高效能建筑大全11篇

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篇（1）

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）06-0228-02

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)更新日新月異，傳統(tǒng)的維性能時代已漸漸遠(yuǎn)去，大規(guī)模高效能計(jì)算已經(jīng)成為未來信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。高效能計(jì)算體系是由美國國防部在2002年首先提出的以大規(guī)模高效能計(jì)算作為未來計(jì)算機(jī)發(fā)展的主導(dǎo)力量。高效能子最早是在經(jīng)濟(jì)學(xué)中出現(xiàn)的，它的含義是以較少的投入量在較短的時間內(nèi)極大地創(chuàng)造出更多的價值，實(shí)現(xiàn)各方效益的最大化。在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，大規(guī)模高效能計(jì)算則主要是指在盡短的時間內(nèi)以最小的設(shè)備投入、資金投入和人力投入完成復(fù)雜的、超量的有效計(jì)算。我國863計(jì)劃也將高效能計(jì)算作為高端計(jì)算體系的重要研究對象。大規(guī)模高效能計(jì)算在體系軟件方面主要的體現(xiàn)可分為以下幾點(diǎn)：1）高效能。計(jì)算機(jī)的計(jì)算性能是由硬件的性能、大規(guī)模高效能體系的軟件以及應(yīng)用程序共同決定的；2）低成本。盡可能地降低建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)的費(fèi)用是實(shí)現(xiàn)大規(guī)模高效能計(jì)算的重要條件之一；3）可靠性。計(jì)算機(jī)運(yùn)行的可靠性一直是困擾高效能計(jì)算技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的重要因素之一，所以研制和開發(fā)出性能可靠的具有大規(guī)模高效能運(yùn)算能力的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)云計(jì)算的重要前提。通過設(shè)計(jì)和開發(fā)具有管理計(jì)算機(jī)運(yùn)行功能的系統(tǒng)軟件是未來高效能計(jì)算發(fā)展的必然趨勢；4）易用性。大規(guī)模高效能計(jì)算機(jī)需要以系統(tǒng)軟件作為運(yùn)行平臺，能夠?yàn)橛脩籼峁┠芨咝А⒎奖愕某绦蛟O(shè)計(jì)和運(yùn)行環(huán)境實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)的易用性是系統(tǒng)軟件的重要所在；5）數(shù)據(jù)的安全性。大規(guī)模高效能計(jì)算是集諸多數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)的云計(jì)算為核心的應(yīng)用平臺，數(shù)據(jù)的安全性是整個體系正常運(yùn)行的重要保證。本文對大規(guī)模高效能計(jì)算的系統(tǒng)軟件進(jìn)行技術(shù)探討。

1 高效能計(jì)算技術(shù)

大規(guī)模高效能計(jì)算技術(shù)滲透于現(xiàn)代生活的各個方面，涉及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的諸多領(lǐng)域，包括航空航天、現(xiàn)代通信、天氣預(yù)測、交通管理、工程機(jī)械、現(xiàn)代建筑、土木工程、資源勘探、海洋研究、深空探測等。自從1946年2月15日世界第一臺電子計(jì)算機(jī)問世到計(jì)算能力達(dá)以億次衡量的超級計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)的發(fā)展得到了長足的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也有傳統(tǒng)意義上的單純的計(jì)算到在工業(yè)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域大規(guī)模的廣泛運(yùn)用，整個發(fā)展過程經(jīng)歷了一次又一次的技術(shù)變革。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的廣泛運(yùn)用與系統(tǒng)軟件的日益更新密不可分。

2 系統(tǒng)軟件的技術(shù)探討

2.1系統(tǒng)軟件的功耗管理

功耗在物理上定義為功率的損耗，指的是儀器、設(shè)備、元器件等的輸入功率和輸出功率之間的差值。功耗問題不僅在我們的日常家用用電設(shè)備中經(jīng)常出現(xiàn)，而且在現(xiàn)今的各類型的高效能計(jì)算機(jī)中也普遍存在。對于百萬億次和千萬億次以上的高性能計(jì)算機(jī)，它們通常都含有大量的結(jié)點(diǎn)，功耗問題與系統(tǒng)性能的極速提升和功耗密度的增長是成正比例增長的，這不僅為現(xiàn)在日益緊缺的用電資源背道而馳，也嚴(yán)重地制約了高性能計(jì)算機(jī)的發(fā)展。

計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件的功耗管理包含峰值功耗和能效兩個方面。大規(guī)模高效能計(jì)算的基本要求是盡可能地控制峰值功耗。通過系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用有效地調(diào)配大規(guī)模系統(tǒng)中的存在的大規(guī)模的空閑活躍節(jié)點(diǎn)，對節(jié)點(diǎn)進(jìn)行管理和分類，建立以節(jié)點(diǎn)分類為基礎(chǔ)的功耗管理模式，盡量降低采樣和控制的規(guī)模。以系統(tǒng)軟件為背景動態(tài)調(diào)整空閑節(jié)點(diǎn)睡眠模式、基于設(shè)備內(nèi)部時鐘保持正常運(yùn)行狀態(tài)的設(shè)備掉電模式和基于基于設(shè)備內(nèi)部時鐘停止運(yùn)行狀態(tài)的設(shè)備掉電模式。

2.2用戶環(huán)境的虛擬化

虛擬化是指通過虛擬化技術(shù)將一臺計(jì)算機(jī)虛擬成多臺邏輯計(jì)算機(jī)的一種手段。在一臺計(jì)算機(jī)上能夠同時運(yùn)行多個邏輯計(jì)算機(jī)，而且每個邏輯計(jì)算機(jī)也可同時運(yùn)行不同的操作系統(tǒng)，并且它們的應(yīng)用程序都可以在相互獨(dú)立的空間內(nèi)正常的運(yùn)行而彼此之間不受影響，從而顯著提高計(jì)算機(jī)的計(jì)算能力和工作效率。虛擬化使用軟件的方法能夠重新的定義劃分IT資源，能夠?qū)崿F(xiàn)IT資源更有效地完成動態(tài)的分配，靈活的調(diào)度，跨域共享，顯著地提高IT資源利用率，使IT資源能夠真正地成為服務(wù)現(xiàn)實(shí)大眾的社會基礎(chǔ)設(shè)施，能夠更好地服務(wù)于各行各業(yè)中靈活多變的應(yīng)用需求。

作為網(wǎng)格系統(tǒng)中的一個重要的計(jì)算資源，未來的高效能計(jì)算機(jī)

更需要一個能夠適應(yīng)網(wǎng)格環(huán)境的編程模型和計(jì)算模式以及開發(fā)運(yùn)行和系統(tǒng)管理等的優(yōu)良環(huán)境。

2.3 虛擬化環(huán)境中的功耗管理

傳統(tǒng)的功耗管理可通過對系統(tǒng)的硬件設(shè)施和軟件程序進(jìn)行升級和改造就能達(dá)到顯著地降低功耗的目的。與現(xiàn)實(shí)生活中傳統(tǒng)的功耗管理不同的是虛擬化環(huán)境中的功耗管理不能直接地去控制硬件設(shè)施，這是由于用戶操作系統(tǒng)對整個系統(tǒng)的執(zhí)行狀態(tài)和行為完全未知。整個系統(tǒng)的執(zhí)行行為不被客戶操作系統(tǒng)了解，硬件不可直接被控制；如果硬件狀態(tài)被虛擬機(jī)直接進(jìn)行改變，就會影響其他虛擬機(jī)在同一硬件平臺上的運(yùn)行，隔離特征是虛擬機(jī)破壞最基本的特征。在虛擬化實(shí)現(xiàn)層研究系統(tǒng)功耗的管理是面向虛擬機(jī)環(huán)境的功耗管理技術(shù)主要集中的領(lǐng)域，而提供給虛擬機(jī)內(nèi)用戶的設(shè)施極其缺乏，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功耗的優(yōu)化只能依靠已有的功耗管理技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。

2.4虛擬化技術(shù)在高效能計(jì)算領(lǐng)域中的應(yīng)用前景

虛擬化在大規(guī)模高效能計(jì)算領(lǐng)域的應(yīng)用還處于初級階段，但一些典型的應(yīng)用系統(tǒng)已經(jīng)如雨后春筍般地開始出現(xiàn)，如粒子探測器仿真系統(tǒng)已用于高能物理的仿真實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)境仿真系統(tǒng)被用來進(jìn)行Botnet 研究，起落架協(xié)同仿真系統(tǒng)被用于復(fù)雜產(chǎn)品仿真等。

現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中，真實(shí)產(chǎn)品的制造是依靠虛擬制造的動態(tài)模擬的。虛擬制造是一種軟件技術(shù)，這種軟件技術(shù)是在計(jì)算機(jī)上通過模擬大規(guī)模復(fù)雜產(chǎn)品制造而發(fā)展起來的。具有建模和仿真環(huán)境是虛擬制造的典型特征，它在產(chǎn)品生產(chǎn)、工藝設(shè)計(jì)、調(diào)度計(jì)劃、后勤安排、財會管理、市場采購等過程為產(chǎn)品提供了一個集成的制造環(huán)境，能夠預(yù)測產(chǎn)品的功能和制造系統(tǒng)的工作狀態(tài)是虛擬制造在真實(shí)產(chǎn)品的制造活動廣泛地被推廣和應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。信息技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是虛擬制造作為一種新的制造技術(shù)的重要支持。集中管理和共享資源是虛擬化技術(shù)常常采用的一種用來提高資源的利用率和實(shí)現(xiàn)資源的自動滿足需求的方法。

虛擬化在虛擬制造中具有廣闊的應(yīng)用前景。現(xiàn)代工業(yè)中的汽車制造、飛機(jī)設(shè)計(jì)制造、國防建設(shè)、航空航天、電力交通等重要領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。在今后的發(fā)展中，邁向虛擬化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、集成化、協(xié)同化方向的發(fā)展趨勢是虛擬制造在建模與仿真技術(shù)發(fā)展的方向，它為研究虛擬化高效能仿真系統(tǒng)提供了廣闊的發(fā)展和應(yīng)用前景， 與此同時，虛擬化技術(shù)擴(kuò)展和豐富了網(wǎng)絡(luò)化建模與仿真技術(shù)的內(nèi)涵和應(yīng)用。

3 大規(guī)模高效能計(jì)算之體系軟件未來發(fā)展

從高性能計(jì)算轉(zhuǎn)變成高效能服務(wù)是未來高效能計(jì)算發(fā)展的必然趨勢，而制約高效能計(jì)算技術(shù)發(fā)展的瓶頸是缺乏一種適合于高效能計(jì)算資源所需要的自然特性的計(jì)算環(huán)境，所以引入新的高效能計(jì)算資源管理方法勢在必行。高效能計(jì)算系統(tǒng)中能夠運(yùn)用虛擬化技術(shù)，不僅使高效能計(jì)算資源管理的方式，訪問的方式和使用方式的到有效改變，而且使整個計(jì)算系統(tǒng)中的資源利用率得到顯著地提升，繼而使從計(jì)算系統(tǒng)的效能從整體上得到提升。面對大規(guī)模高效能計(jì)算出現(xiàn)的問題，大規(guī)模計(jì)算系統(tǒng)的效能的而研究可以從系統(tǒng)軟件的角度進(jìn)行研究，兼顧功耗管理中常出現(xiàn)的多個目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的解決功耗管理問題的方案，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)軟件完成大規(guī)模高效能計(jì)算。通過虛擬化管理實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)物理功耗管理機(jī)制與虛擬化功耗管理機(jī)制完全的有機(jī)兼容，為大規(guī)模高效能計(jì)算之體系軟件未來的發(fā)展開辟新的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉勇鵬. 大規(guī)模高效能計(jì)算的系統(tǒng)軟件關(guān)鍵技術(shù)研究[D]. 長沙：國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)， 2012.

篇（2）

企業(yè)必須同時成為開發(fā)創(chuàng)新技術(shù)的企業(yè)家(entrepreneurs)和創(chuàng)建高能效技術(shù)的生態(tài)企業(yè)家(ecopreneurs)，并限制非環(huán)保材料的使用，以及在內(nèi)部的商業(yè)實(shí)踐中節(jié)省資源。

要把對環(huán)境的影響降至最低，需要從多個方面著手。最基本的改善途徑是開發(fā)并綜合各種技術(shù)成果，減少常見應(yīng)用設(shè)備的能耗。在處理睡眠模式、待機(jī)模式和工作模式中處理能源消耗(energy consumption)與能源要求(energy requirement)的關(guān)系，提供了一個解決問題的思路，有助于確定合適的解決方案。另一個機(jī)會則在于制造領(lǐng)域。循環(huán)使用、節(jié)水節(jié)能和采用環(huán)保材料都是可持續(xù)性經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的關(guān)鍵措施。改進(jìn)供應(yīng)鏈如減少運(yùn)輸需求也能夠節(jié)約能源，并獲得縮短周期的額外好處。最后，不論是在工作場所還是在家里，每個員工都需要自發(fā)承擔(dān)循環(huán)／復(fù)用、節(jié)省并杜絕浪費(fèi)等責(zé)任，這對于資源的有效利用都會產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的影響。

篇（3）

摘要：從建筑的內(nèi)涵及形象來看，不同風(fēng)格的建筑反映特定的文化，校園建筑群在滿足校園育人環(huán)境需要的同時，也能夠通過校園建筑所體現(xiàn)的意蘊(yùn)及精神來發(fā)揮其隱性建設(shè)功能.本文將從高校校園建筑的文化載體出發(fā)，就其所反映的學(xué)生居住、學(xué)習(xí)場所，以及隱性的建設(shè)功能展開論述，并從校園建筑文化品位、景觀設(shè)計(jì)及歷史文化上來表現(xiàn)建筑的親和力，以增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提升學(xué)生的道德境界.

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)校園；建筑文化；隱性建設(shè)；倫理意蘊(yùn)

中圖分類號：TU244.3；G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）05-0053-02

高校建筑工程是實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的基本場所，也是校園精神文化建設(shè)的重要載體.特別是在建筑群體布局上、校園景觀設(shè)計(jì)上，其蘊(yùn)藏的深刻的內(nèi)涵及價值，都是一個大學(xué)整體文化的有機(jī)組成部分，也是影響師生情感和品格以及熏陶獨(dú)特文化氣質(zhì)的一個相當(dāng)微妙而現(xiàn)實(shí)的因素.因此，積極挖掘和探索校園建筑的隱性建設(shè)功能，并從校園建筑的基本結(jié)構(gòu)，以及功能上來承載其使命，發(fā)揮其積極的角色就顯得尤為重要.

1 高校校園建筑的文化內(nèi)涵

一座建筑是由其內(nèi)部結(jié)構(gòu)及功能所呈現(xiàn)的，而對于建筑藝術(shù)來說，則是通過建筑物及其構(gòu)筑物的綜合表現(xiàn)來形成.一個時代的建筑與其特色是相互聯(lián)系的，人類文化世界里，對建筑所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵一直是社會物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容.建筑是有文化的，其所彰顯的精神特質(zhì)及價值對于人的身心具有重要的塑造作用.建筑是以外部輪廓及內(nèi)涵空間為統(tǒng)一體的，既有物質(zhì)空間，又是文化載體.建筑文化是通過價值的本質(zhì)特征來體現(xiàn)，如環(huán)境設(shè)計(jì)的文化、背景文化，以及建構(gòu)的發(fā)展空間技術(shù)等，所有這些文化都是融合了社會意識形態(tài)及技術(shù)規(guī)范準(zhǔn)則等，并通過人的思維方式及審美趣味來進(jìn)行感知和反映.所以，對于建筑文化所存在的歷史積累與延續(xù)，都與設(shè)計(jì)者的思想眼光息息相關(guān).如法國學(xué)者雨果說道“人類沒有任何一種重要思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上……人類全部思想，在這本大書和它的紀(jì)念碑上都有其光輝的一頁”.高校校園文化建設(shè)中，對于校園建筑的文化功能既有普遍性又有特殊性.不同的環(huán)境設(shè)計(jì)所營造的建筑風(fēng)格是不同的，對建筑文化所反映的意蘊(yùn)也是存在差異的.當(dāng)前對于校園建筑來說，如一些雕塑、紀(jì)念性雕像、以及一些碑刻等建筑構(gòu)件，通常是以校園文化精神為承載體，并從中來隱喻特定的設(shè)計(jì)理念和思路，如果在校園文化及校園建筑風(fēng)格的配比及搭建中注重環(huán)境的多元結(jié)合，則難以發(fā)揮建筑結(jié)構(gòu)的整體性特征.因此，從建筑工程所傳達(dá)的文化底蘊(yùn)及建設(shè)功能上，積極地從建筑結(jié)構(gòu)的布局及協(xié)調(diào)上，以象征、抽象等方式來融鑄文化，并從中來體現(xiàn)校園的意境及意蘊(yùn).具體來說，高校建筑工程在文化及建設(shè)功能傳達(dá)上，應(yīng)該注重四點(diǎn)：一是注重整體性及歷史性，尤其是校園文脈的傳承；二是要注重設(shè)施的現(xiàn)代化及功能的合理化，能夠提升便捷性；三是材料使用樸實(shí)、高雅、大方；四是充分利用自然特色，注重天人合一的哲學(xué)構(gòu)思.

2 高校校園建筑工程所蘊(yùn)藏的建設(shè)功能

2.1 校園建筑工程的文化功能

文化是需要傳承的，對于校園建筑工程來說，既要從物質(zhì)性上體現(xiàn)文化，又要從精神性上蘊(yùn)涵文化，而對于建筑工程文化的建設(shè)功能，則是利用建筑物的使用功能，通過特定的設(shè)計(jì)手法和應(yīng)用思路，在特定條件下來表現(xiàn)出建筑所特有的精神意象.對于建筑文化的精神性，則是建筑結(jié)構(gòu)所承載的形式美，對人所產(chǎn)生的積極的精神情緒的改善功能，如利用建筑結(jié)構(gòu)的形式美來增強(qiáng)校園的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)理人的環(huán)境情緒，增強(qiáng)對人的情感熏陶與愉悅等.建筑工程所記載的建筑史，以及對時代文化的記錄，則是通過其橫向而寬廣的歲月歷程來表現(xiàn)，并在縱橫交織中形成建筑工程的獨(dú)特個性及審美情趣.對于校園建筑工程所蘊(yùn)藏的文化性，還需要從物質(zhì)環(huán)境中來滲透，依托物質(zhì)環(huán)境來滲透校園的精神文化，從而達(dá)到物質(zhì)性與精神性的統(tǒng)一.如對于某校園建筑工程來說，其獨(dú)特的吸引力及表現(xiàn)力，能夠從形式美學(xué)上給人帶來精神、品格、涵養(yǎng)的升華，從而營造出神圣的藝術(shù)氛圍.如對藝術(shù)韻律的展現(xiàn)，對科技文化的表達(dá)，對大學(xué)價值的傳遞等.這些個性鮮明的建筑物或標(biāo)志物，能夠從文化的感染力上發(fā)揮育人功能.如北大校院的博雅塔、未名湖、圖書館，清華大學(xué)的荷塘月色等，其精神內(nèi)涵所展現(xiàn)的影響力已經(jīng)超越了自身的物質(zhì)意義.

2.2 校園建筑工程的激勵功能

對于高校校園任何一項(xiàng)建筑工程都賦予了深刻的科技含量，并通過精神品行來傳播其思想內(nèi)涵.諸如大學(xué)校園里的雕塑、各主要功能建筑，鑲嵌校訓(xùn)的建筑空間，以及文化亭廊等都是文化標(biāo)識的重要載體，也是激勵學(xué)生奮發(fā)向上、求真創(chuàng)新的有效思想動力.如浙江大學(xué)的竺可楨雕像，其對學(xué)子的激勵功能增強(qiáng)了校園文化的積極價值.另外，對于大學(xué)校園內(nèi)的體育館、寬大的平臺，超強(qiáng)的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)，以一種雄渾的力量來折射出建筑的剛勁與挺拔；學(xué)校內(nèi)的教學(xué)了歐，蜿蜒的姿態(tài)，貫通的長廊，既要從便捷性上滿足師生的學(xué)習(xí)需要，更要從建筑物所彰顯的優(yōu)越感、自豪感來強(qiáng)化師生的內(nèi)心，激活師生的向上氣質(zhì).

2.3 校園建筑工程的引導(dǎo)功能

從高校校園建設(shè)來看，校園群體建筑文化具有顯著的規(guī)劃特征，尤其是在群體建筑布局上，既要滿足校園建筑自身的使用功能，還要能夠從文化環(huán)境的構(gòu)建上彰顯精神氛圍.面對一排排整齊的建筑群，其顯著的秩序感能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化的向往，也能夠從建筑群中體會到校園建筑的凝聚力和感染力，從而樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，肩負(fù)其為祖國勇做棟梁的決心.另外，從校園建筑群的特色文化渲染上，還能夠從適當(dāng)?shù)纳始皫缀谓Y(jié)構(gòu)中發(fā)揮引導(dǎo)作用.

2.4 校園建筑工程的審美功能

建筑審美是通過建筑形式美來傳遞，其美感主要有建筑物的總體輪廓、建筑物內(nèi)部各結(jié)構(gòu)的比例、建筑物所體現(xiàn)的對稱性及均衡性，以及建筑物外在色彩、質(zhì)感及裝飾性等方面.總的來看，建筑物的輪廓能夠彰顯建筑的總體風(fēng)格，并從中來表達(dá)壯闊、華麗、宏偉及秀麗等等，并由此與周邊環(huán)境構(gòu)成統(tǒng)一的建筑景觀.建筑物的美感具有正向性，積極的美感不僅可以創(chuàng)造美的環(huán)境，還能從建筑作品的美感上來賦予人的精神愉悅，從而打動人的內(nèi)在心理，創(chuàng)造美的享受.這種美感對于拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)精神，尤其是在心智的啟迪，情操的陶冶上發(fā)揮重要作用.如當(dāng)前高校各建筑群在建設(shè)上賦予了時代精神，將生態(tài)建筑與環(huán)境、人文進(jìn)行全面結(jié)合，以體現(xiàn)建筑工程的科學(xué)與人、科學(xué)與環(huán)境的和諧.

2.5 校園建筑工程的人文建設(shè)功能

人文性是大學(xué)校園建筑環(huán)境設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容，也是提升大學(xué)生道德水平的重要硬件支撐.在高校建筑工程環(huán)境設(shè)計(jì)上，人是設(shè)計(jì)的主體，也是對環(huán)境認(rèn)知、審美的主體，在體現(xiàn)環(huán)境對人的審美意義上，環(huán)境所賦予的持久的身心感受將有助于提升學(xué)生的審美情趣，調(diào)節(jié)學(xué)生的行為舉止.也就是說，校園建筑工程的人文性是滿足人與建筑、人與歷史、人與校園進(jìn)行對話和交流的優(yōu)勢載體，從而促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長.

3 在推進(jìn)高校建筑工程建設(shè)功能的舉措和對策

3.1 注重科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化設(shè)計(jì)中的可持續(xù)發(fā)展

對于高校建筑工程在設(shè)計(jì)及規(guī)劃上，應(yīng)該堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展策略，能夠從建筑空間及環(huán)境保護(hù)上做到統(tǒng)一，既要考慮建筑結(jié)構(gòu)的使用功能，還要從建筑區(qū)域整體發(fā)展上保持和諧性.如對于大學(xué)城等項(xiàng)目建設(shè)及規(guī)劃時，要遵循科學(xué)發(fā)展觀理念，對建筑工程設(shè)計(jì)進(jìn)行全面科學(xué)論證，充分考慮到建筑工程的使用使命及文化精神，能夠從決策上把握正確.作為區(qū)域重點(diǎn)建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目，對于建筑群的構(gòu)思與實(shí)施都要從社會發(fā)展的漸進(jìn)性上加以體現(xiàn)，避免太宏偉的藍(lán)圖超越自身的發(fā)展實(shí)際，以造成不必要的浪費(fèi)和對環(huán)境的影響.

3.2 重視校園建筑工程的使用功能，適當(dāng)發(fā)揮建設(shè)功能

對于建筑工程的使用功能是首要任務(wù)，也是校園建筑工程設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn).建筑工程與人文文化之間的關(guān)系是特殊的，既要從建筑中體現(xiàn)人文，又要從人文中構(gòu)設(shè)建筑.對于高校建筑工程建設(shè)與設(shè)計(jì)，其使用功能是基本的，也是正確解讀校園建筑工程文化意義的前提.因此，對于當(dāng)前人文思想持續(xù)發(fā)展的今天，某些高校建筑規(guī)劃過分強(qiáng)調(diào)規(guī)模及投資，在人文性不強(qiáng)的條件下，簡單的、缺乏科學(xué)論證的建筑規(guī)劃不僅帶來了資源的浪費(fèi)，還對其建設(shè)功能的意義帶來了抑制.教學(xué)科研建筑工程是由其作用和使用價值來決定的，對于高校建筑工程發(fā)展中的功利主義傾向，如對商業(yè)性建筑設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到高校建筑規(guī)劃中，使得高校建筑內(nèi)在價值與外在形式缺乏一致性，不利于建筑工程所傳遞的思想引導(dǎo)意義.凸顯建筑工程的地位及作用，從大學(xué)價值整體功能的發(fā)揮上，積極體現(xiàn)其文化功能，傳承優(yōu)秀歷史文化.

3.3 注重對建筑環(huán)境與人文文化的和諧

人文環(huán)境是高校建筑工程設(shè)計(jì)的重要體現(xiàn)，也是以人為本理念在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用.對于高校建筑工程設(shè)計(jì)及建設(shè)功能的展現(xiàn)上，要從高校校園文化定位及發(fā)展方向上，引領(lǐng)師生從校園建筑工程中增強(qiáng)審美理解和審美表現(xiàn)，以達(dá)到藝術(shù)美的水準(zhǔn).優(yōu)秀的建筑工程所折射的人文價值，好像是一部立體的詩歌，無聲的繪畫作品，總能給人帶來持久的愉悅之美.因此，在高校建筑工程設(shè)計(jì)及文化功能賦予上，更應(yīng)該從建筑學(xué)的審美思想出發(fā)，充分考慮高校自身的文化源流及特色，引入博大精神的文化內(nèi)涵，采用獨(dú)特的審美品質(zhì)，鍛造沉穩(wěn)雄健的建筑藝術(shù)特色.

4 結(jié)語

現(xiàn)代建筑學(xué)及建筑功能學(xué)的發(fā)展，對于建筑的建設(shè)功能研究已經(jīng)取得較大成就.高校校園建筑工程設(shè)計(jì)上，對于校園建設(shè)功能的體現(xiàn)已經(jīng)越來越廣泛，如自然化風(fēng)格、人情化風(fēng)格、形式美、色彩美、幾何線條美等格局精彩紛呈，也為優(yōu)化校園整體美感做出了有益嘗試.同時，對于環(huán)境心理學(xué)的研究，在校園建筑工程建設(shè)功能上應(yīng)用日益增多，如利用建筑工程與環(huán)境所營造的心理效應(yīng)，新技術(shù)、新觀念所蘊(yùn)藏的健康設(shè)計(jì)理念，都將人與自然、社會實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一.當(dāng)前高校發(fā)展正處于關(guān)鍵期，校園擴(kuò)建工程已經(jīng)成為校園經(jīng)濟(jì)的重要增長點(diǎn)，在推進(jìn)高校建筑工程文化環(huán)境塑造上，要從人的作用來構(gòu)設(shè)積極健康的校園建筑布局，強(qiáng)化校園建筑的文化心理，促進(jìn)高校建筑環(huán)境的科學(xué)設(shè)計(jì)，為渲染和培育建筑文化藝術(shù)功能創(chuàng)造條件.

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

實(shí)際模擬的高校屬于我國重點(diǎn)高校，隨著建設(shè)規(guī)模的不斷增大能源消耗量非常大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先該校園處于建設(shè)發(fā)展時期，因此每年用能量均處在不斷增長中。例如，不斷改善校園環(huán)境以及辦公、科研、后勤軟硬件等，均導(dǎo)致耗能的增加。另外，學(xué)校不但從事正常的教學(xué)工作，而且在服務(wù)社會以及科技創(chuàng)新方面的投入不斷增加致使能源消耗增加。當(dāng)前學(xué)校年用電量超過2300萬kWh，其中生活用電占40%，科研用電將近48%，其余為教學(xué)用電；其次，學(xué)校擁有多個校區(qū)且多數(shù)小區(qū)年代已久很多設(shè)備性能老化，一方面增加了管理難度，另一方面耗能量較為嚴(yán)重。

模擬高校建筑分類參照已經(jīng)公布的大型公共建筑分類方法，結(jié)合校園特點(diǎn)進(jìn)行修訂。即在大型公共建筑的關(guān)于建筑分類的“學(xué)校建筑”編碼后增設(shè)子項(xiàng)編碼，以對應(yīng)校園建筑的不同使用功能和用途。子項(xiàng)編碼分為以下14類。

a.行政辦公建筑

b.教學(xué)樓建筑

c.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓建筑

d.學(xué)術(shù)報告廳建筑

e.綜合樓建筑

f.信息中心樓建筑

g.校企合作科研實(shí)驗(yàn)室、工廠

h.體育場館類建筑

i.食堂餐廳

j.學(xué)生活中心

k.學(xué)生宿舍

l.學(xué)生創(chuàng)業(yè)園

m.醫(yī)療中心

n.其他

2 節(jié)能監(jiān)測實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)主要實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：利用數(shù)字電表采集用電數(shù)據(jù)信息，并經(jīng)過智能電表網(wǎng)關(guān)傳送到能耗管理中心，管理人員借助相關(guān)軟件對用電信息進(jìn)行處理和分析，進(jìn)而為校園各用電部門提供參考。另外，設(shè)計(jì)時為了減少投資成本，要求以“因校制宜，簡約可靠”為原則，充分利用已有資源。

3 節(jié)能監(jiān)測實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)架構(gòu)

節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)主要適用于對校園建筑設(shè)施能耗的計(jì)量、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、節(jié)能分析及節(jié)能指標(biāo)管理，區(qū)別與一般以對建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行自動控制為主要目的的建筑智能控制系統(tǒng)（BA系統(tǒng)）和以收費(fèi)管理為主要目的的水電氣表遠(yuǎn)程集抄系統(tǒng)。但鼓勵共享建筑智能控制系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)。

校園建筑節(jié)能監(jiān)管系統(tǒng)由計(jì)量表具、數(shù)據(jù)采集及轉(zhuǎn)換裝置（本導(dǎo)則簡稱網(wǎng)關(guān)設(shè)備）、數(shù)據(jù)傳輸網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中轉(zhuǎn)站、數(shù)據(jù)服務(wù)器、管理軟件組成。

系統(tǒng)應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、采用BS軟件構(gòu)架。

系統(tǒng)應(yīng)具備能耗數(shù)據(jù)實(shí)時采集和通訊、遠(yuǎn)程傳輸、自動分類統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、指標(biāo)比對、圖表顯示、報表管理、數(shù)據(jù)儲存、數(shù)據(jù)上傳等功能；滿足校園節(jié)能監(jiān)管內(nèi)容及要求。

3.1 計(jì)量類型

為了滿足國家相關(guān)部門制定的節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)建設(shè)要求，前端計(jì)量裝置應(yīng)進(jìn)行分類、分區(qū)、分戶的電能統(tǒng)計(jì)。因此，應(yīng)將校園用電劃分為不同的類型，并根據(jù)不同類型配備專門電能計(jì)量設(shè)備。該校園用電類型主要分為照明、空調(diào)、動力以及特殊用電四種類型，其中照明用電包括各建筑物以及照明區(qū)域中的用電；空調(diào)用電指為校園各建筑物提供采暖、空調(diào)服務(wù)的設(shè)備用電，例如鍋爐、冷凍機(jī)組等；動力用電指生活用水、自來水加壓、電梯等能夠提供動力服務(wù)的用電；特殊用電指校園常規(guī)用電之外的用電，例如洗衣房、信息中心、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等。

3.2 劃分計(jì)量單元

根據(jù)該校園建筑分布特點(diǎn)，在參考不同的計(jì)量分類的基礎(chǔ)上劃分不同的計(jì)量單元。

首先，為了實(shí)現(xiàn)對用電負(fù)荷運(yùn)行情況的實(shí)時監(jiān)測，為電能的計(jì)量和管理提供方便，學(xué)校后勤應(yīng)結(jié)合教學(xué)區(qū)樓群分布和樓層的實(shí)際情況，劃分合理的計(jì)量單元；其次，將辦公區(qū)、院系樓、學(xué)科等部門劃分不同的計(jì)量單元。該校辦公區(qū)大部分為單相用戶，因此應(yīng)根據(jù)不同的房間劃分計(jì)量單元，尤其應(yīng)注重細(xì)節(jié)方面的設(shè)計(jì)。例如在不同的辦公室安裝剩余電流保護(hù)裝置，并在不同樓層集中安裝數(shù)字電表，而在群樓安裝三相數(shù)字電表，進(jìn)而能夠評估和掌握不同單元耗能情況。該校實(shí)驗(yàn)室安裝有動力配電箱，從而能夠?yàn)槭覂?nèi)的動力裝置和空調(diào)提供電能，為此需要對該部分電路進(jìn)行一定的改造，即將室內(nèi)的插座和照明負(fù)荷均接入動力配電箱中，并將三相和單相數(shù)字電表集中安裝在不同樓層中，將三相數(shù)字電表設(shè)置在樓群中。針對實(shí)驗(yàn)室公共部分的用電應(yīng)進(jìn)行分開計(jì)量；最后，劃分學(xué)生宿舍、服務(wù)實(shí)體、教學(xué)生活輔助用房計(jì)量單元。其中考慮到學(xué)生宿舍不同房間已安裝計(jì)量裝置，設(shè)計(jì)時為實(shí)現(xiàn)對原有設(shè)施用電情況的計(jì)量，應(yīng)安裝三相數(shù)字電表進(jìn)而能夠?qū)⒂秒姅?shù)據(jù)傳輸?shù)接秒姽芾碇行模徊蛷d、禮堂、圖書館服務(wù)實(shí)體以及生活輔助用房，均應(yīng)在樓群中按照三相數(shù)字電表。

4 監(jiān)測實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)

4.1 監(jiān)測系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)

為了保證監(jiān)測系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)的合理性，應(yīng)對其整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的把握。該校園節(jié)能監(jiān)測準(zhǔn)備利用集散控制系統(tǒng)，該系統(tǒng)由管理中心、通信網(wǎng)絡(luò)、采集設(shè)備三部分構(gòu)成。其中管理中心在遵守TCP/IP協(xié)議的基礎(chǔ)上連接在校園網(wǎng)絡(luò)中，其較為重要的部分為計(jì)費(fèi)系統(tǒng)。計(jì)費(fèi)系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)用電信息的統(tǒng)計(jì)和用電費(fèi)用的結(jié)算，另外，還能對網(wǎng)損、線損以及電量平衡等進(jìn)行考核；為實(shí)現(xiàn)自動化通信，數(shù)字電表的接口方式為異步半雙工RS485接口，在該接口下每個智能電表網(wǎng)關(guān)可接入256×128臺數(shù)字電報，并按照Modbus-RTU協(xié)議要求進(jìn)行通信，距離可達(dá)一千米。通信網(wǎng)絡(luò)架設(shè)主要利用較為經(jīng)濟(jì)的雙絞線結(jié)構(gòu)；現(xiàn)場電能信息的采集是整個監(jiān)測系統(tǒng)的基礎(chǔ)由數(shù)字電表和斷路器組成，其中數(shù)字電表分布在不同房間和樓層、樓中，設(shè)置在配電柜中并通過電表網(wǎng)關(guān)連接在校園上。

4.2 監(jiān)測系統(tǒng)硬件評估

首先，經(jīng)過全面的分析，設(shè)計(jì)時系統(tǒng)硬件結(jié)構(gòu)符合國家規(guī)范關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的要求；其次，智能電表網(wǎng)關(guān)通信方式多種多樣，不管用電信息的采集還是傳輸優(yōu)勢較為明顯。另外數(shù)據(jù)信息傳輸主要以有線和無線結(jié)合方式進(jìn)行，因此保證了用電信息傳輸?shù)目煽啃裕辉俅危悄茈姳砭W(wǎng)擁有較高的數(shù)據(jù)采集速度，能夠接入不同計(jì)量設(shè)備的接入。而且數(shù)字電表和位于網(wǎng)關(guān)中的數(shù)字采集器連接形式為星形，該結(jié)構(gòu)不但工作性能穩(wěn)定，而且當(dāng)有大量數(shù)字電表接入時，能夠有效解決可變波特率、沖突、尋址等問題；最后，通常情況下，不同類型的數(shù)字電表采用的通信協(xié)議和串口參數(shù)不同，而智能電表網(wǎng)關(guān)可以接入不同類型的數(shù)字電表，并且不同端口之間的工作互不影響。

5 監(jiān)測實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)

5.1 監(jiān)測系統(tǒng)軟件體系

節(jié)能監(jiān)測系統(tǒng)中管理系統(tǒng)采用面向?qū)ο蟮能浖M(jìn)行管理，能夠根據(jù)不同的應(yīng)用功能將服務(wù)對象劃分不同的類型。設(shè)計(jì)時最為重要的部分為將服務(wù)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)框架搭建完成，接著在其中加載各種服務(wù)對象。另外，在節(jié)能技術(shù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上，管理平臺可對框架中的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新，以滿足節(jié)能的各項(xiàng)要求。

5.2 監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用軟件組成

監(jiān)測系統(tǒng)應(yīng)用軟件能夠提供數(shù)據(jù)采集通信、數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)解析、數(shù)據(jù)采集數(shù)據(jù)處理、分項(xiàng)能耗結(jié)算服務(wù)。其中數(shù)據(jù)采集通信服務(wù)接收和存儲智能電表網(wǎng)的數(shù)據(jù)包，主要通過Socket協(xié)議實(shí)現(xiàn)（軟件流程如圖1所示）；數(shù)據(jù)解析服務(wù)主要任務(wù)在于讀取智能電網(wǎng)卡數(shù)據(jù)包，并將其解析成結(jié)構(gòu)化的記錄，并將解析后的數(shù)據(jù)信息存儲在對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫中；數(shù)據(jù)處理主要負(fù)責(zé)三個方面工作：首先，讀取出解析后的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)；其次，對結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和合理性進(jìn)行檢查；最后，將用電設(shè)備的日結(jié)算記錄以及各項(xiàng)能耗用量計(jì)算出來；分項(xiàng)能耗結(jié)算服務(wù)負(fù)責(zé)分項(xiàng)能耗用量的讀取以及能耗日志記錄的計(jì)算工作。

6 預(yù)測節(jié)能目標(biāo)

篇（5）

2012年6月，海南省建設(shè)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳并開始實(shí)施《海南省綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》(DBJ46－024－2012)，該標(biāo)準(zhǔn)將綠色建筑定義為，在建筑的全壽命周期內(nèi)，最大限度地節(jié)約資源(節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材)、保護(hù)環(huán)境和減少污染，為人們提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的建筑。綠色建筑的概念涵蓋了節(jié)能，宗旨是以盡可能低的消耗及環(huán)境影響獲得更舒適、更健康、更符合人性化需求的建筑空間。現(xiàn)在試行的《海南省綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》(DBJ46－024－2012)是在總結(jié)近年來海南省綠色建筑方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果的基礎(chǔ)上，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)制定的第一部多目標(biāo)、多層次的綠色建筑綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，并以此構(gòu)建了符合海南省實(shí)際情況而定制的“綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)”體系。該指標(biāo)體系包含節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量和運(yùn)營管理6類指標(biāo)，每類指標(biāo)都由控制項(xiàng)、一般項(xiàng)和優(yōu)選項(xiàng)組成。控制項(xiàng)為評價綠色建筑的必備項(xiàng)目，一般項(xiàng)為實(shí)現(xiàn)難度及指標(biāo)要求中等的項(xiàng)目，優(yōu)選項(xiàng)為實(shí)現(xiàn)難度較大、指標(biāo)要求較高的項(xiàng)目，按照標(biāo)準(zhǔn)中明確列出的指標(biāo)規(guī)定對綠色建筑評價進(jìn)行評級，由低至高劃分為一星、二星、三星三個等級。《海南省綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》包括住宅建筑和公共建筑兩部分，圖書館屬于公共建筑，該標(biāo)準(zhǔn)是海南省建設(shè)廳用來衡量和評價綠色建筑的標(biāo)尺，旨在大力推進(jìn)一二星級綠色建筑評價標(biāo)識工作，充分發(fā)揮和調(diào)動全省發(fā)展綠色建筑評價標(biāo)識的積極性，鼓勵綠色建筑在全省范圍內(nèi)快速健康發(fā)展。

1．2海南高校圖書館綠色建筑要求

1．2．1堅(jiān)持實(shí)事求是原則堅(jiān)持實(shí)施求實(shí)的原則，對項(xiàng)目的節(jié)能減排現(xiàn)狀及前景進(jìn)行預(yù)測。圖書館建筑為公共建筑，在設(shè)計(jì)之初充分考慮建筑節(jié)能，從建筑的日照、采光、通風(fēng)、遮陽及綠色建筑技術(shù)措施方面，使各項(xiàng)技術(shù)與建筑完美結(jié)合，設(shè)計(jì)能達(dá)到《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50189－2005)、《海南省公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(DBJ03－2006)．通過本項(xiàng)目的實(shí)施，預(yù)計(jì)每年可節(jié)約用電354．78萬千瓦時，折合標(biāo)準(zhǔn)煤436噸。

1．2．2堅(jiān)持科學(xué)合理原則堅(jiān)持科學(xué)合理的原則，制定節(jié)能減排技術(shù)路線。圖書館建筑的節(jié)能減排技術(shù)路線是從源頭上控制能耗，即設(shè)計(jì)之初全面考慮影響建筑能耗的各因素，通過節(jié)能設(shè)計(jì)，節(jié)能施工、節(jié)能驗(yàn)收、節(jié)能運(yùn)營管理來全過程控制建筑能耗。

1．2．3堅(jiān)持因地制宜原則堅(jiān)持因地制宜的原則，擬定節(jié)能減排技術(shù)措施。海南地處夏熱冬暖地區(qū)，充分考慮本地區(qū)的氣候特點(diǎn)，夏季炎熱，空調(diào)能耗較高，冬季不需要采暖，因此設(shè)計(jì)需全面考慮夏季遮陽，過渡季節(jié)的自然通風(fēng)，結(jié)合海口市的氣候特點(diǎn)，在節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)地及環(huán)保方面采取適合本地的技術(shù)策略。

2海南高校圖書館綠色建筑實(shí)踐

海南高校圖書館在設(shè)計(jì)時應(yīng)充分考慮綠色建筑技術(shù)，參照《海南省綠色建筑評價標(biāo)準(zhǔn)》(GB50378－2006)，從節(jié)地與室外環(huán)境、節(jié)能與能源利用、節(jié)水與水資源利用、節(jié)材與材料資源利用、室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量及運(yùn)營管理方面優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)。近年來，在海南各高校圖書館建設(shè)中，建筑業(yè)者進(jìn)行了許多有益的綠色建筑實(shí)踐，下面以海南師范大學(xué)擴(kuò)建圖書館為例，介紹如何實(shí)現(xiàn)圖書館建筑節(jié)能。

2．1制定節(jié)能減排目標(biāo)

依據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范如《公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(GB50189－2005)、《海南省公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(DBJ03－2006)、《夏熱冬暖地區(qū)居住建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(JGJ75－2003)、《海南省居住建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(JDJ01－2005)制定節(jié)能減排目標(biāo)，并且在施工圖設(shè)計(jì)階段對建筑進(jìn)行節(jié)能計(jì)算，在項(xiàng)目規(guī)劃報建階段，以能耗定額或者統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，對項(xiàng)目能耗進(jìn)行估算，制定的節(jié)能減排目標(biāo)。例如生活污水采用污廢分流制，污水經(jīng)化糞池處理后，排入市政污水管網(wǎng)，出水應(yīng)達(dá)到《生活雜用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》(CJ/48－1999)的要求，中水回用于綠化用水，每日用水量25．06m3/d，每年可節(jié)約用水0．73萬立方米。生活污水排水量為278m3/d。沖廁所的節(jié)能型沖便器每次沖水量不大于6升/次，普通的沖便器每次沖水量為9升/次，每年可節(jié)水0．25萬立方米。

2．2根據(jù)場地條件確定設(shè)計(jì)策略

海南師范大學(xué)圖書館創(chuàng)建于1949年，于2004年進(jìn)行新館擴(kuò)建，竣工后投入使用，館舍總用地面積9637．95平方米，總建筑面積16950平方米。設(shè)計(jì)之初，新館擬建場地的地勢南高北低，東高西低，有大量雜草及灌木。在深入調(diào)查海口的自然條件和現(xiàn)狀后，確定了如下設(shè)計(jì)策略:盡量維持現(xiàn)狀資源，充分利用場地的有利地形條件和良好的通風(fēng)環(huán)境，加強(qiáng)室內(nèi)自然通風(fēng)，改造北部及周邊雜草及灌木，調(diào)節(jié)微氣候，重視室外場地和建筑周邊的綠化，并通過立體綠化和室內(nèi)外綠化相結(jié)合的辦法，改善場地生態(tài)環(huán)境，提高建筑的舒適性，同時針對海南夏熱冬暖的氣候特點(diǎn)，建筑護(hù)結(jié)構(gòu)采取保溫隔熱和遮陽措施，空調(diào)采用多聯(lián)機(jī)制冷。海南師范大學(xué)圖書館綜合運(yùn)用生態(tài)設(shè)計(jì)策略，在有限的投資條件下，采用普通技術(shù)實(shí)現(xiàn)了節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材的目標(biāo)，營造出健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2．3利用生態(tài)技術(shù)實(shí)現(xiàn)節(jié)能

圖書館建筑不僅要考慮以人為本的功能和可變性的建筑設(shè)計(jì)，也要考慮周邊環(huán)境及氣候條件的利用，最大限度地使建筑節(jié)能、環(huán)保。在圖書館方案設(shè)計(jì)中，利用的主要生態(tài)技主要有:

(1)護(hù)結(jié)構(gòu)保溫隔熱技術(shù);

(2)遮陽技術(shù);

(3)自然通風(fēng)技術(shù);

(4)自然采光技術(shù);

篇（6）

2高校教學(xué)樓建筑照明能耗特點(diǎn)

1）教學(xué)樓照明系統(tǒng)照明燈具老舊，能耗巨大。2）教學(xué)樓照明系統(tǒng)缺少智能化的管理，照明分區(qū)不明確。3）照明能耗具有陣發(fā)性。高校教學(xué)樓建筑能耗高峰期，主要集中在上課期間，也就是8：00-12：00，14：00-18：00之間。可以將節(jié)能改造的研究重點(diǎn)放在這一時間段的研究上。重點(diǎn)控制該時段的供暖，供電等的合理應(yīng)用，減少不必要的浪費(fèi)。高校教學(xué)樓建筑能耗低谷期，主要集中在寒假（1-3月）、暑假（7-8月）期間。3智能控制系統(tǒng)在教學(xué)樓建筑節(jié)能改造中的應(yīng)用

3智能照明系統(tǒng)在教學(xué)樓建筑節(jié)能改造中的應(yīng)用

3.1校教學(xué)樓建筑照明能耗現(xiàn)狀

教學(xué)樓在高校校園中是使用率較高的一類建筑，然而高校教學(xué)樓建筑的照明系統(tǒng)卻存在著各種浪費(fèi)和效率低下的問題。主要表現(xiàn)在：廣泛使用高能耗舊式照明燈具，這類燈具能量消耗大、壽命短、光照舒適度不佳且難于控制；照明系統(tǒng)缺乏智能控制，照明的開關(guān)、數(shù)量、照度不能根據(jù)室內(nèi)環(huán)境而自動控制，經(jīng)常出現(xiàn)教室與走廊的照明采用同一個照度、無人教室正常開燈等現(xiàn)象。

3.2智能照明系統(tǒng)的應(yīng)用策略

1）新型LED燈具燈具是智能照明控制系統(tǒng)的控制對象，因此燈具的選擇對于整個系統(tǒng)來說至關(guān)重要，也是教學(xué)樓建筑節(jié)能改造的重要環(huán)節(jié)。LED燈是當(dāng)今較為節(jié)能環(huán)保的一種燈具。其中白光LED燈最為適合教學(xué)樓建筑照明系統(tǒng)，主要分為LED燈泡、LED燈管兩種形式。其主要由PN結(jié)芯片、電極、光學(xué)系統(tǒng)組成。LED燈具是一種冷光源、無燈影、無輻射、低熱量的燈具，其具有節(jié)能化、人性化、健康化、藝術(shù)化的顯著優(yōu)點(diǎn)。采用這種燈具可以大大節(jié)約能源，同樣照度下，其耗電量是白熾燈的十分之一，熒光燈的1/2。2）照度采集智能照明系統(tǒng)的終極目標(biāo)就是建筑的節(jié)能，而充分利用自然采光是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段。自然光的照度每時每刻都在變化，因此要對自然光的照度進(jìn)行采集并根據(jù)照度的變化來調(diào)節(jié)控制照明系統(tǒng)，從而達(dá)到降低能耗的目的。

3.3實(shí)現(xiàn)照度采集有兩個關(guān)鍵點(diǎn)：

（1）光照傳感器的選擇。光照傳感器是通過光敏元件將光信號轉(zhuǎn)化為模擬電信號，最后經(jīng)過放大器轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號的傳感器。其主要類型有光通量傳感器、光強(qiáng)度傳感器、光照度傳感器。光照度傳感器是最為常用的一種光照傳感器，其具有速率高、低功耗、量程寬的優(yōu)點(diǎn)。（2）光照傳感器的布置。大多數(shù)高校教學(xué)樓室內(nèi)都是外墻開窗的設(shè)計(jì)，因此室內(nèi)自然光變化很大。光照傳感器應(yīng)分區(qū)布置，靠近窗口的地方布置傳感器以檢測自然光的照度，教室中間區(qū)域和內(nèi)墻區(qū)域分別設(shè)置傳感器以檢測不同部分的室內(nèi)自然光照度。LED燈可根據(jù)不同光照傳感器的檢測數(shù)據(jù)來同意調(diào)節(jié)燈具的亮度。3）人體紅外線檢測關(guān)閉教學(xué)樓無人區(qū)域的照明同樣是實(shí)現(xiàn)建筑節(jié)能的有效手段。

3.4教學(xué)樓室內(nèi)空間進(jìn)行實(shí)時跟蹤的控制方式:

這種對教學(xué)樓室內(nèi)空間進(jìn)行實(shí)時跟蹤的控制方式需要人體紅外線檢測技術(shù)的支持。該技術(shù)的核心在于：（1）人體紅外線傳感器的選擇（2）人體紅外線傳感器的布置

3.5智能照明控制系統(tǒng)的節(jié)能潛力

合理的照明方案以及科學(xué)的控制系統(tǒng)，不僅僅是高校照明節(jié)能改造的重要手段，更是高校管理水平的重要體現(xiàn)。目前我國高校教學(xué)樓尤其是老舊教學(xué)樓的照明控制還屬于粗狂型模式，智能化程度不高，有很大的節(jié)能空間，潛力巨大。高校教學(xué)樓建筑智能照明系統(tǒng)的節(jié)能潛力從量的角度來講也是相當(dāng)巨大的。以天津地區(qū)某高校教學(xué)樓為例。該教學(xué)樓有40間教室，每間教室平均有20盞燈（雙管熒光燈），每盞燈60瓦，每天開燈平均浪費(fèi)一小時（所有能耗均化為時間計(jì)算），一年就浪費(fèi)用電的度數(shù)：40*20*60*1*365*0.001=17520kW•h。每度電以0.5元計(jì)費(fèi)，一年浪費(fèi)的電費(fèi)：17520*0.5=8760元。從數(shù)據(jù)來看，高校教學(xué)樓建筑照明能耗無論從能源還是從經(jīng)濟(jì)的角度都是相當(dāng)有節(jié)省潛力的。智能照明系統(tǒng)不僅可以減少照明時間，還可以提高照明質(zhì)量，從而提高學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效率。由于合理的控制，燈具效率的提高，智能照明系統(tǒng)的節(jié)能效果可以達(dá)到20%左右。

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【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)21-0135-01

有人說:“21世紀(jì)的文盲,不是不識字的人,而是不會自學(xué)的人。”我國當(dāng)代教育家劉佛年先生也曾說:“有兩種能力更重要:一種叫自學(xué)能力;一種叫獨(dú)立工作能力。”可見,學(xué)會學(xué)習(xí)是每個現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。教育部新近頒布的英語課程標(biāo)準(zhǔn),特別強(qiáng)調(diào)教師要在英語學(xué)習(xí)的過程中,幫助學(xué)生探究有效的學(xué)習(xí)策略,使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用能力,又具備自主學(xué)習(xí)的能力和良好的思想品格,從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。可見自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的前提。那么,如何在英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手。

一 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,跟上時代潮流

我們一直在提倡以學(xué)生為中心,但在現(xiàn)在的英語課堂上,仍然存在以教師講解為主,學(xué)生機(jī)械記憶的現(xiàn)象。這與英語教師的教學(xué)觀念密不可分。英語學(xué)科本身是一門交際性學(xué)科,它要求學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí),親身體驗(yàn)形成一種學(xué)習(xí)方法,具備一種能力。老師所傳授給學(xué)生的知識和學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我領(lǐng)悟到的是不可相提并論的。俗話說:“授之以魚,不如授之以漁”。因此,教師要改變傳統(tǒng)的不符合學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)觀念和方法。在英語教學(xué)活動中,堅(jiān)持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師點(diǎn)撥學(xué)法,讓學(xué)生親自體驗(yàn),這對提高學(xué)生解決問題的能力有著不可估量的意義。

二 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講、積極思考。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力,學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)弱直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,因此教師在教學(xué)中要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面要建立良好的師生關(guān)系,讓學(xué)生喜歡上教師,“親其師,信其道”,學(xué)生喜歡的教師一進(jìn)教室,課堂的氣氛就會顯得活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會油然而生。另一方面要營造自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍,在教育教學(xué)活動中少一分責(zé)備,多一分鼓勵,少一分嘮叨,多一分耐心,少一些嚴(yán)肅,多一些歡笑。此外,教師要以飽滿的工作熱情、喜悅的心情、充滿激情地上好每一節(jié)課,以良好的精神面貌感染學(xué)生,用強(qiáng)烈的責(zé)任心、優(yōu)化的課堂教學(xué)技巧,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三 改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,提供自主學(xué)習(xí)機(jī)會

在課堂教學(xué)中,教師要主動給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、大膽發(fā)表自己的見解,同時也要創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生提供小組合作的機(jī)會。

上課要以學(xué)生為主體,教師在學(xué)生遇到問題時加以引導(dǎo)、應(yīng)用提問、轉(zhuǎn)換角度思考、競賽等方式調(diào)動學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)他們的思維能力,提供發(fā)表意見、互相討論的機(jī)會,讓一切教學(xué)活動設(shè)計(jì)都圍繞學(xué)生如何去學(xué)。如在講解課文語言點(diǎn)時,傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上講,學(xué)生在筆記上記錄。教師講得口干舌燥,學(xué)生聽得云里霧里,有些知識點(diǎn)記不下來,即便記下了,也沒有完全理解,費(fèi)時、費(fèi)力,教師和學(xué)生都覺得辛苦。所以,現(xiàn)在筆者改變教學(xué)方式,把課文中的語言點(diǎn)先告知學(xué)生,讓學(xué)生查字典、查資料,然后小組討論,互相講解,集中疑難問題讓好學(xué)生擔(dān)任小老師講解,講解不到位時教師適當(dāng)點(diǎn)撥。由于是學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)得出的知識,因此也記得牢,效果較好。這樣經(jīng)過一段時間有意的訓(xùn)練,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲,同時也拓展了創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四 培養(yǎng)學(xué)生課外英語的自主學(xué)習(xí)能力

該怎樣培養(yǎng)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)能力呢?課堂教學(xué)是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,但卻不是完整的教學(xué)體系。為了學(xué)生能夠更自主地參與學(xué)習(xí),還應(yīng)該在課堂外進(jìn)行對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師讓學(xué)生反思其學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程,從而使他們將其已有的知識從無意識層面提高到有意識層面。中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)可通過自己歸納課堂的教學(xué)重點(diǎn),寫學(xué)習(xí)心得,并用英語寫學(xué)習(xí)日記,填寫英語調(diào)查問卷,參加英語會話和討論等靈活方式或手段作為自主學(xué)習(xí)的切入口。要抓好課外自學(xué),還要要求學(xué)生充分利用課余時間,利用網(wǎng)絡(luò)和班級英語自主學(xué)習(xí)進(jìn)行大量的英語聽讀訓(xùn)練,如聽一些英語錄音、廣播、電視節(jié)目等,這些節(jié)目語言地道、形象生動,信息豐富,節(jié)奏明快,有助于培養(yǎng)學(xué)生注意力,促進(jìn)思維能力的發(fā)展。要求學(xué)生堅(jiān)持多閱讀課外讀物,不斷提高閱讀能力。

教師可與學(xué)生就一段時間的自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流,及時了解和跟進(jìn)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)情況,并對學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)的疑問進(jìn)行解答,及時糾正學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)時不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式等。

總之,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要充分認(rèn)識這一點(diǎn),在平時的教學(xué)中利用多種策略發(fā)展他們的英語自主學(xué)習(xí)能力,并及時引導(dǎo),積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能有效地、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣才有可能培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ);教師也才能成為一名輕松、幸福、有成就感的教師。

參考文獻(xiàn)

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隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，家用電器、車輛、環(huán)境等社會的方方面面都要求節(jié)能，建筑行業(yè)也以節(jié)能作為行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心理念。因此，建筑公司面對挑戰(zhàn)必須采用先進(jìn)的建筑節(jié)能技術(shù)，減少能源損耗，提高能源利用率，加強(qiáng)施工質(zhì)量監(jiān)管，抓住機(jī)遇實(shí)現(xiàn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、建筑節(jié)能工程概述

建筑節(jié)能是指合理利用建筑能源和建筑材料，提高能源利用率。建筑節(jié)能包括采暖、采光、照明、電梯、空調(diào)等方面的內(nèi)容，需要遵循國家有關(guān)政策，利用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能材料，從建筑節(jié)能材料生產(chǎn)、建筑施工、建筑使用三個方面達(dá)成節(jié)能目標(biāo)。

建筑節(jié)能工程包括四方面的內(nèi)容：首先，建筑設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求，制定節(jié)能設(shè)計(jì)專篇，并經(jīng)過相關(guān)部門的審核確認(rèn)，從設(shè)計(jì)階段保證建筑工程的節(jié)能，控制工程造價；其次，充分利用各種自然資源，例如太陽能、地?zé)岬龋@些資源取之不盡、無污染，對改善城市環(huán)境有著積極的作用，目前已有許多城市在建筑工程中利用太陽能熱水系統(tǒng)等節(jié)能環(huán)保技術(shù)，取得了良好的效果；再次，改善建筑材料，目前國內(nèi)各城市已逐漸取消粘土磚等傳統(tǒng)建筑材料的使用，而使用輕質(zhì)保溫隔熱材料作為砌體材料，使用隔熱材料作為金屬門窗材料，等等；最后，使用低能耗的建筑設(shè)備，在建筑施工的能耗中，以空調(diào)耗能和照明耗能最多，近年來節(jié)能空調(diào)、節(jié)能燈等產(chǎn)品的使用為建筑節(jié)能指明了方向。

二、建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量存在的問題

建筑節(jié)能工程在工程立項(xiàng)到竣工后使用的各個環(huán)節(jié)，都缺乏系統(tǒng)的管理，施工質(zhì)量難以得到有效的保障。具體來講，建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量存在以下的問題：

1.工程設(shè)計(jì)不完善

建筑節(jié)能工程涉及許多方面的內(nèi)容，不同的工程項(xiàng)目對施工工藝、施工標(biāo)準(zhǔn)和材料性能有著不同的要求，但工程設(shè)計(jì)還不夠完善，存在遺漏、表述不清等問題。例如，沒有對外飄窗側(cè)板等與外界環(huán)境接觸的細(xì)節(jié)部分做合理、可行的保溫措施，或是保溫措施不夠明確、清晰。

2.沒有健全的施工隊(duì)伍審查、管理制度

目前，我國還沒有建筑節(jié)能工程的資質(zhì)等級標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)規(guī)定，建筑節(jié)能工程的施工隊(duì)伍僅有裝飾工程資質(zhì)，操作工人沒有受過專業(yè)培訓(xùn)，難以保證施工質(zhì)量。

3.建筑材料的管理不嚴(yán)

建筑節(jié)能工程需要的新材料、新工藝很多，有的施工單位采購原材料沒有經(jīng)過專門的審核和確認(rèn)，也沒有安排專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)廠檢驗(yàn)把關(guān)，導(dǎo)致許多不符合節(jié)能要求、質(zhì)量要求的保溫材料、配套保溫產(chǎn)品、節(jié)能系統(tǒng)等原材料和設(shè)備被使用。另外，有的施工單位隨意采購保溫材料，沒有制定采購計(jì)劃，經(jīng)常產(chǎn)生保溫材料與配套材料不匹配的現(xiàn)象，導(dǎo)致施工質(zhì)量受到影響。

4.偷工減料現(xiàn)象屢禁不止

目前，仍然有些開發(fā)商、施工單位擅自變更、減少施工工序、材料型號，使用價格低而質(zhì)量更低，甚至無質(zhì)量合格證的材料，只為降低成本而不重視施工質(zhì)量。

5.監(jiān)理單位和質(zhì)檢單位對施工質(zhì)量的監(jiān)管不嚴(yán)

建筑節(jié)能工程包括的內(nèi)容十分復(fù)雜、繁多，監(jiān)理單位與質(zhì)檢單位需要對墻體保溫等建筑構(gòu)造措施和空調(diào)系統(tǒng)等設(shè)備功效進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)管和檢查，忽略或是無力做好施工階段和竣工階段的監(jiān)管、檢查、驗(yàn)收等工作。《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》頒布實(shí)施的時間還短，嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)檢查驗(yàn)收規(guī)范還需要一個過程。

三、有效提高建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量的方法和措施

1.提供政策支持

國家應(yīng)盡快出臺建筑節(jié)能工程的激勵政策，并加強(qiáng)建筑節(jié)能宣傳，建立、完善建筑節(jié)能施工隊(duì)伍的資質(zhì)等級標(biāo)準(zhǔn)和建筑節(jié)能材料的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲打擊偷工減料等無視工程質(zhì)量的不法行為，積極營造一個良好的建筑市場環(huán)境。

2.提供技術(shù)支持

有關(guān)部門應(yīng)重視建筑節(jié)能技術(shù)的研究和創(chuàng)新，對在節(jié)能方面、施工質(zhì)量方面取得進(jìn)展的單位給予物質(zhì)獎勵和精神上的鼓勵，并系統(tǒng)的歸納總結(jié)先進(jìn)、成熟的建筑節(jié)能技術(shù)，將有效提高建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量的管理措施編制成書籍進(jìn)行推廣，為建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量的提高提供技術(shù)支持。

3.選擇高水平的施工隊(duì)伍

雖然還缺少相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，但可以考察該單位的施工業(yè)績，對主要負(fù)責(zé)人的經(jīng)歷、能力和技術(shù)人員的水平進(jìn)行調(diào)查。同時，督促施工單位制定符合節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的施工方案，對建筑材料、施工工藝、技術(shù)、設(shè)備等進(jìn)行審核，必要時組織專題論證，以保證施工質(zhì)量。

4.嚴(yán)格審查設(shè)計(jì)圖紙

督促設(shè)計(jì)人員完善、明確建筑節(jié)能工程的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，針對地區(qū)的氣象條件、建筑結(jié)構(gòu)類型制定科學(xué)、可行的設(shè)計(jì)圖紙，并盡量使用風(fēng)能等自然資源作為建筑采暖、通風(fēng)、照明等的替代能源。

5.制定并嚴(yán)格執(zhí)行原材料的采購制度和進(jìn)場檢驗(yàn)制度

原材料、設(shè)備等的采購和入場，必須經(jīng)過相關(guān)單位、人員的審查和驗(yàn)收，原材料必須具有齊全的質(zhì)量證明文件，并符合設(shè)計(jì)要求。

6.加強(qiáng)施工現(xiàn)場的質(zhì)量檢查

監(jiān)理單位、質(zhì)檢單位應(yīng)充分發(fā)揮自身的作用，發(fā)現(xiàn)材料、施工工序等出現(xiàn)變動、短缺等現(xiàn)象時，必須立即責(zé)令其糾正、返工。建筑節(jié)能工程必須由相關(guān)建筑節(jié)能測評機(jī)構(gòu)進(jìn)行節(jié)能能效測評，確認(rèn)施工質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后才可以驗(yàn)收。驗(yàn)收時，必須嚴(yán)格按照驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行逐項(xiàng)、逐條的驗(yàn)收，發(fā)現(xiàn)問題要督促施工單位限期整改，確保質(zhì)量合格后方可簽署竣工報驗(yàn)單，編寫工程評估報告等。

總結(jié)：

建筑節(jié)能工程的施工質(zhì)量需要政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)和管理，還需要國家政策、建筑技術(shù)方面的支持。施工單位應(yīng)組織參建人員參加節(jié)能技術(shù)培訓(xùn)和道德教育，以提高建筑節(jié)能工程的施工質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

1.概述

鞍山地區(qū)自來水公司管理小區(qū)泵站172個，其中高層小區(qū)泵站132個，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展其增長速度進(jìn)一步加快。由于高層住宅供水需加壓提升才能將水供至用戶，采用分區(qū)供水，在設(shè)計(jì)中除了滿足規(guī)范之外，很少考慮供水能耗問題，同時供水方式的選則范圍較廣。而我們實(shí)際在整個運(yùn)營管理中發(fā)現(xiàn)高層住宅用水能耗較高，使供水成本增加，按此趨勢發(fā)展將給整個水行業(yè)帶來極大挑戰(zhàn)。

二次供水是我國供水行業(yè)的熱點(diǎn)問題，已經(jīng)列入中國水協(xié)的近幾年重點(diǎn)工作。重慶市二次供水人口達(dá)100萬人，占市區(qū)人口比例9%。二次供水公司創(chuàng)建了以“建運(yùn)合一、以建補(bǔ)運(yùn)；同城同價；市場化運(yùn)作；專業(yè)化運(yùn)營；長效機(jī)制”的運(yùn)營模式，保證了政府、用戶、一供、物業(yè)的共同利益。供水成本由6.66元/m2降為2.20元/ m2。天津二次供水用戶已經(jīng)占全部用戶的30%，而二次供水系統(tǒng)的電費(fèi)約占整個二次供水的成本35%。在研究中定性的指出疊壓供水的適用條件、變頻調(diào)速設(shè)計(jì)、水泵并聯(lián)運(yùn)行方式等。鄭州自來水公司探討研究了二次供水引入管對管網(wǎng)壓力影響問題，解決供水高峰供水管網(wǎng)負(fù)荷及降低高峰供水電耗問題。

2.高層住宅供水能耗現(xiàn)狀調(diào)查

此次共抽查18個小區(qū)405棟樓，14134戶。通過電耗、水量、戶數(shù)、層數(shù)等參數(shù)分析，二次供水能耗情況呈現(xiàn)用量不均勻現(xiàn)象。

2.1平均耗能及偏差：

此次抽樣計(jì)算鞍山地區(qū)二次供水平均能耗8.04±6.78kw??h/cap?moth具體分布如下：

從上圖可知：多數(shù)二次供水住宅用水耗能居于2.5-7.5 kw??h/cap?moth.之間，部分能耗偏大居于7.5-12.55 kw??h/cap?moth.之間，其分布不屬于正態(tài)分布。因此，一定存在最少1個系統(tǒng)因素在影響著其分布形成。

2.2層高對能耗的影響分析：

2.2.1：相關(guān)度分析：

根據(jù)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算戶均用水耗能與住宅樓層數(shù)之間的相關(guān)系數(shù)為-0.15，屬不相關(guān)。這一點(diǎn)與我們直觀判斷有悖，但與電耗分布不平衡這一點(diǎn)基本相符。說明有最少一個因素在影響著耗能分布。因此，我們繼續(xù)研究住宅樓高度與用水設(shè)計(jì)戶數(shù)之間存在某些聯(lián)系，經(jīng)計(jì)算相關(guān)度0.51，相關(guān)程度不高。同時，我們按平均每層設(shè)計(jì)用水戶數(shù)分類繼續(xù)求取能耗與樓高（供水高度）之間相關(guān)度為0.12，也不相關(guān)。因此，從總體相關(guān)度分析，影響鞍山地區(qū)能耗因素較多。

2.2.2單體樓供水耗能與供水高度的分析：

由于整體二次供水耗能與供水高度不呈相關(guān)，存在許多影響因素。因此，我們對單體樓逐個研究。抽取萬科金色家園、凱勝凡爾賽等小區(qū)，對其進(jìn)行不同的供水區(qū)域（高壓、低壓區(qū)）流量測試根據(jù)公式求得電耗并比較分析。總之，二次供水電耗與供水高度和用戶用水量呈正比關(guān)系。

2.3疊壓供水對電耗的影響：

2.3.1疊壓供水電耗：

疊壓供水能充分利用原市政管網(wǎng)壓力，降低水泵揚(yáng)程降低電耗，是一種節(jié)能高效的供水方式。經(jīng)過對18個高層供水小區(qū)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，總體上疊壓供水電耗較水池加壓供水節(jié)省電耗為30.36%。疊壓供水小區(qū)有9個，9340件用水戶，平均電耗6.58±3.73 kw??h/cap?moth；其它9個小區(qū)采用水箱加壓供水，4794件用水戶，平均電耗9.46±8.30 kw??h/cap?moth；而且疊壓供水電耗相對穩(wěn)定，水箱供水電耗差異性較大。

上圖知：水箱供水電耗曲線基本包絡(luò)疊壓供水電耗，也有重合或略低區(qū)域，通過一一對比發(fā)現(xiàn)：樓高比（疊壓供水高度與水箱供水高度之比）越小，供水電耗差異越大；樓高比越大，供水電耗差異越接近，電耗接近的原因是供水高度增加所致。因此，總體上疊壓供水較水箱供水節(jié)省電耗。

2.3.2鞍山疊壓供水其它問題

根據(jù)國內(nèi)有關(guān)人士研究，在滿足疊壓供水技術(shù)要求的同時，疊壓設(shè)備供水戶數(shù)宜取在300-420戶之間，否則引起用水量大于進(jìn)水量，容易造成市政管網(wǎng)擾動。如按此標(biāo)準(zhǔn)，目前我市高層疊壓供水平均供水戶數(shù)滿足此要求，但實(shí)際差異較大，只有三分之一小區(qū)滿足；三分之一超出上限，三分之一低于下限。因此，隨著城市建設(shè)和發(fā)展，該問題應(yīng)需要有關(guān)部門重視。

2.4小流量工況能耗的分析

小流量是指0-1/3工頻泵流量，主泵工作在變頻狀態(tài)下基本上屬于高效區(qū)外運(yùn)行，浪費(fèi)電能。從萬科小區(qū)供水時段流量分析看，整個小區(qū)泵流量屬小流量運(yùn)行時段。該小區(qū)供水高區(qū)平均用水量137m3/d，若按水泵高效區(qū)計(jì)算電耗1.97 kw?h/cap?month，實(shí)際電耗5.68kw?h/cap?month，因此小流量運(yùn)行損失電耗為3.89 kw?h/cap?month，占65.32%。供水低區(qū)平均用水量65 m3/d，若按水泵高效區(qū)計(jì)算電耗2.41 kw?h/cap?month，實(shí)際電耗6.48 kw?h/cap?month，因此小流量運(yùn)行損失電耗為4.07 kw?h/cap?month，占62.81%。因此，小流量是電耗增加及功率下降的主要原因。

3.二次供水降耗的措施

3.1保證合理的建筑容積率：

建筑容積率直接涉及到居民居住的舒適度，容積率越高，住宅建筑總高度越高能耗越高。因此，保證住宅容積率能起到節(jié)能降耗作用。

3.2提倡疊壓供水：

篇（10）

【中圖分類號】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1007-4309（2013）07-0007-2

高中英語課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。英語作為中學(xué)教學(xué)中的一門主要學(xué)科，如何注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中，有的同學(xué)反映，英語學(xué)習(xí)費(fèi)時費(fèi)力，收效甚微。一方面老師抱怨學(xué)生不會學(xué)，不用功，另一方面學(xué)生的反映是英語學(xué)起來沒興趣，聽不懂，背的單詞總忘。我校在長春市屬于二類學(xué)校，學(xué)生生源的質(zhì)量不好。如何在短期內(nèi)使我校的教學(xué)煥發(fā)勃勃生機(jī)，高效課堂策略的研究就成為我校穩(wěn)健發(fā)展的大勢所趨。為此，在英語課堂高效教學(xué)中，教師可以在以下四方面注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

一、以激發(fā)學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

我們在教學(xué)活動中要充分利用中學(xué)生這些年齡特點(diǎn)和心理特征，為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供英語實(shí)踐和活動的機(jī)會。激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，滿足他們用英語進(jìn)行交際的需要，盡最大可能讓他展現(xiàn)活動熱情。

1.巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣

新課程下的高中英語教材是集思想性、科學(xué)性，趣味性與實(shí)用性于一體的好教材。每一個模塊（Module）下分為若干單元（Unit），而每一個單元均涉及一個有關(guān)主題（Topic），涉及到中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、飲食衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)境保護(hù)、體育比賽以及日常生活的方方面面。這些主題都能喚起中學(xué)生的注意和興趣，教師的任務(wù)足把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參加的話題，進(jìn)而把這些話題變?yōu)榱顚W(xué)生感興趣、樂于思考并有感而發(fā)的問題。這就需要老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容精心分析教材，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維特點(diǎn)、興趣愛好，巧設(shè)問題。因此，教師在教學(xué)任務(wù)的的確定、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)和問題的設(shè)置上要充分考慮到學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)可探索性的感受。教師在課堂教學(xué)過程中要通過設(shè)計(jì)問題情境，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和投入程度，努力讓學(xué)習(xí)的過程充滿探究的氛圍。

2.啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)興趣

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動探索者，學(xué)習(xí)過程便是研究過程、創(chuàng)新過程，也是收獲過程。學(xué)習(xí)活動能否順利開始，學(xué)習(xí)任務(wù)的確定是關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)能喚起想象力時，學(xué)習(xí)會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)在感染力。學(xué)習(xí)任務(wù)一旦確立，教師的作用就是千方百計(jì)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生發(fā)揮想象力的氛圍：借助書本，學(xué)習(xí)資源和課堂媒介，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極有效參與到學(xué)習(xí)活動中來：激活學(xué)生的創(chuàng)造意識，推動學(xué)生運(yùn)用已有知識，通過獨(dú)立思考、交流和探索，在學(xué)習(xí)活動中探索語言規(guī)律，進(jìn)行語言實(shí)踐。

二、讓學(xué)生理解自主學(xué)習(xí)的含義和意義，

提高他們自主學(xué)習(xí)的意識

自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在很大程度上取決于學(xué)生自己的努力，一旦他們意識到獨(dú)立自主能力培養(yǎng)的重要性，善于反思自己的學(xué)習(xí)過程，那么我的英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)就較容易實(shí)現(xiàn)。自我認(rèn)識是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我設(shè)計(jì)了一些英語教學(xué)活動來幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們將反思結(jié)果對照結(jié)論了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生在了解自己英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，互相交流，并通過觀察一些班級英語學(xué)習(xí)相對成功的學(xué)生的個人學(xué)習(xí)行為，總結(jié)他人和自我的經(jīng)驗(yàn)，供自己學(xué)習(xí)和借鑒。我對學(xué)生說：“學(xué)習(xí)風(fēng)格是一個人的個性差異，不能用好壞去衡量，每種學(xué)習(xí)風(fēng)格都其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，班級好的英語學(xué)習(xí)者要善于保護(hù)自己原有學(xué)習(xí)風(fēng)格的特點(diǎn)，有意識地克服其中的缺點(diǎn)，并通過借鑒其他學(xué)習(xí)風(fēng)格的長處，使自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格更加能夠滿足自主學(xué)習(xí)的需要。”通過交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)對方的長處，學(xué)以致用的同時努力趕超對方英語實(shí)力。

三、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中階段的學(xué)生，其個性、性格、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)外語的策略漸趨成熟，學(xué)習(xí)能力開始慢慢形成，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。“教是為了不教”，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫和綜合語言技能。要為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)留有空間和時間。使學(xué)生有機(jī)會通過聯(lián)想、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。教師對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)可以幫助感知要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：另一方面，預(yù)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最有效手段。預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力，想象能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生搞好預(yù)習(xí)要注意以下幾點(diǎn)：

篇（11）

〔中圖分類號〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004―0463（2014）

24―0074―01

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。初中學(xué)生自主閱讀是構(gòu)建語文高效課堂的一項(xiàng)主要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)消化知識、開展合作交流的有效途徑，通過學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)，不僅可以提高課堂教學(xué)效率，更重要的是可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力、探究能力、團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。

一、注重一個“情”字，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀自信

打造高效課堂，重點(diǎn)在于打造師生之間平等的課堂氛圍。要尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，同研、同學(xué)，真正把學(xué)生放在主體地位上。無論是課堂評價用語，還是布置課后作業(yè)，教師一定要研究學(xué)生的心理，尊重學(xué)生自己的選擇，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀自信，讓學(xué)生產(chǎn)生主動探求的欲望，為打造高效課堂準(zhǔn)備情感基礎(chǔ)。語文高效課堂的生成，關(guān)鍵在于課堂幾個環(huán)節(jié)的把握，在每一個環(huán)節(jié)中，教師必須首先要關(guān)注學(xué)生的閱讀感受，和學(xué)生進(jìn)行廣泛細(xì)致的情感交流，巧妙地傳達(dá)教師的課堂設(shè)計(jì)思路。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀的過程中，學(xué)生往往不能很快領(lǐng)悟教材和教師的用意，常常可能東拉西扯說不到點(diǎn)子上。這時，教師要有耐心，不要輕易地打斷學(xué)生，要盡可能地點(diǎn)撥引導(dǎo)；而討論時，學(xué)生的想法和說法也有可能和教師的不一致，此時教師就要敢于放棄自己的預(yù)設(shè)，只要學(xué)生的說法能自圓其說就行。還要賞識學(xué)生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，揚(yáng)其所長，通過賞識其某一方面的素質(zhì)，促成學(xué)生其他方面的發(fā)展，另一方面，對學(xué)生的思維火花也要抱欣賞的態(tài)度，不能輕易扼殺。

二、突出一個“點(diǎn)”字，激發(fā)學(xué)生的自主閱讀興趣