班級一周總結大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇班級一周總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

親愛的同學們，我們經過了一個寒假，度過了歡樂的春節，迎來了新學期的第一周，在一開始你們就給老師一個嶄新的精神面貌。我非常感動，今天帶著十分喜悅的心情來整理本周工作總結。

首先同學們的寒假作業完成的很好，安全知識明白紙，給家長的一封封信，我的班級故事，寒假作業，實踐作業，成長檔案手冊，上學期總結都能夠按時上交。通過檢查全部過關。

其次大家在3.3下午一來到就能夠積極清理衛生，然后安靜地投入到學習狀態之中，再者從我的觀察和任課老師的反映以及幾個自習同學們的表現，是非常令人滿意的。可以說同學們經過一個寒假成熟了不少，絕大部分同學認識到學習的重要性和緊迫感了。

我們的紀律、衛生、整個課堂氣氛都有了明顯的變化，這也直接影響了我們班的成績，從級部教學分析會上來看，我們班從倒數名次。一躍到了中游，這有老師們的努力是分不開的，但關鍵是大家的努力，是想如果老師講的天花亂墜，而學生不學也不行。我們班的某些學科就是一個例子。

從今學期我們實行學生全過程管理，千分制考核，請大家引起足夠的重視。

篇（2）

成立了統計局依法治統工作領導小組，由局長同志擔任組長，副局長及紀檢組長擔任副組長，各科室負責人為成員，執法大隊法具體負責的依法治統領導小組及辦公室。完善統計行政決策規則和程序，明確決策范圍、權限，健全決策機制，完善行政決策風險評估機制，重點是社會穩定、環境、經濟等方面的風險評估，未經評估和未經通過的，不予決策。建立決策監督和責任追究制度，明確監督和責任追究主體、程序和方式。

二、依法規范本單位行政行為

（一）按照《省統計行政處罰自由栽量權標準》。建立統計局行政執法自由栽量權基準制度，嚴格規范行政執法自由栽量權行使，細化量化本部門行政執法栽量標準，避免執法的隨意性和不公平。

（二）改進和創新統計行政執法方式。堅持統計管理與服務并重、處罰與疏導結合，推行柔性執法，實現法律效果與社會效果的統一。加強統計行政執法信息化建設，提高執法科技水平。

（三）建立統計行政執法依據定期梳理和公布制度。健全行政執法人員資格管理、行政執法崗位責任、統計行政執法案卷評查制度、行政執法考評制度、行政執法責任追究及重大具體行為備案制度。

三、深化統計政務公開和信息公開

（一）健全信息公開制度，落實信息公開責任。定期編制、更新、公布政府信息公開指南和政府信息公開目錄。財政預決算、“三公”經費及公共資源配置、重大項目建設、社會公益事業建設等領域的政府信息公開。完善新聞工作和新聞發言人制度，發揮政府網站公開信息、政務服務和政民互動作用。按照行政權力公開要求編制了各自的職權目錄和權力運行流程圖，包括行政執法類流程圖、行政處罰類流程圖。公開的形式應從有利于群眾知情辦事和便于監督出發，按照實際、實用、實效的要求，因地制宜、因事制宜，采取多種形式進行。

（二）依法公開權力運行流程。在已經運行的行政權力職權基礎上，再認真梳理和審核統計行政權力，完善行政權力運行流程圖的編制和監察點風險點的設置，確保行政權力運行規范化、公開化。

篇（3）

這一周發生的事情有幾件特別重要，我打算仔細說說。

每天早晨，早來的人總是補作業，盡管老師再三強調，值周班長也每天很早來查看補作業情況，但總有他們不注意的時候。比如值周班長去食堂時，教室里面的人就好比不聽話的孩子，到處亂鉆，到處抄其他同學作業，這種行為難道不可恥嗎？這已經成為了我們班的一大陋習！

我曾與別的班的同學討論，她說他們班補作業都是重罰的，所以每天早上就沒有看到人在補作業。我就在想，是不是我們班的處罰制度不嚴重？是不痛不癢的嗎？是不是要處罰地重一些呢？他們補作業，就代表昨晚沒寫或沒做完，如果在這樣下去，成績是很難提高的，同學們也得為老師，其他同學，父母想想啊。

其二是班級紀律問題，我想，這個病根除掉了，我們班成績自然就好起來了。我們班是一個快班，但在課堂上，總有幾個同學睡覺，是沒有睡醒，還是不想聽呢？這不是最差的班的成績不好的學生的習慣嗎？老師在提問題的時候，同學們的思維也發散了，可當老師讓大家舉手發言時，頓時教室鴉雀無聲，連針掉到地上都聽得一清二楚。而且總是我們幾個成績很好的同學和幾個大膽的同學敢舉手，剛剛那些同學呢？一個個“守口如瓶”，好像是被拷打的革命戰士。既然這樣，那分數，自然上不去啊。

其實這些并不難做到，哪怕你裝認真，那也比你不認真聽課學得多，還不影響其他同學學習。我們每個人管好自己，就能營造好的班風，那同學家長最關心的——成績，不就自然上去了嗎？

篇（4）

我們班級的目標是：學生首先要學會做人，班級形成濃厚學風，學生自身紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。先向同學們了解班級的實際情況，現在的學習情況，介紹本學期對班級工作的設想，讓同學們討論，然后召開班級會議，搜集同學們的好建議來確定班級工作計劃和各項奮斗目標，再明確安排班干部中的班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責和所要達到的目標。讓每一位班干部深知自己身上所負的責任。讓各位班干部明確自己的具體職責，調動班干部工作的主動性。通過促進班級管理工作的協調、健康發展，有效地增強了班干部工作的主動性，顯示了班集體的凝聚力，使班級管理更富有成效。初二的學生處于心理和生理的轉軌時期，學生在這一時期變化很大。部分學生已經失去了初來到一個新環境的陌生和拘謹變得放松和隨意起來。為了防止這種傾向的蔓延，我在班級管理上首先就是重視養成教育。把對學生的思想教育放在了重要的位置，通過多種途徑對學生進行教育。使得學生懂得自己應該做什么和怎么做.

篇（5）

一、學生三級量化管理實施準備

1.建立小組

科學安排小組人數和座次、競選小組長，尊重學生意愿自主選擇小組長，成立小組。

2.制訂小組長職責

學校培訓小組長，使小組長明確職責，展開工作。

3.學校出臺《量化積分標準及處理意見》

積分標準包括自主學習量化和自主管理量化兩大塊內容。自主管理量化每學期賦基礎分100分，實行扣分制，違紀扣分達到規定值，給予相應處分，并相應制定解除處分的條件。

4.印發小組量化計分明細表、班級量化計分明細表，建立學校量化競賽公示欄

二、學生三級量化評分及反饋流程

采取學校量化到班（同時量化到級部，級部得分為各班平均分）、班量化到組、組量化到人的三級量化模式。

學校成立校風自主督查室，全部由學生組成，在學生發展部的指導下，對班級進行量化評比，協助學校組織相關活動。自主督查室的各部委員按照部長分工，對班級管理情況檢查打分，并上報對應處室主任，一天一檢查，一天一公布。各部部長通過選舉產生，直接對學校負責，不稱職的及時調整。

2.班級對小組的量化

各班對應成立班風自主督查委員會，委員會委員同時也是校風自主督查室各部對應的委員，按分工檢查各組工作，根據班規班約，計入量化明細冊，各委員在計分時要及時和組長說明。

3.小組長對本組組員的量化

小組長對本組學生全天監督，發現違紀現象及時指出計分，同時將學校、教師、各委員等的計分收集，根據組規組約，綜合得出本組組員一周的量化計分。

三、學生三級量化管理工作流程

建立小組―建立班風自主督查委員會―建立校風自主督查室―印發用表、建立公示欄―開展工作，校評定班級（級部）、班評定小組、組評定組員―班級周總結―學校周總結（各部長協助學校匯總各班一周得分，得出各班分數及名次，對優秀班級和小組在公示欄公布）―班級、級部、學校月總結―班級、級部、學校學期總結。

四、學生三級量化管理總結程序及方法

1.組內總結

班會各組將本組成員的一周表現進行總結，并對分數進行公示，召開本組組員會議，查找原因，商定整改措施。

2.班內總結

班風自主督查委員會委員，對自己負責的工作，每天檢查，發現問題及時給各小組計分，每周班會前將各小組的量化分綜合，排出名次，于班會公布。

篇（6）

1.升旗：組織學生參加周一升旗儀式，維持好班級升旗儀式時的紀律情況。

2.學生思想工作：揚善懲惡，對學生進行思想道德方面的教育。做好學生的個別教育工作，注重教育針對性。

3.班隊（團）會：認真組織每周一次的主題班隊（團）會，課前做好精心選題和認真備課，班會課上要總結上周的工作，部署本周的工作任務，強調重點突出的問題，傳達學校的相關要求。

4.德育考評工作：根據學生常規量化考核情況，班主任做好一周學生德育考評工作，總結一周扣分情況，幫助學生分析原因，有效整改。

5.任課教師聯系：每周加強與任課教師的溝通交流，了解班級學生的學習情況。

篇（7）

2、從新生開學抓起，從軍訓抓起，嚴明紀律，為良好班風奠定基礎。作為班主任，我深知班級工作的關鍵在于創建良好班風，而紀律嚴明則是好班風的基礎，所以我從軍訓期間就開始，就“嚴”字當頭，凡是軍訓期間有任何違紀情況，哪怕是幾分鐘的遲到、早退，我都要找同學談話。當然，談話時候，我從不斥責學生，更多的是說服教育。

3、深入調查研究，創建了電氣0711班級管理制度，規范班級管理。班級管理制度是班級管理規范化的開端，早在“系系行、班班行”活動之前我們班就開始了班級管理制度創建活動，我也讓為班委會、團支部把班級管理制度創建作為他們成立后的第一件大事來抓，在班規創建的過程中，充分調動班干部和同學們參與其中，使他們對班級管理有主人翁的精神。班級管理制度創建之后，并不是一紙空文。我們真正做到了一周一總結，個人操行分一周一小通報報，一月一大通報。通過這樣一些舉措，良好的班風逐漸形成，班上遲到曠課現象非常少見，晚自習通常是七點就到了一半人。

篇（8）

一、班主任授權，讓班干部自主管理，做到職責明確

班集體，所有的人都生于斯，長于斯，變化于斯。可見，班級和孩子們的人生維系得十分緊密，班主任的工作就得講究科學性、藝術性，要讓孩子們通過班級這座長長的橋，跨向理想的彼岸，奔向可以施展自己才能的地方！所有的能力就得從小開始挖掘、培養。

我們班大多數事情都由學生包干了，我只是一個引導者和監督者，充分挖掘孩子們潛在的能力，培養責任心！選定一名班長，給足權利，作為總監督和總指揮，他可以根據其他班干部的工作態度和表現情況，及時總結同時有權力撤換。每天安排一個班主任助理和一個值日生，他們的職責是管理班級當天各方面的情況，通過夕會（下午放學前10分鐘）進行總結、講評，其中包括學習、紀律和衛生等方面的情況。另外，每一組除了有傳統的語、數、外組長之外，還有一個記分組長、一個衛生總監和一個桌長（管理本組的桌椅擺放），每天的情況，全部由記分組長統計。一周一小結，宣布每個學生的綜合素質分數。另外，還推選了一位總統分員，專門管理、登記各記分組長分數。可別小看這些分數，它們與學生的切身利益有關哦！我創辦了一個“班級小名人”榜，直接與年度評選“三好學生”“優秀少先隊員”緊緊相連，每月評選一次。評的依據主要是學生每月的綜合素質分數總和。開始，我采用的方法是，每周召開一次總結會，每學生每30分可換取一顆鐳射閃光五角星（自制學生感興趣的獎品），貼在“成果本”上。一個月后，上了五顆星星的同學，就可以上“班級小名人”榜了。每評選一次，改變一種五角星的顏色，避免學生混淆的可能。后來我發現這樣的效果不是很好，上榜的孩子基本上就固定在那幾個“尖子生”身上了。為了尋求更好、更有效的方法，我積極與科任老師們商量，最后決定改成前后對比法來獲得獎品，只要一周比一周進步，就有希望，每進步十分獎勵一顆五角星，這樣的效果好多啦！我經常跟孩子們說：“人應該學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的發現、新的認識、新的能力。我新了，世界在我的眼里就新了。”這樣的方法，讓優生有了緊迫感，后進生有了自信心，有了動力，最主要的是“抬”起了平時總是“默默無聞”、容易被埋沒、被忽視的中等生。這樣，我把手中的權力下放到班干部，充分調動了他們的積極性，讓他們自主管理，收到了良好的效果，同時，我也沉浸在放權的喜悅中。但久而久之，我發現畢竟是小學生，有些行為還要規范，所以我決定，該收權時還得收權。

二、教師收權，讓班組自覺規范自我行為，做到榮耀共享

篇（9）

伴著金色的秋風，沐浴著金色的陽光，我們又迎來了新的一天。今天，是新學年開學的第一次升旗儀式，在鮮艷的五星紅旗下，我們全體師生，舉行這樣莊重的儀式，是在告訴我們，新的學期開始了，也意味著我們將要帶著夢想開始新的航程。

上周是開學的第一周，作為本周的值周老師我很榮幸的能在今天為大家做新學期的第一周值周總結，下面我對第一周的情況向大家做以匯報。

本周老師和同學們從愉快的暑假生活中又投入到了緊張而又充實的學校生活。從第一周的全校師生的表現來看，大家都能按照要求，順利地度過了開學第一周的適應期，主要表現在以下幾個方面;

一、每位老師和同學能很快的投入到新學期的學習和工作中，從報名第一天的領書、打掃室內室外衛生，從課堂到課間，都可以看到老師們為同學們服務的身影，可以聽到同學們朗朗的讀書聲，看到同學們快樂學習的情景。這些都充分體現了我們團結學校全體師生良好的精神風貌。

二、同學們能在早上到校自覺讀書，課間活動積極參與，放學路隊整齊劃一，并能堅持誦讀。營養餐用餐文明、安靜，放學秩序有條不紊。

三、各班教室在老師和同學的共同努力下，能堅持每天做好教室衛生。

四、各班認真評選了暑假優秀作業和優秀手抄報。這項評選工作是我們學校這幾年來堅持做的傳統習慣，我們希望通過每次的評選，要讓同學們養成凡事要做就做好的良好的習慣，為自己的假期生活畫一個圓滿的句號。在今天的升旗儀式后，我們將對獲獎同學頒發獎狀，向他們的付出表示祝賀!

在本周，我們也發現一些需要同學們改進的地方：

1、有極個別同學把一些生活中的不文明用語，甚至粗話臟話帶進了學校。在此，老師倡議所有的同學能做到自律，講文明用語。各班班干部既要以身作則，又要監督不文明的人和事。如果你看到校園中有人在亂丟紙屑，講臟話，做危險事，請及時制止和勸告。希望每個同學能當學校的小主人，并讓文明之花常開在和美的校園中。

2、接送孩子的車輛停放不規范，影響了學生上學放學的安全。還有的同學走路不靠右走，在路上亂跑，十分危險。希望大家要引起重視。

3、個人衛生不好。有部分同學因家長近期較忙，自己也不注意個人形象，手和脖子都很臟，還有的衣服也不干凈。愛美之心人皆有之。希望每個同學都能做個愛美的孩子。干干凈凈上學，平平安安回家。

4、室外衛生要隨時打掃。隨臟隨掃。

同學們，一日之計在于晨。如果你能早起，說明你不是一個貪睡的孩子。如果你能珍惜時光，堅持晨誦，說明你是一個愛讀書的孩子!讀書能讓你變得更快樂!預祝同學們在這學期有更多的收獲!

小學生開學第一周值班總結 例2

新學期第一周工作在全校老師、同學們的緊張忙碌中順利結束了。由于開學前學校行政班子、全體教師做了大量、充分的準備工作，從8月26日（星期二）學生到校第一天起，按周計劃布置的各項工作得到有序推進，為本學期的起步工作奠定了良好基礎。現在總結一下上周的值周情況：

一、做得比較好的地方

1、班級管理方面：開學第一周，各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進出樓梯、做操站位到進上下學交接等方面都做了統一要求和訓練。尤其是班主任老師下班及時，班級管理在開學第一天就很快進入正規，全校秩序有條不紊。

2、衛生方面：8月26日上午，全校進行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個學期。由于各部門衛生觀念強、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地凈、一塵不染。各班學生都把集體榮譽放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常干凈，校園內公共場地的衛生干凈整潔，很少發現紙屑雜物，這是同學們環境意識增強的表現，也是全校師生和學校清潔工辛勤工作的結果。

3、紀律方面：早讀午讀的紀律比較好，各個班級的大多數學生早上、下午一進到教室在班干部的組織下都能夠自主有序地認真進行早讀和午讀，自覺看書、讀書，下班老師下班及時，有的老師甚至提前20分以上到班組織學生早讀。同學們都能以飽滿的精神參加升旗儀式、隊形訓練，列隊整齊，隊禮也比較規范。校園里秩序井然，學習氛圍濃厚，各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。

二、今后需要改進的方面：

1、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重（特別是二樓走廊所在的部分班級），同時還有發現不少同學上下樓梯不靠右走的。同學們，“跑”是一項有益的健康的運動，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故，希望同學們注意安全，做一個文明的好孩子。

篇（10）

周末總是短暫的，又到了周一，每個周的周一總是我最忙碌的時候。俗話說，一天之計在于晨，那一周之計就應該在于周一了吧。周一的早晨我要六點半起床到學校去上早讀。過了一個周末，學生們周一回到學校的狀態是懶散的，還沒有把心收回來。進了教室第一件事，就是督促值日生值日，然后開始給孩子們講一下新的一周的學習任務以及班級建設任務。周一的早讀，班里有好幾個孩子趴在桌子上睡覺，走過去拍拍他或敲敲他的桌子，他就坐起來瞪著眼睛看著我，等我回到講臺上繼續講課，他就又趴下了。這時候，我就要他從座位上站起來，因為站起來就沒有那么容易困了。

下了早讀，上午第二節課的大課間是全校升國旗的時間。升完旗，政教處或教務處主任會把新的一周教學或班級建設的工作布置下去。緊接著，我就要到班里上課，周一的課是上午第三四節。每周周一下午的第一節，班主任都要開個簡單的小會，布置新的這一周的工作安排。通常周一是事情做多最忙碌的時候，有時候從早到晚根本沒時間坐下來歇一歇。周一晚上我還要上晚自習，一個小時四十分鐘的晚自習，也是讓我比較累的。下了晚自習，就到了晚上七點了，這時候才算周一的工作結束了。我一般會在辦公室里坐上半個小時或一個小時，總結一下周一的情況，歇一歇，然后才回家。

我的周一是最忙碌的，卻也讓我充滿了希望。不管昨天發生了什么，新的一周總會到來，過去的總會過去。過好了周一，才能過好一周，才能過好每天。一周之計在于周一。

篇（11）

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”一個好的班集體，班干部所起的作用不容忽視。一個成功的優秀班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能干的班干部隊伍。我們的班主任之所以感到“累”和“煩”，主要是因為我們在班級管理中做到事事關心，事事過問，一切事務獨攬一身，沒有一支強有力的“特種部隊”。由此可見，建設一支強有力的“特種部隊”是管理好班級的前提和關鍵。

從上個學期開始，我在雙語班實行了輪值班主席制。將班上的所有同學分成五個小組，每個小組里選拔出熱愛班集體，愿意為班級建設出謀劃策奉獻服務的，并且學習主動認真，有一定的組織能力和號召力的優秀民族學生，做輪值班主席。再選一名副班主席幫助管理，然后每個輪值小組值日一周，根據班級制定的班規進行檢查和評比，班級的規定是從民族學生的行為習慣、學習情況、衛生保潔等多方面來制定的，班級設定評比的表格，值日的小組在班主席的帶領下，每一個成員都參與評價和管理。在他們值日的這一周里衛生也是承包給他們，所有班級的事務都由雙語班孩子們來管理和分擔，充分信任民族孩子，他們在小組里的任務是再由班主席來細致分工的。在他們值日評比的同時，還要求另一個小組來監督他們的執行情況，民族學生在自我管理的時候，能夠認識到自己的重要作用，并真正全身心地參與和投入到班級的各項事務中來，民族學生的認真而熱情，在鍛煉自己管理能力的同時也提高了自我約束的能力。作為老師，感覺班級的管理工作輕松了一些。各組的同學都很在意小組的分數，班主席負責管理好本組內的紀律、衛生和學習等情況。這樣整個班級就做到了“班級人人有事干，事事有人干”。

進行了評比，還要有相應的總結，民族學生才會有提高，而且這個總結要及時，所以每周一班會課我都會拿出半節課的時間，讓上周的輪值班主席來總結上一周班上同學進步的地方和不足之處，針對孩子們的表現，做到賞罰分明。對他們評價盡量做到客觀、公正、有效的同時，把他們的評分計到班級后面的一個大總表上，那上面有每一個民族學生每一周的得分記錄，評分低表現不好的同學，會讓他到第六小組坐，同時讓同學在課下幫助他改正錯誤，把課間用來打鬧的時間用來讀書，這樣就能安靜下來。很多同民族學，尤其是自尊心強的民族同學，是不堪落后的，所以他們會形成人人向上的情景，有個別民族同學是比較難于管理，而且不好的習慣和行為是很容易反復的，這樣的民族學生，我們還是給予他足夠的耐心去幫助和感化他，比如艾克拜爾同學，他在上學期就換了四個小組，在每一個小組里，他的評分總是最低的，他總是給小組的同學拖后腿，他自己不想那樣，又管不住自己，后來他還當著全班同學的面和我提出要自己坐一個小組，這樣就不會拖累別人，還說他有這樣的權利，我知道他是為了一時的面子說了這樣的話，我說你可以這樣做，但是你要保證你自己的小組分數也不能低。結果那一兩周他的確好了一點，可是新的問題出現了，因為課堂上是需要同學們討論問題的，很多班上的活動也是以小組為單位的，所以他感受到了孤獨，他不好意思在班上和老師同學提，就回家和他媽媽說，說班上同學孤立了他，他的媽媽是那種長期在外，對他關懷比較少的媽媽，對孩子又格外溺愛，所以她打電話找到我的時候，有一點點激動，我就詳細幫她分析了她孩子的情況，把她兒子在小組里的表現和行為都進行了一一的分析和說明，我說讓他現在再回到小組里還是可以的，但是有了這樣的經歷，我想他會比以前約束自己的行為，會覺得自己的行為有時不是一個人的事，要學會為自己負責，為別人負責了，這樣的經歷是好事，所以他的媽媽后來就說很贊同我說的方法。當然，再把他放回小組里的時候，我在同學們面前是說了很多的原由的，我說艾克拜爾同學感受到沒有小組同學關愛是很孤獨的，哪個小組愿意讓他回去，開始沒人說話，后來我又說哪個小組能力最強，能夠接受他？結果五個小組都說可以要他，但是，我讓艾克拜爾自己選，我說這回回去，你會最聽誰的話，最喜歡在哪個小組里，他說去第三小組，聽阿布都的話，我說那你就好好表現吧。所以，他在后來表現會好了一些，在這一學期的后一段時間里，還讓他做體育委員助理，幫助管理隊伍，發揮他的長處。覺得在行為習慣等方面，他的自我約束能力強了一點。