初中思想政治教育大全11篇

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篇（1）

關(guān)鍵詞:

網(wǎng)絡(luò)信息化;初中教育;思想政治

一、網(wǎng)絡(luò)信息化時代

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也得到了廣泛的普及，網(wǎng)絡(luò)信息化時代不斷推進，而網(wǎng)絡(luò)作為新媒體信息傳播的重要載體，通過大量信息對社會生活的各種方面產(chǎn)生了影響。在網(wǎng)絡(luò)信息化時代，信息傳播的途徑更加多元化，并且人們獲得信息的速度也得到了有效的提高，學(xué)生的世界觀、價值觀和思維方式也在網(wǎng)絡(luò)信息化時生了重要的變化，初中思想政治教育如果不能明確認(rèn)識到學(xué)生的變化，將會使得學(xué)生產(chǎn)生抵制心理?，F(xiàn)在青少年對于互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)非常普遍，網(wǎng)絡(luò)使得青少年獲得了更多認(rèn)識世界、感受世界的途徑，學(xué)生的自我認(rèn)知和行為正處于不健全的時期，看待問題和認(rèn)識問題還沒形成全面的角度，因此初中思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)信息化時代需要對學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，不斷的調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和課堂內(nèi)容，才能在網(wǎng)絡(luò)信息化時代的沖擊下，顯著的提升初中思想政治教育成效。

二、網(wǎng)絡(luò)信息化思想政治教育面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來打破了教師在課堂上的權(quán)威地位，學(xué)生獲得外界信息的途徑更加全面，教育者失去了某些信息和知識的壟斷權(quán)，甚至學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)能夠比教育者更快的接受新知識和新思想。傳統(tǒng)教育者的優(yōu)勢地位正在逐漸遭到弱化，并且初中學(xué)生的自我認(rèn)知還不夠成熟，接受信息和知識的速度十分迅速，因此導(dǎo)致學(xué)生在課堂上會打破教師的權(quán)威性，這也是由于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息化時代在大量信息面前具有了強烈的困惑感，希望能夠在教師這里得到更具說服力的解釋。如果教師不能有效的處理好學(xué)生提出的疑問，將會失去在課堂上的權(quán)威性，因此網(wǎng)絡(luò)信息化時代對教師提出了更高的要求，教師必須要明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息化時代的重要性，不斷的接觸互聯(lián)網(wǎng)，并加以學(xué)習(xí)，從而讓龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息量，通過自身的思想道德教育素養(yǎng)加以甄別，不讓泛濫的垃圾時間耽誤學(xué)生的時間，并對學(xué)生日常行為方式加以引導(dǎo)，指出正確評判十分的標(biāo)準(zhǔn)，從而保障學(xué)生的全面發(fā)展。

三、網(wǎng)絡(luò)信息化對思想政治教育的影響

(一)社會意識形態(tài)

初中思想政治教育在和諧社會建設(shè)過程中，發(fā)揮著重要的人才基礎(chǔ)作用，而建設(shè)和諧社會作為我國發(fā)展的主旋律，教育者需要將和諧社會的思想觀念植入到學(xué)生的知識儲備中。可隨著網(wǎng)絡(luò)信息化時代的不斷發(fā)展，初中學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀的塑造過程中，并不能有效的甄別外界信息的真?zhèn)蝺?yōu)劣，很容易受到泛濫的負(fù)面信息影響，從而思想產(chǎn)生消極情緒。特別是在意識形態(tài)方面，在網(wǎng)絡(luò)信息化時代的影響下，學(xué)生很容易存在政治信仰迷茫、理想信念模糊的問題，學(xué)生受到互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息所影響，初中思想政治教育工作者很難有效的掌握學(xué)生思想動態(tài)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容并不能準(zhǔn)確的抓住學(xué)生的需求點，使得學(xué)生整體表現(xiàn)出政治信仰和理想信念的模糊和淡化，不利于和諧社會的建設(shè)。

(二)道德法律意識

在網(wǎng)絡(luò)信息化時代的影響下，學(xué)生獲得信息的途徑更為全面，而多元化的信息也給學(xué)生帶來了多種不同的價值觀念，學(xué)生受到家庭、社會或網(wǎng)絡(luò)信息的影響，很容易產(chǎn)生拜金主義和個人主義的傾向。開放的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使得社會認(rèn)知較為幼稚的學(xué)生，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的不良思想信息所污染，特別是在價值取向方面，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時間越長，雖然網(wǎng)絡(luò)知識和技能越來越精湛，可是也表現(xiàn)出缺乏道德法制觀和自我約束力較差的特點。這也是由于初中學(xué)生正處于身體和心理的成長發(fā)育期，能夠感受到較為強烈的煩惱和抑郁情緒，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)能給學(xué)生提供更為寬松的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生逃避正常社交，沉浸在網(wǎng)絡(luò)信息中不能自拔，逐漸對道德品質(zhì)越來越淡漠，并疏遠了自身的人際情感，不利于身心的健康發(fā)展。初中思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)適當(dāng)對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生接受正確的價值取向，才能有效提升初中思想政治教育成效。

四、加強思想政治教育的對策

(一)加強監(jiān)管力度

網(wǎng)絡(luò)信息化時代的發(fā)展過程引起了許多學(xué)者的爭論，而互聯(lián)網(wǎng)的利弊參半，也需要加強信息監(jiān)管力度。初中思想政治教育應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，比如2008年雨雪天氣襲擊中國南方多省，眾多網(wǎng)友通過在望山進行留言，記錄了許多文字、圖片和視頻，并且通過互聯(lián)網(wǎng)平臺開展了快捷便利的捐款途徑，初中思想政治教育工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)形式多元化的進步性，不能一味地對網(wǎng)絡(luò)信息進行否定，應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)只不過是交流溝通的媒介，本身并不具有善惡的性質(zhì)區(qū)分，網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜也是因為人們利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)所做的內(nèi)容各不相同，加強互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管需要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息化時代的不可組織性和網(wǎng)絡(luò)信息的本質(zhì)屬性，在監(jiān)管負(fù)面信息的同時，初中思想政治教育應(yīng)當(dāng)積極的結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，采取有力的教學(xué)措施充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的正面作用。

(二)樹立正確網(wǎng)絡(luò)觀

初中思想政治教育工作者也有效利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的宣傳和交流優(yōu)勢，將網(wǎng)絡(luò)信息輔助教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容更為貼合學(xué)生的實際生活，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，堅持自己的道德觀念，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)揮學(xué)生的主體作用，貫徹以人為本的教學(xué)觀念，通過網(wǎng)絡(luò)平臺更為去啊年的了解學(xué)生思想心理情況，并在網(wǎng)站上開設(shè)思想政治教育工作專欄，跟學(xué)生進行更為深層次的思想交流，也可以圍繞一些重大的社會熱點問題進行討論對學(xué)生的思想觀念進行積極引導(dǎo)，抵制網(wǎng)絡(luò)信息的錯誤思想，并積極弘揚優(yōu)秀的中華民族傳統(tǒng)文化，引進新型的教學(xué)觀念，提升學(xué)生能夠在樹立民族文化認(rèn)同感的同時，拓展認(rèn)知世界的廣闊視野。初中思想政治教育面臨網(wǎng)絡(luò)信息化時代的挑戰(zhàn)，需要跟上時代的發(fā)展，結(jié)合初中思想政治教育的實際情況，對網(wǎng)絡(luò)教育、道德、文化和理論方面提出相應(yīng)對策，并積極探索初中思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)信息化時代的結(jié)合，有效的強化初中思想政治教育的針對性和實效性。

作者：梁婷婷 單位:新疆師范大學(xué)

篇（2）

初中思想政治教育的任務(wù)就是把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛祖國、勇于創(chuàng)新、有健康心態(tài)的人， 這是提高青少年思想素質(zhì)的重要工具。傳統(tǒng)的思維認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績與思想素質(zhì)正相關(guān)，只要學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生的思想素質(zhì)自然也跟著上升了?？墒谴罅康慕虒W(xué)實踐證明這二者之間的關(guān)系并這么簡單。筆者認(rèn)為二者之間具有相對獨立的關(guān)系，學(xué)生的思想素質(zhì)相對于學(xué)習(xí)成績是一個相對獨立的因素，因此應(yīng)該予以特別地關(guān)注。本文擬從學(xué)生特點、師生關(guān)系情景設(shè)定、教育方法等三個方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、根據(jù)初中生的特點進行思想政治教育

（一）學(xué)生的年齡特點。初中生年齡小， 正處在由少年期向育年期過渡階段， 生理、心理發(fā)生著急劇的變化。自治能力尚未形成。若教育失當(dāng)，則容易出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。筆者曾組織本校老師做過5次抽樣調(diào)查， 發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)紀(jì)律方面存在嚴(yán)重不足。從這幾次調(diào)研的結(jié)果出發(fā).學(xué)校決定把理想教育和紀(jì)律教育作為我校思想教育的重點。同時， 考慮到初中各年級學(xué)生的成長特點不同，分階段、有層次地制定了相應(yīng)的思想政治教育的基本內(nèi)容和要求，力圖使思想政治教育的工作能更加具有針對性。

關(guān)于初一的新生，我們主要開展生活理想教育。教育學(xué)生熱愛生活. 熱愛集體， 熱愛祖國， 學(xué)雷鋒做好事， 為“ 四化” 勤奮學(xué)習(xí)， 立志做一名合格的中學(xué)生。紀(jì)律教育的重點是， 教育學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度， 樹立薄師守紀(jì)， 遵紀(jì)守法的觀念， 講文明有禮貌， 履行《中學(xué)生守則》， 實踐中學(xué)生行為規(guī)范。對于初二的學(xué)生， 我們著重進行道德理論教育。重點開展青春期教育. 教育學(xué)生正確對待男女同學(xué)之間的友誼，鼓勵學(xué)生樹立遠大理想， 排除青春期階段叛逆心理的影響， 防止學(xué)生因為早戀而導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下滑。在紀(jì)律教育方面， 我們強調(diào)家庭學(xué)校結(jié)合，認(rèn)真幫助學(xué)生培養(yǎng)良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生逐步提高自治的能力， 提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性。對于初三的學(xué)生，理想教育是我們思政教育的重點。教育學(xué)生初步樹立社會主義信念. 樹立全局觀點和勞動觀點； 同時，進行升學(xué)和職業(yè)選擇指導(dǎo)。紀(jì)律教育， 則加入法制觀念的教育， 要求學(xué)生自覺地以一名小公民身份遵紀(jì)守法。

總的來說，對于初中生的思想政治教育應(yīng)該按照其成長的特征分階段進行教育，而教育的內(nèi)容又隨著其心智的成熟階段而具有越來越深入的內(nèi)容。

（二）、我任教的學(xué)校在農(nóng)村。學(xué)生主要來自附近農(nóng)村，存在多種問題：厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，生活上沾染了許多社會不良習(xí)氣。相當(dāng)多的學(xué)生家長在沿海務(wù)工，與自已的孩子缺乏足夠的思想交流。對于留守的孩子，家長能做的只能是關(guān)心孩子的生活條件和身體健康， 至于學(xué)習(xí)和思想方面則鞭長莫及。對于孩子未來的規(guī)劃也十分簡單：學(xué)習(xí)好就升學(xué)，學(xué)習(xí)不好就早早地就業(yè)。應(yīng)該看到，我們所教育的對象所處的社會環(huán)境是不利的。老師在施加教育的過程就是發(fā)生在這樣的社會環(huán)境框架之內(nèi)的，手段、成效、進程都受到這一客觀條件的限制。

二、教育過程中師生關(guān)系情景的設(shè)置

教育者首先應(yīng)當(dāng)處理好自己與教育對象的關(guān)系。思政教育者不應(yīng)該講自己擺在一個高高在上的位置上，更不應(yīng)該成為讓人望而生畏的“傳教士”。改變學(xué)生應(yīng)該從改變自己的心態(tài)開始。與學(xué)生做朋友，這一簡單的說法中包含了非常深刻的道理，也就是指教育者與被教育者的關(guān)系是平等的，而非等級制的。筆者從長期的思政教育實踐中發(fā)現(xiàn)，如下的師生關(guān)系設(shè)定是失敗的：在處理學(xué)生問題時，以一種居高臨下的姿態(tài)對學(xué)生進行訓(xùn)斥， 學(xué)生處于被動的地位，除了認(rèn)錯之外不能做別的， 對于自身的錯誤沒有真正的認(rèn)識，過后依然如故。師生之間應(yīng)有的平等關(guān)系變成了命令——服從的關(guān)系。這是無法讓思政工作發(fā)揮效力的。因此，筆者在與學(xué)生談話時， 都首先要求自己保持平等的心態(tài)，讓談話的過程始終是建立在平等的基礎(chǔ)上，并努力讓學(xué)生感受到這一點，讓學(xué)生也進入朋友的角色， 參與談話的內(nèi)容。大量的實踐表明，這樣的關(guān)系設(shè)定的工作是十分有必要和有效的。經(jīng)過一段時間后學(xué)生會融入這種關(guān)系，與老師進行更加充分地交流，老師也能夠充分地了解學(xué)生一些失當(dāng)行為的原因，并對癥下藥地予以解決。

三、改進教育方式

（一）改進思政課堂的教學(xué)方式。在思政的課堂教學(xué)上，應(yīng)該以學(xué)生為中心。對于學(xué)生的主動狀態(tài)， 老師應(yīng)該把他們引到能充分表現(xiàn)他們能力的領(lǐng)域去， 激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，使其掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在給學(xué)生安排做事時， 難易程度不深不淺， 恰到好處， 讓學(xué)生喜歡， 使他們堅持下去。這就是為什么某個老師講課時學(xué)生能專注聽課， 換了個老師就不行的原因。筆者從長期的思政教學(xué)課堂總結(jié)出如下幾條經(jīng)驗：

1、課前要準(zhǔn)備充分。充分的準(zhǔn)備是上好一堂課的先決條件。老師應(yīng)該在備課上多花心思，對整個課堂進行仔細(xì)地規(guī)劃和準(zhǔn)備。這樣的課才是有內(nèi)容有質(zhì)量的。

2、課堂上情緒要熱情、飽滿。良好的情緒是吸引學(xué)生專心聽課的條件， 教學(xué)不僅僅是知識的傳授，還是一個人與人之間交流的過程，老師是這一過程的主導(dǎo)者，應(yīng)該用自己的熱情感染學(xué)生， 活躍學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生有交流的興趣。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材的內(nèi)容， 結(jié)合學(xué)生的興趣和特點， 在上課時多作一些與學(xué)生的生活密切相關(guān)的設(shè)問以吸引學(xué)生積極參與思考， 激起他們的學(xué)習(xí)興趣。這需要老師對學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)生平時所關(guān)心的事情等內(nèi)容有足夠的背景知識。

4、了解學(xué)生的特長， 因材施教。應(yīng)該盡可能給每一位學(xué)生展現(xiàn)自己才華的機會，尤其是后進生， 使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有興趣和信心， 而不是一提到學(xué)習(xí)就產(chǎn)生厭倦情緒。因材施教還包括根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)提出不同的要求，為不同水平的學(xué)生設(shè)定不同的標(biāo)準(zhǔn)。

篇（3）

【關(guān)鍵詞】初中思想政治課程；新課改；情境教學(xué)方法；策略

在素質(zhì)教育思想已經(jīng)深入教學(xué)過程的背景下，在初中教學(xué)體系中，思想政治課程在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德以及政治意識方面扮演著重要的角色[1]。隨著新課程理念的逐步推廣，初中思想政治課程的教學(xué)方法與教學(xué)理念也應(yīng)當(dāng)進行相應(yīng)地調(diào)整，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的發(fā)展情況結(jié)合時代背景，摸索出個性化的教學(xué)方法，促進初中生的思想政治教育的發(fā)展。

1.現(xiàn)行初中思想政治課程教學(xué)中的問題

1.1在思想政治課程教學(xué)實施方面

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念與培養(yǎng)模式的長久影響下，現(xiàn)階段的初中教學(xué)的教學(xué)重點依然放在知識教育以及學(xué)科教育上，初中教學(xué)工作的終極指導(dǎo)思想與教學(xué)目標(biāo)仍然放在促使學(xué)生中考成績的提升，把其當(dāng)做所有教學(xué)工作的核心，在思想政治教育上沒有有效結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，所以產(chǎn)生目前初中思想政治課程的教學(xué)沒有有效突破的局面。此外，關(guān)于思想政治課程的教育方式方面，教研組依然缺乏科學(xué)合理的教學(xué)方案與教學(xué)計劃，沒有充分尊重學(xué)生的個性需求以及學(xué)生的年齡發(fā)展特征，導(dǎo)致沒有與時代的發(fā)展同步，從而使不少學(xué)生對思想政治課程比較排斥，降低了學(xué)習(xí)效率，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.2在初中生思想政治課程學(xué)習(xí)方面

現(xiàn)代社會經(jīng)濟與信息技術(shù)在飛速發(fā)展，手機電腦與計算機技術(shù)已經(jīng)在企業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅似占?，初中階段學(xué)生的智力與身體發(fā)育正處于重要時期，非常容易受到電子產(chǎn)品的影響，但是其還沒有明確的辨識能力，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良因素的荼毒，從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中，產(chǎn)生消極厭學(xué)的心態(tài)。與此同時，思想政治學(xué)科的學(xué)科特性使很多學(xué)生沒有對其產(chǎn)生足夠的重視哦，認(rèn)為只要考前背背就可以，從而把學(xué)習(xí)的重點放在了數(shù)學(xué)英語等課程的學(xué)習(xí)上面，使得教學(xué)辛苦準(zhǔn)備的教學(xué)方案與教學(xué)計劃在實施的過程中得不到學(xué)生的有力配合，使思想政治教育面臨困境。

2.提升初中思想政治教育的發(fā)展策略

2.1有效利用情境教學(xué)法

在思想品德課程的教學(xué)中，正確的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能夠提高同學(xué)們對思想政治學(xué)習(xí)的積極性，促使其學(xué)習(xí)動機的提高，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。思想政治學(xué)科比較抽象和枯燥，而情境教學(xué)法能夠把抽象的教學(xué)知識融入在具體的情境中，所以情境教學(xué)法在思想政治課程教學(xué)中具有重要的位置。具體情境的創(chuàng)設(shè)上有以下兩個步驟。

2.1.1在情境的創(chuàng)設(shè)方面.

任何事情，一個良好的開始都是成功的重要部分，所以教師應(yīng)該在每一堂課開始的時候吸引學(xué)生的注意力，利用此達到良好的教學(xué)效果。例如在進行“我愛我家”這一主題的教學(xué)環(huán)節(jié)中，開始的情景導(dǎo)入可以這樣：“當(dāng)你還未出生處于孕育階段的的時候，家里人已經(jīng)為你的降生做了各種打算和物品的購買。在你們出生之后更是得到了父母及家人無微不至的關(guān)愛和照顧，你們的爸爸媽媽做過的最令你們感動的事情是什么？”這時候的學(xué)生往往心理上已經(jīng)有了很大的觸動和感受，會就很快進入我愛我家的課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極發(fā)言，表達自己對家庭的看法。[3]

2.1.2在情境問題的創(chuàng)設(shè)方面.

在任何課程的學(xué)習(xí)中，好的問題的創(chuàng)設(shè)都發(fā)揮著重要的作用，通過它可以引發(fā)學(xué)生思維的活躍，加強創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在理論性比較強的初中生思想政治課堂的學(xué)習(xí)中加強問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)同學(xué)們帶著問題去學(xué)習(xí)，能夠促進更好的教學(xué)效果的實現(xiàn)。例如在進行“兩代人的對話”的主題教學(xué)活動中，教師可以對同學(xué)們從以下幾個問題進行引導(dǎo)：“當(dāng)你的家庭發(fā)生一些矛盾和摩擦?xí)r，你除了會考慮自己還會從父母的角度來考慮他們的感受嗎？即使事實上自己是對的，就可以一直理直氣壯不給別人說話的空間嗎？”這些問題的提出和學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，很容易引起同學(xué)們的共鳴，激發(fā)他們進行積極地討論，充分表達自己的見解，從而促使同學(xué)們主動探究問題的能力，提高對知識的理解程度。

2.2有效利用互動化的教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想政治課堂教學(xué)往往是教學(xué)進行滿堂灌教學(xué)，重視學(xué)生對教學(xué)知識點的實際能力，使課堂比較枯燥乏味。而新課程教學(xué)模式下主張教師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生主動參與進教學(xué)課程中來，突出社會實踐教學(xué)的意義。所以初中思想政治課堂教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們大膽思考，加強學(xué)生之間的討論，教師對討論中的重點問題進行講解，形式師生互動共同參與的課堂局面[2]。學(xué)生只有真正地參與到課堂知識的學(xué)習(xí)過程中才能對知識形成比較深刻的理解，進而提高思想政治課程的教育目的。

2.3有效利用生活化的教學(xué)方式

“生活化”地教學(xué)方式就是引導(dǎo)同學(xué)們有效結(jié)合生活中的實際案例和生感受對所學(xué)的知識進行理解和分析。初中思想政治教材知識與同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)和生活以及其社會生活關(guān)系等都有著緊密的聯(lián)系，為了使學(xué)生提高思想政治課程的實用意識，就需要政治教師對教材進行深入挖掘和分析，把其和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中遇到的問題的能力。例如在進行“男生女生”主題教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師在日常的教學(xué)過程中可以設(shè)計一些教學(xué)環(huán)節(jié)促進男同學(xué)和女同學(xué)之間的正常交往，應(yīng)該引導(dǎo)男女生間正常交往，使男女同學(xué)交往過程中避免尷尬能蚴迪擲衩捕有分寸地交往。

2.4有效利用情感化的教學(xué)方式

情感對人具有重要的影響，在教學(xué)過程中對學(xué)生的情緒能帶來比較強烈的觸動。所以政治教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以飽滿的熱情以及豐富的面目表情進行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整自己的情感變化，這種在教學(xué)中蘊含的情感定能給學(xué)生帶來較大的觸動，使學(xué)生充分地進入到教學(xué)課程的學(xué)習(xí)中去，積極樂學(xué)。思想政治課程教學(xué)大綱的設(shè)計上已經(jīng)包含有豐富的情感因素，教師對這些豐富的情感加以利用，能夠促使學(xué)生以飽滿的感情進行政治課程的學(xué)習(xí)。此外在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行充分地發(fā)言，對學(xué)生的發(fā)言進行有效地鼓勵和引導(dǎo)。增加學(xué)生的自信心和政治學(xué)習(xí)的熱情，促使他們腦子、眼睛以及口頭能力的綜合發(fā)展，在情感上拉近師生之間的距離。

3.結(jié)束語

根據(jù)新課程的教學(xué)理念，初中思想政治課堂教育應(yīng)當(dāng)在一種輕松愉快以及和諧自由的教學(xué)氛圍下進行，充分尊重學(xué)生在教學(xué)中發(fā)揮的主體地位，利用情境教學(xué)法，加強師生之間的互動，在對學(xué)生進行思想政治課程的教育時充分結(jié)合生活實際，最終促進初中思想政治課程教學(xué)效率的提高，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻

篇（4）

    一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系

    加強和改進初中思想政治教育,應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個時期,我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面,就是在認(rèn)識初中生思想政治教育的目標(biāo)時,比較多地強調(diào)它的政治功能,而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用,則很少談到。實踐證明,初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園,兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

    1.加強思想政治教育有利于促進和諧校園的構(gòu)建

    第一,思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介,必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊伍,通過理論宣講深入校園的各個角落,將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳,必將收到良好的效果。可見,初中政治教師通過思想政治教育活動,將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生,幫助學(xué)生對和諧校園理論進行解讀,然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外,從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二,思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體,初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實,“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義,“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。

    2.構(gòu)建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性

    第一,構(gòu)建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo),如學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展,學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展,學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等,總之,和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境,使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二,構(gòu)建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德,促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件,也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境,才能全面調(diào)動初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動性,從而形成促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識技能的同時,更好地陶冶情操,培養(yǎng)良好的行為,也才能真正增強思想政治教育實效性。

    二、和諧校園構(gòu)建進程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇

    當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小,但在構(gòu)建和諧社會進程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。因此,建設(shè)全方位育人的和諧校園,保證初中生健康成長,既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要,又是實現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此,要充分發(fā)揮所有教師的育人職能,大力推進校園文化建設(shè)和心理健康教育。

    1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念

    和諧校園是以人為本的校園,對于初中生思想政治教育來說,以人為本就是從初中生的實際出發(fā),滿足他們的需要,相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識,主要是立足于思想政治教育工作,著眼點是“管理學(xué)生”,甚至是“監(jiān)管學(xué)生”,視角在學(xué)生、在手段,缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識出發(fā),有助于滿足初中生不同層次的精神需求,提高初中生思想政治教育的針對性和實效性;有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用,形成教育和自我教育的合力,從而把初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園有機結(jié)合起來,進而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標(biāo)。

    2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系

    “創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣,創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟與社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下,中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實效性每況愈下的不良局面,只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系,進一步加大創(chuàng)新力度,此為切實提高中學(xué)思想政治工作實效性的關(guān)鍵。第一,創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下,創(chuàng)新思想政治工作載體,關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點,增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講:一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學(xué)要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體,積極開拓校園信息網(wǎng),通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題,擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力,從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中,把思想導(dǎo)向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程,必須堅持以人為本,按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體,把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強對學(xué)生社團組織的規(guī)范管理,大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團,積極倡導(dǎo)公益服務(wù)型社團,正確引導(dǎo)課外興趣愛好型社團,支持和引導(dǎo)學(xué)生社團自主開展活動。第二,創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑,關(guān)鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機制。具體而言:一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。社會實踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié),對于促進初中生了解社會、了解國情,增長才干、鍛煉能力、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。當(dāng)前,有些學(xué)校開展的社會實踐大多流于形式,起不到應(yīng)有的作用。因此,必須建立和完善初中生社會實踐的保障體系和服務(wù)體系,探索實踐育人的長效機制,把社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱,并提供必要經(jīng)費。要注意圍繞社會熱點、難點、重點問題開展實踐活動,根據(jù)初中生的實際需要開展實踐活動,增強社會實踐活動的針對性。二是健全全員育人機制,探索建立社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的基礎(chǔ)性工程,需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學(xué)校教育的一致性,才能形成強大的合力,從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三,創(chuàng)新思想政治教育保障機制。一是組織保障機制。大力加強以中學(xué)黨政干部、共青團干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設(shè),逐步增強其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高做好初中生思想政治工作的本領(lǐng)。二是領(lǐng)導(dǎo)保障機制。健全和完善校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制,形成全社會共同關(guān)心支持初中生思想政治教育的強大合力。三是經(jīng)費投入、政策導(dǎo)向和制度保障機制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入,改善條件、優(yōu)化手段;要把初中生思想政治教育工作作為對中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標(biāo),納入中學(xué)教育教學(xué)評估體系,要把切實加強思想政治教育工作放在突出位置,努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。

篇（5）

思想政治教育方法是思想政治教育者借以調(diào)動構(gòu)成思想政治教育活動的其他要素的作用，使之進入激活狀態(tài)，并最大限度地發(fā)揮各自效能，服務(wù)于思想政治教育目的的手段。它對人們思想和意識形態(tài)的形成和確定有著非常重要的意義，有利于促進一個人的集體觀念、大局觀念，也是進行其他教育的前提，對一個人的成長、成才起到導(dǎo)向作用。

一、創(chuàng)新思想政治教育的重要

（一）教學(xué)應(yīng)該適應(yīng)社會

當(dāng)前，世界呈現(xiàn)出一體化趨勢，我國與世界進一步融合，學(xué)生的思想觀念和價值取向發(fā)生了新的變化。中西文化相互交融，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及與發(fā)展，初中生意識形態(tài)的交鋒更加激烈。改革開放的不斷深化，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多樣化，學(xué)生的社會活動方式和生活方式將發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。應(yīng)加強對新形勢下的思想政治教育方法的研究，積極進行思想政治教育的創(chuàng)新，增強思想政治教育的實效性。發(fā)揮創(chuàng)新的力量，然而創(chuàng)新初中生思想政治教育中教師應(yīng)該堅持發(fā)揮主動性原則；把握可行性原則；要堅持以人為本的原則；要堅持身教重于言教的原則；堅持由表及里、由淺人深的循序漸進原則；堅持激勵原則；堅持繼承和創(chuàng)新統(tǒng)一的原則。因此，要以求真務(wù)實的態(tài)度調(diào)整教育方法。在市場經(jīng)濟條件下，現(xiàn)在初中生的生活節(jié)奏加快，對一切事情都講究短時間內(nèi)看到實效，對思想政治教育工作也是如此。講究實效是思想政治教育的落腳點，也是思想政治教育的出發(fā)點。由于外界的沖擊非常強大，受眾變得盲目；由于當(dāng)代初中生在意識形態(tài)方面變得膚淺且單純。因此，思想政治教育的展開必須積極穩(wěn)妥，不能隨意、盲目。要根據(jù)思想政治教育的環(huán)境、條件、對象的變化，遵循思想政治教育的規(guī)律和原則，創(chuàng)新思想政治教育方法，使當(dāng)代初中生有一個健康的心理，能夠更好地發(fā)展。

（二）將正確的思想政治教育融入學(xué)校管理之中

將學(xué)校后勤管理與服務(wù)納入到學(xué)生思想政治教育的范疇中來，加強對于學(xué)生宿舍、食堂、活動中心等場所的管理，進一步鼓勵后勤部門吸收學(xué)生代表參與民主管理，要在細(xì)微的服務(wù)中不斷增強管理育人的功能。進一步完善貧困初中生資助體系，努力推動助困育人，將解決貧困初中生的實際問題與思想問題相結(jié)合。進一步改善和健全就業(yè)服務(wù)系統(tǒng)，引導(dǎo)初中生樹立正確的價值觀，運用“思維方式”作為學(xué)生思維活動過程中所運用的工具，讓它成為學(xué)生在抽象思維活動中所運用的工具，而且是學(xué)生在認(rèn)識和把握對象的整個思維過程中所運用的工具。因此只有采取正確的現(xiàn)代思維方式，才能正確認(rèn)識和把握思想政治教育方法的內(nèi)在本質(zhì)，提高其科學(xué)性認(rèn)識”。落后、程式化的思維方式有礙于教育者準(zhǔn)確地理解和把握思想政治教育的目的和任務(wù)，不利于恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教育內(nèi)容，會對正確認(rèn)識和對待教育對象產(chǎn)生不利影響。因此，學(xué)校不僅僅需要將創(chuàng)新思想政治教育融入到學(xué)校管理中，還需要將正確的思想政治教育融入到初中生的教育中去，讓初中生從小就有積極正確的思想，從而更好地生活。

二、新時代下思想政治教育方法創(chuàng)新的途徑

（一）大力強化思想道德實踐與教育

開展好各類品牌和特色的實踐活動，如青年志愿者活動、公益勞動、“下鄉(xiāng)、進社區(qū)”等，促進學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成，并外化為學(xué)生的自覺行為。繼續(xù)鼓勵學(xué)生積極開展愛心服務(wù)實踐。以奉獻愛心為主題，組織學(xué)生積極開展各種愛心服務(wù)活動，如支教、募捐等活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于奉獻的精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。利用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，為思想政治理論課的教學(xué)形式提供了新的途徑。合理運用多媒體教學(xué)形式，能大大增強課堂教學(xué)的生動性和吸引力?，F(xiàn)代多媒體手段，把聲音、圖像、故事、道理有機地結(jié)合起來，其良好的直觀性、生動的趣味性、豐富的表現(xiàn)力，能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，增加課堂學(xué)習(xí)的興奮點，激活思維。另外，歷史圖片、錄像資料的公開，也給思想政治理論課教學(xué)提供了豐富生動的教學(xué)素材。恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率，可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學(xué)質(zhì)量和節(jié)省學(xué)時的雙重效果。

（二）把握當(dāng)代學(xué)生的群體性以及個性特點

當(dāng)代初中生學(xué)生群體最新年輕群體組成，群體特點和個性需求更加鮮明，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日趨明顯，他們思維活躍、信息面廣、觀念新穎，主體意識、獨立意識、參與意識強烈，但也不同程度地存在理想信念迷茫、價值觀念扭曲、社會責(zé)任感不強、心理素質(zhì)欠佳等問題。要準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生思想特點和成長規(guī)律，創(chuàng)新與理想信念、價值信仰相關(guān)的主題教育活動的開展，以增強主題教育活動的時效性，開展深入細(xì)致的思想政治工作和心理健康教育。培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強初中生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。積極學(xué)會自己去解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合是黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是初中生思想政治教育的基本原則。要繼續(xù)講加強思想政治教育與解決實際問題結(jié)合起來，既要講道理又要辦實事，既要以理服人又要以情感人，真實地了解初中生存在的實際問題，多方并舉增強思想政治教育的實際效果。只有這樣，才能提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、說服力、感染力。要進一步做好高校貧困家庭學(xué)生的資助工作，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。進一步做好畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，幫助初中生成才。幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

結(jié)束語

總之，作為新時代的學(xué)生，其基本的思想道德理念已經(jīng)形成，但還不成熟，特別是面對新的時代環(huán)境，面臨新的角色期待時，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。每一個人都應(yīng)該具備更高的思想道德理念，收到更好的思想道德教育。良好的價值觀不僅影響到每一個年輕人的行為及以后的人生目標(biāo)選擇，而且關(guān)系到一個國家、民族的未來發(fā)展。良好的價值觀應(yīng)該是理想與現(xiàn)實的結(jié)合，物質(zhì)與精神的兼顧、個人價值與社會價值的統(tǒng)一。應(yīng)堅持以價值提升為核心，解決好個體與時代、個體與社會、個體與生活的價值認(rèn)識問題，引導(dǎo)更為務(wù)實、博愛、高尚的價值觀。

參考文獻：

[1]趙一南. 淺談如何創(chuàng)新初中思想政治教育工作[J]. 神州，2013，33：155.

篇（6）

隨著社會的發(fā)展，初中思想政治教育要不斷開掘新的教育有效途徑。例如，教師可以對學(xué)生進行以下政治教育：正面灌輸教育、疏導(dǎo)途徑轉(zhuǎn)變教育、引導(dǎo)學(xué)生自我教育、學(xué)生對話調(diào)節(jié)教育、社會文化熏染教育等。教師可以運用輿論對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生通過渠道學(xué)習(xí)思想和理論，提高道德評價水平，并根據(jù)歷史的發(fā)展，賦予新的要求、新的內(nèi)容，拓寬新的途徑，改變思想政治教育狀況，促進初中生思想全面發(fā)展，探討初中生思想政治教育途徑，以科學(xué)發(fā)展觀指引，實現(xiàn)人的發(fā)展，不斷拓寬思想政治教育目標(biāo)的顯性途徑和隱性途徑。我結(jié)合工作經(jīng)驗及思考，對初中思想政治教育的有效實現(xiàn)途徑提出若干建議。

一、落實情感途徑，培養(yǎng)情感

學(xué)生習(xí)得的思想政治知識經(jīng)過情感的強化記憶會更深刻，教師用情感教育完善學(xué)生人格，重視培養(yǎng)情感能讓學(xué)生遵從道德，遵守法律，對國家和社會發(fā)展有利，符合人民的根本利益需求［1］。

教師播撒愛心，實施情感教育。教師可以召開“愛心”討論會，結(jié)合愛的教育進行思想政治主題教育，研究愛的藝術(shù)、方法，培養(yǎng)積極的情感，引導(dǎo)學(xué)生分析實例，回答問題，研究愛的合作關(guān)系，充分關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生希望。例如，教師進行“學(xué)生成長記錄袋”的教學(xué)嘗試，給學(xué)生身心成長與發(fā)展的動力和參照，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的求知欲，提供學(xué)習(xí)進步的積極體驗，樹立遠大的志向和高尚的社會理想。例如，利用“羅森塔爾效應(yīng)”，可以給學(xué)生積極的暗示和鼓勵，并發(fā)揮這種效應(yīng)。鞏固理解、尊重、信賴、和諧、民主的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生思想政治的求知欲，挖掘潛能，明確遠大的科學(xué)志向，提高思想政治教學(xué)能力，樹立學(xué)習(xí)理想。

二、全面激發(fā)興趣，落實教育

興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生，教師要提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)有需求［2］。教師要明確政治學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育學(xué)生用知識分析感興趣的事例，并用歌曲、科學(xué)家傳記、寓言故事、詩歌等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以組織政治主題活動，讓學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績，積極學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)并快樂學(xué)習(xí)，從快樂的心境中學(xué)到知識。教師堅持表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生，重視評價學(xué)習(xí)，提高學(xué)生考試成績，促進學(xué)生積極主動努力學(xué)習(xí)、收獲學(xué)習(xí)的成果，在教學(xué)中重視情感的地位和作用，通過豐富多彩的政治活動，增強學(xué)習(xí)效果。

三、開展多樣活動，增強實效

教師重視素質(zhì)教育，組織啟發(fā)、開放、綜合型教學(xué)方法活動，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和思維能力，減少教學(xué)依賴，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，改進教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教師吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生思考能力和創(chuàng)造能力，開展課外活動，進行政治教育。

教師結(jié)合“公民教育”的主題內(nèi)容可以開展勞動、勤工儉學(xué)活動、社會公益活動、社會政治活動等，培養(yǎng)學(xué)生活動觀念，調(diào)動履行公民職責(zé)積極性，增強公民意識，讓學(xué)生接觸社會，運用社會知識分析社會現(xiàn)象，理解社會新事物、新趨勢，明辨是非，辨別認(rèn)識主流與非主流，批判、繼承、吸收古今中外的文化觀念，接受思想的洗禮等。通過政治熱點分析，教師教育學(xué)生認(rèn)識社會、分析問題，確立人生觀和價值觀，并形成新時期的新觀念。讓學(xué)生通過公民教育活動優(yōu)化生活環(huán)境，確立人生觀和價值觀，樹立新時期的新觀念，營造良好的生活環(huán)境，滿足學(xué)生心理特征成長需要，重視在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的公民活動能力，幫助學(xué)生鞏固公民教育的政治知識，消化和吸收知識，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，增長知識、增強本領(lǐng)，提高政治思想覺悟，拓寬政治學(xué)習(xí)的途徑。

教師可以結(jié)合共青團活動進行政治教育，發(fā)揮政治教育核心作用，并宣傳政策，播報新聞，舉辦法制講座，讓學(xué)生理解和關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)黨和國家的方針和路線，樹立大局觀念、法制意識、遵紀(jì)守法意識。

教師可以開展校會和班會活動，落實政治教育，對學(xué)生進行有步驟、有目的的教育。針對不同思想教育，進行集體思想教育活動，如張貼標(biāo)語、辦板報、出宣傳欄等，營造思想教育氛圍，組織觀看人物事跡展覽等，還可以通過看電影故事片對學(xué)生進行集體教育，并針對班會情況對學(xué)生進行活動教育，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，經(jīng)常性地對學(xué)生進行思想政治教育。

如果政治老師是班主任，就可以進行政治教育，強有力地管理學(xué)生集體，進行日常思想政治教育和多種活動的融合教育。

思想政治教育要堅定地對學(xué)生進行教育，實現(xiàn)多種形式的結(jié)合教育，結(jié)合實際，加強綜合教育，增強政治教育教學(xué)效果。

篇（7）

一、思想政治教育與構(gòu)建和諧校園的辯證關(guān)系

加強和改進初中思想政治教育，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)和諧校園建設(shè)為直接目標(biāo)之一。過去較長一個時期，我們對校園和諧問題關(guān)注不夠。反映到初中生思想政治教育方面，就是在認(rèn)識初中生思想政治教育的目標(biāo)時，比較多地強調(diào)它的政治功能，而對于思想政治教育在構(gòu)建和諧校園中的作用，則很少談到。實踐證明，初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園，兩者是相輔相成、辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

1.加強思想政治教育有利于促進和諧校園的構(gòu)建

第一，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園進行理論宣傳。初中生思想政治教育是構(gòu)建和諧校園的宣傳媒介，必將起到良好的理論宣傳作用。由于中學(xué)擁有較為活躍的宣傳隊伍，通過理論宣講深入校園的各個角落，將和諧校園的理論以樸實的、喜聞樂見的形式在校園內(nèi)外廣泛宣傳，必將收到良好的效果。可見，初中政治教師通過思想政治教育活動，將和諧校園理論的內(nèi)容全面系統(tǒng)、科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給當(dāng)代初中生，幫助學(xué)生對和諧校園理論進行解讀，然后通過學(xué)生將教育的效果宣傳到校園內(nèi)外，從而為和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造條件。第二，思想政治教育為構(gòu)建和諧校園提供智力支持。初中生是構(gòu)建和諧校園的重要主體，初中生思想政治教育理應(yīng)在人才的培養(yǎng)上為和諧校園的構(gòu)建發(fā)揮作用。其實,“初中生的全面發(fā)展”也是和諧校園的應(yīng)有之義，“初中生的全面發(fā)展”應(yīng)該是初中生思想政治教育的不懈追求。

2.構(gòu)建和諧校園有利于增強思想政治教育的實效性

第一，構(gòu)建和諧校園為加強初中生思想政治教育創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。和諧校園建設(shè)有多方面的要求和目標(biāo)，如學(xué)校教育環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境的和諧發(fā)展，學(xué)校教育環(huán)境中教學(xué)因素與非教學(xué)因素的和諧發(fā)展等等，總之，和諧校園的構(gòu)建必將為初中生成長和成才創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，使學(xué)生處在和諧發(fā)展的狀態(tài)中。第二，構(gòu)建和諧校園為增強初中生思想政治教育實效性提供根本保障。和諧的校園環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的美德，促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，這正是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必要條件，也是增強思想政治教育實效性的根本保障。只有建設(shè)和諧的校園環(huán)境，才能全面調(diào)動初中生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維的主動性，從而形成促進學(xué)生身心健康發(fā)展的良好局面，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)科技文化、掌握知識技能的同時，更好地陶冶情操，培養(yǎng)良好的行為，也才能真正增強思想政治教育實效性。

二、和諧校園構(gòu)建進程中加強初中生思想政治教育的路徑選擇

當(dāng)前初中生思想政治教育工作的實效性的確受外界影響較小，但在構(gòu)建和諧社會進程中仍然面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。因此，建設(shè)全方位育人的和諧校園，保證初中生健康成長，既是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀和人才強國戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要，又是實現(xiàn)全面建設(shè)小康目標(biāo)、進而實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。為此，要充分發(fā)揮所有教師的育人職能，大力推進校園文化建設(shè)和心理健康教育。

1.堅持以學(xué)生為本的思想政治教育新理念

和諧校園是以人為本的校園，對于初中生思想政治教育來說，以人為本就是從初中生的實際出發(fā)，滿足他們的需要，相信學(xué)生、依靠學(xué)生。過去我們對初中生思想政治教育工作的認(rèn)識，主要是立足于思想政治教育工作，著眼點是“管理學(xué)生”，甚至是“監(jiān)管學(xué)生”，視角在學(xué)生、在手段，缺乏理念和思路上的創(chuàng)新。從“以人為本”這一新理念、新認(rèn)識出發(fā)，有助于滿足初中生不同層次的精神需求，提高初中生思想政治教育的針對性和實效性；有助于發(fā)揮初中生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，形成教育和自我教育的合力，從而把初中生思想政治教育與構(gòu)建和諧校園有機結(jié)合起來，進而實現(xiàn)為高中輸送更多的合格人才的教育目標(biāo)。

2.完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂”。同樣，創(chuàng)新也是中學(xué)思想政治工作的靈魂。在當(dāng)今市場經(jīng)濟與社會轉(zhuǎn)型的負(fù)面影響下，中學(xué)思想政治工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為切實扭轉(zhuǎn)中學(xué)思想政治工作實效性每況愈下的不良局面，只有從創(chuàng)新思想政治教育載體、創(chuàng)新思想政治教育途徑、創(chuàng)新思想政治教育保障機制等方面不斷地完善中學(xué)思想政治教育工作的創(chuàng)新體系，進一步加大創(chuàng)新力度，此為切實提高中學(xué)思想政治工作實效性的關(guān)鍵。第一，創(chuàng)新思想政治教育載體。生動活潑的思想政治工作必須有豐富多彩的活動載體來實現(xiàn)。在新的形勢下，創(chuàng)新思想政治工作載體，關(guān)鍵要抓住結(jié)合點、閃亮點和技術(shù)點，增加科技含量、情感含量、文化含量。具體講：一是創(chuàng)新科技型工作載體。有條件的中學(xué)要充分利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的思想教育功能，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，積極開拓校園信息網(wǎng)，通過網(wǎng)上談心、通氣、討論問題，擴展思想政治工作的覆蓋面和輻射力，從而實現(xiàn)把教育功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)之中，把思想導(dǎo)向滲透到虛擬的空間中去。二是創(chuàng)新情感型工作載體。思想政治工作也是一種情感交流與共鳴的過程，必須堅持以人為本，按照關(guān)心人、尊重人、理解人、信任人的原則創(chuàng)新更多情感型的思想政治工作載體，把民主精神和真誠情感融入其中。三是創(chuàng)新文化型工作載體。加強對學(xué)生社團組織的規(guī)范管理，大力扶持理論學(xué)習(xí)型社團，積極倡導(dǎo)公益服務(wù)型社團，正確引導(dǎo)課外興趣愛好型社團，支持和引導(dǎo)學(xué)生社團自主開展活動。第二，創(chuàng)新思想政治教育途徑。有效的思想政治教育途徑是提高思想政治教育實效性的根本保障。創(chuàng)新思想政治工作途徑，關(guān)鍵要抓住社會實踐環(huán)節(jié)和健全育人機制。具體而言：一是深入開展切實有效的初中生社會實踐活動。社會實踐是初中生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進初中生了解社會、了解國情，增長才干、鍛煉能力、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。當(dāng)前，有些學(xué)校開展的社會實踐大多流于形式，起不到應(yīng)有的作用。因此，必須建立和完善初中生社會實踐的保障體系和服務(wù)體系，探索實踐育人的長效機制，把社會實踐活動納入學(xué)校教育教學(xué)的總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，并提供必要經(jīng)費。要注意圍繞社會熱點、難點、重點問題開展實踐活動，根據(jù)初中生的實際需要開展實踐活動，增強社會實踐活動的針對性。二是健全全員育人機制，探索建立社會、學(xué)校、家庭三結(jié)合的初中生思想政治教育新模式。初中生思想政治教育工作是一項艱巨而又復(fù)雜的基礎(chǔ)性工程，需要全社會的廣泛支持和配合。社會與家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，才能形成強大的合力，從而為初中生思想政治工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。第三，創(chuàng)新思想政治教育保障機制。一是組織保障機制。大力加強以中學(xué)黨政干部、共青團干部、年級組長和班主任為主體的初中生思想治教育隊伍建設(shè)，逐步增強其政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高做好初中生思想政治工作的本領(lǐng)。二是領(lǐng)導(dǎo)保障機制。健全和完善校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全校緊密配合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成全社會共同關(guān)心支持初中生思想政治教育的強大合力。三是經(jīng)費投入、政策導(dǎo)向和制度保障機制。要不斷加大對初中生思想政治教育工作的經(jīng)費投入，改善條件、優(yōu)化手段；要把初中生思想政治教育工作作為對中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量和水平考核的重要指標(biāo)，納入中學(xué)教育教學(xué)評估體系，要把切實加強思想政治教育工作放在突出位置，努力開創(chuàng)初中生思想政治教育工作新局面。

3.切實加強初中生心理健康教育

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中圖分類號：G62文獻標(biāo)識碼A文章編號1006-0278（2015）09-185-01

一、研究背景

加強彝族學(xué)生思想政治教育工作是彝族人才培養(yǎng)的重要途徑。漾濞彝族初中生的培養(yǎng)關(guān)系到漾濞地區(qū)未來的發(fā)展，這就要求各初中學(xué)校思想政治教育者發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)中學(xué)生思想政治教育中的問題。作為一名思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)?shù)揭痪€課堂和課后學(xué)生生活中做深入調(diào)查研究，針對調(diào)查中存在的問題科學(xué)地設(shè)計彝族地區(qū)思想政治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，針對彝族學(xué)生的具體情況，努力改進思想政治教育的方法和途徑，從而促進彝族學(xué)生思想政治教育工作的全面發(fā)展，成為社會主義合格的“有道德、有理想、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。

二、漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)生思想政治教育的重要性

（一）漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)生思想政治教育的特征

由于漾濞地區(qū)彝族自身的特性，因此在加強彝族初中生思想政治教育的過程中必須要正視由于地緣、彝族文化歷史、語言、自然環(huán)境等帶來的思想政治工作的特殊性和復(fù)雜性，具體表現(xiàn)如下：教育對象的特殊性。主要表現(xiàn)在：漾濞位于滇西，彝族學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系到邊疆人才培養(yǎng)方向、關(guān)系到民族團結(jié)、國家穩(wěn)定的大局、面臨特殊的挑戰(zhàn)；漾濞彝族初中生都有民族信仰，平時生活過程中都是用民族語言進行交流，所以在教學(xué)過程具有一定的復(fù)雜性、教學(xué)手段和方法應(yīng)該堅持多樣化。

（二）漾濞彝族初中生思想政治教育的重要性

對于彝族地區(qū)初中生的思想政治教育工作是漾濞全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會和諧社會主義和諧社會的戰(zhàn)略需要，是保持漾濞社會政治穩(wěn)定和健康發(fā)展的百年大計。加強漾濞彝族初中生思想政治教育是其未來教育中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是漾濞經(jīng)濟全面發(fā)展的要求。

三、加強彝族初中生思想政治教育對策

（一）優(yōu)化社會環(huán)境

從社會環(huán)境相關(guān)因分析，要加強彝族初中生思想政治教育，應(yīng)該優(yōu)化其學(xué)習(xí)的思想政治教育環(huán)境。這里的思想政治教育環(huán)境指：思想政治教育環(huán)境所面對的圍繞在受教育對象周圍并對其產(chǎn)生影響的客觀現(xiàn)實，是除了教育以外影響思想政治教育對象的一切外因的總和。作為思想政治教育對象的彝族初中生首先是一個社會成員，其生存、成長時刻都離不開社會，思想政治也只能在社會環(huán)境中進行，只能在教育對象同社會環(huán)境的交往活動中實現(xiàn)。所以漾濞地區(qū)抓好彝族初中學(xué)生思想政治教育工作，需要社會各界共同努力來優(yōu)化社會環(huán)境，為彝族初中生的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會氛圍。

（二）加強學(xué)校與家庭的橫向結(jié)合，形成教育合力

針對彝族初中生與家庭之間缺乏盲點的情況，積極探索學(xué)校和家庭聯(lián)合的機制。學(xué)?？梢酝ㄟ^家訪、書信的方式來加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時反映彝族初中生在校學(xué)習(xí)生活情況，同時，作為家長，也應(yīng)該經(jīng)常到學(xué)校去了解子女的學(xué)習(xí)情況、思想品德情況，具體了解清楚思想政治教育情況，以便在教育時更能做到因材施教。只有雙方的相互配合，進行有效溝通，方便更好地發(fā)揮學(xué)校、家庭德育資源的匯渠合流，形成公教共育的合力。

（三）學(xué)校構(gòu)建合理的思想政治教育內(nèi)容體系

1.加強民族觀教育。民族觀教育的內(nèi)容包括：民族觀、黨的民族觀、關(guān)于中國民族工作成就的教育、關(guān)于少數(shù)民族倫理道德中的團結(jié)、愛國主義思想的教育；

2.加強哲學(xué)教育。漾濞地區(qū)屬于欠發(fā)達的民族聚居區(qū)，這里的彝族學(xué)生基本來自落后的農(nóng)村，從小受到經(jīng)濟發(fā)展水平、地理環(huán)境、民族因素等多種因素的影響，他們的哲學(xué)素質(zhì)相對比較差。具體表現(xiàn)為：

（1）運用唯物主義觀點看問題尚未完全達到自覺程度；

（2）在辨證看問題方面缺乏系統(tǒng)性。漾濞彝族地區(qū)初中學(xué)校應(yīng)該加強彝族學(xué)生哲學(xué)教育，只有這樣，才能給彝族初中生思想問題的解決提供一個堅實的理論基礎(chǔ)，最終達到標(biāo)本兼治。

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人文素質(zhì)教育，是將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識的傳授、環(huán)境的熏陶以及自身實踐使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)的過程。中學(xué)教育中，除了基本知識和技能的傳授外，還要重視學(xué)生思想政治和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生自立自強、不屈不撓、勇于奉獻的人文精神，在這一點上與思想政治教育的目的是相同的。人文素質(zhì)教育與思想政治教育是相互滲透、相互依存的，其共同之處都是和怎樣做人相關(guān)，都是以實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。在初中思想政治教育中滲透人文素質(zhì)教育的重要意義在于：一是能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，促進其更好地適應(yīng)社會，有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。二是良好的人文素質(zhì)教育能夠給學(xué)生的思想政治教育帶來巨大的學(xué)習(xí)動力，不僅讓學(xué)生在思想政治教育方面受到一定的啟發(fā)，還能在一定程度上延伸思想政治教育的內(nèi)涵，這對全面開展學(xué)生思想政治教育起到積極的推動作用。

二、初中思想政治教育中人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀

（一）對人文素質(zhì)教育的認(rèn)識存在偏差

雖然目前中學(xué)己普遍開設(shè)人文課程和人文講座，取得了一定的成效。但依然存在定位不準(zhǔn)、流于形式等諸多問題，學(xué)生基本人文素質(zhì)缺乏。尤其是學(xué)校管理者及教師受傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”模式的束縛，普遍存在“重知識輕人文”、“重智輕德”的教育觀念，政治教育與人文素質(zhì)教育脫節(jié)，人文素質(zhì)教育弱化。

（二）教師主導(dǎo)作用?l揮不夠

中學(xué)政治教育中開展人文素質(zhì)教育，既要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更不能忽視政治教師的主導(dǎo)作用。目前在中學(xué)普遍追求升學(xué)率的高壓下，部分中學(xué)政治教師人文素質(zhì)教育的參與意識不強，教學(xué)內(nèi)容和形式單一，對學(xué)生缺少人文關(guān)懷，在進行人文素質(zhì)教育的過程中不能調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）實施缺乏計劃性和保障性

雖然各級教育管理部門對人文素質(zhì)教育要求作了相關(guān)規(guī)定，但是不少學(xué)校仍然不知道如何將人文素質(zhì)教育落到實處，集中表現(xiàn)為實施中課程開設(shè)和安排缺乏計劃性和相應(yīng)的制度安排，并在師資配置、教學(xué)資源投入上保障乏力。

三、初中思想政治教育中開展人文素質(zhì)教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變育人觀念，樹立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念

初中教育是奠基工程，學(xué)校管理者和教師首先要克服“應(yīng)試教育”的弊端，樹立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，堅持知識教育與人文教育并重，將人文素質(zhì)教育貫穿于教育始終。不僅要讓學(xué)生具有扎實的基礎(chǔ)知識，而且要讓學(xué)生成為具有崇高的精神境界、良好的文化素養(yǎng)、強烈的社會責(zé)任感、較強的創(chuàng)新能力的人才，實現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一。

（二）教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，營造好人文素質(zhì)教育環(huán)境

提高思想政治教師自身素養(yǎng)，發(fā)揮好主導(dǎo)作用，是初中思想政治教育實施人文素質(zhì)教育的關(guān)鍵。首先教師要努力提高文化素質(zhì)和教學(xué)水平，加強學(xué)習(xí)和專研，拓寬知識面，充實思想政治教育內(nèi)容，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，“親其師，信其道”。其次，初中學(xué)生有非常強烈的自尊心和好勝心，渴望得到認(rèn)可和支持。教師要給學(xué)生營造民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真傾聽和尊重學(xué)生的心聲和要求，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，提升學(xué)生的自信心，營造出良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，進而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（三）積極優(yōu)化課堂教學(xué)，挖掘思想政治課的人文教育資源

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總結(jié)近年來的教育心得，我認(rèn)為要使學(xué)生牢固掌握知識，而且要達到知識、能力、覺悟、思想全面提高的要求，思政教師應(yīng)堅持以新課程改革理念為指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的強調(diào)學(xué)生死記硬背傳授式的教學(xué)方式，積極投身到教學(xué)實踐中，不斷探索、不斷創(chuàng)新，尋求一種適合時代特點的教學(xué)方法。同時針對初中學(xué)生年齡小，感情豐富易于以感情用事等特點，在政治課的教學(xué)中也需要傾注很多的情感感化和熏陶。

下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐淺談一下看法：

一、作為教師，應(yīng)努力做到以下三點：

（一）加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)

教師的知識水平是上好一堂思品課的重要保障。老師要上好一節(jié)課，首先自己就得先把這門課學(xué)精了、吃透了，這樣在教學(xué)過程中才能有良好的發(fā)揮。俗話說，要給學(xué)生一杯水，老師先有一桶水。老師不僅要把專業(yè)知識學(xué)好，其它各方面的知識也應(yīng)該有所知曉，也就是指老師的知識面要廣。扎實的專業(yè)知識，深厚的文化素養(yǎng)是很重要的，教師一定要確保講述內(nèi)容的準(zhǔn)確性、實用性和貼切性?？梢姡處熤R水平的重要性。在課余時間我積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，讀書、讀報，收集熱點資料等，運用所學(xué)知識上好每一節(jié)課。

（二）能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在課堂教學(xué)中，我根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體假設(shè)不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學(xué)生在情境中感受，在情境中思考討論。運用它可以調(diào)動學(xué)生聽視覺功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性。

在初二學(xué)習(xí)《見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭》一課時，很多同學(xué)并不以為然，認(rèn)為現(xiàn)代人都只顧自己，犯不上為別人見義勇為，再說現(xiàn)在《中學(xué)生守則》中都把這一項去掉了，再講什么見義勇為是虛偽的。對此，我并不急于將觀點強加給學(xué)生，而是放了一段影視資料，介紹一名高中女生在放學(xué)途中因軟弱而遭歹徒挾持的案例，當(dāng)女生被挾持時，兩名男生經(jīng)過……此時，暫停案例播放，教師引導(dǎo)學(xué)生討論案情、猜測后果。由于案例真實，案中人物和學(xué)生年齡相近，同時也有部分學(xué)生遭遇過被劫事件，學(xué)生很感興趣，討論熱烈，猜測也五花八門。最終經(jīng)過激烈的爭論，大家還是取得了一致：面對違法犯罪，任何公民都不可袖手旁觀，否則非法侵害隨時可能會危害自己；但是作為未成年人，要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量制止不法行為。這樣利用多媒體有聲有形的特點，將學(xué)生實際生活中可能遇到的問題用媒體展示出來，創(chuàng)設(shè)不同的情境，極大地激發(fā)了學(xué)生情感的參與和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮，從而更有利于知識的內(nèi)化獲得。

（三）注重發(fā)揮學(xué)生主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力

要讓學(xué)生從“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。想要上好思品課應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要目的。我把它具體分為四個方面。1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；4、培養(yǎng)學(xué)生道德判斷能力。

二、教師還應(yīng)綜合運用多種教學(xué)方法：

（一）新穎開頭法，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。一節(jié)課的開始就好比是一個故事的開頭，故事的開頭若懸念迭出、異彩紛呈，就非常容易吸引聽眾。所以在一節(jié)課的開始就要調(diào)動起學(xué)生對于知識的注意力，引起學(xué)生對于課本知識的興趣，在上課一開始就得調(diào)動起他們的積極性，否則，學(xué)習(xí)效果必將受到影響。怎樣才能開個好頭呢？如何吸引學(xué)生的注意呢？教師可以結(jié)合教學(xué)情況，做有針對性的選擇，選擇適合的開場白。比如，可以用一個有趣的問題開啟一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的求知欲；也可以講一個蘊含知識點的小故事作為課堂開始；也可以結(jié)合課文內(nèi)容，引入一些時下的重大新聞，以此引起學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。我在講授初三的《我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢》一課時，將黨在十六屆五中全會提出的“加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會”的內(nèi)容做了補充介紹，并且向?qū)W生提出：“黨的十六屆五中全會為什么要提出建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？怎樣構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會？”等問題，這樣學(xué)生的興趣馬上被調(diào)動了起來，開始認(rèn)真聽講并積極思考。這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，增強了課堂教學(xué)的有效性。

（二）小品演示法，起到“玩中學(xué)”的作用。讓學(xué)生飾演小品的角色，演一段小品，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于知識的探求欲望，而且還可以創(chuàng)造一個生動活潑的課堂氣氛，使其從各個角度學(xué)會思考問題和解決問題，掌握必要的知識。如在講授初二上冊《做個聰明的消費者》時，我設(shè)置了一個小品片段。兩名學(xué)生去商場購物，在超市逛了一遍后，發(fā)現(xiàn)沒有他們想買的東西，臨到出門時，被超市老板叫住，污蔑他們其中一個偷了一罐健力寶。問：“面對這種情況，你應(yīng)該怎么辦？”然后請學(xué)生分別扮演老板和消費者。這樣，通過以上小品的演示，學(xué)生們認(rèn)真思考，踴躍參與，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，同時對這節(jié)課要學(xué)的主要內(nèi)容“人身財產(chǎn)安全權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)等”腦子里有了很深的印象，并且也學(xué)會了分析運用。

（三）小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。爭強好勝是青少年普遍的一種心理反映，也是課堂教學(xué)得以順利進行的動力之一，因此，在教學(xué)中，教師要適時組織學(xué)生討論爭辯，激發(fā)學(xué)生探索欲望。在討論過程中，教師要尊重學(xué)生提出的任何想法，決不能求全責(zé)備，更不能挖苦指責(zé)，而應(yīng)盡量找出閃光點，給予肯定。例如，在講七年級上冊的《身邊的誘惑之游戲機的誘惑》時，我將全班學(xué)生分成兩個小組，以電子游戲的利與弊為主題，進行探討。學(xué)生認(rèn)為，好的游戲可以提高心智，開啟思維；不好的游戲就會損害身心，有礙于思想健康。在經(jīng)過了一段時間的探討之后，學(xué)生們得出最后結(jié)論：面對這種誘惑要合理計劃控制自己、節(jié)制自己，學(xué)生們對此結(jié)論也心服口服。這種討論教學(xué)法，不僅有一定的教育性、針對性，而且還在討論中充分地調(diào)動了學(xué)生自我教育的積極性，使得學(xué)生在一種較為輕松愉快的環(huán)境中就理解并掌握了必要的知識，提高了教學(xué)效率。

（四）多學(xué)科整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。思想品德課滲透了多個學(xué)科的知識，教師在教學(xué)中就要應(yīng)用各個學(xué)科的相關(guān)知識對學(xué)生進行綜合教育，增強學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)、語文、地理等學(xué)科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦等綜合能力。例如，我在講遺產(chǎn)繼承時就用了一道計算題：一位老人去世時留下遺產(chǎn)，為防兒子因遺產(chǎn)問題發(fā)生爭執(zhí)，立下遺囑：“老父去世了，留下15個金元寶，寶是身外之物，望你三兄弟磋商分配，不應(yīng)因?qū)殦p傷了兄弟手足情分。分配方案如下：小兒子還沒有成家，就分金元寶總數(shù)的1/2，二兒子雖已成家，但家庭貧困，就分剩下的1/2，大兒子家境比較好，就分三個金元寶。按要求把金元寶分完，三兄弟不能多分，也不能少分，切記！”請問，老人立這個遺囑有什么目的，這兄弟三人如何才能履行老人的遺囑？這道題一出，學(xué)生們議論紛紛，對這份遺囑產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始積極思考分配的方法。利用這種學(xué)科整合的方式，既能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效率。

（五）課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

思想政治課的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師除了利用課堂教學(xué)這種途徑之外，還可以利用豐富多彩、形式多樣的課外活動，使學(xué)生跳出課本，走出課堂，融入到社會實踐中去。通過自己的多方實踐，加深對課本知識的理解和掌握，并用所學(xué)到的知識去分析問題、解決問題。這樣不僅達到了學(xué)以致用的目的，也使學(xué)生深深地體會到思想政治課的價值所在，從而真正愛學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)報刊、收聽廣播，讓大家了解和熟悉國內(nèi)外新聞時政、社會熱點，并開展時事知識競賽和新聞背景分析等活動。

另外，教師也適時地開展一些社會小調(diào)查，比如，在講到我國現(xiàn)階段的所有制形式和分配制度時，我要求學(xué)生調(diào)查父母所在單位的所有制形式和分配方式等有關(guān)內(nèi)容，并且在課堂上發(fā)言交流。通過這樣的活動很多學(xué)生養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的習(xí)慣，強化了學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

三、做一名有感情的教師

（一）以感情來輔助教學(xué)，跟學(xué)生建立深厚的感情，使學(xué)生愛政治課

政治課與其它學(xué)科不同，它枯燥無味、概念性強，學(xué)生大都不喜歡，要想上好一節(jié)課首先要讓學(xué)生喜歡你并且樂于聽你的課。因此我首先運用了“以情激學(xué)法”。

1、情感投資，以真情感動學(xué)生

我利用課余時間深入到學(xué)生當(dāng)中去和他們共同做游戲、談人生。時時在生活中關(guān)心他們，久而久之他們便開始接受我，有事也愿意和我商量，甚至他們之間的小秘密也和我說，慢慢地我說的話他們都開始信服，我的課他們也愿意上并且每節(jié)課都能收到預(yù)期的效果。

2、實話時說，真情誘學(xué)，升華教學(xué)

3、以濃厚的愛生之情來引導(dǎo)學(xué)生的言行。

思想政治課的任務(wù)不僅是教給學(xué)生馬列主義基本知識，增強其認(rèn)識和分析問題的能力，更重要的是提高學(xué)生的思想政治覺悟。我竭力以情感化，導(dǎo)之以行。為此在教學(xué)中我努力做到以下幾點：①教師身先士卒，處處做出表率。②嚴(yán)寬相濟，端正學(xué)風(fēng)。

篇（11）

一、一、加強初中學(xué)生思想政治教育的重要性

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，在初中學(xué)生的思想政治教育方面也要實現(xiàn)以人為本，這就要求教育人員在教育過程中樹立全面發(fā)展的觀念，改革傳統(tǒng)的思想政治教育方式，構(gòu)建適應(yīng)社會需求和學(xué)生身心發(fā)展特點的思想政治教育新方法。學(xué)校教育以育人為本，德智體美以德育為先。這里的德育對學(xué)生進行政治、思想道德教育。

二、二、初中學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）“教”的問題

1.教育內(nèi)容單一化

現(xiàn)階段初中思想政治課程應(yīng)該與學(xué)生自身的特點、知識水平相結(jié)合以適應(yīng)社會生活的需要。但就目前情況而言，初中學(xué)生思想政治教育過度偏重應(yīng)試的需要，而忽略了實際作用，不能與社會的現(xiàn)實生活相聯(lián)系從而解決學(xué)生實際的思想問題。

2.教學(xué)手段的落后性

初中學(xué)生的思想政治教育普遍停留在記憶、背誦等應(yīng)試教育模式上，教育著眼點過多放在應(yīng)付升學(xué)中，不能對學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出更高的要求。在教學(xué)過程中缺乏理論與實際結(jié)合的方法，不能將思想政治教育的基本原理融入社會之中，而是進行灌輸式教學(xué)，將大量的原理灌輸給學(xué)生，一方面造成學(xué)生理解上的難度，另一方面會由于枯燥造成對教師傳授道德規(guī)范的排斥和抗拒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。

3.教學(xué)評價非科學(xué)化

對于思想政治教學(xué)效果的評估，應(yīng)依據(jù)學(xué)生所掌握的的知識及將這些知識運用于實踐表現(xiàn)來做出綜合性評價，而不僅僅依靠在思想政治課程的考試分?jǐn)?shù)作出評價。這種評價是不科學(xué)的，會使得教學(xué)過程中過度重視對學(xué)生智力的培養(yǎng)，而忽略學(xué)生本身人生觀、價值觀等的培養(yǎng)。

（二）“學(xué)”的問題

1.意志力缺乏，抗壓能力差

人的意志力是隨著年齡、知識、社會閱歷的增長而增強的，初中學(xué)生處于意志力成長的初級階段，普遍缺乏意志力和抗壓能力，主要表現(xiàn)在沒有恒久的信念目標(biāo)、缺乏自制力、辨別能力差、具有明顯的對抗性和逆反心理等。這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中缺乏意志力，對遭受的挫折不能從容面對，所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生面對困難不低頭的意志品質(zhì)。

2.個人主義嚴(yán)重，缺乏團結(jié)協(xié)作精神

新時期初中學(xué)生的人生價值目標(biāo)總體是積極向上的，但是由于實用主義價值取向的上升，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自私自利，缺乏與其他同學(xué)的溝通交流，從而養(yǎng)成冷漠孤僻的性格，在集體活動中，缺乏集體主隊協(xié)作精神。

3.價值觀的偏差，自我教育意識淡薄

由于當(dāng)前大多學(xué)生都是獨生子女，長期受家庭溺愛，自身缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)，學(xué)生間的盲目攀比、盲目消費容易導(dǎo)致享樂主義的增生。目前，教師的教學(xué)中沒有很好地將思想政治教育與開發(fā)學(xué)生的自覺性結(jié)合起來，從而使得學(xué)生缺乏自我教育意識。

（三）“社會”的問題

市場經(jīng)濟的目標(biāo)是追求利益的最大化，這就使得社會忽視了對思想政治教育的關(guān)注。另一方面，社會廣泛弘揚“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這就使得擁有高新技術(shù)的實用性人才更受社會的重視，教育部門更加重視“智育”而忽略“德育”的重要性。

三、問題的解決措施

（一）以人為本，完善學(xué)校教育體系

在新時期的背景下，學(xué)校和教師應(yīng)立足于對人才的高要求標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新變化把握初中學(xué)生思想政治教育“以人為本”轉(zhuǎn)向的緊迫性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將學(xué)生視為與自己平等的主體，尊重學(xué)生的獨立性，在對學(xué)生加強教育引導(dǎo)的同時將理論知識運用于生活實踐之中。

思想政治教育的原則是思想政治教育規(guī)律的能動反映，是思想政治教育活動在不同范圍、層次必須遵循的基本原則。思想政治教育立足于為了學(xué)生的全面發(fā)展要求，不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要致力于學(xué)生德育和智育素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使之全面素質(zhì)得到提高。思想政治教育的內(nèi)容指的是在思想政治教育活動中，教育者所想要傳達給教育對象的思想政治觀念。在這個思想政治觀念中，既包含了特定時代特定社會階級對社會成員的要求，也包含了在具體的思想政治教育活動中教育者依據(jù)教育對象的特質(zhì)，對思想政治教育的宏觀要求進行分解編制，使教育內(nèi)容能夠滿足學(xué)生的思想實際。

（二）創(chuàng)新教育方法，協(xié)調(diào)師生交流

合適的思想政治教育方法有助于教師和學(xué)生之間建立一種相互依賴、相互理解的關(guān)系。在創(chuàng)新教育方法的過程中，要改革傳統(tǒng)的思想政治教育方式，摒棄灌輸式學(xué)習(xí)的教育方法。在對學(xué)生進行理念教育的同時，加強對學(xué)生思想上的疏導(dǎo)，既要對學(xué)生進行耐心的說服教育，也要在學(xué)生犯錯的時候給予嚴(yán)格的紀(jì)律處分。既要關(guān)注學(xué)生的思想問題，也要重視其實際困難。

在教育過程中，教師應(yīng)注意將“言傳”與“身教”相結(jié)合，實現(xiàn)最佳的思想政治教育效果。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭人，必定要在日常的學(xué)習(xí)過程中給學(xué)生樹立優(yōu)秀的表率形象。受應(yīng)試教育影響，在對于科目的分類中，學(xué)校大多重視對語數(shù)外的培養(yǎng)，而思想政治只占其中一小部分。因此，為加強思想政治教育力量，必須將思想政治教育滲透到其他課程教學(xué)活動之中，使得思想政治教育得以深化和提高。

（三）糾正教育誤區(qū)，優(yōu)化教育環(huán)境

父母是孩子的第一位老師，家庭教育對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。父母的言行舉止都對子女有著耳濡目染、潛移默化的作用，所以，父母在家庭中要樹立良好的思想政治道德素質(zhì)，影響孩子行為發(fā)展，糾正重視家庭教育的誤區(qū)。

社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境和社會環(huán)境是學(xué)生的主要教育環(huán)境，營造和諧的教育環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)全方位立體式的教育功能，學(xué)生在學(xué)校里接受思想政治教育的知識要點，在家庭和社會中逐漸感受這種思想政治教育的優(yōu)越性，才能從根本上提升自己的思想政治素質(zhì)。這就要求學(xué)校、家庭和社會的合作，全面建設(shè)思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻：

[1]辛達清.淺談新時期初中學(xué)生的思想政治教育問題及應(yīng)對策略[J].教師，2011（36）