學生技能比賽工作安排大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學生技能比賽工作安排范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

（一）行業標準的轉化

依據行業標準在學生中開展專業化的職業技能比賽，能夠使學生盡早做好心理準備，為將來就業時更快地適應工作環境、進入工作狀態打下基礎。但行業標準轉化為專業的比賽標準，需要結合學校硬件、學生實際進行改良，既要準確又要可行。為此，學校從師資、人才培養方案制定、學生感知幾個方面展開工作。第一，學校與行業相結合，實施安檢職業技能考評。學校針對學生安檢技能考評成立一支由安檢專業相關教師、學生工作管理者組成的考評團隊，為職業技能賽標準的轉化形成奠定了基礎。該團隊定期到安檢站參加培訓，經過培訓考核后獲得民航局安檢技能考評員鑒定證。這些教師參加行業培訓既有利于學校深入了解安檢技能考核行業標準，借鑒各機場優勢對學生進行教育管理，對教師本身來說，又能在自我學習和考評工作過程中掌握安檢技能考核的規范，培養自身指導學生學習、組織學生開展職業技能比賽的能力。第二，學校將安檢技能大比武納入安檢專業人才培養方案。專業的人才培養方案是專業教育的核心依據。在對安檢專業學生的人才培養方案設定之初，安檢技能大比武就作為專業理論、技能訓練的重要環節被固定下來。技能賽的設置必須結合專業課程設置的時間、教學進度和學生學習發展水平。第三，學校對部分安檢學生的技能賽認同感與認知感進行跟蹤分析。為了有效實現學校技能賽與行業標準結合，保證對學生的技能培養質量，學校對2012級部分安檢學生的專業技能賽認同感與認知感進行全面跟蹤分析，了解這部分學生與行業需求的契合度，并將根據行業需求對職業技能比賽的各環節進行改革，不斷完善學生職業技能培養工作。

（二）校內人員的配合

學校航空港安全檢查專業無論從教學上還是學生管理上都堅持行業標準，在職業技能比賽的組織管理過程中始終秉承全程育人和全員育人的理念。第一，堅持全程育人。安檢專業的校企合作型職業技能比賽堅持全程育人的理念，從新生入學教育、準軍事化管理中對安檢學生專業思想、紀律、形象等崗位素質要求到學生安檢技能大比武本身的宣傳、比賽、表彰與推廣過程均堅持學校與企業相結合，從而保證我院培養的安檢專業學生符合社會的需要。第二，堅持全員育人。安檢專業在學生培養上堅持專業教育與學生管理緊密結合，組建由專業教師、實訓導師、安檢站管理人員、學生工作管理者組成的團隊。安檢技能大比武的組織過程中，以上人員均有不同分工和任務，通過團隊合作，將比賽打造為綜合訓練學生職業技能、展示職業形象、錘煉職業精神的平臺。

（三）企業的參與

第一，企業人士指導比賽。學校在專業建設期間建立了校外專家委員會，聘請了企業中的領導、專家、能工巧匠。這些校外專家協助學校制定專業教育的標準和要求，參與例如安檢技能大比武的籌備、比賽、表彰與推廣過程等學生專業技能培養活動。通過校內外專家的共同參與，有效實現了學校與行業的高度結合，使培養的學生能夠更好地符合行業需求。第二，企業骨干進行專業講座。經學校邀請，每年企業（機場安檢站）等都會安排業務骨干來校為安檢專業學生開設講座，內容主要是安檢站專業人員從行業標準的角度切入，分析安檢行業實例、講解安檢行業文化，使學生在大一時就能夠接觸安檢行業的標準，明確安檢行業的要求，思考自身的學習定位，也為個人準備職業技能比賽奠定了思想基礎。

（四）行業的反饋

安檢專業實施“校內學習—考證—有酬頂崗實習”的工學交替人才培養模式，三個環節都涉及職業技能的具體學習和訓練，并已形成了產學合作的長效機制。學校每年定期在就業調研及訪談中了解安檢行業的相關要求，以及目前在崗實習生、畢業學生的工作現狀。目前大多數安檢站、機場均反映我院培養的安檢學生專業技能扎實，能夠較好地勝任安檢專業的工作。很多實習生成為了單位的培養對象，考取了中高級安檢員技能證書；一部分畢業生則成為了企業骨干，代表單位參加了行業安檢技能比武并獲獎。當然，部分用人單位也有一些負面的反饋，主要集中在學生安檢職業信念、崗位認知、突發事件處置和抗壓能力等方面，說明這些內容在職業技能比賽上有待加強。

二、強化高職院校職業技能比賽的幾條途徑

（一）加強職業崗位化管理，優化職業技能比賽內容層次

高職院校的專業建設與職業崗位要求緊密相關，實施模擬崗位工作物化、提供人文環境的學習、制定生活管理制度等都是職業技能訓練的保證，也是職業技能比賽的有機組成。安檢專業實行準軍事化管理，要求安檢專業學生在舉行升旗儀式、早訓、參加集體活動、上專業課時都要著安檢制服，從而不斷強化學生的意識。同時，我們還計劃模擬安檢站管理模式，打破原有的班級管理形式，把安檢專業教師納入學生管理隊伍中，建立專業導師制，模擬機場對安檢員考勤、訓練的形式，對學生的技能和生活實施特殊管理，借以增強學生的適應能力。另外，結合目前高職院校各專業在實行的專業崗位化建設，安檢專業職業技能比賽除了比拼具體的工作技能外，還可以增加安檢形象展示、隊列等職業素質比賽，或是在現有職業技能比賽中加入安檢準軍事化訓練科目的要求作為比賽模塊內容。

（二）長期舉辦學生訓練活動，豐富職業技能比賽的教育形式

這些年來，安檢專業通過舉辦多種專項活動，豐富了職業技能比賽的教育形式。例如，邀請安檢站資深員工講解剖析實際安檢案例；圍繞安檢員與旅客之間矛盾、沖突、處置的故事情節展開安檢專業小品比賽；開展以安檢工作實務為主題的辯論賽、相聲、情景劇表演；運用微博廣泛宣傳及報道相關賽事活動等。這些專項活動可使學生提前了解工作中的困難和問題，為日后親身實踐打下基礎。

篇（2）

秋天，這個飽含希望與收獲的季節，師范大學求是學院學生社團又一次迎來了社團文化藝術節。在這激情燃燒的歲月，讓我們張揚著青春的活力，放飛著年輕的希望，舞動著金色的年華，徹底融入到這繽紛的社團活動月中。伴隨著時代急速前進的步伐，新一代大學生的素質，在新世紀的氛圍內呈現新的氣象。

校園社團文化藝術節作為我校每年一次的全校性重點活動，其目的在于貫徹落實中央16號文件精神，結合2006年團委工作要點，營造良好和諧的校園文化，服務和諧社會，構建和諧林大，全面提高大學生綜合素質，調動廣大同學參與素質拓展的積極性和主動性，使廣大學生在活動參與中受到潛移默化的影響，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華創建校園精神文明和促進學生素質全面發展，體現時代性、參與性、表演性、競爭性，活躍我校大學生社團文化生活，培養的提高我校大學生的文化品位和藝術修養，營造良好的校園社團文化氛圍。

【活動目的】：

1、豐富校園文化，營造和諧氛圍

2、促進社團之間的交流與合作

3、加強社友之間的交流、溝通、互動

4、為同學們提供一個展現自我的平臺

【活動主題】：

教師教育技能系列活動

【活動對象】：

協會會員、各兄弟社團及全校同學

【活動內容】：

在社團文化藝術節活動期間，開展包括鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能培訓比賽及授課比賽等教師教育技能系列活動。

二、活動計劃安排

【活動時間】：

2010年10月25日至2010年11月30日

【活動地點】：

師范大學求是學院

【活動流程】：

1.開展技能學習培訓班（鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能等）

2.白云七中體驗學習，一線老師現場指導。

3.授課經驗交流會。

4.進行鋼筆字、粉筆字、板書設計、普通話、教案設計、教學方法技能的考核及授課比賽。

5.舉行頒獎儀式。

【獎勵辦法】：

比賽中每個項目分別設置一、二、三等獎，頒發榮譽證書及獎品

三、活動步驟

【前期準備】：

1、學習培訓活動教室申請（辦公室負責）

2、海報制作及宣傳（宣傳部負責）

3、接受社員及全校同學報名并統計（組織部負責）

4、活動獎品購置（外聯部負責）

5、圖片記錄活動過程，資料的準備和收集（辦公室負責）

【培訓活動流程】：

1、鋼筆字、粉筆字、板書設計培訓邀請書法協會參加指導

2、普通話訓練練習邀請演講協會參加指導

3、教案設計、教學方法技能培訓邀請老師及授課比賽經驗豐富同學參加指導

4、授課比賽風采展示（授課經驗豐富同學）

5、教室的申請和協調工作的有序進行

6、以上活動將會同步舉行選出優秀同學參加比賽

【比賽安排】：

1、一個同學可以同時參加一項或多項比賽

2、比賽分為初賽、決賽

3、比賽成績統計與

4、比賽評委的邀請

5、各項工作的分配和落實

6、決賽時間11月底

四、后期工作安排

1、活動場地清理

2、比賽成績統計與

3、寫活動信息稿

4、社團開總結會議，取長補短

【工作人員分工表】：

總負責人：朱媛、詹茜、何康

比賽主持人：臧傳奇、張亞平

場地布置：宣傳部負責

多媒體課件收集：辦公室負責

教室秩序：組織部負責

計時人員：財務部負責

【資金預算表】：

一、宣傳費用

1、海報、報名表格制作30元

2、宣傳橫幅制作50元

二、獎品

1、一等獎（1名）獎品及證書

2、二等獎（2名）獎品及證書

3、三等獎（3名）獎品及證書

以上支出80元

篇（3）

0 引言

人的技能是在實踐中形成的，通過實踐中反復的訓練實現了由知識到能力的轉化，從而養成技能。要培養合格的機電專業人才，專業技能的養成尤為重要。

從學生就業和市場需求來看，機電專業人才需要具備的技能有以下幾個方面：具備較強的機械制圖及機械工程基本技能；具備較強的電工應用基本技能；具備較強的機械加工設備操作、維護維修技能；具備一定的機械加工、模具設計與制造技能；具備一定的生產管理基本技能等。

通過多年來的探索與實踐，本專業初步形成了一套適合機電專業學生技能養成的教學體系，我們將其定名為“專業技能養成系統”，具體方案介紹如下：

1 專業技能養成系統的組成

專業技能養成系統主要由課堂教學、專業實習、第二課堂、技能測評四部分組成。其中課堂教學為各專業課程的教學；專業實習為鉗工、金工、數控等各工種實習；第二課堂為興趣小組、技能比賽等；技能測評為職業資格考證或其他考證及企業級試題的測評等。具體組成的形式如下圖所示。

1.1 課堂教學安排了為本專業技能培養所必備、必須的課程。基礎理論課以“適度，夠用”為度，要強調教學以技能實踐和實用訓練為主，理論知識為崗位技能培養服務。如本專業中對機械制圖、識圖能力（技能）的培養是不可缺少的。所以針對制圖、識圖能力的要求開設《機械制圖》、《公差與測量技術》等課程。這些課程的課堂教學加上必要的實驗使學生的相關能力、技能得到了初步訓練，形成一定的專業技能基礎。

1.2 專業實習，即工種實習。以06級機電專業培養計劃來看，工種實習的安排是層層遞進、環環相扣，從第一學期到第六學期中分別安排如下：

專業實習、實訓教學是培養學生的基本能力和基本技能、職業能力、技術應用能力、創新能力的重要途徑，實訓教學的主要目的是對學生的技術應用能力、實踐能力的培養，在教學計劃中占有較大比重。實踐教學的好壞是衡量高職教育質量高低的重要指標，也是高職教育區別于普通高等教育的重要標志。實訓是實踐教學的一種非常重要教學形式，可以說，高職教育搞得好不好，有沒有自己的特色，關鍵要看實訓教學搞得好不好。

所以，在整個教學過程中一定要對實訓教學給予足夠的重視。通過以上的工種實習，可對學生的機械制圖及機械工程基本能力、機械加工設備操作、維護維修能力、機械加工制造能力、生產管理基本能力得到進一步的鍛煉和養成。

1.3 第二課堂主要以興趣小組和技能比賽的形式進行。其中興趣小組可分為二類，一類是學習興趣小組，針對一些學有余力的學生，培養尖子生和技能骨干為主，安排學習的內容要有一定的難度和創新性，可安排在校內由教學和實踐經驗豐富的高工或副教授、教授進行指導，也可安排在校外實訓基地進行專業技能的學習。如本專業和寧波東睦公司合作的安排學生雙休日實習，就是在各班中挑選學習、工作各方面表現出色的學生組成校外實習興趣小組，學習該公司一些先進設備的操作和使用。另一類興趣小組則以學習互助的形式進行，針對一些學習基礎薄弱的學生，一般安排任課教師進行指導。“第二課堂”作為高職教學活動的重要組成部分，使之成為第一課堂的延伸。對改善學風，培養尖子生起著關鍵性的作用。

技能比賽包含三種情況，一種是專業內部的技能比賽，一種是院級技能比賽，如學院技能節時安排的相關技能比賽，還有一種是參加市級以上的技能比賽。通過技能比賽，拓寬學生的專業視野，進一步促使專業技能的養成。

1.4 技能測評主要有考證和企業級試題測評為主。考證是指組織學生進行一些職業資格證的報考工作，通過考證促使學生在相關技能上的突破和養成。如本專業中安排的數控操作工中級考證、CAD中級、Pro/E高級考證等。企業級試題測評是指用企業所提供的試題對學生進行考核，可通過組織學生到企業進行模擬面試的形式進行，也可對收集的企業級試題通過整理后在校內進行。由于我們所培養的學生最終是為企業服務的，所以企業所提供的考核內容應該作為整個專業技能培養的指導意見。

2 技能養成系統的實施

有了以上對系統組成的認識后，可以對具體的技能養成進行針對性的實施，現結合06級培養計劃，介紹部分技能養成的實施方案。

2.1 機械制圖、識圖能力的養成，安排如下的實施方案：

2.2 機械制造能力的養成，安排如下的實施方案

2.3 電工應用基本能力的養成，安排如下的實施方案

3 實施中需注意的問題

3.1 師資保障 在整個系統的實施中，教師是關鍵，要求教師具有相當高的教學業務能力和工作熱情。為更大程度地提高學生的實踐技能，實施理論實踐一體化的教學過程，必須進一步加大實踐指導教師的理論進修和專業理論課教師的實踐操作技能培訓力度，進一步優化師資隊伍結構。學校應積極實施從企業工程技術人員中引進教師的方針，并鼓勵教師參加職業資格鑒定考證，委派教師參加勞動部門組織的“雙師型”教師培訓，實現所有專業課教師全部具有相應職業資格或考評員資格的目標，使理論教師和實踐課教師都熟悉職業技能考證內容和訓練要求，圍繞職業技能鑒定這一中心任務，完成相應的理論和實踐性環節的教學。

篇（4）

技能竟賽是提高職業教育質量，加快學生成才的一項重要措施與手段，也是培養、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。近年來，我校高度重視技能竟賽工作，擇機、適時地組織焊接專業學生參加各層次的技能競賽，取得了一系列滿意成績，同時在組織和培訓學生參加技能竟賽的教學工作中積累了寶貴的經驗。筆者根據多年的參賽教學經驗，把如何組織與培訓焊接專業學生參加技能競賽及對其認識整理出來，供大家參考、探討。

一、對組織和培訓學生參加技能競賽的認識

組織培訓學生參加技能競賽，是一項綜合性很強教學工作。之所以它是一項很強的工作，因為它包括以下一些內容：

（一）學校的重視程度

學校的高度重視是有效參賽投入資金的保證，參賽工作才能得以順利展開。只有校領導的高度重視，參賽培訓工作才能做到統一部署和安排，使各項目步調基本一致；只有校領導的高度重視，培訓指導教師與竟賽選手才會有飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養；只有校領導的高度重視，才能做到各階段組織嚴密、協調得力、大賽準備充分，才能確保培訓質量。

（二）擔任培訓的指導教師的技術水平和責任心

培訓指導教師扎實的專業技能是競賽選手的成功保障。學校要挑選技術精湛、經驗豐富、責任心強、能吃苦的教師擔任竟賽培訓指導教師。指導教師除了完成正常的教學任務外，其余精力要全部投入到大賽的輔導和培訓之中。指導老師從競賽項目培訓計劃的制定與實施、資料的收集與整理到參賽選手的培訓輔導與答疑解難等方面要付出了大量心血。甚至要為選手編制系統的培訓課題，犧牲大量的休息時間利用雙休日加班加點工作。

（三）競賽選手的技能水平、心理素質和應變適應能力

參賽選手的心理素質和應變能力不強，會直接影響比賽進程，甚至導致比賽成績不理想。在培訓工作中我們的指導教師要加強學生心里素質和應變能力的培養，做好大賽組織者創新方法的防范和應對。良好的心理素質與應變能力需要扎實的專業基礎知識做保障。沒有扎實的專業基礎做后盾，技能達到一定水平后就再也難以提高。只有既重操作技能，又抓專業基礎才能培養頂級高手。

（四）實訓基地的硬件設施

如果學校實訓基地的設備落后于競賽現場的相關設備，也會影響竟賽成績。由于學校的培訓設備較為落后，在日常教學的使用，會導致學生留下了慣性思維，竟賽選手在參加競賽時避免不了浪費時間去適應與熟悉，因此影響比賽成績也很難避免。

以上這些因素若任何一個環節掌握不好，做不到位，都會影響競賽的培訓質量和教學效果，都不會取得滿意的競賽成績。

二、焊工專業學生參加技能競賽的操作過程

（一）根據競賽實施方案，制定出培訓計劃

指導教師接到參賽通知培訓任務后，要認真剖析競賽實施方案，分析出題規律，利用最短的時間制定出科學合理的培訓計劃。培訓計劃的內容一般包括：為什么要培訓、培訓誰、培訓什么、培訓地點、培訓時間、培訓教師是誰，此外還包括培訓計劃、培訓效果的評價等內容。

（二）精心組織實施培訓計劃

為了確保參賽選手的培訓質量，要求參賽培訓工作必須精心組織，統一部署，統一安排，各項目步調基本一致，各階段組織要嚴密、參賽準備要充分。培訓工作一般分為四個階段：

1.選拔階段

技能竟賽要做到層層有選拔。竟賽從選手選拔、組織培訓、參加比賽等各個環節，都要將技能競賽與學習技能、崗位練兵緊密結合,將學、練、賽融為一體，不應是就賽論賽，而應是以比賽為契機，提高參賽者技術技能以及指導教師團隊的整體水平；

（1）確定參賽初步人選。確定參賽初步人選的人數一般為參賽選手人數的2～3倍。

首先抓住機會，利用課堂課外時間，以“大賽點亮人生、技能改變命運”的口號動員學生投入重視技能訓練、提高技能水平、全面參與技能競賽的活動，以此來鼓勵學生積極報名。在系部內競賽中，選拔出技能水平較高且綜合素質優異的學生組成興趣小組作為初步人選進行大賽基本訓練。

（2）確定最終參賽人選。最終參賽人選的確定，要采用階段淘汰制。經過一段時間的培訓，通過考核成績，從參賽初步人選中進行個別淘汰，直到挑選出一定數量的學生作為最終參賽隊員。參賽隊員一定要有勤奮刻苦、堅持不懈的精神，同時也要具備一定的理論基礎。

2.常規培訓階段

常規培訓階段的主要任務是在平時實習的基礎上提高學生綜合技能水平。培訓在此階段培訓指導教師要堅持兩個“必須”，必須按計劃進行，必須培訓行之有效的內容，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。在常規培訓中，每一項操作都要從“規范”入手，沒有規范，就沒有質量的保證。

3.強化培訓階段

強化培訓階段主要任務是通過教師團隊針對大賽技術文件認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓。

競賽就是在比賽中用時間和質量取勝。競賽實施方案在大賽籌備過程中有時會有變動，所以指導教師要及時關注競賽的實施方案，圍繞競賽輔導試題進行，學生不再完全以課題進行，要以全面的競賽技巧和重復的訓練為主。合理安排強化內容，注重競賽技巧的培訓。

指導教師在培訓過程中，應對竟賽選手從理論和實操兩方面給予精心指導，在焊接操作技能中，有很多屬于“訣竅”性的知識(手法)，只有通過好的教師用“科學化、規范化、系統化”的培訓方式傳授給學生，這樣學生就可以“舉一反三”、“事半功倍”地掌握操作技能的“真諦”。

4.模擬考場階段

模擬考場階段也就是培訓的最后階段，它的主要任務就是通過教師團隊按考場實景，進行細節上的培訓，提高學生的心理素質及隨機應變能力及參賽經驗。通過模擬考場使學生對比賽氛圍、比賽設備、比賽細則、比賽節奏等方面事先全面的了解掌握，在比賽時在某些細節上才有機會進一步突破。每個項目從進場到出場間的每個工序以及所需要的時間都要做到心中有數。在訓練過程中，在操作細節上應做到以下幾點：①把握好焊接設備的使用。②把握好焊接規范、焊條的使用量、焊接時間等。③把握好對焊接位置應用。④把握好焊條的利用率。

篇（5）

回顧我的就業經歷，首先，我很感謝母校對我的培養和江蘇省教育廳設立了技能大賽制度。讓我感觸最深的就是在校期間參加了很多次大大小小的技能比賽。對于我們廣大學生來說，這是對我們在學習上的一種動力，更是對我們學習上的一種激勵和鼓舞，使我們在學習上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我的老師們，因為有了他們的辛勤付出，才有了我今天的收獲。

談到參加職業學校技能比賽和就業的關系，那么我要說參加技能比賽對以后的就業將大有好處，用人單位注重的是學生的專業知識與技能。首先，參加比賽最重要的是對自己的肯定，和對自己思想認識的提高和技能的一個感悟，它不僅僅是體現個人思想。另外一方面需要了解更多的文化，如果在比賽中獲得好名次那是對個人的肯定，是榮譽，是見證，對自己的專業水平也是一個提高，可以見識更多的同行業人士，可以提高自己的綜合素質。在技能比賽中也使我充分認識到了技能知識學習的重要性和緊迫性，更深刻地理解了理論基礎與實際動手能力、操作能力相結合的道理。

其實開展操作技能比賽的好處不止是這些，還可以增強一個人團隊合作精神。因為有些工作不是單單靠一個人的力量可以完成的，它需要幾個人的共同努力，在比賽中，任何一個人與其他人配合不默契，就有可能失敗。如果作為一個大學生你能夠做到這些，成為一高素質、高技能的優秀人才，面對就業你還會感到迷茫嗎？

我參加了很多次市、省及全國性技能比賽，在比賽中我知道了什么是團隊，什么是合作，什么是成功和信念！

態度決定未來

用人單位都紛紛表示，學校實踐對于學生來說是必須的，各單位也愿意為我們學生提供實習平臺。學生所學的理論與社會實際間存在差異，只有通過實踐才能實現理論知識的運用。我們學生的實習工作要取得好的成績，關鍵在于態度。在單位實習期間安排實習，會對學生的實習效果造成影響，為使我們學生能安心工作，實習單位同樣要也認真考慮如何安排好我們學生的實習工作，使我們學生得到各方面鍛煉。對于用人單位我想對同學們提幾個觀點的就業指導：

（1）主見。那些在工作中有主見，勇于開拓創新的學生，最容易被聘用。當然用人單位也會采取相應的策略，讓畢業生了解企業的發展方針，規章制度，要權力下放，留給我們發揮創造力的空間，要按照科學的管理方法，向企業化的方向發展業務。因此，有主見的人，是具有創造潛能的人，他們會給單位帶來意想不到的經濟效益和社會效益。

（2）敬業精神。敬業表現為干一行愛一行鉆一行。而那些這山望著那山高的學生，還有常常“跳槽”的人，就很難講敬業了。從一般情況看，愛“跳槽”的人，對企業對自身的相對穩定和管理工作，總是帶來這樣或那樣的麻煩，不被聘用，自然是合乎情理的。

（3）一技之長。我們的學生個人素質，尤其是在職業素質上超過一般人，如果能夠創造一個恰當的環境，我們就可成為企業的骨干，甚至是單位領導的得力助手。

篇（6）

2、活動背景：

師范生技能發展協會是一個與時俱進的進步的協會。本著“服務廣大同學、繁榮校園文化、豐富課余生活”的工作原則，面對當今社會的日新月異，多媒體教學的應用越來越普遍，如今一位好的教師或一個好的事業者都必須具備較高的制作ppt水平，特此，師范生技能發展協會開展此次活動，為廣大學生提供一個學習進步的平臺。

3、活動主題：好課件成就好課堂

4、活動目的及意義：

通過這次課件制作大賽大賽，能夠展現當代大學生的風采，充分發揮同學們的想象以及創新能力，且為大學生提供一個展示學習的平臺。豐富專業知識及業余知識并具有與時俱進的精神，為以后更好的走上工作崗位打下良好的基礎。

此外，教師課件制作是教師職業必備的技能之一，一份好的課件能加強老師講課的效果。通過本次活動，提高同學們對課件制作的重視程度，同時也加強學生群體的交流，濃郁學校學術氛圍。

5、活動對象：全體在校學生。

6、活動時間：XX年11月8日初賽

XX年11月29日 決賽

7、活動地點：待定，到時另行通知

二、 比賽安排

1、 賽前宣傳：由策劃部、宣傳部、師技部、組織部做出相關宣傳海報進行相關宣傳

外聯部負責聯系學校廣播站對比賽進行宣傳

2、 賽前報名：(報名講課比賽的同時報名)

(1)、報名時間：XX年10月22日——XX年10月29日

(2)、報名地點：東西區食堂門口設報名點，各部門輪流值班一天，具體人員由各部門部長安排。

3、比賽流程

(1)、初賽，于11月8日在指定教室將做好的課件拷貝到負責人電腦上，晉級決賽的選手協會將以短信或飛信的方式通知到參賽選手;

(2)、決賽，選手提前十分鐘到比賽地點簽到并進行抽簽，每位選手將有5分鐘的時間講解自己的課件(采取說課形式)，主持人的開場白之后，由評委宣讀評分細則，然后開始比賽。

(3)、評委對選手在比賽中的表現進行打分，比賽四人報一次分，并請評委老師進行點評。中場間歇進行兄弟部門的節目客串，活躍現場氣氛。

(4)、通過激烈角逐，產生本屆大賽的一、二、三等獎及優秀獎。

(5)、評委老師點評

(6)、嘉賓及評委老師上臺為獲獎選手頒獎。

4、決賽內部工作安排：

宣傳部——攝影、通訊稿和相關宣傳材料的制作

財務部——進行報名表及其他資料的復印工作，比賽前負責通知各參賽選手的參賽事項，活動用品的購買;

組織部——進行決賽賽會場的布置與安排，組織參賽選手有序進場，及組成會場應急小組;

外聯部——拉贊助，為協會活動提供部分資金支持;同時負責聯系社團嘉賓成員，及時反映學校其他社團和部門對此次比賽的反應;

社團部——負責決賽賽期間申請教室，邀請評委及嘉賓，及比賽現場協會內部人員簽到，安排各部門在報名點值班;

師技部、策劃部、部分會員——作為比賽期間工作人員：計時員、記分員、統分員等。

5、后續階段

(1)、打掃賽場;

(2)、在相關學生報紙、師范生技能發展協會博客公布獲獎名單;

(3)、廣泛收集老師和學生對此次比賽的看法和意見;

(4)、后期大賽各項材料的整理、歸納、留檔存根;

(5)、后期相關宣傳工作。

三、 比賽規則及評分細則

1、 比賽規則：初賽選出20位左右的優秀選手進入決賽;決賽根據選手5分鐘說課，評委打分產生獲獎選手。

2、 初賽評定標準：內容健康，課件結構合理，圖文并茂，相關解說、介紹與課件內容一致、擇優選取。

3、 評分細則詳見附一

4、 獎項設置：一等獎 1人

二等獎 3人

三等獎 5人

優秀獎 9人

四、 經費預算

1、 獎金及獎狀：一等獎：100元，證書10元;

二等獎：3*50= 150 元，證書3*10 =30 元

三等獎：證書5*10=50元，筆記本5*20=100元

優秀獎：證書9*10=90元

2、后勤開銷：賽前：宣傳海報40元

復印資料 150元

請柬50元

賽中：礦泉水1件

碳素筆和草稿紙 50元，

其他支出：50元

總計：770元

五、 安全預案

本次比賽將由協會內部組織部和社團部負責組成安全應急小組，對賽場發生的緊急突發事件進行有效處理，確保整個比賽安全有序。

1、可能出現的安全問題

(1)、入場及退場過程中因擁擠而造成混亂。

(2)、比賽過程中出現糾紛或混亂。

(3)、參賽選手的物品丟失。

(4)、比賽過程中有人惡意起哄或鬧事。

(5)、參賽選手對比賽結果有異議而引發糾紛事件。

(6)、比賽過程中出現多媒體設備故障事件。

2、預防及解決方案

(1)、安全應急小組組織選手和其他同學有序入場及退場。

(2)、由安全應急小組組成保衛小組，在會場周圍巡視，維持會場正常秩序。

(3)、建議參賽選手妥善管理好自己隨身所帶的物品。

篇（7）

江蘇省職業學校技能大賽藝術設計項目從2009年納入比賽，已經連續舉辦6年，在技能大賽的訓練過程中，通過技能大賽為平臺，“以賽促教以賽促學”，強化學生核心技能的培養，提高學生就業。

一、未雨綢繆，做好參賽師生的梯隊組建

首先，是調動專業教師的積極性。學校出臺相關規定，鼓勵和支持專業教師參加技能大賽工作，將參賽工作實績與教師職稱評定績效掛鉤；通過制度層面的約束，將技能大賽經歷列入教師個人職業生涯規劃當中，形成不間斷的循環機制，從而保證專業教師團隊的穩定發展。

其次，參賽學生的選拔是保證大賽取得成績的關鍵，思想上要高度重視。對參賽選手的選拔，需要任課指導教師長期觀察總結和綜合各方面因素全面考慮，因為參賽選手在賽場上比拼的不僅僅是某一項技能，還存在著諸多不確定因素。所以，指導教師要從多方面進行考察和觀察了解，可以在平時教學活動過程中定期進行模擬考核，在校賽層面仔細遴選。

根據大賽要求，參加省賽的選手必需是校、市兩級比賽的佼佼者。實踐證明，從校賽到市賽層層選拔而產生的專業成績優異動手能力強心理素質好的學生，經過系部組織的強化訓練，接受了大量的新的專業知識和指導教師系統的高強度的訓練，這些學生不管是在知識結構專業技能水平方面，還是心理素質綜合能力方面都會得到大幅度提高，再經過省級大賽和兄弟院校的學生相互切磋，增長了眼界，開闊了視野，他們的綜合素質和沒有參賽的同學相比，已經有了很大的進步，這部分同學回到學校后，對其他同學能起到很好的榜樣示范作用，從而帶動學生整體素質的全面提高。

二、精心組織，注重細節做好大賽培訓

大賽的選手訓練工作，要講究科學有序，靈活安排，按照過去傳統的訓練方法會導致選手思想僵化，對賽事的要求把握不準，難度估計不足，盲目的輕視或自卑，對比賽的現場環境缺乏經驗造成失誤。因此，科學合理有針對性的訓練方案和過程，是大賽取得實效的根本。

（一）研讀省賽方案，準確把握文件精神

從2009年江蘇省職業學校技能大賽藝術設計項目首次納入比賽開始，校市兩級的選拔賽都是以省賽的實施方案為訓練的參照依據而展開。項目開賽6年來，不管是項目內容的調整，還是評分權重的配比，還是評分標準的定位都是在不斷的動態變化中。諸如以上所述，只有認真研讀省賽實施方案，準確把握文件精神，才能做到有針對性的訓練實效。

（二）把握重點，突破難點，狠抓核心技能訓練

藝術類藝術設計項目的比賽設兩項三場比賽內容，其中，美術基礎考核的內容是色彩靜物寫生和素描半身像，對職業學校層次的學生來說，對構圖、結構比例、形體塑造、大的色彩關系、素描關系等基本要求是考核的重點，不能過多地追求形式上的標新立異，不管學生是否理解，一味地求變。對高職組學生來說，第三場的專業考核分值占60，平面組，重在對考題的理解與把握，能夠找到創意的切入點，注重創新，而不是把精力放在軟件技巧的炫弄上；環藝組，除了對手繪能力的考核外，應把重難點放在對空間的有效構建、透視的準確性、平面規劃的合理性、空間尺度的把握性上面下功夫。

（三）掌握訓練節奏，注重情境教學

藝術活動應該是一種身心愉悅的生活體驗，我們不能把訓練的壓力過多地傳遞給學生，而是要時常告訴他們，比賽并不是最終目的，在訓練比賽的過程中提高職業能力，找到努力方向，積累生活經驗才是關鍵。在訓練科目的安排上，遵循從簡到難，相互交叉，因材施教，教學方法多樣的原則，把訓練課堂移到室外，走出去采風考察；引進來，把企業項目帶入實戰訓練中。當然，賽場就是戰場，知己知彼，方能百戰不殆，這包括對比賽環境和流程的熟悉程度，在訓練的后期要安排大量的現場模擬，從命題到時間的規定，到場地情境的營造，給選手一個真實的實戰訓練過程，這對學生能夠從容正常超長的發揮奠定了基礎。

三、細致入微，提高心理調節能力

組織參賽指導技能大賽工作6年來，指導過不少學生，發現有很多同學在平時訓練中態度非常認真，也很刻苦，技能訓練也是輕車熟路，而到了比賽時，卻會大失水準，由于過度緊張和缺乏比賽經驗，在時間的把握上也會出現問題，老師交代的注意事項早已想不起來，結果成績很差。究其原因，還是因為到了比賽場地，由于地域環境的變化，甚至是氣候、生理、身心的變化而無法做到自我調節，這就要求我們必需做到兩點：一是指導教師要及時對學生進行心理疏導，使學生減輕外界帶來的壓力，要以一個平常的心態來對待比賽；二是在平時的訓練中要求學生不能機械地接受知識，而是要深入地理解，能夠舉一反三把知識轉化為實踐的創新能力。

篇（8）

一、

招新

大一新生` 是年輕的、有活力的，充滿激情的，為了給他們提供一個展示自我、鍛煉自我的舞臺，也為了給學習部注入新鮮的血液和活力，學習部將于10月14號和10月15號進行學生會的全面招新活動。本次分為初試和復式兩個階段，以面試為主。招新本著“公平、公正、公開”的原則，每個人都有著平等的競賽資格，我們非常期待新一輪的招新工作。

二、

新老生經驗交流會

針對大一新生普遍存在的各種學生活和心里問題，我們學習部將暫定于10月中旬舉辦‘新老生經驗交流會’，屆時我們將邀請05、04級品學兼優的學生介紹自己的學習、生活經驗，為06級新生提供一個大學生生活的指南。

三、“三字一筆一畫”比賽

11月初，由校學生會學習部主辦的“三字一筆一畫”比賽活動也是我院學習部將要舉辦的重大活動之一。我們今年將在往屆的經驗上，盡量作到盡善盡美，努力把第十七屆“三字一筆一畫”比賽開展的有聲有色，豐富全院同學的課余文化生活。

四、 雙語演講比賽

雙語演講比賽包括中文和英文演講比賽。11月份，圍繞南校區的校園環境和校園生活，學習部將舉辦此次活動，讓同學們盡情抒發對自己學習和生活的各自感悟。

五、 辯論賽

學習部將于12月份舉辦辯論賽，為新生們展示自我，顯示才華提供一個舞臺，同時也為院辯論隊輸送新鮮血液。

六、 說課比賽

安師大是一所人文氣氛濃厚的師范類高校，為社會培養大批師范人才。雖然經管院的三個專業都是非師范類，但作為一種技能的培養，說課比賽是十分必要的，因此我們部將于12月中旬舉辦院級比賽，并且協助校學習部作好決賽工作。

七、 教案評比大賽

與說課比賽的意義與目的一致，教案評比大賽也是為學生今后走向社會鍛煉他們的職業技能。此次活動將安排在說課比賽之后，于12月下旬舉行。

八、 開展與我院三個專業有關的英語、考研講座

經管院是一個年輕的學院，設有經濟學、財務管理、人力資源管理三個專業，由于成立不久，廣大學生尤其是大一新生對專業的學習感到無從下手，對未來的職業規劃茫然不知，針對這一情況，我部將在第一學期的活動安排有關著方面的講座。

九、《經管學生的續辦》

篇（9）

在“多媒體課件制作比賽”中，我負責通知各班上交作品，組織評委初評，選出優秀作品代表學院參加比賽。細小的工作需要有計劃的進行，這樣才能保證工作的按時、高質的完成。

在‘我與祖國共奮進’演講比賽”（白云校區）中，為了能讓08級干部能和09級干部進行充分交流，我沒有親自參與其中，我首先讓08級干部在只有一個主題的前提下撰寫策劃、評分(本工作總結來源于)標準、工作人員安排和通知等前期準備工作材料，以鍛煉他們的策劃能力及工作安排能力，我檢查并給予修改，最后由08和09級學生干部全權負責。這次比賽舉辦得非常成功，得到了老師和同學的一致好評。同時，這次比賽也讓我看到了我們部門學生干部的工作能力和創新能力，讓我明白了應該更加相信他們，多多給他們鍛煉的機會，讓他們有更好的平臺展示自己。

在“首屆教師綜合技能大賽”中，我幾乎參與了每場比賽的現場工作，這是首屆比賽，不僅是對我院師范生同時也是對我們學生干部的一次檢閱和展示，這次比賽得到領導和專業評委老師的一致好評。這次比賽讓我明白了前期工作、現場工作的重要性及突發事件的應變能力的重要性。

篇（10）

在“多媒體課件制作比賽”中，我負責通知各班上交作品，組織評委初評，選出優秀作品代表學院參加比賽。細小的工作需要有計劃的進行，這樣才能保證工作的按時、高質的完成。

在‘我與祖國共奮進’演講比賽”（白云校區）中，為了能讓08級干部能和09級干部進行充分交流，我沒有親自參與其中，我首先讓08級干部在只有一個主題的前提下撰寫策劃、評分標準、工作人員安排和通知等前期準備工作材料，以鍛煉他們的策劃能力及工作安排能力，我檢查并給予修改，最后由08和09級學生干部全權負責。這次比賽舉辦得非常成功，得到了老師和同學的一致好評。同時，這次比賽也讓我看到了我們部門學生干部的工作能力和創新能力，讓我明白了應該更加相信他們，多多給他們鍛煉的機會，讓他們有更好的平臺展示自己。

在“首屆教師綜合技能大賽”中，我幾乎參與了每場比賽的現場工作，這是首屆比賽，不僅是對我院師范生同時也是對我們學生干部的一次檢閱和展示，這次比賽得到領導和專業評委老師的一致好評。這次比賽讓我明白了前期工作、現場工作的重要性及突發事件的應變能力的重要性。

篇（11）

首先來回顧一下我們的工作動態，本學期初，我們院迎來了2009級的新同學入學，這給我們院灌輸了新的力量。在新生入學后我們組織了新院干部招新會，在兩輪激烈的選拔中，最終確定了我們部門的新干事名單，又為我們部的干部隊伍注入了新的血液。白云和寶山兩校區干部積極溝通交流，消除了兩地分別開展工作的種種隔閡，達到了部門的和諧、穩定發展。總的說來，本學期本部門開展的工作是井然有序的，完成情況良好。同時，部門交流、協作等各方面的能力也得到更進一步的鍛煉，能力有所提升。

一：多媒體課件制作比賽

本次課件比賽活動歷時半個月，分三個階段進行。第一階段為制定比賽方案；第二階段為各班初賽，最后每班推選優秀多媒體課件；第三階段為學院組織初賽并推薦至少5份作品參加校級比賽。參加本次課件制作初賽的同學共17名，有涉及化學專業的《氮族元素》，也有《關于‘友誼’話題》等課件。

從整個比賽過程可以看出，相關學院領導及教師在思想上對此項工作給予了高度重視。學院團總支在組織同學初賽以及選派同學參加學校決賽上，都進行了周密的組織安排。在課件的制作過程中，各年級班主任及其他教師對參賽選手都提供了各種幫助與支持，不論是教學內容的選取、教學理論的應用還是課件相關技術的運用都給予了指導，從整個比賽的過程來看，這是一個全院同學學習交流的過程，是一個智慧的凝聚，它為我院同學提供了一個展示自己水平的舞臺和機會，同時也促進了教師和學生之間相互學習和交流。

此次院級多媒體課件比賽活動在學院領導的高度重視并給予了大力支持下，在各班、各位評委和參賽選手的全力支持、合作下，比賽活動達到了預期的目的。被推上學校參加比賽的選手獲獎情況良好，07應用化學專業商明菊、07化學專業李成獲校級二等獎，07化學專業李明明獲校級三等獎。

二：“我與祖國共奮進”演講比賽（白云校區）

在喜迎祖國成立60周年之際，同時也為了使2009級新生更快融入學生干部角色，更好促進2009級團總支、學生會、青分會各級學生干部交流，促進寶山、白云兩校區學生干部溝通交流，我們部們10份(本工作總結來源于kxren.com)在白云校區隆重舉行了“我與祖國共奮進”演講比賽。內容包含了祖國成立60周年以來，在建設方面所取得巨大成就，尤其是改革開放30周年以來在我們生產生活和經濟建設中所取得喜人變化，同時結合自己的學習和生活展開敘述，充分體現了祖國母親的偉大和我們熱愛祖國的赤誠之心。

為了能成功舉辦本次演講比賽，我們部門的同學尤其是兩位2008級學生干部都本著負責的態度對每一項工作都作了細致的安排，在工作前期，各位干事對本次演講比賽的宣傳工作做得很到位，而且后勤方面的物資準備也很充分。比賽現場在迎賓工作人員的細心指導下，場中的秩序維持得很好，我們部門09級同學擔當主持人的工作表現也同樣值得我們的肯定。總體來看，工作人員認真、負責的工作態度和選手們的精彩演講是本次演講比賽圓滿結束的保證，同時，2009級輔導員羅孜老師、團總支書記丁媛老師、團總支副書記楊智同學、學生會主席潘玉蓉同學對此次比賽也給了大力的支持和幫助。

總的來說，,此次比賽是非常成功的。我院新生的參與意識強，參與程度很高，而且有相當一部分選手具有很強的競爭能力，演講過程異彩紛呈，掌聲不斷。通過演講，使全體師生更深刻認識到只有大家才有小家，只有祖國的繁榮昌盛，才會有小家的平安幸福。只有全國各族人民的團結努力，我們大家才會安居樂業。

三：首屆教師綜合技能比賽

為了進一步加強我院師范生技能培訓，強化教學質量，提高師范生業務素質和打好教學水平的基礎，鞏固人才培養水平，我部門和辦公室共同承辦了我院的“首屆教師綜合技能大賽”活動，本次比賽分為初賽、決賽兩個階段進行，此次活動得到學院各級領導高度重視，2006、2007、2008級各專業積極響應，踴躍報名。

根據選手抽簽，初賽分為四場于四天進行，比賽根據詳細的評分細則對選手的教學計劃、教學內容、教學能力、教學態度和儀表、自身教學特色與風格等幾方面打分。全院共有60多名同學參加了初賽，經各場嚴格選拔，選出13名、評委教師推薦1人共14人進入決賽。