人才工作方案大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇人才工作方案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

農業專家人才服務基層助力脫貧攻堅行動，通過組織農業專家人才深入基層，圍繞技術指導、技能培訓、政策咨詢、信息、成果轉化、試點示范等內容，實行經常性精準精細服務，切實提高專家人才對貧困戶產業發展的支撐力和貢獻率，滿足農業生產、農村發展、貧困戶生活中的人才和技術需求，真正讓“人才受鍛煉、貧困戶得實惠、扶貧產業快發展”。

二、參加對象

從農業系統選派基層社會發展急需、具有較強專業優勢的人才到鄉（鎮）村（屯）等基層一線，開展多種形式的助力脫貧攻堅服務活動，尤其要向貧困村進行傾斜。

三、職責任務

成立組織，組建專家技術服務團隊。以大力發展現代農業助力脫貧攻堅為主線，主動深入扶貧產業項目現場，通過辦班培訓、上門指導、技術服務、科技推廣等形式，及時為貧困戶、合作社負責人、基層農技人員、種養殖大戶解決農業方面的技術難題。

責任單位：農業技術推廣總站、農村新能源技術推廣站、園藝特產服務站、水稻新技術推廣辦公室、農民科技教育中心、動物疫病預防控制中心、畜牧工作總站、獸藥飼料技術服務中心、農業機械化技術推廣站、糧油檢驗監測站、農村經濟管理總站、水產技術推廣站。

四、推進實施

人才助力脫貧攻堅服務活動分二個階段進行。

第一階段：2020年5月12日至2020年5月25日專家技術服務隊成員深入鄉鎮村屯等基層一線開展服務活動，幫助脫貧攻堅一線解決實際問題和困難，并將活動相關圖文資料整理歸檔。

第二階段：2020年6月1日至2020年10月25日進行第二階段服務活動。

篇（2）

為保證高技能人才工作的順利開展，成立區人力資源和社會保障局高技能人才工作領導小組。

負責日常管理，做好高技能人才發展規劃、制定工作方案，確定工作目標，協調指導各相關股室（中心）和鄉鎮（街道）、村（社區）勞動保障工作機構開展高技能人才工作，籌集高技能人才工作資金，監督、指導培訓機構、培訓基地，大師工作室，開展高技能人才培養，量化工作指標，建立考核評估機制。

二、工作目標

以“技能大師工作室”，“高技能人才培養實訓基地為載體，培養一批在機械制造、機械加工、機械電氣、汽車維修等專業的技能骨干隊伍，并帶動和影響我區技能人才隊伍整體素質提高。

發揮定點職業培訓機構作用，把職業培訓與技能鑒定有機結合起來。推行職業資格證書制度，大力培養高技能人才。

2013年6月底前完成2個“技能大師工作室”，1個高技能人才培養實訓基地的建立。建立考核制度，明確工作目標，指導業務開展。2013年12月底培養400名高技能人才。2014年——2015年，每年再建立1個省級，2個區或市級“技能大師工作室”，每年完成500名高級工培養。

三、職責與任務

（一）技能大師工作室的職責和任務

1、匯集技能領軍人才，發揮名師帶徒重要作用；

2、挖掘傳統工藝，進行傳承、創新；

3、開展技術交流，為高技能人才參與高新技術開發、技術攻關、同業技術交流以及與科技人才交流、絕技絕活和技能成果展示提供平臺。

4、每年每位技能大師培養本企業高技能人才（高級工及以上）5名以上。

（二）高技能人才培養基地的職責和任務

1、以我區產業為主導，面向行業或區域內的中等職業學校開展訂單式人才培訓。

2、面向社會承辦各級各類職業技能競賽，進行企業的崗前、在崗、轉崗、職業資格提升培訓。

3、進行技術開發，生產及新技術的應用推廣，為企業設備更新換代提供人才培訓和技術服務。

4、每年培養高技能人才390人。

四、管理考核制度

（一）“技能大師工作室”、“高技能人才培養基地”管理周期為三年，（2013年至2015年）。實行日常管理、年度考核、期滿總結評估管理制度。

（二）“技能大師工作室”、“高技能人才培養基地”應按照行業（企業）的需要，根據確定的帶徒目標、技術攻關項目等工作職責開展各項工作。要建立日常工作臺帳制度，如實反映開展各項活動、取得的業績情況，建立各種影像資料等檔案。

（三）區人力資源和社會保障部門要會同財政、經貿、科技、工會、工業園管委會等有關部門和行業協會，開展各種形式的主題活動，為技能大師開展同業技術交流以及絕技絕活和技能成果展示搭建平臺，推動“技能大師工作室”在創新創優、授藝帶徒、技術攻關等方面發揮重要作用。

（四）“技能大師工作室”評估指標及評分標準。（見附件）

五、經費保障

篇（3）

二、重點內容和計劃目標

（一）重點內容。

現代農業特色人才開發，根據區農業產業特點，重點圍繞區柑桔、茶葉、畜牧三大特色支柱產業和糧油基礎產業，建設四大特色板塊科技人才隊伍；根據農業人才需求，重點培養三種類型人才：科技推廣型人才、農村實用型人才、經營管理型人才。

（二）計劃目標

培養一批科技推廣型人才。從2011年至2015年，重點培養300名業務精湛、愛崗敬業、積極投身現代農業發展的農技推廣骨干人才，培養50名農業學科帶頭人。

培養一批農村實用型人才。從2011年至2015年，選拔培養扶持3000名在農業生產一線、具有一定產業規模和良好發展基礎、示范帶動能力強的農業科技帶頭人，確保全區15萬農戶每戶有一名科技明白人。

培養一批經營管理型人才。從2011年至2015年，選拔扶持200名農業產業化龍頭企業和農民專業合作社負責人。選拔培養扶持1000名農村經紀人。造就一支熟悉農產品流通政策、經營管理素質較高、經紀行為規范的農村經紀人隊伍，促進產銷銜接，繁榮農村經濟。

三、主要措施

（一）加大教育培訓力度

一是抓好農業技術推廣骨干人才培養。通過項目引導和政策扶持，以學習研修、學術交流和觀摩培訓等方式，加快推進基層農技人員知識更新工程，對基層農技人員進行輪訓，顯著提升科技水平和業務能力，增強服務現代農業發展的支撐能力。同時加大人才引進力度，爭取政策支持，通過人才引進和實施“三支一扶”計劃，培養一批進得來、用得上、留得住的基層農技人員，使他們成為農業技術推廣骨干人才的后備力量，不斷改善基層農技推廣隊伍結構。

二是扎實開展農村實用人才培訓。結合陽光工程培訓項目實施，組織開展特點鮮明、針對性強的培訓工作，組織各種類型的農業科技服務隊，有針對性地為農民開展實用技術講座，提供全程式技術指導和技術咨詢服務等科技智力支農活動。建立柑桔、茶葉、畜牧、糧油等產業重點科技示范戶。著力培養專業生產大戶，著力培養一批植保機防手、沼氣工、農機手、畜禽、水產防疫員等適應新農村建設需要的技能型人才。提高農村生產能手帶領群眾艱苦創業、發展生產、勤勞致富的能力，并積極探索農村生產能手培訓模式和工作機制。

三是推動經營管理型人才培訓。大力支持開展農民創業培訓，積極扶持農民創業興業，培養造就一支了解農業政策、精通經營管理、富有社會責任、掌握服務農戶技能的高素質的農業產業化龍頭企業和農民專業合作社負責人隊伍，示范帶動農戶比例由目前的40%提高到60%以上。

（二）構建人才開發機制

一是搭建人才成長平臺。拓展渠道，加大面向鄉鎮的農業科技人才引進力度，拓展人才引進渠道，消除人才流動壁壘，健全完善人才使用評價機制。采取切實措施留住現有人才和吸引外來人才，在住房、就業和創業上給予政策支持和項目支撐，優先改善農業科技人才的工作和生活條件，通過多種途徑穩定農業科技人才隊伍。

二是健全人才激勵約束機制。制定和完善人才獎勵辦法，形成以業績、品德、知識、能力和效益等要素構成的人才績效評價體系，實行人才評價動態考核制度。

三是拓展開發途徑。一方面以高等教育和職業技術教育為農業科技推廣型、實用型人才培養基礎，加快探索人才開發新途徑。以華中農業大學等高等院校為培養基地，開展校企合作、校地合作，聯合科技攻關、共享服務咨詢和合作培訓人才，加大信息和技術成果轉化力度，以現代農業產業技術體系柑桔、茶葉綜合試驗站的崗位科學家為依托，幫助解決農業主導產業、農業企業開展新技術攻關、新產品研發和新工藝推廣中的難題，加快產學研一體化步伐，提升農業人才的開發效能，鼓勵農業特色人才接受繼續教育，不斷提升他們的工作能力。一方面是農業龍頭企業與國外先進農業科技企業合作，引進國外科技資源，促進農業科技對外銜接，做到跟蹤發展，信息共享。

四是加大宣傳，形成社會合力。以報紙、農業專題電視片、廣播電臺，網絡和短信服務等多種媒體，把適用于農業發展的知識和信息及時傳到農民手中，廣泛動員社會力量共同參與現代生態農業人才的開發。

（三）加強人才隊伍管理

篇（4）

二、培訓對象

部門、鎮鄉、村（居）社干部，鎮村（居）電子商務服務中心店主，規模以上工業企業、限上商貿單位、農村經濟組織、專業合作組織電商從業人員，有志電商創業的高中、職高、技校、高校畢業生、社會青年和鎮鄉電子商務管理人員等。

三、培訓方式

遴選年滿16周歲，身體健康、遵紀守法、有志電商創業的本縣或在本縣從業的培訓對象，選用統一推薦教材，按照“因人制宜、按需培訓、分類指導”的思路，采取集中培訓、一對一培訓、現場培訓、實踐操作和跟蹤服務等方式進行培訓。理論培訓不少于30學時，實踐操作不少于50學時，跟蹤服務不少于20學時，并抓好后續跟蹤調查。

四、培訓內容

1、電子商務相關政策解析（電子商務進農村的背景、重大意義及電子商務發展前景）；2、電商從業人員職業道德與法規；3、電子商務模式(B2B、B2C、C2C、O2O、G2B、G2C、G2G模式介紹)；4、電子商務在線支付與安全；5、電子商務網上交易以及店鋪工具軟件的使用；6、網上建店的基本操作；7、網店的營銷推廣。

培訓重點：①開店之前的準備工作、貨源尋找與甄選、商品、設置店鋪以及賣家中心后臺的使用；②網店的裝飾裝修、商品拍攝、商品圖片美化、店鋪海報圖片的制作、設計裝修素材等內容；③淘寶平臺站內站外的宣傳與推廣、網店的促銷策略等內容；④手機淘寶的基本概況、手機淘寶店鋪的設置、推廣及引流等內容。

五、培訓措施

各培訓機構建立健全培訓工作機制，落實工作責任，抓好宣傳發動，組織好培訓對象，制定好培訓教學計劃，落實好培訓場地和安全保衛措施，建立健全后期跟蹤服務制度和管理考核制度，完善檔案資料，創新培訓模式，突出培訓特色，切實抓好培訓。

六、評估方式

建立由主管部門、培訓機構和參訓學員共同參與的考核評估機制，以百分制對培訓機構的培訓工作進行評估，并將評估結果作為兌現補助的依據?？己说梅衷?0分（含90分）以上為優秀，80（含80分）分以上為合格，80分以下不合格。

七、培訓檔案

各培訓機構要建立和完善培訓學員檔案管理制度，按班次真實、完整、規范的建立好培訓檔案并裝訂成冊。

八、培訓機構

遵循公開、公正、公平原則，商務局組織對申報企業進行了評審，擇優確定了縣計算機職業培訓學校、縣奔騰電腦職業培訓學校、縣電腦科技學校、縣前程職業培訓學校和縣勁輝職業培訓學校等5個培訓機構。

九、補助資金

根據《縣電子商務進農村綜合示范縣項目實施及資金使用方案》，安排資金100萬元用于支持相關培訓學校、中心或機構開展電商實用技術人才培訓。

（一）補助范圍及標準

補助范圍：組織開展實用技術人才培訓的宣傳動員、生源組織、教材講義、教師工資、技術專家指導、學員食宿、場地租賃、設備使用維護、實踐操作、參觀交流、教學管理和公務費等。原則上按800元/人標準補助。

（二）兌現方式

每批培訓結束，按考核辦法計算并兌現培訓補助。

十、實施步驟

（一）制定方案、遴選培訓機構

（二）遴選培訓對象。按照主管部門負責，鎮鄉政府協助，培訓機構配合的方式遴選確定培訓對象（遴選方式另行確定）。

（三）組織培訓。按照培訓要求認真組織開展培訓。

（四）總結提升、健全機制。組織相關部門，對電商人才培訓工作情況進行全面系統的回顧和總結。探索建立電商創業人才培訓長效機制，為全面、縱深推進電子商務和互聯網+新型創業人才培訓工作提供借鑒。

十一、保障措施

（一）加強組織領導。成立縣電商企業和人才培訓體系工作領導小組，辦公室設在縣商務局，負責做好工作協調和組織推動工作，及時研究解決培訓工作中出現的困難和問題。各成員單位明確職責，分解任務，齊抓共管，整體推動。

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二、加強規范現金管理，做好日常核算：

1、根據新的制度與準則結合實際情況，進行業務核算，做好財務工作。

2、做好本職工作的同時，處理好同其他部門的協調關系。

3、做好正常出納核算工作。按照財務制度，辦理現金的收付和銀行結算業務，努力開源結流，使有限的經費發揮真正的作用，為公司提供財力上的保證。加強各種費用開支的核算。及時進行記帳，編制出納日報明細表，匯總表，月初前報交總經理留存，嚴格支票領用手續，按規定簽發現金以票和轉帳支票。

篇（6）

關鍵詞：消防；火災；隱患

Abstract: the fire of the great threat to people"s life and property security, in people daily production in life, there is a lot of fire hazard, as a fire fighter, the author to decide how to fire a fire hazard related problem is discussed, and put forward their views and comments, only supplies the reference.

Keywords: fire; Fire; Hidden trouble

中圖分類號：TU998.1文獻標識碼：A 文章編號：

火災不僅毀壞物質財產，造成社會秩序的混亂，還直接或間接危害生命，給人們的心靈造成極大的危害。火災帶來的危害雖然人人都知道，但在日常工作、生活中卻常常存在麻痹、僥幸的心里，造成了損失，才會自我反省?！盎馂念A防首先應防止火災發生”是我國消防工作傳統經驗的積累?？墒墙陙?，隨著科學技術的發展，自動消防設施的普及，消防設施、器材是否完好有效已成為消防檢查、巡查的重點，社會單位防火工作主要評判的標準也是消防設施的設置與維護，致使防火工作過分地依賴消防設施。但是從消防監督管理的角度，消防設施的基本用途是撲滅初期火災，防止火災的蔓延、擴大，及時報警，為人員疏散逃生提供便利，而不能有效防止火災的發生。所以當前防火工作側重于火災發生后如何控制和消滅，而沒有以防止火災發生作為最高目標，沒有抓住防火工作的根本。

1當前社會消防工作面臨的現狀

1.1火災隱患大量存在

隨著工業化、市場化、城鎮規?；M程加快，新材料、新工藝、新技術的廣泛應用，高層建筑、地下空間、石油化工、易燃易爆和公共娛樂場所的大量涌現，各種新的致災因素不斷增多，各地雖經多年的反復治理，消除了一批又一批火災隱患，但新的火災隱患仍在不斷產生。主要反映在：由于歷史的原因，許多仍在使用的老建筑特別是公共建筑密集、耐火等級低，缺乏消防水源和消防設施，通道狹窄，消防車輛無法通行；隨著城市擴大發展，一些地方城市消防規劃不到位或得不到落實，易燃易爆化學物品場所被新建建筑" 合圍"，成為影響社會公共安全的重大問題。有些地方在招商引資中先建房后確定使用性質，導致大量建筑的消防安全條件先天不足。一些建筑特別是商住樓被擅自改變使用性質，超量儲存物資，增加了建筑火災荷載。在人員密集場所大量使用易燃可燃材料裝修，人為堵塞疏散通道、鎖閉安全出口等。

1.2消防安全責任和措施不落實

由于政府履行社會消防安全管理職能不到位，對火災隱患的危害性認識不足，抓火災隱患整改工作的力度不大，對公共消防基礎設施和消防裝備建設投入不夠，"欠帳" 嚴重，導致當地消防安全環境長期得不到改善。一些行業主管部門沒有依法承擔起本行業的消防安全管理職責。不少單位消防安全責任主體意識不強，消防法制觀念淡漠，消防安全管理不嚴格，火災防范措施不到位，甚至無視國家法律法規，冒險違章生產經營，違法行為屢糾屢犯情況突出。

1.3消防執法監督不力

有的地方公安消防部門和消防執法人員在抓消防執法工作上力度不大、措施不硬，態度不堅決。一些地方消防監督工作基礎薄弱，消防執法人員政治、業務素質不高，在督促整改火災隱患上不嚴格、不到位，不能很好地行使職權和履行工作職責，導致違反消防法規的行為得不到及時有效制止。

1.4國民的消防安全素質較為薄弱

據調查發現，許多群眾對消防法規不甚了解，特別是在廣大農村，絕大多數人不懂得用電、用氣、用油的基本安全常識，還有很多群眾缺乏火災逃生和自救知識。

2加強和改進消防工作的對策

2.1 切實增強做好消防工作的責任感和緊迫感

2.1.1加強消防工作是應對當前嚴峻形勢的迫切需要

隨著新技術、新工藝、新材料的大量使用，以及生產生活用火、用電、用氣等日益廣泛，引起火災的因素日趨增多。目前，我國還有很多重大火災隱患存在于人員密集的公眾聚集場所，多為歷史沉積的、難以整改的隱患，一旦發生火災，后果不堪設想。

2.1.2加強消防工作是提高城鎮抵御火災危害能力的迫切需要

從目前看，絕大多數城鎮公共消防設施建設相對滯后，消防站欠賬，消火栓欠賬，消防通道欠賬，消防裝備、器材、通訊方面也還有很大的差距。這種狀況，一旦發生大的火災事故，施救能力遠遠不適應實戰的需要，造成的后果也將不堪設想。

2.1.3加強消防工作是關注民生的迫切需要

維護社會穩定、構建和諧社會，最重要的就是要關注民生。一個單位也好，一個家庭也好，一旦發生火災，必然會造成財產損失，甚至造成人員傷亡。一個企業可能由于一把火燒個精光。一個家庭可能會因為一把火而造成家破人亡。因此，加強消防工作，提高全民消防安全意識，確保人民安居樂業。

2.2全面落實消防工作方針提升消防安全工作水平

2.2.1強化消防基礎設施建設

重點做好三個方面的工作：一是做好消防規劃的編制工作。要結合實際認真編制" 十二五" 城鄉消防規劃，并納入國民經濟和社會發展總體規劃，確保公共消防設施建設與城鎮和鄉村建設同步實施。二是加大消防財政投入。各地要將消防車輛、裝備購置和維護、個人防護裝備、消防宣傳、消防管理、執勤備戰等消防業務經費納入年度財政預算予以保障。同時,要將區、縣(市)公安消防部門的消防業務經費納入同級財政預算，并逐年增加，確保消防業務工作需要。三是加大城鎮公共消防基礎設施建設力度。各級政府和發改、規劃、建設、市政等部門要將公共消防基礎設施建設提上重要議事日程，加大消防站、消防水源、消防通道、消防裝備、消防布局以及消防通信等公共消防基礎設施建設和改造力度，嚴把城鎮規劃和建設審批關。四是凡在城鎮總體規劃中缺少消防規劃內容或者內容不合理的，一律不予審批。城市新區和開發區建設中，要確保消防站建設與城市其他基礎設施建設同步實施，從根本上提高城鎮抵御火災危害的整體功能。

2.2.2建立覆蓋各地的消防力量體系

各級政府要按照公安消防隊伍建設提出的工作任務和目標，進一步加強公安消防力量建設，大力建設、發展合同制消防隊伍和公安巡邏兼職消防隊，廣泛發展志愿、義務消防組織，努力形成以公安現役消防隊為主體、公安巡邏兼職消防隊和地方合同制消防隊為骨干、群眾性消防組織為基礎的消防組織力量體系。鄉鎮政府要根據當地經濟發展和消防工作需要，建立專職消防隊、義務消防隊。

2.2.3強化火災隱患排查整治工作營造良好的消防安全環境

一是建立和完善火災隱患排查整治機制。政府要根據本地火災形勢和特點，抓住重點環節，適時組織公安、消防、安全監管、建設等部門開展" 城中村"、城鄉結合部、易燃易爆單位、人員密集場所等消防安全專項治理和火災隱患排查整治，采取切實有效的措施，及時消除隱患。二是對現存的重大火災隱患，實行本級政府掛牌督辦，政府相關職能部門負責督促責任單位制定整改計劃，落實整改期間的安全措施；對新發現的重大隱患，要嚴格按照公安部有關要求, 提請上級政府近掛牌督辦，同時建立健全重大火災隱患立案、銷案制度，強力推進隱患整改工作。對存在嚴重危及公共安全的重大火災隱患的單位，要依法責令停產停業整改，決不能手軟，不能姑息。三是嚴格火災隱患源頭控制。各級公安、建設、文化、衛生、教育、安監、工商、房管、規劃、質監等行政審批部門對涉及消防安全的審批項目要嚴格把關，對不符合消防安全標準的，堅決不予審批。

2.2.4強化農村消防工作夯實穩定火災形勢的基礎

農村是一個人口眾多、地域廣闊的農業大區，農村小火亡人事故時有發生。因此，加強農村消防工作迫在眉睫。重點要將農村消防工作納入社會主義新農村建設的總體規劃，納入地委行署部署的"一線六翼" 生態文明家園建設，并嚴格按照當地農村消防安全管理相關規定，下大力氣落實農村防火工作"三大法寶"、"兩分鐘防火法"，加大對老弱病殘酒" 五類人員" 的監管，推動" 五戶聯管、十戶聯勤" 村民自主管理模式普及，借助煙水工程、人飲工程、農網改造、通村公路和沼氣池建設等項目的實施，抓好" 六大改造"，夯實社會主義新農村消防工作發展的基礎。

篇（7）

村級是數據信息最基層的起報單位，在數據信息采集方式上都是用紙質文檔進行記載、再上報鄉鎮錄入系統的傳統方式進行，隨著科學技術的不斷進步，3G網絡的全覆蓋，村級數據信息的采集與上報將發生革命性的改變。目前，省人口計生委與省電信公司合作開發出了可供村級主動采集的手持工作終端，并在省內多地推廣應用，反響很好。為此，我區決定開展村級全員人口信息及時采集工作，建立主動采集、辦事采集和協同采集的長效工作機制，在村級形成健全、高效、便捷的實有人口信息動態采集體系，使全員人口數據信息通過村級采集單位直報進入PIP管理系統，達到逐步取消村級每月上報紙質報表模式、村級紙質報表自行備案的目的。

二、工作安排

（一）時間安排

從2013年11月起在全區152個村（社區）開展村級人口信息即時采集工作。分四個階段進行：

1、準備階段（11月10日至30日）：全區完成區、鎮、村三級區劃代碼調整，制定實施方案、建立健全管理制度；各鎮街（景區）完成本轄區信息采集人員的確定工作。

2、培訓階段（12月1日至10日）：由中國電信區分公司提供技術支撐，開展對各村（社區）信息采集人員的培訓。

3、試用階段（12月11日至31日）：全區各村（社區）信息采集人員試用移動終端，發現問題及時反饋；區上對村級人口信息即時采集工作情況及時開展督促、指導工作。

4、使用階段（2014年1月1日起）：正式使用，村級全員人口數據信息直報進入PIP管理系統。

（二）設備保障

由中國電信區分公司無償提供信息采集所用的智能手機，并安裝可供村級信息采集錄入的軟件支撐平臺。基礎資費套餐由使用單位負擔，超出基礎資費套餐的費用由使用者自行負擔。使用滿兩年更換新機，中途損壞、遺失責任由使用人員自負。

三、工作要求

（一）強化組織領導。各鎮街（景區）要高度重視村級人口信息即時采集工作，要按照要求落實人員、落實經費，尤其是在確定村級信息采集人員時要選擇具有一定的文化基礎、能夠正確使用智能手機輸入相關信息的人員，確?；A信息采集工作的順利開展。

篇（8）

引 言

基于典型工作任務的計算機網絡人才培養模式是很多職業教育者研究的一個課題，旨在依托行業企業，校企共同研究人才培養模式，培養適應市場需求的高技能性網絡人才。因此高職院校如何在國家高職教育的指導思想下，結合當地經濟發展情況，教育水平，人才需求結構，就業狀況等培養出與時俱進的高素質網絡技能人才是網絡專業的核心，同時也是高職院校必須面對的新挑戰。合理、科學的計算機網絡人才培養方案就顯的尤為重要，它是我們培養網絡技術人才，組織教學的依據。

設計背景

1.網絡人才遍布在各行各業，就業面廣、社會需求量大

信息化已成為當今世界各國經濟與社會發展的重要手段，計算機網絡已經成為信息社會的運行平臺和實施載體。在社會生產與人類生活中，網絡應用的全面延伸促進了計算機網絡技術的全面發展。各行各業和人民生活的各個角落都會需要計算機網絡技術方面的人才。

近幾年許多高職院校在原計算機應用專業的基礎上，發展成為設置獨立的計算機網絡技術專業，漢中、安康、商洛等市的高職院校80% 開設有計算機網絡技術專業。但計算機網絡技術專業存在諸多共性問題：定位不準，受師資、實訓條件限制，培養的人才知識滯后，職業技能不強，崗位適應能力差。相對網絡技術的快速發展和廣泛應用,技術應用和技術管理人才培養工作相對滯后。隨著網絡技術的發展，網絡管理、網絡安全、網絡維護、網頁制作、網絡資源開發等方面的人才缺口巨大。

2.區域經濟的發展戰略，網絡技術是電子信息產業發展的支撐環境

國家實施西部大開發戰略的總體目標是：西部地區綜合經濟實力上一個大臺階，基礎設施更加完善，現代產業體系基本形成，建成國家重要的能源基地、資源深加工基地、裝備制造業基地和戰略性新興產業基地；發展目標中提到，要做強、做大電子信息，新型能源和航空航天等優勢產業，提高現代制造業綜合競爭力。建設國家一流的電子信息產業基地；西部大開發以及電子信息產業的發展更加需要計算機網絡技術的支撐環境，必然對計算機網絡技術人才有大量的需求。

3.本地區對計算機網絡高技能人才的規格要求和專業定位

隨著科技的發展，單一掌握某一專業的人才未必能夠在市場上立足，掌握計算機網絡所涉及的軟、硬件知識，具備計算機網絡規劃、設計能力；網絡設備的安裝、操作、測試和維護能力；網絡管理信息系統的操作能力；快速跟蹤網絡新技術的能力，能真正把基礎理論知識與網絡實踐能力合二為一的網絡建設、 操作等技術型人才和管理人才才是社會需要的“緊俏商品”。而計算機網絡技術專業的特點正是培養此類人才。

通過調研漢中市及周邊地區的典型企業，對計算機網絡技術人才的崗位需求進行專業定位。其中主要走訪調研了以漢中四通公司為代表的信息產業；以漢中移動、聯通公司為代表的通信運營業；以及漢中鋼鐵廠代表的制造業、政府機關和服務業等。這些行業對網絡搭建、網絡管理和網絡應用等高素質技能性人才提出了崗位要求。

設計過程

通過行業企業市場調查等方式，確定人才培養目標；召開專家工人訪談會，確定典型工作任務；邀請企業專家參與，共同確定學習領域課程；召開專業指導委員會會議，校企共同制定專業人才培養方案。通過企業調研分析，按照社會對高技能人才的需求，計算機網絡技術專業高素質技能人才的培養目標定位在：“建網”、“管網”、和“用網”。

參考《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄專業簡介》，參照國家職業標準、行業標準和企業用人單位的崗位標準要求，確定了計算機網絡技術專業所主要面向的職業崗位：網絡安全、信息對抗、網絡工程、網絡管理、IT產品營銷、數據庫設計開發、網站建設等。

1.依托行業企業，校企共同研究人才培養模式

根據企業崗位需求的統計，網絡及安全管理員是大多數企事業單位普遍需要的職業崗位。校企合作，共同研究工學結合的以典型工作任務為主線的“證書性學習、生產性實訓、頂崗性實習”的三階段人才培養模式。

第一階段“證書性學習”是指三年制的第一年的學習模式和學習目標主要是圍繞考取職業證書安排教學。主要取得勞動部的職業資格證書，如：計算機組裝與維護（建網基礎）、網絡管理員（管網基礎）、網頁設計與制作（用網基礎）。以達到基本職業素質和計算機網絡技術專業的入門水平，課程目標與學習目標以取得職業資格證書為標準。

第二階段“生產性實訓”是指三年制的第二年的學習模式和學習目標主要是在校內工廠化實訓基地以“典型工程項目”安排教學。以達到計算機網絡技術專業的較高水平。

第三階段“頂崗性實習”是指三年制的第三年的學習模式和學習目標主要是在校內、外的企業頂崗工作。以達到專業應具備的企業經驗和綜合素質。在校內安排企業真實性的專業綜合實訓，在校外以實訓基地為主，有計劃地安排頂崗實習。

2.在課程開發方式上，探索建立“教師科研下企業，工程項目進課堂，師徒方式傳技能，學生學習如上崗”的模式

產學研結合、校企互動，由學校教師和企業專家共同開發優質核心課程，突出課程的實踐性、開放性和職業性，根據企業要求和技術發展變化及時更新教學內容，使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的要求。強化學生創新能力的培養，提高學生適應能力。生產一線的高技能人才必須具備良好的創新能力。

召開校企合作專業指導委員會會議，根據前階段的工作分析和成果，共同討論和初步確定了2010級計算機網絡技術專業人才培養方案框架體系。

人才培養方案設計框架體系

1.確定職業崗位

計算機科學與技術系以計算機網絡技術專業為試點，以工作過程為導向，以職業能力為核心，以體現工學結合為特點，以職業分析和典型工作任務為課程設計基礎，以真實工作任務為載體。校企合作，確定其面向的職業和職業崗位，初步提出培養目標。

2.典型工作任務設計

典型工作任務指職業活動中具有代表性的職業行動，并能反映該職業本質特征的工作過程，它反映了該職業的典型工作內容和形式，應包括完成一項任務的計劃、實施和評估等完整的過程。在該步驟中，確定該職業的典型工作任務，以便對該職業進行準確地分析，并以此為基礎進行課程開發。再根據三級能力的培養思路和職業養成規律，由淺入深安排學習內容，并由企業實際工作提煉出小型企業級局域網組建、網絡工程測試與驗收、網絡設備的安裝與調試等16個典型工作任務。

3.基于工作過程的課程設計方案

職業教育的學習領域課程是工作過程導向的課程方案。是一個由職業能力描述的學習目標、工作任務描述的學習內容和實踐理論綜合的學習時間三部分構成的學習單元。它是根據專業對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析歸納到行動領域，根據認知及職業成長規律遞進重構行動領域轉換為學習領域(即：課程)，再根據完整思維及職業特征分解學習領域為主題學習單元即進行學習情境的設計，學習領域表現形式是由若干個學習情境構成，因此設計學習情境將是課程改革的核心和難點。學習領域設置的原則：一是每一學習領域都是完整的工作過程；二是各學習領域排序要遵循職業成長規律；三是各學習領域排序要符合學習認知規律，所有學習領域組成生產或經營過程。

根據專業對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析歸納到行動領域，根據認知及職業成長規律遞進重構行動領域轉換為學習領域(即：課程)，再根據完整思維及職業特征分解學習領域為主題學習單元即進行學習情境的設計，學習領域表現形式是由若干個學習情境構成。我們對計算機網絡技術專業高素質技能人才的培養目標定位為：“建網”、“管網”、“用網”。

4.課程體系結構

典型工作任務的實施是有嚴格的條件限制的，需要有成熟的課程載體、規范的工作崗位或實訓中心，熟練的指導教師等條件的支撐。就我們目前的教學環境來說，尚不具備這樣的條件。所以我們提出“平臺+學習領域課程”的構想，兼容當前的教育環境和教學條件，保證學生多元發展和可持續發展的能力，在第一學年奠定一個基礎和平臺，從第三學期開始采用純粹的典型工作任務模式的構想。

5.教學計劃設計

完成了上述步驟之后，編制教學計劃表，課程開設順序與周課時安排可根據實際情況自行確定。當專業的學習領域與學習情境的幅度大時，或因校企合作、工學結合需要，按常規教學周無法很好實現教學目標時，可對3年6學期制進行變革。

計算機網絡技術專業核心課程實施方案

學生在校學習期間所學的教學計劃開出的課程，在能力考核上實施“以認證代考試”、“以競賽代考試”、企業實踐考核與學校考核相結合等方式；在課程考核上采用“開卷+閉卷”、“筆試+口試”、“實際操作+答辯”、社會調研報告、企業實踐與學校考核相結合等形式，以提高學生綜合能力，考核成績逐期載入學生學業成績登記表，畢業時歸入本人檔案具體歸結為：通過兩種方法來考核，一是教考分離，通過國際、國內認證考試，二是形成性考核。

教學條件配置

1.師資要求

師資隊伍是保證人才培養質量的首要條件，因此實施本人才培養方案對教師的數量和素質有一定的要求。

（1）具備本專業或相近專業大學本科以上學歷。

（2）從事實踐教學的主講教師要具備計算機網絡規劃設計、建設施工、管理、應用開發和信息安全專業中級以上的IT認證資格證書或工程師資格。

（3）信息系統工程工作過程的每一個環節，專業至少有一名教師有實際工程經驗，能夠帶領學生完成實際項目，若能請企業兼職教師承擔則更好。

（4）教師“雙師”素質的比例要達到80%以上。

（5）專任教師與學生比例1:25左右，校外實訓基地指導學生實訓實習的企業兼職教師的比例不低于80%。

2.教學設備配置

（1）校內實訓室

支撐實踐教學計劃所需校內實訓基地的基本要求包括“網絡集成實訓室”和“網絡工程實訓室”，輔以2個普通多媒體機房，可以滿足每屆招生1個標準班（40人）的實訓基本要求。出于安全等原因，企業網絡的生產環境不會輕易讓學生使用，校內實訓環境應盡量擴大規模和覆蓋面，以保障實訓需要。條件許可時，應跟隨技術發展，增加安全、無線、IP語音、網絡存儲等實訓環境，盡量貼近實際工作環境。

（2）校外實訓基地

校外實訓基地包括從事系統集成、信息安全、網絡管理與維護等領域的企業和事業單位的網絡信息中心。最需要真實網絡環境開展“網絡管理與維護”實訓實習卻很難在企業進行，“綜合布線技術與施工”須借助網絡工程類企業開展實訓實習。由于行業的特殊性，除從事網絡工程和應用開發的少部分企業能一次接納多人外，一般企業接收的學生數目也就1到2個，且不會每年接納，因此校外實訓基地最好能夠達到每個標準班級（40人）4個以上，并盡可能多。

總 結

計算機網絡人才的培養是一個系統工程，專業建設和教學改革需要先進的思想指導，更需要科學合理的方法，需校企合作，走工學合作之路，同時要結合當地經濟發展水平和教育水平，制定出切實可行的計算機網絡人才培養方案。

參考資料：

[1]普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄課題組.普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄專業簡介[M].中國高職高專教育網，2005，2.

篇（9）

一、基于工作過程導向的人才培養方案的開發思路

專業人才培養方案是人才培養目標、規格以及培養過程和方式的總體設計方案，是教育機構為實現教育目的和培養目標而要實施的一切活動及其安排的總體規劃，具體規定了專業培養目標、課程內容、課程結構、所需教學條件以及實施教學和評價的建議。專業人才培養方案是教育機構教育、教學的綱領性和指導性文件，是課程建設和管理的依據。

但是傳統的高職建筑工程技術專業人才培養環節存在一些問題。第一，課程設置不合理，一般先上完理論課，再進行相應課程的實訓，理論與實踐嚴重脫節，相關知識未能有機的融合在一起，不利于學生掌握理解，往往學生實訓時，理論課內容已經忘記。第二，學生社會適應能力差。根據傳統的人才培養方案進行教學，老師采用的是填鴨式教學模式，學生被動地學習，不能滿足市場需求。第三，課程教學內容未能與職業崗位工程內容相一致。所以急需對傳統的人才培養方案進行改革，制定出滿足社會需求的基于工程過程的人才培養方案。

人才培養方案制定的思路應當如下。首先，專業教師通過各種途徑進行行業情況調研

通過電子郵件、電話與已畢業的本專業學生進行溝通，了解他們畢業后從事本專業的人數比例、工作崗位及專業知識需要等情況；2. 請企業老總們來校參加專業設置的研討會，提出本專業課程設置看法與對學生的要求等；3. 專業教師下企業進行走訪，了解行業最新發展狀況及急需專業人才。其次，專家及專業教師根據對行業調研情況進行系統分析，確定本校建筑工程專業所培養的學生所從事的職業崗位、崗位群工作任務及所需的職業能力，根據典型工作任務確定相對應的行動領域，根據行動領域確定學習領域即確定課程體系。最后，確定人才培養方案。

二、基于工作過程導向的課程體系構建

1、建筑工程技術專業崗位群所需的工作任務及職業能力的確定

通過專家分析該崗位群的各崗位的主要職責、工作任務、工作過程，歸納形成各崗位典型工作任務和工作過程，以此歸納出具有代表性的職業行動領域及相關知識、能力、素質要求。

2、確定崗位群典型工作任務，歸納確定行動領域

行業專家通過調研結果分析，再結合國家職業標準要求的基礎上，分析與確立施工員崗位群典型工作任務，比如：施工準備階段的“圖紙會審”、“施工組織設計編制”，施工階段的“基礎工程施工”、“主體結構工程施工”……等等。根據典型工作任務來構成施工員崗位行動領域。

3、根據行動領域確定專業學習領域

選擇典型職業行動領域中有教學價值的并考慮建筑工程的施工特殊性、復雜性和學生認知規律的影響，將行動領域轉化成學習領域。形成了“課證融和、能力遞進”的課程體系。專業學習領域分為三大模塊：一是基本能力課程，二是專項能力課程，三是綜合能力課程。

三、基于工作過程導向的人才培養方案實施平臺建設

新的人才培養方案突出了以工作過程為導向，以職業崗位、職業能力為基礎，徹底改變傳統的以知識為基礎的課程設計理念，建立以工作任務為基礎的課程設計理念。在實施中實訓室建設是關鍵。實訓室的建設作為實踐教學環節的重要組成平臺，在學生實踐操作技能培養上起著舉足輕重的作用，是實現“教學做”一體化課程建設的重要載體。統籌規劃校內、校外實訓基地建設，形成對人才培養方案實施的有力支撐。我系建筑工程技術專業在2010年被評為省級示范性專業，在項目建設期內規劃設計校內實訓基地（下設4個校內建筑實訓中心），使校內實訓基地建筑面積達3000㎡。建立一套校內生產性實訓基地管理制度，滿足崗位實境訓練的需要。其中建筑施工實訓中心、建筑識圖實訓中心、建筑工程質量檢測實訓中心、建筑施工實訓中心滿足專門技能訓練的要求；建筑施工管理實訓中心滿足綜合能力培養的需要。還建設了25個校外實訓基地，建立了一套校外實訓基地管理制度和運行機制，滿足技術應用能力培養的需要。

四、結束語

基于工程過程導向人才培養方案確定是按照行業調研、崗位確定、典型工作任務分析、職業能力分析、課程體系構建、培養方案實施平臺建設等流程進行的。從2008年開始我系進行人才培養模式改革，取得了豐碩成果。建筑工程專業幾門課程分別獲得省、市級精品課程；發表關于基于工作過程導向的課程改革論文數篇，申請校級課題1個。大部分的課程按照基于工作過程來進行教學，所培養的學生獲得企業一致認可。

參考文獻：

[1]姜大源.職業教育研究新論[M].北京：教育科學出版社，2007.

[2]陶素連.基于工程過程導向的機械制造與自動化專業人才培養模式的研究[J].機械管理開發，2011（8）.

篇（10）

普通高等職業教育院校各個專業制定的人才培養方案是普通高等職業院校實施人才培養工作的根本性指導文件。各個專業制定指導本專業人才培養的人才培養方案意義重大而深遠。從微觀層面上看一份專業建設思路清晰、操作路徑明確的人才培養方案對專業人才培養起著指南針的作用；從宏觀層面上看各專業擬定科學、可執行性強、實用的人才培養方案對促進高等職業教育繁榮發展起著決定性作用。作為為建筑工程市場培養工程造價確定與控制的高技能型人才的工程造價專業，本專業的人才培養方案制定和修訂工作同樣為專業人才培養起著重要的指導作用。各個開設有工程造價專業的高等職業院校雖然都不缺乏一份完整且指導性很強的人才培養方案，但是是否每個高等職業教育院校的工程造價專業都能夠將這份指導性的人才培養方案的作用充分發揮出來呢。

普通高等職業院校工程造價專業的人才培養方案的內容為：入學的要求：普通高中畢業生或具有同等學歷者，文理兼收。學習年限：全日制叁年。培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握本專業領域方向的基礎理論知識及基本專業知識，具備相應實踐技能以及基本的實際工作能力，即具備編制建筑安裝工程造價的操作技能，具有良好的敬業精神和職業道德，能從事工程造價文件的編制及工程招投標與合同管理等活動，能進行工程造價管理的高技能人才。設計思路：公共基礎課程學習――專業課程學習――綜合實踐課程學習――拓展課程學習。職業范圍：預算員、施工員、資料員、監理員職業等。人才規格：經過三年專業學習具備工程造價從業人員應具備的識圖、構造、施工、結構、工程管理、概預算編制等方面的專業知識；具備工程算量和套價的專業技能；具備專業工作應有的專業、道德和心理素質。還有關鍵的課程教學進度表，這里不僅有課程的設置、學時分配及課程之間的先行和后續關系，還有詳細的課程教學進度計劃及理論和實踐學時分配的安排。再加上關于專業建設的校外實訓基地安排和專業建設指導委員會的職責等等這些內容都足以指導我們有效地培養合格的市場需要的工程造價領域的高技能型人才。但是事實上我們培養出來的專業人才還是存在一些這樣那樣的問題，以下是我們對工程造價專業畢業生就業情況的調查。

在我們對工程造價畢業生就業情況的市場調研過程中我們發現：工程造價的人才培養的總體情況比較良好，培養的工程造價專業的畢業生大多數基本上能夠適應工作崗位的用人要求，但是同時也發現部分畢業生不能適應用人單位的要求暴露出一些高等職業院校工程造價專業的人才培養存在一些問題。主要有以下幾個方面：

一、基本的識圖能力不強。對存在這類問題的畢業生用人單位普遍提到，畢業生經過了三年的學習，識讀施工圖的能力滿足不了工作效率的需要。一則表現在不能建立有些圖形之間的對應關系；二則表現在識讀施工圖的熟練度不夠。針對這種情況我們從學生那里了解到造成這種情況的原因主要有在校學習期間因為學校的師資缺乏，承擔識圖課程教學的教師大多沒有從事工程造價編制方面的經驗，有的教師甚至是機械專業或者其他專業的教師抽調過來的；還有就是在課程教學過程中學生接觸實際工程圖紙的機會太少；再就是深入工程現場的機會更是少之又少。

二、專業核心課程的教學資料嚴重不足。

工程造價專業的核心課程主要是各類預算課程。這些課程的特點是綜合性很強，這些課程的學習需要用到較多的資料，諸如建筑工程消耗量定額、建設工程工程量清單計價規范、市場價格信息、圖集規范等等。這些資料中有些可以利用網絡資源下載電子版以備學生學習之用，但是有些下載不了。例如各專業的消耗量定額就不能夠在網絡資源里下載電子版，而且這些消耗量定額更新的比較頻繁，一般高等職業院校都不愿意投資。對于這些學習預算課程至關重要的資料嚴重匱乏勢必影響到學生的專業技能的訓練。在我們對工程造價專業畢業學生調查過程中了解到，部分學生計價的技能還是比較薄弱的，問其原因，主要是在校學習期間沒有太多機會接觸定額，因為學校里的定額數量嚴重不足，導致數量特別有限的幾套定額在五六十學生手里輪流周轉，部分學生干脆就放棄了被輪到的機會，索性就不去理會了。導致個別學生在我們回訪的時候說“學生時代，我根本沒見過定額的面啊！”多么讓人無奈的感慨啊。試想教學資料匱乏到如此程度，學生的專業技能如何能夠得到有效的鍛煉和提高啊。

三、綜合實踐課程力度不夠。

在工程造價專業的人才培養方案里我們不難看到每科課程的理論教學和實踐教學的學時合理分配，也不難看到最后的綜合實訓課程的設置。但是在我們調查畢業生的過程中，部分學生反饋的情況卻是因為專業綜合技能水平低下，在工作崗位上剛開始工作要么不能勝任，要么干起來非常吃力。這些學生普遍反應要是在學校期間能夠在綜合實訓的環節上加強專業技能的訓練，對于適應工作崗位的需要會讓他們感覺到壓力小多了。我們分析造成這個問題的原因有主觀方面的，也有客觀方面的。先說客觀方面的吧，因為是綜合實訓，一般都會把綜合實訓的時間安排在所有課程學習完成后的時間段，而這個時間段里，有部分對專業技能已經掌握得比較好的學生開始頂崗實習了，還有部分學生雖然專業技能方面還沒有做好充分的準備，但是因為面臨比較好的頂崗實習機會就選擇先頂崗實習。這樣導致這部分學生就沒有參加學校組織的綜合實訓了。當然對于前一種情況的學生適應工作崗位的需要問題不大，但對于第二種情況的學生有的可能表現得比較吃力了。主觀方面的原因是除開前面兩種情況的學生剩余下來的學生只能參加學校組織的綜合實訓了，但是他們受到已經頂崗實習學生的影響，身在曹營心在漢了。這樣自然導致綜合實訓也就流于形式了。

這些問題反映出雖然工程造價專業的人才培養方案對這些問題都有詳細的計劃和安排，但是是人才培養方案的作用沒有充分地發揮出來，更沒有落到實處。一份完整的人才培養方案制定出來之后，我們不能將之束之高閣，更不能制定和實施兩張皮。那么怎樣才能將工程造價的人才培養的作用充分發揮出來呢。我認為主要從以下幾個方面貫徹落實：

一、全員參與人才培養方案的制定和修訂

在人才培養方案的制定過程中，應該是本專業的任課教師都參與進來，對于課程的設置、根據課程在專業培養目標中的作用提出合理化的學時、進度的建議。如何保證建議合理化呢，就是首先要根據本專業的人才培養目標確定各科課程在專業培養中的地位和作用，然后再根據本課程為了實現專業人才培養目標確定哪些教學實用的內容，如何確定學時、學時分配、和其他課程之間的先行和后續關系以及進度計劃等。這樣才能保證擔任各科課程教學任務的教師在備課、授課環節中時刻圍繞著本專業的人才培養目標開展工作。避免出現任課教師只管完成課程的教學任務而不顧本課程在專業中所起的作用去盲目施教，達不到應有的教學目的。當然，專業人才培養方案制定好了之后也不是一成不變的，隨著教與學的工作的開展，在教學過程中我們可能會發現原來制定好的人才培養方案放到實踐中一檢驗就檢驗出一些問題，那么我們就應該及時地調整。但是調整也不是簡單的加減法，一門課程的調整會影響到其他課程，就需要涉及到的課程的任課教師一起來協商完成調整工作。

二、開展人才培養方案的交底會

每位承擔本專業課程教學的教師，包括公共課和專業課以及實習實訓教師都應該明確所承擔的課程在專業人才培養中的作用和任務。在明確本課程在整個專業人才培養方案中的作用后，合理確定本課程的教學內容，讓教學內容做到有針對性，并且在授課內容的實例選擇上就要注意與專業聯系起來。例如：高等數學的授課教師在講授極限的知識的時候，就可以講圓柱的支模板的例子其如其分地穿插到教學內容中。但是有個問題存在，就是擔任高等數學教學任務的教師他不懂工程造價的專業知識，那怎么實現跟專業的聯系呢。這就是人才培養防范交底會的作用了。在人才培養方案的交底會上，就應該由專業負責人或者對高等數學知識要求較高的相應的專業課程的授課教師對擔任高等數學教學任務的教師進行交底了。通過交底一方面讓擔任公共課程教學的教師明確本課程乃至本專業對公共課程的需求，另一方面很有必要為這些教師提供一些跟專業聯系密切的可參考性強的素材作為例子使用。這是談到對擔任公共課程教學的教師的交底，同時對擔任專業基礎課教學的教師也同樣要進行交底。比如，識圖課程對于工程造價專業的學生來說一門非常重要的專業基礎課程，在交底會上一定要對擔任此課程教學任務的教師特別強調這一點，另外專業負責人或者擔任以此課程為基礎的其他專業課程教學任務的教師就要提出識圖課程應該著重哪些內容的講解。

三、用人才培養方案中的專業人才培養目標檢驗課程教學效果

在工程造價的人才培養方案中有課程體系的設計與安排，那么課程的教學效果就要圍繞著專業人才培養目標來表現。反之也就是要用專業人才培養目標來檢驗各科課程的教學效果，這是最好的檢驗方法。雖然我們各科目都制定有教學大綱，教學進度計劃和授課教師準備的教案，乃至課程結束也都有相應的考核。那課程的教學效果是否單純以學生的考試分數來檢驗呢？事實證明，不能！必須將專業人才培養目標的實現程度作為評價課程教學效果的尺度。那怎么檢驗呢？可以從考核的內容上進行反映。例如對于作為專業核心課程的預算課程，在考核內容上，一定要審查對于造價文件的編制原理、工程量計算、工程費用計算的題目有沒有都涉及到。不僅要審查內容的涉及面，還要審查在對學生的專業技能的考核的方法是不是合理的，也就是說對于前述內容是采用純理論測試還是既有基本理論測試還有實際動手計算的技能操作方面的測試等。當然這對于審查把關人員的能力要求就比較高了。這個時候就要把專業負責人或者說專業帶頭人的職能充分發揮出來。

四、人才培養方案和教案并行指導教學

篇（11）

【中圖分類號】R426 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2014）07-4061-02

【Abstract】Goal To strengthen the training system of reserve nursing talent ， to improve the level of nursing management in our hospital ， the implementation of head nurse assistant program， selection of backbone nurses to serve as the assistant head nurse， to help head nurses in Department management since 2012. Results Through the implementation of head nurse assistant program， breeding the awareness of backbone on nursing management and improve the level of management， to further strengthen the management of departments. Conclusion the head nurse assistant system can make full use of nursing backbone’s initiative ， to grow rapidly in the actual management， conducive to the cultivation of nursing management talents and strengthening nursing management， achieved good effect.

【keyword】Assistant head nurse ，program，，Nursing management

我院屬縣級公立醫院，護士的引進在以前長期受編制、崗位等因素影響，造成目前護理中青年骨干人數極少。隨著醫院的快速發展，醫院護理單元規模擴大，優秀護理管理者的緊缺情況日趨明顯。如何做好護理管理者的梯隊建設、培養護理管理人才，成為護理管理的一項重要內容。

1 對象與方法

1.1 對象。

護士長助理選拔條件為護理本科學歷、在臨床工作5年以上、熱愛護理事業、學習能力和專業技術水平較突出且愿意承擔護理管理工作的臨床一線護士。

1.2 方法

1.2.1 制定工作方案

護士長助理選拔的目的是向全院護士招才納賢，為大家提供施展才華、展示競爭實力的機會，旨在進一步提升護理管理隊伍綜合素質，優化護理管理隊伍結構，提高護理管理水平和醫院綜合競爭實力，以此促進和帶動醫院護理學科的進一步發展。護理部擬定工作方案，提交院辦公會討論后以文件形式下發至各相關科室，并利用全院護士會議和科室例會進行宣傳、動員。

1.2.2 選拔與聘任

符合條件的護士到護理部報名，護理部對資質進行審核后將第一批護士長助理名單及科室在院內公布。每屆護士長助理的任期為3個月。

1.2.3 職責

在擔任護士長助理期間，協助護士長參與科室管理，護士長不在崗時代替主持科室護理工作。護士長助理的職責包括根據護理部工作質量標準、工作計劃，結合本科情況制定本科護理計劃，并組織實施；教育全科護理人員加強工作責任心，改進服務態度，認真執行醫囑，遵守各項規章制度和技術操作規程。嚴防差錯事故發生；組織護理人員學習護理業務技術，并注意護士素質的培養；了解病人的病情、心理狀態及生活情況。監督檢查其他護士的工作，提出改進措施和意見；確定護士的輪換和臨時工作調配；參與護理部安排的護理總值班，在值班期間享有統一調配全院護理人力資源、處理護理突發事件和協助解決護理技術難題的權利與義務。

1.2.4 待遇

護士長助理在任期內，由所在科室給予管理績效。在同等條件下，護士長助理能優先獲得外出學習、進修或專科護士培訓。

1.2.5 考評與續聘

護士長助理任期滿后，采取自我評價和科室考評兩種考評方式。自我評價是指護士長助理從任期內開展的工作；工作中發現的問題和如何改進的情況；下一步工作計劃和目標等方面進行梳理、總結，并以書面報告的形式交到護理部。科室考評則是所在科室和相關科室的醫護人員對其任期內的工作表現從德、勤、能、績等方面進行無記名打分，平均得分在75分以下者為不合格、75-85分為良好、85分以上者為優秀。

對任期滿后愿意繼續從事護理管理工作的護士，護理部結合自我評價和科室考評的情況并征詢其科室主任及護士長的意見，選擇任期內表現優秀或良好的護士繼續從事護士長助理工作。續聘的護士長助理任期同樣是3個月，并將再次面臨考評，如此循環。

2 結果

2012年5月實施護士長助理工作方案至今，先后已有34名骨干護士報名擔任護士長助理并從事工作。考評結果為不合格4人占12%、良好19人占56%、優秀11人占32%，在考核優秀或良好的護士中，有1人已通過競聘上崗擔任護士長職位，累計有13人報名參加了第二輪至第三輪的護士長助理工作，考評結果均優于第一輪成績。

3 結論

3.1 有利于護理管理后備人才的培養

我院屬縣級公立醫院，護士的引進在上世紀90年代至本世紀初期受編制、崗位等因素影響，每年引進護士極少。這就造成目前臨床護理隊伍中30-45歲的骨干護士人數極少，護理人員出現青黃不接的局面，適齡的護理管理人才嚴重不足。這種情況下，我們不得不把選擇的目光投向更為年輕的中、初級職稱的護士。而年輕護理管理人員培養所需周期更長，且目前對后備護理管理者的培養存在以下問題：一、對后備管理人才的培養課程嚴重不足，且相關教育僅注重知識的傳授，缺乏領導技能的鍛煉和培養；二是醫院長久以來缺乏對護士及護理骨干管理領導力的培訓，這也影響了骨干護士的工作積極性、患者滿意度、醫院的服務質量和效率[1]。

通過實行護士長助理工作方案，讓年輕的護士長助理嘗試參與護理管理，可以鍛煉她們在實際工作中發現問題、解決問題的能力。且將其在質量督查中發現的問題與自身工作和本科室工作相對照，能發現以往所忽略的缺陷和不足，有利于護理質量的提高。同時能充分發揮護理骨干的主觀能動性，使之在實際管理中迅速成長，利于護理管理后備人才的培養和加強護理管理，取得較好效果。

3.2 增強了護士的職業成就感和認同感，鞏固了護理隊伍

護士長助理給了很多年輕護士向上發展的機會和平臺，而缺乏職業發展機會是造成我國護士流失的一項重要因素[2]。在任職期間護士長助理努力工作，積極為科室護理管理傾注心血和熱情，通過自己的努力得到領導和同事的認可。職業發展帶來的成就感可以再很大程度上增強職業認同感[3]，進一步激發她們更飽滿的熱情投入到今后的工作中，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.3 有利于加強科室的護理管理，保障了護理安全

護理安全是醫院生存和發展的基礎，也是護理管理的一項重要內容[4]。我院目前護士編制護士尚不足1：0.4，護士長往往承擔了很多臨床工作。在有限的精力下，很難兼顧好臨床任務與科室管理和質量控制的工作，護理安全管理也存在隱患。通過實施護士長助理工作方案，讓更多年輕的骨干護士涉足護理管理，能將一些新的想法和理念運用到她們的工作中。護士長助理不僅能協助護士長處理很多日常事務，而且能及時解決和處理一些護士長沒能及時發現的問題。在鍛煉了護士的個人能力的同時，也能讓護士長騰出更多的時間與精力去抓護理環節質量的管理和危重病人護理工作的檢查、督導，促進護理質量的持續改進，保障護理安全。

3.4 推動了護理管理人才梯隊的建設

通過實施護士長助理工作方案2年來，鍛煉了一批業務素質過硬、思想活躍且敢于創新的年輕的護理管理后備人才。目前已初步形成老、中、青三級護理管理隊伍，完善了護理管理人才梯隊的建設，取得良好的效果，為醫院的可持續發展奠定了護理管理的人力基礎。

3.5 有力的促進了護理團隊建設，增強了凝聚力

以前有很多年輕護士對護理管理者不理解，在執行上有推諉、敷衍的行為，個別科室還有“小團體”、不團結的現象。通過實施護士長助理工作方案，讓更多的骨干護士了解到護士長的辛苦與護理管理的不易，甚至體會到當護士長的委屈，因而增進了同護理部、護士長之間的彼此理解和信任，有力的促進了護理團隊建設，增強了凝聚力和護理隊伍的戰斗力。

參考文獻

[1] 張勤娥.護理領導力培養的眼睛現狀.中國護理管理雜志，2013，13（12）：8