班級值周總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇班級值周總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

這一周發(fā)生的事情有幾件特別重要，我打算仔細(xì)說說。

每天早晨，早來的人總是補(bǔ)作業(yè)，盡管老師再三強(qiáng)調(diào)，值周班長也每天很早來查看補(bǔ)作業(yè)情況，但總有他們不注意的時候。比如值周班長去食堂時，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學(xué)作業(yè)，這種行為難道不可恥嗎？這已經(jīng)成為了我們班的一大陋習(xí)！

我曾與別的班的同學(xué)討論，她說他們班補(bǔ)作業(yè)都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補(bǔ)作業(yè)。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴(yán)重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補(bǔ)作業(yè)，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學(xué)們也得為老師，其他同學(xué)，父母想想啊。

其二是班級紀(jì)律問題，我想，這個病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個快班，但在課堂上，總有幾個同學(xué)睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學(xué)生的習(xí)慣嗎？老師在提問題的時候，同學(xué)們的思維也發(fā)散了，可當(dāng)老師讓大家舉手發(fā)言時，頓時教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個成績很好的同學(xué)和幾個大膽的同學(xué)敢舉手，剛剛那些同學(xué)呢？一個個“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰(zhàn)士。既然這樣，那分?jǐn)?shù)，自然上不去啊。

其實(shí)這些并不難做到，哪怕你裝認(rèn)真，那也比你不認(rèn)真聽課學(xué)得多，還不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。我們每個人管好自己，就能營造好的班風(fēng)，那同學(xué)家長最關(guān)心的——成績，不就自然上去了嗎？

篇（2）

不同的學(xué)生具有不同的個性特點(diǎn)，但都具有一定的潛在的組織和管理能力。我們要盡可能為學(xué)生的自由探索與發(fā)展提供更多的機(jī)會，在邊學(xué)邊做的過程中，不斷增強(qiáng)智慧與社會責(zé)任感。可讓學(xué)生自薦擔(dān)任班委干部。自薦者將自薦職務(wù)，工作計(jì)劃在全班演講，再由全班同學(xué)民主投票推選出班委干部。班委會在班長的帶領(lǐng)下分工負(fù)責(zé)，互相配合，對全班進(jìn)行管理。為使大多數(shù)學(xué)生有鍛煉的機(jī)會，可根據(jù)學(xué)生個體情況和班級群體的情況，實(shí)行定期輪換制。

二、建立班級基本單位――獨(dú)立小組

瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個小組在組長的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動、勞動任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。

三、實(shí)行值周班長制

在常務(wù)班長主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長的工作，以監(jiān)督、檢查班委會的工作情況。值周班長由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評價掛鉤，反饋給家長。

四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)

班委會組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長每周總結(jié)，對表現(xiàn)好的提出表揚(yáng)，對表現(xiàn)差的提出批評和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂于遵守，愿意配合班干部的管理，對考核的結(jié)果心服口服。每個學(xué)生都能意識到班級管理是每個人的事，積極主動參與管理，從而提高了自我管理能力。

五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級活動

班級活動是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長等方面的問題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級活動。從活動設(shè)計(jì)到主持、評獎、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對活動過程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評價。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識，鍛煉學(xué)生的社會活動能力和自我管理能力。

篇（3）

一、班級量化積分評比管理的主要內(nèi)容及評比標(biāo)準(zhǔn)

班級量化積分評比管理的主要內(nèi)容包括：課前讀、早操、早讀、出勤、課間操、課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、著裝、佩戴標(biāo)志、集會、完成任務(wù)、好人好事、違紀(jì)行為等內(nèi)容。具體評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.課前讀：上課提前10分鐘檢查。全班達(dá)90%以上同學(xué)自覺讀書學(xué)習(xí)的評“優(yōu)”；達(dá)75%―89%的同學(xué)自覺讀書學(xué)習(xí)的評“良”；達(dá)60%―74%的同學(xué)讀書學(xué)習(xí)的評“中”；59%以下的評“差”。

2.早操：早操過程中檢查。班級隊(duì)伍動作整齊的評“優(yōu)”；較整齊的評“良”；基本整齊的評“中”；隊(duì)伍動作不整齊的評“差”。

3.早讀：早讀課隨堂檢查。紀(jì)律、秩序好的評“優(yōu)”；較好的評“良”；紀(jì)律一般的評“中”；紀(jì)律、秩序差的評“差”。

4.出勤：上課時檢查。遲到每人扣1分；缺席、早退每人扣2分；請事假每人扣1分（病假不扣分）。

5.課間操：參照早操評分標(biāo)準(zhǔn)打分。

6.課堂紀(jì)律：上課專心聽講，無違紀(jì)現(xiàn)象的評“優(yōu)”；較好的評“良”；紀(jì)律一般的評“中”；紀(jì)律較差的評“差”。

7.教室清潔：每天中午、下午放學(xué)后檢查。地板清潔，桌椅器物擺放整齊的評“優(yōu)”；教室較清潔評“良”；教室基本清潔的評“中”；不清潔的評“差”。

8.區(qū)域清潔：每天早操后及下午放學(xué)后檢查。區(qū)域清潔的評“優(yōu)”；較清潔的評“良”；基本清潔的評“中”；不清潔的評“差”。

9.著裝：隨堂檢查。服裝整潔評“優(yōu)”；較整潔的評“良”；基本整潔的評“中”；多人服裝不整潔的評“差”。

10.佩戴標(biāo)志：每天早上及下午值日監(jiān)督檢查。凡不戴紅領(lǐng)巾或校徽的每人每次扣1分。

11.集會：隨堂檢查。隊(duì)伍整齊、安靜、專心聽會的評“優(yōu)”；紀(jì)律較好的評“良”；紀(jì)律一般的評“中”；紀(jì)律較差的評“差”。

12.完成任務(wù)：根據(jù)學(xué)校分配的任務(wù)指標(biāo)，班級完成任務(wù)達(dá)90%以上的評“優(yōu)”；完成76%―89%的評“良”；完成60%―75%的評“中”；完成60%以下的評“差”。

13.好人好事：凡做好事按每人每件（次）酌情加1―2分。

14.違紀(jì)行為：隨機(jī)檢查。發(fā)現(xiàn)或檢舉揭發(fā)核實(shí)，踐踏花草，罵粗口，隨便吐痰，亂涂亂畫墻壁、桌椅，亂丟垃圾等，每人每次扣5分；打架、偷東西、破壞公物、爬樹、爬圍墻、進(jìn)網(wǎng)吧、吸煙喝酒、私自到江河海塘玩耍、洗澡等，每人每次扣10分（參照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《學(xué)生管理?xiàng)l例》而定）。

以上評比內(nèi)容，凡評為“優(yōu)”的得10分，評“良”的得5分，評“中”的不得分，評“差”的倒扣5分。每天由值周領(lǐng)導(dǎo)公布積分，每周總結(jié)評比一次，對獲得積分較高的班級頒發(fā)流動紅旗。

二、實(shí)行班級量化積分評比管理的作用

（一）規(guī)范約束學(xué)生的紀(jì)律行為，嚴(yán)明校紀(jì)、校規(guī)。實(shí)行班級量化積分評比管理正是貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》及《中小學(xué)日常行為規(guī)范》的具體體現(xiàn)。通過值日監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的違紀(jì)行為及不良現(xiàn)象能及時糾正，嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)，有效地促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

（二）激勵先進(jìn)，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。實(shí)行量化積分評比管理，較能激發(fā)學(xué)生的潛力，充分調(diào)動他們的積極性。通過評比，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策了落后，全校掀起比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)，爭創(chuàng)紅旗先進(jìn)班的。有效地促進(jìn)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)，從而形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、實(shí)行班級量化積分評比管理應(yīng)該注意的問題

（一）值周評比檢查工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，持之以恒。班級量化積分評比，主要是值周班干部和值周領(lǐng)導(dǎo)組成的值周監(jiān)督評比小組進(jìn)行，值周領(lǐng)導(dǎo)小組必須對評比工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真按評比條例進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的檢查記錄，要公正對待每個評比班級，實(shí)事求是，不能憑猜測隨意打個“優(yōu)”或“中”什么的，否則就會失去評比的意義。

（二）值周領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真開好評比總結(jié)會。班級量化積分評比每周總結(jié)一次，對表現(xiàn)好的班級頒發(fā)流動紅旗。總結(jié)會起到激勵先進(jìn)，鞭策落后的作用。因此，值周領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)要中肯全面，以事實(shí)說服學(xué)生，按照積分高低決定哪個班獲得流動紅旗。頒獎場面要嚴(yán)肅認(rèn)真，使獲得流動紅旗的班級學(xué)生有自豪感。切忌學(xué)生走過場。

篇（4）

東圃中學(xué)提出了“自主教育”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自律、自強(qiáng)作為主導(dǎo)方向，并以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長5分鐘總結(jié)活動的實(shí)踐活動。

一、活動的開展

1.活動背景

老師們常感嘆7班課堂氣氛沉悶，都說幾乎要哀求學(xué)生發(fā)言了；成績優(yōu)秀生和班干部普遍膽小，也怕當(dāng)眾出丑。

為了讓每個學(xué)生在集體中都承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并獲得積極體驗(yàn)，最終達(dá)到自主發(fā)展，我就開始嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長5分鐘總結(jié)活動的實(shí)踐活動。

2.活動的內(nèi)容

在下午放學(xué)前，值日班長記錄、匯報(bào)每天班級情況，并給予班干部工作的支持。說是5分鐘，實(shí)際上就是學(xué)生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情濃縮在上講臺5分鐘時間的小結(jié)內(nèi)。在為同學(xué)、集體服務(wù)的同時，也得到了鍛煉自己的機(jī)會。

（1）讀報(bào)剪報(bào)，事事關(guān)心。值日班長先自己瀏覽學(xué)校發(fā)給班級的《廣州日報(bào)》，摘選好要聞熱點(diǎn)，在全班面前讀報(bào)和點(diǎn)評，從而了解天下國家大事，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。讀報(bào)完成后，還要剪下要聞熱點(diǎn)貼在A4紙上，最后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地供學(xué)生們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級文化建設(shè)。

（2）佳作欣賞，提高素養(yǎng)。值日班長在瀏覽《廣州日報(bào)》時也要留意《每日閑情》欄目，看到有好文章（文字優(yōu)美，意境高雅；心靈雞湯，鼓舞上進(jìn)）就要先剪貼在A4紙上，接著在班會課上朗讀和談感悟，最后貼在班級的學(xué)習(xí)園地供同學(xué)們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級文化建設(shè)。

（3）記錄情況，及時反饋。值日班長記錄、匯報(bào)每天班級情況，主要是作業(yè)、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，表揚(yáng)、批評名單一目了然，并要做到實(shí)事求是，培養(yǎng)了值日班長的責(zé)任意識。這是班級每天成長的真實(shí)和及時的記錄，在一定程度上給予了班干部和班主任開展工作的有力支持。

（4）溫馨提示，學(xué)會關(guān)愛。不少值日班長學(xué)會了欣賞，在總結(jié)班級情況時都會表揚(yáng)同學(xué)、班級的進(jìn)步，主要也是為了鼓勵集體的成長；而有的值日班長總結(jié)時還會提到天氣變化，要同學(xué)們注意保重；而臨近測驗(yàn)和考試時，值日班長也懂得提醒大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠信考試。

（5）書寫名言，凈化心靈。值日班長還需要提前一晚用粉筆在黑板上書寫古文名句（《弟子規(guī)》、《論語》等）和名人名言，保證在第二天早上回來早讀前，已有無言的“老師”在黑板的右側(cè)鼓舞和提醒大家進(jìn)入新一天的學(xué)習(xí)生活。若字體潦草還要被班干部要求重新認(rèn)真書寫。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動開展過程中，值日班長書寫的名言名句就會相應(yīng)改為和科技、藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到與學(xué)校教育活動默契同步的作用。

（6）解釋名言，思想升華。在下午放學(xué)前的5分鐘總結(jié)活動中，值日班長要給全班解釋名言名句的意思和自己的感悟。既積累了知識，也在潛移默化中學(xué)會做人和處事，達(dá)到了自主教育的目的，同時也鍛煉了膽量和表達(dá)能力。而在總結(jié)解釋前，值日班長需要自己查找資料和尋求班干部、同學(xué)的幫助，從而學(xué)會合作和克服困難。

（7）家長查閱，批注鼓勵。家長通過查閱孩子親手填寫的班級值日班長表格，端詳孩子的摘選剪貼（每日大新聞、每日靚湯、讓人回味的散文等），進(jìn)一步了解班級活動，與孩子共成長，家長都會情不自禁地寫下心里話，或期望或鼓勵。看到家長的溫馨話語，孩子們很開心，我也覺得很欣慰。可見借助了家長的力量，讓這一實(shí)踐活動注入更加強(qiáng)大的活力和動力，從而形成更大的教育合力。

（8）活動延伸，拓展視野。2013年12月26日是主席誕辰120周年的紀(jì)念日，7班值日班長連續(xù)三天都是在黑板的右側(cè)書寫并解釋主席詩詞中的名句（如“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里”），一起來學(xué)習(xí)體會詩詞的澎湃和豪邁。7班還開展了半個小時的班級活動，主題是紀(jì)念爺爺誕辰120周年暨迎新年。孩子們很踴躍，朗誦主席詩詞、小組合唱《北京的金山上》等以示紀(jì)念和學(xué)習(xí)。

二、活動的小結(jié)

1.學(xué)生的自我總結(jié)

學(xué)生都覺得這是一個令班集體可以慢慢進(jìn)步的一個過程，而且每個人也可以反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向，因?yàn)橹挥卸每偨Y(jié)自己才可以更好地成長。

2.學(xué)生的互相評價

值日班長每天的表現(xiàn)都會被組長們和同學(xué)代表監(jiān)督、打分和寫評語。這樣班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

3.學(xué)生調(diào)查表的填寫

初二7班每天5分鐘值日總結(jié)活動調(diào)查表

姓名 學(xué)號

1.你覺得每天讀報(bào)對你開闊視野有作用嗎？（ ）

A.有 B.有一點(diǎn) C.沒有

2.你當(dāng)值日班長時或者平時有無為班級做力所能及的好事？

（ ）

A.有 B.沒有

3.你有無認(rèn)真在黑板上書寫古訓(xùn)和名人名言？（ ）

A.有 B.沒有

4.在給全班講解古訓(xùn)和名人名言之前，你是否認(rèn)真去查找資料？（ ）

A.有 B.有時 C.沒有

5.你總結(jié)班級情況時，都是班級的優(yōu)點(diǎn)很多、同學(xué)有進(jìn)步，是事實(shí)嗎？（ ）

A.是

B.有一點(diǎn)，主要是為了鼓勵

C.不是

6.你在總結(jié)時還會提到什么問題？（ ）

（1）天氣變化，注意保重 （2）學(xué)習(xí)抓緊 （3）團(tuán)結(jié) （4）班級存在問題和努力方向 （5）其他

7.你和同學(xué)在多次的訓(xùn)練和鍛煉中，覺得自己的收獲是什么？

A.膽量 B.熱愛班級 C.團(tuán)結(jié)同學(xué)

D.說話和演講的技巧 E.提高了內(nèi)涵 F.其他

4.班干部對活動調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們覺得自己收獲最多的是膽量，從當(dāng)初小小聲讀總結(jié)變成大聲發(fā)表自己意見就是因?yàn)橛羞@樣的訓(xùn)練。就因有這樣的訓(xùn)練，使我們班集體從一開始不敢舉手發(fā)言變成如今被老師夸獎上課熱情的班級。值日班長制度提高了學(xué)生對集體的認(rèn)同感和責(zé)任感，也讓“人人有事做，事事有人做”貫徹到實(shí)處。

5.活動的反思

（1）從學(xué)生的自我總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)班級成長不時會有反復(fù)，而且學(xué)生的自覺性還是有待于加強(qiáng)。

（2）部分在下面聽講的學(xué)生還是不自覺，沒有做到學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽。有時候當(dāng)老師不在場時，部分學(xué)生會小聲吵鬧或者埋頭做自己的事，而沒有去傾聽或者欣賞值日班長的總結(jié)工作。

（3）班級值日班長表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)校德育安排活動進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而讓班級活動開展得更加靈活、有意義。

通過努力，7班學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了一定的提高，班級多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體的光榮稱號。原來初一時科任老師都不愿意到7班上學(xué)校的公開課，而現(xiàn)在科任老師都喜歡在7班上校、區(qū)、市級的公開課了。可見，班級學(xué)生的整體素質(zhì)提高了。但是隨著功課的加深，學(xué)生之間成績、表現(xiàn)的分化會更明顯。所以說，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事，而是一個日積月累的過程。

小講臺，大作為，我將和7班學(xué)生一起不斷去努力去探索。

參考文獻(xiàn)：

篇（5）

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“真正的教育，是要激發(fā)學(xué)生思想，使他們能夠進(jìn)行自我教育、自我管理。”確實(shí)如此，學(xué)生只有從內(nèi)心深處得到自我教育，由他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月桑杂X地進(jìn)行自我教育，才是最佳的教育境界，這樣的教育也是最有效的。因此，筆者認(rèn)為，在班集體管理中，班主任只是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角，在班級管理中，班主任應(yīng)堅(jiān)持把班級還給學(xué)生，讓學(xué)生自主參與班級管理活動。班主任要為學(xué)生積極創(chuàng)造能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的條件，為學(xué)生能夠管理班集體搭建平臺，讓學(xué)生成為班級管理真正的主人。

一、選拔和培養(yǎng)班干部

班級要實(shí)現(xiàn)自我管理，最關(guān)鍵的是班干部的選拔和培養(yǎng)。開學(xué)初，班主任要通過多種渠道了解學(xué)生的個性特長，要善于觀察學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)一批有管理才能的學(xué)生，然后通過一定方式，產(chǎn)生班干部。班干部產(chǎn)生后，班主任要根據(jù)他們的專長進(jìn)行合理分工，并且做到分工明確，責(zé)任到人。班委會一般設(shè)有班長和團(tuán)支部書記，下設(shè)衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)部、紀(jì)檢部、安全部、后勤部五個部，分工明確，各司其職，保證班級各項(xiàng)事務(wù)順利開展。班主任既然組建了班委會，就一定要放手放權(quán)給他們，讓他們參與設(shè)計(jì)進(jìn)行班級文化建設(shè)，學(xué)生自己討論制定班級公約，鼓勵他們參與班級管理，逐步營造互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進(jìn)的班級良好氛圍。在班會課上，讓班長主持召開總結(jié)班會，總結(jié)一周或近期學(xué)生在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、出勤方面的問題，表揚(yáng)先進(jìn)和好人好事，指出不足，并提出整改辦法。在這一活動中，充分調(diào)動了各班委會的積極性和主動性，使他們在管理班級工作中得到了鍛煉，在接受學(xué)生的民主監(jiān)督的同時，又促進(jìn)了他們班級的工作質(zhì)量。當(dāng)然，作為班主任也不能完全放手不管，任其發(fā)展。班主任一定要當(dāng)好船長，把握大船行駛的航向。在班干部與學(xué)生的熱烈討論中，班主任要做到仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動向和價值取向，善于捕捉學(xué)生在一言一行、學(xué)習(xí)生活細(xì)節(jié)中存在的問題，并做出及時處理，糾正學(xué)生不良言行，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不良思想。其次，班主任放手班干部管理班級的同時，絕對要加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)，定時召開班委會，總結(jié)班委會在班級工作管理中存在的問題。對學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的一些問題，要一起研究討論，最終形成決議、規(guī)定。

二、制定適合本班的班規(guī)

班級管理制度，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理的有力保證，是學(xué)生進(jìn)行班級自主管理的有效依據(jù)。在制定班規(guī)時，應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，熟記本校的校訓(xùn)校規(guī)，使班規(guī)做到有“法”可依。這樣制定出來的班規(guī)能夠體現(xiàn)出學(xué)校的總體要求，體現(xiàn)出道德觀念主導(dǎo)的精神追求，能夠引領(lǐng)學(xué)生選擇正確的價值取向。由專人學(xué)生起草班規(guī)框架后，還要全體學(xué)生參與，結(jié)合本班實(shí)際情況，大家一起討論決定形成符合自己班級管理的班規(guī)。這樣，就為今后的班級管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，所制定的班規(guī)要力求細(xì)致、全面，內(nèi)容應(yīng)包括班級管理中的紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)、班級活動等；所制定的班規(guī)還應(yīng)具備量化和精準(zhǔn)原則，使班規(guī)具有較強(qiáng)操作性。班規(guī)一旦制定，就要讓學(xué)生全體簽名，信守承諾，共同遵守，如有違規(guī)，應(yīng)自覺接受相應(yīng)的處罰，也就是讓學(xué)生共同維護(hù)班規(guī)的權(quán)威性，既不能因人而異搞特殊化，也不能朝令夕改隨意改動。

三、組織各種班級活動

當(dāng)代中學(xué)生，正值青春期，他們的生理和心理趨于成熟。在面對經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會，學(xué)生的精神追求和價值取向都會悄然形成。在這個關(guān)鍵時期，作為教師一定要掌握學(xué)生的思想動向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘他們身邊的真、善、美，努力傳播正能量。同時對一些社會的不良風(fēng)氣和班級中存在的不良現(xiàn)象，要及時指出，鼓勵學(xué)生敢于同這些現(xiàn)象做斗爭，使全體學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。正是這個原因，所以更要結(jié)合班級自主化管理，讓有組織能力的學(xué)生組織班級活動。通過演講、辯論會、詩朗誦、才藝展演、課本劇表演、體育活動等多種形式，增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，提升班級的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、探索值日班長負(fù)責(zé)模式

在探索班級自主管理多元化的模式中，我還嘗試探索值日班長負(fù)責(zé)模式。除了常規(guī)的班委會分工外，為了加強(qiáng)班級管理，給組織能力強(qiáng)的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，也為了監(jiān)督班委會工作，可以建立值日班長、值周班長制度。值周班長由班委會成員輪流擔(dān)任，任期為一周，負(fù)責(zé)班級一周的常規(guī)管理，并在每周日晚間總結(jié)本周工作，下周值班班長計(jì)劃下周的工作。

篇（6）

班級是學(xué)校工作的一個基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任作為班級的管理者，首要的任務(wù)就是調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班級管理的主人。豐富多彩的班級活動，就成為各種育人活動不可缺少的載體。班主任一定要有能力駕馭各種班級活動，在活動中教育學(xué)生，提高學(xué)生的自我管理意識和班級管理能力。活動形式的確定、活動內(nèi)容的安排都需要班主任科學(xué)的設(shè)計(jì)和精心的布置，只有這樣才能真正達(dá)到在活動中育人的目的。我校每日放學(xué)前，各個班級都有十分鐘的班務(wù)時間，用于總結(jié)一日行事。通過作者的精心設(shè)計(jì)和充分利用，這十分鐘的班務(wù)總結(jié)時間對班級管理效率和學(xué)生自我管理能力的提升都起到了積極的作用，也給作者的班主任工作帶來了精彩。

一、班務(wù)的含義和意義

班務(wù)，其字面意思為“班級事務(wù)”，每天的班務(wù)活動就是對當(dāng)天班級中的各項(xiàng)事務(wù)進(jìn)行總結(jié)評價的過程。作者認(rèn)為，每天放學(xué)前小小的班務(wù)活動意義重大。

1.施展魅力，樹立威信

“親其師”方能“信其道”，想讓學(xué)生不害怕教師，親近教師，就應(yīng)該利用好班務(wù)活動這塊陣地。在班務(wù)活動里教師應(yīng)該通過對班級中各種現(xiàn)象的評論，引導(dǎo)學(xué)生“懲惡揚(yáng)善”，逐步形成正確的價值觀。因此在班務(wù)活動里教師不能有失公正地評判學(xué)生，不能出現(xiàn)惡意的批評和有私心的偏袒。為了讓學(xué)生在教師的總結(jié)中感受到卓越的語言表達(dá)能力，教師的講話不能毫無邏輯，要讓學(xué)生在班務(wù)活動中感受到教師對班級的責(zé)任心和對學(xué)生的喜愛。班主任的威信正是教師細(xì)心觀察后在班務(wù)活動中一字一句地逐漸樹立起來的。

2.表揚(yáng)學(xué)生，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。如果班主任細(xì)心觀察，班級中每天都有很多各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生。他們可能是學(xué)習(xí)刻苦的典范，可能是在體育訓(xùn)練中永不放棄的戰(zhàn)士，可能是工作一絲不茍的班干部或課代表，可能是勞動賣力的值日生。除了這些大家能經(jīng)常看到的好人好事外，班主任還應(yīng)捕捉學(xué)生本人未曾留意的小小善舉。比如那個默默地為不在的同桌收拾書包的同學(xué)，那個在同學(xué)們跑得筋疲力盡后還抱著厚厚的一摞墊子爬樓梯的同學(xué)，那個雖然學(xué)習(xí)很差但是課后卻能第一時間向優(yōu)秀生問問題的同學(xué)……。學(xué)生所表現(xiàn)出的這些精神品質(zhì)是自然流露，一旦登上班務(wù)活動的舞臺，他們的這些做法和品質(zhì)就得到了認(rèn)可，班主任在表揚(yáng)他們的同時也為全班同學(xué)的行為制定了評價標(biāo)準(zhǔn)，其他同學(xué)也自然有了模仿和學(xué)習(xí)的對象，那么班風(fēng)自然會朝著積極、進(jìn)取的方向發(fā)展。

3.揭示問題，明辨是非

正在成長的初中生就像一位“病人”，他們的身上有著這樣那樣的“病癥”，作為醫(yī)治學(xué)生靈魂的班主任不能“諱疾忌醫(yī)”，要及時地發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生在學(xué)習(xí)、做人、做事、交往、習(xí)慣等各方面的問題，更應(yīng)該樂意從學(xué)生口中得知自己看不到的問題，在對問題的處理中讓學(xué)生知道什么是對的、什么是錯的、什么是該做的、什么是不該做的，這對于辨別是非能力較弱的初中學(xué)生而言顯得尤為重要。班主任指出問題后不應(yīng)該簡單粗暴地對學(xué)生進(jìn)行批評和懲罰，而應(yīng)該站在幫助學(xué)生發(fā)展的角度設(shè)身處地地指出問題的危害，然后給學(xué)生提供他們能夠接受的建議和要求。

4.揚(yáng)長避短，提出措施

學(xué)生每天的表現(xiàn)有進(jìn)步之處也有不足的地方，而班務(wù)活動是班主任鼓勵班級同學(xué)學(xué)習(xí)先進(jìn)、抵制惡行、糾正問題、不斷完善自己的平臺。班級下一步的走向是由學(xué)生的現(xiàn)狀決定的，班主任應(yīng)利用班務(wù)活動進(jìn)行相應(yīng)的表彰和教育工作，適時地提出班級的近期目標(biāo)和將要主抓的內(nèi)容。我們都知道班風(fēng)的建設(shè)需要時間的磨礪，在班務(wù)活動中長期堅(jiān)持弘揚(yáng)正氣、暴露問題、提出改進(jìn)措施必然會使班級走上良性發(fā)展的道路。

二、班務(wù)活動的形式和內(nèi)容

初一：班主任率先垂范，班干部帶頭實(shí)踐

初一上學(xué)期，由于學(xué)生剛走入初中的大門，對學(xué)校的規(guī)章制度和各方面的要求都不清楚，因此每天的班務(wù)活動由作者來主持。在班務(wù)中，作者全面總結(jié)班級同學(xué)這一天在各個方面的表現(xiàn)，并提出本周或近期將重點(diǎn)規(guī)范和檢查的內(nèi)容。例如，周一的班務(wù)活動圍繞雙休日作業(yè)的完成情況進(jìn)行總結(jié)；周二的班務(wù)活動通過朗讀不同教育主題的文章對學(xué)生進(jìn)行情感教育；周三拋出某個學(xué)生存在的問題或困惑開展小型的討論交流；周四結(jié)合學(xué)校下發(fā)的班務(wù)話題材料找出班里此方面的典型同學(xué)介紹自己的做法；周五對學(xué)生一周的表現(xiàn)進(jìn)行評定和表彰。

到了下學(xué)期，學(xué)生對學(xué)校和班級的要求已經(jīng)熟悉，于是，作者開始培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。一周五天由五名班干部輪流擔(dān)任值日班長，全面管理班級一天之中諸如課前準(zhǔn)備的提醒、作業(yè)完成情況的反饋和自習(xí)狀態(tài)的監(jiān)督等工作，晚班務(wù)活動時由值日班長進(jìn)行詳細(xì)周密的總結(jié)，并選取一個勵志故事講給同學(xué)們。有的班干部還能自創(chuàng)“歷史上的今天”“生活中的化學(xué)”“頭腦風(fēng)暴”等環(huán)節(jié)，五名班干部的管理和表達(dá)能力有了很大提升，對班級的責(zé)任心也有所增強(qiáng)。

初二：管理班級人人有責(zé)，晚班務(wù)全班參與

為了使全班同學(xué)都參與到班級管理之中，也為了鍛煉全班同學(xué)的管理能力，進(jìn)入初二后作者要求全班同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長，但在班務(wù)總結(jié)的側(cè)重點(diǎn)和具體環(huán)節(jié)上作者對值日班長做了一系列的培訓(xùn)，并結(jié)合出現(xiàn)的問題不斷進(jìn)行調(diào)整。實(shí)施一段時間后，每個值日班長在班務(wù)活動中都能直言批評不良現(xiàn)象，并有理有據(jù)，讓犯錯誤的同學(xué)心悅誠服，同時，對班級中出現(xiàn)的好的現(xiàn)象也能及時表揚(yáng)。當(dāng)然，作者也絕非旁觀者，作者會針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行時效性極強(qiáng)的批評教育，還要對值日班長的班務(wù)活動是否全面、公正進(jìn)行評價，如果值日班長的工作不負(fù)責(zé)任則責(zé)令其再擔(dān)任一天值日班長，并要求有所改進(jìn)。

初三：個人展示顯身手，班務(wù)傳遞正能量

進(jìn)入初三，學(xué)生的所有活動都以學(xué)習(xí)為中心，但作者依然繼續(xù)堅(jiān)持讓全班同學(xué)輪流擔(dān)任值日班長，只是總結(jié)時不必過于細(xì)致，以表揚(yáng)和提醒為主。作者要求每個值日班長在班務(wù)活動的最后進(jìn)行一次個人環(huán)節(jié)的展示，內(nèi)容只要能給初三辛苦備考的同學(xué)們傳遞正能量就可以。于是作者看到了五花八門的個人展示，其中有介紹全運(yùn)會和諾貝爾文學(xué)獎的時事類；有給同學(xué)提供“防困”妙招和運(yùn)動時注意事項(xiàng)的生活類；有向同學(xué)們普及教師節(jié)的來歷和如何制作高端幻燈片的知識類；有演示大氣壓力實(shí)驗(yàn)的學(xué)科類；有播放視頻或介紹優(yōu)秀電影的視覺沖擊類；有推薦一本好書或一個景點(diǎn)的導(dǎo)讀導(dǎo)游類；有高聲歌唱，用聲音感染和帶動學(xué)生激情演唱的表演類；有帶領(lǐng)學(xué)生參加漢字聽寫大會的活動類……。同學(xué)們在個人展示環(huán)節(jié)上用心準(zhǔn)備，花樣繁多，但都起到了良好的效果，班務(wù)活動結(jié)束后總能聽到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的熱烈掌聲，作者想這也是初三學(xué)生難得的輕松一刻吧！

三、班務(wù)活動的效果和影響

1.因?yàn)楦型硎埽远眉s束

學(xué)生在進(jìn)行班務(wù)活動時重復(fù)最多的一句話就是：“感謝同學(xué)們對我今天的工作的配合，我今天真的感覺到了當(dāng)一名管理者的辛苦和不容易，以后一定好好配合其他值日班長的工作。”我想正是每個學(xué)生都經(jīng)歷過在管理過程中的大聲嘶喊，感受過同學(xué)對他的管理的不滿甚至是不服從，體會過反復(fù)督促和說教都不起任何作用的滋味，所以在把普通同學(xué)和值日班長的角色互換后，他便能理解老師和同學(xué)管理時的不容易，對自己的不當(dāng)行為就能進(jìn)行約束，這樣，全班學(xué)生的言行舉止也就在無形中逐漸得以規(guī)范。

2.因?yàn)樨?zé)任明確，所以解放身心

班主任的工作量很多，勞動強(qiáng)度非常大，處理的事務(wù)繁雜。多數(shù)班主任既是管理的精英又是教學(xué)的骨干。由于精力所限，教師不可能在班級管理中事必躬親，所以值日班長要完成諸如收發(fā)家校聯(lián)系本、檢查課前準(zhǔn)備情況、監(jiān)管值日生、查看剩飯情況、管理自習(xí)課紀(jì)律等事務(wù)。這樣既可以在一定程度上減輕班主任的管理壓力，而且每兩個多月才輪到一次的值日班長工作也讓學(xué)生倍加珍惜，他們的管理往往更加認(rèn)真和細(xì)致，絕對是班主任的另一雙眼睛。

3.因?yàn)楦冻稣嫘模允斋@精彩

作者每日深陷繁重的教育教學(xué)工作之中，有時真的擔(dān)心自己頭腦中的儲備太少，學(xué)生的班務(wù)活動對作者而言就是一次認(rèn)識世界、拓寬視野的過程。看到學(xué)生組織的班務(wù)活動，作者經(jīng)常為自己的孤陋寡聞而感到慚愧。與此同時，也對學(xué)生的與時俱進(jìn)感到欣慰，更經(jīng)常因?qū)W生的傾情準(zhǔn)備而心懷感謝。善待并重視這每天十分鐘的班務(wù)，它將記錄作者工作中每一個閃亮的日子，也回報(bào)給作者忙碌后的一份精彩，愿每個班主任都能將這小小的班務(wù)活動經(jīng)營成大大的精彩！

參考文獻(xiàn)

篇（7）

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。一個成功的優(yōu)秀班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因?yàn)槲覀冊诎嗉壒芾碇凶龅绞率玛P(guān)心，事事過問，一切事務(wù)獨(dú)攬一身，沒有一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”。由此可見，建設(shè)一支強(qiáng)有力的“特種部隊(duì)”是管理好班級的前提和關(guān)鍵。

從上個學(xué)期開始，我在雙語班實(shí)行了輪值班主席制。將班上的所有同學(xué)分成五個小組，每個小組里選拔出熱愛班集體，愿意為班級建設(shè)出謀劃策奉獻(xiàn)服務(wù)的，并且學(xué)習(xí)主動認(rèn)真，有一定的組織能力和號召力的優(yōu)秀民族學(xué)生，做輪值班主席。再選一名副班主席幫助管理，然后每個輪值小組值日一周，根據(jù)班級制定的班規(guī)進(jìn)行檢查和評比，班級的規(guī)定是從民族學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況、衛(wèi)生保潔等多方面來制定的，班級設(shè)定評比的表格，值日的小組在班主席的帶領(lǐng)下，每一個成員都參與評價和管理。在他們值日的這一周里衛(wèi)生也是承包給他們，所有班級的事務(wù)都由雙語班孩子們來管理和分擔(dān)，充分信任民族孩子，他們在小組里的任務(wù)是再由班主席來細(xì)致分工的。在他們值日評比的同時，還要求另一個小組來監(jiān)督他們的執(zhí)行情況，民族學(xué)生在自我管理的時候，能夠認(rèn)識到自己的重要作用，并真正全身心地參與和投入到班級的各項(xiàng)事務(wù)中來，民族學(xué)生的認(rèn)真而熱情，在鍛煉自己管理能力的同時也提高了自我約束的能力。作為老師，感覺班級的管理工作輕松了一些。各組的同學(xué)都很在意小組的分?jǐn)?shù)，班主席負(fù)責(zé)管理好本組內(nèi)的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)等情況。這樣整個班級就做到了“班級人人有事干，事事有人干”。

進(jìn)行了評比，還要有相應(yīng)的總結(jié)，民族學(xué)生才會有提高，而且這個總結(jié)要及時，所以每周一班會課我都會拿出半節(jié)課的時間，讓上周的輪值班主席來總結(jié)上一周班上同學(xué)進(jìn)步的地方和不足之處，針對孩子們的表現(xiàn)，做到賞罰分明。對他們評價盡量做到客觀、公正、有效的同時，把他們的評分計(jì)到班級后面的一個大總表上，那上面有每一個民族學(xué)生每一周的得分記錄，評分低表現(xiàn)不好的同學(xué)，會讓他到第六小組坐，同時讓同學(xué)在課下幫助他改正錯誤，把課間用來打鬧的時間用來讀書，這樣就能安靜下來。很多同民族學(xué)，尤其是自尊心強(qiáng)的民族同學(xué)，是不堪落后的，所以他們會形成人人向上的情景，有個別民族同學(xué)是比較難于管理，而且不好的習(xí)慣和行為是很容易反復(fù)的，這樣的民族學(xué)生，我們還是給予他足夠的耐心去幫助和感化他，比如艾克拜爾同學(xué)，他在上學(xué)期就換了四個小組，在每一個小組里，他的評分總是最低的，他總是給小組的同學(xué)拖后腿，他自己不想那樣，又管不住自己，后來他還當(dāng)著全班同學(xué)的面和我提出要自己坐一個小組，這樣就不會拖累別人，還說他有這樣的權(quán)利，我知道他是為了一時的面子說了這樣的話，我說你可以這樣做，但是你要保證你自己的小組分?jǐn)?shù)也不能低。結(jié)果那一兩周他的確好了一點(diǎn)，可是新的問題出現(xiàn)了，因?yàn)檎n堂上是需要同學(xué)們討論問題的，很多班上的活動也是以小組為單位的，所以他感受到了孤獨(dú)，他不好意思在班上和老師同學(xué)提，就回家和他媽媽說，說班上同學(xué)孤立了他，他的媽媽是那種長期在外，對他關(guān)懷比較少的媽媽，對孩子又格外溺愛，所以她打電話找到我的時候，有一點(diǎn)點(diǎn)激動，我就詳細(xì)幫她分析了她孩子的情況，把她兒子在小組里的表現(xiàn)和行為都進(jìn)行了一一的分析和說明，我說讓他現(xiàn)在再回到小組里還是可以的，但是有了這樣的經(jīng)歷，我想他會比以前約束自己的行為，會覺得自己的行為有時不是一個人的事，要學(xué)會為自己負(fù)責(zé)，為別人負(fù)責(zé)了，這樣的經(jīng)歷是好事，所以他的媽媽后來就說很贊同我說的方法。當(dāng)然，再把他放回小組里的時候，我在同學(xué)們面前是說了很多的原由的，我說艾克拜爾同學(xué)感受到?jīng)]有小組同學(xué)關(guān)愛是很孤獨(dú)的，哪個小組愿意讓他回去，開始沒人說話，后來我又說哪個小組能力最強(qiáng)，能夠接受他？結(jié)果五個小組都說可以要他，但是，我讓艾克拜爾自己選，我說這回回去，你會最聽誰的話，最喜歡在哪個小組里，他說去第三小組，聽阿布都的話，我說那你就好好表現(xiàn)吧。所以，他在后來表現(xiàn)會好了一些，在這一學(xué)期的后一段時間里，還讓他做體育委員助理，幫助管理隊(duì)伍，發(fā)揮他的長處。覺得在行為習(xí)慣等方面，他的自我約束能力強(qiáng)了一點(diǎn)。

篇（8）

大家早上好！            

上周是本學(xué)期的第7周，在全體老師和同學(xué)的努力下，我們?nèi)Ｆ椒€(wěn)有序，師生精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，以嶄新的姿態(tài)向著我們的目標(biāo)勇往直前。現(xiàn)在將第7周工作做一些總結(jié):

表現(xiàn)的好的方面：

1、許多同學(xué)和老師見面很禮貌的敬禮問好，離開的時候說再見，上下樓梯知道靠右行，課間言行文雅，充分展現(xiàn)了一個講文明、懂禮貌的城西學(xué)校小學(xué)生的面貌。

2、多數(shù)同學(xué)到校后，任務(wù)很明確，態(tài)度很積極，自覺讀書的風(fēng)氣很濃厚，聲音洪亮，精神很集中，充分展現(xiàn)了我們城西小學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，朝氣蓬勃的良好風(fēng)貌。

3、多數(shù)小朋友能按照學(xué)校安排，到校門口后自覺排隊(duì)，然后列隊(duì)進(jìn)校，并且悄聲慢走。

4、我們的工具房，廁所多數(shù)時候是打掃整潔的，工具擺放整齊有序，放學(xué)后各班的桌椅擺放很規(guī)范。

還需改進(jìn)的方面：

一、安全。1、課間操時間，同學(xué)們的瘋打現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別是在樓梯間推攘，都是很危險(xiǎn)的，請各班班主任多強(qiáng)調(diào)，值周老師課間多巡查！2、有同學(xué)放學(xué)后在路邊攤點(diǎn)買零食的現(xiàn)象，是極其不衛(wèi)生的行為。3、有同學(xué)到校不排隊(duì)，在別處游玩。

二、衛(wèi)生。1、發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)亂扔垃圾，一些班級下課后的桌椅擺放也很凌亂，地板上有紙屑，希望各班落實(shí)做好課后三件事，把我們的口號變成實(shí)際行動，讓我們的教室隨時保持干凈整潔。2、課間同學(xué)們喜歡躺草坪里玩，雖然很柔軟，但是也不衛(wèi)生。3、個別班級負(fù)責(zé)工具房廁所的洗手槽、拖把池里有雜物，負(fù)責(zé)班級必須堅(jiān)持每天檢查，值周組落實(shí)考核。

篇（9）

新的學(xué)年，孕育著新的期望和憧憬，每一位老師與同學(xué)經(jīng)過暑假短暫休息與調(diào)整之后，又滿懷信心站在新學(xué)年的起跑線上，初中頻道為大家準(zhǔn)備了初中一周值周工作總結(jié)。

一、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學(xué)第一周，各班都能按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，加強(qiáng)了學(xué)生的系列常規(guī)教育。尤其是班主任老師跟班及時，班級管理在開學(xué)第一天就很快進(jìn)入正規(guī)，全校秩序有條不紊。

2、衛(wèi)生方面：下午，全校進(jìn)行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個學(xué)期。各班學(xué)生都把群眾榮譽(yù)放在首位，每一天的室內(nèi)外衛(wèi)生清掃得十分干凈，校園內(nèi)公共場地的衛(wèi)生干凈整潔，很少發(fā)現(xiàn)紙屑雜物，這是同學(xué)們環(huán)境意識增強(qiáng)的表現(xiàn)，也是全校師生辛勤工作的結(jié)果。

3、紀(jì)律方面：早讀紀(jì)律比較好，各個班級的大多數(shù)學(xué)生一進(jìn)到教室就能夠自主有序地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自覺看書、讀書，校園里秩序井然，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，各班課堂紀(jì)律都比較好，絕大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽講。

4、學(xué)風(fēng)方面：開學(xué)第一周，全校普遍學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)用心性較高，能主動的進(jìn)行早讀、自習(xí)。中午學(xué)生普遍來校較早，秩序較好。

二、今后需要改善的方面

本周以來，全校普遍秩序較好，學(xué)風(fēng)較濃，衛(wèi)生打掃及時認(rèn)真，但仍然存在以下問題：

1、學(xué)生來校時光參差不齊，太早或者太晚，來校太早的學(xué)生不能及時進(jìn)入早讀或者自習(xí)狀態(tài)，聚在一齊說話，甚至大聲喧嘩、追逐打鬧，這既打擾了清晨的大好學(xué)習(xí)時光，又違反了學(xué)校紀(jì)律。期望同學(xué)們來校以后能夠自覺的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不要在校園或者教室里亂跑亂嚷，影響他人。

2、課間活動時同學(xué)們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，同時，還發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)上下樓梯不靠右走的。同學(xué)們，“跑”是一項(xiàng)有益的健康的

運(yùn)動，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現(xiàn)事故，期望同學(xué)們注意安全，做一個禮貌的好學(xué)生。

3、本周以來大多數(shù)班級環(huán)境衛(wèi)生打掃及時徹底，但一些班級仍然存在衛(wèi)生打掃不及時、不徹底，垃圾不及時清理等問題。期望以后各班生活委員能夠做好督促工作。

4、校園保潔工作持續(xù)不夠好：教學(xué)樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會發(fā)現(xiàn)食品包裝袋或果皮紙屑等雜物。校園的整潔不但來自時常打掃，更來自善于持續(xù)。期望有隨地丟垃圾這種不良行為習(xí)慣的同學(xué)及時改正過來。倒垃圾的同學(xué)也要細(xì)心點(diǎn)，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風(fēng)飄揚(yáng)。

同學(xué)們：良好的開端是成功的一半，期望在新的學(xué)期開始的時候，就踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。其實(shí)，學(xué)校里多數(shù)是小事，比如：彎腰撿起校園內(nèi)的一張紙屑，聽到鈴聲立刻安靜下來，整理好學(xué)習(xí)用品等，這都是小事，但小事不小，他關(guān)系到同學(xué)們良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是大事。所以，新學(xué)期，期望同學(xué)們從小事做起，從身邊事做起，踏實(shí)認(rèn)真，嚴(yán)格要求。期望同學(xué)們在下周能盡快彌補(bǔ)不足，爭取更大的進(jìn)步!

開學(xué)值周總結(jié)(二)：

本周，在張校長的帶領(lǐng)下，在全校教職工的大力支持下，圓滿地完成了值周工作，現(xiàn)將值周工作總結(jié)如下：

一、主要工作：

1、重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生到校過早狀況的整頓。

2、大隊(duì)委著重抓學(xué)生紅領(lǐng)巾佩戴的工作。

二、重點(diǎn)工作：

1、督查學(xué)生每一天早上、中午做到按時到校。本周一至周四，學(xué)生早到的現(xiàn)象較嚴(yán)重，好多學(xué)生一點(diǎn)半就到校了。我在來學(xué)校的路上經(jīng)常碰到這類學(xué)生，問他為什么早來，那些學(xué)生說家里不好耍，還不如來學(xué)校耍。上周四，就有學(xué)生來早了，在教室外走廊上打鬧，不留意摔在地上，腦袋上摔了條血縫。周五稍微好點(diǎn)，我想這與學(xué)校的重點(diǎn)整頓是分不開的。

2、督查學(xué)生不亂丟零食袋，愛護(hù)清潔衛(wèi)生。

三、主要成績。

1、值周班的小衛(wèi)士值勤認(rèn)真，對維護(hù)校園的整潔起到了相關(guān)大的作用。每次站崗?fù)戤叄家謇泶髲d校門樓梯的垃圾。這是值得表揚(yáng)的。

2、每一天放學(xué)時校門口的秩序井然。

3、學(xué)校清潔衛(wèi)生打掃得十分干凈，幾乎沒有扣分現(xiàn)象。值得表揚(yáng)的是低年級的老師，他們親自拿起掃把，以身示范，教學(xué)生學(xué)會掃地。

四、主要缺點(diǎn)。

篇（10）

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0078-02

班主任是學(xué)校班級管理的核心人物，是學(xué)校教育的頂梁柱。班主任的主要工作不是管束學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生如何去管好自己和管理班級，只有發(fā)揮全體學(xué)生的力量和智慧，整個班級才會強(qiáng)大起來，班級管理工作成效才會提高。我將17年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成班級管理的如下幾條新策略。

一、班委組建

良好的班級首先要有積極向上的組織和團(tuán)隊(duì)，因此，班委的組建和組別團(tuán)隊(duì)的成立是關(guān)鍵。

1.班干選舉

班級成立的第一天，我首先以毛遂自薦和應(yīng)聘入選的方式精選班長和班干。在對學(xué)生還未了解的情況下，我讓學(xué)生自我推薦或推薦他人來當(dāng)班長，如果推薦的人選較多，則采用抽簽的形式安排序號，每人進(jìn)行5分鐘的自我介紹和拉票行動。如果恰好只有一人，則直接進(jìn)行自我介紹和班級管理設(shè)想及愿望。如果無人主動，就采取他人推薦的方式，選取曾經(jīng)擔(dān)任過班長或班干的學(xué)生，簡單進(jìn)行疏導(dǎo)、鼓勵和肯定之后，給選手5分鐘準(zhǔn)備，一一進(jìn)行自我介紹。

班長人選的確定方法，選取演說臺上鎮(zhèn)定、說話有分量有魄力、思維清晰的學(xué)生，并經(jīng)全體學(xué)生舉手表決，由票數(shù)最高者來擔(dān)任。這樣一來，班長的人脈會更廣，人緣也會更好，工作起來會更容易。班長選好之后，以同樣的方式選定其他班干，并讓班長協(xié)助班主任做好選舉和應(yīng)聘工作。

2.確立班委

班干選舉結(jié)束后，立刻召開會議，確定班委職務(wù)和工作職責(zé)。由班主任公布班干名單，宣布正式成立班級委員會，并向?qū)W生介紹各個職務(wù)班干的工作范圍和今后的工作方向。

班干職務(wù)和人員設(shè)立要規(guī)范，并在工作中不斷增減和改進(jìn)，一般的班委職務(wù)人員如下。

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全體班干人數(shù)大致占班級人數(shù)的20%～40%，這樣的比例對班級管理很有好處。班級干部的積極、團(tuán)結(jié)，是一股強(qiáng)大的力量，影響著班級的前進(jìn)和發(fā)展。

3.明確任務(wù)

班委成立后，要明確各班干的本職工作和值周安排，并將班委工作安排表張貼在班級管理和班務(wù)公開欄中，具體工作職責(zé)如下。

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明確班干的工作職責(zé)后，還要進(jìn)行值周工作安排，盡量分配合理，避免一職多務(wù)，減輕班干的工作負(fù)擔(dān)。安排好值周組別并做好值周記錄，每周進(jìn)行一次總結(jié)，由各值周組班干進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，及時表揚(yáng)班級的好人好事，對班級不足之處進(jìn)行總結(jié)，并制定好下周的工作計(jì)劃。

4.制定班規(guī)

安排好各項(xiàng)班委工作之后，由班級全體成員共同討論制定班規(guī)，并舉手表決通過。班規(guī)的制定先由易到難，并不斷地進(jìn)行完善和更新。經(jīng)過這樣的班委組建和工作安排，班主任的工作輕松多了。每天的工作都由崗位上的班干來檢查和督促，每周的班務(wù)總結(jié)都由班長主持，各值周班干進(jìn)行匯總，班主任跟其他同學(xué)在臺下傾聽，對本周本班級事務(wù)也能全面了解。

5.自主管理

成立班委，制定班規(guī)，做好值周工作安排后，放手讓班干去做，班主任只需做好引導(dǎo)和監(jiān)督工作，讓學(xué)生自主管理，培養(yǎng)班干的工作和協(xié)調(diào)能力，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)。這樣的工作安排，對于初一的學(xué)生來說，班主任的引導(dǎo)和跟班最多需要半個學(xué)期，半個學(xué)期之后所有工作全部走入正軌，全體班干都能熟練、順暢地做好各自的本職工作。多年來，我所帶班級的事務(wù)和總結(jié)工作，學(xué)生都會如期按時進(jìn)行，無需督促。

二、構(gòu)建積極團(tuán)隊(duì)

軍民魚水一家親。一個班集體，只有班干的管理和努力是不行的，需要班級全體成員共同努力。為了讓學(xué)生認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，認(rèn)識到班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性并掌握合作的技巧，維護(hù)集體榮譽(yù)，共創(chuàng)合作、和諧、共享、共贏的班集體，我成立了積極團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃有目的地開展團(tuán)隊(duì)活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

1.快樂活動，積極組隊(duì)

以報(bào)數(shù)的形式組隊(duì)，相同序號的學(xué)生各成一組，每組分別選出組長，寫出組別、組名、組長、口號、奮斗目標(biāo)，集體宣讀一次，以增強(qiáng)凝聚力。制作本組的卡片，在班級公開欄展覽。

2.團(tuán)隊(duì)游戲，增強(qiáng)力量

為了增強(qiáng)積極團(tuán)隊(duì)的凝聚力，我開展了一系列的團(tuán)隊(duì)合作活動，讓組員在游戲中總結(jié)合作成敗經(jīng)驗(yàn)，尋求團(tuán)隊(duì)合作方法和技巧。

成立小組后，我開展“你追我趕”“眾志成城”“風(fēng)火輪”“尋找寶藏”“合力運(yùn)球”“捆綁過關(guān)”“吹氣球”“頂球競走 ”等團(tuán)隊(duì)活動。活動中，各組組員充分發(fā)揮了集體的智慧和團(tuán)隊(duì)精神，都在奮力為本組的榮譽(yù)而拼搏。每次活動之后，我都給各組談活動感悟，學(xué)生暢所欲言，及時總結(jié)成敗原因和活動經(jīng)驗(yàn)，寫在精美的便利貼上，粘貼在本組的卡片里，展示在班級公開欄中，供大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.通力合作，奮戰(zhàn)課堂

積極團(tuán)隊(duì)的組建，不僅僅用于團(tuán)隊(duì)活動的比賽當(dāng)中，在課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)檢測、知識競賽、紀(jì)律管理中均能發(fā)揮良好的作用。在平時的授課中，我采用合作課堂的形式，以小組為單位，用比賽的方法開展課堂學(xué)習(xí)，當(dāng)場加分和獎勵學(xué)生。

比如，我列出幾個要探討的課文問題，要求組員討論回答，獎勵速度最快、答題最準(zhǔn)確的組別。如果問題很多，我會按組進(jìn)行分工，各組探討、解答各自的問題；如果問題較少，所有組員都參加，則以搶答的形式給予答題機(jī)會。對于獲得答題機(jī)會的組員，可以給他足夠的時間來整理更正，若本組解答不全面，可讓其他組補(bǔ)充說明，并給答題組嘉獎團(tuán)隊(duì)分值。

對于一些需要全部識記的字詞、古詩等知識板塊，我則需要全體組員通過檢測才能嘉獎團(tuán)隊(duì)分值，少一個都不可以。如在古文的教學(xué)中，我經(jīng)常采用“譯文接龍” “背誦接力”的方式來開展課堂教學(xué)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，達(dá)到兼顧大局的教學(xué)效果。在疏通課文內(nèi)容、背誦默寫經(jīng)典句段時，各小組組員根據(jù)本組實(shí)際情況進(jìn)行分工合作，由全體組員共同接力。在規(guī)定時間內(nèi)用流利的語言完成課文內(nèi)容翻譯、課文背誦和默寫工作，并由其他組別監(jiān)督員隨機(jī)抽查本組一名成員對模塊的理解、識記和默寫情況，若有一人出現(xiàn)錯誤，會扣掉本組嘉獎分。

篇（11）

二、考評項(xiàng)目

1、護(hù)導(dǎo)檢查 2、班主任出勤 3、學(xué)校和級組專項(xiàng)抽查4、班會課上課及備課檢查

三、方法步驟

以級組為單位積分匯總，評選出月度文明班級。

四、項(xiàng)目權(quán)重及計(jì)分辦法

1、護(hù)導(dǎo)檢查（35分）

以級組的值日檢查為依據(jù)，每周進(jìn)行匯總，并將匯總結(jié)果交到政教處，每月匯總一次，按相應(yīng)名次第一名班級積35分，名次間分值差距為2分。

2、班主任出勤（35分）

班主任要及時跟操、治操。級組按時點(diǎn)名，周末統(tǒng)計(jì)備案，并將匯總結(jié)果交到政教處。每月匯總一次，按相應(yīng)名次第一名班級積35分，名次間分值差距為2分。班主任要按學(xué)校要求參加會議以及各類大型活動，倘若班主任在此種情況下請假扣1分/人次，遲到扣1分/人次，缺席扣2分/人次，此項(xiàng)扣分在該項(xiàng)總分中扣除，扣完為止。

3、學(xué)校和級組專項(xiàng)抽查（15分）

政教處與級組將每月展開對各級組違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)檢查，實(shí)行扣分，每班級每人次扣1分，扣完為止。

4、班會課上課及備課檢查（15分）