數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇數(shù)學(xué)德育滲透總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？我在教學(xué)中采用了下列方法。        

一、     我注重發(fā)揮在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，我必須做大量的準(zhǔn)備工作，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。       

二、我注重在數(shù)學(xué)教材中挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識的時(shí)候，讓學(xué)生收集了我國改革開放以來的一些百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)讓學(xué)生認(rèn)識理解，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后7位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。另一方面我增加一些有一定難度的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在我的數(shù)學(xué)中還有很多，我實(shí)時(shí)挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育素材，為培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)而服務(wù)。     

   三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。     

四、我利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課和其他形式進(jìn)行德育教育。德育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，我適當(dāng)開展了一些數(shù)學(xué)活動 和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)生學(xué)過統(tǒng)計(jì)后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計(jì)算一個(gè)班家庭一個(gè)星期，一個(gè)月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣讓學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。另外我還根據(jù)學(xué)生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數(shù)學(xué)家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育我注意了一些策略 ，從不喧賓奪主，這樣既提高了滲透的自覺性，又把握了滲透的可行性，注重了德育滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，我能結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓取，有機(jī)滲透，讓學(xué)生耳濡目染，就一定能讓他們潛移默化地受到教育，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。 

篇（2）

教育以德育為先，教師在幫助學(xué)生掌握豐富的文化知識之前，先要教會學(xué)生做人．21世紀(jì)是一個(gè)在經(jīng)濟(jì)、科技與人才各方面競爭激烈的世紀(jì)，社會需要的是高素質(zhì)綜合型人才．從目前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的情況來看，隨地吐痰、亂扔雜物等行為十分常見，這些現(xiàn)象說明強(qiáng)化學(xué)校德育建設(shè)已經(jīng)非常迫切．高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極承擔(dān)其這份責(zé)任，在平時(shí)的教學(xué)中，合理滲透德育教育，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合修養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才的目的．

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的德育原則

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中教育任務(wù)日趨的緊迫，進(jìn)行德育教育是奠定我國國民基本素養(yǎng)的戰(zhàn)略對策．高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極承擔(dān)起提高學(xué)生道德修養(yǎng)的目的，要從數(shù)學(xué)課程文化的角度對新課程進(jìn)行研究，有效促進(jìn)其與德育教育的整合，而在實(shí)現(xiàn)兩者整合的過程中，應(yīng)該遵循以下原則．1．有機(jī)整合原則．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科的根本任務(wù)應(yīng)該與德育大綱相結(jié)合，使德育的內(nèi)容能夠完全融合在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中．?dāng)?shù)學(xué)知識作為教學(xué)主線，教師從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，找到其與德育教育的內(nèi)在聯(lián)系，合理選擇材料，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，更好的促進(jìn)高中德育的實(shí)施．德育與數(shù)學(xué)學(xué)科的結(jié)合，要合理、自然，要充分體現(xiàn)我國德育教育的要求．2．方向原則．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，要以正確的世界觀與價(jià)值觀作為依據(jù)，要堅(jiān)持全面發(fā)展的德育目標(biāo)，突出愛國主義教育，發(fā)揚(yáng)民族精神與愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與道德品質(zhì)，使學(xué)生向著更加健康、和諧的方向發(fā)展［1］．3．循序原則任何教育活動都應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行，要從學(xué)生的興趣、愛好以及思維特點(diǎn)入手，有針對性的開展德育教育，根據(jù)不同年齡段的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，如進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”教學(xué)的過程中，教師可以和學(xué)生一同總結(jié)生活中吸煙者與肺癌者的統(tǒng)計(jì)案例，通過這些案例對學(xué)生進(jìn)行德育教育．4．情感原則．人的認(rèn)識活動與情感是緊密聯(lián)系的．這就要求數(shù)學(xué)教師在課堂中飽含真情，穿插介紹有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)思想、方法等的產(chǎn)生和發(fā)展等，這些往往可使學(xué)生思維興奮，興趣倍增．真情是認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為的催化劑和橋梁，教師有情感的投入，講述娓娓動聽，就會使學(xué)生受到感染，激情洋溢，產(chǎn)生共鳴、認(rèn)同，以至內(nèi)化．

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透整合的有效對策

1．高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育．高中數(shù)學(xué)教學(xué)在無形之中受到了高考的影響，“重知識、輕教育”的現(xiàn)象在如今的教學(xué)活動中屢見不鮮．雖然專業(yè)知識在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中非常重要，但教師在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)專業(yè)知識時(shí)，也要將德育活動良好的融入其中，發(fā)揮出德育的良好作用．素質(zhì)教育注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生擁有優(yōu)秀的品質(zhì)．教書育人是教師的天職，教師不僅需要為學(xué)生講授專業(yè)知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，在教學(xué)的過程中，教師要真誠的與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到教師真正的情感．?dāng)?shù)學(xué)本身的抽象性使得數(shù)學(xué)課變得更加枯燥．教師要為學(xué)生打造一個(gè)生動活潑的數(shù)學(xué)課堂，就要開感教育，將德育恰到好處的融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中．?dāng)?shù)學(xué)知識中折射出的人生哲理所包含的情感力量能夠有助于數(shù)學(xué)教學(xué)．經(jīng)過實(shí)踐得知，學(xué)生對于此種類型的數(shù)學(xué)課甚是喜歡，并且對于教師所傳授的知識更加愿意接受，在這種情形下，師生的感情容易建立起來，進(jìn)而有利于達(dá)到有效教學(xué)的目的［2］．(1)于無聲處———激勵(lì)的藝術(shù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容看似枯燥，但是創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)情景可以讓整個(gè)課堂教學(xué)變得豐富多彩，讓抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氛圍．圍繞高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)當(dāng)中的某個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)具內(nèi)涵、十分新穎的教學(xué)情景，不但能夠得到良好的教學(xué)效果，還能夠集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生發(fā)揮其自身學(xué)習(xí)能動性，主動的參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中．此外，數(shù)學(xué)課堂是動態(tài)變化的課堂，教師需要具有隨機(jī)應(yīng)變的能力，要抓住每一個(gè)教育機(jī)會．例如，在某節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位成績較好的學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，教師從眼神當(dāng)中明顯就能看出他不在狀態(tài)，于是教師叫他回答一道剛講過的數(shù)學(xué)問題，可他卻沒有回答上來，此時(shí)教師要調(diào)整情緒，慢慢引導(dǎo)該學(xué)生的解題思路，將該學(xué)生的注意力引入課堂．另外，教師可對其微笑著說“即使是駿馬，也會有偶失前蹄的時(shí)候，謙虛才能使人進(jìn)步．”這樣的說教方式不僅對該學(xué)生的實(shí)力做出了肯定，還提醒了該學(xué)生應(yīng)該如何在課堂中學(xué)習(xí)，這也在無形之中教育了整個(gè)班級的學(xué)生．(2)學(xué)會合作———交流的藝術(shù)采取合作的學(xué)習(xí)方式，能夠有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)習(xí)效率事半功倍．在數(shù)學(xué)課的教學(xué)活動中，教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的合作交流意識，確保學(xué)生以合作的方式完成問題探究任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)人能力不斷提高．學(xué)生交流合作的過程是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及知識交流的過程，能夠有效的查缺補(bǔ)漏，并彌補(bǔ)原有知識點(diǎn)的不足．例如，教師在為學(xué)生講解等差數(shù)列的相關(guān)知識時(shí)，學(xué)生可以結(jié)合原有的知識經(jīng)驗(yàn)，按照已經(jīng)學(xué)過的知識總結(jié)方法，自主完成等差數(shù)列知識的探究任務(wù)．此時(shí)，教師可以將學(xué)生分成不同小組，讓學(xué)生以小組討論的方式，進(jìn)行相關(guān)問題的探究．雖然學(xué)生給出的答案可能與標(biāo)準(zhǔn)答案不符，但是這個(gè)過程有效的提高了學(xué)生的解題能力，并活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在交流的過程中懂得如何找尋知識點(diǎn)，讓解題過程變得更加簡單．為了進(jìn)一步提高學(xué)生對知識點(diǎn)的總結(jié)能力，教師可以按照學(xué)生的特點(diǎn)，合理的制定不同的教學(xué)方案，發(fā)揮個(gè)人智慧，讓學(xué)生利用交流的方式，收到更好的教學(xué)效果［3］．以上也是提高學(xué)生德育效果的主要教學(xué)方法，教師可以在教學(xué)的同時(shí)向?qū)W生滲透與德育相關(guān)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容的傳授無需占用過多的教學(xué)時(shí)間，只需要在教學(xué)的同時(shí)慢慢滲透，就能夠達(dá)到事半功倍的效果．為提高學(xué)生學(xué)習(xí)的敏銳性，教師需要不斷精煉語言，鍛煉學(xué)生抽象思維能力，吸引學(xué)生的注意，并在講解數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，融入德育相關(guān)知識，進(jìn)一步提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)．2．高中數(shù)學(xué)教師的愛心．?dāng)?shù)學(xué)是抽象思維較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要具有良好的邏輯思維能力來完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，并能夠按照教師提出的問題，從正確的角度進(jìn)行思考．由于不是每位學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都扎實(shí)，因此教師需要充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)能力，保證在教學(xué)的過程中，更多的融入個(gè)人情感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完成難度較高的探究任務(wù)，并為學(xué)生搭建良好的溝通交流平臺，讓學(xué)生可以在愉快的氛圍中完成數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)任務(wù)．教師要在每次考試以后，對學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的問題，及時(shí)做好總結(jié)，并有針對性的進(jìn)行講解．假如某些學(xué)生經(jīng)常犯類似的錯(cuò)誤，教師可以在課余時(shí)間，一對一的進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的解題方法，避免錯(cuò)誤再次發(fā)生．為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師可以利用模擬考試的方式，不斷測試學(xué)生的個(gè)人能力，假如學(xué)生出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，也不應(yīng)大發(fā)脾氣，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生完成錯(cuò)誤的糾正任務(wù)．教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)心，而不是批評．為進(jìn)一步體現(xiàn)教師的寬容處理態(tài)度，在關(guān)愛學(xué)生的同時(shí)，不偏向品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對全體學(xué)生一視同仁，才是教師正確的教學(xué)態(tài)度，才能讓教育事業(yè)變得更有意義，不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式．教師應(yīng)公平對待每一位學(xué)生，在給予學(xué)生更多關(guān)愛和鼓勵(lì)的同時(shí)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，對表現(xiàn)較差的學(xué)生給予更多改正的機(jī)會，才是一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的表現(xiàn)［5］．以上幾點(diǎn)充分說明了這樣一個(gè)問題，教師在數(shù)學(xué)教育階段，需要不斷提高個(gè)人情感教育能力，并在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷落實(shí)正確的情感德育教育方法，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響．教師正確的教學(xué)態(tài)度有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識充滿興趣．一位素質(zhì)較高、品行兼優(yōu)、道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煂閷W(xué)生起到良好的榜樣作用，有助于學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生有一個(gè)正確的價(jià)值取向．3．巧設(shè)情境，先行組織，寓教于樂．在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，對教學(xué)效果的提高能起到很大的作用．一個(gè)引人入勝的開頭，馬上可以調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，而一個(gè)富有趣味而結(jié)尾，也會收到不同尋常的結(jié)果．在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的積極性與興趣，筆者設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境:①到一個(gè)定點(diǎn)的距離等于定長的點(diǎn)的軌跡是什么?②你認(rèn)為下圖是什么圖形?學(xué)生回答:①在平面上是圓;②是平面圖形，但像走廊，像電視機(jī)的背面，像裝糧食的斗……教師:大家回答得非常好!我們在現(xiàn)實(shí)世界中只研究平面幾何行不行?學(xué)生:不行!教師:對!我們必須走進(jìn)空間，迎接挑戰(zhàn)．同學(xué)們，有信心嗎?學(xué)生:有!這樣的情境，在講課之前就能提高學(xué)生的積極性，能使氣氛變得非常活躍，達(dá)到了引入新課的目的．如果在教學(xué)中設(shè)計(jì)既有前呼，又由后應(yīng)的例子，教學(xué)效果會更好．總之，本文分為兩個(gè)方面，第一方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的德育原則進(jìn)行了分析;第二方面對鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的德育對策進(jìn)行了分析．希望通過本文的分析能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些建議和參考．

作者:陳秋梅 單位:廣州市增城區(qū)中新中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］徐濤濤．談高中數(shù)學(xué)教學(xué)反思的作用［J］．中國校外教育，2017(09)．

［2］高翔．用好微課，優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量［J］．學(xué)周刊，2017(11)．

篇（3）

數(shù)學(xué)教材中隱藏著很多德育因素，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。如：①圓是平面圖形中最完美的圖形，它的完美不僅在于它的對稱性（軸對稱、中心對稱），而且在于它體現(xiàn)了一種偉大的精神――集體主義精神。這是因?yàn)閳A本身就是把無數(shù)個(gè)零散的點(diǎn)有秩序、對稱、和諧且按照統(tǒng)一的規(guī)律（到定點(diǎn)的距離等于定長）排列而成的封閉圖形，它就像一個(gè)和諧的大家庭，每個(gè)成員都有自己的位置和作用，遵循著集體的紀(jì)律。另外，圓還隱含著圓滿、團(tuán)結(jié)的力量，它激勵(lì)學(xué)生不懈地奮發(fā)向上，追求完美的自我，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念;②在學(xué)習(xí)完函數(shù)圖像之后，教師可以通過總結(jié)各類函數(shù)圖像的特征，如有的是直線，有的是拋物線，有的是雙曲線，有的是折線等，來啟發(fā)學(xué)生人生的道路并不是一帆風(fēng)順的，就如同函數(shù)圖像一樣，有時(shí)平坦，有時(shí)崎嶇;有時(shí)迭起，有時(shí)低潮綿延，所以我們應(yīng)始終保持冷靜、積極向上的人生態(tài)度，去經(jīng)受成功與失敗的考驗(yàn);③每個(gè)幾何圖形都有它的教育意義。如三角形使我們學(xué)會沉穩(wěn)，四邊形使我們學(xué)會靈活應(yīng)變，矩形幫我們塑造個(gè)性，圓形幫我們打磨棱角，一次函數(shù)為我們指明方向，二次函數(shù)帶我們沖擊人生的高峰，三角函數(shù)指導(dǎo)我們穿越人生的起起落落……

二、更新教學(xué)觀念，發(fā)揮人格魅力

正確的育人觀念，是科學(xué)開展德育工作的思想武器，是在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的前提條件。教育是以人為本，平等交流的過程。只有建立平等、民主的師生觀念，師生之間進(jìn)行平等交流，學(xué)生才會敞開心靈的窗口，才會發(fā)自內(nèi)心地親其師，信其道，教師才能順利地完成傳道、授業(yè)、解惑的育人任務(wù)。

德育過程是說理訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師表現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言表達(dá)以及儀表等都可以在無形中給學(xué)生以美的感染，陶冶學(xué)生的情操。所以，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)在課前做好大量準(zhǔn)備，選擇靈活多樣的教學(xué)手段。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，而且會從心底對教師產(chǎn)生敬佩之情，并從教師身上體會到責(zé)任感，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及工作都有巨大的推動作用。

篇（4）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀;具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。我國是四大文明古國之一，無論在哪個(gè)領(lǐng)域中都取得了不少的成就。小學(xué)教材中也有很多反映這些輝煌成就的例子。我們緊抓這些內(nèi)容，向?qū)W生介紹我國古今數(shù)學(xué)家的光輝成就，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。同時(shí)，適當(dāng)向?qū)W生指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育學(xué)生熱愛祖國，并樹立為祖國強(qiáng)盛而努力學(xué)習(xí)的信心。

教育家加里寧指出:“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生”。也就是說“身教”重于“言教”。教師的言談舉止學(xué)生都在細(xì)心觀察，有意無意地加以仿效。“榜樣的力量是無窮的”，教師以自己的言行鼓舞、鞭策學(xué)生，勢必與課堂教學(xué)中的德育滲透交相呼應(yīng)，激勵(lì)學(xué)生以堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)精神對待學(xué)習(xí)。教師首先要嚴(yán)于律己，身體力行，給學(xué)生做出表率。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對人的素質(zhì)的培養(yǎng)，也有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不僅要學(xué)生學(xué)會概念、定理、法則等內(nèi)容，更重要的是要學(xué)會領(lǐng)悟運(yùn)用蘊(yùn)含在其中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。只要教師注意在教學(xué)中結(jié)合數(shù)學(xué)知識，有意識地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用形式邏輯和辯證邏輯的思維規(guī)律和方法去認(rèn)識問題和解決問題，就一定能使他們形成科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論。從而從根本上提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的出現(xiàn)和發(fā)展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點(diǎn)。它是從實(shí)踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實(shí)踐中去運(yùn)用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再運(yùn)用到實(shí)踐中去的認(rèn)識論觀點(diǎn)。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還讓學(xué)生接受辨證唯物主義的教育。

三、在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念:學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)性、頑強(qiáng)性、創(chuàng)造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的發(fā)展，更需要學(xué)生具有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識。同時(shí)，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨(dú)立思考以及嚴(yán)謹(jǐn)、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。

篇（5）

初中數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科，它是學(xué)好物理化學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生良好個(gè)性品質(zhì)和辯物唯物主義世界觀的形成有積極作用。數(shù)學(xué)不論它的形成、發(fā)展和應(yīng)用都貫穿著辯物唯物主義思想。因此，教師在教學(xué)過程中一定要始終把握住這一點(diǎn)。在傳播系統(tǒng)的、科學(xué)的知識過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容著力對學(xué)生進(jìn)行思想、政治和品德教育。

一、利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育滲透

愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，在我們現(xiàn)行的九年義務(wù)教育初中版數(shù)學(xué)教材中，有豐富的愛國主義教育素材在教學(xué)中適時(shí)地、自然地利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育，會達(dá)到事半功倍的效果。比如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀《有關(guān)幾何的一些知識》、《中國最早使用負(fù)數(shù)》、《勾股定理》、《關(guān)于圓周率》、《我國古代有關(guān)三角的一些研究》、《我國古代的一元二次方程》等閱讀教材后，告訴學(xué)生：我國自古在數(shù)學(xué)研究應(yīng)用方面就有輝煌的成就，如祖氏公理的發(fā)現(xiàn)早于世界其它國家一千多年，楊輝三角的發(fā)現(xiàn)先于其它國家四百多年；祖沖之對圓周率π值的計(jì)算、負(fù)數(shù)的使用、方程組的解法都比歐州早一千多年，我國古代的科學(xué)成就令世人矚目。現(xiàn)在我國科學(xué)的豐碩成果同樣也令世界各地的炎黃子孫自豪，如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授發(fā)起、推廣的優(yōu)選法，被廣泛地應(yīng)用于生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)，創(chuàng)造了很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；陳景潤成功地證明了數(shù)論中“（1+2）”定理，被譽(yù)為“陳氏定理”。這些真實(shí)典型的數(shù)學(xué)史實(shí)不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國情和民族自豪感，而且也激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。

二、在比較分析中進(jìn)行德育滲透

有分析才有發(fā)現(xiàn)，有比較才有鑒別。在數(shù)學(xué)中“等”與“不等”，“正”與“負(fù)”，“有限”與“無限”，“加”與“減”都是矛盾的對立的，但是我們講解時(shí)若對他們進(jìn)行細(xì)致的比較、對照，就會使學(xué)生看到在這些矛盾的統(tǒng)一體中有著相似之處。例如講一元一次不等式時(shí)我們可以與一元一次方程對比講解，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“等”與“不等”雖然對立，但是二者在定義、解法、性質(zhì)等方面存在著許多相同之處，這樣學(xué)生就很容易掌握不等式的有關(guān)知識，同時(shí)，也在無形中對學(xué)生進(jìn)行了對立統(tǒng)一的哲學(xué)的滲透。如角的推廣、函數(shù)的定義、軌跡的概念等都是運(yùn)動和變化的思想在數(shù)學(xué)中的具體體現(xiàn)；數(shù)的、運(yùn)算法則的對立統(tǒng)一是對立統(tǒng)一規(guī)律的具體反映；一些定理、定義、公式、法則之間相互制約、相互聯(lián)系、相互依賴，都反映了普遍聯(lián)系的規(guī)律；還有反證法的思想，實(shí)際上是矛盾中否定之否定規(guī)律的體現(xiàn)。在講授相應(yīng)新課的同時(shí)，適時(shí)地、恰當(dāng)?shù)貪B透些辯證唯物主義思想教育，不僅有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解和對數(shù)學(xué)方法的熟練掌握，更重要的是有助于學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)和科學(xué)的世界觀。

三、在引進(jìn)新知識新概念中滲透

恩格斯曾說過：“數(shù)學(xué)是從人的需要中產(chǎn)生的……在一定的發(fā)展階段上和現(xiàn)實(shí)世界脫離……以后被用于世界。”這說明數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐。初中代數(shù)引進(jìn)許多新知識、新概念，例如：無理數(shù)、負(fù)數(shù)、函數(shù)等，在引進(jìn)這些概念時(shí)，教師如果簡單地向?qū)W生說明為什么引進(jìn)，引進(jìn)它們有何意義，它們又是怎樣產(chǎn)生的，這樣就會引起學(xué)生的好奇心，下決心學(xué)好這些內(nèi)容，同時(shí)也使學(xué)生懂得理論來源于實(shí)踐，同時(shí)，在實(shí)踐中得到發(fā)展，又反作用于實(shí)踐這一真理，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生注重實(shí)踐，注重參與的良好個(gè)性品質(zhì)。

四、在課堂例題、總結(jié)時(shí)進(jìn)行滲透

一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，學(xué)生通過教師的講解，自己的理解，一定的練習(xí)對課本的基本知識、基本內(nèi)容有了全面的了解，這時(shí)教師可以歸納性的作出課堂總結(jié)，此時(shí)正是教師進(jìn)行滲透的在好時(shí)機(jī)，如作“有理數(shù)的運(yùn)算法則、冪的運(yùn)算性質(zhì)、乘法公式”等章節(jié)的總結(jié)時(shí)，可以根據(jù)上述課程的特點(diǎn)，加入這樣一段話：上述的公式、法則、性質(zhì)的運(yùn)用非常廣泛，在今后的學(xué)習(xí)中有著非常重要的作用，它們是我們對許多具體的實(shí)例分析歸納總結(jié)而形成的一般性法則，希望大家能夠很好的靈活運(yùn)用。短短的幾句話就道出了從特殊到一般再到特殊的認(rèn)識規(guī)律，同時(shí)也向?qū)W生道出了數(shù)學(xué)思想。

對于例題、習(xí)題的分析講解是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件，但是教師不應(yīng)該局限于為講題講解，為作題而作題，有些題目為我們進(jìn)行德育滲透提供了很好的契機(jī)，例如：初中數(shù)學(xué)課本中有許多關(guān)于存款、植樹的例題和習(xí)題，教師如果在講解時(shí)簡單的說明：為什么存款為？為什么植樹？存款、植樹有什么重大意義？這樣就能使學(xué)生懂得存款是為了支持國家建設(shè)，發(fā)展國民經(jīng)濟(jì)，盡快趕上或超過發(fā)達(dá)國家，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；植樹造林是為了美化環(huán)境，造福子孫，培養(yǎng)學(xué)生美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的良好思想品質(zhì)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是一個(gè)重要并且需要進(jìn)一步研究和探索的課題。在進(jìn)行這一課題實(shí)踐時(shí)必須注意方法，做到自然妥貼，切忌生搬硬套，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，恰如隨風(fēng)潛入夜的春雨，潤物細(xì)無聲，真正做到教書和育人的統(tǒng)一。

篇（6）

我們要有意識地去挖掘,在講授有關(guān)知識的同時(shí),適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)史料,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。在課堂教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹我國數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想;利用數(shù)學(xué)史激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷,從而進(jìn)行思想教育。

例如:教學(xué)“數(shù)的整除”這一單元時(shí),向?qū)W生介紹在‘哥德巴赫猜想”的研究過程中,我國涌現(xiàn)出了華羅庚、王元、陳景潤等一批名列世界前茅的數(shù)學(xué)家。通過這一系列與數(shù)學(xué)教材緊密結(jié)合的教育,使學(xué)生認(rèn)識到不僅遠(yuǎn)在古代我們偉大祖國就是數(shù)學(xué)的故鄉(xiāng),在數(shù)學(xué)上對人類作出很多杰出的貢獻(xiàn),而且在社會主義的今天我們在數(shù)學(xué)上也取得了不少驚人的成就,從而使學(xué)生們深深感到,我們中華民族了不起。我們要努力學(xué)習(xí),努力創(chuàng)新,長大后為祖國爭氣,為祖國爭光。

二、采用多法并舉,進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的,這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,共同思考,總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)。

例如,在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積’時(shí),我讓學(xué)生互相合作,將圓柱的側(cè)面沿著高剪開,再展開,然后觀察,小組討論研究,自己總結(jié)圓柱的側(cè)面積公式,結(jié)果學(xué)生很快就得出了:圓柱的側(cè)面展開一般得到長方形,長方形的長是圓柱的底面周長,寬是圓柱的高,圓柱的側(cè)面積=底面周長x高。通過學(xué)生自己動手、合作探究、小組討論,讓學(xué)生親歷知識的形成過程,體會獲取成功的快樂,從而培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的興趣以及動手實(shí)踐與解決問題的能力。

三、借助作業(yè)練習(xí),進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)是學(xué)生必不可少的。有些實(shí)際問題需要學(xué)生自己動手調(diào)查研究,這一點(diǎn)在新教材中尤為突出。比如,學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后,我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量,然后通過計(jì)算一個(gè)班所有學(xué)生家庭一個(gè)星期、一個(gè)月、一年使用垃圾袋的數(shù)量,然后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的污染,對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣既可以讓學(xué)生掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識,又對他們進(jìn)行了環(huán)保教育。

篇（7）

[中圖分類號]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）09-0183-01

為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能，本人在教學(xué)實(shí)踐和教育理論上做了一些探索，點(diǎn)滴心得貢獻(xiàn)出來供大家探討。

德育是學(xué)校教育的首要目標(biāo)，是現(xiàn)代公民的基本素養(yǎng)，也是人才發(fā)展的基礎(chǔ)條件。學(xué)校教育中開展德育工作的成敗，小而言之，關(guān)系個(gè)人的成長發(fā)展；大而言之，關(guān)乎國家社會的前途命運(yùn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了培養(yǎng)“新一代四有新人”的德育要求，為德育工作指明了方向，是全體教育工作者開展德育工作的指南針。學(xué)校教育中的德育工作是全體教育工作者的共同任務(wù)，滲透到教育教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。作為基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)學(xué)科，數(shù)學(xué)教師也必須承擔(dān)起德育的任務(wù)，在自己的教育教學(xué)工作中滲透德育內(nèi)容。

一、樹立良好的教師形象，以身示范，彰顯楷模效應(yīng)

德育工作不同于一般的教育教學(xué)工作，不是普通的知識傳授或技能訓(xùn)練，一般性的說教和指導(dǎo)往往收不到好的效果，甚至使人生厭。常言道：正人先正己。教師自身的優(yōu)秀人格才是對學(xué)生最好的德育指導(dǎo)。我國教育界自古以來就有“言傳身教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，這是我們新一代教師應(yīng)該繼承的。作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)工作中秉承“以身示范”的德育精神，認(rèn)認(rèn)真真地備課，熱情飽滿的課堂教學(xué)，耐心細(xì)致的課后輔導(dǎo)，一絲不茍的作業(yè)批改，科學(xué)公正的教學(xué)評價(jià)，這一切必然給學(xué)生帶來正面的影響，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿、追求，產(chǎn)生良好的德育效果。

二、充分利用數(shù)學(xué)教材中的德育元素

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)是一種沒有思想感情、枯燥乏味的工具，缺乏德育元素，這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。事實(shí)上，數(shù)學(xué)包含了豐富的思想感情，如果認(rèn)真發(fā)掘，完全可以成為優(yōu)秀的德育材料。首先，我們的數(shù)學(xué)教材是數(shù)千年來，中外科學(xué)家和勞動人民艱苦探索的總結(jié)。為了科學(xué)的完成工程任務(wù)，2000多年前的中國人就在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了勾股定理；為了改進(jìn)歷法，發(fā)展農(nóng)業(yè)，偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之歷盡艱辛將圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位；這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)不可以鼓勵(lì)學(xué)生的科學(xué)探索精神么？其次，數(shù)學(xué)的方法和成果涉及到現(xiàn)實(shí)生活的方方面面。比如時(shí)間問題，我國的人造衛(wèi)星以遠(yuǎn)低于千萬分之一秒的誤差服務(wù)于我們的交通、通訊、國防建設(shè)，等等；我國的巨型計(jì)算機(jī)以每秒千億次的運(yùn)算速度保證了氣象預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性；這些成果不可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情嗎？可見，數(shù)學(xué)教材并不缺乏德育元素，只要教師認(rèn)真發(fā)掘，數(shù)學(xué)課不但可以變身德育課，而且會更充實(shí)、更精彩。

三、注意教學(xué)過程的德育滲透

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)該是一個(gè)多姿多彩、生動靈活的互動過程。在這一過程中有著豐富的德育元素，需要教師把握和利用。現(xiàn)代化教學(xué)注重素質(zhì)、能力的培養(yǎng)，這種培養(yǎng)離不開學(xué)生的實(shí)踐活動，這正是德育滲透的重要領(lǐng)域。比如，現(xiàn)代教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生處于學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之中，其學(xué)習(xí)行為關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的成績，這是培養(yǎng)集體主義精神的好方法。在合作學(xué)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生為集體利益而努力，為集體負(fù)責(zé)，互相幫助，相互學(xué)習(xí)。這樣的過程將是一個(gè)綜合性的德育培養(yǎng)過程。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中滲透德育

篇（8）

一、有效利用教師的魅力輻射促進(jìn)德育的滲透

德育是一個(gè)潛移默化的過程，而教師是除父母以外對學(xué)生影響最大的人，因此，教師應(yīng)努力以自身魅力引導(dǎo)學(xué)生接受德育。

在課堂中，教師注重自己的儀容儀表，使用普通話講課，使用文明語言，注重板書的規(guī)范與整齊等可以有效促進(jìn)對學(xué)生情感的陶冶；在教學(xué)過程中，教師對待接受能力較差的學(xué)生要耐心、要仔細(xì)，不能厚此薄彼；在授深過程中，教師要保持良好的心態(tài)，微笑常伴，以最好的狀態(tài)面對學(xué)生。這樣輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度。

二、充分利用顯性教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)德育的滲透

由于小學(xué)生正處在認(rèn)知能力尚弱的階段，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教材中總會遍布插圖及趣味題目，對此，教師在實(shí)際教學(xué)中可以選擇具有教育意義的插圖、題目向?qū)W生進(jìn)行思想道德教育的滲透。

如，“北京贏了”這個(gè)數(shù)學(xué)題材就很適合作為愛國主義教育的學(xué)習(xí)載體。此題目的原文為：在申請2008年奧運(yùn)會主辦權(quán)的過程中，北京獲得的票數(shù)為56票，多倫多獲得的票數(shù)為22票，最終北京成功地申請了2008年奧運(yùn)會的主辦權(quán)。請問，多倫多獲得的票數(shù)比北京獲得的票數(shù)少了多少？在講完此題之后，第一步，教師向?qū)W生描述中國人在得知主辦權(quán)申請成功之后欣喜若狂、激動萬分的情感表現(xiàn)。第二步，教師有目的地向?qū)W生提問：為何中國人在知道這個(gè)消息后會有如此表現(xiàn)？第三步，教師引導(dǎo)學(xué)生回答：因?yàn)樯陫W能否成功的標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)國家綜合國力是否強(qiáng)硬，我們申奧成功則說明中國的綜合國力已經(jīng)很強(qiáng)并得到了世界的認(rèn)可。這是一件多么令人振奮的事情啊！聽到這樣的回答，學(xué)生的內(nèi)心必然激情澎湃，一種“我是中國人我自豪”的愛國主義情感油然而生。

三、深度挖掘隱性教材內(nèi)容促進(jìn)德育的滲透

由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容有限且隱藏在題目之中，這就要求教師要努力研究教材，深入挖掘并拓展教材內(nèi)容中所隱含的德育內(nèi)容。社會公德是學(xué)生思想道德教育的重要內(nèi)容之一，接下來就以社會公德教育的滲透為核心進(jìn)行舉例。

例如：火車某車廂原來一共有40個(gè)人，到了一站后，下了23人，上了14人，請問目前這節(jié)車廂有多少人？首先，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答并將解題方法進(jìn)行總結(jié)之后，教師可以將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成道德問題，問一問學(xué)生在坐車時(shí)喜歡先下車后上車還是先上車后下車。學(xué)生的答復(fù)必然會是先下后上，此時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生的良好行為習(xí)慣表示肯定，幫助學(xué)生有效地掌握乘車公德。

四、創(chuàng)設(shè)趣味情境促進(jìn)德育的滲透

小學(xué)生對于有趣味性的事物充滿興趣，所以教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)具有趣味性、吸引力的問題情境，并將德育內(nèi)容融入其中。孝道是學(xué)生德育的重要內(nèi)容之一，所以接下來以孝道的滲透為核心進(jìn)行舉例。

篇（9）

對于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們的課本中，也含有豐富的德育教育素材，需要我們老師在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)和挖掘，善于將課堂知識與德育教學(xué)相結(jié)合，滲透到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的道德觀念，提升民族的自信心，接受愛國主義的教育，樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)等。如在學(xué)習(xí)一元一次方程時(shí)，我國古代很早就用“天元、地元、人元、物元”來表示未知數(shù)，這是我們先人對方程的巨大貢獻(xiàn)，是他們對科學(xué)知識的追崇；在學(xué)習(xí)排列組合“楊輝三角”時(shí)，我們就可以告訴學(xué)生，在古代，我國的數(shù)學(xué)家在很多重要的數(shù)學(xué)領(lǐng)域都創(chuàng)出了領(lǐng)先于世界的成績，而“楊輝三角”就是耀眼的里程碑。學(xué)生由此會升起強(qiáng)烈的民族自豪感。再如，在學(xué)習(xí)立體幾何中的“祖暅原理”時(shí)，我們可以告訴學(xué)生祖沖之和兒子祖暅得出了球的體積公式，在一千多年前，祖沖之和兒子的研究成果是我們中華民族的驕傲。用先人的為科學(xué)的奉獻(xiàn)精神來鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，努力奮斗。

一、在課堂教學(xué)中滲透“德育”教育

學(xué)生學(xué)習(xí)知識的來源主要靠學(xué)校教學(xué)，而在教學(xué)中“德育”教學(xué)的多少、質(zhì)量、重視程度會對學(xué)生的道德觀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

（1）在教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中指出：“要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐，以及反映數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。”數(shù)學(xué)知識并不像想象中那么枯燥，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本是為了解決生活問題。所謂數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)的概念和公式也是從現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)出來的。比如，在學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的概念時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生去想象現(xiàn)實(shí)生活中的大量的實(shí)例，如天氣預(yù)報(bào)中的零上度數(shù)與零下度數(shù)，倉庫運(yùn)進(jìn)20噸糧食與運(yùn)出50噸糧食等，這些具有相反意義的量是現(xiàn)實(shí)中客觀存在的，由此就有反應(yīng)其意義的正數(shù)和負(fù)數(shù)了；還有學(xué)習(xí)方程，我們可以用方程來解決實(shí)際生活中的很多問題；學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖可以清楚明了的了解家庭的消費(fèi)情況等。學(xué)生了解這些概念，由此可以對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，只有掌握好了數(shù)學(xué)知識，才能將知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，再在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識。

（2）培養(yǎng)師生的“愛國主義”教育

老師是“教書育人”的承擔(dān)著，學(xué)生是祖國的未來。師生愛國主義教育是德育教育的一個(gè)重要的內(nèi)容，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合數(shù)學(xué)的知識，預(yù)先在備課中就選取相應(yīng)的實(shí)例來為學(xué)生們講解，這樣的實(shí)例是十分豐富的。比如，我國古代用算籌來表示正負(fù)數(shù)；我們的祖先在《九章算術(shù)》中最早提出了正負(fù)數(shù)的概念，我國是最早將負(fù)數(shù)運(yùn)用到實(shí)際生活中的國家，在三國魏時(shí)期的劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，在近現(xiàn)代我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤先生被譽(yù)為“哥德巴赫猜想第一人”……這些在世界數(shù)學(xué)史上閃閃發(fā)光的不可磨滅的成就，無不激發(fā)起中學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，老師通過講解也培養(yǎng)老師們的愛國主義情操。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的美學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，融入于生活。數(shù)學(xué)也是一門藝術(shù)。在浩如煙海的數(shù)學(xué)世界中，處處都蘊(yùn)含著美學(xué)，數(shù)學(xué)語言邏輯嚴(yán)密，簡潔精練體現(xiàn)出簡約之美，數(shù)學(xué)的解題方式奇妙無窮，整個(gè)過程給人愉悅之美。還有圖形的對稱之美，內(nèi)容與形式的相似之美……都是對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育的很好的資料，只有在教學(xué)中滲透美學(xué)教育，學(xué)生才會欣賞美。

（4）結(jié)合數(shù)學(xué)的課內(nèi)、課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操

老師要通過課堂、課外等多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的道德觀。在課堂教學(xué)中可以通過采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在這樣的集體中，感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)習(xí)中，我們要注意與學(xué)習(xí)小組的交流，進(jìn)行有效的溝通，從而建立良好的和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在這樣的氛圍中產(chǎn)生尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體的情感；同時(shí)，我們還可以結(jié)合數(shù)學(xué)知識來開展課外活動，將德育教育滲透到課外活動之中，比如，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識后，我們可以布置學(xué)生去統(tǒng)計(jì)塑料袋的利用情況，讓學(xué)生了解白色垃圾對地球的污染，從而強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識。

在課外，可以通過做游戲、演講比賽、運(yùn)動會等多種形式間接體現(xiàn)學(xué)生吃苦耐勞、拼搏奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)、助人為樂的高尚情操。

二、通過展現(xiàn)教師人格魅力，陶冶學(xué)生美好情感

篇（10）

中圖分類號:G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2010)01-0010-01

一、數(shù)學(xué)教學(xué)的德育原則

(一)科學(xué)性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)為形成學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要正確的動機(jī)和科學(xué)的思維方法,遵循認(rèn)識論的規(guī)律。因此,德育滲透要符合的科學(xué)性原理,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注意數(shù)學(xué)課的本質(zhì)特征,把握德育滲透的適度、力度、結(jié)合度,才能收到良好的教育效果。

(二)滲透性原則。教學(xué)中要將智育和德育融為一體,防止?fàn)繌?qiáng)附會,貼政治標(biāo)簽。要找好德育的切入點(diǎn),抓住道德的基本點(diǎn),由此深入、輻射,才能收效。要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)將德育與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,相互滲透,達(dá)到課堂教學(xué)融知識性、思想性于一體的最高境界。

(三)系統(tǒng)性原則。科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)的形成要經(jīng)歷一個(gè)耳濡目染、潛移默化的漸變過程,要根據(jù)每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和德育目標(biāo)制定德育計(jì)劃,長期地熏陶、滲透,才能水到渠成,見到功效。

(四)量力性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育,必須根據(jù)學(xué)生的心理和生理特征、認(rèn)知基礎(chǔ)和思維發(fā)展水平,確定符合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo),循序漸進(jìn)地進(jìn)行。學(xué)生能力的提高,思想品德的形成,總是因人而異,不可能是同一模式,因此,在保證共同施教達(dá)到統(tǒng)一要求的前提下,還要照顧不同學(xué)生的層次特點(diǎn),注意個(gè)別教育與共同教育相結(jié)合。

(五)情感性原則。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育要講究藝術(shù)性,充分發(fā)揮情感效應(yīng)。在師生交往中,建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系。只有尊重學(xué)生,真誠地關(guān)心和理解學(xué)生,對學(xué)生嚴(yán)格要求,一視同仁,才能使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中接受知識,領(lǐng)悟道理,在感情交融的情境中獲得啟迪,在不知不覺中受到熏陶和感染。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)的德育方法

(一)利用人格魅力,發(fā)揮德育功能。眾所都知:德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。“學(xué)高為師,身正為范”,教師的舉止言行、儀態(tài)儀表,學(xué)生都在細(xì)心觀察,甚至效仿。教師通過講授的科學(xué)性、思想性,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,負(fù)責(zé)始終的教風(fēng),詼諧幽默的語言感染著學(xué)生,激勵(lì)他們以堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)精神,向理想目標(biāo)進(jìn)取。

例:為了上好一堂數(shù)學(xué)課,老師做好充分準(zhǔn)備,采取靈活多樣的教學(xué)手段,這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情,并從其身上體會到一種責(zé)任感,這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。因此,我們老師必須身體力行,走入學(xué)生的心靈深處,用慈愛的目光,慈祥的笑容影響他們:用我們溫柔的話語感染他們,處處做學(xué)生的表率;用自己的人格和言論感化學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

(二)挖掘德育素材,創(chuàng)造德育情境。在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中,大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位,這就需要教師認(rèn)真鉆研教材,充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素,把德育教育貫穿于對知識的分析中。良好的教學(xué)情境,具有強(qiáng)大的感召力,它能吸引學(xué)生的注意力,喚醒學(xué)生的思維,激勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心,引發(fā)學(xué)生的求知欲,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中可結(jié)合教材內(nèi)容講述趣味數(shù)學(xué)故事,如,“小數(shù)的故事”、“圓周長的故事”、陳景潤歌德巴赫猜想的故事等;在某些定理,公式的教學(xué)中,可適當(dāng)補(bǔ)充簡介發(fā)明者及發(fā)明過程。

此外,借助德育素材,還可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、遵守紀(jì)律、愛護(hù)公物、團(tuán)結(jié)互助等良好品質(zhì);借助不同的組織形式,可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,競爭、合作精神和創(chuàng)新意識;借助數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練,可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),計(jì)算仔細(xì)、書寫整潔、自覺檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。

(三)研究數(shù)學(xué)課堂教法,滲透德育思想。在教學(xué)過程中,我采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育,比如研究性學(xué)習(xí),合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的,這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。

例:平面幾何教學(xué)時(shí),在完成了基礎(chǔ)知識傳授、學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生對一些特殊圖形,如:平行四邊形、棱形、矩形、正方形等幾個(gè)概念的內(nèi)含與外延進(jìn)行討論比較。通過小組合作學(xué)習(xí)的開展,學(xué)生們認(rèn)識了這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理的“實(shí)踐第一”、“對立統(tǒng)一”、“運(yùn)動變化”發(fā)展規(guī)律,弄清了各種概念及定理的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神及受到了辯證唯物主義的思想教育。

篇（11）

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計(jì)、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操 。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責(zé)任感，這樣對以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。

在數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國改革開放以來的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識，另一發(fā)面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，

總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。