人才工作方案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇人才工作方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

農(nóng)業(yè)專家人才服務(wù)基層助力脫貧攻堅(jiān)行動，通過組織農(nóng)業(yè)專家人才深入基層，圍繞技術(shù)指導(dǎo)、技能培訓(xùn)、政策咨詢、信息、成果轉(zhuǎn)化、試點(diǎn)示范等內(nèi)容，實(shí)行經(jīng)常性精準(zhǔn)精細(xì)服務(wù)，切實(shí)提高專家人才對貧困戶產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)率，滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)村發(fā)展、貧困戶生活中的人才和技術(shù)需求，真正讓“人才受鍛煉、貧困戶得實(shí)惠、扶貧產(chǎn)業(yè)快發(fā)展”。

二、參加對象

從農(nóng)業(yè)系統(tǒng)選派基層社會發(fā)展急需、具有較強(qiáng)專業(yè)優(yōu)勢的人才到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村（屯）等基層一線，開展多種形式的助力脫貧攻堅(jiān)服務(wù)活動，尤其要向貧困村進(jìn)行傾斜。

三、職責(zé)任務(wù)

成立組織，組建專家技術(shù)服務(wù)團(tuán)隊(duì)。以大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)助力脫貧攻堅(jiān)為主線，主動深入扶貧產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目現(xiàn)場，通過辦班培訓(xùn)、上門指導(dǎo)、技術(shù)服務(wù)、科技推廣等形式，及時(shí)為貧困戶、合作社負(fù)責(zé)人、基層農(nóng)技人員、種養(yǎng)殖大戶解決農(nóng)業(yè)方面的技術(shù)難題。

責(zé)任單位：農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站、農(nóng)村新能源技術(shù)推廣站、園藝特產(chǎn)服務(wù)站、水稻新技術(shù)推廣辦公室、農(nóng)民科技教育中心、動物疫病預(yù)防控制中心、畜牧工作總站、獸藥飼料技術(shù)服務(wù)中心、農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)推廣站、糧油檢驗(yàn)監(jiān)測站、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理總站、水產(chǎn)技術(shù)推廣站。

四、推進(jìn)實(shí)施

人才助力脫貧攻堅(jiān)服務(wù)活動分二個階段進(jìn)行。

第一階段：2020年5月12日至2020年5月25日專家技術(shù)服務(wù)隊(duì)成員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村屯等基層一線開展服務(wù)活動，幫助脫貧攻堅(jiān)一線解決實(shí)際問題和困難，并將活動相關(guān)圖文資料整理歸檔。

第二階段：2020年6月1日至2020年10月25日進(jìn)行第二階段服務(wù)活動。

篇（2）

為保證高技能人才工作的順利開展，成立區(qū)人力資源和社會保障局高技能人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

負(fù)責(zé)日常管理，做好高技能人才發(fā)展規(guī)劃、制定工作方案，確定工作目標(biāo)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各相關(guān)股室（中心）和鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（社區(qū)）勞動保障工作機(jī)構(gòu)開展高技能人才工作，籌集高技能人才工作資金，監(jiān)督、指導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)基地，大師工作室，開展高技能人才培養(yǎng)，量化工作指標(biāo)，建立考核評估機(jī)制。

二、工作目標(biāo)

以“技能大師工作室”，“高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地為載體，培養(yǎng)一批在機(jī)械制造、機(jī)械加工、機(jī)械電氣、汽車維修等專業(yè)的技能骨干隊(duì)伍，并帶動和影響我區(qū)技能人才隊(duì)伍整體素質(zhì)提高。

發(fā)揮定點(diǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用，把職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定有機(jī)結(jié)合起來。推行職業(yè)資格證書制度，大力培養(yǎng)高技能人才。

2013年6月底前完成2個“技能大師工作室”，1個高技能人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地的建立。建立考核制度，明確工作目標(biāo)，指導(dǎo)業(yè)務(wù)開展。2013年12月底培養(yǎng)400名高技能人才。2014年——2015年，每年再建立1個省級，2個區(qū)或市級“技能大師工作室”，每年完成500名高級工培養(yǎng)。

三、職責(zé)與任務(wù)

（一）技能大師工作室的職責(zé)和任務(wù)

1、匯集技能領(lǐng)軍人才，發(fā)揮名師帶徒重要作用；

2、挖掘傳統(tǒng)工藝，進(jìn)行傳承、創(chuàng)新；

3、開展技術(shù)交流，為高技能人才參與高新技術(shù)開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、同業(yè)技術(shù)交流以及與科技人才交流、絕技絕活和技能成果展示提供平臺。

4、每年每位技能大師培養(yǎng)本企業(yè)高技能人才（高級工及以上）5名以上。

（二）高技能人才培養(yǎng)基地的職責(zé)和任務(wù)

1、以我區(qū)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，面向行業(yè)或區(qū)域內(nèi)的中等職業(yè)學(xué)校開展訂單式人才培訓(xùn)。

2、面向社會承辦各級各類職業(yè)技能競賽，進(jìn)行企業(yè)的崗前、在崗、轉(zhuǎn)崗、職業(yè)資格提升培訓(xùn)。

3、進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣，為企業(yè)設(shè)備更新?lián)Q代提供人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。

4、每年培養(yǎng)高技能人才390人。

四、管理考核制度

（一）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”管理周期為三年，（2013年至2015年）。實(shí)行日常管理、年度考核、期滿總結(jié)評估管理制度。

（二）“技能大師工作室”、“高技能人才培養(yǎng)基地”應(yīng)按照行業(yè)（企業(yè)）的需要，根據(jù)確定的帶徒目標(biāo)、技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目等工作職責(zé)開展各項(xiàng)工作。要建立日常工作臺帳制度，如實(shí)反映開展各項(xiàng)活動、取得的業(yè)績情況，建立各種影像資料等檔案。

（三）區(qū)人力資源和社會保障部門要會同財(cái)政、經(jīng)貿(mào)、科技、工會、工業(yè)園管委會等有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)會，開展各種形式的主題活動，為技能大師開展同業(yè)技術(shù)交流以及絕技絕活和技能成果展示搭建平臺，推動“技能大師工作室”在創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、授藝帶徒、技術(shù)攻關(guān)等方面發(fā)揮重要作用。

（四）“技能大師工作室”評估指標(biāo)及評分標(biāo)準(zhǔn)。（見附件）

五、經(jīng)費(fèi)保障

篇（3）

二、重點(diǎn)內(nèi)容和計(jì)劃目標(biāo)

（一）重點(diǎn)內(nèi)容。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特色人才開發(fā)，根據(jù)區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)圍繞區(qū)柑桔、茶葉、畜牧三大特色支柱產(chǎn)業(yè)和糧油基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)四大特色板塊科技人才隊(duì)伍；根據(jù)農(nóng)業(yè)人才需求，重點(diǎn)培養(yǎng)三種類型人才：科技推廣型人才、農(nóng)村實(shí)用型人才、經(jīng)營管理型人才。

（二）計(jì)劃目標(biāo)

培養(yǎng)一批科技推廣型人才。從2011年至2015年，重點(diǎn)培養(yǎng)300名業(yè)務(wù)精湛、愛崗敬業(yè)、積極投身現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)技推廣骨干人才，培養(yǎng)50名農(nóng)業(yè)學(xué)科帶頭人。

培養(yǎng)一批農(nóng)村實(shí)用型人才。從2011年至2015年，選拔培養(yǎng)扶持3000名在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線、具有一定產(chǎn)業(yè)規(guī)模和良好發(fā)展基礎(chǔ)、示范帶動能力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科技帶頭人，確保全區(qū)15萬農(nóng)戶每戶有一名科技明白人。

培養(yǎng)一批經(jīng)營管理型人才。從2011年至2015年，選拔扶持200名農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人。選拔培養(yǎng)扶持1000名農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人。造就一支熟悉農(nóng)產(chǎn)品流通政策、經(jīng)營管理素質(zhì)較高、經(jīng)紀(jì)行為規(guī)范的農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人隊(duì)伍，促進(jìn)產(chǎn)銷銜接，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。

三、主要措施

（一）加大教育培訓(xùn)力度

一是抓好農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣骨干人才培養(yǎng)。通過項(xiàng)目引導(dǎo)和政策扶持，以學(xué)習(xí)研修、學(xué)術(shù)交流和觀摩培訓(xùn)等方式，加快推進(jìn)基層農(nóng)技人員知識更新工程，對基層農(nóng)技人員進(jìn)行輪訓(xùn)，顯著提升科技水平和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的支撐能力。同時(shí)加大人才引進(jìn)力度，爭取政策支持，通過人才引進(jìn)和實(shí)施“三支一扶”計(jì)劃，培養(yǎng)一批進(jìn)得來、用得上、留得住的基層農(nóng)技人員，使他們成為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣骨干人才的后備力量，不斷改善基層農(nóng)技推廣隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

二是扎實(shí)開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。結(jié)合陽光工程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施，組織開展特點(diǎn)鮮明、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)工作，組織各種類型的農(nóng)業(yè)科技服務(wù)隊(duì)，有針對性地為農(nóng)民開展實(shí)用技術(shù)講座，提供全程式技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)咨詢服務(wù)等科技智力支農(nóng)活動。建立柑桔、茶葉、畜牧、糧油等產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)科技示范戶。著力培養(yǎng)專業(yè)生產(chǎn)大戶，著力培養(yǎng)一批植保機(jī)防手、沼氣工、農(nóng)機(jī)手、畜禽、水產(chǎn)防疫員等適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要的技能型人才。提高農(nóng)村生產(chǎn)能手帶領(lǐng)群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)、勤勞致富的能力，并積極探索農(nóng)村生產(chǎn)能手培訓(xùn)模式和工作機(jī)制。

三是推動經(jīng)營管理型人才培訓(xùn)。大力支持開展農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積極扶持農(nóng)民創(chuàng)業(yè)興業(yè)，培養(yǎng)造就一支了解農(nóng)業(yè)政策、精通經(jīng)營管理、富有社會責(zé)任、掌握服務(wù)農(nóng)戶技能的高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)民專業(yè)合作社負(fù)責(zé)人隊(duì)伍，示范帶動農(nóng)戶比例由目前的40%提高到60%以上。

（二）構(gòu)建人才開發(fā)機(jī)制

一是搭建人才成長平臺。拓展渠道，加大面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)科技人才引進(jìn)力度，拓展人才引進(jìn)渠道，消除人才流動壁壘，健全完善人才使用評價(jià)機(jī)制。采取切實(shí)措施留住現(xiàn)有人才和吸引外來人才，在住房、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)上給予政策支持和項(xiàng)目支撐，優(yōu)先改善農(nóng)業(yè)科技人才的工作和生活條件，通過多種途徑穩(wěn)定農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍。

二是健全人才激勵約束機(jī)制。制定和完善人才獎勵辦法，形成以業(yè)績、品德、知識、能力和效益等要素構(gòu)成的人才績效評價(jià)體系，實(shí)行人才評價(jià)動態(tài)考核制度。

三是拓展開發(fā)途徑。一方面以高等教育和職業(yè)技術(shù)教育為農(nóng)業(yè)科技推廣型、實(shí)用型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)，加快探索人才開發(fā)新途徑。以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)等高等院校為培養(yǎng)基地，開展校企合作、校地合作，聯(lián)合科技攻關(guān)、共享服務(wù)咨詢和合作培訓(xùn)人才，加大信息和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化力度，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系柑桔、茶葉綜合試驗(yàn)站的崗位科學(xué)家為依托，幫助解決農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)企業(yè)開展新技術(shù)攻關(guān)、新產(chǎn)品研發(fā)和新工藝推廣中的難題，加快產(chǎn)學(xué)研一體化步伐，提升農(nóng)業(yè)人才的開發(fā)效能，鼓勵農(nóng)業(yè)特色人才接受繼續(xù)教育，不斷提升他們的工作能力。一方面是農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)與國外先進(jìn)農(nóng)業(yè)科技企業(yè)合作，引進(jìn)國外科技資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技對外銜接，做到跟蹤發(fā)展，信息共享。

四是加大宣傳，形成社會合力。以報(bào)紙、農(nóng)業(yè)專題電視片、廣播電臺，網(wǎng)絡(luò)和短信服務(wù)等多種媒體，把適用于農(nóng)業(yè)發(fā)展的知識和信息及時(shí)傳到農(nóng)民手中，廣泛動員社會力量共同參與現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)人才的開發(fā)。

（三）加強(qiáng)人才隊(duì)伍管理

篇（4）

二、培訓(xùn)對象

部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、村（居）社干部，鎮(zhèn)村（居）電子商務(wù)服務(wù)中心店主，規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)、限上商貿(mào)單位、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織、專業(yè)合作組織電商從業(yè)人員，有志電商創(chuàng)業(yè)的高中、職高、技校、高校畢業(yè)生、社會青年和鎮(zhèn)鄉(xiāng)電子商務(wù)管理人員等。

三、培訓(xùn)方式

遴選年滿16周歲，身體健康、遵紀(jì)守法、有志電商創(chuàng)業(yè)的本縣或在本縣從業(yè)的培訓(xùn)對象，選用統(tǒng)一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓(xùn)、分類指導(dǎo)”的思路，采取集中培訓(xùn)、一對一培訓(xùn)、現(xiàn)場培訓(xùn)、實(shí)踐操作和跟蹤服務(wù)等方式進(jìn)行培訓(xùn)。理論培訓(xùn)不少于30學(xué)時(shí)，實(shí)踐操作不少于50學(xué)時(shí)，跟蹤服務(wù)不少于20學(xué)時(shí)，并抓好后續(xù)跟蹤調(diào)查。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1、電子商務(wù)相關(guān)政策解析（電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村的背景、重大意義及電子商務(wù)發(fā)展前景）；2、電商從業(yè)人員職業(yè)道德與法規(guī)；3、電子商務(wù)模式(B2B、B2C、C2C、O2O、G2B、G2C、G2G模式介紹)；4、電子商務(wù)在線支付與安全；5、電子商務(wù)網(wǎng)上交易以及店鋪工具軟件的使用；6、網(wǎng)上建店的基本操作；7、網(wǎng)店的營銷推廣。

培訓(xùn)重點(diǎn)：①開店之前的準(zhǔn)備工作、貨源尋找與甄選、商品、設(shè)置店鋪以及賣家中心后臺的使用；②網(wǎng)店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報(bào)圖片的制作、設(shè)計(jì)裝修素材等內(nèi)容；③淘寶平臺站內(nèi)站外的宣傳與推廣、網(wǎng)店的促銷策略等內(nèi)容；④手機(jī)淘寶的基本概況、手機(jī)淘寶店鋪的設(shè)置、推廣及引流等內(nèi)容。

五、培訓(xùn)措施

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立健全培訓(xùn)工作機(jī)制，落實(shí)工作責(zé)任，抓好宣傳發(fā)動，組織好培訓(xùn)對象，制定好培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好培訓(xùn)場地和安全保衛(wèi)措施，建立健全后期跟蹤服務(wù)制度和管理考核制度，完善檔案資料，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出培訓(xùn)特色，切實(shí)抓好培訓(xùn)。

六、評估方式

建立由主管部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和參訓(xùn)學(xué)員共同參與的考核評估機(jī)制，以百分制對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)工作進(jìn)行評估，并將評估結(jié)果作為兌現(xiàn)補(bǔ)助的依據(jù)?？己说梅衷?0分（含90分）以上為優(yōu)秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。

七、培訓(xùn)檔案

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立和完善培訓(xùn)學(xué)員檔案管理制度，按班次真實(shí)、完整、規(guī)范的建立好培訓(xùn)檔案并裝訂成冊。

八、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

遵循公開、公正、公平原則，商務(wù)局組織對申報(bào)企業(yè)進(jìn)行了評審，擇優(yōu)確定了縣計(jì)算機(jī)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣奔騰電腦職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校、縣電腦科技學(xué)校、縣前程職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校和縣勁輝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校等5個培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

九、補(bǔ)助資金

根據(jù)《縣電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范縣項(xiàng)目實(shí)施及資金使用方案》，安排資金100萬元用于支持相關(guān)培訓(xùn)學(xué)校、中心或機(jī)構(gòu)開展電商實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)。

（一）補(bǔ)助范圍及標(biāo)準(zhǔn)

補(bǔ)助范圍：組織開展實(shí)用技術(shù)人才培訓(xùn)的宣傳動員、生源組織、教材講義、教師工資、技術(shù)專家指導(dǎo)、學(xué)員食宿、場地租賃、設(shè)備使用維護(hù)、實(shí)踐操作、參觀交流、教學(xué)管理和公務(wù)費(fèi)等。原則上按800元/人標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)助。

（二）兌現(xiàn)方式

每批培訓(xùn)結(jié)束，按考核辦法計(jì)算并兌現(xiàn)培訓(xùn)補(bǔ)助。

十、實(shí)施步驟

（一）制定方案、遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

（二）遴選培訓(xùn)對象。按照主管部門負(fù)責(zé)，鎮(zhèn)鄉(xiāng)政府協(xié)助，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)配合的方式遴選確定培訓(xùn)對象（遴選方式另行確定）。

（三）組織培訓(xùn)。按照培訓(xùn)要求認(rèn)真組織開展培訓(xùn)。

（四）總結(jié)提升、健全機(jī)制。組織相關(guān)部門，對電商人才培訓(xùn)工作情況進(jìn)行全面系統(tǒng)的回顧和總結(jié)。探索建立電商創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)長效機(jī)制，為全面、縱深推進(jìn)電子商務(wù)和互聯(lián)網(wǎng)+新型創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)工作提供借鑒。

十一、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立縣電商企業(yè)和人才培訓(xùn)體系工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在縣商務(wù)局，負(fù)責(zé)做好工作協(xié)調(diào)和組織推動工作，及時(shí)研究解決培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的困難和問題。各成員單位明確職責(zé)，分解任務(wù)，齊抓共管，整體推動。

篇（5）

二、加強(qiáng)規(guī)范現(xiàn)金管理，做好日常核算：

1、根據(jù)新的制度與準(zhǔn)則結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)行業(yè)務(wù)核算，做好財(cái)務(wù)工作。

2、做好本職工作的同時(shí)，處理好同其他部門的協(xié)調(diào)關(guān)系。

3、做好正常出納核算工作。按照財(cái)務(wù)制度，辦理現(xiàn)金的收付和銀行結(jié)算業(yè)務(wù)，努力開源結(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用，為公司提供財(cái)力上的保證。加強(qiáng)各種費(fèi)用開支的核算。及時(shí)進(jìn)行記帳，編制出納日報(bào)明細(xì)表，匯總表，月初前報(bào)交總經(jīng)理留存，嚴(yán)格支票領(lǐng)用手續(xù)，按規(guī)定簽發(fā)現(xiàn)金以票和轉(zhuǎn)帳支票。

篇（6）

關(guān)鍵詞：消防；火災(zāi)；隱患

Abstract: the fire of the great threat to people"s life and property security, in people daily production in life, there is a lot of fire hazard, as a fire fighter, the author to decide how to fire a fire hazard related problem is discussed, and put forward their views and comments, only supplies the reference.

Keywords: fire; Fire; Hidden trouble

中圖分類號：TU998.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。火災(zāi)帶來的危害雖然人人都知道，但在日常工作、生活中卻常常存在麻痹、僥幸的心里，造成了損失，才會自我反省?！盎馂?zāi)預(yù)防首先應(yīng)防止火災(zāi)發(fā)生”是我國消防工作傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的積累。可是近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，自動消防設(shè)施的普及，消防設(shè)施、器材是否完好有效已成為消防檢查、巡查的重點(diǎn)，社會單位防火工作主要評判的標(biāo)準(zhǔn)也是消防設(shè)施的設(shè)置與維護(hù)，致使防火工作過分地依賴消防設(shè)施。但是從消防監(jiān)督管理的角度，消防設(shè)施的基本用途是撲滅初期火災(zāi)，防止火災(zāi)的蔓延、擴(kuò)大，及時(shí)報(bào)警，為人員疏散逃生提供便利，而不能有效防止火災(zāi)的發(fā)生。所以當(dāng)前防火工作側(cè)重于火災(zāi)發(fā)生后如何控制和消滅，而沒有以防止火災(zāi)發(fā)生作為最高目標(biāo)，沒有抓住防火工作的根本。

1當(dāng)前社會消防工作面臨的現(xiàn)狀

1.1火災(zāi)隱患大量存在

隨著工業(yè)化、市場化、城鎮(zhèn)規(guī)?；M(jìn)程加快，新材料、新工藝、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，高層建筑、地下空間、石油化工、易燃易爆和公共娛樂場所的大量涌現(xiàn)，各種新的致災(zāi)因素不斷增多，各地雖經(jīng)多年的反復(fù)治理，消除了一批又一批火災(zāi)隱患，但新的火災(zāi)隱患仍在不斷產(chǎn)生。主要反映在：由于歷史的原因，許多仍在使用的老建筑特別是公共建筑密集、耐火等級低，缺乏消防水源和消防設(shè)施，通道狹窄，消防車輛無法通行；隨著城市擴(kuò)大發(fā)展，一些地方城市消防規(guī)劃不到位或得不到落實(shí)，易燃易爆化學(xué)物品場所被新建建筑" 合圍"，成為影響社會公共安全的重大問題。有些地方在招商引資中先建房后確定使用性質(zhì)，導(dǎo)致大量建筑的消防安全條件先天不足。一些建筑特別是商住樓被擅自改變使用性質(zhì)，超量儲存物資，增加了建筑火災(zāi)荷載。在人員密集場所大量使用易燃可燃材料裝修，人為堵塞疏散通道、鎖閉安全出口等。

1.2消防安全責(zé)任和措施不落實(shí)

由于政府履行社會消防安全管理職能不到位，對火災(zāi)隱患的危害性認(rèn)識不足，抓火災(zāi)隱患整改工作的力度不大，對公共消防基礎(chǔ)設(shè)施和消防裝備建設(shè)投入不夠，"欠帳" 嚴(yán)重，導(dǎo)致當(dāng)?shù)叵腊踩h(huán)境長期得不到改善。一些行業(yè)主管部門沒有依法承擔(dān)起本行業(yè)的消防安全管理職責(zé)。不少單位消防安全責(zé)任主體意識不強(qiáng)，消防法制觀念淡漠，消防安全管理不嚴(yán)格，火災(zāi)防范措施不到位，甚至無視國家法律法規(guī)，冒險(xiǎn)違章生產(chǎn)經(jīng)營，違法行為屢糾屢犯情況突出。

1.3消防執(zhí)法監(jiān)督不力

有的地方公安消防部門和消防執(zhí)法人員在抓消防執(zhí)法工作上力度不大、措施不硬，態(tài)度不堅(jiān)決。一些地方消防監(jiān)督工作基礎(chǔ)薄弱，消防執(zhí)法人員政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，在督促整改火災(zāi)隱患上不嚴(yán)格、不到位，不能很好地行使職權(quán)和履行工作職責(zé)，導(dǎo)致違反消防法規(guī)的行為得不到及時(shí)有效制止。

1.4國民的消防安全素質(zhì)較為薄弱

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多群眾對消防法規(guī)不甚了解，特別是在廣大農(nóng)村，絕大多數(shù)人不懂得用電、用氣、用油的基本安全常識，還有很多群眾缺乏火災(zāi)逃生和自救知識。

2加強(qiáng)和改進(jìn)消防工作的對策

2.1 切實(shí)增強(qiáng)做好消防工作的責(zé)任感和緊迫感

2.1.1加強(qiáng)消防工作是應(yīng)對當(dāng)前嚴(yán)峻形勢的迫切需要

隨著新技術(shù)、新工藝、新材料的大量使用，以及生產(chǎn)生活用火、用電、用氣等日益廣泛，引起火災(zāi)的因素日趨增多。目前，我國還有很多重大火災(zāi)隱患存在于人員密集的公眾聚集場所，多為歷史沉積的、難以整改的隱患，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果不堪設(shè)想。

2.1.2加強(qiáng)消防工作是提高城鎮(zhèn)抵御火災(zāi)危害能力的迫切需要

從目前看，絕大多數(shù)城鎮(zhèn)公共消防設(shè)施建設(shè)相對滯后，消防站欠賬，消火栓欠賬，消防通道欠賬，消防裝備、器材、通訊方面也還有很大的差距。這種狀況，一旦發(fā)生大的火災(zāi)事故，施救能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)的需要，造成的后果也將不堪設(shè)想。

2.1.3加強(qiáng)消防工作是關(guān)注民生的迫切需要

維護(hù)社會穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會，最重要的就是要關(guān)注民生。一個單位也好，一個家庭也好，一旦發(fā)生火災(zāi)，必然會造成財(cái)產(chǎn)損失，甚至造成人員傷亡。一個企業(yè)可能由于一把火燒個精光。一個家庭可能會因?yàn)橐话鸦鸲斐杉移迫送?。因此，加?qiáng)消防工作，提高全民消防安全意識，確保人民安居樂業(yè)。

2.2全面落實(shí)消防工作方針提升消防安全工作水平

2.2.1強(qiáng)化消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

重點(diǎn)做好三個方面的工作：一是做好消防規(guī)劃的編制工作。要結(jié)合實(shí)際認(rèn)真編制" 十二五" 城鄉(xiāng)消防規(guī)劃，并納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展總體規(guī)劃，確保公共消防設(shè)施建設(shè)與城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村建設(shè)同步實(shí)施。二是加大消防財(cái)政投入。各地要將消防車輛、裝備購置和維護(hù)、個人防護(hù)裝備、消防宣傳、消防管理、執(zhí)勤備戰(zhàn)等消防業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)納入年度財(cái)政預(yù)算予以保障。同時(shí),要將區(qū)、縣(市)公安消防部門的消防業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)納入同級財(cái)政預(yù)算，并逐年增加，確保消防業(yè)務(wù)工作需要。三是加大城鎮(zhèn)公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。各級政府和發(fā)改、規(guī)劃、建設(shè)、市政等部門要將公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提上重要議事日程，加大消防站、消防水源、消防通道、消防裝備、消防布局以及消防通信等公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和改造力度，嚴(yán)把城鎮(zhèn)規(guī)劃和建設(shè)審批關(guān)。四是凡在城鎮(zhèn)總體規(guī)劃中缺少消防規(guī)劃內(nèi)容或者內(nèi)容不合理的，一律不予審批。城市新區(qū)和開發(fā)區(qū)建設(shè)中，要確保消防站建設(shè)與城市其他基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同步實(shí)施，從根本上提高城鎮(zhèn)抵御火災(zāi)危害的整體功能。

2.2.2建立覆蓋各地的消防力量體系

各級政府要按照公安消防隊(duì)伍建設(shè)提出的工作任務(wù)和目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)公安消防力量建設(shè)，大力建設(shè)、發(fā)展合同制消防隊(duì)伍和公安巡邏兼職消防隊(duì)，廣泛發(fā)展志愿、義務(wù)消防組織，努力形成以公安現(xiàn)役消防隊(duì)為主體、公安巡邏兼職消防隊(duì)和地方合同制消防隊(duì)為骨干、群眾性消防組織為基礎(chǔ)的消防組織力量體系。鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和消防工作需要，建立專職消防隊(duì)、義務(wù)消防隊(duì)。

2.2.3強(qiáng)化火災(zāi)隱患排查整治工作營造良好的消防安全環(huán)境

一是建立和完善火災(zāi)隱患排查整治機(jī)制。政府要根據(jù)本地火災(zāi)形勢和特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，適時(shí)組織公安、消防、安全監(jiān)管、建設(shè)等部門開展" 城中村"、城鄉(xiāng)結(jié)合部、易燃易爆單位、人員密集場所等消防安全專項(xiàng)治理和火災(zāi)隱患排查整治，采取切實(shí)有效的措施，及時(shí)消除隱患。二是對現(xiàn)存的重大火災(zāi)隱患，實(shí)行本級政府掛牌督辦，政府相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)督促責(zé)任單位制定整改計(jì)劃，落實(shí)整改期間的安全措施；對新發(fā)現(xiàn)的重大隱患，要嚴(yán)格按照公安部有關(guān)要求, 提請上級政府近掛牌督辦，同時(shí)建立健全重大火災(zāi)隱患立案、銷案制度，強(qiáng)力推進(jìn)隱患整改工作。對存在嚴(yán)重危及公共安全的重大火災(zāi)隱患的單位，要依法責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整改，決不能手軟，不能姑息。三是嚴(yán)格火災(zāi)隱患源頭控制。各級公安、建設(shè)、文化、衛(wèi)生、教育、安監(jiān)、工商、房管、規(guī)劃、質(zhì)監(jiān)等行政審批部門對涉及消防安全的審批項(xiàng)目要嚴(yán)格把關(guān)，對不符合消防安全標(biāo)準(zhǔn)的，堅(jiān)決不予審批。

2.2.4強(qiáng)化農(nóng)村消防工作夯實(shí)穩(wěn)定火災(zāi)形勢的基礎(chǔ)

農(nóng)村是一個人口眾多、地域廣闊的農(nóng)業(yè)大區(qū)，農(nóng)村小火亡人事故時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)農(nóng)村消防工作迫在眉睫。重點(diǎn)要將農(nóng)村消防工作納入社會主義新農(nóng)村建設(shè)的總體規(guī)劃，納入地委行署部署的"一線六翼" 生態(tài)文明家園建設(shè)，并嚴(yán)格按照當(dāng)?shù)剞r(nóng)村消防安全管理相關(guān)規(guī)定，下大力氣落實(shí)農(nóng)村防火工作"三大法寶"、"兩分鐘防火法"，加大對老弱病殘酒" 五類人員" 的監(jiān)管，推動" 五戶聯(lián)管、十戶聯(lián)勤" 村民自主管理模式普及，借助煙水工程、人飲工程、農(nóng)網(wǎng)改造、通村公路和沼氣池建設(shè)等項(xiàng)目的實(shí)施，抓好" 六大改造"，夯實(shí)社會主義新農(nóng)村消防工作發(fā)展的基礎(chǔ)。

篇（7）

村級是數(shù)據(jù)信息最基層的起報(bào)單位，在數(shù)據(jù)信息采集方式上都是用紙質(zhì)文檔進(jìn)行記載、再上報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)錄入系統(tǒng)的傳統(tǒng)方式進(jìn)行，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，3G網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，村級數(shù)據(jù)信息的采集與上報(bào)將發(fā)生革命性的改變。目前，省人口計(jì)生委與省電信公司合作開發(fā)出了可供村級主動采集的手持工作終端，并在省內(nèi)多地推廣應(yīng)用，反響很好。為此，我區(qū)決定開展村級全員人口信息及時(shí)采集工作，建立主動采集、辦事采集和協(xié)同采集的長效工作機(jī)制，在村級形成健全、高效、便捷的實(shí)有人口信息動態(tài)采集體系，使全員人口數(shù)據(jù)信息通過村級采集單位直報(bào)進(jìn)入PIP管理系統(tǒng)，達(dá)到逐步取消村級每月上報(bào)紙質(zhì)報(bào)表模式、村級紙質(zhì)報(bào)表自行備案的目的。

二、工作安排

（一）時(shí)間安排

從2013年11月起在全區(qū)152個村（社區(qū)）開展村級人口信息即時(shí)采集工作。分四個階段進(jìn)行：

1、準(zhǔn)備階段（11月10日至30日）：全區(qū)完成區(qū)、鎮(zhèn)、村三級區(qū)劃代碼調(diào)整，制定實(shí)施方案、建立健全管理制度；各鎮(zhèn)街（景區(qū)）完成本轄區(qū)信息采集人員的確定工作。

2、培訓(xùn)階段（12月1日至10日）：由中國電信區(qū)分公司提供技術(shù)支撐，開展對各村（社區(qū)）信息采集人員的培訓(xùn)。

3、試用階段（12月11日至31日）：全區(qū)各村（社區(qū)）信息采集人員試用移動終端，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋；區(qū)上對村級人口信息即時(shí)采集工作情況及時(shí)開展督促、指導(dǎo)工作。

4、使用階段（2014年1月1日起）：正式使用，村級全員人口數(shù)據(jù)信息直報(bào)進(jìn)入PIP管理系統(tǒng)。

（二）設(shè)備保障

由中國電信區(qū)分公司無償提供信息采集所用的智能手機(jī)，并安裝可供村級信息采集錄入的軟件支撐平臺?；A(chǔ)資費(fèi)套餐由使用單位負(fù)擔(dān)，超出基礎(chǔ)資費(fèi)套餐的費(fèi)用由使用者自行負(fù)擔(dān)。使用滿兩年更換新機(jī)，中途損壞、遺失責(zé)任由使用人員自負(fù)。

三、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。各鎮(zhèn)街（景區(qū)）要高度重視村級人口信息即時(shí)采集工作，要按照要求落實(shí)人員、落實(shí)經(jīng)費(fèi)，尤其是在確定村級信息采集人員時(shí)要選擇具有一定的文化基礎(chǔ)、能夠正確使用智能手機(jī)輸入相關(guān)信息的人員，確?；A(chǔ)信息采集工作的順利開展。

篇（8）

引 言

基于典型工作任務(wù)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)模式是很多職業(yè)教育者研究的一個課題，旨在依托行業(yè)企業(yè)，校企共同研究人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的高技能性網(wǎng)絡(luò)人才。因此高職院校如何在國家高職教育的指導(dǎo)思想下，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，教育水平，人才需求結(jié)構(gòu)，就業(yè)狀況等培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)技能人才是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的核心，同時(shí)也是高職院校必須面對的新挑戰(zhàn)。合理、科學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)方案就顯的尤為重要，它是我們培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，組織教學(xué)的依據(jù)。

設(shè)計(jì)背景

1.網(wǎng)絡(luò)人才遍布在各行各業(yè)，就業(yè)面廣、社會需求量大

信息化已成為當(dāng)今世界各國經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的重要手段，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為信息社會的運(yùn)行平臺和實(shí)施載體。在社會生產(chǎn)與人類生活中，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的全面延伸促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面發(fā)展。各行各業(yè)和人民生活的各個角落都會需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才。

近幾年許多高職院校在原計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上，發(fā)展成為設(shè)置獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，漢中、安康、商洛等市的高職院校80% 開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。但計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)存在諸多共性問題：定位不準(zhǔn)，受師資、實(shí)訓(xùn)條件限制，培養(yǎng)的人才知識滯后，職業(yè)技能不強(qiáng)，崗位適應(yīng)能力差。相對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用,技術(shù)應(yīng)用和技術(shù)管理人才培養(yǎng)工作相對滯后。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)等方面的人才缺口巨大。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐環(huán)境

國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的總體目標(biāo)是：西部地區(qū)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力上一個大臺階，基礎(chǔ)設(shè)施更加完善，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系基本形成，建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業(yè)基地和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)基地；發(fā)展目標(biāo)中提到，要做強(qiáng)、做大電子信息，新型能源和航空航天等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，提高現(xiàn)代制造業(yè)綜合競爭力。建設(shè)國家一流的電子信息產(chǎn)業(yè)基地；西部大開發(fā)以及電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展更加需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐環(huán)境，必然對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才有大量的需求。

3.本地區(qū)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高技能人才的規(guī)格要求和專業(yè)定位

隨著科技的發(fā)展，單一掌握某一專業(yè)的人才未必能夠在市場上立足，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的軟、硬件知識，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝、操作、測試和維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)管理信息系統(tǒng)的操作能力；快速跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的能力，能真正把基礎(chǔ)理論知識與網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力合二為一的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、 操作等技術(shù)型人才和管理人才才是社會需要的“緊俏商品”。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)正是培養(yǎng)此類人才。

通過調(diào)研漢中市及周邊地區(qū)的典型企業(yè)，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位需求進(jìn)行專業(yè)定位。其中主要走訪調(diào)研了以漢中四通公司為代表的信息產(chǎn)業(yè)；以漢中移動、聯(lián)通公司為代表的通信運(yùn)營業(yè)；以及漢中鋼鐵廠代表的制造業(yè)、政府機(jī)關(guān)和服務(wù)業(yè)等。這些行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)搭建、網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等高素質(zhì)技能性人才提出了崗位要求。

設(shè)計(jì)過程

通過行業(yè)企業(yè)市場調(diào)查等方式，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；召開專家工人訪談會，確定典型工作任務(wù)；邀請企業(yè)專家參與，共同確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程；召開專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，校企共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過企業(yè)調(diào)研分析，按照社會對高技能人才的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位在：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、和“用網(wǎng)”。

參考《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介》，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)用人單位的崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所主要面向的職業(yè)崗位：網(wǎng)絡(luò)安全、信息對抗、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、IT產(chǎn)品營銷、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)等。

1.依托行業(yè)企業(yè)，校企共同研究人才培養(yǎng)模式

根據(jù)企業(yè)崗位需求的統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)及安全管理員是大多數(shù)企事業(yè)單位普遍需要的職業(yè)崗位。校企合作，共同研究工學(xué)結(jié)合的以典型工作任務(wù)為主線的“證書性學(xué)習(xí)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、頂崗性實(shí)習(xí)”的三階段人才培養(yǎng)模式。

第一階段“證書性學(xué)習(xí)”是指三年制的第一年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是圍繞考取職業(yè)證書安排教學(xué)。主要取得勞動部的職業(yè)資格證書，如：計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)（建網(wǎng)基礎(chǔ)）、網(wǎng)絡(luò)管理員（管網(wǎng)基礎(chǔ)）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作（用網(wǎng)基礎(chǔ)）。以達(dá)到基本職業(yè)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的入門水平，課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)以取得職業(yè)資格證書為標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”是指三年制的第二年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)工廠化實(shí)訓(xùn)基地以“典型工程項(xiàng)目”安排教學(xué)。以達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的較高水平。

第三階段“頂崗性實(shí)習(xí)”是指三年制的第三年的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)目標(biāo)主要是在校內(nèi)、外的企業(yè)頂崗工作。以達(dá)到專業(yè)應(yīng)具備的企業(yè)經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。在校內(nèi)安排企業(yè)真實(shí)性的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)，在校外以實(shí)訓(xùn)基地為主，有計(jì)劃地安排頂崗實(shí)習(xí)。

2.在課程開發(fā)方式上，探索建立“教師科研下企業(yè)，工程項(xiàng)目進(jìn)課堂，師徒方式傳技能，學(xué)生學(xué)習(xí)如上崗”的模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企互動，由學(xué)校教師和企業(yè)專家共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)核心課程，突出課程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，根據(jù)企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展變化及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得的知識、技能真正滿足職業(yè)崗位的要求。強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)能力。生產(chǎn)一線的高技能人才必須具備良好的創(chuàng)新能力。

召開校企合作專業(yè)指導(dǎo)委員會會議，根據(jù)前階段的工作分析和成果，共同討論和初步確定了2010級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架體系。

人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)框架體系

1.確定職業(yè)崗位

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為試點(diǎn)，以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心，以體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合為特點(diǎn)，以職業(yè)分析和典型工作任務(wù)為課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，以真實(shí)工作任務(wù)為載體。校企合作，確定其面向的職業(yè)和職業(yè)崗位，初步提出培養(yǎng)目標(biāo)。

2.典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)

典型工作任務(wù)指職業(yè)活動中具有代表性的職業(yè)行動，并能反映該職業(yè)本質(zhì)特征的工作過程，它反映了該職業(yè)的典型工作內(nèi)容和形式，應(yīng)包括完成一項(xiàng)任務(wù)的計(jì)劃、實(shí)施和評估等完整的過程。在該步驟中，確定該職業(yè)的典型工作任務(wù)，以便對該職業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行課程開發(fā)。再根據(jù)三級能力的培養(yǎng)思路和職業(yè)養(yǎng)成規(guī)律，由淺入深安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并由企業(yè)實(shí)際工作提煉出小型企業(yè)級局域網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)工程測試與驗(yàn)收、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試等16個典型工作任務(wù)。

3.基于工作過程的課程設(shè)計(jì)方案

職業(yè)教育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程是工作過程導(dǎo)向的課程方案。是一個由職業(yè)能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、工作任務(wù)描述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐理論綜合的學(xué)習(xí)時(shí)間三部分構(gòu)成的學(xué)習(xí)單元。它是根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析歸納到行動領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域(即：課程)，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元即進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，因此設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境將是課程改革的核心和難點(diǎn)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置的原則：一是每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域都是完整的工作過程；二是各學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序要遵循職業(yè)成長規(guī)律；三是各學(xué)習(xí)領(lǐng)域排序要符合學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域組成生產(chǎn)或經(jīng)營過程。

根據(jù)專業(yè)對應(yīng)工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析歸納到行動領(lǐng)域，根據(jù)認(rèn)知及職業(yè)成長規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)領(lǐng)域(即：課程)，再根據(jù)完整思維及職業(yè)特征分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元即進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)領(lǐng)域表現(xiàn)形式是由若干個學(xué)習(xí)情境構(gòu)成。我們對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“建網(wǎng)”、“管網(wǎng)”、“用網(wǎng)”。

4.課程體系結(jié)構(gòu)

典型工作任務(wù)的實(shí)施是有嚴(yán)格的條件限制的，需要有成熟的課程載體、規(guī)范的工作崗位或?qū)嵱?xùn)中心，熟練的指導(dǎo)教師等條件的支撐。就我們目前的教學(xué)環(huán)境來說，尚不具備這樣的條件。所以我們提出“平臺+學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程”的構(gòu)想，兼容當(dāng)前的教育環(huán)境和教學(xué)條件，保證學(xué)生多元發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的能力，在第一學(xué)年奠定一個基礎(chǔ)和平臺，從第三學(xué)期開始采用純粹的典型工作任務(wù)模式的構(gòu)想。

5.教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)

完成了上述步驟之后，編制教學(xué)計(jì)劃表，課程開設(shè)順序與周課時(shí)安排可根據(jù)實(shí)際情況自行確定。當(dāng)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境的幅度大時(shí)，或因校企合作、工學(xué)結(jié)合需要，按常規(guī)教學(xué)周無法很好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可對3年6學(xué)期制進(jìn)行變革。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)核心課程實(shí)施方案

學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間所學(xué)的教學(xué)計(jì)劃開出的課程，在能力考核上實(shí)施“以認(rèn)證代考試”、“以競賽代考試”、企業(yè)實(shí)踐考核與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合等方式；在課程考核上采用“開卷+閉卷”、“筆試+口試”、“實(shí)際操作+答辯”、社會調(diào)研報(bào)告、企業(yè)實(shí)踐與學(xué)?？己讼嘟Y(jié)合等形式，以提高學(xué)生綜合能力，考核成績逐期載入學(xué)生學(xué)業(yè)成績登記表，畢業(yè)時(shí)歸入本人檔案具體歸結(jié)為：通過兩種方法來考核，一是教考分離，通過國際、國內(nèi)認(rèn)證考試，二是形成性考核。

教學(xué)條件配置

1.師資要求

師資隊(duì)伍是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要條件，因此實(shí)施本人才培養(yǎng)方案對教師的數(shù)量和素質(zhì)有一定的要求。

（1）具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學(xué)本科以上學(xué)歷。

（2）從事實(shí)踐教學(xué)的主講教師要具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、建設(shè)施工、管理、應(yīng)用開發(fā)和信息安全專業(yè)中級以上的IT認(rèn)證資格證書或工程師資格。

（3）信息系統(tǒng)工程工作過程的每一個環(huán)節(jié)，專業(yè)至少有一名教師有實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目，若能請企業(yè)兼職教師承擔(dān)則更好。

（4）教師“雙師”素質(zhì)的比例要達(dá)到80%以上。

（5）專任教師與學(xué)生比例1:25左右，校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的企業(yè)兼職教師的比例不低于80%。

2.教學(xué)設(shè)備配置

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室

支撐實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃所需校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的基本要求包括“網(wǎng)絡(luò)集成實(shí)訓(xùn)室”和“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室”，輔以2個普通多媒體機(jī)房，可以滿足每屆招生1個標(biāo)準(zhǔn)班（40人）的實(shí)訓(xùn)基本要求。出于安全等原因，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的生產(chǎn)環(huán)境不會輕易讓學(xué)生使用，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境應(yīng)盡量擴(kuò)大規(guī)模和覆蓋面，以保障實(shí)訓(xùn)需要。條件許可時(shí)，應(yīng)跟隨技術(shù)發(fā)展，增加安全、無線、IP語音、網(wǎng)絡(luò)存儲等實(shí)訓(xùn)環(huán)境，盡量貼近實(shí)際工作環(huán)境。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地

校外實(shí)訓(xùn)基地包括從事系統(tǒng)集成、信息安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)等領(lǐng)域的企業(yè)和事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)信息中心。最需要真實(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展“網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)”實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)卻很難在企業(yè)進(jìn)行，“綜合布線技術(shù)與施工”須借助網(wǎng)絡(luò)工程類企業(yè)開展實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)。由于行業(yè)的特殊性，除從事網(wǎng)絡(luò)工程和應(yīng)用開發(fā)的少部分企業(yè)能一次接納多人外，一般企業(yè)接收的學(xué)生數(shù)目也就1到2個，且不會每年接納，因此校外實(shí)訓(xùn)基地最好能夠達(dá)到每個標(biāo)準(zhǔn)班級（40人）4個以上，并盡可能多。

總 結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革需要先進(jìn)的思想指導(dǎo)，更需要科學(xué)合理的方法，需校企合作，走工學(xué)合作之路，同時(shí)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育水平，制定出切實(shí)可行的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)方案。

參考資料：

[1]普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄課題組.普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄專業(yè)簡介[M].中國高職高專教育網(wǎng)，2005，2.

篇（9）

一、基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案的開發(fā)思路

專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)方案，是教育機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)而要實(shí)施的一切活動及其安排的總體規(guī)劃，具體規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、所需教學(xué)條件以及實(shí)施教學(xué)和評價(jià)的建議。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是教育機(jī)構(gòu)教育、教學(xué)的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)和管理的依據(jù)。

但是傳統(tǒng)的高職建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)存在一些問題。第一，課程設(shè)置不合理，一般先上完理論課，再進(jìn)行相應(yīng)課程的實(shí)訓(xùn)，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，相關(guān)知識未能有機(jī)的融合在一起，不利于學(xué)生掌握理解，往往學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)，理論課內(nèi)容已經(jīng)忘記。第二，學(xué)生社會適應(yīng)能力差。根據(jù)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行教學(xué)，老師采用的是填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，不能滿足市場需求。第三，課程教學(xué)內(nèi)容未能與職業(yè)崗位工程內(nèi)容相一致。所以急需對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革，制定出滿足社會需求的基于工程過程的人才培養(yǎng)方案。

人才培養(yǎng)方案制定的思路應(yīng)當(dāng)如下。首先，專業(yè)教師通過各種途徑進(jìn)行行業(yè)情況調(diào)研

通過電子郵件、電話與已畢業(yè)的本專業(yè)學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們畢業(yè)后從事本專業(yè)的人數(shù)比例、工作崗位及專業(yè)知識需要等情況；2. 請企業(yè)老總們來校參加專業(yè)設(shè)置的研討會，提出本專業(yè)課程設(shè)置看法與對學(xué)生的要求等；3. 專業(yè)教師下企業(yè)進(jìn)行走訪，了解行業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r及急需專業(yè)人才。其次，專家及專業(yè)教師根據(jù)對行業(yè)調(diào)研情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，確定本校建筑工程專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生所從事的職業(yè)崗位、崗位群工作任務(wù)及所需的職業(yè)能力，根據(jù)典型工作任務(wù)確定相對應(yīng)的行動領(lǐng)域，根據(jù)行動領(lǐng)域確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域即確定課程體系。最后，確定人才培養(yǎng)方案。

二、基于工作過程導(dǎo)向的課程體系構(gòu)建

1、建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群所需的工作任務(wù)及職業(yè)能力的確定

通過專家分析該崗位群的各崗位的主要職責(zé)、工作任務(wù)、工作過程，歸納形成各崗位典型工作任務(wù)和工作過程，以此歸納出具有代表性的職業(yè)行動領(lǐng)域及相關(guān)知識、能力、素質(zhì)要求。

2、確定崗位群典型工作任務(wù)，歸納確定行動領(lǐng)域

行業(yè)專家通過調(diào)研結(jié)果分析，再結(jié)合國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，分析與確立施工員崗位群典型工作任務(wù)，比如：施工準(zhǔn)備階段的“圖紙會審”、“施工組織設(shè)計(jì)編制”，施工階段的“基礎(chǔ)工程施工”、“主體結(jié)構(gòu)工程施工”……等等。根據(jù)典型工作任務(wù)來構(gòu)成施工員崗位行動領(lǐng)域。

3、根據(jù)行動領(lǐng)域確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

選擇典型職業(yè)行動領(lǐng)域中有教學(xué)價(jià)值的并考慮建筑工程的施工特殊性、復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的影響，將行動領(lǐng)域轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)領(lǐng)域。形成了“課證融和、能力遞進(jìn)”的課程體系。專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為三大模塊：一是基本能力課程，二是專項(xiàng)能力課程，三是綜合能力課程。

三、基于工作過程導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案實(shí)施平臺建設(shè)

新的人才培養(yǎng)方案突出了以工作過程為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位、職業(yè)能力為基礎(chǔ)，徹底改變傳統(tǒng)的以知識為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)理念，建立以工作任務(wù)為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)理念。在實(shí)施中實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成平臺，在學(xué)生實(shí)踐操作技能培養(yǎng)上起著舉足輕重的作用，是實(shí)現(xiàn)“教學(xué)做”一體化課程建設(shè)的重要載體。統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，形成對人才培養(yǎng)方案實(shí)施的有力支撐。我系建筑工程技術(shù)專業(yè)在2010年被評為省級示范性專業(yè)，在項(xiàng)目建設(shè)期內(nèi)規(guī)劃設(shè)計(jì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地（下設(shè)4個校內(nèi)建筑實(shí)訓(xùn)中心），使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建筑面積達(dá)3000㎡。建立一套校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理制度，滿足崗位實(shí)境訓(xùn)練的需要。其中建筑施工實(shí)訓(xùn)中心、建筑識圖實(shí)訓(xùn)中心、建筑工程質(zhì)量檢測實(shí)訓(xùn)中心、建筑施工實(shí)訓(xùn)中心滿足專門技能訓(xùn)練的要求；建筑施工管理實(shí)訓(xùn)中心滿足綜合能力培養(yǎng)的需要。還建設(shè)了25個校外實(shí)訓(xùn)基地，建立了一套校外實(shí)訓(xùn)基地管理制度和運(yùn)行機(jī)制，滿足技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要。

四、結(jié)束語

基于工程過程導(dǎo)向人才培養(yǎng)方案確定是按照行業(yè)調(diào)研、崗位確定、典型工作任務(wù)分析、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建、培養(yǎng)方案實(shí)施平臺建設(shè)等流程進(jìn)行的。從2008年開始我系進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，取得了豐碩成果。建筑工程專業(yè)幾門課程分別獲得省、市級精品課程；發(fā)表關(guān)于基于工作過程導(dǎo)向的課程改革論文數(shù)篇，申請校級課題1個。大部分的課程按照基于工作過程來進(jìn)行教學(xué)，所培養(yǎng)的學(xué)生獲得企業(yè)一致認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陶素連.基于工程過程導(dǎo)向的機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J].機(jī)械管理開發(fā)，2011（8）.

篇（10）

普通高等職業(yè)教育院校各個專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案是普通高等職業(yè)院校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件。各個專業(yè)制定指導(dǎo)本專業(yè)人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案意義重大而深遠(yuǎn)。從微觀層面上看一份專業(yè)建設(shè)思路清晰、操作路徑明確的人才培養(yǎng)方案對專業(yè)人才培養(yǎng)起著指南針的作用；從宏觀層面上看各專業(yè)擬定科學(xué)、可執(zhí)行性強(qiáng)、實(shí)用的人才培養(yǎng)方案對促進(jìn)高等職業(yè)教育繁榮發(fā)展起著決定性作用。作為為建筑工程市場培養(yǎng)工程造價(jià)確定與控制的高技能型人才的工程造價(jià)專業(yè)，本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定和修訂工作同樣為專業(yè)人才培養(yǎng)起著重要的指導(dǎo)作用。各個開設(shè)有工程造價(jià)專業(yè)的高等職業(yè)院校雖然都不缺乏一份完整且指導(dǎo)性很強(qiáng)的人才培養(yǎng)方案，但是是否每個高等職業(yè)教育院校的工程造價(jià)專業(yè)都能夠?qū)⑦@份指導(dǎo)性的人才培養(yǎng)方案的作用充分發(fā)揮出來呢。

普通高等職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容為：入學(xué)的要求：普通高中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者，文理兼收。學(xué)習(xí)年限：全日制叁年。培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的基礎(chǔ)理論知識及基本專業(yè)知識，具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及基本的實(shí)際工作能力，即具備編制建筑安裝工程造價(jià)的操作技能，具有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，能從事工程造價(jià)文件的編制及工程招投標(biāo)與合同管理等活動，能進(jìn)行工程造價(jià)管理的高技能人才。設(shè)計(jì)思路：公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)――專業(yè)課程學(xué)習(xí)――綜合實(shí)踐課程學(xué)習(xí)――拓展課程學(xué)習(xí)。職業(yè)范圍：預(yù)算員、施工員、資料員、監(jiān)理員職業(yè)等。人才規(guī)格：經(jīng)過三年專業(yè)學(xué)習(xí)具備工程造價(jià)從業(yè)人員應(yīng)具備的識圖、構(gòu)造、施工、結(jié)構(gòu)、工程管理、概預(yù)算編制等方面的專業(yè)知識；具備工程算量和套價(jià)的專業(yè)技能；具備專業(yè)工作應(yīng)有的專業(yè)、道德和心理素質(zhì)。還有關(guān)鍵的課程教學(xué)進(jìn)度表，這里不僅有課程的設(shè)置、學(xué)時(shí)分配及課程之間的先行和后續(xù)關(guān)系，還有詳細(xì)的課程教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及理論和實(shí)踐學(xué)時(shí)分配的安排。再加上關(guān)于專業(yè)建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地安排和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的職責(zé)等等這些內(nèi)容都足以指導(dǎo)我們有效地培養(yǎng)合格的市場需要的工程造價(jià)領(lǐng)域的高技能型人才。但是事實(shí)上我們培養(yǎng)出來的專業(yè)人才還是存在一些這樣那樣的問題，以下是我們對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查。

在我們對工程造價(jià)畢業(yè)生就業(yè)情況的市場調(diào)研過程中我們發(fā)現(xiàn)：工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的總體情況比較良好，培養(yǎng)的工程造價(jià)專業(yè)的畢業(yè)生大多數(shù)基本上能夠適應(yīng)工作崗位的用人要求，但是同時(shí)也發(fā)現(xiàn)部分畢業(yè)生不能適應(yīng)用人單位的要求暴露出一些高等職業(yè)院校工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)存在一些問題。主要有以下幾個方面：

一、基本的識圖能力不強(qiáng)。對存在這類問題的畢業(yè)生用人單位普遍提到，畢業(yè)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)，識讀施工圖的能力滿足不了工作效率的需要。一則表現(xiàn)在不能建立有些圖形之間的對應(yīng)關(guān)系；二則表現(xiàn)在識讀施工圖的熟練度不夠。針對這種情況我們從學(xué)生那里了解到造成這種情況的原因主要有在校學(xué)習(xí)期間因?yàn)閷W(xué)校的師資缺乏，承擔(dān)識圖課程教學(xué)的教師大多沒有從事工程造價(jià)編制方面的經(jīng)驗(yàn)，有的教師甚至是機(jī)械專業(yè)或者其他專業(yè)的教師抽調(diào)過來的；還有就是在課程教學(xué)過程中學(xué)生接觸實(shí)際工程圖紙的機(jī)會太少；再就是深入工程現(xiàn)場的機(jī)會更是少之又少。

二、專業(yè)核心課程的教學(xué)資料嚴(yán)重不足。

工程造價(jià)專業(yè)的核心課程主要是各類預(yù)算課程。這些課程的特點(diǎn)是綜合性很強(qiáng)，這些課程的學(xué)習(xí)需要用到較多的資料，諸如建筑工程消耗量定額、建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范、市場價(jià)格信息、圖集規(guī)范等等。這些資料中有些可以利用網(wǎng)絡(luò)資源下載電子版以備學(xué)生學(xué)習(xí)之用，但是有些下載不了。例如各專業(yè)的消耗量定額就不能夠在網(wǎng)絡(luò)資源里下載電子版，而且這些消耗量定額更新的比較頻繁，一般高等職業(yè)院校都不愿意投資。對于這些學(xué)習(xí)預(yù)算課程至關(guān)重要的資料嚴(yán)重匱乏勢必影響到學(xué)生的專業(yè)技能的訓(xùn)練。在我們對工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生調(diào)查過程中了解到，部分學(xué)生計(jì)價(jià)的技能還是比較薄弱的，問其原因，主要是在校學(xué)習(xí)期間沒有太多機(jī)會接觸定額，因?yàn)閷W(xué)校里的定額數(shù)量嚴(yán)重不足，導(dǎo)致數(shù)量特別有限的幾套定額在五六十學(xué)生手里輪流周轉(zhuǎn)，部分學(xué)生干脆就放棄了被輪到的機(jī)會，索性就不去理會了。導(dǎo)致個別學(xué)生在我們回訪的時(shí)候說“學(xué)生時(shí)代，我根本沒見過定額的面??！”多么讓人無奈的感慨啊。試想教學(xué)資料匱乏到如此程度，學(xué)生的專業(yè)技能如何能夠得到有效的鍛煉和提高啊。

三、綜合實(shí)踐課程力度不夠。

在工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案里我們不難看到每科課程的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)合理分配，也不難看到最后的綜合實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置。但是在我們調(diào)查畢業(yè)生的過程中，部分學(xué)生反饋的情況卻是因?yàn)閷I(yè)綜合技能水平低下，在工作崗位上剛開始工作要么不能勝任，要么干起來非常吃力。這些學(xué)生普遍反應(yīng)要是在學(xué)校期間能夠在綜合實(shí)訓(xùn)的環(huán)節(jié)上加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，對于適應(yīng)工作崗位的需要會讓他們感覺到壓力小多了。我們分析造成這個問題的原因有主觀方面的，也有客觀方面的。先說客觀方面的吧，因?yàn)槭蔷C合實(shí)訓(xùn)，一般都會把綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間安排在所有課程學(xué)習(xí)完成后的時(shí)間段，而這個時(shí)間段里，有部分對專業(yè)技能已經(jīng)掌握得比較好的學(xué)生開始頂崗實(shí)習(xí)了，還有部分學(xué)生雖然專業(yè)技能方面還沒有做好充分的準(zhǔn)備，但是因?yàn)槊媾R比較好的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會就選擇先頂崗實(shí)習(xí)。這樣導(dǎo)致這部分學(xué)生就沒有參加學(xué)校組織的綜合實(shí)訓(xùn)了。當(dāng)然對于前一種情況的學(xué)生適應(yīng)工作崗位的需要問題不大，但對于第二種情況的學(xué)生有的可能表現(xiàn)得比較吃力了。主觀方面的原因是除開前面兩種情況的學(xué)生剩余下來的學(xué)生只能參加學(xué)校組織的綜合實(shí)訓(xùn)了，但是他們受到已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的影響，身在曹營心在漢了。這樣自然導(dǎo)致綜合實(shí)訓(xùn)也就流于形式了。

這些問題反映出雖然工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案對這些問題都有詳細(xì)的計(jì)劃和安排，但是是人才培養(yǎng)方案的作用沒有充分地發(fā)揮出來，更沒有落到實(shí)處。一份完整的人才培養(yǎng)方案制定出來之后，我們不能將之束之高閣，更不能制定和實(shí)施兩張皮。那么怎樣才能將工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的作用充分發(fā)揮出來呢。我認(rèn)為主要從以下幾個方面貫徹落實(shí)：

一、全員參與人才培養(yǎng)方案的制定和修訂

在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，應(yīng)該是本專業(yè)的任課教師都參與進(jìn)來，對于課程的設(shè)置、根據(jù)課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的作用提出合理化的學(xué)時(shí)、進(jìn)度的建議。如何保證建議合理化呢，就是首先要根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)確定各科課程在專業(yè)培養(yǎng)中的地位和作用，然后再根據(jù)本課程為了實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定哪些教學(xué)實(shí)用的內(nèi)容，如何確定學(xué)時(shí)、學(xué)時(shí)分配、和其他課程之間的先行和后續(xù)關(guān)系以及進(jìn)度計(jì)劃等。這樣才能保證擔(dān)任各科課程教學(xué)任務(wù)的教師在備課、授課環(huán)節(jié)中時(shí)刻圍繞著本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)開展工作。避免出現(xiàn)任課教師只管完成課程的教學(xué)任務(wù)而不顧本課程在專業(yè)中所起的作用去盲目施教，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目的。當(dāng)然，專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定好了之后也不是一成不變的，隨著教與學(xué)的工作的開展，在教學(xué)過程中我們可能會發(fā)現(xiàn)原來制定好的人才培養(yǎng)方案放到實(shí)踐中一檢驗(yàn)就檢驗(yàn)出一些問題，那么我們就應(yīng)該及時(shí)地調(diào)整。但是調(diào)整也不是簡單的加減法，一門課程的調(diào)整會影響到其他課程，就需要涉及到的課程的任課教師一起來協(xié)商完成調(diào)整工作。

二、開展人才培養(yǎng)方案的交底會

每位承擔(dān)本專業(yè)課程教學(xué)的教師，包括公共課和專業(yè)課以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教師都應(yīng)該明確所承擔(dān)的課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的作用和任務(wù)。在明確本課程在整個專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的作用后，合理確定本課程的教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容做到有針對性，并且在授課內(nèi)容的實(shí)例選擇上就要注意與專業(yè)聯(lián)系起來。例如：高等數(shù)學(xué)的授課教師在講授極限的知識的時(shí)候，就可以講圓柱的支模板的例子其如其分地穿插到教學(xué)內(nèi)容中。但是有個問題存在，就是擔(dān)任高等數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師他不懂工程造價(jià)的專業(yè)知識，那怎么實(shí)現(xiàn)跟專業(yè)的聯(lián)系呢。這就是人才培養(yǎng)防范交底會的作用了。在人才培養(yǎng)方案的交底會上，就應(yīng)該由專業(yè)負(fù)責(zé)人或者對高等數(shù)學(xué)知識要求較高的相應(yīng)的專業(yè)課程的授課教師對擔(dān)任高等數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行交底了。通過交底一方面讓擔(dān)任公共課程教學(xué)的教師明確本課程乃至本專業(yè)對公共課程的需求，另一方面很有必要為這些教師提供一些跟專業(yè)聯(lián)系密切的可參考性強(qiáng)的素材作為例子使用。這是談到對擔(dān)任公共課程教學(xué)的教師的交底，同時(shí)對擔(dān)任專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的教師也同樣要進(jìn)行交底。比如，識圖課程對于工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生來說一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在交底會上一定要對擔(dān)任此課程教學(xué)任務(wù)的教師特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，另外專業(yè)負(fù)責(zé)人或者擔(dān)任以此課程為基礎(chǔ)的其他專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)的教師就要提出識圖課程應(yīng)該著重哪些內(nèi)容的講解。

三、用人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)檢驗(yàn)課程教學(xué)效果

在工程造價(jià)的人才培養(yǎng)方案中有課程體系的設(shè)計(jì)與安排，那么課程的教學(xué)效果就要圍繞著專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來表現(xiàn)。反之也就是要用專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)來檢驗(yàn)各科課程的教學(xué)效果，這是最好的檢驗(yàn)方法。雖然我們各科目都制定有教學(xué)大綱，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和授課教師準(zhǔn)備的教案，乃至課程結(jié)束也都有相應(yīng)的考核。那課程的教學(xué)效果是否單純以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來檢驗(yàn)?zāi)?？事?shí)證明，不能！必須將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作為評價(jià)課程教學(xué)效果的尺度。那怎么檢驗(yàn)?zāi)兀靠梢詮目己说膬?nèi)容上進(jìn)行反映。例如對于作為專業(yè)核心課程的預(yù)算課程，在考核內(nèi)容上，一定要審查對于造價(jià)文件的編制原理、工程量計(jì)算、工程費(fèi)用計(jì)算的題目有沒有都涉及到。不僅要審查內(nèi)容的涉及面，還要審查在對學(xué)生的專業(yè)技能的考核的方法是不是合理的，也就是說對于前述內(nèi)容是采用純理論測試還是既有基本理論測試還有實(shí)際動手計(jì)算的技能操作方面的測試等。當(dāng)然這對于審查把關(guān)人員的能力要求就比較高了。這個時(shí)候就要把專業(yè)負(fù)責(zé)人或者說專業(yè)帶頭人的職能充分發(fā)揮出來。

四、人才培養(yǎng)方案和教案并行指導(dǎo)教學(xué)

篇（11）

【中圖分類號】R426 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）07-4061-02

【Abstract】Goal To strengthen the training system of reserve nursing talent ， to improve the level of nursing management in our hospital ， the implementation of head nurse assistant program， selection of backbone nurses to serve as the assistant head nurse， to help head nurses in Department management since 2012. Results Through the implementation of head nurse assistant program， breeding the awareness of backbone on nursing management and improve the level of management， to further strengthen the management of departments. Conclusion the head nurse assistant system can make full use of nursing backbone’s initiative ， to grow rapidly in the actual management， conducive to the cultivation of nursing management talents and strengthening nursing management， achieved good effect.

【keyword】Assistant head nurse ，program，，Nursing management

我院屬縣級公立醫(yī)院，護(hù)士的引進(jìn)在以前長期受編制、崗位等因素影響，造成目前護(hù)理中青年骨干人數(shù)極少。隨著醫(yī)院的快速發(fā)展，醫(yī)院護(hù)理單元規(guī)模擴(kuò)大，優(yōu)秀護(hù)理管理者的緊缺情況日趨明顯。如何做好護(hù)理管理者的梯隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)護(hù)理管理人才，成為護(hù)理管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1 對象與方法

1.1 對象。

護(hù)士長助理選拔條件為護(hù)理本科學(xué)歷、在臨床工作5年以上、熱愛護(hù)理事業(yè)、學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技術(shù)水平較突出且愿意承擔(dān)護(hù)理管理工作的臨床一線護(hù)士。

1.2 方法

1.2.1 制定工作方案

護(hù)士長助理選拔的目的是向全院護(hù)士招才納賢，為大家提供施展才華、展示競爭實(shí)力的機(jī)會，旨在進(jìn)一步提升護(hù)理管理隊(duì)伍綜合素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高護(hù)理管理水平和醫(yī)院綜合競爭實(shí)力，以此促進(jìn)和帶動醫(yī)院護(hù)理學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。護(hù)理部擬定工作方案，提交院辦公會討論后以文件形式下發(fā)至各相關(guān)科室，并利用全院護(hù)士會議和科室例會進(jìn)行宣傳、動員。

1.2.2 選拔與聘任

符合條件的護(hù)士到護(hù)理部報(bào)名，護(hù)理部對資質(zhì)進(jìn)行審核后將第一批護(hù)士長助理名單及科室在院內(nèi)公布。每屆護(hù)士長助理的任期為3個月。

1.2.3 職責(zé)

在擔(dān)任護(hù)士長助理期間，協(xié)助護(hù)士長參與科室管理，護(hù)士長不在崗時(shí)代替主持科室護(hù)理工作。護(hù)士長助理的職責(zé)包括根據(jù)護(hù)理部工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作計(jì)劃，結(jié)合本科情況制定本科護(hù)理計(jì)劃，并組織實(shí)施；教育全科護(hù)理人員加強(qiáng)工作責(zé)任心，改進(jìn)服務(wù)態(tài)度，認(rèn)真執(zhí)行醫(yī)囑，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)程。嚴(yán)防差錯事故發(fā)生；組織護(hù)理人員學(xué)習(xí)護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)，并注意護(hù)士素質(zhì)的培養(yǎng)；了解病人的病情、心理狀態(tài)及生活情況。監(jiān)督檢查其他護(hù)士的工作，提出改進(jìn)措施和意見；確定護(hù)士的輪換和臨時(shí)工作調(diào)配；參與護(hù)理部安排的護(hù)理總值班，在值班期間享有統(tǒng)一調(diào)配全院護(hù)理人力資源、處理護(hù)理突發(fā)事件和協(xié)助解決護(hù)理技術(shù)難題的權(quán)利與義務(wù)。

1.2.4 待遇

護(hù)士長助理在任期內(nèi)，由所在科室給予管理績效。在同等條件下，護(hù)士長助理能優(yōu)先獲得外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修或?qū)？谱o(hù)士培訓(xùn)。

1.2.5 考評與續(xù)聘

護(hù)士長助理任期滿后，采取自我評價(jià)和科室考評兩種考評方式。自我評價(jià)是指護(hù)士長助理從任期內(nèi)開展的工作；工作中發(fā)現(xiàn)的問題和如何改進(jìn)的情況；下一步工作計(jì)劃和目標(biāo)等方面進(jìn)行梳理、總結(jié)，并以書面報(bào)告的形式交到護(hù)理部?？剖铱荚u則是所在科室和相關(guān)科室的醫(yī)護(hù)人員對其任期內(nèi)的工作表現(xiàn)從德、勤、能、績等方面進(jìn)行無記名打分，平均得分在75分以下者為不合格、75-85分為良好、85分以上者為優(yōu)秀。

對任期滿后愿意繼續(xù)從事護(hù)理管理工作的護(hù)士，護(hù)理部結(jié)合自我評價(jià)和科室考評的情況并征詢其科室主任及護(hù)士長的意見，選擇任期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)秀或良好的護(hù)士繼續(xù)從事護(hù)士長助理工作。續(xù)聘的護(hù)士長助理任期同樣是3個月，并將再次面臨考評，如此循環(huán)。

2 結(jié)果

2012年5月實(shí)施護(hù)士長助理工作方案至今，先后已有34名骨干護(hù)士報(bào)名擔(dān)任護(hù)士長助理并從事工作。考評結(jié)果為不合格4人占12%、良好19人占56%、優(yōu)秀11人占32%，在考核優(yōu)秀或良好的護(hù)士中，有1人已通過競聘上崗擔(dān)任護(hù)士長職位，累計(jì)有13人報(bào)名參加了第二輪至第三輪的護(hù)士長助理工作，考評結(jié)果均優(yōu)于第一輪成績。

3 結(jié)論

3.1 有利于護(hù)理管理后備人才的培養(yǎng)

我院屬縣級公立醫(yī)院，護(hù)士的引進(jìn)在上世紀(jì)90年代至本世紀(jì)初期受編制、崗位等因素影響，每年引進(jìn)護(hù)士極少。這就造成目前臨床護(hù)理隊(duì)伍中30-45歲的骨干護(hù)士人數(shù)極少，護(hù)理人員出現(xiàn)青黃不接的局面，適齡的護(hù)理管理人才嚴(yán)重不足。這種情況下，我們不得不把選擇的目光投向更為年輕的中、初級職稱的護(hù)士。而年輕護(hù)理管理人員培養(yǎng)所需周期更長，且目前對后備護(hù)理管理者的培養(yǎng)存在以下問題：一、對后備管理人才的培養(yǎng)課程嚴(yán)重不足，且相關(guān)教育僅注重知識的傳授，缺乏領(lǐng)導(dǎo)技能的鍛煉和培養(yǎng)；二是醫(yī)院長久以來缺乏對護(hù)士及護(hù)理骨干管理領(lǐng)導(dǎo)力的培訓(xùn)，這也影響了骨干護(hù)士的工作積極性、患者滿意度、醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量和效率[1]。

通過實(shí)行護(hù)士長助理工作方案，讓年輕的護(hù)士長助理嘗試參與護(hù)理管理，可以鍛煉她們在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。且將其在質(zhì)量督查中發(fā)現(xiàn)的問題與自身工作和本科室工作相對照，能發(fā)現(xiàn)以往所忽略的缺陷和不足，有利于護(hù)理質(zhì)量的提高。同時(shí)能充分發(fā)揮護(hù)理骨干的主觀能動性，使之在實(shí)際管理中迅速成長，利于護(hù)理管理后備人才的培養(yǎng)和加強(qiáng)護(hù)理管理，取得較好效果。

3.2 增強(qiáng)了護(hù)士的職業(yè)成就感和認(rèn)同感，鞏固了護(hù)理隊(duì)伍

護(hù)士長助理給了很多年輕護(hù)士向上發(fā)展的機(jī)會和平臺，而缺乏職業(yè)發(fā)展機(jī)會是造成我國護(hù)士流失的一項(xiàng)重要因素[2]。在任職期間護(hù)士長助理努力工作，積極為科室護(hù)理管理傾注心血和熱情，通過自己的努力得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。職業(yè)發(fā)展帶來的成就感可以再很大程度上增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感[3]，進(jìn)一步激發(fā)她們更飽滿的熱情投入到今后的工作中，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

3.3 有利于加強(qiáng)科室的護(hù)理管理，保障了護(hù)理安全

護(hù)理安全是醫(yī)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是護(hù)理管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容[4]。我院目前護(hù)士編制護(hù)士尚不足1：0.4，護(hù)士長往往承擔(dān)了很多臨床工作。在有限的精力下，很難兼顧好臨床任務(wù)與科室管理和質(zhì)量控制的工作，護(hù)理安全管理也存在隱患。通過實(shí)施護(hù)士長助理工作方案，讓更多年輕的骨干護(hù)士涉足護(hù)理管理，能將一些新的想法和理念運(yùn)用到她們的工作中。護(hù)士長助理不僅能協(xié)助護(hù)士長處理很多日常事務(wù)，而且能及時(shí)解決和處理一些護(hù)士長沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題。在鍛煉了護(hù)士的個人能力的同時(shí)，也能讓護(hù)士長騰出更多的時(shí)間與精力去抓護(hù)理環(huán)節(jié)質(zhì)量的管理和危重病人護(hù)理工作的檢查、督導(dǎo)，促進(jìn)護(hù)理質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)，保障護(hù)理安全。

3.4 推動了護(hù)理管理人才梯隊(duì)的建設(shè)

通過實(shí)施護(hù)士長助理工作方案2年來，鍛煉了一批業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、思想活躍且敢于創(chuàng)新的年輕的護(hù)理管理后備人才。目前已初步形成老、中、青三級護(hù)理管理隊(duì)伍，完善了護(hù)理管理人才梯隊(duì)的建設(shè)，取得良好的效果，為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展奠定了護(hù)理管理的人力基礎(chǔ)。

3.5 有力的促進(jìn)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力

以前有很多年輕護(hù)士對護(hù)理管理者不理解，在執(zhí)行上有推諉、敷衍的行為，個別科室還有“小團(tuán)體”、不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象。通過實(shí)施護(hù)士長助理工作方案，讓更多的骨干護(hù)士了解到護(hù)士長的辛苦與護(hù)理管理的不易，甚至體會到當(dāng)護(hù)士長的委屈，因而增進(jìn)了同護(hù)理部、護(hù)士長之間的彼此理解和信任，有力的促進(jìn)了護(hù)理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)了凝聚力和護(hù)理隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

參考文獻(xiàn)

[1] 張勤娥.護(hù)理領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的眼睛現(xiàn)狀.中國護(hù)理管理雜志，2013，13（12）：8