xí)“l(fā)ake”一詞時，筆者通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了世各地清澈靈動的湖泊，學(xué)生的注意力被深深吸引了，學(xué)習(xí)興趣也被很好地激發(fā)了起來。

（2）多學(xué)科相互滲透，拓展學(xué)科課程資源。初中各學(xué)科之間都是相互促進(jìn)的關(guān)系，在初中英語課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時地滲透德育、社會科學(xué)、自然、藝術(shù)等知識。

4.重視利用課外資源

初中英語教學(xué)應(yīng)廣泛開展“第二課堂”的教學(xué)活動，彌補(bǔ)課堂45分鐘的時空局限性，將英語教學(xué)活動延伸至課外，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

篇（8）

二,工作要點和策略:

加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作

課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.

1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進(jìn)行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強(qiáng)針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.

2)研究和改進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.

3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進(jìn)新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.

4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.

5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.

6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.

2,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)管理工作

教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強(qiáng)的工作.

1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣

2)配合市教研室,加強(qiáng)對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.

A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進(jìn)行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.

B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.

C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進(jìn)行探討,切實加強(qiáng)對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

3)加強(qiáng)對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.

4)加強(qiáng)對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).

A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進(jìn)教師業(yè)務(wù)提高,達(dá)到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.

B)加強(qiáng)教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).

C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機(jī),認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進(jìn)"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".

5)繼續(xù)加強(qiáng)初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進(jìn)工作;改進(jìn)音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.

6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.

7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強(qiáng)校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.

8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).

9)加強(qiáng)對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.

3,加大教師培養(yǎng)的工作力度

課程改革順利進(jìn)行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強(qiáng)教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.

1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.

2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.

3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.

4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.

5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動.

6)繼續(xù)進(jìn)行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.

7)加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.

4,加強(qiáng)教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.

1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.

2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進(jìn)行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.

3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.

4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.

5)加強(qiáng)教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強(qiáng)化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進(jìn)一步做好服務(wù)工作.

三,2004學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排

(八月份)

初中語文新教材培訓(xùn)

初中科學(xué)新教材培訓(xùn)

初中英語教研組長會議

中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)

初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作

(九月份)

初,高中語文教研大組會議

高三語文高考總結(jié)分析會議

初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議

高中數(shù)學(xué)教研組長會議

省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比

組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動

召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會

物理教研大組長會議,高三物理競賽

高中(各完中)英語教研組長會議

10,中英語聽課教研活動

11,高一與高二英語備課活動

12,初,高中歷史與社會教研大組會議

13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查

14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比

15,傳達(dá)省高中勞技信息

16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議

17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜

18,新教師聽課(職教)

19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)

20,全縣教科室主任會議

21,小學(xué)高段語文大組成員活動

22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員

23,小學(xué)低段語文"重培"組活動

24,小數(shù)(高段)教研大組活動

25,小學(xué)常識大組活動

26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)

27,縣小學(xué)思品大組會議

(十月份)

1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽

2,高一語文教研活動

3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比

4,全國高中數(shù)學(xué)競賽

5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課

初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流

高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比

市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動

高三化學(xué)2004高考試卷分析研討會

10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比

11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會

12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動

13,高二新教材(英語)聽課教研活動

14,初中新課程教案評比(歷史與社會)

15,高中歷史教學(xué)片段評比

16,市地理學(xué)科論文評比

17,高三生物教研活動

18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實施情況和布置下屆……

19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)

20,高中電腦課教研活動

21,教科研成果推廣

22,小學(xué)語文作文序列研究活動

23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動

24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)

25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽

26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動

27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)

28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動

29,1—6年級思品命題競賽

30,小學(xué)英語聽課教研活動

(十一月份)

高二語文教研活動

高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會

初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動

召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會

高三物理研討活動,初二自然研討活動

中學(xué)生英語能力初賽

高三英語教研活動

初中社會優(yōu)質(zhì)課評比

體育高考研討會

10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))

11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)

12,初中電腦課教研活動

13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))

14,小學(xué)低段語文命題競賽版權(quán)所有

15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)

16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)

17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)

18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)

(十二月份)

中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比

湖州市高二數(shù)學(xué)競賽

初三數(shù)學(xué)競賽

初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會

高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會

初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)

高二物理研討活動

中學(xué)生英語能力決賽

新課改評價研討會(歷史,社會)

10,高一歷史教師縣外教研活動

11,高二生物教研活動

12,生物優(yōu)秀論文評比

13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)

14,職教語文教師公開課

15,教科研活動一次(課題結(jié)題)

16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)

17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動

18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽

19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比

20,小學(xué)電腦課教研活動

(05年一月份)

做好期末考試工作(物理)

篇（9）

本學(xué)年，我校根據(jù)《市區(qū)年——學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點》《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計劃》和《區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室學(xué)年——學(xué)年工作計劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實際情況，有的放矢地開展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項目研修課題；切實抓好遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開展了讀書活動，從而實現(xiàn)了教研活動、繼續(xù)教育活動真正服務(wù)于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。

二、精心組織，嚴(yán)格管理

1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進(jìn)行。

組長：凌校長深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，有效地促進(jìn)各項活動的開展。

副組長：教科室劉主任，始終堅持踏實工作的原則，深入各教研組調(diào)查了解，及時安排任務(wù)，全程監(jiān)督實施。

成員：凌老師、徐老師、劉老師、劉老師、吳老師、謝老師、田老師、梁老師、趙老師。各教研組長對本組工作盡心盡職，充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，出色完成各項任務(wù)。

2、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員：精心準(zhǔn)備，認(rèn)真輔導(dǎo)。

3、繼續(xù)教育工作組，分工明確，各盡其職。

三、本學(xué)年完成繼續(xù)教育內(nèi)容概述。

本學(xué)年，我校依據(jù)區(qū)教師培訓(xùn)與研究中心之要求和我校實際情況，進(jìn)行了以下繼續(xù)教育活動。

1、組織指導(dǎo)教師參加了第二期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在教科室安排部署下，指導(dǎo)教師按時參加培訓(xùn)并督促上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我校語文、數(shù)學(xué)、英語各有5名教師參加了培訓(xùn)，地理、生物各有2名教師參加了培訓(xùn)。

2、開展了讀書教育專著活動。緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動，全體教師采取多種形式進(jìn)行閱讀。讀后各教師撰寫了心得體驗文章來歸納、整理收獲。

3、青年教師培訓(xùn)。根據(jù)青年教師培養(yǎng)方案，確定了4個培養(yǎng)對象及指導(dǎo)教師。采取一對一的培養(yǎng)與教研組培養(yǎng)相結(jié)合的模式加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，青年教師成長較快，培養(yǎng)效果明顯。在片區(qū)及以上教學(xué)技能競賽中多次獲獎。特別是李宇指導(dǎo)學(xué)生科技發(fā)明獲市級一等獎。

4、骨干教師培訓(xùn)。組織教師參加區(qū)級骨干培訓(xùn)，本校也加大培訓(xùn)力度。

5、遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)。本學(xué)年，我校充分利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源對教師進(jìn)行培訓(xùn)。采取教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進(jìn)行。參加培訓(xùn)后各教師都撰寫心得文章歸納整理學(xué)習(xí)所得。

6、開展“高效課堂講壇活動”。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時了解高效課堂，魅力課堂的相關(guān)理論。

7、參加中學(xué)二片區(qū)組織的各種活動。我校積極參與中學(xué)二片區(qū)文科、理科說課競賽。參加宜八中學(xué)科培訓(xùn)。

8、參加師訓(xùn)中心開展的各項活動。

9、本學(xué)年我校派遣凌生雄、凌育章、雷超全、潘露、吳興宜、劉維珍等11人次到外地學(xué)習(xí)。

10、全體教師以教研組為單位積極開展上課、評課活動。

11、各教研組積極開展項目研修活動。

政史地組：農(nóng)村初中政史地知識過手最有效的方法探尋

數(shù)學(xué)組：如何實現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的有效銜接”

藝體組：農(nóng)村初中課間操改革初探

語文組：重視課堂提高效益的研究

英語組：鄉(xiāng)初中英語課堂教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)探索

理化生組：農(nóng)村初中科學(xué)課探究式教學(xué)研究

篇（10）

所謂案例反思，是指教師以自己實施的課例為思考對象，對自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，從而提高自己教學(xué)能力的過程。它是對過去經(jīng)驗的反思，同時又是做出新計劃、產(chǎn)生新行動的依據(jù)，以達(dá)到提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步和提升教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的目的。學(xué)校是教師獲得學(xué)習(xí)材料的直接渠道，校本教研是教師專業(yè)成長的一個良好載體。它是一種以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，學(xué)校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者。校本教研模式主要有主題式、學(xué)術(shù)沙龍式、案例反思式等多種形式。在福建泉州外國語中學(xué)近幾年來的實踐表明，主題式教研容易陷入大而空的誤區(qū)，而學(xué)術(shù)沙龍式教研又不適合一線教師。對于教師來說，最能促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展和成長的教研模式是從自身的實際問題出發(fā)，發(fā)揮自己之所長，研究最貼近自己工作的問題，這樣才是最為有效的。案例反思式的校本教研最適合我校實際的校本教研模式。

具體講，案例反思式校本教研主要有以下三個優(yōu)點：（1）案例反思是教師在實踐中向他人學(xué)習(xí)，同時不斷反省自己的過程；（2）教學(xué)案例是承接理論實踐的“載體”，有助于找到理論和實踐的結(jié)合點；（3）案例最大的優(yōu)點是生動、形象、真切，容易引起教師的共鳴，有助于提高教研效果，而且它能起到舉一反三的作用。具體而深刻的案例反思不僅可以轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，優(yōu)化教師的教學(xué)行為，還能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

在實踐探索的過程中，以案例反思為載體的校本教研對于教師的專業(yè)成長確實有重大的作用。但是，反思僅僅局限為總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，還沒有上升到拓展提升的高度，案例對教師專業(yè)作用的發(fā)揮還是有限制的。在實踐過程中也暴露了不少問題，有待我們進(jìn)一步去探索解決問題的辦法。存在問題主要表現(xiàn)為：（1）利用教學(xué)反思改進(jìn)教學(xué)的力度不夠。雖然在反思中，大部分青年骨干教師的成長日見顯著，但仍存在一種這樣的現(xiàn)象：能認(rèn)真上課，也能認(rèn)真反思，但隨著后期工作的接踵而至，前面的反思也就有所淡忘，以致起不到改進(jìn)后期工作的實效作用，進(jìn)而不能很好地發(fā)揮案列反思的作用。（2）對學(xué)生自我反思能力培養(yǎng)不夠。在實踐過程中，要更好地提高教學(xué)效率，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)效果的反思能力，不僅有利于學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，也有利于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在實際的教學(xué)中，我們這方面做得還不夠。

二、案例反思式校本教研的意義與目的

美國著名學(xué)者波斯納曾提出教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。他指出：“沒有反思的經(jīng)驗屬于狹隘的經(jīng)驗，只能稱為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平面的發(fā)展將大受限制，基至?xí)兴?。”案例反思對學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展以及學(xué)生成才都具有重要的意義。通過教學(xué)過程中的具體問題或事件進(jìn)行自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等三者之間循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的運作過程，幫助教師進(jìn)行和形成有效的案例反思。在實踐的過程中，不斷探索案例反思的內(nèi)容與方法，有助于教師找到切入點，抓住問題的核心。通過不斷的反思過程，進(jìn)而明確一套完善的方法開展案例反思活動。以案例反思為載體的校本教研開展，不僅可以幫助學(xué)校及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，也更好地幫助教師形成專業(yè)化的成長，培養(yǎng)更高水平的學(xué)生。

三、案例反思的基本原則

在案例反思開展的同時，必須遵循一定的基本原則，主要有以下兩個方面：（1）培養(yǎng)問題意識，充分調(diào)動反思的動力。反思是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，教師只有意識到問題的所在，才有會主動尋找問題所產(chǎn)生的原因，進(jìn)而積極尋求問題解決的方法，激發(fā)教師的反思動力。因此，大部分教師意識到，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，在教育教學(xué)過程中對自己問幾個“為什么”，才能有針對性地開展反思教學(xué)活動。（2）必須重視交流，拓展反思的空間。首先，與同伴交流。將自己對教學(xué)中對某方面問題的思考展示給其他教師，相互交流，相互分析，共同分享。其次，與學(xué)生交流?？梢岳鼛熒g的距離。第三，與網(wǎng)絡(luò)交流。把網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢發(fā)揮到教學(xué)案例反思中去，能得到更多的幫助。

篇（11）

當(dāng)前初中英語教學(xué)工作中主要存在以下問題：

1、興趣轉(zhuǎn)移

“興趣是最好的老師?！迸d趣的高低直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。目前，有不少學(xué)生對英語失去了興趣，有相當(dāng)一部分學(xué)生把學(xué)習(xí)英語的興趣轉(zhuǎn)移到理科上面，究其原因主要有以下三個方面。

1）部分學(xué)校在教初一英語的師資配備上相對弱于初二、初三年級，有不少學(xué)校歷年來往往把有較強(qiáng)能力的英語教師安排在初三年級，因而形成了初一英語基礎(chǔ)相對不夠扎實的局面。

2）初一教師在英語起始教學(xué)中對音標(biāo)教學(xué)和如何記單詞不夠重視，造成了學(xué)生單詞記不牢、英語難學(xué)的畏難情緒。因而失去了學(xué)英語的興趣。

2. 農(nóng)村中學(xué)班級人數(shù)較多，不適應(yīng)“任務(wù)型”教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)由于師資配置不合理、校舍不足等原因?qū)е掳嗉壠?，班級人?shù)偏多。加上學(xué)生英語水平參差不齊，課堂教學(xué)任務(wù)繁重，而新課程倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)，要求多開展活動，多布置任務(wù)。班級偏大，班級人數(shù)偏多導(dǎo)致“任務(wù)型”教學(xué)很難開展，教師難以組織教學(xué)活動，這樣，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力提升較慢。

3、農(nóng)村初中英語教學(xué)研究跟不上

教師缺乏主動學(xué)習(xí)精神，不能積極吸收他人的先進(jìn)經(jīng)驗，不能及時為自己充電，固步自封，自身英語水平和執(zhí)教能力難以適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)英語教學(xué)。學(xué)校英語教研組的校本教研活動開展還不夠扎實，研究方向不夠明確，研究層次存在局限性，各校不能形成適合本校實際的科學(xué)的英語教學(xué)模式。部分教師往往就教材講教材，缺乏對教材應(yīng)有的挖掘，知識得不到有效拓展，學(xué)法指導(dǎo)跟不上。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法欠妥，學(xué)生英語技能難以得到有效培養(yǎng)，學(xué)生英語水平整體不高。

4、學(xué)生缺乏必要的英語學(xué)習(xí)氛圍

農(nóng)村初中教師普遍工作量重，教師的大部分時間和精力都投放在備課、上課、批改和輔導(dǎo)上，就很少有時間和精力去組織和開展課外英語興趣小組和校園英語角等活動，不能積極為學(xué)生營造必要而有益的英語學(xué)習(xí)氛圍，不能為學(xué)生拓展知識視野，學(xué)生所有的英語學(xué)習(xí)就只能在課堂上和試卷上，聽說讀寫的語言技能沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。由于缺乏必要的英語學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)就會變得被動，所接受的只能是死板的、教條的課本知識。

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)中存在問題的對策

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的同時，還要注意不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)能否順利發(fā)展下去的前提之一。計算機(jī)多媒體也走進(jìn)課堂，成為輔助教學(xué)和幫助學(xué)習(xí)的手段，并且得到越來越多的人的認(rèn)可和歡迎。多媒體的介入，沖擊著原有的教學(xué)模式，改變著人們業(yè)已習(xí)慣了的教學(xué)方式方法，給教學(xué)帶來無限生機(jī)，使教學(xué)內(nèi)容更富表現(xiàn)層面，更加生動直觀，使課堂效果大大增益。因而能使教學(xué)所涉內(nèi)容生動化、形象化、具體化，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

2、豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要使自己的教學(xué)活動獲得成功，就要在教學(xué)活動中遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神。首先，要編寫與授課有關(guān)的對話，讓全體學(xué)生在聽和說的基礎(chǔ)上，教師引入本課句型，加快訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生參與興趣；其次，“任務(wù)型”教學(xué)以人為本，既能有效培養(yǎng)學(xué)生運用語言的基本能力，又充分體現(xiàn)教師尊重學(xué)生的實際需求，所以，教師的任務(wù)布置要貼近現(xiàn)實生活，讓學(xué)生感覺任務(wù)離他們并不遙遠(yuǎn)，從而促使他們愿做，能做，樂做。再次，布置任務(wù)后，教師不能簡單地讓同桌或前后桌組成一組展開討論，而要讓每個學(xué)生承擔(dān)一定的任務(wù)，明確自己的任務(wù)，這樣，就避免了一些不勞而獲的“搭車行為”，同時也是對學(xué)困生的鼓勵。第四，“趣”是吸引學(xué)生的關(guān)鍵，教師要善于圍繞“趣”設(shè)計教學(xué)方案，組織課堂教學(xué)，多引人一些生動有趣的表演活動，適時增添多樣的游頡⒅橇競賽等，豐富課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

3、提高教師自身素質(zhì)

素質(zhì)教育的直接實施者是教師。英語教師的思想素質(zhì)、英語水平素質(zhì)、英語教學(xué)能力素質(zhì)和身心素質(zhì)，特別是英語水平素質(zhì)的好壞，是決定外語教學(xué)質(zhì)量高低的一個極為重要的因素。人們常說，教師要給學(xué)生一杯水，自己首先要備一桶水。外語教師要熟練地掌握教材，駕駛教材，超越教材，不僅要掌握所授學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論，而且對這門學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、未來發(fā)展、社會功能以及與鄰近學(xué)科的關(guān)系等等都要有較多的了解和相當(dāng)?shù)难芯俊２⒃诮虒W(xué)過程中不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，要運用其它行之有效的教學(xué)方法、手段、技能、技巧，最大限度的引導(dǎo)幫助學(xué)生逐漸掌握外語，使其學(xué)會如何學(xué)習(xí)英語，并努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。