學生管理工作思路大全11篇

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在高校管理工作中，學生管理工作是其重要組成部分之一，是高校管理水平高低的重要標志之一，對高校教育教學水平及學生培養(yǎng)有著重要影響。對于新建應用型本科院，創(chuàng)新學生管理工作思路在推動其建設與發(fā)展過程中，具有不可替代的作用。

一、轉變學生管理觀念

高校學生管理工作應以學生為中心，把“以人為本”的理念作為學生管理工作的出發(fā)點和落腳點。在學生管理過程中，鑒于不同學生的特點和訴求，轉變傳統(tǒng)管理觀念，變“管理型”管理為“服務型”管理。

第一，作為高校學生管理工作者，要把握學生價值取向，了解學生思想動態(tài)。高校學生受到社會、學校、家庭環(huán)境各方面影響，價值取向呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢，傳統(tǒng)的灌輸與引導式管理方式已不再適應當今學生，整齊劃一的標準無法實現(xiàn)對學生的有效管理，應實施有差異的管理，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

第二，作為高校學生管理工作者，要創(chuàng)新學生管理工作方法。鼓勵學生通過各種途徑和形式，如社會調查、公益活動、志愿者服務、參與創(chuàng)新發(fā)明等，充實在校期間的學習、生活內容，提高自身綜合素質和能力，提高自身道德境界，增強對社會的責任感、使命感。

第三，作為高校學生管理工作者，學生管理工作不是走形式、走過場，而是要以實事求是的態(tài)度，一切工作以學生為中心，緊密結合學生思想動態(tài)，務實求效，對學生遇到需要解決的各種問題，通過各種途徑和方式給予解決，讓學生真正感受到學校、老師的關懷。

二、注重學生能力培養(yǎng)

課堂教學不是學生能力培養(yǎng)的唯一路徑，學生綜合素質的形成與培養(yǎng)是通過多種方式和途徑實現(xiàn)的。學生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識的傳授，而是綜合素質的養(yǎng)成，是德、智、體、美的有機結合。應用型本科院校在人才培養(yǎng)過程中注重人才應用性、職業(yè)型的培養(yǎng)，但同時不能忽視學生綜合素質方面的教育。學生管理工作不但要注重學生專業(yè)技能知識，更要提高學生綜合素質能力。高校應利用學校現(xiàn)有教育資源，開展第二課堂教學活動，鍛煉學生的實踐能力，在實踐中提高學生自身組織管理能力、團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)專業(yè)教學與第二課堂教學有機結合、相互聯(lián)系、相互促進。

三、轉變學生管理方式

高校學生管理工作內容繁雜、任務重，普遍認為管理學生就是要保證學生安全穩(wěn)定、做好學生思想政治工作，很大程度上是通過以往經(jīng)驗的積累來實現(xiàn)學生管理工作目標，停留在“管”的層面，缺乏科學性和系統(tǒng)性。因此，形成系統(tǒng)性的有效管理，要與教育教學活動有機結合，緊密結合學生思想動態(tài)、自身成長特點、行為處事方式，發(fā)揮學生主體地位，讓學生參與到學生管理工作過程中，變學生“被動式”接受管理為“主動式”參與管理。通過職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程建設，讓學生明確學習目標、發(fā)展規(guī)劃，為學生提供互動性教育環(huán)境，在濃郁的人文氣氛中接受世界觀、人生觀、價值觀、擇業(yè)觀、心理健康等教育。

四、轉變學生管理模式

培養(yǎng)有特色、綜合素質高的應用型人才是應用型本科院校核心價值的重要組成部分，是學生管理工作的重要內容。素質教育培養(yǎng)與就業(yè)目標實現(xiàn)是相互聯(lián)系、相互依存的有機統(tǒng)一體。

高校大學生個性鮮明呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，但學生必須具備的素質和能力就是會做人、會辦事、掌握生存技能。目前國內就業(yè)出現(xiàn)所謂“用工荒”的現(xiàn)實，并不是國家、用人單位吸納不了眾多的高校畢業(yè)生，而是高校畢業(yè)生的素質和能力與用人單位人才需求相脫節(jié)。因此，轉變學生管理模式，轉“松散型”為“目標型”是有效提高學生綜合素質和能力的有效路徑。傳統(tǒng)“松散型”學生管理管理只注重及時解決學生出現(xiàn)的問題，是一種事后問題解決的管理模式。“目標型”學生管理是利用目標管理體系，通過調動學生的積極性參與和體驗學生管理工作過程，實現(xiàn)入口和出口相統(tǒng)一。具體操作如下：

1、適應期

對于剛進大學的大一新生，幫助其進行整體規(guī)劃，設計符合學生自身實際的發(fā)展目標，同時配合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，讓學生實現(xiàn)從高中學習生活到大學學習生活的平穩(wěn)過渡，樹立正確的人生目標，形成合理的大學生活習慣。

2、調整期

度過大一調整期之后，二年級學生往往在生活上已經(jīng)適應大學生活，但在學習方面，由于專業(yè)課程難度提升，學習壓力驟然上升。此時要調整學生的學習心態(tài)，明確學習方向，從學校制度層面強化學生管理工作目標的實現(xiàn)，不能讓學生感覺到大學生活就是吃、喝、玩、樂。學生自身規(guī)劃目標的實現(xiàn)是要通過辛勤努力的學習來實現(xiàn)的，通過各種體驗式教學，提高學生學習的積極性和主動性。

3、思索期

進入大三學期，大部分學生才真正有意識的思索什么是大學生活？自己的目標方向如何選擇？針對不同的學生，輔導員應充分了解每一位學生思想動態(tài)，做好督促與引導工作，針對不同目標的學生實施個性化輔導，同時實施目標管理檢查工作，對學生前兩年表現(xiàn)給予綜合評價，幫助學生查找問題、調整方向，激勵學生為實現(xiàn)目標繼續(xù)努力。

4、總結期

大四學生面對就業(yè)壓力容易出現(xiàn)盲目、消極情緒，此時做好學生目標管理總結工作，有利于幫助學生明確自己的人生目標、發(fā)展方向。總結形式可以參照畢業(yè)論文答辯的模式，讓學全面回顧和總結自己四年的學習、生活經(jīng)歷和思想感受，為未來人生做好選擇。

總之，通過畢業(yè)生經(jīng)驗交流會、專題報告會、優(yōu)秀畢業(yè)生展等形式輻射低年級學生，樹立榜樣。同時通過開展第二課堂活動，提高學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力，實現(xiàn)應用性、職業(yè)型的應用型本科院校人才培養(yǎng)目標。（作者單位：齊齊哈爾工程學院）

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0引言

隨著高校的不斷擴招，學生人數(shù)激增，雖然這給更多學生創(chuàng)造了讀書的機會，但相應而來的管理問題和師生矛盾也更加凸顯。如今，學校管理難度原來越大，為了提高管理效率，實現(xiàn)高質量的管理，學校必須針對管理弊端，引進創(chuàng)新機制，樹立全新的學生管理觀念。

1高校學生管理的新特點

1.1培養(yǎng)目標素質化

社會經(jīng)濟的發(fā)展要求有更多的人才參與到社會建設中，這就需要高校在教育過程中以培養(yǎng)學生的綜合素質為目標，為社會提供高水平的人才。素質教育隨之成為主流，與傳統(tǒng)教育相比，素質教育的目標更明確，也更積極，學校應針對學生的個性和綜合情況讓他們能自由、快樂、自覺積極的參與學習。素質化的管理是為了更好解決學生個性發(fā)展的問題，以及學生未來投入社會的適應性問題，學生未來的發(fā)展需要與社會有更多的一致性。

1.2心理問題表面化

知識經(jīng)濟時代，競爭激烈，人與人之間的知識、智慧競爭成為主要競爭力，面對這樣大的機遇和挑戰(zhàn)，我們要為學生提供良好的心理輔導，防止他們產(chǎn)生心理負擔，影響心理健康發(fā)展。高校學生管理要以人為本，建立專門的心理輔導小組，為學生展開有效的思想政治教育、心理健康教育和心理咨詢工作，這也是現(xiàn)代管理和教育的重要工作。

1.3網(wǎng)絡影響現(xiàn)實化

互聯(lián)網(wǎng)改變了我們的生活，它對社會上的任何一個人都產(chǎn)生了足夠且本質的影響。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，讓學生有機會獲得更多的知識，同時也能接觸到各類人，生活視野被拓展開來，互聯(lián)網(wǎng)的空間性，也成為學生發(fā)泄情緒，尋找寄托的關鍵。網(wǎng)絡信息不都是好的，很多污染信息影響著學生的健康。

2以生為本，要體現(xiàn)“人文關懷”

2.1樹立以生為本觀念

高校是高等知識傳播的主要場所，高校生產(chǎn)知識，傳遞知識，促進大學生的全面發(fā)展和實現(xiàn)其能力的培養(yǎng)。學生管理的重點是以人為本，發(fā)揮學生的主體性，因為只有以學生的方式進行管理，才能實現(xiàn)管理的作用。學校管理需依靠學生、尊重學生、理解學生、關心學生、服務學生和促進學生全面發(fā)展，營造民主管理氣氛，激發(fā)學生的積極性，引導學生主動參與，從而幫助學生實現(xiàn)快速發(fā)展。

2.2由“管理學生”轉為“服務學生”

服務是高校學生管理的基本思想和內涵，我們管理學生不是為了限制他們，調教他們，而是讓學生實現(xiàn)自我優(yōu)化，自我管理，所以，在管理中不能讓學生覺得有距離感，以服務的態(tài)度關心學生就業(yè)、為學生提供獎助學金、提供勤工助學崗位、關心學生心理健康等。

2.3豐富校園文化

校園文化是學校發(fā)展的靈魂，校園文化影響的是學生的思想和思維方式，而良好的校園文化還能引導學生不斷完善自己。學校通過豐富的文化開發(fā)形式，為學生營造寬松、活躍、健康向上的校園文化氛圍。精神文化的提升離不開物質文化的發(fā)展，校園的標志性建筑，教學實驗室等硬件等都應建設完善，這不僅是為了讓學生能更好的參與學習，享受知識帶來的快樂，也是為了讓學生感受到學校對教育的重視，形成內心歸屬感和信任感。

2.4積極倡導自我管理

外部管理對學生的作用是積極而明顯的，但這始終是外部作用，最好是內外結合，從學生本身出發(fā)，實現(xiàn)自我管理，只有這樣，才能幫助學生完成終身管理。

3堅持以生為本，做好畢業(yè)生就業(yè)工作

3.1做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導工作

大學生入校之初，為了給他們更多機會學習多樣化的知識，我們應鼓勵學生結合自身特點選擇有興趣的課程，接觸不同類型的文化，掌握更多的技能。同時，學校還可以組織學生進行職業(yè)規(guī)劃，給學生科學的指導，為他們今后就業(yè)提供支持。

3.2做好就業(yè)形勢與政策宣講工作

我們國家為了適應社會需求，以及滿足更多的學生就業(yè)，不同時期都會制定有針對性的就業(yè)政策，學校要把各種政策信息及時提供給學生，幫學分析目前的就業(yè)形勢和問題，樹立先就業(yè)，再擇業(yè)的觀念，引導學生把握機會，創(chuàng)造機會，教育他們客觀地分析自我，認識自我，看到自己的優(yōu)勢和長處，同時管理自己的短處，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積極面對社會競爭，以平常心進行就業(yè)和擇業(yè)。

3.3做好就業(yè)信息收集與工作

老師要幫助學生廣泛收集來自網(wǎng)絡、電視、報紙以及用人單位在學校就業(yè)網(wǎng)上的信息，給學生提供機會，提高就業(yè)成功率，另一方面，廣泛發(fā)動專業(yè)老師積極地向用人單位推薦，幫助學生快速就業(yè)。

總結：綜上所述，我國高校學生管理還存在很多問題，也有很多不足，但唯有積極創(chuàng)新，重視學生本身的發(fā)展，制定管理目標，有管理信心，注重人文化的管理，才能實現(xiàn)高效、完善的學生管理。

參考文獻：

[1] 馬小輝，鄭秀紅.構建以生為本的大學生成才服務保障體系[J].湖南科技學院學報，2005，（8）.

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一、大學生需要法制化，法制化是實現(xiàn)大學生管理的根本途徑

首先，大學生管理法制化是實現(xiàn)我國建設社會主義法治化目標的必要條件。建設社會主義法治國家是我國新世紀的奮斗目標，要實現(xiàn)這一宏偉目標，需要培養(yǎng)大批高素質人才，而高素質人才的標準不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應具有高標準的法制觀念。要做到這一點，很大程度上有賴于高等教育。為此，要加強高校管理的法制化深度。在高校管理中，大學生管理是高校管理的核心，因此加強高校的法制化教育其實最根本的就是加強大學生管理的法制化。

其次，大學生管理法制化是實現(xiàn)高等教育完成向社會輸送高級人才目標的必要手段。高等教育單位作為教育部門，其主要工作是為社會輸送合格的高級人才。而高素質人才的標準不僅是專業(yè)知識豐富，道德高尚，而且應具有高標準的法制觀念。要做到這一點，很大程度上有賴于高等教育。為此，首先要使高校中的學生具有豐富的法律知識和較高的法律觀念。可以通過開設法律課程，開展有關法律知識方面的講座和活動來加強學生積極運用法律手段維護自身權益的意識。當然同時也要讓學生在學法、懂法、用法的過程中懂得分辨什么事能做，什么事不能做，根本上提高高等人才的思想素質，減少高級知識分子犯罪率。目前國內大學在這方面的現(xiàn)狀離我們的期望還有一段很大的差距。一方面，作為知識和技術搖籃的高校，師生對社會上知識產(chǎn)權等方面的法律知之甚少。侵權和被侵權現(xiàn)象在高校時常發(fā)生。學生與學校間關于維權的官司也頻頻出現(xiàn)在媒體上。另一方面，大學生中談戀愛、婚前、女大學生傍大款、打架斗毆、盜竊、吸毒等行為為數(shù)不少。社會需要各方面都健全的高級人才，高校在輸送人才的最后工序中擔任了及其重要的角色。

再次，當代青年大學生的時代特點決定了需要法治教育作為手段。當代大學生，多出生在八十年代初期到中期的一代青年，絕大多數(shù)大學生已經(jīng)是具有完全行為能力的公民。作為國家民族建設的新生力量，他們掌握高等技術知識，胸懷報負，勇于開拓敢于創(chuàng)新，處事果斷對人熱情，這是他們的有點。但是，他們在思想和言行上容易偏激，分析現(xiàn)象和問題欠缺全面和長遠的眼光；再者，出生年代給了他們和平的政治環(huán)境和優(yōu)越的物質條件，加上社會主義市場經(jīng)濟建設思潮的沖擊，造就了這一代新興人類：對生活的物質要求高，追求享受高級物質生活，對需要艱苦奮斗的人生旅途沒有充分的估計和心理思想以及身體上的準備。在這一代人身上存在更多的矛盾：他們掌握高級知識卻常犯急功近利的錯誤；他們大膽勇敢卻缺乏謙虛謹慎；他們對人熱情卻難以改變以自我為中心的習慣；他們沒有充分努力卻總抱怨環(huán)境的惡劣；他們自認為是成年人卻在思想上并不成熟。這些觀點決定了高等教育在高校教育管理別要注重轉變觀念，摒棄傳統(tǒng)的片面強調尊師的觀念，克服單純從倫理道德強調愛生的習慣。要更多地從尊重、平等的角度出發(fā)。將每一個學生當做一個獨立的社會人來看待，肯定他們作為一名成年公民享有的權利，同時強調作為一名成年公民還應當承擔的社會義務。守法是大學生所應具備的一項基本素質，是基本的行為規(guī)范。培養(yǎng)社會責任感，是他們成長為符合社會需要的人才的一個基本手段，也是大學生走向社會的必要準備。

二、大學生管理需要人性化，人性化是實現(xiàn)大學生管理的必要條件和有力工具

首先，法制化是前提，人性化是必須。高校學生管理的各項規(guī)章制度要主動適應新時期新環(huán)境下學生管理面臨的挑戰(zhàn)，要從全面的實施素質教育的角度出發(fā)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，體現(xiàn)一人為本理念。學生的身心發(fā)展需要人性化，科學公正需要人性化，正確的導向加有效的引導才能得到理想的結果。

其次，加強對學生的法制化教育，要以人性化為條件。大學生由于不知法而犯法的案例屢見不鮮，所以要把法制教育和學校教育結合起來，規(guī)范學生的全力與義務，使學生由被動教育變?yōu)橹鲃幼月伞⒎ㄖ苹逃?lián)系學生的個人思想道德和世界觀、人生觀進行，既充分地體現(xiàn)了人性化教育，又可以收到法制教育的良好效果，可謂一舉兩得，相輔相成。

三、結語

總之，對當代大學生的教育，要注意法制化和人性化相結合，在法制化的前提下實行人性化管理。高校要轉變傳統(tǒng)的“管制教育”，樹立以人為本，為學生服務的現(xiàn)代化教育理念，與時俱進，對待學生的日常行為問題，應該以教育主導為主，不斷完善與創(chuàng)新大學生管理規(guī)章制度。在法制化的前提下充分的體現(xiàn)人性化。

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在我國，隨著高校擴招政策的實施，在校大學生數(shù)量不斷增加，與本科院校的學生相比，高職院校的學生管理難度普遍比較大，這是一個較為普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，例如，學生自身的情況、教學改革的影響、網(wǎng)絡的沖擊等。對于高職院校來說，在新時期，為了幫助學生健康成長，需要采取措施解決這些難題，在這種情況下，高職院校投入大量的時間、精力等組織開展學生管理工作，對學生加強管理，同時為了提高學生管理工作的時效性，高職院校在管理理念、管理方法等方面進行積極探索。然而，從實際情況來看，高職院校在開展學生管理工作的過程中，依然存在一些問題，有待進一步解決。

一、新時期高職院校學生管理工作面臨的問題

在新時期，隨著高校擴招政策的實施，有一部分學生進入高職院校深造。與普通高校的學生相比，高職院校的學生管理難度普遍偏大，并且學生管理工作面臨眾多問題，主要表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。在我國，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟體制逐漸完善，在這種情況下，促使社會各行業(yè)發(fā)生新的變化，進而導致一些傳統(tǒng)的思想、觀念等難以適應時展節(jié)奏。對于高職院校來說，在組織開展日常學生管理工作時，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的滯后性，在一定程度上難以適應高職院校改革發(fā)展的需要，必然造成隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，激化高職院校管理方式與傳統(tǒng)學生管理方式之間的矛盾。2.傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應信息技術發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，信息技術的進步，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響大學生，尤其是高職院校大學生的學習、生活等。網(wǎng)絡對于學生來說，就是一把雙刃劍，如果能夠充分利用，那么網(wǎng)絡會給學生帶來積極的影響，反之，將會給學生帶來非常大的負面影響。對于高職院校的學生來說，由于心智模式還不成熟，并且處于轉型期，這一階段存在較強的叛逆心里，網(wǎng)絡對他們具有較強的吸引力，甚至一部分學生，無論是課余時間，還是上課時間，都會在網(wǎng)吧度過，并且上網(wǎng)的目的不是學習，而是網(wǎng)絡游戲等。從某種意義上說，網(wǎng)絡帶壞了一部分學生。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對學生進行管理，無形中會增加管理老師的工作難度。與新時期的管理方式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯現(xiàn)出明顯的不適應性，導致傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應信息技術發(fā)展的需要。3.傳統(tǒng)的學生管理方式不適應高職院校新校區(qū)建設發(fā)展的需要。隨著高校擴招政策的實施，高職院校的招生規(guī)模也在逐年增加，在這種情況下，許多高職院校原有的校區(qū)已經(jīng)不能滿足學生日常學習、生活的需要，對此高職院校需要建立新的校區(qū)，進而引發(fā)同一個專業(yè)的學生可能不在同一個校區(qū)學習的現(xiàn)象，進一步增加了學生管理工作的復雜程度，傳統(tǒng)的以班級為單位、院系為單位的管理模式受到不同程度的沖擊。基于此，必須創(chuàng)新學生管理工作模式，以此適應新形勢下學生管理工作的需要。

二、創(chuàng)新高職院校學生管理模式

對于高職院校來說，在新時期開展學生教育管理工作的過程中面臨新情況、新問題，對此，高職院校需要充分認識這些新情況、新問題給學生管理工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，通過樹立全新的管理思想，轉變觀念，創(chuàng)新工作機制，積極采取措施，不斷創(chuàng)新學生教育管理模式，以此適應新時期的發(fā)展需要。1.樹立以人為本的管理理念。對于高職院校來說，在新時期組織開展學生管理工作時，需要全面貫徹以人為本的管理理念，給予學生充分的尊重、關心、理解和信任，一方面發(fā)現(xiàn)學生的價值，引導學生正確看待自己的價值，通過采取措施激發(fā)學生學習的積極性、主動性。另一方面挖掘學生潛能，通過教育的方式挖掘潛能，幫助其轉化為現(xiàn)實性。2.建立全新的管理體系。在新時期，高職院校為了做好學生管理工作，需要建立全新的管理體系，將學校管理與學生自我管理進行結合，一方面學生需要接受學校的管理，另一方面需要參與學校的管理。對于高職院校來說，需要綜合分析學生的個性特點，同時考慮學校的培養(yǎng)目標，進而在一定程度上不斷完善學校內部管理體系，同時建立健全學生自我管理體系，進一步激發(fā)學生自我管理的積極性和主動性。3.創(chuàng)新管理方法。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，從整體上來看，高職院校學生的生活方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在這種情況下，高職院校需要創(chuàng)新管理方式，以此適應學生管理工作的需要，采用科學、規(guī)范，以及人性化的管理方法對高職院校的學生實施管理。在未來的學生管理方法方面，個體化、咨詢化，以及全方位的雙向交流式的管理方式將成為主流。4.依法治校。在當前的法治社會，依法治國是我國的一項基本治國方略，對于高職院校來說，依法治校可以全面維護學生的合法權益，這是高職院校實施學生管理工作必須遵循的基本準則。在法律意識方面，隨著高職院校學生的不斷增強，要求高職院校需要結合國家法律、學校的規(guī)章制度等，對學生的管理制度進行全面完善，借助規(guī)章制度對學生管理工作進行范化管理，進而在一定程度上提高學生管理工作的時效性。

三、提高高職院校學生思想政治素質的具體措施

對于高職院校來說，在組織開展學生管理工作的過程中，需要采取措施幫助學生培養(yǎng)思想政治素質，只有學生具備較高的思想政治素質，才能積極參與各種群體性活動，同時合理協(xié)調學習、生活中遇到的各種關系，進而在一定程度上將自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能等應用到未來的工作中去。在我國，受計劃經(jīng)濟體制的影響，在思想政治教育方面，高職院校的學生面臨眾多挑戰(zhàn)。在新時期，面對新形勢、新情況，當前學生的思想政治教育工作還不能完全適應社會發(fā)展需要，尤其在市場經(jīng)濟環(huán)境下，受社會大環(huán)境的影響，由于高職院校放松了學生的思想政治教育工作，進而在一定程度上引發(fā)學生紀律松散、學習積極性不高、成績下降等問題，甚至個別學生出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架斗毆、逃課上網(wǎng)等行為。由于高職院校的學生大多在18歲左右，這一階段學生心理正在由不成熟轉變?yōu)槌墒欤瑢τ谝恍┘彝ソ?jīng)濟困難的學生來說，由于父母無法承擔高昂的學費，同時受社會不良現(xiàn)象的影響，無形中增加了他們的生活、學習壓力。對此，高職院校在組織開展學生管理工作時，需要結合學生的實際情況，做到因材施教，幫助他們培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，讓他們健康成長。一方面在日常學生管理工作中，堅持以人為本，結合實際，組織學生開展愛國主義教育；另一方面實施理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時針對社會公德、職業(yè)道德等對學生進行教育。幫助學生正確認識社會，積極適應社會發(fā)展需要，進一步實現(xiàn)個人價值、社會價值。

四、結語

綜上所述，在高職院校日常管理工作中，學生管理工作是一項重要的工作，一方面肩負著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，另一方面通過幫助學生加強思想政治教育和理論學習，提升學生的思想政治素養(yǎng)，進而在一定程度上提高學生思想的穩(wěn)定性。

參考文獻：

[1]王青.新時期高職院校學生管理的思考——以內蒙古地區(qū)為例[D].內蒙古大學,2014-05-24.

[2]劉海斌.新時期高職院校學生黨員教育與管理工作的思路探索[J].學理論,2010(13).

篇（5）

隨著國家經(jīng)濟、社會的發(fā)展，高等教育改革逐步推進，越來越多的高校采取分校區(qū)辦學的模式，擴大辦學規(guī)模，整合教育資源，提高整體辦學水平。但多校區(qū)辦學在我國還處于初期發(fā)展階段，在這個過程中仍存在不少問題亟待解決，其中關鍵的問題之一是學生管理工作所面臨的挑戰(zhàn)。

一、多校區(qū)辦學模式下學生管理工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

在多校區(qū)辦學模式下，學生管理工作面臨諸多復雜因素，概括起來主要有以下幾方面問題：

（一）制度層面

1.學生工作需投入更多人力、物力、精力

不同校區(qū)之間存在一定空間距離，多校區(qū)辦學模式客觀上要求每個校區(qū)都需按照1：200的比例配備專職從事學生工作的輔導員，同時與此相配套的還要有辦公地點、辦公設備等硬性條件。

2.不同校區(qū)之間存在管理制度差異

盡管學生工作有統(tǒng)一的規(guī)章制度，但各校區(qū)學生工作辦公室分屬不同輔導員負責管理，各校區(qū)對規(guī)章制度理解難免存在差異，造成教職工、學生以及家長在不同校區(qū)之間溝通時，容易產(chǎn)生分歧和誤解，為學生工作、日常事務處理增加了工作難度。

3.學生干部隊伍難以實現(xiàn)連續(xù)性

大部分學生干部在經(jīng)過長時間的培訓、指導，能力可以獨當一面之時，又面臨著升入高年級、轉移校區(qū)的問題，使學生干部隊伍難以實現(xiàn)合理交替、新舊交接，造成學生管理工作人力資源流失。

（二）文化層面

1.校園文化傳播存在困難

校園文化是指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵循的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。不同校區(qū)之間地理位置相距較遠，特別是新校區(qū)多建立在郊區(qū)、城市開發(fā)區(qū)等偏遠地帶，許多配套設施在城市總體規(guī)劃及學校長遠發(fā)展等原因作用下并不完善。

2.師生溝通交流時間較短

新校區(qū)多設在郊區(qū)，學生課余時間較多，因此低年級學生在校期間亟需與教師進行面對面的交流，通過當面交談建立起與教師的情感聯(lián)系，并且獲得一定學術熏陶，這是網(wǎng)絡、手機等現(xiàn)代化聯(lián)系方式無法替代的。

二、多校區(qū)辦學模式下學生管理工作的新思路

（一）建立統(tǒng)一的學生數(shù)據(jù)庫

目前，已經(jīng)有一些高校建立了學生成績綜合測評系統(tǒng)、公寓管理系統(tǒng)等數(shù)據(jù)庫，但往往是各部門各司其政，難以做到數(shù)據(jù)及時更新維護，這些信息如果能在一個數(shù)據(jù)庫中完整呈現(xiàn)，極大地提高學生管理工作效率。學生在新老校區(qū)之間交接時，學生管理工作存在辦公時間、地點、指導老師等整體發(fā)生變動的問題，“接任輔導員面對的是一個思想較復雜、對周圍環(huán)境完全不熟悉的陌生群體，教育管理好這個群體更是一個新的挑戰(zhàn)。”

（二）搭建多層次溝通平臺

（1）專業(yè)課教師擔任班主任，增進師生交流機會。多校區(qū)辦學模式中比較突出的矛盾之一是師生交流時間不夠，根據(jù)這種情況，學校可以指定由專業(yè)課教師擔任本專業(yè)學生的班主任，這樣不僅能夠增加師生交流機會，更能由班主任為本班學生提供學業(yè)指導，促使低年級學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

（2）定期開展班團干部培訓，起好模范帶頭作用。在學生層面，學生管理工作者要定期針對班團干部進行培訓，必要時可覆蓋學生黨員，借助這些先進學生的骨干作用，影響和帶動整體校區(qū)文化的提升，在不同校區(qū)之間進行交接時，抓好班團干部的思想政治工作，能起到事半功倍的效果。

（3）借助新興網(wǎng)絡媒體力量，覆蓋整個學生群體。要真正實現(xiàn)不同校區(qū)之間學生群體的有效溝通，不可避免要借助網(wǎng)絡、即時通訊等現(xiàn)代科技的力量。目前常用的網(wǎng)絡媒體溝通形式有：人人網(wǎng)、微博等公共平臺，也有飛信、微信、QQ等即時交流工具，教師要學會利用這些新興媒體，確保能夠使學生管理工作覆蓋整個學生群體。

（三）利用學術社團等第二課堂力量

新校區(qū)相比于老校區(qū)而言，最突出的問題是缺乏老校區(qū)的學術氛圍。因此，在新校區(qū)建立學術型社團等第二課堂就可以適當緩解這一矛盾。（高等學校學術型社團是由一群有志于某一學科或某一研究領域的學生自愿組織而成的群眾性團體。

（四）增強學生自我管理意識

學生管理工作，要倡導平等教育觀念和學生自治的理念，把學生作為整個教育活動的主體，變被動為主動，使學生與教師在平等的對話、交流中實現(xiàn)教育內容的滲透， 引導學生提高自我教育、自我管理的意識和能力。

參考文獻：

篇（6）

在當今社會的新形勢下，許多新的矛盾出現(xiàn)在了高校學生的管理工作中。環(huán)境、任務、內容、渠道和對象都發(fā)生了很大變化。高校如果不能適應這種變化，只是簡單地重復之前的老辦法，往往會適得其反。因此，我們要認清如今的緊迫形勢，在高校學生管理上除舊迎新，探索更多改革的新路子。

一、高校學生管理工作中存在的主要問題

我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)進入了一個新的發(fā)展階段，如今的社會生活已經(jīng)對高校學生工作產(chǎn)生了非常大的影響。雖然以往的高校學生管理工作在提高學生文化素養(yǎng)與培養(yǎng)社會人才方面取得了巨大成功。然而縱觀全局，以往的高校學生工作與當今社會生活卻有些脫節(jié)。我認為要培養(yǎng)21世紀具有良好思想道德、文化素質以及心理素質的綜合性人才，除了要在課程體系、教學內容上進行改革外，最重要的還是要做好學生管理工作。

第一，在傳統(tǒng)的文化束縛下，高校的教育和管理制度為封閉性、強制性和灌輸式的教育模式。而隨著東西方文化的交流，高校學生的世界觀、人生觀、價值觀也日益發(fā)生了改變，不少學生變得眼高手低、胸無大志、心浮氣躁，高校精神衰退已是不爭的事實。

第二，我國“擴招”政策使得高校人數(shù)激增，導致了教育管理的難度增加，學生素質以及基礎都參差不齊。學生入學后沒有一個明確的奮斗目標，缺乏自律意識，最后導致學習成績不好，并且出現(xiàn)各種心理疾病，這是造成高校校風日下的主要原因。

二、高校學生管理工作創(chuàng)新的必要性與緊迫性

制度在創(chuàng)新，教育在創(chuàng)新，技術在創(chuàng)新，管理在創(chuàng)新。一切都在隨著社會的進步而創(chuàng)新。就高校而言，掌握學生工作的主動性，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，引導學生抵制錯誤的思想、腐朽的文化，這直接影響著社會主義事業(yè)的發(fā)展與進步。相信只要管理人員、各個部門與廣大學生共同努力，一定能做到與時俱進，營造一個良好的環(huán)境與氛圍，跟上時代的步伐。

高校，是所有大學生生長的土壤，大學生的能力、特長都會在這里得到不斷的提高與發(fā)揮。發(fā)展個性是現(xiàn)代教育的一個重要標志，高校的學生工作在于培養(yǎng)富有個性、知識能力合理、勇于創(chuàng)新的人，并要求學生要學會做事，學會感恩，學會做人。

高校應通過創(chuàng)新學生工作的組織模式，使學生能有一個更加寬廣、更加自由的發(fā)揮空間；通過創(chuàng)新學生工作的理念，使學生更加符合當今社會的各種要求；通過創(chuàng)新學生工作的方法，使學生更加注重實際；通過創(chuàng)新學生工作的管理，使學生的思想道德品質有所提升，并且擁有堅強的意志與廣泛的興趣愛好，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。總而言之，高校學生管理工作的創(chuàng)新，已迫在眉睫。

三、高校學生管理工作創(chuàng)新的實施手段

第一，高校要建立一個強有力的管理指揮系統(tǒng)，提高學生干部隊伍的整體素質。學生干部隊伍是做好學生工作的骨干力量，是學生生活的管理者，也是學校思想與意志的傳達者。因此，學生干部隊伍的自身建設直接影響著學生工作體制改革的成敗。我們要通過多種渠道，挑選出素質高、能力強、有愛心的人參與到這項工作中。在這個過程中，要多給予他們鍛煉的機會，以助于他們能力的提高。

第二，要使學生干部隊伍能適應當今形勢，一定要對其進行適當?shù)呐嘤枺扇±碚搶W習與實踐相結合的辦法進行多種形式的培訓，這樣就可以使學生干部團隊的管理能力得到提高。

第三，要對學生干部隊伍成員進行嚴格考核，還要多與其他高校進行交流，開闊視野，交換意見，把學生管理工作放在首位，這樣才能使學生管理工作水平不斷得到提高。

第四，當今社會是一個信息社會。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人類不可或缺的一部分，而面對網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，抓緊機遇才是所有高校最應該注意的。機遇往往都是伴隨著風險一同產(chǎn)生的，我們不能只看到互聯(lián)網(wǎng)的負面，更要從正面去肯定互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響。它不僅使我們的生活更加快捷與便利，而且極大地拓展了學生的業(yè)余生活與視野，使人與社會更近了一步，這為高校培養(yǎng)當今社會全面發(fā)展性人才做了很好的鋪墊。所以我們應該把學生工作結合當今網(wǎng)絡信息，將學生的思想政治與生活帶進網(wǎng)絡，構建良好的網(wǎng)絡校園，從而為學生的生活與學習提供良好的幫助。

最后，高校管理工作作為一項行政工作，校規(guī)校紀以及各項規(guī)章制度在其中起著至關重要的作用。如何在國家法律的規(guī)定下，使學校各項規(guī)章制度更加人性化和具有可操作性，這就需要實施決策管理。現(xiàn)如今我們大力提倡依法治國，法制國家要求有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。同樣，作為以行政手段對學生實施管理活動的高校也要如此。作為管理決策者，必須制定出一套能充分表達學生意愿的、學生能充分參與其中的行政管理辦法，并且按照管理規(guī)定，運用各種手段，確保學校各項工作有序進行。

四、結束語

高校管理者還應該考慮如何保證違紀學生的權利，即救濟權利。救濟權利是學生的一道保護線，使學生能夠切實維護自身利益。正是因為有了學生充分參與決策的管理規(guī)定，才有了學生對規(guī)章制度的充分信服，各種管理規(guī)定才能真正內化為學生自身的行為準則。完善救濟權利，使學生不再處于弱勢地位，有利于平衡管理者與學生之間的關系，有利于消除學生的抵抗情緒；要強調一種溫和人性的管理模式，使教學管理從人的本性出發(fā)，而不是傳統(tǒng)的剛性管理、硬性強制，民主對話將受到普遍的認同和歡迎；制度的負面效應及時消解，從而構建一個完善的高校學生管理工作服務平臺。

參考文獻：

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2.胡保衛(wèi).對新形勢下高校學生工作新理念的幾點思考[J].紹興文理學院學報，2003（8）.

篇（7）

保障日常校園工作正常有序開展的前提是學生管理工作的正常有序化，同時也促進了學校的校風學風的建設。近年來，隨著技工學校對學生數(shù)量需求的不斷提高，越來越多的技工學校學生存在著年齡差距大、個人素質素養(yǎng)良莠不齊的情況，對于開展技工學校的學生教育管理工作而言也提出了不小的考驗。針對這樣的問題，本文探究技工學校管理工作應該如何在校園中開展起來。

1 班主任的重要性

學生的正常成長與發(fā)展離不開一個好帶頭人的作用，班主任的重要性在技工學校中顯得尤為重要，面對各式各樣的學生，只有充滿愛心，富有感情，有責任心的教育工作者才能勝任這樣的角色。班主任隊伍的建設與壯大是更好地開展技工學校校園管理工作的前提。學校需要更多的優(yōu)秀老師加入到班主任的隊伍中來，為學生們作出正確的引導，拉近與學生們之間的距離，無論是在學習中還是生活中給予學生們最大的幫助，這有利于學生們的學習與生活，同時也有利于班主任工作的開展與進行。

2 學生干部的重要性

（1）如果說學校是一個大集體，那么每個班級就是一個小集體，大集體需要有各項完善的制度來幫助教育工作的正常開展，小集體也需要有相應的規(guī)章制度來保證班級的日常穩(wěn)定，班委會就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。想要有條不紊的開展各項班級內部工作，充分調動全員積極性從而圓滿完成相關的學習任務，班委會的存在意義重大。例如在進行學校的一些班級評比活動時，班委會可以組織同學進行磋商，如何才能更好的開展工作，暢所欲言的氛圍中不單單開放了學生們的思維，培養(yǎng)了學生們處理問題的能力，與人溝通的能力，共同協(xié)作的能力，也增強了學生的歸屬感及榮譽感，一舉多得。

（2）學生干部畢竟由于年齡，經(jīng)驗等諸多問題存在著不足，校方作為學生的引導者，應當給予學生以正確的，積極的幫助，開展日常培訓工作，在肯定學生干部在日常工作的開展過程中積極，有效的成績進行鼓勵與表揚，必要時可以進行物質獎勵，而對于工作中的一些不足之處，也應當及時進行指點與幫助，這樣的良性循環(huán)一方面培養(yǎng)了學生自我管理的能力，另一方面也減輕了教師在工作中的負擔能夠有更多精力應對其他問題。

（3）在班委會的基礎上，學校方面還可以組織學生會，將一個班級一個班級的小整體融合凝聚成一個大整體，通過公平、公開、公正的選舉方法，由每個班級的拔尖學生進行競聘，校領導在認真聽取每個學生的述職發(fā)言后，合理的討論與協(xié)商來任命學生會相關主席、副主席和下屬各個部門的人選及人數(shù)，培養(yǎng)學生主人翁意識的同時，放手大膽的讓學生們自行開展相應的日常工作。學生們也應當定期的將相關活動及內部管理情況向上級領導反映，一方面增強學生的工作能力，培養(yǎng)學生的相關素質，另一方面對于學生在工作開展中一些不足之處老師及學校領導應及時的提出意見進行正確引導，避免學生犯錯。

3 健全完善的規(guī)章制度及相關決策重要性

（1）技工學校對于學生教育管理工作的相關規(guī)章制度從辦學起應該就是存在著的，但隨著時代的不斷發(fā)展，學校教育工作的不斷進步，很多規(guī)章制度已然不再使用與現(xiàn)在的環(huán)境與形式了，在相應規(guī)章制度方面應當及時更新，以適應當下環(huán)境，更好的為校園工作開展提供支持。而面對一些已有的規(guī)章制度應該堅決貫徹執(zhí)行，通過開展相關規(guī)章制度講授的課程，開展一些利于規(guī)章制度推動的活動，讓學生們可以更好的掌握，理解規(guī)章制度的內容及重要性。

（2）學管領導應該做出正確、客觀的決策。首先要正確的領會上級領導的意圖，切合學校工作與上級指示的側重點，找準機遇；其次要正確的領會校級領導的意圖，掌控全局，在工作上達成統(tǒng)一、共識；最后需要正確的領會老師和學生的意圖，以人為本，結合實情，推動發(fā)展。科研、創(chuàng)新、人本三種意識也是在決策時不可缺少的。所謂科研意識，就是學管領導需要在教育工作中具有一定的前瞻性，刻苦學習理論知識，廣泛收集相關信息，通過科研的方法推進工作。學校教育教學質量的優(yōu)劣直接取決于領導科研素質的高低。所謂創(chuàng)新意識，指的是在日常教學工作中，管理者對于自己的管理方法要不斷的完善，不斷的提高，思維的開闊與創(chuàng)新可以更好的提升學校整體教育管理的水平。所謂的人本意識是學校管理之重，在強調情感交流，積極性調動的同時注重目標管理，通過對學生情感上的激勵，信任上的激勵和榜樣方面的激勵來保證學生工作的效率最大化。注重學生的情感變化，將心比心的對學生進行疏導，傳統(tǒng)的對于犯錯學生嚴懲不貸的方式顯然是不利于學生身心健康的發(fā)展。犯了錯不可怕，我們應當用正確的方式告訴學生為什么會犯錯，今后如何避免犯錯，安撫學生內心鍛煉學生意志品質的同時也極大的保護了學生的自尊心不受傷害。

與此同時，在教育工作的過程中，將評價結果公開公正，增強可比性來提升學生的積極性；使學生自我反思自我定位，在評價的過程中找準自己的位置來提高學生的主觀能動性；最后，突出教育的主題，在評價上實行多元化、全方位的管理，注重結果的同時不忽視過程，不斷在評價過程中提高、完善。

4 總結

技工學校學生教育管理工作是一項相對復雜且過程繁瑣的工作，與學校的各個方面都息息相關，這也強調了學校方面必須對管理工作加以重視，在此基礎上，各項制度不斷的完善及實施，一定可以讓技工學校的學生教育管理工作邁上一個新的臺階。

【參考文獻】

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[2]劉茂芳.創(chuàng)新中職學校職業(yè)指導工作的思路和方法[J].成才之路，2011（26）.

篇（8）

一、中職院校學生的心理特點

根據(jù)我國中職院校學生的教育狀況，以及學生自身的素質狀況進行分析，其心理特點主要表現(xiàn)在：（1）極度自負或者是出現(xiàn)了自卑的狀況。主要表現(xiàn)在學生缺乏對自己的性格特點、興趣愛好以及在專業(yè)水平中的能力等方面，不能正確的分析自身。（2）缺乏自信，焦慮悲觀。由于受到學歷的影響，當求職目標與客觀的現(xiàn)實出現(xiàn)了矛盾后，學生會由于多次的求職失敗，自身的情緒受到影響，對現(xiàn)實就失去了信心，造成了悲觀的心理。（3）盲從與觀望。由于當前的就業(yè)形勢十分的嚴峻，因此在職院校學生當中容易出現(xiàn)盲從的心理，或者是依靠家人以及父母等關系來為自己找工作。這種求職的過程就是對現(xiàn)實的觀望，完全的失去了自身在職場上的發(fā)揮。不僅是在求職過程中有一定的心理因素，另外在人際關系、自我意識以及學習方面等都受到了不同程度的心理問題。

二、班主任在管理工作中的具體措施

為了加強班主任管理工作的順利進行，這就需要結合職院校學生的心理特點，根據(jù)具體的思想動態(tài)以及各項行為對學生實施正確的心理輔導，加強職院校學生的全面發(fā)展，促進專業(yè)技能與就業(yè)的有效結合，為促進班主任管理工作做出有效的研究。其具體的表現(xiàn)是：

1.做好職院校學生的入學教育。為了促進中職院校學生能夠享受到更好的學校教育，這就需要在入學教育中做好各項措施，班主任在管理工作中，構建育人的目標：培養(yǎng)“有愛心、有責任、有夢想”的技能人才，在具體的教學過程中，班主任帶領學生做好各項教育工作，這就需要從班主任自身開始，教育學生熱愛自己的專業(yè)，對自己的未來需要建立整體的規(guī)劃，在職業(yè)的選擇中要明確目標，培養(yǎng)學生對自己的父母要有一顆感恩的心，擔負起自身的責任感。另外在入學教育中，班主任需要做好主題班會，進一步為培養(yǎng)學生的學習興趣以及良好的學習習慣做鋪墊。班主任在入學教育中，要從學生的角度出發(fā)，作為班會的切入點，以學生的興趣作為班會的主要內容，讓學生在相對寬松的學習環(huán)境中，提高學習的興趣；另外在學習習慣問題上，班主任有責任培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，這就需要結合學生對各個學科的愛好進行入手，將良好的習慣貫穿到整個教育中，提高學生的綜合素質。

2.明確班級的目標，營造良好的班級氣氛。教育體系中，良好的班風是養(yǎng)成各種習慣的基礎，這就需要在班級管理中明確班級目標，為創(chuàng)建優(yōu)秀班級共同努力，因此這就需要全體同學共同努力，在教育中，學生充分的利用自己的時間，團結努力，共同取得良好的成績。在班主任管理工作中，對于目標的設定是為了促進和引導學生更好的發(fā)展。用目標來不斷的激發(fā)學生對自己提出新的要求，在自身滿足感以及責任感中不斷的進步，在學習和技能中逐漸的提高。

篇（9）

一、引言

學生管理工作是構成高校管理框架的重要環(huán)節(jié)，高校的主要工作是保證學生的在校的學習和生活行之有效。隨著我國民辦高校數(shù)量的不斷增多，民辦高校的學生管理工作一直是各民辦高校中的頭號難題，嚴重制約民辦高校未來的發(fā)展。隨著我國整體教育水平不斷的提升，高校學生管理工作的質量與方式越來越受到國家和人民的關注。

二、概述民辦高校學生管理工作的現(xiàn)狀

（一）民辦高校學生自身的因素

我國的生活水平和經(jīng)濟結構越來越高，在新形勢下，民辦高校學生的思維方式、行為特點及學習生活理念都發(fā)生很大變化，有些變化讓人感到高興，但是有些變化讓人惱火。

1.社會政治意識較為淡薄，理想信念較低。

從社會政治意識角度出發(fā)，相對于公辦高校，民辦高校學生的社會責任感、榮譽感和政治理念都比較淡薄;從道德價值觀看，不少民辦高校學生都崇尚“拜金主義、享樂主義和物質主義”，這種理念與我國的發(fā)展觀背道而馳，讓學生偏離正確的發(fā)展道路。道德理念正在從學生的思想中淡化，利益、欲望、物資等一些理念正在逐漸滲入高校學生的學生和生活當中。“利益與商品人格”的廣泛出現(xiàn)，讓學生缺乏應有誠信，從而導致民辦高校中出現(xiàn)找人替課、抄襲作業(yè)、考試花錢請、用各種辦法賄賂教師等現(xiàn)象。如果就連最基礎的學習、測驗都要花錢通過，那么學生的誠信又在哪兒呢？這種學生進入社會又能為社會作出怎樣的貢獻呢？

2.找不到學習方向。

民辦高校中有不少學生找不到學習的方向，學習態(tài)度不嚴謹，缺乏科學的學習方式，對自己的要求不嚴格;在學習時自由散漫，缺乏基礎的紀律性和主動性。高校學生的背景不同，有的學生家庭條件優(yōu)越，于是該學生就不愁以后找不到工作;有的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲，常常出現(xiàn)考試掛科和補考的現(xiàn)象;有的學生無法正常畢業(yè)或者是中途輟學。少數(shù)家庭較困難的學生由于不能合理安排生活和學業(yè)或勤工儉學的原因，兼職時間和數(shù)量過多，學習效率較低，成績往往不是很理想。

（二）民辦高校學生的現(xiàn)狀分析

1.學生的政思工作不能落實到實際當中。

思想政治工作是高校學生管理工作的重要因素，學生管理的最終目的是讓學生樹立正確的價值觀、社會觀和人生觀，促使學生全方面地發(fā)展，為社會輸送具有高素質、高能力與高價值觀的多元化人才。但是，從民辦高校的實際工作情況看，學生管理工作中的政治思想教育并沒有合理開展，很大一部分只是存留在理論之上，即使在實際工作中有所落實，也得不到教師和學生的重視，其政治思想教學效果不顯著。

2.管理制度存在問題。

一些民辦高校的管理制度不符合時代的發(fā)展和學生的理念，還處于傳統(tǒng)的管理層次，跟現(xiàn)代化的管理理念不能很好地銜接上，從而難以提高民辦高校的學生管理效率。

三、民辦高校學生管理工作的創(chuàng)新措施

（一）組建完善的學生管理隊伍和構建激勵機制

想要學生管理隊伍持續(xù)穩(wěn)定的開展工作，就必須構建多層次、多元化的激勵制度，主要使用精神獎勵，輔用物質獎勵。精神獎勵是指，以學校領導為單位向全校師生公開表揚優(yōu)秀的管理人員，從而達到精神上的獎勵;物質獎勵是指當優(yōu)秀管理人員在進行職稱評定、學術研究和管理工作方面給予相對應的薪資待遇。另外，學校單位應該明確管理人員的主要工作，并且適當減輕政治思想工作人員其余的行政工作，這是一種行之有效的激勵方式。民辦高校在建校和治校的過程中，校內各個方面都在不斷完善，特別是在近幾年內，激勵機制不斷完善和適用面不斷拓寬。除此之外，學校單位應該注重引導學生管理隊伍的未來發(fā)展，不單單對管理人員進行合適的崗位轉型，還應該從管理工作的實際情況出發(fā)，將初級的學生管理人員升級成為專業(yè)的學生管理人員，例如：心理咨詢師、職業(yè)指導講師、創(chuàng)意發(fā)展指導員等各個方面的專業(yè)。

（二）增強高校校園文化的建設力度

我國民辦高校的建校時間通常不是很長，雖然有較強的資金力量，但是學校的文化氛圍不是很濃厚，民辦高校缺乏形象的高校標志和文化，文化上的缺失不利于管理工作的開展。因此，民辦高校應該重視校園文化建設，將校園文化建設工作納入校園核心工作體系。在創(chuàng)建校園文化時應該從高校自身的優(yōu)勢和特點出發(fā)，結合時展中積極的理念和價值觀，從而在學生內形成優(yōu)良的校風、教風和學風。

（三）努力探索民辦高校教學機制之間的各種關系

國內一些民辦高校的教學機制和層次關系都比較模糊，育人理念、學術層次、核心競爭力都不是很強，高校內部的管理不是很規(guī)范，從而導致學生的管理工作缺乏優(yōu)化的機會。民辦高校的管理人員始終應該將高校的教學質量、學生的知識水平和實際工作能力作為民辦高校工作的核心內容，將學生的政治思想工作作為學生工作的重點內容，并且學校中的各項內容都要圍繞這幾個點進行，同時全力服務于這個點的工作。

四、結語

民辦高校是我國新興崛起的一種教育力量，對社會、人民和傳統(tǒng)教育機構的沖擊體現(xiàn)在各個方面。雖然民辦高校有眾多優(yōu)勢，但是在實際工作中還存在很多問題急需解決。因此，我們應該從不同角度，采取不同方式，最大化地完善民辦高校的學生管理工作，并讓管理工作得到應有的創(chuàng)新。

參考文獻：

篇（10）

隨著研究生的擴招，我國研究生的規(guī)模在不斷擴大。要做好研究生管理工作，提高研究生培養(yǎng)效果和培養(yǎng)質量，必須首先要深刻剖析當前我國研究生管理現(xiàn)狀，牢牢抓住現(xiàn)階段研究生特點和本質，逐漸探索出一條全面、多維度、有重點的研究生管理工作思路。

 

一、當前我國高校研究生管理現(xiàn)狀

 

1、管理難度大

 

當代研究生生源普遍多樣化，結構組成復雜且年齡跨度大，致使研究生管理工作相對較難。此外，與本科生相比，研究生參與集體活動的意愿不強烈，缺乏凝聚力，給研究生管理工作增加了難度。

 

2、制度不靈活

 

不同學科在學科屬性、知識結構、研究領域、培養(yǎng)年限、培養(yǎng)目標等方面各有針對性，然而在制定重大決策前，缺乏充分的調研和論證，較少聽取廣大教師和研究生的意見和建議，導致管理制度及決策缺乏靈活性和針對性，在對研究生的實際管理中往往采取“一刀切”的方式ll]。

 

3、制度執(zhí)行難

 

目前我國已經(jīng)制定了《中華人民共和國學位條例》《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》《普通高等學校學生管理規(guī)定》等規(guī)定，各高校也相應出臺了各種規(guī)章制度，對研究生的學位授予及日常管理進行規(guī)定和約束。然而在實際執(zhí)行層面，有些規(guī)定形同虛設。由于研究生群體的特殊性，導致研究生管理制度執(zhí)行較難l 2l。

 

二、創(chuàng)新研究生管理的工作思路

 

2.1加強數(shù)字校園建設，搭建信息化平臺

 

當前在我國，高等教育信息化是實現(xiàn)高等教育改革和提高研究生教育質量的必然途徑。目前我國已有不少高校使用了研究生教育信息管理系統(tǒng)，在系統(tǒng)中，各層級研究生管理部門如學院研究生部、校研究生院等部門對掌握研究生各項基本信息、成績一目了然。借助信息化這一平臺，可以從招生錄取、日常管理、教學培養(yǎng)、社會實踐、學位授予、就業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)對研究生進行監(jiān)督和管理，不僅使研究生教育管理工作變得更加高效便捷，也實現(xiàn)了教育資源的共享。

 

2.2提高研究生管理人員的綜合能力

 

研究生管理者在整個研究生管理工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用，同時也是維系研究生與導師之間和諧關系的紐帶。一名合格的研究生管理者，首先要熱愛研究生工作，有較高的政治素養(yǎng)和品德素養(yǎng)。要堅定不移的堅持黨和國家的方針路線和各項政策，并著力培養(yǎng)研究生具有正確的政治方向，成為有理想、有擔當?shù)囊淮鷥?yōu)秀青年。其次要有高度的事業(yè)心和責任感，明確工作職責。研究生管理人員應當具有百折不撓的堅強意志和鍥而不舍的進取心，敢于不斷挑戰(zhàn)和迎接新的工作內容、工作任務。最后要提高研究生管理人員的專業(yè)化程度。應定期開展研究生管理人員講座、培訓等學習活動，逐步培養(yǎng)學習型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)人才，使研究生管理者通過學習逐漸積累專業(yè)知識、明確崗位責任、提高工作能力，并將所掌握的專業(yè)知識不斷運用到實際研究生管理工作中。研究生管理者應當勇于嘗試，大膽創(chuàng)新，努力為研究生的學業(yè)生涯創(chuàng)造一個和諧良好的學習和成長環(huán)境H。此外，高校相關人事部門也應從人才選拔、任用、考核、評估、薪酬水平、獎懲措施等方面入手，不斷吸納具有較高素質、較高水平、較強專業(yè)能力的研究生管理人才。

 

2.3加強研究生導師隊伍建設

 

研究生導師在研究生學業(yè)期間有著重要的育人責任。一方面，研究生導師在學術上對研究生給予指導，傳道授業(yè)、答疑解惑，從研究生的學位論文選題、相關文獻查找與閱讀、開題報告到論文中期考核及論文畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)，研究生導師的學術水平、學術道德、學術造詣都對研究生的學術研究及學業(yè)有著根深蒂固的影響。另一方面，在生活中，研究生導師的為人處世，行為舉止都對研究生今后的發(fā)展有著潛移默化的影響。因此，研究生導師應具備良好的道德素質、業(yè)務素質和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，并以“立德樹人”工程為契機，增進與研究生的溝通和交流，掌握研究生的思想動態(tài)，做好對研究生的思想政治教育工作，努力塑造研究生良好的道德修養(yǎng)和行為品格。研究生導師、管理機構、管理人員及研究生是一個有機整體，彼此間相互協(xié)調配合，保證各部分功能的最大發(fā)揮，保證管理工作順利完成。

 

2.4完善研究生教育考核評估機制

 

定期對碩士研究生培養(yǎng)狀況進行評估考核，對于全面提高我國碩士研究生培養(yǎng)質量有著深遠的現(xiàn)實意義。然而目前我國各高校缺乏行之有效的考核評估機制，不同類型碩士研究生之間評估體系的區(qū)分度不高，針對招生質量、研究生管理與培養(yǎng)、課程體系設置、導師隊伍建設、學科建設、學位論文質量、學位授予、就業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)缺乏嚴格把關。應建立健全一整套有針對意義的評估體系，并定期開展評估考核工作。評估考核過程應堅持公平、公正、公開的原則，將評估結果細分為幾個等級并及時向各培養(yǎng)單位反饋。針對不同考核結果采取不同的整頓或改進措施，待下一次評估時，要針對上一次評估中有待改進的環(huán)節(jié)重點考核。應建立相應的網(wǎng)站，將評估方案、各培養(yǎng)單位評估報告、評估結果全部公示在網(wǎng)站上，接收全社會的監(jiān)督。

 

2.5將思想政治教育融入到研究生日常管理工作中

 

研究生課程較分散，集中管理難度較大。研究生管理者應克服困難，加強對研究生思想政治教育。應充分借助研究生會、社團、黨團活動的力量，發(fā)揮學生干部尤其是學生黨員干部在群眾中的積極帶頭作用。應將思想政治教育滲入到研究生日常管理中，包括入學迎新教育、獎助學金評選、社團活動、校風建設、寢室文化評比、就業(yè)指導等各個環(huán)節(jié)。

 

篇（11）

隨著我國民辦高等教育的蓬勃發(fā)展，不少獨立學院紛紛轉設為獨立設置的民辦高校，至此，民辦高校的發(fā)展也進入了“深水區(qū)”，各民辦高校為了適應新情況，提高競爭力，提出了走內涵式發(fā)展的道路。在這種背景下，民辦高校的輔導員作為學生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實施者和指導者，在完成基本工作的同時，也需要在工作思路上做出一定的調整和創(chuàng)新，以適應民辦高校的新的實際。為了促進民辦院校的內涵式發(fā)展，學生管理工作作為重要的一環(huán)，對輔導員的工作思路進行一定程度的探究更有實際意義。

一 民辦高校專業(yè)輔導員工作思路的沿襲與變化。

在民辦高校設立之初，大多都是依托母體院校，無論是教學師資隊伍還是管理團隊，基本上都是母體學校派駐，其基本管理制度和管理模式也沿襲自母體學校。由于學校創(chuàng)立之初，行政管理人員相對缺乏，制度也有待完善，這個時期的獨立院校輔導員工作內容也包含很多行政管理人員的日常工作，比如收發(fā)文件，發(fā)放教材，各種信息的登記，各種通知的，諸如此類，這些行政性的事務極大地束縛了輔導員本職工作的開展，好在學校創(chuàng)立之處，學生數(shù)量相對較少，輔導員年齡整體趨向年輕化，和學生容易交流，大部分獨立院校的輔導員都做到了同吃同住同交流。相對公辦高校，輔導員們所面對的是一個思維活躍個性突出的學生群體，其工作更講究靈活性，更注重制度的完善建設和經(jīng)驗的總結和條理化。輔導員和年輕的專職老師通力合作，一起做好學生的教學和日常管理工作，起到了較好的效果。不少畢業(yè)生的素質也相對較高，對母校的認同感也較強，客觀上對學校的發(fā)展起到了促進作用。

在民辦高校轉設成功后，學生數(shù)量處于一個相對穩(wěn)定且逐年略有增長的水平，學生人數(shù)基本達到萬人規(guī)模。作為一個萬人規(guī)模的高校，學生管理工作的難度可想而知，盡管輔導員們依然對工作抱有極大的熱情，然而，日漸增長的學生人數(shù)和相對落后的輔導員配備之間的矛盾，極大地制約了輔導員工作的深入開展。加上人事更替，不少輔導員轉崗或是流失，所帶學生數(shù)量也經(jīng)常調整，輔導員對學生的熟悉度在逐步下降，而且不少輔導員的工作年限也較長，處于職業(yè)倦怠期，民辦高校相對薄弱的培訓體系和相對微薄的福利體系，也造成了輔導員工作熱情的逐步消磨。此外，學生工作管理手段的陳舊化，也造成了學生工作管理很難向深入發(fā)展。可以說，人數(shù)配備的不健全，年齡結構的不合理，職業(yè)前景的模糊化，福利待遇的微薄化，管理手段的陳舊化，都極大地極大地制約了學生工作的深入開展。

二 民辦高校輔導員從事學生工作的現(xiàn)狀和主要存在的問題

1.90后民辦高校大學生的特點

① 自我意識強，生活能力差

不可否認的是，民辦高校90后大學生物質生活相對優(yōu)越，但是與之對應的是性格成熟度相對較差。同時，良好的生活環(huán)境也讓其受到了過多的溺愛，養(yǎng)成個性較強，以自我為中心的個性。整體來說，民辦高校90后大學生表現(xiàn)出了自我意識強，生活能力差的趨勢。

② 綜合素質較高，文化基礎較差

從大多數(shù)民辦高校學生的高考成績可以看出，其文化基礎較弱，偏科情況比較普遍。同時，相對優(yōu)越的生活環(huán)境提供了很多交流平臺，使得這部分學生有較為豐富的社會閱歷，表現(xiàn)為綜合素質較高。

③ 自律性差，自信心缺乏

民辦高校學生大多來自較優(yōu)越的家庭，收到的約束限制相對較少，自律性較差。同時，高考的失利導致了其自身認同感較差，不少學生表現(xiàn)出了自卑的傾向。

④ 心理問題相對突出

從實際情況來看，民辦高校學生相較于公辦高校學生，整體上表現(xiàn)出了心理問題更為突出的趨勢。部分學生相對優(yōu)越的家庭出現(xiàn)了父母感情不和甚至家庭破裂的情況，而且這種趨勢逐年遞增，這部分學生在成長的關鍵階段，受家庭氛圍和自身個性的影響，表現(xiàn)出狂躁或抑郁的傾向。此外，由于高昂的學費和周圍同學貧富差距的對比，不少貧困家庭的學生也承受著較大的精神壓力，對現(xiàn)實不滿，缺乏學習的動力，甚至不少學生逃避現(xiàn)實，沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)。

2.當前民辦高校輔導員的實際工作情況

① 師生配比相對偏高，學生管理難度較大

由于高校逐年擴招，民辦學校也獲得了長足的發(fā)展。學生人數(shù)逐年增多，多數(shù)高校已達到萬人規(guī)模，而輔導員崗位數(shù)量則增長較慢。在此同時，輔導員流動性也較大，導致了輔導員的結構性缺乏。這兩者共同造成了目前多數(shù)民辦高校的師生配比整體偏高，客觀上造成了學生管理難度加大。

② 工作任務繁重，心理壓力較大。

由于民辦高校管理制度還處于完善的階段，各項常規(guī)工作占用了輔導員大部分時間，而且由于傳統(tǒng)工作思路的沿襲，輔導員習慣性的承擔或者被承擔大部分非本職工作，雖然對輔導員的能力是一種鍛煉，但客觀上導致了輔導員工作任務繁重，進一步導致了其i心理壓力較大。

③ 自身角色定位模糊，學生思想引導工作不夠深入

如上所說，輔導員工作任務繁重，日常工作耗費大量時間，所帶學生數(shù)量又相對較大，只能對學生進行粗放式管理，日積月累，師生之間的感情比較淡漠，對很多學生的問題很難做到第一時間發(fā)現(xiàn)，更缺乏思想深度引導的時間。

④ 培訓進修制度不規(guī)范，薪酬福利體系不完善，并且兩者整體偏弱。

民辦高校辦學資本相對薄弱，積累較少，并且缺乏國家政策的支持和國家財政的補貼，導致了民辦高校輔導員培訓進修制度和薪酬福利體系不完善，缺乏合理有效的激勵體系。整體來看，表現(xiàn)為福利待遇微薄，進修機會相對較少。

從以上兩點可以看出，現(xiàn)階段民辦高校的學生管理工作處于一個關鍵的階段，學生管理思路也面臨著改革

三 新時期民辦高校輔導員專業(yè)化的探索

1.輔導員自身定位要清晰

民辦高校的輔導員對自身崗位職責的認識要清晰，《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》明確確定了輔導員的職業(yè)定位：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。在日常的工作中，輔導員的工作思路不應該偏離這個定位。否則，工作思路的長期偏差，不僅不會促進自身的發(fā)展，也客觀上對學生管理工作的長期發(fā)展不利。

2.輔導員要加強自身的專業(yè)化建設，積極承擔兩課教學任務

在日常的工作中，輔導員要注重自身工作經(jīng)驗的積累和提煉，加強自身的理論修養(yǎng)，多寫多練多交流，以實踐促發(fā)展。同時，要盡力爭取能帶思政課，帶好思政課，確定好自身的專業(yè)發(fā)展，逐步實現(xiàn)專業(yè)化，進一步爭取成為專家型導師型輔導員。

3.輔導員要力爭成為學生的心理導師，成為學生的職業(yè)規(guī)劃師

輔導員要掌握心理學常識，多進行案例的積累和深度分析，以掌握更多地心理溝通技巧，以加強對學生的思想引導。同時，輔導員要加強對所帶學生專業(yè)的熟悉度，盡力加強對學生專業(yè)的了解程度，關注甚至研究該專業(yè)的發(fā)展，以求對學生職業(yè)規(guī)劃的指導做到深入淺出，有的放矢，也利于在平時的工作中引導學生更加努力的學習專業(yè)知識，為今后的職業(yè)發(fā)展積累各項資本。

4.輔導員要學會自我減負，要培養(yǎng)一定的興趣愛好

健康的興趣愛好利于培養(yǎng)樂觀積極的心態(tài)。輔導員在宏觀的學生管理上處于從屬地位，工作繁復且工作成就感缺乏，心態(tài)上難免會有些消極。而輔導員在微觀的學生管理上又處于組織和實施者地位，在面對學生個體時，日常工作所帶來的疲憊如果沒有及時消解，就會在學生思想的引導上有偏差。正是由于自身的工作性質，民辦高校的輔導員們培養(yǎng)適當?shù)慕】档呐d趣愛好就顯得尤為重要，擁有適當?shù)膼酆眉壤谙夤ぷ髦械南麡O心態(tài)，又利于加深和學生之間的交流。

5.學校應盡快理順學生日常工作的各項規(guī)范，完善各項制度

由于制度的完善性和合理性不足，學生工作很容易陷于一種無序的狀態(tài)，這對學生工作的開展是有極大不利的。如此，客觀上需要民辦高校在政策層面上加以引導，真正辦實事，健全各項行之有效的制度，規(guī)范和簡化各項學生事務性工作的流程，切實降低輔導員日常工作的復雜度和工作量。