藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式探析

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的1篇藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式探析范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

由于社會(huì)形勢(shì)的不斷改變，教學(xué)模式也在不斷改革，近些年來(lái)，各大高校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)合理應(yīng)用工作室教學(xué)模式，不僅能夠滿足藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性化需求，而且有效提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力，為其今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鑒于此，本文主要分析工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的具體應(yīng)用，從而促進(jìn)不斷提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

1藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用工作室教學(xué)模式的重要性

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，工作室教學(xué)模式更加先進(jìn)，能夠幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)進(jìn)行有效結(jié)合，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在各大藝術(shù)院校當(dāng)中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的理論與實(shí)踐性均比較強(qiáng)，通過(guò)合理應(yīng)用工作室教學(xué)模式，能夠幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更好的掌握理論知識(shí)，提升其實(shí)踐能力，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題得到妥善解決，為學(xué)生今后更好的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。將工作室教學(xué)模式應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。例如，在中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院當(dāng)中，通過(guò)合理應(yīng)用工作室教學(xué)模式，以工作室為基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)圖形、文字進(jìn)行全面研究，并在實(shí)驗(yàn)平臺(tái)之上設(shè)置相應(yīng)的工藝車間，提升學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生將課堂上的理論知識(shí)更好的應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。另外，將工作室教學(xué)模式應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，能夠保證學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到更好的發(fā)揮，進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)起創(chuàng)新思維。由于工作室教學(xué)模式比較靈活，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，讓藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生能夠全身心的投入到專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

2工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

2.1選擇合理的課程體系

為了保證工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中得到更好的應(yīng)用，教師要選擇合理的課程體系，并對(duì)原有的課程教學(xué)體系進(jìn)行完善，遵守以人為本的原則，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠更好的融入到課程學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)藝術(shù)形態(tài)這節(jié)課時(shí)，教師可以根據(jù)專業(yè)的不同，組件不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室保持密切聯(lián)系，各個(gè)工作室之間的儀器可以交叉使用，形成良好的互補(bǔ)團(tuán)隊(duì)，保證教學(xué)資源得到更好的利用。在選擇課程體系的過(guò)程當(dāng)中，教師要重點(diǎn)注意以下問(wèn)題：第一，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)原有的課程教學(xué)體系進(jìn)行完善，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)找到問(wèn)題的解決對(duì)策，進(jìn)一步提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二，結(jié)合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，將學(xué)生分成不同的小組，并組建工作室，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通，有效提升學(xué)生的溝通能力與解決問(wèn)題的能力。

2.2學(xué)生與教師角色的合理轉(zhuǎn)變

在應(yīng)用工作室教學(xué)模式時(shí)，學(xué)生與教師的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程當(dāng)中，教師為教學(xué)主體，而應(yīng)用工作室教學(xué)模式，學(xué)生具有良好的自主選擇權(quán)，能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，選擇進(jìn)入到某一工作室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同樣，教師也具有相應(yīng)的自主選擇權(quán)，完全可以結(jié)合自己的專業(yè)背景，選擇相應(yīng)的工作室進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，工作室中的實(shí)踐課題主要由學(xué)生來(lái)完成，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式完成各個(gè)教學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，有效提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。為了保證工作室教學(xué)模式得到更好的應(yīng)用，教師可以采用靈活性較強(qiáng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，例如案例教學(xué)法與討論教學(xué)法等，促進(jìn)不同工作室學(xué)生之間的溝通，保證教學(xué)組織更加合理。另外，教師也可以定期到企業(yè)當(dāng)中去實(shí)習(xí)，為工作室教學(xué)模式提供更好的支撐，讓教師能夠更好的了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)最近的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加準(zhǔn)確的教學(xué)信息，從而保證工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中得到有效應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師角色的合理轉(zhuǎn)變。

2.3團(tuán)隊(duì)建立

通過(guò)組建良好的團(tuán)隊(duì)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，而且促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的責(zé)任感。例如，在中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)當(dāng)中，教師通過(guò)應(yīng)用工作室教學(xué)模式，組建合理的團(tuán)隊(duì)，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作共贏的重要性，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生今后更好的發(fā)展。從學(xué)生角度來(lái)分析，通過(guò)組建團(tuán)隊(duì)，能夠吸取別的同學(xué)提出的意見(jiàn)，在團(tuán)隊(duì)討論過(guò)程當(dāng)中，充分表達(dá)自己的創(chuàng)意，保證學(xué)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出來(lái)的作品更有藝術(shù)魅力。除此之外，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過(guò)討論之后，制定合理的團(tuán)隊(duì)合作規(guī)則，更好的明確工作室創(chuàng)作目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都要遵守規(guī)則，并明確自身的工作職責(zé)，不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)組建合理的團(tuán)隊(duì)，能夠幫助藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更好的了解自身學(xué)習(xí)情況，專業(yè)知識(shí)的掌握情況，因此，工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中具有良好的應(yīng)用前景。

3小結(jié)

通過(guò)詳細(xì)介紹工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)，如選擇合理的課程體系、學(xué)生與教師角色的合理轉(zhuǎn)變、團(tuán)隊(duì)建立等，能夠有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師而言，在實(shí)際工作當(dāng)中，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，并對(duì)工作室教學(xué)模式進(jìn)行合理的改進(jìn)，從而保證工作室教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中得到更好的應(yīng)用。