初中教師教育教學工作大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初中教師教育教學工作范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。初中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對初中學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

三、探索靈活多樣的教學形式

在教學形式方面我認真地進行了探索，通過這些形式，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。

(1)創設情境，激發學生學習興趣。

《新課標》指導下的教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。

(2)緊密聯系生活實際。

音樂源于生活。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找音樂題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

(3)開展實踐活動，培養學生的創新素質。

"現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。

(4)發揮合作優勢，開發學生創新潛能

合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高。重視培養學生的探究意識和創新能力，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持"以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力"，把"自主--創新"課堂教學模式作為研究與運用的重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

篇（2）

一、緊扣學生思想實際，開展引導促進健康成長

一是幫助學生迅速進入角色。從進入初中校園的第一天起，學生就步入了中學新時代，不同階段的不同角色定位要求也各不一樣，初中學習節奏更加緊湊，各方面的能力要求也更高。教師可以結合初中思品第一課《我是中學生了》，對學生強化角色方面的引導，讓學生從身體、思想上全面進入中學生角色，并對中學生所應當承擔的責任義務，所需要面臨的壓力與挑戰，具有充分的思想準備，以最佳的狀態迎接嶄新的初中生活。

二是幫助學生樹立人生自信。在過去的教育教學工作中，應試教育理念導致部分學生，尤其是學困生存在著自卑封閉心理，自信心不足，難以融入到整體氛圍之中。針對這一狀況，教師應當結合教學內容，幫助學生辨證、全面地認識自己，如在《天生我才必有用》這一課教學中，筆者設計了一個小活動，要求學生向班級其他同學簡單介紹自己的特長。這樣的方式能夠讓學生從不同角度更加客觀地看待同學，消除“分數決定一切”這樣的片面觀點，讓每一位學生增強自信心，明白每一個人都有所長，也有所不足，以更加飽滿的狀態進入到學習生活之中。

三是幫助學生消除青春躁動。初中生早戀現象一直以來都是老師家長頭疼的問題，“堵”的效果遠不如“疏”，教師應當結合思品教學工作，讓學生揭開早戀這層神秘的面紗，讓學生的交往回歸正常的狀態與定位，如《相逢在花季》教學中，筆者組織了男女同學之間關系這一主題討論，通過交流討論，讓學生明白，班級的每一位學生之間，都應當是兄弟姊妹般親密無間的關系，消除了W生的神秘感，在班級營造了一股積極向上的正氣。有效避免了一味地“堵”帶來的逆反效應。

二、緊扣校園生活熱點，培養健康向上人生追求

一是強化勤儉節約教育。勤儉是中華民族的傳統美德，在當今社會卻受到了挑戰，一些學生之間盲目攀比物質條件，以物質生活條件好為榮，過于追求物質方面享受。對待這一點，筆者高度重視并在教學中予以兼顧，如在教學《積極的生活態度》時，筆者將勤儉節約的生活作為一項重要內容，對學生提出要求，通過正反對比的方式，讓學生明白勤儉是中華民族的傳統美德，作為中學生，注意力應當放在學習上，應當以學習勤奮刻苦為榮，物質生活條件只要滿足基本生活即可。

二是強化意志品格教育。優良的意志品格是青少年不可多得的美德，當前，初中生中獨生子女占大多數，加之會受社會不良思潮的影響，部分學生的意志品格出現了滑坡。針對這樣的現象，筆者在《優良的意志品格》一課的教學中，專門羅列了當前青少年在意志品格方面出現的問題，引導學生進行深刻的自我剖析，對照相關條款，自我分析，相互點評，共同進步，通過這樣的方式進一步端正了學生的思想觀點，也幫助學生尋找出了自身的差距，在今后的學習生活中進一步改進。

三是強化誠信道德教育。做誠信公民，是當前和諧社會建設的一項核心要求，誠信道德建設要從小抓起，初中階段更是重要的環節。筆者在《承諾的分量》一課的教學中，特地選取了古今中外一諾千金的典型案例對他們進行教育，讓他們明白做人講誠信的道理，以及個人誠信在打造整個誠信社會、和諧社會中的重要作用，要求他們時刻以誠信標準約束自己，做新時期的優秀青少年。

三、緊扣社會關注焦點，糾正偏激錯誤思想關鍵

一是糾正消極片面思潮影響。當前，社會思品轉型期各種矛盾凸顯，部分群眾生活質量有所下降，針對這樣的狀況，部分學生認為我們的改革開放是失敗的，退步的，加上受網絡上片面的觀點影響，對社會主義進程產生了懷疑。針對這樣的狀況，筆者在《改革開放的新時代》一課教學中，通過數據、圖表、視頻對比的方式，以本地區改革開放前和現代群眾收入水平、生活狀態、基礎設施建設等方面進行逐一對比，通過鮮活的畫面、詳實的數據，讓學生切實感受到改革開放以來社會主義經濟與建設取得的偉大成就，以事實糾正了學生的片面觀點，讓學生內心容易接受。

篇（3）

意在表達：決心在，方法就在。

結論一：只要精神不滑坡，方法總比困難多。

二、我們的努力（點五贊）

1、講紀律，辦學更加規范。

一贊：加強紀律性，革命無不勝。

2、求質量，管理越發科學了。

二贊：質量是生命線。

3、謀發展，方法越發多樣了。

三贊：發展，才是硬道理。

4、重課堂，行為越發高效了。

四贊：得課堂，得天下。

5、懷敬畏，教研走向越發清晰了。

五贊：若想走得遠，一起走。

意在表達：實力是眾多成功的相加。

結論二：做最好的自己，書寫最美的一天。

三、我們的問題（點五問）

1、我們真正完全負責了嗎？

一問：落后，往往從強調客觀開始？

2、我們真正以人為本了嗎？

二問：教育的過程，是讓學生行走得更好？

3、我們真正慣于思考了嗎？

三問：如笛卡爾所言，我思故我在？

4、我們真正堅持發展了嗎？

四問：常常是最后一把鑰匙，打開了門？

5、我們真正重視教師了嗎？

五問：沒有好的教師，就沒有好的教育？

意在表達：直面問題，方能破解。

結論三：放慢自己的腳步，讓靈魂趕上。

四、我們的商量

1、堅持發展，不那么安分好不好？

商量之一：你沒有變強，是因為你一直很舒服？

2、勇于擔當，不那么低效好不好？

商量之二：你永遠無法叫醒一個裝睡的人，除非他自己決定醒來？

3、回歸本真，不那么復雜好不好？

商量之三：真的東西，往往很簡單。

4、找點辦法，不那么無趣好不好？

商量之四：你若盛開，蝴蝶自來？

5、多些變通，不那么固守好不好？

商量之五：窮則思，思則變，變則通，通則靈？

意在表達：勇者不懼，智者不惑。

結論四：你若不勇敢，沒人替你堅強。

五、我們的啟迪

篇（4）

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求，樹立起新的育人理念，我們英語組集體抽休息時間對《英語課程標準》進行了研讀，了解了目前英語課程改革的目的，掌握了目前英語改革的重點，明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標，理解了英語教學原則，學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據，奠定了的扎實的基礎，保證了教學的順利進行。

二，扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1，課前備課，做到有備而來。我認真閱讀各種教科參書，既備教材，教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片，實物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學做好服務。

2，課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變為生動有趣快樂堡，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱，演，玩，畫，涂色，做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生們的情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3，課后備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教學后記，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

三，認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下，通過感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。這便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1，巧設導入，培養興趣。

每節的教學我首先通過做游戲，唱英語歌來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

2，圖文結合，掌握新知。

根據教材圖文并茂的特點，充分運用單詞卡片，實物教具，簡筆畫及肢體語言來啟發學生，使學生帶著明確的任務目標，并借助圖片，動作，表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學習獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生認讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用，培養他們認讀的能力。在學習新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3，游戲活動，鞏固新知。

篇（5）

在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好學習方法的轉變。第三，搞好班級衛生，樹良好形象，第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒他校的經驗，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。

第三，成績方面：上半年本人擔任初二語文教學工作以及五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在級部前列。

下半年擔任初三兩個班的語文教學工作并擔任五班的班主任工作。期中考試所教語文學科也到達了優秀，班級總平均分第一；五科競賽的學科成績也較期中有了很大進步。

篇（6）

二、教研工作目標

1、及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。真正落實改革在課堂教學中的地位，結合學科特點、學生特點進一步探索新授課、復習課、練習課、講評課、閱讀課等課型的授課模式，使學生綜合素質得到全面提高。對教學中出現的問題進行認真分析，并嘗試進行其他方面的語文教改實驗。

2、進一步貫徹大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力。策劃、組織、引導學生通過參與活動，豐富學生的課余生活，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。

三、工作重點

（一）重視學習，提高理念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變我校語文教師的教育觀念，讓教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們將重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今后教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標，要求，重難點，教學方法等方面進行解讀，我們將采用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。

（二）精心組織各項教研活動，促進教改。

1、積極開展教研活動。本學期，語文教研組將主要在“實”字上下功夫，在本學期內，語文教研組將繼續開展“教學研討月”活動，研討活動采用上課、主講教師說課、互動交流三個步驟一起進行。讓每一次活動都能有收獲、有進步。通過語文組內、年級內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。

2、扎實做好集體備課，不走過場。各備課組要明確集體備課的流程，認識集體備課的益處，各任課教師在嚴格遵守制度中的細則。發揮群體優勢，提高備課質量，使備課要真正為課堂教學服務。

3、充分利用好現代化設施。我校有多媒體教室，本學期將要求每位教師力求現代教學技術與教學的整合，在多媒體教室中開展公開教學。教師要充分利用現代遠程教育資源服務教學，熟練地運用電教設備輔助于教學。同時教研組要逐步建立本學科備課資源庫上傳到學校網站，供同學科教師備課參考。

4、加強學科建設，積極開展各項競賽活動。本學期，語文組將通過一系列競賽活動，鍛煉學生的競賽能力，激發學生的參與熱情，提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。

四、具體活動安排如下：

9月份：

1、各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容，組內交流。

2、確定本學期教研組主題教研活動的方案

10月份：分七、八、九三個年級進行硬筆書法競賽，并擇優辦一期板報。

11月份：語文教師研討課。

12月份：校內學生作文競賽，分年級進行評獎。擇優辦一期文學專刊。

五、其他工作：

篇（7）

（一）采用學生講課的教學方式

最近幾年，新課程改革在逐步深入，教師為了培養更多綜合發展的人才，開始實行素質教育，而教學方式創新是素質教育的重要內容，所以初中英語教學中教學方式創新有一定的基礎，而學生講課的教學方式，也就是俗稱的“角色互換式”教學，在這樣的教學模式下，學生可以在講課的過程中使自己的表現欲得到極大的滿足，特別是中學生本身就處于叛逆期，迫切的渴望被認可，所以在講課的過程中，會盡自己最大努力將自己的狀態調整到最好。所以學生講課這樣的教學方式，可以讓越深感受不同的課堂角色，將自己從課堂的配角轉向課堂的主角，所以這樣的變化會讓學生有新鮮感，在與傳統的“灌輸式”教學模式的對比之后，學生顯然更愿意用這樣的教學模式。所以說，采用學生講課的教學模式，可以提高學生的學習興趣，進而提高教學效果，是做好初中英語教學工作的重要選擇。

（二）采用小組討論的教學方式

小組討論教學對提高初中生英語學習的興趣也有重要幫助，在小組討論的教學模式下，學生的學習環境中全是和自己一樣的學生，所以大家在表達個人觀點時，顧慮較少，所以學生學起來比較輕松，另外，小組內部學習中，大家會互相學習，形成良好的學習氛圍，所以學生會愿意學習，這也正是學習興趣提高的體現。同時，小組討論的教學模式下，學生在小組中也會形成競爭關系，所以為了更好的將自己最優秀的部分在小組學習中表現出來，學生也會嚴格要求自己，提高個人能力，無形中也會形成對英語學習的濃厚興趣。所以說，采用小組討論的教學模式，有助于學生個人學習興趣的提升，對英語教學有重要幫助，是做好初中英語教學工作的重要選擇。

二、合理運用多媒體，可以提高課堂教學效率

多媒體教學是指在教學過程中，教師根據教學目標和教學對象的特點，通過運用現代教學媒體，合理設計課堂教學，從而在多媒體輔助教學的情況下，實現師生共同參與教學過程，從而形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果的一種教學方式。隨著科學技術的不斷發展，以及社會的不斷進步，多媒體技術已經越來越廣泛的運用于課堂教學中。在初中英語課堂教學中運用多媒體，課題充分發揮多媒體課件生動活潑、形象逼真、圖文并茂的特點。不僅可以彌補傳統教學的不足，而且還能不斷增強英語教學的感染力，提高學生的學習興趣，促進課堂教學效率的提升。

篇（8）

本學期所教的是八年級六個班，每個班人數都在45人左右，男女生人數差不多個半，絕大多數學生身體健康，無運動技能障礙。學生都喜歡運動，但身體協調性差，肥胖等，學習動作不協調。學生身體素質中的硬性指標，如速度、力量、耐力、柔韌等素質較差；靈敏、協調等軟性指標明顯不足。個體發育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習成敗的關鍵。

二、教材分析：

結合本校實際情況，有目的、有計劃地進行體育教學工作，傳授基本的體育衛生保健知識和體育技能，培養良好的衛生習慣；掌握科學鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學生都發展成為德、智、體、美、勞全面發展的好學生。

教材內容有：體育與健康基礎知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質練習。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環節；球類中的人球結合。

三、教學目標和要求

1、使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育衛生保健和安全常識，培養認真鍛煉身體的態度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學習田徑、體操、球類等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發展學生素質，提高身體基本活動能力。

3、“以學生為本，健康第一”是我們的目標，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習與思考、互學與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰勝困難、獲得進步的成功喜悅。

四、教學措施

1、適時了解、分析學生的學習信息。

2、營造符合學生年齡特征的、有利于學生學習的運動環境。

3、根據學生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發揮游戲、競賽的能動作用，讓學生在自主游戲中練習，充分體現學生的主體地位。

4、根據學生實際，不斷變化練習方式，不斷激發學生的練習興趣。

5、發展學生個性，培養勇敢、頑強、朝氣勃勃和進取向上的精神，啟迪思維，培養學生的主動性、創造性。

初中體育教師學期工作計劃二一、指導思想

以《新課程標準》為指南，深入開展教育教學研究，不斷提高教學效率，全面提高學生素質，使學校的體育教育教學質量越上一個新臺階。將《學校體育工作條例》作為體育工作的基本法規，堅持“健康第一”的宗旨，把學校體育工作作為實施素質教育的重要部分，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發展，深化教學改革，全面推進素質教育。認真貫徹《學生體質學生健康標準》。創建“主動參與、強身健體”的健身氛圍，培養全面發展的學生。新的一學年開始了，作為工作在第一線的體育教師，己盡快入了角色。為了使教學過程中的體育課開展得有條有理，使學生創新的學習方式有所進展，為此擬定了本學年的體育教學工作計劃如下：

二、教材分析

體育教材以實踐教材為主。根據學生的能力以及學校的條件，體育教材主要選擇田徑（跑、跳、投），體操、游戲、籃球等基礎項目，以便使學生跑、跳、投的基本技術得到提高；并挖掘生活中的實用技能。

三、學情分析與具體措施

授課時數根據我校校歷安排和學校要求，本學年共講20周，每周體育授課為6學時，共120學時。上課過程中，若因場地，天氣條件等因素的影響，將臨時調整。以基本體操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定時跑、立定跳遠、鉛球、身體素質訓練、籃球比賽等。另外在上課過程中多做一些輔練習，如發展耐力速度的定時跑，定距離跑；發展下肢力量，提高立定跳遠成績的跳起，原地抱膝跳，跳臺階、免子跳等；多上速度力量練習和耐力練習的課（跳躍性、耐力性的反復練習）來改善肌肉的協調性和力量的發揮。并采用小重量和不負重量的方式，通過協性練習和提高動作速度的練習來提高速度力量。每次授課一個到二個主教材（如：跑步或；立定跳遠）其余（如籃球、隊列隊形、身體素質）訓練將作每次課的準備部分內容。每節課都爭取有一個或兩個小游戲。及時對學生進行評價。在應試教育向素質教育轉變的今天，我們教師在提高自身的教育能力的基礎上，應該努力培養學生。主動進取的態度，掌握好學習方法，把握學習規律，讓學生在學習過程中去探討，去理解，去發現。去創造。將學生身心作為一個整體，通過合理的運動實踐，在不斷克服困難體驗運動樂趣；提高運動技能，培養健康和愉快生活的態度，通過從事適宜的運動，了解自己的身體變化，增強體質，培養堅強的意志。

初中體育教師學期工作計劃三一、指導思想

根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照中學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要工作思路與目的

1、強化常規教學管理，做好體育常規教學安排

（1）加強備課管理

要求體育教師全面深入地研究把握教材，根據《新課程標準》和學生的實際情況，認真寫好每一節課的教案，教案的書寫要符合學校要求，并提前一周備出課堂教學設計。

（2）要認真制定學期教學計劃

要根據總課時數、學習的重點、難點和學生的實際水平制定合理的學期教學計劃、單元教學計劃和課時計劃。并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（3）上好每一堂課，切實提高教學質量

要用新課程的理念指導體育教學，以教師為主導，以學生為主體，注重對學生的個性、創造性和實踐能力的培養。使學生在學習中學會求知，學會做人，學會共處，學會發展，更好地貫徹“健康第一”的指導思想，推進課程改革的不斷深入。

（4）加大體育教學檢查力度，完善教學測評制度

要進一步完善教學檢查制度，嚴格規范教學行為。每周檢查備課情況、和上周教學反思，以促進體育教師相互之間的學習和共同提高。

2、開展好教研活動：

（1）根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解，領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

（2）積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。

（3）組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

（4）繼續抓好校廣播操的質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

（5）繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。

（6）組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。

篇（9）

關鍵詞 會計 基礎 教育

目前，中小學校的會計工作已經實現了會計電算化，各項基礎工作也正在逐步規范化。但是，對照《會計法》、《會計基礎工作規范》等法律法規的規定，還存在著許多問題和不足，筆者通過學校會計主管工作實踐，談一些淺薄的認識，供大家參考：

一、中小學會計基礎工作中存在的主要問題和不足

1、原始憑證不合法不規范。存在部分不規范票據入賬，這些票據有的無收款單位印章；有的無稅務或者財政監制章。有的票據只有金額，沒有標注數量、單價，缺少日期等基本要素；有的票據，特別是通過銀行轉賬支付的票據，沒有經手人、證明人或者負責人的簽字，審批手續不完整；還有部分金額較大的辦公用品等購物發票，沒有對應的所購物品明細單。

2、會計科目使用混亂，會計數據失真。 會計人員沒有根據《中小學校會計科目表》來準確記錄會計業務，制作會計憑證時隨意填列會計科目，使得按照會計科目所歸集出來的會計數據的準確性、真實性受到限制。

3、票據使用不合理不規范。目前中小學使用的票據有《中小學收費收據》、《中小學伙食費統一收據》、《行政事業單位結算票據》、《行政事業單位收費收據》等。收到學生的社會實踐活動費、住宿費使用《中小學收費收據》；代收學生的伙食費使用《中小學伙食費統一收據》。涉及到代收款項，這是不構成本單位收入的款項，如代收水電費、代辦會議費、代辦學生體育比賽參賽費伙食費、學生參加所在地區居民醫療保險費等，不能使用收費收據，而應使用往來結算票據。

4、固定資產管理不到位。“固定資產是指一般設備單位價值在500元以上、專用設備單位價值在800元以上，使用期限在一年以上，并在使用過程中基本保持原有物質形態的資產。”“單位價值雖未達到規定標準，但耐用時間在一年以上的大批同類物資，作為固定資產管理”。有的學校購買的專業設備、辦公設備等，已經作為事業支出—設備購置費記賬，但沒有同時“借記：固定資產，貸記：固定基金”及時作為固定資產入賬，而是在年終時一次性調整入賬。還有的學校對已經建設完成，實際已經投入使用的房屋、操場、綠化工程等，由于本單位還未付清相應的工程款項，承建單位也沒有及時出具工程發票；或者由財政部門代付工程款項，還沒有及時做相應的資產調撥手續，使這些項目沒有及時記入固定資產科目中，造成“帳實不符”。

5、往來款項不能及時清理。對于單位的其他應收款、其他應付款， 在會計年度終了時，應當逐項對照檢查。按照有關規定應當轉作各項收入或各項支出的往來款項要及時轉入各有關賬戶，編入本年決算。確實清理不完的，應分析未能清理的情況和原因。有的單位對于預付的大額工程款項，按照付款進度已經接近60%-90%，卻仍然掛在預付項目中，沒有及時向承包方催討發票入賬。對歷史遺留的歷時較長的對外借款，個人借款等，學校應及時進行催討清理。對確實已經無法收回的款項，要做好相應的報批手續，確認損失，及時調整入賬。

二、造成中小學會計基礎工作不規范的內在因素

1、學校領導對學校會計基礎工作的重要性認識不足。有些領導認為，在學校工作中，教學工作和升學率才是重中之重；認為學校的會計工作無法同企業會計工作相提并論—企業會計要進行成本利潤核算，要為企業追求利潤最大化；而學校會計工作無足重輕，無非就是收收學費，發發工資，辦辦報銷，記記賬冊；會計部門就是一個負責“收款付款”的后勤服務部門；會計人員也只要能夠完成這些簡單操作的工作即可。對會計崗位的設置，會計人員的配備，不夠重視，甚至忽視對會計工作的管理，對會計崗位職能的重要性不認可，造成會計人員責任和權限不對等，無法在最大程度上激發會計人員的積極性和工作責任感。

2、會計人員業務水平參差不齊。中等規模的中小學，一般配備兩個會計崗位。會計機構負責人或者會計主管人員，除了取得會計從業資格證書外，還需具備會計師以上專業技術資格或從事會計工作三年以上。有些學校的會計人員由教師兼任，或者從后勤服務人員中指定，這些會計人員學歷層次不高，專業知識也比較有限。對會計工作，只能按部就班的完成指定流程，缺乏思考和自己的見解。

3、會計人員和學校領導之間缺乏平等、及時、有效的溝通。一方面，領導認為自己是單位的法人代表，有權決定單位的財務收支，會計人員只是負責核算記賬，無權過問。單位負責人對費用的開支范圍，開支標準不能準確把握時，不能主動“俯下身來”向會計人員進行事前的詢問。對預算項目、預算金額，付款計劃等，也不能及時與會計人員進行商榷溝通。而會計人員隸屬于單位領導，對領導已經批準報支的不合法不規范的原始票據，不能做到拒絕支付； 在財務工作中發現的問題，不能及時向領導匯報，提出合理中肯的意見和建議。甚至對財務違紀行為也不敢過問，害怕受到打擊報復，而默然置之。

三、規范中小學會計基礎工作的方案措施

1、要建立健全科學規范的財務管理體制。根據《會計法》、《會計基礎工作規范》、《中小學校財務制度》等法律法規的規定，建立健全本單位的財務管理體制。主要分為幾個方面：

（1）人員配備和崗位設置。明確任職條件、崗位職責和權限。各單位根據會計業務需要設置會計工作崗位。一般分為會計主管人員、出納等。

（2）預算的編制和執行。中小學作為一個全額撥款事業單位，財政撥款是學校教育經費的主要來源。做好預算編制工作，是學校開展教育教學活動的基本保障。要按照“實事求是、穩妥可靠、量入為出、收支平衡”的原則來編制。

（3）定期進行財務分析，如實反映學校財務狀況。會計人員要根據財務報表，定期分析學校的財務收支狀況，分析收入支出的預算執行情況等，能善于從中發現問題，并將這些情況及時反饋給單位負責人。給他們的管理、決策提供有效的會計信息和依據。

（4）加強資產管理，防止國有資產流失。學校的財產不管是財政撥款投入或自有資金形成的都是國有資產，加強國有資產的管理是會計基礎工作的重要內容。對學校固定資產的管理要真正做到“賬賬相符，賬實相符。”

2、要加強對單位負責人的會計基本知識和法制觀念的教育。校長是學校的法定代表。對學校的整體發展負有不可推卸的責任。《會計法》規定，單位負責人是本單位的會計責任主體。因此依法實行財務工作校長負責制，校長對學校的財務狀況及全部經濟業務活動的合法性和合理性負有法律責任，對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責。

對于中小學校長，掌握必要的會計知識，熟悉相關的會計法律規范，真正重視會計基礎工作，明確自己所承擔的會計法律責任，也是教育事業管理的需要。

區（市）財政部門和教育主管部門要重視中小學會計基礎工作，把財務管理知識作為校長上崗前培訓的必修課，或者將財務管理和會計法律法規作為校長定期培訓的重要內容之一，強化校長對會計工作的重視，對會計法律法規的理解，對會計業務的配合，齊抓共管，多層次，多方位，全面提高校長的財務管理及學校管理的能力水平。

3、加強會計隊伍建設，全面提高會計人員的素質。（1）根據崗位要求配備專業的會計人員。會計人員持證上崗，會計主管人員還需具備會計師以上專業技術資格或從事會計工作三年以上。只有熱愛本職工作，努力鉆研業務，熟悉財經法規，具備良好的政治素質和業務素養的會計人員，才能擔負起一個學校財務主管工作的重任。

（2）加強會計人員定期和不定期培訓。必須按《會計法》規定，每年參加財政系統組織的會計人員的繼續教育培訓。

（3）建立會計人員的考核激勵機制。明確會計崗位的重要職責和在學校管理中的地位，將會計工作實績和會計人員的績效考核掛鉤。激發會計人員的積極性和工作責任感。對認真執行會計法規，忠于職守，堅持原則，在工作中表現突出的會計人員，要給予表彰和獎勵。而不是“做與不做一個樣，做好做壞一個樣”。鼓勵會計人員進行學歷、專業技術職稱的晉升。在提升自身素質的同時，也將提高單位的財務管理水平。

4、加強會計工作的內部監督職能。會計監督是會計工作的基本職能之一。，是會計人員根據國家的財經政策、會計法規，利用會計所提供的信息，對會計主體經濟活動進行的全面的監督和控制，使其達到預期目標的功能。單位內部會計監督的主要內容：

（1）不相容職務相互分離控制。“管賬不管錢”，“管錢不管帳”，“管賬不管物”。“記賬人員與經濟業務事項和會計事項的審批人員、經辦人員、財務保管人員的職責權限應當明確、并相互分離、相互制約。”

（2）稽核制度。是指會計機構內部要指定專人對會計憑證、賬簿、報表及其他會計資料進行審核的制度。出納員不得兼任稽核、會計檔案保管和收入、支出、債權、賬目的登記工作。稽核制度的目的是防止會計核算的差錯和有關人員的舞弊行為。

（3）內部牽制制度。是指凡涉及款項和財務收付、結算的任何一項工作，必須由兩人以上分工辦理，以起到相互制約的作用。列如財務專用章應由專人保管，個人名章必須由本人或其授權人員保管。嚴禁一人保管支付款項所需的全部印章。

5、充分發揮外部監督體系的檢查促進作用。（1）自覺接受積極配合教育主管部門組織的中小學教育內部審計。包括校長經濟責任審計、校長離任審計、校長績效審計等。學校應當根據審計工作的要求，如實提供會計憑證、會計賬簿、財務會計報告和其他相關的會計資料，并對所提供資料的真實性和完整性作出承諾，對會計責任負責。

（2）接受財政部門、審計部門、稅務部門、物價部門的專業指導和監督檢查。這些部門是一個地區分別主管會計工作、審計工作、稅收工作和收費工作的主管部門。這些部門將依照有關法律法規規定的職責，從他們的專業角度和工作重點出發，在對學校的專項檢查中發現問題，提出整改意見和建議，能全面有效地促進學校會計工作和財務管理水平的提高。

綜上所述：只有通過建立健全科學規范的財務管理體制、加強對學校管理者、會計人員的財務法規制度教育和業務培訓，以及完善內部控制及強化外部監督等多種途徑，不斷完善中小學會計基礎工作，強化資金管理，規范財務行為，提高資金的使用效益，提升財務管理水平，促進基礎教育持續健康發展，真正實現中小學會計基礎工作能為教育事業發展服務。

篇（10）

中圖分類號：G451文獻標識碼：A收稿日期：2018-01-18

一、當前初中生心理健康存在的問題

初中生正值青春期，這個階段學生的生理快速成長，心理上也會存在諸多的問題，而引發問題的原因也非常復雜。但這個階段同時也是初中生形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，具有很好的可塑性，因此教師應為其提供相應的疏導，幫助他們解決心理問題。

1.學習方面的問題

長期以來，由于受到應試教育思想和制度的影響，社會包括學校和家庭在內都對學生學習的評價指標單一，而學生“小升初”后，科目增多，學習任務也越來越繁重，再加上青春期敏感的特性，很多新知識在消化與吸收上有著較大的差異，如果只是采用單一的指標來比較學生的學習水平與能力，那么學生不但要遭遇各方面的壓力，久而久之還會形成急躁、焦慮的性格，嚴重影響學生的心理健康和正常的學習生活。

2.生活和人際交往的問題

伴隨著人們生活質量的提升，當前不少初中生都有富足優渥的生活環境，在成長過程中本身缺乏一定的磨煉，獨立性和實踐性較差，在人際交往過程中很多時候都會以自我為中心，還容易為一些小事斤斤計較，導致在與同學、教師的相處過程中出現不友好和不和諧的情況，這些都不利于學生綜合素養的提高。

3.意志方面的問題

初中生的意志力普遍不強，這也與學生日常生活缺乏磨煉有關，主要表現為學生自控能力較差、做事缺乏耐心、優柔寡斷、無法堅持、虎頭蛇尾。一旦遇到學習問題，就會因為薄弱的意志從失去信心到逐漸放棄，有的甚至還影響自身的生活態度，逐漸累積成沮喪、悲觀和自暴自棄的個性與態度，對其今后的成長產生嚴重的影響。

4.心理問題

初中生存在的心理問題普遍與其身體成長與心理成長所處的關鍵時期相關，因為學生在心智上還不太成熟，很多生活問題和學習問題難以處理，也影響了與同學、家長和教師的關系。更多的是在遇到挫折和矛盾時不能很好地處理問題并調節自身的心理狀態，甚至會因為沖動而擴大矛盾，引發嚴重的后果。

二、班主任班級管理與心理健康教育工作中存在的問題

關于初中班主任的班級管理與心理健康教育問題，其核心問題為無法將心理健康教育很好地融入班級管理和學生管理當中，進而引發一系列的問題。首先是因為班主任在學生心理引導的工作上做得不夠，只重視知識教育，忽略心理教育。在我國長期的應試教育體制和思想的影響下，很多教師都把學生的成績分數作為唯一的指標，對應的班級管理重心更是集中在成績分數上，嚴重忽略學生的心理問題，而心理健康教育環節缺失。另外，學校對教師管理學生的評價上也忽略了學生心理教育部分，很多情況下判斷一個班主任的班級管理成效，都是從成績與分數的角度進行，這就影響了班主任改進的方向，也使其在班級建設中對學生的心理健康教育無法占據主要部分。其次是心理健康教育的開展缺乏針對性。由于缺乏實踐與研究，不少班主任對學生心理健康教育缺乏理解與建樹，更多地是采用刻板和固化的方法來開展工作，比較形式化，未結合學生成長環境的不同、個性的不同來協助學生解決心理問題，這也就導致心理引導效果不明顯。最后，處于青春期的初中生還有逐漸萌動的自我意識以及性別意識，這些教師往往都會忽略或是簡略帶過，導致心理健康教育工作進行不徹底。

三、新形勢下初中班主任工作與學生心理健康教育的融合

1.建立融洽和諧的師生關系

現代化的初中教學課堂提倡師生之間建立和諧、理解、平等的新型關系，這種關系的保持與延續對學生心理健康有著重要的作用。學生的心理管理過程實質上是師生心理的互動過程，這與現代教育理念對教育定義的詮釋相吻合。學生在教師的教學和日常相處過程中，只有與教師之間產生信賴并形成期待，才能從中獲得啟示與感染，形成積極的情緒反應。班主任比其他任課教師對學生的影響更大，更應積極走進學生的內心世界，習慣性地站在學生的角度來思考合理性與必然性的問題，才能建立良好的師生關系，為后續幫助學生打開心結、徹底進行心理健康教育打下良好基礎。

2.提高班主任的人格魅力

班主任的人格魅力包含個人的人格、尊嚴、價值與品質，集中體現了一位教育管理者的認知、情感、意志、習慣與信念。這就要求班主任在與學生相處的過程中，要時刻注意自身的形象與表現，發揮示范性的作用，讓學生在耳濡目染下規范自我行為，逐漸塑造良好的人格與品德。師生在相處過程中，班主任不但是學生的師長，也是合作伙伴，更是學生值得信賴的朋友，從班主任的處事態度中，學生能得到美好的體驗，這樣才能為其精神生活注入活力，無形中形成健康的心理。

3.加強班風建設，營造良好氛圍

班主任班級管理的工作重心就是組織與培養班集體，從整體上做到振奮學生的精神，并鼓舞學生學習，使整個班集體的學生都能形成統一的意志與行動，聯同學生與班集體在內都處于不斷進步的狀態中。此外，還要營造良好的學習生活氛圍，其中就包含心理氛圍，這是一種綜合性的心理狀態，是通過管理者、管理環境和被管理者之間的相互作用形成的，班主任必須具備培養優良班風的能力，為學生樹立榜樣，使無形的榜樣力量成為學生影響身心健康的因素，并在不斷地努力中強化自我認識、自我約束的積極性，從而達到高效管理的目的。

4.尊重學生個性，促進全面發展

著名教育家斯普朗格曾經說過，教育之所以稱之為教育，是因為它能喚醒人的心靈，也就是教育的核心所在。由此可見，班主任的班級管理和心理健康教育工作必須在尊重學生個性的基礎上進行，要采取積極的心態去看待學生的天性并促進其發展，給予學生足夠的信心和積極的態度，結合學生的個性與興趣來調動其學習發展動力，從而實現人文管理，確保心理健康教育工作得到所有學生的支持。

四、結語

綜上所述，初中生正處于心理與思想快速發展的關鍵時期，在這個階段中必然存在各種各樣的心理問題。作為班主任，需要正視并重視當前學生的心理問題，并在尊重學生的基礎上從各個角度和影響因素進行分析，做到“對癥下藥”，融洽師生關系，設身處地地為學生著想，將有效的心理健康教育滲透到班主任的管理工作中，幫助學生解決心理問題，促進學生全面健康地發展與成長。

參考文獻： 

[1]王 林.新形勢下職業中學班主任工作與學生心理健康教育的研究[J].人生十六七，2017（4Z）：14. 

篇（11）

實習時間：2006.10.9—2006.12.01

指導教師：

指導班主任：

實習生：周建平

實習班級：初一(8)班

實習內容：

根據省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數民族地區和貧困地區進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的機會。我和其他12名同學一起被分配到海口市第七中學從事實習工作。此次實習工作期間，在肖桂湘老師的帶領下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學實習任務，達到了預期的目的。現總結

1充分準備，科學規劃。

大三的時候，我們就在韓剛老師的指導下，系統地學習了英語教學的各種理論方法和策略。下學期時，我們已經在海口的各個中學進行見習。使我們對海口中學英語教學的現狀有了初步的感性認識，并在老師的指導下，對自己已有的教學理念進行反思。而在實習工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優秀教師的專題講座，及動員大會。這些都為我們實習工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想基礎。

前往實習學校前，利用國慶的時間，在實習帶隊老師指導下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習工作的前兩周，大家的主要任務是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導老師請教，并進行自我反思，深入了解學生情況。所以，在以后實習教學的備課中，我們能結合班級實際對教案進行修改和完善。而指導老師也總能為我們備課中的不足，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的寶貴經驗。

2課堂教學

課堂教學是我們整個實習工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導老師。他們為我們整個實習工作，提供了許多幫助。一方面，指導我們的實習工作。另一方面，不斷給我們機會完成教學工作任務。在教學過程中，我們大家一起鉆研教學大綱和教材，認真備課，獨立設計教案，并在試講中不斷提高。

在課堂教學實踐中，我們較好地遵循教育教學原則和規律，把握教學大綱，熟悉教材，靈活運用教學法，關注學生動態。從而，不斷完善自我的教師素質和教學技能。努力做到，教態自然，語言清晰，板書規范。最終，我們的教學受到了學生的歡迎，并得到了學校的好評。

我所在實習的初一（8）班是一個普通班，班上學生的英語基礎普遍比較差，英語學習氛圍不高。但在課堂教學中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學生學習英語的積極性。而在教學過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學用語不夠清晰，教學指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學經驗，初步形成了自己的教學理念。

3批改作業

批改作業是我們實習日常工作的重要組成部分。作業是檢測教學效果的有效方式之一。我們通過批改作業，更好的了解到學生在學習中出現的問題，以及學生對知識的掌握水平。為上課備課和講學，提供了重要參考。

4課外輔導

周二和周四帶讀英語早自習，并利用下午自習課的時間，為學生講解練習。并對，他們練習，乃至課上出現的難點，重點進行剖析。在（8）班，我利用下午放學的時間，為學習基礎差的同學補習，為他們以后英語的學習打下了初步的基礎，受到了他們的歡迎，增進了師生的感情。