學生會秘書演講稿大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學生會秘書演講稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

不論竟選成敗如何，我都會以自己的人生格言激勵自己，看成敗，人生豪邁，只不過是從頭再來。

篇（2）

我叫xxx，經管系08級1班的宣傳委員。我性格活潑開朗，處事沉著果斷，能夠顧全大局。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：我要競選宣傳委員。我在這里鄭重承諾：我將盡全力完成學校領導和同學交給我的任務，使學生會成為一個現代化的積極團體，成為學校的得力助手和同學們信賴的組織。

如果我當選宣傳委員，我會進一步完善自己，提高自己各方面的素質，要進一步提高自己的工作熱情，以飽滿的熱情和積極的心態去對待每一件事，要進一步提高責任心，在工作中大膽創新，積極進取，虛心向他人學習，要進一步廣納賢言，做到有錯就改，有好的意見就接受，同時堅持自己的原則。

如果我當選宣傳委員，我一定以“奉獻校園，服務同學”為宗旨，真正做到為同學們服務，代表同學們行使合法權益，為校園的建設盡心盡力。在學生會利益前，我堅持以學校大多數同學的利益為重，絕不以權牟私使學生會成為一個學生自己管理自己，高度自治，體現主人翁精神的團體。

如果我大選宣傳委員：

1.我會真誠耐心熱情來提高學生會的威信。

2.我回思考創新，積極進取，勤于奉獻。

3.我會用實際行動來提高自己，服務大家

4.我會抓住機會，嚴格要求自己，不斷進行自我完善。

是金子就會發光，沒有最好，只有更好。我相信在領導的信任上，和各部長的幫助，同學們的支持和自我創新下會使宣傳的工作更上一層樓。

我知道再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧和激情，樸實的行動才是在成功路上的鮮花。我想我當選的話一定言必行，行必果。

這是我今日的承諾，行動是用來證明一切的最佳方法。

今天我以無比激動的心情來參加這次競選，抱著必勝的信心踏上講臺，信心是以實力為前提的。

篇（3）

善于交流溝通和勇于負責會使我和同學們心心相印，贏得老師和同學更多的信任和支持。也能成為學院領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，協助學校建立良好的教學秩序和學習、生活環境。

作為一名大一學生，我深知紀律工作的重要性，俗話說不以規矩不成方圓，紀律工作是非常重要的。但是大家也聽過另一句話：風箏只有在線的牽制下才能飛得更高，所以我相信，只要我們以誠相待，紀律將不再是束縛，而是會讓我們飛得更高。如果我能夠在紀檢部工作，一定會為全體同學的利益著想，我相信為全體同學而工作的人才是大家所需要的。

學生會是一個為學生服務的組織，所以一定要有誠實守信，服從領導的人執行其服務大家的任務，而沉穩辦事，團結同學，熱衷于為同學服務的我此次競選的秘書處干事工作能夠更好地輔助主管，更好的執行主管布置的工作。我相信只要我們不懈努力，一定會成為聯系學校與學生之間的紐帶。

篇（4）

各位老師，同學：

大家好!

我叫**是辦公自動化XX班的一員，我在班上擔任勞動委員一職。我工作認真負責。今天我準備競選生活部副部長一職。

生活部一直都作為一個幕后的部門，同學們對此也不怎么了解，在我沒有進生活部以前我也是這樣。可是當我在一年前我進了生活部，當了一名干事之后我知道生活部的工作是很辛苦的。比如在寒冷的冬天，同學們都早早的躲進暖暖的被窩。可是我們要等到十點鐘熄了燈，檢查完同學們的就寢情況之后才能去睡覺。有的同學因此而退縮了，但是我沒有，我反而覺得能夠為同學們服務是很榮幸的。

關心大家所關心的，解決大家所面對的。這是生活部始終不渝的工作目標。如果我這次競選成功了，我會和部里的成員一起開拓創新進取的精神踏實的切切實實為同學們服務!謝謝!

生活部副部長競選演講稿[2]

大家好，我是經管系國貿二班的大一新生，我叫毛xx。今天我競選的是學生會生活部副部長一職。本來我在班里就是個無名小卒，多我一個不多，少我一個不少。可就像我這樣長著大眾臉的小人物，一旦有了責任心和想象力，再加上做事不屈不撓的精神，他可能就會想到去爭取一個展現自己的機會，就是這股力量驅使我參加了這次學生會換屆選舉，而使我從眾多優秀部門中挑選生活部作為發揮平臺的原因，無非是生活這兩個字常伴我們左右，現實的殘酷與美好，都能在人們生活中直接體現。而生活又是什么?在涉世未深的我來看說大夠大，關系人的一輩子。包括了吃穿用度，人情冷暖，世態炎涼;說小夠小，簡而言之，就是活下去。最近很火的一部電視劇《北京愛情故事》中，女主角之一的嫵媚曾說過這樣一句話：生活以快樂為基準，愛情以互惠為原則。關于愛情方面我暫且不說，等什么學生會有了生活部時我在深入探討。這里單說生活，誠然，她的這個觀點只能代表其個人意見，但不可置否，任何人都希望自己的生活能夠更好更快樂。

對于這次競選演講，我當然隨大流的百度一下，只不過我不是搜集演講素材，而是看了看生活部具體從事什么工作。眾所周知，當代大學生在學期當中去的最多的地方有宿舍，食堂，教室和娛樂場所，而生活部從事的工作直接關系到前兩個地方。對于宿舍和食堂，學生滿意度越高，又影響了他們在教室的上課質量，同時影響了他們去娛樂場所的欲望和頻率。換言之，就是生活部的工作水準，工作狀態又間接關系到后兩個地方。這更是吸引我進入生活部的原因。其實在我剛提筆擬寫這篇演講稿時，我就想過如果我真的擔任這么重要的職務，我該做些什么，我覺得我會和別人一樣手足無措，無從下手。但我相信只要肯花時間求教，鉆研，就一定能勝任這份工作。畢竟時間就是生命，我用生命在做一件事，可以看出這件事在我心中多么重要。

最后，我真心希望在學校未來規劃藍圖上，能給我一次執筆的機會。哪怕只有一個無人問津的角落，我也會用飽滿的熱情為它上色。或許在每個人心中，都希望在自己的大學生涯里能夠奉獻，能夠收獲吧。謝謝。

生活部副部長競選演講稿[3]

尊敬的各位文法外語系領導，親愛的同學們：

你們好!

首先，很高興今天可以參加我系學生會競選演講比賽，今天，站在這里的我，恰如在站臺等候上車的旅客，手中的車票已經攢出了汗漬，但是，我相信沿著在座各位開辟的綠色通道，自己一定能夠搭上今天的幸運快車!

我先做一下自我介紹。我叫xx，今年xx歲。是來自xx級法學(1)班的一名同學，現任系生活部干事。下面，我主要談一談我這次競聘的目的，對競聘職位的感受以及自己對競聘職位的理解和認識。

首先，參加競聘的目的，第一是想待到生活部繼續鍛煉自己。我個人認為生活部的日常工作跟同學的接觸機會較多，能更好的與同學溝通交流。第二，我對生活部的工作比較喜歡，經歷了兩年多的風風雨雨我依然選擇留在生活部。像上一次龍老師欣慰的那樣，他看到了許多老干事還留在部里，讓他感到高興。說簡單一點，既然我選擇留下來，那就是一種堅持!兩年多了，憑借自己工作經驗以及對生活部工作的理解，我對做好生活部的工作很有信心。所以我想競聘副部長一職，來繼續發展自己，為生活部繼續貢獻自己的一點綿薄之力。

其次，對于已經從事了兩年同樣工作的人或多或少對自己熱愛的工作都產生了感情。我不想放棄這份能為大家服務的工作，也希望領導不要放棄我這份想為同學們默默奉獻的心。

最后，其實對于副部長這個概念我很陌生，但是我明白的是：成為生活部副部長是我留下來繼續工作的必要條件，希望領導能給我這次機會。

作為一名年輕人，我樂于展示，渴望競爭。同時將以更加沉穩平實的心態、義無返顧的勇氣以及前所未有的激情，迎接競爭的挑戰，接受精神的洗禮。謝謝。

生活部副部長競選演講稿[4]

尊敬的各位老師、學長、同學們:

大家晚上好!

篇（5）

應用文是我們日常生活中最常用的一種文體，它是國家機關、企業事業單位、社會團體、人民群眾處理日常工作、生產、學習和生活中的公私事務經常和普遍使用的一種文體。目前，技工學校語文教學越來越重視向實用方向轉變，增加應用文課程教學比例。而由于技校學生寫作基礎薄弱，文字水平低，學習能力較差，對非專業課程學習興趣較低，造成應用文教學效果不理想。分析原因：一是近幾年技工院校辦學規模不斷擴大，生源不斷增加，生源質量有所降低，知識水平和基本技能良莠不齊；二是技校生偏重于其它文體，應用文接觸太少；三是由于應用文政策性、針對性較強，而又受到格式、語體等多方面的限制，應用文顯得格式呆板，內容缺乏吸引力，學生學之無趣；四是任課教師本身就很少接觸應用文，所以教學時只好照本宣科，教學方法不多，教學模式陳舊。以下我結合個人實踐，就如何提高技校生應用文寫作能力談一下自己的想法。

一、突出實用性，明確應用文寫作的重要性

一些技校學生對應用文的認識存在偏差，認為自己在學校主要是學技術的，以后是技術工人，不做研究工作，不搞文字工作，應用文寫作和自己沒有太大關系，學不學都一樣。針對這種情況，我認為，教師在一開始講授應用文時，就應先讓學生明確學習應用文的重要性。一方面，講明應用文是日常生活、工作中必備的交際工具，大至國家事務、處理政務、組織協調，小至交際應酬、傳遞信息、通知，乃至個人日常生活中的思想表達，都離不開應用文寫作。另一方面，我特別強調應用文寫作在今后就業、工作中的重要作用，突出應用文的實用性，如畢業時要寫“自薦信”找工作，工作初期要簽“勞動合同”，工作過程中要寫“工作總結”、“工作計劃”，工作辭職要寫“辭職報告”，切實把應用文寫作與技校生今后的工作和生活聯系起來，使學生認識到掌握應用文寫作技能的重要性，進一步明確學習目的，端正學習態度。

二、增加生動性，激發學生學習應用文的興趣

應用文不同于其它文體，它格式相對固定，內容相對抽象而枯燥，不像小說有跌宕起伏的情節，不像散文有華麗的詞藻，很難引起學生的興趣。因此，提高學生的學習興趣，就成為應用文教學的當務之急。我通過實踐，認為應該做到以下幾點。

（一）精選例文，從現實生活中提煉應用文寫作素材。

例文是學習應用文的基礎，是理論知識的具體化，是寫作訓練的范例。但我們現有的技校教材中的一部分例文內容過于陳舊，格式有些已經與現實脫節，與學生今后的工作實踐相去甚遠，這就要求教師在教學中開拓創新，從實際生活中選擇一些符合時代特點、貼近學生生活的例文來豐富教學內容，從而激發學生學習的興趣。例如，在進行“申請書”的寫作教學中，可以著重講與學生學習密切相關的“入團申請書”，也正好符合了學生要求入團的積極愿望，學生也愿意寫，有興趣寫。在學習“公文”一章時，學生對離學習生活較遠的公文寫作并不很感興趣，加之許多學生缺乏社會經驗，經常連各部門間的隸屬關系都分不清，讓他們寫某政府機關的公文的確是件難事。

（二）創設情境，讓學生身臨其境地融入應用文寫作中去。

應用文教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境。在應用文寫作教學中，有很多類別的文體適合教師為學生創設生活情境以激發寫作興趣，從而收到事半功倍的教學效果。例如在“尋物啟事”和“尋人啟事”的教學時，設置“丟錢”、“丟手機”、“丟人”的教學情境；在講授“自薦信”時，設置面試情境，根據學生不同的特點，讓學生擔當面試者與評委，讓學生在實際生活情境的表演中獲得審美享受，最后寫出相應的文章來。事實證明，“創設情境”教學有助于激發學生的興趣，調動學生學習的積極性，有助于學生發揮想象力、創造力，從而更好地掌握應用文寫作技能。

（三）結合專業，實現應用寫作課與相關課程互動。

技校學生相對比較重視專業課，而忽視基礎理論課，如果教師能找到應用文課與專業課的結合點，通過應用文課的教學，讓學生更好的掌握專業課，學生自然而然會對應用文寫作產生興趣。如講授“演講稿”的寫作時，可以與教“公共關系”的老師合作，在學生在“公共關系”課上學完“演講”的內容和禮儀要求后，結合“公共關系”課的演講題目，趁熱打鐵，講授“演講稿”的寫作，這樣學生對“演講”有了整體的認識，演講稿的寫作就可以有的放矢，學生寫完演講稿后，與“公共關系”課的老師聯合組織學生舉行一次小型的演講賽，由應用寫作老師評判學生的演講稿的寫作質量，由公共關系老師從形式上評判演講的水平，使學生在演講中，既領悟演講的技巧，又學會演講稿的寫作技巧。

三、強調實踐性，切實加強對學生應用文寫作的指導

應用文寫作課不是知識傳播課，更不是理論研究課，而是應用實踐課，教師要把應用文教學寓于職業養成過程之中，在把基本理論知識傳授給學生的基礎上，把課堂延伸到生活中，指導學生深入各種實踐活動，聯系學生們的生活實際，讓他們在生活中學習應用文寫作，掌握各類文體寫作的特點與內容。我在教學過程中，強調應用文的實踐性，例如，在開學初指導學生訂立學習計劃；舉辦各種活動、賽事時，讓學生練習寫作通知；在“五四”青年節之前指導學生寫入團申請書；“教師節”來臨之際指導學生給教師寫封慰問信；校運會來臨之時指導學生寫入場解說詞與消息；競選班干部、學生會干部時，指導學生撰寫演講稿；學生大會時，指導學生寫會議記錄、會議紀要、會議簡報；學生下工廠實習時指導學生寫實習報告；學期末指導學生寫好總結；學生畢業前期指導學生寫自薦信、勞動合同等。通過實踐、學習、鍛煉，學生切實體會到了應用文的重要性，應用文寫作能力也相對應地提高。

同時，作業的批改與評講也是應用文教學中一個關鍵實踐環節，既是教師了解學生寫作情況的重要手段，又是教師和學生進行交流的重要橋梁。文章越練越熟，越改越好，成功的作業評析，是把學生寫作活動升華一個層次的重要階段。我在作業評講中，分別選取優秀作業和中等偏下的作業，通過兩者比較評析，使學生更加準確地了解應用文寫作方法。而對一些較為簡單的應用文，我讓學生互相當一回教師，根據評分標準互相評判自己的習作，同時不失時機地再次強調寫作時應注意的問題，及時發現欠缺，加以糾正和補充，讓學生的印象更加深刻。

一位企業家說過：“不是顧客不喜歡這種商品，而是我們推銷不得法。”我們可以這樣說：“不是學生不喜歡應用文，可能是我們沒有把它潛藏的魅力講透徹，不是應用文寫得死板，而是我們沒有把它教活，不該怨學生學不會，應該怨我們教得不得法”。因此，在應用文的教學過程中，教師應該不斷創新教學方法，大力改善教學模式，致力培養學生興趣，努力提高教學效果，只有這樣，學生才肯學、才愿學。只要大家都重視起來，技校應用文的教學一定會有更加美好的前景。

篇（6）

大家下午好！

首先要感謝團委學生會給我這樣一個機會來鍛煉自己。

請允許我做一下自我介紹，我來至于xx交通運輸一班，我叫侯俊偉，現任xx交通運輸一班班主席等職務。我今天來競選的職務是工程學院團委學生會－環衛部委員。

我在環衛部已經工作了半年，這半年的時間中我每天都在進步，每天都在成長，在工作中我得到了一個大學生應該有的所有東西包括知識、友誼、能力等等，正是環衛部給了我這么多的東西，所以我今天義無返顧的再次選擇了它。

我的竟聘優勢有三點：第一我在小學考核中學曾多次擔任班級生活委員和衛生委員，我有這方面的工作經驗。第二，也是最重要的一點就是我擁有熱情，擁有對環衛事業執著的感情，我喜歡環衛，我喜歡潔凈的環境，它給我一舒服的感覺。第三，我有信心和決心做好這一份工作。

我的工作設想：假如我真的有幸被再次入選的話，我會用比去年更高的熱情和更勤奮的努力去應對我的工作，去維護我們環衛部的榮譽。我會有意去培養自己自主發現和解決問題的能力，加強創新意識的培養，為環衛部出謀獻策，使自己更有能力高效、快速地完成組織上交給我的工作。在新任期內我會以自己的學業為重，在自己學習任務完成的情況下積極完成自己分內的工作。

當然，即使我今天真的沒有被入選的話，我也不會氣餒的，這只能代表我現在的能力不夠，我會繼續勤奮學習，找一切的機會鍛煉自己，爭取在下一屆競選中獲選。

謝謝！

大學生競選學生會主席演講稿篇【二】尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好！

首先，我謹向百忙之中參加本次大會的領導、老師和同學致以最誠摯的謝意！

燕雀展翅斗鴻鵠，華章溢彩繪新篇！我是來自xx學院的朱xx。

兩年前，我有幸來到這個人才濟濟、團結又溫暖的大家庭。在這里，我付出了，也收獲了；成功過，也失敗過；笑過，也哭過……今天，我有幸走上這個演講臺，來展示自我，希望能依靠我的能力，為自己的青春留下一份最珍貴的記憶，也為學生會做出自己最大的貢獻。

為了充分發揮人的主觀能動性，轉變成員的工作態度，調動同學們參與活動的積極性，我主要運用“人本管理”模式，結合學生會文化理念，通過以下三方面的措施，使學生會向著更加人性化、制度化的方向發展，進而全力打造一個“團結、進步、和諧、高效”的服務型團隊。

首先，團結協作——引領同學思潮。眾所周知，21世紀是一個合作的時代，團隊精神已經成為現代團隊成功的必要條件之一，而我們的學生會正是這樣一個重視團隊合作的集體。新一屆學生會將繼續組織成員參加內部交流活動，定期討論各項活動的籌備及開展，群策群力，不斷促進成員之間、部門之間，以及校學生會與各分會之間的合作和共事。在組織好模特大賽等娛樂性傳統活動的同時，進一步做好經典誦讀團體賽等學術性活動的組織工作，積極拓展工作思路，開闊工作視野，從生活中發現有內涵的活動內容，并與最佳活動形式相結合，以達到組織活動的最佳效果，更好的做到引領全校同學的思想潮流。

其次，高效服務——深化服務理念。本屆學生會將繼續堅持青年志愿者服務和權益服務同步發展。在校外，由校青年志愿者服務中心與各分會成立“愛心服務團”，利用課余時間走向社會，服務人民，在社區開展“共建和諧社區”活動，通過宣傳資料的發放，向市民講解相關知識，促進和諧社會的建設。在校內，以權益部為主成立“維權小組”，定期對校園內經營的各種營利性場所以及餐廳、校醫院進行質量、衛生等抽查，針對同學們所關心的問題展開切實有效的行動。通過開展維權知識培訓等方式，加大維護學生合法利益的工作力度，進一步深化學生會成員服務同學的觀念。

最后，傳承文化——鑄造精英團隊。我們將本著用人才傳承文化，用文化塑造品牌的理念，不斷加強人才培養，同時更加注重學生會文化的傳承和品牌的打造。在人才培養方面，全面整頓學生會內部工作環境，強化公私分明的獎懲體制，嚴格明確工作匯報體系。在活動中，更加注重工作態度的轉變，變被動為主動，自覺完成工作任務，提高學生會工作效率及工作質量。通過對成員定期培訓、舉薦人才，以及傳、幫、帶等一系列措施，強化自身建設，全面提高學生會干部思想素質和業務素質。在文化傳承方面，通過組織內部演講、考試、征文和個人規劃書等多種形式，加強成員對學生會制度及理念的理解，營造學生會精神文化，努力做到讓每位成員都能在這里實現自己的價值，收獲自己的理想。

生命是一次奇遇，用心感受，你就會有屬于自己的驚喜！對于學生會，我對她有著美好的熱愛和深深的眷戀。我愛這個團體，因為愛，所以盡我所能；因為愛，所以傾盡所有；因為愛，所以始終風雨兼程。

平靜的湖面只有呆板的倒影，奔騰的激流才有美麗的浪花！我堅信，新一屆山商學生會在我們的共同努力下，定會走向更加輝煌的明天！

我的演講到此結束，謝謝！

大學生競選學生會主席演講稿篇【三】尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好晚上！我是來自XX班的XX，首先我想代表此次參與學生會主席團競選的全體同學，感謝旅游學院的領導以及老師給我們提供了這次競選的機會，也感謝各位老師在過去的兩年中對我的大力支持與信任。同時更要感謝各位學生代表們，不遠萬里，從xx特意趕到這里，專門為我加油，正是有了你們的存在，才有了學生會存在的意義。再次感謝大家。

今天很高興站在這里參與學生會主席團的競選，我競選的職位是學生會主席。這是我第四次站在這個舞臺上參與學生會的演講，第一次是競選組織部干事，我失敗了，被調劑到了紀檢部；第二次是競選學生會副主席，我又失敗了，改變策略競選部長；第三次是競選秘書處主任，終于成功了。從我的經歷大家可以得出一個哲學命題——“前途的光明的，道路是曲折的”，今天是第四次，我希望能夠看見光明。

在學生會工作的兩年里，我先后參與并組織了運動會，飲食文化節開幕式，水果拼盤大賽，烹飪技能大賽以及校園實景導游大賽，在這些活動中，通過我們學生會全體成員的通力協作的氛圍，敢于創新的精神，踏實辦事的態度，取得了顯著的成績，受到了領導與學生的一致好評。特別是在校園實景導游大賽中，我們大膽突破以往的傳統模式，做到了形式新穎，內容豐富，貼近生活，以高質量的專業比賽為基礎，以流暢的比賽環節為依托，不負校團委和學院領導的厚望，校園實景導游大賽取得了圓滿的成功。

我今天競選的最大優勢就是突出的溝通組織協調能力和廣泛的交際面，以及想為同學們服務的熱情。如果我有幸當選下一屆旅游學院學生會主席，在保證學生會與學院工作大體局勢不變的前提下，將學生會工作的重心從文娛活動轉移到學院日常管理和學生會內部建設上來，為此我準備做一下幾點工作：

1、將“為同學服務”這一宗旨落實到實處，不僅僅停留在口號上。在大學里，我們經常會在班委選舉、學生會選舉、黨員答辯上聽到“為同學服務”的口號，但又有多少人真的將這一口號貫徹到了實踐呢？我想說，很少。那到底什么叫做“為同學服務”？在校學生會主席團選舉時，王友剛書記就問了這個問題。我覺得在學生會做到“為同學服務”其實并不難，在日常管理上，盡量減輕班級工作，不占用同學們過多的休息時間，這就是為同學服務；在學院活動上，把活動辦得精彩，辦得漂亮，豐富同學課余文化生活，這就是為同學服務；在與老師溝通上，將同學們的意見反映給領導，并讓這些建議得以實施，這就是為同學服務。

2、在保證大局的的情況下，對學生會基層干部進行適度的擴招。在這一點上，如果能得以實施，在我們學院將會是一個突破性的進展。在湖北經濟學院，拿任何一個和我們院同等規模的院系比較，旅游學院學生會的人數始終是最少的，干的事不敢說會比他們多，但絕對不會比他們少。

當然，我這不是一味的跟風，學生會擴招，我是有著自己的理由的。首先，現在我們院在讀學生大概有1000人左右，到了下學期，我們院還有擴招的趨勢，在讀學生將會越來越多，這么龐大的學生隊伍，如果學生會還延續以往的規模，那勢必會影響到學院工作的順利開展；其次，部門人數過少，會造成學生會干部過于安逸，不思進取，不利于個人和組織的長遠發展。人數擴大，能形成一個相互競爭的氛圍，有利于學生會的良性循環。

3、敢于放權，給各部門足夠的發展空間，工作分配到部門，不具體到個人。很多組織當然也包括學生會都存在著人員流失的現象，這原因當然是多方面的，但是其中有一個較為主要的原因就是沒事可做，沒有存在的價值。以往工作分工都是從主席團直接安排到個人，有的人有事做，有的人沒事做，沒事做的不是他不想做事，可能是因為性格的原因并沒主動的要求，但主席團并不知道底下具體的情況。這就會出現一個現象，積極的人事情一大堆，低調的人始終沒事做，既然沒事做，當然在學生會就沒了意義，索性就退出了。那怎樣使人人都有存在的價值呢？部長肯定比主席團更了解自己的干事，把工作分配到各部門，各部門再根據自己干事的具體情況分配工作。這就從根本上解決了這一問題，還給了部門足夠的發展空間，一舉兩得。

4、加強學生會內部考核和班級日常考核，明確考核目的，杜絕形式主義。考核的目的，不是為了要排個先后次序，也不是要評優評先，這些只是手段，真正的目的是為了督促大家更好的完成工作。如果考核只是浮于表面，應付了事，那便失去了考核的意義。在這一學期里，我們學院的日常管理做得是不盡如人意的，還有很大的改進空間，在下學期，通過對學院日常管理的重視，相信會有較大的改善。

5、加強學院對外的宣傳力度，擴大學院的影響力。我們學院每學期都會辦很多各式各樣的活動，活動辦完了要不是影響力不夠，要不就是別人根本就不知道。學生會不僅是為學生服務的組織，也是學院對外交流的窗口。所以這就要求我們，不僅要把活動給辦好，還要有一定的影響力，要讓大家了解我們，接受我們。

6、辦一個以學術性為主題的品牌活動。具體的來講就是以學習部為中心，辦一個以英語為交流方式的假面舞會。在新生入校后，邀請新生各班代表參加假面舞會，學習部牽頭做一期示范，然后12級各班輪流以主人翁的形式，邀請兄弟班級及學生會成員參與他們自定主題的英語假面舞會。這個項目一旦做起來，就要形成慣例，形成我們旅游學院的傳統，形成一個品牌化精品化的活動。

篇（7）

活動方案演講1一、演講比賽活動目的：

為了提高同們的演講能力，活躍校園文化氛圍，豐富同學們的文化生活，提升同們們的精神面貌。特此舉辦“我的青春，我的校園”主題演講比賽。

二、參加比賽對象：全校學員均可報名參加。

三、演講比賽主題：“我的青春，我的校園”

四、演進比賽主辦單位：__科技大學

五、比寒風時間：20__年3月15日

六、比賽地點：__科技大學禮堂

七、賽前準備：

1、做好充分的宣傳工作，吸引新生積極參加。

2、邀請列席評委，初賽邀請有經驗的院、校學生組織負責人，復賽邀請院、系的相關老師擔任評委。

3、提前借好教室，確定即席演講主題并做好標簽。

4、提前布置會場，準備好評委打分的紙筆和計算工具;

準備好水和獎狀。

5、聯系宣傳部及天使文學社做好賽前賽后報道宣傳工作及攝影工作。

6、作好分工，明確分配任務，責任到人。

7、確定好主持人。

八、比賽形式：演講

九、參賽要求：

1、參賽者思想端正，參賽作品積極向上并且普通話標準。

2、參賽者具有一定的語音表達能力，感情豐富。

3、所選作品體裁不限，切合主題，內容積極向上，具有時代氣息，體現當代大學生風采。

4、朗誦時間為3——5分鐘。

5、若有配樂或PPT，請自帶mp3或U盤。

6、參賽選手到會場后在簽到處簽到，比賽正式開始后15分鐘不到者視為棄權。

十、評選細則：

評委評分細則(百分制，計算分值時，去掉一個分，去掉一個最低分，再累加后求平均值即為選手評委得分)

1：著裝整齊，大方得體。【10分】

2：吐字清晰，普通話標準。【20】

3：表現力應變能力強，能活躍氣氛。【20分】

4：觀點鮮明，內容充實生動。【25】

5：具有創意性，演講結構清晰，論據充足，邏輯性強。【25】

6：去掉一個分和一個最低分平均成績為各選手最后得分。

十一、獎項設置：

本次比賽將設定6個獲獎名額，其中分別設一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名、優勝獎4名。

十二、比賽程序：

(1)評委及嘉賓入場。

(2)主持人致辭。

(3)主持人宣布比賽規則并介紹各比賽選手。

(4)比賽環節：選手必須在演講前介紹自己。

(5)待所有的選手比賽完后，邀請評委代表上臺發言，工作人員進行統分。

(6)評委發言完后，主持人上臺宣布比賽結果【依次由優勝獎到一等獎】。

(7)獲獎人員上臺領獎。

(8)主持人宣布比賽結束，全體工作人員，嘉賓，評委，選手合影留念。

(9)工作人員負責做好后期工作。

十三、各部門職責安排：

組織部：在活動前一周就要做好相關策劃書，并將其策劃書與各個部門進行討論，分工。

學宣部：在活動前一周做好相關宣傳海報，并與系內各班宣傳組織委員聯系加強宣傳工作。

秘書部：在活動前負責準備比賽所用的話筒、嘉賓簽到名單、選手號碼牌、紙筆等必須用品。并在活動當天負責嘉賓簽到。

生活部：在活動前一周，將活動所需物品準備好，并要與秘書部緊密聯系，認真做好相關后勤工作，為各部提供所需服務。

文藝部：在活動前一周要將活動主持人確定(男女各一名)，并且對其進行訓練，還要事先準備好相關主持稿。確定會場禮儀名單(2男2女)，并準備一些小節目、小游戲在活動中表演。

編輯部：在活動正式開始前一天，在指定地方(教學樓大廳)負責將選手比賽所用的配樂或PPT的U盤收集，并在活動前試播，確認是否可用(若不可用，應及時與選手聯系)

在活動中，要安排人負責播放選手的PPT或音樂。

安排成員記錄活動情況并拍照，事后并進行相關報道。

體育部：在活動中主要負責維持場內秩序，并安排成員進行計時、計分(2名計時員，2名計分員)并在賽前對其培訓。

組織部、秘書部、學宣部、生活部、文藝部、編輯部、體育部所有學生會成員除事先有安排的`，其余所有成員在活動前協助學宣部布置會場，活動結束后并參加會場清理工作，并簽到。

十四、經費預算：

1、氣球2袋共14元，用于布置會場

2、電池2對共8元用于照相機、話筒

3、卡紙8張共8元用于制作號碼牌、簽到表

4、礦泉水20瓶共30元

5、雙面膠2卷共4元

總計花費：64元

十五、主題演講比賽會場的布置：

(一)主席臺布置

背景設置：以“我的青春，我的校園”演講比賽主題投影為背景，橫梁懸掛“我的青春，我的校園演講比賽”條幅。

演講臺：將演講臺置于主席臺前方空地，其上擺放鮮花盤，并布置話筒1個(另準備1個備用)。

(二)評委席布置

評委席位于主席臺左側，評委面向北，由會議室兩張桌子、五把椅子并排組成，其上擺放公用話筒2個。

(三)計分席布置

計分席位于主席臺右側，計分員面向南，與評委席相對，由會議室兩張桌子三把椅子并排組成，其上擺放話筒1個。

(四)觀眾席布置

1、觀眾席位于主席臺對面，正中央設置領導席位五座次。

2、選手席位于觀眾席左側第一、二排共十座次，包括一個主持人和一個工作人員席位。

3、觀眾席中央預留出架設攝像機的位置。

活動方案演講2一、比賽背景

大學，應該是自由與知識的殿堂，是夢想起程的地方，而愛國，則是把對祖國各民族和國家的熱愛轉化為勤奮學習的動力

二、比賽目的

為活躍我校的文化氛圍，增進同學之間的交流與了解，提高同學們的綜合素質，進一步確定同學們的人生目標，正確的認清自我價值，成為祖國真正的接班人。特面向全校學生舉行以“我的大學我的夢想我的祖國”為主題的大型演講比賽。

三、主辦單位

__醫學高等專科學校學工處

四、承辦單位

__醫學高等專科學校護理系學紀部

五、評委

各部部長與相關人員

六、時間安排

11月1日，召開各班學習委員、向各班演講比賽通知，內容包括;比賽目的、主題、時間、地點、人數及時間限制。

11月2日至4日，準備比賽，選出選書

11月5日，召開選手會議，確定各項事宜

11月12日，下午五點辦正式初賽

11月13日，張榜公布初賽結果和復賽地點和時間

11月14日，召開復賽選手會議

11月20日，張榜公布初賽結果和決賽地點和時間

11月22日，召開決賽選手會議

11月27日，下午七點正式決賽

七、比賽人數

每班一人進行初賽共二十人

八、比賽地點

初賽;教學樓南303

復賽;教學樓南303

決賽;2號實驗樓107

九、比賽規則

(1)創新介紹自己，使自己留下深刻印象，盡量與主題相關聯用時一分鐘

(2)演講部分，選手以“我的大學我的夢想我的祖國”這以主題進行自命題脫講，3到5分鐘

十、賽前準備

(1)打印比賽大綱，向各班發出通知，聯系辦公室出海報

(2)打印進入決賽選手，張榜通告

(3)確定主持人

(4)拉贊助，具體人員待定

(5)邀請學校領導及各系部專干，輔導員組成決賽評委團

(6)將音響準備好，需三個話筒(主持人二個，評委一個)

(7)確定攝像人員，以便到時進行活動總結

十一、比賽流程

(1)活動開始前布展場地，演講選手入場，初次彩排

(2)分發水、筆、評分表等物品，各項工作人員準備就緒

(3)安排維持秩序人員，保持現場秩序

(4)主持人宣布比賽開始，并介紹活動背景、目的、主辦和承辦單位及評委

(5)主持人介紹比賽規則及計時提醒3分鐘吹一次哨子、5分鐘結束后吹一次哨子，若在3分鐘之前就結束演講或在五分鐘后沒有結束演講則進行扣分處理

(6)按抽簽的順序，選手依次演講，并正面回答評委的提問，選手回答提問后，評委根據其綜合表現進行打分，同時計分員進行計分

(7)選手全部演講完畢后，請領導講話，對本次活動進行總結

(8)在記分員統計好分數，宣布結束之前，主持人可適當穿插互動環節

(9)主持人宣布獲獎結果，請領導頒獎

十二、評分標準

(1)演講內容(包括主題鮮明，內容真實，事例生動，貼切主題，行文流暢，用詞精練，詳細的當)5分

(2)語言藝術(普通話標準，流利，節奏處理的當，表現力強，能隨機應變，活躍氣氛，引起)3分

(3)綜合表現(根據選手的臨場表現。做出綜合素質評價)2分

十三、費用預算

化裝：100元

場地布置：100元

橫幅：200元

活動方案演講3一、活動目的：

幫助同學們樹立社會主義榮辱觀意識，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，倡導社會主義人生觀、價值觀、道德觀，明確學習目的，加強學習動力，真正樹立起科學的人生理想和堅定信念，不斷增強使命感、緊迫感、責任感，把個人的理想、成才與整個國家的發展進步緊密地融合起來，從身邊的點滴作起，努力成為知行統一、甘于奉獻的“四有”新人。

二、活動特點

以演講的形式，表現當代大學生的愛國思想和奮進激昂的精神面貌，突出活動的紀律性，組織性與時代性。

倡導全院學生在奧運到來之際，樹立社會主義榮辱觀意識，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和表現奮進激昂的精神面貌

三、具體活動事宜

活動項目：愛國主義演講

活動時間：預賽，分3次進行

自動化4月12日8點——9點

信工4月12日9點——10點

軟件4月12日10點——11點

各專業選出3名進行決賽

決賽，4月13日(周日)19：00——22：00

1、辦公室申請教室

2、組織部整理個組織相關事宜，并在4月9日通知個專業輔導員建議每班至少一名學生參加，并且以書面形式通知導員演講形式和具體內容。

07負責人：吳學章，，郭素兵。06負責人：邵雅超，付強。

3、制作活動海報，主要以“感恩祖國點燃青春”為主題，表現當代大學生的愛國思想和奮進激昂的精神面貌。

海報內容要有感染力和吸引力，力求有鼓動全院學生積極參加的力度。

4月9日上午對外宣傳，二食堂門口一張，籃球場一張，教學樓前一張。

四、活動安排：

1、參賽選手將稿件在4月12日(周6)下午2點前交到信息學院團總支B402進行初選，團總支成員對演講稿進行選拔，讓參賽者留下電話，以便通知(辦公室)

2、參加比賽的人在賽前進行抽簽，來確定演講前后順序。

3、參加決賽的選手于4月13日將演講稿交到信息學院團總支，遲交或未交稿者視為棄權。

4、初賽團總之成員各自己專業導員做評委，專業學生參加。

決賽都要請到各專業輔導員做評委(將評分標準給各輔導員)，部分團總之成員做評委。

5、前排留給評委，兩邊前兩排留給演講者

6、賽前張素凱進行開場白(自備稿件)。

7、每次演講結束后，評委晾分，(魏海霞和大兵合計記錄，在第二個演講完了公布上一選手成績)。

后一選手再上臺演講。

8、演講完畢張素凱進行結束語

五、評分標準：

1、妝容得體，舉止大方，恰當運用態勢語(10分)

2、脫稿，吐字清晰，語言標準流暢(20分)

3、感情充沛，充滿激情，有感染力和號召力(30分)

4、內容緊扣主題，有文采，脈絡清晰，層次分明(40分)

六、活動要求：

1、演講內容：內容緊扣主題，富有較強的社會責任感和歷史使命感，適應當代大學生積極、健康、向上的思想主流，體現有關“八榮八恥”的論述精神，展現出自覺樹立和弘揚社會主義榮辱觀的價值取向，表達出感恩祖國，扎實求學，立志作為的人生志向。

2、演講時間：每人5——10分鐘，可以PPT做輔助工具。

七、活動細節：

1、現場秩序的的維護(組織部)

2、現場照片及新聞的采寫(辦公室負責借相機)

八、活動經費預算

榮譽證書——50

獎品——150

其它物資(礦泉水)50

合計250

九、后期工作：

評定一等獎(一名)，二等獎(二名)，三等獎(三名)

對一等獎給與榮譽證書和獎品(鋼筆，筆記本)，一等獎演講在院刊中發表，對二等獎和三等獎獲得者給予表揚個獎品(鋼筆，筆記本)。必須在4月19日之前評選完畢，并對外公布獲獎名單。定在4月19日頒獎晚會。并以海報形式(宣傳部)對外宣傳和表揚。

活動方案演講4一、活動目的

為進一步弘揚中華民族孝敬父母、誠信待人的傳統美德，讓教師們更加認識到禮、孝、信等傳統美德的重要性，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，豐富校園文化內涵，提升教師的演講水平和師德素養，特舉行此次演講比賽。

二、活動主題

學習《弟子規》，提升師德素養。

三、參賽對象

全體教師。

四、比賽時間

20__年_月__日。

五、比賽方式

以樓層為單位進行初賽，選出兩名教師參加學校的決賽;決賽的順序由評委當場抽簽決定。

六、評分辦法及標準

(一)評分辦法：采用10分制，評委當場評分，統分時去掉一個分、去掉一個最低分，取其余的平均分為選手最后得分。現場公布最后得分。

(二)評分細則：

1、主題內容：4分。

①內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，富有真情實感(2分);

②內容健康，能聯系現實(1分);

③具有獨特、深刻的見解(1分)。

2、語言表達(4分)。

①聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，表達流暢(2分);

②能靈活運用語言速度、語調、手勢動作等演講技巧，演講精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有強大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力(2分)。

3、形象風度(2分)。

①儀態端莊大方，舉止自然得體(1分);

②脫稿，時間控制在3-5分鐘(1分)。

七、獎項設置

一等獎：1名;

二等獎：3名;

三等獎：4名。

活動方案演講5演講主題：“____”指引我成長

賽前準備工作：

一、比賽流程制定以及通知

1、確定比賽時間：11月16日晚7:15--9：30

2、確定參賽團隊：基礎醫學院下屬各系，以年級為單位參賽。

即此次參賽團隊有：臨床01;臨床02;臨床03。共有3個參賽團隊。

3、參賽人數要求以及時間限制：每個代表隊必須派四至六名選手參賽;

每位選手演講時間限定為3-5分鐘。

4、制定評分細則：參考校學生會學習部上屆中文演講比賽評分標準。

5、獎項設置：

個人獎項：第一名(1)、第二名(3人)、第三名(4)、視情況定優秀獎人數。

6、比賽場地確定：f樓學術廳更理想。

7、向各個參賽單位印發通知，內容包括演講比賽目的、主題、比賽時間、地點、人數要求以及時間限制，如有需要，可附加比賽評分細則。

二、比賽活動準備

1、聘請評委、老師：聘請基礎醫學院領導、團委老師、校宣傳部老師、校馬列部老師以及外校中文系老師擔任比賽評委，同時請1-2名老師在比賽后作總結點評。

2、報名工作：各參賽隊需在10月30日前提交報名表至基礎醫學院黨委副書記辦公室。

3、活動主持人：由本年段1名主持人和02級一位主持人共同擔任。

4、挑選學生裁判若干名：其中計時裁判一名(負責計時，到時間時敲鐘提示)、分數統計裁判2-3名(統計所有評委分數)、禮儀小姐若干名(負責收評委打分、頒獎)。

5、場地布置：由本年級學管會宣傳部負責。

6、音響：需4支麥克風(主持人2支，評委席1支，演講臺上固定1支)。

7、組織觀眾：由本年級同學組成固定觀眾群到場觀看。

8、攝影：鄭上椿負責。

比賽過程

1、比賽前一天，由各個參賽隊參賽選手抽簽決定上場順序，并且由我們印刷評分表。

2、開場：介紹領導、比賽規則、計時提示(3分鐘敲鐘1聲，5分鐘敲鐘2下。

若在3分鐘前就結束演講或者在5分鐘后仍無法結束演講，則進行扣分處理)。

3、選手注意上場演講，主持人介紹選手姓名，所在參賽單位。

演講結束后評委立即打分。并由計分裁判統計，在下一位選手演講結束后公布此選手成績。

4、比賽結束后，請領導頒獎。

賽后事宜

篇（8）

    當前，職業學校普遍開設了應用文寫作課程，但這和在語文教材中設置一個或二個單元來完成應用文寫作教學內容是不同的，專門的應用文寫作課程則更專業、更系統。但在具體的教學活動中，這門專業課程的教學效果卻不是很令人滿意。什么原因呢？一是教材上的理論知識太簡潔，學生雖然一看就明白，但實際上寫作起來卻有相當大的難度，一寫作業就出錯；二是這門課程內容本身有些枯燥無味，程式化內容過多，在學習過程中教師不注意變換教學方式，學生學習興趣也不濃。因此，通過多種有效的方法進行寫作訓練，讓學生在學習訓練中過程中，全面掌握應用文基本知識，逐步增強應用文寫作素養，則可有效提高學生的綜合職業競爭能力。

    一、情境教學法

    情境教學，即創設情境，再現情景，創設愉悅的學習氛圍，讓學生之間在融洽活躍的情境中交流學習，這種教學方法能夠喚起學生在學習過程中的愉悅體驗或認知沖突，充分發揮學生主體作用。

    筆者在進行教學時，把合同、起訴狀和新聞寫作結合起來一起教學，把學生分成甲乙兩組，教師給出一些基本材料和要求，讓兩組學生扮演合同當事人雙方的角色，對各項條款進行洽談，洽談時各組再選一名學生負責文書起草擬寫合同。合同擬好后，讓學生就已簽定的合同尋找漏洞進行起訴，并在課堂上設立模擬法庭，要求起訴者讀起訴狀，被告者進行答辯。在這種起訴答辯過程中，學生們普遍會反思如何使合同書寫得更加嚴密合理。

    二、實踐教學法

    應用文寫作實踐教學是讓學生走出課堂，在社會實踐中提高自己的應用文寫作水平，也就是突破一般的傳統教學模式。教師帶領學生走出課堂，引導學生進入到各種社會實踐活動中，通過具體的參與實踐的活動，來學習體會應用文的寫作模式，增強感性方面的認識，從虛到實，來提高對這門課程的認識和理解，實現學習訓練應用文文體寫作的目標。 

例如，筆者把課堂移到學校團委組織的演講現場，讓學生通過親耳聆聽精彩紛呈的演講比賽，提高演講稿的寫作技巧和方法；還可以把課堂移到團委或者學生會的工作會議現場，通過旁聽，切身感受，然后寫出會議記錄、紀要等，提高這些文體的寫作技巧。

    三、收集評議法

    中職學校的應用文教學可以從課外收集入手，讓學生從日常生活中收集一些具體材料，再由教師在課堂上引導學生對材料或材料基礎上的學生習作進行評議。

   以廣告教學為例。廣告的教學，教材上的實例很少，且有些過時，跟不上廣告發展的步伐，很難引起學生的學習興趣。可以讓學生從電視、報紙、雜志、路牌、霓虹燈廣告中尋找給自己印象深刻的事例，然后拿到課堂上大家一起評議。在興趣盎然的評議氣氛中，同學們掌握了廣告的特點，同時提高了鑒別和欣賞能力。

    另外，教師也可以根據各專業的特點讓學生自己去找材料，如利用周末或假期參觀工廠或農貿市場，然后利用調查得來的材料寫成各式各樣的公文，如事務性文書、經濟文書、法律文書。最后，將這些收集材料完成的習作拿到課堂上進行集中評議。

    四、例文分析法

    認真分析應用文例文是教師帶領學生掌握應用文理論知識的經典方法。教師在教學過程中，要特別注意各種文體的內容以及格式方面的教學，注意對學生進行由淺入深、循序漸進的學習訓練。同時，還要把“對學生進行寫作思維方式的訓練和強化”這一宗旨貫穿于整個教學中，尤其要結合好教材例文來進行范例教學，讓學生“有文可依”、“有例可學”,以此有效提高學生的學習能力。

    分析應用文例文時，教師要事先設計好問題，分析重要的知識點。例文分析時，要充分調動學生的積極性和主動性，以學生分析為主，教師歸納為輔，在歸納分析中讓學生深入了解把握應用文的寫作特點。在對學生作品進行分析時，要重點關注好的學生例文和有代表性的差作品，對優秀作文要及時鼓勵，對差作品要指出問題的所在和具體的修改意見。善于將好作品和差作品進行比較分析，讓學生自我總結寫作規律。

    “教無定法”，應用文教學的方式方法不是一成不變的，探索并嘗試新的教學方法，是為了更好地為教學服務。中職學生應用文寫作能力的培養也應是多方面的，并不僅限于以上數種。總之，在教學訓練中，要堅持以學生為主體，把學生置于教學的中心位置，多種方法交叉使用，共同激發學生學習應用文的興趣，把學生機械的被動寫作變為能動的寫作，從而提高學生的應用文寫作能力，為將來就業增添砝碼。

篇（9）

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）11-0112-02

應用文寫作課程設置存在的問題

當前，各高職院校都逐漸認識到應用寫作能力之于學生職業發展的重要性，越來越重視學生應用寫作能力的培養，相應地開設了應用文寫作類課程。但是，在課程定位上，各高職院校比較通行的做法是將應用文寫作課程定位為公共基礎課，個別院校甚至定位為公共選修課，學時也極為有限，使應用文寫作課程游離于專業教學，無法得到實質性的重視。在教學實施上，教師往往不顧學時有限將諸多內容放進來，多以行政公文作為“重頭戲”進行教學，再以此為基礎比較全面地涵蓋其他類應用文，形成長期以來一貫式的行政公文、事務文書、經濟文書、法律文書、禮儀文書等幾部分組成的課程內容體系，結果導致如下現象的產生：在公共基礎課上，不看對象而大講特講行政公文，對沒有專業底蘊的學生講經濟活動分析報告這樣文種的“皮毛知識”等等。筆者認為這是不顧實際、不看對象、任意拔高公共基礎課的應用文寫作課程地位的表現。課程內容體系龐大，學習文種繁雜，既造成內容容量過大與學時極其有限之間的矛盾，也使得學生在學習過程中，因為課程內容的龐雜而對該課程的重要性認識模糊，提不起學習興趣。近幾年，在新的職教理念的指導下，盡管對應用文寫作課程教學模式、教學方法等進行了全新的探索，努力開展基于工學結合的教學實踐，但從總體上看，上述問題卻沒有得到根本解決。

當然，也有的高職院校或相關專業開設了帶有專業性質的應用文寫作課程，如秘書類專業開設了《秘書寫作》，財經類專業開設了《財經應用文寫作》，旅游類專業開設了《旅游應用文寫作》等，我們可稱之為專業寫作課。但是，一則這樣依據專業開設應用文寫作課程的比例仍然很小，二則即使在專業性質較強的寫作課程上也沒有能夠解決好教學內容的合理選擇問題，一些專業性質的應用文寫作課程的教學內容與公共基礎課應用文寫作課程的教學內容沒有實質區別，專業特色不突出，專業特征不明顯，專業適用性不強，只要看一看市面上現有的專業寫作課程教材就可窺見一斑。

很明顯，這些問題也是導致高職應用文寫作課程教學效果低下的一個重要原因。作為公共基礎課的應用文寫作教學包涵了大量與學生所學專業不相適應的專業性較強的教學內容，既沖淡了公共基礎課的課程屬性，又不能實現專業寫作課的教學目標；作為專業寫作課的應用文寫作教學與一般意義上公共基礎課的應用文寫作教學沒有本質區別，那么，即使開設了這樣的專業性質的寫作課程，也難以收到良好的教學效果。筆者認為，作為公共基礎課的應用文寫作應該與專業特色突出、專業特征明顯、專業適應性強的專業性質的應用文寫作區別開來，分別承擔各自的功能。前者主要是為了打好素質基礎，具有通用性，后者則是為了提升專業能力，強調專業性。兩者不是傳統意義的簡單替代或“共享”，而是在分工基礎上的相輔相成。

應用文課程教學兩段論的設想

基于對上述問題的思考，筆者提出高職應用文寫作課程教學兩段論的初步設想，即將高職應用文寫作課程定位為公共基礎課與專業寫作課雙重性質相結合的一門各專業必修課程，在教學實施上分成基礎段和專業段兩個學習階段分別進行教學內容設計，開展教學活動，共同構成完整的高職應用文寫作課程教學內容體系。

（一）基礎段：各專業通用，基于學習過程設計教學內容

在這一階段，應用文寫作定位為公共基礎課性質，在新生入學的第一學期開設。教學內容突出普遍通用性，主要基于學生的學習過程即校園學習生活需要來設計，著眼于學生個體或群體在日常學習生活中經常使用的應用文種進行教學，既為校園的學習生活提供切實的幫助，又為后續的專業寫作學習和走向社會的寫作實踐打下基礎，不求全面，但求實用，以提高學生的日常應用文寫作能力和相應的素質修養為目標。教學實踐證明，應用文寫作課程教學內容與學生當下的學習生活結合得越緊密，學生會越感興趣，學習的疏離感也會越小。如學生個體和群體在日常校園學習生活中要使用借條、欠條、收條、領條等各種條據，就需要學會條據的寫作；要參加各種演講比賽，就需要學會演講稿的寫作；要申請加入各種社團和參加各種崗位的競聘，就需要學會申請書和競聘詞的寫作；要根據需要向有關人員或組織表達感謝、慰問、祝賀等情意，就需要學會感謝信、慰問信、祝賀信等文種的寫作；班委會同學和學生會同學在進行管理或開展工作中要使用工作計劃、工作總結、倡議書、海報等，就需要學會工作計劃、工作總結、倡議書、海報等文種的寫作。這一階段的教學特別注意以學生個體和群體在校園學習生活中對應用文的現實需要為基礎，甚至在條件允許的情況下努力探尋教學活動與學生現實寫作實踐相結合，一則對學生的現實寫作需要有直接的幫助，使其對應用文寫作課程感興趣；二則讓學生從一開始就認識到每個人的學習、生活、工作都離不開應用文，使其充分認識寫作能力的重要性。

（二）專業段：與專業對應，基于工作過程設計教學內容

在這一階段，應用文寫作定位為專業寫作課性質，必修課根據專業特點在后續學期開設。教學內容突出專業實用性，主要結合不同專業領域所需要的應用文來確定與基礎段彼此區別又對其拓展延伸的教學內容，所選的應用文種應該是學生就業上崗后在專業崗位或工作過程中所需要的。如廣告設計專業應當重點確定廣告文案設計、解說詞等文種的教學；市場營銷專業應當重點確定市場調查報告、市場預測報告、經濟合同等文種的教學；財務會計專業的學生應當重點確定財務分析報告、預算報告、決算報告等文種的教學；等等。通過教學讓學生認識到這些應用文是其今后從事專業領域崗位工作要經常使用的應用文，是其專業能力和職業能力的重要組成部分，進而結合相關專業課程學習這些專業應用文的寫作。這樣，課程教學就增強了針對性，避免了盲目性。在學期安排上則可結合專業課程的學習進行，不可“一刀切”地固定在某一個學期。因為專業性寫作往往要以專業底蘊作為基礎，相關專業課程的學習為專業性寫作提供了寫作內在的“靈魂”支持，絕不再是傳統意義上的簡單的應用文格式加例文的講授。如秘書類專業學生學習商務談判方案的寫作最好有商務談判類課程的支撐，旅游類專業學生學習導游手冊的寫作最好有導游基礎知識類課程的支撐，財會類專業學生學習財務分析報告最好有財會實務類課程的支撐等。否則，專業應用文寫作仍然是無本之木，徒有其表。

應用文寫作課程兩段教學的實施準備

如果按照兩段論設想來實施高職應用文寫作課程教學改革，需要首先做好以下幾個方面的基礎性準備工作。只有這些基礎性準備工作做好了，兩段教學設想的目標才能夠真正實現，也才能夠進一步有針對性地深入開展基于工學結合的應用文寫作課程的實踐教學。

（一）做好課程教學內容的合理歸并

由于專業段教學要結合不同專業進行更加具體的教學內容設計，所以，首先要結合專業特點進行專業領域的實際調研，通過調研明確該專業應該重點學習哪些專業性強的典型應用文種，保證文種的專業針對性。同時，處理好基礎段與專業段的關系，做好教學內容的合理歸并，因為兩段教學不可避免地存在重復或交叉問題，有的文種在基礎段學習了，但在專業段可能還會涉及，比如工作計劃，在基礎段可以著眼于學生個體的學習計劃或學生組織的工作計劃，而在專業段自然也會有相應的工作計劃。筆者建議，對于這樣的文種，如果在學生校園學習生活中使用頻率較高，仍然歸并到基礎段進行，專業段則結合專業內容進行復習式的教學即可，主要精力還是在典型專業文種教學。

（二）編寫適用對路的校本特色教材

教材建設是課程教學的一項基礎性工作。以前由于在課程定位和教學實施上一直存在著公共基礎課與專業寫作課混淆不清的問題，所以，市面上高職應用文寫作教材洋洋可觀，新版本也不斷地出現，但千書一面的現象也相當突出，多數教材如果用通用性或專業性的標準來衡量都有失偏頗，都談不上適用對路。所以，應該編寫適應兩段教學的具有校本特色的應用文寫作教材，既可以根據本校開設專業情況，在一本教材中前面設置公共基礎段的文種，后面分設專業寫作段的文種，又可以獨立建設一本公共基礎段應用文寫作教材，再分別建設真正意義上的專業寫作段分冊教材。唯有如此，才能夠解決目前應用文寫作教材公共性有余、專業性不足的問題。這已經不是傳統意義上簡單的教材編寫問題了。

（三）吸納行業的專業人士參與教學

在校企合作背景下，許多高職院校都聘請行業企業的專業人士來承擔一些專業實踐課程的教學任務，但應用文寫作課程則由于課程性質、教學內容及傳統思維定勢等影響，基本上都是由校內的專職教師任教。校內專職教師大多沒有相關專業領域的實踐經歷與經驗，特別是將應用文寫作定位為公共基礎課的院校，課程教師的相關素質問題更加突出，對某些專業性很強的應用文的教學還只停留在外在格式的簡單介紹上，難以觸及文種寫作的實質。要想提高專業段的教學效果，就必須吸納相關領域的專業人士參與到教學中來，或聘請有相關寫作實踐經歷與經驗的人士參與授課，或聘請其參與專業段課程的建設，這樣的實踐課程教學才能真正體現校企合作。

參考文獻：

[1]董靈芝.高職學生提高應用寫作能力的若干思考[J].語文學刊，2010（7）：143-144.

[2]金常德.《新編高職高專應用文寫作》教材編寫的探索與實踐[J].職業技術教育，2008（5）：53-54.

篇（10）

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）05-0236-01

語文教學一直以來都是貫穿學校整個課程的核心骨，而作文教學則是語文教學的頂梁柱，作文教學的好壞在很大程度上是衡量一個語文教師語文教學效果的重要標準，在近年來的語文教學中，作文教學一直都處于老大難的狀態，各界批評不斷，指責不止。多年學習語文寫作文的人，在工作中，很多時候連一個正確的請假條都不出來，讓人們紛紛感嘆作文教學失敗，詬病語文教學。教師對于作文教學一直處于苦尋而不得法的狀態，學生對于寫作文也一直有一種抵觸情緒。由于很多教師缺乏系統作文教學經驗，也就導致學生缺乏系統作文訓練，教師教授時雜亂進行作文訓練，文體意識不強，從而也就導致許多學生寫出“四不像”類文章，實用性文體不受重視，一個請假條，一份工作總結往往也錯誤百出，使得不得不反思當今作文教學的實用性文體教學。

一、文體劃分

所謂文體即是指文章、文學作品的體裁。文章的體裁有記敘文、議論文、說明文，而文學體裁則有詩歌、小說、散文、戲劇等。

實用性文體，是相對于文學性文體的一種應用性文體，即廣義的應用文體。實用性文體種類繁多，張壽康將其分為一般實用文、公文。葉圣陶將應用文與普通文對舉，指專門應付生活上當前事務的為應用文。如今劃分主要是兩類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，一般實用文主要有書信、啟事、請假條、留言條、演講稿、個人簡歷、調查報告、工作總結等，而公文則格式要求等更加規范，主要是一些企業政府機關文書，如合同樣本、招標文書、機關發文等。這種文體的特點具有高度政策性、法定的權威性、嚴格的規范性、較強的時間性。這些實用性文體的主要用途有一是傳遞信息，如通知；二是處理事務，如合同；三是交流感情，如書信；四是用作憑證，如欠條。

文學性文體，是依據作品的描寫對象的特征、作家創作的情感體驗方式以及結構布局、語言運用、表現手法等劃分出來的，是文學作品在這些方面呈現出來的整體面貌和穩定的審美形式規范。目前，文學性文體的分類標準不一，一般將其劃分為詩歌、小說、散文、戲劇文學。有些文學理論教材或寫作教材將影視文學也劃入文學性文體。在中小學課本上選用的文章，一般都屬于文學性文體，如朱自清的散文《春》、歐亨利的小說《最后一片綠葉》、的話劇《雷雨》等都屬于文學性文體。

由于實用性文體與文學性文體劃分標準不適宜教學上文體的劃分，為了更好的進行作文教學，在二者之外，還另外劃分了一個教學文體，主要是為了作文教學的需要。 葉圣陶、夏丐尊在《國文百八課》中將文章分為“記述文”、“敘述文”、“說明文”、“議論文”四種基本教學文體。 1963年，《中學語文教學大綱》將“記述文”和“敘述文”合稱為記敘文，提出“初中階段，要求能寫記敘文、應用文和簡單的說明文、議論文。高中階段，要求能寫復雜記敘文、應用文和一般的說明文。”此后，"三大文體+應用文"的劃分方法被延用了下來。但是，由于應用文偏于格式的學習而未被列為教學重點。因而在今天的中學語文寫作教學中也是一直以記敘文、議論文、說明文三大文體訓練為主，記敘文中小說、詩歌等是文學作品，是文學體裁，必然是文學性文體，而說明文等，其主要目的在于信息的準確傳遞；論述類文章的主要目的在于說理論證，它們均不需要主觀情感的過多參與，不需要激發閱讀者的想象與聯想，故一般未納入文學作品之列，但是議論文、說明文，也含有文學因素，甚至有些因其閃爍著的文采更容易被人關注，所以在大范疇內也算是文學性文體。也就是說今天的作文教學訓練中文學性文體訓練仍是占主要地位，這就導致了實用性文體訓練在作文教學中的缺失，從而也就導致在學生學了多年語文的基礎上，仍然不會寫一個合格規范的請假條。但是文學性文體雖然占主要地位，卻也存在諸多弊端。

二、實用性文體訓練

（一）實用性文體訓練的必要性

實用性文體是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的工具，有的實用性文體還用來作為憑證和依據。伴隨人類進入知識經濟時代，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。實用性文體作為信息載體，是人們工作中交流交際的工具，因此實用性文體的功能也就越來越多了，所以實用性文體寫作是提高個人職業與人文素質中不可或缺的內容，在當今社會中，有著無法取代的作用。因此作文教學中實用性文體的教學必須要受到重視，教師的教學以及學生的學習上應當在文學性文體學習之外，給實用性文體的訓練讓出一席之地，這是時代社會發展的需要，也是個人發展的需要。

（二）目前作文教學中實用性文體訓練尷尬處境

在我國當今的語文作文教學中，實用性文體的訓練處于一個極為尷尬的局面。在義務教育階段的中小學作文訓練中，實用性文體僅僅局限在簡單的留言條、書信等，雖然語文教科書上有相關的范文實例，但是基本面屬于擺設，教師不會去講解，學生也就更加不會去學習研究。本來學生兩點一線枯燥的生活不太會用到這些實用性文體，再加上應試教育考實用性文體少至又少，教師不重視，長期以來實用性文體已經逐漸淡出中小學作文教學視線。到了普通高中階段，為應試高考進行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生，削弱乃至取消了基本人文學科尤其是對實用性文體寫作的學習；選擇學文的學生，又因囿于應試之功利，其對人文學科尤其是對實用性文體寫作的學習，大都僅停留在寫作格式與答題技巧的掌握上，結果是導致在將來的工作中缺乏對實用性文體的把握寫作能力。

（三）實用性文體訓練對策

在作文教學中，實用性文體訓練必須與文學性文體訓練分得一杯羹，只有實用性文體訓練真正的落到實處，作文教學才能夠算是健全的教學，否則不管偏向于哪一方面，都將是缺失的。

首先，課標政策的落實。在2011版《義務教育課程標準》中，在第三學段（5-6年級）習作中提到：“學寫讀書筆記，學寫常見的應用文”；在第四學段（7-9年級）寫作中提到：“根據生活需要，寫常見應用文”；而在普通高中課程標準中則沒有明確對于實用性文體的寫作要求。語文課程標準是各界對于語文課程教學與學習的圭臬，要想改變實用性文體在作文教學中的局面，課程標準必須對此有明確規定，只有課標明確規定，同時也將實用性文體的考核納入考試范圍，必然能夠加強各界對于實用性文體重要性的認識，從而使得實用性文體訓練落實有據可以遵循。

其次，教師應改變傳統應試作文教育教學理念，加強作文教學中對于實用性文體訓練。在義務教育階段可以訓練書信、留言條、請假條等簡單的一些實用文體，在普通高中階段，則可以稍加訓練難度大一點的調查報告、演講稿、歡迎詞等。對于實用性文體的訓練應當聯系生活實例進行情景創設訓練，讓學生有興趣去學，去寫，進行生活作文教學，而不是枯燥地進行格式規范講解，要讓實用性文體作文教學生動活潑起來，在平時學習生活中教師也應當有意將實用性文體訓練融入其中，如請假條、考試總結等。

最后，學生自身應當加強對于實用性文體的認識和訓練。有些學生會認為這些文體學不學無所謂，反正自己以后也不會用到這些，即使要用，也會專門秘書之類人員撰寫，殊不知這些觀點是錯誤的。在信息化社會，基本的實用性文體寫作能力將是工作所必須。學生必須轉變思想觀念，加強學習，但這些還有待于老師的灌輸和課標的要求才能真正實現。

總之，實用性文體的訓練必須得到加強，這樣才能夠說從基本上學會了語文，才能夠適應如今飛速發展的信息化社會。中學作文教學必須把實用性文體的訓練提上一個日程，讓那些在書中展示的應用文、實用文真正能夠落到實處去教學，在生活中也用到實處。只有這樣，才能夠說我們的中學語文作文教學是健全的

參考文獻：

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2021最新大學開學典禮活動方案1一、活動意義

開學典禮是進行學校教育的重要組成部分，標志著新學期生活的開始，舉行開學典禮旨在增強師生責任感和使命感，明確學生新學期的奮斗目標，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。并以此激勵全校師生振奮精神、銳意進取，以良好的精神風貌投入新學期的工作和學習。

二、活動時間

8：00—8：40

三、活動地點

學校大操場

四、參加人員

全體師生

五、活動準備

橫幅、主持人、鼓樂隊、紅旗隊

六、活動要求

1、教師、學生情緒飽滿、精神振奮;

2、學生按班級依次入場，遵守會議紀律。

班主任在會前強調本班隊伍集合能夠達到快、靜、齊，加強本班在開學典禮期間的安全、紀律、文明禮貌等教育。要求學生精神面貌好，隊禮標準、唱國歌時聲音洪亮、豪邁而富有激情。

七、活動流程

1、宣布開學典禮開始

2、升旗儀式

3、校長講話

5、派出所領導講話

6、書香校園啟動儀式

7、頒獎、工作布置

八、工作安排

1、主持稿、主持人、紅旗隊訓練-

2、拍照、報道：四年級組

3、攝像、音響-

4、橫幅：美術組

5、班級管理：正副班主任

6、場地、路隊：體育組、值周值日教師

7、鼓樂隊-

8、領獎人員管理-

9、巡視、管理安排

九、注意事項

1、各班在班主任和副班主任帶領下，8：00分開始入場(廣播通知)。

2、發言和領獎的學生7：45分到主席臺。

2021最新大學開學典禮活動方案2一、活動主題：

我與貿院共奮進。

二、活動目的：

開學典禮是進行愛校教育的重要組成部分，是大學生活的開始，舉行開學典禮旨在讓同學了解外經貿學院的有關情況，同時明確新學期的奮斗目標，激發新生振奮精神。銳意進取，營造濃厚的開學氣氛，為新學期創造一個良好的開端。

三、活動對象：

工商管理系15級春季全體學生

四、活動組織單位：

1、主辦單位：工商管理系分團委

2、承辦單位：工商管理系團委辦公室

五、活動時間、地點：

1、活動時間：20--年4月

2、活動地點：博雅廳

六、前期準備：

1、聯系邀請系領導，各專業指導老師蒞臨開學典禮現場;

2、確定主持人一名、新生代表一名、老生代表一名出席開學典禮;

3、開學典禮時間:(待定)

4、開學典禮場地(待定)的預借;

5、開學典禮參與人員：系領導、輔導員、15級春季全體新生;

6、制作議程PPT、介紹視頻(學院及系宣傳片);

7、開學典禮場地布置;

(以上工作由系秘書處負責統籌安排)

七、活動流程：

1、介紹參加開學典禮的領導和老師(系領導、輔導員)

2、觀看學院、工商管理系視頻介紹

3、請紀孝清主任介紹我院總體概況

4、請系輔導員介紹各專業情況(工商管理、市場營銷、電子商務、會計等)

5、請老生代表---同學發言

6、請15級春季新生代表---同學發言

7、請王棋源書記講話

8、開學典禮結束

八、后期工作：

1、在場干事留下清理場地。

2、確保點燈及電子設備的關閉。

3、歸還物品。

九、注意事項：

1、新生提前十五分鐘入場。

2、全場人員在大會期間保持嚴格的組織性和紀律性，將手機調制關機或震動狀態。

2021最新大學開學典禮活動方案3典禮時間：20--年9月1日上午8:00

典禮地點：我校教學樓5樓多功能室

主持人：企業連鎖經營與審計131班

一、準備工作(由學生會各部分工完成)

1、打掃多功能室(勞動部)

2、布置幕布與新學期橫幅(宣傳部)

3、準備國旗、校旗、麥克風、桌子、臺布、嘉賓名牌、簽到紙等(團組織、團宣傳)

4、邀請院長講話與致辭

5、邀請教師代表作上一學期的工作匯報

6、邀請新生代表與老生代表發言

7、典禮上要播放的背景音樂、視頻、PPT等(文藝部)

8、確定參加典禮人數、安排會場座位以及會場秩序、并通知各班(紀律部)

二、開學典禮程序(活動時間預計1小時左右)

1、各班同學、教職工、學生代表、校領導入座后，主持人宣布典禮開始。

2、由主持人依次介紹本次出席開學典禮的領導。

3、全體肅立奏國歌。

4、熱烈歡迎院長致辭

5、新生代表發言

6、老生代表發言

7、由團委書記作上一學期的工作匯報

8、同時大屏幕播放一段視頻，內有校園風景、上一學期的各種活動、同學們的社團生活等等

9、為上一學期各方面表現優秀的學生頒發獎狀

10、集體合影

11、主持人宣布典禮結束、掌聲歡送領導退場、然后各班依次退場

三、開學典禮結束收尾工作：

1、將所借桌椅器材等歸還

2、學生會成員清掃多功能廳

3、收集此次典禮資料、整理歸檔、裝訂成冊

4、鎖門離場

四、附錄

1、主持人演講稿

2、學生代表發言稿

3、優秀學生獲獎名單

2021最新大學開學典禮活動方案4【活動目的】教育科學學院今年迎來了272名新生，為加強新生對本專業的了解，讓任課教師對本班學生有一個初步的熟悉，也為了讓他們對今后的大學生活有一個更合理的安排，特舉辦本次座談會。旨在加強我院師生的感情。

【參加人員】教育科學學院全體教師及20--級全體新生

【活動時間】20--年11月27日14:00

【活動地點】圖書館一樓報告廳

【活動流程】第一部分

開學典禮

一、由主持人宣布在前臺就座的各位領導和老師

二、主持人宣布儀式開始

三、奏國歌

四、院領導致辭：教育科學學院院長、七十三教授

五、教師代表講話：教育系老師、王利博士

六、老生代表講話：08級公管班、趙文云同學

七、新生代表講話：11級心理班、孫嘉蔚同學

八、奏校歌

九、主持人宣布儀式結束，各班分組座談

第二部分

分班座談

每個系分別按照會場PPT上安排的位置進行就座。

各系人數：心理學40人;教育學43人;學前教育50人;公管139人。

第三部分

全體教師就餐

第四部分

教育科學學院歡迎20--級新生晚會

2021最新大學開學典禮活動方案5金秋九月，我院將迎來20--級大一新生，我們要切實做好新生的迎接工作，使新生能夠對我院的實際情況，學院各專業有進一步的了解，盡早的融入大學生活。更快地了解、適應大學的學習、生活和工作，因此學院分團委特制定此開學典禮工作計劃，具體工作安排如下：

一、前期工作策劃籌備

1、聯系學院領導，各專業指導老師蒞臨開學典禮大會現場;

2、迎新時確定主持人一名、新生代表一名、老生代表一名出席開學典禮;

3、開學典禮時間：(待定)

4、開學典禮場地(學院小劇場)的預借;

5、開學典禮參與人員：--學院-院長、學院各系主任、學辦老師和輔導員、--級全體新生;

6、制作橫幅一張、議程PPT、介紹視頻;

7、開學典禮場地布置;

(以上工作由學院學生會與青年志愿者中心負責統籌安排)

二、具體議程安排

典禮時間：(待定)

典禮地點：學院小劇場主持人：(待定)

1、介紹參加開學典禮的領導和老師(學院閻紅院長、學院各系主任、學辦老師和輔導員)

2、觀看學院視頻介紹

3、請閻紅院長介紹我院總體概況

4、請學院各專業指導老師介紹各專業情況(人物形象設計、健康美容系、環藝設計系、數字藝術系、管理系、外語系、服裝設計系)

5、請老生代表--級--同學發言

6、請--級新生代表--同學發言

7、開學典禮結束

三、經費預算

橫幅制作一張：50元

文化用品：請柬制作膠布繩子(學院辦公室)