高職院校思想政治教育探微

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培育和踐行社會主義核心價值觀是一項涉及社會多方面的復雜工程，因此，要以堅持先進性與廣泛性相統(tǒng)一，與社會各方面工作相融合、協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，把培育和踐行社會主義核心價值觀的要求融入國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，貫穿改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設全過程。為此，深刻理解社會主義核心價值觀，并將社會主義核心價值觀融入當前高職院校思想政治教育中，對于發(fā)揮高職院校思想政治教育具有現(xiàn)實的意義。

一、社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治教育的目標

1.學校目標。近幾年，隨著中國社會經(jīng)濟的發(fā)展、“科技興國”戰(zhàn)略的持續(xù)實施，高職院校的地位正在變得越來越重要，國家、社會等對高職院校和諧校園的呼聲也越來越高。因此，高職院校要實現(xiàn)和諧校園、和諧發(fā)展的總體目標，建設和諧的文化校園是其關鍵，而和諧文化校園的建設，離不開良好的校園人文環(huán)境。通過社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，可營造自由、平等、公正、和諧的校園文化氛圍。此外，高職院校思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合，符合當前我國經(jīng)濟發(fā)展對于人才的需要，更加符合我國當代高職院校和諧發(fā)展的需要。

2.師生目標。社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，能夠促進高職教師思想道德的完善，從而影響社會思想道德的完善。而就高職院校的學生來說，社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，可以幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，并進一步厘清長遠目標與近期目標的關系，讓他們認識到自己的社會責任，從而自覺投身到社會主義建設中去。

3.兩者的互相促進。社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，使社會主義核心價值觀在高職院校中得到有效傳播，并且作用于高職院校的學生，幫助他們形成“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的人生觀、價值觀，樹立切合實際的短期目標與長遠目標，指導他們投身于社會主義經(jīng)濟建設中，為建設“富強、民主、文明、和諧”的社會主義社會而奮斗，真正發(fā)揮社會主義核心價值觀在高職院校的作用；而高職院校思想政治教育與社會主義核心價值觀的融合，可以豐富和完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容，使高職院校思想政治教育能夠與時俱進，從而更好地發(fā)揮其在高職學生中的指導作用。

二、社會主義核心價值觀融入高職院校思想政治教育的路徑

1.加快人文校園建設。要加快高職院校人文校園建設，必須首先理解校園文化建設、社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育這三者之間的相互關系。校園文化建設屬于高職院校思想政治教育建設的一部分，因此，社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，校園文化建設也是其最重要的組成部分。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”因此，應該以社會主義核心價值觀為指導，總結(jié)高職院校長短期目標、人文底蘊、歷史等多方面的要素，使之有效結(jié)合，形成高職院校的校園精神和辦學理念，使學生能夠在校園文化中受到潛移默化的影響，發(fā)揮社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育融合的益處。

2.豐富高職院校思想政治教育內(nèi)容。社會主義核心價值觀與高職院校思想政治理論課的融合，不僅要求在高職院校思想政治理論課中加入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，而且要把社會主義核心價值觀的內(nèi)容真正與思想政治教育內(nèi)容相融合。在課堂教學中，采用一些靈活多樣的教學方式，如把先進人物作為榜樣，甚至讓先進人物進行現(xiàn)場教學等，使思想政治教育更加豐富化、立體化，更加具有指導實踐性，最終使高職學生的思想獲得提升，道德品質(zhì)得到完善，素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3.提高高職院校教師素質(zhì)。古人有語，“身為世范，為人師表”，說明了教師在教授學生過程中的重要作用。而對于高職學院來講，社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合，教師具有關鍵的作用。因此，更要提高高職院校教師的素質(zhì)，使之成為學生的楷模。首先，要完善高職院校教師的培訓機制。針對高職院校教師社會主義核心價值觀與思想政治教育的融合方面，進行專業(yè)的培訓與講解，并且在培訓時期的把握上進行慎重考慮。不僅要對新教師進行崗前培訓，而且要對老資格的教師進行崗內(nèi)培訓，要求他們在相應的學術(shù)成果的基礎上，從教學條件、教學環(huán)境以及教學內(nèi)容出發(fā)，對社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育進行有效融合，并且要把這種融合落到實處。不僅要讓學生對這門課程感興趣，并且要對這門課程學有所成，指導他們以后人生的一言一行。其次，要對高職老師進行間斷性培訓。可利用現(xiàn)在盛行的微博、微信、QQ，甚至是遠程的教育，對高職院校教師進行不定時不定期的培訓，并且要進行考核打分，把高職院校教師的培訓作為高職院校老師績效考核的一部分，促進高職教師對于社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合能夠做到身先士卒，起到示范帶頭作用。

4.課堂教學為主，其他渠道輔之。當前的高職院校思想政治教育課堂，與高職其他課堂不同，沒有教師與學校的實踐性實驗的引導，單純地以課堂為主要教學方式，采用“填鴨式”的教學方法，因此導致高職院校學生對高職院校思想政治教育產(chǎn)生厭煩情緒。隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，科技正在影響我們的生活，手機、電腦等通訊方式已經(jīng)占據(jù)了我們生活中的絕大部分時間，因此，在社會主義核心價值觀與高職院校思想政治教育的融合過程中，為了在高職思想政治教學中取得更好的教學效果，需要教師和學校對于教學方式等進行進一步探索。當前我們生活在新媒體時代，對于高校思想政治教育課的探索，應該把傳統(tǒng)的教學方式與新媒體相結(jié)合，以傳統(tǒng)課堂教學為主，其他教學方式輔之。新媒體是一個開放、平等的信息交流平臺，其信息傳播具有很強的時效性，能在第一時間進行國內(nèi)外時事新聞的傳遞。因此，傳統(tǒng)課堂與新媒體（QQ、微信、微博等）的結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校思想政治教育中“點對點”“點對面”的授課，培養(yǎng)高職學生思想政治教育的學習興趣，實現(xiàn)高職院校思想政治教育與社會主義核心價值觀有效融合，提高高職學生的思想政治教育課的學習效率。總之，社會主義核心價值觀是當前我們黨和國家領導人提出的適應時代以及社會發(fā)展的新的價值準則，社會主義核心價值觀有效實施，離不開思想政治教育，因此，社會主義核心價值與高職院校思想政治教育的有效結(jié)合，符合時代與社會發(fā)展的需要，能夠為高職學院學生提供良好的精神食糧，促進高職院校學生在學習、工作中把握正確的方向，最終為中華民族的偉大復興作出貢獻。

參考文獻：

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作者:唐君 單位:四川建筑職業(yè)技術(shù)學院講師