初中生政治論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中生政治論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

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二、關(guān)注孤獨排外的學(xué)生，引導(dǎo)其融入集體生活

在初中生群體中，有些學(xué)生會處于一種孤獨排外的狀態(tài)，不愿意融入集體當中。每一個學(xué)生都應(yīng)當成為集體中快樂的成員，教師對存在孤獨排外心理的學(xué)生要給予格外的關(guān)注。一方面教師要在課堂教學(xué)中關(guān)注這類學(xué)生。例如在《眾人劃槳開大船》教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的事例感受集體的力量，一個人的力量是微不足道的，但是集體的力量是非常巨大的，讓孤獨排外的學(xué)生明白集體是個人可以依靠的強大組織，使他們在思想上能夠逐步走出孤獨封閉的狀態(tài)，為有效融入集體奠定基礎(chǔ)。另一方面，有針對性地安排一些活動讓他們?nèi)谌爰w之中。例如組織課外調(diào)研活動，將孤獨排外的學(xué)生編入各個調(diào)研小組，要求其他學(xué)生積極幫助引導(dǎo)他們，給他們分派一些具體的調(diào)研任務(wù)，大家通力協(xié)作共同完成調(diào)研任務(wù)。在這樣的集體活動中，孤獨排外的學(xué)生能夠逐步走出封閉的狀態(tài)，融入小集體中，為進一步融入班級奠定基礎(chǔ)。

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2不同階段針對教學(xué),推動課堂高效發(fā)展

2.1初一學(xué)生正確引導(dǎo),保持高漲的興趣

初中不同年級的學(xué)生,心理上對于學(xué)習(xí)的的態(tài)度也不一樣,初一的學(xué)生剛剛步入初中,對于初中的生活和學(xué)習(xí)都懷有強烈的好奇心,教師這個時候?qū)W(xué)生繼續(xù)進行傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被逐漸的磨滅,所以針對于初一的學(xué)生進行教學(xué)的時候,教師要以興趣為主,初一的政治課本中很多都是為初一的學(xué)生面對新生活量身定做的知識點,教師根據(jù)教材內(nèi)容采取新奇的教學(xué)方式,對于幫助學(xué)生保持高漲的情緒有著非常重要的作用,教師可以先讓學(xué)生在一起對自己的初中生活進行暢想,讓學(xué)生說出他們想過的初中生活,學(xué)生的話語中會含有很多有趣的成分,教師針對學(xué)生的話采取針對性的教學(xué),幫助學(xué)生樹立一個正確的態(tài)度迎接接下來的生活,學(xué)生在課堂中無憂無慮的交流可以有效的幫助學(xué)生體會到政治教學(xué)的趣味性,教師也可以讓學(xué)生在課堂上互相進行自我介紹,說出他們自己的優(yōu)點和缺點,幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時,讓學(xué)生更好的構(gòu)建起新的朋友圈。很多學(xué)生面對初一生活的時候,心中的情緒也是不同的,低落的情緒直接影響了學(xué)生的心情,教師要積極的進行引導(dǎo),促使學(xué)生良好的把握自己的情緒,做情緒的主人。另外,因為學(xué)生的心智不成熟,面對生活中很多誘惑的時候經(jīng)常會手足無措,教師這個時候要積極的利用多媒體教學(xué)設(shè)備,向?qū)W生播放有關(guān)于生活中不良誘惑的影像,并針對性的說出面對這些誘惑的時候的解決措施,讓學(xué)生樹立起一個積極的人生價值觀。并且教師可以針對課堂的不良現(xiàn)象進行實際的解說,讓學(xué)生可以從自己的生活中更好的體會到政治教學(xué),促使學(xué)生對于課本的知識有真實感,推動學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。總之,初一學(xué)生的政治教學(xué),教師要采取多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生更好的體會到政治教學(xué)的趣味性,使得政治教學(xué)一改以往無聊的面孔,讓學(xué)生可以掌握一個良好的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和參與政治課堂的積極性。

2.2初二學(xué)生重塑認知,承上啟下好發(fā)展

初二的學(xué)生經(jīng)歷了一年的初中生活,對于初中的事物已經(jīng)失去了新鮮感。但是他們正處于初中承上啟下的階段,這個階段對學(xué)生進行有效的教學(xué)可以最大化的提升政治課堂的有效性。教師要從自己的教學(xué)方式做起,帶動學(xué)生保持一個高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者認為合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式就非常適用于初二的學(xué)生,這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,鍛煉學(xué)生的口語表達,更好的幫助學(xué)生融入集體之中,推動全班學(xué)生的感情更好的發(fā)展,非常適用于初二的政治課本,讓學(xué)生在實際的課堂生活中體會到教材中的知識。而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的摩擦可以更好的體會到尊重的意義,進而更好的幫助學(xué)生更好的了解知識點。另外,教師還可以設(shè)立一個小組互相競爭的小組學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟競爭和合作的意義,從而有效的帶動學(xué)生初中政治的學(xué)習(xí),推動課堂向著高效式發(fā)展。幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟初二政治的知識點,使得政治知識點可以更好的走進到學(xué)生的腦海之中。

2.3初三學(xué)生查缺補漏,積極備戰(zhàn)迎挑戰(zhàn)

初三的政治教學(xué)中復(fù)習(xí)占據(jù)很重要的部分,同時學(xué)生臨近中考,他們心中的存在一定的壓力,教師這個時候要幫助學(xué)生及時的查缺補漏,進行總結(jié)反思式課堂的教學(xué),讓學(xué)生在課堂上說出自己在學(xué)習(xí)之中遇到的問題,然后全班同學(xué)一起進行交流,最后由教師進行總結(jié),鼓勵學(xué)生進行積極的學(xué)習(xí),表揚學(xué)生在學(xué)習(xí)之中做出的努力。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生以一個更好的狀態(tài)進行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實際教學(xué)之中獲得更好的發(fā)展,用自己最好的狀態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。

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一、初中政治教學(xué)要以生活化、實踐化為主要目標

初中政治本身就是一門生活化的課程，政治教學(xué)內(nèi)容，如思想品德修養(yǎng)、人文素質(zhì)的提高等都需要借助一定的生活化的案例才有教育意義，只有將政治教學(xué)融入生活才能體現(xiàn)出它的價值與意義。為此，在政治教學(xué)過程中教師要注意結(jié)合具體生活案例，以生活案例為主線，講授政治知識點。也就是說教師要將教學(xué)內(nèi)容融于生活主題當中，以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象。使學(xué)生有所感、有所悟，提高學(xué)生各方面的素養(yǎng)。以人教版八年級上冊政治教材第一單元《相親相愛一家人》中的第一課《愛在屋檐下》為例，這一課時主要以培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母地良好品德，以感受親情為目的，在具體的教學(xué)中可以以生活中典型的孝敬父母的人物事跡，如感動中國人物孟佩杰、陳斌強等的感人事跡為案例，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，感受親情，然后布置學(xué)生回家后為父母洗腳等任務(wù)，使學(xué)生在生活實踐中得到素養(yǎng)的提升。

二、立足學(xué)生生活，將初中政治知識點融于生活之中

生活即是教育，教育來源于生活，初中政治教學(xué)必須要與學(xué)生的具體生活有效結(jié)合，要立足于學(xué)生的生活，將初中政治知識點融于生活實踐當中，使學(xué)生在同具體生活世界進行交流與碰撞的過程中，感受生活，體會人生。所以初中政治教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合學(xué)生在生活中看見的、聽見的以及所感知到的具體的生活案例、社會熱點等，充分挖掘生活中的教學(xué)素材，給學(xué)生以感悟的空間。以人教版八年級上冊初中政治教材第二單元《養(yǎng)成交往品德》中的第三課《誠信為本》為例，這一課時的主要教學(xué)目標就是對學(xué)生進行誠信教育。在這一課時的教學(xué)過程中，教師可以學(xué)生生活中可見的誠實守信的案例為基礎(chǔ)，展開教學(xué)。比如某一學(xué)生拾金不昧，主動將撿到的金錢交給老師，教師就可以以這些學(xué)生生活中可見的例子為導(dǎo)向，對學(xué)生這種拾金不昧的精神進行表揚，鼓勵與贊揚這種高尚的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生向?qū)W習(xí)，使學(xué)生以此為榜樣，并在生活中將這種高尚的品質(zhì)踐行下去。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，在潛移默化中影響學(xué)生

環(huán)境具有潛移默化的育人功能，初中政治教學(xué)生活化，就是要以具體的生活情境影響學(xué)生。所以，當前初中政治教學(xué)不能單純的依賴于教材，而是要以學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，借助環(huán)境的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與思想修養(yǎng)。以人教版八年級上冊政治教材第三單元《我們的朋友遍天下》中的第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》為例，這一課時的主要內(nèi)容是講述網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢與缺點，讓學(xué)生認識到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，應(yīng)該理性上網(wǎng)，學(xué)會保護自己，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。在學(xué)生的生活當中，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)過度，對生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了諸多不利的影響。在這一課時的教學(xué)當中，教師就可以以上網(wǎng)現(xiàn)象為例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生上網(wǎng)成癮的生活化情境。組織學(xué)生進行討論，列舉上網(wǎng)成癮的危害，列舉上網(wǎng)可以做哪些有意義的事情，怎樣杜絕網(wǎng)上的不良誘惑，如何避免上網(wǎng)成癮，讓學(xué)生在討論的過程中了解網(wǎng)絡(luò)，做到健康上網(wǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)有利的一面，促進學(xué)生健康成長。

四、利用文化資源，增強政治生活化教學(xué)的有效性

雖然政治教學(xué)來源于生活，生活中的一些典型的案例均可以用于初中政治課堂的教學(xué)當中，以生活化的案例引導(dǎo)政治課堂教學(xué)，有助于加深學(xué)生對于知識點的理解，并且以學(xué)生生活中聽見或見過的案例為教學(xué)內(nèi)容，有利于增強學(xué)生對于知識點的記憶等。但是，政治教學(xué)卻高于生活又服務(wù)于生活。一般來講，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的文化都有一定的了解，從小就耳濡目染，對于家鄉(xiāng)文化必定有一定的特殊情感，以家鄉(xiāng)特有的文化資源為教學(xué)案例，無疑可以提高政治教學(xué)的有效性。所以，初中政治教師可以結(jié)合當?shù)氐奈幕厣x擇富有本土氣息與特色的文化資源進行課堂教學(xué)。以人教版八年級上初中政治教材第三單元《我們的朋友遍天下》中的第五課《多元文化“地球村”》為例，教師可以搜集當?shù)氐木哂忻褡鍤庀⒌奈幕畔ⅲ缑褡逦幕z產(chǎn)、民間藝術(shù)等，先以多媒體的形式向?qū)W生講述自己家鄉(xiāng)的民族文化歷史以及具體信息，以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，由淺入深，逐步向?qū)W生講解政治知識點，讓學(xué)生學(xué)會尊重民族文化、體會民族文化的價值、學(xué)習(xí)民族文化，增強自己的家鄉(xiāng)榮譽感。然后再組織學(xué)生對家鄉(xiāng)文化進行討論，體會家鄉(xiāng)文化的真正魅力。

五、結(jié)束語

在初中政治教學(xué)要以生活化、實踐化為主要目標；要立足學(xué)生生活，將初中政治知識點融于生活之中；要創(chuàng)設(shè)生活化的情境，在潛移默化中影響學(xué)生；要利用文化資源，增強政治生活化教學(xué)的有效性，利用學(xué)生生活中能夠聽到的、見到的典型案例引導(dǎo)政治教學(xué)，對于學(xué)生掌握與理解知識點，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及道德素質(zhì)等都具有重要的現(xiàn)實意義。

作者:莫薇 單位:平塘縣塘邊中學(xué)

參考文獻

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2.樹立政治教學(xué)生活化的正確理念

正所謂“思想是行為的先導(dǎo)”，要想改變政治教學(xué)中的不良現(xiàn)狀，就實現(xiàn)生活化思維的初中政治教學(xué)模式管窺江蘇省高郵市城北中學(xué)王才祥需要樹立正確的政治教學(xué)理念，摒棄以抽象化、規(guī)范化和灌輸為教學(xué)特征的傳統(tǒng)教學(xué)理念。政治教學(xué)生活化的正確理念是以學(xué)生為授課主體的理念，是需要突出學(xué)生發(fā)展能力的理念，是以調(diào)動學(xué)生意念，深入挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力的理念。要想樹立正確的政治教學(xué)生活化的正確理念，首先需要將學(xué)生作為政治課堂教學(xué)的主體，全面提升學(xué)生的人格，促進其知識的發(fā)展；其次，要幫助學(xué)生樹立起參與教學(xué)的理念，只有這樣，才可以使學(xué)生更加的貼近實際的生活，才可以使教育的信念扎根于學(xué)生的實踐中；再次，還需要幫助學(xué)生樹立全面發(fā)展的理念，使學(xué)生明白只有全面發(fā)展的人，才可以滿足當代社會對于人才的要求，這些發(fā)展不僅包括學(xué)生知識的發(fā)展，還包括學(xué)生心理、人格等的發(fā)展。

3.采用多樣化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，主要采用的是“粉筆加黑板”和“教師口授”的授課方式，并且這種教學(xué)方式還在不斷的沿襲。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法具有明顯的弊端，其不僅縮短了有限的政治課的課時，也沒有提供學(xué)生聽課的積極性。通常豐富的教材內(nèi)容來源于生活，如果一味的采取這種教學(xué)方式，將嚴重的削減學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)政治知識的興趣和欲望，基于此，初中政治教師需要盡早采取一些有效的改革及變革措施，通過這種方式，將知識以生動形象的方式展示給學(xué)生，以切實地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，進而提高其政治教學(xué)質(zhì)量。例如，政治教師可以采用先進的多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過這種文、圖、聲、像并茂的方式，并結(jié)合一些具有生活化的素材，給學(xué)生給學(xué)生展示營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣，可以充分地調(diào)動學(xué)生聽課的積極性，使學(xué)生的思維變得活躍，進而可以提高學(xué)生聽課的質(zhì)量和效率；教師也可以通過電腦、電視等科學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的興趣。

4.發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師作為政治課堂的參與者、引導(dǎo)者和教育者，對于課堂的質(zhì)量的好壞具有直接的影響。因此，教師在政治課堂教學(xué)過程中，要將自己的作用（引導(dǎo)作用、教育作用等）發(fā)揮到最大限度。在初中政治教學(xué)過程中，教師需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生多思考多練習(xí)，并要積極采取各種行之有效的措施，將各種好的教學(xué)活動引入到授課中來，使政治課逐漸地貼近生活，融入生活。此外，在開展政治教學(xué)活動的時候，教師需要指引學(xué)生親身體驗掌握知識的真實感受，并對知識生產(chǎn)的過程進行探討，通過這種真實的教學(xué)活動使學(xué)生成為課堂真正的“主人”。

同時教師還需要注意組織生活化的教學(xué)活動，選取一些與政治教材內(nèi)容有關(guān)的，貼近日常生活實際的，以及典型的、有代表性的，真實的素材，使現(xiàn)實生活和課堂教學(xué)更加貼近，讓學(xué)生有身臨其境地感覺，激發(fā)學(xué)生的思維，強化其對于生活的認識，加強政治教學(xué)的實踐性、時效性以及針對性，通過這種貼近生活的政治教學(xué)，學(xué)生可以切實掌握用政治思維去解決社會問題的能力。例如，教師在教授有關(guān)“政府職能，管理與服務(wù)”的時候，引入一些貼近社會、貼近生活的實例，如我國在2011年出現(xiàn)的搶鹽風(fēng)波，在各個部門的密切配合下，對于有關(guān)的辟謠者進行了嚴厲的打擊；還有近幾年出現(xiàn)的“豆你玩”“蒜你狠”“火箭蛋”等社會不良現(xiàn)象，政府都及時采取了有效的解決措施，以維護廣大消費者的利益和社會的穩(wěn)定。通過這些貼近生活的實例，學(xué)生在學(xué)到政府職能的同時，也激發(fā)了其學(xué)習(xí)政治知識的興趣，可謂一舉兩得。

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二、原則

(一)結(jié)合實踐對于初中學(xué)生，已經(jīng)備有一定的政治常識，所以關(guān)于社會上存在的一些普遍現(xiàn)象，他們可能已經(jīng)有了自己的看法，只是他們看問題還不是很透徹，這時候就需要一個引導(dǎo)者，指導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際中去，如過去發(fā)生的汶川地震、吉林發(fā)大水等問題，這就是政治知識的現(xiàn)實例子，通過黨和政府的一系列努力，可以讓學(xué)生們了解到政府完成政府職能的一面，而對于我國的紅十字會中郭美美炫富事件，也讓同學(xué)們反思，這可能是政府職能尚未完善的一面。(二)結(jié)合時事課本中的內(nèi)容總是局限的，它只是把最重要的精髓記錄在里面，其余大部分的內(nèi)容都是補充說明，很多的知識與例子都不是時事，導(dǎo)致學(xué)生們在閱讀到此時，都會覺著這些與自己沒有絲毫的關(guān)系，就像一句玩笑話所說“歷史在學(xué)我出生以前的事情，地理學(xué)我沒有去過的地方，想要學(xué)好，真的不容易”，這時候?qū)W生就需要教師的指導(dǎo)，在學(xué)生已有的知識儲備下，理論結(jié)合實際，本著與時俱進的原則，讓學(xué)生感覺政治是與生活息息相關(guān)的，在生活中是無處不在的，這樣才會激起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。(三)結(jié)合鄉(xiāng)土國家興亡，匹夫有責(zé)，這句諺語的表面意思可能學(xué)生都懂，但是要想體會這句話的深意，恐怕僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識是遠遠不夠的。無論是什么人，無論做什么工作，都應(yīng)該首先熱愛自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生只有學(xué)會怎樣愛自己的家鄉(xiāng)，才會去慢慢思索怎樣愛國，這種循序漸進的方法在教學(xué)上也很受青睞。(四)結(jié)合興趣傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)方法把政治這門課程變得非常的枯噪無味，在學(xué)生們眼里，這僅僅是一門靠背書就能應(yīng)付的科目，而實際上政治這門課程是與我們的日常生活息息相關(guān)的，比如電視上播出的新聞、周圍有趣的事件等，學(xué)生要擅于把學(xué)過的知識運用到實際中去，并且教師在教學(xué)的過程中要學(xué)會挖掘其中有趣的話題，以便讓學(xué)生更容易理解政治知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才會自發(fā)地去研究政治這門課程。

三、方法

(一)平等在教學(xué)越來越生活化的同時，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的觀念，以前大多數(shù)教師都覺得自己才是課堂上的主角，傳授給學(xué)生什么知識，學(xué)生就必須照著模子學(xué)習(xí)，但是每個學(xué)生對待問題的時候，都有自己的想法、思考模式，所以教師和學(xué)生應(yīng)該是平等身份的關(guān)系。(二)實踐學(xué)生在學(xué)習(xí)政治這門課程時，如果只是一味地學(xué)習(xí)理論知識、背書，而不是靈活運用到實踐中去，是絕對不行的，教師必須要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，健全學(xué)生們的人生觀、世界觀以及價值觀。(三)討論俗話說:“三人行，必有我?guī)煛保總€人都有自己的優(yōu)點，一個人學(xué)習(xí)收獲的內(nèi)容是很片面的，而與其他的同學(xué)勤交流、多討論，比如參加辯論賽、知識競賽等，不但能讓學(xué)生了解其他人的優(yōu)點、生活化思維模式，也可以認識到自己的不足，然后加以改正，這樣無論在學(xué)習(xí)上還是生活上都有很大的幫助。(四)信息現(xiàn)代化科技的迅猛發(fā)展，給人們的生活帶來了很多便利，信息化與電子化的技術(shù)也可以給教學(xué)帶來很多輔助的效果。例如，在課堂上，課本的知識過于抽象，單憑教師的講解不能完全使學(xué)生理解，這時候可以利用幻燈片等多媒體設(shè)備將其轉(zhuǎn)化為動感的形象讓學(xué)生了解，使課堂變得高效率、高水平。

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二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的有效策略

1.巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，催生學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在課堂上，學(xué)生只是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強烈愿望，愿積極參與學(xué)習(xí)活動，教師根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和材料特性及學(xué)生的思維發(fā)展階段，精心設(shè)計提供新知識的現(xiàn)實背景，以有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，進行深入思考。幾年來，我積極努力利用創(chuàng)設(shè)情境的方法，在特定的教學(xué)情況下，接觸到情境教學(xué)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生的積極和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維

古人云：“學(xué)貴有疑。”“學(xué)起于思，思源于疑。”質(zhì)疑是人類思維的精華，擁有創(chuàng)新能力的人必須具備敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。問題是人類思維的本質(zhì)，具有創(chuàng)新能力的人必須有敢于質(zhì)疑的思維。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的思維過程，引發(fā)學(xué)生的思考，尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生獨立處理信息，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，敢于打破常規(guī)，突破刻板印象。教學(xué)中，當學(xué)生得出自己的獨特想法，教師應(yīng)該支持和鼓勵，給予及時、合理評價，以便學(xué)生敢想敢創(chuàng)新，營造出積極向上的課堂教學(xué)氛圍。

3.善于誘導(dǎo)學(xué)生提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問。”愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”提出問題就是發(fā)現(xiàn)、思考、聯(lián)想、探索的討程，就是發(fā)展創(chuàng)新能力的過程。我認為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識必須先提高他們的創(chuàng)新能力，必須關(guān)注學(xué)生的認識問題，在創(chuàng)設(shè)的問題情境下，展示學(xué)生的才華，始終注意保護學(xué)生提問的積極性。課堂上，教師應(yīng)教會學(xué)生如何生成問題意識，掌握技能題，讓學(xué)生提出一個清晰目標。老師對學(xué)生的問題應(yīng)該有正確的態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生體驗到成功。

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【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）2-0122-02

政治成績不理想，是部分學(xué)生文科成績不好的原因之一。相比較歷史，地理等學(xué)科來說，政治這門學(xué)科顯得有點枯燥乏味。內(nèi)容本身也有點難以理解。同時處于青春期的中學(xué)生更喜歡新鮮的事物，因此上政治課就感覺有些吃力，考試成績自然達不到預(yù)期目標。針對這樣的現(xiàn)象，部分教師感到束手無策，也有部分教師在教學(xué)過程中意識到了這樣的問題，著手解決，可是效果并不明顯。一般來說，許多老師們喜歡采用加強上課提問，課下預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)等方法來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，但這樣做并沒有從根本上讓學(xué)生們愿意去學(xué)習(xí)政治。甚至少數(shù)學(xué)生在老師這樣的督促行為下更加不愿意上政治課。不僅效果沒有達到，反而減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此筆者認為，要想學(xué)好政治，教師們首先應(yīng)該做的就是不斷去提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣與動機，讓他們真正的喜歡政治課，這才是提高政治成績的有效方法。

筆者在多年的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，要有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動機，必須找對方法，以下就和大家分享幾點經(jīng)驗：

首先，要建立一種民主的課堂氛圍。建立民主的課堂氛圍，這是現(xiàn)代教育很提倡的一種教學(xué)方法，在歐美等國家實施的也比較早，近些年，在我國也得到了進一步的發(fā)展。應(yīng)該說，政治在中學(xué)的幾門學(xué)科中算是比較特殊的一種，它扮演著重要的地位，是學(xué)生長期發(fā)展的指南針，引導(dǎo)著學(xué)生思想的走向，但由于其中的部分內(nèi)容確實有些難以理解，因此掌握起來有一定的難度，學(xué)生學(xué)起來也會比較費勁。因此如何教，成了老師們應(yīng)該關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的你教我聽模式對于政治這種學(xué)科并不一定合適，學(xué)生們只是聽老師的講解，不明白的也不能馬上得到反饋，過后就會容易遺忘。所以要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生真正"做主"。老師和學(xué)生構(gòu)建互動，平等的教學(xué)模式。老師以聊天的方式向?qū)W生講解知識，學(xué)生有問題即可進行提問。筆者在剛開始實施這種教學(xué)方法的時候就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的主動性明顯地增強。例如在講解國體和政體的時候，除了學(xué)習(xí)本國的基本情況外，還按照同學(xué)們的要求，對他們比較感興趣的西方國家，如美國，英國等以及日本的國體一一進行講解，經(jīng)過對比，收到了良好的效果。因此相比較傳統(tǒng)的授課模式，政治課上更應(yīng)該加入討論，在自由民主的討論氛圍中學(xué)生才能有所進步，記憶也才更加深刻。

其次，除了營造良好的課堂氛圍外，教師還應(yīng)該注意要把書本上的教材內(nèi)容與學(xué)生生活實踐相結(jié)合，這一點對于政治尤為重要。古人云："學(xué)以致用"，我們學(xué)習(xí)的目的就是要能夠熟練地運用，要運用課堂上學(xué)到的知識去解釋，去理解當代社會發(fā)生的情況，有所思，有所慮，有所悟，有所感。如果只是單純的講解課本上的知識可能會讓學(xué)生對政治失去興趣。因此要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣就要不斷的引進相關(guān)課外題材，督促學(xué)生多看報紙，每天多收看新聞。同時，教師也要及時地從報刊雜志上收集一些貼近學(xué)生生活的知識用來不斷豐富，擴充教學(xué)內(nèi)容。在初中的政治教學(xué)中，思想政治教育是很重要的，這是學(xué)生行為的指南針，發(fā)揮著重要的導(dǎo)向作用。因此，教師對于思想政治的教育一定要從學(xué)生實際出發(fā)，不能僅從分數(shù)出發(fā)。要提高學(xué)生對于思想政治的興趣，教師在講解的過程中應(yīng)該多去舉例，多去引用一些正面的或者反面的例子去進行佐證。因為學(xué)生們對于實際例子的接受程度遠遠大于枯燥的理論，筆者在實際教學(xué)的過程中，很注意這一點，例如會經(jīng)常督促學(xué)生去看一些能提升思想品德和個人素質(zhì)的電視節(jié)目，每年的《感動中國》都是我對學(xué)生要求的必看節(jié)目之一。我的學(xué)生都很愿意看，并且看完了直播還要看重播，在課上的時候還會總結(jié)，討論，在這個過程中不斷提升自身的素質(zhì)以及道德情操。

最后，要直接提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以鼓勵他們多去發(fā)表自己的觀點。

作為一名初中學(xué)生來說，具有年齡較小，身心不太成熟等特點，因此針對這個年齡段的政治考試都不是很難，很少有寫政治論文等考試題目。但實際上，要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，就應(yīng)該讓他們多去發(fā)表自己的觀點，就像去朗讀一樣，把自己的想法表達出來。但要真正做到，并不是一件簡單的事。對于這個年齡段的孩子來說，身心發(fā)展并不成熟，對事物也缺少自己的看法主張。在成長階段，要培養(yǎng)他們?nèi)グl(fā)表觀點主張，就要從讓他們廣泛的去閱讀開始，廣泛的聯(lián)系實際。如社會上有比較重要的事件，社會影響力比較大，就可以以該事件為題，讓學(xué)生們發(fā)表自己的看法，觀點，寫一些政論文等。比如2008年的汶川地震，對整個社會的影響很大，我曾以此為題讓學(xué)生們廣泛的發(fā)表自己的觀點，寫成小的政論文，在班上朗讀和分享，再讓大家個別起來發(fā)表觀點，看法。這樣做的目的一方面是培養(yǎng)學(xué)生觀點，自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也提高了分數(shù)。另一方面，通過這樣的活動，也在很大程度上培養(yǎng)了他們的自信心，在無形中提高了他們學(xué)習(xí)政治的興趣，對于他們的成長益處多多。有人說，通過培養(yǎng)他們寫政治論文的方法就初中階段并不一定能馬上提高分數(shù)，但實際上，通過這樣的行為，在無形中卻增強了他們的學(xué)習(xí)能力，也能不斷提升他們學(xué)習(xí)政治的興趣，就長遠看，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是一定有幫助的。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的最佳動力就是濃厚的興趣，政治課程的學(xué)習(xí)也是一樣。只有要讓學(xué)生有強烈的興趣與動機，才能提升成績，獲得進步。因此作為一名政治老師，要做的不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是要不斷提升學(xué)生對于政治的學(xué)習(xí)興趣與動機，這才是學(xué)習(xí)的根本之道。

參考文獻：

[1] 蔡學(xué)農(nóng). 淺談在初中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣[J]. 學(xué)周刊,2012,(21)

[2] 梁建華. 改進教學(xué)方式 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣--淺談初中政治教學(xué)方式的改進和完善[J]. 學(xué)生之友(初中版)(中考月刊),2009,(09)