中學(xué)籃球論文大全11篇

緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇中學(xué)籃球論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1.課前熱身不可少。體育運動前熱身運動不可輕視，運動前先暖身，可以防止訓(xùn)練過程中身體受傷或出現(xiàn)不適等現(xiàn)象，為訓(xùn)練做好準(zhǔn)備、做個鋪墊。籃球運動前熱身活動有:(l)起跑練習(xí)。因為籃球訓(xùn)練是強度比較大的訓(xùn)練，要求快跑、迅速跑是籃球的基本特點之一，而快跑前，作適當(dāng)?shù)臒嵘磉\動，先慢跑幾圈，可以為訓(xùn)練籃球時快跑埋下伏筆，否則，開始就快跑和強化訓(xùn)練，會產(chǎn)生不適感，影響訓(xùn)練效果。(2)簡易球操。籃球訓(xùn)練前，做一些簡易球操有助于籃球技巧的掌握。簡易球操有指尖撥球、繞肩大8字、體轉(zhuǎn)運動、雙手持球腰繞環(huán)、腹背放地上球然后從后面拿起來等。做準(zhǔn)備活動時，動作務(wù)必到位。

2、基本姿勢不能輕視。基本姿勢是技術(shù)動作的基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)，教師的講解和示范不容忽視，之后，學(xué)生練習(xí)，包括模仿練習(xí)、基本姿勢練習(xí)、持球基本姿勢練習(xí)等。

3、傳接球訓(xùn)練。傳接球是籃球運動的基本動作，是必須掌握的動作技巧。練習(xí)這個動作，可以采用“雙手胸前傳接球”的方式。學(xué)生在傳球和接球的過程中，尤其是沒接觸過籃球的同學(xué)，往往不是用手指壓球、接球和傳球，而是用整個手掌。因此，教師應(yīng)巡回監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不足之處，如傳球時手腕翻轉(zhuǎn)不夠，要求學(xué)生傳球時拇指下壓。練習(xí)時，可以先原地不動接球、傳球，再進行移動傳、接球的練習(xí)，也可以是行進傳、接球上籃等，在練習(xí)時使接球、傳球與腳步動作身體協(xié)調(diào)等結(jié)合起來，練習(xí)力度由小到大，由簡到繁，從而提高強度和速度，提高接球、傳球的技巧和能力。

二、學(xué)生身體訓(xùn)練是籃球訓(xùn)練的前提

在高中體育課上，常看到教師注重傳球、接球、運球、防守等的技術(shù)的指導(dǎo)和點撥，而忽視了關(guān)鍵的一環(huán):學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練，尤其是學(xué)生的速度的訓(xùn)練、反應(yīng)靈敏度的訓(xùn)練缺乏。而籃球運動的最大特點就是速度快、思維反應(yīng)快、躲閃快、投擲快等。因此，平時訓(xùn)練應(yīng)以發(fā)展速度、靈敏、彈跳等素質(zhì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的速度、靈敏度和彈跳能力勢在必行，且有實踐意義和重要意義。

1.身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練。籃球運動是一項綜合運動，它需要身體各部分的協(xié)調(diào)，如軀干、上肢、雙肩、臀部以及腳關(guān)節(jié)等要求高度一致和協(xié)調(diào)，對身體的各部位訓(xùn)練到位有必要性。強化身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練的方式很多，可以通過傳球、接球、運球、防守等，也可以采用運球帶球過人、三步上籃等基本訓(xùn)練，提高身體的力量性、靈活性以及快速反應(yīng)能力。

篇（2）

我國高校籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以實踐課為主，理論課程相對較少，忽略了籃球理論的重要性，并且實踐課的內(nèi)容選擇比較單一，教學(xué)內(nèi)容以動作技術(shù)的教學(xué)為首選，教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥。從表1中可以明顯的看出，高校籃球教師在制定教學(xué)內(nèi)容時對基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的選擇均超過了80%，也就是說籃球教學(xué)內(nèi)容幾乎都是籃球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)為主，而籃球運動損傷與防治、籃球規(guī)范和禮儀與休閑娛樂籃球作為教學(xué)內(nèi)容的選擇很少。

1.2、高校籃球教師業(yè)余水平和教學(xué)能力急需增強

我國高校籃球的教學(xué)主要以規(guī)則介紹和技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為教學(xué)內(nèi)容，忽視了其娛樂性的作用，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于教學(xué)時間較長、年齡較大的籃球教師而言，傾向于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，教學(xué)內(nèi)容也沒有與時俱進；對于教學(xué)時間相對較短、年齡較小的籃球教師而言，缺乏必需的教學(xué)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)效果并不理想。因此，籃球教師教學(xué)能力的培養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平的提高是非常必要的，籃球教師務(wù)必要不斷地學(xué)習(xí)，完善自我，教學(xué)理念要與時俱進，教學(xué)方法要及時更新，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得理想的教學(xué)效果。

1.3、籃球教學(xué)內(nèi)容落后

目前，我國高校籃球傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要以講解法、示范法為主，而案例教學(xué)法、程序教學(xué)法和模擬教學(xué)法等現(xiàn)代化教學(xué)方法用的不多。與此同時，忽視了學(xué)生的主體性特征和個性差異，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展問題，這也導(dǎo)致在籃球的教學(xué)過程中，教師處于主動地位，而學(xué)生一直處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)。這種陳舊、落后的教學(xué)方法嚴(yán)重打消了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高的同時，也不利于學(xué)生“終身體育”思想的樹立和培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式中，教師占主體地位，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流并不多，對學(xué)生團隊合作意識和社會交往能力的培養(yǎng)有著阻礙作用。

1.4、對籃球技術(shù)技能的教學(xué)過度重視

籃球運動是一項具有團體性、競技性和娛樂性特點的運動項目，因此，受到了各界人士的廣泛喜愛。籃球是現(xiàn)代高校體育教學(xué)中不可缺少的一部分。然而，從對我國當(dāng)前籃球教學(xué)工作現(xiàn)狀相關(guān)資料的查閱中可以發(fā)現(xiàn)，目前我國高校籃球的教學(xué)主要以技術(shù)技能教學(xué)為主，沒有展現(xiàn)出籃球的娛樂性特點。因為受到競技體育思想的影響，我國很多高校的籃球教師對籃球競賽的成績十分重視，所以籃球教學(xué)以提升學(xué)生的技術(shù)技能水平為主要目的。這樣只顯示出了籃球的競技性，忽略了籃球的娛樂功能。

1.5、教學(xué)考核方法并不全面、科學(xué)

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，籃球課程的考核并不完善。我國高校籃球課程的考核大都以身體素質(zhì)和技術(shù)為主，考核的內(nèi)容缺少科學(xué)性。有一些教師在考試前會提前將考試內(nèi)容透露給學(xué)生，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，最終會忽略了其他基礎(chǔ)課程技能的練習(xí)。過度的重視考試結(jié)果，即技術(shù)和身體素質(zhì)是否達標(biāo)，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進步幅度等問題，缺乏科學(xué)性。此外，我國高校當(dāng)前的籃球課程考核主要是教師考核，沒有學(xué)生間的互評和自我評價，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高。

二、我國高校籃球教學(xué)改革思路與對策

2.1、合理設(shè)計籃球課程教學(xué)內(nèi)容

課程的設(shè)置決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇，因此，我國高校籃球的教學(xué)在技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要加入相應(yīng)理論知識與競賽規(guī)則，另外，還應(yīng)加入籃球游戲和街頭籃球等趣味性極強的籃球課程，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。籃球教師還應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同個性特點，因人施教，安排相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2.2、規(guī)范籃球教師的培訓(xùn)制度

高校必須要滿足教職人才發(fā)展的需要，規(guī)范高校籃球教師的培訓(xùn)制度，制定出合理的教師培訓(xùn)計劃，以便提高籃球教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。籃球教師不應(yīng)該墨守陳規(guī)，應(yīng)該與時俱進，關(guān)心籃球教學(xué)的最新研究成果，不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)知識。同時對籃球教師還應(yīng)該進行多媒體教學(xué)手段的知識培訓(xùn)，讓教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段來教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，增加課堂教學(xué)的趣味性。

2.3、引入現(xiàn)代教學(xué)方法

每個學(xué)生的個性不同，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和基礎(chǔ)書評也會有所不同，所以在籃球教學(xué)過程中，不能采取集體化、一刀切的教學(xué)方式，應(yīng)該采取分層式教學(xué)法。在進行籃球教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生個性、水平的不同進行分組練習(xí)，教學(xué)內(nèi)容上也要因材施教。此外，還可以使用游戲教學(xué)法、競賽教學(xué)法和領(lǐng)會教學(xué)法等方式進行籃球教學(xué)。

2.4、更新籃球教學(xué)理念

在“終身體育”和“素質(zhì)教育”教育思想的背景下，高校籃球教學(xué)也要樹立起現(xiàn)代的教學(xué)觀，高校籃球的教學(xué)不僅僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、社會適應(yīng)和科學(xué)鍛煉的能力。因此，這也就要求教師在籃球教學(xué)的過程中，積極發(fā)揮籃球運動的娛樂性特點，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而提高教學(xué)質(zhì)量。我國的高校必須要與時俱進，不斷更新教學(xué)觀念，加大對體育教學(xué)工作的重視程度。

2.5、創(chuàng)建合理科學(xué)的考核評價體系

教學(xué)考核是高校籃球教學(xué)中的重要內(nèi)容，對教學(xué)方式的考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有很大的指導(dǎo)作用，因此，建立一個以全面提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨的教學(xué)評價體系是很有必要的。除了要考察學(xué)生的技術(shù)技能水平之外，還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、理論知識和進步幅度等。改變原來的只有教師評價的方式，增加學(xué)生之間互評和學(xué)生自評的評價方式，對學(xué)生進行全面的評價。

篇（3）

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2012）20-0046-01

持球突破是持球隊員運用腳步動作和運球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對手的一項攻擊性很強的技術(shù)，是現(xiàn)代籃球進攻、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的一個重要標(biāo)志。現(xiàn)代籃球運動的最大特點是發(fā)展為高速度、高強度、高空優(yōu)勢的激烈對抗性爭奪，而且全場緊逼人盯人技術(shù)廣泛使用和技術(shù)素質(zhì)的提高，要在比賽中取得主動，必須提高對持球突破重要性的認(rèn)識，要有所創(chuàng)新并提高技術(shù)素質(zhì)，這是當(dāng)代籃球運動發(fā)展的趨勢和要求。持球突破可以打亂對手的防守部署，為本方創(chuàng)新更多、更好的攻擊機會。突破若巧妙地與投籃、傳球、假動作等技術(shù)動作有機結(jié)合起來運用，將使突破技術(shù)更加靈活多變，從而顯示出突破技術(shù)的攻擊性。在NBA聯(lián)賽中，NBA球星的眼花繚亂的持球突破技術(shù)動作漂亮、瀟灑，引起同學(xué)們的極大興趣，從而使同學(xué)們?nèi)ッつ磕７隆５牵捎跊]有經(jīng)過教師的正確指導(dǎo)，同學(xué)們在學(xué)習(xí)、實踐中總是遇到這樣那樣的問題，如走步、動作脫節(jié)、突破不了防守等。因此，在進行持球突破的教學(xué)中應(yīng)注意以下四個問題。

一 注意持球突破技術(shù)的教學(xué)步驟

在持球突破技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)注意持球突破技術(shù)教學(xué)的教學(xué)步驟，應(yīng)先教交叉步突破，接著教同側(cè)步突破，最后教前轉(zhuǎn)身突破和后轉(zhuǎn)身突破等難度較大的動作。

在具體教學(xué)中，教師應(yīng)首先通過形象的講解、正確的示范指導(dǎo)學(xué)生的實踐，使學(xué)生建立正確的動作概念，不要在細(xì)節(jié)上花費過多精力，以免因過強或過弱的刺激引起泛化現(xiàn)象，應(yīng)強調(diào)掌握動作的主要環(huán)節(jié)，以取得重點突破的效果。隨著學(xué)習(xí)的深入，大腦皮層中分化抑制逐步發(fā)展，大腦皮層運動區(qū)的興奮、抑制過程在時空上的分化都日趨完善精確，運動技能也逐漸準(zhǔn)確、熟練，學(xué)生基本上學(xué)會了動作，前后動作連貫準(zhǔn)確，初步形成運動力定型。這時，教師應(yīng)該強調(diào)對持球突破動作細(xì)節(jié)的要求，加強對持球突破動作的分析和思考，并糾正整套動作不合理和不正確的部分，以促進其分化抑制進一步發(fā)展。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生運動動力定型趨向鞏固，皮層運動區(qū)興奮與抑制過程不論在空間和時間上都更集中，動作更精確、協(xié)調(diào)、省力，動作細(xì)節(jié)也正確無誤，初步形成了自動化，在不利條件下運動形式也不致遭到破壞，植物性神經(jīng)功能的協(xié)調(diào)配合已成為整個運動技能的組成部分。在這一階段中，教師要要求學(xué)生對動作技術(shù)理論和力學(xué)原理進行探討，以加深學(xué)生對動作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識，防止運動動力定型消退，并配合運動實踐最終促進持球突破動作達到自動化程度。

二 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)時易犯的錯誤

第一，交叉步持球突破時，由于跨步腳尖方向不對，造成轉(zhuǎn)體過大。

第二，突破時側(cè)身、探肩不夠，身體重心高，后蹬無力，加速不快。

第三，運動突破時球的落點靠后，沒有放在腳的側(cè)前方。

第四，中樞腳離地面過早或中樞腳不以前腳掌作軸，突破瞬間為提踵，造成走步違例。

三 學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的糾正方法

反復(fù)示范正確動作，講清動作關(guān)鍵，明確中樞腳概念，剖析造成錯誤動作的原因，建立正確動作的表象。

多做徒手模仿練習(xí)，體會正確的要領(lǐng)，再在慢速中持球突破練習(xí)，逐步提高突破速度。

借助障礙架（或由他人用兩手平舉站立代替）進行練習(xí)。并提醒轉(zhuǎn)身探肩和降低重心，強調(diào)加快速度和蹬地力量。

四 對學(xué)生學(xué)習(xí)持球突破技術(shù)的教學(xué)與建議

持球突破教學(xué)，首先要講清楚其動作結(jié)構(gòu)特點與在競賽中的作用，強調(diào)各技術(shù)環(huán)節(jié)間的相互聯(lián)系及競賽規(guī)則對持球移動的限制。

通過教學(xué)使學(xué)生掌握兩腳都能做中樞腳，并能及時合理地向不同方向突破。

在掌握持球突破技術(shù)的基礎(chǔ)上，要把突破技術(shù)與其他技術(shù)進行組合訓(xùn)練，提高突破與投籃、突破與傳球的結(jié)合運用能力。

教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生勇猛頑強、敢打敢拼的精神，加強突破意識和運用能力的培養(yǎng)。

參考文獻

篇（4）

前 言

中學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，適當(dāng)?shù)膮⑴c體育活動，對促進中學(xué)生的身心健康和長期發(fā)展，對中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，及終身體育觀的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。而籃球運動群眾參與性強，場地小，技術(shù)及對抗性強，娛樂性高等特點，使其成為開展得最為廣泛的集體運動項目之一。因此籃球運動的開展情況對整個學(xué)校體育的運行有著舉足輕重的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

新鄉(xiāng)市五所中學(xué)，包括新鄉(xiāng)市一中，二中等5所中學(xué)的100學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

在圖書館電子期刊全文數(shù)據(jù)庫中收集與本論文相關(guān)的有權(quán)威性的文獻，中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)的中國期刊數(shù)據(jù)庫和中國碩士、博士學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫，近20年國內(nèi)相關(guān)資料進行查閱、總結(jié)、綜述。為本次調(diào)查進行合理的搜集與應(yīng)用獲得間接理論知識。

1.2.2問卷調(diào)查法

問卷的發(fā)放與回收：發(fā)放問卷調(diào)查表100份，共收回問卷100份，其中有效問卷88份，回收率為100%，有效回收率為88%，符合社會學(xué)調(diào)查要求。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

通過其對調(diào)查問卷所得數(shù)據(jù)的整理分析，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)原理，同時運用SPSS和Exce2003等軟件，對所獲得的數(shù)據(jù)進行整理、歸納、比較、并進行統(tǒng)計分析。

1.2.4訪談法

通過對學(xué)校的實地走訪調(diào)查，收集真實可靠的資料。并與部分中學(xué)體育行政部門、體育教師、學(xué)生、社會人士等進行面談，獲得詳實的第一手資料，為本文的研究提供依據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 關(guān)于籃球意識培養(yǎng)途徑的研究綜述

這一命題的研究相對多一些，大多在基礎(chǔ)理論分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)心理學(xué)的理論知識，結(jié)合籃球運動的特點和經(jīng)驗，對籃球意識的特點、表現(xiàn)以及訓(xùn)練中注意的問題和訓(xùn)練的手段從認(rèn)識論和訓(xùn)練的角度提出了相應(yīng)的應(yīng)對措施。楊善乾[2]針對籃球技術(shù)訓(xùn)練及其特點，結(jié)合場區(qū)、戰(zhàn)術(shù)分配、時空爭奪和規(guī)則，就技術(shù)訓(xùn)練中如何培養(yǎng)隊員的個人防守意識進行了重點探析，提出“個人防守意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練的方法則應(yīng)包括在平時有形技術(shù)訓(xùn)練的整體過程中”。依據(jù)籃球運動的特點，從感知、表象、注意、思維等方面探索這些心理活動與青少年籃球意識和智能的關(guān)系，提出了青少年運動員籃球意識的培養(yǎng)途徑。王大中、范素香[5]根據(jù)籃球運動的特點，結(jié)合運動員籃球比賽意識形成過程提出了比賽意識的培養(yǎng)方法：（1）重視理論知識學(xué)習(xí)，改善知識結(jié)構(gòu)；（2）在技術(shù)訓(xùn)練中培養(yǎng)比賽意識；（3）通過戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練強化；（4）通過分析典型戰(zhàn)例進行強化；（5）在比賽中培養(yǎng)；（6）記訓(xùn)練日記；（7）利用準(zhǔn)備會和總結(jié)會強化。

2.2 中學(xué)籃球課程開展研究綜述

趙劍斌[8]認(rèn)為中學(xué)體育教學(xué)中存在以下問題：老師的教學(xué)觀念顯得有些陳舊，學(xué)生在體育運動中的主體地位不能充分的表現(xiàn)出來；籃球課堂教學(xué)的層次性差，缺少專業(yè)的籃球教學(xué)老師；籃球器械和籃球場地不充裕，一堂課中體育老師教授的學(xué)生太多等。提出了：要培養(yǎng)專業(yè)的體育教師隊伍；進一步加強對體育器材和運動場地的建設(shè)，加大這方面的資金投入。體育老師應(yīng)加強體育教學(xué)規(guī)范化等措施。

綜上所述，當(dāng)前中學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，升學(xué)壓力大、場地設(shè)施缺乏、教學(xué)手段陳舊等因素嚴(yán)重制約了籃球運動的開展。在這種情況下，推出籃球教學(xué)的新模式，新理念顯得尤為重要。

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1） 初中生由于年齡偏小和訓(xùn)練時間較少，在籃球意識方面普遍存在以下明顯的問題，如：接應(yīng)意識差，在練習(xí)和比賽中常出現(xiàn)防守意識不強、上籃無保護、運球突破無阻擋等失誤與消極的局面；傳接球意識欠佳，許多學(xué)生在這方面弱點表現(xiàn)得很明顯，時常掌握不準(zhǔn)時機，致使同伴沒能在有利的位置接到球；落位意識不強，比賽中經(jīng)常出現(xiàn)人隨球亂跑，場上出現(xiàn)亂擠現(xiàn)象，學(xué)生籃球意識薄弱，應(yīng)加強意識的培養(yǎng)。

（2） 中學(xué)生籃球意識的培養(yǎng)和提高教師應(yīng)該認(rèn)識到籃球意識的產(chǎn)生和發(fā)展，是隨著學(xué)生反復(fù)實踐和戰(zhàn)術(shù)的提高而發(fā)展的，需要學(xué)生在平常的訓(xùn)練中不斷自我積累經(jīng)驗，需要教師給予科學(xué)的、系統(tǒng)的、有成效的熏陶和培養(yǎng)。

3.2建議

（1） 注重對籃球運動專業(yè)理論知識的傳授，加強學(xué)生對籃球運動的全面理解。掌握和豐富理論知識及熟悉專項運動規(guī)律，有助于形成籃球意識的智力結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生了解籃球運動發(fā)展的趨勢及技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)特點，了解技術(shù)動作的構(gòu)成及戰(zhàn)術(shù)心理要求，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的籃球意識。

（2） 加強接應(yīng)意識的培養(yǎng)。在訓(xùn)練和比賽時，及時指導(dǎo)學(xué)生適時、正確、合理地接應(yīng)同伴，克服消極的作風(fēng)和情緒，在場上保持旺盛的斗志和高度的責(zé)任感，充分發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)能力，發(fā)揮配合作戰(zhàn)的團隊精神。

（3） 做好總結(jié)工作。每次訓(xùn)練后或比賽后都要集體進行總結(jié)，提出建議和看法，這樣才能使學(xué)生在籃球意識上有新的認(rèn)識，通過新認(rèn)識才能有提高。 籃球技能已經(jīng)作為必要的課程納入教材，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視和加強籃球方面的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，為今后參與籃球運動奠定基礎(chǔ)。籃球意識的培養(yǎng)和提高要長期艱苦的訓(xùn)練學(xué)習(xí)、積累，教師必需要常抓不懈，才能取得好的效果。

【參考文獻】

篇（5）

一、前言

急停跳投作為投籃技術(shù)中一項攻擊性很強的技術(shù)，也是重要的得分手段。隨著籃球運動的不斷發(fā)展，攻守對抗日趨激烈，運動員對防守技術(shù)、意識有了更新的認(rèn)識。防守技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)不斷完善、提高，對有球隊員的防守更加嚴(yán)密，這就給比賽中的進攻增添了新的困難，進而給進攻中的投籃帶來了新的難度。由于比賽中一切進攻技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的運用都是以投籃為根本目的，創(chuàng)造良好的投籃時機來提高投籃命中率，取得比賽的勝利。由于投籃得分是比賽中進攻的根本目的，進攻隊力求通過各種手段來達到這一目的，而防守隊則千方百計地干擾和破壞進攻者的行為，這就導(dǎo)致了攻守雙方的抗?fàn)幃惓＜ち摇＿M攻者要在緊張、激烈的爭奪中，特別是在身材高大和強硬的對手面前去實現(xiàn)投籃得分的目的，籃球比賽中的急停跳投正好具備了快速、突然性、靈活多變性、出手點高等特點，能在激烈的對抗中發(fā)揮十分重要的作用。

從當(dāng)前籃球運動發(fā)展趨勢來看，進攻隊要求在緊張激烈的比賽中處于無人防守的情況下投籃，幾乎是很少的，只能在快速移動中去創(chuàng)造各種投籃時機。在進攻中防守人出現(xiàn)半秒之差、防守位置稍微偏差等均已成為投籃的良好時機，甚至外線隊員在一對一貼身防守的情況下也要積極地取得投籃時，所以必須在快速的移動和突破中擺脫防守，突然地急停跳投，這樣才能獲得瞬間的空間和時間，求得投籃時機。急停跳投不分鋒、衛(wèi)的限制，任何隊員均可使用該技術(shù)。偉大的飛人喬丹在1998年NBA總決賽中的最后一秒，跨步急停擺脫防守隊員果斷的跳投，再一次奪得了NBA的總冠軍，這足以證明了急停跳投在比賽中的重要性。中學(xué)生籃球運動員是籃球未來的新鮮血液，提高中學(xué)生籃球運動員急停跳投技術(shù)尤為重要。通過這篇論文希望能給教練員的教學(xué)和運動員的訓(xùn)練有所參考和幫助。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

河北唐山三中、二中、第一中學(xué)、十一中學(xué)男子籃球運動員共計80人，年齡在14—19歲之間。

（二）研究方法

1．文獻資料法

在這篇文章的論述中，查閱了大量與本課題有關(guān)的書籍、資料，充實了文章內(nèi)容，為本研究提供了理論依據(jù)。

2．問卷調(diào)查法

在這項研究中本人運用發(fā)放問卷的方法，向被研究的對象發(fā)放問卷，吸收他們在多年運動訓(xùn)練和各類比賽中對急停跳投訓(xùn)練問題的看法為本研究提供依據(jù)。發(fā)放問卷80份，回收80份，有效率100%。

3．?dāng)?shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查問卷中所獲得的結(jié)果進行統(tǒng)計學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計和分析。

4．邏輯分析法

運用歸納、類比、綜合等邏輯分析法，對各種文獻資料、信息進行較深入的分析與研究。

三、分析與討論

（一）急停跳投運用情況調(diào)查

表1 急停跳投運用調(diào)查

急停跳投的運用 人數(shù)（人） 百分比（%）

在比賽中運用過急停跳投 65 81.3

在比賽中從未運用過急停跳投 15 18.8

在比賽中經(jīng)常運用急停跳投 18 22.5

在比賽中經(jīng)常運用突破 43 53.8

在比賽中經(jīng)常運用定位投籃 23 28.8

調(diào)查結(jié)果表明，有81.3%的中學(xué)生運動員在比賽中運用過急停跳投，18.8%的運動員從未運用過急停跳投。這充分證明在比賽中急停跳投是被廣泛運用的，但是只有22.5%的青少年經(jīng)常運用急停跳投。很顯然在比賽中不是以急停跳投作為他們的得分主要手段，他們更多的是運用突破、戰(zhàn)術(shù)轉(zhuǎn)移取得投籃機會。

表2 急停跳投理解調(diào)查

急停跳投技術(shù)理解 人數(shù)（人） 百分比（%）

認(rèn)為急停跳投具有突然性 66 82.5

認(rèn)為急停跳投沒有突然性可言 14 17.5

認(rèn)為急停跳投具有靈活多變性 59 73.5

急停跳投準(zhǔn)確性的關(guān)鍵在于運用方法和手段 49 61.3

急停跳投是否成功與急停和起跳技術(shù)有關(guān) 45 55.1

急停跳投的突然性與身體素質(zhì)緊密相關(guān) 79 98.8

無對抗、平時的訓(xùn)練效果好 12 12.5

強對抗訓(xùn)練或比賽中訓(xùn)練效果好 68 87.5

篇（6）

 

籃球在體育教學(xué)中占有比較重要的地位，是農(nóng)村中學(xué)開展比較廣泛的一項運動，深受農(nóng)村中學(xué)生的歡迎。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。而籃球運球上籃是籃球運動中最基本的一項技術(shù)之一。下面是我在體育教學(xué)中籃球運球上籃之淺見。 

一、培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣 

興趣是最好的教師。培養(yǎng)學(xué)生的籃球運動的興趣，對學(xué)生學(xué)好這項技術(shù)是非常重要的。在課的導(dǎo)入階段中首先向?qū)W生展示現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，比賽集錦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的，這樣有利于對學(xué)生進行耐力、速度、力量等身體素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)習(xí)籃球運球上籃打下良好的基礎(chǔ)。教師也可以講一些籃球運動的發(fā)展概況，做一些籃球的游戲，讓學(xué)生看一些籃球比賽的教學(xué)片。 

二、合理的教學(xué)順序 

籃球運球上籃是由行進間運球與投籃兩個技術(shù)部分組成，可安排的教學(xué)順序如下：1、熟悉球性；2、原地的高低運球；3、行進間（先慢后快）直線高低運球；4、運球急停急起；5、原地的雙手或單手肩上投籃；6、行進間（先慢后快）雙手或單手肩上投籃；7、完整的運球上籃練習(xí)。 

三、科學(xué)的教學(xué)程序 

籃球教學(xué)與其他運動項目一樣都有其教學(xué)程序，要想教好學(xué)生又使學(xué)生學(xué)好這項技術(shù)，教師必須了解它的教學(xué)程序： 

1、講解示范 

講解示范是籃球教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，講解時教師要層次分明、系統(tǒng)連貫生動形象。示范時，教師動作正確，又要舒展大方。 

2、選擇、組織合理的練習(xí)形式 

講解與示范后，采用什么形式進行練習(xí)，是一個重要問題。因為學(xué)習(xí)任何一個技術(shù)動作都需要通過一定的練習(xí)形式。而練習(xí)形式的選擇與組織的合理與否，將直接影響學(xué)習(xí)的效果。因此，在籃球教學(xué)中選擇和組織哪種練習(xí)形式是很重要的。如運用籃球游戲來提高學(xué)生的運球能力。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。如運球作為籃球基本技術(shù)的一部分，是籃球運動中的基礎(chǔ)動作，因此應(yīng)重視學(xué)生運球能力的提高，而中學(xué)生運球能力的提高必須經(jīng)過長期反復(fù)的練習(xí)。

但是，由于中學(xué)生年齡、生理和心理上的特點，決定了他們的大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞耐久力差，不易長時間地將注意力集中于一種活動上。因此，將某一種動作單調(diào)重復(fù)地進行練習(xí)會使中學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，影響教學(xué)效果。針對這一特點，提高中學(xué)生運球能力過程中將適量的籃球游戲與運球技術(shù)練習(xí)相結(jié)合，有利于激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生大腦皮層中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于良好狀態(tài)。這樣不僅能創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境、達到提高運球能力的目的，還可以增強學(xué)生提高運球能力的信心，取得良好的教學(xué)效果。 

3、在練習(xí)過程中注意糾正錯誤動作 

在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師的主要任務(wù)是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作，并分析產(chǎn)生錯誤的原因，尋找到糾正錯誤的方法。糾正時教師可采用重新講解與示范，或模仿學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作，及時糾正或讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的正確動作。如運球時用手去打球，而不是用手腕、手指動作去拍按球。糾正方法：講解并示范運球經(jīng)肩（或肘）關(guān)節(jié)為軸，手腕隨球的上下起付柔和地觸球的正確動作要領(lǐng)。然后在教師的指導(dǎo)下先采用原地運球練習(xí)，體會動作；后進行行進間的運球練習(xí)。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生逐步形成并掌握正確的運球技術(shù)。 

4、在練習(xí)中鞏固與提高相結(jié)合。 

當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中正確地掌握技術(shù)動作時，應(yīng)轉(zhuǎn)入提高強度的難度的條件下進行練習(xí)。在進行練習(xí)時教師要注意貫徹和運用由簡到繁、由慢到快、由原地到行進、由單個技術(shù)練習(xí)到綜合技術(shù)練習(xí)的原則。這樣做有利于鞏固和提高技術(shù)。 

四、加強課外輔導(dǎo) 

由于農(nóng)村中學(xué)相比城市中學(xué)來說體育器材較缺乏，一個五十人左右的學(xué)生上一堂籃球課也就有五六個籃球，一兩個籃球場；再加上農(nóng)村學(xué)生沒有城里學(xué)生有機會參加少兒籃球俱樂部，因此要想在課堂上好籃球運球上籃教學(xué)很難，只有平時加強課外輔導(dǎo)籃球基本功，使學(xué)生熟悉球性、原地的高低手運球、行進間運球、運球急停急起、原地單手肩上投籃等基本功。這些基本功學(xué)好，教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運球上籃技術(shù)自然就水到渠成，起到事半功倍的效果。 

終上所述，在籃球運球上籃教學(xué)中，由易到難、循序漸進的原則是學(xué)生學(xué)好籃球技術(shù)的有效途徑。 

 

參考文獻： 

篇（7）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以華亭第一中學(xué)、第二中學(xué)高中生作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在圖書館查閱有關(guān)文獻資料、書籍、論文等，從網(wǎng)上下載相關(guān)文獻和資料。并進行總結(jié)和整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

根據(jù)該論文所研究的目的和華亭縣籃球運動的實際開展情況，設(shè)計了《華亭縣高中生籃球運動開展?fàn)顩r的調(diào)查問卷》。并向華亭縣的兩所高中隨機抽取260名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

根據(jù)對華亭縣高中生發(fā)放的問卷調(diào)查，進行數(shù)理統(tǒng)計，歸納總結(jié)進行分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 華亭縣中學(xué)生各項體育活動情況

在華亭縣高中生中，男生平時主要的課余體育運動大部分以籃球為主，女生在課余卻很少參加籃球運動。根據(jù)實地觀察，大多數(shù)女生在課余一般都是參加一些乒乓球、羽毛球等運動量較小的體育活動。這說明，中學(xué)男女生喜歡參加的體育運動是有差別的，男生會選擇較為激烈有對抗性的體育運動，女生大部分會選擇沒有身體對抗，或身體對抗較少的體育項目。籃球作為同場競技的項目，由于它自身對抗性強的特點，自然而然被大多數(shù)男生所喜愛。

2.2 華亭縣各高中的籃球場地設(shè)施情況

相對于龐大的學(xué)生數(shù)量，在活動課開始之前，兩所學(xué)校都出現(xiàn)學(xué)生搶占籃球場地的現(xiàn)象。不能滿足學(xué)校學(xué)生參加籃球運動的需要，屬于水泥硬化場地。而且由于場地的限制，導(dǎo)致專業(yè)籃球訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)水平的不足，影響了華亭縣籃球后備隊員的成長。也會影響到高中生在學(xué)校參加籃球的熱情，導(dǎo)致學(xué)校籃球運動開展受到阻礙。

2.3 華亭縣高中生參與籃球運動場所的情況

華亭縣高中生參加籃球運動的地點以學(xué)校為主，由于在周末和假期學(xué)校不允許進入，許多熱愛籃球運動的高中生也會選擇去離家近、交通方便的社區(qū)或單位的籃球場打籃球。根據(jù)走訪一些社區(qū)和單位的籃球場，發(fā)現(xiàn)通常都是標(biāo)準(zhǔn)的水泥籃球場地，還有幾所單位有更加好的塑膠籃球場地，而這些場地的建設(shè)大大增加了中學(xué)生參與籃球的熱情，為中學(xué)生參加籃球運動的場所提供了更多的選擇，促進了籃球運動在華亭縣的開展。

2.4 學(xué)校和家長的觀念對籃球運動的影響

國家反復(fù)提倡的素質(zhì)教育深入人心，籃球運動也可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到很好的鍛煉，促進身心的健康發(fā)展。而且現(xiàn)在肥胖的孩子越來越多，并且孩子的身體素質(zhì)較差，更讓家長明白了體育鍛煉對孩子的重要性。在華亭縣的高中也在招收籃球的特長生，而很多大學(xué)都有體育專業(yè)的系院，培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備力量。而通過籃球特長參加高考成為了華亭縣高中生進入大學(xué)也是一個重要途徑。

2.5 我國籃球運動的發(fā)展對華亭縣高中生籃球運動開展的影響

華亭縣大部分高中生對籃球賽事都比較關(guān)注。而隨著我國籃球運動員水平不斷的提高，姚明等優(yōu)秀的籃球運動員先后進入NBA，國內(nèi)的職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展迅速。在我國乃至世界，籃球運動的影響力已超越了其他運動，籃球運動可以說是深入人心。這些因素不斷影響著高中生參與籃球運動的熱情。

2.6 華亭縣高中生了解籃球信息渠道的情況

在我國關(guān)于籃球比賽的轉(zhuǎn)播也越來越多。華亭縣的高中生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體觀看籃球賽事，從而更加了解籃球運動。而籃球本身具有很強的觀賞性，通過電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等方式觀看比賽更成為一種樂趣。有好多同學(xué)也會主動去購買和閱讀籃球雜志。因此更多的高中生喜歡上籃球這項運動，這無疑是推動籃球運動在華亭縣發(fā)展的重要原因之一。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

篇（8）

一、  指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，以育人為宗旨，全面發(fā)展為目標(biāo)，切實貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。把握新課程的理念，根據(jù)學(xué)校的具體情況，安排教學(xué)。致力教改，建設(shè)具有新區(qū)大港中學(xué)特色的教育模式。

二、  工作目標(biāo)任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習(xí)慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目

宣  揚蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓(xùn)練。籃球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓(xùn)練方面由宣揚指導(dǎo)。 共2頁,當(dāng)前第1頁1

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表

2、各人上傳教學(xué)計劃和教學(xué)進度。

3、制定校田徑隊常年訓(xùn)練計劃。

4、加強運動隊訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會的報名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續(xù)加強校運動隊的訓(xùn)練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項”比賽。

10、全面總結(jié)校運動隊工作，寫心得體會。

11、認(rèn)真做好課題研究工作，驗證課題階段研究成果。

篇（9）

二、  工作目標(biāo)任務(wù)：

    1、充分發(fā)揮學(xué)校體育的本質(zhì)功能，全面鍛煉學(xué)生的身體，增進健康，增強體質(zhì)，促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，使學(xué)生了解體育與健康的基本常識，掌握簡單的參加體育鍛煉、娛樂的技能和方法，培養(yǎng)體育的興趣和愛好，初步形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強并提高學(xué)生體育與健康的意識和能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行愛國主義，集體主義和社會主義的教育，發(fā)展學(xué)生的個性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2、培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，活到老，學(xué)到老，每人每天必須保持2小時學(xué)習(xí)時間。

3、制定切實可行的教學(xué)計劃、運動隊長年訓(xùn)練計劃，并積極貫徹落實到位。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂45分鐘效率。

5、加強教研活動，青年教師多開實踐課，努力用新課改理論來指導(dǎo)實踐，同組成員互幫互學(xué)，共同提高。本學(xué)期每人開1-2次校級公開課，市、區(qū)級骨干教師每人開2次公開課，新分配五年內(nèi)的教師本學(xué)期開2次校級公開課。

體育組開課表

姓名周次星期節(jié)次班級

張體成8三2九（5）

15四3九（6）

邵繼忠11一4八（8）

常玉春15一2八（9）

張征兵17三3七（4）

於海燕16三3七（1）

劉岳松12三2七（12）

翟慶梅12二6八（2）

15三3八（7）

宣揚14三3七（3）

16三3七（3）

朱月芳13二 3九（7）

18二3九（7）

 6、加強聽課評課活動，有教師開課時，其他無課教師都應(yīng)積極主動地走進課堂，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真總結(jié)，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，努力提高教研水平。

7、各位教師要認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，積極參與各類論文與教學(xué)案例的撰寫與評比，每人每學(xué)期撰寫1-2篇有質(zhì)量的教育教學(xué)論文，并養(yǎng)成及時寫教后感的習(xí)慣。

8、開展以老帶新、傳幫帶活動。使得年輕教師迅速掌握教育教學(xué)技能，能夠盡快勝任自己的工作崗位。

三、  本組的基本情況及重點工作：

（一）本組的基本情況

新區(qū)大港中學(xué)體育組成員名單

姓名畢業(yè)院校出生年月文化程度技術(shù)職稱訓(xùn)練主攻方向及擅長項目

宣  揚蘇州大學(xué)1966、11本科中學(xué)高級總教練，負(fù)責(zé)運動隊訓(xùn)練的全面工作。主攻方向：投擲、跳躍及運動后的恢復(fù)手段

翟慶梅蘇州大學(xué)1968、3本科中學(xué)高級大型運動會入場式及群體運動會的方陣訓(xùn)練。籃球隊技術(shù)及裁判規(guī)則指導(dǎo)

王桂林江蘇教育學(xué)院1954.5大專中學(xué)一級群體運動會的方陣訓(xùn)練，田徑裁判

邵繼忠江蘇教育學(xué)院1969.1大專中學(xué)一級短跑，田徑裁判

張征兵蘇州大學(xué)1973.3本科

 中學(xué)一級投擲，中長跑，體育心理及健康。

朱月芳揚州大學(xué)1974、3本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)一級教研組組長，長跑及“冬鍛三項”

常玉春揚州大學(xué)1973、6本科中學(xué)一級短跑及跳躍，籃球隊

於海燕南京體院1974、7大專中學(xué)一級教研組副組長，年輕運動員的選拔及長跑

劉岳松江蘇教院1967、1大專中學(xué)一級主攻方向：“冬鍛三項”

張體成揚州大學(xué)1980.5本科

學(xué)士學(xué)位中學(xué)二級體育保健、籃球裁判及訓(xùn)練

 

四、  教科研安排

每周舉行一次集體備課，一次科研活動，具體時間為每周一上午第一節(jié)和每周四上午第一節(jié)課。初一備課組組長：於海燕  初二備課組組長：翟慶梅  初三備課組組長：邵繼忠

鼓勵教師積極進行教學(xué)案例的研究，撰寫教學(xué)論文。

組織相關(guān)人員進行市級課題《多種力量訓(xùn)練方法對初中學(xué)生爆發(fā)力提高的實驗研究》的攻關(guān)工作。迎接11月份市課題組的檢查。

五、  以老帶新，一幫一活動安排

張體成老師在教學(xué)、教科研方面由朱月芳指導(dǎo),運動訓(xùn)練方面由宣揚指導(dǎo)。

 

六、  本組具體工作安排：

1、制定教研組計劃及科研計劃，上傳本組公開課計劃表

2、各人上傳教學(xué)計劃和教學(xué)進度。

3、制定校田徑隊常年訓(xùn)練計劃。

4、加強運動隊訓(xùn)練，積極備戰(zhàn)鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

5、做好鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會的報名工作。

6、參加鎮(zhèn)江市區(qū)中學(xué)生田徑運動會。

7、各人按期開課，本組成員做好聽課、評課工作。

8、繼續(xù)加強校運動隊的訓(xùn)練工作，對市運動會所取得的成績和不進行總結(jié)。

9、準(zhǔn)備參加鎮(zhèn)江市第七屆“冬鍛三項”比賽。

篇（10）

 

1 前言

街頭籃球又名街球，起源于美國，是美國籃球文化的重要組成部分。20世紀(jì)90年代街頭籃球進入我國，然后迅速發(fā)展起來。近幾年風(fēng)靡全國各地。目前街頭籃球運動不僅成為大眾喜愛的一項健身運動項目，更代表著一種新的文化時尚，被廣大青少年籃球愛好者接受和喜愛。街頭籃球在我國的普及，使其成為我國籃球文化除競技籃球和校園籃球之外又一部分內(nèi)容。那么街頭籃球在我國的發(fā)展對我國籃球文化有何影響？本文根據(jù)街頭籃球的特點及在我國的發(fā)展現(xiàn)狀，來分析對我國籃球文化發(fā)展的影響。

2 街頭籃球的起源及其特點

2.1 街頭籃球的起源

街頭籃球起源于20世紀(jì)50年代的美國黑人貧民區(qū)。最初他們只是在自家的后花園或貧民區(qū)的空地上搭建一個簡陋的籃球架和用不知何種材料制成的籃球，作為無所事事時的消遣和發(fā)泄的一種愛好。街頭籃球的比賽相對寬松，一般是在比較繁華的大街上或社區(qū)里，在爵士樂的伴奏下，以半場三對三斗牛的形式進行比賽，或在強烈的音樂節(jié)奏下進行各種個人籃球技巧的展現(xiàn)。因其組織簡單，風(fēng)格獨特，別具魅力。所以，這一從競技籃球運動中分離出來帶有濃厚平民色彩的運動，一經(jīng)問世，在全世界很快流行起來。在街頭籃球的發(fā)展中，受Hiphoop文化的影響較大。直到目前，NBA許多球員在場下還耳戴鉆釘，衣著Hiphoop服，十分欣賞這種文化。

2.2街頭籃球的特點

街頭籃球除具有傳統(tǒng)籃球運動的集體性、競爭性、趣味性、健身性的特點外還具有以下自身特點：

2.2.1條件寬松形式簡單易于開展

街頭籃球?qū)Ρ荣悎龅睾驮O(shè)備要求寬松：城市廣場、社區(qū)空地，隨便一塊平地，一個簡易籃架，便可開展起來；對參與者不加限制：無論高矮胖瘦，年齡大小，無論在校學(xué)生還是普通百姓，三五人自由結(jié)合成組，輪流對抗，即可走上舞臺，展現(xiàn)自我。街頭籃球比賽規(guī)則相對簡化，賽程較短，便于組織，易于開展。

2.2.2內(nèi)容豐富氣氛濃烈觀賞性強

街頭籃球一般是在節(jié)奏鮮明的背景音樂伴奏下進行，其內(nèi)容有三對三比賽，有展示個人籃球技巧的各種表演，有扣籃比賽，有球迷參與的各種游戲等。與傳統(tǒng)籃球相比，比賽內(nèi)容多，比賽氣氛濃，觀賞性更強。因此使參與者極大地滿足了競賽的情感體驗，從而愉悅了身心。

2.2.3崇尚時尚張揚個性

街球手們的著裝往往別具風(fēng)格，與眾不同。有的街球手身著印有夸張圖案的T恤，寬大拖沓的板褲，腳穿名牌運動鞋，頭戴棒球帽；有的把頭發(fā)模仿黑人編成許多小辮子，或做成染色的“雞冠頭”；還有的包著頭，佩戴著大耳環(huán)，身上紋著各種圖案等等。這種自由與前衛(wèi)的著裝，“酷”的打扮，體現(xiàn)出他們張揚的個性，標(biāo)新立異的自我風(fēng)格。

2.2.4注重個人勇于創(chuàng)新

街頭籃球在比賽時因場上人數(shù)少，攻擊區(qū)域大，而注重個人攻擊能力。比賽多采用半場一對一、二對二、三對三斗牛的形式，以利于每個參與者發(fā)揮個人攻防能力；表演時為了征服對手和贏得觀眾的贊同，每個街球手總是充分展現(xiàn)個人獨特的籃球技巧。街球場上他們敢于想象，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)出自信。

2.2.5籃球表演與商業(yè)化完美結(jié)合

無論“哈林巫師”籃球隊遍布世界各地的演出還是世界規(guī)模較大的街頭籃球比賽都明顯帶著濃厚的商業(yè)化。其組織比賽和表演大都是公司、企業(yè)為樹立企業(yè)形象，擴大品牌知名度和影響力。因此街頭籃球的比賽和表演既是青少年的籃球盛會，也是各商家展示自己的舞臺。使比賽具有明顯的大眾化與濃厚的商業(yè)化特征。

3 街頭籃球在我國的發(fā)展現(xiàn)狀

我國開展街頭籃球的時間較晚。論文格式。1995年在廣州首次舉辦“羊城晚報杯”三人籃球挑戰(zhàn)賽，1998年街頭籃球在全國大規(guī)模推廣。論文格式。1999年“百事可樂杯”三人籃球賽參賽隊伍達1590支，創(chuàng)造了世界三人籃球賽歷史上規(guī)模最大、比賽場次最多、組別最全的一次比賽。2002年6月我國街頭籃球聯(lián)盟成立，其網(wǎng)站也正式開始運作。近幾年我國街頭籃球多以初中組、高中組、大學(xué)組劃分組別，在各級城市普遍進行比賽。目前我國中央5套《籃球公園》節(jié)目的播放，讓我國街頭籃球愛好者的隊伍更加壯大。

由此可見，街頭籃球在我國雖起步較晚，但發(fā)展迅速。連續(xù)幾屆NIKE全國3對3街頭籃球賽在國內(nèi)引起巨大反響，街頭籃球因成為都市時尚運動的代名詞而獲得男孩的寵愛。論文格式。同時，在各級校園里都有著大批的街頭籃球愛好者。在朝氣蓬勃的校園里，每一個籃球場都是男生展現(xiàn)自我的舞臺，他們在這里不會有學(xué)習(xí)上的壓力，也不會有生活中的煩惱，只有街頭籃球帶來的無窮樂趣。

4 街頭籃球?qū)ξ覈@球文化發(fā)展的影響

街頭籃球作為籃球運動的一種延伸，已成為籃球文化的部份內(nèi)容。但街頭籃球又具有自己的特點，它的存在和發(fā)展也必然會對我國競技籃球和校園籃球的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

4．1 街頭籃球?qū)ξ覈偧蓟@球文化發(fā)展的影響

4.1.1 彌補我國競技籃球文化的不足

多年來受我國傳統(tǒng)文化中重社會，講集體，輕個人思想的熏陶，致使我國競技籃球文化形成了個性含蓄而不張揚，缺乏自信和勇于負(fù)責(zé)的氛圍。具體表現(xiàn)在我國競技籃球的戰(zhàn)術(shù)機械而缺乏創(chuàng)新，講究整體配合而嚴(yán)禁個人單打獨斗；技術(shù)講究實用而不求好看，動作單一而缺乏變換；個人堅決服從整體而過于謹(jǐn)慎，比賽關(guān)鍵時刻隊員總是缺乏個人戰(zhàn)斗力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。這也是為什么我國傳統(tǒng)籃球運動（特別是男子籃球）長期徘徊于世界二、三流水平，而無法上升到世界強隊行列的原因？而街頭籃球由于強調(diào)個性張揚，自由表現(xiàn)，敢于負(fù)責(zé)，勇于創(chuàng)新的特點，既能彌補我國傳統(tǒng)籃球中隊員缺乏獨擋一面的能力以及即興發(fā)揮的欲望；又能彌補我國傳統(tǒng)籃球中隊員的應(yīng)變能力和獨立作戰(zhàn)能力。這對改變我國競技籃球關(guān)鍵時刻柔弱的作風(fēng)具有積極的推動作用。

4.1.2 擴大我國CBA聯(lián)賽的影響

我國CBA聯(lián)賽已走過10多個年頭，但與享譽全球的NBA聯(lián)賽相比還存在很大的差距，要想把我國的CBA聯(lián)賽“打造為除NBA外全球第二大具有國際影響的職業(yè)聯(lián)賽”的目標(biāo)，就必須提高我國CBA聯(lián)賽的觀賞性和市場影響力。NBA中球星的即興表演和技術(shù)的不斷創(chuàng)新讓世界球迷陶醉其中。而街頭籃球在我國的迅速發(fā)展，以使個別街頭籃球出身的隊員進入了CBA聯(lián)賽的舞臺，相信他們精湛的球技一定會帶動我國CBA聯(lián)賽觀賞性的提高。同時我國CBA各籃球俱樂部也可通過舉辦街頭籃球比賽，讓CBA籃球明星與球迷同場參與，面對面交流，以擴大我國CBA聯(lián)賽的影響，培育我國CBA聯(lián)賽的市場。

4.2 街頭籃球?qū)ξ覈@籃球文化發(fā)展的影響

由于街頭籃球注重個人、張揚個性和觀賞性強等特點，青少年成為喜愛街頭籃球的最大人群。而他們也把街頭籃球帶進了校園。筆者通過對我國部分城市和縣城中學(xué)調(diào)查得知：73.5%的學(xué)校每年對男生舉辦“三人制”籃球賽，53.0%的學(xué)校對女生每年舉辦“三人制”籃球賽；54.4%的男生和41.5%的女生都喜歡參與學(xué)校舉辦的“三人制”籃球賽或“一對一斗牛”籃球表演。在課余時間，學(xué)校籃球場地隨處可見學(xué)生自發(fā)組織的街頭籃球比賽和表演，而學(xué)校文藝演出舞臺上也經(jīng)常見到街頭籃球的表演。由此可見，街頭籃球在我國的發(fā)展不僅推動了我國校園籃球文化的發(fā)展，也促進了我國校園文化的繁榮。

5 結(jié)論與建議

街頭籃球在我國的發(fā)展不僅彌補了我國競技籃球文化的不足之處，也促進了我國校園籃球文化的蓬勃發(fā)展。在我國籃球文化建設(shè)的背景下，為使我國籃球運動健康可持續(xù)發(fā)展，對我國街頭籃球的發(fā)展提供以下建議：

（一）街頭籃球因其獨特的風(fēng)格，使參與者找到了自信、愉悅了身心、釋放了壓力、張揚了個性、實現(xiàn)了自我價值。從而促進人們向健康積極的方向發(fā)展，起到了育人的功能。建議把街頭籃球納入我國中小學(xué)體育教材，使其進入體育課堂，進一步實施我國中小學(xué)體育課快樂教育理念。但我國的街頭籃球在發(fā)揮育人功能時，必須清除一切不健康的東西，杜絕一切不良行為。那種無賴撒潑，渾身刺青的現(xiàn)象不應(yīng)成為我國街頭籃球文化的內(nèi)容。

（二）隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們開始追求精神生活，參與體育的愿望更加強烈。街頭籃球運動作為一項休閑健身運動，正符合當(dāng)前我國全民健身的需要。建議我國街頭籃球應(yīng)朝向平民化、休閑健身化方向發(fā)展。以推動我國全民健身計劃的實施。

參考文獻：

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[3] 李元偉. 打造籃球文化 構(gòu)建和諧籃球[J].體育文化導(dǎo)刊,2006,1（1）:3-4.

[4] 吳建春. 論街頭籃球的特征與價值[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2005,2（2）:419-420.

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中圖分類號：G807.3 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.033

前言

隨著社會的發(fā)展，籃球運動越來越受人們的關(guān)注。中學(xué)籃球賽事開展?fàn)顩r是否良好，不僅會影響到中學(xué)生的健康，而且對籃球運動的發(fā)展也會起到至關(guān)重要的影響[1]。籃球運動以球隊的形式進行集體訓(xùn)練和比賽，而籃球運動獲得勝利的重要保證之一在于隊員之間的協(xié)調(diào)配合、 統(tǒng)一行動[2]。本文結(jié)合《全民健身計劃綱要2010-2015》的實施要求，對廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，了解白云區(qū)中學(xué)生籃球比賽的現(xiàn)狀，分析存在的不足及制約因素，提出整改方案及發(fā)展策略，為推進白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的快速發(fā)展提供參考，并為促進全民健身綱要的實施提供理論依據(jù)。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

廣州市白云區(qū)培英中學(xué)，65中學(xué)，80中學(xué)，71中學(xué)，白云中學(xué)等中學(xué)學(xué)生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過檢索中國期刊網(wǎng)、中國優(yōu)秀碩博論文庫收集有關(guān)中學(xué)生籃球賽事的文獻資料并對資料進行整理和概括，為本文的研究、設(shè)計和構(gòu)想提供參考。

1.2.2 邏輯分析法

運用歸納、比較、分析等邏輯方法，對所取得的數(shù)據(jù)進行分析和探討，得出結(jié)論和建議。

1.2.3 訪談法

訪問有關(guān)專家關(guān)于白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的問題，并做好筆錄。

1.2.4 問卷調(diào)查法

發(fā)放問卷132份，有效問卷130份，有效率為98%，對所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球運動發(fā)展現(xiàn)狀

通過對白云區(qū)大部分籃球場地的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球比賽開展情況不是很樂觀。有實力的企業(yè)和贊助商對開展和贊助籃球比賽意識不強，導(dǎo)致籃球賽事開展數(shù)量不多，例如一年只有肯德基、紅牛、耐克等商家贊助籃球賽，這些比賽多以三人籃球賽為主，而且，其賽區(qū)很多時候都不在白云區(qū)，白云區(qū)的中學(xué)生只是有資格報名，比賽的時候要去別的區(qū)，這給中學(xué)生帶來很多的不便，在某個程度上，也削減了中學(xué)生參與的積極性[3]。因此，如何吸引更多的商家贊助、如何讓更多的籃球賽事集中到白云區(qū)來是需解決的問題。

2.2 廣州市白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事現(xiàn)狀與分析

表1表明，上小學(xué)以后，被調(diào)查的對象中，有87人參加過籃球賽事，占總調(diào)查人數(shù)的66%，說有籃球比賽經(jīng)驗的中學(xué)生占了大部分，他們都有能力參加籃球比賽，如果有比賽的話，他們應(yīng)該也會去參與。

表2表明了被調(diào)查對象參加比賽的次數(shù)，近兩年來，參加過一次白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有34人，占總?cè)藬?shù)的26%；參加過2次白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有9人，占總?cè)藬?shù)的9%；參加過3次及以上白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的無；沒參加過白云區(qū)內(nèi)籃球比賽的有86人，占總?cè)藬?shù)的65%，也就是說，大部分人都沒參加過白云區(qū)內(nèi)的籃球比賽。這與表1的數(shù)據(jù)有很大的出入，大部分人有能力參加籃球比賽，但參加過比賽的人卻又很少，這能說明兩個問題，第一，這兩年來他們只參加籃球活動，但不參加籃球比賽；第二，這兩年來白云區(qū)的籃球賽事舉辦次數(shù)很少。無論是哪種結(jié)論，都說明了白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事發(fā)展沒有想象中的好[4]。

2.2.1 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的類型

通過表3得出，2012-2014年參加過白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生共有46人，表3的數(shù)據(jù)正是從這46人中計算得出。這46名參加過白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生中，有23人參加半場籃球比賽，即“半場斗牛”賽，分1對1或2對2或3對3，占去總?cè)藬?shù)的50%。參加各種形式的投籃、運球、傳球等基本功比賽的人數(shù)有5名，占總?cè)藬?shù)的11%。參加花式籃球比賽的有5人，占總?cè)藬?shù)的4%，值得說明的是，花式籃球?qū)W習(xí)難度較大，所以其參與的人數(shù)少是很正常的。參與正規(guī)的青少年團隊籃球比賽的人數(shù)有12人，能夠參加團隊比賽的，很多都是籃球技能和身體條件比較突出的，算是中學(xué)生中籃球能力突出的，這部分人代表著該地區(qū)該年齡段籃球運動發(fā)展的水平，但在白云區(qū)，這部分人只占總?cè)藬?shù)的23%，說明白云區(qū)的籃球水平還有待提高，這跟白云區(qū)籃球賽事組織情況有關(guān)。而參加其他形式籃球賽事的人數(shù)有4名，占總?cè)藬?shù)的9%。

表4表明的是參與過2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生提供的籃球組織者的信息，先拋開誤差不說，白云區(qū)竟然有89%的中學(xué)生認(rèn)為籃球賽事的組織者是企業(yè)，這是41名中學(xué)生提供的信息，也就是說，白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事基本與其他組織者無關(guān)。據(jù)調(diào)查了解，舉辦籃球賽事最多的是耐克、紅牛、肯德基等企業(yè)，而在2012年，舉辦過唯一一次廣州市白云區(qū)中學(xué)學(xué)生籃球比賽不是企業(yè)直接牽頭的，但資金方面還是企業(yè)的投入。在這里，可以肯定企業(yè)對白云區(qū)籃球事業(yè)發(fā)展的重要性，但是學(xué)校、社區(qū)、體育局的參與不足，這對白云區(qū)籃球賽事乃至于籃球事業(yè)的發(fā)展會有一定的影響，現(xiàn)在白云區(qū)中學(xué)生籃球項目的發(fā)展確實也相對落后。

2.2.2 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事參賽隊伍狀況

表5表明了白云區(qū)中學(xué)生籃球訓(xùn)練的狀況。有44名中學(xué)生跟隨球隊進行正規(guī)的籃球訓(xùn)練，占總?cè)藬?shù)的33%，選擇進行單人練習(xí)的中學(xué)生有21人，占總數(shù)的16%。這兩個數(shù)據(jù)與白云區(qū)舉行的籃球比賽次數(shù)相比較，顯得參與籃球訓(xùn)練的中學(xué)生多，而能夠在白云區(qū)參與籃球比賽卻相對少。如果再加上可以當(dāng)作籃球愛好者看待的48%只進行籃球活動的中學(xué)生，就顯得白云區(qū)的籃球賽事舉行次數(shù)更少了。但以上數(shù)據(jù)也說明了，在白云區(qū)，有33%的中學(xué)生是在籃球隊進行訓(xùn)練的[5]。

由于涉及到籃球隊伍的組合，因此只錄入?yún)⒓舆^2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生的數(shù)據(jù)。從表6得出，52%的中學(xué)生是通過球友組合的方式參加比賽，這種組合方式的隊伍絕大部分都是參加半場籃球比賽的。有教練安排的中學(xué)生籃球隊伍占33%，這種組合絕大部分是參加正規(guī)比賽的。這兩組數(shù)據(jù)表明，白云區(qū)參加正規(guī)籃球訓(xùn)練的中學(xué)生人數(shù)比例不少，也有為數(shù)不少的籃球隊存在，但白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的數(shù)量還需要進一步增加。

2.2.3 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事投入資金及獎金狀況

表7顯示了中學(xué)生參加白云區(qū)籃球賽事的繳費情況，在參加過2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的中學(xué)生中，有28%繳納了比賽費用，據(jù)了解，一般是報名費，費用在 100元人民幣以內(nèi)。而72%的中學(xué)生在參加2012-2014年白云區(qū)籃球比賽的時候完全不用付費的。這個繳費比例是可以讓人接受的，因為組織籃球賽事還有很多的費用，而這些費用沒有從參賽者身上收取，那就是說，其他渠道的資金投入已經(jīng)可以支撐起白云區(qū)的中學(xué)生籃球賽事。

贊助商通常是通過最后優(yōu)勝者獎勵的方式對白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事進行贊助，從表8可以看出，贊助商以實物贊助的形式居多，高達63%，據(jù)了解，運動品牌企業(yè)都會以實物的形式對優(yōu)勝者獎勵，有些時候，還會以獎金加實物的方式進行獎勵。以獎金作為對優(yōu)勝者獎勵的贊助，比例也有26%。相對于報名費來說，贊助的金額還是相當(dāng)高的，因此，從收費情況和獎勵情況來看，白云區(qū)的資金投入是可以支撐其中學(xué)生籃球賽事的正常運作的。

2.3 影響白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事開展因素的分析

由表9可以看出，被調(diào)查的中學(xué)生認(rèn)為，“比賽少、規(guī)模不大”這個因素是影響白云區(qū)籃球賽事開展的主要因素，選擇比例為33%，這也確實反映出了白云區(qū)組織中學(xué)生籃球比賽的次數(shù)少，不能滿足中學(xué)生對籃球運動的需求，白云區(qū)的體育部門應(yīng)該重視這個問題，想辦法吸納更多的商家企業(yè)或自主舉辦中學(xué)生籃球賽事，促進白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的發(fā)展，為廣州市乃至于全廣東省籃球后備人才的培養(yǎng)做貢獻。“而家長支持力度不夠”、“老師支持力度不夠”、“學(xué)校的重視和支持不夠”等因素也對白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的開展造成不同程度的影響[6]。

3 結(jié)論

3.1 白云區(qū)中學(xué)生籃球運動氛圍很濃，不少中學(xué)生都參加了正規(guī)籃球隊的訓(xùn)練，有能力參加籃球比賽的人數(shù)多，但是該區(qū)組織的中學(xué)生籃球賽事較少，不能滿足中學(xué)生對籃球運動的需求。

3.2 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事以半場籃球賽的形式居多，而這些籃球賽事的組織者以企業(yè)居多。

3.3 白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的資金投入情況較好，可以支撐其中學(xué)生籃球賽事的正常運作。

3.4 “比賽少、規(guī)模不大”這個因素是影響白云區(qū)籃球賽事開展的主要因素，而“而家長支持力度不夠”、“老師支持力度不夠”、“學(xué)校的重視和支持不夠”等因素也對白云區(qū)中學(xué)生籃球賽事的開展造成不同程度的影響。

參考文獻：

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[3] 王螽慶，徐軍艷.中學(xué)生體育生活現(xiàn)狀調(diào)查及體育教學(xué)改革將可行性探討[J].體育與科學(xué)2002， 23（2）： 48～49.