學(xué)生管理工作思路大全11篇

緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)生管理工作思路范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在高校管理工作中，學(xué)生管理工作是其重要組成部分之一，是高校管理水平高低的重要標(biāo)志之一，對(duì)高校教育教學(xué)水平及學(xué)生培養(yǎng)有著重要影響。對(duì)于新建應(yīng)用型本科院，創(chuàng)新學(xué)生管理工作思路在推動(dòng)其建設(shè)與發(fā)展過程中，具有不可替代的作用。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理觀念

高校學(xué)生管理工作應(yīng)以學(xué)生為中心，把“以人為本”的理念作為學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在學(xué)生管理過程中，鑒于不同學(xué)生的特點(diǎn)和訴求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，變“管理型”管理為“服務(wù)型”管理。

第一，作為高校學(xué)生管理工作者，要把握學(xué)生價(jià)值取向，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。高校學(xué)生受到社會(huì)、學(xué)校、家庭環(huán)境各方面影響，價(jià)值取向呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的灌輸與引導(dǎo)式管理方式已不再適應(yīng)當(dāng)今學(xué)生，整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，應(yīng)實(shí)施有差異的管理，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

第二，作為高校學(xué)生管理工作者，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生管理工作方法。鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑和形式，如社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)、參與創(chuàng)新發(fā)明等，充實(shí)在校期間的學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容，提高自身綜合素質(zhì)和能力，提高自身道德境界，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、使命感。

第三，作為高校學(xué)生管理工作者，學(xué)生管理工作不是走形式、走過場，而是要以實(shí)事求是的態(tài)度，一切工作以學(xué)生為中心，緊密結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，務(wù)實(shí)求效，對(duì)學(xué)生遇到需要解決的各種問題，通過各種途徑和方式給予解決，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校、老師的關(guān)懷。

二、注重學(xué)生能力培養(yǎng)

課堂教學(xué)不是學(xué)生能力培養(yǎng)的唯一路徑，學(xué)生綜合素質(zhì)的形成與培養(yǎng)是通過多種方式和途徑實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)的傳授，而是綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，是德、智、體、美的有機(jī)結(jié)合。應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)過程中注重人才應(yīng)用性、職業(yè)型的培養(yǎng)，但同時(shí)不能忽視學(xué)生綜合素質(zhì)方面的教育。學(xué)生管理工作不但要注重學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)，更要提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。高校應(yīng)利用學(xué)校現(xiàn)有教育資源，開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中提高學(xué)生自身組織管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與第二課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理方式

高校學(xué)生管理工作內(nèi)容繁雜、任務(wù)重，普遍認(rèn)為管理學(xué)生就是要保證學(xué)生安全穩(wěn)定、做好學(xué)生思想政治工作，很大程度上是通過以往經(jīng)驗(yàn)的積累來實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理工作目標(biāo)，停留在“管”的層面，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性。因此，形成系統(tǒng)性的有效管理，要與教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，緊密結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、自身成長特點(diǎn)、行為處事方式，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生參與到學(xué)生管理工作過程中，變學(xué)生“被動(dòng)式”接受管理為“主動(dòng)式”參與管理。通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程建設(shè)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)生提供互動(dòng)性教育環(huán)境，在濃郁的人文氣氛中接受世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀、心理健康等教育。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式

培養(yǎng)有特色、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科院校核心價(jià)值的重要組成部分，是學(xué)生管理工作的重要內(nèi)容。素質(zhì)教育培養(yǎng)與就業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是相互聯(lián)系、相互依存的有機(jī)統(tǒng)一體。

高校大學(xué)生個(gè)性鮮明呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，但學(xué)生必須具備的素質(zhì)和能力就是會(huì)做人、會(huì)辦事、掌握生存技能。目前國內(nèi)就業(yè)出現(xiàn)所謂“用工荒”的現(xiàn)實(shí)，并不是國家、用人單位吸納不了眾多的高校畢業(yè)生，而是高校畢業(yè)生的素質(zhì)和能力與用人單位人才需求相脫節(jié)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式，轉(zhuǎn)“松散型”為“目標(biāo)型”是有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的有效路徑。傳統(tǒng)“松散型”學(xué)生管理管理只注重及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，是一種事后問題解決的管理模式。“目標(biāo)型”學(xué)生管理是利用目標(biāo)管理體系，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與和體驗(yàn)學(xué)生管理工作過程，實(shí)現(xiàn)入口和出口相統(tǒng)一。具體操作如下：

1、適應(yīng)期

對(duì)于剛進(jìn)大學(xué)的大一新生，幫助其進(jìn)行整體規(guī)劃，設(shè)計(jì)符合學(xué)生自身實(shí)際的發(fā)展目標(biāo)，同時(shí)配合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從高中學(xué)習(xí)生活到大學(xué)學(xué)習(xí)生活的平穩(wěn)過渡，樹立正確的人生目標(biāo)，形成合理的大學(xué)生活習(xí)慣。

2、調(diào)整期

度過大一調(diào)整期之后，二年級(jí)學(xué)生往往在生活上已經(jīng)適應(yīng)大學(xué)生活，但在學(xué)習(xí)方面，由于專業(yè)課程難度提升，學(xué)習(xí)壓力驟然上升。此時(shí)要調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，明確學(xué)習(xí)方向，從學(xué)校制度層面強(qiáng)化學(xué)生管理工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不能讓學(xué)生感覺到大學(xué)生活就是吃、喝、玩、樂。學(xué)生自身規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是要通過辛勤努力的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的，通過各種體驗(yàn)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、思索期

進(jìn)入大三學(xué)期，大部分學(xué)生才真正有意識(shí)的思索什么是大學(xué)生活？自己的目標(biāo)方向如何選擇？針對(duì)不同的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)充分了解每一位學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好督促與引導(dǎo)工作，針對(duì)不同目標(biāo)的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，同時(shí)實(shí)施目標(biāo)管理檢查工作，對(duì)學(xué)生前兩年表現(xiàn)給予綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查找問題、調(diào)整方向，激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)繼續(xù)努力。

4、總結(jié)期

大四學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力容易出現(xiàn)盲目、消極情緒，此時(shí)做好學(xué)生目標(biāo)管理總結(jié)工作，有利于幫助學(xué)生明確自己的人生目標(biāo)、發(fā)展方向。總結(jié)形式可以參照畢業(yè)論文答辯的模式，讓學(xué)全面回顧和總結(jié)自己四年的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷和思想感受，為未來人生做好選擇。

總之，通過畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題報(bào)告會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生展等形式輻射低年級(jí)學(xué)生，樹立榜樣。同時(shí)通過開展第二課堂活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用性、職業(yè)型的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。（作者單位：齊齊哈爾工程學(xué)院）

篇（2）

0引言

隨著高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)激增，雖然這給更多學(xué)生創(chuàng)造了讀書的機(jī)會(huì)，但相應(yīng)而來的管理問題和師生矛盾也更加凸顯。如今，學(xué)校管理難度原來越大，為了提高管理效率，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的管理，學(xué)校必須針對(duì)管理弊端，引進(jìn)創(chuàng)新機(jī)制，樹立全新的學(xué)生管理觀念。

1高校學(xué)生管理的新特點(diǎn)

1.1培養(yǎng)目標(biāo)素質(zhì)化

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求有更多的人才參與到社會(huì)建設(shè)中，這就需要高校在教育過程中以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，為社會(huì)提供高水平的人才。素質(zhì)教育隨之成為主流，與傳統(tǒng)教育相比，素質(zhì)教育的目標(biāo)更明確，也更積極，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和綜合情況讓他們能自由、快樂、自覺積極的參與學(xué)習(xí)。素質(zhì)化的管理是為了更好解決學(xué)生個(gè)性發(fā)展的問題，以及學(xué)生未來投入社會(huì)的適應(yīng)性問題，學(xué)生未來的發(fā)展需要與社會(huì)有更多的一致性。

1.2心理問題表面化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭激烈，人與人之間的知識(shí)、智慧競爭成為主要競爭力，面對(duì)這樣大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要為學(xué)生提供良好的心理輔導(dǎo)，防止他們產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，影響心理健康發(fā)展。高校學(xué)生管理要以人為本，建立專門的心理輔導(dǎo)小組，為學(xué)生展開有效的思想政治教育、心理健康教育和心理咨詢工作，這也是現(xiàn)代管理和教育的重要工作。

1.3網(wǎng)絡(luò)影響現(xiàn)實(shí)化

互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活，它對(duì)社會(huì)上的任何一個(gè)人都產(chǎn)生了足夠且本質(zhì)的影響。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得更多的知識(shí)，同時(shí)也能接觸到各類人，生活視野被拓展開來，互聯(lián)網(wǎng)的空間性，也成為學(xué)生發(fā)泄情緒，尋找寄托的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)信息不都是好的，很多污染信息影響著學(xué)生的健康。

2以生為本，要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”

2.1樹立以生為本觀念

高校是高等知識(shí)傳播的主要場所，高校生產(chǎn)知識(shí)，傳遞知識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)現(xiàn)其能力的培養(yǎng)。學(xué)生管理的重點(diǎn)是以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，因?yàn)橹挥幸詫W(xué)生的方式進(jìn)行管理，才能實(shí)現(xiàn)管理的作用。學(xué)校管理需依靠學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造民主管理氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

2.2由“管理學(xué)生”轉(zhuǎn)為“服務(wù)學(xué)生”

服務(wù)是高校學(xué)生管理的基本思想和內(nèi)涵，我們管理學(xué)生不是為了限制他們，調(diào)教他們，而是讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我優(yōu)化，自我管理，所以，在管理中不能讓學(xué)生覺得有距離感，以服務(wù)的態(tài)度關(guān)心學(xué)生就業(yè)、為學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金、提供勤工助學(xué)崗位、關(guān)心學(xué)生心理健康等。

2.3豐富校園文化

校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，校園文化影響的是學(xué)生的思想和思維方式，而良好的校園文化還能引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己。學(xué)校通過豐富的文化開發(fā)形式，為學(xué)生營造寬松、活躍、健康向上的校園文化氛圍。精神文化的提升離不開物質(zhì)文化的發(fā)展，校園的標(biāo)志性建筑，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等硬件等都應(yīng)建設(shè)完善，這不僅是為了讓學(xué)生能更好的參與學(xué)習(xí)，享受知識(shí)帶來的快樂，也是為了讓學(xué)生感受到學(xué)校對(duì)教育的重視，形成內(nèi)心歸屬感和信任感。

2.4積極倡導(dǎo)自我管理

外部管理對(duì)學(xué)生的作用是積極而明顯的，但這始終是外部作用，最好是內(nèi)外結(jié)合，從學(xué)生本身出發(fā)，實(shí)現(xiàn)自我管理，只有這樣，才能幫助學(xué)生完成終身管理。

3堅(jiān)持以生為本，做好畢業(yè)生就業(yè)工作

3.1做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作

大學(xué)生入校之初，為了給他們更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)多樣化的知識(shí)，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身特點(diǎn)選擇有興趣的課程，接觸不同類型的文化，掌握更多的技能。同時(shí)，學(xué)校還可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，為他們今后就業(yè)提供支持。

3.2做好就業(yè)形勢與政策宣講工作

我們國家為了適應(yīng)社會(huì)需求，以及滿足更多的學(xué)生就業(yè)，不同時(shí)期都會(huì)制定有針對(duì)性的就業(yè)政策，學(xué)校要把各種政策信息及時(shí)提供給學(xué)生，幫學(xué)分析目前的就業(yè)形勢和問題，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的觀念，引導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，教育他們客觀地分析自我，認(rèn)識(shí)自我，看到自己的優(yōu)勢和長處，同時(shí)管理自己的短處，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極面對(duì)社會(huì)競爭，以平常心進(jìn)行就業(yè)和擇業(yè)。

3.3做好就業(yè)信息收集與工作

老師要幫助學(xué)生廣泛收集來自網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙以及用人單位在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)上的信息，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，提高就業(yè)成功率，另一方面，廣泛發(fā)動(dòng)專業(yè)老師積極地向用人單位推薦，幫助學(xué)生快速就業(yè)。

總結(jié)：綜上所述，我國高校學(xué)生管理還存在很多問題，也有很多不足，但唯有積極創(chuàng)新，重視學(xué)生本身的發(fā)展，制定管理目標(biāo)，有管理信心，注重人文化的管理，才能實(shí)現(xiàn)高效、完善的學(xué)生管理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬小輝，鄭秀紅.構(gòu)建以生為本的大學(xué)生成才服務(wù)保障體系[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（8）.

篇（3）

一、大學(xué)生需要法制化，法制化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的根本途徑

首先，大學(xué)生管理法制化是實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)社會(huì)主義法治化目標(biāo)的必要條件。建設(shè)社會(huì)主義法治國家是我國新世紀(jì)的奮斗目標(biāo)，要實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，需要培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識(shí)豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高等教育。為此，要加強(qiáng)高校管理的法制化深度。在高校管理中，大學(xué)生管理是高校管理的核心，因此加強(qiáng)高校的法制化教育其實(shí)最根本的就是加強(qiáng)大學(xué)生管理的法制化。

其次，大學(xué)生管理法制化是實(shí)現(xiàn)高等教育完成向社會(huì)輸送高級(jí)人才目標(biāo)的必要手段。高等教育單位作為教育部門，其主要工作是為社會(huì)輸送合格的高級(jí)人才。而高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)不僅是專業(yè)知識(shí)豐富，道德高尚，而且應(yīng)具有高標(biāo)準(zhǔn)的法制觀念。要做到這一點(diǎn)，很大程度上有賴于高等教育。為此，首先要使高校中的學(xué)生具有豐富的法律知識(shí)和較高的法律觀念。可以通過開設(shè)法律課程，開展有關(guān)法律知識(shí)方面的講座和活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生積極運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。當(dāng)然同時(shí)也要讓學(xué)生在學(xué)法、懂法、用法的過程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素質(zhì)，減少高級(jí)知識(shí)分子犯罪率。目前國內(nèi)大學(xué)在這方面的現(xiàn)狀離我們的期望還有一段很大的差距。一方面，作為知識(shí)和技術(shù)搖籃的高校，師生對(duì)社會(huì)上知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的法律知之甚少。侵權(quán)和被侵權(quán)現(xiàn)象在高校時(shí)常發(fā)生。學(xué)生與學(xué)校間關(guān)于維權(quán)的官司也頻頻出現(xiàn)在媒體上。另一方面，大學(xué)生中談戀愛、婚前、女大學(xué)生傍大款、打架斗毆、盜竊、吸毒等行為為數(shù)不少。社會(huì)需要各方面都健全的高級(jí)人才，高校在輸送人才的最后工序中擔(dān)任了及其重要的角色。

再次，當(dāng)代青年大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)決定了需要法治教育作為手段。當(dāng)代大學(xué)生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，絕大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)是具有完全行為能力的公民。作為國家民族建設(shè)的新生力量，他們掌握高等技術(shù)知識(shí)，胸懷報(bào)負(fù)，勇于開拓敢于創(chuàng)新，處事果斷對(duì)人熱情，這是他們的有點(diǎn)。但是，他們?cè)谒枷牒脱孕猩先菀灼ぃ治霈F(xiàn)象和問題欠缺全面和長遠(yuǎn)的眼光；再者，出生年代給了他們和平的政治環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)條件，加上社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)思潮的沖擊，造就了這一代新興人類：對(duì)生活的物質(zhì)要求高，追求享受高級(jí)物質(zhì)生活，對(duì)需要艱苦奮斗的人生旅途沒有充分的估計(jì)和心理思想以及身體上的準(zhǔn)備。在這一代人身上存在更多的矛盾：他們掌握高級(jí)知識(shí)卻常犯急功近利的錯(cuò)誤；他們大膽勇敢卻缺乏謙虛謹(jǐn)慎；他們對(duì)人熱情卻難以改變以自我為中心的習(xí)慣；他們沒有充分努力卻總抱怨環(huán)境的惡劣；他們自認(rèn)為是成年人卻在思想上并不成熟。這些觀點(diǎn)決定了高等教育在高校教育管理別要注重轉(zhuǎn)變觀念，摒棄傳統(tǒng)的片面強(qiáng)調(diào)尊師的觀念，克服單純從倫理道德強(qiáng)調(diào)愛生的習(xí)慣。要更多地從尊重、平等的角度出發(fā)。將每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人來看待，肯定他們作為一名成年公民享有的權(quán)利，同時(shí)強(qiáng)調(diào)作為一名成年公民還應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)義務(wù)。守法是大學(xué)生所應(yīng)具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，是基本的行為規(guī)范。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，是他們成長為符合社會(huì)需要的人才的一個(gè)基本手段，也是大學(xué)生走向社會(huì)的必要準(zhǔn)備。

二、大學(xué)生管理需要人性化，人性化是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理的必要條件和有力工具

首先，法制化是前提，人性化是必須。高校學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度要主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)期新環(huán)境下學(xué)生管理面臨的挑戰(zhàn)，要從全面的實(shí)施素質(zhì)教育的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，體現(xiàn)一人為本理念。學(xué)生的身心發(fā)展需要人性化，科學(xué)公正需要人性化，正確的導(dǎo)向加有效的引導(dǎo)才能得到理想的結(jié)果。

其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制化教育，要以人性化為條件。大學(xué)生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以要把法制教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，規(guī)范學(xué)生的全力與義務(wù)，使學(xué)生由被動(dòng)教育變?yōu)橹鲃?dòng)自律。將法制化教育聯(lián)系學(xué)生的個(gè)人思想道德和世界觀、人生觀進(jìn)行，既充分地體現(xiàn)了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。

三、結(jié)語

總之，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的教育，要注意法制化和人性化相結(jié)合，在法制化的前提下實(shí)行人性化管理。高校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“管制教育”，樹立以人為本，為學(xué)生服務(wù)的現(xiàn)代化教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)待學(xué)生的日常行為問題，應(yīng)該以教育主導(dǎo)為主，不斷完善與創(chuàng)新大學(xué)生管理規(guī)章制度。在法制化的前提下充分的體現(xiàn)人性化。

篇（4）

在我國，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增加，與本科院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍比較大，這是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，例如，學(xué)生自身的情況、教學(xué)改革的影響、網(wǎng)絡(luò)的沖擊等。對(duì)于高職院校來說，在新時(shí)期，為了幫助學(xué)生健康成長，需要采取措施解決這些難題，在這種情況下，高職院校投入大量的時(shí)間、精力等組織開展學(xué)生管理工作，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理，同時(shí)為了提高學(xué)生管理工作的時(shí)效性，高職院校在管理理念、管理方法等方面進(jìn)行積極探索。然而，從實(shí)際情況來看，高職院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，依然存在一些問題，有待進(jìn)一步解決。

一、新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題

在新時(shí)期，隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，有一部分學(xué)生進(jìn)入高職院校深造。與普通高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍偏大，并且學(xué)生管理工作面臨眾多問題，主要表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在我國，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，在這種情況下，促使社會(huì)各行業(yè)發(fā)生新的變化，進(jìn)而導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的思想、觀念等難以適應(yīng)時(shí)展節(jié)奏。對(duì)于高職院校來說，在組織開展日常學(xué)生管理工作時(shí)，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的滯后性，在一定程度上難以適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需要，必然造成隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激化高職院校管理方式與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾。2.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響大學(xué)生，尤其是高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生來說，就是一把雙刃劍，如果能夠充分利用，那么網(wǎng)絡(luò)會(huì)給學(xué)生帶來積極的影響，反之，將會(huì)給學(xué)生帶來非常大的負(fù)面影響。對(duì)于高職院校的學(xué)生來說，由于心智模式還不成熟，并且處于轉(zhuǎn)型期，這一階段存在較強(qiáng)的叛逆心里，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們具有較強(qiáng)的吸引力，甚至一部分學(xué)生，無論是課余時(shí)間，還是上課時(shí)間，都會(huì)在網(wǎng)吧度過，并且上網(wǎng)的目的不是學(xué)習(xí)，而是網(wǎng)絡(luò)游戲等。從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)帶壞了一部分學(xué)生。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，無形中會(huì)增加管理老師的工作難度。與新時(shí)期的管理方式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。3.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式不適應(yīng)高職院校新校區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要。隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，高職院校的招生規(guī)模也在逐年增加，在這種情況下，許多高職院校原有的校區(qū)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的需要，對(duì)此高職院校需要建立新的校區(qū)，進(jìn)而引發(fā)同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生可能不在同一個(gè)校區(qū)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，進(jìn)一步增加了學(xué)生管理工作的復(fù)雜程度，傳統(tǒng)的以班級(jí)為單位、院系為單位的管理模式受到不同程度的沖擊。基于此，必須創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，以此適應(yīng)新形勢下學(xué)生管理工作的需要。

二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式

對(duì)于高職院校來說，在新時(shí)期開展學(xué)生教育管理工作的過程中面臨新情況、新問題，對(duì)此，高職院校需要充分認(rèn)識(shí)這些新情況、新問題給學(xué)生管理工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，通過樹立全新的管理思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極采取措施，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理模式，以此適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展需要。1.樹立以人為本的管理理念。對(duì)于高職院校來說，在新時(shí)期組織開展學(xué)生管理工作時(shí)，需要全面貫徹以人為本的管理理念，給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心、理解和信任，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的價(jià)值，通過采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。另一方面挖掘?qū)W生潛能，通過教育的方式挖掘潛能，幫助其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)性。2.建立全新的管理體系。在新時(shí)期，高職院校為了做好學(xué)生管理工作，需要建立全新的管理體系，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理進(jìn)行結(jié)合，一方面學(xué)生需要接受學(xué)校的管理，另一方面需要參與學(xué)校的管理。對(duì)于高職院校來說，需要綜合分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)考慮學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而在一定程度上不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理體系，同時(shí)建立健全學(xué)生自我管理體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動(dòng)性。3.創(chuàng)新管理方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，從整體上來看，高職院校學(xué)生的生活方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在這種情況下，高職院校需要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，以此適應(yīng)學(xué)生管理工作的需要，采用科學(xué)、規(guī)范，以及人性化的管理方法對(duì)高職院校的學(xué)生實(shí)施管理。在未來的學(xué)生管理方法方面，個(gè)體化、咨詢化，以及全方位的雙向交流式的管理方式將成為主流。4.依法治校。在當(dāng)前的法治社會(huì)，依法治國是我國的一項(xiàng)基本治國方略，對(duì)于高職院校來說，依法治校可以全面維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，這是高職院校實(shí)施學(xué)生管理工作必須遵循的基本準(zhǔn)則。在法律意識(shí)方面，隨著高職院校學(xué)生的不斷增強(qiáng)，要求高職院校需要結(jié)合國家法律、學(xué)校的規(guī)章制度等，對(duì)學(xué)生的管理制度進(jìn)行全面完善，借助規(guī)章制度對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行范化管理，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生管理工作的時(shí)效性。

三、提高高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的具體措施

對(duì)于高職院校來說，在組織開展學(xué)生管理工作的過程中，需要采取措施幫助學(xué)生培養(yǎng)思想政治素質(zhì)，只有學(xué)生具備較高的思想政治素質(zhì)，才能積極參與各種群體性活動(dòng)，同時(shí)合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種關(guān)系，進(jìn)而在一定程度上將自己的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等應(yīng)用到未來的工作中去。在我國，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在思想政治教育方面，高職院校的學(xué)生面臨眾多挑戰(zhàn)。在新時(shí)期，面對(duì)新形勢、新情況，當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育工作還不能完全適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，尤其在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，受社會(huì)大環(huán)境的影響，由于高職院校放松了學(xué)生的思想政治教育工作，進(jìn)而在一定程度上引發(fā)學(xué)生紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)積極性不高、成績下降等問題，甚至個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架斗毆、逃課上網(wǎng)等行為。由于高職院校的學(xué)生大多在18歲左右，這一階段學(xué)生心理正在由不成熟轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒欤瑢?duì)于一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，由于父母無法承擔(dān)高昂的學(xué)費(fèi)，同時(shí)受社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，無形中增加了他們的生活、學(xué)習(xí)壓力。對(duì)此，高職院校在組織開展學(xué)生管理工作時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材施教，幫助他們培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，讓他們健康成長。一方面在日常學(xué)生管理工作中，堅(jiān)持以人為本，結(jié)合實(shí)際，組織學(xué)生開展愛國主義教育；另一方面實(shí)施理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)針對(duì)社會(huì)公德、職業(yè)道德等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職院校日常管理工作中，學(xué)生管理工作是一項(xiàng)重要的工作，一方面肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，另一方面通過幫助學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育和理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生思想的穩(wěn)定性。

參考文獻(xiàn)：

[1]王青.新時(shí)期高職院校學(xué)生管理的思考——以內(nèi)蒙古地區(qū)為例[D].內(nèi)蒙古大學(xué),2014-05-24.

[2]劉海斌.新時(shí)期高職院校學(xué)生黨員教育與管理工作的思路探索[J].學(xué)理論,2010(13).

篇（5）

隨著國家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，高等教育改革逐步推進(jìn)，越來越多的高校采取分校區(qū)辦學(xué)的模式，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，整合教育資源，提高整體辦學(xué)水平。但多校區(qū)辦學(xué)在我國還處于初期發(fā)展階段，在這個(gè)過程中仍存在不少問題亟待解決，其中關(guān)鍵的問題之一是學(xué)生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)。

一、多校區(qū)辦學(xué)模式下學(xué)生管理工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

在多校區(qū)辦學(xué)模式下，學(xué)生管理工作面臨諸多復(fù)雜因素，概括起來主要有以下幾方面問題：

（一）制度層面

1.學(xué)生工作需投入更多人力、物力、精力

不同校區(qū)之間存在一定空間距離，多校區(qū)辦學(xué)模式客觀上要求每個(gè)校區(qū)都需按照1：200的比例配備專職從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，同時(shí)與此相配套的還要有辦公地點(diǎn)、辦公設(shè)備等硬性條件。

2.不同校區(qū)之間存在管理制度差異

盡管學(xué)生工作有統(tǒng)一的規(guī)章制度，但各校區(qū)學(xué)生工作辦公室分屬不同輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)管理，各校區(qū)對(duì)規(guī)章制度理解難免存在差異，造成教職工、學(xué)生以及家長在不同校區(qū)之間溝通時(shí)，容易產(chǎn)生分歧和誤解，為學(xué)生工作、日常事務(wù)處理增加了工作難度。

3.學(xué)生干部隊(duì)伍難以實(shí)現(xiàn)連續(xù)性

大部分學(xué)生干部在經(jīng)過長時(shí)間的培訓(xùn)、指導(dǎo)，能力可以獨(dú)當(dāng)一面之時(shí)，又面臨著升入高年級(jí)、轉(zhuǎn)移校區(qū)的問題，使學(xué)生干部隊(duì)伍難以實(shí)現(xiàn)合理交替、新舊交接，造成學(xué)生管理工作人力資源流失。

（二）文化層面

1.校園文化傳播存在困難

校園文化是指學(xué)校全體師生員工在長期的辦學(xué)過程中培育形成并共同遵循的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。不同校區(qū)之間地理位置相距較遠(yuǎn)，特別是新校區(qū)多建立在郊區(qū)、城市開發(fā)區(qū)等偏遠(yuǎn)地帶，許多配套設(shè)施在城市總體規(guī)劃及學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展等原因作用下并不完善。

2.師生溝通交流時(shí)間較短

新校區(qū)多設(shè)在郊區(qū)，學(xué)生課余時(shí)間較多，因此低年級(jí)學(xué)生在校期間亟需與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過當(dāng)面交談建立起與教師的情感聯(lián)系，并且獲得一定學(xué)術(shù)熏陶，這是網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等現(xiàn)代化聯(lián)系方式無法替代的。

二、多校區(qū)辦學(xué)模式下學(xué)生管理工作的新思路

（一）建立統(tǒng)一的學(xué)生數(shù)據(jù)庫

目前，已經(jīng)有一些高校建立了學(xué)生成績綜合測評(píng)系統(tǒng)、公寓管理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫，但往往是各部門各司其政，難以做到數(shù)據(jù)及時(shí)更新維護(hù)，這些信息如果能在一個(gè)數(shù)據(jù)庫中完整呈現(xiàn)，極大地提高學(xué)生管理工作效率。學(xué)生在新老校區(qū)之間交接時(shí)，學(xué)生管理工作存在辦公時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)老師等整體發(fā)生變動(dòng)的問題，“接任輔導(dǎo)員面對(duì)的是一個(gè)思想較復(fù)雜、對(duì)周圍環(huán)境完全不熟悉的陌生群體，教育管理好這個(gè)群體更是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。”

（二）搭建多層次溝通平臺(tái)

（1）專業(yè)課教師擔(dān)任班主任，增進(jìn)師生交流機(jī)會(huì)。多校區(qū)辦學(xué)模式中比較突出的矛盾之一是師生交流時(shí)間不夠，根據(jù)這種情況，學(xué)校可以指定由專業(yè)課教師擔(dān)任本專業(yè)學(xué)生的班主任，這樣不僅能夠增加師生交流機(jī)會(huì)，更能由班主任為本班學(xué)生提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)，促使低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）定期開展班團(tuán)干部培訓(xùn)，起好模范帶頭作用。在學(xué)生層面，學(xué)生管理工作者要定期針對(duì)班團(tuán)干部進(jìn)行培訓(xùn)，必要時(shí)可覆蓋學(xué)生黨員，借助這些先進(jìn)學(xué)生的骨干作用，影響和帶動(dòng)整體校區(qū)文化的提升，在不同校區(qū)之間進(jìn)行交接時(shí)，抓好班團(tuán)干部的思想政治工作，能起到事半功倍的效果。

（3）借助新興網(wǎng)絡(luò)媒體力量，覆蓋整個(gè)學(xué)生群體。要真正實(shí)現(xiàn)不同校區(qū)之間學(xué)生群體的有效溝通，不可避免要借助網(wǎng)絡(luò)、即時(shí)通訊等現(xiàn)代科技的力量。目前常用的網(wǎng)絡(luò)媒體溝通形式有：人人網(wǎng)、微博等公共平臺(tái)，也有飛信、微信、QQ等即時(shí)交流工具，教師要學(xué)會(huì)利用這些新興媒體，確保能夠使學(xué)生管理工作覆蓋整個(gè)學(xué)生群體。

（三）利用學(xué)術(shù)社團(tuán)等第二課堂力量

新校區(qū)相比于老校區(qū)而言，最突出的問題是缺乏老校區(qū)的學(xué)術(shù)氛圍。因此，在新校區(qū)建立學(xué)術(shù)型社團(tuán)等第二課堂就可以適當(dāng)緩解這一矛盾。（高等學(xué)校學(xué)術(shù)型社團(tuán)是由一群有志于某一學(xué)科或某一研究領(lǐng)域的學(xué)生自愿組織而成的群眾性團(tuán)體。

（四）增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)

學(xué)生管理工作，要倡導(dǎo)平等教育觀念和學(xué)生自治的理念，把學(xué)生作為整個(gè)教育活動(dòng)的主體，變被動(dòng)為主動(dòng)，使學(xué)生與教師在平等的對(duì)話、交流中實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的滲透， 引導(dǎo)學(xué)生提高自我教育、自我管理的意識(shí)和能力。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

在當(dāng)今社會(huì)的新形勢下，許多新的矛盾出現(xiàn)在了高校學(xué)生的管理工作中。環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象都發(fā)生了很大變化。高校如果不能適應(yīng)這種變化，只是簡單地重復(fù)之前的老辦法，往往會(huì)適得其反。因此，我們要認(rèn)清如今的緊迫形勢，在高校學(xué)生管理上除舊迎新，探索更多改革的新路子。

一、高校學(xué)生管理工作中存在的主要問題

我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，如今的社會(huì)生活已經(jīng)對(duì)高校學(xué)生工作產(chǎn)生了非常大的影響。雖然以往的高校學(xué)生管理工作在提高學(xué)生文化素養(yǎng)與培養(yǎng)社會(huì)人才方面取得了巨大成功。然而縱觀全局，以往的高校學(xué)生工作與當(dāng)今社會(huì)生活卻有些脫節(jié)。我認(rèn)為要培養(yǎng)21世紀(jì)具有良好思想道德、文化素質(zhì)以及心理素質(zhì)的綜合性人才，除了要在課程體系、教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革外，最重要的還是要做好學(xué)生管理工作。

第一，在傳統(tǒng)的文化束縛下，高校的教育和管理制度為封閉性、強(qiáng)制性和灌輸式的教育模式。而隨著東西方文化的交流，高校學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀也日益發(fā)生了改變，不少學(xué)生變得眼高手低、胸?zé)o大志、心浮氣躁，高校精神衰退已是不爭的事實(shí)。

第二，我國“擴(kuò)招”政策使得高校人數(shù)激增，導(dǎo)致了教育管理的難度增加，學(xué)生素質(zhì)以及基礎(chǔ)都參差不齊。學(xué)生入學(xué)后沒有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)，缺乏自律意識(shí)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好，并且出現(xiàn)各種心理疾病，這是造成高校校風(fēng)日下的主要原因。

二、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性與緊迫性

制度在創(chuàng)新，教育在創(chuàng)新，技術(shù)在創(chuàng)新，管理在創(chuàng)新。一切都在隨著社會(huì)的進(jìn)步而創(chuàng)新。就高校而言，掌握學(xué)生工作的主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生抵制錯(cuò)誤的思想、腐朽的文化，這直接影響著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。相信只要管理人員、各個(gè)部門與廣大學(xué)生共同努力，一定能做到與時(shí)俱進(jìn)，營造一個(gè)良好的環(huán)境與氛圍，跟上時(shí)代的步伐。

高校，是所有大學(xué)生生長的土壤，大學(xué)生的能力、特長都會(huì)在這里得到不斷的提高與發(fā)揮。發(fā)展個(gè)性是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要標(biāo)志，高校的學(xué)生工作在于培養(yǎng)富有個(gè)性、知識(shí)能力合理、勇于創(chuàng)新的人，并要求學(xué)生要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。

高校應(yīng)通過創(chuàng)新學(xué)生工作的組織模式，使學(xué)生能有一個(gè)更加寬廣、更加自由的發(fā)揮空間；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的理念，使學(xué)生更加符合當(dāng)今社會(huì)的各種要求；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的方法，使學(xué)生更加注重實(shí)際；通過創(chuàng)新學(xué)生工作的管理，使學(xué)生的思想道德品質(zhì)有所提升，并且擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志與廣泛的興趣愛好，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。總而言之，高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，已迫在眉睫。

三、高校學(xué)生管理工作創(chuàng)新的實(shí)施手段

第一，高校要建立一個(gè)強(qiáng)有力的管理指揮系統(tǒng)，提高學(xué)生干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。學(xué)生干部隊(duì)伍是做好學(xué)生工作的骨干力量，是學(xué)生生活的管理者，也是學(xué)校思想與意志的傳達(dá)者。因此，學(xué)生干部隊(duì)伍的自身建設(shè)直接影響著學(xué)生工作體制改革的成敗。我們要通過多種渠道，挑選出素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有愛心的人參與到這項(xiàng)工作中。在這個(gè)過程中，要多給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，以助于他們能力的提高。

第二，要使學(xué)生干部隊(duì)伍能適應(yīng)當(dāng)今形勢，一定要對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，采取理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合的辦法進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)，這樣就可以使學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的管理能力得到提高。

第三，要對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍成員進(jìn)行嚴(yán)格考核，還要多與其他高校進(jìn)行交流，開闊視野，交換意見，把學(xué)生管理工作放在首位，這樣才能使學(xué)生管理工作水平不斷得到提高。

第四，當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類不可或缺的一部分，而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，抓緊機(jī)遇才是所有高校最應(yīng)該注意的。機(jī)遇往往都是伴隨著風(fēng)險(xiǎn)一同產(chǎn)生的，我們不能只看到互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面，更要從正面去肯定互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響。它不僅使我們的生活更加快捷與便利，而且極大地拓展了學(xué)生的業(yè)余生活與視野，使人與社會(huì)更近了一步，這為高校培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)全面發(fā)展性人才做了很好的鋪墊。所以我們應(yīng)該把學(xué)生工作結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息，將學(xué)生的思想政治與生活帶進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)校園，從而為學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)提供良好的幫助。

最后，高校管理工作作為一項(xiàng)行政工作，校規(guī)校紀(jì)以及各項(xiàng)規(guī)章制度在其中起著至關(guān)重要的作用。如何在國家法律的規(guī)定下，使學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度更加人性化和具有可操作性，這就需要實(shí)施決策管理。現(xiàn)如今我們大力提倡依法治國，法制國家要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。同樣，作為以行政手段對(duì)學(xué)生實(shí)施管理活動(dòng)的高校也要如此。作為管理決策者，必須制定出一套能充分表達(dá)學(xué)生意愿的、學(xué)生能充分參與其中的行政管理辦法，并且按照管理規(guī)定，運(yùn)用各種手段，確保學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。

四、結(jié)束語

高校管理者還應(yīng)該考慮如何保證違紀(jì)學(xué)生的權(quán)利，即救濟(jì)權(quán)利。救濟(jì)權(quán)利是學(xué)生的一道保護(hù)線，使學(xué)生能夠切實(shí)維護(hù)自身利益。正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生充分參與決策的管理規(guī)定，才有了學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的充分信服，各種管理規(guī)定才能真正內(nèi)化為學(xué)生自身的行為準(zhǔn)則。完善救濟(jì)權(quán)利，使學(xué)生不再處于弱勢地位，有利于平衡管理者與學(xué)生之間的關(guān)系，有利于消除學(xué)生的抵抗情緒；要強(qiáng)調(diào)一種溫和人性的管理模式，使教學(xué)管理從人的本性出發(fā)，而不是傳統(tǒng)的剛性管理、硬性強(qiáng)制，民主對(duì)話將受到普遍的認(rèn)同和歡迎；制度的負(fù)面效應(yīng)及時(shí)消解，從而構(gòu)建一個(gè)完善的高校學(xué)生管理工作服務(wù)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

保障日常校園工作正常有序開展的前提是學(xué)生管理工作的正常有序化，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。近年來，隨著技工學(xué)校對(duì)學(xué)生數(shù)量需求的不斷提高，越來越多的技工學(xué)校學(xué)生存在著年齡差距大、個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)良莠不齊的情況，對(duì)于開展技工學(xué)校的學(xué)生教育管理工作而言也提出了不小的考驗(yàn)。針對(duì)這樣的問題，本文探究技工學(xué)校管理工作應(yīng)該如何在校園中開展起來。

1 班主任的重要性

學(xué)生的正常成長與發(fā)展離不開一個(gè)好帶頭人的作用，班主任的重要性在技工學(xué)校中顯得尤為重要，面對(duì)各式各樣的學(xué)生，只有充滿愛心，富有感情，有責(zé)任心的教育工作者才能勝任這樣的角色。班主任隊(duì)伍的建設(shè)與壯大是更好地開展技工學(xué)校校園管理工作的前提。學(xué)校需要更多的優(yōu)秀老師加入到班主任的隊(duì)伍中來，為學(xué)生們作出正確的引導(dǎo)，拉近與學(xué)生們之間的距離，無論是在學(xué)習(xí)中還是生活中給予學(xué)生們最大的幫助，這有利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活，同時(shí)也有利于班主任工作的開展與進(jìn)行。

2 學(xué)生干部的重要性

（1）如果說學(xué)校是一個(gè)大集體，那么每個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小集體，大集體需要有各項(xiàng)完善的制度來幫助教育工作的正常開展，小集體也需要有相應(yīng)的規(guī)章制度來保證班級(jí)的日常穩(wěn)定，班委會(huì)就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。想要有條不紊的開展各項(xiàng)班級(jí)內(nèi)部工作，充分調(diào)動(dòng)全員積極性從而圓滿完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，班委會(huì)的存在意義重大。例如在進(jìn)行學(xué)校的一些班級(jí)評(píng)比活動(dòng)時(shí)，班委會(huì)可以組織同學(xué)進(jìn)行磋商，如何才能更好的開展工作，暢所欲言的氛圍中不單單開放了學(xué)生們的思維，培養(yǎng)了學(xué)生們處理問題的能力，與人溝通的能力，共同協(xié)作的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的歸屬感及榮譽(yù)感，一舉多得。

（2）學(xué)生干部畢竟由于年齡，經(jīng)驗(yàn)等諸多問題存在著不足，校方作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生以正確的，積極的幫助，開展日常培訓(xùn)工作，在肯定學(xué)生干部在日常工作的開展過程中積極，有效的成績進(jìn)行鼓勵(lì)與表揚(yáng)，必要時(shí)可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于工作中的一些不足之處，也應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)與幫助，這樣的良性循環(huán)一方面培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，另一方面也減輕了教師在工作中的負(fù)擔(dān)能夠有更多精力應(yīng)對(duì)其他問題。

（3）在班委會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)校方面還可以組織學(xué)生會(huì)，將一個(gè)班級(jí)一個(gè)班級(jí)的小整體融合凝聚成一個(gè)大整體，通過公平、公開、公正的選舉方法，由每個(gè)班級(jí)的拔尖學(xué)生進(jìn)行競聘，校領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真聽取每個(gè)學(xué)生的述職發(fā)言后，合理的討論與協(xié)商來任命學(xué)生會(huì)相關(guān)主席、副主席和下屬各個(gè)部門的人選及人數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)的同時(shí)，放手大膽的讓學(xué)生們自行開展相應(yīng)的日常工作。學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)定期的將相關(guān)活動(dòng)及內(nèi)部管理情況向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映，一方面增強(qiáng)學(xué)生的工作能力，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，另一方面對(duì)于學(xué)生在工作開展中一些不足之處老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)的提出意見進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生犯錯(cuò)。

3 健全完善的規(guī)章制度及相關(guān)決策重要性

（1）技工學(xué)校對(duì)于學(xué)生教育管理工作的相關(guān)規(guī)章制度從辦學(xué)起應(yīng)該就是存在著的，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)校教育工作的不斷進(jìn)步，很多規(guī)章制度已然不再使用與現(xiàn)在的環(huán)境與形式了，在相應(yīng)規(guī)章制度方面應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新，以適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境，更好的為校園工作開展提供支持。而面對(duì)一些已有的規(guī)章制度應(yīng)該堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，通過開展相關(guān)規(guī)章制度講授的課程，開展一些利于規(guī)章制度推動(dòng)的活動(dòng)，讓學(xué)生們可以更好的掌握，理解規(guī)章制度的內(nèi)容及重要性。

（2）學(xué)管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做出正確、客觀的決策。首先要正確的領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，切合學(xué)校工作與上級(jí)指示的側(cè)重點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)遇；其次要正確的領(lǐng)會(huì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，掌控全局，在工作上達(dá)成統(tǒng)一、共識(shí)；最后需要正確的領(lǐng)會(huì)老師和學(xué)生的意圖，以人為本，結(jié)合實(shí)情，推動(dòng)發(fā)展。科研、創(chuàng)新、人本三種意識(shí)也是在決策時(shí)不可缺少的。所謂科研意識(shí)，就是學(xué)管領(lǐng)導(dǎo)需要在教育工作中具有一定的前瞻性，刻苦學(xué)習(xí)理論知識(shí)，廣泛收集相關(guān)信息，通過科研的方法推進(jìn)工作。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接取決于領(lǐng)導(dǎo)科研素質(zhì)的高低。所謂創(chuàng)新意識(shí)，指的是在日常教學(xué)工作中，管理者對(duì)于自己的管理方法要不斷的完善，不斷的提高，思維的開闊與創(chuàng)新可以更好的提升學(xué)校整體教育管理的水平。所謂的人本意識(shí)是學(xué)校管理之重，在強(qiáng)調(diào)情感交流，積極性調(diào)動(dòng)的同時(shí)注重目標(biāo)管理，通過對(duì)學(xué)生情感上的激勵(lì)，信任上的激勵(lì)和榜樣方面的激勵(lì)來保證學(xué)生工作的效率最大化。注重學(xué)生的情感變化，將心比心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，傳統(tǒng)的對(duì)于犯錯(cuò)學(xué)生嚴(yán)懲不貸的方式顯然是不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。犯了錯(cuò)不可怕，我們應(yīng)當(dāng)用正確的方式告訴學(xué)生為什么會(huì)犯錯(cuò)，今后如何避免犯錯(cuò)，安撫學(xué)生內(nèi)心鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)的同時(shí)也極大的保護(hù)了學(xué)生的自尊心不受傷害。

與此同時(shí)，在教育工作的過程中，將評(píng)價(jià)結(jié)果公開公正，增強(qiáng)可比性來提升學(xué)生的積極性；使學(xué)生自我反思自我定位，在評(píng)價(jià)的過程中找準(zhǔn)自己的位置來提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性；最后，突出教育的主題，在評(píng)價(jià)上實(shí)行多元化、全方位的管理，注重結(jié)果的同時(shí)不忽視過程，不斷在評(píng)價(jià)過程中提高、完善。

4 總結(jié)

技工學(xué)校學(xué)生教育管理工作是一項(xiàng)相對(duì)復(fù)雜且過程繁瑣的工作，與學(xué)校的各個(gè)方面都息息相關(guān)，這也強(qiáng)調(diào)了學(xué)校方面必須對(duì)管理工作加以重視，在此基礎(chǔ)上，各項(xiàng)制度不斷的完善及實(shí)施，一定可以讓技工學(xué)校的學(xué)生教育管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉茂芳.創(chuàng)新中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的思路和方法[J].成才之路，2011（26）.

篇（8）

一、中職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)

根據(jù)我國中職院校學(xué)生的教育狀況，以及學(xué)生自身的素質(zhì)狀況進(jìn)行分析，其心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：（1）極度自負(fù)或者是出現(xiàn)了自卑的狀況。主要表現(xiàn)在學(xué)生缺乏對(duì)自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好以及在專業(yè)水平中的能力等方面，不能正確的分析自身。（2）缺乏自信，焦慮悲觀。由于受到學(xué)歷的影響，當(dāng)求職目標(biāo)與客觀的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了矛盾后，學(xué)生會(huì)由于多次的求職失敗，自身的情緒受到影響，對(duì)現(xiàn)實(shí)就失去了信心，造成了悲觀的心理。（3）盲從與觀望。由于當(dāng)前的就業(yè)形勢十分的嚴(yán)峻，因此在職院校學(xué)生當(dāng)中容易出現(xiàn)盲從的心理，或者是依靠家人以及父母等關(guān)系來為自己找工作。這種求職的過程就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀望，完全的失去了自身在職場上的發(fā)揮。不僅是在求職過程中有一定的心理因素，另外在人際關(guān)系、自我意識(shí)以及學(xué)習(xí)方面等都受到了不同程度的心理問題。

二、班主任在管理工作中的具體措施

為了加強(qiáng)班主任管理工作的順利進(jìn)行，這就需要結(jié)合職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)具體的思想動(dòng)態(tài)以及各項(xiàng)行為對(duì)學(xué)生實(shí)施正確的心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)職院校學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)技能與就業(yè)的有效結(jié)合，為促進(jìn)班主任管理工作做出有效的研究。其具體的表現(xiàn)是：

1.做好職院校學(xué)生的入學(xué)教育。為了促進(jìn)中職院校學(xué)生能夠享受到更好的學(xué)校教育，這就需要在入學(xué)教育中做好各項(xiàng)措施，班主任在管理工作中，構(gòu)建育人的目標(biāo)：培養(yǎng)“有愛心、有責(zé)任、有夢想”的技能人才，在具體的教學(xué)過程中，班主任帶領(lǐng)學(xué)生做好各項(xiàng)教育工作，這就需要從班主任自身開始，教育學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，對(duì)自己的未來需要建立整體的規(guī)劃，在職業(yè)的選擇中要明確目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的父母要有一顆感恩的心，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任感。另外在入學(xué)教育中，班主任需要做好主題班會(huì)，進(jìn)一步為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做鋪墊。班主任在入學(xué)教育中，要從學(xué)生的角度出發(fā)，作為班會(huì)的切入點(diǎn)，以學(xué)生的興趣作為班會(huì)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生在相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提高學(xué)習(xí)的興趣；另外在學(xué)習(xí)習(xí)慣問題上，班主任有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就需要結(jié)合學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科的愛好進(jìn)行入手，將良好的習(xí)慣貫穿到整個(gè)教育中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.明確班級(jí)的目標(biāo)，營造良好的班級(jí)氣氛。教育體系中，良好的班風(fēng)是養(yǎng)成各種習(xí)慣的基礎(chǔ)，這就需要在班級(jí)管理中明確班級(jí)目標(biāo)，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)共同努力，因此這就需要全體同學(xué)共同努力，在教育中，學(xué)生充分的利用自己的時(shí)間，團(tuán)結(jié)努力，共同取得良好的成績。在班主任管理工作中，對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定是為了促進(jìn)和引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。用目標(biāo)來不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)自己提出新的要求，在自身滿足感以及責(zé)任感中不斷的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)和技能中逐漸的提高。

篇（9）

一、引言

學(xué)生管理工作是構(gòu)成高校管理框架的重要環(huán)節(jié)，高校的主要工作是保證學(xué)生的在校的學(xué)習(xí)和生活行之有效。隨著我國民辦高校數(shù)量的不斷增多，民辦高校的學(xué)生管理工作一直是各民辦高校中的頭號(hào)難題，嚴(yán)重制約民辦高校未來的發(fā)展。隨著我國整體教育水平不斷的提升，高校學(xué)生管理工作的質(zhì)量與方式越來越受到國家和人民的關(guān)注。

二、概述民辦高校學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

（一）民辦高校學(xué)生自身的因素

我國的生活水平和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)越來越高，在新形勢下，民辦高校學(xué)生的思維方式、行為特點(diǎn)及學(xué)習(xí)生活理念都發(fā)生很大變化，有些變化讓人感到高興，但是有些變化讓人惱火。

1.社會(huì)政治意識(shí)較為淡薄，理想信念較低。

從社會(huì)政治意識(shí)角度出發(fā)，相對(duì)于公辦高校，民辦高校學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、榮譽(yù)感和政治理念都比較淡薄;從道德價(jià)值觀看，不少民辦高校學(xué)生都崇尚“拜金主義、享樂主義和物質(zhì)主義”，這種理念與我國的發(fā)展觀背道而馳，讓學(xué)生偏離正確的發(fā)展道路。道德理念正在從學(xué)生的思想中淡化，利益、欲望、物資等一些理念正在逐漸滲入高校學(xué)生的學(xué)生和生活當(dāng)中。“利益與商品人格”的廣泛出現(xiàn)，讓學(xué)生缺乏應(yīng)有誠信，從而導(dǎo)致民辦高校中出現(xiàn)找人替課、抄襲作業(yè)、考試花錢請(qǐng)、用各種辦法賄賂教師等現(xiàn)象。如果就連最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、測驗(yàn)都要花錢通過，那么學(xué)生的誠信又在哪兒呢？這種學(xué)生進(jìn)入社會(huì)又能為社會(huì)作出怎樣的貢獻(xiàn)呢？

2.找不到學(xué)習(xí)方向。

民辦高校中有不少學(xué)生找不到學(xué)習(xí)的方向，學(xué)習(xí)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)自己的要求不嚴(yán)格;在學(xué)習(xí)時(shí)自由散漫，缺乏基礎(chǔ)的紀(jì)律性和主動(dòng)性。高校學(xué)生的背景不同，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，于是該學(xué)生就不愁以后找不到工作;有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，常常出現(xiàn)考試掛科和補(bǔ)考的現(xiàn)象;有的學(xué)生無法正常畢業(yè)或者是中途輟學(xué)。少數(shù)家庭較困難的學(xué)生由于不能合理安排生活和學(xué)業(yè)或勤工儉學(xué)的原因，兼職時(shí)間和數(shù)量過多，學(xué)習(xí)效率較低，成績往往不是很理想。

（二）民辦高校學(xué)生的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的政思工作不能落實(shí)到實(shí)際當(dāng)中。

思想政治工作是高校學(xué)生管理工作的重要因素，學(xué)生管理的最終目的是讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、社會(huì)觀和人生觀，促使學(xué)生全方面地發(fā)展，為社會(huì)輸送具有高素質(zhì)、高能力與高價(jià)值觀的多元化人才。但是，從民辦高校的實(shí)際工作情況看，學(xué)生管理工作中的政治思想教育并沒有合理開展，很大一部分只是存留在理論之上，即使在實(shí)際工作中有所落實(shí)，也得不到教師和學(xué)生的重視，其政治思想教學(xué)效果不顯著。

2.管理制度存在問題。

一些民辦高校的管理制度不符合時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的理念，還處于傳統(tǒng)的管理層次，跟現(xiàn)代化的管理理念不能很好地銜接上，從而難以提高民辦高校的學(xué)生管理效率。

三、民辦高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新措施

（一）組建完善的學(xué)生管理隊(duì)伍和構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制

想要學(xué)生管理隊(duì)伍持續(xù)穩(wěn)定的開展工作，就必須構(gòu)建多層次、多元化的激勵(lì)制度，主要使用精神獎(jiǎng)勵(lì)，輔用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。精神獎(jiǎng)勵(lì)是指，以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為單位向全校師生公開表揚(yáng)優(yōu)秀的管理人員，從而達(dá)到精神上的獎(jiǎng)勵(lì);物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是指當(dāng)優(yōu)秀管理人員在進(jìn)行職稱評(píng)定、學(xué)術(shù)研究和管理工作方面給予相對(duì)應(yīng)的薪資待遇。另外，學(xué)校單位應(yīng)該明確管理人員的主要工作，并且適當(dāng)減輕政治思想工作人員其余的行政工作，這是一種行之有效的激勵(lì)方式。民辦高校在建校和治校的過程中，校內(nèi)各個(gè)方面都在不斷完善，特別是在近幾年內(nèi)，激勵(lì)機(jī)制不斷完善和適用面不斷拓寬。除此之外，學(xué)校單位應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生管理隊(duì)伍的未來發(fā)展，不單單對(duì)管理人員進(jìn)行合適的崗位轉(zhuǎn)型，還應(yīng)該從管理工作的實(shí)際情況出發(fā)，將初級(jí)的學(xué)生管理人員升級(jí)成為專業(yè)的學(xué)生管理人員，例如：心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)講師、創(chuàng)意發(fā)展指導(dǎo)員等各個(gè)方面的專業(yè)。

（二）增強(qiáng)高校校園文化的建設(shè)力度

我國民辦高校的建校時(shí)間通常不是很長，雖然有較強(qiáng)的資金力量，但是學(xué)校的文化氛圍不是很濃厚，民辦高校缺乏形象的高校標(biāo)志和文化，文化上的缺失不利于管理工作的開展。因此，民辦高校應(yīng)該重視校園文化建設(shè)，將校園文化建設(shè)工作納入校園核心工作體系。在創(chuàng)建校園文化時(shí)應(yīng)該從高校自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合時(shí)展中積極的理念和價(jià)值觀，從而在學(xué)生內(nèi)形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）努力探索民辦高校教學(xué)機(jī)制之間的各種關(guān)系

國內(nèi)一些民辦高校的教學(xué)機(jī)制和層次關(guān)系都比較模糊，育人理念、學(xué)術(shù)層次、核心競爭力都不是很強(qiáng)，高校內(nèi)部的管理不是很規(guī)范，從而導(dǎo)致學(xué)生的管理工作缺乏優(yōu)化的機(jī)會(huì)。民辦高校的管理人員始終應(yīng)該將高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際工作能力作為民辦高校工作的核心內(nèi)容，將學(xué)生的政治思想工作作為學(xué)生工作的重點(diǎn)內(nèi)容，并且學(xué)校中的各項(xiàng)內(nèi)容都要圍繞這幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行，同時(shí)全力服務(wù)于這個(gè)點(diǎn)的工作。

四、結(jié)語

民辦高校是我國新興崛起的一種教育力量，對(duì)社會(huì)、人民和傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的沖擊體現(xiàn)在各個(gè)方面。雖然民辦高校有眾多優(yōu)勢，但是在實(shí)際工作中還存在很多問題急需解決。因此，我們應(yīng)該從不同角度，采取不同方式，最大化地完善民辦高校的學(xué)生管理工作，并讓管理工作得到應(yīng)有的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

篇（10）

隨著研究生的擴(kuò)招，我國研究生的規(guī)模在不斷擴(kuò)大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質(zhì)量，必須首先要深刻剖析當(dāng)前我國研究生管理現(xiàn)狀，牢牢抓住現(xiàn)階段研究生特點(diǎn)和本質(zhì)，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點(diǎn)的研究生管理工作思路。

 

一、當(dāng)前我國高校研究生管理現(xiàn)狀

 

1、管理難度大

 

當(dāng)代研究生生源普遍多樣化，結(jié)構(gòu)組成復(fù)雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對(duì)較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動(dòng)的意愿不強(qiáng)烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。

 

2、制度不靈活

 

不同學(xué)科在學(xué)科屬性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究領(lǐng)域、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)目標(biāo)等方面各有針對(duì)性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調(diào)研和論證，較少聽取廣大教師和研究生的意見和建議，導(dǎo)致管理制度及決策缺乏靈活性和針對(duì)性，在對(duì)研究生的實(shí)際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。

 

3、制度執(zhí)行難

 

目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學(xué)位條例》《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等規(guī)定，各高校也相應(yīng)出臺(tái)了各種規(guī)章制度，對(duì)研究生的學(xué)位授予及日常管理進(jìn)行規(guī)定和約束。然而在實(shí)際執(zhí)行層面，有些規(guī)定形同虛設(shè)。由于研究生群體的特殊性，導(dǎo)致研究生管理制度執(zhí)行較難l 2l。

 

二、創(chuàng)新研究生管理的工作思路

 

2.1加強(qiáng)數(shù)字校園建設(shè)，搭建信息化平臺(tái)

 

當(dāng)前在我國，高等教育信息化是實(shí)現(xiàn)高等教育改革和提高研究生教育質(zhì)量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中，各層級(jí)研究生管理部門如學(xué)院研究生部、校研究生院等部門對(duì)掌握研究生各項(xiàng)基本信息、成績一目了然。借助信息化這一平臺(tái)，可以從招生錄取、日常管理、教學(xué)培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)研究生進(jìn)行監(jiān)督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。

 

2.2提高研究生管理人員的綜合能力

 

研究生管理者在整個(gè)研究生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時(shí)也是維系研究生與導(dǎo)師之間和諧關(guān)系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛研究生工作，有較高的政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持黨和國家的方針路線和各項(xiàng)政策，并著力培養(yǎng)研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊淮鷥?yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，明確工作職責(zé)。研究生管理人員應(yīng)當(dāng)具有百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和鍥而不舍的進(jìn)取心，敢于不斷挑戰(zhàn)和迎接新的工作內(nèi)容、工作任務(wù)。最后要提高研究生管理人員的專業(yè)化程度。應(yīng)定期開展研究生管理人員講座、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，使研究生管理者通過學(xué)習(xí)逐漸積累專業(yè)知識(shí)、明確崗位責(zé)任、提高工作能力，并將所掌握的專業(yè)知識(shí)不斷運(yùn)用到實(shí)際研究生管理工作中。研究生管理者應(yīng)當(dāng)勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力為研究生的學(xué)業(yè)生涯創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境H。此外，高校相關(guān)人事部門也應(yīng)從人才選拔、任用、考核、評(píng)估、薪酬水平、獎(jiǎng)懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質(zhì)、較高水平、較強(qiáng)專業(yè)能力的研究生管理人才。

 

2.3加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)

 

研究生導(dǎo)師在研究生學(xué)業(yè)期間有著重要的育人責(zé)任。一方面，研究生導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上對(duì)研究生給予指導(dǎo)，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學(xué)位論文選題、相關(guān)文獻(xiàn)查找與閱讀、開題報(bào)告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，研究生導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)造詣都對(duì)研究生的學(xué)術(shù)研究及學(xué)業(yè)有著根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導(dǎo)師的為人處世，行為舉止都對(duì)研究生今后的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此，研究生導(dǎo)師應(yīng)具備良好的道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并以“立德樹人”工程為契機(jī)，增進(jìn)與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動(dòng)態(tài)，做好對(duì)研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。研究生導(dǎo)師、管理機(jī)構(gòu)、管理人員及研究生是一個(gè)有機(jī)整體，彼此間相互協(xié)調(diào)配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。

 

2.4完善研究生教育考核評(píng)估機(jī)制

 

定期對(duì)碩士研究生培養(yǎng)狀況進(jìn)行評(píng)估考核，對(duì)于全面提高我國碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評(píng)估機(jī)制，不同類型碩士研究生之間評(píng)估體系的區(qū)分度不高，針對(duì)招生質(zhì)量、研究生管理與培養(yǎng)、課程體系設(shè)置、導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位論文質(zhì)量、學(xué)位授予、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏嚴(yán)格把關(guān)。應(yīng)建立健全一整套有針對(duì)意義的評(píng)估體系，并定期開展評(píng)估考核工作。評(píng)估考核過程應(yīng)堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，將評(píng)估結(jié)果細(xì)分為幾個(gè)等級(jí)并及時(shí)向各培養(yǎng)單位反饋。針對(duì)不同考核結(jié)果采取不同的整頓或改進(jìn)措施，待下一次評(píng)估時(shí)，要針對(duì)上一次評(píng)估中有待改進(jìn)的環(huán)節(jié)重點(diǎn)考核。應(yīng)建立相應(yīng)的網(wǎng)站，將評(píng)估方案、各培養(yǎng)單位評(píng)估報(bào)告、評(píng)估結(jié)果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會(huì)的監(jiān)督。

 

2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中

 

研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應(yīng)克服困難，加強(qiáng)對(duì)研究生思想政治教育。應(yīng)充分借助研究生會(huì)、社團(tuán)、黨團(tuán)活動(dòng)的力量，發(fā)揮學(xué)生干部尤其是學(xué)生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應(yīng)將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學(xué)迎新教育、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選、社團(tuán)活動(dòng)、校風(fēng)建設(shè)、寢室文化評(píng)比、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

 

篇（11）

隨著我國民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，不少獨(dú)立學(xué)院紛紛轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的民辦高校，至此，民辦高校的發(fā)展也進(jìn)入了“深水區(qū)”，各民辦高校為了適應(yīng)新情況，提高競爭力，提出了走內(nèi)涵式發(fā)展的道路。在這種背景下，民辦高校的輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和指導(dǎo)者，在完成基本工作的同時(shí)，也需要在工作思路上做出一定的調(diào)整和創(chuàng)新，以適應(yīng)民辦高校的新的實(shí)際。為了促進(jìn)民辦院校的內(nèi)涵式發(fā)展，學(xué)生管理工作作為重要的一環(huán)，對(duì)輔導(dǎo)員的工作思路進(jìn)行一定程度的探究更有實(shí)際意義。

一 民辦高校專業(yè)輔導(dǎo)員工作思路的沿襲與變化。

在民辦高校設(shè)立之初，大多都是依托母體院校，無論是教學(xué)師資隊(duì)伍還是管理團(tuán)隊(duì)，基本上都是母體學(xué)校派駐，其基本管理制度和管理模式也沿襲自母體學(xué)校。由于學(xué)校創(chuàng)立之初，行政管理人員相對(duì)缺乏，制度也有待完善，這個(gè)時(shí)期的獨(dú)立院校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容也包含很多行政管理人員的日常工作，比如收發(fā)文件，發(fā)放教材，各種信息的登記，各種通知的，諸如此類，這些行政性的事務(wù)極大地束縛了輔導(dǎo)員本職工作的開展，好在學(xué)校創(chuàng)立之處，學(xué)生數(shù)量相對(duì)較少，輔導(dǎo)員年齡整體趨向年輕化，和學(xué)生容易交流，大部分獨(dú)立院校的輔導(dǎo)員都做到了同吃同住同交流。相對(duì)公辦高校，輔導(dǎo)員們所面對(duì)的是一個(gè)思維活躍個(gè)性突出的學(xué)生群體，其工作更講究靈活性，更注重制度的完善建設(shè)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和條理化。輔導(dǎo)員和年輕的專職老師通力合作，一起做好學(xué)生的教學(xué)和日常管理工作，起到了較好的效果。不少畢業(yè)生的素質(zhì)也相對(duì)較高，對(duì)母校的認(rèn)同感也較強(qiáng)，客觀上對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。

在民辦高校轉(zhuǎn)設(shè)成功后，學(xué)生數(shù)量處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定且逐年略有增長的水平，學(xué)生人數(shù)基本達(dá)到萬人規(guī)模。作為一個(gè)萬人規(guī)模的高校，學(xué)生管理工作的難度可想而知，盡管輔導(dǎo)員們依然對(duì)工作抱有極大的熱情，然而，日漸增長的學(xué)生人數(shù)和相對(duì)落后的輔導(dǎo)員配備之間的矛盾，極大地制約了輔導(dǎo)員工作的深入開展。加上人事更替，不少輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗或是流失，所帶學(xué)生數(shù)量也經(jīng)常調(diào)整，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的熟悉度在逐步下降，而且不少輔導(dǎo)員的工作年限也較長，處于職業(yè)倦怠期，民辦高校相對(duì)薄弱的培訓(xùn)體系和相對(duì)微薄的福利體系，也造成了輔導(dǎo)員工作熱情的逐步消磨。此外，學(xué)生工作管理手段的陳舊化，也造成了學(xué)生工作管理很難向深入發(fā)展。可以說，人數(shù)配備的不健全，年齡結(jié)構(gòu)的不合理，職業(yè)前景的模糊化，福利待遇的微薄化，管理手段的陳舊化，都極大地極大地制約了學(xué)生工作的深入開展。

二 民辦高校輔導(dǎo)員從事學(xué)生工作的現(xiàn)狀和主要存在的問題

1.90后民辦高校大學(xué)生的特點(diǎn)

① 自我意識(shí)強(qiáng)，生活能力差

不可否認(rèn)的是，民辦高校90后大學(xué)生物質(zhì)生活相對(duì)優(yōu)越，但是與之對(duì)應(yīng)的是性格成熟度相對(duì)較差。同時(shí)，良好的生活環(huán)境也讓其受到了過多的溺愛，養(yǎng)成個(gè)性較強(qiáng)，以自我為中心的個(gè)性。整體來說，民辦高校90后大學(xué)生表現(xiàn)出了自我意識(shí)強(qiáng)，生活能力差的趨勢。

② 綜合素質(zhì)較高，文化基礎(chǔ)較差

從大多數(shù)民辦高校學(xué)生的高考成績可以看出，其文化基礎(chǔ)較弱，偏科情況比較普遍。同時(shí)，相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境提供了很多交流平臺(tái)，使得這部分學(xué)生有較為豐富的社會(huì)閱歷，表現(xiàn)為綜合素質(zhì)較高。

③ 自律性差，自信心缺乏

民辦高校學(xué)生大多來自較優(yōu)越的家庭，收到的約束限制相對(duì)較少，自律性較差。同時(shí)，高考的失利導(dǎo)致了其自身認(rèn)同感較差，不少學(xué)生表現(xiàn)出了自卑的傾向。

④ 心理問題相對(duì)突出

從實(shí)際情況來看，民辦高校學(xué)生相較于公辦高校學(xué)生，整體上表現(xiàn)出了心理問題更為突出的趨勢。部分學(xué)生相對(duì)優(yōu)越的家庭出現(xiàn)了父母感情不和甚至家庭破裂的情況，而且這種趨勢逐年遞增，這部分學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段，受家庭氛圍和自身個(gè)性的影響，表現(xiàn)出狂躁或抑郁的傾向。此外，由于高昂的學(xué)費(fèi)和周圍同學(xué)貧富差距的對(duì)比，不少貧困家庭的學(xué)生也承受著較大的精神壓力，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至不少學(xué)生逃避現(xiàn)實(shí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)。

2.當(dāng)前民辦高校輔導(dǎo)員的實(shí)際工作情況

① 師生配比相對(duì)偏高，學(xué)生管理難度較大

由于高校逐年擴(kuò)招，民辦學(xué)校也獲得了長足的發(fā)展。學(xué)生人數(shù)逐年增多，多數(shù)高校已達(dá)到萬人規(guī)模，而輔導(dǎo)員崗位數(shù)量則增長較慢。在此同時(shí)，輔導(dǎo)員流動(dòng)性也較大，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員的結(jié)構(gòu)性缺乏。這兩者共同造成了目前多數(shù)民辦高校的師生配比整體偏高，客觀上造成了學(xué)生管理難度加大。

② 工作任務(wù)繁重，心理壓力較大。

由于民辦高校管理制度還處于完善的階段，各項(xiàng)常規(guī)工作占用了輔導(dǎo)員大部分時(shí)間，而且由于傳統(tǒng)工作思路的沿襲，輔導(dǎo)員習(xí)慣性的承擔(dān)或者被承擔(dān)大部分非本職工作，雖然對(duì)輔導(dǎo)員的能力是一種鍛煉，但客觀上導(dǎo)致了輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，進(jìn)一步導(dǎo)致了其i心理壓力較大。

③ 自身角色定位模糊，學(xué)生思想引導(dǎo)工作不夠深入

如上所說，輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重，日常工作耗費(fèi)大量時(shí)間，所帶學(xué)生數(shù)量又相對(duì)較大，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行粗放式管理，日積月累，師生之間的感情比較淡漠，對(duì)很多學(xué)生的問題很難做到第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)，更缺乏思想深度引導(dǎo)的時(shí)間。

④ 培訓(xùn)進(jìn)修制度不規(guī)范，薪酬福利體系不完善，并且兩者整體偏弱。

民辦高校辦學(xué)資本相對(duì)薄弱，積累較少，并且缺乏國家政策的支持和國家財(cái)政的補(bǔ)貼，導(dǎo)致了民辦高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)進(jìn)修制度和薪酬福利體系不完善，缺乏合理有效的激勵(lì)體系。整體來看，表現(xiàn)為福利待遇微薄，進(jìn)修機(jī)會(huì)相對(duì)較少。

從以上兩點(diǎn)可以看出，現(xiàn)階段民辦高校的學(xué)生管理工作處于一個(gè)關(guān)鍵的階段，學(xué)生管理思路也面臨著改革

三 新時(shí)期民辦高校輔導(dǎo)員專業(yè)化的探索

1.輔導(dǎo)員自身定位要清晰

民辦高校的輔導(dǎo)員對(duì)自身崗位職責(zé)的認(rèn)識(shí)要清晰，《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》明確確定了輔導(dǎo)員的職業(yè)定位：輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友。在日常的工作中，輔導(dǎo)員的工作思路不應(yīng)該偏離這個(gè)定位。否則，工作思路的長期偏差，不僅不會(huì)促進(jìn)自身的發(fā)展，也客觀上對(duì)學(xué)生管理工作的長期發(fā)展不利。

2.輔導(dǎo)員要加強(qiáng)自身的專業(yè)化建設(shè)，積極承擔(dān)兩課教學(xué)任務(wù)

在日常的工作中，輔導(dǎo)員要注重自身工作經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，多寫多練多交流，以實(shí)踐促發(fā)展。同時(shí)，要盡力爭取能帶思政課，帶好思政課，確定好自身的專業(yè)發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)專業(yè)化，進(jìn)一步爭取成為專家型導(dǎo)師型輔導(dǎo)員。

3.輔導(dǎo)員要力爭成為學(xué)生的心理導(dǎo)師，成為學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃師

輔導(dǎo)員要掌握心理學(xué)常識(shí)，多進(jìn)行案例的積累和深度分析，以掌握更多地心理溝通技巧，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)。同時(shí)，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)所帶學(xué)生專業(yè)的熟悉度，盡力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)的了解程度，關(guān)注甚至研究該專業(yè)的發(fā)展，以求對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)做到深入淺出，有的放矢，也利于在平時(shí)的工作中引導(dǎo)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為今后的職業(yè)發(fā)展積累各項(xiàng)資本。

4.輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)自我減負(fù)，要培養(yǎng)一定的興趣愛好

健康的興趣愛好利于培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。輔導(dǎo)員在宏觀的學(xué)生管理上處于從屬地位，工作繁復(fù)且工作成就感缺乏，心態(tài)上難免會(huì)有些消極。而輔導(dǎo)員在微觀的學(xué)生管理上又處于組織和實(shí)施者地位，在面對(duì)學(xué)生個(gè)體時(shí)，日常工作所帶來的疲憊如果沒有及時(shí)消解，就會(huì)在學(xué)生思想的引導(dǎo)上有偏差。正是由于自身的工作性質(zhì)，民辦高校的輔導(dǎo)員們培養(yǎng)適當(dāng)?shù)慕】档呐d趣愛好就顯得尤為重要，擁有適當(dāng)?shù)膼酆眉壤谙夤ぷ髦械南麡O心態(tài)，又利于加深和學(xué)生之間的交流。

5.學(xué)校應(yīng)盡快理順學(xué)生日常工作的各項(xiàng)規(guī)范，完善各項(xiàng)制度

由于制度的完善性和合理性不足，學(xué)生工作很容易陷于一種無序的狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生工作的開展是有極大不利的。如此，客觀上需要民辦高校在政策層面上加以引導(dǎo)，真正辦實(shí)事，健全各項(xiàng)行之有效的制度，規(guī)范和簡化各項(xiàng)學(xué)生事務(wù)性工作的流程，切實(shí)降低輔導(dǎo)員日常工作的復(fù)雜度和工作量。