中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢。在中國的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1。1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當(dāng)今許多家長都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1、是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?、怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3、怕上當(dāng)受騙。的確，長時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對待上網(wǎng)，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇（2）

一說起上網(wǎng)，大概有許多人都知道這個(gè)名詞，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，科技發(fā)展的標(biāo)志。上網(wǎng)已成為一個(gè)21世紀(jì)流行趨勢。在中國的13億人里，網(wǎng)民就已經(jīng)達(dá)到了1。1億人。隨著上網(wǎng)的人數(shù)與日俱增。中學(xué)生上網(wǎng)的也越來越多，上網(wǎng)的利與弊也漸漸成為人們所關(guān)心的問題：中學(xué)生到底該不該上網(wǎng)呢？

就本人觀點(diǎn)而言中學(xué)生應(yīng)該上網(wǎng)，但應(yīng)適可而止。說到上網(wǎng)，上網(wǎng)不僅可以聊天、交友、查資料、玩游戲……，還可以方便快捷的獲取信息，可以開闊視野，及時(shí)了解時(shí)事新聞，獲取各種最新的知識(shí)和信息；可以毫無顧忌地與網(wǎng)友聊天，傾吐心事，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解壓力；可以在各個(gè)BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，覺得很有成就感；還可以提高自己某項(xiàng)業(yè)余愛好的水平；現(xiàn)在自己動(dòng)手做主頁已成為時(shí)尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個(gè)討論區(qū)，發(fā)一些貼子，和大家交流，自己做版主的感覺真的很棒。

無論何事好處與壞處只有一線之隔，往往是“失之毫厘，差之千里”，上網(wǎng)亦是如此。跨越了“利”的界線便是“弊”。

當(dāng)今許多家長都不想讓自己的孩子經(jīng)常上網(wǎng)，1、是因?yàn)榕伦约旱暮⒆咏暋?、怕自己的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。3、怕上當(dāng)受騙。的確，長時(shí)間的上網(wǎng)會(huì)引起視疲勞，而且，近視的度數(shù)還會(huì)逐漸增加；而玩網(wǎng)絡(luò)游戲，輕的會(huì)導(dǎo)致近視，重的還會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢；而在網(wǎng)絡(luò)世界里，可信度不是100％的，我們不能完全相信網(wǎng)絡(luò)，在我們的身邊，網(wǎng)絡(luò)受騙的受害者也比比皆是。

雖然上網(wǎng)的壞處不少，但還是利大于弊，我們應(yīng)該正確的對待上網(wǎng)，爭取讓它的弊端不在我們身邊出現(xiàn)，讓它成為我們學(xué)習(xí)、工作上獲取更多有益信息的高科技工具。

篇（3）

一、計(jì)算機(jī)對中學(xué)生的用途

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用更是不可小視，對于開闊學(xué)生的視野、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際能力等方面都起到了很好地促進(jìn)作用。但據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前我國上網(wǎng)總?cè)藬?shù)已超過2000萬，其中學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)日趨增加，占上網(wǎng)總?cè)藬?shù)的20%以上。經(jīng)過我們的多次摸底調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的上網(wǎng)情況是：68%的人上網(wǎng)是為了玩游戲，39%的人上網(wǎng)欣賞文藝、體育，35%的人在找朋友聊天，26%的人上網(wǎng)發(fā)電子郵件，只有16%的人關(guān)心計(jì)算機(jī)軟件，6%的人學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識(shí)及關(guān)注新聞。由此可見，大部分中學(xué)生上網(wǎng)是為了玩游戲、搞娛樂和交朋友。網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的思維方式、行為模式、身心健康和價(jià)值觀念都將產(chǎn)生重大的影響，我們不僅要看到網(wǎng)絡(luò)有利的一面，也應(yīng)該特別關(guān)注不利的另一面。

二、中學(xué)生是否應(yīng)該使用電腦

計(jì)算機(jī)對中學(xué)生產(chǎn)生的不良影響比比皆是，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.摧殘身體。如果長時(shí)間上網(wǎng)，對一個(gè)人眼睛的傷害非常嚴(yán)重。由于學(xué)生對游戲的癡迷，達(dá)到了可以不吃飯、不睡覺的瘋狂地步。由于玩游戲時(shí)精力高度集中，伴隨著血液加速、心跳加快，人的體力、精力消耗很大。再加上電游、網(wǎng)吧空氣混濁，人口密度大，煙味、食物味、汗臭味，五味俱全，機(jī)器聲、打鬧聲、臟話聲，聲聲刺耳，衛(wèi)生、環(huán)境條件極差，嚴(yán)重影響著身體健康。

2.心理受損。由于網(wǎng)迷對上網(wǎng)有著很強(qiáng)的心理依賴，輕者影響學(xué)習(xí)、身體，嚴(yán)重者致使心理變態(tài)、心態(tài)扭曲，許多未成年人一旦上網(wǎng)，便無法把握，將太多的時(shí)間精力花在網(wǎng)吧里，致使學(xué)業(yè)受影響，老師批評(píng)、家長生氣，反而心理負(fù)擔(dān)更重。

3.影響學(xué)業(yè)。學(xué)生一旦對網(wǎng)絡(luò)癡迷，就是對人生追求的放棄，成績直線下降。我們無法真正進(jìn)入那些網(wǎng)迷們的內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學(xué)習(xí)。但中學(xué)生是否還應(yīng)該使用計(jì)算機(jī)呢？

這個(gè)答案是肯定的，中學(xué)生是應(yīng)該使用電腦而且還必須使用電腦，在這個(gè)時(shí)代，上網(wǎng)和操作電腦是現(xiàn)代人的基本技能之一，它是現(xiàn)代人獲取知識(shí)和便利生活學(xué)習(xí)的必需途徑。不懂電腦的人會(huì)被時(shí)代淘汰，電腦畢竟已成為現(xiàn)代人獲取信息的來源之一，如能正確使用電腦，通過電腦可以開闊學(xué)生的視野，電腦是學(xué)生獲取信息、作為學(xué)習(xí)資源和工具的不二之選，掌握一定的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)，懂得利用計(jì)算機(jī)來發(fā)展自身，這都是十分必要的。

三、如何正確使用計(jì)算機(jī)

我們怎么才能平衡計(jì)算機(jī)的利與弊，怎樣才能讓中學(xué)生在必須使用計(jì)算機(jī)的前提下，正確使用計(jì)算機(jī)。電腦游戲是一個(gè)載體，有利也有弊，如何正確引導(dǎo)中學(xué)生合理使用電腦，從而提高學(xué)習(xí)效率，成為一個(gè)棘手的問題。主要需要做到以下幾點(diǎn)：

1.父母應(yīng)多教育并引導(dǎo)孩子讓其正確使用電腦，讓孩子深刻意識(shí)到錯(cuò)誤使用電腦的危害，嚴(yán)格控制孩子玩游戲、聊天等的時(shí)間，讓孩子把時(shí)間充分利用到時(shí)間上來。

2.中學(xué)生正處于一個(gè)特殊的心理、生理時(shí)期，但這也正是塑造性格的時(shí)期，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴把中學(xué)生培養(yǎng)成愛憎分明、有規(guī)劃、有理想積極向上的人生態(tài)度。

計(jì)算機(jī)對于中學(xué)生來說，有利也有弊，但中學(xué)生使用計(jì)算機(jī)卻是十分必要的，因而正確使用計(jì)算機(jī)就成了焦點(diǎn)，只有正確使用計(jì)算機(jī)，才能讓計(jì)算機(jī)為中學(xué)生的成長增添色彩，讓中學(xué)生健康成長。

篇（4）

例一：(2009年浙江湖州卷)

閱讀下面材料，按要求答題。

時(shí)下，在繁忙的都市中出現(xiàn)了一個(gè)新的名稱――慢活族。在教育部公布的新增171條詞語中，“慢活族”一詞解釋為：“慢活族”是“慢并快樂”的一群人。這個(gè)名稱緣自小說家米蘭?昆德拉的小說《慢》，由小說延伸出一種名叫“慢生活”的國際運(yùn)動(dòng)，并出現(xiàn)了“找回失去的時(shí)間”這樣的組織，他們思考“生命的過程除了工作，還應(yīng)該擁有什么”，呼吁品味緩慢的生活節(jié)奏，提倡慢工作、慢餐、慢運(yùn)動(dòng)，提倡“慢生活”觀念，用適當(dāng)?shù)穆诠ぷ骱蜕钪姓业狡胶獾闹c(diǎn)。

與“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上，他們在鬧鐘的“滴滴”聲中匆忙起床，以百米沖刺的速度趕到公車站，以最簡短的時(shí)間解決“快餐式”的午飯，在繁忙而充實(shí)中度過8小時(shí)的工作時(shí)間，回到家或許還要在燈光下繼續(xù)查閱文件或者起草策劃書。這種快節(jié)奏的生活方式就是“快活族”的真實(shí)寫照。

某班就上述材料中的兩種生活方式展開辯論。甲方認(rèn)為“慢活族”的生活方式好，乙方認(rèn)為“快活族”的生活方式好。你支持哪一方?請說明理由。(不超過80字)

例二：(2009年江蘇連云港卷)

最近，一款網(wǎng)絡(luò)游戲編入了武漢小學(xué)教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)?信息技術(shù)》，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂。網(wǎng)絡(luò)游戲該不該進(jìn)教材，報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)論壇上對此辯論十分激烈。假如你是反對者，請根據(jù)正方(教材編寫者)提供的辯詞信息，有針對性的寫出你方的辯詞。

正方：網(wǎng)絡(luò)游戲可以進(jìn)教材。社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育進(jìn)步；網(wǎng)絡(luò)游戲是適合小學(xué)生的年齡特征，寓學(xué)于樂，在老師引導(dǎo)下可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的上網(wǎng)習(xí)慣；網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)課堂，主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方法，學(xué)會(huì)上網(wǎng)的基本方法。 反方：――――――――

典型解析

這是兩道典型的辯論題，兩道試題都先提供了文字材料，創(chuàng)設(shè)了辯論的具體情境。不同的是，第一題答題者可以任選正方或反方的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，第二題已出示正方的觀點(diǎn)及辯詞，要求考生寫出反方的辯詞。

解答例一要先仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，了解“慢活族”和“快活族”這兩種生活理念的不同特點(diǎn)。此題為開放性試題，答題時(shí)先要明確自己的觀點(diǎn)，然后圍繞這一觀點(diǎn)闡明具體的理由。示例：我支持甲方的觀點(diǎn)，因?yàn)槁?jié)奏的生活更符合人類的天性，它的實(shí)質(zhì)就是寧靜與浮躁的一種對抗，擁有簡單而豁達(dá)的平常心，享受慢生活的悠閑與樂趣。我支持乙方的觀點(diǎn)，他們講究效率，在忙碌中享受“自我滿足感”。在現(xiàn)在這樣充滿激烈競爭的時(shí)代中，“快活族”的高速度、高效率更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

解答第二要先閱讀情境材料及正方的觀點(diǎn)，了解具體事件及正文觀點(diǎn)，然后結(jié)合生活實(shí)際，針對正方提供的辯詞信息，闡明自己的反對意見。示例：網(wǎng)絡(luò)游戲不該進(jìn)教材。社會(huì)雖已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，但游戲進(jìn)課堂與教育進(jìn)步無必然聯(lián)系；小學(xué)生自控能力差，容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，結(jié)果會(huì)與學(xué)習(xí)目的背道而馳；學(xué)習(xí)上網(wǎng)基本方法，掌握論壇注冊和交流方法，都有許多更好的途徑。

知識(shí)鏈接

辮論技巧

尋攻擊點(diǎn)。在分析辯題時(shí)就要注意考慮對方可能的立論和比較薄弱的地方，一般選擇兩個(gè)地方比較合適。可以選擇對方論點(diǎn)的缺陷、論據(jù)的缺陷、論證思路上的缺陷。

類比引申。注意從對方的立論或提供的前提中巧妙引申到一個(gè)截然相反的結(jié)果起到駁斥的作用。

以用矛盾。借用對方觀點(diǎn)中的矛盾、對方隊(duì)員之間的矛盾進(jìn)行推理，駁斥對方觀點(diǎn)。

誘敵深入。用一連串的問題引出對方辯論中的矛盾，然后加以攻擊。

答問結(jié)合。一般地，對于對方提出的問題進(jìn)行回答后，也要向?qū)Ψ綊伋鲆欢ǖ膯栴}。回答問題時(shí)要簡潔，重要的是進(jìn)攻和闡明自己的觀點(diǎn)。對于對方的問題，如果與辯題無關(guān)不必回答。

藝術(shù)表達(dá)。一般地，在提問、申訴觀點(diǎn)、擺出論據(jù)時(shí)，語速可慢一點(diǎn)，關(guān)鍵字眼要一字一頓加以突出；反擊時(shí)語速可快一點(diǎn)，以示鋒芒。同時(shí)要注意用語的堅(jiān)決、干脆、簡潔、幽默，以此來感染在場觀眾及評(píng)委。處下風(fēng)時(shí)要據(jù)理力爭，占上風(fēng)時(shí)也不要得理不讓人，少用挑釁性的語言。

實(shí)踐演練

1.閱讀下面的材料，按要求回答問題。

光明中學(xué)舉行辯論賽，正方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠自律(自我約束)”；反方的觀點(diǎn)是“養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律(他人約束)”。辯論時(shí)，雙方唇槍舌劍，反方突然這樣發(fā)問：“孫悟空不就被套了個(gè)緊箍咒?可見養(yǎng)成良好風(fēng)氣主要靠他律。”作為正方，你將怎樣得體有力地回?fù)舴捶?

2.很多同學(xué)認(rèn)為當(dāng)代社會(huì)只有數(shù)理化才重要，語文、歷史等學(xué)科學(xué)不學(xué)無關(guān)緊要。針對這種情況，初三某班展開了激烈的辯論賽，正方主辯以“有‘理’(數(shù)理化)走遍天下”為論點(diǎn)展開論述。

①假如你是反方主辯，你確立的觀點(diǎn)應(yīng)該是：

②請你圍繞你的觀點(diǎn)寫出兩條理由。

3.某班舉行以“初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)的利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，下面是甲方同學(xué)的一段辯詞：

初中生參加社區(qū)公益活動(dòng)有弊無利。一方面，初中生能參與的社區(qū)公益活動(dòng)無非是掃掃地、擦擦窗，做這樣的小事，對初中生的成長意義不大。另一方面，學(xué)好文化知識(shí)是初中生的主要任務(wù)，參加社區(qū)公益活動(dòng)會(huì)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績。

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由?要求：先擺出你方觀點(diǎn)，再進(jìn)行反駁。

觀點(diǎn)：――――――

反駁：――――――

4.某班舉行以“上網(wǎng)利與弊”為話題的辯論活動(dòng)，甲方同學(xué)的一段辯詞是：“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊。一方面，網(wǎng)絡(luò)縮小了世界，遠(yuǎn)在天涯海角的人也可以面對面地交流。另一方面，它還豐富了我們的知識(shí)，開闊了我們的視野，足不出戶就能知天下事。”

如果你是乙方主辯，你將怎樣針對對方的論點(diǎn)和論據(jù)進(jìn)行反駁，表達(dá)你方的觀點(diǎn)和理由?

觀點(diǎn)：――――――

篇（5）

曾經(jīng)在一本書上看到這樣一個(gè)故事：許多人到一家大公司應(yīng)聘，其中有個(gè)年輕人在過道上，隨手將地上的一張廢紙撿起來扔進(jìn)了垃圾箱。這件事，恰巧被這次應(yīng)聘的主考官看到了。應(yīng)聘時(shí)，這個(gè)年輕人輕而易舉被錄用了，后來還成就了一番事業(yè)。這個(gè)故事啟發(fā)我們，平時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣，說不定哪一天你不經(jīng)意的一個(gè)舉動(dòng)會(huì)讓你一舉成名。

任何一件微不足道的小事，都能反映出一個(gè)人的意識(shí)與性情。養(yǎng)成好習(xí)慣，就等于培養(yǎng)了一個(gè)人的意識(shí)與性情。

然而，一個(gè)人品行的好壞，與他的行為有直接的關(guān)系。

當(dāng)一個(gè)人故意亂扔垃圾，故意損害公共設(shè)施的時(shí)候，你能說這個(gè)人品行端正嗎?當(dāng)一個(gè)人故意欺負(fù)小朋友，故意以強(qiáng)凌弱的時(shí)候，你能說這個(gè)人道德高尚嗎?答案是不言而喻的。相反，當(dāng)一個(gè)人做了一些有利于社會(huì)，有益于人民的事情，并把這種行為養(yǎng)成一種習(xí)慣時(shí)，則會(huì)被傳頌贊揚(yáng)，處處助人為樂的雷鋒就是的明證。

一個(gè)善意的微笑是一朵花，一聲熱情的問候是一朵花，一句真誠的祝福是一朵花，一個(gè)善意的舉動(dòng)也是一朵花。讓我們現(xiàn)在就付諸行動(dòng)，為別人的快樂開一次花，因?yàn)槲ㄓ行袆?dòng)才能開出這些美麗的花朵。

一個(gè)好的行為，一個(gè)好的習(xí)慣，都會(huì)開出燦爛無比的人生之花!我們應(yīng)該擁有好行為，養(yǎng)成好習(xí)慣，才能做一個(gè)有道德的中學(xué)生，一個(gè)有修養(yǎng)的青少年。記住：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”

養(yǎng)成好習(xí)慣，培養(yǎng)好行為，我們就能干出大事業(yè)，闖出好未來。

中考作文題預(yù)測：未來的科技

未來的科技是什么樣的呢?也許大家都很好奇。未來可能有像人一樣的機(jī)器人?未來的汽車能在天上飛?電腦也會(huì)有思維會(huì)說話談感情?現(xiàn)在讓我們一起去暢想未來的世界吧!

清晨，我正懶洋洋地睡在床上，蒙眬中聽見一陣音樂把我給弄醒了：“小主人，起床的時(shí)間到了。”家用機(jī)器人正拿著我的衣服站在床頭邊。我漫不經(jīng)心地說：“我昨天穿的衣服你給洗了嗎?”“放心吧，小主人，早就洗好烘干疊好了。”機(jī)器人說，邊說它還邊幫我把衣服穿好。此時(shí)我的床慢慢地自動(dòng)變成了迷你電汽車停到窗外，它懸在空中等候指令。就連洗漱也不用我自己動(dòng)手，毛巾停在空中，牙刷也停在空中。我洗漱完了之后，機(jī)器人又拿了一個(gè)食譜給我，那是早餐食譜，我隨意點(diǎn)了牛排、漢堡、魚翅、龍蝦，吃完了只要說一聲好了，機(jī)器人就自動(dòng)把餐桌收拾干凈了。我說：“給我備一艘飛船，我馬上要去一下月球。”“小主人，飛船已經(jīng)在窗外。”，我進(jìn)了飛船，按了一下月球標(biāo)志，我說了一聲：“開”，飛船就自動(dòng)飛行了，僅用3分鐘就到了月球。

又過了20年后，走進(jìn)我的母校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書桌上都沒有課本，都是熒幕。原來老師只要在電腦里語音輸入題目，就會(huì)顯示在學(xué)生的熒幕里，一切都是全自動(dòng)的，像我們這么多學(xué)生的學(xué)校，只要很少的幾個(gè)老師就足夠了，同學(xué)們個(gè)個(gè)學(xué)得都非常棒。

但是，這一切都只是我的暢想，不過我相信只要我們?nèi)巳伺Γ@一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

中考預(yù)測作文：上網(wǎng)的利與弊

網(wǎng)絡(luò)如同一個(gè)浩蕩寬廣的海洋，在這個(gè)海洋里，有善有惡，關(guān)鍵的看你自己如何對待。下面請聽我訴說網(wǎng)絡(luò)對我自己的利與弊。

上網(wǎng)，可以開闊我們的視野，增長我們的見識(shí)，使我們的生活更加豐富多彩，也為我們提供了一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。上網(wǎng)可以萬事不出門，在家上網(wǎng)看新聞。上網(wǎng)看新聞，可以及時(shí)了解國家大事，了解國際形勢，了解祖國日新月異的發(fā)展變化。上網(wǎng)瀏覽節(jié)目可以了解許多名人的業(yè)績及其成功之路，受到激勵(lì)，樹立遠(yuǎn)大理想。上網(wǎng)還可以幫助我們學(xué)習(xí)，讓我們了解作者的寫作背景，學(xué)習(xí)不會(huì)的英語音標(biāo)、搜索資料來幫助我們更好更快地掌握今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。上網(wǎng)還可以購物，喜歡哪件買哪件，既不用出門又省錢，又方便，何樂而不為呢?

篇（6）

近年來，互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生生活，并以其快捷的信息、新穎的形式、豐富的內(nèi)容、強(qiáng)烈的時(shí)代性，把廣大中學(xué)生吸引到電腦前，吸引到紛繁蕪雜的網(wǎng)絡(luò)世界面前，對青年學(xué)生的交往手段、生活習(xí)慣乃至人生觀、價(jià)值觀和世界觀產(chǎn)生重大影響，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、休閑娛樂的重要平臺(tái)。由于我校是全縣唯一的一所一類初級(jí)中學(xué)，先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用得到各級(jí)部門的高度重視，在領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)部門的大力支持下，我校率先在多媒體教室、會(huì)議室里安裝了電子白板和三個(gè)微機(jī)室，并在日常教學(xué)中開展應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何充分利用網(wǎng)絡(luò)陣地，正確引導(dǎo)中學(xué)生文明上網(wǎng)，加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治教育。如何利用好互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“四有”新人，是擺在我們廣大教育工作者面前的新的課題。我們學(xué)校的作法是：

一、舉行辯論會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非

中學(xué)生都喜歡上網(wǎng)，宜疏不宜堵，而上網(wǎng)干什么，上網(wǎng)有什么利與弊，不少學(xué)生是糊涂的。為了引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，我們舉辦“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊”和“中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利”的辯論會(huì)，通過激烈的辯論，讓廣大學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)如何上網(wǎng)有利，如何上網(wǎng)則有弊，使學(xué)生真正懂得“水能載舟也能覆舟”的道理。

二、辦好校園網(wǎng)，用正確的輿論、健康的文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)空間

充分利用校園網(wǎng)資源和信息技術(shù)課時(shí)間，為學(xué)生成長服務(wù)，如開展網(wǎng)上團(tuán)課、網(wǎng)上黨課活動(dòng)，將思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合；發(fā)動(dòng)并組織學(xué)生建立新聞時(shí)事、校園生活、班級(jí)風(fēng)采、文化藝術(shù)等為代表的特色網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)文化與學(xué)校教育緊密結(jié)合，并通過開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、網(wǎng)上講壇等豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能，激發(fā)上進(jìn)心和創(chuàng)造性。從而把學(xué)生從商業(yè)網(wǎng)吧吸引到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)陣地上來。

三、利用校園公告牌（BBS）、QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)師生交流，指導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)

BBS是反映學(xué)生和思想動(dòng)態(tài)的一個(gè)重要窗口，深受廣大中學(xué)生的歡迎。老師充分利用這一窗口，及時(shí)了解學(xué)生所關(guān)心的對于國家、社會(huì)、學(xué)校乃至班級(jí)中一些熱點(diǎn)問題的意見和建議，掌握學(xué)生中許多突發(fā)事件的前兆。加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境的監(jiān)控和管理，對BBS上的信息進(jìn)行及時(shí)跟蹤、分析綜合、及時(shí)引導(dǎo)并施以針對性的教育。政工處、團(tuán)委和思想政治教師及班主任充分利用QQ，E-mail等網(wǎng)絡(luò)工具開放心理咨詢信箱，進(jìn)行網(wǎng)上思想交流與溝通。學(xué)生以真實(shí)姓名或匿名形式給老師發(fā)郵件，教師通過網(wǎng)絡(luò)回答學(xué)生問題，突破了時(shí)空限制，延伸了思想政治教育課堂，而且教師不再居高臨下，學(xué)生不必俯首帖耳，彼此能夠平等交流、平等對話，既為學(xué)生解除了思想困惑，又促進(jìn)了學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成。同時(shí)，通過老師課內(nèi)外有目的、有計(jì)劃指導(dǎo)，讓學(xué)生明白：浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)信息是一個(gè)萬花筒，有香花，也有毒草；有人間真情，也有世態(tài)炎涼；有真善美，也有假惡丑，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)用批判的眼光從中建構(gòu)有用的信息，為己所用。

四、利用網(wǎng)絡(luò)素材，充實(shí)德育內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)對于思想政治工作來說，是取之不盡的信息資源。近幾年來，我們從大量有關(guān)信息資源中精選出貼近時(shí)代的、有針對性的網(wǎng)絡(luò)素材，豐富和充實(shí)思想政治課教育內(nèi)容。如將“感動(dòng)中國”杰出人物、“永遠(yuǎn)的豐碑”中革命先烈的事跡材料等下載制成優(yōu)美的教育文本，實(shí)施內(nèi)容豐富、形式靈活的思想政治教育，既擴(kuò)大了中學(xué)生視野，拓展了思想教育內(nèi)容，又提高了德育課對中學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。利用網(wǎng)絡(luò)資源還可以更多地滲透一些知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代所需的道德素質(zhì)，如誠信、敬業(yè)、自信、創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、公平競爭等，讓學(xué)生在生動(dòng)的事實(shí)前把握時(shí)代脈搏，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人，逐步使中學(xué)生思想政治教育課在解決“知與不知”的同時(shí)，解決“做與不做”的問題，提高當(dāng)代中學(xué)生道德素養(yǎng)。

五、利用校園遠(yuǎn)程監(jiān)控，引導(dǎo)良好學(xué)生行為發(fā)展

篇（7）

課堂生成是新課程課堂教學(xué)的亮點(diǎn),它解放了學(xué)生的思想,鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,為學(xué)生構(gòu)筑了一座由已知到未知的橋梁。因而,在教學(xué)中很多教師都注重生成性教學(xué),使課堂充滿了生機(jī)和活力。但同時(shí)我們也看到課堂生成是動(dòng)態(tài)的,具有隨意性和不確定性,隨機(jī)生成有時(shí)會(huì)使教師陷于尷尬和不知所措的境地。于是有教師在教學(xué)中就干脆對生成的問題視而不見,采取忽視回避的態(tài)度。容易造成學(xué)生思想意識(shí)混亂,價(jià)值觀念錯(cuò)位,教學(xué)效益低下。如何更好地把握中學(xué)政治課堂的隨機(jī)性生成教學(xué),使教學(xué)得心應(yīng)手,筆者通過所見所聞及以往自身的教學(xué)實(shí)踐,產(chǎn)生了以下感悟。

一、深入研究把握教材,提高課堂駕馭能力,是成功實(shí)施生成性教學(xué)的前提

不久前,我聽了一堂八年級(jí)的思想品德課《三思而后行》。上課教師引用教材上的一則案例:哈佛圖書館失火后,一位哈佛學(xué)子偷書后良心不安又把書還給了學(xué)校。請同學(xué)們發(fā)表意見該如何處理這種行為,有回答對學(xué)生的偷書行為進(jìn)行批評(píng)的,也有回答表揚(yáng)學(xué)生還書行為的。后來老師把當(dāng)年哈佛校長的處理辦法緩緩道出來,校長先是表揚(yáng)這位學(xué)生的誠實(shí)和勇敢,然后又因?qū)W生的偷書行為將他開除學(xué)校!聽到這樣的結(jié)果,有學(xué)生已經(jīng)發(fā)出“哇”的聲音,好像在說已經(jīng)還書了還要被開除啊。有位膽大的學(xué)生說了句:早知道這樣還不如不還呢!這句話引起了周圍同學(xué)的笑聲。但上課老師未做任何點(diǎn)評(píng)就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)時(shí)我聽到這里就感到比較遺憾,有種意猶未盡的感覺。

偉大的教育家陶行知諄諄告誡教師:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生學(xué)好,惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”上課的這位教師在面對學(xué)生上課過程的質(zhì)疑置之不理,我認(rèn)為根源在于對教材的把握不夠深入,對學(xué)生的心理活動(dòng)把握不準(zhǔn)。如何“三思而后行”這一知識(shí)點(diǎn)上接第三單元的行為與后果,下連第四單元的追求公平。假如教師能深刻把握教材的話,完全可以就學(xué)生質(zhì)疑的這個(gè)“點(diǎn)”為依托展開討論。假如偷書的學(xué)生不還書會(huì)怎樣?假如校長對該同學(xué)不處分又會(huì)怎樣?甚至討論的內(nèi)容可以拓展到社會(huì)現(xiàn)實(shí),假如我們每個(gè)人都不遵守交通規(guī)則會(huì)怎樣?這樣的探究與合作其問題指向都與行為和后果的關(guān)系相關(guān)聯(lián),與是否尊重公平相關(guān)聯(lián)。有了這樣前后融會(huì)貫通的討論交流,同學(xué)們不僅學(xué)到了知識(shí),更提升了自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,學(xué)生會(huì)有一種“柳暗花明又一村”那樣的豁然開朗、茅塞頓開的感覺。所以深入把握教材,深刻研究知識(shí)的內(nèi)涵,廣泛拓展知識(shí)的外延,使前后知識(shí)相互交融,才能對教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的不可預(yù)料的生成提高駕馭能力,使課堂教學(xué)得心應(yīng)手。

二、啟發(fā)學(xué)生積極思考,促成預(yù)設(shè)與生成的和諧統(tǒng)一,是成功實(shí)施生成性教學(xué)的關(guān)鍵

我國著名的教育家陶行知先生提出了著名的“六大解放”,即解放學(xué)生的腦袋、雙手、嘴巴、眼睛、時(shí)間和空間。他曾經(jīng)說:“有了這六大解放,創(chuàng)造力才可以盡量發(fā)揮出來。”而這六大解放中其核心就是解放學(xué)生的思想。只有思想解放了才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展創(chuàng)造能力。可見,思考在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。教學(xué)中無視生成,回避生成,實(shí)際上就是無視思考,回避思考。教學(xué)過程表面上有條不紊地進(jìn)行,但實(shí)質(zhì)是教師以自己的主觀設(shè)計(jì)替代了學(xué)生的靈動(dòng)的思考,這樣的教學(xué)只求教學(xué)的“量”而不求教學(xué)的“質(zhì)”,不利于學(xué)生的終身發(fā)展。

八年級(jí)下冊《面對誘惑學(xué)會(huì)說“不”》中有一個(gè)關(guān)于中學(xué)生上網(wǎng)的話題,要讓學(xué)生明確上網(wǎng)的利與弊。在授課前,我查閱了大量的資料,豐富了教材內(nèi)容。在某班先上課時(shí),我向同學(xué)們詳細(xì)分析了上網(wǎng)的利弊,并告知學(xué)生應(yīng)該怎樣正確上網(wǎng)。課后我反思這節(jié)課,教學(xué)內(nèi)容是全部完成了,可是教學(xué)現(xiàn)場氣氛沉悶,精心預(yù)設(shè)的教學(xué)對學(xué)生的內(nèi)心毫無觸動(dòng),我意識(shí)到是我的安排擠占了學(xué)生思考的空間。下一節(jié)課在別的班級(jí)上課時(shí)我改變了教學(xué)思路,把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際來談上網(wǎng)的利與弊,并對中學(xué)生上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利展開了一場小型辯論會(huì),同學(xué)們唇槍舌劍,各抒己見。最后就如何正確上網(wǎng)大家達(dá)成一致共識(shí)。知識(shí)的掌握和情感的升華就在學(xué)生的積極思考中實(shí)現(xiàn)了,教學(xué)效果很好。所以教師在實(shí)施教學(xué)時(shí),一定要把思考的空間交給學(xué)生,通過思考實(shí)現(xiàn)生成性教學(xué)的有效性。

三、提升教學(xué)素養(yǎng),豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是成功實(shí)施生成性教學(xué)的保證

日常教學(xué)中,盡管教師會(huì)對課堂進(jìn)行精心預(yù)設(shè),但學(xué)生是生命體,他們在生生、師生、生本的對話與交流中,其生命的靈性不斷閃現(xiàn),難免會(huì)出現(xiàn)始料未及的意外,教師對學(xué)生意料之外的回答是含糊應(yīng)對還是巧妙利用,這跟教師扎實(shí)的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。

我在網(wǎng)上觀摩了全國優(yōu)質(zhì)課教學(xué)實(shí)錄。其中有一堂《與父母平等溝通交流 有話好好說》給我留下了深刻的印象。背景是媽媽偷看自己的日記,請你與媽媽溝通交流。當(dāng)學(xué)生講話的語氣不由自主流露出責(zé)備的苗頭時(shí),上課老師的一句“寶貝,你是在責(zé)問我嗎?”使學(xué)生馬上意識(shí)到不能這樣和父母說話。當(dāng)學(xué)生的口吻顯得太過嚴(yán)肅時(shí),老師幽默地說:“我覺得你像媽媽,我像孩子。”這讓學(xué)生不好意思地認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用商量的語氣和媽媽交流。當(dāng)有學(xué)生對自己的媽媽說:“停止嘮叨吧,否則母女情誼就沒有了!”上課老師輕輕的一句:“孩子,你是在威脅媽媽啊。想一想,媽媽為什么要嘮叨呢?”讓學(xué)生為媽媽對自己深深的愛而自己卻不能理解感到羞愧難當(dāng)。最后老師對學(xué)生的一句告誡:最遠(yuǎn)的距離不是生與死,而是你站在我面前,你卻不知道我愛你。這使全體同學(xué)心靈受到了深深的震撼。

面對學(xué)生回答的偏差,授課老師不是放任自流袖手旁觀,而是充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,巧妙引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生展開充分的對話和溝通,因勢利導(dǎo)加強(qiáng)情感教育,推進(jìn)課堂教學(xué)生成,使課堂充滿靈動(dòng)、智慧和活力。

因此,我們既要看到預(yù)設(shè)的重要性――預(yù)設(shè)是生成的前提和基礎(chǔ),也要看到生成的重要性――生成是預(yù)設(shè)的超越和發(fā)展。沒有預(yù)設(shè)的教學(xué)是盲目的,沒有生成的教學(xué)不夠精彩,讓我們?yōu)榇蛟炀视行У恼n堂教學(xué)而努力吧!讓生命因靈動(dòng)而精彩!

參考文獻(xiàn)

[1]單曉紅.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路和特點(diǎn)分析.

篇（8）

由于中學(xué)生正處于青春期，因此其心理發(fā)展不是很成熟，判斷能力和認(rèn)知水平也比較低，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，上網(wǎng)已成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生帶來方便的同時(shí)，也沖擊著學(xué)生的心理健康，因此，加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育是非常重要的。

一、 網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理健康發(fā)展的正面影響。

網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)對學(xué)生的心理健康發(fā)展也有重要影響，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的提高，由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬環(huán)境，因此其沒有空間和時(shí)間的限制，這有利于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中任意發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，并且中學(xué)生正處于成長階段，因此，網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生思維想象能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有重要影響；第二，網(wǎng)絡(luò)有利于提高中學(xué)生的心理健康水平，對于中學(xué)生來說，其生理和心理都不是很成熟，思想和想法在現(xiàn)實(shí)生活條件中容易受到波動(dòng)，據(jù)了解，大多數(shù)中學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都不能把自己的真實(shí)想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來，而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)為學(xué)生提供了良好的環(huán)境，如近幾年比較流行的信息交流平臺(tái)，包括論壇、QQ、博客等，學(xué)生可以在交流信息平臺(tái)上發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，當(dāng)遇到生活、學(xué)習(xí)上的問題時(shí)，可以發(fā)表在論壇和博客上，而論壇、博客中的好友可以向發(fā)表者提出意見和觀點(diǎn)。這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，還讓學(xué)生受到啟發(fā)，樹立自信心，從而提高學(xué)生的心理健康水平。

（二）網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理健康發(fā)展的負(fù)面影響。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，若不合理利用網(wǎng)絡(luò)，則容易影響中學(xué)生的心理健康發(fā)展，尤其對于中學(xué)生社會(huì)交際能力的培養(yǎng)。由于網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，因此人們都是利用不真實(shí)姓名和身份進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流的，這就導(dǎo)致學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中容易喪失誠信品質(zhì)，大多數(shù)中學(xué)生因此學(xué)會(huì)了撒謊，因此，網(wǎng)絡(luò)阻礙了中學(xué)生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，并且網(wǎng)絡(luò)交友是一種人機(jī)交往形式，不僅容易讓學(xué)生產(chǎn)生人際障礙，還會(huì)妨礙中學(xué)生的心理健康發(fā)展。另外，當(dāng)前大量和網(wǎng)站興起，而中學(xué)生正處于性萌動(dòng)時(shí)期，控制和約束能力不強(qiáng)，因此，對中學(xué)生的心理健康發(fā)育具有重要影響。再有大量網(wǎng)絡(luò)暴力游戲容易使中學(xué)生產(chǎn)生暴力心理傾向，大多數(shù)中學(xué)生認(rèn)為任何事物都可以利用暴力解決，導(dǎo)致近幾年網(wǎng)吧斗毆、青少年犯罪活動(dòng)時(shí)常發(fā)生。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，促使中學(xué)生心理健康發(fā)展帶來的教學(xué)對策

針對網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理健康發(fā)展帶來的負(fù)面影響，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)生心理健康教育顯得非常重要，教師應(yīng)注重中學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)中學(xué)生心理健康發(fā)展。

（一） 加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)。

對于中學(xué)生來說，加強(qiáng)心理健康教育是非常重要的，因此，在教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)注重心理健康課程的開設(shè)，通過定期舉辦心理健康知識(shí)講座和班會(huì)活動(dòng)加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生充分了解心理健康的相關(guān)知識(shí)，注重人際交往和情緒控制，在心理健康教育中融入網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的利與弊，樹立健康的網(wǎng)絡(luò)心理，從而提高心理健康水平。

（二）注重中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)。

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，不僅要加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育，如要求學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中安裝防毒軟件，這樣可以阻止學(xué)生訪問網(wǎng)上泛濫的垃圾信息，并加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺自律的品質(zhì)，使學(xué)生在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。

（三） 建立心理輔導(dǎo)室，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

當(dāng)前，大多數(shù)中學(xué)生性格比較內(nèi)向，不善于表達(dá)自己的想法和意見，而心理輔導(dǎo)室可以給予學(xué)生心理咨詢和輔導(dǎo)。在心理輔導(dǎo)室，學(xué)生可以盡情暢談自己的想法，當(dāng)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)，如人際交往等，心理咨詢教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，采用心理治療方法有針對性地輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信心，消除學(xué)生不良心理，從而促進(jìn)中學(xué)生心理健康發(fā)展。

（四）開展校園文化活動(dòng)，提高中學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。

為了防范中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮，開展豐富的校園文化具有十分重要的意義，這樣不僅可以防止學(xué)生落入網(wǎng)絡(luò)陷阱，還可以讓學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，因此，在中學(xué)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)加大校園文化活動(dòng)的開展力度，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽等，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的思維想象能力和創(chuàng)造能力，還可以提高學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的能力。另外還可以開展多種多樣的網(wǎng)絡(luò)校園文化活動(dòng)，如創(chuàng)辦網(wǎng)上電子讀物，為學(xué)生創(chuàng)建良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生心理健康發(fā)展的利與弊，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，注重中學(xué)生心理輔導(dǎo)，規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

篇（9）

21世紀(jì)是人類全面進(jìn)入信息化社會(huì)的世紀(jì)。伴隨網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和作為通訊工具手機(jī)的普及，手機(jī)已逐漸成為中學(xué)生的新寵。隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)方便，快捷的通信工具，走進(jìn)了千家萬戶，在街上可以看到人手一機(jī)的情景。當(dāng)然，這其中也不乏一些初中生，高中生。現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)使用手機(jī)的情況有愈演愈烈之勢。要想管理好學(xué)生帶手機(jī)的問題，我們應(yīng)該了解使用手機(jī)的利與弊，家校合力管理方能奏效。

隨著手機(jī)的日益普及，手機(jī)也進(jìn)入了與我們息息相關(guān)的校園，在每個(gè)班級(jí)中，擁有手機(jī)的學(xué)生，不在少數(shù)，據(jù)某中學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有48%的學(xué)生每天帶手機(jī)上學(xué)，有73%的學(xué)生擁有手機(jī)，手機(jī)生產(chǎn)商把中學(xué)生視為他們將來龐大的銷售市場，中學(xué)生使用手機(jī)更應(yīng)該值得關(guān)注。

那么，中學(xué)生用手機(jī)一般都做什么？調(diào)查統(tǒng)計(jì)：與家聯(lián)系占38.55%，發(fā)短信占52.17，玩游戲19.13，上網(wǎng)8.99，閑聊44.1%。從這些數(shù)據(jù)可以看，手機(jī)的使用一方面給學(xué)生與家、老師、同學(xué)的聯(lián)系提供了方便，但手機(jī)短信、玩游戲和閑聊等給學(xué)生帶來的危害卻是巨大的，已經(jīng)引起全社會(huì)的關(guān)注。

從使用手機(jī)的現(xiàn)狀來看，我們總結(jié)出中學(xué)生使用手機(jī)有利的方面：

（1）與以前同學(xué)多交流，可以保持原有的友誼；與現(xiàn)在同學(xué)多交流，可以增進(jìn)友誼，遇到疑難問題時(shí)，可以用手機(jī)進(jìn)行討論。

（2）一些手機(jī)的拍攝功能，可以隨時(shí)拍下一些有意義有價(jià)值的東西。

（3）里面的鬧鐘裝置，可以隨時(shí)使用。

（4）通話記錄功能，手機(jī)不像家里的電話一樣不在家的時(shí)候別人打電話來不知道，在手機(jī)里是有記錄的。方便查閱。

（5）手機(jī)的本身小巧玲瓏，占很小的面積可以隨身攜帶。

（6）當(dāng)學(xué)生外出游玩或在其他地方遇到危險(xiǎn)時(shí)可以及時(shí)向家長，老師或警察求助。

（7）學(xué)生可以通過手機(jī)及時(shí)與家長聯(lián)系，也可以向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)等。

（8）現(xiàn)在的手機(jī)都有很強(qiáng)的上網(wǎng)功能，隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)資料。

中學(xué)生手機(jī)三大用途：收發(fā)短信，玩游戲、上網(wǎng)。有超過70%的中學(xué)生已經(jīng)不把手機(jī)當(dāng)成與人通訊的工具，而是一臺(tái)與電腦一樣，能收發(fā)短信，上QQ、玩微信，能玩游戲，能上網(wǎng)，還可以聽歌，收發(fā)圖片的“迷你”小電腦，跟臺(tái)式電腦或筆記本電腦比較，手機(jī)的好處當(dāng)然很多。

同樣，我們總結(jié)學(xué)生使用手機(jī)有弊的方面：

（1）分散注意力，學(xué)業(yè)成績下降。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，配有手機(jī)的學(xué)生，大多數(shù)有上課玩手機(jī)的習(xí)慣。課間就那么幾分鐘也要玩玩手機(jī)，對手機(jī)十分牽掛與著迷。在這種情況之下，學(xué)生很難集中精力聽講、學(xué)習(xí)。

（2）破壞校紀(jì)，影響教與學(xué)。使用手機(jī)會(huì)妨礙學(xué)校的教育教學(xué)秩序。學(xué)生用手機(jī)躲在被窩里收發(fā)短信、看小說、玩游戲，不僅影響自己休息，還干擾他人休息，嚴(yán)重影響第二天學(xué)習(xí)效率。課上手機(jī)響起來，更會(huì)擾亂教學(xué)秩序，影響聽課效率，蔑視教師勞動(dòng)。上課時(shí)有的同學(xué)手機(jī)未關(guān)機(jī)，突然來電話，影響全體同學(xué)聽課，會(huì)給整個(gè)教室?guī)聿挥淇斓那榫w。不僅老師反感，其他同學(xué)也極其反感。

（3）手機(jī)為考試作弊提供了條件。考試作弊，敗壞考風(fēng)學(xué)風(fēng)。用手機(jī)舞弊是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣。在學(xué)業(yè)成績檢測時(shí)，有的學(xué)生通過手機(jī)舞弊，弄虛作假，欺騙家長，欺騙老師，自欺欺人，嚴(yán)重危害教學(xué)秩序，敗壞考風(fēng)學(xué)風(fēng)，以致不思進(jìn)取，不專心學(xué)習(xí)，成績下降，升學(xué)無望。

（4）影響校園治安，配帶手機(jī)，學(xué)生安全無保障。一些學(xué)生在回家路上玩手機(jī)，不注意路上的行人和車輛，容易造成交通事故。在路上玩手機(jī)，還給一些不法分子造成了可趁之機(jī)，學(xué)生往往被騙、被打、被搶。寄宿生的手機(jī)放在寢室內(nèi)，稍不注意，就可能被他人拿走。個(gè)別學(xué)生還利用手機(jī)糾集同學(xué)和社會(huì)閑散人員打架，嚴(yán)重違法違紀(jì)。手機(jī)是貴重物品，若有不良行為的學(xué)生會(huì)發(fā)生偷盜現(xiàn)象。

（5）手機(jī)對人有輻射，頻繁用機(jī)，損害身心健康。許多廣告只說手機(jī)有多少多少先進(jìn)功能，卻從未提對人體傷害。手機(jī)是通過無線電波實(shí)現(xiàn)其功能的。手機(jī)傳送的電波輻射，或多或少地要被人體吸收。科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，頻繁而長時(shí)間地使用手機(jī)，對人體健康帶來一定危害。主要表現(xiàn)為記憶力喪失、睡眠紊亂、心理煩躁、頭痛等。中學(xué)生正處在生長發(fā)育期，身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害身體發(fā)育，造成理解力、反應(yīng)力、記憶力明顯下降，免疫功能失調(diào)。青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段，如果因?yàn)槭謾C(jī)而對身體傷害，豈不追悔莫及。

（6）親情疏遠(yuǎn)，教育虛無飄渺。家長由于工作繁忙，依靠手機(jī)對學(xué)生進(jìn)行遙控管理，這樣勢必減少對學(xué)生面對面的教育機(jī)會(huì)，減少家長與老師直接的交流與溝通。家庭教育由實(shí)變虛，由直接變間接，由親近變疏遠(yuǎn)。家庭教育的缺位，會(huì)給學(xué)生成長造成諸多不良影響。

（7）朋友，情感糾紛不斷。學(xué)生之間有事無事打手機(jī)，相隔一步之遙也打手機(jī)，同學(xué)之間的猜疑，與異性同學(xué)交往，很多都是因手機(jī)而起。手機(jī)已成為中學(xué)男女生交往過密的幫兇，加速了中學(xué)生社會(huì)化。有些學(xué)生甚至與社會(huì)閑雜人員有聯(lián)系，校外朋友一聲呼喚，便謊稱有病請假。這些都給學(xué)生思想品質(zhì)的形成帶來很大麻煩和障礙。短信、QQ、微信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。多數(shù)家長反映，孩子用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用于同學(xué)之間聯(lián)系或發(fā)短信的多。

（8）不良信息，玷污心靈。黃色泛濫，不利成人成才。手機(jī)上網(wǎng)、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲、不良短信，以及黃賭毒嚴(yán)重毒害青少年。尤其是黃色信息、黃色網(wǎng)站等對涉世不深的學(xué)生具有非常大的誘惑力，嚴(yán)重危害學(xué)生身心健康成長。個(gè)別學(xué)生就是受不健康內(nèi)容的影響，注意力不集中，成績直線下降，有的甚至違紀(jì)違法，最后走上犯罪道路。據(jù)了解，蘭州市一所中學(xué)曾做過一個(gè)調(diào)查：在學(xué)生發(fā)送接受的手機(jī)短信息中，70%是與正常學(xué)習(xí)和生活無關(guān)的信息，5%以上是不健康信息。

（9）炫耀攀比，助長享樂思想。每到課余時(shí)間或放學(xué)以后，一些學(xué)生就會(huì)圍在一起，相互“切磋”手機(jī)的款式和功能。校園里的手機(jī)越來越多，檔次也越來越高，對那些沒有手機(jī)的學(xué)生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之風(fēng)的影響下，有些學(xué)生開始盲目追逐，因?yàn)槭謾C(jī)更新?lián)Q代十分迅速，外形、功能都日新月異，學(xué)生會(huì)炫耀自己的家境，父母地位。學(xué)生既矛盾又痛苦，認(rèn)為社會(huì)很不公平，容易產(chǎn)生怨恨和報(bào)復(fù)心理，輕則厭學(xué)違紀(jì)，重則違法犯罪。

（10）手機(jī)消費(fèi)，額外增加父母負(fù)擔(dān)。有些同學(xué)玩手機(jī)到了瘋狂的地步，打電話、發(fā)短信那是家常便飯。有的學(xué)生手機(jī)費(fèi)用極其高昂，少的百元，多的達(dá)數(shù)百元。中學(xué)生使用手機(jī)是一種新的消費(fèi)，也是一種不健康的消費(fèi)，大大增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成與培養(yǎng)。

用手機(jī)本身并沒有對錯(cuò)之分，最重要的是我們怎么來使用手機(jī)，在哪些地方，在哪些時(shí)候使用。我們也堅(jiān)決反對同學(xué)上課用手機(jī)發(fā)短消息、上QQ或微信、考試進(jìn)行作弊等不良的行為。同時(shí)，我們也肯定手機(jī)確實(shí)給我們的生活帶來了快捷和方便。作為中學(xué)生，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的自覺性。對手機(jī)的使用，做到自我約束。只要我們合理地使用手機(jī)，它一定會(huì)給我們帶來另類的幫助，一定會(huì)成為我們中學(xué)生良好的生活伴侶。

篇（10）

要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生認(rèn)清自我，知道自身有哪些優(yōu)點(diǎn)，又存在哪些缺點(diǎn)或有哪些不良行為習(xí)慣。那么怎樣讓學(xué)生認(rèn)清自我，在教學(xué)過程中可結(jié)合七年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)自我》這課里介紹的認(rèn)識(shí)自我的方法自我評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查讓學(xué)生對自身存在的不良行為有了一定的認(rèn)識(shí)，但要客觀公正、全面地評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)一個(gè)人光靠自我評(píng)價(jià)是不夠的。俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。要讓學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)自我，還必須結(jié)合教材中“認(rèn)識(shí)自我”的另一種方法即他人評(píng)價(jià)法。在采用這種評(píng)價(jià)方法時(shí)，老師必須做好一定規(guī)范，絕對不允許在評(píng)價(jià)他人的過程中出現(xiàn)人身攻擊的現(xiàn)象，但又要消除學(xué)生的思想顧慮，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。總之，要讓學(xué)生明白這么做最終目的是讓每個(gè)人都能正確認(rèn)識(shí)自我，為日后改掉不良行為習(xí)慣、完善自我、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣做準(zhǔn)備。

二、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

信息時(shí)代的今天，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活不可或缺的一部分，但我們知道網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，有利也有弊。由于中學(xué)生的自控能力較差，容易上網(wǎng)成癮，沉迷網(wǎng)絡(luò)。針對學(xué)生的這一不良行為，我結(jié)合八年級(jí)上冊《一念之差———拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑》這一章節(jié)的內(nèi)容來引導(dǎo)教育學(xué)生綠色上網(wǎng)。首先，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索因沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，上網(wǎng)交友不慎而上當(dāng)受騙，長時(shí)間上網(wǎng)而導(dǎo)致猝死等事例，然后在全班交流共享。當(dāng)他們看到這些案例時(shí)，很多人或是沉默或是驚訝。自從學(xué)習(xí)該課的內(nèi)容并開展了這樣的活動(dòng)后，班上沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃課上網(wǎng)吧的現(xiàn)象逐漸減少了。早戀的現(xiàn)象在當(dāng)前的學(xué)生當(dāng)中也不少。如何引導(dǎo)異性學(xué)生正常交往，針對這一問題，我沒有一味地去強(qiáng)調(diào)早戀如何可怕和不好，學(xué)生不能早戀等道理，因?yàn)檫@只能適得其反，甚至引起學(xué)生的反感。在解決這一問題上我結(jié)合教材八年級(jí)上冊《男生女生》這一課在班上進(jìn)行了一次辯論賽。全班分成正反兩方，每方派出四位辯手就早戀的利與弊展開辯論。正反兩方的所有同學(xué)利用一周的時(shí)間為本方搜集資料，最后辯論的結(jié)論顯而易見，更重要的是這樣的活動(dòng)學(xué)生的參與度高、感觸深、效果好。

三、課內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》

篇（11）

0、 引言

職校生與中學(xué)生相比，獨(dú)立性更強(qiáng)，對家庭的依賴更小，加上手機(jī)價(jià)格的下降，所以手機(jī)在職校生的普及率非常高。通過我所帶過的班級(jí)調(diào)查估算得知，90%以上的學(xué)生持有手機(jī)，且手機(jī)的用途在學(xué)生當(dāng)中也越來越呈現(xiàn)出時(shí)代潮流的氣息。從利用手機(jī)發(fā)短信、打電話，漸漸發(fā)展成手機(jī)掛QQ、聽音樂、玩游戲；利用手機(jī)上網(wǎng)參加各式各樣的媒體發(fā)帖、投票活動(dòng)；利用手機(jī)作為考試作弊工具更有越演越烈之勢。如何對待和引導(dǎo)職教生對手機(jī)的使用問題，已是我們班主任的一個(gè)重要的日常管理工作。

1 、手機(jī)帶來的便利

手機(jī)可以加強(qiáng)信息交流，可以及時(shí)與家長和老師以及同學(xué)溝通；手機(jī)可以利用上網(wǎng)查閱資料，幫助學(xué)習(xí)；拍照功能可以隨時(shí)拍下有意義有價(jià)值的東西。當(dāng)然學(xué)習(xí)之余還可以玩智力游戲，開發(fā)智力、調(diào)節(jié)大腦等。

2、 手機(jī)帶來的弊端

手機(jī)帶來便利的同時(shí)，也有部分學(xué)生不能正確合理的使用手機(jī)，產(chǎn)生了手機(jī)使用的弊端。

首先，手機(jī)費(fèi)用增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。職校生每月話費(fèi)大部分在 20—50元，少數(shù)甚至達(dá)上百元，可見同學(xué)們的消費(fèi)也是較高的。另外由于手機(jī)更新?lián)Q代快，職校生虛榮心強(qiáng)，攀比心理下追求更新款、功能更強(qiáng)大的手機(jī)，會(huì)給家長帶來更重的負(fù)擔(dān)。

其次，危害學(xué)生身心健康。手機(jī)輻射會(huì)對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。而頻繁玩手機(jī)游戲也有可能使孩子耳聾，達(dá)到85分貝就有可能損害聽力，有學(xué)生在宿舍熄燈后長時(shí)間玩手機(jī)而不睡覺，對身體及學(xué)習(xí)成績帶來壞的影響。

再次，影響校園治安。手機(jī)聊天，容易讓職校生過早的與校外不良人員接觸，例如，有些同學(xué)會(huì)利用手機(jī)去作為談戀愛的“良好工具”，手機(jī)便成了早戀的幫兇，方便“增進(jìn)感情”。上體育課或參加活動(dòng)時(shí)帶在身上不方便，不帶又容易丟失，住校生的手機(jī)在宿舍里也經(jīng)常出現(xiàn)失竊。一些學(xué)生在放學(xué)的路上邊走路邊發(fā)短信，絲毫不注意身邊的車輛行人，這種情況也容易引發(fā)安全問題。這些都給學(xué)校管理造成不小的問題，手機(jī)成為學(xué)校安全的隱患。

最后，影響學(xué)生良好品質(zhì)的形成。手機(jī)可能成為考試作弊工具，不少學(xué)生在考試期間，通過手機(jī)傳送答案、相關(guān)信息，讓監(jiān)考者防不勝防，看似方便，實(shí)質(zhì)上助長了學(xué)生的投機(jī)作弊心理。此外，學(xué)生打手機(jī)說謊也是司空見慣的事.特別是部分厭學(xué)的學(xué)生，明明在網(wǎng)吧玩游戲，他卻謊稱在學(xué)校復(fù)習(xí)功課.有的學(xué)生還以短信方式捉弄老師同學(xué)等。

因此，我們必須要正視其弊端并且想辦法去解決它。

3 、引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)的對策

在這個(gè)信息化的時(shí)代，杜絕學(xué)生使用手機(jī)是行不通的，我們只有在允許職教生使用手機(jī)的基礎(chǔ)上，實(shí)行一些有效對策。

（1）利用班會(huì)召開主題辯論《學(xué)生在學(xué)校能不能用手機(jī)》，提高學(xué)生對正確使用手機(jī)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在辯論賽準(zhǔn)備過程中表現(xiàn)出了超乎現(xiàn)象的積極和踴躍，雙方學(xué)生都精心做了準(zhǔn)備，都為了辯倒對方而找材料、搜證據(jù)。在辯論過程中，同學(xué)們唇槍舌劍，辯論異常精彩和激烈。辯論的結(jié)果雙方旗鼓相當(dāng)，誰也說服不了對方，但雙方還是達(dá)成了共識(shí)：使用手機(jī)必須要把握一個(gè)度。此外，學(xué)生們也一致認(rèn)為，短信是他們最喜愛的一個(gè)重要功能，通過辯論比賽，同學(xué)們都表示他們一定會(huì)避免弊端，盡量發(fā)揮手機(jī)增進(jìn)親情交流、便于交流和相互聯(lián)系的優(yōu)勢。

（2）充分發(fā)揮教師的示范作用。“正人先己”，教育要先從教師做起，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。例如，在上課期間教師不開手機(jī)或不帶手機(jī)進(jìn)教室，不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。同時(shí)給班級(jí)里的學(xué)生定規(guī)矩：上課期間，不管老師還是學(xué)生，一旦誰的手機(jī)在發(fā)出聲音的話，老師將手機(jī)交給班委、學(xué)生將手機(jī)將給老師，由對方保管一周作為懲罰。

（3）學(xué)校制訂相應(yīng)規(guī)章制度，加強(qiáng)管理。為“校園手機(jī)族”戴上“金箍咒”。例如禁止在上課期間或圖書館使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行批評(píng)教育，屢教不改的要采取一些處罰措施，對用手機(jī)作弊的行為要嚴(yán)厲制止等。2009年以來我校也對學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)作了明確規(guī)定。在我所帶的班還寫進(jìn)班級(jí)公約并納入學(xué)生的德育考核。

（4）應(yīng)該豐富學(xué)生的文化生活，注意對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，使學(xué)生思想上真正實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，把全部精力用在學(xué)習(xí)上。作為學(xué)校可通過一系列行之有效的思想教育活動(dòng)讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生佩帶手機(jī)的危害，使學(xué)生從自身提高認(rèn)識(shí)，從根本上解決同題。

（5）教會(huì)學(xué)生正確使用手機(jī)。師生共同收集和查閱有關(guān)資料，了解手機(jī)的性能和對人體的危害，教學(xué)生盡量讓手機(jī)遠(yuǎn)離腰，腹部，不要將手機(jī)掛在腰上或放在衣服口袋里。雷雨天盡量不使用。外出時(shí)可以把手機(jī)放在書包里，這樣離身體較遠(yuǎn)。使用耳機(jī)來接聽手機(jī)也減少手機(jī)輻射的影響。至于手機(jī)引起的犯罪問題，要教學(xué)生別給陌生人回信，不公開自己的手機(jī)號(hào)碼。不輕信虛假短信，不發(fā)內(nèi)容不健康的短信等。

（6）多與家長溝通。對家長而言，首先，家長要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生佩帶手機(jī)的危害，主動(dòng)配合學(xué)校做好學(xué)生的思想工作。其次，家長們在為孩子買手機(jī)和付話費(fèi)的同時(shí)，要多關(guān)心關(guān)心孩子們究竟用手機(jī)在做什么。必要時(shí)調(diào)取其通話記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系等。

4、 結(jié)語

總之， 在當(dāng)前環(huán)境下，要處理好職校生使用手機(jī)的問題，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭幾個(gè)方面共同努力，正確引導(dǎo)。處理好這個(gè)問題的關(guān)鍵在于立足實(shí)際，大膽施為，探索獨(dú)具特色的有效的工作方法，疏引結(jié)合，構(gòu)筑起一道道德與技術(shù)的防火墻，讓我們的在校生在當(dāng)今的信息時(shí)代的藍(lán)天碧海中健全心智，健康成長。

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